Примеры вдохновения в литературе для сочинения егэ - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Тезисы

Что же такое творчество? Творчество – это вид деятельности людей, направленный на создание чего-то нового, никогда ранее не существовавшего.
Многие из нас любят рисовать, писать стихи, лепить из глины – всё это проявление наших творческих способностей.
Занятие любимым делом, творчеством помогает человеку успокоиться и улучшить настроение.
Несмотря на то, что большинство людей находят интересными многие творческие занятия, далеко не каждый готов посвятить всю свою жизнь именно творчеству. А тот, кто является настоящем деятелем искусства, считает творчество не просто частью своей жизни, а понимает, что именно в творчестве состоит смысл его жизни.
Творческие люди создают настоящие произведения искусства, которые способны восхищать людей, показывать зрителям мировоззрение художника и всегда оставаться актуальными.
Нужно любить то, что делаешь, и тогда труд – даже самый грубый – возвышается до творчества» – Максим Горький.
Секрет творчества состоит в умении скрывать источники своего вдохновения» – Альберт Эйнштейн.
«Величайшее умение писателя – это уметь вычеркивать. Кто умеет и кто в силах свое вычеркивать, тот далеко пойдет» – Федор Достоевский.
«Вдохновение – это умение приводить себя в рабочее состояние» – Александр Пушкин.

Аргументы

А. И. Куприн «Тапёр». Способности к определённому виду деятельности проявляются у детей с раннего возраста, поэтому перед взрослыми стоит сложная задача – помочь ребёнку развить свой талант. В рассказе А. И. Купина «Тапёр» затрагивается тема творчества. Семья Рудневых устраивала бал, но никто не позаботился о музыкантах. Последним свободным пианистом оказался четырнадцатилетний мальчик, Юра Азагаров. Несмотря на юный возраст, он был талантливым музыкантом, удивившим всех гостей. На бал приехал Рубенштейн, известный композитор, который принял решение взять к себе юношу и помочь ему развивать свой талант. Юре Азагарову повезло, случайное знакомство с композитором помогло ему стать известным на весь мир музыкантом. Творчество стало частью жизни мальчика, с раннего возраста его музыка нравилась людям. Именно благодаря помощи Рубенштейна, Юра смог добиться высоких результатов.

В. Г. Короленко «Слепой музыкант» У каждого человека есть способности к определённому виду деятельности, но чтобы достичь успеха, требуется много труда и усилий. Проблема творчества также раскрывается в произведении В. Г. Короленко «Слепой музыкант». Петр родился слепым. Ему с рождения пришлось прикладывать большие усилия, чтобы узнавать окружающий мир. Он на ощупь определял предметы в комнате, по звуку узнавал голос матери, по шагам определял, кто вошёл в комнату. Мальчик рос в любви и заботе, ему даже удалось познакомиться с прекрасной девочкой Эвелиной, на которой впоследствии он женился. Пётр не мог видеть, зато обладал прекрасным музыкальным слухом. Он научился играть на небольшой дудочке, затем на пианино. Ему приходилось заучивать композиции сначала для одной руки, потом для другой, но, несмотря на все трудности, он учился играть и даже создавать собственные произведения. С помощью музыки он выражал свои мысли и эмоции. Творчество было неотъемлемой частью жизни Петра, его призванием. Он был выдающимся музыкантом, композиции которого вызывали восхищение зрителей.

О. Генри «Последний лист» Творчество обладает чудесной способностью влиять на жизнь человека. В рассказе О. Генри «Последний лист» раскрывается тема творчества. Подруги Джонси и Сью жили вместе. Одна из девушек серьёзно заболела, доктор был уверен, что Джонси сможет выздороветь, только если сама этого захочет. Больная отказывалась верить в возможность снова стать здоровой. Героиня была уверена: когда с плюща упадёт последний лист, то она умрёт. Сосед девушек, Берман, был художником. Мужчина всю свою жизнь мечтал нарисовать настоящий шедевр. Он случайно узнал о мыслях умирающей, поэтому ночью, несмотря на ужасную погоду, он нарисовал тот самый последний лист. Проснувшись, Джонси увидела лист на плюще и поняла, насколько важно всеми силами держаться за жизнь. А Берман, нарисовав картину, заболел и умер. Творчество художника спасло жизнь девушки, заставило её снова поверить в себя и захотеть жить.

М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени». Занятие творческой деятельностью часто приносит людям удовольствие и помогает отвлечься от неприятных мыслей, успокоиться. В романе М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» также раскрывается тема творчества. Главный герой произведения, Григорий Печорин, постоянно путешествовал. Он ездил по разным городам с целью найти смысл своей жизни. Григорий был образованным молодым человеком, ему было интересно общаться с людьми, попадать в различные жизненные ситуации, он принимал решения и смотрел, к чему приведут его действия. Во время путешествий Печорин вёл дневник, в котором подробно описывал всё, что с ним происходило. Именно из его журнала читатели узнали о жизни Печорина. Литературное творчество помогало Григорию разобраться в своей собственной жизни. Он не мог поделиться своими мыслями и чувствами с реальными людьми, именно в творчестве он нашёл возможность излить свою душу и выговориться.

А. С. Пушкин «Моцарт и Сальери». Творческие способности помогают людям создать настоящие произведения искусства, но часто люди с посредственными способностями занимаются творчеством только ради тщеславия. В произведении А. С. Пушкина «Моцарт и Сальери» также затрагивается тема творчества. Моцарт был гениальным композитором, он придумывал музыкальные произведения, которые нравились публике. Создание новых мелодий приносило ему удовольствие, его музыка была наполнена смыслом. Сальери создавал музыкальные произведения без души, механически, по всем правилам, и его мотивировала слава. Он завидовал Моцарту. Зависть привела к тому, что Сальери отравил молодого музыканта. А ведь его ошибка заключалась в том, что он, в отличие от юного дарования, был зациклен на признании и славе. Но творческая деятельность заключается в создании чего-то нового, никогда ранее не существовавшего. Это не погоня за одобрением. Моцарт постоянно создавал музыкальные произведения, отличающие от того, что было придумано раньше, его творчество нравилось многим, ведь его произведения вызывали искренние эмоции. А Сальери был консерватором, его композиции были похожи друг друга, ведь он стремился не к новаторству, а к соответствию. Поэтому он не преуспел.

Л. Н. Толстой «Война и мир». Творчество обладает удивительной способностью – помогать людям успокоиться и принять взвешенное решение. В романе-эпопее Л. Н. Толстого «Война и мир» затрагивается тема влияния творчества на человека. Николай Ростов проиграл Долохову в карты сорок три тысячи рублей, это сумма была огромной. Молодой человек винил себя за совершённый поступок, не понимал, как попросить отца о помощи. Вернувшись домой, он услышал пение Наташи в гостиной. Сначала Николай не мог понять, как люди могут улыбаться, когда ему так плохо и тяжело на душе. Он вошёл в комнату и прислушался к песне. Голос сестры смог отвлечь Николая от совершённого поступка, он привёл свои мысли в порядок. Он вошёл к отцу и во всём признался. Именно творчество Наташи помогло юноше справиться с тяжёлыми мыслями, принять правильное решение. Творчество подарило Николаю надежду и веру в свои силы.

А. И. Куприн «Гранатовый браслет». В повести А. И. Куприна «Гранатовый браслет» также раскрывается проблема творчества. Григорий Желтков влюбился в Веру Шеину. Девушка была замужем, любила своего супруга и не собиралась общаться с Желтковым. Он же ни о чём не просил девушку, но постоянно писал письма, а на именины даже подарил гранатовый браслет как символ искренней и чистой своей любви. Вера рассказала все мужу. Василий Шеин вместе с братом Веры поговорили с Георгием. Молодой человек пообещал больше не надоедать девушке и попросил передать ей последнее письмо. На следующий день Вера из газет узнала, что Желтков свел счеты с жизнью. Она прочитала оставленное ей письмо, и, как и просил автор, она прослушала сонату Бетховена. Она была удивлена, насколько точно было подобрано произведение, ведь строчки написанного письма совпадали с музыкой. Благодаря музыкальному произведению Вера Шеина поняла чувства, которые испытывал Желтков, ей стало по-настоящему жалко его. Творчество гениальных композиторов всегда сохраняет свою уникальность, несмотря на то, что Бетховен написал своё произведение задолго до жизни Желткова и Веры, именно его композиция с такой точностью передала мысли и чувства главного героя.

Н. В. Гоголь «Мёртвые души». Иногда творчество писателей остаётся непонятым и не находят отклика у читателей. В произведении Н. В. Гоголя «Мёртвые души» также затрагивается тема творчества. В лирическом отступлении автор рассказывает о двух типах писателей. Одни готовы рассказывать правду об обществе, в котором они живут, другие создают свои произведения ради славы, они пишут весёлые рассказы, романы, которые точно понравятся публике. Они хотят получить деньги за свой труд и не думают о том, что важно писать о насущных проблемах общества. Другой творец, освещая в своих произведениях то, что неприятно людям, рискует лишиться читателей и прозябать в нищете. Проблема творчества в произведении заключается в том, что желание получить деньги и славу любым способом мешает работе настоящих писателей. Ведь общество не любит и не платит, когда его призывают не понять на «кривую рожу» в зеркале.

А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Тема творчества также затрагивается в сказке А. Де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Самолёт лётчика сломался, и рассказчик оказался в пустыне с ограниченным количеством еды и воды. И тут он встретил маленького мальчика. Маленький принц много путешествовал по разным планетам. Встретившись с лётчиком, он много рассказал новому другу о своей планете, которую нужно было постоянно отчищать от баобабов, о других планетах, где встретил пьяницу, звездочёта и короля. Маленький принц попросил лётчика нарисовать несколько простых рисунков. Рассказчик понимал, что в его положении лучше всё возможное время потратить на ремонт мотора, но всё равно он нарисовал барашка для мальчика. Несколько рисунков не понравились Маленькому принцу, потому что те нарисованные барашки могли навредить его розе, зато коробочка показалась Маленькому принцу лучшим рисунком. Он с лёгкостью представил в ней барашка, который будет безопасен для его планеты. Я считаю, заниматься творческой деятельностью могут не только профессионалы. Творчеством являются даже совсем простые рисунки, которые также могут хотят вызывать улыбку.

И. С. Тургенев «Певцы». В рассказе И. С. Тургенева «Певцы» затрагивается тема творчества. Рассказчик случайно зашёл в кабак, в котором несколько мужчин решили устроить соревнование по пению. Яшка Турок и Рядчик должны были выступать по очереди. Рядчик исполнил песню, которая всех повеселила, Яшка же пел грустную песню. Каждый был восхищён талантом молодого человека, его песня заставила задуматься о своих мыслях и чувствах каждого гостя кабака, вызвала слёзы даже у барина, который был суровым мужчиной. Когда Рядчик закончил, ни у кого не было ни малейшего сомнения, что именно он одержал победу. Пение может оказать серьёзное влияние на зрителей в том случае, если исполнитель вкладывает в творчество свою душу. Только тогда искусство способно вызывать чистые и искренние эмоции у слушателей.

И. А. Гончаров «Обломов» Творчество помогает людям выразить свои мысли и чувства. Тема творчества также затрагивается в романе И. А. Гончарова «Обломов». Ольга Ильинская было доброй и умной девушкой. Однажды в дом к Ольге пришёл Илья Ильич Обломов. Андрей Штольц познакомился Обломова с Ольгой и уговорил девушку спеть. Голос Ольги был удивителен, она пела так, «как ни одна певица не поёт». Илья Ильич влюбился в нее, даже пытался изменить свои привычки, перестать лениться. Именно благодаря пению Ольги Обломов понял внутреннее состояние девушки, также песня главной героини заставила Обломова задуматься над его собственной жизнью. Так, творчество обладает удивительной способностью: оно может помочь людям понять то, что невозможно сказать словами, и показывает слушателям внутренний мир исполнителя.

Ф. М. Достоевский «Бедные люди». Тема творчества также затрагивается в романе Ф. М. Достоевского «Бедные люди». Макар Девушкин был покровителем и дальним родственником Варвары Добросёловой. Мужчина и девушка на протяжение всего романа обменивались письмами, в которых рассказывали про свою жизнь, переживания и проблемы. Варя заметила, что Макара интересовали произведения Ратазяева, которые не несли в себе абсолютно никакой ценности и были бессмысленными. Девушка решила помочь дорогому ей человеку. Она рекомендовала ему разные книги: «Капитанскую дочку» А. С. Пушкина, «Шинель» Н. В. Гоголя – каждое прочитанное Макаром произведение вызывало у него определённые эмоции, заставляло задуматься над тем, что его окружало. К концу романа «слог» Макара Девушкина изменился, его письма стали продуманнее и грамотнее. Он не просто писал о случившихся с ним событиях, а старался приводить примеры, сравнения, много рассуждал. Так, благодаря творчеству писателей человек становиться образованнее. Книги помогают людям расширить словарный запас, развивают воображение.

Продолжение следует…

Источник

Вдохновение аргументы из литературы егэ

Вдохновение (ОГЭ по русскому)

Что такое вдохновение? Поразмышляем над этим понятием. Я думаю, что вдохновение — это идеи, которые приходят человеку в ходе, какой-либо деятельности.

Попробуем доказать справедливость своего суждения. Во-первых, обратимся к тексту Н. С. Дашевской. В тексте рассказывается о мальчике и девочке Оле, сдавали экзамен. Они поддерживали друг друга и умели слаженно работать в одной команде. Мальчик прочувствовал музыку и смог лучше всех сыграть данную ему сонату. В одном из предложений, автор смог показать нам, как на самом деле мальчику пришло вдохновение, он с умел представить и слиться во едино с мелодией, словно он есть Моцарт, который вновь и вновь создает новый шедевр в мир музыкального искусства: «Как скульптор достает уже готовую скульптуру из неотесанного камня, шаг за шагом, так и Моцарт. «.

К каждому человеку в жизни приходило вдохновение хотя бы раз.

Именно вдохновение помогает творить и создавать. Благодаря этому прекрасному чувству, приходят не только великие произведения, но и великие люди с идеями, которые переворачивают мир с ног на голову.

Во-вторых, чтобы доказать данное суждение приведу пример из изученной мною биографии Александра Сергеевича Пушкина. Александр Сергеевич Пушкин отдавал всего себя именно творчеству, руководствуясь вдохновением, которое его неоднократно посещало. Именно этот факт мы принимает в первую очередь, на примерах его велик произведений, которые знает весь мир. А. С. Пушкин черпал вдохновение из глубины своей души. Именно та самая искренность и чистота в его творчестве, так привлекает читателей и делает его произведения по-настоящему живыми и особенными.

Размышляя о прочитанном рассказе Н. С. Дашевской, я понимаю, что даже из неотесанного камня возможно воссоздать что-то большие, что-то великолепное и прекрасное, если вложить всю свою душу и вдохновение.

Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

Дашевской, я понимаю, что даже из неотесанного камня возможно воссоздать что-то большие, что-то великолепное и прекрасное, если вложить всю свою душу и вдохновение.

Www. kritika24.ru

12.10.2020 19:05:38

2020-10-12 19:05:38

Источники:

Https://www. kritika24.ru/page. php? id=76541

Сочинение ЕГЭ. По тексту Искандера о вдохновении | ЕГЭ 2021 | ЕГЭ Русский язык » /> » /> .keyword { color: red; } Вдохновение аргументы из литературы егэ

Сочинение ЕГЭ. По тексту Искандера о вдохновении

Сочинение ЕГЭ. По тексту Искандера о вдохновении.

Одна из проблем данного текста такова: что такое вдохновение художника?

Данный вопрос вечен, он не имеет границ времени. Вдохновение – составляющая часть деятельности писателя, художника, композитора, архитектора, то есть людей творческих профессий. И не только их. Но и любого человека, создающего что-то своё, новое. В тексте автор говорит, что истинно талантливое произведение всегда субъективно честно, что вдохновение не может лгать. Даже если содержание произведения не соответствует каким-то законам природы, им можно наслаждаться как художественным творением. Писатель в тексте подчёркивает, что главным актом творчества является сама жизнь и настоящий художник «строит своё миропонимание, как волю к добру, как бесконечный процесс самоочищения и очищения окружающей среды».

Позиция автора такова: он утверждает, что вдохновение – это награда за честность художника.

С такой точкой зрения нельзя не согласиться. Ложь не может быть источником вдохновения. Жизненная правда – вот путеводная звезда художника.

В романе М. Булгакова представлен окололитературный мир. Это многочисленные члены Массолита, писательское «вдохновение» которых приносит им такие плоды, как новые квартиры, дачи в Переделкино, творческие путёвки, обеды и ужины «в Грибоедове». Один из таких героев – это Рюхин, которого Бездомный назвал плохим поэтом. Рюхина никогда не посетит вдохновение, потому что в его стихах нет правды и честности, а есть просто рифмованные строки на злобу дня. Писатель подчёркивает, что таких людей нельзя назвать настоящими художниками, они не пройдут проверку временем, а их произведения будут забыты.

«Не продаётся вдохновение», — писал А. С. Пушкин. Миропонимание поэта – это его стремление к добру, истине, красоте, справедливости. В стихотворении «Я памятник себе воздвиг нерукотворный» Пушкин писал:

…И долго буду тем любезен я народу,
Что чувства добрые я лирой пробуждал.

Честность художника выражена в произведениях гениального поэта о Родине, о русском народе, о вольности и рабстве «диком», о любви и дружбе, о родной природе.

Я думаю, что вдохновение для меня присутствует и в решении интересной задачи, и в создании необычного проекта, и в написании нестандартного сочинения по литературе. Главное – быть честным и пробуждать в себе творческое начало.

Один из таких героев это Рюхин, которого Бездомный назвал плохим поэтом.

Rusulitka. ru

01.09.2019 14:08:34

2019-09-01 14:08:34

Источники:

Https://rusulitka. ru/sochinenie-egje-po-tekstu-iskandera-o-vdohnovenii. html

О вдохновении Сочинение ЕГЭ 2020 ❤️| Сочинения ЕГЭ 2020 по русскому языку » /> » /> .keyword { color: red; } Вдохновение аргументы из литературы егэ

О вдохновении Сочинение ЕГЭ 2020

Что такое вдохновение – вот вопрос, над которым рассуждает автор эссе Ф. Искандер.
Проблема, поднятая автором, не нова. Сколько критиков, философов, общественных деятелей, оценивая произведения выдающихся писателей, художников, поэтов, говорили о вдохновении или его отсутствии. Великий композитор П. И Чайковский сказал, что «Вдохновение – это такой гость, который не всегда является на первый зов, но между тем работать надо всегда…».

Позиция автора текста заключается

В том, что вдохновение – это состояние одержимости истиной, и этому состоянию может помешать как собственное тщеславие, так и жадность, поэтому вдохновение требует самоотдачи, а также личного опыта художника. Только тогда оно таит в себе радость.
Я согласна с автором текста. При всей своей кажущейся самопроизвольности вдохновение, как правило, является результатом «абсолютной полноты самоотдачи». Вспомним, сколько трудностей преодолел великий художник Микеланджело Буонарроти, расписывая потолок Сикстинской капеллы. Краски капали ему в лицо, тело ныло, но одержимый состоянием своеобразного напряжения, подъемом духовных сил, творческим волнением, он ничего не замечал, и ничто не было сравнимо с той радостью, которую испытывал вдохновенный художник.

Великий поэт России А. С. Пушкин, полностью отдаваясь творчеству, с бесстрашной искренностью черпал содержание своих стихов из глубины души. Это придавало его поэзии особую свежесть, делая стихи жизненными. Труд был для него святыня, купель, радость, в которой исцелялись язвы. Сам Пушкин говорил о своём труде, о вдохновении:

…в сладкой тишине
Я сладко усыплён моим воображеньем,
И пробуждается поэзия во мне
Душа стесняется лирическим волненьем…

Именно вдохновение, радость творчества заставляли почти ослепшего М. Булгакова в очередной раз переписать свой роман «Мастер и Маргарита». Несмотря на физическое и психическое переутомление, писатель в порыве энтузиазма и воли мысли до последних дней своей жизни интенсивно, хотя и с небольшими перерывами, правил роман, роман, который никто и никогда не назовёт «серым», роман – плод вдохновенного труда художника!

В сладкой тишине Я сладко усыплён моим воображеньем, И пробуждается поэзия во мне Душа стесняется лирическим волненьем.

School-essay. ru

09.06.2020 1:05:46

2020-06-09 01:05:46

Источники:

Https://school-essay. ru/o-vdoxnovenii. html

Источник

Сочинение – Философия

Другие сочинения по предмету Философия

Вдохновение
1. Состояние творческого подъема.
2. Состояние душевного подъема, сильной увлеченности; воодушевление.
Вдохновлять
побуждать к каким-либо действиям, поступкам; воодушевлять.
Толковый словарь русского языка
Не труд, а только наслажденье,
Любовь и нежность ко всему –
Вот что такое вдохновенье,
И все ответствует ему!
Нина КАРТАШЕВА
Лучезарное вдохновение! Кто из настоящих творцов не испытал его непостижимую, чудотворную силу! Оно как могучий поток уносит давящий груз сомнений, неуверенности, заторы прежних неудач, приносит новые, свежие идеи, неожиданные решения. Все вдруг проясняет, делает понятным, достижимым, и невозможное становится возможным. Поэты не случайно называют его божественным.
Момент вдохновения, исключительного подъема творческой мощи иногда достигают такой интенсивности, что не осознаются целиком самим автором, не управляются его холодным рассудком, и поэтому плодотворные результаты такого воодушевления оказываются временами неожиданными для самого художника или ученого. В таких случаях некоторые из них признавали, как это ни парадоксально, что то или иное их произведение кажется им “выше” их возможностей или появление его они не могут объяснить сами. А. Блок говорил о “Двенадцати”: “Оно больше меня и больше себя. Это – настоящее”.
Вдохновение и является тем состоянием, когда с предельной мощью раскрываются все творческие возможности личности; бьют полным потоком все источники энергии; разум, воля, воображение, фантазия как бы устремляются в одном направлении, подстегивая и стимулируя друг друга.
И хотя поэтам принадлежат самые красивые слова о вдохновении, о моментах их особо радостного общения с музами, вдохновение не менее редко осеняет и творчество ученого. Это состояние замечательно описал В.И. Вернадский: “Но бывают другие минуты, когда сильно и смело рвешься вперед, когда видишь, понимаешь все, что казалось раньше непонятным и недостижимым; тогда чувствуешь какую-то особую живую силу в себе, чувствуешь ясно связь свою со всем, что было и жило раньше, что работало на том же пути, чувствуешь ясную, непонятную, невыразимую словами связь с тем, что будет работать на том же пути много позже… те силы, какие скрываются в материи …я хочу узнать те причины, которые заставляют ее являться в тех правильных, математически гармоничных формах, в каких мы всюду видим и чувствуем ее. И одно из звеньев этой гармонии материи мы сами и все живые существа”.
Вдохновение не является прерогативой творческих личностей, в том числе гениев, – ведь оно знакомо любому человеку, в том числе людям физического труда. Полностью соглашаюсь с Чайковским: Вдохновение не приходит к ленивым. Кто больше работает, тот чаще испытывает бурный прилив сил, именуемый вдохновением, и в этом смысле великие творческие личности находятся в лучшем положении, как все истинные труженики. И сказать, что оно гениев посещает чаще других, можно лишь в том смысле, что они больше трудятся и неоднократно переживают это состояние.
Сущность вдохновения прекрасно раскрыл Гегель в “Эстетике”, окончательно развенчав мысли о его непостижимой, божественной по своему происхождению силе, неподвластном художнику экстазе, который повергает его в такое состояние, по мнению Платона, что он в одинаковой мере проявляет интерес к истинному и ложному, доброму и злому. Художественное вдохновение, говорит Гегель, “заключается именно в том, что поэт полностью поглощен своим предметом, целиком уходит в него и не успокаивается до тех пор, пока он не придаст художественной форме законченный, отчеканенный характер”.
Сошлемся также на авторитет композитора И.Ф. Стравинского. Он писал: “Профан воображает, что для творчества надо ждать вдохновения. Это глубокое заблуждение. Я далек от того, чтобы совсем отрицать вдохновение. Напротив, вдохновение – движущая сила, которая присутствует в любой человеческой деятельности… Но эта сила приводится в действие усилием, а усилие – это и есть труд”.
Кто будет отрицать, что многие страницы произведений Гоголя написаны с истинным вдохновением. И все же он не очень доверял постоянству последнего. Своего друга В.А. Соллогуба, автора “Тарантаса”, он часто укорял в лени и на его жалобы – “не пишется” – отвечал: “А вы все-таки пишите… возьмите хорошенькое перышко, хорошенько его очините, положите перед собой лист бумаги и начните таким образом: “мне сегодня что-то не пишется”. Напишите это много раз сряду, и вдруг вам придет хорошая мысль в голову! За ней другая, третья, ведь иначе никто не пишет, и люди, обуреваемые постоянным вдохновением, редки, Владимир Александрович!” А в письме к нему же он как бы дальше развивал эту мысль: “Все будет у вас обдумываться, соображаться и устраиваться во время самого написания”.
Вдохновение – это радость, безумная радость художника, лежащего последние мазки на картину; эйфория поэта, мучительно подбирающего подходящие слова для нужной рифмы; безудержная радость конструктора, детально вырисовывающего неясные пока еще конфигурации еще не существующей машины; открытие (в этом слове все – и радость, и эпитеты, и даже указание на конечный результат) ученого, совместившего несовместимое в своих строгих выкладках запутанных формул и получившего ни с того, ни с сего неожиданный, даже себя пугающий результат…
Вдохновение – это жар, всеиспепеляющее тепловое из?/p>
1
2
Далее

Источник

Сочинение ЕГЭ. По тексту Искандера о вдохновении.

Сочинение ЕГЭ 2021

Я скажу просто: вдохновение есть награда…

Одна из проблем данного текста такова: что такое вдохновение художника?

Позиция автора такова: он утверждает, что вдохновение – это награда за честность художника.

«Не продаётся вдохновение», — писал А.С. Пушкин. Миропонимание поэта – это его стремление к добру, истине, красоте, справедливости. В стихотворении «Я памятник себе воздвиг нерукотворный» Пушкин писал:

…И долго буду тем любезен я народу, Что чувства добрые я лирой пробуждал.

Вернуться к списку: Сочинение ЕГЭ (старые версии)

Сочинение ЕГЭ 2021

Вдохновение…Что же может повлиять на трепет души человеческой? Что является источником творчества талантливых людей? По какой причине человек чувствует себя свободным и счастливым? А ведь самый незначительный фактор способен подарить людям улыбку. У каждого свои цели, интересы, реализации которых помогает вдохновение.

Далеко не всё может привести к творческим порывам. Источники вдохновения разнообразны. Для кого-то важным фактором являются танцы, ведь через движения могут выразиться собственные чувства и внутреннее состояние. Для иных – животные. Понаблюдав за преданностью собак, ласковостью и игривостью кошек, писатель может создать очередной шедевр, проникнутый любовью к этим добродушным существам и всему миру. Также есть многое другое, положительно влияющее на человека.

Вдохновение может быть разным. У кого-то этот порыв длится в считанные минуты, а у кого-то – от нескольких часов до конца дня. Данное чувство не является использованием времени впустую, а, наоборот, помогает раскрыться в своём творчестве и понять, что значит быть счастливым, открывающим перед собой новые возможности.

Меня, как разностороннего человека, вдохновляют многие моменты нашего современного мира. Во-первых, природа. Ничто так не расслабляет, как ощущение чувства свободы. Лёгкое дуновение тёплого ветра, солнечная погода и сказочное небо с невероятно-красивыми объёмными облаками способны заставить затрепетать сердце любого человека с большой душой. Именно на природе у меня зарождаются новые идеи.

Во-вторых, книги. Читая произведения, которые способны изменить отношение человека к окружающему миру, каждый может проникнуться в мир собственных мыслей, тем самым, оценивая происходящее и осознавая, что именно хотел донести до своих читателей автор. Порой это играет немаловажную роль. Люди учатся на ошибках других. Классика способна положительно повлиять на человека, показывая таким образом, что он способен изменить в себе всё, что угодно. Многие поколения воспитывались на литературных произведениях, содержащих мудрость и поучения жизни. Литература очень важна для каждого интеллигентного человека.

И, наконец, музыка является главным источником моего вдохновения. Она способна изменить мой внутренний мир в считанные секунды. Звучание спокойной и плавной музыки успокаивает, придавая новые силы. Мелодия помогает погрузиться в мир мечты, где можно анализировать все проблемы и постараться их исправить, но уже без переживаний и страха.

Кроме вышеупомянутых, также существует много других источников вдохновения. Это могут быть путешествия, спорт, живопись, культуры других стран, составление каких-либо целей или даже преодоление серьёзных испытаний. Для кого-то такой список будет бесконечным, а для кого-то значительными будут только некоторые факторы.

Ощущение того, что долгожданное вдохновение проникает по всему телу, незабываемо. Как же хочется, чтобы человек мог испытывать это чувство каждую минуту, наслаждаясь мгновениями!

Автор: Генчева Алёна, ученица 10 «А» класса МОУ «СОШ № 1 с углублённым изучением английского языка» г. Вологды

Руководитель: Попова Анна Вячеславовна, учитель русского языка и литературы.

Who Inspires Me

People around us play a very important role is our life. Sometimes we don’t know them very well, but we get used to pay attention to them.

But there is always 1 person who had impressed us so much that we are ready to change our life. There is always someone special and very important for us. I think every child has a hero who saves the world or can marry happily. Teenagers are crazy about singers and actors. Adult people are little bit different. But even they have an idol.

I was inspired by Cinderella when I was 6, also I liked Enrique Iglesias and Angelina Jolie, when I was about 12. But later on I realized I don’t know these characters and I can not be the fan. But still today I have a person who inspires me a lot.

When I was young there was always one man next to me, who supported me even when I was wrong. That person had been already pretty old and wise. He was there for me when I needed a hand of help. Today he is not alive but even today he inspires me. My grandad was a great person. He traveled a lot and made many friends around the world. My granny never said even 1 bad world about him. Even other relatives, neighbors and friends told me so many good and interesting stories. I think it’s the highest level of respect and it really inspires me. One day I would like to know that people are grateful to me and can say only good things.

My grandad supported his family all his life. He gave great education to the children and took care a lot about his grandchildren. Unfortunately today he is not with us anymore, but memory and fantastic stories about him will remain with us for a long time. I think it’s the best treasure you can leave during your life. I hope in future I will inspire my family the same way.

Вдохновение из книг

Вдохновение.. Такая хитрая штука! Где его найти? Как его поймать? Удержать рядышком? Упросить помочь в творчестве?Наверное, есть счастливчики, у которых все живет в своей голове — идеи, задумки, фантазии… Но большиснтву подпитка извне просто необходима.

Мы с вами все вдохновляемся разными вещами.

Кто-то пообщается с интересным творческим человеком, который горит своим делом и умеет зажечь огонек вдохновения в других.

Кто-то сходит на выставку, полюбуется чужими работами и вдруг придумает что-то свое.

Кто-то прогуляется по заснеженному парку и в хитросплетениях деревьев увидит зимнюю графику.

Кто-то сходит на прекрасный концерт и вернется окрыленный, с музыкой в душе, и захочет сам сотворить что-то волшебное.

Кто-то утром с чашкой кофе в руках выглянет в окно, увидит красивый рассвет — и напишет прекрасную картину.

Есть люди, которых вдохновляют книги и их герои. Я, как истинный книгочей, отношусь именно к таким людям — вяжу, читая и читаю … эмм… вяжа?))) В любом случае, без книг дня не проживу. Радует, когда в книгах находишь поддержку своих увлечений и любимых дел. Поскольку на данный момент у меня в фаворе вязание, начну с него.

Книга, в которой вязание — практически главный герой: Дэбби Макомбер «Магазинчик на Цветочной улице». Это книга о тех, кто вяжет, кто живет вязанием… Вязанием как способом побыть наедине с собой, своими мыслями, фантазиями, воспоминаниями, чувствами и выражением этого через изделие…. Конечно, книжка про магазинчик пряжи «Путеводная нить» не из разряда Литературы с большой буквы, без претензии на «сдвиг мировоззренческих пластов сознания». Это история о четырех совершенно разных женщинах, объединенных общим хобби. Для Лидии, перенесший рак мозга, ее магазинчик пряжи как «аффирмация к жизни». Каждая из ее учениц случайно приходит в мир вязания. Но энергия преодоления, энергия нити и узора не только связывает трех непохожих женщин, она учит их дружить, дает им новые представления о движении к цели и вере в ее исполнение. Я думаю, верю, что настоящих вязальщиц книга вдохновит. У этой книги есть продолжение — Путеводная нить» и «Возвращение на Цветочную улицу» .

Еще одна книга, в которой присутствует вязание, соврешенно не похожа на те, о которых рассказано выше. Она другая по настроениею, по сюжету, по посылу. Но героиня там вяжет. Вяжет свитер. Эта книга Бланки Бускетс так и называется — «Свитер». Бабушка Долорес решает связать свитер внучке, на память. За вязанием она наблюдает за родными и вспоминает свою жизнь. Каждая деталь вязки – это отдельная глава ее жизни, мостик к событиям прошлого. Будущее, прошлое и настоящее, как разноцветные орнаметны в вязке, переплетены в этом романе. Долорс живет в семье младшей дочери, после инсульта она утратила способность говорить, но почему-то окружающие приравняли это и к утрате слуха и зрения… Так что Долорес вяжет молча, а слушает и наблюдает очень хорошо и в результате знает о многих «скелетах в шкафу» каждого из членов семьи. А их оказывается предостаточно, даже с перебором. Но тем интереснее. История Долорс – история одной жизни, история длиною в жизнь,прожитую как следует, истраченную без остатка, выжатую до последней капли…История семьи дочери – история о «чинном и благородном семействе», в которомвсе только декорации и роли, а жизнь у каждого своя…

Эти книги я читала сама, поэтому с чистой совсетью рекомендую к прочтению обе: первую — для успокоения души, вторую — для встряски.

Вязальщицы еще советуют обязательно познакомиться с книгой «Вязание без слез» Элизабет Циммерман. Несмотря на то, что на обложке указано, что в книге раскрываются «базовые приемы и понятные инструкции для изделий любого размера», эту книгу трудно назвать стандартным пособием или руководством по вязанию. В ней нет сухих схем и указаний, как создавать ту или иную вещь.В этой книге много личных размышлений и историй автора. Она скорее для вдохновения, а не для обучения техникам. Я попробую вдохновиться.

А вы вдохновляетесь книгами? Поделитесь — какими? А если не книгами, то чем? Делитесь, не жадничайте! И всем — вдохновения!

Эссе «Вдохновение в педагогике столь же необходимо, как в поэзии» статья

Эссе

«Вдохновение в педагогике столь же необходимо, как в поэзии»

«Выберите работу по душе, и вам не придётся работать ни одного дня в своей жизни»

Конфуций.

Вдохновение – это одухотворенная деятельность, высшей формой которой является озарение, как интуитивное постижение сущности предмета и явления. Каждый человек может испытывать этот дар, но чаще всего он бывает у людей чувствительных, впечатлительных, с возвышенным образом жизни. Вдохновенно может работать и художник, и поэт, и исследователь, и воспитатель. У воспитателя, работающего вдохновенно, рождаются новые идеи, а работа приносит наслаждение и даёт хорошие результаты в обучении и воспитании дошколят. Вдохновение рождается в момент покоя и захватывает тебя всю без остатка вихрем идей. В этот момент чувствуешь себя прекрасно, и хочется этим состоянием поделиться со всеми окружающими тебя людьми. И я делюсь им с моими воспитанниками. Все, чем я занимаюсь в течение рабочего дня в детском саду, наполняет меня ощущением радости и удовлетворения.

Ещё в детстве мечтала стать воспитателем. Играя в воспитательницу, рассаживала кукол, воображая, что это мои дошкольники. Уже тогда считала, что профессия воспитателя – это самая лучшая в мире профессия. Всем говорила, что буду работать в детском саду и воспитывать ребятишек. С тех пор прошло немало лет…

Работаю воспитателем в детском саду уже больше двадцати лет. Конечно, труд воспитателя нелёгок. Наша работа требует особого искусства. Мы, воспитатели, должны быть для своих воспитанников не педагогами, а очень часто близкими, родными людьми – вторыми мамами. Считаю, что успех работы зависит от умения воспитателя организовать такие взаимоотношения с детьми, основу которых составляют любовь и уважение, доверие и разумная требовательность к детям, ну, конечно же, вера в ребёнка. И лишь только тогда из маленького ребёнка — дошколёнка вырастет настоящий человек — добрый, отзывчивый, прилежный, способный к творчеству.

За время работы с дошкольниками побывала в большом количестве разных ситуации. Испытала и чувства радости, и чувства гордости за достижения моих ребят, переживала вместе с ними и боль, и чувство несостоятельности в неудачах. Одно могу сказать наверняка, что никогда я не испытывала чувства скуки и пустоты. Бывают моменты, когда твой труд приносит положительные результаты, и успех детей сильно радует; хочется творить ещё, поделиться всем, что знаешь. Но бывает, что наступают такие моменты, когда кажется, что сил уже нет и все возможности исчерпаны… Когда на пороге детского сада тебя радостно встречают дети, обнимают и заглядывают в глаза, ты понимаешь, что друг без друга мы никуда.

Чтобы поднять своим ребятишкам настроение, заинтересовать их новым учебным материалом, стараюсь регулярно проводить занятия в необычной форме с применением современных педагогических и информационных технологий. Приходя на работу, забываю полностью о своих личных делах и проблемах, окунаясь в наш мир детства. Начинаю погружаться в проблемы моих дошколят, окруживших меня и наперебой рассказывающих о том, что с ними произошло в тот короткий промежуток времени, когда мы были не вместе. Ведь для воспитателя не бывает чужих детей.

Я всегда вспоминаю слова Т.Гончарова: «Педагог без любви к ребенку — все равно, что певец без голоса, музыкант без слуха, живописец без чувства цвета. Недаром все великие педагоги, мечтая о школе радости, создавая ее, безмерно любили детей». Каждый раз, приходя в детский сад, чувствую, как частичка моего тепла греет каждого ребенка. Люблю смотреть, как маленькие ручки с каждым днём все увереннее застёгивают пуговички, держат карандаш и правильно пользуются ложкой. Мне приятно, когда бывшие воспитанники приходят ко мне в гости и рассказывают о своих достижениях в школе. Из всех этих мелочей и складывается смысл моей профессии!

Быть воспитателем – это призвание, чувство, идущее из недр души человека. Потому как детей надо любить такими, какие они есть. Сегодняшние дошкольники не такие, как те ребятишки, к которым я впервые вошла в группу в начале своего педагогического пути. Они более активные, коммуникативные и самостоятельные. Эти дети свободно управляются с гаджетами и компьютерами, не говоря уже о пульте телевизора. Желание соответствовать таким ребятам заставляет нас воспитателей постоянно самосовершенствоваться, осваивать новые технологии. Это подталкивает к новым идеям. И особенно приятно понимать, что твои старания не прошли даром, когда видишь горящие глазки ребят. Миссия современного воспитателя, на мой взгляд, и заключается в том, чтобы пропустив влияние внешнего мира через призму любви и добра, не оторвав ребёнка от действительности, вырастить Человека. Именно от того, как я это буду делать, и зависит многое. Единого рецепта нет, и не может быть, так же, как и нет одинаковых детей. Нужно постоянно находиться в поиске новых путей и дорог, по которым поведёшь воспитанников, открывая всё лучшее, что заложено в них.

Я очень рада, что выбрала профессию воспитателя. Поскольку здесь, в детском саду, в работе с детьми дошкольного возраста нашла себя. Каждый день с моими дошколятами неповторим. И я радуюсь каждому моменту, проведенному рядом с ними. Именно дошколята помогают мне проживать мир детства снова и снова. Я люблю эту профессию и с абсолютной уверенностью могу сказать, что моё призвание – воспитатель, и эта работа всегда вдохновляет меня на новые и новые открытия!

Ранаутагина Наталья Ивановна

Источник

Тема вдохновения

сочинение-рассуждение

К теме вдохновения также обращались А.С. Пушкин в своем стихотворении «Поэт» (Пока не требует поэта…) и М.Ю. Лермонтов в стихотворении «Когда Рафаэль вдохновлённый». Во-первых, все три произведения связывает общая родо-жанровая принадлежность. Во-вторых, общая тема – тема творчества и вдохновения. Все три автора говорят о том, что только вдохновение дает силу нести людям смысл, просвещение, воспевать «любовь и радость», «воспевать кумиров» (Лермонтов), «очаровывать мир звуками своего творчества» (Лермонтов). Без вдохновения поэт мертв (для того, чтобы передать эту мысль поэты используют метафорику: у Лермонтова – «хладеет жар ланит», «сердечные волнения тише», у Пушкина – «душа вкушает сладкий сон»).
В-третьих, стихотворения объединяет мысль о том, что творчество требует огромной сосредоточенности. Особенно явно это выражено у Кушнера и Пушкина, которые также для передачи этой идеи используют метафоры и образы, выражающие уединение, покой – «широкошумные дубравы», «пустынные берега», куда поэт бежит от суеты света (у Пушкина), оксюморон «уравновешенный безумец» и развернутая метафора «гири горя тоски и тяжести земной», которые должны уравновеситься, чтобы поэт начал творить (у Кушнера).
В-четвертых, все три стихотворения имеют двухчастную композицию: в первой части идёт речь о жизни без вдохновения, а вторая часть говорит о посещении поэта музой. Причём у Лермонтова стихотворение осложняется сопоставлением вдохновения у Рафаэля, а во второй части описывается вдохновение и его уход у поэта.
И хотя язык произведений Пушкина и Лермонтова высокий, книжный, много старославянизмов, а у Кушнера лексика преимущественно нейтральная, метафорика бытовая («гири горя», «рубашку рвёт»), все три произведения объединены общим пафосом, а именно, все они говорят о благоговейном отношении к вдохновению как источнику творчества. Источнику, требующему сосредоточенности, умиротворения и душевного равновесия.

Источник

Что такое вдохновение — вот вопрос, над которым рассуждает автор эссе Ф. Искандер.

Проблема, поднятая автором, не нова. Сколько критиков, философов, общественных деятелей, оценивая произведения выдающихся писателей, художников, поэтов, говорили о вдохновении или его отсутствии. Великий композитор П.И Чайковский сказал, что «Вдохновение — это такой гость, который не всегда является на первый зов, но между тем работать надо всегда…».

Позиция автора текста заключается в том, что вдохновение – это состояние одержимости истиной, и этому состоянию может помешать как собственное тщеславие, так и жадность, поэтому вдохновение требует самоотдачи, а также личного опыта художника. Только тогда оно таит в себе радость.

Я согласна с автором текста. При всей своей кажущейся самопроизвольности вдохновение, как правило, является результатом «абсолютной полноты самоотдачи». Вспомним, сколько трудностей преодолел великий художник Микеланджело Буонарроти, расписывая потолок Сикстинской капеллы. Краски капали ему в лицо, тело ныло, но одержимый состоянием своеобразного напряжения, подъемом духовных сил, творческим волнением, он ничего не замечал, и ничто не было сравнимо с той радостью, которую испытывал вдохновенный художник.

Добавить комментарий

Источник

ПРОБЛЕМА СТОЙКОСТИ И МУЖЕСТВА РУССКОЙ АРМИИ ВО ВРЕМЯ ВОЕННЫХ ИСПЫТАНИЙ

1. В романе Л.Н. Тостого «Война и мир» Андрей Болконский убеждает своего друга Пьера Безухова в том, что битву выигрывает армия во что бы то ни стало желающая победить противника, а не имеющая лучшую диспозицию. На Бородинском поле каждый русский солдат сражался отчаянно и самоотверженно, зная, что за его спиной находится древняя столица, сердце России, Москва.

2. В повести Б.Л. Васильева «А зори здесь тихие…» пять молодых девушек, которые выступили против немецких диверсантов, погибли, защищая родину. Рита Осянина, Женя Комелькова, Лиза Бричкина, Соня Гурвич и Галя Четвертак могли остаться в живых, но они были уверены в том, что нужно бороться до конца. Зенитчицы проявили отвагу и выдержку, показали себя истинными патриотами.

ПРОБЛЕМА НЕЖНОСТИ

1. примером жертвенной любви служит Джен Эйр, героиня одноименного романа Шарлотты Бронте. Джен с радостью стала глазами и руками самого дорогого для неё человека, когда он ослеп.

2. В романе Л.Н. Толстого «Война и мир» Марья Болконская терпеливо выносит суровость отца. Она с любовью относится к старому князю, несмотря на его непростой характер. Княжна даже не задумывается над тем, что отец зачастую излишне требователен к ней. Любовь Марьи искренняя, чистая, светлая.

ПРОБЛЕМА СОХРАНЕНИЯ ЧЕСТИ

1. В романе А.С. Пушкина «Капитанская дочка» для Петра Гринёва важнейшим жизненным принципом была честь. Даже перед угрозой смертной казни Пётр, присягнувший на верность императрице, отказался признать в Пугачёве государя. Герой понимал, что это решение могло стоить ему жизни, но чувство долга взяло верх над страхом. Алексей Швабрин, напротив, совершил предательство и потерял собственное достоинство, когда перешел в стан самозванца.

2. Проблема сохранения чести поднимается в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба». Два сына главного героя совершенно не похожи. Остап — честный и отважный человек. Он никогда не предавал своих товарищей и погиб, как герой. Андрий — романтическая натура. Ради любви к полячке он предаёт родину. Личные интересы у него на первом плане. Андрий умирает от рук отца, который не смог простить предательства. Таким образом, всегда нужно оставаться честным прежде всего с самим собой.

ПРОБЛЕМА ПРЕДАННОЙ ЛЮБВИ

1. В романе А.С. Пушкина «Капитанская дочка» Пётр Гринёв и Маша Миронова любят друг друга. Пётр защищает честь возлюбленной в поединке со Швабриным, который оскорбил девушку. В свою очередь, Маша спасает Гринёва от ссылки, когда «просит милости» у императрицы. Таким образом, в основе отношений Маши и Петра лежит взаимопомощь.

2. Самоотверженная любовь — одна из тем романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита». Женщина способна принимать интересы и устремления возлюбленного, как свои, помогает ему во всем. Мастер пишет роман — и это становится содержанием жизни Маргариты. Она переписывает набело готовые главы, старается, чтобы мастер был спокоен и счастлив. В этом женщина видит своё предназначение.

ПРОБЛЕМА РАСКАЯНИЯ

1. В романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» показан долгий путь к раскаянию Родиона Раскольникова. Уверенный в справедливости своей теории «разрешения крови по совести», главный герой презирает себя за собственную слабость и не осознаёт тяжести совершенного преступления. Однако вера в Бога и любовь к Соне Мармеладовой приводят Раскольникова к покаянию.

ПРОБЛЕМА ПОИСКА СМЫСЛА ЖИЗНИ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ

1. В рассказе И.А. Бунина «Господин из Сан-Франциско» американский миллионер служил «золотому тельцу». Главный герой считал, что смысл жизни заключается в накоплении богатства. Когда Господин умер, то оказалось, что подлинное счастье прошло мимо него.

2. В романе Льва Николаевича Толстого «Война и мир» Наташа Ростова видит смысл жизни в семье, любви к родным и близким. После свадьбы с Пьером Безуховым главная героиня отказывается от светской жизни, полностью посвящает себя семье. Наташа Ростова нашла своё предназначение в этом мире и стала поистине счастливой.

ПРОБЛЕМА ЛИТЕРАТУРНОЙ БЕЗГРАМОТНОСТИ И НИЗКОГО УРОВНЯ ОБРАЗОВАННОСТИ СРЕДИ МОЛОДЁЖИ

1. В «Письмах о добром и прекрасном» Д.С. Лихачёв утверждает, что книга обучает человека лучше любого произведения. Известный учёный восхищается способностью книги воспитывать личность, формировать её внутренний мир. Академик Д.С. Лихачёв приходит к выводу, что именно книги учат мыслить, делают человека интеллигентным.

2. Рэй Брэдбери в романе «451 градус по Фаренгейту» показывает, что произошло с человечеством после того, как были полностью уничтожены все книги. Может показаться, что в подобном обществе не существует социальных проблем. Разгадка кроется в том, что оно просто бездуховно, так как нет литературы, способной заставить людей анализировать, задумываться, принимать решения.

ПРОБЛЕМА ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ

1. В романе И.А. Гончарова «Обломов» Илья Ильич вырос в атмосфере постоянной опеки со стороны родителей и воспитателей. В детстве главный герой был любознательным и активным ребёнком, но чрезмерная забота привела к апатичности и безвольности Обломова во взрослой жизни.

2. В романе Л.Н. Толстого «Война и мир» в семье Ростовых царит дух взаимопонимания, верности, любви. Благодаря этому Наташа, Николай и Петя стали достойными людьми, унаследовали доброту, благородство. Таким образом, условия, созданные Ростовыми, способствовали гармоничному развитию их детей.

ПРОБЛЕМА РОЛИ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА

1. В повести Б.Л. Васильева «Летят мои кони…» смоленский доктор Янсон трудится не покладая рук. Главный герой в любую погоду спешит на помощь больным. Благодаря своей отзывчивости и профессионализму, доктор Янсон сумел снискать любовь и уважение всех жителей города.

2. В повести В.Г. Короленко «Слепой музыкант» Пётру Попельскому пришлось преодолеть немало трудностей, чтобы найти своё место в жизни. Несмотря на слепоту, Петрусь стал пианистом, который своей игрой помогал людям стать чище сердцем и добрее душой.

ПРОБЛЕМА СОЛДАТСКОЙ СУДЬБЫ НА ВОЙНЕ

1. Трагически сложилась судьба главных героинь повести Б.Л. Васильева «А зори здесь тихие…». Пять молодых зенитчиц выступили против немецких диверсантов. Силы были не равны: все девушки погибли. Рита Осянина, Женя Комелькова, Лиза Бричкина, Соня Гурвич и Галя Четвертак могли остаться в живых, но они были уверены в том, что нужно бороться до конца. Девушки стали примером стойкости и отваги.

2. В повести В.Быкова «Сотников» рассказывается о двух партизанах, которые попали в плен к немцам во время Великой Отечественной войны. Дальнейшая судьба солдат сложилась по-разному. Так Рыбак предал родину и согласился служить немцам. Сотников же отказался сдаваться и выбрал смерть.

ПРОБЛЕМА ЭГОИЗМА ВЛЮБЛЕННОГО ЧЕЛОВЕКА

1. В повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба» Андрий из-за любви к полячку перешёл в стан врага, предал брата, отца, родину. Юноша, не поколебавшись, решился выйти с оружием против своих вчерашних товарищей. Для Андрия личные интересы стоят на первом месте. Молодой человек погибает от рук отца, который не смог простить предательства и эгоизма младшего сына.

2. Недопустимо, когда любовь становится одержимостью, как у главного героя П.Зюскинда «Парфюмер. История одного убийцы». Жан-Батист Гренуй не способен на высокие чувства. Всё, что представляет для него интерес, это запахи, создание аромата, внушающего людям любовь. Гренуй — пример эгоиста, который для осуществления своей меты идёт на самые тяжкие преступления.

ПРОБЛЕМА ПРЕДАТЕЛЬСТВА

1. В романе В.А. Каверина «Два капитана» Ромашов неоднократно предавал людей, окружавших его. В школе Ромашка подслушивал и доносил заведующему всё, что говорили о нем. Позже Ромашов дошёл до того, что стал собирать сведения, доказывающие вину Николая Антоновича в гибели экспедиции капитана Татаринова. Все действия Ромашки низкие, разрушающие не только его жизнь но и судьбы других людей.

2. Ещё более глубокие последствия влечёт за собой поступок героя повести В.Г. Распутина «Живи и помни». Андрей Гуськов дезертирует и становится предателем. Эта непоправимая ошибка не только обрекает его на одиночество и изгнание из общества, но и является причиной самоубийства жены Настёны.

ПРОБЛЕМА ОБМАНЧИВОСТИ ВНЕШНЕГО ВИДА

1. В романе Льва Николаевича Толстого «Война и мир» Элен Курагина, несмотря на свою блистательную внешность и успех в обществе, не отличается богатым внутренним миром. Её главные приоритеты в жизни — деньги и слава. Таким образом, в романе эта красавица является воплощением зла и духовного падения.

2. В романе Виктора Гюго «Собор Парижской Богоматери» Квазимодо — горбун, преодолевший немало трудностей на протяжении жизни. Внешность главного героя совершенно неприглядна, но за ней скрывается благородная и прекрасная душа, способная искренне любить.

ПРОБЛЕМА ПРЕДАТЕЛЬСТВА НА ВОЙНЕ

1. В повести В.Г. Распутина «Живи и помни» Андрей Гуськов дезертирует и становится предателем. В начале войны главный герой честно и мужественно сражался, ходил в разведку, никогда не прятался за спинами товарищей. Однако через некоторое время Гуськов задумался, почему именно он должен воевать. В тот момент эгоизм взял верх, и Андрей совершил непоправимую ошибку, которая обрекла его на одиночество, изгнание из общества и стала причиной самоубийства жены Настёны. Муки совести терзали героя, но он уже был не в силах что-либо изменить.

2. В повести В. Быкова «Сотников» партизан Рыбак предает родину и соглашается служить «великой Германии». Его товарищ Сотников, напротив, является примером стойкости. Несмотря на нестерпимую боль, испытываемую им во время пыток, партизан отказывается говорить правду полицаям. Рыбак осознает низость своего поступка, хочет бежать, но понимает, что дороги назад нет.

ПРОБЛЕМА ВЛИЯНИЯ ЛЮБВИ К РОДИНЕ НА ТВОРЧЕСТВО

1. Ю.Я. Яковлев в рассказе «Разбуженный соловьями» пишет о трудном мальчике Селюжёнке, которого окружающие не любили. Однажды ночью главный герой услышал трель соловья. Прекрасные звуки поразили ребёнка, пробудили интерес к творчеству. Селюжёнок записался в художественную школу, и с тех пор отношение взрослых к нему изменилось. Автор убеждает читателя, что природа пробуждает в душе человека лучшие качества, помогает раскрыться творческому потенциалу.

2. Любовь к родному краю — главный мотив творчества живописца А.Г. Венецианова. Его кисти принадлежит ряд картин, посвященных жизни простых крестьян. «Жнецы», «Захарка», «Спящий пастушок» — вот мои любимые полотна художника. Быт простых людей, красота природы России побудили А.Г. Венецианова на создание картин, которые уже более двух столетий привлекают внимание зрителей своей свежестью и искренностью.

ПРОБЛЕМА ВЛИЯНИЯ ДЕТСКИХ ВОСПОМИНАНИЙ НА ЖИЗНЬ ЧЕЛОВЕКА

1. В романе И.А. Гончарова «Обломов» главный герой считает детство самой счастливой порой. Илья Ильич вырос в атмосфере постоянной опеки со стороны родителей и воспитателей. Чрезмерная забота стала причиной апатичности Обломова во взрослой жизни. Казалось, что любовь к Ольге Ильинской должна была разбудить Илью Ильича. Однако его образ жизни остался неизменным, потому что уклад родной Обломовки навсегда оставил след в судьбе главного героя. Таким образом, детские воспоминания повлияли на жизненный путь Ильи Ильича .

2. В стихотворении «Мой путь» С.А. Есенин признался, что детские годы сыграли важную роль в его творчестве. Когда-то в девять лет вдохновленный природой родного села мальчик написал своё первое произведение. Таким образом, детство предопределило жизненный путь С.А. Есенина.

ПРОБЛЕМА ВЫБОРА ЖИЗЕННОГО ПУТИ

1. Главная тема романа И.А. Гончарова «Обломов» — судьба мужчины, не сумевшего избрать верный жизненный путь. Писатель особо подчёркивает, что апатичность и неспособность к труду превратили Илью Ильича в праздного человека. Отсутствие силы воли и каких-либо интересов не позволили главному герою стать счастливым и реализовать свои возможности.

2. Из книги М. Мирского «Исцеляющий скальпелем. Академик Н.Н. Бурденко» я узнала, что выдающийся врач сначала учился в духовную семинарию, но вскоре понял, что хочет посвятить себя медицине. Поступив в университет, Н.Н. Бурденко увлёкся анатомией, что в скором времени помогло ему стать известным хирургом.
3. Д.С. Лихачёв в «Письмах о добром и прекрасном» утверждает, что «нужно прожить жизнь с достоинством, чтобы не стыдно было вспомнить». Этими словами академик подчёркивает, что судьба непредсказуема, но важно оставаться великодушным, честным и небезразличным человеком.

ПРОБЛЕМА СОБАЧЬЕЙ ПРЕДАННОСТИ

1. В повести Г.Н. Троепольского «Белый Бим Чёрное ухо» рассказана трагическая судьба шотландского сеттера. Пёс Бим отчаянно пытается найти своего хозяина, у которого случился сердечный приступ. На своём пути собака сталкивается с трудностями. К сожалению, хозяин находит питомца уже после того, как пса убили. Бима с уверенностью можно назвать настоящим другом, преданным хозяину до конца своих дней.

2. В романе Эрика Найта «Лесси» семье Керраклафов приходится отдать свою колли другим людям из-за финансовых трудностей. Лесси тоскует по прежним хозяевам, и это чувство лишь усиливается, когда новый владелец увозит её далеко от родного дома. Колли сбегает и преодолевает множество препятствий. Несмотря на все трудности, собака воссоединяется с прежними хозяевами.

ПРОБЛЕМА МАСТЕРСТВА В ИСКУССТВЕ

1. В повести В.Г. Короленко «Слепой музыкант» Пётру Попельскому пришлось преодолеть немало трудностей, чтобы найти своё место в жизни. Несмотря на слепоту, Петрусь стал пианистом, который своей игрой помогал людям стать чище сердцем и добрее душой.

2. В рассказе А.И. Куприна «Тапёр» мальчик Юрий Агазаров — музыкант-самоучка. Писатель подчёркивает, что юный пианист удивительно талантлив и трудолюбив. Одаренность мальчика не остаётся незамеченной. Его игра поразила знаменитого пианиста Антона Рубинштейна. Так Юрий стал известен всей России как один из талантливейших композиторов.

ПРОБЛЕМА ЗНАЧИМОСТИ ЖИЗНЕННОГО ОПЫТА ДЛЯ ПИСАТЕЛЕЙ

1. В романе Бориса Пастернака «Доктор Живаго» главный герой увлекается поэзией. Юрий Живаго — свидетель революции и гражданской войны. Эти события находят отражение в его стихотворений. Так сама жизнь вдохновляет поэта на создание прекрасных произведений.

2. Тема призвания писателя поднимается в романе Джека Лондона «Мартин Иден». Главный герой — матрос, который на протяжении многих лет занимался тяжелым физическим трудом. Мартин Иден побывал в разных странах, видел жизнь простых людей. Всё это стало главной темой его творчества. Так жизненный опыт позволил стать простому матросу известным писателем.

ПРОБЛЕМА ВЛИЯНИЯ МУЗЫКИ НА ДУШЕВНОЕ СОСТОЯНИЕ ЧЕЛОВЕКА

1. В повести А.И. Куприна «Гранатовый браслет» Вера Шеина испытывает духовное очищение под звуки сонаты Бетховена. Слушая классическую музыку, героиня успокаивается после пережитых ею испытаний. Волшебные звуки сонаты помогли Вере обрести внутреннее равновесие, найти смысл дальнейшей жизни.

2. В романе И.А. Гончарова «Обломов» Илья Ильич влюбляется в Ольгу Ильинскую, когда слушает её пение. Звуки арии «Casta Diva» пробуждают в его душе чувства, которые он никогда не испытывал. И.А. Гончаров подчёркивает, что давно Обломов не ощущал «такой бодрости, такой силы, которая, казалось, поднялась со дна души, готовая на подвиг».

ПРОБЛЕМА МАТЕРИНСКОЙ ЛЮБВИ

1. В повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка» описана сцена прощания Петра Гринёва с матерью. Авдотья Васильевна была подавлена, когда узнала, что сыну нужно надолго уезжать на службу. Прощаясь с Петром, женщина не смогла сдержать слёз, потому что для неё не могло быть ничего тяжелее расставания с сыном. Любовь Авдотьи Васильевны искренняя и необъятная.

ПРОБЛЕМА ВОЗДЕЙСТВИЯ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ИСКУССТВА О ВОЙНЕ НА ЧЕЛОВЕКА

1. В повести Льва Кассиля «Великое противостояние» Сима Крупицына каждое утро слушала по радио сводки новостей с фронта. Однажды девушка услышала песню «Священная война». Сима была так взволнована словами этого гимна защиты Отечества, что решила пойти на фронт. Так произведение искусства вдохновило главную героиню на подвиг.

ПРОБЛЕМА ЛЖЕНАУКИ

1. В романе В.Д. Дудинцева «Белые одежды» профессор Рядно глубоко убежден в правоте биологического учения, одобренного партией. Ради личной выгоды академик разворачивает борьбу против учёных-генетиков. Рядно яро отстаивает лженаучные взгляды и идёт на самые бесчестные поступки, чтобы добиться славы. Фанатизм академика приводит к гибели талантливых учёных, прекращению важных исследований.

2. Г.Н. Троепольский в повести «Кандидат наук» выступает против тех, кто отстаивает ложные взгляды и идеи. Писатель убежден, что такие учёные тормозят развитие науки, а следовательно, общества в целом. В повести Г.Н. Троепольский делает акцент на необходимость борьбы с лжеучёными.

ПРОБЛЕМА ПОЗДНЕГО РАСКАЯНИЯ

1. В повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель» Самсон Вырин остался один после того, как его дочь сбежала с ротмистром Минским. Старик не терял надежды найти Дуню, но все попытки оставались безуспешными. От тоски и безысходности смотритель умер. Лишь через несколько лет Дуня приехала на могилу отца. Девушка почувствовала себя виноватой в смерти смотрителя, но раскаяние пришло слишком поздно.

2. В рассказе К.Г. Паустовского «Телеграмма» Настя оставила свою мать и уехала в Петербург, чтобы построить карьеру. Катерина Петровна предчувствовала скорую смерть и не раз просила дочь навестить её. Однако Настя осталась равнодушной к судьбе матери и не успела приехать на её похороны. Девушка раскаялась лишь на могиле Катерины Петровны. Так К.Г. Паустовский утверждает, что нужно быть внимательными к своим близким.

ПРОБЛЕМА ИСТОРИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ

1. В.Г. Распутин в очерке «Вечное поле» пишет о своих впечатлениях от поездки на место Куликовской битвы. Писатель отмечает, что прошло более шести сот лет и за это время многое изменилось. Однако память об этом сражении до сих пор живёт благодаря обелискам, воздвигнутым в честь предков, отстоявших Русь.

2. В повести Б.Л. Васильева «А зори здесь тихие…» пять девушек пали, сражаясь за родину. Через много лет их боевой товарищ Федот Васков и сын Риты Осяниной Альберт вернулись на место гибели зенитчиц, чтобы установить могильную плиту и увековечить их подвиг.

ПРОБЛЕМА ЖИЗНЕННОГО ПУТИ ОДАРЕННОГО ЧЕЛОВЕКА

1. В повести Б.Л. Васильева «Летят мои кони…» смоленский доктор Янсон является примером бескорыстия, совмещенного с высоким профессионализмом. Талантливейший врач каждый день в любую погоду спешил на помощь больным, не требуя ничего взамен. За эти качества доктор снискал любовь и уважение всех жителей города.

2. В трагедии А.С. Пушкина «Моцарт и Сальери» рассказана история жизни двух композиторов. Сальери пишет музыку, для того чтобы прославиться, а Моцарт бескорыстно служит искусству. Из-за зависти Сальери отравил гения. Несмотря на смерть Моцарта, его произведения живут и волнуют сердца людей.

ПРОБЛЕМА РАЗРУШИТЕЛЬНЫХ ПОСЛЕДСТВИЙ ВОЙНЫ

1. В рассказе А. Солженицына «Матренин двор» изображена жизнь русской деревни после войны, которая привела не только к экономическому упадку, но и к утрате нравственности. Жители деревни потеряли часть своего хозяйства, стали чёрствыми и бессердечными. Таким образом, война приводит к непоправимым последствиям.

2. В рассказе М.А. Шолохова «Судьба человека» показан жизненный путь солдата Андрея Соколова. Его дом был разрушен врагом, а семья погибла во время бомбардировки. Так М.А. Шолохов подчёркивает, что война лишает людей самого ценного, что у них есть.

ПРОБЛЕМА ПРОТИВОРЕЧИВОСТИ ВНУТРЕННЕГО МИРА ЧЕЛОВЕКА

1. В романе И.С. Тургенева «Отцы и дети» Евгений Базаров отличается умом, трудолюбием, целеустремленностью, но в то же время студент зачастую бывает резок и груб. Базаров осуждает людей, поддающихся чувствам, но убеждается в неправильности своих взглядов, когда влюбляется в Одинцову. Так И.С. Тургенев показал, что людям свойственна противоречивость.

2. В романе И.А. Гончарова «Обломов» Илья Ильич обладает как отрицательными, так и положительными чертами характера. С одной стороны, главный герой апатичен и несамостоятелен. Обломову не интересна реальная жизнь, она вызывает у него скуку и усталость. С другой стороны, Илья Ильич отличается искренностью, душевностью, умением понять проблемы другого человека. В этом заключается неоднозначность характера Обломова.

ПРОБЛЕМА СПРАВЕДЛИВОГО ОТНОШЕНИЯ К ЛЮДЯМ

1. В романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» Порфирий Петрович расследует дело об убийстве старухи-процентщицы. Следователь – тонкий знаток человеческой психологии. Он понимает мотивы преступления Родиона Раскольникова и отчасти сочувствует ему. Порфирий Петрович даёт молодому человеку шанс явиться с повинной. Это впоследствии послужит смягчающим обстоятельством в деле Раскольникова.

2. А.П. Чехов в рассказе «Хамелеон» знакомит нас с историей о споре, вспыхнувшем из-за укуса собаки. Полицейский надзиратель Очумелов пытается решить, заслуживает ли она наказания. Вердикт Очумелова зависит лишь от того, принадлежит ли собака генералу или нет. Надзиратель не ищет справедливости. Его главная цель – выслужиться перед генералом.

ПРОБЛЕМА ВЗАИМОСВЯЗИ ЧЕЛОВЕКА И ПРИРОДЫ

1. В повести В.П. Астафьева «Царь-рыба» Игнатьич на протяжении многих лет занимался браконьерством. Однажды рыбаку на крючок попался гигантский осётр. Игнатьич понимал, что одному ему не под силу справиться с рыбой, но жадность не позволила позвать брата и механика на помощь. Вскоре за бортом оказался сам рыбак, опутанный своими сетями и крючками. Игнатьич понимал, что может погибнуть. В.П. Астафьев пишет: «Реки царь и всей природы царь — на одной ловушке». Так автор подчёркивает неразрывную связь человека и природы.

2. В повести А.И. Куприна «Олеся» главная героиня живёт в гармонии с природой. Девушка чувствует себя неотъемлемой частью окружающего мира, умеет видеть его красоту. А.И. Куприн особо подчёркивает, что любовь к природе помогала Олесе сохранить душу неиспорченной, искренней и прекрасной.

ПРОБЛЕМА РОЛИ МУЗЫКИ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА

1. В романе И.А. Гончарова «Обломов» музыка играет важную роль. Илья Ильич влюбляется в Ольгу Ильинскую, когда слушает её пение. Звуки арии «Casta Diva» пробуждают в его сердце чувства, которые он никогда не испытывал. И.А Гончаров особо подчёркивает, что давно Обломов не ощущал «такой бодрости, такой силы, которая, казалось, вся поднялась со дна души, готовая на подвиг». Таким образом, музыка способна пробудить в человеке искренние и сильные чувства.

2. В романе М.А. Шолохова «Тихий Дон» песни сопровождают казаков на протяжении всей жизни. Они поют в военных походах, в поле, на свадьбах. Казаки вкладывают в пение всю душу. В песнях раскрывается их удаль, любовь к Дону, степям.

ПРОБЛЕМА ВЫТЕСНЕНИЯ КНИГ ТЕЛЕВИДЕНИЕМ

1. В романе Р. Брэдбери «451о по Фаренгейту» изображено общество, которое опирается на массовую культуру. В этом мире люди, умеющие критически мыслить, оказываются вне закона, а книги, заставляющие задумываться о жизни, уничтожаются. Литературу вытеснило телевидение, которое стало главным развлечением для людей. Они бездуховны, их мысли подчинены стандартам. Р. Брэдбери убеждает читателей, что уничтожение книг неминуемо ведёт к деградации общества.

2. В книге «Письма о добром и прекрасном» Д.С Лихачев задумывается над вопросом: почему телевидение вытесняет литературу. Академик считает, что это происходит потому, что телевизор отвлекает от забот, заставляет, не торопясь, посмотреть какую-нибудь передачу. Д.С. Лихачев видит в этом угрозу для человека, потому что телевизор «диктует – как смотреть и что смотреть», делает людей безвольными. По мнению филолога, только книга способна сделать человека духовно богатым и образованным.

ПРОБЛЕМА РУССКОЙ ДЕРЕВНИ

1. В рассказе А. И. Солженицына «Матрёнин двор» изображена жизнь русской деревни после войны. Люди не только обеднели, но и стали чёрствыми, бездуховными. Только Матрёна сохранила чувство жалости к другим и всегда приходила на помощь нуждающимся. Трагическая смерть главной героини – это начало гибели нравственных устоев русской деревни.

2. В повести В.Г. Распутина «Прощание с Матёрой» изображена судьба жителей острова, который должны затопить. Старикам тяжело прощаться с родной землёй, где они провели всю свою жизнь, где похоронены их предки. Финал повести трагичен. Вместе с деревней исчезают её обычаи и традиции, которые на протяжении столетий передавались из поколения в поколение и формировали неповторимый характер жителей Матёры.

ПРОБЛЕМА ОТНОШЕНИЯ К ПОЭТАМ И ИХ ТВОРЧЕСТВУ

1. А.С. Пушкин в стихотворении «Поэт и толпа» называет «чернью тупой» ту часть российского общества, которая не понимала цель и смысла творчества. По мнению толпы, стихотворения отвечать интересам общества. Однако А.С. Пушкин считает, что поэт перестанет быть творцом, если подчинится воле толпы. Таким образом, главной целью поэта является не всенародное признание, а стремление сделать мир прекраснее.

2. В.В. Маяковский в поэме «Во весь голос» видит предназначение поэта в служении народу. Поэзия – это идеологическое оружие, способное вдохновить людей, побудить к великим свершениям. Таким образом, В.В. Маяковский считает, что следует отказаться от личной творческой свободы ради общей великой цели.

ПРОБЛЕМА ВЛИЯНИЯ УЧИТЕЛЯ НА УЧЕНИКОВ

1. В рассказе В.Г. Распутина «Уроки французского» классный руководитель Лидия Михайловна – символ человеческой отзывчивости. Учительница помогла сельскому мальчику, который учился далеко от дома и жил впроголодь. Лидии Михайловне пришлось пойти против общепринятых правил, чтобы выручить ученика. Дополнительно занимаясь с мальчиком, учительница преподала ему не только уроки французского, но и уроки доброты и сочувствия.

2. В сказке-притче Антуана де Сент_Экзюпери «Маленький принц» старый Лис стал для главного героя учителем, рассказывающим о любви, дружбе, ответственности, верности. Он открыл принцу главную тайну мироздания: «главное глазами не увидишь – зорко только сердце». Так Лис преподал мальчику важный жизненный урок.

ПРОБЛЕМА ОТНОШЕНИЯ К ДЕТЯМ-СИРОТАМ

1. В рассказе М.А. Шолохова «Судьба человека» Андрей Соколов потерял семью во время войны, но это не сделало главного героя бессердечным. Всю оставшуюся любовь главный герой отдал беспризорному мальчику Ванюшке, заменив ему отца. Так М.А. Шолохов убеждает читателя, что, несмотря на жизненные трудности, нужно не терять способность сочувствовать сиротам.

2. В повести Г. Белых и Л. Пантелеева «Республика ШКИД» изображена жизнь учащихся школы социально-трудового воспитания для беспризорников и малолетних преступников. Следует отметить, что не все учащиеся смогли стать порядочными людьми, но большинство сумели найти себя и пошло по правильному пути. Авторы повести утверждают, что государство должно с вниманием относиться к детям-сиротам, создавать для них специальные учреждения, чтобы искоренить преступность.

ПРОБЛЕМА РОЛИ ЖЕНЩИНЫ В ВОВ

1. В повести Б.Л. Васильева «А зори здесь тихие…» пять молодых девушек-зенитчиц погибли, сражаясь за Родину. Главные героини не побоялись выступить против немецких диверсантов. Б.Л. Васильев мастерски изображает контраст между женственностью и жестокостью войны. Писатель убеждает читателя, что женщины наравне с мужчинами способны на боевые подвиги и героические поступки.

2. В повести В.А. Закруткина «Матерь человеческая» показана судьба женщины во время войны. Главная героиня Мария потеряла всю семью: мужа и ребёнка. Несмотря на то, что женщина осталась совсем одна, её сердце не очерствело. Мария выходила семь ленинградских сирот, заменила им мать. Повесть В.А. Закруткина стала гимном русской женщине, пережившей множество лишений и бед во время войны, но сохранившей доброту, сочувствие, желание помогать другим людям.

ПРОБЛЕМА ИЗМЕНЕНИЙ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ

1. А. Кнышев в статье «О великий и могучий новый русский язык!» с иронией пишет о любителях заимствований. По мнению А. Кнышева, речь политиков и журналистов зачастую становится нелепой, когда она перегружена иностранными словами. Телеведущий уверен, что чрезмерное использование заимствований засоряет русский язык.

2. В. Астафьев в рассказе «Людочка» связывает изменения в языке с падением уровня культуры человека. Речь Артёмки-мыло, Стрекача и их приятелей засорена уголовным жаргоном, что отражает неблагополучие общества, его деградацию.

ПРОБЛЕМА ВЫБОРА ПРОФЕССИИ

1. В.В. Маяковский в стихотворении «Кем быть? поднимает проблему выбора профессии. Лирический герой задумывается, как найти верный жизненный путь и род деятельности. В.В. Маяковский приходит к выводу, что все профессии хороши и одинаково нужны людям.

2. В рассказе Е. Гришковца «Дарвин» главный герой после окончания школы выбирает дело, которым хочет заниматься всю жизнь. Он осознаёт «ненужность происходящего» и отказывается учиться в институт культуры, когда смотрит спектакль, сыгранный студентами. В юноше живёт твёрдая уверенность в том, что профессия должна быть полезной, приносить удовольствие.

Источник