Пришелец приемник придирчивый егэ

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена дна и та же буква. Запишите номера ответов.

1)  пр..шелец, (молодой) пр..емник, пр..дирчивый

2)  ра..двоение, во..двигнуть, и..подтишка

3)  супер..нтересный, сверх..мпульсивный, вз..мать

4)  пр..гульщик, с..жаление, от..двинуть

5)  п..янящий (аромат), кур..ёз, меж..ярусный

Пояснение.

Приведём верное написание.

1)  пришелец − при- в значении приближения, (молодой) преемник − «пре» в составе корня, придирчивый − «при» в составе корня

2)  раздвоение, воздвигнуть, исподтишка − в первых двух словах приставка оканчивается на -З, потому что начальный согласный корня звонкий, в третьем слове приставка оканчивается на С-, потому что корень начинается с глухого согласного

3)  суперинтересный, сверхимпульсивный − после приставки супер-, сверх- − начальная гласная корня И на Ы не меняется., взимать − запомнить!

4)  прогульщик, сожаление, отодвинуть − неизменяемые приставки

5)  пьянящий (аромат), курьёз − Ь в корне, межъярусный − после приставок на согласный перед йотированной гласной пишется Ъ

Ответ: 34.

ЕГЭ по русскому языку

Подготовка

Тестовая часть

1. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Основной функционально-смысловой тип речи текста — рассуждение, поскольку в тексте исследуется определённое явление, раскрываются его внутренние признаки, наблюдается развитие авторской мысли.

2) Для эмоционального воздействия на читателя используются различные вводные слова ( так, без сомнения ).

3) Точность речи достигается путём включения в текст терминов — слов однозначных, строго определённых в своих значениях в пределах конкретной сферы употребления ( морфема, номинация, денотат ).

4) Текст относится к официально-деловому стилю речи: он лишён эмоциональности, авторское «я» в тексте отсутствует, материал излагается сжато.

5) Текст содержит грамматические особенности, характерные для письменной речи: в нём, например, активно используются отглагольные имена существительные ( наблюдение, наименование, название ).

Наблюдения над фонетическими сходствами слов-семантических эквивалентов в современных родственных языках помогают выявить тот общий принцип номинации денотата, который мог сложиться в далёком прошлом.

Так, , в названии лиственного дерева со светлым (белым) стволом в современных славянских и германских языках можно, без сомнения, выявить некоторое сходство в последовательности звуков в составе корневой морфемы:  русск.  берёза,  укр.  береза,  блр.  бяроза,  нем.  (die) Birke,  англ.  (a) birch,  швед.  björk(en),  норв.  bjørk(en),  датск.  birk(en), также в прибалтийских языках:  литовск.  béržas,  латышск.  berzs.

Учёные-этимологи возводят эти звуковые сходства и подобия к индоевропейскому слову *bher — «белый, светлый». Наименование этого дерева связывается этимологически со словами древних языков:  готск.  вairhts — «ясный»,  индоевропейск.  bhereg — «нечто блестящее, светлое, белеющее».

Таким образом, берёза получила в различных языках своё название по цвету ствола как наиболее отличительному признаку (сравним с турецким названием этого дерева: akagas — «белое дерево»).

(По Ю. П. Солодубу)

1) Основной функционально-смысловой тип речи текста — рассуждение, поскольку в тексте исследуется определённое явление, раскрываются его внутренние признаки, наблюдается развитие авторской мысли. −  Верно. В тексте последовательно развивается мысль о фонетическом сходстве слов в родственных языках.

2) Для эмоционального воздействия на читателя используются различные вводные слова (так, без сомнения). −  Неверно. Приведённые в качестве примеров вводные слова используются как способ оформления порядка изложения мысли и выражения оценки говорящим степени достоверности сообщаемого.

3 ) Точность речи достигается путём включения в текст терминов — слов однозначных, строго определённых в своих значениях в пределах конкретной сферы употребления (морфема, номинация, денотат). −  Верно. Приведённые примеры это подтверждают.

4) Текст относится к официально-деловому стилю речи: он лишён эмоциональности, авторское «я» в тексте отсутствует, материал излагается сжато. −  Неверно. Перед нами текст научного стиля, т.к. в нём представлены понятия, закономерности и факты, информация в тексте логически выстроена, аргументирована.

5) Текст содержит грамматические особенности, характерные для письменной речи: в нём, например, активно используются отглагольные имена существительные (наблюдение, наименование, название). −  Верно. Приведённые примеры это подтверждают.

• Ответ: 135.

2.  Самостоятельно подберите вводное слово (вводную конструкцию), которое(-ая) должно(-а) стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите это(-у) вводное слово (вводную конструкцию).

Наблюдения над фонетическими сходствами слов-семантических эквивалентов в современных родственных языках помогают выявить тот общий принцип номинации денотата, который мог сложиться в далёком прошлом.

Так, , в названии лиственного дерева со светлым (белым) стволом в современных славянских и германских языках можно, без сомнения, выявить некоторое сходство в последовательности звуков в составе корневой морфемы:  русск.  берёза,  укр.  береза,  блр.  бяроза,  нем.  (die) Birke,  англ.  (a) birch,  швед.  björk(en),  норв.  bjørk(en),  датск.  birk(en), также в прибалтийских языках:  литовск.  béržas,  латышск.  berzs.

Учёные-этимологи возводят эти звуковые сходства и подобия к индоевропейскому слову *bher — «белый, светлый». Наименование этого дерева связывается этимологически со словами древних языков:  готск.  вairhts — «ясный»,  индоевропейск.  bhereg — «нечто блестящее, светлое, белеющее».

Таким образом, берёза получила в различных языках своё название по цвету ствола как наиболее отличительному признаку (сравним с турецким названием этого дерева: akagas — «белое дерево»).

(По Ю. П. Солодубу)

, в названии лиственного дерева со светлым (белым) стволом в современных славянских и германских языках можно, без сомнения, выявить некоторое сходство в последовательности звуков в составе корневой морфемы: русск. берёза, укр. береза, блр. бяроза, нем. (die) Birke, англ. (a) birch, швед. björk(en), норв. bjørk(en), датск. birk(en), также в прибалтийских языках: литовск. béržas, латышск. berzs.   Ответ: например|кпримеру. » width=»640″

  Приведём верное написание.

• Так, НАПРИМЕР| К ПРИМЕРУ , в названии лиственного дерева со светлым (белым) стволом в современных славянских и германских языках можно, без сомнения, выявить некоторое сходство в последовательности звуков в составе корневой морфемы: русск. берёза, укр. береза, блр. бяроза, нем. (die) Birke, англ. (a) birch, швед. björk(en), норв. bjørk(en), датск. birk(en), также в прибалтийских языках: литовск. béržas, латышск. berzs.

• Ответ: например|кпримеру.

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в третьем предложении текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ВОЗВОДИТЬ, возвожу, возводишь

1)  кого-что во что . Наделять более высоким званием, чином (офиц. до рев.).  Возводить в сан архиерея.

2)  что во что . Помножая число само на себя, превращать его в какую-нибудь степень (мат.). В озводить в квадрат, в куб.

3)  что во что . Наделять что-нибудь каким-нибудь значением (более высоким, общим), придавать чему-нибудь какое-нибудь значение.  Возводить скромность в принцип своей жизни.

4)  что на кого-то . Подвергать чему-нибудь кого-нибудь, взваливать что-нибудь на кого-нибудь. Возводить подозрение, обвинение на кого-н.  Возводить клевету на кого-н.

5)  что . Строить, воздвигать.  Возводить здание.

6)  что к чему . Устанавливать происхождение от чего-нибудь, относить начало, генезис чего-нибудь к чему-нибудь.  Глаголицу возводят к греческому курсиву.

7)  что . Поднимать вверх (устар.). Возводить руки.  Возводить глаза, взоры.

•   Слово ВОЗВОДИТЬ употреблено в тексте в значении под номером 6: что к чему. Устанавливать происхождение от чего-нибудь, относить начало, генезис чего-нибудь к чему-нибудь. Глаголицу возводят к греческому курсиву.

• Ответ: 6.

• 4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово .

срЕдства

дОживший (до ста лет)

начАвший

нАчатый

пОднятый ( с земли)

• Ошибка допущена в слове «доживший». Верно говорить дожИвший. НО — вЫживший.

• Ответ: доживший.

• 5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Во время похода нам пришлось немало ПЕРЕТЕРПЕТЬ, но домой мы возвращались довольные и совершенно счастливые.

Во время переговоров участниками встречи обсуждены вопросы ГУМАННОЙ помощи.

ГУМАННОСТЬ по отношению к животным нужно проявлять не на словах, а делом.

Слезливый ГУМАНИЗМ знаком каждому, а нам нужен реальный, помогающий и поддерживающий.

• Ошибка допущена в предложении «Во время переговоров участниками встречи обсуждены вопросы ГУМАННОЙ помощи.» Помощь бывает гуманитарной.

• Ответ: гуманитарной.

• 6.  Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку,  исключив лишнее  слово. Выпишите это слово.

• Скрывать истинную правду было бесполезно, да Серпилин и не считал себя вправе это делать

  Приведём верное написание.

• Скрывать правду было бесполезно, да Серпилин и не считал себя вправе это делать.
• В предложении лишним было слово «истинную», т. к. оно относилось к слову «правду»: правда и истина – слова-синонимы.

• Ответ: истинную.

• 7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

• несколько ЯБЛОК
• лежит на ШКАФЕ
• до тысяча восемьсот ДВЕНАДЦАТОГО года
• БОГАТЕЙШИЙ выбор
• пять КОЧЕРЁГ

  Неверно: лежит на шкафе. Корректно: лежит на шкафу.

• Ответ: шкафу.

• 8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) неправильное построение предложения с косвенной речью

Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Д) ошибка в употреблении имени числительного

  1) «Лесть и трусость — самые дурные пороки», — громко промолвила Ася.

2) Двое крайних окон на первом этаже закрыты изнутри газетными листами.

3) На платформе прохаживались жандарм и две молоденькие, чему-то смеявшиеся девушки.

4) Клара спросила, что нельзя ли молока у вас купить?

5) Он проталкивался к двери и кашляет от морозного воздуха.

6) Виснет туман над озябшим полем, да первая звезда одичало смотрит на меня с вечернего неба.

7) Те, кто служит делу просвещения, снаряжает молодых в долгий путь по жизни, развивает их ум и способности, благословляет на творческий поиск.

Существует множество приёмов невербального общения, которыми можно эффективно воспользоваться.

9) Болельщики «Зенита» любили и гордились своей командой, не один раз выигрывавшей сложнейшие матчи.

А) ошибка в построении предложения с однородными членами в предложении 9 заключается в том, что предложениях однородные сказуемые по правилу должны требовать одинаковой падежной формы от зависимого слова, но это не соблюдается: «любили» требует вопроса кого?, а «гордились» требует чем?

Приведём верное написание: Болельщики «Зенита» гордились своей командой, не один раз выигрывавшей сложнейшие матчи, и любили её.

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении 7 состоит в том, что подлежащее ТЕ главного предложения требует от сказуемых СНАРЯЖАЕТ, РАЗВИВАЕТ и БЛАГОСЛОВЛЯЕТ множественного числа

Приведём верное написание: Те, кто служит делу просвещения, снаряжаЮТ молодых в долгий путь по жизни, развиваЮТ их ум и способности, благословляЮТ на творческий поиск.

В) неправильное построение предложения с косвенной речью в предложении 4 заключается в том, что при передаче косвенной речи, в частности, вопроса, неоправданно использован союз «что »и местоимение «вас» осталось неизменённым. Кавычки и знак вопроса попутно тоже убираем.

Приведём верное написание: Клара спросила, нельзя ли молока у нас купить.

Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм в предложении 5 вызвана тем, что два однородных сказуемых имеют разные время или вид. Определим вид и время каждого сказуемого и решим, какой нужно применить — одинаковый. Сказуемое «кашляет» должно быть также прошедшего времени.

Приведём верное написание: Он проталкивался к двери и кашляЛ от морозного воздуха.

Д) ошибка в употреблении имени числительного в предложении 2 состоит в том, что числительное «двое» употребляется для лиц, называющих лиц МУЖСКОГО пола, а окно— среднего.

Приведём верное написание: ДвА крайних окна на первом этаже закрыты изнутри газетными листами.

AБВГД

97452

• 9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) наслаждение, аналогичный, блистательный

2) простоватый, вытерли, прижимать

3) озаре́ние, вы́скочка, замереть

4) выгора́ть, полагаться, запереться

5) рассчитать, представление, иждивенец

  Приведём верное написание:

1) наслаждение — ПГ (слАдко), аналогичный — ПГ (аналОгия), блистательный — ЧГ;

2) простоватый — ПГ (прОсто), вытерли — ЧГ, прижимать — ЧГ;

3) озаре́ние, вы́скочка, замереть — ЧГ;

4) выгора́ть, полагаться, запереться — ЧГ;

5) рассчитать — ЧГ, представление — ПГ (стАть), иждивенец — НГ.

• Ответ: 34.

• 10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена дна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр..шелец, (молодой) пр..емник, пр..дирчивый

2) ра..двоение, во..двигнуть, и..подтишка

3) супер..нтересный, сверх..мпульсивный, вз..мать

4) пр..гульщик, с..жаление, от..двинуть

5) п..янящий (аромат), кур..ёз, меж..ярусный

Приведём верное написание.

1) пришелец − при- в значении приближения, (молодой) преемник − «пре» в составе корня, придирчивый − «при» в составе корня

2) раздвоение, воздвигнуть, исподтишка − в первых двух словах приставка оканчивается на -З, потому что начальный согласный корня звонкий, в третьем слове приставка оканчивается на С-, потому что корень начинается с глухого согласного

3) суперинтересный, сверхимпульсивный − после приставки супер-, сверх- − начальная гласная корня И на Ы не меняется., взимать − запомнить!

4) прогульщик, сожаление, отодвинуть − неизменяемые приставки

5) пьянящий (аромат), курьёз − Ь в корне, межъярусный − после приставок на согласный перед йотированной гласной пишется Ъ

• Ответ: 34.

• 11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) посме..ваться, замш..вый

2) завид..вать, испыт..вать

3) ветр..ный (день), фланел..вая (рубашка)

4) застр..вать, имень..це

5) расслед..вать, (сделать) занов.

Приведём верное написание:

1) посмеиваться —  в форме 1 лица ед. числа суффикс -ива- сохраняется: посмеиваюсь  , замшевый —  безударный суффикс -ев-

2) завидовать —  в форме 1 лица ед. числа суффикс -ова- не сохраняется: завидую , испытывать —  в форме 1 лица ед. числа суффикс -ыва- сохраняется: испытываю

3) ветреный (день) −  запомнить! , фланелевая (рубашка) —  безударный суффикс -ев-

4) застревать —  перед ударным -ва- пишем Е , именьице (сущ. ср. рода, в заударном слоге (после ударения) пишем -иц-

5) расследовать −  в форме 1 лица ед. числа суффикс -ова- не сохраняется: расследую  , (сделать) заново − применяем «правило окна»: за окно

Ответ: 35.

• 12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) кол..щийся (предмет), рассе..нный (человек)

2) (здания) руш..тся, противореч..щий

3) щур..щийся (от солнца), дремл..щий

4) разбуж..нный, (ребёнок) лепеч..т

5) жал..щие (насекомые), гоня..щий (птиц с огорода)

  Приведём верное написание:

1) колющийся (предмет) —  от глагола 1 спряжения КОЛОТЬ  , рассеянный (человек) —  Формы страдательных причастий образуются от основ инфинитива при помощи суффикса ЕНН или НН. Если основа глагола оканчивается не на ИТЬ, то с сохранением гласной буквы основы, если на -ить, то гласная И в причастии меняется на Е ,

2) (здания) рушатся —  2 спряжение , противоречащий —  от глагола 2 спряжения ПРОТИВОРЕЧИТЬ

3) щурящийся (от солнца)—  от глагола 2 спряжения ЩУРИТЬСЯ , дремлющий —  от глагола 1 спряжения ДРЕМАТЬ

4) разбуженный —  Формы страдательных причастий образуются от основ инфинитива при помощи суффикса ЕНН или НН. Если основа глагола оканчивается не на ИТЬ, то с сохранением гласной буквы основы, если на -ить, то гласная И в причастии меняется на Е , (ребёнок) лепечет —  1 спряжение

5) жалящие (насекомые) —  от глагола 2 спряжения ЖАЛИТЬ , гоняющий (птиц с огорода) —  от глагола 1 спряжения ГОНЯТЬ

Ответ: 24.

• 13.  Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется  СЛИТНО . Раскройте скобки и выпишите это слово.

Мы сделали вид, что ничего (НЕ)ПРИЯТНОГО не произошло.

(НЕ)ПОРЯДОЧНЫЙ человек так поступает, а тот, в ком чести ни на грош.

Выяснилось, что это (НЕ)КТО иной, как тот самый продавец, который Зубру безо всякого повода вспомнился перед выездом.

Я ждал ответа (НЕ)БОЛЬШЕ десяти минут.

Территория была дикая, ещё (НЕ)ОБЖИТАЯ, работа предстояла огромная.

  Приведём верное написание.

Мы сделали вид, что ничего НЕПРИЯТНОГО не произошло. −   Можно заменить синонимом «плохого».

НЕ ПОРЯДОЧНЫЙ человек так поступает, а тот, в ком чести ни на грош. − Есть противопоставление.

Выяснилось, что это НЕ КТО иной, как тот самый продавец, который Зубру безо всякого повода вспомнился перед выездом. −  Цельные сочетания «не кто иной, как; не что иное», как употребляются в предложениях, где нет другого отрицания. Частица «не» пишется отдельно: она не входит в состав местоимения, поэтому после неё возможна перестановка слов «кто и иной: не кто иной – не иной кто»

Я ждал ответа НЕ БОЛЬШЕ десяти минут. −  НЕ с наречием в сравнительной степени пишется раздельно.

Территория была дикая, ещё НЕ ОБЖИТАЯ, работа предстояла огромная. −  Есть зависимое слово ЕЩЁ, поэтому НЕ с причастием пишется раздельно.

• Ответ: неприятного

• 14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(ИЗ)ДАЛЕКА, всё КАК(БЫ) пригибая на своём пути, покатился гром.

Цветущая сирень распространяла (ВО)КРУГ свой (НЕ)ПОВТОРИМЫЙ аромат.

Мы так часто ищем смысл жизни, забывая о близких людях, (ПО)ЭТОМУ ТАК(ЖЕ), как и смысла в жизни, не находим взаимопонимания.

Бывают любимые женщины, чьи глаза воздействуют на нас не(В)ПРЯМУЮ, а позже, КАК(ТО) неожиданно.

Меня ТО(ЖЕ) в этом деле ЧТО(ТО) тревожило.

Приведем верное написание.

ИЗДАЛЕКА, всё КАК БЫ пригибая на своём пути, покатился гром.

Цветущая сирень распространяла ВОКРУГ свой НЕПОВТОРИМЫЙ аромат.

Мы так часто ищем смысл жизни, забывая о близких людях, ПОЭТОМУ ТАК ЖЕ, как и смысла в жизни, не находим взаимопонимания.

Бывают любимые женщины, чьи глаза воздействуют на нас не ВПРЯМУЮ, а позже, КАК-ТО неожиданно.

Меня ТОЖЕ в этом деле ЧТО-ТО тревожило.

Ответ: ВОКРУГ НЕПОВТОРИМЫЙ ИЛИ НЕПОВТОРИМЫЙ ВОКРУГ.

• 15.  Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Цифры укажите в порядке возрастания.

• Речка была смире(1)ая, сплошь по берегам заросшая водя(2)ой травой, кое-где освеще(3)ая желтыми лампадами кувшинок и шибко засоре(4)ая лесом от весе(5)его сплава.

  Приведем верное написание.

Речка была смире НН ая, сплошь по берегам заросшая водя Н ой травой, кое-где освеще НН ая желтыми лампадами кувшинок и шибко засоре НН ая лесом от весе НН его сплава.

В этом предложении:

смиреННая ― прилагательное, образовано от глагола совершенного вида СМИРИТЬСЯ;

водяНой ― прилагательное, образовано с помощью суффикса –ЯН–;

освещеННая ― причастие, образованное от глагола совершенного вида, имеет приставку и зависимое слово;

засореННая ― причастие, образованное от глагола совершенного вида, имеет приставку и зависимое слово;

весеННего ― прилагательное, образовано от слова ВЕСНА с помощью суффикса –Н–.

• Ответ: 1345.

• 16. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую

1) В передней врачи переговариваются на латыни и это придаёт их разговору ещё большую таинственность.

2) Расчистился золотисто-светлый запад и раскрыл свои объятия усталым путникам.

3) Сама жизнь диктует художнику сюжет и композицию и краски.

4) Она шестнадцать лет была классной дамой в институте благородных девиц и пользовалась исключительным уважением всего начальства.

5) Больше указаний не последовало и Миша толкнул дверь в горницу.

Приведем верное написание.

1)В передней врачи переговариваются на латыни, и это придаёт их разговору ещё большую таинственность.

2)Расчистился золотисто-светлый запад и раскрыл свои объятия усталым путникам.

3)Сама жизнь диктует художнику сюжет, и композицию, и краски.

4)Она шестнадцать лет была классной дамой в институте благородных девиц и пользовалась исключительным уважением всего начальства.

5) Больше указаний не последовало, и Миша толкнул дверь в горницу.

Правильный ответ указан под номером 1 и 5

• 17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

• Снежок (1) выпавший ночью (2) и тающий у нас на глазах (3) делает недалеко расположенный холм (4) ещё более скользким.

Приведем верное написание.

Снежок, выпавший ночью и тающий у нас на глазах, делает недалеко расположенный холм ещё более скользким.

Первый причастный оборот с двумя однородными причастиями обособлен запятыми (1) и (3), второй не обособлен, так как стоит перед определяемым словом.

Запятые должны стоять на местах 1, 3.

• 18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Дай (1) Джим (2) на счастье (3)лапу мне,

Такую лапу не видал я сроду.

Давай с тобой полаем при луне

На тихую, бесшумную погоду.

Дай(4) Джим(5)на счастье (6)лапу мне.

Пожалуйста(7) голубчик(8) не лижись.

Пойми со мной хоть самое простое.

Ведь(9) ты не знаешь, что такое жизнь,

Не знаешь (10)ты, что жить на свете стоит.

(Сергей Есенин)

  Приведем верное написание.

Дай, Джим, на счастье лапу мне,

Такую лапу не видал я сроду.

Давай с тобой полаем при луне

На тихую, бесшумную погоду.

Дай, Джим, на счастье лапу мне.

Пожалуйста, голубчик, не лижись.

Пойми со мной хоть самое простое.

Ведь ты не знаешь, что такое жизнь,

Не знаешь ты, что жить на свете стоит.

Запятые 1 и 2; 4 и 5 выделяют обращение; запятая 7 закрывает слово «пожалуйста» и открывает обращение, запятая 8 закрывает его. Остальные не нужны.

Ответ: 124578

• 19. Расставьте все знаки препинания:   укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Автором этого стихотворения оказался Маяковский (1) к личности (2) и творчеству (3) которого (4) Замятин давно испытывал интерес.

Приведем верное написание.

Автором этого стихотворения оказался Маяковский, (1) к личности (2) и творчеству (3) которого (4) Замятин давно испытывал интерес.

Запятая под номером 1 разделяет части сложноподчиненного предложения.

Запятая должна стоять на месте 1.

• 20. Расставьте все знаки препинания:   укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Длинный ряд этот показался особенно труден Левину (1) но зато (2) когда ряд был дойдён до конца (3) а Тит медленными шагами начал заходить по следам (4) Левин точно так же пошёл по своему прокосу.

  Приведем верное написание:

Длинный ряд этот показался особенно труден Левину, но зато, когда ряд был дойдён до конца, а Тит медленными шагами начал заходить по следам, Левин точно так же пошёл по своему прокосу.

Запятая 1 отделяет части сложносочиненного предложения.

Запятые 2 и 4 выделяют придаточные предложения.

Запятая 3 отделяет друг от друга однородные придаточные, соединенные противительным союзом А.

Запятые должны стоять на местах 1, 2, 3 и 4.

• 21.  Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Особую группу из семейства полорогих образуют антилопы — животные довольно разнообразного строения и вида. (2)К антилопам относятся самые красивые и изящные полорогие, однако встречаются неуклюжие и грузные создания. (3)Поэтому общая характеристика их — дело очень трудное. (4)Можно только сказать, что все антилопы — животные, похожие на оленей, с более или менее выгнутыми рогами. (5)Большинство их любит равнины, но некоторые встречаются только в горах, другие предпочитают болота, третьи — лес. (6)Крупные виды живут группами или стадами — мелкие чаще встречаются парами. (7)По характеру одни антилопы миролюбивы, другие, напротив, злы.

(По А. Брему)

•   В предложениях 3 и 4 тире ставится между подлежащим и сказуемым, выраженными именами существительными.

• (3)Поэтому общая сущ.характеристика их — сущ.дело очень трудное. (4)Можно только сказать, что все сущ.антилопы — сущ.животные, похожие на оленей, с более или менее выгнутыми рогами.

• Под цифрой 1 в предложении тире выделяет обособленное распространённое приложение, поэтому 1 в ответ не вносим.

• Ответ: 34 ИЛИ 43.

• 22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов в возрастающем порядке.

1) Люди с древних времён считали, что познание окружающего мира дороже жизни.

2) В 1979 году впервые —без использования транспортных средств—группа под руководством Дмитрия Шпаро достигла полюса.

3) Поход дался членам экспедиции достаточно легко.

4) История не помнит всех, кто совершал открытия.

5) Члены экспедиции знают, что на Южном полюсе будет теплее.

(1)– Здесь полюс, поздравляю вас, ребята! – именно эти слова сказал начальник полярной экспедиции Дмитрий Шпаро, когда в белёсой мгле ненадолго сверкнуло солнце и штурман Юрий Хмелевский определил: цель достигнута. (2)Несколько секунд друзья ещё стояли, пошатываясь, плотно прижавшись друг к другу. (3)И вдруг они кинулись обниматься, поздравлять друг друга, радуясь нелегко доставшейся победе. (4)Северный полюс столбиком не отмечен, на нём ничего нет, кроме льда и снега. (5)Это всего лишь символ, математическая точка, где сходятся меридианы и сходят на нет параллели. (6)На Южном полюсе исследователи, единожды вычислив точку, отметили её флагом и кругом из бочек. (7)На Севере из-за льда, постоянно перемещаемого течением, полюс всякий раз надо вычислять заново. (8)Этой точки Земли не раз достигали на собачьих упряжках, на мотосанях, дирижабле, на самолётах, на ней всплывали подводные лодки, сюда дошёл отечественный ледокол «Арктика», а после него ещё более шестидесяти ледоколов из разных стран. (9)А вот пешим ходом на лыжах полюса впервые достигла экспедиция из семерых человек под руководством Дмитрия Шпаро в 1979 году. (10)Печать большой и необычной дороги лежала теперь на этой семёрке. (11)Палатка выцвела – из оранжевой стала прозрачно-жёлтой, до дыр износились бахилы, лыжи были источены до предела. (12)Ну и, конечно, на лицах запечатлелось всё, что пришлось испытать. (13)Выросшие бороды, порыжевшие носы, обожжённые морозом, облупленные щёки. (14)Но это не были люди, до предела растратившие свои силы: они радовались, как дети, шутили, смеялись. (15)И в один голос готовы были сказать, что могли бы пройти ещё столько же.

(16)Среди множества писем, приходивших в редакцию в те дни, писем с горячей поддержкой экспедиции и пониманием её задач, был и такой вопрос: (17)«Зачем?» (18)Вопрос этот столь же старый, как и вся история человечества. (19)Всегда кто-то шёл по земле, обрекая себя на лишения, даже на гибель. (20)А кто-то, сидя в спокойном тепле у костра в пещере или у телевизора в квартире, говорил: (21)«Зачем?»

(22)Вопрошающих никто не помнит, так как они не совершили ничего значимого для будущих поколений. (23)Тех же, кто шёл, история знает. (24)Усилиями легиона смельчаков были открыты на Земле материки, острова, глубины, проливы, полюса, покорены горы, нанесены на карту мельчайшие очертания лика Земли. (25)«Плавать по морю необходимо, жить не так уж необходимо», – гласит древнее латинское изречение. (26)Людям хочется открывать неизведанное, хотя это всегда рискованно. (27)Человек с колыбели своей истории сознательно рисковал своей жизнью, чтобы совершать открытия. (28)Иначе мы не знали бы очертаний материков, глубин океана, пространства пустынь, высоты гор и толщи снегов. (29)Точка полюса – лишь некий итоговый символ. (30)Главное состоит в преодолении пространства до полюса, в преодолении полутора тысяч труднейших на всей земле километров, отделяющих остров Генриетты (точку старта) от полюса. (31)Степень трудности перехода наивысшая, она требует предела человеческих сил. (32)Мороз под сорок. (33)Торосы, разводья, которые надо преодолеть на лодках.

(34)Постоянное напряжение, риск.

(35)И вот он под ногами – полюс. (36)Величественный белый мир. (37)Чуть шевелится флаг на мачте, будто во сне. (38)Под ним на льду – шар-контейнер с такими дорогими для нас символами родной земли. (39)Это останется на полюсе. (40)Остаются у флага и портреты легендарных полярников: Седова, Русанова, Толля. (41)Володя Леденёв снимает на плёнку эти следы посещения полюса. (42)Снимает он и ледяной столбик, вокруг которого сегодня начерчены сажей параллели и меридианы.

— (43)Ну вот всё и кончилось – дошли… (44)А Земля продолжает вертеться, – говорит Володя. — (45)Друзья, а как там, интересно, на Южном полюсе… потеплее будет?

(По В.М. Пескову*) *Василий Михайлович Песков (родился в 1930 году) – известный советский журналист, писатель, фотокорреспондент, путешественник, телеведущий.

• Высказывание: «Плавать по морю необходимо, жить не так уж необходимо»? говорит о том, что люди c древних времён считали, что познание окружающего мира дороже жизни (предложения 25—27).

Предложение 9 подтверждает верность 2-го высказывания

• Ответ: 12

• 23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов в порядке возрастания.

1) Предложения 11–13 содержат описание.

2) Предложения 19–21 раскрывают суждение, высказанное в предложении 18 текста.

3) В предложениях 22–24 представлено рассуждение.

4) В предложениях 36–38 представлено повествование.

5) В предложении 2-3 содержится рассуждение .

Повествование представляет собой последовательный рассказ о каких-либо событиях, чего мы не видим в предложениях 36-38, а в предложениях 2-3 динамическое описание, но не рассуждение.

Поэтому верны оставшиеся.

• Ответ: 123

• 24. Выпишите из предложения 10 слово в переносном значении

9)А вот пешим ходом на лыжах полюса впервые достигла экспедиция из семерых человек под руководством Дмитрия Шпаро в 1979 году. ( 10)Печать большой и необычной дороги лежала теперь на этой семёрке . (11)Палатка выцвела – из оранжевой стала прозрачно-жёлтой, до дыр износились бахилы, лыжи были источены до предела. (12)Ну и, конечно, на лицах запечатлелось всё, что пришлось испытать.

  В предложении 10 «Печать большой и необычной дороги лежала теперь на этой семёрке» слово ПЕЧАТЬ использовано в переносном значении. Естественно, что печати в смысле ОТТИСКА не могло быть на людях.

• Ответ: печать

• 25. Среди предложений 35–40 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

• 25. 

  Предложение 38 «»Под ним на льду — шар-контейнер с такими дорогими для нас символами родной земли» соединяется с предыдущим предложением 37 при помощи личного местоимения ПОД НИМ (Под ним, т. е. под флагом, о котором говорится в предложении 37».

Ответ:38

• 26.  Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

Предложенный для анализа фрагмент отличается простотой и доступностью языка, характерными для публицистического стиля речи. В.М. Песков достаточно широко применяет здесь синтаксические средства выразительности, к примеру (А)_____ (предложения 8, 24, 28) и (Б)_____ («ребята» в предложении 1, «друзья» в предложении 45). В тексте изредка встречаются тропы, в том числе (В)_____ (« горячая поддержка» в предложении 16, «величественный белый мир» в предложении 36). Кроме того, в отрывке нашёл применение такой стилистический приём, как (Г)_____ (предложения 6—7, 19—21).

• Список терминов
• 1) парцелляция
• 2) эпитет(-ы)
• 3) ряд(-ы) однородных членов
• 4) разговорная лексика
• 5) обращение(-я)
• 6) антитеза
• 7) сравнение(-я)
• вводные слова
• 9) книжная лексика

• Предложенный для анализа фрагмент отличается простотой и доступностью языка, характерными для публицистического стиля речи. В.М. Песков достаточно широко применяет здесь синтаксические средства выразительности, к примеру  ряды однородных членов  (предложения 8, 24, 28) и  обращения  («ребята» в предложении 1, «друзья» в предложении 45). В тексте изредка встречаются тропы, в том числе эпитеты («горячая поддержка» в предложении 16, «величественный белый мир» в предложении 36). Кроме того, в отрывке нашёл применение такой стилистический приём, как  антитеза  (предложения 6—7, 19—21).

• Ответ: 3526.

• 27. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

  Основные проблемы

1. Проблема риска ради познания. (Стоит ли рисковать своей жизнью ради новых открытий?)

2. Проблема победы над трудностями. (Способен ли человек преодолеть, казалось бы, непреодолимые препятствия на пути к цели?)

3. Проблема исторической памяти. (Какие люди остаются в памяти следующих поколений?)

Позиция автора

1. Познание дороже жизни, поэтому ради него стоит рисковать.

2. Целеустремлённый человек способен преодолеть любые трудности.

3. В истории, в памяти последующих поколений остаются люди, которые, несмотря на лишения и опасности, шли к новым открытиям.

Подготовка к ЕГЭ.

ЗАДАНИЕ №9. Правописание приставок.

Формулировка задания. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

об..ск, спорт..гра

пр..бой, пр..вратно (истолковать)

пр..нудил, пр..права

чере..чур, во..звал

с..ел (яблоко)

б..ющий (в глаза свет)

ОТВЕТ: принудил приправа

НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ

Правописание приставок

Приставки пишутся по разным правилам. В зависимости от этого они разделяются на три группы.

Первая группа приставок

Вторая группа приставок

Третья группа приставок –

за-, до-, на-, пере-, по-, над-, об-, от-, перед-, под-, в-, с- и др.

это приставки на З-С

воз-//вос-, без-//бес-, вз-//вс-, из-//ис-, низ-//нис-, раз-//рас-, роз-//рос-, чрез-//чрес-//через-

это приставки ПРИ-//ПРЕ-

пишутся в соответствии с морфологическим принципом, т.е. не изменяются на письме, хотя произносятся по-разному

врастать, входить, слегка, сдвинуть, сшить, дописать, нарисовать.

пишутся в соответствии с фонетическим принципом: конечная согласная –З или –С зависит от произношения.

З

…С

перед звонкими

перед глухими

правописание данных приставок зависит от смысла.

ПРИ-

1. Доведение действия до конца: прибить, принести.

2. Совершение действия не в полном объёме или на ограниченный срок (неполнота действия: чуть-чуть):

приоткрыть, приостановить.

3. Приближение, прибавление, присоединение:

приделать, прийти

4. Нахождение вблизи чего-либо (около чего-то): прибрежный (около берега)

5. Значение, близкое к приставке ДО — (иначе – «действие в своих целях, интересах): припрятать, приберечь.

безмолвный, безгласный, исследовать, излить, чересчур, чрезмерный, разобщить.

Примечание: в словах близсидящий, близстоящий, низкий, низший пишется буква З, т.к. близ- и низ- являются корнями.

Запомните:

здесь, здание, здоровье, ни зги.

Примечание: приставки РОЗ-//РОС- зависят от ударения.

Например:: роспись – расписка, розыгрыш – разыгрывать. (Исключение: розыскной.)

ПРЕ-

1. Высшая степень проявления качества или действия (= очень, весьма):

премилый, пребольшой, преувеличить

2. Значение, близкое к приставке пере-

преградить (= перегородить).

3. Значение «через», «по-иному»:

преступить, преображать.

4. Обозначает действие, достигающее предельной степени: превосходить.

Примечание:

правописание гласных в приставках ПРО-//ПРА- зависит от значения, которое вносит данная приставка в слово: ПРО- многозначна и встречается часто: Например: проверен, прокормить, ПРА- употребляется редко, она указывает на древность, давность предмета:

Например: прадедушка, праязык, праславянский, пращур.

Напоминание (к группе приставок группы 2):

Б-П, В-Ф, Г-К, Д-Т, Ж-Ш, З-С (звонкие — глухие)

Всегда глухие: Ч, Щ, Ц, Х

Всегда звонкие: Й, Л, М, Н, Р

Запомните написание данных слов:

ПРИ-

ПРЕ-

Прийти (но: придёшь)

Примирение

Приключение

Приглашение

Пример

Приготовить

Приспособить

Приобрести

Пригодиться

Привыкать

Присмотреться

Приказать (приказ)

Присутствовать

Примерять

Придумать

Природа

Привередничать

Привередливый

Прибаутка

Причина

Прилежный

Приятный

Прибор

Притворяться

Присягать (присяга)

Приватный

Привилегия

Принципиальный Принцип

Приоритет

Примадонна

Примитив

Приспешник

Прискорбный

Привратник (около ворот)

Притязание

Притязательный

Приличие

Премьера

Преемственность

Преобразование

Превратить

Прекратить

Препятствие

Преступление

Преодолеть

Презирать

Презрение

Президиум

Президент

Презумпция

Прелестный

Пресловутый

Пресмыкающиеся

Пресмыкаться

Преминуть (упустить, забыть)

Превратный (изменчивый, ложный)

Преамбула

Прелюдия

Превалировать

Препозиция

Прецедент

Преткновение

Прельстить

Пренебрежение

Пренебрегать

Престиж

Претендент

Превентивный (предупреждающий, предохраняющий)

Препирательство

Светопреставление

Прерогатива

Препона

Претензия

Различайте по значению:

ПРИ-

ПРЕ-

Придать = добавить: придать форму

Предать = выдать, изменить: предать друга

Предаваться (чему?)

Притворить = закрыть: притворить дверь

Претворить = осуществить, воплотить: претворить мечту в жизнь

Приклонить(ся) = нагибать, слегка наклонять: приклонить ветку

Преклоняться = глубоко уважать: преклоняться перед ветеранами

Приступить = начать: приступить к работе

Преступить = нарушить: преступить закон

Прибывать = приезжать: прибывать в город

Пребывать = находиться где-либо: пребывать в городе

Приёмник = устройство, аппарат: включить радиоприёмник

Преемник = продолжатель, исследователь: преемник вождя

Приходящий = тот, кто приходит: приходящий к нам гость

Преходящий = временный: непреходящие ценности (вечные)

Придел = часть храма

Предел = конец чего-то: предел терпения

Призирать = присматривать, приютить: призирать сироту, дом призрения

Презирать = не уважать: презирать лжеца

Привратник = человек около ворот: строгий привратник

Превратное = неверное: превратное мнение

Приложить = дотронуться: приложить руку к сердцу

Непреложный закон = нерушимый

Припирать = уличать во лжи: припирать к стенке

Препираться = спорить из-за мелочей

Приставить что-либо к чему-либо

Преставиться = умереть (устар.)

Притерпеться = привыкнуть к чему-либо: притерпеться к боли

Претерпеть = испытывать: претерпевать лишения

Приткнуться = устроиться ненадолго: приткнуться где-нибудь и отдохнуть (разговор.)

Преткнуться – споткнуться (устар.): преткнуться о камень, камень преткновения

Примечание: в значении «получить что-либо сверх меры, очень надоесть, вызывать отрицательные эмоции» могут употребляться слова: пресытиться, пресыщаться, пресыщение; приесться, приедаться, прискучить.

Внимание: Глагол прискучить пишется с приставкой ПРИ, а прилагательное и наречие с тем же корнем при обозначении высшей степени пишутся с приставкой ПРЕ: прескучный, прескучно.

Правописание гласных букв И и Ы после приставок

1. После русских и заимствованных приставок, оканчивающихся на гласную, буква И в корне пишется в соответствии с произношением: доиграть, поиск, архиинтересный.

2. После русских приставок, оканчивающихся на согласную, на месте буквы И пишется Ы: предыстория, розыгрыш, подымать, предыюльский, возыметь.

Исключение: взимать.

3. После приставок МЕЖ-, СВЕРХ- пишется И: межинститутский, сверхинтересный.

4. После заимствованных приставок, оканчивающихся на согласную (ДЕЗ-, ПАН-, КОНТР-, ПОСТ-, СУБ-, СУПЕР-, ТРАНС-), пишется буква И: контригра, трансиорданский, постимпрессионизм, дезинфекция

Примечание: Данное правило не распространяется на написание сложных слов: спортинвентарь = спортивный инвентарь, пединститут = педагогический институт

ПОТРЕНИРУЕМСЯ:

Задание № 1. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

1. нед..чёты, з..рождаться

пр..вращение, пр..стиж

ра..хаживать, и..вержение

про..нформировать,

небез..звестный

пр..забавный, пр..годный

2. на..стройка, о..гадка

пр..искусный, пр..града

и..бежать, ни..падающий

об..грать, за..скивающий

не..правданный, р..зместить

3. под..брать, н..илучший

пр..обретенье, пр..рост

в..лелеять, ра..спросить

дез..нформация, раз..скать

пред..стория, пост..мпрессионизм

4 .и..подтишка, не..говорчивый

пр..градить, пр..страстный

под..зрение, нез..бвенный

без..сходный, по..грать

чре..мерный, и..ход

5. под..язычный, в..юнок

ра..хваленный, ра..бить

пр..падать (к земле), пр..ломить

небез..звестный, контр..гра

з..умный, з..светло

Задание№2. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и

та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

1.и..мельчить, бе..пробудный

п..никнуть, не..глядный

и..гнать, не..гораемый

пред..стория, сверх…нтересный

пр..слушиваться, пр..образователь

2. не..гораемый, ра..грызть

пр..обрел, пр..слушиваться

без..сходный, по..грать

во..местить, не..добровать

о..бросить, на..треснутый

3.ра..брасывать, во..местить

ос..знавать, н..против

пр..обретение, пр..градить

бе..дыханный, ни..провержение

сверх..зысканно, пред..юньский

4. о..дать, по..твердить

и..гнать, не..гораемый

и..мельчить, бе..пробудный

пр..беречь, пр..обретение

пр..добрый, пр..ступить (к делу)

5. пр…смиреть, пр…смыкаться

пр…одолеть, пр…стыдить

пр…подавать, пр…вилегия

ра…лив, ра…сказать

чере…чур, ра…цвет

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА.

Задание№1. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и

та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

1. пр..следовать, пр..милый

бе..брежный, ни..падающий

пр..стыдить, пр..града

пр..успевать, пр..плести

по..кидывать, на..кусить

2. ни..падающий, и..черпать

пр..града, пр..вокзальный

пр..высить, пр..открыть

о..гадать, по..кидывать

бе..культурье, ра..бросать

3.ра..секреченный, бе..прибыльный

пр..способленный, пр..мудрый

по..солнух, о..бросить

не..данный, и..ношенный

пр..плясывать, пр..успевать

4.бе..прибыльный, бе..голосый

не..данный, и..ношенный

пр..добрый, гостепр..имный

пр..дедушка, с..гласие

по..кидывать, на..кусить

5.гостепр..имный, пр..ломление

правопр..емник, пр..морский

пр..обрёл, пр..брежный

не…говорчивый, бе..голосый

бе..помощный, в..дохнуть

6.и..ношенный, ра..двинутый

в..дохнуть, не..деланный

нед..жарить, пр…бабушка

не..держанность, ра…лить

п..дсказывать, р..ссматривать

7. р..ссматривать, не..глядный

пр..обрёл, пр..слушиваться

не..бозримый, з..головок

пр..беречь, пр…града

пр..молчать, р..зместить

8. пр..слушиваться, пр..образователь

не..держанность, бе..человечный

з..ночевать, не..бозримый

пр..обретение, пр..градить

пр..готовить, беспр..кословно

9. пр..остановить, пр..готовить

пр..озёрный, пр..огромный

пр..писывать, пр..сытиться

запр..кинул, пр…бабушка

ра..бежаться, бе..шумный

10. не..гибаемый, и..подтишка

во..делывать, в..пышка (света)

по..кладка, о..бойный

о..бить, на..строчный

ра..царапать, бе..болезненно

Задание№2.

Прочитайте текст и выполните задания 1-3

(1)Благополучно переплыв Атлантику и высадившись со своей командой на берег Америки, Колумб был убеждён, что добрался до Индии, и (……. )нарёк местных жителей «индейцами». (2)Несмотря на очевидную ошибку, это название так и закрепилось за коренными жителями, населяющими американский континент.(3) Но на самом деле американские индейцы не были даже единым народом: они разительно отличались друг от друга ростом и внешним видом, говорили на множестве разных языков и создали широкое разнообразие обычаев и верований.

1.Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Несмотря на очевидную ошибку Колумба, назвавшего коренных жителей Америки индейцами, это название закрепилось за ними, хотя они отличались друг от друга ростом и внешним видом, говорили на множестве разных языков и создали широкое разнообразие обычаев и верований.

2) До конца своих дней Колумб так и не признал своей ошибки и был убеждён, что, благополучно переплыв Атлантику и высадившись на берег Америки, он добрался до Индии, именно поэтому он назвал местных жителей американского континента «индейцами».

3) Общее название «индейцы» закрепилось за коренными жителями Америки благодаря Колумбу, потому что у жителей американского континента много общих черт: смуглая кожа, высокие скулы, чёрные волосы и глаза, химический состав крови.

4) За коренными жителями Америки, которые не были единым народом, закрепилось ошибочное название «индейцы», так как Колумб, открывший Америку, считал, что добрался до Индии.

5) За коренными жителями Америки закрепилось общее название «индейцы», потому что так их назвал Колумб.

Ответ: ___________________________.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте

пропуска во втором предложении? Выпишите это слово.

На самом деле

Поэтому

Именно

Так

В связи с этим

Ответ: ___________________________.

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова КОМАНДА. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом предложении. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

Команда, -ы, ж.

1.Краткий устный приказ установленной формы. Раздалась к. «Огонь!».

2. Автоматически передаваемый сигнал, вызывающий действие какой-нибудь системы, механизма. Система команд.

3. Начальствование над какой-нибудь воинской частью. Отряд под командой офицера.

4. Группа связанных чем-нибудь людей. Команда президента.

Ответ: ___________________________.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный звук. Выпишите это слово.

прИнял тамОжня нАдолго

перелилА озлОбить

Ответ: ___________________________.

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Каждый ВЕЛИКИЙ поэт является выразителем духа народа, его истории.

ВОДНЫЙ стадион – гордость района и излюбленное место горожан, куда они приходят семьями в выходные дни.

ВЕЧНЫЙ огонь – это народная память о героях, которые отдали свою жизнь, защищая Родину.

Высокая, стройная, грациозная и ВЕЛИКАЯ, Елена держалась всегда необыкновенно прямо, и это придавало ей царственный вид.

Коллекционер придирчиво разглядывает картину Левитана, любуется КРАСОЧНЫМ пейзажем осени.

Ответ: ___________________________.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

береговые КАТЕРА скоро ВЫЗДОРОВЕЕТ

ТРОЕ братьев у новых ТУФЛЕЙ

без ВИШЕН

Ответ: ___________________________.

7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А)нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б)ошибка в построении сложного предложения

В) ошибка в построении предложения с однородными членами

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

1) Куда бы я ни ездил, повсюду встречал памятники архитектуры, нуждающихся в реставрации.

2) По приезду в Сочи мы, как всегда, остановились в гостинице «Жемчужина».

3) Выбирая профессию, он довольно долго колебался.

4) Старые липы в аллее перед главным входом в барский дом высоки и раскидистые.
5) Мы прогнозируем, что те, кто увлекается историей, с интересом отнесётся к новому проекту.

6) Он считал, что будто мы его неправильно поняли.

7) В журнале «Собеседник» напечатана рецензия на недавно вышедший роман известного писателя.

8)Лермонтов в романе показал облик своего современника и раскрыл его внутренний мир.

9) Друг сказал, что он не согласен с решением класса

Ответ: ___________________________.

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву

К..рпорация обж..гать

пом..стить расст..лая с..туация

Ответ: ___________________________.

9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенные буквы.

р..спорядиться, с..гласие

чере..чур, бе..болезненный,

пр..образовать, пр..следовать

о..пирать, по..тянуть

без..мянный, сверх..зобретательный

Ответ: ___________________________.

Ключи.

ПОТРЕНИРУЕМСЯ:

Задание№1.

преискусный преграда

приобретенье прирост

исподтишка несговорчивый

заумный

засветло

1

2

3

4

5

№№2.

преследовать премилый

ниспадать исчерпать

рассекреченный бесприбыльный

подкидывать надкусить

приобрёл прибрежный

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА.

Задание№1.

Ответ

1.

преследовать премилый

2.

ниспадать исчерпать

3.

рассекреченный бесприбыльный

4.

подкидывать надкусить

5.

приобрёл прибрежный

6.

изношенный раздвинутый

7.

приобрёл прислушиваться

8.

несдержанность бесчеловечный

9.

приостановить приготовить

10.

несгибаемый исподтишка

п/п

Задание№2.

1.

14

2.

поэтому

3.

4

4.

надолго

5.

величественная

6.

туфель

7.

16452

8.

поместить

9.

преобразовать

преследовать

победитель

объединение

увлекательный

нормализовать

превращение престиж

преискусный преграда

приобретенье прирост

исподтишка несговорчивый

заумный

засветить

Алгоритм решения задания 10:

1. Внимательно читаем задание
2. Выделяем приставки в каждом слове
3. Вспоминаем правила и применяем их от простого к сложному: то, что можно проверить правилом, определяем в первую очередь; приставки ПРЕ и ПРИ оставляем напоследок
4. Определяем подходящие строки, выписываем цифры в ответ

Чтобы верно решить это задание, необходимо знать 5 типов правил:

1. Приставки на З/С
2. Неизменяемые приставки

3. ПРЕ и ПРИ

4. Ы/И после приставок

5. Ъ и Ь

Задача 1

Задача 2

Задача 3

Задача 4

Задача 5

Задача 6

Задача 7

Задача 8

Задача 9

Задача 10

Задача 11

Задача 12

Задача 13

Задача 14

Задача 15

Задача 16

Задача 17

Задача 18

Задача 19

Задача 20

ЕГЭ-2019 Задание 10

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) безЫсходный, изЫскать, поИскать

ЗА головок, позАвчера, прАродина

РаСширить, неСдержанность, беСчеловечный

4) прИберечь, прИобретение, прЕградить

ОбЪект, обЪяснение, панЪевропейский

2.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов

1) беЗрадостный, иЗжаленный, неСговорчивый

ПрИобрел, прИмечание, прИдирчивый

3) препОдаватель, неОписуемый, рАзыскать

4) карЬера, фелЬетон, адЪютант

ВзИмать, спортИнвентарь, сверхИнтересный

3.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов

1)воЗделывать, вСпышка (света), раЗдумывать

ПрИложение, прИозёрный, прИберечь

ПредЫстория, безЫдейный, разЫскать

ЗАчастую, нАилучший, позАвчера

ВЬются, барЬер, булЬон

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов

1) вСпыхнуть, воСхвалять, иСподтишка

2) прЕтензии, прЕвозносить, прИглушить

ДОбела, непрОбудный, неОхватный

КонтрИгра, межИнститутский, поИграть

5) прЕвращать, прИдать(блеск), прИступить(к работе)

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов

1) прЕувеличивать, прЕзидиум, прЕподавать
2) иСчерпать, раСпределить, беСцельный
3) преДписание, поДклеить, поДдавать
4) сверхИнтересный, подЫтожить, небезЫзвестный

ПодЬячий, завЬют, соловЬиный

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов

1) неОцененный, прОигрыватель, зАработать

БеЗдомный, раЗдумывать, вЗбираться (на дерево)

ПрИподнять, прИстрастный, прИседание

4) отЫгрывать, отЫскать, заИгрывать

5 )межЪязыковой, пЬянящий, разЪём

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов

1) неОткрытый, прОявить, прАдедушка

2) иСпользование, вЗбодриться, неСдержанный

ПрИглушить, прИдумать, прИвычный

БезЪядерный, обЪём, изЪять

5) предЫюньский, поИщет, безЫсходный

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов

СОбеседник, пОникнуть, вОобще

НепрИкосновенный, прИобретённый, прИзнание

РаСкрыть, ниСпослать, воСхвалить

БезЫмянный, предЫстория, изЫмать (из оборота)

5) раЗбой, иСход, воЗдать

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов

1) неОжиданный, сОмнение, нАзавтра

ПрЕзабавный, прЕследовать, прЕрекание

3) иЗбежать, ниСпадающий, раЗвесёлый

ОбЫграть, разЫскать, безЫсходный

5) разЪярённый, навЬючить, адЪютант

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов

НедОоценка, неОбстрелянный, сОгнуть

ПрИближённый, прИдать (вид), прИступить (к делу)

3) беЗдушный, беСкрайний, неСдержанный

4) подЫтожить, разЫграть, доИсторический

СЪёмка, предЪюбилейный, разЪединить

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов

1) подЫтожить, дезИнформация, розЫск

2) прЕсловутый, прЕстижный, прИчёска

ИзЪять, двухЪярусный, предЪявить

ВоСпевающий, череСчур, неСдержанный

РОзыск, рОссыпь, рОсказни

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов

БеЗвозвратный, иЗмеритель, иЗдавна

СпортИнвентарь, контрИгра, взИмают

3) необЪятный, компанЬон, сЪежиться

ПрЕодолеть, прЕцедент, прЕпятствие

5) наДписать, оТдать, преДсказать

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов

1) иСподлобья, раЗмечтался, раЗжаловать

ГрузоподЪёмник, разЪяснять, обЪём

СЫзмала, взЫскать, безЫдейный

ПрЕмудрый, прЕступление, прЕнеприятный

ПрИверженец, прИтерпеться, прИключение

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов

1) беЗрассудный, воЗглавить, беЗдонный

сверхИнтересная, поИск, межИнститутский

3) прИвлекательность, прИслушиваясь, прЕподавать

Дата добавления: 2019-02-22 ; просмотров: 627 ; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр..образовать, пр..неприятный, пр..следовать

2) сверх..естественный, с..ёмка, двух..ярусный

3) п..никнуть, пр..дедушка, поз..вчера

4) чере..чур, и..синя-чёрный, бе..крайний

5) вз..скать, без..нициативный, сверх..зысканный

Пояснение (см. также Правило ниже).

Приведём верное написание.

1) пре образовать (ПРЕ- в значении «пере-»), пре неприятный (ПРЕ- в значении «очень»), пре следовать (ПРЕ- в значении «пере-»)

2) сверх ъестественный, съёмка (по традиции, т.к. С- была приставкой, хотя сейчас выделить значение корня -ём- трудно), двух ъярусный (Ъ пишется в сложных словах с числительными)

3) по никнуть (приставки па- не бывает), прадедушка (приставка в значении «первоначальный, наиболее древний», позавчера (с двумя приставками слово: по- и за-)

4) черес чур, ис синя-чёрный, бес крайний (приставки оканчиваются на -С, потому что корни начинаются с глухого согласного)

5) взыскать, безынициативный, сверхизысканный (после иностранных приставок и приставки СВЕРХ- И на Ы не меняется)

и написаний, связанных с ними, проверяется в задании 10.

Орфограммы, проверяемые в данном задании:

9.1.1 Не изменяющиеся на письме приставки

1. В большинстве приставок гласные и согласные, согласно морфологическому принципу русского правописания, пишутся одинаково, независимо от каких-либо условий: С-, В-, НАД-, ПОД-, ПРЕД-, ОТ-, ЗА-, ОТ-,БЕЗ-, ВО-, ВЗО-, ВОЗ, ДО-, НА-, НАД-, НАДО-, О-, ОБ-, ПЕРЕ-, ПО-, ПОД-, ПРО-, СО-, РАЗО-

ЗАПОМНИТЕ: есть приставка С- (сделать, сгинуть), но нет приставки 3.

2. Правописание гласных в приставках в безударном положении (кроме приставок ПРЕ-, ПРИ-и РАЗ/РОЗ) можно проверить, подобрав слово, где эта же приставка стоит в ударном положении:

отказать — Отклик, наказать — нАспех.

3. Правописание согласных в приставках (кроме приставок на 3-, С-) можно проверить, подобрав слово,

где после этой приставки стоит гласная или согласные В, Л, М, Н, Р: обходить — оБрастать.

4. Приставка ПРА- употребляется в словах:

5. Приставка ПА- встречается только под ударением:

6. Следует различать пары:

ПОдать, ПОдача, ПОданный и ПОДдать, ПОДдавки, ПОДданный

ПОделка и ПОДделка

ПОдевать и ПОДдевать

ПОдержать, ПОдержанный и ПОДдержать, ПОДдержанный

ПОдразнить и ПОДдразнить

9.1.2 Приставки, оканчивающиеся на буквы З и С

ниЗ-ниС ( не путать с НЕ+С)

которые оканчиваются на 3-, С- и имеют не менее двух букв определяется последующим согласным.

3 — пишется перед звонким согласным (разМышлять)

звонкие согласные: р, л, м, н, й, б, в, г, д, ж, з

С — перед глухим согласным (расСматривать)

глухие согласные: х, ц, ч, щ, к, п, с, т, ш, ф

Эти приставки называют также зависящими от произношения: в приставке пишем то, что слышим. Под влиянием звонкого звука корня становится звонким и последний звук приставки, и точно так же, под влиянием глухого звука корня оглушается приставка. И это звучание отражается на письме: слышим [раСшум’эт’ца] пишем раСшуметься; слышим [иЗбижат’], пишем иЗбежать.

2. В написаниях типа НЕ+ИЗ+бежный, в котором две приставки, работает правило приставки НА З/С.

В написаниях типа НЕ+С+гораемый, в котором две приставки, работает правило написания приставки С.

3. В словах раСчёт, раСчётливый, расчесть пишется одна С (перед корнем -ЧЕТ-).

В глаголе раССчитать, в причастии раССчитанный пишутся две С (перед корнем -ЧИТ-).

5. Близ — предлог (близ дома).

Но: близстоящий, близсидящий (причастие).

9.1.3 Приставки ПРЕ и ПРИ

Правописание приставок ПРЕ-/ПРИ- зависит от значения слова.

Приставка ПРИ- имеет значение:

— близость (приморский — близко от моря);

— неполное действие (приоткрыть);

— действие, доведённое до конца (придумать);

— близкое к приставке ДО- (приписывать);

— усиление действия (приналечь);

— действие в собственных интересах (принарядиться).

Приставка ПРЕ- имеет значение:

— очень (прекрасный — очень красивый);

— близкое к приставке ПЕРЕ- (преодолеть).

В некоторых случаях различение приставок ПРИ-/ПРЕ- определяется контекстом:

прИбывать в город — прЕбывать в городе;

прИдать вид — прЕдать друга;

прИзреть сироту — прЕзирать недруга;

прИдел (в храме) — прЕдел (терпению);

прИёмник (радиоприёмник) — прЕемник (продолжатель начатого дела, традиций);

прИвратник (сторож, при вратах) — прЕвратный (неправильный), но: прИврать (немного соврать)

прИтерпеться (привыкнуть) — прЕтерпевать (пережить);

прИклонить (ветви) — прЕклоняться (перед кем-то);

прИступать (к чему-либо) — прЕступать (через что-либо);

прИтворить (дверь) — прЕтворить (в жизнь);

прИходящий (приходит) — прЕходящий (непостоянный);

прИпереть (дверь) — прЕпираться (спорить);

прИложить (усилие) — непрЕложный, не подлежащий изменению;

прИстанище (приют) — беспрЕстанно (не переставая);

прИткнуться (устроиться без удобств)— камень прЕткновения (помеха, затруднения, =фразеологизм)

прИменьшить (немного)— прЕуменьшить (много, значительно)

Значение, неясное в существительном (прилагательном), можно прояснить предыдущим этапом словообразования:

пристанище — пристать, призвание — призвать, прикладной — прикладывать.

Значения, вносимые в слово приставками пре-, при-, могут быть объяснены словами или словосочетаниями, близкими по смыслу: преобразовать — переделать, перестроить; причалить — пристать, пришвартоваться; прекратить — перестать что—либо делать; пререкаться — перебивать друг друга, переругиваться; превратное (мнение) перевёрнутое; неприемлемый — то, что нельзя принять; неприхотливый — без прихотей; привередливый — человек с большими прихотями, капризами.

Существуют слова (чаще всего заимствованные) с приставками ПРЕ-/ПРИ-, значение которых утрачено и

Если не удалось найти презентацию, то Вы можете заказать её на нашем сайте. Мы постараемся найти нужную Вам презентацию в электронном виде и отправим ее по электронной почте.

Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Социальные сети давно стали неотъемлемой частью нашей жизни. Мы узнаем из них новости, общаемся с друзьями, участвуем в интерактивных клубах по интересам

---

Правильный ответ: 2 5|25|52|5 2

Пояснение