Причины несдачи егэ

Анализ причин получения неудовлетворительных результатов (ниже минимального порога) выпускниками 11-х классов на ЕГЭ по математике, физике, информатике. План мероприятий, которые запланированы на 2021-2022 учебный год по устранению низких результатов

Подготовка учеников  к успешной сдаче ЕГЭ 2021 была организована через участие в тренировочном тестировании, диагностических работах с соблюдением  процедуры,  с использованием контрольно-измерительных материалов демонстрационных версий единого государственного экзамена. Было организовано проведение тематических административных работ. Результаты этих работ анализировались, составлялись отчеты с указанием типичных ошибок и индивидуальных рекомендаций по коррекции пробелов, своевременно информировались родители выпускников на родительских собраниях, при личных встречах, через систему электронного журнала и дневника.

Приобретая практический навык прохождения через новую процедуру, работая с  контрольно-измерительными материалами, учащиеся повысили уверенность в своих силах, психологическую устойчивость, существенно снизили риск случайных ошибок в ответах и в заполнении бланков, что положительно повлияло на результаты экзаменов. Был организован мониторинг пробелов ЗУН с последующей коррекцией через систему дополнительных занятий, индивидуальных консультаций, эффективно использовалась технология личностно-ориентированного подхода, создания интегрированного пространства  на уроках.

Особое внимание уделялось профилактике неуспеваемости: работа с выпускниками «группы риска» начиналась с выявления учащихся данного контингента путем анализа уровня ЗУН при посещении уроков и результатам тематических контрольных работ, коррекция пробелов ЗУН была организована со слабоуспевающими по индивидуальным образовательным траекториям (личностно-ориентированный подход в обучении: на уроках — дифференцированное закрепление с учетом особенностей усвоения нового материала и  имеющихся пробелов ЗУН, разноуровневое домашнее задание, система дополнительных занятий).

Администрацией школы был установлен контроль эффективности оказания индивидуальной помощи в ликвидации пробелов ЗУН через посещение дополнительных занятий, организованных для этих учащихся, также было налажено своевременное информирование родителей данных учащихся о  состоянии образовательной подготовки к государственной итоговой аттестации, организованы собеседования  с координатором государственной итоговой аттестации выпускников с целью оказания помощи в подготовке к успешной сдаче экзаменов детей данного контингента.

Было также организовано информирование родительской общественности в целом о подготовке и проведении ЕГЭ-2021 через оформление информационного стенда, размещение поступающей информации на школьном сайте, индивидуальные консультации. На общешкольных родительских собраниях была изучена нормативно-правовая база ЕГЭ-2021, даны методические рекомендации по оказанию помощи в организации подготовки выпускников к успешной сдаче ЕГЭ, психологической поддержке выпускников родителями, разъяснены особенности технологии подготовки к ЕГЭ, самой процедуры прохождения экзаменов, что снимало излишнюю тревожность в семьях и оказывало положительное влияние на результаты подготовки к государственной (итоговой) аттестации выпускников в форме единого государственного экзамена.

Однако были выявлены и проблемы. Администрация школы видит следующие причины снижения результатов этого года по ряду предметов:

Выпускники, сдающие экзамены по выбору не определились с выбором профессии, и начали готовиться к экзамену очень поздно, т.е. выбирали предмет «на всякий случай»;

Темы, входящие в экзаменационный материал изучались дистанционно весной 2020, в результате чего не были хорошо отработаны;

актуальной остается и проблема психологической готовности к ЕГЭ.

Полученная информация позволяет сформулировать следующие позиции по организации работы в 2021-2022 учебном году:

Продолжить осуществлять независимый контроль преподавания предметов, особенно тех, при сдаче которых в 2021 году были показаны невысокие результаты,

Продолжить подготовку педагогов, образовательной программы, рабочих программ по математике, физике, информатике в контексте ФГОС основного и среднего образования,

Организовать систематическую работу внутри МО с учителями-предметниками по экспертизе и методике работы с контрольными измерительными материалами (КИМами),

Продолжить подготовку педагогов в качестве экспертов ЕГЭ,

При планировании обучения учителей более внимательно учитывать необходимость по обучению на разноуровневых курсах по подготовке к ЕГЭ (базовый и профильный уровни, более детальная подготовка по сдаче различных частей ЕГЭ),

Осуществлять тщательный анализ методических материалов, разработанных специалистами, ФГБНУ «ФИПИ» и ГАОУ ВПО МИОО, в которых даются детальные рекомендации по основным вопросам методики обучения, анализ основных ошибок, методика повторения, рекомендована литература по подготовке к ЕГЭ,

ЕГЭ – ведущий, но не единственный формат оценки достижений, необходимо стимулировать и инициировать процессы внутренней оценки качества, самооценки и построения оценочных процедур с учетом деятельности по данному направлению, созданию внутренних оценочных систем, программ внутреннего аудита, оценки качества, позволяющих управлять процессом повышения качества образования в школе,

Шире использовать и транслировать возможности участия выпускников в олимпиадах и конкурсах по различным предметам

Шире использовать и транслировать возможности системы дополнительного образования и элективных курсов.Грамотно распределить учебное время в рамках учебного плана, максимально использовать потенциал элективных курсов, системы внеурочной работы по предметам.

Анализ проблем неуспешности на ЕГЭ и пути
выхода.

 Мои
ученики сдавали ЕГЭ в 2011, 2012, 2013, 2014 годах. Из восьмидесяти трёх
выпускников за эти годы только один ученик в 2013 году не прошёл пороговый
балл. Повторный экзамен он сдал в 2015 году. Результаты по всем
показателям выше, чем в среднем по району. В
настоящее время они продолжают учёбу и получают профессиональное образование.

 Можно
выделить следующие причины неуспешности на  ЕГЭ по математике:

ü
наличие только отдельных фрагментарных
знаний по предмету;      отсутствие систематической базовой подготовки,
обучающимся не освоено даже и половины планируемых результатов, которые
осваивает большинство обучающихся, имеются значительные пробелы в знаниях;

ü
обучающийся может выполнять отдельные
задания базового  уровня; слабая способность
запоминать материал, полученную информацию, необходимую для сдачи экзамена;

ü
непонимание логической связи в заданиях, отсутствие
умения
концентрироваться на задаче при работе с цифрами и текстами;

ü
тревожность ребенка,  не помогает уделять
больше внимания решению задач и принятию решений; неумение концентрироваться на
задаче при отсутствии умения  четко планировать свое время, расставлять
приоритеты, успешно распределять усилия, все делать вовремя.

Одной из самых
распространённых школьных проблем, связанных с тревожностью, является проблема
перегрузки. Переутомление ведёт к неудачам, а опыт неудач, накапливаясь,
рождает страх, неуверенность, эмоциональную нестабильность и новые неудачи. К таким
проблемам относится и сдача ЕГЭ. При рассмотрении проблемы
подготовке к ЕГЭ необходимо напомнить о важности психологического тренинга и
психологической поддержки выпускников, их родителей и учителей выпускных
классов. Вопросы, связанные с психологической подготовкой старшеклассников,
продолжают оставаться актуальными, а помощь соответствующих специалистов,
чрезвычайно востребованной. Поэтому представляется необходимым искать возможные
пути поддержки выпускников. Важнейшими задачами, стоящими перед старшеклассниками,
являются самоопределение, принятие решения, от которого зависит будущее,
соотнесение жизненных целей, планов и желаний со своими особенностями,
раскрытие в себе качеств, позволяющих получить максимально хороший результат на
экзаменах с целью последующего профессионального обучения. Мотивация успеха, несомненно,
способствует получению высокого результата на любом экзамене. Однако в полной
мере это происходит при средней сложности задания и при адекватной оценке своих
возможностей. В ситуации заданий повышенной сложности (что вполне естественно
для экзамена, тем более ЕГЭ) у учащихся может происходить явление
перемотивации, связанное с чрезмерным сосредоточением и желанием достичь успеха
в любом случае, что может повлечь за собой  снижение результата  деятельности,
т.к. происходит сдвиг с процесса  деятельности на ее итог, это влечет за собой
различные ошибки.

Требует специальной диагностики
затруднений в обучении, пробелов в системе знаний и оказании целенаправленной
помощи в достижении базового уровня обучающиеся с низкой самооценкой.  Заниженная самооценка влечет
за собой обесценивание результата деятельности («У меня все равно ничего не
получится!»). Учащиеся с соревновательной самооценкой (быть самым лучшим не
смотря ни на что) рискуют снизить результаты деятельности вследствие перемотивации.
Учащиеся с конфликтной самооценкой (низкая самооценка при высоком уровне
притязаний) на недостаточно высоком уровне реализуют свои возможности, т.к. не
верят в свои силы и достижения.

К любому тестированию нужно
готовиться. Комплексы упражнений, которые выполняет учащийся в процессе
подготовки к экзамену и сопровождаемые пояснениями их психологического смысла,
создадут условия готовности учащегося к тестированию, укрепят его уверенность в
собственных силах, подготовят его к напряженным ситуациям тестирования.  Необходимо
научить выпускника работать с различной информацией, что
предполагает наличие высокого уровня внимания, развитой логики и памяти.
Внимание крайне важно при выполнении письменных заданий, тем более в тестовой
форме. Логика помогает не только связанно выражать мысли в вопросах, требующих
развернутого ответа, но и может помочь в случае затруднений при выборе тестовых
ответов (выбрать наиболее вероятный ответ, если не знаешь правильного). Память
в большей степени помогает в подготовке к экзамену, когда ребенок усваивает
материал, а также помогает оперировать информацией, полученной непосредственно
на экзамене.

Зачастую
на успешность сдачи ЕГЭ старшеклассниками влияют тревожность, страх, стресс.
Психическое состояние тревожности в процессе обучения человека характеризуется
субъективно переживаемыми эмоциями напряжения, беспокойства тревоги,
озабоченности, нервозности, которые сопровождаются различными вегетативными
реакциями и возникают в сложных, стрессовых ситуациях, таких, например, как
экзамены. Среди психических функций, играющих
важную роль в преодолении этих трудностей, выделяются высокая мобильность,
переключаемость, хорошая организация деятельности и устойчивая
работоспособность, высокий уровень концентрации и произвольности внимания,
четкость мышления и сформированный план действий. Обучающимся,
которые демонстрируют низкий уровень достижений, требуется специальная помощь
не только по учебному предмету, но и по формированию мотивации к обучению,
развитию интереса к изучаемой предметной области, пониманию значимости предмета
для жизни. Только наличие положительной мотивации может стать основой
ликвидации пробелов в обучении для данной группы обучающихся.

Успешность
сдачи экзамена повышается, если выпускник

ü
знает, какая процедура его ожидает;

ü
внимателен;

ü
умеет логически мыслить;

ü
умеет собранно и самостоятельно работать с
информацией и письменно излагать ответы;

ü
рассчитывает только на свои силы;

ü
умеет справляться с волнением или экзамен
не вызывает у него тревоги, т.е. он уверен в себе, своих способностях;

ü
выбирает верные стратегии планирования
времени.

Успешность
сдачи экзамена обучающимися повышается, если учитель

ü
повышает познавательную активность
обучающихся;

ü
отрабатывает с обучающимися задания
базового уровня;

ü
регулярно проводит проверочные работы и
анализирует результаты;

ü
обращает внимание на обучающихся с низкой
самооценкой, ориентирует их на успех, проводит с ними дополнительные занятия;

ü
знакомит обучающихся с процедурой
проведения экзамена и правилами заполнения бланков;

ü
постоянно повышает свой профессиональный
уровень.

При
выполнении этих условий обучающиеся успешно сдают экзамены.

Порадоваться вместе с бывшими одноклассниками выпускному балу в этом году не смогут около 19 тыс. российских школьников. Именно столько учеников, по данным за основные дни сдачи ЕГЭ и без учета апелляций, завалили экзамены и по русскому языку, и по математике. Впрочем, двоечники, оставшиеся без аттестата, могут поступить в техникумы или колледжи с результатами экзаменов за 9-й класс. Если после этого они решат получить высшее образование по той же специальности, то никаких вступительных испытаний им проходить не придется. Интересно, что школьников, не преодолевших минимальное количество баллов, к примеру по русскому языку, изначально было намного больше. Но после пересдачи экзамена в резервный день права на получение аттестата добились 83,4% учеников.

Если судить по приведенным Рособрнадзором цифрам, подавляющее большинство учащихся остались довольны полученными результатами: апелляции подали всего 1,3% сдававших ЕГЭ.

Однако руководитель ведомства Любовь Глебова связывает такой маленький процент, скорее, с недостаточной информированностью школьников о своих правах, нежели с хорошими результатами за все экзамены. «Права я свои знаю, вот только как доказать то, что они были нарушены? На экзамене по английскому языку в части «С» требовалось написать эссе, — рассказал «НИ» выпускник одной из столичных школ Валерий Ж. — Учитель во время подготовки к экзамену ничего не говорил о тонкостях оформления текста, а они существовали. Я подал апелляцию, и когда пришел в конфликтную комиссию, выяснилось, что именно из-за этих особенностей я потерял восемь баллов. Казалось бы, мелочь, но ни в МГУ, ни в МГЛУ я поступить не смогу».

Российские школьники проходили испытания в основном по гуманитарным предметам. Больше всего ЕГЭ сдали по обществознанию — его выбрала почти половина выпускников. А вот самыми сложными для сдачи дисциплинами оказались информатика (11% двоек) и география (10%).

«В этом году двоечников стало в три раза меньше, чем в прошлом, — рассказал «НИ» председатель комиссии Мосгордумы по образованию и науке Евгений Бунимович. — В прошлом году действовала система «плюс один балл», но школьники и учителя у нас остались теми же, а перемены произошли радикальные. И ученики, и педагоги, и регионы, и Минобразования очень заинтересованы в хороших результатах экзамена. При таком раскладе странно, если бы оценки не улучшились».

Несмотря на то, что уже на протяжении нескольких лет образовательные учреждения усиливают меры безопасности при перевозке заданий к ЕГЭ и непосредственно во время экзамена, без проколов не обошлось. Так, магаданские школьники, чтобы помочь с ЕГЭ ученикам регионов, расположенных в других часовых поясах, вывесили пять вариантов заданий по математике на одном из интернет-форумов. Ребятам удалось сфотографировать листы на камеру мобильного телефона во время экзамена. Впрочем, школьники оказали медвежью услугу и себе, и другим. По индивидуальному номеру и специальному штрих-коду на листе Рособрнадзор нашел «помощников», чьи результаты за экзамен будут аннулированы. Остальных выпускников интернет-шпаргалка тоже не спасла: в федеральном банке содержится 120 тыс. заданий, и в каждый регион посылаются свои комплекты.

Отличились, впрочем, не только школьники. По данным ГУВД Ставропольского края, выявлена чиновница, незаконно вскрывшая документацию по ЕГЭ накануне экзамена по математике. После этого она сняла копии с материалов и раздала их директорам городских школ, чтобы те решили задания и передали их школьникам. Таким образом, женщина хотела создать видимость высокого уровня знаний учеников. Впрочем, и Минобразования края, и директора школ опровергли информацию ГУВД. Правоохранительные органы в свою очередь сообщают о проводящейся доследственной проверке. К слову, случаи подобной «помощи зала» уже установлены в Бурятии и Амурской области.

Кроме того, Рособрнадзор намерен провести выборочную проверку некоторых экзаменационных работ. Ряд регионов продемонстрировал результаты, превышающие общероссийские по большинству общеобразовательных предметов. В прошлом году скандалы в связи с завышением результатов ЕГЭ разгорались в Татарстане и некоторых республиках Северного Кавказа.

Массовые проверки и суровые наказания, которым подверглись школы-нарушители в прошлом году, привели к тому, что некоторые учителя впали в самую настоящую паранойю. «Перед ЕГЭ по русскому языку нам зачитывали инструкции. Оказалось, что нежелательно во время экзамена выходить в туалет: якобы балл может быть снижен, — поделилась с «НИ» выпускница одной из московских школ Екатерина Фомина. — Где эти отметки ставили — я не знаю, но на всякий случай класс терпел три часа. Перед следующим ЕГЭ я ничего не пила и не ела с утра. Думала, в обморок после него грохнусь. На экзамене по английскому нам сказали поставить бутылки с водой на тумбочку. При этом хождение по классу было запрещено. Может, учителя боялись, что мы прольем воду на свои листки и подадим апелляцию?» «Учителя нас тщательно обыскали на предмет мобильных телефонов, довели криком двух девочек до истерики, у них руки потом весь экзамен тряслись, — рассказывает нам выпускница Екатерина Морозова. — А когда те пошли подавать апелляцию после ЕГЭ, их выгнали».

Но и без столь откровенных проявлений маразма недочетов при проведении ЕГЭ было предостаточно. «Когда я писала тест по литературе, то сразу поняла: в один лист мне не уложиться. Попросила дополнительный, на что мне порекомендовали сначала исписать этот, — поведала «НИ» Екатерина Фомина. — Когда я потребовала «продолжения банкета», выяснилось, что бланки внезапно закончились во всем округе, где я сдавала экзамен. Чтобы не мотаться по всей Москве, за бланками поехали в главный «штаб» по ЕГЭ на Шаболовке, причем на класс взяли 10 листов, которых, естественно, опять не хватило. Мы полтора часа ждали, когда же привезут эти несчастные бланки, и все это время не могли даже позвонить родителям, сказать, что задержимся. Из дома в день экзамена я ушла в шесть утра, а вернулась в десять вечера».

По мнению Евгения Бунимовича, в той или иной форме, но независимый экзамен должен существовать. «Конечно, необходимо совершенствовать варианты заданий, чтобы они соответствовали школьной программе, а не компьютерной. И не допускать «перекраивания» системы преподавания под формат ЕГЭ. Также нужно создавать атмосферу доверия к результатам экзамена, — пояснил «НИ» депутат Мосгордумы. — Есть еще одна проблема, на которую мало кто обращает внимание: фактически в школе отменены экзамены. Раньше вне зависимости от того, поступаешь ты в вуз или нет, ты обязан был сдать пять экзаменов. Теперь же обязательных экзаменов два — математика и русский. И уровень школьного образования тех, кто не собирается поступать в вуз, под большим вопросом».

Что будет, если не сдать ЕГЭ

Завалил ЕГЭ. Одна только мысль об этом пугает старшеклассников. Но от ошибок никто не застрахован, и неприятность может случиться. В статье расскажем, что делать, если по какой-то причине завалил выпускные экзамены.

«Завалил ЕГЭ» — что это значит

Для того чтобы сдать экзамен, нужно набрать минимальное количество баллов, установленных законом. Выпускник получит аттестат в случае успешной сдачи двух обязательных предметов — русского языка и математики любого уровня.

Если школьник не смог преодолеть минимальный порог для получения аттестата, то это значит, что он провалил ЕГЭ.

Для тех, кто хочет поступить в вуз, ситуация иная. Нужно сдать не только обязательные предметы, но и предметы по выбору на высокие баллы. Вузы сами определяют минимальный проходной балл, с которым можно подавать документы.

В этом случае проваленным считается экзамен, за который школьник не получил достаточно баллов для зачисления в выбранный вуз.

Что делать, если не сдал ЕГЭ по математике и русскому

Ты уже понимаешь, что будет, если завалить ЕГЭ по обязательным предметам, — не получишь аттестат. Но если это случилось, не стоит отчаиваться и опускать руки. Есть способы исправить ситуацию.

Пересдать

• Не сдан 1 обязательный предмет.

Пересдать его можно в резервный день. Для пересдачи нужно написать письмо в экзаменационную комиссию.

Важно: если завалил профильную математику, то пересдать её в этом году уже не получится, ты можешь сдать только базовый уровень в резервный день.

• Не сданы 2 обязательных предмета.

Пересдать можно в дополнительный период в сентябре. Выпускник получит аттестат осенью. К сожалению, в этом году поступить в вуз уже не получится.

Подать апелляцию

Апелляцию можно подать в двух случаях.

• Нарушение порядка проведения экзамена: не хватило раздаточного материала или написанию экзамена мешали внешние факторы. Заявление необходимо подать в день проведения экзамена.
• Несогласие с выставленными баллами из-за неверно распознанных компьютером знаков в тестовой части или сомнений выпускника в том, что сочинение или эссе оценили в полной мере. В этом случае заявление подается в течение 2-х рабочий дней.

Невозможно подать апелляцию, если выпускник нарушил правила, неправильно оформил работу. Также заявление не будет рассмотрено, если выпускник имеет необоснованную претензию.

Поступить в ССУЗ

Если школьник провалил экзамены и не смог пересдать, то он получит справку об окончании 11-го класса. В этой ситуации тоже есть запасной план.

В средние специальные учебные заведения (ССУЗ) зачисляют на основании аттестата за 9-й класс. Этот вариант подойдет для тех, кто не может пропустить год и хочет получить востребованную специальность уровня среднего профессионального образования.

Подождать год

Экзамены провалены. Но это не приговор. Это может быть следствием высокого уровня стресса в напряженной предэкзаменационный период. Возможно, это знак, что выпускнику нужно время привести в порядок нервную систему и отпустить ситуацию, выдохнуть и начать подготовку с новыми силами. Пересдать экзамены можно будет через год.

В «СОТКЕ» мы готовим к ЕГЭ без стрессов и паники. В спокойном режиме ты сможешь изучить все нужные темы для сдачи экзаменов. Наши преподаватели заботятся о твоем состоянии и всегда готовы помочь справится со всеми трудностями в сложный период. Записывайся на курс, и готовься без стрессов.

Что делать, если не сдал ЕГЭ по выбору или сдал, но на низкие баллы

Для тех, кто хочет продолжить образование и поступить в вуз, важно получить высокие баллы за профильные предметы. Но если этого не произошло, не паникуй. Есть несколько вариантов, что делать в такой ситуации.

Подать апелляцию

Причины и порядок подачи апелляции в случае с экзаменами по выбору точно такой же, как и с обязательными предметами.

• Нарушение процедуры проведения экзамена.
• Несогласие с выставленными баллами.

Пересдать

Пересдать экзамены по выбору в этом году не получится. Но есть возможность подготовиться лучше и пересдать на следующий год.

Поступить в вуз с меньшими требованиями

Не все вузы требуют высоких результатов ЕГЭ для зачисления абитуриентов. Если не набрал достаточного количества баллов для поступления в выбранный вуз, не отчаивайся. У тебя есть шанс поступить и получить высшее образование.

Узнай, в каких вузах на желаемую специальность проходные баллы и конкурс ниже.

Поступить на платное отделение или в зарубежный вуз

На платных отделениях проходной балл, как правило, ниже, чем при поступлении на бюджет. Так что с низкими баллами за ЕГЭ можно поступить в вуз на договорной основе.

В зарубежных вузах другие правила поступления. Там не учитывают результаты российского Единого государственного экзамена. Ты можешь попробовать сдать вступительные экзамены вуза или поступить на платное отделение.

Поступить в ССУЗ

Также после 11-го класса можно поступить в ССУЗ. Если не набрал достаточного количества баллов в вуз, подавай документы в колледж желаемого направления. Ты получишь возможность освоить практическую сторону профессии. А с дипломом уровня среднего профессионального образования можно поступить в вуз на основании внутренних вступительных испытаний.

Поработать

Выпускник, не набравший достаточного количества баллов для поступления в университет, может попробовать себя сразу в трудовой деятельности на низких должностях в интересующей сфере. Такая практика позволит определить, есть ли желание развиваться в направлении, и понять, стоит ли готовить к ЕГЭ на будущий год, чтобы поступить в вуз.

Кому еще можно сдавать экзамен в резервные дни

Что будет, если не сдал ЕГЭ в основной период по уважительным причинам? Можно воспользоваться правом сдать в резервные дни.

Уважительными причинами могут считаться:

• Болезнь, операция или ухудшение самочувствия на экзамене. Нужна справка из медучреждения, подтверждающая причину.
• Несчастный случай.
• Смерть близкого родственника.
• Назначенные на один день экзамены.

Завалить экзамен — это неприятно и грустно. Но процент тех, кто не сдает ЕГЭ, не большой. Не стоит паниковать и настраивать себя на худшее. Лучше направить все силы на подготовку к этому испытанию.

Ты еще успеешь подготовиться ко всем нужным предметам. В «СОТКЕ» мы готовим с любого уровня до необходимых баллов. Запишись на бесплатный вводный урок, и узнай, как не пролететь с экзаменами в этом году.

Выпускники школ ежегодно сдают единые государственные экзамены. Результаты засчитываются в выпускном аттестате школы и являются основанием для поступления в высшие учебные заведения. Поэтому так важно, чтобы выпускника допустили к сдаче единым экзаменам. Но определенный процент учеников ежегодно получает недопуск к ЕГЭ. Почему так происходит?

Право на сдачу единого экзамена получают не все школьники. И в российском законодательстве о государственном образовании это четко прописано. Недопуск к ЕГЭ гарантирован ученикам, плохо закончившими обучение в старшей школе. Если выпускник в годовом аттестате имеет неудовлетворительные оценки по общеобразовательным предметам за 10–11 классы, он теряет право сдавать экзамены. По окончании школы ему выдается только академическая справка. Если старшеклассник получи только одну двойку, то ему разрешать пересдать предмет. Чтобы недопуск к ЕГЭ не стал неприятным сюрпризом, придется уделить больше внимание учебе. Но удовлетворительных оценок по общественным предметам мало. И существует еще причина, за что можно получить недопуск к ЕГЭ. Для допуска к экзаменам и получения аттестата для поступления в вуз, выпускнику предстоит написать сочинение по литературе. Достаточно получить неудовлетворительную отметку по сочинению, не справиться и на пересдаче, тогда старшеклассник получит недопуск к ЕГЭ.