Признаки понятия общение егэ - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Общение как форма (вид) деятельности.

1. Понятие общения.

2. Признаки общения:

а) обмен информацией;

б) взаимопонимание;

в) взаимодействие;

г) наличие партнера.

3. Функции общения:

а) социализация индивида;

б) коммуникативная;

в) познавательная;

г) организаторская.

4. Цели общения:

а) обмен информацией;

б) гармонизация личности;

в) налаживание контактов между людьми и др.

5. Средства общения:

а) невербальные;

б) вербальные;

6. Виды общения:

а) в зависимости от связей (личное и деловое);

б) в зависимости от субъекта (межличностное и групповое);

в) в зависимости от направленности (прямое и опосредованное).

г) в зависимости от времени протекания (кратковременное и долговременное);

Источник

1.7. Общение.

Общение.

Сущность понятия «общение».
Культура общения.
Структура, функции и виды общения.

Общение — вид деятельности, при котором происходит обмен информацией, идеями, оценками, чувствами, конкретными действиями. В широком смысле слова общение — взаимные отношения, деловая или дружеская связь между людьми.

Важным средством общения является язык, речь (вербальное общение), хотя большое место занимают жесты, мимика, поза (невербальное общение).

Культура общения – важное условие нормальных взаимоотношений между людьми.

Культура общения включает в себя:

наличие доверия к тому, с кем общаешься;
наличие уважения к тому, с кем общаешься: общаться необходимо бережно и вежливо;
демонстрация уступчивости в общении;
отказ от навязывания своих вкусов, привычек, предпочтений другому;
внимание к собеседнику;
владение культурой речи.

Структура общения.

Субъекты общения (те, кто обменивается информацией, идеями, чувствами, действиями).

Типы субъектов общения:

— реальные люди (человек-человек, человек — группа)

-реальный субъект и иллюзорный (человек – животное, человек -разговаривает с животным, думая, что оно понимает смысл его слов)

-реальный и воображаемый партнёр (внутренний диалог человека с кем-либо, например, с начальником)

-воображаемые субъекты (например, беседа литературных героев, она лишь воображается читателем в процессе чтения книги)

Цель – ради чего люди общаются друг с другом.
Содержание – конкретная информация, чувства, действия.
Средства – способы общения (органы чувства, рисунки, Интернет, телефон и др.).

Функции общения (то есть его роль в жизни человека).

Социализирующая — формирование личностных качеств.
Трансляционная — в процессе общения человек получает информацию, происходит передаются знаний и опыт из поколения в поколение
Эмоциональная — через общение можно понять чувства, эмоции человека, его отношение к собеседнику.
Идентификационная — причисление человека к той или иной группе людей, отождествление с ними или, наоборот, противопоставление)
Интегративная, то есть общение объединяет людей.

Виды общения.

Познавательное (обмен знаниями).
Деловое (средство достижения определённых целей).
Интимно-личностное (общение на уровне чувств, эмоций, отношений друг к друг).

Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна.

Источник

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 233 1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

Добавить в вариант

Используя личный социальный опыт и факты общественной жизни, проиллюстрируйте тремя примерами мысль автора о том, что «человек может стать самим собой… через свою практическую деятельность, общение».

Показать

Что автор называет самосознанием? В чём проявляется социальная обусловленность самосознания? (Укажите любые три проявления.)

Что автор называет рефлексией? Объясните связь самосознания и рефлексии. Предположите, что влияет на способность человека к рефлексии. Используя знания курса и личный социальный опыт, кратко поясните своё предположение.

Задания Д22 C3 № 9741

Как самосознание связано с самосовершенствованием человека, развитием личности? Используя текст, приведите три объяснения. Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «личность».

Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «общение».

(В объяснении смысла / определении понятия должно быть указано не менее двух существенных признаков. Объяснение/определение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

Показать

Как авторы текста раскрывают сущность понятия «социальная жизнь»? Что, по мнению авторов, придаёт взаимодействию упорядоченный и предсказуемый вид? Какие социальные связи различают социологи? (Назовите три вида социальных связей.)

Бывают ситуации, в которых единичный социальный контакт между людьми перерастает в социальное взаимодействие, а оно, в свою очередь, превращается в социальное отношение. Приведите три примера, иллюстрирующих описанную ситуацию на уровне социального контакта, социального взаимодействия и социального отношения. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто).

Автор упоминает о том, что личностные особенности участников влияют на социальные взаимодействия. Опираясь на текст и обществоведческие знания, приведите три объяснения этого влияния.

Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «общение». При каком условии, по мнению авторов, взаимодействие может прерваться? Какие характеристики, по мнению авторов, проявляются в любом взаимодействии? (Назовите три характеристики.)

В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания,

— укажите не менее трёх основных признаков понятия «общение»;

— объясните связь между использованием названных автором приёмов деятельности поколения «детей» и возможной особенностью в их отношении к конкретным людям. (Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

Показать

Как в тексте охарактеризованы новые средства массовой информации в эпоху медиа? Какие особенности принятия решений, по мнению автора, связаны с эпохой медиа? (Укажите две особенности.) О чём, по мнению автора, забывает человек, увлекшись присутствием в социальных сетях? (Укажите три позиции.)

Автор указывает, что использование различных средств коммуникации может стать «водоразделом» между поколениями «отцов» и «детей». Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте примерами (ситуациями) причины, которые побуждают представителей разных поколений устранить указанный «водораздел» в коммуникации.

(В каждом случае сначала приведите пример (ситуацию), затем укажите причину. В совокупности примеры (ситуации) должны отражать три различных причины. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

Используя обществоведческие знания и личный опыт, сформулируйте два суждения в подтверждение мнения о том, что информация может «управлять человеком», и одно суждение в опровержение этого мнения. (Каждое суждение должно быть сформулировано как распространённое предложение.)

Показать

Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «общение».

Укажите любые пять элементов культуры, названных автором. Что, по мнению автора, означает термин культура в повседневном общении? Приведите авторскую характеристику.

Показать

В тексте говорится о том, что в индустриальном обществе существуют многообразные субкультуры. Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, личный социальный опыт, приведите три примера субкультур и кратко охарактеризуйте особенности каждой из них.

Автор считает, что «человеческие культуры замечательно разнообразны». Используя обществоведческие знания, дайте два объяснения того, почему это важно и полезно для развития общества, и два объяснения того, почему это создаёт определённые проблемы в развитии общества.

Задания Д22 C3 № 8911

Как, по мнению автора, связаны общество и культура? Какой аргумент в обоснование своего мнения привёл автор? Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «социальные санкции».

Используя обществоведческие знания,

1)  раскройте смысл понятия «общение»;

2)  составьте два предложения:

− одно предложение, содержащее информацию о видах общения;

− одно предложение, раскрывающее любую функцию общения.

Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих аспектах понятия.

Выберите верные суждения о таких видах деятельности, как игра и общение, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  В структуру общения как вида деятельности включают социальные нормы и ценности.

2)  Общение как деятельность предполагает взаимную заинтересованность участников.

3)  Игровая деятельность прекращается с завершением первичной социализации подрастающего поколения и не осуществляется людьми зрелого возраста.

4)  По формам объединения участников игры выделяют коллективную и индивидуальную игровую деятельность.

5)  Мотивация общения обусловлена потребностями, интересами, идеалами человека.

Выберите верные суждения о коммуникативной деятельности человека и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Одним из барьеров в процессе коммуникации людей выступает их личная взаимная неприязнь.

2)  Средством вербального общения является мимика.

3)  Информационное общество создало новые формы общения.

4)  Речь является самым продуктивным инструментом человеческого общения.

5)  Основной целью коммуникации является обмен эмоциями.

В ходе социологического исследования гражданам стран Z и Y был задан вопрос: «Что для Вас служит главным источником новостей о событиях в стране?» Полученные результаты (в % от числа опрошенных, количество опрошенных примерно одинаково в обеих странах) представлены в виде диаграммы.

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Доля респондентов, которые считают главным источником новостей интернет, в стране Z меньше, чем в стране Y.

2)  Равные доли опрошенных в каждой стране считают главным источником новостей общение с людьми.

3)  Доля опрошенных в стране Y, которые считают главным источником новостей общение с людьми, превышает долю опрошенных в стране Z, которые считают главным источником новостей печатные СМИ.

4)  В стране Z доля опрошенных, которые считают главным источником новостей телевидение, ровно в два раза превышает долю тех, кто считает главным источником информации Интернет.

5)  Максимальные доли респондентов в каждой из стран считают главным источником новостей телевидение.

Запишите слово, пропущенное в таблице

ФУНКЦИЯ МОРАЛИ	ХАРАКТЕРИСТИКА
…	Обеспечивает взаимопонимание и общение людей в социуме
Ценностно-ориентировочная	Формирует способность самостоятельно ориентироваться в нравственных ценностях

Предметная область: Человек и общество. Мораль

Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Центр. Вариант 3.

Иван выполнял задание по теме: «Человек как результат биологической и социокультурной эволюции». Он выписывал из учебника черты, свойственные человеку. Какие из них отражают специфику социальной природы человека, в отличие от животного? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  использование предметов, данных природой

2)  способность к целеполаганию

3)  забота о потомстве

4)  приспособление к условиям окружающей среды

5)  стремление понять окружающий мир

6)  общение с помощью членораздельной речи

Предметная область: Человек и общество. Природное и общественное в человеке

Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Центр. Вариант 3.

Общение как вид деятельности отличается от труда тем, что всегда

1)  предполагает наличие практического результата

2)  имеет мотив

3)  предполагает наличие партнёра

4)  является проявлением социальной сущности человека

Предметная область: Человек и общество. Мышление и деятельность

Выберите верные суждения о функциях семьи и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  В организации внутрисемейного общения и контактов членов семьи с природной и социальной средой проявляется коммуникативная функция семьи.

2)  Первичный социальный контроль, осуществляемый в семье на основе авторитета родителей, иллюстрирует регулятивную функцию семьи.

3)  Семья, как правило, кормит, одевает, обувает, и в этом проявляется её воспитательная функция.

4)  Ведение своего бюджета, организация потребительской деятельности иллюстрирует экономическую функцию семьи.

5)  Уход за детьми вплоть до достижения ими социальной зрелости отражает репродуктивную функцию семьи.

В нашей стране социологическая служба проводила опросы населения, выясняя, что на данном этапе формирует основы жизненного опыта молодежи. Результаты опроса приведены в представленной ниже таблице (в %).

Факторы влияния	2000 г.	2010 г.
Семья	71	70
Школа	33	45
Компания товарищей	55	42
Радио и телевидение	29	23
Интернет-общение	0	30

Какие выводы можно сделать на основе этих данных? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Семья остаётся основным фактором, влияющим на социализацию личности.

2)  Место и роль каждого из факторов, влияющих на социализацию молодёжи, за прошедшее десятилетие не изменились.

3)  Наиболее быстрыми темпами возрастает влияние виртуального общения.

4)  Школа во влиянии на молодёжь по-прежнему уступает влиянию компании сверстников.

5)  Наблюдается тенденция снижения роли всех общественных институтов в формировании жизненного опыта молодежи.

Виталий готовится к путешествию по Греции. Он изучает греческий язык, читает книги об истории и культуре Греции, на интернет-форумах общается с ценителями греческой кухни. Он уже спланировал маршрут своего путешествия и приобрёл путёвку.

Найдите в приведённом ниже списке примеры средств, используемых Виталием для достижения цели, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  изучение греческого языка

2)  чтение книг о Греции

3)  ценители греческой кухни

4)  путешествие по Греции

5)  покупка туристической путёвки

6)  общение в Интернете с ценителями греческой кухни

Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Все живые существа обладают способностью к целенаправленной, в том числе творческой, деятельности.

2)  Совокупность социально значимых качеств индивида, формирующихся в процессе общественной жизни, называют личностью.

3)  Индивидуальные потребности человека связаны с конкретными условиями его жизни, особенностями его личности.

4)  Свобода человека предполагает неотъемлемую связь с ответственностью за принимаемые решения.

5)  К биологическим потребностям человека относят потребности в общении, в труде, жизненном успехе, занятии определённой позиции в обществе и т. п.

Установите соответствие между характеристиками и видами деятельности: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ

А)  как правило, предполагает некоторую воображаемую обстановку

Б)  направленность на достижение практически полезного результата

В)  нацеленность прежде всего на приобретение новых знаний и умений

Г)  процесс установления и развития контактов между людьми

Д)  нацеленность прежде всего на обмен информацией

ВИДЫ (ФОРМЫ)
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1)  общение

2)  труд

3)  учение

4)  игра

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А	Б	В	Г	Д

Источник: ЕГЭ — 2017. Досрочная волна

Что из перечисленного закреплено в Конституции Российской Федерации? Запишите цифры, под которыми указаны соответствующие положения. Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  обязанность граждан указывать свою национальность при получении паспорта

2)  право граждан на личную и семейную тайну

3)  закрепление существования монополий

4)  свободный выбор гражданами РФ языка общения, воспитания, обучения

5)  гражданин РФ не может иметь гражданство иностранного государства (двойное гражданство)

Выберите верные суждения о социализации и запишите цифры, под которыми они указаны.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Социализация происходит на протяжении всей жизни человека.

2)  Каждый возрастной этап социализации сопровождается полным отказом от полученных в предшествующий период знаний и навыков.

3)  Единственным периодом социализации является детство.

4)  Социализация осуществляется в процессе вербального или невербального общения с другими людьми.

5)  Дифференциация процессов и институтов социализации тесно связана с усложнением социальной структуры и организации общества.

Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «биологические потребности человека».

1)  воспроизводство рода

2)  самореализация

3)  питание

4)  дыхание

5)  движение

6)  общение

7)  отдых

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

Предметная область: Человек и общество. Потребности и интересы

Всего: 233 1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

Источник

Общение: содержание, субъект, средства, виды.

Ключевые слова конспекта: содержание общения, субъект общения, средства общения, виды общения, цель общения, коммуникации, язык тела.

Общение — сложный процесс установления и развития контактов и связей между людьми для обмена информацией. Общeние имеет определённую структуру, в которую входят: субъект, цель, содержание, средства информации и получатель информации.

По используемым средствам различают следующие виды общения: непосредственное и опосредованное, прямое и косвенное.

При непосредственном общении субъекты находятся в прямом контакте друг с другом и обмениваются информацией. При опосредованном общении прямых контактов нет. Субъект осуществляет обмен информацией через различные средства информации (книги, радио, телефон, телевидение и т. п.).

Прямое общение — личные, непосредственные контакты. Косвенное общeние — общeниe через посредников.

Цель общения — удовлетворение потребностей: социальных, культурных, творческих, познавательных, эстетических.

По субъектам общения различают следующие виды общения:

общениe между реальными субъектами (например, между двумя людьми);
общениe реального субъекта с иллюзорным партнёром (например, человека с животным, которого он наделяет некоторыми несвойственными ему качествами);
общeние реального субъекта с воображаемым партнёром (например, общение человека со своим «внутренним голосом»);
общeние воображаемых партнёров (например, литературных персонажей).

Функции общения — социализация, познавательная функция, психологическая функция, функция отождествления или противопоставления, организационная функция.

Общение и коммуникации

Средства общения

Это конспект на тему «Общениe: содержание, субъект, средства, виды». Выберите дальнейшие действия:

Перейти к следующему конспекту: Природное и общественное в человеке
Вернуться к списку конспектов по Обществознанию.
Проверить знания по Обществознанию.

Источник

Услуги репетитора

Качественная, профессиональная подготовка к ОГЭ, ЕГЭ по истории и обществознанию, подготовка к урокам и олимпиадам по авторским методикам от финалиста Всероссийского конкурса «Учитель года», обладателя премии Президента РФ «Лучшие учителя России»
Разработанные мной курсы представляют собой пошаговые инструкции, выполнение которых приводит к эффективному результату. Слушатели курсов получают все необходимые дидактические и методические материалы для успешного прохождения ГИА. Дистанционные занятия (Скайп) не уступают по качеству очным занятиям.

Заказать курс или услуги репетитора: WhatsApp, тел. 8(950)-794-21-89, e-mail: onlainrepetitor@gmail.com

С уважением: Историк.RU (об авторе)

Заказать курс или услуги репетитора

Подготовка к ГИА по обществознанию

(Перейти к материалам)

1.7 Человек и его ближайшее окружение.

Межличностные отношения. Общение

Каталог материалов

Базовые знания

— Терминология
— Персоналии

Лекции

— Человек в группе
— Общение
— Функции общения

Схемы и таблицы

— Классификация малых групп
— Формы межличностных отношений
— Стили межличностных отношений
— Понятие «общение»
— Структура общения
— Функции общения

Видеоматериалы

— Межличностные отношения (InternetUrok.ru)
— Межличностные отношения. Межличностные конфликты (Центр онлайн-обучения «Фоксфорд»)

Проверь себя!

— Задание на поиск черт сходства и отличий
— Задание на установление соответствия

Базовые знания

Терминология

Для просмотра определения обществоведческого понятия, нажмите на него. Чтобы закрыть значение обществоведческого понятия нажмите на него повторно.

межличностные отношения

стереотипы

приятели

товарищ

дружба

Вернуться к каталогу материалов

Персоналии

Вернуться к каталогу материалов

Лекции

Человек в группе

Группа — реально существующее образование, в котором люди объединяются по каким-то определённым признакам: семья, школьный класс, дружеская компания, рабочие, крестьяне, интеллигенция, молодежь, ветераны, городские и сельские жители и др.

Именно в группах происходит общение человека с другим человеком.

Малая группа — группа из двух и более человек, объединённых одной целью, сходными интересами и потребностями в общении и совместной деятельности, находящихся в непосредственном контакте друг с другом.

Основные признаки малой группы:

1) взаимодействие членов группы напрямую, их личное знакомство между собой;

2) небольшое количество участников, оно может колебаться от 2?3 до 20?25 человек;

3) общая деятельность, подчинённая общей цели.

Положение человека в малой группе зависит от многих условий.

Условия, влияющие на положение человека в малой группе:

1) роль и позиции человека в группе;

2) групповые нормы — определенные правила, принимаемые всеми членами группы;

3) групповые интересы;

4) групповые ценности;

5) групповые санкции (запретительные, поощрительные).

В каждой группе складываются определенные правила — групповые нормы.

Групповые нормы — совокупность правил и требований, вырабатываемых каждой реально функционирующей общностью и играющих роль важнейшего средства регуляции поведения данной группы, характера их взаимоотношений, взаимодействия и общения.

Если члена группы не устраивают её нормы, то группа может использовать так называемые санкции — осуждение, внушение и др., вплоть до исключения из группы.

Группа оказывает существенное влияние на психологию и поведение человека через отношение его с остальными участниками группы.

Конформность или конформизм (от лат. conformis — подобный, сообразный) — податливость человека реальному или воображаемому давлению группы, проявляющаяся в изменении его поведения и установок в соответствии с первоначально не разделявшейся им позицией большинства.

Конформист осознанно расходится в мнениях с окружающими людьми, но тем не менее соглашается с ними, исходя из каких-либо соображений.

Вернуться к каталогу материалов

Общение

Общение — вид деятельности, при котором происходит обмен информацией, идеями, оценками, чувствами, конкретными действиями. В широком смысле слова общение — взаимные отношения, деловая или дружеская связь между людьми.

Для установления нормальных взаимоотношений между людьми важное значение имеет культура общения.

Культура общения включает в себя:

1) наличие доверия к тому, с кем общаешься;

2) наличие уважения к тому, с кем общаешься: общаться необходимо бережно и вежливо;

3) демонстрация уступчивости в общении;

4) отказ от навязывания своих вкусов, привычек, предпочтений другому;

5) внимание к собеседнику;

6) владение культурой речи.

Вернуться к каталогу материалов

Функции общения

1. Контактная – установление состояния готовности к приему и передаче сообщения, а также поддержанию взаимосвязи.

2. Информационная – обмен информацией.

3. Побудительная – стимулирование определенной активности партнера по общению с тем, чтобы он реализовал определенный вид деятельности.

4. Координирующая – осуществление взаимно координирующих действий при выполнении совместной деятельности.

5. Функция понимания – адекватное понимание друг друга.

6. Эмотивная – благодаря общению мы можем изменять и создавать определенные эмоциональные состояния у себя или у партнера.

7. Функция установления отношений – благодаря общению каждый из нас может осознавать и фиксировать свое место в системе отношений.

8. Функция оказания влияния – мы можем менять поведение, мнение, установки партнера.

Вернуться к каталогу материалов

Схемы и таблицы

Классификация малых групп

Вернуться к каталогу материалов

Формы межличностных отношений

Вернуться к каталогу материалов

Стили межличностных отношений

Источник: ppt-online.org

Вернуться к каталогу материалов

Понятие «общение»

Вернуться к каталогу материалов

Структура общения

Вернуться к каталогу материалов

Функции общения

Структура общения

Вернуться к каталогу материалов

Видеоматериалы

Межличностные отношения (InternetUrok.ru)

Домашняя школа на InternetUrok.ru

Вернуться к каталогу материалов

Межличностные отношения. Межличностные конфликты (Центр онлайн-обучения «Фоксфорд»)

Центр онлайн-обучения «Фоксфорд»

Вернуться к каталогу материалов

Проверь себя!

Задание на поиск черт сходства и отличий

В приведенном списке указаны черты сходства деловых и личных отношений, а также черты отличия деловых от личных отношений. Выберите и запишите сначала порядковые номера черт сходства (2), а затем — порядковые номера черт отличия (2).

Ответ

Вернуться к каталогу материалов

Задание на установление соответствия

Установите соответствие между примерами и видами межличностных отношений.

Ответ

Вернуться к каталогу материалов

Источник

В зависимости от субъекта деятельность бывает индивидуальная и коллективная.

По характеру: репродуктивная (повторяющая уже достигнутое) и продуктивная — творческая (вид деятельности, порождающий нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее).

По соответствию социальным нормам: законная — незаконная, моральная — аморальная.

По соотношению с общественным прогрессом: прогрессивная — реакционная, созидательная — разрушительная.

По сфере общественной жизни: экономическая, социальная, политическая, духовная.

По особенностям проявления человеческой активности: внешняя — внутренняя.

Основные виды деятельности, обеспечивающие существование человека и формирование его как личности — это общение, игра, учение и труд.

Общение — вид деятельности, в процессе которого происходит передача информации от одного индивида к другому, обмен мыслями, чувствами и эмоциями.

Часто его расширяют, включая обмен и материальными предметами. Этот более широкий обмен представляет собой коммуникацию.

Коммуникация — общение, передача информации от человека к человеку, форма взаимодействия людей.

Структура общения:

Субъекты — те, между кем осуществляется общение (отдельные люди, группы, сообщества, человечество в целом)

Цель — это то, ради чего у человека возникает необходимость в общении

Содержание — это идеи, эмоции, которые передаются в межличностных контактах от одного к другому

Средства — это способы передачи (с помощью органов чувств, текстов, рисунков, схем, радио-видеотехники, Интернета и др.)

Еще раз то же самое

Общение — это процесс взаимодействия людей, в результате которого происходит передача информации, эмоций, настроений.

Субъекты: Реально существующие партнёры; иллюзорные партнёры (им присваиваются несвойственные для них качества субъекта общения, например, разговор с домашним животным); воображаемые партнёры (разговор с самим собой, с художественным образом)

Цели (то, ради чего у человека возникла необходимость в межличностных отношениях): передача и получение знаний; согласование разумных действий людей; организация совместной деятельности людей; установление и прояснение межличностных отношений и др.

Содержание (информация, передаваемая в процессе общения): знания, опыт, умения, эмоции, чувства

Средства общения (способы передачи, переработки и расшифровки информации):

органы чувств (зрение, слух, обоняние, осязание);
устная речь;
письменная речь (чертежи, знаки, изображения);
технические средства (радио, телевидение, компьютер)

Функции общения:

коммуникативная (осуществление взаимосвязи людей на уровне индивидуального, группового и общественного взаимодействия);
познавательная (олучение новой информации);
социализации (формирование навыков взаимодействия в обществе);
психологическая (эмоциональная поддержка);

Виды общения

Прямое — личный контакт, при общение необходимо визуальное восприятие друг друга	Деловое (формальное) — общение в профессиональной сфере, в большей степени опирается на документооборот.	Вербальное — общение посредством речи.	Межличностное — общение между двумя людьми.
Косвенное — общение через других людей.	Личное (неформальное) — разговор на любую тему, общение между друзьями, близкими людьми.	Невербальное — общение посредством мимики, жестов, поз.	Групповое — общение между тремя и более людьми.

Игра — это вид деятельности, который направлен на удовлетворение духовных потребностей и целью которого является не производство материального продукта, а сам процесс — отдых, развлечение.

Характерные черты игры:

Происходит в условной ситуации, которая, как правило, быстро меняется.
В процессе игры используются определенные предметы
Нацелена на удовлетворение интереса ее участников
Способствует развитию личности, обогащает ее, вооружает необходимыми навыками.

Учение — это вид деятельности, целью которой является приобретение, закрепление, совершенствование человеком знаний, умений и навыков.

Учение бывает:

Организованное (осуществляется в образовательных учреждениях)
Неорганизованное (осуществляется в других видах деятельности, как их побочный, дополнительный результат)

Учение может приобрести характер самообразования.

Труд — это деятельность человека направленная на получение практически полезного результата, который даёт возможность удовлетворить свои потребности.

В процессе трудовой деятельности человек производит необходимые ему материальные и духовные ценности. В отличие от учёбы и игры труд требует от человека определённый подготовки или квалификации, например: шахтёр не может провести хирургическую операцию.

Квалификация — уровень знаний, умений, навыков и компетенции, характеризующий подготовленность к выполнению определенного вида профессиональной деятельности.

Характерные черты труда:

Целесообразность
Нацеленность на достижение запрограммированных ожидаемых результатов
Наличие мастерства, умений, знаний.
Практическая полезность
Наличие результата
Развитие личности
Преобразование внешней среды обитания человека

По объектам и результатам деятельность делится на материальную и духовную.

Материальная (практическая) деятельность связана с практикой, созданием чего-либо нового или изменением старого порядка вещей.

Материальная деятельность, в свою очередь, подразделяется на две основные группы: материально-производственную и социально-преобразовательную.

Материально-производственная деятельность представляет собой создание материальных благ, обогащение культуры человечества в целом. Например, строительство, заводское производство, ремесло.

Социально-преобразовательная деятельность связанна с изменениями в обществе. К данному виду деятельности относятся издание новых законодательных актов, проведение реформ.

Духовная деятельность представляет собой процесс, связанный с интеллектом и творчеством, направленный на духовное освоение мира.

К ней относятся познавательная, ценностно-ориентировочная и прогностическая деятельность.

Познавательная (учебно-познавательная) деятельность связана с получением новых знаний о мире, событиях и закономерностях.

Установление и формирование духовных ценностей в обществе или ценностное отношение к вещам — это ценностно-ориентировочная деятельность.

Прогностическая деятельность — это составление прогнозов или планов на будущее, предвидение результатов своих действий или будущих событий.

Результатами духовной деятельности являются новые идеи, ценности, представления, которые впоследствии воплощаются в философских концепциях, научных теориях, произведениях искусства, моральных, религиозных, правовых и иных нормах.

Историческими формами духовной деятельности являются религия, мораль, искусство, наука, философия, право, политическая идеология, а духовное производство — это результат деятельности в этих сферах, а именно духовные ценности и блага.

Духовное производство — производство духовных ценностей, те. идей, представлений, научных знаний, идеалов, а также вся система деятельности людей, связанная с данным процессом.

Деятельность также может различаться и по характеру. Так, выделяют сознательный (осознанная постановка целей и их достижение), продуктивный (создание полезного продукта), орудийный (создание орудий труда), преобразующий (изменение окружающего мира, общества, самосовершенствование) и общественный (взаимодействие с людьми) характер деятельности.

Творчество — это воодушевленная деятельность человека, которая направлена на открытие или создание нечто качественно нового, никогда ранее не существовавшего.

Создавая что-либо, человек вкладывает в это «свою душу», поэтому каждое новое творение по-своему уникально. В науке творчество способствует появлению открытий и изобретений, в искусстве — новых произведений. В процессе творчества не только создаются материальные и духовные ценности, но и происходит самоутверждение и самосовершенствование человека.

Основными компонентами творческой деятельности являются вдохновение, фантазия, воображение и интуиция

Воображение – способность создавать новые чувственные или мыслительные образы в сознании

Фантазия – характеризуется особой силой, яркостью и необычностью создаваемых представлений и образов.

Интуиция – знания, условия получения которого не осознаются.

В каждом виде деятельности ставятся специфические цели, задачи, используется особый арсенал средств, операций и методов для достижения поставленных целей. Вместе с тем ни один из видов деятельности не существует вне взаимодействия друг с другом, что обусловливает системный характер всех сфер общественной жизни.

Источник

Понятие общения, разновидности с примерами

Содержание:

Понятие общения
- Основные цели общения
Средства общения
- Способы передачи и получения информации
- Органы чувств как средства общения
- Технические средства передачи данных
- Речь, как главное средство общения
Виды общения
- По содержанию
- По средствам
- По используемой технике общения
Уровни общения
- Фатический
- Информационный
- Личностный
Примеры общения в обществе

Понятие общения

Общение — процесс взаимосвязи субъектов общества, который заключается во взаимном обмене информацией, умениями, результатами труда, навыками, деятельностью.

Посредством общения личность социализируется, происходит накопление социального опыта и формирование индивидуальностей.

Основные цели общения

Имеются 3 аспекта общения, которые взаимосвязаны между собой:

Осторожно! Если преподаватель обнаружит плагиат в работе, не избежать крупных проблем (вплоть до отчисления). Если нет возможности написать самому, закажите тут.

цель;
содержание;
средства.

Цель общения — причины, побуждающие к обмену информацией и образованию межличностного контакта.

Содержание общения — совокупность коммуникативных данных.

Средства общения — способы передачи информации.

С помощью целей человек восполняет свои культурные, социальные, познавательные, творческие и эстетические потребности.

В зависимости от целей, общение делится на 2 типа:

Биологическое. Такой вид коммуникации направлен на сохранение жизнедеятельности, его реализацией выступает удовлетворение основных нужд организма.
Социальное общение основано на целях формирования и развития контактов между субъектами. Оно способствует росту индивидуума, как личности.

В свою очередь, в социальной коммуникации выделяют несколько разновидностей:

Деловое общение — составляющая определенной деятельности людей. Оно раскрывает внешние действия личностей, обусловленные рабочей необходимостью, не касаясь их внутренних переживаний.
Личностное — сформировано вокруг индивидуальных переживаний индивидуума, его психологического состояния, проблем. Двигателями такого общения является внутренний мир человека, побуждающий его к поиску сути жизни, выявления межличностных отношений.
Инструментальное общение является инструментом для достижения в общении какой-то иной цели.
Целевое — служит способом удовлетворения потребности в общении.

Средства общения

Средства общения — методы передачи, обработки и получения информации.

Способы коммуникативного взаимодействия делятся на 2 вида:

вербальное;
невербальное.

Вербальное общение осуществляется посредством использования речи. Невербальное — при помощи органов чувств человека.

Способы передачи и получения информации

Способы межличностной трансляции информации делятся на 2 категории:

Прямая. Информация передается при помощи языка на небольшом расстоянии.
Посредственная. Данные передаются при помощи сторонних средств — носителей информации или средств связи.

Способами получения информации выступают:

зрение;
слух;
обоняние;
осязание;
вкус.

Органы чувств как средства общения

Более 50% информации человек передает при помощи невербального общения.

Невербальные средства общения — система из знаков, дополняющая или заменяющая вербальную коммуникацию. Осуществляется при помощи органов чувств.

К невербальным средствам относятся:

визуальные;
акустические или звуковые;
тактильные.

Визуальные

В состав визуальных методов коммуникации входят:

Кинестетические. Характерные движения человека, отражающие его эмоции, отношение к тому или иному вопросу и внутреннее состояние. Наука кинесика изучает всё многообразие данных коммуникативных средств. Мимика — изучение движения лицевых мышц, в зависимости от испытываемых человеком эмоций. Термин жестика связан с трактованием значений жестовых манипуляций. В пантомимике рассматриваются принципы положения человеческого тела: позы, поклоны, осанку и походку.
Взгляд. Поведенческий анализ взгляда, визуального контакта проводит наука окулесика. Глаза способны передавать различные виды эмпатической информации: покорность, доминирование, увлечённость и так далее. Во многих этнических культурах ко взгляду имеются определённые требования, соответствующие социальному положению человека.
Дистанция. Позицию людей в пространстве изучает проксемика. Соблюдение определённой дистанции во время контакта играет большое значение.
Кожные изменения. Румянец или испарина могут раскрывать определённые чувства собеседника.

В коммуникации выделяют несколько зон общения:

Интимная (15-45 см). В такой зоне могут находиться близкие люди. Характеризуется прикосновениями, негромким голосом. Вторжение постороннего в данную зону вызывает дискомфорт и неприятие. Возможны и физические реакции организма: повышение давления, прилив крови.
Персональная зона (50-120 см). Предполагает общение с друзьями, коллегами. Ограничивается визуальным контактом с собеседником.
Социальная (150-400 см). Такая дистанция соблюдается во время делового, официального общения.
Публичная зона ( от 400 см) должна соблюдаться во время коллективных, групповых встреч.

Акустические

Звуковые средства коммуникации можно разделить на:

1. Имеющие отношения к речи:

тембр;
интонация;
тон;
паузы в речи.

2. Не относящиеся к речи:

смех;
плач;
вздох.

Тактильные

Тактильными называют средства общения, связанные с прикосновениями. Они бывают двух видов:

физические (оказание помощи);
такевика (рукопожатия, похлопывания).

Технические средства передачи данных

С развитием технологий стали активно использоваться технические средства для обмена данными. Несомненно, у них есть ряд преимуществ:

передача осуществляется на большие расстояния;
различный материал носителей и разнообразие способов их передачи;
нет необходимости в личном контакте для передачи или получения данных;
возможность передачи и хранения больших информационных объемов;
быстрота обмена данными.

Информация может храниться и передаваться в различном виде:

текст, рисунки;
звукозаписи;
видеозаписи;
фотографии;
чертежи.

Для передачи и получения данных используются различные технические средства и носители:

факсовые аппараты;
телефоны стационарные и мобильные;
компьютер, ноутбуки, планшеты;
карты памяти;
дисковые накопители.

Неизменными остаются так же бумажные носители информации: книги, журналы, письма.

Речь, как главное средство общения

Основным вербальным средством общения является речь.

Речь — коммуникативный процесс между людьми, осуществляемый с помощью языка.

Устная речь помогает производить обмен информацией. Письменная речь является накоплением исторического опыта.

Речь выполняет несколько функций:

Выражение. С помощью языка человек может проявить своё отношение к собеседнику, ситуации, высказать мнение.
Сообщение. Данная функция представляет собой взаимообмен данными субъектов общения.
Обозначение. Наименование вещей, предметов, явлений.
Воздействие. Благодаря речи, человек способен влиять на окружающих, на их мысли и чувства.

Функции речи взаимосвязаны с её свойствами:

содержательность выражается в объёме и смысле высказанной речи;
понятность — уместное употребление фраз, слов и понятий;
выразительность — эмоциональная составляющая речи, насыщенность метафорами, образами;
воздейственность — свойство влияния речи на собеседника.

Речь невозможна без владения каким-либо языком.

Различают 3 вида речи:

1. Внешняя.

Направлена на коммуникативное взаимодействие с другими людьми посредством разговора или с помощью различных гаджетов.

Она подразделяется на:

устную;
письменную.

Устная речь бывает:

монологической;
диалогической.

Монологическая речь — длительное обращение одного человека к другим.

Это может быть речь лектора или докладчика. Такая речь обычно строится соответственно плану, должна быть грамотно и последовательно изложена.

Диалогическая речь — общение двоих и более людей. Представляет собой поочерёдные реплики собеседников. Может быть дополнена мимикой или жестами. Такая речь является импровизированной, может быть неполной по содержанию.

2. Внутренняя.

Такая речь характеризуется беззвучным проговариванием «про себя» каких-то слов или фраз. Она помогает спланировать или контролировать коммуникативный процесс.

3. Эгоцентрическая речь присуща детям дошкольного возраста, которые проговаривая вслух, описывают или планируют свою деятельность.

Виды общения

Существует несколько классификаций видов общения:

по содержанию;
по средствам;
по используемой технике.

По содержанию

В зависимости от содержания, выделяют варианты коммуникативного взаимодействия:

Материальное. Выражается в обмене товарами, продуктами своей деятельности.
Кондиционное — обозначает взаимообмен психологическими настроениями. Происходит воздействие на собеседника с целью привести его в определённое физическое или психическое состояние.
Мотивационное общение подразумевает передачу собеседнику определённых побуждающих установок.
Деятельностное общение представляет собой обмен навыками, умениями.
Когнитивное — содержит передачу и получение знаний.

По средствам

Исходя из используемых средств для общения, выделяют:

Непосредственное. Это прямой диалог собеседников, без использования каких-либо дополнительных средств.
Опосредствованное подразумевает создание диалога при помощи средств связи (телефон, интернет, видеосвязь).
Прямое общение обозначает непосредственный контакт собеседников, воздействие друг на друга в процессе разговора.
Косвенное коммуникативное взаимодействие выражается в наличии третьих лиц, посредников.

По используемой технике общения

В зависимости от используемой в общении техники, его разделяют на такие виды:

«Контакт масок». Такое взаимодействие не предполагает искренности. Собеседники «одевают » приличествующие ситуации маски (вежливости, участливости, скромности, безразличия).
Формально-ролевое — собеседники во время процесса коммуникации не выходят из рамок определённых ролей, сформированных в обществе. Содержание таких контактов обычно регламентированы.
Светское взаимодействие подразумевает обмен любезностями, новостями, ничего не значащими фразами, лишенными эмоциональной окраски.
Деловая коммуникация строится на достижении целей коммерческого характера. Во главе общения стоит определённая деятельность, личностные характеристики собеседников не имеют значения.
Личностное общение характеризуется открытостью собеседника, обменом чувствами и переживаниями.
Манипулятивное — имеет перед собой цель достичь какой-либо выгоды посредством тонкого, незаметного влияния на собеседника.
Предметное — проявляется в речевом взаимодействии человека с предметами. Его признаки: «одухотворение» предметов, придание им каких-то черт, эмоционального состояния.

Уровни общения

Уровни общения зависят от культуры собеседников, их моральных и личностных качеств, коммуникативной ситуации и социума. Существуют разные классификации уровней общения. Обратимся к более новому разделению уровней по Е. В. Андриенко, от 2000 года:

фатический;
информационный;
личностный.

Фатический

Фатический уровень коммуникации подразумевает взаимообмен репликами, которые направлены на сохранение разговора и не несут никакой серьезной смысловой нагрузки. Это уровень вынужденного общения, когда собеседники друг другу не интересны, но продолжают разговор, например, по причине скуки.

Информационный

Информационный уровень предполагает обмен новыми данными, темами, которые интересуют собеседников. такой уровень общения наблюдается при контактах с друзьями или когда люди объединены общей деятельностью.

Личностный

Личностный уровень общения в некоторых классификациях называют духовным. Данный этап коммуникации характеризуется глубоким взаимодействием, раскрывающим собеседникам их личностные качества, мировоззрения. Возникновение такого уровня тесно связано с такими чувствами и ощущениями, как: любовь, вдохновение, озарение, счастье.

Личностный уровень общения положительно влияет на формирование нравственности в обществе.

Примеры общения в обществе

Материальное

Женщина приходит к соседке для того, чтобы одолжить соль.
Художник дарит другу написанную им картину.

Когнитивное

Дружеский спор на тему «Роль Наполеона Бонапарта».
Рассказ отца сыну о том, как устроено производство футбольных мячей.

Деятельностное

Женщина обучается на курсах кройки и шитья.
Школьник занимается в футбольной секции.

Мотивационное

Просьба одноклассника ходить вместе на занятия по подготовке к ЕГЭ.
Предложение подруги устраивать совместные утренние пробежки.

Манипулятивное

Речь продавца о превосходной цене на его товар. «Сегодня последний день скидки на парфюмерную воду». «У нас цена ниже, чем в соседнем магазине».
Просьба жены: «Давай, купим эту соковыжималку, а я утром сделаю свежий фреш».

Межличностное

Диалог о любви.
Рассказ сестры о неприятностях в школе, несчастной любви.

Деловое

Начальник инструктирует секретаря по поводу намечающегося совещания.
Разговор директора с учителем.

Светское

Разговор о погоде. «Синоптики обещали потепление».
Разговор о моде. «В статье писали, что в моде сейчас лиловый тон».
Учтивые комплименты. «Вам идёт эта причёска». «Этот цвет Вам к лицу».

Источник