Призвание по тексту щербаковой сочинение

1. Сочинения
2. Профессии
3. Мое призвание

Призвание – это любимое дело, которому ты посвящаешь всю свою жизнь и в итоге делаешь его профессионально. У каждого человека призвание свое: для кого – то это медицина или бизнес, кто – то хорош как учитель, а кто – то прекрасный актер. Чтобы найти свое любимое дело нужно постараться, ведь это не так-то просто.

С самого детства нас учат мечтать. Кто – то раньше хотел стать космонавтом, а кто – то президентом. Но со временем дети понимают, что нужно искать более приземленные мечты, и начинают думать о карьере юриста, врача, бизнесмена или кого – то другого. Например, я в детстве мечтала быть певицей, но потом поняла, что у меня нет голоса. Так, мне в голову пришла чудесная мысль: я захотела стать архитектором.

С самого детства я любила рисовать. Мне нравилось представлять что – то в своем воображении и переносить это на бумагу. Сначала это были замысловатые животные, затем люди, и уже в сознательном возрасте я перешла на дома. У меня всегда хорошо получалось, на рисунке все выглядело реалистично и красиво. Так у меня появилась мысль об архитектурном институте. Черчение мне нравилось, а особых проблем с физикой и геометрией у меня не было. Архитектор представлялся мне человеком, который обустраивает город, строит здания и жилые дома. Для меня это было как восьмое чудо света.

В одиннадцатом классе я твердо решила стать архитектором. Одна мысль о том, что в доме, который был построен по моему чертежу, будут жить сотни людей, завораживала. Это уже не говоря о моей мечте создать что – то такое, что простояло бы столетия, века. То, чем бы все восхищались, что бы поражало умы людей и их представление о мире. Моему желанию создавать произведения искусства, можно было позавидовать.

Мне кажется, что для профессии, которую я выбрала, необходима фантазия, аккуратность, усидчивость и пространственное воображение. Я долго вырабатывала в себе эти качества, тренировала воображение и умение чертить, так что я думаю, что готова для архитектуры. Надеюсь, когда – нибудь это станет не просто моим ремеслом, а призванием.

Другие сочинения: ← Профессия моей мечты учитель↑ ПрофессииУчитель →

9.3. Как Вы понимаете значение слова призвание? (по тексту Г.Н. Щербаковой)

Что же такое призвание? Это склонность человека к определенному виду деятельности. Внутреннее влечение человека к какому-либо роду занятий подталкивает человека сделать жизненно важный выбор, связанный с тем, чем человек будет заниматься в дальнейшем. Призвание связано с желанием человека заниматься конкретной деятельностью и с предрасположенностью к данному делу. Каждый человек должен наблюдать за собственными интересами, склонностями и возможностями. Если человек хочет кем-то стать и имеет к желаемой деятельности способности, он находит свое призвание.

Доказать справедливость данной точки зрения можно, опираясь на текст Г.Н. Щербаковой и на читательский опыт.

В тексте Г.Н. Щербаковой речь идет о Лене Шубниковой, которая с самого детства мечтала стать учительницей. Однако внешние обстоятельства мешали девушке осуществить мечту и подрывали у нее уверенность в себе. Лена Шубникова шепелявила с самого детства, и эта особенность мешала ей добиться поставленных целей, а также заставляла героиню задумываться над тем, что педагогическая деятельность, вероятно, не ее призвание. Преподаватель истории со словами о том, что Лене Шубниковой нужно найти другое дело, например, шить или печь пироги, поставил тройку, из-за чего она не смогла поступить в институт. Большинство окружающих людей были подобного мнения, героиню никто не понимал и не поддерживал. Только пожилая учительница Анна Семеновна отметила, что Лена Шубникова и с шепелявостью, которую можно с легкостью исправить с помощью логопеда, сможет стать хорошим учителем благодаря способности мыслить и благодаря тому, что ей есть что сказать, в отличие от многих других «нынешних учителей». Г.Н. Щербакова показывает, что быть учителем – призвание Лены Шубниковой, так как она имела искреннее влечение к педагогической деятельности и способности к тому, чтобы быть хорошим учителем. Не опустив руки, несмотря на тяжелый путь, Лена Шубникова добивается своего: с помощью заметившей ее учительское призвание Анны Семеновны Лена Шубникова начала работать в школе.

Проблема призвания поднимается также в рассказе В.Г. Распутина «Уроки французского». Призвание Лидии Михайловны – педагогическая деятельность. Героиня не только обучала школьников французскому языку, занимаясь при этом с отстающими от программы детьми дополнительно, но и внимательно следила за внутренним состоянием учеников, за теми проблемами, с которыми они сталкиваются вне школы. Увлеченность Лидией Михайловной процессом обучения детей говорит о том, что учительская деятельность приносила ей удовольствие, что ей действительно нравилось то, чем она занимается. Героиня хотела работать учителем и имела все способности к тому, чтобы обучать школьников.

Подводя итоги к сказанному, можно отметить, что призвание определяется влечением человека к определенной деятельности, которая приносит ему удовольствие, и наличием у него способностей к тому, чтобы быть тем, кем он хочет быть.

С полным текстом Г.Н. Щербаковой можно ознакомиться по ссылке

.

Вариант 10 — сочинения 9.1. и 9.2.:

• 9.1. «Если станем рассматривать, в чём сходство синонимов, то найдём, что одно слово не объемлет никогда всей силы другого слова и что всё сходство между ними состоит только в главной идее» — Д.И. Фонвизин
• 9.2. «Она увидела в ней призвание» (по тексту Г.Н. Щербаковой)

Сочинение-рассуждение на тему «Призвание в жизни человека»

У каждого человека есть свое призвание, иными словами его талант. Все люди рождаются с каким-то определенным талантом, который в течение жизни нужно распознать и в дальнейшем развивать. Следует серьезно подойти к данной теме и при выборе будущей профессии следовать желаниям своего сердца. Ведь тот человек, который работает в любимой сфере и называет это своим призванием, тот является по-настоящему счастливым.

У любого человека может обнаружиться особый дар: музыкальный слух, хорошая физическая выносливость, талант к рисованию, техническая склад ума и так далее. Развивать свой талант или особый навык нужно начать еще с самого детства. Для этого родители часто отдают своих детей в несколько разных секций и наблюдают за успехами своего ребенка в той или иной сфере. Для того, чтобы найти свое призвание, стоит слушать свое сердце и выбирать ту деятельность, к которой лежит душа.

К сожалению, часто много посторонних факторов могут сбивать с курса и человек сворачивает на другой жизненный путь. Этими факторами могут быть мнения других людей. Например, кто-то может говорить, что любимое дело не будет приносить достаточно дохода в будущем и не нужно тратить на это свое время. В данной ситуации следует самостоятельно принять решение и подобрать то ремесло, которое будет нравиться в любом случае. Даже если заниматься исключительно своим любимым делом нет особой возможности, то всегда это дело можно представить как свое хобби и регулярно посвящать этому время.

Призвание — это скорей то, к чему у человека лежит душа больше всего на свете. Это может быть дело или род занятий, которое приносит наибольшее удовлетворение от процесса, вдохновляет и мотивирует. Можно найти свое призвание не только в своей профессии, но и к примеру в помощи другим, учении чего-либо. В этом случае можно как раз сделать свое призвание своей дополнительной деятельностью, то есть хобби. Стоит помнить, что без призвания, то есть без любимого дела, нет возможности жить полноценно счастливо. Каждый человек должен заниматься тем, что удовлетворяет его потребности. В случае, если такое призвание найти не получается, нужно просто продолжать пробовать что-то новое и необычное. В конечном итоге в любом случае появится тот род занятий, который можно особенно выделить на фоне всех остальных.

У людей, которые занимаются исключительно своим любимым делом, получается все делать намного лучше чем у тех, кто занимается этим не по собственной воли и без особого энтузиазма. Вдохновленный человек старается выполнить свою работу как можно лучше, тем самым принося пользу обществу и самому себе. Самое главное никогда не отрекаться от любимого дела и при любых сложностях не опускать руки. Без наличия такой мотивирующей и вдохновляющей деятельности можно обречь себя на несчастье.

Каждому человеку следует лучше изучить самого себя. Вспомнить и осознать то дело, которое всегда было наилучшим занятием в жизни. Абсолютно все люди имеют такое предназначение и занимаясь исключительно тем, что приносит счастье и комфорт, можно прожить счастливую жизнь. Важно также в такой ситуации иметь поддержку близких людей рядом. Именно эти люди должны в любой момент хорошо поддержать и постараться не наставлять человека на другой путь. Лучше просто принять его увлечение и восхищаться всеми успехами.

Вариант 3

Ошибки – это именно то, чего мы чаще всего боимся. Оступиться, сделать что-то, чего не ожидал, невероятно страшно. Но… Боимся ли мы самих ошибок?

Нет. За нас говорит страх последствий. Тех самых, что наводят ужас при одной только мысли об оных. Они могут быть чем угодно – начиная от банальных неловких ситуаций, заканчивая теми случаями, когда от них разрушается вся жизнь человека. А ещё, нам страшно, что их потом придётся исправлять. Ведь мы не знаем, как это сделать (да и не думаем об этом в процессе). Это заставляет изрядно понервничать, когда мы заняты какой-то работой – неизвестно, где затаилась ошибка и есть ли она вообще. На самом деле, сие весьма плохо, ведь в процессе возникает куча стресса, а из-за него мы, запросто, можем допустить какую-нибудь простую оплошность. Весьма глупую, я бы сказал. Однако, их не стоит бояться – вместе с ними приходит опыт, профессионализм. Это лишь дело практики – да, мастер не сделает ошибку новичка, но это не значит, что он не подвержен другим – все мы люди, а людям свойственно ошибаться. Так что, страх – это лишнее. Хотя…

Иногда стоит немного поволноваться. Скорее, задуматься, прежде чем сделать что-то. Совсем чуть-чуть, но всё же… Ведь бывают такие ошибки, которые уже невозможно исправить. И я сейчас имею ввиду те, что могут повлечь за собой непоправимые последствия. Чаще всего они возникают из-за банальных слов и фраз, сказанных впопыхах, несерьёзно. Но именно они оставляют за собой горький привкус вины и осознания, что уже ничего не будет так, как прежде. Вы уже догадываетесь, о чём я говорю? Это слова обиды, превращающиеся в непоправимые ошибки. Да, порой слово может ранить, вылечить, но чаще всего первое. И раны, увы, могут быть серьёзнее, чем кажется на первый взгляд. Поэтому надо тщательно следить за словами – маленькая оплошность может превратиться в непоправимую ошибку, которая полностью разрушит ваши отношения с кем-либо, да и не только их.

Однако, хотелось бы сказать, что есть ещё один вид подобных ошибок. Это пренебрежение своим собственным здоровьем. Вот тут уж, действительно, ничего сделать нельзя. Себя нужно беречь – эту истину скажет вам любой взрослый, хотя и не каждый сможет объяснить, чем грозит пренебрежение своим здоровьем. И это, как раз-таки и плохо. Нужно понимать, что раз сломав – уже не починишь. Думаю, это касается почти любой вещи. Стоит помнить об этом всегда…

Популярные сочинения

• Сочинение по рассказу Человек в футляре Чехова
  В произведениях А.Чехова можно встретить не только тонкую сатиру. Талантливый прозаик обладал наблюдательностью опытного психолога. Рассказ о маленьком человеке
• Сочинение по повести Не стреляйте в белых лебедей Васильева
  Главной темой произведения являются авторские размышления о взаимоотношениях природы и человека, а также нравственное отношение людей к окружающему их животному миру.
• Сочинения по творчеству Островского
  Александр Николаевич Островский – великий драматург, с творчества которого начинает свою историю русский национальный театр. За годы карьеры им написано около 50 пьес.

Подготовка к сочинению-рассуждению по теме «Что такое призвание?»

Вариант 1. Задание 9.

1. Тезис и комментарий к нему.

а) из предложенного текста + микровывод;

б) из жизненного опыта + микровывод.

Ответ на задание 9.3 (сочинение-рассуждение) оценивается по следующим критериям:

или

экзаменуемый привёл два примера-аргумента из прочитанного текста.

Экзаменуемый привёл один пример-аргумент из прочитанного текста.

Экзаменуемый привёл пример(-ы)-аргумент(-ы) из жизненного опыта.

Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента.

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста.

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена одна логическая ошибка, и/или

в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста.

В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки, и/или

имеется два случая нарушения абзацного членения текста.

Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет.

Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, но допущена одна ошибка в построении текста.

В работе допущено две и более ошибки в построении текста.

Максимальное количество баллов за сочинение по критериям С3К1–С3К4

По Ю. Куклачёву. Призвание.

(1) Я с детства мечтал стать клоуном. (2) Когда мне было восемь лет, отец купил телевизор. (3)Я увидел выступление Чарли Чаплина и в один миг понял, что хочу быть именно клоуном. (4)Каждый раз, когда я ложился спать и закрывал глаза, передо мной появлялась огромная цирковая арена. (5)Я верил каждой клеточкой тела, каждой волосинкой ощущал, что другого пути у меня в жизни не будет, только в цирк!

(6)И всю свою жизнь, начиная с восьми лет, я целенаправленно готовил себя к профессии клоуна. (7)При этом шансов у меня почти не было: в цирковом училище конкурс был — сто двадцать человек на место. (8)Когда я поступал в шестой раз, я уже взрослый был тогда, мне сказали: (9) «Ну нет у тебя данных!» (10)А на седьмой всё-таки взяли.

Новые правила

Аргументация, то есть обоснование собственной точки зрения, оценивалась по критерию К4. Раньше за верно сформулированные доводы школьник мог получить максимум 3 балла, теперь же – всего 1. По К2 изменились требования к источникам аргументов. До 2021 года ученик должен был подобрать не менее двух обоснований, причем одно из них взять непременно из художественной литературы и в идеале привести цитату. Источник для второго довода мог быть любым: например, публикация в СМИ и даже собственный жизненный опыт. Тем не менее ученик и здесь должен был указать, откуда он почерпнул сведения. Теперь такого требования нет: в качестве аргумента принимаются любые обоснованные соображения, которые соответствуют проблематике текста и связаны с авторской позицией.

Больше того, понятие «аргумент» вообще исчезло из критериев оценивания.

Демоверсия КИМ ЕГЭ 2021 года

Теперь разработчики заданий ЕГЭ и, соответственно, критериев оценивания сочинения вместо формулировки «аргумент» используют термин «пример-иллюстрация».

Демоверсия КИМ ЕГЭ 2021 года

Произошедшие изменения объяснимы. За несколько лет в интернете появились базы литературных и других аргументов. В результате большинство доводов в сочинениях школьники черпали оттуда, поэтому задание теряло смысл. Ограничения сняли, чтобы дать ученикам больше простора для самостоятельных рассуждений.

Несмотря на изменения в правилах, приводить литературные аргументы и вообще ссылаться на внешние источники для подкрепления своей позиции прямо не запрещено, главное, чтобы проблема комментировалась с опорой на предложенный для анализа текст.

Директор ФИПИ Оксана Решетникова в комментариях к нововведениям уточнила, что запасаться шаблонами литературных аргументов для сочинения теперь нет смысла, а любую ссылку на художественные произведения эксперты будут проверять намного строже – а вдруг это домашняя заготовка.

9.3. Как Вы понимаете значение слова призвание? (по тексту Г.Н. Щербаковой)

Что же такое призвание? Это склонность человека к определенному виду деятельности. Внутреннее влечение человека к какому-либо роду занятий подталкивает человека сделать жизненно важный выбор, связанный с тем, чем человек будет заниматься в дальнейшем. Призвание связано с желанием человека заниматься конкретной деятельностью и с предрасположенностью к данному делу. Каждый человек должен наблюдать за собственными интересами, склонностями и возможностями. Если человек хочет кем-то стать и имеет к желаемой деятельности способности, он находит свое призвание.

Доказать справедливость данной точки зрения можно, опираясь на текст Г.Н. Щербаковой и на читательский опыт.

В тексте Г.Н. Щербаковой речь идет о Лене Шубниковой, которая с самого детства мечтала стать учительницей. Однако внешние обстоятельства мешали девушке осуществить мечту и подрывали у нее уверенность в себе. Лена Шубникова шепелявила с самого детства, и эта особенность мешала ей добиться поставленных целей, а также заставляла героиню задумываться над тем, что педагогическая деятельность, вероятно, не ее призвание. Преподаватель истории со словами о том, что Лене Шубниковой нужно найти другое дело, например, шить или печь пироги, поставил тройку, из-за чего она не смогла поступить в институт. Большинство окружающих людей были подобного мнения, героиню никто не понимал и не поддерживал. Только пожилая учительница Анна Семеновна отметила, что Лена Шубникова и с шепелявостью, которую можно с легкостью исправить с помощью логопеда, сможет стать хорошим учителем благодаря способности мыслить и благодаря тому, что ей есть что сказать, в отличие от многих других «нынешних учителей». Г.Н. Щербакова показывает, что быть учителем – призвание Лены Шубниковой, так как она имела искреннее влечение к педагогической деятельности и способности к тому, чтобы быть хорошим учителем. Не опустив руки, несмотря на тяжелый путь, Лена Шубникова добивается своего: с помощью заметившей ее учительское призвание Анны Семеновны Лена Шубникова начала работать в школе.

Проблема призвания поднимается также в рассказе В.Г. Распутина «Уроки французского». Призвание Лидии Михайловны – педагогическая деятельность. Героиня не только обучала школьников французскому языку, занимаясь при этом с отстающими от программы детьми дополнительно, но и внимательно следила за внутренним состоянием учеников, за теми проблемами, с которыми они сталкиваются вне школы. Увлеченность Лидией Михайловной процессом обучения детей говорит о том, что учительская деятельность приносила ей удовольствие, что ей действительно нравилось то, чем она занимается. Героиня хотела работать учителем и имела все способности к тому, чтобы обучать школьников.

Подводя итоги к сказанному, можно отметить, что призвание определяется влечением человека к определенной деятельности, которая приносит ему удовольствие, и наличием у него способностей к тому, чтобы быть тем, кем он хочет быть.

С полным текстом Г.Н. Щербаковой можно ознакомиться по ссылке

.

Вариант 10 — сочинения 9.1. и 9.2.:

• 9.1. «Если станем рассматривать, в чём сходство синонимов, то найдём, что одно слово не объемлет никогда всей силы другого слова и что всё сходство между ними состоит только в главной идее» — Д.И. Фонвизин
• 9.2. «Она увидела в ней призвание» (по тексту Г.Н. Щербаковой)

Сочинение 9.3 “ПРИЗВАНИЕ”

Текст для сочинения:

(1)Так случилось, что плохой дикцией Лены Шубниковой никто в семье озабочен не был. «(2)Научится, — говорила её бабушка. — (3)Все с детства шепелявят, а много ли шепелявых взрослых?» (4)Мама Лены, приезжая с долгих гастролей — она была концертмейстером филармонии, — в первые минуты всегда озабоченно хмурила брови, слушая радостную неразборчивую болтовню дочери. (5)Но потом начинала понимать и… привыкала.

(6) Лена была умная девочка. (7)Умная и начитанная не по годам. (8)Необходимость сдерживать слова способствовала долгим внутренним размышлениям. (9)Она с детства знала, кем станет и чего хочет. (10)И в тот визгливый девчоночий период, когда одна половина подружек мечтала стать артистками кино, а другая — эстрадными певицами, Лена знала: она будет учительницей. (11)Но скажи она кому-нибудь, что у неё замирает сердце от этого желания, ей бы не поверили. (12)В школу прекращают играть в детском садике, а переступил порог настоящей школы — и конец. (13)Нельзя мечтать о том, что есть, что вокруг, о чём можно говорить и что можно даже обругать. (14)А Лена продолжала мечтать о самом плохом классе, от которого все бы отказались, а она бы приручила его и объединила. (15)Свой первый урок Лена мечтала начать так:

— Вы слышите? (16)У меня не очень хорошая дикция… (17)Будьте ко мне великодушны…

(18)Ей очень хотелось начать с великодушия. (19)Но в жизни всё получилось не так.

(20)Она недобрала в институт одного балла. (21)Преподаватель истории поставил ей тройку, не дослушав, а потом в коридоре сказал:

— Нечего страдать. (22)Вам нужна другая работа. (23)Научитесь что-то делать руками! (24)Ну, шейте там, пеките пироги…

(25)Два года она работала в школе-интернате подменным воспитателем, мучаясь от собственной слабости, неумения. (26)Она убедилась в мысли, что это — её дело, но убедилась и в другом: трудные мальчики и девочки имели привычку сохранять свою яркую индивидуальность, а волшебной палочки, могущей это изменить, она в глаза не видела. (27)И к её плохой дикции они великодушны не были, а дразнили её, издевались. (28)И уставшие учителя говорили ей приблизительно то же, что говорил после экзаменов историк.

— (29)Пошли бы вы в швейный техникум. (30)И себя обшили бы, и деньги бы имели.

(31)Она не могла, не умела ничего объяснить! (32)А тут ещё мать, вернувшись с гастролей, как всегда, нахмурила брови:

— Ах, боже! (33)Говори медленней… (34)Я просто не знаю, что с тобой делать.

(35)Лену высмотрела на летней конференции Анна Семёновна. (36)Привела к себе домой раз, другой, потом предложила перейти в свою школу.

(37) Почему никому из родных и близких не пришёл в голову логопед? (38)Она была благодарна Анне Семёновне не просто за врача: старая учительница увидела в ней то, что никто не видел: её стремление, её мечту, которые никакого отношения не могли иметь к шитью и кройке. (39)Она увидела в ней призвание. (40)Как-то она ей сказала:

— Мы удивительно косноязычны. (41)Нынешние учителя. (42)И логопед тут не поможет. (43)Потому что нельзя научить говорить, если нечего сказать. (44)Учись размышлять, деточка, над всем, что видишь, слышишь, чувствуешь… (45)А над речью работай. (46)Главное — было бы что сказать!

(По Г. Н. Щербаковой*)

* Щербакова Галина Николаевна (1932-2010) — писатель, сценарист.

Пример сочинения 9.3 “Что определяет выбор человеком жизненного пути?”

Призвание – это склонность человека к тому или иному делу, профессии. Выбор человеком жизненного пути определяется его возможностями, желаниями, увлечениями. Докажу свою точку зрения примерами из прочитанного текста Щербаковой Г. Н. и личного опыта.

В тексте речь идет о Лене Шубниковой, которая с детства мечтает стать учительницей. Но окружающие не понимают ее желания, ведь у Лены плохая дикция. Она уже и сама перестает верить в себя. К счастью, ей встречается пожилая учительница Анна Семёновна, которая увидела в ней “её стремление, её мечту”. Она разглядела в Лене призвание, умение мыслить и говорить, чего нет у нынешних учителей, а проблемы с шепелявостью посоветовала решить с помощью логопеда. Несмотря на все трудности, Лена все же достигнет поставленной цели.

Антон Павлович Чехов, известный русский писатель 19 века, по профессии был врачом, но его всегда тянуло к литературе. Он понимал, что на литературном поприще сможет добиться успехов, и был прав. Писатель создал большое количество рассказов, пьес, повестей. Чехов – классик мировой литературы, один из самых известных драматургов. Благодаря ему в русской литературе появились образы врачей, фельдшеров, пациентов. Писатель смог выбрать для себя правильный жизненный путь.

Таким образом, призвание – склонность человека к какому-либо делу. Прислушиваясь к своему сердцу, желаниям, правильно оценивая собственные возможности и силы, человек может верно определить свой жизненный путь.

Пример сочинения 9.1 по данному тексту

Пример сочинения 9.2 по данному тексту

Сочинение на тему признание

«Лучшее сочинение на тему: «Признание в любви папе» Захарова Екатерина Витальевна 14 лет 9 класс. Липихинская ООШ структурное подразделение МАОУ Суерская СОШ Захарова Елена Витальевна, учитель, 627184 Тюменская область Упоровский район с. Липиха улица Советская,10 83454151146, Таких отцов на свете мало, И друг ты детям и кумир, Мне большего не надо, С тобой прекрасен мир. Заботливый и добрый, Ты нежный и родной, В суждениях спокойный И так приятно быть с тобой. Я хочу так много тебе сказать, но боюсь, что если я буду говорить лично, я просто не выдержу и расплачусь и толком ничего не скажу… А я так много хочу сказать… Папочка, ты первый кого я увидела, когда еще в младенчестве открыла глаза. Твой голос – ласковый и нежный – баюкал и напевал мне мелодичную колыбельную… Папочка, спасибо тебе, за то, что учил меня первым словам, от тебя я впервые узнала, что такое добро и зло, правда и ложь. Любимый папа, ты всегда рядом со мной – когда меня что-то беспокоит, когда мне грустно и хочется, чтоб меня пожалели. Мне просто хочется сесть рядом, положить голову на родное плечо и почувствовать исходящее от тебя тепло… Папа, ты не спал ночами, когда я была еще малышкой и у меня была температура, прикладывая компресс к горячему лбу. Я помню, как ты, вел меня первый раз в школу, крепко держа за руку . Папочка, ты был рядом, когда я выводила первые в своей жизни буквы и слова. Ты был вместе со мной, когда была правильно решена первая задача, прочитана первая книга, написано первое в жизни сочинение. Папочка, спасибо тебе за то, что в трудную минуту ты всегда поможешь советом, когда мне трудно сделать правильный выбор. Дорогой мой, ты всегда поймёшь, утешишь, обнадёжишь. Ты обнимешь, прижмёшь к груди, погорюешь со мной, и уже не так страшно вновь продолжать жить и идти к намеченной цели. Мой любимый и дорогой папочка, ты для меня самое главное в моей судьбе… Папа, ты даёшь первые жизненные уроки: о том, как важен настоящий друг и что его нельзя бросать в беде. От тебя я узнаю, что сначала «надо сделать дело», а потом «гулять смело». От тебя я получаю первые уроки доброты: нужно с уважением относиться к старшим и всегда помогать младшим. Все папы разные – молодые, красивые, седые и уставшие, добрые и строгие. Но до самой старости они остаются для нас всё теми же папами. Ведь и взрослому человеку, так же, как и ребёнку, нужен папин совет. Только он, не взирая ни на что, поддержит в любых хороших начинаниях, а иногда и выручит в трудную минуту. Папа простит тебе любую ошибку и неудачу, грубое слово и непонимание. Только вздохнет тихонько и…простит тебя. Папина улыбка, папин смех! Самая спокойная для меня минута в жизни, когда смеется мой отец, когда он шутит. Если это происходит, значит, ничего плохого не будет, значит, не существует никаких опасностей. И мне кажется, что на это время настает мир во всем мире. Папочка, смейся, улыбайся! Твое хорошее настроение всегда дает надежду на лучшее и прибавляет мне сил. Роль отца – не проста, но мой папа с ней блестяще справляется! «Дорогой папуличка, отец, мой пример для подражания! Мой учитель, мой мастер, мой образец! Я всегда хотела быть на тебя похожей. Я горжусь тобой, и тем, что ты подарил мне такие красивые, чистые и глубокие голубые глаза, железный характер, и умение сохранять самообладание в любой ситуации. Все лучшее, что сейчас у меня есть, я имею благодаря тебе. Прости меня, за все бессонные ночи, которые ты просидел у окна, дожидаясь меня. Прости меня, за резкие слова, которые время от времени, в порыве гнева и беспочвенной гордости, срываются с губ. Прости меня, за все те причины, которые так часто мешают сказать такое простое человеческое «люблю». Спасибо тебе, родной, за то, что ты есть в моей жизни! Я люблю тебя!»

Что такое призвание? По тексту В. П. Васильева (ОГЭ по русскому)

Призвание — то, что человек считает своим будущим. Призванием можно считать способность человека делать что-то наилучшим образом. Для этого нужно быть в себе полностью уверенным, терпеливым, заниматься самовоспитанием и саморазвитием. У каждого человека своё призвание, и человек сам определяет его для себя и развивает нужные для этого качества.

Главный герой произведения В.

Наши эксперты могут проверить Ваше сочинение по критериям ЕГЭ

ОТПРАВИТЬ НА ПРОВЕРКУ

Эксперты сайта Критика24.ру Учителя ведущих школ и действующие эксперты Министерства просвещения Российской Федерации.

П. Васильева был вожатым одного из отрядов лагеря. Хоть знакомство детей и вожатого началось с множества вопросов, герой пытался ответить на каждый, тем самым проявлял терпение. Несмотря даже и на то, что мальчишки не выполняли режим, вожатый пытался воспитать в них соблюдение порядка. (Предл. 21-28) И в этот момент у него в душе окрепло чувство того, что ему определенно нравится данная работа и профессия. (Прел. 29) После случая, который произошёл с одним из мальчиков отряда (он чуть не упал с высокого обрыва), главный герой получил выговор, но он не уволился, не обиделся на начальника, а ещё раз понял, что он сделал правильный выбор. Он понял, что работать вожатым — это его призвание. Преодолев трудный момент жизни, не отказываясь от своего выбора профессии, герой сумел найти свое призвание.

Я думаю, что недостаточно просто ощущать своё призвание, для того чтобы это стало профессией, надо трудиться, работать над собой. Недавно на уроках истории я узнала о жизни великого русского полководца А. В. Суворова. А. В. Суворов с самого раннего детства считал своим призванием стать военным. Отец, который не видел в своем сыне военного, удивлялся его каждодневным тренировкам, упражнениям на закаливание, мальчик таким образом воспитывал в себе необходимые качества. Отец считал, что если Александр не имеет прекрасное здоровье, телосложение, силу, то осуществить мечту будет ему очень трудно. Но мальчик не сдавался, был уверен в своем решении. Он видел себя человеком, который участвует в сражениях, который будет защищать свою родную землю. В раннем возрасте играл, как и все дети, в “войну”, но он не просто играл, а продумывал очень качественно каждый последующий шаг. И в итоге он стал человеком, который записал свое имя в историю страны навечно. Думаю, что его жизнь может стать примером для подражания молодёжи.

Сочинение ОГЭ 9.3 «Что такое призвание?» по Г. Андрееву

Сочинение ОГЭ 9.3(15.3) на тему «Что такое призвание?» по тексту Г. Андреева:

«Я не успел дочитать книгу, потому что раздался стук в дверь моей комнаты и на пороге появился отец». Призвание – это внутреннее влечение к какому-либо делу, которое доставляет большое удовольствие. Иметь призвание – это быть уверенным в том, чем ты хочешь и должен заниматься в своей жизни. Если человек занимается любимым делом, он счастлив сам и приносит пользу другим.

В тексте Андреева мы знакомимся с размышлениями человека, который точно знает свое призвание – быть учителем. Он настолько уверен в выборе профессии, что никакие уговоры его отца и матери не способны посеять зерно сомнений. Интересно, что у родителей героя такое же призвание – они всю жизнь работают учителями. Они прекрасно знают все недостатки своей профессии, которые перечисляют сыну, но это не делает их менее счастливыми. Они влюблены в свою работу, у них «горят глаза», когда они занимаются любимым делом.

Повезло понять свое призвание герою романа Каверина Сане Григорьеву. В детстве он мечтает стать капитаном, путешествовать и узнать правду о пропавшей экспедиции. Повзрослев, он реализует свои планы. Смелый летчик Григорьев отправляется на поиски следов пропавшего капитана Татаринова и находит их.

Таким образом, призвание – это безоговорочное понимание того, чему человек хочет посвятить свою жизнь.