Приведший к победе как правильно егэ

Инструкция по выполнению работы

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя

25 заданий. Часть 1 содержит 24 задания, часть 2 содержит 1 задание.

На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится

3,5 часа (210 минут).

Ответами к заданиям 1–24 являются число, слово, словосочетание или

последовательность чисел и слов. Ответ запишите в поле ответа в тексте

работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1.

Задание 25 части 2 представляет собой сочинение по прочитанному

тексту. Это задание выполняется на бланке ответов № 2.

Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами.

Допускается использование гелевой, капиллярной или перьевой ручки.

При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи

в черновике не учитываются при оценивании работы.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются.

Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее

количество баллов.

Желаем успеха!

    Вариант 001

                                            Часть 1

Ответами к заданиям 1–24 являются слово, словосочетание, число или

последовательность слов, чисел. Запишите ответ в поле ответа

в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от

номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых

и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите

в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке

образцами.

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

1)Языки индоевропейской семьи происходят от единого праиндоевропейского языка, носители которого жили, вероятно, порядка 5-6 тысяч лет назад.  (2) Существует несколько гипотез о месте зарождения праиндоевропейского языка, называют такие регионы, как Восточная Европа, Передняя Азия, степные территории на стыке Европы и Азии..(3)С большой вероятностью археологической культурой древних индоевропейцев можно считать так называемую «ямную культуру», носители которой обитали на востоке современной Украины и юге России.

          В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ

         информация, содержащаяся в тексте?

1) Индоевропейские языки – самая распространённая в мире языковая семья, к которой принадлежит большая часть языков современной Европы и которая возникла примерно 5-6 тысяч лет назад.

2) Ареал «ямной культуры», характерной чертой которой является захоронение умерших в ямах под курганами, был территорией распространения праиндоевропейского языка в позднеевропейский период.

3) Согласно одной из наиболее вероятных гипотез о месте зарождения праиндоевропейского языка, к которому восходят языки индоевропейской семьи, древние индоевропейцы были носителями «ямной культуры» и обитали на востоке современной Украины и юге России.

4) Среди существующих гипотез о месте зарождения праиндоевропейского языка наиболее вероятной считается гипотеза о том, что носители этого языка жили порядка 5-6 тысяч лет назад на территории Восточной Европы.

5) Предполагаемой прародиной древних индоевропейцев, существование которых не подкрепляется никакими историческими свидетельствами, кроме языковых, считается Западная Европа или Центральная Азия.

Ответ: _______________________

         Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте

          пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово.

Кроме того / в частности/наконец  /хотя   / вопреки этому

Ответ: _______________________

       Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова

      СЧИТАТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3)

предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению

     в приведённом фрагменте словарной статьи.

СЧИТАТЬ, -аю, -аешь; несов.

1)Называть числа в определенном порядке. С. до десяти.

2)Определять точное количество кого-, чего-н.. С. деньги.

3)Принимать в расчёт, во внимание. Если не с. погоду, то отпуск прошёл хорошо.  

4)Делать какое-н. заключение о ком- чём-н., признавать, полагать. Считаю, что ты не прав.

Ответ: _________________

          В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке

         ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.

          Выпишите это слово.

      прИбыл

      мозаИчный

      диспансЕр

      отклЮченный    

      ворвалАсь

 Ответ: ________________

           В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено

           выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1. Денежная НАЛИЧНОСТЬ и другие ценности упаковываются в сумки и оплом-бируются под контролем заведующего кассой.
2. Как человек ПАМЯТЛИВЫЙ, Иван Фёдорович проверил в своём уме, не упустил ли чего-нибудь.
3. В качестве меры наказания предлагается опубликовать в средствах массовой информации имена ЗЛОБНЫХ нарушителей правил парковки.
4. Чего бы только он не совершил, чтобы ОГРАДИТЬ своих родных от новых бед и несчастий.
5. Провинциальная или сельская, ПОМЕСТНАЯ жизнь сближала людей, живших в столицах.

  Ответ: ___________________________

       В одном из выделенных слов допущена ошибка в образовании формы слова.

     Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

забрать из ЯСЛЕЙ

мать ТРОИХ детей

НЕДРЫ земли

ПРИВЕДШИЙ к победе

не МАШИ руками

     Ответ: ______________________

         Установите соответствие между предложениями и допущенными в них

         грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите

     соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ	ГРАММАТИЧЕСКИЕ   ОШИБКИ
А) Всю ночь мать тревожилась за своего сына, обещавшего ей позвонить, но так и не позвонившему.	1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.
Б) Благодаря помощи волонтёров и их активного участия Олимпиада прошла на высоком уровне.	2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
В) Все, кто не оплатили проезд в электричке, были оштрафованы контролёрами.	3) нарушение в построении предложения с   несогласованным приложением
Г) Создав славянскую азбуку, Кириллом и Мефодием были переведены богослужебные книги.	4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) М.Горький писал о Пушкине, что как он «украсил народную песню и сказку блеском своего таланта»	5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
	6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
	7) неправильное построение предложения с    косвенной речью

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

     Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная

        корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

(военная) к..мпания  

 пол..жительно

 укр..щать

 к..мпонент

бл..стательный

    Ответ: __________________

    Определите ряд, в котором в обоих словах  пропущена одна и та

же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

 Не..добровать, ..десь

 Пр..следует, пр..дать (значение)

 Без..мянный, вз..мать (штраф)

 По..пущу, пре..дверие (праздника)

 Без..языкий, в..ётся (нить)

   Ответ: ___________________

     Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква О.

    воспит..вать

   сгущ..нноепо

   проб..вать

   снов..

   рассчит..вать

   Ответ: ________________

     Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква А.

      лошади ТАЩ…Т телегу

      родители ЩЕКОЧ. ..Т

      дела ДВИЖУ..ТСЯ

      МЕЧ…ЩИЙСЯ во сне

      тени ТРЕПЕЩ…Т на стене

   Ответ: ________________

       Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е.

         Он вёл себя как н(1)в чём н(2)бывало, как будто всё, что только что

             случилось, н(3)мало н(4)тронуло его.

  Ответ: _________________

           Определите предложения, в котором оба выделенных слова пишутся

          РАЗДЕЛЬНО. Выпишите номера  этих предложений.

1. Белецкий с (ПОЛ)МИНУТЫ просидел неподвижно, хмурясь и (НЕ)СМОТРЯ на меня.
2. Известно, что красный цвет отпугивает волков, (НЕ)ДАРОМ охотники пользуются  заграждениями, увешанными (КАК)РАЗ красными флажками.
3. (В)ПОСЛЕДСТВИИ никто из знакомых, и родители ТО(ЖЕ), не верили, что я прошла весь этот путь сама.
4. (В)СВЯЗИ с реконструкцией здания, которая продлится (В) ТЕЧЕНИЕ года, уроки  будут проводиться в соседней школе.
5. (В)ОБЩЕМ, я не хочу притворяться и буду играть с вами (В)ОТКРЫТУЮ.

 Ответ: ______________________

             Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

            Передо мной висел «вульфертовский» портрет М.Ю. Лермонтова, подли(1)ый, писа(2)ый масля(3)ыми красками. Так же, как и на фотографии, виднелся серебря(4)ый эполет из-под бобрового воротника офицерской шинели.              

Ответ: _________________

                Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых

                нужно поставить ОДНУ запятую.

1)   При погружении тела в воду она давит на него  и сверху  и снизу и с боков.

2)  Постарайся доказать свою верность односельчанам либо навсегда уезжай из села.

3)  Но дорог ведь не только результат скоро накал да интерес самой охоты.

4)  Дедушка стремился воспитать внука достойным гражданином и хорошим человеком и при этом он использовал все свои уникальные методы.

5)К отличительным особенностям рыбы-капли можно отнести отсутствие плавательного пузыря мускулатуры и студенистое строение тела.

   Ответ: _________________

              Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых

              в предложении должны стоять запятые.

Я (1)будучи человеком (2) наделённым кое-какими скромными талантами (3) по совету одного академика приучил себя записывать (4) неожиданно приходящие мне в голову (5) мысли.

Ответ: __________________

               Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых

                в предложениях должны стоять запятые.

Место действия фильма «Чародеи», имена отдельных героев и некоторые другие детали (1)действительно (2) были взяты из повести братьев Стругацких «Понедельник начинается в субботу», однако (3) кинокартина не является экранизацией этой книги и  представляет собой (4) по мнению кинокритиков (5) совершенно самостоятельное произведение.

Ответ: ___________________

           Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых

            в предложении должны стоять запятые.

Первая русская кругосветная экспедиция (1) руководство которой (2)было возложено на И.Ф. Крузенштерна и Ю.Ф. Лисянского (3) стала важной вехой в развитии российского флота (4) и внесла значительный вклад в изучение мирового океана.

Ответ: ___________________

           Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых

           в предложении должны стоять запятые.

Я не знаю  (1) откуда возникало это чудное состояние  (2)  но я переживал его много раз

 (3) хотя (4)если вспомнить всю жизнь(5)то бывало оно не так уж часто.

Ответ: __________________

Прочитайте текст и выполните задания 20–25.

1) Поездка в Олепин подарила мне незабываемые ощущения.

2) Но не рыбалкой запомнилось мне утро этого дня. 3) Не первый раз я подходил к воде потемну, когда не разглядишь и поплавка на воде, едва-едва начинающей вбирать в себя

самое первое, самое лёгкое  посветление неба.

 4) Всё было как бы обыкновенным в то утро: и ловля окуней, на стаю которых я напал, и предрассветная зябкость, поднимающаяся от реки, и все неповторимые запахи, которые возникают утром там, где есть вода, осока, крапива, мята, луговые цветы и горькая ива.

5) И всё же утро было необыкновенное. 6) Алые облака, округлые, как бы туго надутые, плыли по небу с торжественностью и медленностью лебедей.  7) Алые облака плыли и по реке, окрашивая цветом своим не только воду, не только лёгкий парок над водой, но и широкие глянцевые листья кувшинок. (8) Белые свежие цветы водяных лилий были как

 розы в свете горящего утра. (9) Капли красной росы падали с наклонившейся ивы в воду, распространяя красные, с чёрной тенью круги.

10) Старик рыболов прошёл по лугам, и в руке у него красным огнём полыхала крупная пойманная рыба.  11) Стога сена, копны, дерево, растущее поодаль, перелесок, шалаш старика- всё виделось особенно выпукло, ярко, как если бы произошло что- то с нашим зрением, а не игра великого солнца была причиной необыкновенности утра. (12) Пламя костра, такое яркое ночью, было почти незаметно теперь, и бледность и незаметность его ещё больше подчёркивали ослепительность утреннего сверкания. (13) Таким навсегда мне и запомнились те места по берегу Колокши, где прошла наша утренняя заря.

14) Когда, наевшись ухи и уснув снова, обласканные взошедшим солнцем и выспавшиеся, мы проснулись часа три-четыре спустя, невозможно было узнать окрестностей. 15) Поднявшееся в зенит солнце убрало с земли все тени.  16) Пропала контурность, выпуклость земных  предметов, подевалась куда-то и свежая прохлада, и горение росы, и сверкание её.

17) Луговые цветы померкли, вода потускнела, а на небе вместо ярких и пышных облаков вуалью распространилась ровная, белесоватая мгла. 18) Было впечатление, что несколько часов назад мы волшебным образом побывали в совершенно иной, чудесной стране, где и алые лилии, и красная рыбина на верёвке у старика, и травы переливаются огнями, и всё там яснее, красивее, чётче, точь-в-точь как бывает в чудесных странах, куда попадаешь единственно силой сказочного волшебства.

19)  Как же попасть опять в эту дивную алую страну?  20) Ведь сколько ни приезжай потом на место, где встречается речка Чёрная с рекой Колокшей и где за былинным холмом орут городищенские петухи, не проникнешь, куда желаешь, как если бы забыл всесильное магическое слово, раздвигающее леса и горы.

21) Сколько я ни ездил потом рыбачить из Москвы на Колокшу, не мог я попасть в ту страну и понял, что каждое утро, каждая весна, каждая любовь, каждая радость неповторимы в жизни для человека.

22) Тогда-то и вспомнилась мне самая дивная из всех волшебных стран — страна моего детства.

23) Ключи от неё заброшены так далеко, потеряны так безвозвратно, что никогда, никогда хотя бы одну пустяковую тропинку не увидишь до конца жизни.  24) Впрочем, в той стране не может быть пустяковой тропинки. (25) Всё там полно значения и смысла. 26) Человек, позабывший, что было там и как было там, человек, позабывший даже про то, что это когда-то было, самый бедный человек на земле.

( По.В. А. Солоухину)

*Владимир Алексеевич Солоухин (1924— 1997гг) — русский советский  писатель и поэт, видный представитель «деревенской прозы».

                 После какого из перечисленных номеров предложений текста может следовать

                  следующее предложение?

Утро застало меня не в постели, не в избе или городской квартире, а под стогом сена на берегу реки Колокши.

       1       12     15      20      22

.

Ответ: ______________

                 Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера

                  ответов.

1. В предложениях 5 — 9содержится описание.
2. Предложения 15 – 18 поясняют предложение 14.
3. В предложениях 19 – 20  представлено повествование.
4. В предложении21 представлено описание.
5. В предложениях 24  -26  представлено рассуждение.

        Ответ: ________________

           Из предложений 8 – 9 выпишите  антонимы (антонимическую пару)

         Ответ: _________________

               Среди предложений 22  – 26  найдите такое, которое связано с предыдущим с

                   помощью  личного местоимения. Напишите номер этого

                       предложения.  

          Ответ: ________________    

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста,

который Вы анализировали, выполняя задания 20–23.В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.

Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте

на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру

термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой

соответствующую цифру.

Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от

номера задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых

и других дополнительных символов.

Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке

образцами.

« Читая описание родных для писателя мест ( В.А. Солоухин родился в селе

Алепине во Владимирской области), невозможно не восхититься красотой природы этого края. Насколько точен автор в использовании тропов, в частности (А) _____ (« горящее утро» предложение8, «былинный холм» предложение 20) и  (Б) _____ («как розы» в предложении 8, «огнём полыхала» в предложении 10 ), насколько эмоционален его слог  – об этом можно судить по тому, как часто используется приём —  (В) ______ ( в  предложениях 2 1, 26). Прислушайтесь – и вы услышите речь местных жителей благодаря такому лексическому средству, как(Г)______

(  « потемну» предложение 3, «рыбина» в предложении 18)».

Список терминов:

1. Лексический повтор
2. Разговорная лексика
3. Профессиональная лексика
4. Эпитеты
5. Эпифора
6. Риторическое обращение
7. Сравнение
8. Литота
9. Антитеза

Ответ:  

Не забудьте перенести все ответы в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1

в соответствии с инструкцией по выполнению работы.

                                                     Часть 2

             Для ответа на это задание используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2.

                   Напишите сочинение по прочитанному тексту.

                Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных

             автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

             Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны

             или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните

             почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на

             читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения

             (учитываются первые два аргумента).

             Объём сочинения – не менее 150 слов.

             Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному

             тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный

             или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было

             комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

             Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

ЗАДАНИЕ 7

Формулировка задания:

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

килограмм АПЕЛЬСИНОВ

через ПОЛТОРА месяца

воспользоваться АЭРОЗОЛЬЮ

строгие ДИРЕКТОРА

опытные БУХГАЛТЕРЫ

Таким образом, в задании 7 от вас требуется найти слово с ошибкой и изменить его так, чтобы оно отвечало литературной, письменной норме.

Что нужно знать:

морфологические нормы, т.е. нормы правильного образования грамматических форм слов разных частей речи (форм рода, числа, кратких форм и степеней сравнения прилагательных и многие другие).

Нормы употребления имён существительных

Род имен существительных

I. Слова, относящиеся к м.роду: банкнот, ботфорт, зал, занавес, овощ, погон, рельс, рояль, табель, толь, эполет, тюль.

II. Слова, относящиеся к ж.роду: бакенбарда, мозоль, манжета, клавиша, вуаль, свиристель, туфля.

III. Слова, относящиеся к ср. роду: монисто, мочало, повидло, чучело, щупальце.

Несклоняемые имена сущ., называющие неодушевленные предметы, в своем большинстве относятся к ср. р.: интервью, такси, алоэ, кашне. Правда, есть ряд исключений. К м. роду относятся: кофе, пенальти (одиннадцатиметровый штрафной удар), торнадо (ураган); к ж. роду относятся: авеню (улица), кольраби (капуста), салями (колбаса).

Несклоняемые имена сущ., называющие лиц мужского пола по социальному положению или профессии, а также названия животных безотносительно к их принадлежности к тому или иному полу, относятся к м. роду: (военный) атташе, (известный) конферансье, (молодой) кутюрье, (забавный) пони, (пестрый) какаду. Но есть исключения: к ж.роду относятся: иваси (рыба), цеце (муха).

Если название города, реки, озера, горы и др., а также периодического издания склоняется, то его род определяется внешним видом слова: Эльбрус (м.род); Байкал (м. род), Москва (ж.род), Шушенское (ср.род).

Род несклоняемых сущ., обозначающих географические собственные имена, определяется по грамматическому роду нарицательного сущ., выступающего в роли родового понятия: солнечный Сочи (город), широкая Миссисипи (река). По родовому же наименованию определяется и род несклоняемых названий периодических изданий: «Нью-Йорк Таймс» опубликовала (газета), «Фигаро Литерер» поместил материалы (журнал).

Определение рода аббревиатур в значительной мере зависит от того, к какому типу они относятся – к инициальному или звуковому.

Род инициальных аббревиатур (они произносятся по названиям букв, например, ВПР читается как вэ-пэ-эр) диктуется родом опорного слова словосочетания, сократившегося в аббревиатуру: ВПР — ж. род (работа).

Род звуковой аббревиатуры (читаемой «по слогам») зависит от внешнего фонетического облика аббревиатуры, точнее – от её концовки. Так, если аббревиатура оканчивается на согласный, то она может согласовываться по мужскому роду, несмотря на принадлежность опорного слова к женскому или среднему роду: вуз (хотя заведение), МИД (хотя Министерство).

Варианты окончаний И.п. мн.ч. сущ. м.рода

Из форм на -а(я) наиболее употребительны в нормативном плане следующие: адреса, берега, бока, борта, веера, векселя, директора, доктора, егеря, якоря, ордера, паруса, паспорта, писаря, повара, погреба, профессора, сорта, сторожа, фельдшера.

Из форм на -и(ы) – годы, договоры, бухгалтеры,диспетчеры, инспекторы, корректоры, лекари, пекари, слесари, токари, снайперы, шофёры, тренеры, торты, порты, контейнеры, месяцы, плейеры, 
 

Варианты окончаний Р.п. мн.ч.

Нулевое окончание может быть у следующих групп существительных:

• обозначающих названия парных предметов: (пара) ботинок, валенок, сапог, чулок (но носков, гольфов), погон, эполет
• названия некоторых национальностей, народностей, племён с конечной согласной -н или -р (в единственном числе): башкир, грузин, цыган, НО таджиков, якутов и т.д. (на на -н или -р)
• названия воинских групп, родов войск: (отряд) партизан, солдат, гренадёр, гусар, драгун, кадет, улан
• названия единиц измерения (при счёте): граммы — (лишних) грамм/ов, но (триста) грамм, НО ВСЕГДА гектаров
• женского рода 1 склонения: туфель, кочерёг, копён, кровель, оглобель, розог, простынь
• среднего рода 2 склонения: плеч, яблок, жилищ, копий, застолий, блюдец, корытец, одеялец, полотенец, щупалец, НО ВСЕГДА болотцев

Для существительных, имеющих форму только множественного числа, характерны различные окончания: клипсов, лохмотьев, будней, шаровар, дровней, яслей. 

Морфологические нормы употребления имён прилагательных

Сравнительная степень прилагательных бывает простая и составная: теплее (простая), более тёплый (составная). Нельзя совмещать обе эти формы: более теплее — более тёплый или теплее. 

Превосходная степень прилагательных тоже может быть простой и составной: теплейший (простая), самый тёплый (составная). Нельзя совмещать обе эти формы: самый теплейший – самый тёплый или теплейший.

Морфологические нормы употребления имён числительных

В сложных количественных числительных (от 50 до 80 и от 200 до 900)) при склонении изменяются обе части. В составных количественных числительных изменяются все образующие его слова.

Числительные 40, 90, 100 при склонении имеют только две падежные формы: И.п. и В.п. – сто, сорок, девяносто, остальные падежи – ста, сорока, девяноста.

У составных порядковых числительных изменяется только последнее слово.

В нормативной речи строго разграничено употребление слов обоих (м. род) и обеих (ж. род).

Числительные полтора и полтораста имеют только две падежные формы: И.п. и В.п. — полтора, полтораста; Р.п, Д.п, Т.п. и П.п. — полУтора, полУтораста.

В сочетании два, три, четыре и более… управляемое существительное ставится в Р.п. ед.ч. – два и более варианта.

Правильными являются конструкции 35,5 процента (не процентов), 5/8 километра (не километров), т.е. существительным управляет дробь, а не целое число.

Собирательные числительные двое, трое, четверо и т.д. сочетаются:  

• с сущ. м. и общего рода: двое друзей, трое сирот;
• с сущ., имеющими формы только мн.ч.: двое саней;
• с сущ. дети, ребята, люди;
• с личными местоимениями: мы, вы, они

Морфологические нормы употребления местоимений

В некоторых формах личных местоимений 3-го лица добавляется начальное «н». Это происходит в следующих случаях:

1) если местоимение стоит после любого из простых предлогов (без, в, для, до, за, из, к, на, над, о, от, по, под, перед, при, про, с, у, через);

2) после многих наречных предлогов (возле, вокруг, впереди, мимо, напротив, около, после, посреди, сзади и др.), употребленных с Р.п. Исключение: рядом с внутри, вне местоимения употребляются без вставки начального «н».

Не добавляется начальное «н»: 

1) если местоимение стоит после предлогов наречного происхождения, управляемых Д.п.: вопреки ему, наперекор ей, навстречу ей, подобно им, соответственно им, благодаря ему;

2) если местоимение стоит после предложных сочетаний, состоящих из простого предлога и имени существительного: в отношении его, при помощи её, не в пример им, в противовес ему, по поводу её, за исключением их, со стороны его, насчёт их;

3) если местоимение стоит после сравнительной степени прилагательного или наречия: выше её, старше её, лучше их.

Запомните! У притяжательного местоимения их нет никаких других форм, поэтому образования типа «ихние», «ихи» и т.п. недопустимы даже в разговорной речи!!!

Морфологические нормы употребления глаголов и глагольных форм

1. Суффикс -НУ- разрешён только в бесприставочных глаголах и глаголах, которые без приставок не употребляются, только в форме м. рода: гас и гаснул, но не погаснул; отверг и отвергнул

2. Запомните следующие формы повелительного наклонения:

• лечь — ляг (ляжь)
• ехать — поезжай (едь, ехай, езжай)
• махать — маши (махай)
• бежать — беги (бежи)
• класть — клади (поклади, ложи)
• положить — положи (не положьте)
• лазить — лазь (лазий)
• прийти — приди (прийди)

и формы настоящего времени:

• полоскать — полощет (полоскает)
• мурлыкать — мурлычет (мурлыкает)
• рыскать — рыщет (рыскает)
• кликать — кличет (кликает)
• сыпать — сыплет (сыпет)
• щипать — щиплет (щипет)
• умертвить — умерщвлю (умертвлю, умертвю)
• роптать — ропщу (роптаю)

3. Запомните верное словообразование глаголов (без Д): постричься, поскользнуться, почерк (но подчеркнуть), насмехаться.

4. Глаголы победить, убедить, очутиться, ощутить, чудить, дудеть и др. не образуют формы 1-го лица ед.ч. настоящего и будущего времени. Если необходимо употребить эти глаголы в указанной форме, используются описательные конструкции: одержу победу, постараюсь убедить, могу очутиться, стану чудить, буду дудеть и т.д.

5. Ошибки в образовании форм причастий могут быть связаны с

— отбрасыванием суффикса -СЯ: Проголодавшего (вместо проголодавшегося) медведя запрут, бывало, в дальней комнате.

— ненормативным употреблением причастий с суффиксами -НН- и -Т-: сдатая (вместо сданная) работа, порватая (вместо порванная) одежда, расколонные (вместо расколотые) орехи.

6. Ошибки в образовании форм деепричастий могут быть связаны с 

— использованием суффикса -В вместо -А(-Я) при образовании деепричастий несовершенного вида и наоборот: Мы шли и шли, находив (вместо находя) все новые грибы.

Правильно напишем: «Я купила 5 килограммов (килограмм) апельсинов». В русском литературном языке существительное «апельсин» в форме родительного падежа множественного числа имеют нормативное окончание -ов.

В бытовой речи часто слышатся подобные фразы:

• купила 5 килограмм апельсин;
• принесла несколько килограмм мандарин;
• закатала десять килограмм помидор.

Задумаемся, насколько верны и правомерны эти укороченные формы существительных с точки зрения морфологии современного русского литературного языка? Помним, что речь является нашей визитной карточкой.

Чтобы выяснить, где истина, сначала укажем падежную форму существительных в сочетании с количественным числительным.

Морфологическая норма сочетаемости числительных с существительным «апельсин»

К новогоднему празднику мама купила пять килограммов апельсинов.

• Пять (чего?) килограммов;
• килограммов (чего?) апельсинов.

В приведенном контексте существительные мужского рода «килограмм» и «апельсин» употреблены в форме родительного падежа множественного числа. В русском литературном языке отметим закономерность, что эти существительные мужского рода в паре с количественными числительными, начиная с пяти, употребляются в форме родительного падежа множественного числа, при этом имеют нормативное окончание -ов, например:

• 5 килограммов апельсинов;
• 6 килограммов бананов;
• 7 килограммов лимонов;
• 10 килограммов помидоров.

Отметим, что при счёте, то есть с указанием количества чего-то в сочетании с количественными числительными,  в разговорной речи возможна форма родительного падежа множественного числа слова «килограмм» без окончания -ов наряду со строго литературной «килограммов», так что в современном литературном языке существуют два варианта словосочетаний:

• пять килограммов апельсинов;
• пять килограмм    апельсинов.

Как видно из написания, существительное мужского рода второго склонения «апельсин» с непроизводной основой на твердый согласный в форме родительного падежа множественного числа в любом случае употребляется с окончанием -ов, что является морфологической нормой современного русского литературного языка.

Отмеченное стремление укоротить слово, «экономия языковых средств», является ненормативным приёмом в письменной речи.

Усеченные формы родительного падежа множественного числа анализируемых существительных без окончания -ов используются только в устной речи:

• 5 килограмм    апельсинов;
• 5 килограмм    апельсин   .

Подытожим

Правильно напишем «пять килограммов/килограмм апельсинов». В устной речи употребляются формы существительных с числительным при счёте: «5 килограмм  апельсинов и апельсин»

Средняя оценка: 4.8.
Проголосовало: 18

Правильно напи­шем: «Я купи­ла 5 кило­грам­мов (кило­грамм) апель­си­нов». В рус­ском лите­ра­тур­ном язы­ке суще­стви­тель­ное «апель­син» в фор­ме роди­тель­но­го паде­жа мно­же­ствен­но­го чис­ла име­ют нор­ма­тив­ное окон­ча­ние -ов.

В быто­вой речи часто слы­шат­ся подоб­ные фра­зы:

• купи­ла 5 кило­грамм апель­син;
• при­нес­ла несколь­ко кило­грамм ман­да­рин;
• зака­та­ла десять кило­грамм поми­дор.

Задумаемся, насколь­ко вер­ны и пра­во­мер­ны эти уко­ро­чен­ные фор­мы суще­стви­тель­ных с точ­ки зре­ния мор­фо­ло­гии совре­мен­но­го рус­ско­го лите­ра­тур­но­го язы­ка? Помним, что речь явля­ет­ся нашей визит­ной кар­точ­кой.

Чтобы выяс­нить, где исти­на, сна­ча­ла ука­жем падеж­ную фор­му суще­стви­тель­ных в соче­та­нии с коли­че­ствен­ным чис­ли­тель­ным.

Содержание

• Морфологическая норма сочетаемости числительных с существительным «апельсин»
  • Подытожим

Морфологическая норма сочетаемости числительных с существительным «апельсин»

К ново­год­не­му празд­ни­ку мама купи­ла пять кило­грам­мов апель­си­нов.

• Пять чего? кило­грам­мов;
• кило­грам­мов чего? апель­си­нов.

В при­ве­ден­ном кон­тек­сте суще­стви­тель­ные муж­ско­го рода «кило­грамм» и «апель­син» упо­треб­ле­ны в фор­ме роди­тель­но­го паде­жа мно­же­ствен­но­го чис­ла. В рус­ском лите­ра­тур­ном язы­ке отме­тим зако­но­мер­ность, что эти суще­стви­тель­ные муж­ско­го рода в паре с коли­че­ствен­ны­ми чис­ли­тель­ны­ми, начи­ная с пяти, упо­треб­ля­ют­ся в фор­ме роди­тель­но­го паде­жа мно­же­ствен­но­го чис­ла, при этом име­ют нор­ма­тив­ное окон­ча­ние -ов, напри­мер:

• 5 кило­грам­мов апель­си­нов;
• 6 кило­грам­мов бана­нов;
• 7 кило­грам­мов лимо­нов;
• 10 кило­грам­мов поми­до­ров.

Отметим, что при счё­те, то есть с ука­за­ни­ем коли­че­ства чего-то в соче­та­нии с коли­че­ствен­ны­ми чис­ли­тель­ны­ми, воз­мож­на фор­ма роди­тель­но­го паде­жа мно­же­ствен­но­го чис­ла сло­ва «кило­грамм» без окон­ча­ния -ов наря­ду со стро­го лите­ра­тур­ной «кило­грам­мов», так что в совре­мен­ном лите­ра­тур­ном язы­ке суще­ству­ют два вари­ан­та сло­во­со­че­та­ний:

• пять кило­граммов апель­си­нов;
• пять кило­грамм    апель­си­нов.

Как вид­но из напи­са­ния, суще­стви­тель­ное муж­ско­го рода вто­ро­го скло­не­ния «апель­син» с непро­из­вод­ной осно­вой на твер­дый соглас­ный в фор­ме роди­тель­но­го паде­жа мно­же­ствен­но­го чис­ла в любом слу­чае упо­треб­ля­ет­ся с окон­ча­ни­ем -ов, что явля­ет­ся мор­фо­ло­ги­че­ской нор­мой совре­мен­но­го рус­ско­го лите­ра­тур­но­го язы­ка.

Отмеченное стрем­ле­ние уко­ро­тить сло­во, «эко­но­мия язы­ко­вых средств», явля­ет­ся ненор­ма­тив­ным в пись­мен­ной речи.

Усеченные фор­мы роди­тель­но­го паде­жа мно­же­ствен­но­го чис­ла ана­ли­зи­ру­е­мых суще­стви­тель­ных без окон­ча­ния -ов исполь­зу­ют­ся толь­ко в уст­ной речи:

• 5 кило­грамм    апель­синов;
• 5 кило­грамм    апель­син   .

Подытожим

Правильно напи­шем «пять килограммов/килограмм апель­си­нов». В уст­ной речи упо­треб­ля­ют­ся фор­мы суще­стви­тель­ных с чис­ли­тель­ным при счё­те: «5 кило­грамм  апель­си­нов и апель­син»

Предыдущая

Как правильно пишетсяМАНДАРИН или МАНДАРИНОВ, как правильно?

Следующая

Как правильно пишетсяК словам «торопливый, «торопливо» проверочные слова

Одной
из наиболее трудных тем в русской
грамматике является передача в устной
речи количественных числительных в
косвенных падежах, особенно сложных и
составных числительных. Как правильно
сказать: нет пятисот рублей или нет
пятиста рублей, с шестьюдесятью
сослуживцами или с шестидесятью
сослуживцами?

Числительные
делятся на два основных разряда:
количественные и порядковые. Количественные
числительные в свою очередь подразделяются
на собственно количественные (два,
семнадцать, сорок) и собирательные
(двое, трое).

1.  Количественные
числительные – лексико-грамматический
разряд числительных типа два, тридцать,
сто, восемьдесят пять, обозначающих
несобирательное количество.

Количественные
числительные по структуре делятся на
простые (три, пять, двенадцать, сорок),
сложные (пятьдесят, двести, шестьсот) и
составные (двадцать пять, триста
шестьдесят девять).

Употребляя
в речи сложные и составные количественные
числительные, следует помнить, что:

·     они
должны стоять в том же падеже, что и
существительное, обозначающее предмет;

·     при
склонении сложных и составных числительных
изменяются все образующие числительное
компоненты.

Например:

Падеж	50, 60, 70, 80	200, 300, 400	500, 600, 700, 800, 900
Им.	пятьдесят книг	триста рублей	шестьсот деталей
Род.	пятидесяти книг	трехсот рублей	шестисот деталей
Дат.	пятидесяти книгам	тремстам рублям	шестистам деталям
Вин.	пятьдесят книг	триста рублей	шестьсот деталей
Тв.	пятьюдесятью книгами	тремястами рублями	шестьюстами деталями
Предл.	о пятидесяти книгах	о трехстах рублях	о шестистах деталях

Числительные сорок,
девяносто и сто отличаются
от других тем, что во всех косвенных
падежах, кроме винительного, имеют
окончание -а:

Падеж	40	90	100
Им.	сорок студентов	девяносто дней	сто машин
Род.	сорока студентов	девяноста дней	ста машин
Дат.	сорока студентам	девяноста дням	ста машинам
Вин.	сорок студентов	девяносто дней	сто машин
Тв.	сорока студентами	девяноста днями	ста машинами
Предл.	о сорока студентах	о девяноста днях	о ста машинах

Просклоняем
составное количественное числительное
5348 (пять тысяч триста сорок восемь),
содержащее слово «сорок»:

Падеж	5348
Им.	пять тысяч триста сорок восемь отзывов
Род.	пяти тысяч трехсот сорока восьми отзывов
Дат.	пяти тысячам тремстам сорока восьми отзывам
Вин.	пять тысяч триста сорок восемь отзывов
Тв.	пятью тысячами тремястами сорока восьмью отзывами
Предл.	о пяти тысячах трехстах сорока восьми отзывах

2.  Собирательные
числительные – особый
лексико-грамматический разряд
числительных, называющих количество,
понимаемое как нечто целостное, единое;
сравните: пять (колич. числ.) студентов
– пятеро (собират. числ.) студентов.

Числительные
двое, трое, четверо, пятеро, шестеро,
семеро, а также малоупотребительные
восьмеро, девятеро, десятеро используются
в следующих случаях:

1)      с
существительными, называющими людей и
не относящимися к женскому грамматическому
роду (двое человек, семеро детей, пятеро
студентов, трое неизвестных, двое
коллег);

2)      с
существительными, называющими детёнышей
животных (семеро козлят);

3)      с
личными местоимениями мы, вы, они (нас
четверо, их двое);

4)      с
существительными, не имеющими формы
единственного числа (двое ножниц, четверо
ворот, трое джинсов, двое суток).

Нарушением
нормы является использование этих
числительных с существительными женского
рода (трое девушек, пятеро школьниц), а
также с названиями неодушевленных
предметов (двое столов, трое окон)!

Склонение
собирательных числительных:

Падеж	Двое	трое	четверо	пятеро
Им.	двое студентов	трое	четверо	пятеро
Род.	двоих студентов	троих	четверых	пятерых
Дат.	двоим студентам	троим	четверым	пятерым
Вин.	двоих студентов (но! двое суток – неодуш.)	троих (трое)	четверых (четверо)	пятерых (пятеро)
Твор.	двоими студентами	троими	четверыми	пятерыми
Предл.	о двоих студентах	о троих	о четверых	о пятерых

Числительные
оба–обе.

Употребление
числительных оба–обе в нормативной
речи строго определено: в сочетаниях с
существительными женского рода в
косвенных падежах используются формы
обеих, обеими (у обеих стен, обеим сестрам,
обеими руками), с существительными
мужского и среднего рода – обоих, обоим,
обоими (обоих студентов, у обоих окон).

Склонение
числительных оба-обе.

Им.	оба мальчика	обе девочки
Род.	обоих мальчиков	обеих девочек
Дат.	обоим мальчикам	обеим девочкам
Вин.	обоих мальчиков (но! оба окна – неодуш.)	обеих девочек (но: обе стены – неодуш.)
Твор.	обоими мальчиками	обеими девочками
Предл.	об обоих мальчиках	об обеих девочках

С
существительными, не имеющими формы
единственного числа, эти числительные
не употребляются (нарушение нормы:
обоими ножницами, обоих суток! Следует
говорить: двумя ножницами, двух суток).

3.  Порядковые числительные – лексико-грамматический
разряд числительных типа первый,
сто двадцать восьмой, обозначающих
признак предмета по отношению к порядку
следования предметов при счёте.

Как
правильно сказать: в
триста пятидесятой квартире или в
трехсот пятидесятой квартире? в двух
тысячи третьем году или в две тысячи
третьем году?

Запомните
следующее правило! В
составных порядковых числительных по
падежам изменяется только последнее
слово, а все предыдущие слова употребляются
в начальной форме (именительный падеж
единственного числа).
Таким образом, в приведённых выше
примерах правильными являются
словосочетания в
триста пятидесятой квартире, в две
тысячи третьем году.

Просклоняем
составные порядковые числительные тысяча
двести пятидесятый и тысяча
двести пятьдесят седьмой:

Падеж	1250-й	1257-й
Им.	тысяча двести пятидесятый образец	тысяча двести пятьдесят седьмой образец
Род.	тысяча двести пятидесятого образца	тысяча двести пятьдесят седьмого образца
Дат.	тысяча двести пятидесятому образцу	тысяча двести пятьдесят седьмому образцу
Вин.	тысяча двести пятидесятый образец	тысяча двести пятьдесят седьмой образец
Тв.	тысяча двести пятидесятым образцом	тысяча двести пятьдесят седьмым образцом
Предл.	о тысяча двести пятидесятом образце	о тысяча двести пятьдесят седьмом образце

Сравните
склонение сложного порядкового
числительного и составного порядкового
числительного:

Падеж	2000-й	2003-й
Им.	двухтысячный год	две тысячи третий год
Род.	двухтысячного года	две тысячи третьего года
Дат.	двухтысячному году	две тысячи третьему году
Вин.	двухтысячный год	две тысячи третий год
Тв.	двухтысячным годом	две тысячи третьим годом
Предл.	о двухтысячном годе или: в двухтысячном году	о две тысячи третьем годе или: в две тысячи третьем году

Примеры
нарушения морфологических норм:

Морфологическая ошибка	Морфологическая норма
1.   Бухгалтера, корректора (ошибка в образовании формы им.п. мн.ч. имён существительных).	1.   Бухгалтеры, корректоры
2.   Один килограмм апельсин (ошибка в образовании формы род. п. мн.ч. имён существительных).	2.   Один килограмм апельсинов
3.   Повариха Новикова, докторша Лукьянова (ошибка в образовании формы женск. рода имён существительных, употребляющихся в р.л.яз. только в форме муж. р.). Суфф. -их, -ш(а) считаются просторечными.	3.   Повар Новикова, доктор Лукьянова
4.   Самый сложнейший (ошибка в образовании превосходной степени имени прилагательного).	4.   Самый сложный или сложнейший
5.   К пятьюстам тридцати семи добавить триста (ошибка в образовании формы дат. п. сложного числительного).	5.   К пятистам тридцати семи добавить триста.
6.   Обои юноши, обеи девушки (ошибка в образовании формы им.п. мн.ч. числительных оба-обе).	6.   Оба юноши, обе девушки

Вопросы
для самопроверки:

1.  Какие
нормы называются морфологическими?

2.  Как
определить род несклоняемых существительных
(кофе и
др.).

3.  Расскажите
о правописании окончаний родительного
падежа множественного числа существительных,
называющих овощи/фрукты.

4.  Расскажите
о склонении слов, называющих национальности.

5.  Какие
ошибки часто допускают при склонении
составных количественных и составных
порядковых числительных?

Литература по
теме:

Основная
литература:

1.  Гаврилова
О.С., Горобец О.С., Усатова В.В. Русский
язык и культура речи: практикум. –
Ставрополь: СКФУ, 2017. – 186 с. Режим доступа:
– http://biblioclub.ru/.

2.  Радзиховская
В.К. Морфология современного русского
языка: вводный курс. – М.: Издательство
«Флинта», 2018. – 121 с. – Режим
доступа: http://biblioclub.ru/.

Дополнительная
литература:

1.  Введенская
Л.А., Павлова Л.Г. Риторика и культура
речи. – М.: Феникс, 2012. – 537 с.

2.  Воителева
Т.М., Тихонова В.В. Русский язык: орфография,
пунктуация, культура речи: учебно-практическое
пособие. – М.: КноРус, 2019. – 224 с.

Интернет-ресурсы:

1.  Справочно-информационный
портал ГРАМОТА.РУ. – Режим
доступа: http://gramota.ru/.

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 

килограмм АПЕЛЬСИНОВ
через ПОЛТОРА месяца
воспользоваться АЭРОЗОЛЬЮ
строгие ДИРЕКТОРА
опытные БУХГАЛТЕРЫ

Правильный ответ: аэрозолем

Баллы: 0

Рассмотрим предложенные словосочетания и определим, в каком из них допущена
ошибка.

килограмм АПЕЛЬСИНОВ – существительное в форме родительного падежа
множественного числа, форма образована верно.

через ПОЛТОРА месяца – форма винительного падежа количественного
числительного образована верно

воспользоваться АЭРОЗОЛЬЮ – существительное мужского рода в форме
творительного падежа единственного числа, форма образована неверно: правильно «аэрозолем»

строгие ДИРЕКТОРА – существительное в форме именительного падежа
множественного числа, форма образована верно.

опытные БУХГАЛТЕРЫ – существительное в форме именительного падежа
множественного числа, форма образована верно.

Проверка. Обязательно разберите каждое слово из предложенных вариантов,
чтобы не допустить ошибку.

В ответ записываем исправленное слово (исправляем только выделенное
заглавными буквами слово).

Ответ: аэрозолем

Вариант 4 ЕГЭ по русскому языку взят из открытых источников ФИПИ и соответствует второму варианту из сборника ЕГЭ 2020 «Типовые экзаменационные варианты» под ред. И.П. Цыбулько. Не забывайте правильно вводить в окошечки ответов свой ответ.

Материалы и статьи

Практика по русскому языку задание 7 Цыбулько ЕГЭ 2023 с ответами 36 вариантов. Задание 7 русский язык практика ЕГЭ 2023 все задания из нового сборника Цыбулько 36 тренировочных вариантов с ответами, тренажёр составлен из новых заданий сборника вы можете скачать его или решать онлайн на сайте.

Новые 7 задания ЕГЭ 2023 русский язык практика с ответами

скачать варианты и ответы

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1.

• пять ПИХТ
• задача более ЛЕГЧЕ
• ИСПЕЧЁМ пирог
• в ДВЕ тысячи пятом году
• спелых АБРИКОСОВ

2.

• килограмм АПЕЛЬСИНОВ
• через ПОЛТОРА месяца
• воспользоваться АЭРОЗОЛЬЮ
• строгие ДИРЕКТОРА
• опытные БУХГАЛТЕРЫ

3.

• вкусные ТОРТЫ
• нет СВЕЧЕЙ
• МЯГЧАЙШИЙ зефир
• воздержаться от КОММЕНТАРИЕВ
• в ДВУХ тысячи пятом году

4.

• более ПОЛУТОРА часов
• пара БОТИНОК
• взлетал более ВЫШЕ
• ЧЕТВЕРО ножниц
• упал с ПЛЕЧ

5.

• отряд ПАРТИЗАН
• ТОНЧАЙШИЕ нити
• по ОБЕИМ сторонам
• ЛОЖИТЕ на стол
• предъявите на входе ПРОПУСКА

6.

• известные ПРОФЕССОРА
• самый КРАТЧАЙШИЙ путь
• ИДЯ по шоссе
• шкафы для КУХОНЬ
• ИХ дети

7.

• забрать из ЯСЛЕЙ
• мать ТРОИХ детей
• НЕДРЫ земли
• ПРИВЕДШИЙ к победе
• не МАШИ руками

8.

• к ВОСЬМИСОТОМУ году
• карманы ДЖИНСОВ
• вряд ли СОЛГЁТ мне
• нет белоснежных ПРОСТЫНЕЙ
• ЛАЗИТ по деревьям

9.

• в ста ШЕСТИДЕСЯТИ километрах
• НАПОИВ молоком
• петь более ЗВОНЧЕ
• наиболее СПОКОЙНЫЙ
• ГЛОЖУТ сомнения

10.

• чувствовать более ТОНКО
• известные ПРОФЕССОРА
• ПОЕЗЖАЙ в город
• БЕГИ быстрее
• более ПОЛТОРАСТА человек

11.

• килограмм ЯБЛОК
• РАЗОЖЖЁМ костёр
• рота СОЛДАТОВ
• в ДВЕ тысячи одиннадцатом году
• ДВУМЯСТАМИ экземплярами

12.

• нужны КОНТЕЙНЕРЫ
• банка ТОМАТОВ
• в ТРЁХСТА книгах
• им ДВИЖЕТ тщеславие
• ОБА супруга

13.

• ПРИОБРЕТШИЙ путёвку
• с ВОСЬМИСТА воинами
• ситцевых ПЛАТЬЕВ
• ЖЖЁТ листву
• выбрали место ПОСУШЕ

14.

• в ТЫСЯЧА девятисотом году
• зимние МЕСЯЦА
• ПРОПОЛОЩИ бельё
• СЕМЬЮСТАМИ солдатами
• прошли наиболее УСПЕШНО

15.

• скоро ВЫЗДОРОВЕЕШЬ
• детские ДОКТОРЫ
• в «Вишнёвом САДЕ»
• в ПОЛУТОРАСТА метрах
• в романах Александра ДЮМА

16.

• стая ЦАПЕЛЬ
• к ДВУХТЫСЯЧНОМУ году
• ИСПЕКЁТ хлеб
• в СТА метрах голос более ГРОМКИЙ

17.

• наиболее УСПЕШНЫЙ
• ШЕСТИСТАМИ книгами
• несколько ПОЛОТЕНЕЦ около
• СЕМИСОТ килограммов
• искусные ПОВАРА

18.

• опытные ИНЖЕНЕРА
• пара НОСКОВ
• БЕРЕЖЁТ природу
• офицерских ПОГОН
• красивого ПОЧЕРКА

19.

• около СЕМИСОТ фотографий
• СТЕРЕЖЁТ дом
• несколько КЕГЛЕЙ
• НАИБОЛЬШЕ уместный
• благодаря ИМ

20.

• пара САПОГ
• мало ВРЕМЕНИ
• килограмм ПОМИДОРОВ
• за ТЫСЯЧУ вёрст
• карманы ДЖИНС

Ответы

Вам будет интересно:

Цыбулько задание 16 ЕГЭ 2023 практика с ответами по русскому языку.

Метки: варианты и ответы ЕГЭ русский язык