При расчете затрат на нормализацию экологической обстановки на планете во внимание принимались егэ

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 169    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

Добавить в вариант

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

Всего: 169    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

Репетиционное тестирование по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Вариант № 2

Инструкция по выполнению работы

На выполнение репетиционного тестирования по русскому языку даётся 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3-х частей.

Часть 1 включает 30 заданий (А1 -АЗО). К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

Часть 2 состоит из 8-и заданий (В1-В8). Ответы к этим заданиям Вы должны сформулировать самостоятельно.

Часть 3 состоит из 1-го задания (С1) и представляет собой небольшую письменную работу по тексту (сочинение).

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.

Все бланки РТ заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой, капиллярной или перьевой ручек.

При выполнении заданий Вы можете пользоваться черновиком. Обращаем Ваше внимание на то, что записи в черновике не будут учитываться при оценивании работы.

^

Часть 1

При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого Вами задания (А1-АЗО) поставьте знак «х» в клеточке, номер которой соответствует номеру выбранного Вами ответа.

А1В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) значимость

2) молЯщий

3) надорвАлась

4) надЕлит

А2 В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) Отец любознательного и непоседливого мальчика был страстным РЫБОЛОВОМ, и эта страсть к рыбалке не могла не передаться сыну.

2) Любое БУДНИЧНОЕ платье или костюм можно легко
превратить в оригинальную модель, если правильно подобрать отделку
и аксессуары.

3) Поэзия для этого выдающегося художника слова — высший суд, перед которым смиряется даже БЕЗОГЛЯДНАЯ сила любовных переживаний молодости.

4) Иногда вы понимаете, что заинтересовавшийся волнующей вас проблемой человек спрашивает не из ПРАЗДНИЧНОГО интереса, и тогда вы стараетесь подробно изложить свою точку зрения.

АЗ Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

тремястами дисками более честнее
1)

2)

3) пара носков

4) лягте на спину

А4 Выберите грамматически правильное продолжение предложения. ^

1) каждый поражается бешеному темпу жизни москвичей.

2) первой моей задачей было найти работу.

3) каждого поражают суета и спешка.

4) меня охватила радость.

А5 Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Многие читатели знают писателя Гавриила Троепольского по
его книге «Белому Биму Чёрное Ухо».

2) Некоторые из тех, кто бывал на западе Мещёрского края,
видели среди сосновых лесов восемь Боровых озёр, к которым
добраться можно только через лес по карте и компасу.

3) Первым летописцем, оставившим записи о быте древних славян
и жизни князя Кия, был Нестор.

4) Всадник погнал лошадь вдоль железной дороги вслед
убегающему поезду.

А6 В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Своеобразным «двигателем» сюжета в «Преступлении и
наказании» Достоевского является выбор, который осуществляет
главный герой.

2) В 1903 году, незадолго до смерти, Чехов написал пьесу
«Вишнёвый сад», которая стала его последним творением.

3) В пьесах Гоголя не герой управляет сюжетом, а сюжет, который
развивается по логике азартной игры, «несёт» героя.

4) Крупнейшие лаборатории, в которых изучают бамбук,
находятся в японском городе Киото.

Прочитайте текст и выполните задания А 7-А12.

(1)… (2)Её возникновение теряется в глубине веков. (З)Благодаря Галилею и Ньютону, примерно 350 лет тому назад она стала наукой, использующей экспериментальный метод для изучения механического движения. (4)Это привело к созданию механики. (5)А применение математики сделало механику первой физической теорией в современном понимании этого слова. (6)… с помощью механики было понято множество окружающих нас природных явлений, что позволило построить так называемую механическую картину мира — систему представлений об устройстве природы, в основе которой лежат механические понятия и законы.

А7 Какое из приведённых ниже предложений должно быть

первым в этом тексте?

1) Физика — одна из наук, изучающих окружающий нас мир.

2) Физическая культура вбирает в себя многовековой опыт
освоения и развития человеком заложенных в него природой
физических и психических особенностей.

3) На протяжении многих лет всё многообразие и богатство мира
учёные считали результатом различий в движении первичных частиц,
слагающих все тела Вселенной.

4) Философия включает систему знаний о развитии мировой
философской мысли, о фундаментальных проблемах человеческого
бытия и общества.

А8 Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно стоять на месте пропуска в

шестом предложении?

1) Наоборот,

2) Вопреки этому

3) Именно

4) Тем не менее

^ Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

1) позволило построить законы (предложение 6)

2) применение сделало механику (предложение 5)

3) она стала наукой (предложение 3)

4) привело к созданию (предложение 4)

А10 Укажите верную характеристику шестого (6) предложения текста.

1) простое осложнённое

2) сложноподчинённое

3) сложносочинённое

4) сложное бессоюзное

АН Укажите правильную морфологическую характеристику слова

БЛАГОДАРЯ в предложении 3.

1) союз

2) наречие

3) предлог

4) деепричастие

А12 Какое слово из текста имеет значение «знание, понимание

чего-либо»?

1) представление (предложение 6)

2) явление (предложение 6)

3) движение (предложение 3)

4) механика (предложение 4)

А13 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

После длительного путешествия по России художник Айвазовский задержался в Крыму, который с этого времени стал местом его постоя(1)ого жительства: здесь им были построе(2)ы художестве(3)ая мастерская и дом.

1) 1,2 2) 2 3) 1,3 4) 2,3

А14 В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) мин..ральный, пол..жение, ат..ковать

2) корр..ктировать, ф..гурный, водор..сли

3) умн..жать, напр..вление, фин..нсист

4) м..ридиан, прогр..ссивный, повт..рять

А15 В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1) пред…стория, без..дейный, сверх..нтересный

2) об..греться, пр..питанный, не..тснятый (кадр)

3) пр..старелый, пр..отличный, пр..открыть

4) чре.. мерный, ра.. жигающий, ни. .ходящий

А1б В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1) прокат..шь, повер..вший

2) вытерп..шь, предлож..нный

3) пересил..шь, представл..нный

4) ввяж…шься, познава..мый

А17 В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква

Е?

^

Б. магни….вый

В. затм..вавший

Г. молод..нький

1)Б,В,Г 2) А, Б, В 3)А,Б,Г 4) А, В, Г

А18 В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1) Рыбы застывают в солнечном луче, (не)шевеля плавниками.

2) Звери, (не)пуганные человеком, близко подходят к
посетителям заповедника.

3) (Не)потревоженная тишина леса зачаровывает.

4) Носорог втянул в себя запах травы, но есть её (не)стал.

А19 В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) ОТ(ЧЕГО) сегодня (В)ТЕЧЕНИЕ всего вечера вы не танцуете?

2) (ПО)ТОМУ, как полковой командир салютовал
главнокомандующему, не было видно, ЧТО(БЫ) он исполнял свои
обязанности с большим наслаждением.

3) Мария увидела Андрея в ТО(ЖЕ) мгновение, как он вошёл в
комнату, и ТОТ(ЧАС) бросилась ему на шею.

4) Как только вошёл Соколов, Кузьма Петрович ТОТ(ЧАС) же
притворил дверь в соседнюю комнату, и они (НА)КОНЕЦ остались
одни.

А20.Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении. Я получил отпуск ( ) и на последний тёплый месяц мы сняли под Москвой дачу.

1) Сложноподчинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом
И нужна запятая.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не
нужна.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом
И запятая не нужна.

А21 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

^

1) 1,3,4 2) 2 3) 2,3 4) 2,3,4

А22 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые? Московскому Художественному театру суждено было сыграть (1) поистине (2) историческую роль в судьбах всей отечественной культуры. Именно в этом театре плодотворно работал гениальный режиссер К. С. Станиславский — создатель (3) по признанию критиков (4) одной из самых авторитетных во всём мире театральных систем.

1)1,3 2)1,2 3)3,4 4)1,2,3,4

А23 Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) При расчёте затрат на нормализацию экологической
обстановки на планете во внимание принимались как коэффициент
плотности населения так и степень загрязнённости территории.

2) И деревья и кустарники и многолетние травы со временем
стареют.

3) Даже самый небольшой отрывок стихов или прозы требует
вдумчивого прочтения.

4) Н.В. Гоголь не побоялся осудить не только лица не только
должности но и сами порядки.

А24 Как объяснить постановку двоеточия в приведённом ниже

предложении?

^

дало возможность сохранить знания и достижения разных эпох.

1) Первая часть бессоюзного сложного предложения
противопоставлена по содержанию второй части.

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на
следствие из того, о чём говорится в первой части.

3) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на
время совершения того, о чём говорится во второй части.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на
причину того, о чём говорится в первой части.

А25 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

^ (3) насчитывает более шестидесяти тысяч художественных произведений (4) отражает развитие русского искусства начиная с XI века.

2)2

3)1,3

4)1,4

А26 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте

которых в предложении должны стоять запятые?

^

коноводу (3) он чувствовал (4) как со стуком приливает кровь к

сердцу.

1)1,4 2)1,2,3,4 3)3,4 4)2,3

А27 Прочитайте текст.

Любой фильм состоит из тысяч «неподвижных» кадров, которые с

неизменной скоростью мелькают перед глазами зрителя. Каждое

изображение удерживается в мозгу ещё какой-то миг после того,

как оно фактически исчезло. И если ему на смену тотчас приходит

другое, лишь чуточку изменённое, то просвет между ними

остаётся незамеченным, и все кадры сливаются в единое

непрерывное движение.

^ главная

информация, содержащаяся в тексте?

1) Чтобы создать фильм, режиссёру необходимо снять тысячи
кадров, которые должны следовать друг за другом в определённой
последовательности.

2) Фильм состоит из тысяч «неподвижных» изображений,
каждое из которых удерживается в мозгу зрителя ещё какое-то время
после исчезновения.

3) Особенность человеческого организма позволяет нашему
мозгу удерживать на доли секунды тысячи неподвижных
изображений, следующих друг за другом.

^ тысяч «неподвижных» кадров, которые с неизменной скоростью
движутся перед глазами зрителей.

1) 1,3,4

Прочитайте текст и выполните задания А28-АЗО; В1-В8; С1.

(1)Стихии давно уже против нас. (2)Ещё,Чацкий говаривал, что мы живём «рассудку вопреки, наперекор стихиям». (З)Нелюбовь у нас и у стихий взаимная. (4)Ни одна стихия нам не мила.

.9

(5)Солнце — пламенное светило, источник света и тепла. (6)Мы упрямо отвращаемся от солнца. (7)От всякого света. (8)Просвещение наше в упадке. (9)Одежды наши темны и скучны. (Ю)Жилища у нас сумрачны и суровы. (11)Ветер, вольно веющий, ветер-чародей, могучим веянием оживляющий земные просторы… (12)Мы боимся его. (13)Мы оградились от него стенами и стараемся замазать все щели. (14)Чтобы не веял самовольный ветер, дерзкий нарушитель затхлого покоя.

(15)Вода, вольно струящаяся, чистая, холодная… (1б)Что нам в ней? (17)Мы защищаемся от бесчинства падающих с неба вод зонтиками и плащами. (18)И наши дети боятся воды.

(19)3емля, мягкая, успокоительная, мать, кормящая всех своих детей… (20)Мы позаботились больше всего о том, чтобы разделить её, — и всем нам тесно на земных просторах. (21)А на что земля нашим детям? (22)Они не знают её ласковых и нежных прикосновений, не бегают босые по её мягкой зелёной траве, по её сыпучему песку.

(23)Мы не любим стихий, и справедливые стихии не любят нас.

(24)Посмотрите на японские картины. (25)Сколько света, какое живое солнце чувствуется в них! (26)Эмблемою своего государства взяли японцы восходящее солнце, потому что безмерно полюбили они это царственное светило, радостное и благостное. (27)И оно посылает им наилучшие свои дары.

(28) Бодро ставят они паруса, и ветер несёт в широкое море их лодки.

(29) Вода охватила голубым раздробленным ожерельем их прекрасные острова. (ЗО)Как они родственны этой подвижной стихии! (31)Как легко влекугся они к неизведанному, к новому! (32)И мы ещё не знаем, куда приплывут они на своих дивных кораблях.

(ЗЗ)Землю они любят удивительною любовью влюблённого. (34)Как возделывают они её! (35)Причудливым садом и огородом стала вся их страна.

(36) В дружбе со стихиями живёт этот народ, и стихии, вольные и вечные, стали его верными союзниками.

(37) Но никто не мешает и нам войти в этот союз.

(38) И если мы сами уже закоснели в нашей искусственной городской жизни, в жизни маленьких и робконьких мещан, то введём же хотя бы наших детей и наших юношей в вольный мир природы, сдружим их с вечно вольными и вечно благостными стихиями. (39)Дружба с ними радостна, но их любовь не изнеживает, потому что их радость есть радость мужества и силы.

(40)Воздуху, свету, земле и воде дайте свободно обнимать тела вступающих в жизнь. (41)Чтобы сдружились, сжились, сроднились они с вольными стихиями. (42)Чтобы и сами стали как стихии: такие же чистые, невинные, правдивые, нежные и суровые. (По Ф. Сологубу*)

*Сологуб Фёдор Кузьминч (1863-1927) — русский поэт, писатель, драматург, публицист.

А28 В каком предложении автор неявно выражает своё мнение о том, что японцев ожидает хорошее будущее?

1) 26 2) 29 3) 36 4) 40

А29 Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?

1) В предложениях 1-4 содержится рассуждение.

2) Предложения 8-10 конкретизируют содержание предложений
6-7.

3) В предложениях 24-25 представлено повествование.

4) В предложениях 34-35 содержится обоснование высказанного
в предложении 33 утверждения
^ Укажите, в каком предложении текста употреблены синонимы.

2)22

Часть 2

Ответом к заданиям этой части (В1-В8) является слово (словосочетание), число или последовательность чисел. Запишите Ваш ответ в бланке ответов № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.

Ответы к заданиям В1-ВЗ запишите словами.

^ Из предложений 32-36 выпишите слово, образованное способом перехода слова из одной части речи в другую.

В2 Из предложений 24-32 выпишите прилагательное в превосходной степени.

В3 Из предложений 40-41 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

Ответы к заданиям В4-В7 запишите цифрами.

^ Среди предложений 19-27 найдите простое односоставное определённо- личное. Напишите номер этого предложения.

В5 Среди предложений 12-18 найдите предложение с обособленным распространённым приложением. Напишите номер этого предложения.

^ Среди предложений 25-36 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным. Напишите номер этого предложения.

В7 Среди предложений 19-23 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи личного и притяжательных местоимений. Напишите номер этого предложения.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания А28-АЗО, В1-В7. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если Вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0.

Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны Вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите в бланк ответов № 1 справа от номера задания В8, начиная с первой клеточки. Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Цифры

при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.

В8 «В тексте замечательного поэта Серебряного века Ф. Сологуба используется богатый арсенал языковых средств выразительности. Аргументируя свою мысль, автор применяет такой приём, как ____

(предложение 2). Кроме того, Ф.Сологуб использует приём — _______

(например, предложения 30, 31) и синтаксическое средство — _______

(например, в предложениях 15,22), а также троп — _________________ (в предложении 35). Все эти средства помогают писателю образно, эмоционально выразить свое отношение к тому, о чем он пишет».
Список терминов:

1. Эпитет
2. Цитирование
3. Ряды однородных членов
4. Метафора
5. Парцелляция
6. Лексический повтор
7. Противопоставление
8. Сравнительный оборот
9. анафора

Тест: «Экологическое право». Вариант 1.

1. Запишите слово, пропущенное в таблице.

Среда обитания	все, что окружает живой организм и оказывает на него воздействие
……………….	наука о взаимоотношениях живых организмов друг с другом и со средой их обитания

2. В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий. Запишите это слово. Загрязнение природы, Север-Юг, терроризм, глобальные проблемы, сохранение памятников культуры, борьба с эпидемиями.

3.  Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключени­ем двух, характеризуют понятие «объекты охраны окру­жающей среды».
1) Животные, 2) леса, 3) человек, 4) генетический фонд, 5) подземные воды,

6) атмосферный воздух, 7) гидроэлектростанция.
Найдите два термина, «выпадающих» из об­ще­го ряда, и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

4. Премьер-министр страны М в телевизионном интервью заявил о первостепенной важности решения экологических проблем. Какие из перечисленных ниже мер свидетельствуют о том, что правительство страны предпринимает меры по их решению? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) ужесточение осуществления государственного контроля за выполнением предприятиями правовых требований по охране окружающей среды

2) участие в конференциях по противодействию международным террористическим организациям 3) подписание международной конвенции о статусе политических беженцев 4) проведение политики планирования семьи

5) выделение инвестиций на расширение участия школьников в проектах по изучению воздействия человека на биосферу 6) расширение программы разработки энергосберегающих и безотходных технологий

5. Установите соответствие между отличительными признаками и типами глобальных проблем , которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Характеристика явлений	Глобальные проблемы
А) исчезновение видов флоры и фауны	1) демографическая проблема
Б) высокая смертность	2) экологическая проблема
В) загрязнение мирового океана
Г) быстрые темпы роста народонаселения
Д) появление в атмосфере озоновых дыр

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

А	Б	В	Г	Д

Тест: «Экологическое право». Вариант 2.

1. Запишите слово, пропущенное в таблице.

Отрасль права	Характеристика
………….. право	совокупность правовых норм, регулирующих общественные отношения в сфере взаимодействия общества и природы в интересах сохранения и рационального использования окружающей природной среды
Трудовое право	регулирует трудовые отношения работников и работодателей, а также иные, непосредственно связанные с трудом отношения

2. Найдите термин, ко­то­рый яв­ля­ет­ся обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных тер­ми­нов пред­став­лен­но­го ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).

 Экологический кризис,  угроза новой ми­ро­вой войны, рост наркомании, распространение СПИДа, глобальная проблема.

3.  Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключени­ем двух, характеризуют понятие «объекты охраны окру­жающей среды».
1) человек, 2) Животные, 3) леса,4) генетический фонд, 5) подземные воды,

6) гидроэлектростанция. 7) атмосферный воздух,
Найдите два термина, «выпадающих» из об­ще­го ряда, и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

4. Группа стар­ше­класс­ни­ков ра­бо­та­ет над про­ек­том «Экологическая си­ту­а­ция в нашем крае: про­бле­мы и пути разрешения». Ре­бя­та со­би­ра­ют ста­ти­сти­че­ский материал, встре­ча­ют­ся с пред­ста­ви­те­ля­ми мест­ной власти, изу­ча­ют литературу. Ка­ко­вы воз­мож­ные ре­зуль­та­ты этой деятельности? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

 1) Совершенствование си­сте­мы внут­ри­школь­но­го контроля.

2) Выбор средств обучения, от­ве­ча­ю­щих новым требованиям.

3) Предложения по улуч­ше­нию эко­ло­ги­че­ской си­ту­а­ции в регионе.

4) Знакомство с со­сто­я­ни­ем дел в своём крае.

5) Развитие на­вы­ков сбора и об­ра­бот­ки информации.

6) Стремление лучше под­го­то­вить­ся к сдаче экзамена.

5. Установите соответствие между примерами и видами глобальных проблем, их иллюстрирующими: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Пример	Глобальная проблема
А) нарушение плотности озонового слоя	1) демографическая
Б) проблема сохранения лесов и биологического разнообразия	2) экологическая
В) отравление окружающей среды химическими веществами, создаваемыми в процессе производства
Г) медленный рост и естественная убыль, и старение населения в странах севера
Д) неконтролируемая рождаемость и перенаселение в странах Центральной Африки

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

А	Б	В	Г	Д

6. В стране Z создан Центр изучения глобальных экологических проблем. Какие проблемы могут стать объектом изучения в данном центре? Запишите цифры, под которыми они указаны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) проблема «Север-Юг» 2) потепление климата 3) повышение уровня Мирового океана 4) распространение вируса СПИДа 5) озоновые дыры

6) глобальное перенаселение

7. Какие из перечисленных мер направлены на решение глобальных экологических проблем? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) массовая вакцинация населения от опасных заболеваний 2) запрет на добычу редких и исчезающих видов животных 3) ограничения на выброс в атмосферу углекислого газа 4) увеличение объёмов международной помощи развивающимся странам 5) увеличение доли солнечной и ветровой энергетики в мировой энергосистеме 6) создание системы предупреждения об опасности столкновения Земли с космическими объектами

8. Прочитайте приведенный текст, вставьте пропущенные слова.

Международное экологическое …… (А) пока не кодифицировано, его ….. (Б) закреплены в многочисленных международных актах, имеющих комплексный характер. Для окончательного формирования международного экологического права как самостоятельной …. (В) международного права необходима его кодификация. Решение возникающих …. (Г) международного экологического права и дальнейшее улучшение ….. (Д) жизни человечества возможно в рамках стабильного социально-экономического развития, не разрушающего естественный биотический …… (Е) саморегуляции природы.

Список терминов:

1) законы

2) право

3) отрасль

4) нормы

5) ситуация

6) проблема

7) стоимость

качество

9) механизм

Запишите в таблицу под каж­дой буквой номер выбранного Вами слова.

А	Б	В	Г	Д	Е

6. В про­шлом году в круп­ном ев­ро­пей­ском го­ро­де про­шла конференция, в ко­то­рой при­ня­ло уча­стие боль­шин­ство стран мира. Какие факты сви­де­тель­ству­ют о том, что кон­фе­рен­ция была по­свя­ще­на гло­баль­ным эко­ло­ги­че­ским проблемам? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

 1) На кон­фе­рен­ции об­суж­да­лись про­бле­мы ко­рен­ных на­ро­дов Севера, свя­зан­ные с гло­баль­ным потеплением. 2) Наи­боль­шее вни­ма­ние при­влек­ло выступление, посвящённое рас­ши­ре­нию си­сте­мы об­ра­зо­ва­ния в стра­нах Цен­траль­ной Африки. 3) По ре­зуль­та­там кон­фе­рен­ции было при­ня­то ре­ше­ние ак­ти­ви­зи­ро­вать про­све­ти­тель­скую де­я­тель­ность в при­ро­до­охран­ных зонах.

4) Страны-участники за­яви­ли о не­об­хо­ди­мо­сти вы­де­ле­ния в го­су­дар­ствен­ных бюд­же­тах средств на при­ро­до­охран­ные цели. 5) Страны-участницы при­ня­ли ре­ше­ние о сов­мест­ной раз­ра­бот­ке ин­но­ва­ци­он­ных энер­го­сбе­ре­га­ю­щих ре­ше­ний в быту. 6) На кон­фе­рен­ции осу­ди­ли по­пыт­ки не­ко­то­рых стран ра­бо­тать над раз­ра­бот­кой ядер­но­го оружия.

7. Премьер-министр страны Н. заявил о необходимости проведения реформ, способствующих решению глобальных экологических проблем. Какие из перечисленных мер способствуют решению данной задачи? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Ужесточение юридической ответственности за нарушение норм выбросов в атмосферу промышленными предприятиями. 2) Проведение реформ, направленных на более эффективное развитие сельского хозяйства. 3) Во всех сферах производства в стране Н. широко применяются механизмы. 4) Финан-сирование программы посадки лесов. 5) Участие в международной программе помощи бедным странам. 6) Введение программы стимулирования фермеров к использованию нехимических удобрений.

8. Прочитайте приведенный текст, вставьте пропущенные слова.

Экологическую …. (А) нельзя полностью обеспечить в одной отдельно взятой стране, для её достижения необходима активная международная…… (Б). Развитые страны в основном уже разрушили свою природную ….. (В) и сейчас являются главными экологическими загрязнителями. Крупные густонаселённые развивающиеся страны также практически полностью разрушили свои ….. (Г) , а остальные развивающиеся страны быстро движутся по этому же пути, варварски разрушая …….. (Д) на своих территориях и наращивая массу выбрасываемых загрязнителей. Необходима разработка эффективного международного …. (Е) прекращения процесса разрушения природной среды, сохранения того, что осталось от неё, и перехода к расширению таких территорий.

Список терминов: 1) безопасность 2) деятельность 3) среда 4) экосистема

5) природа 6) механизм 7) страна совокупность 9) обстановка

Запишите в таблицу под каж­дой буквой номер выбранного Вами слова.

А	Б	В	Г	Д	Е

Ключ к тесту «Экологическое право»

№	Вариант 1	Вариант 2	Баллы
1	экология	экологическое право	1
2	глобальные проблемы	Глобальная проблема	1
3	37	16	1
4	156	345	2
5	21212	22211	2
6	134	235	2
7	146	235	2
8	123456	243689	2

Критерии оценок:

«5» — 12-13 баллов

«4» — 9-11 баллов

«3» — 6-8 баллов

«2» — 5 и менее баллов

Организация повторения как основа формирования глубоких и прочных знаний учащихся. Одна из проблем любого учителя – как качественно и эффективно повторить пройденный материал. Пробелы в знаниях, умениях и навыках ведут к тому, что успешное обучение при переходе из класса в класс, а тем более при подготовке к экзаменам становится затруднительным.

Психологи утверждают, что всякий раз, когда учащийся усваивает новый материал, он сопоставляет его с усвоенным ранее, связывает с ним, перестраивает его. Именно поэтому необходимо актуализировать, корректировать базовые знания, устранять пробелы.

Рассмотрим на примерах темы, которая с каждым годом становится всё  наиболее актуальной.

5 января Президент России Владимир Путин подписал указ, в соответствии с которым 2017 год в России объявлен годом экологии.

Таким образом, и мой выбор стал не случайным.

Тем более, что разрыв тем близкой тематики, например тема «Экологическое право» изучается в 11 классе в марте. Чтобы усвоить новые знания, как сказано выше, ученик должен сопоставить их с усвоенным материалом ранее, связать с ним. Совершенно уместным станет обратиться к теме, которая изучается в 10 классе в конце года. Совершенно очевидно, что у многих учащихся к этому времени остаточные знания на низком уровне. Из чего возникает необходимость повторения ранее изученного.

             В кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения ЕГЭ  по обществознанию данные темы представлены в перечне элементов содержания, проверяемых на экзамене:

1.18.  Угрозы XXI в. (глобальные проблемы)

5.12. Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты

      Следовательно, в рамках изучения темы  «Экологическое право» станет целесообразным повторить  тему «Угрозы XXI в. (глобальные проблемы)».

     Наиболее результативной является организация работы практического применения знаний при выполнении заданий формата ЕГЭ.

№ 25. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «экологическое право»?  Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о структуре экологического права  и одно предложение об источниках экологического права.

1.     Экологическое право — совокупность правовых норм, которые регулируют общественные отношения, возникающие в результате взаимодействия общества и окружающей среды.

2.     Структура экологического права  включает в себя нормы природоресурсного и природоохранного права.

3.     К источникам экологического права относят Конституцию РФ, Федеральные законы «Об охране окружающей среды», «О недрах», «Об охране атмосферного воздуха», «О животном мире» и другие.

№ 25. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «благоприятная окружающая среда»?  Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об экологическом нормировании  и одно предложение о системе экологических нормативов.

1.     Благоприятная окружающая среда – это окружающая среда, качество которой обеспечивает устойчивое функционирование естественных экологических систем,

2.     природных и природно-антропогенных объектов.

3.     Экологическое право устанавливает экологическое нормирование, т.е. закрепленные в нармотивно-правовых документах экологические критерии (нормативы предельно-допустимого воздействия на среду).

4.     В систему экологических нормативов входят нормативы качества окружающей среды, нормативы предельно допустимого вредного воздействия на состояние окружающей среды(ПДВ) и нормативы допустимого изъятия природных ресурсов.

ЕГЭ. Обществознание. Типовые тестовые задания/ФИПИ авторы: Е.Л. Рутковская, А.Ю. Лазебникова, Е.С. Королькова – М.: Экзамен, 2015.

№ 26. С помощью трёх примеров проиллюстрируйте взаимосвязь глобальных проблем современности.

1.     Экономическая отсталость развивающихся стран порождает использование технологий, наносящих большой урон природе.

2.     Быстрый рост народонаселения в  развивающихся странах усугубляет экономические проблемы, увеличивает отставание от развитых стран.

3.     Низкий социально-экономический уровень ряда развивающихся стран, отсутствие развитых систем здравоохранения, образования ведёт к росту опасных заболеваний.

ЕГЭ. Обществознание. Подготовка к ЕГЭ-2017 авторы: О.А. Чернышева,  Р.В. Пазин, М.Н. Руденко, П.А. Ушаков – Ростов-на-Дону.: Легион, 2016.

№ 26. Назовите и проиллюстрируйте примерами три проявления процесса глобализации в современном мире.

1. Единое экономическое пространство (создание транснациональных корпораций, трудовые миграции);

2. Единое информационное пространство (Интернет);

3. Обострение глобальных проблем современности, требующих совместных усилий народов всех стран (Международные научные конференции по решению экологических проблем

28. Вам предстоит подготовить развернутый ответ по теме «Экологический кризис как глобальная проблема современности». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
Пояснение

1.Проблемы ставшие глобальными для человечества.

2.Сущность экологического кризиса и его связь с другими глобальными проблемами

3. Чем вызван экологический кризис?

а) Рост масштабов хозяйственной деятельности людей.

б) Потребительское отношение к природе.

4. Проявления и последствия экологического кризиса.

5. Пути преодоления экологического кризиса:

а) изменение отношения людей к природе;

б) наука на службе экологии;

в) международное сотрудничество в решении экологических проблем.

№ 28. Вам предстоит подготовить развернутый ответ по теме «Экологический кризис как глобальная проблема современности». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Пояснение

1.Какие проблемы стали глобальными для человечества?

2.Сущность экологического кризиса и его связь с другими глобальными проблемами

3. Чем вызван экологический кризис?

а) Рост масштабов хозяйственной деятельности людей.

б) Потребительское отношение к природе.

4. Проявления и последствия экологического кризиса.

5. Пути преодоления экологического кризиса:

а) изменение отношения людей к природе;

б) наука на службе экологии;

в) международное сотрудничество в решении экологических проблем.

Экологическое право

Экологическое право — совокупность правовых норм, которые регулируют общественные отношения, возникающие в результате взаимодействия общества и окружающей среды.

Цель экологического права – соблюдение права человека на благоприятную окружающую среду

Окружающая среда

А.Природные объекты (земля, вода, недра, воздух, флора, фауна, космос)

Б. Природно-антропогенные объекты (парки, сады, лесополосы, пруды)

В. Антропогенные объекты (здания, дороги, линии электропередач, мосты)

Признаки благоприятной среды

•         Чистота (незагрязненность)

•         Ресурсоемкость (неисчерпаемость)

•         Видовое разнообразие

•         Эстетическое богатство

№ 28. Вам предстоит подготовить развернутый ответ по «Экологическое право» Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

1.     Экологическое право как совокупность юридических норм, предназначенных для регулирования поведения людей по отношению к окружающей природной среде.

2.     Объекты охраны окружающей среды от загрязнения:

1.     Земли, недра, почвы

2.     Поверхностные и подземные воды

3.     Леса и иная растительность, животные и другие организмы и их генетический фонд

4.     Атмосферный воздух, озоновый слой атмосферы и околоземное космическое пространство

3.     Источники экологического права:

1.     Федеральные законы «Об охране окружающей среды», «О недрах», «Об охране атмосферного воздуха», «О животном мире»

2.     Земельный Кодекс РФ

3.     Водный Кодекс РФ

4.     Лесной Кодекс РФ

        4. Признаки благоприятной окружающей среды

                     1.            Чистота (незагрязненность)

                     2.            Ресурсоемкость (неисчерпаемость)

                     3.            Видовое разнообразие

                     4.            Эстетическое богатство

Система экологических нормативов

•         Нормативы качества – это нормативы предельно допустимых концентраций (ПДК)

•         Нормативы предельно допустимого вредного  воздействия на состояние окружающей среды (ПДВ)

•         Нормативы допустимого изъятия природных ресурсов (ископаемых, водных, земельных, лесных, животного мира)

Экологическое правонарушение (общественно опасное вредное виновные деяние, нарушающее нормы законодательства об охране окружающей среды

Юридическая ответственность:

1.     Административная ответственность за нарушение законодательства об охране окружающей среды.

2.     Дисциплинарная (связана с трудовой деятельностью работников, не выполняющих требования по охране окружающей среды)

3.     Гражданско-правовая ответственность (причинение вреда природной среде, здоровью человека)

4.     Уголовная ответственность (нарушение правил охраны окружающей среды при производстве работ, загрязнение вод, атмосферы, порча земли)

5. Система экологических нормативов

1.     Нормативы качества – это нормативы предельно допустимых концентраций (ПДК).

2.     Нормативы предельно допустимого вредного  воздействия на состояние окружающей среды (ПДВ).

3.     Нормативы допустимого изъятия природных ресурсов (ископаемых, водных, земельных, лесных, животного мира).

6. Экологическое правонарушение.

7. Виды ответственности за экологическое правонарушение:

1.     Имущественная (гражданско-правовая).

2.     Административная.

3.     Дисциплинарная.

4.     Уголовная.

№ 28. Вам предстоит подготовить развернутый ответ по «Экологическое право» Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

1. Экологическое право как совокупность юридических норм, предназначенных для регулирования поведения людей по отношению к окружающей природной среде.

2. Объекты охраны окружающей среды от загрязнения:

5.     Земли, недра, почвы

6.     Поверхностные и подземные воды

7.     Леса и иная растительность, животные и другие организмы и их генетический фонд

8.     Атмосферный воздух, озоновый слой атмосферы и околоземное космическое пространство

3. Источники экологического права:

9.     Федеральные законы «Об охране окружающей среды», «О недрах», «Об охране атмосферного воздуха», «О животном мире»

10.                      Земельный Кодекс РФ

11.                      Водный Кодекс РФ

12.                      Лесной Кодекс РФ

        4. Признаки благоприятной окружающей среды

                     5.            Чистота (незагрязненность)

                     6.            Ресурсоемкость (неисчерпаемость)

                     7.            Видовое разнообразие

                     8.            Эстетическое богатство

5. Система экологических нормативов

4.     Нормативы качества – это нормативы предельно допустимых концентраций (ПДК).

5.     Нормативы предельно допустимого вредного  воздействия на состояние окружающей среды (ПДВ).

6.     Нормативы допустимого изъятия природных ресурсов (ископаемых, водных, земельных, лесных, животного мира).

6. Экологическое правонарушение.

7. Виды ответственности за экологическое правонарушение:

5.     Имущественная (гражданско-правовая).

6.     Административная.

7.     Дисциплинарная.

8.     Уголовная.

№ 26. Назовите три несудебных способа защиты экологических прав и проиллюстрируйте каждый из них соответствующим примером.

1.  Участие в общественных объединениях, фондах, осуществляющих деятельность в области охраны окружающей среды (пример: активисты общественного экологического движения приступили к разработке в области охраны окружающей среды);

2. Участие в собраниях, митингах, шествиях, демонстрациях и иных не противоречащих законодательству РФ акциях(пример: проведение референдума по вопросам охраны окружающей среды);

3.  Обращение в органы  государственной власти РФ, ее субъектов и органы местного самоуправления по вопросам охраны окружающей среды (пример: группа жильцов дома, находящегося недалеко от промышленного предприятия обратилась в Ростехнадзор в целях получения достоверной информации о состо