Автор называет две тенденции развития современного образования: гуманизация и непрерывное образование. Приведите по одному конкретному примеру, иллюстрирующему проявление каждой тенденции. Каждый раз указывайте, какую именно тенденцию Вы иллюстрируете примером. Приведите четыре любые тенденции развития образования, не названные в тексте.
Прочитайте текст и выполните задания 21—24.
Социокультурная функция образования заключается в том, чтобы использовать преемственность исторически сложившихся культурных ценностей в процессе социализации личности, при этом человек рассматривается не только как носитель культурных ценностей, но и как творец новых.
В гуманистической направленности образования целевая установка состоит в том, чтобы не сформировать, а найти, поддержать и развить человека в человеке и заложить в нём механизмы самореализации, саморазвития, саморегуляции, необходимые для его свободной гражданской и профессиональной ориентации и способности развернуть свой внутренний духовный потенциал. В реализации этой цели определяющую роль играют субъекты образовательного процесса, которые должны «инструментировать» его как свободно избираемую обучающимся деятельность; т. е., во-первых, создавать наилучшие условия для его целенаправленного социально значимого развития, воспитания, обогащения знаниями и опытом; во-вторых, управлять этим процессом в согласовании с его внутренними потребностями и интересами. Иными словами, образование должно способствовать тому, чтобы индивидуум смог обрести себя, выбрать и выстроить собственный мир ценностей, войти в мир знаний, овладеть творческими способами решения научных и жизненных проблем, открыть рефлексивный мир собственного «я» и научиться управлять им.
Классическая педагогика полагает, что, приобретая готовые знания и навыки, таким образом обучаемые постигают внутреннюю логичность ситуаций и будут ею руководствоваться на практике. Однако вместе с усвоением готового дифференцированного знания усваивается репродуктивный характер мышления, что недопустимо на современной стадии развития общества.
Подобная модель образования, свойственная абсолютному большинству стран мирового сообщества, во второй половине XX столетия исчерпала себя. Устранить такое положение и дать свободу мышлению может не реформирование блока общемировоззренческих дисциплин инновационными методами – это путь тупиковый, а лишь предоставление возможности личности для самообразования и образовательной самореализации посредством открытости образования на протяжении всей жизни, то есть непрерывного образования.
(по Т.В. Модяновой)
Автор называет две тенденции развития современного образования: гуманизация и непрерывное образование. Приведите по одному конкретному примеру, иллюстрирующему проявление каждой тенденции. Каждый раз указывайте, какую именно тенденцию Вы иллюстрируете примером. Приведите четыре любые тенденции развития образования, не названные в тексте.
Социокультурная функция образования заключается в том, чтобы использовать преемственность исторически сложившихся культурных ценностей в процессе социализации личности, при этом человек рассматривается не только как носитель культурных ценностей, но и как творец новых.
В гуманистической направленности образования целевая установка состоит в том, чтобы не сформировать, а найти, поддержать и развить человека в человеке и заложить в нём механизмы самореализации, саморазвития, саморегуляции, необходимые для его свободной гражданской и профессиональной ориентации и способности развернуть свой внутренний духовный потенциал. В реализации этой цели определяющую роль играют субъекты образовательного процесса, которые должны «инструментировать» его как свободно избираемую обучающимся деятельность; т. е., во-первых, создавать наилучшие условия для его целенаправленного социально значимого развития, воспитания, обогащения знаниями и опытом; во-вторых, управлять этим процессом в согласовании с его внутренними потребностями и интересами. Иными словами, образование должно способствовать тому, чтобы индивидуум смог обрести себя, выбрать и выстроить собственный мир ценностей, войти в мир знаний, овладеть творческими способами решения научных и жизненных проблем, открыть рефлексивный мир собственного «я» и научиться управлять им.
Классическая педагогика полагает, что, приобретая готовые знания и навыки, таким образом обучаемые постигают внутреннюю логичность ситуаций и будут ею руководствоваться на практике. Однако вместе с усвоением готового дифференцированного знания усваивается репродуктивный характер мышления, что недопустимо на современной стадии развития общества.
Подобная модель образования, свойственная абсолютному большинству стран мирового сообщества, во второй половине XX столетия исчерпала себя. Устранить такое положение и дать свободу мышлению может не реформирование блока общемировоззренческих дисциплин инновационными методами – это путь тупиковый, а лишь предоставление возможности личности для самообразования и образовательной самореализации посредством открытости образования на протяжении всей жизни, то есть непрерывного образования.
(по Т.В. Модяновой)
Ответ:
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1. примеры:
— гуманизация: в школах государства N учащиеся, начиная с раннего возраста, активно участвуют в разработке групповых и индивидуальных проектов;
— непрерывное образование: компания Z регулярно приглашает известных специалистов для проведения занятий по повышению квалификации своих сотрудников;
2. тенденции:
— гуманитаризация;
— информатизация;
— демократизация;
— интернационализация.
Могут быть приведены другие примеры.
Обоснуйте необходимость непрерывного образования на протяжении всей жизни человека в современном обществе?
Человек в современном обществе должен получать образование непрерывно, так как общество является динамической системой и постоянно изменяется. Так вот, чтобы быть востребованным специалистом человеку необходимо идти в ногу со временем, обновлять свои знания. В противном случае общество быстро уйдет вперед и человек не сможет чувствовать себя комфортно в этой среде.
Какие функции выполняет современное школьное образование?
Современное образование выполняет следующие функции:
* познавательная;
* социализирующая;
* подготовка человека к самостоятельной жизни ;
* развитие творческих способностей личности;
* социализирующая.
Примеры:
1) познавательная функция — учитель обществознания рассказал своим ученикам о новых изменениях в Конституции.
2) воспитательная — классный руководитель проводит классные часы после уроков и ведет воспитательные беседы со своими учениками, учит их добру, вежливости, ответственности и добропорядочности.
3) подготовка к самостоятельной жизни — на уроках ОБЖ дети учат правила безопасности в обществе, чтобы чувствовать себя в безопасности при самостоятельной жизни.
Обоснуйте необходимость непрерывного образования в информационном обществе егэ обществознание
Обоснуйте необходимость непрерывного образования на протяжении всей жизни человека в современном обществе
Обоснуйте необходимость непрерывного образования на протяжении всей жизни человека в современном обществе?
Человек в современном обществе должен получать образование непрерывно, так как общество является динамической системой и постоянно изменяется. Так вот, чтобы быть востребованным специалистом человеку необходимо идти в ногу со временем, обновлять свои знания. В противном случае общество быстро уйдет вперед и человек не сможет чувствовать себя комфортно в этой среде.
Какие функции выполняет современное школьное образование?
Современное образование выполняет следующие функции:
* подготовка человека к самостоятельной жизни ;
* развитие творческих способностей личности;
1) познавательная функция — учитель обществознания рассказал своим ученикам о новых изменениях в Конституции.
2) воспитательная — классный руководитель проводит классные часы после уроков и ведет воспитательные беседы со своими учениками, учит их добру, вежливости, ответственности и добропорядочности.
3) подготовка к самостоятельной жизни — на уроках ОБЖ дети учат правила безопасности в обществе, чтобы чувствовать себя в безопасности при самостоятельной жизни.
Обоснуйте необходимость непрерывного образования на протяжении всей жизни человека в современном обществе
Человек в современном обществе должен получать образование непрерывно, так как общество является динамической системой и постоянно изменяется. Так вот, чтобы быть востребованным специалистом человеку необходимо идти в ногу со временем, обновлять свои знания. В противном случае общество быстро уйдет вперед и человек не сможет чувствовать себя комфортно в этой среде.
Обоснуйте необходимость непрерывного образования на протяжении всей жизни человека в современном обществе.
Xn—-7sbbbfrcoknutbddbdh1cu8l. xn--p1ai
21.01.2017 0:32:22
2017-01-21 00:32:22
Источники:
Http://xn—-7sbbbfrcoknutbddbdh1cu8l. xn--p1ai/info/articles/obosnuyte-neobkhodimost-nepreryvnogo-obrazovaniya-na-protyazhenii-vsey-zhizni-cheloveka-v-sovremenno/
Разбор заданий 24-25 в ЕГЭ по обществознанию 2022 » /> » /> .keyword { color: red; } Обоснуйте необходимость непрерывного образования в информационном обществе егэ обществознание
Разбор заданий 24-25 в ЕГЭ по обществознанию 2022
Разбор заданий 24-25 в ЕГЭ по обществознанию 2022
Составное задание 24-25 проверяет умение подготавливать доклад по определённой теме.
Максимальный балл за каждое задание — 4.
Вам необходимо подготовить доклад по теме «Образование как социальный институт».
24. Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Образование как социальный институт». Сложный план должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему по существу, из которых два или более детализированы в подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта.)
25. Обоснуйте необходимость непрерывного образования в информационном обществе. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.) Какие уровни образования действуют в Российской Федерации? (Назовите три уровня.) Для каждого из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему реализацию любой функции образования в жизни человека. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные функции.)
Максимальный балл за каждое задание 4.
4ege. ru
29.10.2017 11:29:35
2017-10-29 11:29:35
Источники:
Https://4ege. ru/video-obshestvoznanie/62939-razbor-zadanij-24-25-v-ege-po-obschestvoznaniju-2022.html
Обоснуйте необходимость непрерывного образования в информационном обществе егэ обществознание » /> » /> .keyword { color: red; } Обоснуйте необходимость непрерывного образования в информационном обществе егэ обществознание
Обоснуйте необходимость непрерывного образования в информационном обществе егэ обществознание
Обоснуйте необходимость непрерывного образования в информационном обществе егэ обществознание
Сайт «Обществознание-онлайн» — это современный помощник в подготовке к экзамену по обществознанию. Сайт содержит всю необходимую нормативную документацию, регламентирующую порядок проведения ЕГЭ и ОГЭ по обществознанию. На страницах сайта можно найти авторские статьи и лекции, различные советы и подсказки, которые будут Вам полезны во время подготовки к экзамену по обществознанию. На сайте также имеется огромный массив тестов ЕГЭ, ОГЭ по обществознанию, в том числе и тематических.
Обоснуйте необходимость непрерывного образования в информационном обществе егэ обществознание.
Xn—-7sbbbfrcoknutbddbdh1cu8l. xn--p1ai
30.03.2019 21:01:03
2019-03-30 21:01:03
Источники:
Http://xn—-7sbbbfrcoknutbddbdh1cu8l. xn--p1ai/
1) Обоснуйте необходимость
непрерывного образования на протяжении всей жизни человека в современном
обществе. (Обоснование должно быть дано с
опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой
распространенных предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или)
функциональные связи.)
2) Какие функции выполняет
современное школьное образование? (Назовите любые три функции.)
3) Приведите по одному примеру,
иллюстрирующему реализацию каждой из указанных в пункте 2 функций в Российской
Федерации. (Каждый пример должен быть
сформулирован развернуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три
различные функции.)
Ответ:
1) Обоснование:
В современном мире под воздействием
НТП постоянно происходят значимые изменения: появляются новые профессии,
отмирают старые. В этих условиях человек не может получить одну профессию на
всю жизнь. Он должен постоянно учиться и обновлять свой образовательный
потенциал, чтобы быть конкурентоспособным и востребованным на рынке труда,
совершенствовать свои личностные качества.
2) Функции образования:
1. Обучение основам наук.
2. Формирование мировоззрения.
3. Профессиональная ориентация.
3) Примеры, иллюстрирующие реализацию функций в Российской Федерации:
1. Обучение основам наук. На уроке
химии пермские школьники научились пользоваться таблицей Менделеева.
2. Формирование мировоззрения. На
уроках окружающего мира младшие школьники узнают о месте планеты Земля во
Вселенной, учатся ставить самые простые эксперименты. Так формируется их
научное мировоззрение.
3. Профессиональная ориентация. В
Санкт-Петербурге действует проект «Профориентация школьников», участвуя в
котором, школы организовывают экскурсии на различные предприятия, что помогает
школьникам при выборе профессии в будущем.
Источник: НезЛО Антона Чубукова
ЕГЭ. Обществознание. Духовная сфера. Образование.
План:
- Образование. Понятие.
- Цели образования.
- Функции образования.
- Основные принципы образования.
- Уровни образования.
- Система образования.
- Типы образовательных программ.
- Обучение. Понятие.
- Воспитание. Типы воспитания.
- Тенденции в развитии образования.
- Национальный проект «Образование».
Образование:
- целенаправленная познавательная деятельность по получению знаний, умений и навыков, их совершенствованию.
- целенаправленный процесс воспитания и обучения, ориентированный на интересы человека, общества, государства.
- совокупность систематизированных знаний об основах наук, умений и навыков, необходимых для их применения в практической деятельности
- один из способов становления личности путем получения знаний, приобретения умений и навыков развития умственно-познавательных и творческих способностей через систему таких социальных институтов, как семья, школа, средства массовой информации
- это один из основных социальных институтов общества, система учебных заведений, обеспечивающих образование различных уровней.
Цели образования:
- приобщение индивида к достижениям цивилизации;
- сохранение культурного достояния;
- развитие качеств личности, необходимых её и обществу для включения в социально значимую деятельность.
Функции образования:
- культурная – трансляция культуры в обществе, её накопление, хранение, передача последующим поколениям, передача социального опыта (знаний, ценностей, норм);
- социальная – социализация личности, формирование у молодого поколения ценностных ориентаций, господствующих в данном обществе;
- исследовательская – проведение социальных и культурных изменений в обществе;
- развивающая – обеспечение человека системой знаний и умений, необходимых для успешной деятельности;
- профессионально- экономическая — формирование социально-профессиональной структуры общества, подготовка специалистов различной квалификации.
Обязательным в РФ является основное общее образование (то есть 9 классов). (В соответствии с частью 3 статьи 43 Конституции РФ).
Основные принципы образования:
- демократизация – ликвидация монополии государства в образовании, максимальная передачи власти на местах, самостоятельность образовательных учреждений;
- компьютеризация – использование современной информационной техники и технологий;
- интеграция – взаимосвязь всех элементов системы образования;
- интернационализация – единая система образования для разных стран, знакомство с системами образования;
- гуманизация – особое внимание уделяется личности, её интересам;
- гуманитаризация – усиленное внимание к гуманитарным и общественным дисциплинам;
- профилизация— первичная профессиональная ориентация;
- единство федерального образования приправе на своеобразие образования национальных и региональных культур;
- общедоступность;
- адаптивность системы образования к потребностям обучаемых;
- светский характер образования в государственных учреждениях (образование отделено от церкви).
Уровни образования.
Общее образование:
- дошкольное,
- начальное,
- основное общее (9 классов),
- среднее (полное) общее (11 классов),
- дополнительное.
Профессиональное образование:
- начальное профессиональное образование (раньше его получали в ПТУ — профессионально- технических училищах, сейчас их называют ПТЛ— профессионально-технические лицеи);
- среднее профессиональное образование (техникумы, колледжи);
- высшее образование – бакалавриат;
- высшее образование — специалитет, магистратура.
- высшее образование — подготовка кадров высшей квалификации.
Пояснение.
С 2011 года Россия перешла на Болонскую систему образования: 4 года бакалавриата плюс 2 года магистратуры.
Бакалавриат — это первый, базовый уровень высшего образования, магистратура — второй уровень.
Магистерские образовательные программы предусматривают более глубокое освоение теории и практическую подготовку студента к научно-исследовательской или профессиональной деятельности.
Руководят магистерскими программами преподаватели высшей квалификации — доктора наук. С первого семестра к каждому магистранту прикрепляется руководитель из числа докторов или кандидатов наук. Магистрант выбирает направление научных исследований и защищает магистерскую диссертацию.
Также в процессе обучения магистры приобретают педагогические компетенции — в отличие от бакалавров, магистры могут преподавать в вузах.
Приём в магистратуру проводится по заявлениям лиц, имеющих высшее профессиональное образование (диплом бакалавра, диплом специалиста с высшим профессиональным образованием, диплом специалиста или диплом магистра), по результатам комплексного экзамена по направлению подготовки.
Система образования.
Система образования – это совокупность образовательных программ и стандартов, сеть образовательных учреждений и органов управления, а также комплекс принципов, определяющих её функционирование.
В систему образования входят:
- дошкольные образовательные учреждения,
- школы,
- средние (профессионально-технические) учебные заведения,
- высшие учебные заведения,
- специальные (коррекционные) учреждения для детей с отклонениями в развитии,
- учреждения дополнительного образования,
- учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей и др.
Типы образовательных программ:
- общеобразовательные – направлены на решение задач формирования общей культуры человека, адаптации её к жизни, создание основы для осознанного выбора профессии;
- профессиональные – направлены на повышение профессионального мастерства.
Документы:
- Конституция РФ, статья 43. Право на образование – одно из основных и неотъемлемых конституционных прав гражданина РФ. Гарантируется общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования. Каждый вправе на конкурсной основе получить бесплатное высшее образование.
- «Закон об образовании», 1992 г.
- Поправка к Закону о введении обязательного среднего образования, 2007 г.
- С 2009 г – ЕГЭ стал обязательным
С 2006 – комплексный приоритетный национальный проект «Образование»: подключение всех школ к сети Интернет, оснащение кабинетов современным оборудованием, поддержка творческих учителей.
Обучение.
Обучение — процесс приобретения умений и навыков развития умственно-познавательных и творческих способностей через систему таких социальных институтов, как семья и школа. Обучение один из основных видов деятельности, где человек может выступать и в качестве субъекта, и в качестве объекта.
Воспитание.
Воспитание — процесс приобретения человеком знаний, умений и навыков взаимодействия с другими людьми через систему определенных социальных институтов.
Функцию воспитания индивида выполняют такие социальные институты, как семья и школа.
Основные типы воспитания:
- авторитарный — строится на непререкаемом авторитете родителей;
- либеральный — строится на высокой оценке ребенка, доверии к нему, минимальных ограничениях и контроле;
- демократический — строится на самоопределении личности ребенка, признании за ним права на саморазвитие, готовности родителей к компромиссу
Тенденции в развитии образования:
- соответствие мировому уровню общей и профессиональной культуры;
- переход к непрерывному образованию (самосовершенствование на протяжении всей жизни, ликвидация пробелов, переподготовка в связи с меняющимися условиями);
- развитие компетентности, являющейся основой конкурентоспособности, усиление практической направленности образования;
- возрастание роли образования в формировании гражданской позиции;
- повышение роли образования в развитии творческого потенциала личности.
Национальный проект «Образование».
Национальный проект «Образование» — один из национальных проектов в России на период с 2019 по 2024 годы.
Цели.
- Обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождение РФ в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования.
- Воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов РФ, исторических и национально-культурных традиций.
Задачи национального проекта РФ «Образование»:
- Внедрение на уровнях основного общего и среднего общего образования новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися базовых навыков и умений. Повышение их мотивации к обучению и вовлечённости в образовательный процесс, а также обновление содержания и совершенствование методов обучения предметной области «Технология».
- Формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодёжи, основанной на принципах справедливости, всеобщности и направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся.
- Создание условий для раннего развития детей в возрасте до трёх лет, реализация программы психолого-педагогической, методической и консультативной помощи родителям детей, получающих дошкольное образование в семье.
- Создание к 2024 году современной и безопасной цифровой образовательной среды, обеспечивающей высокое качество и доступность образования всех видов и уровней.
- Внедрение национальной системы профессионального роста педагогических работников, охватывающей не менее 50 процентов учителей общеобразовательных организаций.
- Модернизация профессионального образования, в том числе посредством внедрения адаптивных, практико-ориентированных и гибких образовательных программ.
- Формирование системы непрерывного обновления работающими гражданами своих профессиональных знаний и приобретения ими новых профессиональных навыков, включая овладение компетенциями в области цифровой экономики всеми желающими.
- Создание условий для развития наставничества, поддержки общественных инициатив и проектов, в том числе в сфере добровольчества (волонтёрства).
- Увеличение не менее чем в два раза количества иностранных граждан, обучающихся в образовательных организациях высшего образования и научных организациях. А также реализация комплекса мер по трудоустройству лучших из них в Российской Федерации.
- Формирование системы профессиональных конкурсов в целях предоставления гражданам возможностей для профессионального и карьерного роста.
Федеральные проекты, действующие в рамках нацпроекта «Образование»:
- «Поддержка семей, имеющих детей»;
- «Цифровая образовательная среда»;
- «Современная школа»;
- «Успех каждого ребёнка»;
- «Учитель будущего»;
- «Молодые профессионалы»;
- «Новые возможности для каждого»;
- «Социальная активность»;
- «Экспорт образования».
Ответственные за реализацию национального проекта «Образование»:
- куратор национального проекта – заместитель председателя правительства РФ Татьяна Голикова;
- руководитель национального проекта – министр просвещения РФ Сергей Кравцов.
Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна