Кудымов Архип Александрович
https://vk.com/@iiii23-avtorskie-zadaniya-ege-2022-po-istorii
32 авторских задания для ЕГЭ по истории (формат №17)
Задание №17 (Установление причинно-следственных связей)
Модуль 1 «Древняя Русь»
17.1. В 945 году Игорь Старый погиб в земле древлян, с которых хотел собрать двойную дань. Назовите 3 последствия данного события.
17.2. В 980 году Владимир I провел неудачную языческую реформу, пытаясь навязать Перуна главным языческим божеством. Назовите 3 причины неудачи данной реформы.
17.3. В 1015 году скончался Владимир I. Каждому из 12 своих сыновей он выделил город в княжение: Мстислав расположился в Тмутаракани, Святополк – в Турове, Борис – в Ростове, Глеб – в Муроме, а Ярослав – в Новгороде. Назовите 3 последствия данного события.
17.4. Многие русские ученые утверждают, что в период правления Ярослава Мудрого происходил расцвет древнерусского государства. Объясните почему именно при Ярославе Мудром наблюдались серьезные изменения в государстве, назовите 3 причины.
17.5. В 1113 году после смерти нелюбимого горожанами Святополка Изяславича произошло восстание. Назовите 3 причины данного восстания.
17.6. Владимир Мономах оставил значительный след в истории древнерусского государства: он являлся инициатором Любечского съезда, организатором мощного похода против половцев, также он ловко усмирял бунты, происходящие в Киеве. В 1125 году умер Владимир Мономах, назовите 3 последствия данного события.
17.7. В первой половине 12 века единое русское государство распалось на полтора десятка самостоятельных земельных княжеств. Наиболее крупные среди которых были – Киевское, Черниговское, Галицко-Волынское, Владимиро-Суздальское княжества, а также Новгородская земля. Назовите 3 причины феодальной раздробленности Руси.
17.8. Наступившая раздробленность на Руси являлась объективным процессом, обусловленным общим ходом политического и экономического развития Древнерусского государства, который также пережили страны Европы. Назовите 3 последствия феодальной раздробленности в Древнерусском государстве.
Модуль 2 «Средневековье»
17.9. В первой половине 13 века монголо-татары совершили 2 успешных похода на Русские земли, разорив множество городов. В итоге русские земли были обязаны выплачивать дань Монгольскому государству. Назовите 3 причины успешного похода монголов-татар на Русь.
17.10. В 1240 году состоялась Невская битва, а через 2 года – сражение на Чудском озере. В обоих событиях отличился Александр Невский. Он умело победил Шведов во главе с Биргером в Невской битве, разгромил немецких рыцарей в Ледовом побоище. Приведите 3 значения побед Александра Невского для Русского государства.
17.11. В 14 веке на Руси проходило соперничество между Москвой и Тверью. Оба города обладали равными возможностями, но в итоге Москва превратилась в политический центр Руси. Назовите 3 причины возвышения Москвы.
17.12. В 1327 году Иван Калита подавил восстание в Твери против Чолхана, тем самым получил ярлык на Великое княжение и право сбора дани. Также он присоединил Галич, Углич, часть Ростовского княжества. Назовите 3 причины успешной деятельности Ивана Калиты.
17.13. Куликовская битва, произошедшая во второй половине 14 века, оказалась успешной для Русского государства. Благодаря победе произошло восстановление силы и веры русского народа, Москва стала центром освобождения. Также удалось ослабить Ордынское ига. Назовите 3 последствия данного события.
17.14. В период правления Василия I состоялась Грюндвальдская битва между Тевтонским орденом и объединением Польши с Литвой. Союз Королевства Польского и Великого княжества Литовского под предводительством короля Владислава II Ягайло и великого князя литовского Витовта одержал решающую победу над войском Тевтонского ордена. Назовите 3 причины успеха Польского и Литовского государства в борьбе против Тевтонского ордена.
17.15. В 22 года Иван III вступил на Русский престол. Он обладал стойким характером, был готов принимать важные государственный решения. Он отличался умом, расчетливостью и железной волей. Назовите 3 мероприятия, который удалось провести Ивану III в период его правления.
Модуль 3 «16-17 век»
17.16. После смерти в 1533 году Василия III на великокняжеский престол вступил его трехлетний сын Иван IV. Фактически государством управляла его мать Елена Глинская. Назовите 3 мероприятия, которые успела провести Елена Глинская в период своего регентства.
17.17. В 1565 году Иван IV учредил опричнину. Назовите 3 последствия данного события.
17.18. В течение 25 лет второй половины 16 века проходила Ливонская война, которая закончилась неудачей Русского государства, заключением Ям-Запольского мира и Плюсского перемирия. Назовите 3 причины неудачи Русского государства в данной войне.
17.19. В 1581 году в Угличе при загадочных обстоятельствах умер царевич Дмитрий – сын Ивана Грозного. Назовите 3 последствия данного события.
17.20. Во второй половине 16 века на Руси начался период Смутного времени. Назовите 3 причины, проходящей на Руси смуты.
17.21. В 1598 году умер бездетный Федор Иоанович, так династия Рюриковичей прервалась. Назовите 3 последствия смерти Федора Иоановича.
17.22. В 1603 году на юго-западе Руси вспыхнуло восстание под предводительством Хлопка Косолапа. Тысячные отряды повстанцев двинулись к Москве. Назовите 3 последствия данного восстания.
17.23. Осенью 1611 года посадский староста Нижнего Новгорода Кузьма Минин обратился к русскому народу с призывом создания второго ополчения. Назовите 3 последствия данного события.
17.24. В 1613 году Земским собором царем был избран Михаил Федорович Романов. Назовите 3 причины выбора новым правителем Михаила Федоровича Романова.
17.25. В период правления М.Ф.Романова развивалась социально-экономическая сфера. Приведите 3 мероприятия, которые были осуществлены правителем для поднятия социальной и экономической сфер.
17.26. Стремясь превратить церковь в центр мирового православия, новый властный патриарх Никон начал реформу по унификации обрядов и установлению единого образа ведения церковной службы. Назовите 3 предпосылки Никонских реформ.
17.27. В 16 веке в период правления Русским государством Алексея Михайловича вспыхнули несколько восстаний и бунтов, среди которых Соляной бунт, Медный бунт, восстание Степана Разина. Назовите 3 причины данных волнений.
17.28. В период с 1654-1667 году проходила Русско-Польская война. Назовите 3 последствия данной войны.
17.29. В 1682 году Федором Алексеевичем было ликвидировано местничество. Назовите 3 причины отмены местничества.
17.30. В 1682 году царевна Софья стала регентом при Иване V и Петре I. Назовите 3 мероприятия, который провела данная личность в период регентства.
17.31. Политика царевны Софьи Алексеевны была направлена на поддержку свободы предпринимательства. Назовите 3 причины данного решения.
17.32. В 1689 году Петр I свергнул царевну Софью и отправил в ссылку ее фаворита – Василия Голицына. Назовите 3 последствия данного события.
Главная » ЕГЭ » История России. Даты и события, причины и следствия. Справочник для подготовки к ЕГЭ — Хуторской В.Я.
Справочник содержит информацию о важнейших явлениях русской истории: революциях и реформах, войнах и мирных договорах, общественных системах и политических организациях, органах власти и руководителях государства, литературных сочинениях и географических открытиях, выдающихся писателях и учёных. Справочник составлен на основе многолетнего преподавательского опыта, полученного автором во Всероссийской заочной многопредметной школе и в Школе молодого предпринимателя при экономическом факультете Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова. Представленные сведения полезны для изучения курса «История России», для подготовки к сдаче единого государственного экзамена и вступительного экзамена в высшие учебные заведения поданному предмету.
- Рубрика: ЕГЭ / ЕГЭ по Истории
- Автор: Хуторской В.Я.
- Год: 2014
- Для учеников: 11 класс
- Язык учебника: Русский
- Формат: PDF
- Страниц: 128
«Причинно-следственные связи
событий, процессов, явлений российской истории по темам кодификатора ЕГЭ»
(Онлайн-самоучитель
по подготовке к ЕГЭ по истории )
Основные характеристики онлайн-самоучителя
-
а) Онлайн-самоучитель «Причинно-следственные связи событий, процессов, явлений российской истории по темам кодификатора ЕГЭ» создан на основе проекта учебного комплекса 2021-2022 гг. «Базовый онлайн-самоучитель по подготовке к единому госэкзамену по темам кодификатора ЕГЭ по истории и к историческим олимпиадам» и является его приложением для итогового повторения и закрепления изученного изученного учебного материала.
б) Онлайн-самоучитель «Причинно-следственные связи…» предназначен также для абитуриентов, имеющих прочные базовые школьные знания, и позволяет:- Углубить и расширить понимание взаимосвязей основных событий (процессов, явлений) отечественной истории в формате кодификатора ЕГЭ.
- Уяснить существо споров ученых-историков по причинам и последствиям основных событий, процессов, явлений российской истории.
- Систематизировать знания о причинно-следственных связях событий (процессов, явлений) отечественной истории, суть которых сформулирована в онлайн-самоучителе в предельно сжатом виде.
-
1. Все основные причинно-следственные связи российской истории изучаются в самоучителе исключительно через интерактивные таблицы по темам кодификатора ЕГЭ , что имеет ряд существенных преимуществ, т.к. они:
а) Позволяют абитуриенту видеть на экране сразу все изучаемые причинно-следственные связи российской истории по конкретной теме кодификатора ЕГЭ.
б) Обеспечивают абитуриенту мгновенный доступ учебным материалам через подведение курсора мышки к соответствующей ячейке таблицы с последующим вызовом специального всплывающего окна.
б) Дают возможность абитуриенту абитуриенту осуществить не только «комфортное» изучение учебного материала, но и быструю самопроверку качества своей текущей учебной работы. Суть самопроверки:- выбрать любую ячейку таблицы;
- мысленно воспроизвести содержание, причинно-следственные связи;
- с помощью мышки вызвать всплывающее окно с соответствующим учебным контентом;
- сравнить свой ответ с правильным, выявить пробелы в своих знаниях и ликвидировать их.
2. Онлайн-самоучитель «Причинно-следственные связи…» :
а) Не имеет временных ограничений пользования после получения соответствующих прав доступа. (ранее самоучители профессора Г.Н. Сердюкова имели ограниченный срок пользования — 1 год).
б) Доступен на любых любых интернет-носителях: от персональных компьютеров до смартфонов . -
а) Онлайн-формат самоучителя позволяет обновлять и корректировать его содержание в текущем режиме без остановки всего функционала и временного изъятия учебного пособия из интернет-пространства. Применительно к данному онлайн-самоучителю «Причинно-следственные связи…» обновление и корректировка его содержания в соответствии с новой редакцией кодификатора ЕГЭ по истории 2023 г. полностью проведена в отношении тем первого (9-17 вв.) и второго (18 — нач. 20 вв.) разделов кодификатора, которые уже доступны для пользования.
б) В отношении части тем третьего раздела кодификатора (1914 г — нач. 21 в.) еще ведется работа, которую планируется завершить в самое ближайшее время без ущерба для текущего пользования онлайн-самоучителем.
в) Получить более полную информацию о содержании онлайн-самоучителя можно просмотрев:- Перечень основных причинно-следственных связей включенных онлайн-самоучитель
- скриншоты интерактивных таблиц онлайн-самоучителя.
Перечень основных причинно-следственных связей
включенных онлайн-самоучитель
Скриншоты интерактивных таблиц онлайн-самоучителя
«Получить доступ к онлайн-самоучителю
«Причинно-следственные связи событий, процессов, явлений российской истории по темам кодификатора ЕГЭ»
а) Все, кто приобрел доступ к первым четырем частям «Базового онлайн-самоучителя по подготовке к единому госэкзамену по темам кодификатора ЕГЭ по истории и к историческим олимпиадам» получают бессрочное, бесплатное автоматическое подключение ко всем частям данного онлайн-самоучителя «Причинно-следственные связи событий, процессов, явлений российской истории по темам кодификатора ЕГЭ».
б) Желающие получить бессрочный доступ ко всем частям онлайн-самоучителя «Причинно-следственные связи событий, процессов, явлений российской истории по темам кодификатора ЕГЭ», могут оформить заказ.
в) Учебный материал, который еще находится в работе, (часть тем третьего раздела кодификатора) будет будет включаться в онлайн-самоучитель по мере готовности в ближайшее время. Процесс включения можно проследить по таблицам:»Перечень основных причинно-следственных связей, включенных в онлайн-самоучитель» и «Скриншоты онлайн-самоучителя»
Получить бессрочный доступ к онлайн-самоучителю: «Причинно-следственные связи событий, процессов, явлений российской истории по темам кодификатора ЕГЭ»
ПОРЯДОК ОФОРМЛЕНИЯ ЗАКАЗА И ОПЛАТЫ
1. Нажать кнопку «Перейти к заказу»:
- Заполнить форму заказа: ФИО, e-mail, номер телефона для контакта. (На основании этих данных будет произведена: идентификация оплаты, подключение к онлайн-самоучителю, отправка письма с логином, паролем доступа, чеком об оплате).
- Подтвердить введенные данные и выйти из формы платежного агрегата т.к. она используется только для передачи введенных Вами контактных данных на сайт Г.Н. Сердюкова, а не для оплаты (платежный агрегат отключен).
2. Оплатить заказ на одну из банковских карт «Мир» Г.Н. Сердюкова, привязанных к тел.8-928-183-75-07 через систему «Банк-онлайн» или ЮMoney (Яндекс-деньги):
- Карта Сбербанка №2202 2006 1050 6931
- Карта банка ВТБ №6769 0700 3204 2237
- Кошелек ЮMoney (Яндекс-деньги): 410011014465696
3. На Вашу почту придет письмо с логином и паролем доступа к онлайн-самоучителю, а также чек об оплате.
4. Если у Вас возникли вопросы свяжитесь со мной (mvkaf@yandex.ru, 8-928-183-75-07) или воспользуйтесь бесплатным сервисом заказа звонка и я Вам обязательно позвоню.
Интерактивная таблица еще в работе
Если у Вас возникли вопросы, укажите свой номер телефона и я Вам позвоню. С уважением, профессор Г.Н. Сердюков
Для начала, еще раз прочитаем требования по критерию К3.
По данному критерию необходимо:
«правильно указать две причинно-следственные связи, характеризующие причины возникновения событий/явлений/процессов, происходивших в данный период».
Итак, необходимо указать две ПСС, и не какие-нибудь, а именно те, которые характеризуют причины (!) возникновения событий данного периода.
Что именно понимается под причинно-следственной связью?
ПСС — связь между историческими событиями (процессами, явлениями), при которой одно событие (процесс, явление), называемое причиной, при наличии определенных исторических условий порождает другое событие (процесс, явление), называемое следствием.
Таким образом, эксперты ЕГЭ хотят увидеть в сочинении то, как выпускник умеет показывать СВЯЗЬ между двумя историческими событиями. Связь между событием-причиной и событием-следствием.
При этом, событие-следствие должно находиться именно в рамках того периода, по которому пишется сочинение. Событие-следствие не должно находиться за верхней границей или нижней границей периода, оно должно относиться именно к данному (!) периоду.
К событию (явлению, процессу), которое произошло в рамках заданного периода, необходимо подобрать те события (явления, процессы) из прошлого, которые послужили его причиной.
Какие требования к событию-причине?
1) Событие-причина может находиться как в рамках периода, так и за нижней границей. За верхнюю границу периода невозможно выйти: ведь причины могут находиться только в прошлом, но не в будущем.
Пример «в рамках периода» :
Непродуманная налоговая политика приближенных царя Алексея Михайловича стала одной из причин Соляного бунта.
Пример «за нижней границей»:
Издание указа Петра I о престолонаследии было одной из причин начала эпохи дворцовых переворотов.
2) При указании ПСС могут быть названы не только
причины, но и предпосылкисобытий, процессов, явлений.
Предпосылка – это условие, повлиявшее на начало данного события.
Например:
Влияние идей эпохи Просвещения не было прямой причиной восстания декабристов на Сенатской площади, но явилось его предпосылкой.
Далее – выдержки из сочинений и комментарии по их оцениванию (К3)
Период: 945 – 972 гг.
В отрывке из сочинения есть следующие ПСС:
1) Крещение Ольги (это причина) и укрепление связей между Русью и Византией (это следствие).
2) Приближение России к византийским границам (это причина) и начало русско-византийской войны (это следствие).
«Будучи мудрой и дальновидной правительницей, Ольга решает принять религию Византийской империи – христианство. В 957 году происходит крещение Ольги в Константинополе. Ее крестным отцом стал византийский император. Такой шаг способствовал укреплению международный связей Руси и Византии: как политических, так и экономических.
В эти же годы происходит молниеносная война с Болгарией, закончившаяся победой русского князя. В результате войны Русь получила новые земли, однако присутствие воинственного Святослава у границ Византии не устраивало византийского императора. В связи с этим в 970 году начала русско-византийская война».
Период: сентябрь 1689 г. – декабрь 1725 г.
В отрывке из сочинения есть следующие ПСС:
1) Северная война (это причина) и введение рекрутской повинности (это следствие).
2) Условия работы строителей Санкт-Петербурга (это причина) и высокая смертность рабочих (это следствие).
«Чтобы укрепиться на завоеванной территории российский правитель в 1703 году основал город, который сейчас называется Санкт-Петербург. Началось строительство с заложением на Заячьем острове крепости, ну а сам город строился с большой смертностью рабочих. Это связано с «рабским» отношением к строителям, работавших в сложном климатическом районе с «невыносимыми» для простого человека работами часами.
Во время войны власть нуждалась в деньгах и служивых людях. Вопрос со служивыми людьми был решен всеобщей рекрутской повинностью, что обеспечило войну войском и увеличило его в несколько раз».
Период: октябрь 1894 г. – июль 1914 г.
В отрывке из сочинения есть следующие ПСС:
1) Проникновение Россию в Маньчжурию (это причина) и начало русско-японской войны (это следствие).
2) Аренда Порт-Артура (это причина) и начало русско-японской войны (это следствие).
3) Поражение России в русско-японской войне (это причина) и потеря Россией Южной части Сахалина (это следствие).
«В 1904-1905 гг. была русско-японская война. Причинами этой войны послужило то, что железная дорога России шла через Китай, и то, что наша страна арендовала Порт-Артур для создания там флота. Японии это всё не понравилось. Мы проиграли эту войну. Началось строительство железной дороги на нашей территории, мы потеряли южную часть Сахалина».
Период: октябрь 1964 г. – март 1985 г.
В отрывке из сочинения есть следующие ПСС:
1) Косыгинская реформа (это причина.) и увеличение материальной заинтересованности работников и др. (это следствие).
2) Внешняя политика, проводимая А.А. Громыко (это причина) и начало курса на мирное сосуществование (это следствие).
«Разработать проект реформы и воплотить его в жизнь было поручено А. Косыгину <…> Следствием реформы стало увеличение материальной заинтересованности работников, увеличение экономических показателей, строительство новых заводов. Однако затем произошло снижение показателей, и реформа была свернута.
Что касается внешней политики, то данный период характеризуется так называемой «разрядкой» в международных отношениях. Важнейшей фигурой в проведении внешней политики СССР был министр иностранных дел Громыко <…> Последствием его внешней политики можно назвать начало курса на мирное сосуществование с капиталистическими странами».
Период: октябрь 1964 г. – март 1985 г.
В отрывке из сочинения есть следующая ПСС:
1) Ввод советский войск в Афганистан (это причина) и бойкот Олимпийских игр 1980 г. западными странами (это следствие)
«В 1980 г. в СССР проводились Летние Олимпийские игры. Многие западные страны на Игры не приехали. Они забойкотировали их из-за ввода советских войск в Афганистан в 1979 г.».
Общий вывод
Чтобы получить два балла по К3, необходимо как минимум два раза указать в тексте, что «определенное событие (явление, процесс) данного периода произошло, потому что … ».
При этом здесь необязательно называть каких-либо исторических деятелей, перечислять их конкретные действия и т.д.
У вас может быть несколько отдельных связок в сочинении:
- «Событие №1 + личность + конкретные действия» — для К-1 и К-2
- «Событие №2 + личность + конкретные действия» — для К-1 и К-2
- «Событие №3 + его причины/предпосылки» — для К-3
- «Событие №4 + его причины/предпосылки» — для К-3
Обратите внимание, что можно писать не только о событиях, но и об исторических явлениях и процессах.
Например, в примерах выше говорится о таком процессе как «укрепление связей между Русью и Византией» и о таком явлении как «высокая смертность рабочих при строительстве Санкт-Петербурга» .
Скачать методические рекомендации для экспертов — ссылка
___
Подпишитесь и следите за выходом новых публикаций в моем сообществе Вконтакте «История ЕГЭ и кот Степан» vk.com/historystepa .
Пройти тестирование по этим заданиям
Вернуться к каталогу заданий
Версия для печати и копирования в MS Word
1
Вам необходимо написать историческое сочинение об ОДНОМ из периодов истории России:
1) 1019—1054 гг.;
2) 1801—1812 гг.;
3) 1917—1922 гг.
В сочинении необходимо:
− указать не менее двух событий (явлений, процессов), относящихся к данному периоду истории;
− назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными событиями (явлениями, процессами), и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роль этих личностей в событиях (явлениях, процессах) данного периода истории России;
− указать не менее двух причинно-следственных связей, существовавших между событиями (явлениями, процессами) в рамках данного периода истории.
Используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, дайте одну историческую оценку значимости данного периода для истории России. В ходе изложения необходимо использовать исторические термины, понятия,
относящиеся к данному периоду.
2
Вам необходимо написать историческое сочинение об ОДНОМ из периодов истории России.
1) 1093—1113 гг.;
2) 1855—1881 гг.;
3) 1964—1982 гг.
В сочинении необходимо:
− указать не менее двух событий (явлений, процессов), относящихся к данному периоду истории;
− назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными событиями (явлениям, процессами), и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роль этих личностей в событиях (явлениях, процессах) данного период истории России;
− указать не менее двух причинно-следственных связей, существовавших между событиями (явлениями, процессами) в рамках данного периода истории.
Используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, дайте одну историческую оценку значимости данного периода для истории России. В ходе изложения необходимо использовать исторические термины, понятия, относящиеся к данному периоду.
3
Вам необходимо написать историческое сочинение об ОДНОМ из периодов истории России:
1) 912—972 гг.;
2) 1645—1676 гг.;
3) 1953—1964 гг.
В сочинении необходимо:
− указать не менее двух событий (явлений, процессов), относящихся к данному периоду истории;
− назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными событиями (явлениями, процессами), и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роль этих личностей в событиях (явлениях, процессах) данного периода истории России;
− указать не менее двух причинно-следственных связей, существовавших между событиями (явлениями, процессами) в рамках данного периода истории.
Используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, дайте одну историческую оценку значимости данного периода для истории России. В ходе изложения необходимо использовать исторические термины, понятия, относящиеся к данному периоду.
4
Вам необходимо написать историческое сочинение об ОДНОМ из периодов истории России:
1) 1547—1584 гг.;
2) 1801—1825 гг.;
3) 1964—1985 гг.
В сочинении необходимо:
− указать не менее двух событий (явлений, процессов), относящихся к данному периоду истории;
− назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными событиями (явлениями, процессами), и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роль этих личностей в событиях (явлениях, процессах) данного периода истории России;
− указать не менее двух причинно-следственных связей, существовавших между событиями (явлениями, процессами) в рамках данного периода истории.
Используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, дайте одну историческую оценку значимости данного периода для истории России. В ходе изложения необходимо использовать исторические термины, понятия, относящиеся к данному периоду.
5
Вам необходимо написать историческое сочинение об ОДНОМ из периодов истории Роcсии:
1) 1425—1462 гг.;
2) 1825—1855 гг.;
3) 1985—1991 гг.
В сочинении необходимо:
− указать не менее двух событий (явлений, процессов), относящихся к данному периоду истории;
− назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными событиями (явлениями, процессами), и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роль этих личностей в событиях (явлениях, процессах) данного периода истории России;
− указать не менее двух причинно-следственных связей, существовавших между событиями (явлениями, процессами) в рамках данного периода истории.
Используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, дайте одну историческую оценку значимости данного периода для истории России. В ходе изложения необходимо использовать исторические термины, понятия, относящиеся к данному периоду.
Пройти тестирование по этим заданиям
Канал видеоролика: ЕГЭ близко. История
Смотреть видео:
#егэ2020 #ранхигс #тгу #вгу #урфу #кфу #мгпу #тгпу #твгу
Свежая информация для ЕГЭ и ОГЭ по Истории (листай):
С этим видео ученики смотрят следующие ролики:
Борис Годунов, 3 причины избрания на царство | 23-е задание ЕГЭ по истории
Кирилл Станишевский
Причины октябрьской революции 1917 (23е задание на ЕГЭ по истории)
Кирилл Станишевский
Почему началась Первая мировая война? Причины и предпосылки для ЕГЭ по истории
Elena Bolotina
ЗАДАНИЕ 17: причины и следствия | История ЕГЭ 2022 | Вебиум
Irina Godunova
Облегчи жизнь другим ученикам — поделись! (плюс тебе в карму):
11.09.2022
История — ЕГЭ
1. Окончательное закрепощение крестьян произошло в результате принятия
1) Судебника Ивана IV
2) Указа об урочных летах
3) Соборного уложения
4) Жалованной грамоты дворянству
2. В результате реформ патриарха Никона в XVII в.
1) было введено патриаршество
2) учрежден Святейший Синод
3) произошел церковный раскол
4) проведена секуляризация церковных земель
3. Резкое ухудшение положения крестьян и городских низов в начале XVIII в. было вызвано
1) введением урочных лет
2) секуляризацией церковных земель
3) изданием указа о трехдневной барщине
4) изменением податной системы
4. Анна Иоанновна заняла императорский трон
1) в результате избрания Земским собором
2) по завещанию Петра I
3) в результате выступления гвардейских полков
4) по приглашению Верховного тайного совета
5. Создание в 1721 г. Святейшего Правительствующего Синода привело к
1) установлению межцерковных связей с Ватиканом
2) подчинению церкви высшей светской власти
3) церковному расколу
4) усилению власти патриарха
6. Что из названного относится к результатам политики Петра I в области образования?
1) появление светских учебных заведений
2) введение всеобщего начального образования
3) создание женских школ и училищ
4) основание воспитательных учреждений для детей-сирот
7. Кто из названных правителей пришел к власти в результате дворцового переворота?
1) Алексей Михайлович, Петр II
2) Петр I, Павел I
3) Екатерина I, Петр III
4) Елизавета Петровна, Екатерина II
8. Что из названного относилось к результатам внешней политики Екатерины II? Укажите три верных положения.
1) присоединение Крыма
2) завоевание выхода к Балтийскому морю
3) присоединение Западной Сибири
4) превращение России в черноморскую державу
5) возвращение Смоленских земель
6) присоединение Литвы, Западной Белоруссии после разделов Польши