Версия для печати и копирования в MS Word
В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания,
— укажите не менее трёх основных признаков понятия «социализация»;
— объясните связь названных автором агентов социализации. (Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Прочитайте текст и выполните задания 21—24.
В современной европейской культуре обострился интерес к личности, самоидентификации, к социальным механизмам формирования личности.
Важнейшим способом становления личности является социализация индивида, процесс усвоения индивидом необходимого для жизни в данном обществе социокультурного опыта.
В содержательном и формальном плане социализация зависит от типа культуры, к которой принадлежит индивид. Так, например, в первобытно-общинном, античном, феодальном, буржуазном обществах существуют особые механизмы, регулирующие процессы вхождения индивида в определенный коллектив. Примитивная хозяйственная деятельность и статичность культуры в традиционном обществе, низкая продолжительность жизни стандартизировали процесс социализации, сводя его в основном к обряду инициации, символизирующей наступление для подростка социального взросления и ответственности. Система воспитания основывалась на включении подрастающего поколения в совместную деятельность старших, важнейшим механизмом социализации были религиозные ритуалы, а в более поздних обществах — религиозные школы.
Кроме того, процесс социализации в значительной степени зависит от классовой, сословной принадлежности индивида. В процессе социализации происходит присвоение социальных норм и ценностей определенной эпохи в качестве мотивов индивидуально-личностного поведения, основы личностных выборов.
Значимым способом социализации как в доиндустриальных обществах, так и в современных культурах является семья. Выступая агентом первичной социализации, семья помогает индивиду сформировать взгляды, ценности, убеждения.
В современных развитых странах содержание социализации радикально переосмысливается. Важную роль играют агенты вторичной социализации, выполняющие узкоспециализированные функции, такие как трансляция формальных норм в трудовых отношениях, передача знаний в образовательном процессе. В новых меняющихся условиях необходимы мобильные механизмы социализации, специальные институты социализации. Таким институтом стала прежде всего система образования.
(Г.Г. Кириленко)
1
От чего, по мнению автора, зависит социализация в содержательном и формальном плане? Что автор считает социализацией в формальном плане?
Предметная область: Социальные отношения. Социализация
2
Автор пишет: «Процесс социализации в значительной степени зависит от классовой, сословной принадлежности индивида». С опорой на знания и социальный опыт конкретизируйте это суждение с помощью трех примеров особенностей социализации представителей различных социальных групп.
Предметная область: Социальные отношения. Социализация
3
Чем отличаются механизмы современной социализации от социализации, существовавшей в традиционном обществе? С опорой на текст, знания курса и социальный опыт укажите три отличия.
Предметная область: Социальные отношения. Социализация
4
Задания Д22 C3 № 659 
В чем автор видит проявление стандартизации процесса социализации в традиционном обществе? Какой механизм социализации был для этого общества важнейшим? Опираясь на знание обществоведческого курса, дайте определение понятия «социализация».
Предметная область: Социальные отношения. Социализация
Спрятать пояснение
Пояснение.
1) Основные признаки понятия «социализация»:
— процесс усвоения социальных норм;
— обеспечение успешного функционирования в обществе;
— охватывает все процессы социальной жизни индивида и др.
2) Агенты первичной социализации обеспечивают освоение индивидом общекультурных знаний, начальных представлений о мире и обществе. Тем не менее, этого недостаточно для успешной адаптации в обществе. Таким образом, агенты вторичной социализации дополняют полученные в начале жизни человека знания и нормы специализированной и узконаправленной информацией, помогающей индивиду получить знания в процессе образования и в дальнейшем адаптироваться в трудовом коллективе.
Спрятать критерии
Критерии проверки:
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
|---|---|
|
Правильно приведены два элемента (необходимое количество признаков, корректное объяснение) |
2 |
|
Правильно приведён только один любой элемент |
1 |
|
Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный |
0 |
| Максимальный балл | 2 |
Человек становится личностью в процессе социализации. Что же это за процесс, что он из себя представляет? Разберёмся в этом.
Социализация
Социализация (от лат. socialis, общественный) — это процесс приобретения человеком таких качеств личности, которые позволят ему жить, общаться, трудиться в обществе, проявлять себя как личность, отвечать за все свои дела, за себя и за тех, кто рядом. Социализация- это и результат освоения человеком социального опыта.
Именно в процессе социализации человек становится личностью, и происходит этот процесс буквально всю жизнь, с первых её дней.Человек общается с разными людьми, попадает в самые различные ситуации. Меняются его взгляды, привычки, может произойти переоценка ценностей. Поэтому процесс социализации никогда не заканчивается. Сколько живёт человек, столько он и находится под воздействием общества.
Агенты социализации
Агенты социализации – это конкретные люди, которые оказывают воздействие на формирование личности, обучают человека конкретным нормам поведения, помогают освоить ту или иную социальную роль.. С одними людьми мы встречаемся почти каждый день, с другими очень редко. Поэтому и выделяют агентов первичной и вторичной социализации.
Агенты первичной социализации – это родители, браться, сёстры, близкие родственники. Некоторые социологи относят сюда и друзей. Данные люди выполняют достаточно много функций. Например, мать — она и воспитатель, и друг, и учитель.
Агенты вторичной социализации – это друзья, учителя, тренеры, должностные лица, то есть те люди, которые тоже оказывают влияние на человека. определяют линию его поведения и поступков. Агенты вторичной социализации, как правило, выполняют одну-две функции( например, школа- воспитательную и образовательную).
В разные периоды жизни человека различно влияние людей на него. Если в первые годы именно родители, близкие формируют характер ребёнка, то в школьном возрасте, особенно в подростковом, огромное влияние оказывают друзья. Для некоторых примером могут стать учителя или спортивные трены и другие яркие личности. Очень важно, чтобы было хорошее окружение человека, тогда и черты характера будут формироваться высоконравственные.
Институты социализации
Мы уже говорили с вами о том, что такое социальные институты. Можете вспомнить эту тему, прочитав статью на сайте здесь.
Институты социализации – это социальные учреждения, которые влияют на процесс социализации личности, помогающие человеку в формировании его личностных качеств.
К институтам социализации относятся:
- семья
- школа
- вуз
- армия
- спортивная школа
- музыкальная школа
- церковь
- СМИ и другие.
Причём также выделяют первичные институты ( семья, школа)и вторичные( СМИ, армия, церковь).
Таким образом, процесс социализации очень важен в жизни человека. Ведь именно он делает человека, индивида – личностью с индивидуальными, только ему свойственными чертами.
Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна
Наталья Николаевна Чувелева
Эксперт по предмету «Социология»
преподавательский стаж — 20 лет
Задать вопрос автору статьи
Сущность социализации
Социализация – важнейший вид социального взаимодействия, в результате которого происходит формирование индивида как полноценного и полноправного члена общества.
Термин «социализация» ввели в кон. XIX века социолог Ф. Гиддингс и психолог Г. Тард, этим понятием они обозначили процесс формирования личности и развития социальной природы человека под воздействием социальной среды.
Замечание 1
Социализация в широком смысле – это определение происхождения и развития родовой природы человека, т.е. филогенез – исторический процесс развития человечества.
Социализация в узком смысле – это процесс освоения культурных норм и социальных ролей, протекающий на протяжении всей жизни человека.
Это процесс внедрения человека в общество, усвоение ценностей и норм этого общества, овладение им навыками общественного поведения.
Профориентация для студентов
Поможем определиться с профессией, окажем помощь в профессиональном самоопределении и трудоустройстве
Пройти профориентацию
С одной стороны, в процессе социализации реализуются природные задатки, заложенные в человеке, а с другой стороны — при участии социума происходит трансформация этих задатков через образование, воспитание, приобщение индивида к культуре в социально значимые качества личности.
Становление личности в процессе социализации протекает под воздействием институтов и агентов социализации. В процессе этого взаимодействия срабатывают социальные механизмы имитации и идентификации, индивидуального и социального контроля. На них воздействуют национальные, социальные, моральные, профессиональные, расовые различия людей.
Агентами социализации являются люди, которые обучают культурным нормам и способствуют усвоению социальных ролей (родители, родственники, воспитатели, сверстники, учителя, лидеры молодежных группировок и т.д.). Институты социализации – это учреждения, направляющие процесс социализации и воздействующие на него (школа, вузы, государство, предприятия, армия, партии, церковь, суды, телевидение и т.д.).
«Сущность и признаки социализации» 👇
Роль социальных институтов в процессе социализации:
- обеспечение гармоничного вхождения человека в социальную среду;
- освоение социальных ролей;
- выработка собственных ценностей и ориентаций.
Социализацию можно рассматривать как интернализацию социальных норм. Эти нормы становятся обязательными для человека потому, что он сам их для себя устанавливает, они становятся частью собственной индивидуальности Благодаря этому человек ощущает внутреннюю потребность в адаптации к социальной среде.
В ходе социализации на основе освоения социальных ролей осуществляется взаимодействие между людьми. Благодаря усвоению новыми членами общества сложившихся норм, ценностей и моделей поведения сохраняется общество.
Этапы социализации
Процесс социализации начинается с первого года жизни.
В процессе социализации выделяют следующие виды социализации:
- Первичная, или ранняя социализация, охватывающая период детства (от рождения до формирования зрелой личности). Характеризуется приобретением общекультурных знаний, усвоением начальных представлений о характере взаимоотношений между людьми и о мире в целом. Особый этап первичной социализации – подростковый возраст, во время которого способности и возможности ребенка в значительной степени превышают предписанные рамки поведения и правила.
- Вторичная социализация, или ресоциализацию, включающая период перестройки к новым социальным условиям уже зрелой личности. Включает профессиональную социализацию, связанную с овладением специальными знаниями, приобщением к определенной субкультуре, расширение диапазона социальных ролей и социальных контактов личности. Пенсионный возраст или потеря работоспособности характеризуются изменениями образа жизни вследствие исключения из среды производства.
Замечание 2
Долгое время считалось, что индивид проходит только первичную социализацию, в раннем и юношеском возрасте. Однако вторичная социализация неизбежна, что обусловлено следующими обстоятельствами.
Изменения в социальной структуре общества, способствующие ориентации на определенный достигаемый статус личности. Успешный в профессиональной деятельности человек продвигаясь по служебной лестнице вверх переходит на новую социальную ступень. Это требует овладения новыми знаниями, навыками, т.е. в структуре личности происходят определенные изменения.
Развитие общества при экстремальных условиях, в периоды резких политических и социально-экономических потрясений, социальная структура в корне меняется. Вторичная социализация становится не просто способом овладения новой профессией. Это усвоение новой идеологии, переход на новую социальную ступень, принятие новых политических установок, правил экономической игры.
Процессы социализации касаются всего образа жизни человека. На протяжении жизни изменяются вида деятельности социализации: игра, учеба в школе, обучение в высших учебных заведениях, армия, выбор жизненного пути, общественная работа, трудовая деятельность, передача опыта молодым и т.д. Возможности выбора поведения с возрастом расширяются.
Признаки социализации
В процессе социализации человек как воспринимает социальный опыт, так и овладевает им, активно преобразуя в собственные позиции, ориентации, ценности, установки, в собственное видение общественных отношений. Личность субъективно включается в исполнение разных ролевых функций, в различные социальные связи, преобразуя себя и окружающий мир.
Социальный опыт включает некоторые основные составляющие: правила, нормы, ценности, отношений и др. социальной среды; культура производственной, общественной и др. видов деятельности. Об удачной социализации можно судить по ее признакам.
Признаки социализации личности:
- адаптируемость личности к социальным условиям;
- усвоение основных ценностей, установок, социальных и культурных норм, стереотипов, мировоззрения, образцов поведения;
- морально-нравственное самоопределение, образ жизни и типичное поведение личности, ориентация на гуманистические ценности;
- развитие личностных качеств (независимость личности, уверенность, самостоятельность;
- социальная идентичность;
- развитие самосознания, интеллектуальная зрелость, способность к анализу, оценке, рефлексии.
Находи статьи и создавай свой список литературы по ГОСТу
Поиск по теме
Понятия «индивид», «индивидуальность», «личность» в научной и популярной литературе употребляются как близкие по значению, но они не являются синонимами.
Индивид — это единичный представитель человеческого рода, конкретный носитель всех социальных и психологических черт человечества: разума, воли, потребностей, интересов и т. д.
Индивидуальность — это неповторимое своеобразие проявлений человека, подчеркивающая исключительность, многосторонность и гармоничность, естественность и непринужденность его деятельности.
Личность — это человеческий индивид, являющийся субъектом сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые он реализует в общественной жизни (человек с социально значимыми качествами).
Не всякий человек является личностью. Человеком рождаются, личностью становятся в процессе социализации. 1
Процесс усвоения индивидом социальных норм, культурных ценностей и образцов поведения общества, к которому он принадлежит, называется социализацией.
Он включает в себя передачу и овладение знаниями, умениями, навыками, формирование ценностей, идеалов, норм и правил социального поведения.
В социологической науке принято выделять два основных типа социализации:
- первичная — усвоение норм и ценностей ребенком;
- вторичная — усвоение новых норм и ценностей взрослым человеком.
Социализация представляет собой совокупность агентов и институтов, формирующих, направляющих, стимулирующих, ограничивающих становлениеличностичеловека.
Агенты социализации — это конкретные люди, ответственные за обучение культурным нормам и социальным ценностям. Институты социализации — учреждения, влияющие на процесс социализации и направляющие его.
В зависимости от типа социализации рассматриваются первичные и вторичные агенты и институты социализации.
Агенты первичной социализации — родители, братья, сестры, бабушки, дедушки, другие родственники, друзья, учителя, лидеры молодежных группировок. Термин “первичная” относится ко всему, что составляет непосредственное и ближайшее окружение человека.
Агенты вторичной социализации — представители администрации школы, университета, предприятия, армии, милиции, церкви, сотрудники средств массовой информации. Термин “вторичная” описывает тех, кто стоит во втором эшелоне влияния, оказывая менее важное воздействие на человека.
Первичные институты социализации — это семья, школа, группа сверстников и т. д.
Вторичные институты — это государство, его органы, университеты, церковь, средства массовой информации и т. д.
Процесс социализации состоит из нескольких этапов, стадий
- Стадия адаптации (рождение — подростковый период). На этой стадии происходит некритическое усвоение социального опыта, главным механизмом социализации является подражание.
- Появление желания выделить себя среди других — стадия идентификации.
- Стадия интеграции, внедрения в жизнь общества, которая может проходить либо благополучно, либо неблагополучно.
- Трудовая стадия. На этой стадии происходит воспроизведение социального опыта, воздействие на среду.
- Послетрудовая стадия (пожилой возраст). Данная стадия характеризуется передачей социального опыта новым поколениям.
В целом можно выделить пять факторов, оказывающих влияние на процесс социализации:
- биологическая наследственность;
- физическое окружение;
- культура, социальное окружение;
- групповой опыт;
- индивидуальный опыт.
Биологическое наследие каждого человека поставляет “сырые материалы”, которые затем разнообразными способами преобразуются в личностные характеристики. Именно благодаря биологическому фактору существует огромное разнообразие индивидуальностей.
Процесс социализации охватывает все слои общества. В его рамках усвоение новых норм и ценностей взамен старых называется ресоциализацией, а утрата личностью навыков социального поведения — десоциализацией. Отклонение в социализации принято называть девиацией.
Модель социализации определяется тем, каким ценностям привержено общество, какой тип социальных взаимодействий должен быть воспроизведен. Социализация организуется так, чтобы обеспечить воспроизводство свойств социальной системы. Если главная ценность общества — свобода личности, оно и формирует такие условия. Когда личности предоставляются определенные условия, она обучается самостоятельности и ответственности, уважению к своей и чужой индивидуальности. Это проявляется повсеместно: в семье, школе, в вузе, на работе и др. Причем, эта либеральная модель социализации предполагает органическое единство свободы и ответственности.
Процесс социализации человека продолжается всю его жизнь, но особо интенсивно он протекает в молодые годы. Именно тогда создается фундамент духовного развития личности, что увеличивает значение качества воспитания, повышает ответственность общества, задающего определенную систему координат воспитательного процесса, который включает в себя формирование мировоззрения, опирающегося на общечеловеческие и духовные ценности; развитие творческого мышления; развитие высокой социальной активности, целеустремленности, потребности и умение работать в коллективе, стремление к новому и способность находить оптимальное решение жизненных проблем в нестандартных ситуациях; потребность в постоянном самообразовании и формировании профессиональных качеств; способность самостоятельно принимать решения; уважение к законам, моральным ценностям; социальную ответственность, гражданское мужество, развивает чувство внутренней свободы и собственного достоинства; воспитание национального самосознания российского гражданина.
Социализация — сложный, жизненно важный процесс. От него во многом зависит как индивид сумеет реализовать свои задатки, способности, состояться какличность.. 2
На этой странице вы узнаете:
- Кто такие дети-маугли и чем они сейчас занимаются?
- Какие существуют стадии социализации?
- Почему люди склоняются к конформизму?
Почти каждый из нас видел мультфильм про маленького ребёнка, попавшего в волчью семью. Всю жизнь он прожил по законам джунглей, не взаимодействуя с обществом. Но детей-маугли можно встретить не только в сказках. К сожалению, можно наблюдать и примеры в современном обществе. Многие из этих детей так и не смогли стать полноценными членами социума, так как не усвоили необходимые образцы поведения. Что нужно для того, чтобы стать личностью? Давай разбираться!
Что такое социализация?
Каждый из нас появляется на свет индивидом. Неважно, родились ли мы в обществе или проживаем, как Маугли, в джунглях. Каждый человек — это индивид, то есть биологическое существо.
Индивид — человек как единичное природное существо, носитель индивидуально своеобразных черт (задатки, влечения и т.д.)
Но если бы человек существовал только как индивид, мы бы не смогли изучать обществознание, так как социальных наук в таком случае просто-напросто не было бы. Но нам с тобой очень повезло, ведь человек — это биосоциальное существо, т.е. он является и индивидом, и личностью.
Личность:
— человек как субъект социальных отношений и сознательной деятельности.
— системное качество человека, определяемое его включенностью в социальные связи и формирующееся в совместной деятельности и общении.
Подробнее о биосоциальной сущности человека ты можешь узнать в статье “Биосоциальная сущность человека”, а сейчас давай разберемся с самим процессом становления индивида личностью.
Социализация — процесс усвоения индивидом культурных норм и социального опыта, необходимых для жизни в обществе, осуществляемый на протяжении всей жизни человека.
Особенности социализации:
- Зависит от типа общества (в сословном или рабовладельческом обществах процесс социализации осуществлялся не так, как осуществляется в современном обществе);
- Продолжается всю жизнь (то есть начинается ещё в младенчестве и продолжается до конца жизни человека);
- Сменяется стихийными и упорядоченными процессами (стихийная социализация осуществляется в неформальных группах, например, среди друзей. Целенаправленная социализация осуществляется специально созданных для этого учреждениях: школах, детских садах, ВУЗах) и др.
Этот процесс начинается буквально с первых дней жизни человека и продолжается всю его жизнь. Социализация не может осуществляться вне социума, ведь только при взаимодействии с другими людьми мы можем усваивать социальный опыт и образцы поведения.
Если человек до пяти лет находится не в обществе, а среди животных, он перенимает звериные повадки и постепенно теряет человеческий облик. И именно тогда у него формируется “синдром Маугли”.
Как сложилась жизнь наиболее известных детей-маугли?
— В 1797 году крестьяне во Франции поймали одичавшего ребенка 12-15 лет. Он не умел говорить, рычал и передвигался, как животное. Мальчик имел удивительное обоняние и слух, не был чувствителен к температурам, часто сбегал в горы и отказывался носить одежду. На протяжении шести лет его пытались научить человеческой речи, но все попытки оказались безуспешными. Он так и не стал полноценным членом общества.
— Другая не менее интересная история — это судьба Амалы и Камалы в Индии. Местные жители принимали их за духов, но оказалось, что это всего лишь две девочки 2 и 8 лет, которые всю жизнь жили с волками. Их отправили в детский приют, но их поведение совсем не соответствовало поведению обычных детей. Они рычали, ели сырое мясо, передвигались, как животные. Амала прожила меньше года, Камала прожила до 17 лет, достигнув уровня развития 4-летнего ребенка.
Таким образом, если дети не развивались в обществе, то позже наверстать упущенное было практически невозможно. Именно поэтому социализация должна начинаться с самого детства, чтобы человек сформировался как личность.
Социализация может происходить в ходе общения, в профессиональной и учебной деятельности, при попадании человека в различные ситуации. Именно поэтому на процесс социализации влияют институты и агенты социализации.
Институты социализации — учреждения, влияющие на процесс социализации и направляющие его.
Институты социализации:
- семья;
- высшее учебное заведение;
- армия;
- спортивная школа;
- школа;
- музыкальные кружки;
- СМИ;
- церковь и другие.
Агенты социализации — люди, социальные группы, ответственные за воспитание и обучение социальным нормам, освоение социальных ролей, формирование у социализирующихся ценностных ориентиров.
Агенты социализации:
- родители;
- сёстры и братья;
- учителя;
- друзья;
- руководители;
- должностные лица и другие.
И институты, и агенты социализации оказывают на нас определенное воздействие. Но некоторые из них, например, родители, друзья начинают влиять на человека ещё в детстве, а некоторые — уже в более зрелом возрасте (армия, начальники и др.). В соответствии с этим выделяют агентов и институты первичной и вторичной социализации.
Первичная социализация — усвоение социальных норм ребенком
| Агенты | Институты |
| родители; друзья; учителя и др. |
семья; школа; творческие кружки и др. |
Первичная социализация очень важна, ведь именно в ходе неё личность формируется примерно на 70%. Оттого, как ребенок усваивает нормы в детстве, зависит дальнейшее формирование его личности.
В процессе первичной социализации большую роль играют малые социальные группы, например, семья, о которой мы подробнее поговорим в статье “Семья как малая социальная группа”.
Социализация в детстве не похожа на ту, которая происходит уже во взрослом возрасте. Например, в семье человеком усваиваются не только образцы поведения, но и формируется эмоциональный мир и ценности. Именно поэтому социализация подразумевает не только классическое обучение, но и восприятие моделей поведения, социальных ролей, формирование ценностей.
Вторичная социализация — усвоение норм и ценностей взрослым человеком (личностью).
| Агенты | Институты |
| представители органов власти; администрация высших учебных заведений; руководители предприятий и др. |
государство; армия; церковь и др. |
Процесс социализации подразумевает стадии, которые совпадают с основными жизненными циклами человека, а именно: детство, юность, зрелость, старость.
По степени завершённости процесса социализации можно выделить начальную, или раннюю, социализацию (периоды детства и юности), и продолженную, или зрелую, социализацию.
Какие существуют стадии социализации?
Стадия адаптации. Некритическое усвоение общественного опыта, которое происходит путём подражания.
Стадия идентификации. Появление желания выделить себя среди других людей, сформировать собственное “Я”.
Стадия интеграции. Включение в общественную жизнь, которое происходит либо успешно, либо неуспешно.
Трудовая стадия. Воспроизведение общественного опыта, воздействие человека на окружающую его среду.
Послетрудовая стадия. Передача общественного опыта следующим поколениям.
Давай проследим все стадии социализации на примере абстрактной девочки Маши.
- Адаптация: Маша, будучи маленьким ребенком, повторяет действия за своей старшей сестренкой, тем самым формируя начальные знания о мире.
- Идентификация: Маша начинает понимать, в какие игры ей интереснее играть, какие мультфильмы смотреть и какую музыку слушать. Она начинает проявлять своё собственное “Я”.
- Интеграция: Маша стремится стать полноценным членом общества, вступает в различные социальные группы: друзья, школьный класс, творческое объединение.
- Трудовая стадия: Маша устраивается на работу и на протяжении долгого времени проходит трудовую стадию, продолжая усваивать социальный опыт. Маша взрослеет и становится уже не Машей, а настоящей Марией.
- Послетрудовая стадия: Здесь уже бабушка Маша передаёт социальный опыт своим внукам, делится с ними своими знаниями и умениями.
Подробнее про интеграцию:
На стадии интеграции человек может успешно влиться в окружающую среду, а может сопротивляться существующему в обществе укладу. Тогда человек вступает в конфликт с провозглашенными в обществе ценностями.
А может наблюдаться и другая ситуация: человек в процессе интеграции в общество пассивно соглашается с существующим в обществе порядком. Тогда речь идет о конформизме.
Конформизм — приспособление, а также пассивное согласие с порядком вещей, с мнениями и взглядами, которые существуют в определённом обществе, социальной группе; это безоговорочное следование каким-то образцам, имеющим наибольшую силу давления, неимение собственной точки зрения по каким-либо вопросам.
Поведение личности считается конформным, если оно соответствует социальным нормам и ожиданиям социального окружения (групп, общества в целом).
Примеры конформного поведения:
- Ваня одевается в определенном стиле, так как хочет вписаться в новую компанию, которая придерживается данного стиля одежды.
- Вика, прочитав “Грозу” Островского и придя на урок литературы, начинает обсуждать с одноклассниками сюжет данного произведения. Большинство ребят осуждают Катерину, поэтому и Вика становится негативно настроенной к этому персонажу, меняет своё мнение о ней, хотя изначально, наоборот, сочувствовала героине.
- В 9 А шло активное обсуждение празднования выпускного. Подавляющее большинство ребят хотели отмечать его на природе. Остальные просто согласились на данный вариант, чтобы между одноклассниками не возник конфликт.
На это их толкает ряд причин:
— Число людей. Удивительно, но факт: чем больше количество людей, тем меньшее каждый из них имеет влияние.
— Сила группы. Данный фактор показывает, насколько человеку важна группа. Если мы её ценим, то она оказывает на нас большее социальное воздействие.
— Непосредственность. Насколько близко группа находится к нам в пространстве и во времени. Допустим, семья в детстве находится к человеку ближе всех остальных групп, поэтому человек следует нормам, принятым в семье. Но с возрастом, отдаляясь от семьи, переезжая в другие города, люди начинают поддаваться большему влиянию других социальных групп, например, рабочему коллективу, друзьям и др.
— Боязнь быть отвергнутым и др.
Что представляет собой адаптация?
Социальная адаптация – это процесс приспособления человека к меняющейся социальной среде с помощью различных социальных средств.
Практически каждый из нас хочет гармонично существовать в социальных группах, к которым он принадлежит. Именно поэтому человек приспосабливается к ним.
Так, например, каждый из нас когда-то адаптировался к школе: усваивал правила общения с учителями и одноклассниками, привыкал к внутреннему распорядку школы, начинал учиться коллективной деятельности.
Если мы переедем из города в село, нам нужно будет адаптироваться к сельскому образу жизни, научиться вести хозяйство, более активно и открыто общаться с односельчанами, так как в сельской местности связи между людьми гораздо крепче, чем в городе.
Именно поэтому нам нужен процесс адаптации, чтобы без проблем влиться в новую для нас среду.
Какие существуют типы адаптации?
Первый тип: активное воздействие на среду, человек не только вливается в новое окружение, но и пытается его изменить.
Второй тип: пассивное согласие со всеми действующими нормами, ценностями, образцами поведения. Т.е. конформизм, о котором мы с тобой говорили ранее.
Этапы социализации по Эриксону:
Этапы социализации по Эриксону совпадают с жизненными циклами человека.
Таким образом, социализация — это очень важный процесс, благодаря которому мы являемся такими, какими мы есть: со своими интересами, взглядами, мнениями и предпочтениями.
Фактчек
- Человек рождается индивидом, а личностью становится в процессе социализации.
- Процесс социализации продолжается всю жизнь, сменяется стихийными и упорядоченными процессами, а также зависит от типа общества.
- Первичная социализация предполагает усвоение социальных норм ребенком. Её агенты: родители, друзья, учителя. Институты: семья, школа, творческие кружки.
- Вторичная социализация подразумевает усвоение социальных норм взрослым человеком. Её агенты: руководители предприятий, представители органов власти, начальство. Институты: армия, церковь, государство.
- Человек проходит пять стадий социализации: адаптация, идентификация, интеграция, трудовая стадия и послетрудовая стадия.
- Конформизм — пассивное согласие с существующим порядком, взглядами и нормами поведения.
Проверь себя
Задание 1.
Кто из перечисленных субъектов является агентом вторичной социализации?
- родители
- работодатель
- друзья
- учитель начальных классов
Задание 2.
Кто из перечисленных субъектов является институтом первичной социализации?
- начальная школа
- государство
- церковь
- армия
Задание 3.
Какая из перечисленных ниже стадий не выделяется в стадиях социализации?
- стадия адаптации
- стадия интеграции
- трудовая стадия
- дотрудовая стадия
Задание 4.
Что из перечисленного не относится к стадиям социализации по Эриксону?
- младенчество
- юность
- зрелость
- послетрудовая стадия
Задание 5.
Некритическое усвоение социального опыта относится к стадии…
- стадии идентификации
- стадии интеграции
- трудовой стадии
- стадии адаптации
Ответы: 1 — 2; 2 — 1; 3 — 4; 4 — 4; 5 — 4.
Урок 2. Социализация индивида.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УРОКА
1)
Понятие
социализации.
Обратить
внимание на следующие аспекты понятия «социализация»:
Ø
Социализация
– процесс формирования личности, развития социально значимых качеств человека;
Ø
Социализация
– процесс освоения индивидом различных социальных ролей;
Ø
Социализация
индивида возможна только в обществе, в процессе его социальных взаимодействий;
Ø
В
социализации индивида участвуют различные социальные институты, социальные
группы;
Ø
Успешность
социализации определяется как личными качествами индивида, так и особенностями
его окружения, социально-экономической и политической ситуацией в обществе;
Ø
Социализация
осуществляется на протяжении всей жизни человека.
Основные этапы
социализации.
|
Этап социализации |
Краткая характеристика |
|
Первичная социализация |
Ребёнок от |
|
Индивидуализация (появляется |
В |
|
Интеграция (появляется желание |
Интеграция 1) 2) 3) |
|
Трудовой этап социализации |
Охватывает |
|
Послетрудовой этап |
Рассматривает |
В ходе
социализации человек усваивает социальный опыт предшествующих поколений, без
чего полноценная жизнь в обществе трудна. Социальный опыт включает в себя
систему знаний, норм, ценностей, образцы поведения в типичных ситуациях
(социальные роли) и др.
2)
Социальный
статус и социальная роль
Каждый человек
занимает определённое положение в обществе. Оно зависит от его возраста,
семейного положения, доходов, профессии, политической активности, культурных
интересов. Положение человека в обществе связано с его социальным статусом.
Социальный статус – место (позиция) человека в обществе, определяющее круг его
прав и обязанностей. Например, как граждане России мы имеем право участвовать в
управлении делами государства, но при этом обязаны соблюдать законы, платить
установленные налоги и сборы и др. Одни статусы приобретаются от рождения или
присваиваются независимо от воли и желания человека (например, статус
сына/дочери, мужчины/женщины, этническая принадлежность), а для достижения
других надо приложить определённые усилия (муж/жена, врач/учитель и др.).
Социальная
роль отражает представления о человеке и требования общества к нему в
соответствии с его социальным статусом. Она включает множество правил, образцов
и стереотипов поведения, освоение которых требует времени. К основным (базовым)
социальным ролям относятся роли гражданина, собственника, семьянина,
потребителя, работника. Исполнение той или иной социальной роли носит
индивидуальный характер.
Далее нужно
обратиться к личному социальному опыту учащихся для анализа базовых социальных
ролей, связанных с ними прав, обязанностей, социальных ожиданий и моделей их
исполнения.
Окружающая
человека среда может влиять на развитие личности как целенаправленно (путём
организации процесса обучения и воспитания), так и непреднамеренно. Данный
тезис также целесообразно проанализировать на примерах личного социального
опыта обучающихся.
3)
Агенты
(институты) социализации
Агенты
(институты) социализации – люди и учреждения, обеспечивающие передачу новым
поколениям культурных ценностей и усвоение индивидами социальных ролей.
Первичную
социализацию, в ходе которой ребёнок усваивает элементарные приёмы
самообслуживания в быту, навыки общения с окружающими, осуществляет в первую
очередь семья. В дальнейшем в социализацию включается система образования,
средства массовой информации (СМИ) и др.
Схема
«Институты социализации»
Схема
«Социализация (этапы, агенты)»
Работа
со схемами:
По каждому из
приведённых агентов, институтов социализации определяем с опорой на личный
социальный опыт обучающихся его роль в социализации индивида.
Опорные
вопросы:
1)
Какие
социальные роли позволяет освоить данный агент, институт социализации?
2)
Какие
социальные качества формируются у индивида при взаимодействии с данным агентом,
институтом социализации?
3)
Какие
нормы поведения устанавливаются данным агентом, институтом социализации?
ЗАКРЕПЛЕНИЕ
ИЗУЧЕННОГО
Ответьте на
вопросы:
1.
Какой
процесс называют социализацией?
2.
Что такое
социальный статус?
3.
Какие
виды социальных статусов бывают?
4.
Каков
смысл понятия «социальная роль»?
5.
Какие социальные
роли человека относят к основным (базовым)?
6.
Что
обозначает понятие «агент (институт) социализации»? каких агентов социализации
вы знаете?
ТРЕНИРОВКА
В ВЫПОЛНЕНИИ ЗАДАНИЙ
1.
Проанализируйте
суждения о социализации индивида. Поставьте значок + в соответствующем столбце
таблицы.
|
Суждения |
Верно |
Неверно |
|
1. Социализация начинается в |
+ |
|
|
2. Социальная роль – это |
+ |
|
|
3. В современном обществе все |
+ |
|
|
4. Все люди, независимо от |
+ |
|
|
5. Все социальные роли |
+ |
|
|
6. Агентом первичной |
+ |
|
|
7. Общество всегда |
+ |
|
|
8. В результате социализации |
+ |
|
|
9. К агентам первичной |
+ |
ТРЕНИРОВКА
В ВЫПОЛНЕНИИ ЗАДАНИЙ
1. Проанализируйте
суждения о социализации индивида. Поставьте значок + в соответствующем столбце
таблицы.
|
Суждения |
Верно |
Неверно |
|
1. Социализация начинается в |
||
|
2. Социальная роль – это |
||
|
3. В современном обществе все |
||
|
4. Все люди, независимо от |
||
|
5. Все социальные роли |
||
|
6. Агентом первичной |
||
|
7. Общество всегда |
||
|
8. В результате социализации |
||
|
9. К агентам первичной |
Конформизм (от лат. – принять
надлежащую форму)
Приспособленчество;
пассивное принятие существующего порядка вещей, господствующих мнений и т.п.
Концептуальный
имеющий
серьезную самостоятельную концепцию
Концепция
1) Система связанных между собою
и вытекающих один из другого
взглядов на те или иные явления.
2) Общий замысел, основная мысль чего-л.
Социализация (от лат. общественный)
Процесс
освоения человеком социальных ролей и культурных норм.
Социальная
роль
Выполняемая
человеком социальная функция и соответствующие ей образцы поведения. Социальная
роль ориентирована на социальный статус.
Социальный
статус личности (от лат. положение, состояние)
Положение
человека в обществе, занимаемое им в соответствии с возрастом, полом,
происхождением, профессией, семейным положением и др. Различают прирождённый
(пол, национальность, раса) и достигаемый (полученный благодаря собственным
усилиям) социальный статус личности.
Тест
на тему социализация личности
I.
ОТМЕТЬТЕ ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ
1.
Стадии развития личности в процессе социализации
адаптация
индивидуализация
социальное
развитие
интеграция
2.
Что из перечисленного не относится к механизмам социализации:
Подражание,
имитация
Полоролевая
идентификация
Индивидуализация
Конформность
3.
Основные признаки социальной группы
Наличие
интегральных психологических характеристик
Сплоченность группы
Существование
основных параметров группы как единого целого
Способность индивидов к согласованным действиям.
Действие группового давления
4.
По общественному статусу социальные группы делятся:
на
формальные,
неформальные,
позитивные
негативные
5.
По значимости социальные группы делятся:
на референтные
большие
группы
членства
малые
6.
По непосредственности взаимосвязей социальные группы делятся:
на реальные
неорганизованные
номинальные
7.
По отношению к социуму группы бывают:
слабо
организованные
позитивные
негативные
8.
Социальное существо, включенное в общественные отношения и являющееся деятелем общественного
развития
индивид
личность
индивидуальность
9.
Социальная функция, имеющая воплощение на уровне общественного сознания в
ожиданиях, нормах и санкциях и реализующаяся в социальном опыте конкретного
человека
социальная
роль
социальное
развитие
социальный
контроль
10.
По способу усвоения социальные роли делятся на:
предписанные
и приобретенные
латентные и
активные
межличностные
и социальные
11.
Совокупность всех социальных и психологических процессов, посредством которых
человек усваивает систему знаний, норм, ценностей, позволяющих
емуфункционировать в качестве полноценного члена общества – это:
адаптация
интеграция
социализация
12.
Сколько стадий развития проходит личность в процессе социализации:
две
три
четыре
13.
Способоы сознательного и бессознательного усвоения и воспроизводства
социального опыта:
адаптация
механизмы
социализации
социальное
развитие
14.
Социальные группы, составляющие ближайшее окружение индивида и выступающие в
качестве носителей различных норм и ценностей, задающие систему внешней
регуляции поведения человека
объекты
социализации
институты
социализации
механизмы
социализации
15.
Процесс и результат социального развития человека:
пофессионализм
социализация
интеграция
16.
Область знаний, в которой изучаются не только реальные, но и потенциальные
жертвы неблагоприятных условий социализации
социальная
виктимология
психология
массовой коммуникации
психология
семейных отношений
17.
Что из перечисленного относится к объективным факторам, способствующим
превращению человека в жертву неблагоприятных условий социализации
материальное
положение
производственный
коллектив
группа
сверстников
18.
Формирование социального качества индивида в результате его социализации и
воспитания.
социальное
развитие личности
адаптация
личности
индивидуализация
личности
19.
Процесс, при котором на определенной стадии нормальной социализации личности
под влияние отрицательной микросреды происходит ее некоторая деформация
асоциализация
десоциализация
ресоциализация
20.
Психологический возраст личности определяется
по степени
развитости основных физиологических систем организма
по мере
овладения индивидом культурой данного общества
по степени
сформированности основных структур психики
21.
По степени проявления выделяют:
негативные
социальные роли
латентные
социальные роли
активные
социальные роли
22.
По значимости социальные группы делятся
на большие
группы, малые группы и микрогруппы
на референтные и группы членства
на
позитивные и негативные
23.
Относительно устойчивые человеческие переживания, которые имеют мотивационную
основу и связаны с удовлетворением потребностей
эмоции
эмоциональные
состояния
чувства
24.
Совокупность соподчиненных позиций членов группы в системе межличностных
отношений:
социометрическая
структура группы
способность
индивидов к согласованным действиям
композиция
группы
25.
Какой стиль лидерства выражается в добровольном отказе руководителя от
управленческих функций, устранении от руководства, передаче функций управления
членам группы?
демократический
авторитарный
попустительский
26.
Укажите материнские дисциплины социальной психологии
социология
психология
педагогика
27.
Специальные знания об обществе, политике, экономике, культуре, которые
позволяют человеку ориентироваться в любой социальной ситуации – это
социально-психологическая
компетентность
эмпатия
профессионализм
28.
Влияние общества на установки, представления, ценности, идеалы и поведение
человека – это:
социально-психологическая
компетентность
социальный
контроль
интеграция
с обществом
29.Социальная
роль – это:
Фиксация
определенного положения, которое занимает тот или иной человек в системе
общественных отношений
Нормативно
одобренный образец поведения, ожидаемый от каждого, занимающего данную позицию
Социальная
функция личности, соответствующая принятым представлением людей в зависимости
от их статуса или позиции в обществе.
II.
ДОПИШИТЕ НЕДОСТАЮЩЕЕ
30.
Обычаи, которые сложились исторически, передаются из поколения в поколение,
определяются менталитетом народа – это ……… (традиции)
31.
Особые обычаи, имеющие нравственное значение и связанные с пониманием добра и
зла в данной социальной группе – это
………. (мораль)
32.
Способы сознательного или бессознательного усвоения и воспроизведения
социального опыта – это ….(механизмы социализации)
33.
Факт принадлежности к человеческому роду фиксируется в понятия ……(индивид)
34.
Неповторимым сочетанием психологических особенностей человека является его …….(индивидуальность)
35.
Основные методы социальной психологии:
Наблюдение
Эксперимент
Опрос
……….. (тестирование)
36.
Совокупность характеристик членов группы, важных с точки зрения ее анализа как
целого (численность группы, ее возрастной или половой состав, национальность
или социальное положение членов группы) – это … (композиция)
37.
Социальные группы, составляющие ближайшее окружение индивида и выступающие в
качестве носителей различных норм и ценностей, задающие систему внешней
регуляции поведения индивида называются …. (институты социализации)
III.
ОТМЕТЬТЕ ЛИШНЕЕ.
38.
Социально-психологическая компетенция делится на:
житейскую
профессиональную
приобретенную
39.
Социальная психология изучает:
личность в
группе, социуме, обществе
социальные
группы в обществе
социальную
психику или массовые явления психики
индивидуальные
особенности личности
40. Процесс
усвоения личностью антиобщественных, антисоциальных норм, ценностей, негативных
ролей:
асоциализация
десоциализация
ресоциализация
Список
литературы.
1.
Обществознание.
Я сдам ЕГЭ! Методика подготовки. Зайцева Е.В. – Просвещение, 2016.
2.
http://refdocx.ru/socio/test-na-temu-socializaciya-lichnosti
3.
Словарь
терминов по обществознанию. Брандт М.Ю. – Изд.: Экзамен, 2014.
Социализация― процесс усвоения индивидом социальных норм, культурных ценностей и образцов поведения, общепринятых большинством членов общества, к которому индивид принадлежит. Этот процесс включает в себя передачу и овладение знаниями, умениями, навыками, формирование ценностей, идеалов, норм и правил социального поведения.
Социализацияосуществляется при помощи агентов и институтов , формирующих, направляющих, стимулирующих, ограничивающих становление личности человека.
Агенты социализации― это конкретные люди, ответственные за обучение культурным нормам и социальным ценностям(например, родители, преподаватели, коллеги)
Институты социализации― это учреждения, влияющие на процесс социализации и направляющие его(например, семья, школа, ВУЗ, работа)
Типы социализации
В социологической науке принято выделять два основных типа социализации:
-
первичная— усвоение норм и ценностей ребенком
-
вторичная— усвоение новых норм и ценностей взрослым человеком
В зависимости от типа социализации рассматриваются первичные и вторичные агенты и институты социализации.
Агенты первичной социализации― родители, братья, сестры, бабушки, дедушки, другие родственники, друзья, учителя, лидеры молодежных группировок. Термин “ первичная” относится ко всему, что составляет непосредственное и ближайшее окружение человека.
Агенты вторичной социализации― представители администрации школы, университета, предприятия, армии, милиции, церкви, сотрудники средств массовой информации. Термин “вторичная”описывает тех, кто оказывает менее важное воздействие на человека.
Первичные институты социализации— это семья, школа, группа сверстников и т.д.
Вторичные институты— это государство, его органы, университеты, церковь, средства массовой информации и т.д.
Факторы, влияющие на процесс социализации
В целом можно выделить пять факторов, оказывающих влияние на процесс социализации:
-
биологическая наследственность
-
физическое окружение
-
культура, социальное окружение
-
групповой опыт
-
индивидуальный опыт