Природа кормила поила одевала человека сочинение егэ - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Предложите, как улучшить StudyLib

(Для жалоб на нарушения авторских прав, используйте

другую форму
)

Ваш е-мэйл

Заполните, если хотите получить ответ

Оцените наш проект

Так что в проблеме «цивилизация и пейзаж» можно отчетливо различать два аспекта: объективную деградацию пейзажа, во-первых, и изменения в воспринимающем аппарате человека, во-вторых.

Человечество охвачено сейчас, как бы я назвал, «вакханалией доступности». Смею утверждать, что белоснежная гора на Кавказе, сверкающая в недосягаемых высотах и казавшаяся Лермонтову подножием божьего престола, не покажется таковой, если до нее можно доехать по канатной дороге за 10 минут. Коралловый атолл, до которого надо было на паруснике плыть несколько месяцев, выглядит для нас иначе, если мы подлетаем к нему на вертолете, затратив на перелет время от завтрака до обеда. Эта вакханалия доступности пронизывает весь регистр нашего общения с внешним миром, от тайны цветка до тайны Луны, от женской любви до молнии с громом. Но боюсь только, что со всеобщей доступностью сделается постепенно недоступным для нас такое понятие, как красота.

Так же как птицы созданы летать, а рыбы жить в воде, так человек создан жить среди природы и постоянно общаться с ней. Древняя индийская мудрость гласит, что человек для духовного и физического здоровья должен как можно больше смотреть на зеленое убранство земли и на текучую воду.

Человек и жил среди природы, и постоянно общался с ней с самого начала, причем именно с начала существовало два аспекта в отношениях человека к окружающей природе: польза и красота. Природа кормила, поила, одевала человека, но она же, с ее волнующей, божественной красотой, всегда влияла и на его душу, порождая в душе удивление, преклонение, восторг.

Прочитаем полстранички толстовской прозы. Повесть «Казаки». Оленин едет на перекладных из Москвы на Кавказ.

«…Как он ни старался, он не мог найти ничего хорошего в виде гор, про которые он столько читал и слышал. Он подумал, что… особенная красота снеговых гор… есть такая же выдумка, как музыка Баха и любовь к женщине, в которые он не верил. И он перестал дожидаться гор. Но на другой день рано утром он проснулся от свежести в своей перекладной и равнодушно взглянул направо. Утро было совершенно ясное. Вдруг он увидел, шагах в двадцати от себя, как ему показалось в первую минуту, чисто-белые громады с их нежными очертаниями и причудливую, отчетливую воздушную линию их вершин и далекого неба. И когда он понял всю громадность гор, и когда почувствовалась ему вся бесконечность этой красоты, он испугался, что это призрак, сон. Он встряхнулся, чтобы проснуться. Горы были все те же… С этой минуты все, что он чувствовал, получало для него новый, строго величавый характер гор. Все московские воспоминания, стыд и раскаяние, все пошлые мечты, все исчезло и не возвращалось более»[29].

Итак, красота гор развеяла все мелочное в душе, вызвав к жизни новые, светлые силы, облагородила человека. При виде величавых белоснежных гор, глубокой небесной синевы, морского простора, тихой березовой рощи, колосящейся нивы вдруг тает в душе задерганного жизнью человека вся накипь, все мелкое, суетное, временное. Душа прикасается к возвышенному и вечному. «И в небесах я вижу бога», — сказал про такую минуту наш поэт Лермонтов.

«Старый корявый дуб, вновь зазеленевший и обросший густой сочной листвой, раскрыл Андрею Болконскому тайны неумирающей жажды жизни и вечного возрождения, с той особенной простотой и бесспорностью, которые недоступны философскому трактату. Звездная синева ночного неба вернула Алеше Карамазову пошатнувшуюся было в его душе надежду, а величественные картины степных просторов глубоко залегли в душе маленького героя чеховской “Степи” и потрясли ее»[30].

Это, конечно, уровень восприятия красоты мира высокоразвитым, культурным, именно цивилизованным человеком: Толстым, Достоевским, Чеховым. Но, несомненно, что всегда красота природы воздействовала на человека и организовывала его сознание, воспитывала его, делала добрее, лучше, богаче.

Пейзаж — это красота, а красота — категория духовная. Недаром пейзаж издревле сделался объектом искусства, объектом живописи, литературы и даже музыки. Но живописи — в первую очередь. Если в литературе пейзаж всегда играл вспомогательную роль, то в живописи он сформировался как жанр и приобрел самостоятельное значение.

вернуться

Толстой Л. Н. Собр. соч. М., 1951, т. 3, с. 157–158.

вернуться

Ягодовская А. Т. О пейзаже. М., 1963, с. 4.

Источник

Здравствуйте, Любовь Михайловна. Вы не могли бы проверить сочинения?
Текст 1. (1) Яконов взбирался тропинкой через пустырь , не замечая — куда, не замечая подъёма. (2)И ноги устали, вывихиваясь от неровностей. (3)И тогда с высокого места, куда он забрёл, он уже разумными глазами огляделся, пытаясь понять, где он. (4)Земля под ногами в обломках кирпича, в щебне, в битом стекле, и какой -то покосившийся тесовый сарайчик или будка по соседству, и оставшийся внизу забор вокруг большой площади под неначатое строительство. (5)А в горке этой, подвергшейся странному запустению неподалёку от центра столицы, шли вверх белые ступени, числом около семи, потом прекращались и начинались, кажется, вновь. (6)Какое-то глухое воспоминание колыхнулось в Яконове при виде этих белых ступеней, а куда вели ступени, плохо различалось в темноте: здание странной формы, одновременно как бы разрушенное и уцелевшее. (7)Лестница поднималась к широким железным дверям, закрытым наглухо и заваленным слежавшимся щебнем. (8)Да! (9)Да! (10)Разящее воспоминание подхлестнуло Яконова. (11)Он оглянулся. (12)Промеченная рядами фонарей, далеко внизу вилась река, странно знакомой излучиной уходя под мости дальше к Кремлю. (13) Но колокольня? (14)Её нет. (15)Или эти груды камня — от колокольни? (16)Яконову стало горячо в глазах. (17)Он зажмурился, тихо сел. (18)На каменные обломки, завалившие паперть. (19)Двадцать два года назад на этом самом месте он стоял с девушкой, которую звали Агния. (20)Той самой осенью под вечер они шли переулками у Таганской площади, и Агния сказала своим тихим голосом, который трудно расслышивался в городском громыхании: — (21)Хочешь, я покажу тебе одно из самых красивых мест в Москве? (22)И подвела его к ограде маленькой кирпичной церкви, окрашенной в белую и красную краску и обращённой алтарём в кривой безымянный переулок. (23)Внутри ограды было тесно, шла только вокруг церквушки узкая дорожка для крестного хода. (24)И тут же, в углу ограды, рос старый большой дуб, он был выше церкви, его ветви, уже жёлтые, осеняли и купол, и переулок, отчего церковь казалась совсем крохотной. — (25)Вот эта церковь,— сказала Агния. — (26)Но не самое красивое место в Москве. — (27)А подожди. (28)Она провела его к паперти главного входа, вышла из тени в поток заката и села на низкий парапет, где обрывалась ограда и начинался просвет для ворот — (29)Так смотри! (30)Антон ахнул. (31)Они как будто сразу вывалились из теснины города и вышли на крутую высоту с просторной открытой далью. (32) Река горела на солнце. (33)Слева лежало Замоскворечье, ослепляя жёлтым блеском стёкол, почти под ногами в Москву-реку вливалась Яуза, справа за ней высились резные контуры Кремля, а ещё дальше пламенели на солнце пять червонно-золотых куполов храма Христа Спасителя. (34)И во всём этом золотом сиянии Агния, в наброшенной жёлтой шали, тоже казавшаяся золотой, сидела, щурясь на солнце. — (35)Да! (36)Это — Москва! — захваченно произнёс Антон. — (37)Но она — уходит, Антон,— пропела Агния.— Москва — уходит!.. — (38)Куда она там уходит? (39)Фантазия. — (40)Эту церковь снесут, Антон,— твердила своё Агния. — (41)Откуда ты знаешь? — рассердился Антон.— (42)Это ху- дожественный памятник, его всё равно оставят. (43)Он смотрел на крохотную колоколенку, в прорези которой, к колоколам, заглядывали ветки дуба. — (44)Снесут! — уверенно пророчила Агния, сидя всё так же неподвижно, в жёлтом свете и в жёлтой шали. (45) Яконов очнулся. (46)Да, … разрушили шатровую колоколенку и разворотили лестницу, спускавшуюся к реке. (47)Совершенно даже не верилось, что тот солнечный вечер и этот декабрьский рассвет происходили на одних и тех же квадратных метрах московской земли. (48)Но всё так же был далёк обзор с холма, и те же были извивы реки, повторённые последними фонарями…
Сочинение.

Так ли важно сохранять исторические памятники, как утверждают защитники культуры? Именно над этим предлагает подумать выдающийся русский писатель Солженицын.
В современном мире люди часто забывают об исторической ценности многих аритектурных строений, памятников полтическим деятелям или деятелям искусства. Эти памятники просто сносят, чтобы построить новый торговый центр, или просто стыдясь своего прошлого.
Автор в лице героев своего произведения говорит о том, что людей сейчас не волнует ни красота, ни духовность. Небольшую церквушку разрушили сегодня, а завтра та же участь может постигнуть Покрова на Нерли? Что же останется нам от предков? Что мы передадим потомкам? С разрушением этой церкви ушло не просто здание, а ушла Москва.
Я разделяю позицию автора. Сохранение культурного наследия действительно важно, ведь сколько в человеке памяти, столько в нем человека.
Академик Лихачев в своих «Письмах о добром и прекрасном» так рассуждает о памяти: «Каждое обращение к прошлому было «революционным», то есть оно обогащало современость, брало из прошлого нужное человеку для движения вперед.» Говоря проще, без прошлого не было бы настоящего и не будет будущего.
В. Солоухин в произведении «Черные доски» рассказывает о ситуации, подобной той, что описана в тексте, о разграблении церкви в родном селе. О сдаче ценных книг в макулатуру. О скалачивании ящиков для картошки из старинных икон. Автор замечает, что никакое изобретение человека, будь то поезд или кран, не сможет заменить храмы, что дом отдыха не может располагаться рядом с могилами Пушкина, Толстого. Им уже все равно, а память нужна нам, живым.
Проблема сохранения исторической памяти является актуальной на сегодняшний день, и говрить о ней надо. В противном случае, говорить будет не о чем.

Текст 2.
Природа кормила, поила, одевала человека, но она же, с ее волнующей, божественной красотой, всегда влияла и на его душу, порождая в ней удивление, преклонение и восторг, о чем свидетельствует, например, художественная литература.

Прочитаем отрывок из повести Л.Н.Толстого. Этот фрагмент о том, как Оленин едет на перекладных из Москвы на Кавказ. «…Как ни старался, он не мог найти ничего хорошего в виде гор, про которые он столько читал и слышал. Он подумал, что… особенная красота снеговых гор… есть такая же выдумка, как музыка Баха и любовь к женщине, в которые не верилось. Но на другой день, рано утром, он проснулся от свежести в своей перекладной и равнодушно взглянул направо. Утро было совершенно ясное. Вдруг он увидал, шагах в двадцати от себя, как ему показалось в первую минуту, чисто-белые громады с их нежными очертаниями и причудливую, отчетливую воздушную линию их вершин и далекого неба. И когда он понял… всю громадность гор, и когда почувствовалась ему вся бесконечность этой красоты, он испугался, что это призрак, сон. Он встряхнулся, чтобы проснуться. Горы были все те же. …С этой минуты все, что… он чувствовал, получало для него новый, строго величавый характер гор. Все московские воспоминания, стыд и раскаяние, все пошлые мечты о Кавказе, все исчезли и не возвращались более».

Итак, красота гор развеяла все мелочное в душе, вызвав к жизни новые, светлые силы, облагородила человека. При виде величавых белоснежных гор, глубокой небесной синевы, морского простора, тихой березовой рощи, колосящейся нивы вдруг тает в душе задерганного жизнью человека вся накипь, все мелкое, суетное, временное. Душа прикасается к возвышенному и вечному. «И в небесах я вижу Бога», — сказал про такую минуту наш поэт Лермонтов. … Но несомненно, что всегда красота природы по-своему воздействует на каждого человека и организовывает его сознание, воспитывает его, делает добрее, лучше, богаче.

Пейзаж – это красота, а красота – категория духовная. Недаром пейзаж издревле сделался объектом искусства, объектом живописи, литературы и даже музыки. Надо отдать природе справедливость, что при созерцании ее возникают в душе человека самые возвышенные, чистые, светлые чувства, высокие помыслы – и в этом драгоценное, неоценимое свойство природы.

Сочинение.
Взаимосвязь природы и человека всегда находила отражение в произведениях великих русских поэтов и писателей. Об этом удивительном явлении рассуждает русский писатель В. Солоухин в данном тексте.
Сегодня все чаще люди, бросая тесные квартиры, душные офисы, стремятся переехать за город, чтобы быть ближе к природе. Чувствуя связь с ней, человек становится счастливее, ведь у него появляется возможность познать самого себя.
Автор говорит о том, что природа влияет на душу человека, рождая в ней самые светлые чувства. Природа воздействует на наше сознание, делая нас добрее, лучше, духовно богаче.
С позицией автора трудно не согласиться: многие из нас, уходя в походы, путешествуя там, где не ступала нога человека, отдыхают душой, находят себя в природе.
В художественной литературе немло примеров такого единения человека с природой. Одним из нх является сравнение Князя Болконского самого себя с дубом в романе Толстого «Война и мир». Когда одной из поездок он видит старый, страшный, никому не нужный дуб возле дороги, князь видит себя в этом дубе. Его жизнь бессмысленна, как и существование этого дуба. Через некоторое время, когда жизнь Болконского обретает смыл, и когда он снова видит этот дуб, с зеленящейся кроной, могучими ветками, он опять узнает в нем себя.
Другим ярким примером взаимосвязи человека и природы может послужить произведение М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». В нем автор на примере своих героев показывает, что связь эта действительно тесна. Сильные личности, вроде Печорина и Беллы, находят в природе отдых, восстанавливают душевные силы.
Таким образом, можно сделать вывод, что находясь в гармонии с природой, человек может многое почерпнуть из нее.

Источник

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ХВАЛЫНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 3 г. Хвалынска

Методическая разработка

урока русского языка в 11 классе

«Время бить в колокола»

Урок был представлен на областном учебном семинаре

« Экологическая составляющая предметов школьного курса»

Автор: Немолькина М.Н.

2021г.

Время бить в колокола

Урок развития речи в 11 классе.

Работа с текстом на уроке русского языка. Подготовка к написанию сочинения (задание 27 ЕГЭ)

Цели урока:

-Актуализация знаний по интерпретации исходного текста, развитие навыка создания собственного текста с целью подготовки к ЕГЭ

-Обучение определению авторской позиции в исходном тексте.

-Обучение способам аргументации собственной позиции.

-Формирование гражданской позиции по общественно важным проблемам современности; воспитание чувства сопричастности и ответственности за мир вокруг нас; воспитание любви к русскому языку через его изобразительно – выразительные возможности.

ИКТ: авторская презентация, фрагмент документального фильма.

Раздаточный материал: схемы, помогающие структурно анализировать исходный текст и создавать авторский на основе исходного.

Ход урока.

I. Пролог.

1. Слово учителя

Род уходит, и род приходит, А Земля остаётся навек. Восходит солнце, и заходит солнце, И на место своё поспешает, Чтобы опять там взойти; Бежит на юг и кружит на север, кружит, Кружит на бегу своём ветер, И на круги свои возвращается ветер; Бегут все реки в море, — А море не переполнится, К месту, куда реки бегут,- Туда они родолжают бежать…

Экклезиаст. Книга вечной мудрости.

2. Словарная работа: экклезиаст ( Комментарий заранее подготовленной ученицы)

3. Слово учителя :

Род уходит, и род приходит, а Земля остаётся навек… Это одно из самых ёмких, захватывающих в мировой литературе лирических произведений. Величие и незыблемость законов мироздания становится поэтическим прологом к размышлению на тему «Что есть человек». Действия людей не могут поколебать мировой порядок, так как человек и природа – части целого. Более того, человеческие деяния включаются в бесконечный круг природных (космических) явлений. Но человек сегодня никакой не властелин и не царь природы. Восторгаясь его разумом, мы должны научиться восторгаться вдвойне гармонией, красотой природы, неисчерпаемостью её тайн. Она вечна, тогда как человеческая жизнь всего лишь миг, мгновение. Слаба мудрость человека перед лицом мироздания – но он взял себе власть над природой. Как он ею распорядился? Об этом мы поразмышляем сегодня вместе с известным публицистом Владимиром Солоухиным.

II. Работа с текстом

Чтение текста . (Текст В. Солоухина у каждого на столе; читает ученик вслух)

Так же как птицы созданы летать, а рыбы жить в воде, так человек создан жить среди природы и постоянно общаться с ней. Древняя индийская мудрость гласит, что человек для духовного и физического здоровья должен как можно больше смотреть на зелёное убранство земли и на текучую воду.

Человек и жил среди природы и постоянно общался с ней с самого начала, причём именно сначала существовало два аспекта в отношениях человека к окружающей природе: польза и красота Природа кормила, поила, одевала человека, но она же с её волнующей, божественной красотой, всегда влияла на его душу, порождая в душе удивление, преклонение и восторг.

И до определённого рубежа человеческая деятельность оживляла и облагораживала красоту земли, привносила такие штрихи и детали, которые делали красоту земли одухотворённее, ближе и милее нашему сердцу

А сегодня человек забыл, что все мы обязаны своей жизнью нашей планете — прекрасной и единственной Земле-матери, голубой от океанов, зелёной от лесов, жёлтой от песков, стонущей сегодня от боли, взывающей о помощи и, увы, остающейся беззащитной перед нами, перед варваром- человеком. Получив неограниченную власть над природой и надменно упиваясь этой властью, он, считающий себя «венцом природы», забыл, что сам является её «скромной частицей».

Знаки надвигающейся беды заметны сегодня всюду в мире. Человечество лицом к лицу столкнулось с экологическим кризисом, смертельная опасность которого стала очевидной сейчас.

Ресурсы планеты не умножаются, а иссякают. Катастрофически быстро загрязняются вода и воздух, при этом пригодной для питья воды становится всё меньше. Превращаются в пески плодородные земли — главный источник нашей жизни. На глазах сокращается площадь лесов, дающих Земле кислород. Повсеместно дают о себе знать химические загрязнения. Выбросы в атмосферу различных газов ускоряют «парниковый эффект», истощают вокруг планеты озоновый слой. В результате варварского хозяйствования человека выливаются на планету горы отбросов.

Человек сегодня — никакой не властелин и не царь природы. Восторгаясь его разумом, мы должны научиться восторгаться вдвойне гармонией, красотой природы, неисчерпаемостью её тайн. Она вечна, тогда как человеческая жизнь всего лишь миг, мгновение.

(По В. Солоухину)

Что вы почувствовали, читая этот текст?

Задачи урока:

Проанализировать предложенный текст
На его основе создать свой.

Обратите внимание: не продолжить, не дополнить известного публициста, а построить собственное рассуждение, показав понимание заданной автором проблемы.

Возможно, вам помогут алгоритмы. ( Алгоритм у каждого на столе)

Итак, обратимся к тексту вновь:

1.Определите проблематику исходного текста. Выразите своё отношение к проблемам, затронутым автором.

2.Какова позиция автора? Согласны ли вы с ней?

3.Отметьте наиболее яркие языковые средства, которые позволяют автору выразить свою позицию.

2. Работа с таблицей: Слайд 5.

Определите ключевые понятия: 2 субъекта- человек, природа.

Изначально в отношениях человека к окружающей природе существовало 2 аспекта: польза и красота. Природа кормила человека и своей божественной красотой порождала в его душе удивление, преклонение, восторг.( Гармония)

Что утверждает автор?

Как определяется человек? (венец природы)

А природа для человека? (мать, источник жизни)

Как определяется человек сегодня в отношениях к природе? ( Не властелин, не царь, а варвар)

А потому природа – стонущая и беззащитная.

Что стало результатом варварского отношения к природе? (знаки беды – метафора)

Почему знаки надвигающейся беды всё заметнее?

Почему «человечество лицом к лицу столкнулось с экологическим кризисом»?

На этот вопрос отвечает В. Солоухин.

(Человек забыл, что он всего лишь « скромная частица» матушки Природы)

человек		природа
утверждается	определяется	гармония	утверждается	Определяется
Создан жить среди природы	«Венец природы»		кормила	мать
И жил			поила	Источник жизни
И общался			одевала
Деятельность оживляла
облагораживала
		дисгармония
	«не властелин, не царь»			стонущая
	Варвар			беззащитная
		Знаки беды
	Скромная частица

Восприятие прочитанного:

О чём заставляет задуматься писатель? Ваши размышления?

Варианты ответов:

-Ответственность человека перед грядущими поколениями.

-Состояние планеты и её судьба зависят от экологически разумного человека.

-Жизнедеятельность человека представляет реальную угрозу человечеству.

-Человека создаёт Земля. Без неё он ничто

-От человека зависит сохранность Земли.

-Если человек творит свою жизнь, не сообразуясь с законами природы, то он обречен на поражение.

-Самонадеянность и духовная пустота могут привести к катастрофе.

-Истинная мудрость человека в том, чтобы соизмерять деятельность человека с законами природы.

Определите тему текста. (Губительное воздействие человека на природу)

Определите главную мысль.

(Человек является варваром по отношению к природе – матери)

Определите проблему исходного текста.

(Нарушена гармония во взаимоотношении человека с природой: польза преобладает над разумом)

III. Работа над определением авторской позиции.

Какова авторская позиция?

Как она выражена в тексте?

Как аргументирует автор свою позицию?

Слайд 8. Допишите предложения.

Позиция автора выражена не только на уровне содержания. Сила убеждения публициста – в слове. Эмоциональная, образная речь воздействует сильнее.

Отметьте наиболее яркие образы.

Укажите тропы (эпитеты, метафоры, олицетворения) и докажите, что они служат выражением авторской позиции.

Проанализируйте роль однородных членов предложения. (Однородные сказуемые -глаголы наиболее полно создают образ природы, изначально находящейся в гармонии со всем живым на Земле: кормила, поила, облагораживала; а сейчас нарушено экологическое равновесие: не приумножаются, а иссякают)

Подберём глаголы для выражения авторской позиции. Слайд 9

Посмотрим на морфологические средства выражения авторской позиции.

Какова роль глаголов прошедшего времени? (Глаголы подчёркивают сожаление автора о том, что это равновесие и гармония уже в прошлом)

Какова роль предлога «среди» ? Почему не «на лоне природы»? Слайд 10

( Предлог «среди» подчёркивает слитность человека с природой.)

IV. Поиск собственной аргументации

Слово учителя.

Наши далёкие предки, когда они назывались древними славянами, вопреки нашим представлениям о них, были очень мудры.

Слайд 11. Выдающийся русский учёный, собиратель фольклора Александр Афанасьев в своих « Поэтических воззрениях славян на природу»убедительно доказывает. Что древний славянин мыслил себя космически, ощущая своё родство со всею Вселенною.

У нас помыслы от облак божьих…

Дух от ветра…

Глаза от солнца…

Кровь от чёрного моря…

Кости от камней… Тело от сырой земли…

Эту неразрывную связь воспевает, философски обосновывая, С. Есенин в « Ключах Марии».

Слайды 12,13. Конь – мифологический образ у многих народов, но только русский мужик догадался поместить его на крышу дома, вообразив избу свою колесницей, запряжённой в этого коня, устремляющегося на восходе к Солнцу.

Слайд14. У вещего, столетнего, дуба собирались наши предки на вече для решения важнейших вопросов. Здесь передавались юным от стариков дела и преданья, опыт и мудрость, здесь словом ковалась златая цепь исторической памяти.

У Лукоморья дуб зелёный…. Знал А.С.Пушкин заветы предков.

Благоговение перед природой и благодарность ей выражал человек и тогда, когда научился обустраивать свой быт. На полотенце — дерево. Прикладывая каждое утро к лицу своему вышитое дерево, человек как бы говорил : « Я помню то далёкое время, когда предки мои умывались росою и вытирались листвою. Я помню их заветы…»

А вот знаменитая хохлома. Украсить посуду можно любым орнаментом, но русский человек расписывает её травками, ягодками, цветочками. Эта посуда как ежедневное напоминание .Разве мог такой человек обидеть природу?

Русский человек, а вернее народ, настолько влюблён в природу. Что эта нежность к ней – даже в названиях трав.

Сообщение учащихся. (Небольшое исследование о названиях трав)

Какая меткость! Сколько любви и ласки!

И как устрашающе звучит название книги французского учёного Жана Дорста « До того, как умрёт природа» Слайд 15.

И всё же мы посмотрели эту книгу. Что поразило вас?

Выступление учащихся.

Что же движет человеком?

Почему он стал варваром по отношению к Земле – матери?

( Человеком движет корысть. И уж если она появилась, то ни красота природы, ни разум, ни даже чувство самосохранения не властны остановить и заглушить её.)

Учитель:

Так и идёт по земле варвар – человек, упивающийся своей властью.

Ещё не так давно Аральское море было 4-м по величине озером в мире. А сейчас на его месте пустыня Аралкум.

А вы уже никогда не сможете насладиться красотой Соснового острова, и его шёлковый песочек уже никогда не будет ласкать нежное тельце ваших детей.

Всё то, что радовало, успокаивало, удивляло. Кормило человека. Уничтожил сам человек. А на наш Сосновый остров прилетали фламинго…

4.Фрагмент документального фильма

5.« Реквием по острову»- так назвал свою картину известный наш художник Сергей Серов. Слайд 17.

Интервью с художником. (Выступление учащихся)

Словно град Китеж ушёл под воду остров. Стали ли люди счастливее? Построенная ГЭС оказалась маломощной, и через несколько лет пришлось строить атомную электростанцию. А вместо Воложки появилось Хвалынское водохранилище.

6.Аргументы с опорой на художественную литературу.

Как вместо Лебяжьего – Чёрное в повести Б.Васильева « Не стреляйте в белых лебедей.

Боль за всё, что происходит, звучит и в повести В. Распутина « Прощание с Матёрой».

Так же, как и Матёра, исчезли с лица Земли наши Теликовка, Воробьёвка, Большая и Малая Фёдоровка, Чёрный Затон, Безводное, Берёзовая Лука .

Что объединяет эти произведения?

Как герои объясняют ( а их устами говорит автор),или пытаются объяснить всё, что произошло с человеком.

(Егор Полушкин, бабка Дарья о человеческой совести)

Трагедией заканчиваются обе повести.

О чем предупреждают авторы?

7.А знаки надвигающейся беды сегодня повсюду.

Видите ли вы их? (Примеры )

И вновь В. Солоухин взывает к разуму всех нас, живущих на планете Земля.

8.Сообщение учащегося , проанализировавшего другую статью публициста.

(Земля –космическое тело, и все мы не кто иные, как космонавты, совершащие очень длительный , но не бесконечный, надо полагать, полёт вокруг Солнца, а вместес Солнцем и по Вселенной. Трудно представить себе космонавтов, летящих на корабле через космическое пространство и сознательно портящих свой корабль, сознательно разрушающих сложную и тонкую систему жизнеобеспечения, рассчитанную на длительный полёт.)

Для аргументации собственной позиции у нас теперь достаточно фактов.

Вспомним критерий 4 оценки сочинения – рассуждения.

Наша задача – быть столь же убедительными, как и автор предложенного текста.

Мы создаем собственное оригинальное произведение. Постараемся найти свои изобразительно – выразительные средства.

V.Словарная работа.

Тематический словарь.

Подберите синонимы к слову «божественный»

(изумительный, восхитительный, упоительный, чудный, чудесный, великолепный, роскошный, несравненный, замечательный )

Синоним к слову « земля» (страна, планета, мироздание, космическое тело, клочок земли, почва, народ, родина)

Подберём эпитеты к слову земля. (благословенная, великая, вольная, дорогая, древняя, милая, богатая)

А ещё она своя, родная.

У поэта Твардовского она «своя». И у А. Ахматовой –«своя».

Она, Земля наша, голубая от океанов, зелёная от лесов, стонущая сегодня от боли , своя. Родная и для поэта, публициста, гражданина Владимира Солоухина.

Неслучайно, видимо, что первым, кого отпевали в восстановленном храме Христа Спасителя, был именно он, Владимир Солоухин, сын матери своей Земли.

Обратимся к алгоритму:

Я должен определить и свои мысли, и свою позицию, т.е. согласиться или опровергнуть позицию автора исходного текста и найти аргументы автора исходного текста и свои аргументы.

Вам ещё предстоит поработать над вступлением и заключением.

VI. Рефлексия.

Вернемся на круги свои:

Род уходит, и род приходит,

А Земля остаётся навек.

Восходит Солнце, заходит Солнце

И на место своё поспешает,

Чтобы там опять взойти;

Бежит на юг и кружит на север,

Кружит, кружит на бегу своем ветер,

На круги свои возвращается ветер…

Всё ли сегодня вернулось на круги свои?

Нельзя не согласиться с Вечной книгой мудрости:

Всему свой час и время

Всякому делу под небесами.

Время насаждать и время вырывать насаженное.

Время разрушать и время строить.

Особую выразительность тексту придает слово « время».

Как бы вы определили сегодняшнее время?

Время спасать природу от человека.

Время надежды, что « мудрость человека просветлит его лик».

Время вернуться на круги свои.

Я определила его как

Время бить в колокола.

И всё же мы верим, что придёт время, когда человек снова станет любимым творцом природы.

Анализирую

микротема₁

К лючевые слова микротема₂ тема гл. мысль

микротема₃ дисгармония

проблематика

вступление

Структурный анализ основная часть

заключение

стиль

Я зыковой анализ тип речи

изобр.-выраз. ср-ва в тексте

1. Рабочие материалы

тема

А нализирую задание

гл. мысль

Т₁ Д₁ И₁

В ыдвигаю Т₂ Д₂ И₂

Т₃ Д₃ И₃

изобр.-выраз. средств

Я зыковой подбор синтаксических конструкций

на уровне морфологии

что хочу сказать

оя позиция

как хочу сказать

вступления

В ыбираю тип

Заключения

2. Редактирование

3. Итоговый вариант

Источник

Обновлено: 11.03.2023

В древние времена славяне почитали природу и боготворили её. Они поклонялись Богам, олицетворяющих небесные тела, природные явления и феномены, времена года, землю, цветы и деревья. Каждому Богу (богине) славяне давали имена. Особенно они почитали Бога Мироздания – Сварога, Бога Солнца и Плодородия – Даждьбога и Бога весеннего Солнца – Ярило. Душу красавицы природы воплощала Берегиня. Она охраняла лесные богатства, дружила с птицами и животными, воспевала красоту природных сокровищ, особенно берёзу. Это дерево олицетворяло саму Берегиню, так как было наделено оберегающими и защитными свойствами.

Природу нужно любить, ценить, беречь и охранять! Она берёт энергию у космоса. Её неисчерпаемая сила в милосердии и созидании. Заботливая матушка природа нас кормит, поит, одевает, исцеляет, вдохновляет. С помощью птиц и животных она предупреждает людей о погоде, катаклизмах и катастрофах. Они умеют это передавать своими звуками. Мы должны любить живых существ и заботиться о них.

В трудные жизненные минуты человека тянет на природу, где он может спокойно уединиться и обрести душевное равновесие. Пение птиц, тихий шелест листвы, звон лесного ручейка и нежное прикосновение ветра помогут снять стресс, нормализовать психоэмоциональное состояние, избавить от депрессии и поднять настроение. Энергия природы благословенна! Она придаёт силы и омолаживает, вселяет уверенность и ведёт по дороге счастья и доброты.

Поэты и художники черпают в ней вдохновение. Как приятно созерцать русские просторы лугов и полей, широкие реки, зелёные дубравы и берёзовые рощи! Лето дарит нам чудесные дары: ягоды, грибы, природные материалы, целебные травы. Лечебные растения известны с давних пор. В старину их использовали при лечении больных людей. Их применяют и в настоящее время, изготавливая растительные настойки и сиропы, поднимающие иммунитет, исцеляющие от простуд и всех хворей.

Природа с радостью делится с нами всем, что имеет! Она учит любви и добру ко всему живому на земле! Спасибо ей за всё.

Другие темы: ← Мое любимое дерево↑ ПриродаРассказ Путешествие капельки воды в природе →

9.3. Как Вы понимаете значение слова сила? (по тексту К.Г. Паустовского)

переплывает реку с ледяной водой. Однако без душевной силы совершить все героические поступки Василию Теркину не удалось бы. Важны не те физические способности, которыми обладал центральный персонаж, а те внутренние стремления, которые вели Василия Теркина к достижению цели. У героя был внутренний стержень, который позволял никогда не опускать руки, всегда идти к поставленной цели, даже если этот путь труден и тернист. Ни одно препятствие, с которым пришлось столкнуться Василию Теркину, не пугало его. Желая защитить свою Родину от врага, он проявлял неимоверные силы как физического, так и морального плана. А.Т. Твардовский показывает, что физические силы человека не принесут никакого результата, если они не будут подкреплены внутренней силой, ведь именно она помогает человеку двигаться дальше и добиваться всех поставленных целей.

Исходя из всего вышесказанного, можно сделать вывод о том, что силу можно рассматривать с нескольких сторон: как физические способности и как внутренний стержень. Второе для человека намного важнее, так как внутренняя сила помогает преодолевать препятствия, никогда не сдаваясь.

С полным текстом К.Г. Паустовского можно ознакомиться по ссылке

Вариант 32 — сочинения 9.1. и 9.2.:

Дерево-мост

Это дерево в Национальном парке города Вашингтона является связующим звеном между двумя холмами.

Какая из фотографий впечатлила больше всего и бывали ли вы свидетелем подобных картин?

и
ВКонтакте
Вред, который человечество наносит природе, ужасает: огромные токсичные свалки , пластиковый континент , дрейфующий в океане, вырубка лесов и уничтожение диких животных. Радует лишь то, что за сохранение окружающей среды и помощь братьям нашим меньшим берутся все больше и больше неравнодушных людей со всего света, а также власти городов и государств. Герои нашей подборки не смогли остаться в стороне, ведь даже одно доброе дело может запустить цепочку трогательных поступков.

восхищены человеческим отношением этих людей к нашей планете и населяющим ее живым существам. Надеемся, что их пример вдохновит и вас.

На Филиппинах школьники сажают по 10 деревьев, чтобы сохранить родные леса

Филиппины — прекрасная азиатская страна, сильно пострадавшая от незаконной вырубки леса. Ранее лес занимал более 70 % ее территории, а сейчас эта цифра едва достигает 20 %. Одной из инициатив по предотвращению экологической проблемы стало издание закона , согласно которому дети до своего выпускного должны посадить 10 деревьев. Ежегодно школьники смогут высаживать более 175 млн новых деревьев, а привлечение их к такому полезному занятию научит бережному отношению к природе.

Фотограф из Африки снимает моделей на фоне мусора, чтобы привлечь внимание к проблеме загрязнения

Фотограф из Сенегала Ина Макоси уверена: если молчать о проблеме, лучше не станет. В голову ей пришла креативная идея — делать фотосессии в самых грязных районах страны, чтобы пристыдить местных жителей. Яркие фото моделей на фоне свалки действительно произвели нужный эффект: через 2 недели после фотосессии в пригороде Дакара Пикине местные жители убрали мусор. Такой результат подтолкнул Макоси к продолжению проекта.

В Дубае помогают больным черепахам

9-летний мальчик создал общественную организацию, которая за 10 лет посадила более 14 млрд деревьев

Еще одна полезная инициатива с посадкой деревьев, автором которой стал 9-летний школьник из Германии Феликс Финкбайнер. Мальчик поставил перед собой цель посадить 1 млн деревьев и смог заразить своим энтузиазмом других подростков. За несколько лет проект Plant for the Planet достиг потрясающих результатов: в 2011 году Феликс выступил в ООН, а к 2017-му силами членов общественного движения было посажено свыше 14 млрд деревьев. Сейчас их цель — 1 трлн, по 150 саженцев на каждого жителя планеты.

Студенты отказываются от запуска шаров на выпускной

Немногие задумываются о том, какая дальнейшая судьба ждет те шарики и фонарики, что запускают в небо на праздники. Экологи давно бьют тревогу: такой мусор загрязняет природу (шарик разглагается не менее 4 лет) и становится причиной гибели животных. Радует то, что остаются неравнодушные люди, как, например, студенты УрФУ , отказавшиеся от традиционного запуска шаров на выпускном и призывающие всех обратить внимание на сохранение окружающей среды. Власти Петрозаводска и Санкт-Петербурга тоже не остались в стороне и ввели запрет на использование воздушных шаров и небесных фонариков на выпускных.

В Японии делают все, чтобы не беспокоить ласточкины гнезда

Магазин Lawson в японском городе Мацуяма отключил подсветку первой буквы в названии, чтобы не беспокоить вылупившихся птенцов ласточки.

А в Сайтаме японский полицейский соорудил из картона приспособление, чтобы птенцы ласточки не разбились, выпав из гнезда. А также развесил везде предупреждающие знаки.

Неравнодушные убирают мусор даже на Эвересте

Эверест — самая высокая точка на планете, привлекающая тысячи экстремалов со всего света. Избыток туристов порождает экологическую проблему: все больше и больше мусора скапливается вдоль высокогорных маршрутов и в палаточных лагерях. Чтобы решить проблему, власти Непала обязали альпинистов, забирающихся выше базового лагеря (5,3 тыс. км), выносить с горы не менее 8 кг мусора. Помогают также постоянные акции, например в этом году силами активистов было собрано 11 тонн мусора.

Примечания

Сочинение рассуждение Силы природы

Природа — прародительница всего живого, наделённая необыкновенной силой. Она как истинная мать помогает своим детям, исцеляет, наказывает, помогает встать путь истинный.

Древние люди поклонялись природе как живому существу, радовались ее дарам и боялись проявлений ее гнева и следовавшим за этим наказанием. Считалось, что она показывает свой гнев при помощи сил природы: грозы, пожаров, извержений вулканов, наводнений и засухи. Люди издавна поклонялись силам природы, обожествляя их, давали им имена и проводили различные ритуалы дабы задобрить, заручиться их поддержкой на весь год. Тех людей, чье поведение как предполагалось навлекло гнев природы на жителей, ждало серьезное наказание. В наше время, в удаленных уголках Земли некоторые племена до сих пор проповедуют культ природы, принося ей дары.

В современном мире, когда ни на что казалось не хватает времени и сил, человеку как никогда необходимо быть ближе к своим истокам, ведь во время отдыха на природе, она способна поделиться своими силами с человеком, помогая ему заново обрести себя. Природа учит людей быть милосердное и терпимее друг к другу и братьям нашим меньшим, она как живое существо способно защитить тех, кто нуждается в защите и наказать тех, кто уничтожает ее.

Сила природы

Популярные сочинения

Описание картин Цыплакова

Все мы слышали высказывание, что семья – ячейка общества. Сколько таких ячеек существует на планете! И у каждой из них своя уникальная история.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Урок. Текст. Публицистика.

Тип урока . Урок повторения, систематизации знаний,

Форма . Урок — практикум.

Цель . Подготовка учащихся к ЕГЭ. Закрепить навыки работы с

Задачи воспитательные .

1. Показать богатство русского языка, лексики, синтаксиса в тексте

2. Воспитывать любовь к стране, родному краю и его природе.

3. Развивать коммуникативные компетенции: умение работать в

коллективе, вести диалог.

4. Воспитать основы экологической культуры, проявляющейся в чувстве

ответственности за свои поступки, в активной жизненной позиции.

Задачи образовательные .

Закрепить знания учащихся о правописании суффиксов причастий и деепричастий.

Повторить отличительные признаки причастий от деепричастий.

Закрепить пунктуационные навыки при обособлении согласованных определений и обстоятельств.

Формировать умения учащихся работать с текстом, выбирать, обобщать материал, делать выводы.

Применять полученные знания при подготовке к ЕГЭ.

Задачи развивающие .

1. Активизация познавательной и поисковой деятельности.

2. Формирование аналитических способностей и умений в процессе поисковой деятельности.

Методы обучения.

По источнику знаний:

наглядный, словесный, практический, использование ИКТ.

По характеру деятельности:

репродуктивный, эвристический, исследовательский.

Структура урока.

I ) Организационный момент. Целеполагание .

Создание эмоционального фона урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся.

Слово учителя .

(Заслушиваются предположения обучающихся. Раздаётся текст.)

Давайте посмотрим, насколько вы были правы.

II ) Анализ текста.

Земля – космическое тело, и все мы не кто иные, как космонавты совершающие очень длительный полёт по бесконечной вселе(н,нн)ой. Система жизнеобеспечения на нашем корабле устрое(н,нн)а столь остроумно, что она постоянно обновляется и даёт возможность путешествовать миллиардам пассажиров в течение миллионов лет. Трудно представить себе космонавтов летящих на корабле через космическое пространство и сознательно разрушающих эту систему рассчита(н.нн)ую на длительный полёт. Но постепе(н,нн)о и последовательно, с поистине изумляющей безответстве(н.нн)остью мы всё вокруг себя выводим из строя отравляя реки сводя леса портя Мировой океан. О нарушении экологического химического равновесия на нашей планете написа(н.нн)ы десятки и сотни книг с цифрами прогнозами и рекомендациями.

К сожалению, столь же ранимыми, как и биосфера, столь же беззащитными перед напором так называемого технического прогресса оказываются такие понятия, как тишина, возможность уединения и общения человека с природой, с красотой нашей земли. С одной стороны, человек задёрга(н.нн)ый импульсивным ритмом современной жизни огромным потоком искусстве(н.нн)ой информации отучается от духовного общения с внешним миром, с другой стороны, сам этот внешний мир приведён в такое состояние, что уже подчас не приглашает человека к духовному с ним общению.

Древнеиндийская мудрость гласит, что для духовного и физического здоровья нужно как можно больше смотреть на зелёное убранство земли и на текучую воду. Это не удивительно, ведь с самого начала человек жил среди природы и постоянно общался с ней.

Природа кормила поила одевала его но она же, с её волнующей, божественной красотой, всегда влияла и на душу человека порождая в нём удивление преклонение и восторг. При виде величавых белоснежных гор глубокой небесной синевы морского простора тихой берёзовой рощи колосящейся нивы вдруг тает в душе всё мелкое суетное временное и возникают самые возвышенные чувства высокие помыслы — и в этом драгоценное неоценимое свойство природы. Красота живёт в душе самого человека, отсюда и естестве(н,нн)ая, как есть и пить, вечная потребность в ней.

Замусоре(н,нн)ый лес разъезжее(н.нн)ые дороги обмелевшие реки полузаброше(н.нн)ые деревни сельскохозяйстве(н.,нн)ые машины ржавеющие под открытым небом поля заражё(н,н)ые сорняками выглядят жестоко, как неприглядная и запуще(н,нн)ая квартира плохого хозяина.

Возникает вопрос: откуда взяться красоте в грядущих веках, если мы, наши поколения, не сохраним её в себе и не передадим в умноженном и облагороже(н,нн)ом виде нашим потомкам? От нас живущих на земле сегодня зависит не только нынешний, но и будущий вид земли. Будем же делать всё, чтобы она была прекрасна во веки веков!

А) Чтение с предварительным заданием: « Определить стиль и тип

Предлагается учащимся также сделать пометки на полях. ( Используется

метод Инсерт (i nsert ), метод активного чтения с пометками на полях :

/ — если знаете, + — если новое, — если противоречит, ? — если не понятно.)

Б) Беседа по тексту .

Первое впечатление о прочитанном – рефлексия.

1.Что поняли после прочтения текста? О чём в нём говорится ( тема)?

Какова главная мысль ( идея)?

Тема – взаимоотношения человека и природы. Существует наука,

экология, которая изучает эти взаимоотношения и занимается охраной и

восстановлением окружающей среды. Главная мысль — охрана

окружающей среды. Это, действительно, так. Симпозиум, на котором

выступил с докладом В.Солоухин, был посвящен теме « Человек и

данном случае. Под цивилизацией автор подразумевает современный

уровень развития человечества, под пейзажем — природу на Земле.

В) Самостоятельная работа .

Выделите микротемы и в каждой микротеме найдите позицию автора.

Что такое микротема? Это, то что волнует автора. Это тема абзаца.

Сколько абзацев? (4). Значит и микротем тоже будет 4.

Чтение по абзацам.

Находим ключевые слова, определяем первую микротему и позицию

автора. Что такое позиция автора? Как можно решить, по мнению автора,

проблему. Позиция должна быть оптимистичной. Что такое проблема?

Это вопрос, требующий разрешения, исследования.

Г) Проверка задания, записи в тетрадях .

б) микротема – влияние технического прогресса на красоту Земли;

позиция автора — человек «отучается от духовного общения с внешним

в) микротема – гармоничность отношений между человеком и природой;

позиция автора – влияние природы на человека, на его душу, ( если вы

были внимательны о духовности уже шла речь во 2-ом абзаце, и эта мысль

продолжается и становится главной в 3-ем абзаце). Что такое духовность?

Проблема: Каково влияния природы на человека? Что такое духовность?

«Духо́вность — отрешенность от низменных, грубо чувственных

В культурологическом словаре можно найти такое определение:

« высокие моральные качества человека, его положительные ценностные

г) микротема – влияние человека на природу. Проблема: Какова степень

влияния человека на природу и в чём заключаются последствия этого

позиция автора — от человека зависит вид Земли и сохранение жизни на

Оценивание работы 1 балл за каждый правильный ответ. Максимальное

Слово учителя. Из перечисленных 4 микротем и 2 сформулированных

проблем рождается главная, глобальная проблема.

Давайте её назовём. Это проблема сохранения экологии.

Мы нашли с вами 3 проблемы. Я обращаю ваше внимание на главную

проблему потому, что вам будет легче найти и подобрать аргументы к ней

для вашего сочинения, но вы можете выбрать любую из 3 названных

проблем. Итак, если мы проследим путь размышлений автора, то можно ъ

записать следующие предложения. Давайте вставим вместо пропусков

Творческое задание .

(Природа) – кормилица человека, и (мы) её дети. Она влияет на (наши

души, чувства). Но как же ведёт себя человек? В.Солоухина тревожит

( небережливое, порой неразумное, безответственное) отношение

человека к (природным богатствам). Позиция автора проста и понятна.

Его точка зрения: « От нас, живущих на земле сегодня, зависит не только

Согласны вы с этим или нет?

4. Домашнее задание . Подобрать комментарии к одной из проблем,

Продумать черновик сочинения.

5. Помощь учителя. Рекомендация в подборе аргументов .

рассказывается о приезде Чичикова в имение Коробочки и его

знакомство с Плюшкиным. В имении Коробочки Чичиков видит

ухоженные земли. Даже его душа (человека — мошенника) радуется.

Подъезжая к дому Плюшкина, он наблюдает мрачную картину: пустырь,

плохие дороги, кривые дома, разбитые стёкла. Поневоле Чичикову

зеленеет сломанная берёза.

Что ж?! Таков человек – хозяин земли.

А в современной жизни? Кругом страшные техногенные катастрофы

землетрясения и цунами, до сих пор держит всех в напряжении, при

этом неясно, удастся ли японским инженерам избежать полно-

26
апреля 1986 год. Чернобыль АЭС авария, разрушение четвёртого

Используя эти факты, подумайте, почему проблема разрушения

вызывает в душе автора глубокие переживания?

Чтобы сохранить, не надо разрушать!

6. Кластеры. Просмотр слайдов .

Следы разумной деятельности человека. Вспаханное поле, маяк, мост,

дорога, ветряная мельница, церковь, парусник…

Человек – разрушитель. Отравление атмосферы, исчезновение видов

растений и животных, аварии, пожары, уничтожение лесных массивов,

Всё это губительно отражается на растительном и животном мире,

страдает сам человек, его физическое и духовное здоровье.

Таким образом, именно « от нас, живущих на земле сегодня, зависит

не только нынешний, но и будущий вид земли. И так хотелось бы,

чтобы всегда были актуальны слова Сергея Есенина: « Как прекрасна

По ходу эвристической беседы заполняются карточки с указанием

проблемы, позиции автора, своей точки зрения и выбор аргументов.

Можно напомнить учащимся произведение В.П.Астафьева « Царь –

Включить в сочинение или оформить как цитату строки из стихов

Э. Асадова, Н. Заболоцкого, С. Есенина, Н. Рубцова, Р. Рождественс-

кого. Обратите внимание и на наш город. Как бережём мы места, в

6. Работа над пунктуацией , сопутствующее повторение. Проверка

Использование таблицы «Отличие причастного оборота от

Эта работа поможет вам закрепить пунктуационные навыки и ещё раз

Глубже проникнуть в суть текста.

Найти в тексте обособленные согласованные определения. Объяснить

правила пунктуации. Построить схемы в тетрадях.(Работа по вариантам)

1 вариант. С 1 по9предложение.

2 вариант. С 7 по16предложение.

7. Обобщение и систематизация знаний . Комбинированный опрос.

Ответы учащихся. Использование ИКТ. (На доске схемы и номера

Земля – космическое тело, и все мы не кто иные, как космонавты,

совершающие очень длительный полёт по бесконечной вселенной.( № 1)

2.Трудно представить себе космонавтов, летящих на корабле через космическое пространство и сознательно разрушающих эту систему, рассчитанную на длительный полёт. ( №3)

3. С одной стороны, человек, задёрганный импульсивным ритмом современной жизни, огромным потоком искусственной информации, отучается от духовного общения с внешним миром, с другой стороны, сам этот внешний мир приведён в такое состояние, что уже подчас не приглашает человека к духовному с ним общению. (№7)

2.Замусоренный лес, разъезженные дороги, обмелевшие реки, полузаброшенные деревни, сельскохозяйственные машины, ржавеющие под открытым небом, поля, заражённые сорняками, выглядят жестоко, как неприглядная и годами запущенная квартира плохого хозяина.(№13)

3. От нас, живущих на земле сегодня, зависит не только нынешний, но и будущий вид земли. (№ 15)

Подсчёт баллов : правильная расстановка знаков препинания в найденном предложении -1 балл и составление схемы -1 балл.

Обратили ли вы внимание на причастные обороты, которые не обособляются . Назовите их . Укажите причину отсутствия запятых.

с поистине изумляющей безответственностью -1 балл

годами запущенная квартира плохого хозяина.-1 балл

Выписать предложения с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Составить схемы.

1в. С 1 по 8 предложения.

2в. С 9 по 16 предложения.

Система жизнеобеспечения на нашем корабле устроена столь остроумно, что она постоянно обновляется, предоставляя возможность путешествовать миллиардам пассажиров в течение миллионов лет. (№2)

Схема. [глаг.,| _._._._._._._.| ]. (№ 2)

2. Но постепенно и последовательно, с поистине изумляющей безответственностью мы всё вокруг себя . выводим из строя, отравляя реки, сводя леса, портя Мировой океан. (№4)

Схема. [глаг.,| _._._._._._._.|, | _._._._._._._.|, |_._._._._._._.|]. (№ 4)

1. Это не удивительно, ведь с самого начала человек жил среди природы, постоянно общаясь с ней.(№9)

Схема. [глаг.,| _._._._._._._.| ]. (№ 9)

2. Природа кормила, поила, одевала его, но она же, с её волнующей, божественной красотой, всегда влияла и на душу человека, порождая в нём удивление, преклонение и восторг.(№10)

Схема. [глаг.,| _._._._._.,_._._._.| ]. (№ 10)

Работа с применением ИКТ.

1) устроена – кр. форма; (№2)

2) рассчитанную- приставка рас- и наличие зависимых слов; (№3)

3) написаны – кр. форма; (№5)

4) задёрганный – приставка за- и наличие зависимых слов; (№7)

5) замусоренный -приставка за- ; (№13)

6) разъезженные -приставка раз-; (№13)

7) полузаброшенные -приставка полу-; (№13)

заражённые — наличие зависимых слов; (№13)

9) запущенная – образовано от глагола совершенного вида; (№13)

10) умноженном — образовано от глагола совершенного вида; (№14)

11) облагороженном — приставка о- и образовано от глагола совершенного вида; (№14).

9. Заключительный этап урока.

После того, как мы привели текст в порядок по всем правилам

орфографии и пунктуации, давайте вернёмся и ещё раз повторим самое

главное, что мы обсуждали на уроке.

Чтение наизусть стихотворения Эдуарда Асадова

О ТОМ, ЧЕГО ТЕРЯТЬ НЕЛЬЗЯ.

Нынче век электроники и скоростей.
Ныне людям без знаний и делать нечего.
Я горжусь озареньем ума человечьего,
Эрой смелых шагов и больших идей.

Только, видно, не все идеально в мире.
И ничто безнаказанно не получается:
Если рамки в одном становятся шире,
То в другом непременно, увы, сужаются.

Чем глазастей радар и хитрей ультразвук,

И чем больше сверхмощного и сверхдальнего,
Тем все меньше чего-то наивно-тайного,
Романтически-сказочного вокруг.

Я не знаю, кто прав тут, а кто не прав.
Только что-то мы, видно, навек спугнули.
Сказка. Ей неуютно в ракетном гуле,
Сказке нужен скворечник и шум дубрав.

Ну, а мы, будто в вихре хмельного шквала,
Все стремимся и жить, и любить быстрей.
Даже музыка нервной какой-то стала,
Что-то слишком визгливое слышится в ней!

Я — всем сердцем за технику и прогресс!

Только пусть не померкнут слова и краски,
Пусть хохочет в лесах берендеевский бес,
Ведь экстракт из хвои не заменит лес,
И радар никогда не заменит сказки.

Оценить 953 0

Работу выполнила:

Лакомова Ксения Алексеевна,

1999 год рождения,

МКОУ «Нижнегридинская средняя

307841, Курская область,

деревня Нижнее Гридино,

улица Центральная, дом 8.

Руководитель:

Лакомова Наталья Ивановна

«…мы научились плавать в воде, как рыбы,

летать в небе, как птицы, осталось только

развитие интереса детей к судьбе нашей Земли, развитие чувства озабоченности отношением человека к природе, как родного края, так и Земли в целом;

развитие коммуникативных навыков;

расширение кругозора школьников;

воспитание экологической культуры поведения;

воспитание бережного отношения к богатствам природы.

Оформление кабинета.

На доске – слайд с названием темы, афоризмами о природе и проблемах её охраны. Класс украшен разнообразными пейзажами: рисунки о родной природе, фото – монтаж о природе, сочинения ребят, выставка книг, представлены стихи классиков о родной природе, на партах лежат красиво оформленные листовки, на которых расписаны экологические ситуации.

Ход мероприятия

1 чтец

Люблю тебя, мой курский край!

Люблю твои леса и нивы,

Сады, цветущие весной,

Родной мой край, край соловьиный!

2 чтец

На долю выпало твою

Познать и гнёт, и боль судьбины,

Стоять за правду, честь свою,

Мой славный край, край соловьиный!

3 чтец

Из века в век, из года в год

Становишься ты лучше, краше.

Живи и здравствуй без забот,

Мой курский край, ты – гордость наша!

Ведущий: Здравствуйте! Родной край. Здесь мы родились и живем, здесь мы впервые ощутили ласковый свет солнца, здесь мы начали узнавать окружающий мир.

Природа родного края – это не только красота пейзажей, но еще и состояние души, необычайно острое чувство настоящей родины, которое каждый человек трепетно хранит в себе долгие годы. Безмятежность долин и полей, величественная горделивость лесов, неспешное течение рек и зеркало озер, изменчивое свободолюбие моря – все эти природные красоты поистине великолепны.

Чтец:
Есть просто храм,

Есть храм науки,

А есть еще природы храм

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток,

Открыт для нас в жару и стынь.

Будь сердцем чуток,

Не оскверняй его святынь.

Ведущий: Кто любит лес, тот будет его беречь. Зелёным океаном часто называют леса и это справедливо. Леса – часть природы, без них как без воды, как без воздуха не может обойтись человек. На огромных просторах страны раскинулись они. Лес – друг и защитник человека. Он кормит, одевает, лечит людей, а взамен требует бережного обращения с ним. Учёные подсчитали – один гектар леса в течение года очищает 18 миллионов кубометров воздуха и поглощает за один час столько углекислоты, сколько за это время выдыхают 200 человек. Листовая поверхность задерживает пыль, выбросы промышленных предприятий, очищает воздух, на одном гектаре елового леса на хвое оседает до 32 тонн пыли. Люди не могут жить без лесов и рек. Стоит вырубить по берегам рек деревья, сразу мелеют они, смывается почва и образуются овраги. Природа кормит, поит, одевает нас, она щедра и бескорыстна.

Наша природа волнует каждого человека, любящего свою Родину, оказывает благотворное влияние на его душу. Красота простой русской природы – неиссякаемый источник вдохновения для поэтов, писателей, композиторов, художников. Многие стихи, картины, музыкальные произведения родились благодаря любви к природе.

1 чтец:
Мы любим лес в любое время года,
Мы слышим речек медленную речь,
Всё это называется — природа,
Давайте же всегда её беречь!

2 чтец:
Подсолнух солнечного цвета,
Такой, что радостно всем жить.
Природой называется всё это,
Давайте же с природою дружить!
3 чтец:
Летят, звеня дождинки с небосвода,
Клубится на заре тумана дым.
Всё это называется — природа,
Давайте же сердца ей отдадим!

4 чтец:
У всех людей одна планета,
И ветрам нет на ней границ,

Как нет границ потокам света,
И перелётам диких птиц.

Нам беречь планету надо,
Для тех, кто будет после нас,

А мы безумно сыплем яды

И дом свой травим не скупясь.

Ведущий: Наша планета – это огромный шар. Мы все хотим дышать чистым воздухом, пить чистую воду без вредных примесей, употреблять в пищу экологически чистые продукты, но делать это с каждым годом всё труднее и сложнее. И виной тому очень сильное загрязнение окружающей среды. Что такое окружающая среда?

Ученица: Это богатый и удивительный мир растений и животных. Это наша родная природа.
Ведущий: З адумывались, ли вы, ребята, почему поэты и художники в своём творчестве обращаются к природе.

Конечно же, в природе они черпают настроение, вдохновение, потому – что природа и Родина неотделимы друг от друга.

Ученик: Древние люди поклонялись матушке природе, они понимали, что полностью завися от неё. Человек очень чётко осознавал, что земля его поит и кормит, обувает и одевает. А мы в наше время всё чаще видим неухоженные поля, горы мусора, загрязнённые реки, вырубленные леса. Мы дышим отравленным воздухом, едим овощи и фрукты, заражённые ядовитыми веществами.

Ученица : На улицах, в лесу и на берегах рек появились кучи мусора. Ведь многие люди, в том числе и дети, выбрасывают прямо себе под ноги обёртки конфет, бумагу, бутылки. Никто не задумывается о том, что стекло и пластмасса останутся мусором на многие годы, природа сама не сможет их переработать. Планета наша очень загрязнена, но мы ещё не осознали всей опасности для жизни на огромной куче мусора.

1 чтец:
Мы рубим лес, устраиваем свалки,
Но кто же под защиту всё возьмёт?
Пусты ручьи, в лесу одни лишь палки.
Подумайте, а что нас дальше ждёт?
Пора бы человечеству понять,
Богатство, у природы отбирая, что землю нужно тоже охранять,
Она как мы, такая же – живая!
2 чтец:
Без природы в мире людям даже дня прожить нельзя,
Так давайте к ней мы будем относиться как друзья.
И при всём честном народе добавляем мы при том:
Нужно помогать природе – но со знаньем и умом!

Звучит фонограмма лесных звуков
Любитель природы: Я, любитель природы, ей служу что есть сил. Чистый и прозрачный воздух нам друзья необходим. Чистыми должны быть воды океанов, рек, морей и об этом должен помнить каждый умный человек.

Ведущий: Можно сберечь и лес, и сад, и поле, все, что нас окружает, если усвоить ряд несложных правил поведения на природе, правил, выполнение которых должно стать естественным для каждого из нас, как привычка говорить спасибо. Прежде чем любитель природы назовёт данные правила, давайте мы с вами послушаем одну очень поучительную сказку. Для этого позовём сказочницу.

Долго думал Лесной Царь над бедами своего народа, и решил издать такой указ, при невыполнении которого человек сам становится либо животным, птицей, насекомым или растением и вынужден будет испытывать все ужасы своей деятельности.
Ведущий: Это очень поучительная сказка, которая заставляет задуматься о том, как мы относимся к братьям нашим меньшим.

Любитель природы: Называет правила из экологической азбуки.

1 правило – Не ломай ветки деревьев и кустарников. Растение – живое существо. Ветки вместе с листьями помогают ему дышать, выделяют в воздух кислород, задерживают пыль. Там где много деревьев легко дышится.

2 правило – Не повреждай кору на деревьях. Помните, деревьям больно, они перестают расти и долго, и мучительно умирают, только сказать об этом не могут.

3 правило – Не рви цветов в лесу и на лугу. Цветок в вазе – это пленник, приговорённый к скорой смерти. Пусть лучше это чудо природы радует глаз, сердце, душу всех кто придёт в лес.

4 правило – Нельзя разорять гнёзда птиц, муравейники, тревожить лес лесных зверей. Животные в природе не потеряны и брошены, они живут своей жизнью.

5 правило – Не разводи костёр в лесу, если в этом нет необходимости. Кострище – это раны в напочвенном покрове леса. Для их заживания требуется 15 20 лет. От костра может возникнуть пожар и принести много бед.

6 правило – не сбивай грибы даже несъедобные. Тот, кто так поступает, не уважает лес, не понимает его и не любит грибы – санитары леса.

7 правило – В лесу запрещается включать на полную мощность музыку, поднимать крик, шум. От этого птицы и звери покидают свои гнёзда и норы. Нужно ценить и охранять извечную мудрость и тишину, уметь слушать прекрасную музыку природы, волшебные звуки леса.

8 правило – Отдыхая в лесу, не забывайте, что вы находитесь в гостях у природы, никогда не оставляйте после себя беспорядок .

1 чтец :
Наша планета земля, очень щедра и богата,

Горы, леса и поля – дом наш родной, ребята.
И конечно, тревожно, что порой мы безбожно не храним,

Что имеем не щадим, не жалеем.
2 чтец:
Ни за что не в ответе,

Будто самую малость

Будет в нём светло и чисто, если мы спасём.
И прозрачные озёра, и кедровый бор,

И цветных полей узоры, и речной простор.
1 чтец:
Давайте будем беречь планету,

Другой такой на свете нету,
Развеем над нею и тучи и дым

В обиду её никому не дадим.

5 чтец:
Беречь будем птиц, насекомых, зверей.
От этого станем мы только добрей,
Украсим всю землю цветами, садами!
Все:
Такая планета нужна нам с вами!

Ведущий: Посмотрите, пожалуйста, у вас на партах лежат красиво оформленные листовки, на которых расписаны экологические ситуации, давайте все вместе разберём их сейчас.

Экологические ситуации.
1. Представьте себе, что вы в лесу увидели не погашенный костёр.
Что вы будете делать и почему?
2. Гуляя по лесу вы увидели, что маленький птенец выпал из гнезда.
Ваши действия?
3. В лесу вы увидели развороченный муравейник.
Ваши действия?
4. Пересохла речка, и вы увидели в иле икру какой – то рыбки или лягушки.
Что вы можете в этом случае предпринять?
5.Если гуляя в лесу вы увидели , что кто-то оставил много мусора.
Что вы можете сделать?
6. Что надо делать, если человека укусила змея?
7. У вас во дворе росло красивое дерево, во время прогулки мальчишки его сломали.
Ваши действия?
8. Около реки находится химический завод. Грязная вода попадает в реку.
Что из – за этого может случиться? Ваши действия?
9. Некоторые ребята от нечего делать вырезают на деревьях свои имена.
Правильно ли они поступают? Как можно помочь израненным деревьям ?

Ведущий: Вот и подошла к концу наша встреча, я хочу ещё раз напомнить вам, — любите природу, берегите её и охраняйте.

Звучит красивая тихая музыка, слышно щебетание птиц, журчание ручья.

Ученик (на фоне музыки): Конечно, беречь каждое деревце, каждую веточку, каждый цветочек не губить их, не разорять птичьи гнёзда, не трогать муравейники – это очень трудно. Но мы приложим все усилия, что бы никогда не делать этого. Будем добры друг к другу и никогда не причиним зла ни природе, ни людям.

Чтец:
Животных нужно охранять, и хоть немного уважать.
От серой мышки до моржа, от бегемота, до ежа.
Должны ценить мы и беречь, и их покой всегда стеречь.
Лес беречь – сегодня это цель, важней которой нет.
Если лес не сохраним, жизнь угаснет вместе с ним.

Ведущий:Наша жизнь и наше будущее зависят от каждого из нас,

И надо действовать сегодня.

Надо действовать сейчас!

Пусть это будет посаженное твоими руками дерево.

Или не загубленный уголок природы.

Вовремя потушенный пожар или костер.

Заботливо расчищенный ручеек.

Защищенные гнезда и муравейники.

Сохранность природы зависит от нашей культуры, нравственности и милосердия!

Читайте также:

Сочинение на тему спешите делать добрые дела 8 класс

Сочинение на тему цинковые мальчики

Сочинение по творчеству фета и тютчева 10 класс тема

Сочинение о крейсере аврора

Дом милый дом сочинение

Источник