Примерный план сочинения анализа лирического произведения

Коробейникова Татьяна Владимировна

Примерный план анализа стихотворения для 5-6 класса

Скачать:

Предварительный просмотр:

Методические рекомендации при анализе лирического произведения для учащихся 5-6 классов

Примерный план анализа стихотворения для 5-6 класса

  1. Выразительное чтение стихотворения( учитель)
  2. Эмоциональное восприятие текста
  3. Словесное рисование( пейзажная лирика.)
  4. Работа на лексическом уровне: какие изобразительно-выразительные средства помогли испытать эти чувства.
  5. Определение темы стихотворения, основной мысли.
  6. Образ лирического героя.
  7. Собственное отношение к прочитанному.

Примерный план сочинения-анализа лирического произведения.

  1. Название стиотворения и его автор. Ведущая тема. 9 О чем стихотворение?) Основная мысль. ( Что хотел сказать поэт в стихотворении?)
  2. Какую картину рисует в своем стихотворении? ( опишите. Обратите внимание на детали прорисовки картин, их цветовую гамму. Какие слова в стихотворении подсказали вам названные особенности изображения?)

Настроение, чувства, передаваемые автором.Как меняются чувства от начала к финалу стихотворения?

  1. Главные образы стихотворения. Выразительные средства ( эпитеты, метафоры, сравнения). Синтаксические фигуры: антитеза, обращение, восклицание.
  2. Собственное отношение к прочитанному. Какие чувства вызывает стихотворение?

Речевые клише

Как построить предложение? Как правильно сочетать слова друг с другом, чтобы избежать грамматических и речевых ошибок? В этом могут помочь речевые клише – универсальные обороты речи, которые легко вставить в любое сочинение, на месте пропуска добавив необходимые слова или выражения.
В стихотворении… (автор, название) говорится о…
В стихотворении…(название)…(фамилия поэта) описывается…
В стихотворении царит…настроение. Стихотворение…пронизано…настроением.
Настроение этого стихотворения…. Настроение меняется на протяжении стихотворения: от…к…. Настроение стихотворения подчеркивает…
Автора пронизывает чувство…
Стихотворение можно разделить на…части, так как…
Композиционно стихотворение делится на…части.
Короткие (длинные) строки подчеркивают…В стихотворении мы словно слышим звуки…. Постоянно повторяющиеся звуки… позволяют услышать….
Поэт хочет запечатлеть словами….
Для того чтобы передать … настроение, автор использует (восклицательные предложения, яркие эпитеты, метафору, олицетворение и т.д.). С помощью… автор дает нам возможность увидеть (услышать)…. Используя…, поэт создает образ…
Лирический герой этого стихотворения представляется мне….
Сделать картину живой, одухотворённой помогают олицетворения: …(например)
Яркую, радостную (грустную, печальную) картину (весны и т.п.) передают (эпитеты, метафоры): …
Сопоставление (противопоставление) образов … помогает ярче передать настроение (замысел) поэта.
Стихотворение вызывает у меня чувство 

Словарь настроений

В лирическом произведении одно из главных мест занимает настроение пота, его чувства, переживания. Сложно бывает объять словами всю палитру чувств автора, словарный запас шестиклассника не так велик. На наш взгляд, в этом ему может помочь словарь настроений, увиденный нами на одном из сайтов и дополненный.


Позитивное настроение


негативное


торжественное;

восторженное;

очарованное;

радостное;

радужное;

веселое;

светлое;

восхищается;

восторгается;

восторженно- радостное;

легкое; 

светлое;

нежное;

игривое;

умиротворенное;

теплое;

спокойное.

приподнятое


печалится

жалеет о …

сожалеет о…

поэту жаль …

переживает за …

негодует 

расстроен

поэту больно от …,

с болью в сердце пишет о…

грустно, с грустью говорит о…

сердито

тоскует по …

с волнением говорит о…

испытывает чувство горечи

Словарь терминов.

Значение терминов можно найти и в учебнике по литературе, и в специальных словарях. Но если мы разрабатываем рекомендации к написанию сочинения, то сюда же решили включить и словарь слов, которые, возможно, будут употреблены в сочинении. 

Аллегория 

— литературный прием, основой которого является иносказание: изображение отвлеченного понятия или суждения при помощи конкретного образа, наделенного жизненными реалиями. 

Антитеза –

сопоставление контрастных или противоположных образов.

Басня –

жанр дидактической литературы; короткий рассказ в стихах или прозе с прямо сформулированным моральным видом, придающий рассказу аллегорический смысл.

ГИПЕРБОЛА 

(от греч. — преувеличение) — художественный прием, основанный на чрезмерном преувеличении определенных свойств изображаемого предмета или явления.

Жанр –

тип художественного произведения. 

Лирика –

один из родов художественной литературы, отображает внутреннюю жизнь, разнообразные человеческие переживания.

Лирический герой –

это образ того героя в лирическом произведении, переживания, мысли и чувства которого отражены в нём. Отнюдь не идентичен автору, хотя и отражает его личные переживания.

Метафора —

один из основных тропов художественной речи, основанный на сходстве или контрасте различных явлений; нередко используется в обыденной речи. Метафорическим слово или словосочетание становится тогда, когда оно употребляется не в прямом, а в переносном значении.

Мотив—

устойчивый смысловой элемент художественного текста, повторяющийся в фольклорных (здесь мотив означает простейшую повествовательную единицу) и литературно-художественных произведениях. 

Мораль –

отдельное, практическое нравственное наставление, нравоучение. («Уж сколько раз твердили миру, что лесть гнусна…И.А. Крылов)

Образ –

совокупность определенных, ярко выраженных, значимых примет, характерных для конкретного человека, какого-либо явления природы или материальных предметов, облеченная в словесно-художественную форму. (Образ узника в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Узник»)

Олицетворение –

перенесение человеческих чувств, мыслей и речи на неодушевленные предметы и явления, а также при описании животных. 

Пейзаж –

(от греч. — создаю, творю) — 1) Искусство слова вообще, литературно-художественное произведение в стихах и прозе. 2) Стихотворные художественные произведения, в отличие от художественной прозы жанр искусства, в котором предметом изображения является природа.

Поэзия –

словесное художественное творчество.

Проза –

не стихотворная речь.

Сравнение –

вид тропа, в котором одно явление или понятие уподобляется другому по какому-либо общему для них признаку. («В железных латах самовар // Шумит домашним генералом…» Н.А. Заболоцкий)

Стих –

1. Особый тип художественной речи, отличный от прозы. 2. Стихотворная строка. Употребление слова «Стих» в смысле стихотворение неправильно. Однако во множественном числе слово «стихи» обозначает поэтическое творчество.

Стихотворение –

небольшое стихотворное произведение.

ТРОПЫ 

(от греч. — поворот, оборот речи) — употребление слов, фраз, выражений в переносном смысле, призванное усилить образность поэтического и вообще художественного языка. К тропам принято относить метафору, метонимию, гиперболу, литоту, иронию, а также эпитет, аллегорию, перифраз.

ЭЛЕГИЯ 

(от греч. — жалобная песня) — лирическое стихотворение среднего объема, обычно наполненное печальным эмоциональным содержанием, лишенное отчетливой композиции, как правило, написанное от первого лица.

Эпитет –

образное определение, прибавляемое к предмету с целью подчеркнуть его характерное свойство.

Средства выразительности речи

Языковое средство

Вид

Характеристика приёма

Примеры

Аллегория

лекс.

Изображение отвлечённого понятия через конкретный образ

Прекрасен царскосельский сад,
Где льва сразив, почил орел России мощной
На лоне мира и отрад. (лев – Швеция) 
                                                   (А. Пушкин)

Аллитерация

звук.

Один из видов звукописи, повторение в тексте созвучных или одинаковых согласных звуков

Свищет ветер, серебряный ветер
В шёлковом шелесте снежного шума…
                                                 (С.Есенин)

Анафора

синт.

Одинаковое начало нескольких соседних предложений

Берегите друг друга,
Добротой согревайте.
Берегите друг друга,
Обижать не давайте.       (О.Высотская)

Антитеза

синт.

Cопоставление резко контрастных или противоположных понятий и образов для усиления впечатления

«Сон и смерть» А.А.Фета, «Преступление и наказание» Ф.М.Достоевского.

Ассонанс

звук.

Один из видов звукописи, повторение в тексте одинаковых гласных звуков

Мело, мело по всей земле
Во все пределы.
Свеча горела на столе,
Свеча горела…                     (Б.Пастернак)

Гипербола

лекс.

Художественное преувеличение

шаровары шириною с Чёрное море (Н.Гоголь)

Градация

синт.

Расположение слов, выражений по возрастающей (восходящая) или убывающей (нисходящая) значимости

Завыл, запел, взлетел под небо камень,
И заволокся дымом весь карьер.                                                (Н.Заболоцкий)

Именительный темы

синт.

Особый вид назывных предложений, называет тему высказывания, которая раскрывается в последующих предложениях

Хлеб!.. Что может быть важнее хлеба?!

Инверсия

синт.

Нарушение прямого порядка слов

Роняет лес багряный свой убор,
Сребрит мороз увянувшее поле… (А.Пушкин)

Ирония

лекс.

Тонкая насмешка, употребление в смысле, противоположном прямому

                   Граф Хвостов,
Поэт, любимый небесами,
Уж пел бессмертными стихами
Несчастье Невских берегов…      (А.Пушкин)

Композиционный стык

синт.

Повторение в начале нового предложения слов из предыдущего предложения, обычно заканчивающих его

На заре зорянка запела. Запела и чудом соединила в песне своей все шорохи, шелесты… (Н.Сладков)

Лексический повтор

лекс.

Повторение в тексте одного и того же слова, словосочетания

Вокруг города по низким холмам раскинулись леса, могучие, нетронутые. В лесах попадались большие луговины и глухие озёра с огромными соснами по берегам. Сосны всё время тихонько шумели. (Ю.Казаков)

Литота

лекс.

Художественное преуменьшение

«мальчик с пальчик»

Метафора

лекс.

Переносное значение слова, основанное на сходстве

Сонное озеро города (А.Блок). Сугробов белые телята (Б.Ахмадулина)

Метонимия

лекс.

Замена одного слова другим на основе смежности двух понятий

Сюда по новым им волнам 
Все флаги в гости будут к нам. (А.С.Пушкин)

Многосоюзие

синт.

Намеренное использование повторяющегося союза

Там есть и уголь, и уран, и рожь, и виноград. 
                                               (В.Инбер)

Окказионализмы

лекс.

Индивидуальные авторские словообразования

…В нашей среде стали укореняться какие-то ошеломляющие нелепости, плоды новорусской образованщины. (Г.Смирнов)

Оксюморон

синт.

Сочетание противоположных по значению слов

Туристы в родном городе. (Тэффи)

Олицетворение

лекс.

Перенесение свойств человека на неодушевлённые предметы

Утешится безмолвная печаль, 
И резвая задумается радость… (А.С.Пушкин)

Парцелляция

синт.

Намеренное разделение предложения на значимые в смысловом отношении отрезки

Он любил всё красивое. И понимал толк в этом. Красивую песню, стихи, красивых людей. И умных.

Перифраз

лекс.

Замена слова (словосочетания) описательным оборотом

«люди в белых халатах» (врачи), «рыжая плутовка» (лиса)

Риторический вопрос, восклицание, обращение

синт.

Выражение утверждения в вопросительной форме;
привлечение внимания;
усиление эмоционального воздействия

О Волга! Колыбель моя!
Любил ли кто тебя, как я?      (Н.Некрасов) 

Ряды, парное соединение однородных членов

синт.

Использование однородных членов для большей художественной выразительности текста

…Удивительное сочетание простоты и сложности, прозрачностии глубины в пушкинских стихах и прозе. (С.Маршак)

Сарказм

лекс.

Едкая, язвительная насмешка, один из приёмов сатиры

Сарказмом насыщены произведения Свифта, Вольтера, Салтыкова-Щедрина.

Синекдоха

лекс.

Замена количественных отношений, использование единственного числа вместо множественного

Швед, русский колет, рубит, режет… (А.Пушкин)

Синтаксический параллелизм

синт.

Сходное, параллельное построение фраз, строк

Уметь говорить – искусство. Уметь слушать – культура. (Д.Лихачёв)

Сравнение

лекс.

Сопоставление двух предметов, понятий или состояний, имеющих общий признак

Да, есть слова, что жгут, как пламя.                                                  (А.Твардовский)

Умолчание

синт.

Прерванное высказывание, дающее возможность домысливать, размышлять

Баснь эту можно бы и боле пояснить – Да чтоб гусей не раздразнить… (И.А.Крылов)

Эллипсис

синт.

Сокращение, «пропуск» слов, легко восстанавливаемых по смыслу, что способствует динамичности и сжатости речи.

Мы села – в пепел, грады – в прах,
В мечи – серпы и плуги. (В.А.Жуковский)

Эпитет

лекс.

Образное определение, характеризующее свойство, качество, понятие, явление

Но люблю я, весна золотая,
Твой сплошной, чудно смешанный шум… 
(Н.Некрасов)

Эпифора

синт.

Одинаковая концовка нескольких предложений

Весну заклинати, зиму провожати.
Рано, рано зиму провожати.

При составлении таблицы использованы источники:
Русский язык. Учебно-методическое пособие для учащихся 11 классов общеобразовательных учреждений и абитуриентов/ М.Б.Багге, Л.Г.Гвоздинская, В.Н.Ивлева и др. – СПб.: филиал изд-ва «Просвещение», 2007, с. 147-149.
Словарь литературоведческих терминов. Ред.-сост.: Л.И.Тимофеев и С.В.Тураев. – М.: «Просвещение», 1974.

Предварительный просмотр:

Методические рекомендации при анализе лирического произведения для учащихся 5-6 классов

Примерный план анализа стихотворения для 5-6 класса

  1. Выразительное чтение стихотворения( учитель)
  2. Эмоциональное восприятие текста
  3. Словесное рисование( пейзажная лирика.)
  4. Работа на лексическом уровне: какие изобразительно-выразительные средства помогли испытать эти чувства.
  5. Определение темы стихотворения, основной мысли.
  6. Образ лирического героя.
  7. Собственное отношение к прочитанному.

Примерный план сочинения-анализа лирического произведения.

  1. Название стиотворения и его автор. Ведущая тема. 9 О чем стихотворение?) Основная мысль. ( Что хотел сказать поэт в стихотворении?)
  2. Какую картину рисует в своем стихотворении? ( опишите. Обратите внимание на детали прорисовки картин, их цветовую гамму. Какие слова в стихотворении подсказали вам названные особенности изображения?)

Настроение, чувства, передаваемые автором.Как меняются чувства от начала к финалу стихотворения?

  1. Главные образы стихотворения. Выразительные средства ( эпитеты, метафоры, сравнения). Синтаксические фигуры: антитеза, обращение, восклицание.
  2. Собственное отношение к прочитанному. Какие чувства вызывает стихотворение?

Речевые клише

Как построить предложение? Как правильно сочетать слова друг с другом, чтобы избежать грамматических и речевых ошибок? В этом могут помочь речевые клише – универсальные обороты речи, которые легко вставить в любое сочинение, на месте пропуска добавив необходимые слова или выражения.
В стихотворении… (автор, название) говорится о…
В стихотворении…(название)…(фамилия поэта) описывается…
В стихотворении царит…настроение. Стихотворение…пронизано…настроением.
Настроение этого стихотворения…. Настроение меняется на протяжении стихотворения: от…к…. Настроение стихотворения подчеркивает…
Автора пронизывает чувство…
Стихотворение можно разделить на…части, так как…
Композиционно стихотворение делится на…части.
Короткие (длинные) строки подчеркивают…В стихотворении мы словно слышим звуки…. Постоянно повторяющиеся звуки… позволяют услышать….
Поэт хочет запечатлеть словами….
Для того чтобы передать … настроение, автор использует (восклицательные предложения, яркие эпитеты, метафору, олицетворение и т.д.). С помощью… автор дает нам возможность увидеть (услышать)…. Используя…, поэт создает образ…
Лирический герой этого стихотворения представляется мне….
Сделать картину живой, одухотворённой помогают олицетворения: …(например)
Яркую, радостную (грустную, печальную) картину (весны и т.п.) передают (эпитеты, метафоры): …
Сопоставление (противопоставление) образов … помогает ярче передать настроение (замысел) поэта.
Стихотворение вызывает у меня чувство 

Словарь настроений

В лирическом произведении одно из главных мест занимает настроение пота, его чувства, переживания. Сложно бывает объять словами всю палитру чувств автора, словарный запас шестиклассника не так велик. На наш взгляд, в этом ему может помочь словарь настроений, увиденный нами на одном из сайтов и дополненный.


Позитивное настроение


негативное


торжественное;

восторженное;

очарованное;

радостное;

радужное;

веселое;

светлое;

восхищается;

восторгается;

восторженно- радостное;

легкое; 

светлое;

нежное;

игривое;

умиротворенное;

теплое;

спокойное.

приподнятое


печалится

жалеет о …

сожалеет о…

поэту жаль …

переживает за …

негодует 

расстроен

поэту больно от …,

с болью в сердце пишет о…

грустно, с грустью говорит о…

сердито

тоскует по …

с волнением говорит о…

испытывает чувство горечи

Словарь терминов.

Значение терминов можно найти и в учебнике по литературе, и в специальных словарях. Но если мы разрабатываем рекомендации к написанию сочинения, то сюда же решили включить и словарь слов, которые, возможно, будут употреблены в сочинении. 

Аллегория 

— литературный прием, основой которого является иносказание: изображение отвлеченного понятия или суждения при помощи конкретного образа, наделенного жизненными реалиями. 

Антитеза –

сопоставление контрастных или противоположных образов.

Басня –

жанр дидактической литературы; короткий рассказ в стихах или прозе с прямо сформулированным моральным видом, придающий рассказу аллегорический смысл.

ГИПЕРБОЛА 

(от греч. — преувеличение) — художественный прием, основанный на чрезмерном преувеличении определенных свойств изображаемого предмета или явления.

Жанр –

тип художественного произведения. 

Лирика –

один из родов художественной литературы, отображает внутреннюю жизнь, разнообразные человеческие переживания.

Лирический герой –

это образ того героя в лирическом произведении, переживания, мысли и чувства которого отражены в нём. Отнюдь не идентичен автору, хотя и отражает его личные переживания.

Метафора —

один из основных тропов художественной речи, основанный на сходстве или контрасте различных явлений; нередко используется в обыденной речи. Метафорическим слово или словосочетание становится тогда, когда оно употребляется не в прямом, а в переносном значении.

Мотив—

устойчивый смысловой элемент художественного текста, повторяющийся в фольклорных (здесь мотив означает простейшую повествовательную единицу) и литературно-художественных произведениях. 

Мораль –

отдельное, практическое нравственное наставление, нравоучение. («Уж сколько раз твердили миру, что лесть гнусна…И.А. Крылов)

Образ –

совокупность определенных, ярко выраженных, значимых примет, характерных для конкретного человека, какого-либо явления природы или материальных предметов, облеченная в словесно-художественную форму. (Образ узника в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Узник»)

Олицетворение –

перенесение человеческих чувств, мыслей и речи на неодушевленные предметы и явления, а также при описании животных. 

Пейзаж –

(от греч. — создаю, творю) — 1) Искусство слова вообще, литературно-художественное произведение в стихах и прозе. 2) Стихотворные художественные произведения, в отличие от художественной прозы жанр искусства, в котором предметом изображения является природа.

Поэзия –

словесное художественное творчество.

Проза –

не стихотворная речь.

Сравнение –

вид тропа, в котором одно явление или понятие уподобляется другому по какому-либо общему для них признаку. («В железных латах самовар // Шумит домашним генералом…» Н.А. Заболоцкий)

Стих –

1. Особый тип художественной речи, отличный от прозы. 2. Стихотворная строка. Употребление слова «Стих» в смысле стихотворение неправильно. Однако во множественном числе слово «стихи» обозначает поэтическое творчество.

Стихотворение –

небольшое стихотворное произведение.

ТРОПЫ 

(от греч. — поворот, оборот речи) — употребление слов, фраз, выражений в переносном смысле, призванное усилить образность поэтического и вообще художественного языка. К тропам принято относить метафору, метонимию, гиперболу, литоту, иронию, а также эпитет, аллегорию, перифраз.

ЭЛЕГИЯ 

(от греч. — жалобная песня) — лирическое стихотворение среднего объема, обычно наполненное печальным эмоциональным содержанием, лишенное отчетливой композиции, как правило, написанное от первого лица.

Эпитет –

образное определение, прибавляемое к предмету с целью подчеркнуть его характерное свойство.

Средства выразительности речи

Языковое средство

Вид

Характеристика приёма

Примеры

Аллегория

лекс.

Изображение отвлечённого понятия через конкретный образ

Прекрасен царскосельский сад,
Где льва сразив, почил орел России мощной
На лоне мира и отрад. (лев – Швеция) 
                                                   (А. Пушкин)

Аллитерация

звук.

Один из видов звукописи, повторение в тексте созвучных или одинаковых согласных звуков

Свищет ветер, серебряный ветер
В шёлковом шелесте снежного шума…
                                                 (С.Есенин)

Анафора

синт.

Одинаковое начало нескольких соседних предложений

Берегите друг друга,
Добротой согревайте.
Берегите друг друга,
Обижать не давайте.       (О.Высотская)

Антитеза

синт.

Cопоставление резко контрастных или противоположных понятий и образов для усиления впечатления

«Сон и смерть» А.А.Фета, «Преступление и наказание» Ф.М.Достоевского.

Ассонанс

звук.

Один из видов звукописи, повторение в тексте одинаковых гласных звуков

Мело, мело по всей земле
Во все пределы.
Свеча горела на столе,
Свеча горела…                     (Б.Пастернак)

Гипербола

лекс.

Художественное преувеличение

шаровары шириною с Чёрное море (Н.Гоголь)

Градация

синт.

Расположение слов, выражений по возрастающей (восходящая) или убывающей (нисходящая) значимости

Завыл, запел, взлетел под небо камень,
И заволокся дымом весь карьер.                                                (Н.Заболоцкий)

Именительный темы

синт.

Особый вид назывных предложений, называет тему высказывания, которая раскрывается в последующих предложениях

Хлеб!.. Что может быть важнее хлеба?!

Инверсия

синт.

Нарушение прямого порядка слов

Роняет лес багряный свой убор,
Сребрит мороз увянувшее поле… (А.Пушкин)

Ирония

лекс.

Тонкая насмешка, употребление в смысле, противоположном прямому

                   Граф Хвостов,
Поэт, любимый небесами,
Уж пел бессмертными стихами
Несчастье Невских берегов…      (А.Пушкин)

Композиционный стык

синт.

Повторение в начале нового предложения слов из предыдущего предложения, обычно заканчивающих его

На заре зорянка запела. Запела и чудом соединила в песне своей все шорохи, шелесты… (Н.Сладков)

Лексический повтор

лекс.

Повторение в тексте одного и того же слова, словосочетания

Вокруг города по низким холмам раскинулись леса, могучие, нетронутые. В лесах попадались большие луговины и глухие озёра с огромными соснами по берегам. Сосны всё время тихонько шумели. (Ю.Казаков)

Литота

лекс.

Художественное преуменьшение

«мальчик с пальчик»

Метафора

лекс.

Переносное значение слова, основанное на сходстве

Сонное озеро города (А.Блок). Сугробов белые телята (Б.Ахмадулина)

Метонимия

лекс.

Замена одного слова другим на основе смежности двух понятий

Сюда по новым им волнам 
Все флаги в гости будут к нам. (А.С.Пушкин)

Многосоюзие

синт.

Намеренное использование повторяющегося союза

Там есть и уголь, и уран, и рожь, и виноград. 
                                               (В.Инбер)

Окказионализмы

лекс.

Индивидуальные авторские словообразования

…В нашей среде стали укореняться какие-то ошеломляющие нелепости, плоды новорусской образованщины. (Г.Смирнов)

Оксюморон

синт.

Сочетание противоположных по значению слов

Туристы в родном городе. (Тэффи)

Олицетворение

лекс.

Перенесение свойств человека на неодушевлённые предметы

Утешится безмолвная печаль, 
И резвая задумается радость… (А.С.Пушкин)

Парцелляция

синт.

Намеренное разделение предложения на значимые в смысловом отношении отрезки

Он любил всё красивое. И понимал толк в этом. Красивую песню, стихи, красивых людей. И умных.

Перифраз

лекс.

Замена слова (словосочетания) описательным оборотом

«люди в белых халатах» (врачи), «рыжая плутовка» (лиса)

Риторический вопрос, восклицание, обращение

синт.

Выражение утверждения в вопросительной форме;
привлечение внимания;
усиление эмоционального воздействия

О Волга! Колыбель моя!
Любил ли кто тебя, как я?      (Н.Некрасов) 

Ряды, парное соединение однородных членов

синт.

Использование однородных членов для большей художественной выразительности текста

…Удивительное сочетание простоты и сложности, прозрачностии глубины в пушкинских стихах и прозе. (С.Маршак)

Сарказм

лекс.

Едкая, язвительная насмешка, один из приёмов сатиры

Сарказмом насыщены произведения Свифта, Вольтера, Салтыкова-Щедрина.

Синекдоха

лекс.

Замена количественных отношений, использование единственного числа вместо множественного

Швед, русский колет, рубит, режет… (А.Пушкин)

Синтаксический параллелизм

синт.

Сходное, параллельное построение фраз, строк

Уметь говорить – искусство. Уметь слушать – культура. (Д.Лихачёв)

Сравнение

лекс.

Сопоставление двух предметов, понятий или состояний, имеющих общий признак

Да, есть слова, что жгут, как пламя.                                                  (А.Твардовский)

Умолчание

синт.

Прерванное высказывание, дающее возможность домысливать, размышлять

Баснь эту можно бы и боле пояснить – Да чтоб гусей не раздразнить… (И.А.Крылов)

Эллипсис

синт.

Сокращение, «пропуск» слов, легко восстанавливаемых по смыслу, что способствует динамичности и сжатости речи.

Мы села – в пепел, грады – в прах,
В мечи – серпы и плуги. (В.А.Жуковский)

Эпитет

лекс.

Образное определение, характеризующее свойство, качество, понятие, явление

Но люблю я, весна золотая,
Твой сплошной, чудно смешанный шум… 
(Н.Некрасов)

Эпифора

синт.

Одинаковая концовка нескольких предложений

Весну заклинати, зиму провожати.
Рано, рано зиму провожати.

При составлении таблицы использованы источники:
Русский язык. Учебно-методическое пособие для учащихся 11 классов общеобразовательных учреждений и абитуриентов/ М.Б.Багге, Л.Г.Гвоздинская, В.Н.Ивлева и др. – СПб.: филиал изд-ва «Просвещение», 2007, с. 147-149.
Словарь литературоведческих терминов. Ред.-сост.: Л.И.Тимофеев и С.В.Тураев. – М.: «Просвещение», 1974.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

  • Мне нравится 

 

Источник

Методические рекомендации при анализе лирического произведения

Методические рекомендации при анализе лирического произведения для учащихся 6 класса

Примерный план анализа стихотворения для 6 класса

  1. Выразительное чтение стихотворения (учитель).
  2. Эмоциональное восприятие текста.
  3. Словесное рисование (пейзажная лирика).
  4. Работа на лексическом уровне: какие изобразительно-выразительные средства помогли испытать эти чувства.
  5. Определение темы стихотворения, основной мысли.
  6. Образ лирического героя.
  7. Собственное отношение к прочитанному.

Примерный план сочинения-анализа лирического произведения

  1. Название стихотворения и его автор.
  2. Ведущая тема. (О чем стихотворение?)
  3. Основная мысль. (Что хотел сказать поэт в стихотворении?)
  4. Какую картину рисует в своем стихотворении? (Опишите. Обратите внимание на детали прорисовки картин, их цветовую гамму. Какие слова в стихотворении подсказали вам названные особенности изображения?)
  5. Настроение, чувства, передаваемые автором. Как меняются чувства от начала к финалу стихотворения?
  6. Главные образы стихотворения. Выразительные средства (эпитеты, метафоры, сравнения). Синтаксические фигуры: антитеза, обращение, восклицание.
  7. Собственное отношение к прочитанному. Какие чувства вызывает стихотворение?

Речевые клише

Как построить предложение? Как правильно сочетать слова друг с другом, чтобы избежать грамматических и речевых ошибок? В этом могут помочь речевые клише – универсальные обороты речи, которые легко вставить в любое сочинение, на месте пропуска добавив необходимые слова или выражения.

В стихотворении … (автор, название) говорится о …
В стихотворении …(название) … (фамилия поэта) описывается …
В стихотворении царит … настроение.
Стихотворение … пронизано … настроением.
Настроение этого стихотворения ….
Настроение меняется на протяжении стихотворения: от … к ….
Настроение стихотворения подчёркивает …
Автора пронизывает чувство …
Стихотворение можно разделить на … части, так как …
Композиционно стихотворение делится на … части.
Короткие (длинные) строки подчёркивают …
В стихотворении мы словно слышим звуки ….
Постоянно повторяющиеся звуки … позволяют услышать ….
Поэт хочет запечатлеть словами ….
Для того чтобы передать … настроение, автор использует (восклицательные предложения, яркие эпитеты, метафору, олицетворение и т. д.).
С помощью … автор даёт нам возможность увидеть (услышать) ….
Используя …, поэт создаёт образ ….
Лирический герой этого стихотворения представляется мне ….
Сделать картину живой, одухотворённой помогают олицетворения: … (например)
Яркую, радостную (грустную, печальную) картину (весны и т. п.) передают (эпитеты, метафоры): …
Сопоставление (противопоставление) образов … помогает ярче передать настроение (замысел) поэта.
Стихотворение вызывает у меня чувство …

Словарь настроений

В лирическом произведении одно из главных мест занимает настроение пота, его чувства, переживания. Сложно бывает объять словами всю палитру чувств автора, словарный запас шестиклассника не так велик. На наш взгляд, в этом ему может помочь словарь настроений, увиденный нами на одном из сайтов и дополненный.

Позитивное настроение Негативное настроение
торжественное;
восторженное;
очарованное;
радостное;
радужное;
весёлое;
светлое;
восхищается;
восторгается;
восторженно- радостное;
лёгкое;
светлое;
нежное;
игривое;
умиротворённое;
тёплое;
спокойное;
приподнятое.		 печалится;
жалеет о …;
сожалеет о…;
поэту жаль …;
переживает за …;
негодует;
расстроен;
поэту больно от …;
с болью в сердце пишет о …;
грустно, с грустью говорит о …;
сердито;
тоскует по …;
с волнением говорит о …;
испытывает чувство горечи.

Словарь терминов

Значение терминов можно найти и в учебнике по литературе, и в специальных словарях. Но если мы разрабатываем рекомендации к написанию сочинения, то сюда же решили включить и словарь слов, которые, возможно, будут употреблены в сочинении.

Аллегория

Литературный приём, основой которого является иносказание: изображение отвлеченного понятия или суждения при помощи конкретного образа, наделённого жизненными реалиями.

Антитеза

Сопоставление контрастных или противоположных образов.

Басня

Жанр дидактической литературы; короткий рассказ в стихах или прозе с прямо сформулированным моральным видом, придающий рассказу аллегорический смысл.

Гипербола

От греч. – преувеличение – художественный приём, основанный на чрезмерном преувеличении определенных свойств изображаемого предмета или явления.

Жанр

Тип художественного произведения.

Лирика

Один из родов художественной литературы, отображает внутреннюю жизнь, разнообразные человеческие переживания.

Лирический герой

Это образ того героя в лирическом произведении, переживания, мысли и чувства которого отражены в нём. Отнюдь не идентичен автору, хотя и отражает его личные переживания.

Метафора

Один из основных тропов художественной речи, основанный на сходстве или контрасте различных явлений; нередко используется в обыденной речи. Метафорическим слово или словосочетание становится тогда, когда оно употребляется не в прямом, а в переносном значении.

Мотив

Устойчивый смысловой элемент художественного текста, повторяющийся в фольклорных (здесь мотив означает простейшую повествовательную единицу) и литературно-художественных произведениях.

Мораль

Отдельное, практическое нравственное наставление, нравоучение. («Уж сколько раз твердили миру, что лесть гнусна…», И. А. Крылов)

Образ

Cовокупность определённых, ярко выраженных, значимых примет, характерных для конкретного человека, какого-либо явления природы или материальных предметов, облечённая в словесно-художественную форму. (Образ узника в стихотворении М. Ю. Лермонтова «Узник»)

Олицетворение

Перенесение человеческих чувств, мыслей и речи на неодушевленные предметы и явления, а также при описании животных.

Пейзаж

От греч. – создаю, творю – 1) Искусство слова вообще, литературно-художественное произведение в стихах и прозе. 2) Стихотворные художественные произведения, в отличие от художественной прозы жанр искусства, в котором предметом изображения является природа.

Поэзия

Словесное художественное творчество.

Проза

Не стихотворная речь.

Сравнение

Вид тропа, в котором одно явление или понятие уподобляется другому по какому-либо общему для них признаку. («В железных латах самовар «Шумит домашним генералом…» Н. А. Заболоцкий)

Стих

  1. Особый тип художественной речи, отличный от прозы. 2. Стихотворная строка. Употребление слова «Стих» в смысле стихотворение неправильно. Однако во множественном числе слово «стихи» обозначает поэтическое творчество.

Стихотворение

Небольшое стихотворное произведение.

Тропы

От греч. – поворот, оборот речи – употребление слов, фраз, выражений в переносном смысле, призванное усилить образность поэтического и вообще художественного языка. К тропам принято относить метафору, метонимию, гиперболу, литоту, иронию, а также эпитет, аллегорию, перифраз.

Элегия

От греч. – жалобная песня – лирическое стихотворение среднего объёма, обычно наполненное печальным эмоциональным содержанием, лишённое отчётливой композиции, как правило, написанное от первого лица.

Эпитет

Образное определение, прибавляемое к предмету с целью подчеркнуть его характерное свойство.

Методические рекомендации при анализе лирического произведения для учащихся 6 класса

Навигация

Источник
  • Главная
  • Методические разработки
  • В помощь ученикам
  • Олимпиады
    • Олимпиады по литературе
  • О себе
  • Примеры анализа
  • Примеры анализа

Примерный план анализа лирического произведения

  • Печать
  • E-mail
Подробности
Автор: Миронова О.А.

  1. Кем и когда написано стихотворение?

  2. Какие жизненные события легли в его основу. Центральная тема стихотворения. Многоплановость.

  3. Жанровые особенности стихотворения (элегия, баллада, исповедь, размышление, обращение к … и т д.). Тематическое разнообразие лирики (пейзажная, философская, любовная, вольнолюбивая и др.)

  4. Главные образы или картины, созданные в стихотворении.

  5. Внутреннее построение стихотворения, его лирический герой. (Лирический герой хоть и отражает личные переживания и ощущения автора, но это не вполне поэт. Это внутренний образ – переживание, в котором отражается духовный мир человека, характерные черты людей определенного времени, класса, их идеалы).

  6. Основные интонации стихотворения, чувства поэта и лирического героя.

  7. Особенности построения: единое целое, деление на части, главки, строфы; соединение образов, картин стержневой линией, мотивом, лейтмотивом, чувством поэта или лирического героя.

  8. Средства поэтического языка (изобразительные средства языка, особенности лексики). Звуковая и ритмическая организация лирического текста, с помощью которых создаются картины, образы, передаются мысли и чувства поэта или его лирического героя. Художественные средства: аллегория, метафора, гипербола, гротеск, сравнение, эпитет, оценочная лексика, антитеза, символ, деталь. Особенности лексики: бытовая, народная, разговорная, приподнятая, торжественная, высокая и т. д.). Некоторые композиционные приемы: пейзаж, деталь портрета, бытовая деталь, образ-символ, диалог, монолог, звуки, звукопись, цветовая гамма, свет, музыкальность, традиционные элементы композиции и т. д. Синтаксис: многоточие, восклицания, риторические вопросы. Способ стихосложения.

  9. Смысл названия стихотворения. Адресат поэтического послания. Если возможно – идея стихотворения.

  10. Значение стихотворения для его современников, для сегодняшнего читателя. Общечеловеческая значимость стихотворения.

Схема анализа лирического произведения

  1. О стихотворении и его авторе. Кем и когда написано стихотворение, кому оно посвящено, как было воспринято читателями и критиками, особенности эпохи — вся та информация, которая относится к стихотворению вообще.

  2. Жанровое своеобразие стихотворения (ода, гимн, романс, элегия…).

  3. Структура образов и развитие конфликта
    а) Тема и основная мысль произведения
    б) Как развивается в тексте мысль и чувство автора (с чего стихотворение начинается и чем заканчивается, как вы думаете, почему автор выбирает именно такую композицию)
    в) Система художественных образов стихотворения (как эти образы соотносятся с жизнью человека и его чувствами).

  4. Черты лирического героя.

  5. Основные особенности поэтического языка:
    а) Тропы и фигуры (сравнение, эпитет, метафора, метонимия, олицетворение, символ, гипербола, инверсия)
    б) Языковой поуровневый анализ

    • поэтическая фонетика (ассонанс, аллитерация.)
    • поэтическая лексика (синонимы, антонимы, архаизмы, неологизмы).
    • использование явлений морфологии и синтаксиса.

  6. Ритм. Стихотворный размер. Рифма.

  7. Мое восприятие произведения.

План анализа стихотворения

Вариант 1

  1. Какие чувства вызывает стихотворение? Какие именно ключевые слова формируют эти чувства? Как меняются чувства от начала к финалу стихотворения? В чем причины этих изменений?

  2. Какие картины рисуются при чтении этого стихотворения? Сколько: одна, две, несколько? Опишите. Обратите внимание на детали прорисовки картин, их цветовую гамму. Какие слова в стихотворении подсказали вам названные особенности изображения?

  3. Каким вы представляете себе лирического героя?

  4. В каких словах автор прямо выражает свое отношение к изображаемому? В чем особенность авторской позиции?

Вариант 2

  1. Какое настроение становится для стихотворения определяющим. Меняются ли чувства автора на протяжении стихотворения, если да – благодаря каким словам мы об этом догадываемся?

  2. Есть ли в стихотворении цепочки слов, связанных ассоциативно или фонетически (по ассоциациям или по звукам).

  3. Роль первой строки. Какая музыка звучит в душе поэта, когда он берется за перо?

  4. Роль последней строки. На каком эмоциональном уровне, по сравнению с началом, заканчивает поэт стихотворение?

  5. Звуковой фон стихотворения.

  6. Цветовой фон стихотворения.

  7. Категория времени в стихотворении (значение прошлого, настоящего и будущего).

  8. Категория пространства.

  9. Особенности композиции стихотворения.

  10. Жанр стихотворения. Тип лирики.

  11. Литературное направление (если можно определить).

  12. Значение художественных средств.

  13. История создания, год создания, значение этого стихотворения в творчестве поэта. Есть ли в творчестве этого поэта стихотворения, сходные с ним или противоположные по каким-либо признакам: форме, теме? Можно ли сравнить это стихотворение с произведениями других поэтов.

Вариант 3

  1. Автор произведения. Время написания.

  2. Лексика. Если есть слова, требующие пояснения их лексического значения, посмотрите по словарю. Какие лексические пласты использует автор в произведении (профессиональную лексику, диалектную, разговорную, сниженную экспрессивную, книжную, возвышенную и др.)? Какую роль они играют? В какие тематические группы можно объединить лексические единицы?

  3. Морфологические особенности. Есть ли какие-либо закономерности в использовании автором частей речи? Преобладают ли глаголы, существительные, прилагательные или другие части речи? Особенности использования форм частей речи. Какую роль они играют в тексте?

  4. Синтаксические особенности. Обратите внимание на структуру предложений. Какие преобладают: сложные, простые? Каков эмоциональный характер предложений?

  5. Образ-переживание. Как меняются чувства лирического героя от начала к концу произведения? Какие слова можно назвать ключевыми в отображении динамики образа-переживания?

  6. Художественное время и пространство произведения. Какие художественные детали формируют пространственно-временной континуум произведения?

  7. Цветовая гамма произведения. Имеются ли в тексте слова, прямо обозначающие цвет, либо слова и образы, подразумевающие определенный цвет? Каково сочетание цветовых элементов в тексте произведения? В какое соотношение они вступают (дополняют, плавно переходят один в другой, контрастируют)?

  8. Звуковая гамма произведения. Имеются ли в тексте слова, прямо обозначающие звук, либо слова и образы, подразумевающие определенный звук? Какой характер носит звуковая гамма произведения? Меняется ли характер звука от строфы к строфе, от начала к концу произведения?

  9. Средства художественной выразительности. Какие тропы, фигуры использует автор для создания образов (эпитеты, метафоры, анафору, антитезу, синекдоху, инверсию, перенос и т.д.)? Охарактеризуйте их значение. Имеется ли выраженное преобладание какого-либо приема? Его значение. Обратите внимание на использование звукописи. Какой вид звукописи использует автор (ассонанс, аллитерацию)? Какую роль она играет?

  10. Особенности ритмической структуры. Определите размер стихотворения (хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест), его особенности (пиррихий, спондей). Какую роль в создании настроения, динамики образов играет размер? Опишите характер рифмы, способ рифмовки, строфическую организацию произведения. Какие именно слова рифмует автор? Почему?

  11. Художественные детали. Какие еще детали и образы необходимо охарактеризовать? Какие из них особенно выделяются в произведении? Какое место в системе образов они занимают? Есть ли в тексте произведения детали и приемы, характерные для творчества данного автора, проявляющиеся и в других его произведениях? Есть ли в тексте данного произведения детали и приемы, связанные с приверженностью автора к какому-либо литературному течению?

  12. Лирический герой. Что вы можете сказать о характере лирического героя, о его чувствах, отношении к миру, к жизни?

  13. Жанр произведения. Какие жанровые особенности проявляются в произведении (элегия, дума, сонет и др.)? К какому виду искусства близко данное произведение (кино, драма, музыка и др.)? Почему?

  14. Авторская позиция.

  15. Тема произведения. О чем говорится в произведении? Какой предмет, проблема, чувство, переживание стоит в центре изображения?

  16. Идея произведения. Как воспринимает названный предмет, проблему, чувство, переживание автор? О чем автор заставляет задуматься читателя? Зачем написано это произведение?

  17. Какое место в творчестве автора занимает данное произведение?

Вариант 4

  1. Внимательно прочитайте стихотворение.

  2. Проанализируйте синтаксическую структуру стихотворения:

    • сколько предложений входит в него;
    • каковы их микротемы, как они соотносятся между собой;
    • каковы их синтаксические особенности (наличие инверсии, простые или сложные, союзные или бессоюзные, сложные или сложноподчиненные и пр.)?

  3. Как соотносится синтаксическая структура стихотворения с делением на строфы и строки? (Это поможет понять смысловую структуру стихотворения, увидеть смысловые акценты).

  4. Обратите внимание на особенности пунктуации (употребление многоточий, тире, вопросительных и восклицательных конструкций), определите ее роль (как ритмико-интонационную, так и смысловую).

  5. Обратите внимание на повторы:

    • синтаксический параллелизм;
    • лексические и корневые повторы;
    • повторы союзов;
    • анафорические и эпифорические повторы.

    Какую роль они играют: ритмико-мелодическую, эмоциональную, смысловую?

  6. Проанализируйте рифмующиеся слова, создающие смысловые и эмоциональные акценты в стихотворении:

    • в каких отношениях они находятся (сопоставление, противопоставление, усиление мысли или чувства, параллелизм и пр.);
    • к какому разряду лексики они принадлежат:
      • по своему происхождению (устаревшие слова – архаизмы или историзмы, неологизмы, заимствованная лексика, старославянизмы, галлицизмы и пр.);
      • по эмоциональной окраске (окрашенная или неокрашенная лексика, экспрессивные и оценочные слова и пр.);
      • по сфере употребления (общеупотребительные, диалектизмы, просторечные слова);
    • какова их экспрессивная, эмоциональная и логическая роль в стихотворении?

  7. Проведите подобную лексическую работу во всем стихотворном тексте:

    • выявите устаревшие слова или неологизмы, заимствованные слова, объясните их (при объяснениях используйте синонимию, морфемный и словообразовательный анализ и т.д.), определите их роль в данном тексте;
    • найдите слова, употребляющиеся в переносном смысле: какие из них создают метафорические образы, какие используются для создания таких разновидностей метафоры, как метонимия, синекдоха, олицетворение и пр., какова смысловая роль этих тропов;
    • какое чувство или настроение передают эмоционально окрашенные слова, повторяющиеся слова;
    • определите морфологическую принадлежность повторяющихся слов, какая часть речи наиболее употребительна в стихотворении или той или иной его части, почему;
    • найдите в стихотворении синонимы, антонимы, омонимы, перифразы, объясните их роль.

  8. Проанализируйте использование других средств точности и выразительности речи: сравнительных оборотов, двойного отрицания, обращения, морфологических средств (повелительного или условного наклонения глагола, уменьшительных суффиксов существительного, кратких прилагательных и пр.), определите их роль в стихотворении.

  9. Сопоставьте начало и конец стихотворения: часто они представляют собой лексико-грамматическую и смысловую соотнесенность.

  10. Сделайте вывод об эмоционально-содержательном смысле стихотворения (интерпретируйте стихотворение). Кратко запишите свое понимание основного содержания стихотворения.

Вариант 5

  1. Дата создания. Реально-биографический и фактический комментарий.

  2. Жанровое своеобразие.

  3. Структура стихотворения:

    • Форма строфы.
    • Тип рифмовки.
    • Размер.

  4. Идейное содержание:

    • Внешнее впечатление и внутренняя реакция на него.
    • Эмоциональная окраска чувств, выраженных в стихотворении в их динамике.
    • Преобладание общественных или личных интонаций.

  5. Лирический герой. Его характерные качества.

  6. Синтаксические фигуры: эпитет, повтор, антитеза, инверсия, эллипс, параллелизм, риторический вопрос, обращение и восклицание.

  7. Основные изобразительные средства, используемые автором: метафора, метонимия, сравнение, аллегория, символ, гипербола, литота, ирония (как троп), сарказм, перифраза. Виды звукописи.

  8. Сопоставление основных словесных образов:

    • по сходству;
    • по контрасту;
    • по смежности;
    • по ассоциации.

  9. Ведущая тема.

  10. Основная мысль.

Некоторые литературоведческие термины

  • метрика — наука о стихотворных размерах
  • спондей — в двухсложных размерах силлаботонического стиха — употребление подряд двух ударных слогов
  • пиррихий — отсутствие ударения в двухсложной, реже в трехсложной стопе
  • цезура — особый вид ритмической паузы, совпадающей со словоразделом, проходящим внутри стопы
  • фоника — раздел фонетики, рассматривающий звуки речи с точки зрения их эстетической и эмоциональной функции
  • аллитерация — повторение в речи одинаковых согласных звуков, один из видов звукописи
  • ассонанс— повторение в речи одинаковых гласных звуков, один из видов звукописи
  • глагольная рифма — разновидность однородной рифмы; рифма, состоящая только из глаголов
  • гласная рифма — вид окончательных рифм, состоящих из слов с ударением на последнем звуке
  • дактилическая рифма — второе название трёхсложной рифмы. Слова в таких рифмах имеют ударение на третьем от конца слоге
  • двухсложная рифма — рифма из слов с ударением на предпоследнем слоге. Второе название — женская рифма
  • закрытая рифма — рифма, заканчивающаяся на согласный звук
  • кольцевая рифма — разновидность рифм по взаимному расположению в стихе. Образуется при кольцевом (опоясывающем) способе рифмовки АВВА
  • конечная рифма — самая распространённая и популярная рифма в стихосложении. Рифмуются последние слова в строках. Помимо конечной существует также начальная и внутренняя рифмы
  • мужская рифма — второе название односложной рифмы; рифмующиеся слова с ударением на последнем слоге
  • начальная рифма — рифма из первых слов в строках
  • открытая рифма — рифма из слов, заканчивающихся на гласные звуки
  • перекрестная рифма — наиболее распространённая разновидность рифм по взаимному расположению в стихах. Образуется при перекрёстном способе рифмовки АВAВ
  • двустишие — простейший вид строфы из двух стихов: в античной поэзии — дистих, в восточной — бейт, в силлабической — вирши. Если двустишие образует самостоятельную строфу — это строфическое двустишие. Графически такие двустишия отделяются друг от друга.
  • терцет — трехстишие с видами рифмовки: ААА, АBA, ABB или ААB ВВС CCD и т. д.
  • четверостишие (катрен) — простая строфа из 4 стихов, самая употребительная в европейской поэзии
  • пятистишие (квинтет) — строфа из пяти стихов
  • октава — восьмистишие ABABABCC
  • онегинская строфа — 14-стишие 4-стопного ямба с рифмовкой ABAB CCDD EFFE GG, созданное А. С. Пушкиным («Евгений Онегин»)
  • метафора — вид тропа, отдельные слова в котором сближаются по сходству или контрасту их значений
  • метонимия — вид тропа, слова в котором сближаются по смежности обозначаемых понятий, более или менее реальных
  • эпитет — слово, определяющее предмет или явление, подчеркивающее какие-либо его свойства
  • сравнение — вид тропа, распространенная форма поэтической речи, основанная на сопоставлении одного предмета или явления с другим
  • перифраз — один из тропов, описательный оборот речи, в котором название предмета, человека, явления заменяется указанием на его признаки
  • гипербола — чрезмерное преувеличение тех или иных свойств изображаемого предмета
  • литота — троп, противоположный гиперболе, образное выражение, в котором содержится художественное преуменьшение величины, силы, значения, явления
  • аллюзия — одна из форм иносказания, употребление какого-либо слова, фразы, цитаты в качестве намека на общеизвестный факт — литературный или политический
  • анаколуф — стилистический оборот речи, в котором умышленно не согласованы члены предложения
  • антитеза — противопоставление образов, предметов или явлений
  • градация — стилистический прием расположения слов и выражений, а также средства художественной изобразительности по возрастающей или убывающей значимости
  • инверсия — нарушение последовательности речи, придающее фразе новый выразительный оттенок
  • синтаксический параллелизм — тождественное или сходное расположение материалов, элементов речи в смежных частях текста, которые соотносятся и создают единый поэтический образ
  • эллипсис — фигура, с помощью которой достигается особая выразительность, неполнота предложений, опущение, пропуск тех или иных компонентов высказывания
  • эпифора — повтор слова или группы слов в конце нескольких строф

Источник

Анализ стихотворного текста: определение основной мысли, темы, ключевых слов текста.

Нажмите, чтобы узнать подробности

Методические рекомендации при анализе лирического произведения для учащихся 5-6 классов

Примерный план анализа стихотворения для 5-6 класса

  1. Выразительное чтение стихотворения( учитель)
  2. Эмоциональное восприятие текста
  3. Словесное рисование( пейзажная лирика.)
  4. Работа на лексическом уровне: какие изобразительно-выразительные средства помогли испытать эти чувства.
  5. Определение темы стихотворения, основной мысли.
  6. Образ лирического героя.
  7. Собственное отношение к прочитанному.

Примерный план сочинения-анализа лирического произведения.

  1. Название стиотворения и его автор. Ведущая тема. 9 О чем стихотворение?) Основная мысль. ( Что хотел сказать поэт в стихотворении?)
  2. Какую картину рисует в своем стихотворении? ( опишите. Обратите внимание на детали прорисовки картин, их цветовую гамму. Какие слова в стихотворении подсказали вам названные особенности изображения?)

Настроение, чувства, передаваемые автором.Как меняются чувства от начала к финалу стихотворения?

  1. Главные образы стихотворения. Выразительные средства ( эпитеты, метафоры, сравнения). Синтаксические фигуры: антитеза, обращение, восклицание.
  2. Собственное отношение к прочитанному. Какие чувства вызывает стихотворение?

Речевые клише

Как построить предложение? Как правильно сочетать слова друг с другом, чтобы избежать грамматических и речевых ошибок? В этом могут помочь речевые клише – универсальные обороты речи, которые легко вставить в любое сочинение, на месте пропуска добавив необходимые слова или выражения.
В стихотворении… (автор, название) говорится о…
В стихотворении…(название)…(фамилия поэта) описывается…
В стихотворении царит…настроение. Стихотворение…пронизано…настроением.
Настроение этого стихотворения…. Настроение меняется на протяжении стихотворения: от…к…. Настроение стихотворения подчеркивает…
Автора пронизывает чувство…
Стихотворение можно разделить на…части, так как…
Композиционно стихотворение делится на…части.
Короткие (длинные) строки подчеркивают…

В стихотворении мы словно слышим звуки…. Постоянно повторяющиеся звуки… позволяют услышать….
Поэт хочет запечатлеть словами….
Для того чтобы передать … настроение, автор использует (восклицательные предложения, яркие эпитеты, метафору, олицетворение и т.д.). С помощью… автор дает нам возможность увидеть (услышать)…. Используя…, поэт создает образ…
Лирический герой этого стихотворения представляется мне….
Сделать картину живой, одухотворённой помогают олицетворения: …(например)
Яркую, радостную (грустную, печальную) картину (весны и т.п.) передают (эпитеты, метафоры): …
Сопоставление (противопоставление) образов … помогает ярче передать настроение (замысел) поэта.
Стихотворение вызывает у меня чувство

Словарь настроений

В лирическом произведении одно из главных мест занимает настроение пота, его чувства, переживания. Сложно бывает объять словами всю палитру чувств автора, словарный запас шестиклассника не так велик. На наш взгляд, в этом ему может помочь словарь настроений, увиденный нами на одном из сайтов и дополненный.

Позитивное настроение

негативное

торжественное;

восторженное;

очарованное;

радостное;

радужное;

веселое;

светлое;

восхищается;

восторгается;

восторженно- радостное;

легкое;

светлое;

нежное;

игривое;

умиротворенное;

теплое;

спокойное.

приподнятое

печалится

жалеет о …

сожалеет о…

поэту жаль …

переживает за …

негодует

расстроен

поэту больно от …,

с болью в сердце пишет о…

грустно, с грустью говорит о…

сердито

тоскует по …

с волнением говорит о…

испытывает чувство горечи

Словарь терминов.

Значение терминов можно найти и в учебнике по литературе, и в специальных словарях. Но если мы разрабатываем рекомендации к написанию сочинения, то сюда же решили включить и словарь слов, которые, возможно, будут употреблены в сочинении.

Аллегория — литературный прием, основой которого является иносказание: изображение отвлеченного понятия или суждения при помощи конкретного образа, наделенного жизненными реалиями.

Антитеза – сопоставление контрастных или противоположных образов.

Басня – жанр дидактической литературы; короткий рассказ в стихах или прозе с прямо сформулированным моральным видом, придающий рассказу аллегорический смысл.

ГИПЕРБОЛА (от греч. — преувеличение) — художественный прием, основанный на чрезмерном преувеличении определенных свойств изображаемого предмета или явления.

Жанр – тип художественного произведения.

Лирика – один из родов художественной литературы, отображает внутреннюю жизнь, разнообразные человеческие переживания.

Лирический герой – это образ того героя в лирическом произведении, переживания, мысли и чувства которого отражены в нём. Отнюдь не идентичен автору, хотя и отражает его личные переживания.

Метафора — один из основных тропов художественной речи, основанный на сходстве или контрасте различных явлений; нередко используется в обыденной речи. Метафорическим слово или словосочетание становится тогда, когда оно употребляется не в прямом, а в переносном значении.

Мотив— устойчивый смысловой элемент художественного текста, повторяющийся в фольклорных (здесь мотив означает простейшую повествовательную единицу) и литературно-художественных произведениях.

Мораль – отдельное, практическое нравственное наставление, нравоучение. («Уж сколько раз твердили миру, что лесть гнусна…И.А. Крылов)

Образ – совокупность определенных, ярко выраженных, значимых примет, характерных для конкретного человека, какого-либо явления природы или материальных предметов, облеченная в словесно-художественную форму. (Образ узника в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Узник»)

Олицетворение – перенесение человеческих чувств, мыслей и речи на неодушевленные предметы и явления, а также при описании животных.

Пейзаж – (от греч. — создаю, творю) — 1) Искусство слова вообще, литературно-художественное произведение в стихах и прозе. 2) Стихотворные художественные произведения, в отличие от художественной прозы жанр искусства, в котором предметом изображения является природа.

Поэзия – словесное художественное творчество.

Проза – не стихотворная речь.

Сравнение – вид тропа, в котором одно явление или понятие уподобляется другому по какому-либо общему для них признаку. («В железных латах самовар // Шумит домашним генералом.» Н.А. Заболоцкий)

Стих – 1. Особый тип художественной речи, отличный от прозы. 2. Стихотворная строка. Употребление слова «Стих» в смысле стихотворение неправильно. Однако во множественном числе слово «стихи» обозначает поэтическое творчество.

Стихотворение – небольшое стихотворное произведение.

ТРОПЫ (от греч. — поворот, оборот речи) — употребление слов, фраз, выражений в переносном смысле, призванное усилить образность поэтического и вообще художественного языка. К тропам принято относить метафору, метонимию, гиперболу, литоту, иронию, а также эпитет, аллегорию, перифраз.

ЭЛЕГИЯ (от греч. — жалобная песня) — лирическое стихотворение среднего объема, обычно наполненное печальным эмоциональным содержанием, лишенное отчетливой композиции, как правило, написанное от первого лица.

Эпитет – образное определение, прибавляемое к предмету с целью подчеркнуть его характерное свойство.

Средства выразительности речи

Языковое средство

Вид

Характеристика приёма

Примеры

Аллегория

лекс.

Изображение отвлечённого понятия через конкретный образ

Прекрасен царскосельский сад,
Где льва сразив, почил орел России мощной
На лоне мира и отрад. (лев – Швеция)
(А. Пушкин)

Аллитерация

звук.

Один из видов звукописи, повторение в тексте созвучных или одинаковых согласных звуков

Свищет ветер, серебряный ветер
В шёлковом шелесте снежного шума.
(С.Есенин)

Анафора

синт.

Одинаковое начало нескольких соседних предложений

Берегите друг друга,
Добротой согревайте.
Берегите друг друга,
Обижать не давайте. (О.Высотская)

Антитеза

синт.

Cопоставление резко контрастных или противоположных понятий и образов для усиления впечатления

«Сон и смерть» А.А.Фета, «Преступление и наказание» Ф.М.Достоевского.

Ассонанс

звук.

Один из видов звукописи, повторение в тексте одинаковых гласных звуков

Мело, мело по всей земле
Во все пределы.
Свеча горела на столе,
Свеча горела. (Б.Пастернак)

Гипербола

лекс.

Художественное преувеличение

шаровары шириною с Чёрное море (Н.Гоголь)

Градация

синт.

Расположение слов, выражений по возрастающей (восходящая) или убывающей (нисходящая) значимости

Завыл, запел, взлетел под небо камень,
И заволокся дымом весь карьер. (Н.Заболоцкий)

Именительный темы

синт.

Особый вид назывных предложений, называет тему высказывания, которая раскрывается в последующих предложениях

Хлеб!. Что может быть важнее хлеба?!

Инверсия

синт.

Нарушение прямого порядка слов

Роняет лес багряный свой убор,
Сребрит мороз увянувшее поле. (А.Пушкин)

Ирония

лекс.

Тонкая насмешка, употребление в смысле, противоположном прямому

Граф Хвостов,
Поэт, любимый небесами,
Уж пел бессмертными стихами
Несчастье Невских берегов. (А.Пушкин)

Композиционный стык

синт.

Повторение в начале нового предложения слов из предыдущего предложения, обычно заканчивающих его

На заре зорянка запела. Запела и чудом соединила в песне своей все шорохи, шелесты. (Н.Сладков)

Лексический повтор

лекс.

Повторение в тексте одного и того же слова, словосочетания

Вокруг города по низким холмам раскинулись леса, могучие, нетронутые. В лесах попадались большие луговины и глухие озёра с огромными соснами по берегам. Сосны всё время тихонько шумели. (Ю.Казаков)

Литота

лекс.

Художественное преуменьшение

«мальчик с пальчик»

Метафора

лекс.

Переносное значение слова, основанное на сходстве

Сонное озеро города (А.Блок). Сугробов белые телята (Б.Ахмадулина)

Метонимия

лекс.

Замена одного слова другим на основе смежности двух понятий

Сюда по новым им волнам
Все флаги в гости будут к нам. (А.С.Пушкин)

Многосоюзие

синт.

Намеренное использование повторяющегося союза

Там есть и уголь, и уран, и рожь, и виноград.
(В.Инбер)

Окказионализмы

лекс.

Индивидуальные авторские словообразования

.В нашей среде стали укореняться какие-то ошеломляющие нелепости, плоды новорусской образованщины. (Г.Смирнов)

Оксюморон

синт.

Сочетание противоположных по значению слов

Туристы в родном городе. (Тэффи)

Олицетворение

лекс.

Перенесение свойств человека на неодушевлённые предметы

Утешится безмолвная печаль,
И резвая задумается радость. (А.С.Пушкин)

Парцелляция

синт.

Намеренное разделение предложения на значимые в смысловом отношении отрезки

Он любил всё красивое. И понимал толк в этом. Красивую песню, стихи, красивых людей. И умных.

Перифраз

лекс.

Замена слова (словосочетания) описательным оборотом

«люди в белых халатах» (врачи), «рыжая плутовка» (лиса)

Риторический вопрос, восклицание, обращение

синт.

Выражение утверждения в вопросительной форме;
привлечение внимания;
усиление эмоционального воздействия

О Волга! Колыбель моя!
Любил ли кто тебя, как я? (Н.Некрасов)

Ряды, парное соединение однородных членов

синт.

Использование однородных членов для большей художественной выразительности текста

.Удивительное сочетание простоты и сложности, прозрачностии глубины в пушкинских стихах и прозе. (С.Маршак)

Сарказм

лекс.

Едкая, язвительная насмешка, один из приёмов сатиры

Сарказмом насыщены произведения Свифта, Вольтера, Салтыкова-Щедрина.

Синекдоха

лекс.

Замена количественных отношений, использование единственного числа вместо множественного

Швед, русский колет, рубит, режет. (А.Пушкин)

Синтаксический параллелизм

синт.

Сходное, параллельное построение фраз, строк

Уметь говорить – искусство. Уметь слушать – культура. (Д.Лихачёв)

Сравнение

лекс.

Сопоставление двух предметов, понятий или состояний, имеющих общий признак

Да, есть слова, что жгут, как пламя. (А.Твардовский)

Умолчание

синт.

Прерванное высказывание, дающее возможность домысливать, размышлять

Баснь эту можно бы и боле пояснить – Да чтоб гусей не раздразнить. (И.А.Крылов)

Эллипсис

синт.

Сокращение, «пропуск» слов, легко восстанавливаемых по смыслу, что способствует динамичности и сжатости речи.

Мы села – в пепел, грады – в прах,
В мечи – серпы и плуги. (В.А.Жуковский)

Эпитет

лекс.

Образное определение, характеризующее свойство, качество, понятие, явление

Но люблю я, весна золотая,
Твой сплошной, чудно смешанный шум.
(Н.Некрасов)

Эпифора

синт.

Одинаковая концовка нескольких предложений

Весну заклинати, зиму провожати.
Рано, рано зиму провожати.

24.11.2022 05:53

Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей

Похожие записи

Источник

План анализа лирического произведения


План анализа лирического произведения

4.4

Средняя оценка: 4.4

Всего получено оценок: 194.

4.4

Средняя оценка: 4.4

Всего получено оценок: 194.

В школьной практике стихотворения часто подвергаются анализу. В данной статье, предназначенной для подготовки к урокам литературы, рассмотрим план анализа лирического произведения и его особенности.

Понятие

Анализ лирического произведения – это разбор стихотворения, при котором анализируемый рассматривает лирическое произведение с разных сторон для того, что понять авторский замысел.

Структура

План разбора лирического произведения включает в себя несколько пунктов:

  • Название, автор.
  • Дата написания, историческая или биографическая справка.
  • Жанровые особенности.
  • Тема.
  • Основная мысль.
  • Образы.
  • Художественные средства.
  • Размер, рифма и рифмовка.
  • Впечатления от прочитанного стихотворения.

План анализа стихотворения может отличаться от предложенного. Важно, чтобы при разборе мысли переходили плавно, а не дробились между собой, затрудняя понимание основной идеи произведения.

План зависит от хода мыслей анализируемого, от композиции стихотворения или от авторского замысла всего лирического произведения.

Раскрытие пунктов

Необходимость второго пункта плана заключается в том, что чаще всего лирические произведения пишутся автором в определенный период его личной жизни либо в период, который важен в историческом аспекте. Та обстановка, в которой писалось лирическое произведение, многое говорит об идейном содержании стихотворения, об авторском замысле.

Принадлежность лирического произведения к определенному жанру указывает на цель, которую преследовал автор.

Необходимо указывать конкретную тему произведения, основная мысль выражается более пространно.

Рис. 1. Отличие темы и основной мысли стихотворения

Анализируя образы стихотворения, нужно помнить о том, что образ автора и образ лирического героя, который стоит в центре лирического произведения, не совпадают.

Указывая художественные средства, нужно отмечать не только тропы, но и другие средства, которые позволяют передать авторский замысел. Это средства всех уровней: фонетические, лексические, словообразовательные, морфологические и синтаксические.

Указание размера, рифмы и рифмовки важно для понимания ритма лирического произведения, его мелодики и настроения.

Заключение

Что мы узнали?

При анализе лирического произведения рассматриваются разные стороны стихотворения, которые в совокупности помогают понять авторский замысел. План разбора, который не отличается строгостью, может состоять из несколько пунктов: название и автор; дата написания, историческая или биографическая справка (обстановка, влияющая на написание автором стихотворения); жанровые особенности (указывают на цель написания); тема; основная мысль; образы (в центре стихотворения – лирический герой, которого следует отличать от образа автора); художественные средства (фонетические, лексические, словообразовательные, морфологические и синтаксические); размер, рифма и рифмовка (передают ритм, мелодику, настроение); впечатление от стихотворения.

Тест по теме

Доска почёта

Доска почёта

Чтобы попасть сюда — пройдите тест.

  • Олеся Вильчинская

    5/5

Оценка статьи

4.4

Средняя оценка: 4.4

Всего получено оценок: 194.

А какая ваша оценка?

Источник

Примерный план сочинения— анализа стихотворения

1. Название стихотворения и его автор. Тема.( О чём?) Основная мысль.

2. Какую картину рисует поэт в своём стихотворении? (Детали картин, их

цветовая гамма. Какие слова подсказали названные особенности

изображения?)

3. Настроение, чувства, передаваемые автором. Как меняются (если это

происходит) чувства от начала к финалу стихотворения?

4. Главные образы стихотворения.

5. Выразительные средства: эпитеты, метафоры, сравнения. Синтаксические

фигуры: антитеза, обращение и восклицание. Их роль в создании образов,

настроения.

4. Собственное отношение к стихотворению. Какие чувства вызывает

стихотворение?

Речевые клише (формулы, образцы, которые можно использовать)

В стихотворении… (автор, название) говорится о…

В стихотворении…(название)…(фамилия поэта) описывается…

В стихотворении царит…настроение.

Стихотворение…пронизано…настроением.

Настроение этого стихотворения…. Настроение меняется на протяжении

стихотворения: от…к…. Настроение стихотворения подчеркивает…

Автора пронизывает чувство…

Стихотворение можно разделить на…части, так как…

Композиционно стихотворение делится на…части.

Короткие (длинные) строки подчеркивают…

В стихотворении мы словно слышим звуки…. Постоянно повторяющиеся

звуки… позволяют услышать….

Поэт хочет запечатлеть словами….

Для того чтобы передать … настроение, автор использует (восклицательные

предложения, яркие эпитеты, метафору, олицетворение и т.д.). С помощью…

автор дает нам возможность увидеть (услышать)…. Используя…, поэт

создает образ…

Лирический герой этого стихотворения представляется мне….

Сделать картину живой, одухотворённой помогают олицетворения:

…(например)

Яркую, радостную (грустную, печальную) картину (весны и т.п.) передают

(эпитеты, метафоры): …

Сопоставление (противопоставление) образов … помогает ярче передать

настроение (замысел) поэта.

Стихотворение вызывает у меня чувство…

Словарь терминов

Аллегория — литературный прием, основой которого является иносказание:

изображение отвлеченного понятия или суждения при помощи конкретного

образа, наделенного жизненными реалиями.

Антитеза – сопоставление контрастных или противоположных образов.

Басня – жанр дидактической литературы; короткий рассказ в стихах или

прозе с прямо сформулированным моральным видом, придающий рассказу

аллегорический смысл.

ГИПЕРБОЛА (от греч. — преувеличение) — художественный прием,

основанный на чрезмерном преувеличении определенных свойств

изображаемого предмета или явления.

Жанр – тип художественного произведения.

Лирика – один из родов художественной литературы, отображает

внутреннюю жизнь, разнообразные человеческие переживания.

Лирический герой – это образ того героя в лирическом произведении,

переживания, мысли и чувства которого отражены в нём. Отнюдь не

идентичен автору, хотя и отражает его личные переживания.

Метафора — один из основных тропов художественной речи, основанный на

сходстве или контрасте различных явлений; нередко используется в

обыденной речи. Метафорическим слово или словосочетание становится

тогда, когда оно употребляется не в прямом, а в переносном значении.

Мотив— устойчивый смысловой элемент художественного текста,

повторяющийся в фольклорных (здесь мотив означает простейшую

повествовательную единицу) и литературно—художественных произведениях.

Мораль – отдельное, практическое нравственное наставление, нравоучение.

(«Уж сколько раз твердили миру, что лесть гнусна…И.А. Крылов)

Образ – совокупность определенных, ярко выраженных, значимых примет,

характерных для конкретного человека, какого—либо явления природы или

материальных предметов, облеченная в словесно—художественную форму.

(Образ узника в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Узник»)

Олицетворение – перенесение человеческих чувств, мыслей и речи на

неодушевленные предметы и явления, а также при описании животных.

Пейзаж – (от греч. — создаю, творю) — 1) Искусство слова вообще,

литературно—художественное произведение в стихах и прозе. 2)

Стихотворные художественные произведения, в отличие от художественной

прозы жанр искусства, в котором предметом изображения является природа.

Поэзия – словесное художественное творчество.

Проза – не стихотворная речь.

Сравнение – вид тропа, в котором одно явление или понятие уподобляется

другому по какому—либо общему для них признаку. («В железных латах

самовар // Шумит домашним генералом…» Н.А. Заболоцкий)

Стих – 1. Особый тип художественной речи, отличный от прозы. 2.

Стихотворная строка. Употребление слова «Стих» в смысле стихотворение

неправильно. Однако во множественном числе слово «стихи» обозначает

поэтическое творчество.

Стихотворение – небольшое стихотворное произведение.

ТРОПЫ (от греч. — поворот, оборот речи) — употребление слов, фраз,

выражений в переносном смысле, призванное усилить образность

поэтического и вообще художественного языка. К тропам принято относить

метафору, метонимию, гиперболу, литоту, иронию, а также эпитет,

аллегорию, перифраз.

ЭЛЕГИЯ (от греч. — жалобная песня) — лирическое стихотворение среднего

объема, обычно наполненное печальным эмоциональным содержанием,

лишенное отчетливой композиции, как правило, написанное от первого лица.

Эпитет – образное определение, прибавляемое к предмету с целью

подчеркнуть его характерное свойство.

Источник

СХЕМА АНАЛИЗА
ЛИРИЧЕСКОГО (ПОЭТИЧЕСКОГО) ПРОИЗВЕДЕНИЯ

Анализ лирического
произведения – это один из вариантов
сочинения. В самой формулировке заложено
то, что необходимо вам сделать для
раскрытия идейно-тематического содержания
и художественных особенностей лирического
произведения: 1) рассказать о своём
восприятии произведения; 2) истолковать,
то есть приблизиться к авторскому
замыслу, разгадать идею, заложенную в
произведении; 3) выразить своё эмоциональное
отношение к произведению, рассказать
о том, что затронуло, удивило вас, обратило
ваше внимание. Здесь приводится схема
анализа лирического произведения.

1. История создания
произведения:

факты из биографии
автора, связанные с созданием поэтического
произведения

место произведения
в творчестве автора.

кому посвящено
стихотворение (прототипы и адресаты
произведения)?

2. Жанр стихотворения.
Признаки жанра (жанров).

3. Название
произведения (если есть) и его смысл.

4. Образ лирического
героя. Его близость автору.

5. Идейно-тематическое
содержание:

ведущая тема;

идея (основная
мысль) произведения

развитие мысли
автора (лирического героя)

эмоциональная
окраска (направленность) произведения
и способы её передачи

6. Художественные
особенности:

художественные
приёмы и их значение;

ключевые слова и
образы, связанные с идеей произведения;

приёмы звукописи;

наличие/отсутствие
деления на строфы;

особенности ритмики
стихотворения: стихотворный размер,
рифмы, рифмовки и их связь с идейным
замыслом автора.

7. Ваше читательское
восприятие произведения.

План
анализа лирического произведения

1.
Внимательно прочтите стихотворение.
Ощущается
ли стихотворение монолитным или можно
выделить отдельные части. Какие из
выделенных частей вам кажутся связанными
между собой теснее.

2.
Как развивается основной образ (как,
в какой последовательности сменяются
образы, если их несколько).

3.
Обратите внимание на название стихотворения
(если оно
есть). Как связано оно с тоном, образностью
стихотворения.

4.
Жанр стихотворения.

5.
Тема и идея:

а)
о каких явлениях жизни говорит поэт.

б)
как вы понимаете мысли и оценки, данные
поэтом описываемым явлениям жизни.

6.
Структура стихотворения:

а)
метрика; определите размер стихотворения;
подумайте, связан ли размер с жанром,
темой, образностью; выделяются ли
метрически какие-либо слова, строки
(спондей, пиррихий, цезура).

б)
фоника (аллитерация, ассонанс).

в)
рифмика (точная, неточная, мужская,
женская, диалектическая).

г)
строфика (двустишие, терцет, катрен,
пятистишие…октава…сонет…Онегинская
строфа).

д)
способы рифмовки (парная, перекрестная,
кольцевая).

7.
Изобразительно-выразительные средства
(эпитеты,
сравнения, метафора…).

8.
Интонационно-синтаксические фигуры
(инверсия,
анафора, эпифора, риторическое обращение…).

9.
Лексико-морфологических средства языка
(славянизмы,
архаизмы, неологизмы).

Как
все эти приемы усугубляют образ,
способствуют созданию у читателя
определенного настроения?

Можно
ли сказать, что стихотворение изысканно,
вычурно, изукрашено, или оно намеренно
простое? С чем это связано? Представьте
стихотворение в цвете. Какие цвета
названы прямо или могут быть связаны с
образом. Почему цветовая гамма именно
такая? Нет ли в стихотворении чего-либо,
требующего специального комментария
— непонятных, устаревших слов,
мифологических образов и т. п.?

Примерный
план анализа лирического произведения

1.
Кем и когда написано стихотворение?

2.
Какие жизненные события легли в его
основу. Центральная тема стихотворения.
Многоплановость.

3.
Жанровые особенности стихотворения
(элегия, баллада, исповедь, размышление,
обращение к ……. и т д.). Тематическое
разнообразие лирики ( пейзажная,
философская, любовная, вольнолюбивая
и др.)

4.
Главные образы или картины, созданные
в стихотворении.

5.
Внутреннее построение стихотворения,
его лирический герой. (Лирический герой
хоть и отражает личные переживания и
ощущения автора, но это не вполне поэт.
Это внутренний образ – переживание, в
котором отражается духовный мир человека,
характерные черты людей определенного
времени, класса, их идеалы).

6.
Основные интонации стихотворения,
чувства поэта и лирического героя.

7.
Особенности построения: единое целое,
деление на части, главки, строфы;
соединение образов, картин стержневой
линией, мотивом, лейтмотивом, чувством
поэта или лирического героя.

8.
Средства поэтического языка (
изобразительные средства языка,
особенности лексики ). Звуковая и
ритмическая организация лирического
текста, с помощью которых создаются
картины, образы, передаются мысли и
чувства поэта или его лирического героя
– внутреннего повествователя.
Художественные средства: аллегория,
метафора, гипербола, гротеск, сравнение,
эпитет, оценочная лексика, антитеза,
символ, деталь. Особенности лексики:
бытовая, народная, разговорная,
приподнятая, торжественная, высокая и
т. д.). Некоторые композиционные приемы
: пейзаж, деталь портрета, бытовая деталь,
образ-символ, диалог, монолог, звуки,
звукопись, цветовая гамма, свет,
музыкальность, традиционные элементы
композиции и т. д. Синтаксис: многоточие,
восклицания, риторические вопросы,
способ стихосложения.

9.
Смысл названия стихотворения. Адресат
поэтического послания. Если возможно
– идея стихотворения

10.
Значение стихотворения для его
современников, для сегодняшнего читателя.
Общечеловеческая значимость стихотворения

Некоторые
литературоведческие термины

метрика
— наука о
стихотворных размерах

спондей
— в двухсложных
размерах силлабо-тонического стиха —
употребление подряд двух ударных слогов

пиррихий
— отсутствие
ударения в двухсложной, реже в трехсложной
стопе

цезура
— особый
вид ритмической паузы, совпадающей со
словоразделом, проходящим внутри стопы

фоника
— раздел
фонетики, рассматривающий звуки речи
с точки зрения их эстетической и
эмоциональной функции

аллитерация
— повторение
в речи одинаковых согласных звуков,
один из видов звукописи

ассонанс
— повторение
в речи одинаковых гласных звуков, один
из видов звукописи

глагольная
рифма —
разновидность однородной рифмы; рифма,
состоящая только из глаголов

гласная
рифма — вид
окончательных рифм, состоящих из слов
с ударением на последнем звуке.

дактилическая
рифма —
второе название трёхсложной рифмы.
Слова в таких рифмах имеют ударение на
третьем от конца слоге

двухсложная
рифма —
рифма из слов с ударением на предпоследнем
слоге. Второе название — женская рифма

закрытая
рифма —
рифма, заканчивающаяся на согласный
звук

кольцевая
рифма —
разновидность рифм по взаимному
расположению в стихе. Образуется при
кольцевом (опоясывающем) способе рифмовки
АВВА

конечная
рифма —
самая распространённая и популярная
рифма в стихосложении. Рифмуются
последние слова в строках. Помимо
конечной существует также начальная и
внутренняя рифмы

мужская
рифма —
второе название односложной рифмы;
рифмующиеся слова с ударением на
последнем слоге

начальная
рифма —
рифма из первых слов в строках

открытая
рифма —
рифма из слов, заканчивающихся на гласные
звуки

перекрестная
рифма —
наиболее распространённая разновидность
рифм по взаимному расположению в стихах.
Образуется при перекрёстном способе
рифмовки АВAВ

двустишие
— простейший
вид строфы из двух стихов: в античной
поэзии — дистих, в восточной — бейт, в
силлабической — вирши. Если двустишие
образует самостоятельную строфу — это
строфическое двустишие. Графически
такие двустишия отделяются друг от
друга.

терцет
— трехстишие
с видами рифмовки: ААА, АBA, ABB или ААB ВВС
CCD и т. д.

четверостишие
(катрен) —
простая строфа из 4 стихов, самая
употребительная в европейской поэзии

пятистишие
(квинтет) —
строфа из пяти стихов

октава
— восьмистишие
ABABABCC

онегинская
строфа —
14-стишие 4-стопного ямба с рифмовкой
ABAB CCDD EFFE GG, созданное А. С. Пушкиным
(«Евгений Онегин»)

метафора
— вид тропа,
отдельные слова в котором сближаются
по сходству или контрасту их значений

метонимия
— вид тропа,
слова в котором сближаются по смежности
обозначаемых понятий, более или менее
реальных

эпитет
— слово,
определяющее предмет или явление,
подчеркивающее какие-либо его свойства

сравнение
— вид тропа,
распространенная форма поэтической
речи, основанная на сопоставлении одного
предмета или явления с другим

перифраз
— один из
тропов, описательный оборот речи, в
котором название предмета, человека,
явления заменяется указанием на его
признаки

гипербола
— чрезмерное
преувеличение тех или иных свойств
изображаемого предмета

литота
— троп,
противоположный гиперболе, образное
выражение, в котором содержится
художественное преуменьшение величины,
силы, значения, явления

аллюзия
— одна из
форм иносказания, употребление какого-либо
слова, фразы, цитаты в качестве намека
на общеизвестный факт — литературный
или политический

анаколуф
— стилистический
оборот речи, в котором умышленно не
согласованы члены предложения

антитеза
—
противопоставление образов, предметов
или явлений

градация
— стилистический
прием расположения слов и выражений, а
также средства художественной
изобразительности по возрастающей или
убывающей значимости

инверсия
— нарушение
последовательности речи, придающее
фразе новый выразительный оттенок

синтаксический
параллелизм — тождественное или сходное
расположение материалов, элементов
речи в смежных частях текста, которые
соотносятся и создают единый поэтический
образ

эллипсис
— фигура, с
помощью которой достигается особая
выразительность, неполнота предложений,
опущение, пропуск тех или иных компонентов
высказывания

эпифора —
повтор слова или группы слов в конце
нескольких строф

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Примеры вопросов егэ по русскому
  • Примерные тексты по егэ по русскому языку
  • Примерный перечень вопросов к экзамену по философии
  • Примеры вопросов егэ по информатике
  • Примерный перечень вопросов к экзамену по истории