Примерные сочинения 2020 2021 фипи темы направления итогового сочинения

1. Чем опасно забвение? 
2. Почему необходимо помнить историю? 
3. Что, по вашему мнению, не подлежит забвению? 
4. Что дают человеку уроки прошлого? 
5. Что значит «историческая память»? 
6. Каковы источники формирования исторической памяти? 
7. Как связаны понятия «забвение» и «ответственность»? 
8. Кого можно назвать великим учителем человечества? 
9. Какие люди остаются в истории? 
10. Можно ли утверждать, что памятники культуры – это основа цивилизации? 
11. К чему может привести утрата исторических и культурных связей и ценностей? 
12. Что означает «связь поколений»? 
13. Почему так важно сохранять связь между поколениями? 
14. Что означает выражение «предать забвению»? 
15. Почему важно сохранять памятники? 
16. Согласны ли вы с утверждением: «В забвении есть измена, предание вечности потоку времени». 
17. Как вы понимаете пословицу: «только те по-настоящему мертвы, о ком полностью забыли». 
18. Согласны ли вы с тем, что народ, забывший прошлое, не будет понимать настоящее? 
19. Чем можно и нужно гордиться? 
20. Почему важно чтить память о героях Великой Отечественной войны? 
21. Какие подвиги никогда не забудутся? 
22. О каких людях говорят: «они изменили мир»? 
23. Как связано забвение с утратой ценностей? 
24. Чем опасно забвение традиций? 
25. Для чего нужно хранить обычаи и традиции? 
26. Как вы понимаете словосочетание «народная память»? 
27. Какие дни в истории человечества можно назвать «памятными»? 
28. Может ли один человек повлиять на ход истории? 
29. Согласны ли вы с тем, что помнить нужно только хорошее? 
30. Согласны ли вы с тем, что забвение прошлого не сулит ничего хорошего в будущем? 
31. Как связаны понятия «бессмертие и память»? 
32. Что означает словосочетание «короткая память»? 
33. Что означает «духовная память» и «духовный опыт человека»? 
34. Какую роль играют писатели и поэты в сохранении исторической памяти? 
35. Какую роль играет искусство в сохранении исторической памяти? 
36. Для чего необходимо сохранять культурное наследие? 
37. Можно ли утверждать, что отношение к памятникам – это показатель культуры? 
38. Правда ли, что память помогает человечеству преодолевать время? 
39. Согласны ли вы с утверждением, что беспамятство разрушительно, а память созидательна? 
40. Как вы понимаете словосочетание «преемственность поколений»? 
41. Как связаны патриотизм и историческая память? 
42. Чем опасно забвение исторических периодов или деятелей? 
43. Чем опасно отрицание прошлого? 
44. Как культурно-просветительская работа помогают сохранению наследия? 
45. Какую роль играют музеи в сохранении исторического наследия? 
46. Важно ли сохранять исторический облик города? 
47. Какую функцию несет классическая литература? 
48. Согласны ли вы с высказыванием Д.С. Лихачева: «Память – одно из важнейших свойств бытия»? 
49. Как связана память и благодарность? 
50. Согласны ли вы с выражением «ничто на земле не проходит бесследно»? 
51. Согласны ли вы с тем, что без памяти нет совести? 
52. Почему некоторые люди сознательно игнорируют прошлое? 
53. Согласны ли вы с тем, что культура – это память человечества? 
54. Как обращение к прошлому обогащает современность? 
55. Почему важно помнить не только о славных страницах истории, но и о горьких уроках прошлого? 
56. Согласны ли вы с тем, что хранить память – это наш долг перед потомками? 
57. Что такое забвение? 
58. Почему нужно оберегать историю? 
59. Есть ли будущее у народа, лишенного истории? 
60. Согласны ли вы с утверждением: «Отношение к прошлому формирует собственный национальный облик»? 
61. Какова роль исторической памяти в жизни человека? 
62. Согласны ли вы с тем, что можно отнять у человека все, кроме памяти? 
63. Как вы понимаете мысль: «исторические города населяют великие люди прошлого, память о которых не может умереть» 
64. Когда отдельные судьбы людей становятся достоянием многих? 
65. Можно ли узнать свое будущее, заглядывая в прошлое? 
66. Какова бывает цена ошибки в истории? 
67. Когда произведения искусства становятся бессмертными? 
68. Для чего человеку нужно «знать свои корни»? 
69. Какие воспоминания человек хранит всю жизнь? 
70. Почему важно не забывать «заветы отцов»? 
71. Как вы понимаете мысль Ф. Абрамова: «Народ умирает, когда становится населением. А населением он становится тогда, когда забывает свою историю» 
72. Как вы понимаете словосочетание «культурная память»? 
73. Может ли знание истории уберечь от ошибок? 
74. Почему в мирное время не угасает память о военном прошлом? 
75. Память о войне – ответственность перед прошлым и будущим. 
76. Какие исторические события и даты называют значимыми? 
77. Почему нужно гордиться историей своего народа? 
78. Какой опыт даёт человеку война? 
79. В чем заключается горечь и величие военной победы? 
80. Согласны ли вы со словами А.С. Пушкина: «Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно…»? 
81. Как судьба человека связана с историей народа? 
82. Что человек стремится забыть, а что старается удержать в памяти? 
83. Хорош ли принцип «живи сегодняшним днём»? 
84. Какая историческая эпоха вам особенно интересна и почему? 
85. История и современность: нужен ли взгляд назад? 
86. Что нужно, чтобы стать героем времени? 
87. Что такое «связь времён»? 
88. Забвение прошлого губительно для человека? 
89. Временное и вечное в нашей жизни. 
90. Влияет ли прошлое на настоящее? 
91. Как сохранить и передать потомкам опыт предков? 
92. В чем ценность исторического опыта?

1. Можно ли до конца понять другого человека?
2. Что значит понять другого человека?
3. Как найти компромисс?
4. Важно ли находить компромисс в споре?
5. В чем причины межличностных конфликтов?
6. Почему важно жить в мире с окружающими?
7. Чем опасны конфликты?
8. Что объединяет людей?
9. Существуют ли непреодолимые противоречия между людьми?
10. Как вы понимаете словосочетание «диалог культур»?
11. Может ли человек существовать вне общества? 
12. Чем опасен эгоизм?
13. Согласны ли вы с тем, что в других нас возмущает прежде всего то, что есть в нас самих?
14. Почему важно руководствоваться моралью, живя в обществе?
15. В чем причины одиночества?
16. Почему человек не может жить вне общества?
17. Согласны ли вы с выражением: «чтобы никому не завидовать, надо быть личностью»?
18. Почему для человека важно, чтобы его понимали другие?
19. Какова роль дружбы в жизни человека?
20. Какова роль любви в жизни человека?
21. Что значит быть «лишним человеком»?
22. Почему человек нередко становится источником несчастий других людей?
23. Что мешает человеку быть счастливым?
24. В чем причины вражды между людьми?
25. Как связана любовь к себе с любовью к окружающим?
26. Личность и общество: возможна ли гармония?
27. Как связаны между собой эгоизм и одиночество?
28. Легко ли обрести подлинного друга?
29. Почему наши представления о другом человеке не всегда соответствуют реальности?
30. Что означает «душевная близость»?
31. Согласны ли вы с тем, что взаимоотношения с окружающим миром отражают наше отношение к себе?
 32. Согласны ли вы с утверждением: «Терпимость означает понимание собственного несовершенства»?
 33. Как вы понимаете значение слов: «Человек становится человеком только среди людей»
 34. Является ли разница характеров препятствием для дружбы?
 35. Когда непонимание между людьми приводит к вражде?
 36. Согласны ли вы с тем, что в душе каждого человека есть потребность любить?
 37. Согласны ли Вы с утверждением Л.Н. Толстого: «Если между двумя людьми есть вражда, то виноваты оба»?
 38. Какова природа нетерпимости?
 39. Какую роль сильная личность может сыграть в жизни общества?
 40. Когда человек может чувствовать себя одиноким в обществе?
 41. Может ли один человек противостоять толпе?
 42. Что значит быть независимым от общественного мнения?
 43. к чему приводит завышенная самооценка?
 44. В чём причины дисгармонии между личностью и обществом?
 45. Согласны ли Вы с пословицей «один в поле не воин»?
 46. Может ли один человек изменить общество?
 47. Когда человек становится личностью?
 48. Какого человека можно назвать личностью?
 49. Хорош или плох жизненный принцип «быть как все»?
 50. Почему человек, живущий в обществе, не может быть свободным от него?
 51. Согласны ли Вы с утверждением Ф.М. Достоевского: «Каждый человек несёт ответственность перед всеми людьми за всех людей и за всё»?
 52. Может ли общество подавить в человеке индивидуальность?
 53. К каким последствиям могут привести общественные конфликты?
 54. Как семья влияет на формирование личности?
 55. Как общество влияет на формирование личности?
 56. Согласны ли вы с тем, что «мы несем ответственность за чужую жизнь»?
 57. Какова роль взаимоуважения в отношениях между людьми?
 58. Согласны ли вы с тем, что «любить человека – главный принцип гуманизма»?
 59. Чем опасно слепое следование общественному мнению?
 60. Как наши поступки отражаются на жизнях других людей?
 61. К чему может привести ложь во взаимоотношениях между людьми?
 62. Согласны ли вы с тем, что «никому не дано проникнуть в закоулки чужой души»?
 63. Почему люди переживают по поводу чужого мнения?
 64. Как общество влияет на формирование самосознания?
 65. Кто влияет на формирование мировоззрения человека?
 66. В чем причины зависти?
 67. Какие люди повлияли на вас?
 68. Можно ли учиться на ошибках других людей?
 69. Согласны ли вы с высказыванием: «Горе нужно пережить в одиночестве, но радость — чтобы познать в полной мере — нужно разделить с другим человеком»
 70. Как вы понимаете слова: «Человек всегда был и будет самым любопытным явлением для человека…»?
 71. Согласны ли вы с мнением: разобщение ведет к одичанию?
 72. Согласны ли вы с тем, что нужно жить для другого, если хочешь жить для себя?

1. В чем причины изменений, происходящих в душе человека?
 2. Почему люди боятся перемен?
 3. Что мешает человеку принять перемены?
 4. Может ли человек жить без перемен?
 5. Перед каким выбором оказывается человек в эпоху перемен?
 6. Перед каким выбором оказывается человек в период формирования мировоззрения?
 7. Как связаны между собой внутренние и внешние перемены в жизни человека?
 8. Всегда ли перемены к лучшему?
 9. Какими бывают последствия перемен?
 10. Как исторические перемены влияют на искусство?
 11. Согласны ли вы с тем, что «в мире нет ничего постоянного»?
 12. Почему, по вашему мнению, старшее поколение больше боится перемен?
 13. Можно ли остаться прежним в эпоху перемен?
 14. Как человек принимает перемены?
 15. Все меняется или повторяется в этом мире?
 16. Когда заканчивается детство?
 17. Может ли один человек изменить мир?
 18. Какое влияние оказывает на человека историческая эпоха?
 19. Существует ли что-то, неподвластное переменам?
 20. К чему может привести человека нежелание менять свою жизнь?
 21. Как вы понимаете словосочетание «время перемен»?
 22. Возможно ли развитие цивилизации без перемен?
 23. К каким изменениям приводит технологических прогресс?
 24. Согласны ли вы с тем, что перемены дают человеку новые возможности?
 25. Как меняется человек, когда влюблен?
 26. Что важнее: внутренние или внешние изменения в жизни человека?
 27. Согласны ли вы с высказыванием: «Перемены – основной закон вселенной»?
 28. Как нас меняют люди, которых мы встречаем?
 29. Согласны ли вы с тем, что для перемен необходима смелость?
 30. Как связана надежда с переменами?
 31. Согласны ли вы с тем, что любой человек может изменить свою жизнь?
 32. Могут ли культурные изменения происходит внезапно?
 33. Согласны ли вы с мыслью: «Обстоятельства переменчивы, принципы никогда»?
 34. Может ли человек изменить себя?
 35. Что безвозвратно меняет человека?
 36. Какие потрясения могут повлиять на мировоззрение человека?
 37. Согласны ли вы с тем, что человек не в силах противостоять изменениям, которые приносит время?
 38. Люди жаждут перемен или боятся их?
 39. Согласны ли вы с тем, что всякая перемена сопряжена с неудобствами?
 40. Согласны ли вы с тем, что «выживает не самый сильный и умный, а тот, кто лучше всех приспосабливается к изменениям»?
 41. Можно ли меняться, оставаясь собой?
 42. Почему люди не всегда замечают перемены в окружающих?
 43. Почему люди часто не принимают и не понимают тех, кто стремится изменить мир?
 44. Справедливо ли высказывание: «если хочешь изменить мир, начни с себя»?
 45. Как искусство может повлиять на человека?
 46. Что значит «жить прошлым»?
 47. Что лучше: эволюция или революция?
 48. Согласны ли вы с пословицей: «Пусть будет хуже, лишь бы перемены»?
 49. Как вы понимаете высказывание: «Все имеют право меняться, даже художники»
 50. Согласны ли вы с утверждением: «Никому не дано изменить свое вчера, но мы можем изменить свое завтра»?
 51. Согласны ли вы с тем, что «главную опасность в этой жизни представляют люди, которые желают изменить всё — или не изменять ничего»?
 52. Как вы понимаете словосочетание «ветер перемен»?
 53. Согласны ли вы с тем, что никогда не поздно изменить свою жизнь?
 54. Согласны ли вы с утверждением: «Изменяя природу, человек сам изменяется»?
 55. Согласны ли вы с утверждением: «Каждый мечтает изменить мир, но никто не ставит целью изменить самого себя»?
 56. Согласны ли вы с утверждением: «Когда мы слишком многое хотим изменить, мы слишком многому изменяем»?
 57. В чем причины перемен во взаимоотношениях людей?
 58. Какие исторические события меняют судьбы людей?
 59. Как книга может повлиять на человека?
 60. Что значит увидеть мир «новыми глазами»?
 61. Можно ли заставить человека измениться?
 62. Как вы понимаете словосочетание «глобальные изменения»?
 63. Когда в обществе возникает необходимость перемен?
 64. Согласны ли вы с высказыванием: «Действие даже самого крохотного существа приводит к изменениям во всей вселенной»?
 65. Какие люди способны изменить мир?
 66. Какие перемены наступают в жизни человека с возрастом?
 67. Правда ли то, что перемены свойственный только юности?

1. Что значит быть самим собой?
 2. В чем состоит опасность душевного разлада?
 3. К чему приводит душевный разлад?
 4. Что означает душевный разлад?
 5. Каковы причины душевных разладов?
 6. Что значит «разговор с собой»?
 7. Как вы понимаете словосочетание «внутренний голос»?
 8. Важно ли быть в гармонии с собой?
 9. Что означат «быть в согласии с собой»?
 10. Для чего человеку нужна совесть?
 11. Что помогает человеку найти свой путь?
 12. Как происходит процесс самопознания?
 13. Для чего необходимо самовоспитание?
 14. Какова роль самоконтроля в жизни человека?
 15. Что помогает человеку лучше понять себя?
 16. Может ли литература помочь человеку понять себя?
 17. Как осмысление опыта других помогает понять себя, свои мотивы?
 18. Какие вопросы задает человек самому себе?
 19. Когда просыпается внутренний голос?
 20. Что помогает человеку совершенствоваться?
 21. Что значит быть честным с самим собой?
 22. Согласны ли вы с тем, что каждый человек уникален?
 23. Что значит быть самодостаточным человеком?
 24. Какого человека можно назвать личностью?
 25. Трудно ли быть самим собой?
 26. Чем отличаются понятия «самодостаточность» и «одиночество»?
 27. Что значить «внутренняя свобода»?
 28. Согласны ли вы с утверждением: «Чем больше человек доволен собой, тем меньше в нем того, чем можно быть довольным»?
 29. Как вы понимаете слово «совесть»?
 30. Ради чего стоит жизнь?
 31. Можно ли жить без цели?
 32. Как Вы понимаете утверждение Н.А. Заболоцкого: «Душа обязана трудиться»?
 33. Согласны ли Вы с тем, что жизнь – это постоянный выбор?
 34. Нужно ли стремиться к познанию самого себя?
 35. Важно ли человеку самому выбрать жизненный путь?
 36. Помогает ли любовь лучше понять себя?
 37. Почему важно осмысление собственной жизни?
 38. Как искусство помогает человеку понять себя?
 39. Что помогает человеку поступать правильно?
 40. Согласны ли вы с утверждением, что постижение самого себя – счастье?
 41. Что значит идти путём самосовершенствования?
 42. Согласны ли вы с утверждением: «Познать себя можно только через большие испытания, большое горе, большую любовь»?
 43. Что значит уважать себя?
 44. Что в большей степени управляет человеком: разум или чувства?
 45. Сила или слабость человека проявляется в признании им своих ошибок?
 46. Что важно победить в самом себе?
 47. Чем опасно бессмысленное существование?
 48. Важно ли оставаться самим собой в минуты тяжелых испытаний?
 49. Как узнать о сильных и слабых сторонах собственной личности?
 50. В чем состоит уникальность каждого человека?
 51. Какие ценности можно назвать самыми важными в жизни человека?
 52. В чем заключается противоречивость человеческой натуры?
 53. Почему важно правильно оценивать себя и свои поступки?
 54. В чем заключается индивидуальность человека?

 1. Почему старшее поколение так редко бывает довольно молодёжью?
 2. «Век нынешний» и «век минувший»: возможно ли согласие?
 3. Какие вопросы волнуют человека в любую эпоху?
 4. Как влияет время на выбор профессии?
 5. Какую книгу вы бы хотели экранизировать?
 6. Какого человека называют «человеком мира»?
 7. Может ли кино вытеснить литературу?
 8. Книга, которую я прочту своим детям.
 9. Кто из современных писателей вам особенно близок?
 10. Какие проблемы, поднимаемые писателями, вы считаете актуальными?
 11. Актуальна ли классическая литература в наши дни?
 12. Литература и кино: соперничество или сотрудничество?
 13. Согласны ли вы с выражением: «каждое поколение считает себя более умным, чем предыдущее, и более мудрым, чем последующее»?
 14. Каков он: портрет современного человека?
 15. На кого равняется современная молодежь?
 16. Герои и антигерои в современной литературе.
 17. Какие вызовы ставит перед молодежью 21 век?
 18. Как технологии влияют на жизнь современного поколения?
 19. Как изменится образование в будущем?
 20. Согласны ли вы с утверждением: «молодежь смотрит на мир глазами своих кумиров»?
 21. Какая профессия является престижной в 21 веке?
 22. Каковы отличительные черты человека 21 века?
 23. Чем живет современный подросток?
 24. Как меняется язык в 21 веке?
 25. Чем опасен переизбыток информации?
 26. Почему говорят, что в 21 веке время течет быстрее?
 27. Что можно назвать угрозами 21 века?
 28. Согласны ли вы с тем, что современный человек утрачивает связь с природой?
 29. Почему современная молодежь стремится жить в мегаполисах?
 30. Изменились ли ценности в 21 веке?
 31. Как изменились жизненные приоритеты в 21 веке?
 32. В чем плюсы и минусы интернета?
 33. Согласны ли вы с тем, что у нынешней молодежи больше возможностей, чем у их предшественников?
 34. Как влияет массовая культура на формирование ценностей современной молодежи?
 35. Согласны ли вы с выражением: «Во всякой стране молодое поколение – всегда иностранцы»?
 36. Как реклама влияет на предпочтения современного человека?
 37. Кто такой — «герой 21 века»?
 38. Как влияют научные открытия на жизнь человека 21 века?
 39. Согласны ли вы с тем, что у каждой эпохи свои герои?
 40. Какова роль информации в 21 веке?
 41. Можно ли представить жизнь современного человека без смартфона?
 42. Чем опасна зависимость от социальных сетей?
 43. Как формируются нравственные ориентиры современного человека?
 44. Как изменились культурные предпочтения людей 21 века?
 45. О чем мечтает мое поколение?
 46. Как современный человек меняет мир?
 47. Могут ли социальные сети заменить реальное общение?
 48. Какова роль образования в 21 веке?
 49. Какова роль самообразования в 21 веке?
 50. Справедливо ли мнение о том, что культура и искусство в 21 веке деградируют?
 51. Чем объясняется многообразие субкультур в 21 веке?
 52. Что сближает молодежь разных эпох?
 53. Какую роль играют материальные ценности в 21 веке?
 54. Как вы понимаете словосочетание «массовая литература»?
 55. Какие книги читают мои ровесники?
 56. Можно ли сказать, что у человека 21 века больше свободы в выборе?
 57. Чем опасна потеря связи с реальным миром?
 58. Сложно ли найти свой путь в 21 веке?
 59. Согласны ли вы с тем, что «потребительство – одна из главных проблем человека 21 века»?
 60. Почему особенно важно сохранять связь поколений в 21 веке?
 61. Для чего современному подростку необходимо знать историю?
 62. Можно ли сказать, что представление о счастье изменилось у человека 21 века?
 63. Какие идеи близки молодежи 21 века?

Направление «Время перемен»

Официальный комментарий:

В рамках данного направления можно будет поразмышлять о меняющемся мире, о причинах и следствиях изменений, происходящих внутри человека и в окружающей его действительности, о том, перед каким выбором он оказывается в период формирования собственного мировоззрения, в эпоху социальных и культурных изменений. На эти и другие вопросы в русле конкретных тем можно ответить, опираясь на различные литературные источники (художественные произведения, мемуаристику, научную литературу, публицистику), а также на собственный опыт осмысления жизни в «большом времени» с его проблемами и противоречиями. 

Словарная работа:

ВРЕМЯ–фундаментальное понятие человеческого мышления, отображающее изменчивость мира, процессуальный характер его существования, наличие в мире не только «вещей» (объектов, предметов), но и событий.

 ПЕРЕМЕНЫ–действие и состояние, наступившее в ком-чем-нибудь, изменение, поворот к чему-нибудь новому, появление чего-нибудь нового.

Синонимы к словосочетанию «время перемен»:

глобальные перемены, великие перемены, серьѐзные перемены, перемена в жизни, грандиозные перемены, кардинальные перемены, грядущие перемены, позитивные перемены, радикальная перемена, интересное время, непростые времена, сложные времена, удивительное время, смутные времена, новое время, плохие времена, странное время, прекрасные времена. переоценка ценностей, здесь и сейчас, точка невозврата, новый век.

Рекомендуемая литература:

1. Л.Н. Толстой «Война и мир», «После бала»
2. А.П. Чехов «Вишнёвый сад», «Ионыч»
3. А.А. Блок «Двенадцать»
4. В.В. Маяковский «А вы могли бы?»
5. М. Булгаков «Мастер и Маргарита»
6. Е. Замятин «Мы»
7. А. И. Солженицын «В круге первом», «Архипелаг ГУЛАГ»
8. В. Быков «Обелиск», «Сотников», «Дожить до рассвета»
9. Ю. Бондарев «Батальоны просят огня», «Горячий снег»
10. Б. Васильев «А зори здесь тихие … »
11. В. Астафьев «Пастух и пастушка»
12. А.Н. Толстой «Русский характер»
13. Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке»
14. М. Шолохов «Тихий Дон», «Поднятая целина», «Судьба человека»
15. В. Кондратьев «Сашка»
16. Б. Пастернак «Доктор Живаго»
17. В. Распутин «Прощание с Матёрой»
18. Рей Бредбери «451 градус по Фаренгейту»
19. Э. Хемингуэй «По ком звонит колокол»

«Слово о полку Игореве». Кто может изменить мир? Оставшийся неизвестным автор «Слова о полку Игореве», размышляя о стране, обращается к ее прошлому для того, чтобы понять настоящее. Создатель «Слова…» до описания предстоящей битвы войска Игоря вспоминает времена правления князя Олега. Он отмечает, что в это время князья постоянно враждовали друг с другом. Из-за этой междоусобицы они становились уязвимыми для внешнего врага. Однако те кровавые события не идут ни в какое сравнение с нынешней битвой.На всей Руси скажутся последствия поражения князя Игоря. Об этом скорбит сама природа. «Слово…» -это последовательное повествование об одном трагическом эпизоде, относящемся ко времени войны с половцами. Эта война, казалось бы, была просто одной из множества других, которые русские князья вели за независимость, сражаясь с кочевниками. Однако автор «Слова…» рассматривает ее как очень важное событие для Руси. Пришло время перемен, и русским князьям пора объединиться, поскольку лишь так можно победить врага и дать своей родине мира и благоденствия. Голос истинного патриота звучит в этом призыве.

Д. И. Фонвизин «Недоросль». Для чего нужны перемены? Ответ на этот вопрос дают герои комедии «Недоросль». Фонвизин создал гениальное произведение, идеи которого не утратили своей актуальности и в наши дни. Идея комедии «Недоросль» перекликается с ее темой –это осуждение

безнравственности, жестокости, глупости, жадности помещиков и воспевание идеалов просвещения и гуманизма. Фонвизин указывает на то, что пришло время перемен и высшие человеческие начала должны стать главными для всех. Изображая в комедии ужасы невежества «старых» дворян, автор обнажает недостатки существовавшего в России общественного строя. Победу над ними Фонвизин видел в главенстве справедливого, гуманного закона. В комедии автор не только высмеял жестоких, необразованных помещиков, но и на примере Правдина, Милона, Софьи, Стародума показал, какой должна быть личность в Просвещенном государстве. Автор акцентирует внимание на том, что достичь обновления общества можно только через полную реформацию системы воспитания и образования. Устаревшие идеалы должны быть отброшены, тогда как гуманизм, честность, справедливость, мораль обязаны стать основой обновленного дворянства и привнести идеи перемен в государстве. 

А.С. Грибоедов «Горе от ума». Почему люди боятся перемен?

Причина  ясна: они не хотят принимать связанную с ними ответственность. Так и герои пьесы «Горе от ума» не желают слушать нравоучения Чацкого и менять свой устаревший уклад жизни. Многие из них понимают, что обвинения приехавшего из-за границы молодого человека справедливы, но не принимают необходимость изменений к лучшему. Почему? Потому что им самим придется потерять свои привилегии и потрудиться, чтобы завоевать новое, достойное положение в обществе. Отмена осуждаемого Чацким крепостного права разорила бы их, ведь никто из «фамусовского общества» никогда не работал да и не хотел. Повальное невежество тоже невозможно заменить на высокий уровень образования без труда и лишений. Придется отказаться от многих часов праздности и заставить себя учиться. Не менее сложно развивать отечественную культуру, отказавшись от бессмысленных иностранных заимствований. Герои пьесы, никогда не возьмут на себя ответственность за перемены, ведь для этого нужно приложить титанические усилия, без которых, впрочем, нет прогресса.

А.С. Пушкин «Евгений Онегин». Почему так сложно изменить себя? Ответ можно найти в романе «Евгений Онегин». Мировоззрение главного героя сформировалось под влиянием легкомысленного и инфантильного общества, развращенного праздностью и богатством. Надо сказать, что герой умен и он чувствует, что его образ жизни нужно менять. Он презирал свое окружение и решил начать все заново в деревне, где не было тлетворного влияния высшего света. Первые дни прошли в упоении от новых впечатлений, но потом герой охладел и к ним. Оказалось, что попытки изменить себя требовали не только переезда, но и каждодневного труда. Развитие нужно было подкреплять работой над собой. Лишь любовь к Татьяне смогла изменить его. Но признание и понимание были запоздалыми.

 А. С. Пушкин «Капитанская дочка». Что и как может изменить действительность? Тему бессмысленного кровопролитного бунта, возникшего из-за острого желания социальных перемен, раскрывает Александр Сергеевич Пушкин в своем произведении. В ходе наступления Емельяна Пугачева погибали мирные люди, среди них Иван Кузьмич Миронов, комендант крепости, его жена Василиса Егоровна. Пострадали города, пострадал народ, чьи интересы, казалось бы, и должен был защищать самозванец. Трагична и сама личность предводителя восстания. Емельян Иванович сравнивает себя с гордой птицей, которая предпочла бы короткую, но красочную жизнь долгой, но скудной. Сам он человек, не лишенный нравственных ценностей, знающий цену чести. Гринев лишился бы жизни, если бы не память Пугачева о подаренном ему Петром заячьем тулупе. Возлюбленная Петра Андреевича непременно пострадала бы от рук Швабрина, если бы вовремя не вмешался тот, кому Алексей Иваныч дал присягу вопреки интересам Родины… Трагедия «русского бунта» в романе А. С. Пушкина «Капитанская дочка» обусловлена противоречивостью целей и средств, с помощью которых та может быть достигнута. Борясь за справедливое государственное устройство без жестокости, крестьянское восстание под предводительством Емельяна Ивановича Пугачева лишь усугубило ситуацию: погибло множество ни в чем не повинных людей, были разрушены целые города, страна узнала новых изменников. Будучи гуманистом по своей сути, Пушкин выступает против идеи разрешения государственных перемен кровавым, вооруженным путем.

А.Н. Островский «Гроза». Пьеса А.Н. Островского «Гроза» — это произведение не только о семейной драме. В центре повествования автора конфликт двух эпох: патриархального уклада крепостников и молодого смелого поколения, готового жить по-новому. Катерина, главная героиня произведения, противостоит не только придиркам деспотичной свекрови, но и всему закостенелому домостроевскому укладу «темного царства». Героиня честна и не может чувствовать себя свободно, если приходится лгать и лицемерить для того чтобы быть угодной. Сквозь призму отношений Катерины и ее новой семьи автор передает и настроение общества, которое оказалось на грани глобального социального и нравственного перелома. Замыслу автора соответствует и название произведения. Эта мощная природная стихия олицетворяет грядущий крах удушливой атмосферы провинциального городка, погрязшего в суевериях и предрассудках. Не зря первым героем, с которым мы встречаемся в пьесе, является рассудительный механик-самоучка Кулигин, одним из желаний которого является изобретение громоотвода. И именно он говорит о «жестоких нравах», царящих в городе.

А.П. Чехов «Вишневый сад». Есть выражение «под лежачий камень вода не течет», которое отражает закономерность развития человека: если он не будет стараться, ничего в его судьбе не изменится. Об этом писал А.П. Чехов в пьесе «Вишневый сад». Любовь Раневская и ее брат Гаев долгое время закладывали имение и жили на эти деньги, поэтому долги и проценты поглотили их имущество. Они не хотели расставаться с родовым гнездом, однако ничего не сделали, чтобы спасти его от разорения. Они лишь произносили громкие речи о необходимости перемен, но реальных шагов для спасения недвижимости не предпринимали. Герои не осознавали, что времена изменились, не понимали того, что должны меняться и они сами. Все предложения Лопахина, человека нового времени, не были восприняты серьезно. В итоге Раневская и Гаев лишились дома и сада, потому что «под лежачий камень вода не течет».

М.А. Булгаков «Собачье сердце». Могут ли новые технологии сделать людей лучше? К сожалению, многие нравственные и социальные проблемы не решаются лишь с помощью инноваций. Это доказывает М.А. Булгаков в повести «Собачье сердце». Гениальный хирург научился лечить многие болезни и даже сумел создать нового человека, пересадив гипофиз человека псу. Однако выдающееся открытие не смогло зайти дальше физиологических изменений в природе. Нравственные, интеллектуальные, моральные и этические сферы, определяющие мировоззрение индивида, остались неподвластными Преображенскому. Шариков стал человеком только внешне, но не внутренне. Он перенял все самые плохие черты у нового окружения и своего донора —вора и рецидивиста. Сам он не смог развиваться полноценно и стать самодостаточной личностью, имеющей не только права, но и обязанности. Поняв это, профессор оборвал эксперимент. Филипп Филиппович признал бессилие технологий изменить человека к лучшему.

Виктор Гюго «Отверженные». Может ли человек изменить свою судьбу? Ответ на этот вопрос зависит от готовности личности к переменам. Например, главный герой романа «Отверженные» твердо решил исправить свои ошибки и искупить грехи после того, как встретил доброту и понимание в мире, который ненавидел. Жана приговорили к длительному тюремному сроку только за то, что он украл еду для своей умирающей от голода семьи. В заключении он поклялся себе отомстить людям за унижение. Но когда он вернулся с каторги, то встретил священника, который спас его от повторного приговора. Когда Жана привели к нему с украденными у него же вещами, епископ сказал, что украденное является подарком, и велел жандармам отпустить Жана. С тех пор каторжник изменил свое отношение к миру, что стало ключом к другим переменам: герой стал всеми уважаемым дядюшкой Мадленом, который помогал беднякам и способствовал развитию своего региона. Благодаря его промышленным открытиям сотни людей получили работу и достойные условия для жизни. Жан смог построить свою судьбу так, как захотел, потому что был готов трудиться для этого.

Афоризмы и высказывания известных людей:

Жить по-новому очень трудно. Жить прошедшим еще трудней.

                                                                                                             М.А. Булгаков

Если вы заметили, что вы на стороне большинства -это верный признак того, что пора меняться.                                                                                      М. Твен

Изменение порождает изменения.                                                        Ч. Диккенс

Все хотят, чтобы что-нибудь произошло, и все боятся, как бы чего-нибудь не случилось.                                                                                                    Б. Окуджава

Всякий раз мы смотрим на вещи не только с другой стороны, но и другими глазами –поэтому и считаем, что они переменились.                                      Б. Паскаль

Стремясь воплотить свои идеи, ты начинаешь задумываться, и это меняет твою жизнь. А меняя свою жизнь, ты меняешь мир.                                 В. Вествуд

Мы наслаждаемся красотой бабочки, но редко понимаем все те изменения, через которые она прошла для достижения этой красоты.                      М. Энджелоу

Любые перемены несут с собой новые возможности.                               Д. Уэлч

Великие перевороты не совершаются в один день.                            Э.Л. Войнич 

Утверждены тематические направления итогового сочинения 2021/22 учебного года:

1. Человек путешествующий: дорога в жизни человека
2. Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия?
3. Преступление и наказание — вечная тема
4. Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня
5. Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина

Комментарий к открытым тематическим направлениям итогового сочинения 2021/2022 учебный год
1. Человек путешествующий: дорога в жизни человека
Тематическое направление нацеливает выпускника на размышление о дороге: реальной, воображаемой, книжной.
Выпускник сможет написать о личном опыте путешествий и путевых впечатлениях других людей, дорожных приключениях литературных героев, фантазийных перемещениях во времени и в пространстве, о теме дороги в произведениях искусства. Не исключено понимание дороги как пути научных исследований и творческих поисков. Дорога может быть осмыслена не только в конкретном, но и в символическом значении. Темы сочинений позволят рассуждать о том, как человек на жизненном пути обретает практический и духовный опыт, меняется, лучше понимает самого себя и других людей.
Обращение к художественной, философской, психологической, краеведческой, научной литературе, мемуарам, дневникам, травелогам и публицистике, позволит рассмотреть путешествие как важное средство познания действительности и внутреннего мира человека.

2. Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия?
Тематическое направление заостряет внимание выпускника на достижениях и рисках цивилизации, надеждах и страхах, связанных с ее плодами.
Темы сочинений будут способствовать раздумьям выпускника о собственном опыте столкновения с технологическими новшествами и экологическими проблемами, дадут импульс к рассуждению о влиянии научно-технического прогресса на человека и окружающий его мир. Все эти проблемы стали особенно актуальны на фоне вызовов пандемии 2020−2021 гг. Темы позволят задуматься о диалектике «плюсов» и «минусов» цивилизационного процесса, о благих и трагических последствиях развития технологий, о способах достижения равновесия между материально-техническими завоеваниями и духовными ценностями человечества.
Примеры из философской, научной, публицистической, критической и мемуарной литературы покажут, как мыслители, деятели науки и искусства понимают технологический прогресс, в чем видят его пользу и вред. Оправданно также обращение к художественным произведениям, в которых присутствует мотив научных открытий, в том числе к жанрам научной фантастики, утопии и антиутопии.

3. Преступление и наказание — вечная тема.
Тематическое направление предлагает осмыслить «преступление» и «наказание» как социальные и нравственные явления, соотнести их с понятиями закона, совести, стыда, ответственности, раскаяния.
Темы сочинений позволят анализировать и оценивать поступки человека с правовой и этической точек зрения. В рассуждениях можно касаться таких проблем, как ответственность за сделанный выбор, последствия преступления для окружающих и самого преступника, возмездие и муки совести и др.
Многообразны литературные источники, рассматривающие вечную тему с научной точки зрения (юридической, психологической, социальной, философской). Богата названной проблематикой публицистическая, мемуарная и, конечно, художественная литература, в которой особое место занимает роман «Преступление и наказание» Ф. М. Достоевского, 200-летний юбилей со дня рождения которого все человечество будет отмечать в конце 2021 г.

4. Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня.
Тематическое направление позволяет высказаться о произведении различных видов искусства (литература, музыка, театр или кино, в том числе мультипликационное или документальное), которое является личностно важным для автора сочинения.
В сочинении раскроются читательские (зрительские, музыкальные) предпочтения, выпускник даст собственные интерпретации значимого для него произведения. Мотивировка выбора произведения может быть разной: сильное эстетическое впечатление, совпадение изображенных событий с жизненным опытом выпускника, актуальность проблематики, близость психологических и мировоззренческих установок автора и выпускника.
Высказываясь о произведении искусства с опорой на собственный опыт осмысления жизни, участник может привлечь при аргументации примеры из художественных текстов (включая сценарии), мемуаров, дневников, публицистики, а также из искусствоведческих трудов критиков и ученых.

5. Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина.
Тематическое направление сформулировано с отсылкой к известной поэме Н. А. Некрасова, 200-летие со дня рождения которого отмечается в конце 2021 г. Поставленный вопрос дает возможность рассуждать о самом понятии «гражданин», об общественной справедливости и личной ответственности гражданина, о счастье и долге, о причинах социальных пороков и способах их устранения, о необходимости помогать тем, у кого возникли жизненные проблемы, о путях совершенствования общественного и государственного устройства.
Темы сочинений, ориентированные на широкий круг социально-философских вопросов, позволят соотнести историю и современность, опереться на читательский кругозор и опыт социально-значимой деятельности выпускника.
При раскрытии тем этого направления можно привлечь для аргументации примеры из художественной, исторической, психологической, философской литературы и публицистики, обозначая при их интерпретации свою гражданскую и нравственную позицию.

Метки: 11 классВремя переменЗабвению не подлежититоговое сочинениеРазговор с собойсписок темтемы ИСЯ и другие

Читайте также: