Признаки понятия труд егэ

В
тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук.

Используя
обществоведческие знания,

—
укажите не менее трех основных признаков труда как формы деятельности;

—
объясните связь труда уровнем экономического благосостояния общества. (Объяснение может быть дано в одном или
нескольких распространенных предложениях.)

Ответ:

1)
основные признаки понятия «труд»:

— целью
является практически полезный результат;

— связан
с преобразованием окружающей среды;

—
использование орудий труда для создания материальных благ.

2)
объяснение связи труда с уровнем экономического благосостояния общества:

— если
в обществе большое количество трудовых ресурсов, то существует много людей,
которые используя свои интеллектуальные и физические возможности создают
материальные блага, которые направлены на удовлетворение потребностей общества.
Производство товаров и услуг важная часть экономических процессов. Также люди,
которые работают, платят налоги, которые затем перераспределяются и финансируют
медицину, образование, правоохранительные органы и т.д.

Источник: Настя Коржева | Общество ОГЭ и ЕГЭ

Всего: 59    1–20 | 21–40 | 41–59

Добавить в вариант

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

Всего: 59    1–20 | 21–40 | 41–59

В зависимости от субъекта деятельность бывает индивидуальная и коллективная. 

По характеру: репродуктивная (повторяющая уже достигнутое) и продуктивная — творческая (вид деятельности, порождающий нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее).

По соответствию социальным нормам: законная — незаконная, моральная — аморальная.

По соотношению с общественным прогрессом: прогрессивная — реакционная, созидательная — разрушительная.

По сфере общественной жизни: экономическая, социальная, политическая, духовная.

По особенностям проявления человеческой активности: внешняя — внутренняя.

Основные виды деятельности, обеспечивающие существование человека и формирование его как личности — это общение, игра, учение и труд.

Общение — вид деятельности, в процессе которого происходит передача информации от одного индивида к другому, обмен мыслями, чувствами и эмоциями.

Часто его расширяют, включая обмен и материальными предметами. Этот более широкий обмен представляет собой коммуникацию.

Коммуникация — общение, передача информации от человека к человеку, форма взаимодействия людей.

Структура общения:

Субъекты — те, между кем осуществляется общение (отдельные люди, группы, сообщества, человечество в целом)

Цель — это то, ради чего у человека возникает необходимость в общении

Содержание — это идеи, эмоции, которые передаются в межличностных контактах от одного к другому

Средства — это способы передачи (с помощью органов чувств, текстов, рисунков, схем, радио-видеотехники, Интернета и др.)

Еще раз то же самое

Общение — это процесс взаимодействия людей, в результате которого происходит передача информации, эмоций, настроений.

Субъекты: Реально существующие партнёры; иллюзорные партнёры (им присваиваются несвойственные для них качества субъекта общения, например, разговор с домашним животным); воображаемые партнёры (разговор с самим собой, с художественным образом)

Цели (то, ради чего у человека возникла необходимость в межличностных отношениях): передача и получение знаний; согласование разумных действий людей; организация совместной деятельности людей; установление и прояснение межличностных отношений и др.

Содержание (информация, передаваемая в процессе общения): знания, опыт, умения, эмоции, чувства

Средства общения (способы передачи, переработки и расшифровки информации):

• органы чувств (зрение, слух, обоняние, осязание);
• устная речь;
• письменная речь (чертежи, знаки, изображения);
• технические средства (радио, телевидение, компьютер)

Функции общения:

• коммуникативная (осуществление взаимосвязи людей на уровне индивидуального, группового и общественного взаимодействия);
• познавательная (олучение новой информации);
• социализации (формирование навыков взаимодействия в обществе);
• психологическая (эмоциональная поддержка);

Виды общения

Прямое — личный контакт, при общение необходимо визуальное восприятие друг друга	Деловое (формальное) — общение в профессиональной сфере, в большей степени опирается на документооборот.	Вербальное — общение посредством речи.	Межличностное — общение между двумя людьми.
Косвенное — общение через других людей.	Личное (неформальное) — разговор на любую тему, общение между друзьями, близкими людьми.	Невербальное — общение посредством мимики, жестов, поз.	Групповое — общение между тремя и более людьми.

Игра — это вид деятельности, который направлен на удовлетворение духовных потребностей и целью которого является не производство материального продукта, а сам процесс — отдых, развлечение.

Характерные черты игры:

• Происходит в условной ситуации, которая, как правило, быстро меняется.
• В процессе игры используются определенные предметы
• Нацелена на удовлетворение интереса ее участников
• Способствует развитию личности, обогащает ее, вооружает необходимыми навыками.

Учение — это вид деятельности, целью которой является приобретение, закрепление, совершенствование человеком знаний, умений и навыков.

Учение бывает:

• Организованное (осуществляется в образовательных учреждениях)
• Неорганизованное (осуществляется в других видах деятельности, как их побочный, дополнительный результат)

Учение может приобрести характер самообразования. 

Труд — это деятельность человека направленная на получение практически полезного результата, который даёт возможность удовлетворить свои потребности.

В процессе трудовой деятельности человек производит необходимые ему материальные и духовные ценности. В отличие от учёбы и игры труд требует от человека определённый подготовки или квалификации, например: шахтёр не может провести хирургическую операцию.

Квалификация — уровень знаний, умений, навыков и компетенции, характеризующий подготовленность к выполнению определенного вида профессиональной деятельности.

Характерные черты труда:

• Целесообразность  
• Нацеленность на достижение запрограммированных ожидаемых результатов
• Наличие мастерства, умений, знаний.
• Практическая полезность
• Наличие результата
• Развитие личности
• Преобразование внешней среды обитания человека

По объектам и результатам деятельность делится на материальную и духовную.

Материальная (практическая) деятельность связана с практикой, созданием чего-либо нового или изменением старого порядка вещей.

Материальная деятельность, в свою очередь, подразделяется на две основные группы: материально-производственную и социально-преобразовательную.

Материально-производственная деятельность представляет собой создание материальных благ, обогащение культуры человечества в целом. Например, строительство, заводское производство, ремесло.

Социально-преобразовательная деятельность связанна с изменениями в обществе. К данному виду деятельности относятся издание новых законодательных актов, проведение реформ.

Духовная деятельность представляет собой процесс, связанный с интеллектом и творчеством, направленный на духовное освоение мира.

К ней относятся познавательная, ценностно-ориентировочная и прогностическая деятельность.

Познавательная (учебно-познавательная) деятельность связана с получением новых знаний о мире, событиях и закономерностях.

Установление и формирование духовных ценностей в обществе или ценностное отношение к вещам — это ценностно-ориентировочная деятельность.

Прогностическая деятельность — это составление прогнозов или планов на будущее, предвидение результатов своих действий или будущих событий.

Результатами духовной деятельности являются новые идеи, ценности, представления, которые впоследствии воплощаются в философских концепциях, научных теориях, произведениях искусства, моральных, религиозных, правовых и иных нормах.

Историческими формами духовной деятельности являются религия, мораль, искусство, наука, философия, право, политическая идеология, а духовное производство — это результат деятельности в этих сферах, а именно духовные ценности и блага.

Духовное производство — производство духовных ценностей, те. идей, представлений, научных знаний, идеалов, а также вся система деятельности людей, связанная с данным процессом.

Деятельность также может различаться и по характеру. Так, выделяют сознательный (осознанная постановка целей и их достижение), продуктивный (создание полезного продукта), орудийный (создание орудий труда), преобразующий (изменение окружающего мира, общества, самосовершенствование) и общественный (взаимодействие с людьми) характер деятельности.

Творчество — это воодушевленная деятельность человека, которая направлена на открытие или создание нечто качественно нового, никогда ранее не существовавшего.

Создавая что-либо, человек вкладывает в это «свою душу», поэтому каждое новое творение по-своему уникально. В науке творчество способствует появлению открытий и изобретений, в искусстве — новых произведений. В процессе творчества не только создаются материальные и духовные ценности, но и происходит самоутверждение и самосовершенствование человека.

Основными компонентами творческой деятельности являются вдохновение, фантазия, воображение и интуиция

Воображение – способность создавать новые чувственные или мыслительные образы в сознании

Фантазия – характеризуется особой силой, яркостью и необычностью создаваемых представлений и образов.

Интуиция – знания, условия получения которого не осознаются.

---

В каждом виде деятельности ставятся специфические цели, задачи, используется особый арсенал средств, операций и методов для достижения поставленных целей. Вместе с тем ни один из видов деятельности не существует вне взаимодействия друг с другом, что обусловливает системный характер всех сфер общественной жизни.

Сущность труда и его
признаки

Труд есть система,
состоящая из трех компонентов: предметы
труда, средства труда и люди как субъекты
труда, преобразующие в процессе труда
предметы и продукты с помощью средств
труда.

Средства труда — это
вещь или совокупность вещей, которые
человек помещает между собой и предметом
труда и которые служат для него в качестве
проводника воздействия на этот предмет
в целях получения необходимых материальных
благ.

К средствам труда
относят орудия труда и рабочее место.
На эффективность труда оказывает
воздействие совокупность свойств и
параметров средств труда, должным
образом приспособленных к человеку или
коллективу как субъекту труда. В случае
отсутствия соответствия между
психофизиологическими характеристиками
человека и параметрами средств труда
нарушается безопасный режим работы,
повышается утомляемость работника и
т. д. Параметры орудий труда зависят от
достижений научно-технического прогресса,
финансовых возможностей предприятия
по приобретению новой техники и
оборудования, от инвестиционной
активности предприятия.

Под условиями труда
понимается совокупность элементов
производственной среды, оказывающих
влияние на функциональное состояние
человека, его работоспособность,
здоровье, все стороны его развития, и
прежде всего на отношение к труду и его
эффективность. Условия труда формируются
в процессе производства и определяются
типом и уровнем техники, технологии и
организации производства.

Условия труда в широком
смысле слова — это уровень технической
оснащенности производства, характер
технологических процессов, действующий
режим труда и отдыха, социально-психологический
климат в трудовом коллективе, эстетическая
обстановка на производстве, а также
условия труда в традиционном их понимании,
то есть особенности и общее состояние
производственных помещений,
санитарно-гигиеническая обстановка,
профессиональная опасность труда,
наличие работ, выполняемых в неблагоприятных
условиях.

Различают
социально-экономические и производственные
условия труда. Социально-экономические
условия труда включают все факторы,
влияющие на уровень подготовки работника
к участию в труде, на восстановление
рабочей силы (уровень образования и
возможность его получения, возможность
полноценного отдыха, условия быта и т.
д.).

Производственные
условия труда — это все элементы
производственной среды, которые
воздействуют на работника в процессе
труда, на его здоровье и работоспособность,
на отношение к работе.

В соответствии с
классификацией НИИ труда все элементы,
составляющие понятие условий труда,
объединяются в четыре группы:

— санитарно-гигиенические,
в том числе микроклимат, природно-климатические
условия, освещение и т. д. Они тесно
связаны с особенностями применяемой
техники и технологии, с организацией
труда;

— психофизиологические,
зависящие от особенностей трудового
процесса и определяющиеся величиной
затрат нервной и мускульной энергии
человека;

— эстетические,
формирующие у работника отношение к
условиям труда, к производственной
обстановке и влияющие на энергозатраты
в процессе труда;

— социально-психологические,
в частности социально-психологический
климат в коллективе, состояние дисциплины
труда, стиль руководства, особенности
стимулирования труда.

Предмет труда — это
вещество природы, вещь или комплекс
вещей, на которые человек воздействует
в процессе труда с помощью средств труда
в целях приспособления их для удовлетворения
личных и производственных потребностей.
Если они образуют материальную основу
продукта, то называются основными
материалами, а если способствуют самому
процессу труда или придают основному
материалу новые свойства, то —
вспомогательными материалами. К предметам
труда в широком смысле относится все
то, что изыскивается, добывается,
обрабатывается, формируется, а именно:
материальные ресурсы, научные знания,
человеческое общество и т. д.

Субъектом труда может
быть отдельный работник или коллектив.
Поскольку средства труда и предметы
труда создает человек, он является
основным компонентом труда как системы.

Огромная роль принадлежит
социальным и индивидуально-психологическим
особенностям трудового коллектива и
его членов. К числу социальных особенностей
относятся потребности, мотивы, ценностные
ориентации, цели и ожидания, межличностные
отношения (в том числе формальные и
неформальные), социально-психологический
климат в коллективе и т. д.

Индивидуально-психологические
особенности отдельных работников —
это личные потребности, личные мотивы,
уровень индивидуальной квалификации,
конкретные профессиональные знания и
умения, навыки, психологические и
физиологические личностные качества.

Произошедшая в
результате научно-технического прогресса
автоматизация производства не подчинила
человека технике, не лишила его ведущей
роли в современном производстве.
Стоимость работника в прямом и переносном
смысле растет быстрее, чем стоимость
техники. Это объясняется тем, что по
темпам смена поколений техники сейчас
опережает смену поколений работников.
Оборудование морально устаревает и
заменяется новым, человек же остается,
но ему необходимо приобретать качества,
нужные для освоения нового поколения
оборудования. Поэтому затраты на
подготовку работника, в том числе на
его образование, не только соизмеримы,
но и на процветающих фирмах западных
стран превышают стоимость производственных
фондов. Человек труда является общественным
богатством не только в социальном, но
и в экономическом смысле. При этом
возрастает необходимость адаптации
человека и средств производства.

Субъект деятельности,
или работник, есть система, имеющая
сложные внутренние (психические)
свойства. К таким свойствам относятся
эмоциональная настроенность на работу,
общее сознание защищенности в обществе,
уверенности в завтрашнем дне, особенности
темперамента, а также способность
организовать будущий результат
деятельности, просчитать варианты
достижения этого результата. Важнейшим
психическим условием деятельности
является образ цели, которая не всегда
может быть четко задана и нормативные
параметры которой не всегда соответствуют
представлениям о ней работника или
группы работников, из-за чего субъект
труда иногда преследует не ту цель,
которую перед ним поставили. Конфликт
целей может быть вызван недостаточным
уровнем профессионального сознания,
неумением руководителей четко
сформулировать цель, недостаточным
уровнем образования и квалификации
работника. Психологи выделяют три
разновидности целей профессиональной
деятельности: распознать (разобраться,
оценить и т. д.), преобразовать, изыскать.
Проще задаются цели практического
преобразования вещественных объектов
по четко определенной технологии. Но
люди создают не только материальные
продукты, но и внутренний мир других
людей, услуги, информацию, художественные
образы, упорядочивают общественные
процессы — все это области труда в
широком смысле слова. Психологическими
признаками труда являются:

— мысленное предвосхищение
ценного результата;

— сознание обязательности
его достижения;

— владение внешними
и внутренними средствами деятельности;

— ориентирование в
межлюдских производственных отношениях.

Эти признаки труда
можно использовать в качестве программы
экспертной оценки уровня сформированное™
человека как субъекта труда, что позволит
выявить его сильные и слабые стороны,
степень пригодности для работы в той
или иной должности, по той или иной
профессии.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Что такое труд в обществознании

Когда человек трудится, он прикладывает усилия — физические или умственные. В результате этого он создаёт ценности, например, услуги или предметы. Вещь, которую сделал человек, он может использовать, чтобы удовлетворить собственные нужды. А может продать, и тогда она будет называться товаром.

Структура трудовой деятельности

Труд многим похож на другие виды деятельности: игру, учение и общение. Например, этими общими элементами, которые составляют трудовую деятельность:

• мотив — осознанные потребности, интересы и верования, которые побуждают к труду;

• постановка цели — желаемого результата, которого человек хочет добиться в результате процесса деятельности;

• обдумывание способов достижения цели — выбор путей и подходов, которые помогут прийти к нужному результату;

• средства — особые механизмы и другие орудия, без которых нельзя достичь цели;

• действия — конкретные шаги, которые человек предпринимает для достижения цели;

• результат — итог деятельности, её конечный продукт;

• оценка результата — его анализ, который помогает установить количество и качество, выявить ошибки и определить вознаграждение.

Но есть и другие особенности, которые отличают структуру трудовой деятельности от других видов. Среди них можно выделить:

• разделение труда — процесс, при котором конкретные обязанности закрепляют за разными людьми;

• профессионализм — мастерство, высокое качество и эффективность трудящегося;

• квалификацию — особые навыки тех субъектов трудовой деятельности, чья работа того требует.

При этом в работе всегда есть субъект — это тот, кто выполняет работу. А ещё объект — то, на что нацелена эта работа. Например, швея — это субъект, а отрез ткани — объект её деятельности. Ниже на картинке мы изобразили все элементы трудового процесса.

Виды трудовой деятельности

Труд — это не обязательно тяжёлая работа у заводского станка. Он бывает разным. Всего в обществознании принято выделять 4 критерия, по которым трудовую деятельность делят на виды:

• содержание;

• характер;

• результат;

• способ привлечения трудящихся.

Давайте разберём каждый из них, а заодно на примерах рассмотрим виды труда, которые к ним относятся.

Виды труда по его содержанию

Содержание труда — это круг обязанностей, которые нужно выполнять трудящемуся. Оно бывает разной природы. Например, так труд различается на физический и умственный.

Такую работу трудящийся выполняет непосредственно вручную. Как примеры профессий, которые требуют такого труда, можно назвать грузчика, шахтёра или слесаря.

Такие профессии в первую очередь требуют от человека развитой логики, внимания и хорошей памяти. Вот примеры таких специальностей: разработчик игр, учитель, архитектор и т. д.

Пример № 1.

Аня — токарь на заводе. Каждый день она тяжело работает руками: вытачивает детали на станке. Её работа — это физический труд.

Степан — ландшафтный дизайнер. Он проектирует удобное и привлекательное оформление участков: садов, парков и других открытых общественных пространств. Его работа — это умственный труд.

Также по содержанию труд можно разделить на простой и сложный.

Пример № 2.

Инна работает посудомойщицей в ресторане. Чтобы устроиться на эту должность, она не училась в вузе, потому что с такими обязанностями справится любой человек.

С точки зрения обществознания её труд считается простым, потому что не требует специальных знаний и навыков. Но её работа — всё ещё тяжёлая физическая деятельность. И она тоже заслуживает уважения.

Пример № 3.

Дмитрий — кардиохирург. Сегодня он проводит сложные операции и спасает жизни. Но чтобы попасть за операционный стол, он прошёл тяжёлый путь. Сначала Дмитрий 6 лет учился в медицинском институте, затем ещё 3 года провёл в ординатуре.

И ещё две категории труда, которые различаются по его содержанию, — стереотипный и творческий.

Результат такого процесса всегда известен. А когда работа над одной услугой или предметом будет закончена, следующие нужно будет выполнять по точно такому же алгоритму.

Пример № 4.

Давайте вернёмся к Ане, которая работает токарем на заводе. Её задача — вытачивать металлические заготовки. При этом Аня заранее знает, какой продукт она должна получить в конце работы. Более того, вид и характеристики заготовки определяют стандарты качества — ГОСТ.

Чтобы сделать одну заготовку, Аня выполняет одни и те же действия. Отклониться от этого алгоритма и проявить творчество здесь нельзя, иначе может получиться бракованная деталь. Это пример стереотипного труда.

В этом случае даже сам человек не знает, как конкретно будет выглядеть результат его работы. И следовать заранее прописанным алгоритмам здесь тоже не получится, ведь задача творческого процесса — получить уникальный результат.

Пример № 5.

Алексей — художник. Чтобы написать картину, он изучает особые техники, но в каждой конкретной работе применяет и комбинирует их по-разному. У него нет образца, который он должен повторить в точности, ведь картина должна быть уникальной. И то, как будет выглядеть готовая работа, для него тоже станет сюрпризом.

Виды труда по его характеру

Ещё один критерий, который делит труд на виды, — это характер. Так, выделяют коллективную и индивидуальную трудовую деятельность.

Пример № 6.

Допустим, в 8 «А» вместо уроков в пятницу проводят генеральную уборку в классе. В ней участвует группа человек — все ученики 8 «А». В этом случае их труд считается коллективным, т. к. каждый школьник выполняет задачу, которая приведёт группу к общей цели — чистоте в классе.

Пример № 7.

Допустим, учитель попросил школьника протереть доску после урока. В этом случае ученик будет выполнять работу один, поэтому его труд будет считаться индивидуальным.

Виды труда по его результату

Следующий критерий — это результат труда, конечный продукт или услуга. В зависимости от того, что именно создаёт человек, его деятельность можно разделить на производительную и непроизводительную.

Иными словами, такой процесс создаёт вещи и предлагает услуги для бытовой жизни человека. Например, портной шьёт одежду, повар готовит еду, а сантехник чинит трубы.

К примеру, работа ведущего радиостанции — информировать и развлекать людей. Это непроизводительная трудовая деятельность.

Виды труда по способу привлечения к нему людей

И последний критерий, по которым можно делить труд на виды, — это методы, которыми трудящихся вовлекают в деятельность. Это может быть добровольный труд или работа по принуждению — экономическому или внеэкономическому.

Яркий пример добровольного труда — это волонтёрство. Такие люди по своей воле помогают благотворительным организациям и проводят общегородские субботники, потому что хотят сделать жизнь общества лучше. Кстати, работа по дому — это тоже добровольный труд.

Работа, которая вдохновляет и увлекает, — это настоящее сокровище. Но всем людям нужно что-то есть, одеваться и оплачивать коммунальные услуги. Для этого нам нужно зарабатывать средства для существования, т. е. деньги. А потому большинство людей вынуждено трудиться за вознаграждение.

Также существует и труд по внеэкономическому принуждению или рабство. Это происходит, когда человека удерживают и заставляют работать против своей воли. Такой вид деятельности вне закона в большинстве стран мира.

Виды трудовой деятельности: сводная таблица

В этой статье мы рассмотрели множество видов труда. Чтобы вам было проще ориентироваться в них, пользуйтесь таблицей с примерами профессий ниже.

План урока:

Виды деятельности человека

Особенности трудовой деятельности

Творчество

Для чего нужен труд

Почему труд оценивается по-разному

Уровни мастерства работника

Как выбрать будущую профессию

Виды деятельности человека

На протяжении жизни люди постоянно заняты какой-либо деятельностью. Деятельность – это определенные последовательные действия, имеющие свою цель. Выделяют следующие основные виды деятельности человека:

• Игра;
• Общение;
• Обучение;
• Труд;
• Творчество.

Для детей игра — это своеобразный способ познания окружающего мира, подражание деятельности взрослых. Дети не осознают целей игры, они просто наслаждаются процессом, таким способом времяпровождения. Очень часто девочки и мальчики представляют себя в роли: военного, врача, кулинара, матери, продавца. Так, они воображают свою профессию, привыкают к выполнению в будущем своей общественной роли.

Без общения трудно представить себе основные виды деятельности человека. Общение способствует плодотворному сотрудничеству, установлению контакта между людьми. Этот вид деятельности помогает передать ценную информацию, обмениваться чувствами, переживаниями, впечатлениями друг с другом.

Подготовкой к труду для ребенка становится учеба. Обучение – важный процесс, занимает минимум 11 лет в жизни каждого. За эти годы ребенок получает новые знания, навыки, умения, необходимые для жизни в обществе и будущей трудовой деятельности. Благодаря обучению человек познается самого себя, окружающий мир, получает ответы на значимые для него вопросы.

Без учебной деятельности человечество не смогло бы развиваться, опыт предыдущих поколений был бы утрачен. Именно благодаря обучению, человек может развиваться, совершенствовать интеллектуальные, физические, творческие способности.

В процессе своего развития, личность постепенно осваивает трудовую деятельность.

Особенности трудовой деятельности

Трудовая деятельность направлена на создание вещей, продуктов, ценностей, необходимых отдельному человеку и всему обществу. Кроме того, она может быть направлена на создание определенных услуг: страховых, ритуальных, туристических, медицинских, информационных. В современном мире все больше возрастает потребность в трудовой деятельности, направленной на создание услуг, нежели товаров, вещей.

Трудовая деятельность человека характеризуется рядом особенностей:

1. Она совершается осознанно, направлена на достижение определенной цели;
2. Результаты труда несут ценность, полезность для общества;
3. Успешное выполнение деятельности возможно благодаря специальной подготовке, выработке навыков, умений, развитию способностей;
4. Результатом труда является денежное вознаграждение либо моральное удовлетворение (если это волонтерская трудовая деятельность).

Это интересно! Животные тоже умеют трудиться. Но в отличие от них, человек способен не просто использовать дары природы, а преобразовывать их в новые вещи, предметы, механизмы, он может создавать и творить.

Выделяют следующие виды трудовой деятельности человека:

• Хозяйственная деятельность (материальная) – направлена на создание многообразных материальных благ, преобразование природных ресурсов (строительство домов, производство тетрадей, создание двигателей);
• Духовная деятельность – связана с производством нематериальных ценностей, поиском смысла жизни, формированием представлений об окружающем мире (съемка фильма, написание книги, создание произведений искусства);
• Общественная – деятельность, направленная на преобразование социума, борьба за права отдельных групп людей, продвижение собственных интересов в общество (такую деятельность осуществляет Гринпис, Фонд защиты детей).

Виды профессиональной деятельности человека определяют в зависимости от видов труда: физического, интеллектуального, смешанного. Физический труд не требует специальных навыков, знаний, только хорошую физическую подготовку. Умственным трудом могут заниматься прошедшие обучение, освоившие специальные знания, выработавшие определенные навыки.

Творчество

Творчество это отдельный вид деятельности человека, но многие относят его к труду. Разберемся, так ли это. Главное отличие творчества от остальных видов деятельности – появление чего-либо совершенного нового, не виданного раньше обществом. Примеры творческой деятельности:

• Поэт пишет стихи;
• Художник рисует женский портрет;
• Изобретатель создает новый вид двигателя;
• Программист изобретает компьютерную программу, способную определять настроение человека.

В каждом случае результат творческой деятельности имеет определенную ценность, полезность обществу. Она совершается осознанно, и направлена на достижение цели. Таким образом, творчество — один из видов нематериальной трудовой деятельности.

Чтобы заниматься творчеством, нужны воображение, талант, творческие способности, оригинальный подход. Результатами творческой деятельности являются предметы искусства, художественные произведения, шедевры живописи, кинематографа, музыки.

Для чего нужен труд

Труд сыграл решающую роль в историческом развитии человечества. Благодаря совершенствованию орудий труда человек научился производить более сложные изделия, предметы быта, вещи. С разделением труда повысилась его результативность, люди смогли в большей степени удовлетворять собственные потребности. Труд становился многообразным, совершенствовался с каждым веком.

Для чего нужен труд в современном обществе, можно понять из функций, которые он выполняет:

1. Удовлетворение материальных потребностей (создание вещей, товаров, услуг нужных обществу);
2. Удовлетворение духовных потребностей (производство ценностей, художественных произведений, развитие культуры);
3. Самосовершенствование — развитие способностей, навыков умений в процессе трудовой деятельности;
4. Развитие всего общества (экономики, науки, культуры);
5. Обеспечение безопасности и комфортных условий для человека.

Благодаря совместной трудовой деятельности люди объединяются в группы, устанавливают контакт друг с другом, налаживают общение. Это хорошо знают учителя. Поэтому, классный руководитель, желая сплотить всех ребят в классе, отправляет их на субботник, заставляет убрать класс, нарисовать совместно стенгазету.

Почему труд оценивается по-разному

Оценка результатов труда выражается в разном денежном вознаграждении. Другими словами, люди разных профессий, занимающие определенные должности получают неодинаковую заработную плату. Некоторые считают, что чем больше они приложат усилий, тем больше будет вознаграждение за труд, но это не совсем так.

Например, грузчик выполняет тяжелую физическую работу, работает до 10 часов в сутки и получает заработную плату в 10 раз меньше бухгалтера. Последний выполняет свои обязанности, сидя в уютном кабинете, уходит домой ровно в 5 часов вечера. Грузчику может показаться, что это большая несправедливость, он не понимает, почему труд оценивается по-разному.

Такая разница в заработной плате связана с выгодой, доходом, полезностью выполняемой работы. Польза, приносимая грузчиком — выгрузка мебели, бухгалтером – расчет общих расходов и доходов, заработной платы для всего предприятия. Таким образом, часто физический труд менее оплачиваемый, чем умственный, несмотря на тяжелые условия и продолжительность рабочего дня.

Кроме того, на размер заработной платы влияет:

• Уникальность создаваемого оборудования, техники, произведений художественного и музыкального творчества. Труд изобретателей, талантливых и гениальных людей оплачивается значительно выше;
• Производительность труда – чем больше работник сделал единиц продукции за месяц, тем выше оплата;
• Сложность труда — вознаграждение зависит от уровня квалификации рабочего.

Чтобы получить высокооплачиваемую специальность человек должен учиться, осваивать разные технологии, иностранные языки, постоянно развиваться. Чем больше требуется специальных знаний, умений для выполнения работы, тем выше будет заработная плата. Наличие опыта и требуемых знаний называют квалификацией.

Уровни мастерства работника

Сложный труд требует высокого уровня мастерства, специальной подготовки, определенных навыков, знаний. Высокий профессионализм может быть достигнут представителями совершенно разных профессий: музыкантов, врачей, учителей, менеджеров, столяров, программистов. Чем совершеннее мастерство работника — тем больше ценится его труд, выше заработная плата.

Из чего складывается мастерство работника:

• талант;
• способности;
• личный опыт;
• специальные знания;
• умение выполнять сложные операции;

При желании, каждый со временем может стать первоклассным профессионалом. В зависимости от уровня профессионального мастерства труд подразделяется на высококвалифицированный и низкоквалифицированный.

Малоквалифицированный труд — это деятельность, не требующая долгой подготовки, работа за которую может взяться практически любой. Такой труд обычно оплачивается намного меньше, но требований к специалистам так же немного. Примеры: уборщица, дворник, посудомойка, грузчик.

Высококвалифицированный труд – это работа, выполнение которой дается не каждому. Ее может сделать только профессионал, обладающий знаниями, большим опытом, умениями, специальными навыками. Чтобы овладеть такой профессией — необходимо учиться, проходить специальную практику, набираться опыта. Примеры высококвалифицированных профессий: инженеры, программисты, конструкторы-модельеры, художники, учителя, врачи.

Как выбрать будущую профессию

Выбирать профессию нужно не только ради высокой заработной платы, она должна приносить удовольствие, удовлетворение, быть по душе работнику. Многие взрослые жалуются, что в прошлом совершили неверный выбор, выучились не на ту специальность. Другие, выбрав дело по душе, не могут заработать на этом денег. Поэтому, определение будущей специальности дело важное и ответственное.

Психологи дают советы, как выбрать профессию по душе:

1. Нужно знать о своих способностях, наклонностях, талантах. У кого-то математический склад ума, другие гуманитарии, это нужно учитывать при выборе будущей работы;
2. Выбрав желаемую профессию узнать о ней все, интересоваться не только уровнем заработной платы, но и обязанностями работника. Желательно пообщаться со специалистом, работающим в этой сфере, расспросить его;
3. Полезно попробовать свои силы в желанной сфере деятельности. Например, ученику желающему стать учителем провести несколько уроков в день самоуправления в школе;
4. Нужно оценить перспективы выбранной профессии (будет ли она в будущем востребована, популярна и высокооплачиваема).

Трудовая деятельность должна приносить радость, удовлетворение, денежное вознаграждение работнику и пользу всему обществу.