Проблема критики егэ

Восприятие критики. Литературные аргументы

Восприятие критики. Литературные аргументы

Безусловно, я согласна с позицией автора и считаю, что главное — это уметь выслушивать и принимать критику, понимая, что это не приговор, а точка зрения, от которой можно отказаться.

Обосновать свою позицию я бы хотела, обратившись к роману Михаила Булгакова «Мастер и Маргарита». Знакомясь с главным героем произведения, понимаешь, что перед нами творческая натура, которая не умеет философски, отстраненно воспринимать удары судьбы. Реакция героя на неудержимый поток критики, вызванный рукописью о Понтии Пилате, обострённо болезненна. Мы видим, что если поначалу Мастер не воспринимал обличительные статьи серьёзно, то вскоре он перестал справляться со своими чувствами, не выдержал агрессии разгромных и доносительных рецензий и оказался в клинике профессора Стравинского для душевнобольных. На примере героя М. Булгакова мы еще раз убеждаемся в том, насколько важно уметь правильно реагировать на критику в свой адрес.

Пример того, как нелегко отстаивать собственную точку зрения, если воспринимаешь слова оппонента как пренебрежение, обиду, можно увидеть в произведении И.С.Тургенева «Отцы и дети». Читатель знакомится с главными героями — Павлом Петровичем Кирсановым и Евгением Базаровым, которые во многом не соглашаются друг с другом. Роль аристократии, принципы правления, отношение к народу – это далеко не весь перечень тем, вызывающих их разногласия. И если Базаров всегда с непоколебимостью и спокойствием реагирует на замечания, высказывания своего оппонента, то Павел Петрович воспринимает все слишком близко к сердцу. Его напряжённость, излишняя чувствительность и неумение слушать и воспринимать критику создают ощущение слабости и неуверенности героя. Читая роман, мы понимаем, что неумение воспринимать замечания в свой адрес может мешать общению, усложнять жизнь.

Текст … и произведения И.С.Тургенева и М.А.Булгакова еще раз показывают, как важно с пониманием относиться к критике на свой счет.

Источник

Литература отличается от критики как дальнее плавание от каботажного сочинение егэ

Einlægni glittering запись закреплена

— Литература отличается от критики, как дальнее плавание от каботажного. Энциклопедия Брокгауза и Ефрона велеречиво объясняет, что каботажным называется “плавание от одного мыса к другому, прибрежное плавание, совершаемое при помощи одних навигационных устройств кораблевождения и не требующее астрономических средств”. Каботажное плавание, конечно, проще, надежнее, безопаснее. В открытом море легко потеряться, но только там можно открыть Америку.

Беда в том, что эра великих открытий кончилась. Карта уже вычерчена, а чтобы ее исправить, нужна самонадеянность гимназиста из Достоевского (который, как помнят читатели “Братьев Карамазовых”, впервые увидав карту звездного неба, наутро принес ее исправленной). Тысячи романов сегодня, тасуя имена и обстоятельства, рассказывают одни и те же истории. Мы больше не придумываем — мы пересказываем чужое. Вымысел — это плагиат, успех которого зависит от невежества — либо читателя, либо автора.

Скука монотонности рождает неутолимую жажду оригинального, что уже само по себе оригинально. Потребность в новых историях — признак Нового времени. Большую часть своей жизни искусство удовлетворялось старыми, обычно очень старыми историями, например — библейскими. Поменяв универсальные, всем знакомые сюжеты на авторский вымысел, литература стала так популярна, что за несколько веков исчерпала ограниченный запас историй. В ответ на вызов печатного станка появился модернизм. Если реалист рассказывал истории, то модернист рассказывал о том, как он рассказывает истории. Постмодернист уже не рассказывает истории, а цитирует их.

Об исчерпанности литературы вымысла говорили уже ее великие мастера. Так, Лев Толстой жаловался Лескову: “Совестно писать про людей, которых не было и которые ничего этого не делали. Что-то не то. Форма ли эта художественная изжила, повести отживают или я отживаю”. Ему вторил Томас Манн. Представляя читателям необычную, “балансирующую между эссе и эпической комедией” книгу Музиля “Человек без свойств”, он говорил, что обычный роман, “когда тебе любопытно, как получит Ганс Грету и получит ли он ее”, обречен. “Можно ли еще вообще читать “обычные” романы? — спрашивал Манн, и сам отвечал: — Да ведь это уже невозможно! Понятие интересности давно находится в состоянии революции. Нет ничего скучнее, чем └интересное»”.

Итог этой критики подвел Сэмюэль Беккет. В “Трех диалогах”, этом своеобразном, как все, что он писал, эстетическом манифесте Беккет защищал искусство, “уставшее притворяться, что оно способно чуть-чуть дальше пройти по той же унылой дороге”.

Сегодня кризис традиционной — так сказать, “романной” — литературы проявляет себя перепроизводством. Никогда не выходило столько книг, и никогда они не были так похожи друг на друга. Маскируя дефицит оригинальности, литература симулирует новизну, заменяя сюжет действием. Секрет успеха автора ловких и дельных бестселлеров Джона Гришама заключается в том, что у него что-то происходит буквально в каждом абзаце. Желая досмотреть, чем завершится эпизод, мы невольно переворачиваем страницы очередной книги (по-английски она так и называется — “pageturner”). При этом описательная активность не имеет прямого отношения к фабульному развитию. Это — пляска на месте. Она не приближает нас к финалу и не задерживает перед ним, она важна сама по себе. Как факир кобру, писатель гипнотизирует читателя непрестанным движением.

Только этим можно объяснить эпизод, о котором рассказала мне редактор одного московского издательства. В метро она заметила юношу, погруженного в пухлый боевик с развязной обложкой. Увлекшись, он громко чихнул и, не найдя платка, высморкался в еще непрочитанную страницу, которую он выдрал из конца книги. Подобное обращение с собой может позволить только сочинение, лишенное композиционной структуры.

Einlægni glittering запись закреплена

Карта уже вычерчена, а чтобы ее исправить, нужна самонадеянность гимназиста из Достоевского который, как помнят читатели Братьев Карамазовых, впервые увидав карту звездного неба, наутро принес ее исправленной.

Vk. com

09.06.2018 20:57:34

2017-10-16 22:23:19

Источники:

Https://vk. com/wall-133071620_294

Литературные дневники / » /> » /> .keyword { color: red; } Литература отличается от критики как дальнее плавание от каботажного сочинение егэ

Александр Генис. Каботажное плавание

Один из интреснейших и любимых мною авторов рассказывает, по моему мнению, трагическую историю о современной литературе. Рекомендую.

Литература отличается от критики, как дальнее плавание от каботажного. Энциклопедия Брокгауза и Ефрона велеречиво объясняет, что каботажным называется “плавание от одного мыса к другому, прибрежное плавание, совершаемое при помощи одних навигационных устройств кораблевождения и не требующее астрономических средств”. Каботажное плавание, конечно, проще, надежнее, безопаснее. В открытом море легко потеряться, но только там можно открыть Америку.

Беда в том, что эра великих открытий кончилась. Карта уже вычерчена, а чтобы ее исправить, нужна самонадеянность гимназиста из Достоевского, который, как помнят читатели “Братьев Карамазовых”, впервые увидев карту звездного неба, наутро принес ее исправленной. Тысячи романов, тасуя имена и обстоятельства, рассказывают одни и те же истории. Мы больше не придумываем — мы пересказываем чужое. Вымысел — это плагиат, успех которого зависит от невежества — либо читателя, либо автора.

Скука монотонности рождает неутолимую жажду оригинального, что уже само по себе оригинально. Потребность в новых историях — признак Нового времени. Большую часть своей жизни искусство удовлетворялось старыми, обычно очень старыми историями, например — библейскими. Поменяв универсальные, всем знакомые сюжеты на авторский вымысел, литература стала так популярна, что за несколько веков исчерпала ограниченный запас историй. В ответ на вызов печатного станка появился модернизм. Если реалист рассказывал истории, то модернист рассказывал о том, как он рассказывает истории. Постмодернист уже ничего не рассказывает, он цитирует.

Сегодня кризис традиционной — так сказать, “романной” — литературы проявляет себя чудовищным перепроизводством. Никогда не выходило столько книг, и никогда они не были так похожи друг на друга. Маскируя дефицит оригинальности, литература симулирует новизну, заменяя сюжет действием. Скажем, секрет успеха автора ловких и дельных бестселлеров Джона Гришама заключается в том, что у него что-то происходит буквально в каждом абзаце. Желая досмотреть, чем завершится эпизод, мы невольно переворачиваем страницу очередной книги (по-английски она так и называется — “pageturner”). При этом описательная активность не имеет прямого отношения к развитию сюжета. Это — пляска на месте. Она не приближает нас к финалу и не задерживает перед ним, она важна сама по себе. Как факир кобру, писатель гипнотизирует читателя непрестанным движением.

Только этим можно объяснить многозначительный эпизод, о котором мне рассказала редактор одного московского издательства. В метро она заметила юношу, погруженного в пухлый боевик с развязной обложкой. Увлекшись, он громко чихнул, и, не найдя платка, высморкался в еще непрочитанную страницу, которую он выдрал из конца книги. Подобное обращение может с собой позволить только сочинение, лишенное композиционной структуры.

В сущности, это уже не литература. Такие книги вываливаются из словесности в смежные искусства, связанные с видеообразами. Собственно, они и были созданы под влиянием кинематографа, который по самой своей природе оправдывает все, что движется. В этой ситуации литературная ткань становится сугубо функциональной. Такие книги пишут простым и удобным языком, который, как джип, надежно и без претензий перевозит читателя от одного действия к другому. Такую книгу можно считать “сюжетоносителем” точно также как называют “энергоносителем” бензин и “рекламоносителем” глянцевые журналы.

Зависимость книги от фильма сегодня достигла такого уровня, что первая стала полуфабрикатом второго. В Америке крупнейшие мастера жанра — Джон Гришам, Стивен Кинг, Том Клэнси — пишут романы сразу и для читателя, и для продюссера. Даже герои их рассчитаны на конкретных голливудских звезд. В правильном бестселлере всегда есть роль для Гаррисона Форда или Брюса Виллиса.

Во всем этом я не вижу никакого ущерба для литературы. Добравшись до экрана — что малого, что большого — беллетристика ничего не теряет, но много приобретает. Прежде всего — лаконичность и интенсивность. Все это относится отнюдь не только к непритязательным боевикам. Все больше писателей, включая и таких маститых, как Доктороу и Апдайк, смиряются с тем, что кинематограф и телесериал лучше справляются с их ремеслом. Сегодня, а на самом деле, уже вчера, функцию романа, “упаковывающего” жизнь в сюжет, взяло на себя кино. (Что и его не спасает от плагиата: самые популярные фильмы, как это показал “Влюбленный Шеккспир”, часто работают на краденом бензине). Так или иначе, если сейчас и появится автор со свежей идеей, он либо сам отнесет ее в кино, либо она там окажется без его ведома. При этом ей, идеи, это пойдет только на пользу. В елизаветинские времена из хороших историй делали трагедии, в Х1Х веке — романы, сегодня — фильмы. Характерно, что Спилберг называет себя не режиссером, а именно storyteller — “рассказчиком историй”, претендуя — и вполне законно — на то место, которое привык занимать писатель.

Союз беллетристики с экраном отнюдь не губителен для литературы. Напротив, он освобождает литературу для словесности, не способной существовать в симбиозе с другими. Поскольку на традиционном пути “художественной литературе” не обойти конкурента, то автор вынужден искать обходную дорогу, ведущую его к литературе, так сказать, нехудожественной (хотя, конечно, такую никто не станет ни читать, ни писать). На самом деле, это бессмысленное прилагательное должно заменить универсальную англоязычную формулу, которая грубо и точно делит литературу надвое: “non-fiction”. Сюда входят не только научно-популярные сочинения, философские трактаты, путевые заметки, политические программы и кулинарные рецепты, но и, скажем, лирические стихи (к какой из двух категорий относится “Я помню чудное мгновенье” ?), а также изящная, но небеллетристическая словесность: эссе, дневники, письма, гуманитарная проза, включая всевозможные “романы без вранья”, которые мне больше нравится называть “филологическими романами”.

Единственный критерий, позволяющий провести достаточно определенную границу между двумя видами словесности, — персонаж. Именно его отсутствие и лишает литературу вымысла, который делает ее “художественной”. В сущности, вопрос сводится к тому, что отличает персонажа от человека?

Ответ очевиден — умысел и судьба.

Персонаж — это обобщенная до типа, упорядоченная, организованная личность, вырванная из темного хаоса жизни и погруженная в безжизненный свет искусства. Персонаж — оазис порядка в мире хаоса. В его мире не должно быть случайностей, тут каждое лыко — в строку. Подчиняясь замыслу творца, он уверенно занимает в его творении свое место. У персонажа всегда есть цель и роль, чего, как о любом человеке, не скажешь о его авторе.

Как круг в квадрат, писатель не может без остатка вписаться в свою литературу. Сегодня его записки кажутся интереснее романов. Перебирая лучшее из прочитанного за последние годы, я сразу вспоминаю полное издание дневников Кафки, “Телефонную книгу” Шварца, но в первую очередь — восхитительную “Книгу прощания” Олеши. В ней он, освободившись от прокрустова ложа сюжета, расчистил пути для того свободного жанра, что способен упразднить границу между документом и вымыслом, философией и автобиографией, актуальностью и вечностью.

Такая “слипшаяся” литература, как благородный арабский скакун, отличается беспримесной чистотой. Ее нельзя ни пересказать своими словами, ни перевести на язык другого искусства. Словесность, замкнутая на себе, она сохраняет то, что не поддается подделке — неповторимый, как почерк, голос писателя.

Он нам дороже всего, ибо сегодня нас больше волнует не уникальное произведение, а уникальность творческой личности, неразложимая сумма противоречий, собранная в художественном сознании, неповторимость реакций на мир, эксцентрическая исключительность духовного опыта. Так мы приходим к тому, что подлинным шедевром являются не литературные герои, а их автор.

Найти его, этого самого автора, — специфическая задача жанра, возможности которого мне кажутся сейчас особенно соблазнительными. Речь идет о жанре, который обозначен не слишком удачным, весьма условным термином “филологический роман”. Я не настаиваю на привилегированности в нынешнем литературном процессе именно этой своеобразной разновидности. Однако, написав книгу в этом жанре, я имел случай поразмыслить о его перспективах.

Прежде, чем взяться за выполнение своей задачи, филологический роман должен откреститься от биографического. Сомнительный гибрид художественной литературы с non-fiction, биографический роман знакомит читателя с жизнью героя, пересказывая его мысли, чувства и сочинения своими словами. (”Пушкин вышел на крыльцо”). Чтобы достичь на этом странном поприще успеха, надо быть либо вровень с героем, либо превосходить его, что большая редкость. Филологический роман занят другим — он распускает тот ковер, который с таким искусством и усердием соткал автор.

Как часто это бывает сегодня, ответ на этот вопрос проще найти на Востоке, чем на Западе.• В истоке нашей литературы лежит театр, позволяющий выразить человеческую личность, разложив ее на роли, личины, маски — персонажи.

Мы настолько привыкли к этому, что нам кажется естественным делегировать мысли и чувства вымышленным существам, манифестирующим лучшие идеи и отборные чувства. На Востоке этим чаще занимается сам автор. Этимология слова “поэзия”, происходящего от греческого глагола “делать”, подсказывает, что текст — это вещь из языка, изготовленная согласно желанию, замыслу и воле поэта. Мы считаем книгу лучше писателя, ибо ей он отдавал свои лучшие часы, а жизни — все остальные. Но в китайской поэтике, развивающейся независимо от западной, цель поэзии заключалась в том, чтобы быть внешним выражением внутреннего мира автора.

В китайское понятие литературы входит иероглиф “Вэнь”, который первоначально являл собой изображение человека с разрисованным туловищем. Это — отголосок первобытных ритуалов, в которых раскраска тела имела сакральный смысл приобщения к силам природы. Однако и забыв о своем древнем происхождении, “Вэнь” сохранил значение неповторяемого и неизгладимого, как татуировка, узора, которым и была изящная словесность в представлении поэтов и критиков.

При этом, в классическом Китае серьезный художник не должен был писать с натуры — это считалось пошлостью. Однако, и вымысел был не в цене. Даже такие знаменитые китайские романы, как “Речные заводи” или “Сон в красном тереме”, относили не к изящной словесности — “вэнь”, а к низкому жанру “сяошо” (мы бы назвали его “беллетристикой”). Ученые читатели, образованные любители искусств, так называемые “литерати”, презирали книги, посвященные поверхностному следованию за чередой событий. Считалось, что такая литература задевает лишь самый внешний, наименее значительный слой реальности, тогда как подлинное искусство призвано углубляться в жизнь, идти к истокам мира и корням вещей. Этот трудный путь доступен только тому художнику, кто готов и способен погрузиться в себя до предела. Об этом писал еще младший современник Конфуция философ Мэн-цзы: “Кто познал свое сердце, тот исчерпал свою природу — и Небо”.

Литература не терпит пустой фантазии, художественного вымысла. Отсюда — парадокс, не сразу заметный западному читателю. По китайским меркам лирическая поэзия — документальное произведение. Стихи — слепок с неповторимого лирического переживания, которое испытал автор. Материалом поэзии служит то, что нельзя придумать, специально сочинить — невольное воспоминание, душевный порыв, мимолетная мечта, причудливый сон. Искреннее чувство не подается симуляции, его надо испытать, и лишь тогда оно сможет заразить других. Все остальное — рама, повод, точные указания, объясняющие когда, где, и почему поэт пережил тот или иной лирический момент. Поэтому в традиционном китайском стихотворении такие длинные названия: они дотошно описывают обстоятельства, сопутствующие пережитому.

Мудрость, учил Конфуций, состоит в том, чтобы по внешнему постичь внутреннее. Таким образом, китайская мысль ставит перед собой невыполнимую задачу: внешнее — не реальность, а внутреннее — не доступно изображению. Остается искусство ассоциативного прозрения. Связь внешнего с внутренним бесспорна, но трудноуловима, ибо внешнее не говорит о внутреннем, а проговаривается о нем. Художник перехватывает и толкует эти намеки, создавая произведение искусства, которое начинает новый виток толкований, ибо автор способен лишь направить читателя или зрителя в нужном направлении.

Древние говорили: “Горсть земли и ложка воды навлекают безбрежные думы”. Об этом более технично писал крупнейший критик средневекового Китая Лю Се: “Пусть названо нечто незначительное — оно влечет за собой великие аналогии”. Следуя этому предписанию, вся классическая культура Китая оперирует немногими элементами, предпочитая недосказанность развернутому описанию.

Китайское стихотворение — душа наизнанку. Оно стремится не столько поведать об итогах поэтического размышления, сколько сохранить первичный, еще неосознанный импульс, с которого оно началось и к которому оно возвращает читателя. Главное в нем — способность запечатлеть душевное состояние автора во всей полноте, то есть не только то, что он хотел сказать, но и то, что не могло не сказаться, ибо оно составляет квинтэссенцию всей авторской личности, а не той ее целеустремленной части, которую мы зовем авторской волей. Такая поэзия рассказывает и о том, о чем не догадывается ее автор. Поэта выдают не идеи, выражающие его убеждения, а рифмы, вскрывающие его подноготную честнее самой искренней исповеди. Такие стихи — мемориал мгновения, вобравший в себя неповторимость лирического переживания. Слова тут служат лишь литературной оболочкой для неосязаемой, как воздух в шаре, поэтической материи. Изящная словесность — транспортное средство, благодаря которому невольная мысль автора переезжает через страны, языки и поколения. Чудо литературы в том, что она способна донести до читателя ту невыразимую, нерасчленимую и субстанциональную, как сердце, часть человека, без которой один автор не отличался бы от другого.

Фетишисты языка, мы поклоняемся слову, но на Востоке оно лишь указывает путь, возращающий текст к его автору. Конечно, структурализм и деконструкция убедили нас в исчезновении автора, филологический роман позволяет его — автора — вновь отыскать.

Именно этим жанр филологического романа созвучен времени. Истощив абстракциями свою любознательность, мы интересуемся не набором идей, одинаковых, как карты в колоде, а уникальностью их расклада, узором, образованным причудливым расположением общих идей в сознании автора. Чтобы проникнуть в него, мы должны прибегнуть к попятному чтению, возвращающему строку не только к моменту рождения, но и к обстоятельствам зачатия. Книга для филологического романа — улика, ведущая литературу к ее виновнику.

Когда речь идет о подсознательной, неведомой самому автору глубине его творений, то обычно имеется в виду что-то неприятное, вроде классовых интересов или сексуальных комплексов. Однако, всякий сильнодействующий анализ — редукция, вроде той, что считает главным в вине алкоголь, с непоправимыми для хорошего вкуса последствиями. В отличие от фрейдизма или марксизма, филологический роман не вымогает из автора его темные секреты, а помогает ему их открыть. Призванный восполнить врожденные дефекты речи, филологический роман компенсирует пристальностью чтения бессилие письма.

Задуманная книга шарообразна, написанная — линейна. Она двумерная проекция объемного замысла. Филологический роман — попытка восстановить непостроенный храм. Это — опыт реконструкции, объединяющей автора с его сочинением в ту естественную, органическую и несуществующую целостность, на которую лишь намекает текст.

Филологический роман видит в книге не образы, созданные писателем, а след, оставленный им. От образа след отличается безвольностью и неизбежностью. Он — бесхитростное следствие нашего пребывания в мироздании: топчась по нему, мы не можем не наследить. След обладает подлинностью, которая выдает присутствие реальности, но не является ею. След лишь указывает на то, что она здесь была.

Люди, говорил Бродский, тавтологичнее книг. Однако и литература горазда повторяться. Уникальна, прямо скажем, душа, которая помещается между телом и текстом. Ее след пытается запечатлеть филологический роман. Это позволяет его считать разновидностью документального жанра: фотография души.

Другие статьи в литературном дневнике:

Александр Генис. Каботажное плавание

Портал Стихи. ру предоставляет авторам возможность свободной публикации своих литературных произведений в сети Интернет на основании пользовательского договора. Все авторские права на произведения принадлежат авторам и охраняются законом. Перепечатка произведений возможна только с согласия его автора, к которому вы можете обратиться на его авторской странице. Ответственность за тексты произведений авторы несут самостоятельно на основании правил публикации и российского законодательства. Вы также можете посмотреть более подробную информацию о портале и связаться с администрацией.

Ежедневная аудитория портала Стихи. ру – порядка 200 тысяч посетителей, которые в общей сумме просматривают более двух миллионов страниц по данным счетчика посещаемости, который расположен справа от этого текста. В каждой графе указано по две цифры: количество просмотров и количество посетителей.

У персонажа всегда есть цель и роль, чего, как о любом человеке, не скажешь о его авторе.

Stihi. ru

21.08.2019 0:52:07

2019-08-21 00:52:07

Источники:

Https://stihi. ru/diary/shama/2008-11-01

Каботажное плавание. Довлатов и окрестности сборник » /> » /> .keyword { color: red; } Литература отличается от критики как дальнее плавание от каботажного сочинение егэ

Каботажное плавание

Литература отличается от критики, как дальнее плавание от каботажного. Энциклопедия Брокгауза и Ефрона велеречиво объясняет, что каботажным называется «плавание от одного мыса к другому, прибрежное плавание, совершаемое при помощи одних навигационных устройств кораблевождения и не требующее астрономических средств». Каботажное плавание, конечно, проще, надежнее, безопаснее. В открытом море легко потеряться, но только там можно открыть Америку.

Беда в том, что эра великих открытий кончилась. Карта вычерчена, а чтобы ее исправить, нужна самонадеянность гимназиста из Достоевского, который, как помнят читатели «Братьев Карамазовых», впервые увидев карту звездного неба, наутро принес ее исправленной. Тысячи романов, тасуя имена и обстоятельства, рассказывают одни и те же истории. Мы не придумываем — мы пересказываем чужое. Вымысел — это плагиат, успех которого зависит от невежества — либо читателя, либо автора.

Скука монотонности рождает неутолимую жажду оригинального, что уже само по себе оригинально. Потребность в новых историях — признак Нового времени. Бо? льшую часть своей жизни искусство удовлетворялось старыми, обычно очень старыми историями, например — библейскими. Поменяв универсальные, всем знакомые сюжеты на авторский вымысел, литература стала так популярна, что за несколько веков исчерпала ограниченный запас историй. В ответ на вызов печатного станка появился модернизм. Если реалист рассказывал истории, то модернист рассказывал, как он рассказывает истории. Постмодернист ничего не рассказывает, он цитирует.

Сегодня кризис традиционной — романной — литературы проявляет себя чудовищным перепроизводством. Никогда не выходило столько книг, и никогда они не были так похожи друг на друга. Маскируя дефицит оригинальности, литература симулирует новизну, заменяя сюжет действием. Скажем, секрет успеха автора ловких и дельных бестселлеров Джона Гришэма заключается в том, что у него что-то происходит буквально в каждом абзаце. Желая досмотреть, чем завершится эпизод, мы невольно переворачиваем страницу очередной книги (по-английски это так и называется — pageturner). При этом описательная активность не имеет прямого отношения к развитию сюжета. Это — пляска на месте. Она не приближает нас к финалу и не задерживает перед ним, она важна сама по себе. Как факир кобру, писатель гипнотизирует читателя непрестанным движением.

Только этим можно объяснить многозначительный эпизод, о котором мне рассказала редактор одного московского издательства. В метро она заметила юношу, погруженного в пухлый боевик с развязной обложкой. Увлекшись, он громко чихнул и, не найдя платка, высморкался в еще не прочитанную страницу. Подобное обращение может с собой позволить только сочинение, лишенное композиционной структуры.

В сущности, это уже не литература. Подобные книги вываливаются из словесности в смежные искусства, связанные с видеообразами. Собственно, они и были созданы под влиянием кинематографа, который по своей природе оправдывает все, что движется. В этой ситуации литературная ткань становится сугубо функциональной. Такие книги пишут простым и удобным языком, который, как джип, надежно и без претензий перевозит читателя от одного действия к другому. Эти книги можно считать сюжетоносителем — точно так же, как называют энергоносителем бензин и рекламоносителем — глянцевые журналы.

Зависимость книги от фильма сегодня достигла такого уровня, что первая стала полуфабрикатом второго. В Америке крупнейшие мастера жанра — Джон Гришэм, Стивен Кинг, Том Клэнси — пишут романы сразу и для читателя и для продюсера. Даже герои их рассчитаны на конкретных голливудских звезд. В правильном бестселлере всегда есть роль для Харрисона Форда или Брюса Уиллиса.

Во всем этом я не вижу никакого ущерба для литературы. Добравшись до экрана — что малого, что крупного, — беллетристика ничего не теряет, но много приобретает. Прежде всего — лаконичность и интенсивность. Все это относится отнюдь не только к непритязательным боевикам. Многие писатели, включая и маститых, вроде Доктороу и Апдайка, смиряются с тем, что кинематограф и телесериал лучше справляются с их ремеслом. Сегодня функцию романа, упаковывающего жизнь в сюжет, взяло на себя кино. Если сейчас и появится автор со свежей идеей, он либо сам отнесет ее в кино, либо она там окажется без его ведома. При этом ей, идее, это пойдет только на пользу. В елизаветинские времена из хороших историй делали трагедии, в XIX веке — романы, сегодня — фильмы.

Характерно, что Спилберг называет себя не режиссером, а именно storyteller — рассказчиком историй, претендуя — и вполне законно — на место, которое привык занимать писатель.

Союз беллетристики с экраном отнюдь не губителен для литературы. Напротив, он освобождает литературу для словесности, не способной существовать в симбиозе с другими. Поскольку на традиционном пути художественной литературе не обойти конкурента, автор вынужден искать обходную дорогу, ведущую его к литературе нехудожественной (хотя, конечно, такую никто не станет ни читать, ни писать). На самом деле это бессмысленное прилагательное должно заменить универсальную англоязычную формулу, которая грубо и точно делит литературу надвое: non-fiction. Сюда входят не только научно-популярные сочинения, философские трактаты, путевые заметки, политические программы и кулинарные рецепты, но и, скажем, лирические стихи (к какой из двух категорий относится «Я помню чудное мгновенье»?), а также изящная, но небеллетристическая словесность: эссе, дневники, письма, филологическая проза, включая всевозможные «романы без вранья».

Единственный критерий, позволяющий провести определенную границу между двумя видами словесности, — персонаж. Именно его отсутствие и лишает литературу вымысла, который делает ее художественной. В сущности, вопрос сводится к тому, что отличает персонаж от человека.

Ответ очевиден: умысел и судьба.

Как круг в квадрат, писатель не может без остатка вписаться в свою литературу. Сегодня его записки кажутся интереснее романов. Перебирая лучшее из прочитанного за последние годы, я вспоминаю полное издание дневников Кафки или восхитительную «Книгу прощания» Олеши. В ней он расчистил пути для того свободного жанра, что способен упразднить границу между документом и вымыслом, философией и автобиографией, актуальностью и вечностью.

Такая слипшаяся литература, как благородный арабский скакун, отличается беспримесной чистотой. Ее нельзя ни пересказать своими словами, ни перевести на язык другого искусства. Словесность, замкнутая на себе, она сохраняет то, что не поддается подделке — неповторимый, как почерк, голос писателя.

Он нам дороже всего, ибо сегодня нас сильнее волнует не уникальное произведение, а уникальность творческой личности, неразложимая сумма противоречий, собранная в художественном сознании, неповторимость реакций на мир, эксцентрическая исключительность духовного опыта. Так мы приходим к тому, что подлинным шедевром являются не литературные герои, а их автор.

Найти его, этого самого автора, — специфическая задача жанра, возможности которого мне кажутся сейчас особенно соблазнительными. Речь идет о жанре, который обозначен не слишком удачным, весьма условным термином «филологический роман». Я не настаиваю на привилегированности в нынешнем литературном процессе именно этой своеобразной разновидности. Однако, написав книгу в этом жанре, я имел случай поразмыслить о его перспективах.

Прежде чем взяться за выполнение своей задачи, филологический роман должен откреститься от биографического. Сомнительный гибрид художественной литературы с non-fiction, биографический роман знакомит читателя с жизнью героя, пересказывая его мысли, чувства и сочинения своими словами («Пушкин вышел на крыльцо»). Чтобы достичь на этом странном поприще успеха, надо либо быть вровень с героем, либо превосходить его, что огромная редкость. Филологический роман занят другим — он распускает ковер, который с таким искусством и усердием соткал автор.

Как часто бывает сегодня, ответ на этот вопрос проще найти на Востоке, чем на Западе. В истоке нашей литературы лежит театр, позволяющий выразить человеческую личность, разложив ее на роли, личины, маски, другими словами — персонажи.

Мы настолько привыкли к этому, что нам кажется естественным делегировать мысли и чувства вымышленным существам, манифестирующим лучшие идеи и отборные чувства. На Востоке этим чаще занимается сам автор. Этимология слова «поэзия», происходящего от греческого глагола «делать», подсказывает, что текст — это вещь из языка, изготовленная согласно желанию, замыслу и воле поэта. Мы считаем книгу лучше писателя, ибо ей он отдавал свои лучшие часы, а жизни — все остальные. Но в китайской поэтике, развивающейся независимо от западной, цель поэзии заключалась в том, чтобы быть внешним выражением внутреннего мира автора.

В китайское понятие литературы входит иероглиф «вэнь», который первоначально являл собой изображение человека с разрисованным туловищем. Это — отголосок первобытных ритуалов, в которых раскраска тела имела сакральный смысл приобщения к силам природы. Однако и забыв о своем древнем происхождении, «вэнь» сохранил значение неповторяемого и неизгладимого, как татуировка, узора, которым и была изящная словесность в представлении поэтов и критиков.

При этом в классическом Китае серьезный художник не должен был писать с натуры — это считалось пошлостью. Однако и вымысел был не в цене. Даже такие знаменитые китайские романы, как «Речные заводи» или «Сон в красном тереме», относили не к изящной словесности — «вэнь», а к низкому жанру «сяошо» (мы бы назвали его беллетристикой). Ученые читатели, образованные любители искусств, литерати, презирали книги, посвященные поверхностному следованию за чередой событий. Считалось, что такая литература задевает лишь поверхностный, наименее значительный слой реальности, тогда как подлинное искусство призвано углубляться в жизнь, идти к истокам мира и корням вещей. Этот трудный путь доступен только тому, кто готов и способен погрузиться в себя до предела. Об этом писал младший современник Конфуция философ Мэн-цзы: «Кто познал свое сердце, тот исчерпал свою природу — и Небо».

Литература не терпит пустой фантазии, художественного вымысла. Отсюда — парадокс, не сразу заметный западному читателю. По китайским меркам лирическая поэзия — документальное произведение. Стихи — слепок с неповторимого лирического переживания, которое испытал автор. Материалом поэзии служит то, чего нельзя придумать, специально сочинить, — невольное воспоминание, душевный порыв, мимолетная мечта, причудливый сон. Искреннее чувство не поддается симуляции, его надо испытать, и лишь тогда оно сможет заразить других. Все остальное — рама, повод, точные указания, объясняющие, когда, где и почему поэт пережил тот или иной лирический момент. Поэтому в традиционном китайском стихотворении такие длинные названия: они дотошно описывают обстоятельства, сопутствующие пережитому.

Мудрость, учил Конфуций, состоит в том, чтобы по внешнему постичь внутреннее. Таким образом, китайская мысль ставит перед собой невыполнимую задачу: внешнее — не реальность, а внутреннее — недоступно изображению. Остается искусство ассоциативного прозрения. Связь внешнего с внутренним бесспорна, но трудноуловима, ибо внешнее не говорит о внутреннем, а проговаривается о нем. Художник перехватывает и толкует эти намеки, создавая произведение искусства, которое начинает новый виток толкований, ибо автор способен лишь направить читателя или зрителя в нужном направлении.

Древние говорили: «Горсть земли и ложка воды навлекают безбрежные думы». Об этом более технично писал крупнейший критик средневекового Китая Лю Се: «Пусть названо нечто незначительное — оно влечет за собой великие аналогии». Следуя этому предписанию, вся классическая культура Китая оперирует немногими элементами, предпочитая недосказанность развернутому описанию.

Китайское стихотворение — душа наизнанку. Оно стремится не столько поведать об итогах поэтического размышления, сколько сохранить первичный, еще не осознанный импульс, с которого оно началось и к которому оно возвращает читателя. Главное в нем — способность запечатлеть душевное состояние автора во всей полноте, то есть не только то, что он хотел сказать, но и то, что не могло не сказаться, ибо оно составляет квинтэссенцию всей авторской личности, а не той ее целеустремленной части, которую мы зовем авторской волей. Такая поэзия рассказывает и о том, о чем не догадывается ее автор. Поэта выдают не идеи, выражающие его убеждения, а рифмы, вскрывающие его подноготную честнее самой искренней исповеди. Такие стихи — мемориал мгновения, вобравший в себя неповторимость лирического переживания. Слова тут служат лишь литературной оболочкой для неосязаемой, как воздух в шаре, поэтической материи. Изящная словесность — транспортное средство, благодаря которому невольная мысль автора переезжает через страны, языки и поколения. Чудо литературы в том, что она способна донести до читателя невыразимую, нерасчленимую и субстанциональную, как сердце, часть человека, без которой один автор не отличался бы от другого.

Фетишисты языка, мы поклоняемся слову, но на Востоке оно лишь указывает путь, возвращающий текст к его автору. Структурализм и деконструкция убедили нас в исчезновении автора, филологический роман позволяет его — автора — вновь отыскать.

Когда речь идет о подсознательной, неведомой самому автору глубине его творений, обычно имеется в виду что-то неприятное, вроде классовых интересов или сексуальных комплексов. Однако всякий сильнодействующий анализ — редукция, вроде той, что считает главным в вине алкоголь, с непоправимыми для хорошего вкуса последствиями. В отличие от фрейдизма или марксизма, филологический роман не вымогает у автора его темные секреты, а помогает ему их открыть. Призванный восполнить врожденные дефекты речи, филологический роман компенсирует пристальностью чтения бессилие письма.

Задуманная книга шарообразна, написанная — линейна. Она — двумерная проекция объемного замысла. Филологический роман — попытка восстановить непостроенный храм. Это — опыт реконструкции, объединяющей автора с его сочинением в ту естественную, органическую и несуществующую целостность, на которую лишь намекает текст.

Люди, говорил Бродский, тавтологичнее книг. Однако и литература горазда повторяться. Уникальна, прямо скажем, только душа, которая помещается между телом и текстом. Ее след пытается запечатлеть филологический роман. Это позволяет его считать разновидностью документального жанра: фотография души.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

Источники:

Https://biography. wikireading. ru/66858

Источник

Отношение человека к критике в свой адрес — вот проблема, над которой рассуждает М.Д. Аксёнова.

Размышляя над данным вопросом, автор с особой теплотой рассказывает об отношении к замечаниям А.С.Пушкина, который «… всегда обращал внимание на критику в свой адрес». Автор восхищается спокойствием поэта и его положительным отношением к оппонентам, которым он всегда был « искренно благодарен и всегда поправлял замеченное место». Но это не значит, что Пушкин не волновался и не переживал по поводу замечаний в свой адрес: ведь некоторые его современники специально писали статьи «с целью оскорбить» поэта.

Автор побуждает нас положительно относиться к критике в свой адрес. «Не обижайтесь на критику и замечания! Исправляйте свои ошибки!»- призывает она.

Я разделяю точку зрения М.Д.Аксеновой и считаю, что к замечаниям нужно относиться спокойно, с пониманием и стараться исправиться. Но, к сожалению, некоторые люди не понимают этого и негативно реагируют на критику.

Ярким примером к сказанному является поведение такого знаменитого певца, как Филипп Киркоров, который в июне 2009 года в микроблоге Twitter в ответ на критику популярного блогера Грака написал целый ряд нецензурных выражений, за что был привлечен к административной ответственности.

А вот Сергей Шнуров, скандально известный музыкант, к замечаниям в свой адрес относится снисходительно. «Умные люди меня хвалят, ругают — глупые», — утверждает он.

Таким образом, могу сделать вывод, что на критику в свой адрес нужно реагировать адекватно и спокойно, прислушиваясь ко всем замечаниям.

Алена П.

P.S. По тестам Н.А.Сениной 2013 года, стр. 303-304

Добавить комментарий

Источник

Проблемы, поднимаемые в сочинениях формата ЕГЭ — 20178, + список литературы к ним. Выберите для себя то, что читали. Перечитайте эпизоды. Составьте для себя «склерозник», как я советовала. Будьте бдительными.

Проблема исторической памяти

А.С.Пушкин. Два чувства дивно близки нам…
Ч.Айтматов. И дольше века длится день. Легенда о манкуртах.
В.Быков. Сотников. Волчья стая.
Р.Брэдбери. 451 градус по Фаренгейту. И грянул гром…
Б.Екимов. Ночь исцеления.
М.Гелприн. Свеча горела.
Б.Васильев. Летят мои кони…
В.Солоухин. Чёрные доски.
В.Железников. Чучело.

Проблема взаимоотношения человека и природы

В.Астафьев. Зачем я убил коростеля?
Е.Носов. Белый гусь
В.Астафьев. «Белогрудка»
В.П.Астафьев. Царь — рыба. Цикл «Затеси». И милосердия…
В.Солоухин. Кувшинка.
Р.Брэдбери. И грянул гром. 451 градус по Фаренгейту.
А.И.Куприн. Анафема.
И.Курамшина. Эквивалент счастья.
Д.С.Лихачёв. Письма о добром и прекрасном.
Б.Екимов.»Давай останемся здесь жить…»
Л.Н.Толстой. Фрагмент романа «Война и мир». Ночь в Отрадном

Проблемы, связанные со взаимоотношениями людей.

Проблема нравственного выбора

А.П.Чехов. Крыжовник

Ч.Айтматов. И дольше века длится день. Легенда о манкуртах.

Т.Кудрявцева.Детский дом. Лёка.

М. Горький. Старуха Изергиль.

М.Гелприн. Свеча горела.

А.Приставкин. Ночевала тучка золотая.

В.Быков. Сотников. Волчья стая.

Б.Васильев. Летят мои кони… О докторе Янсене.

В.Железников. Чучело.

Р.Брэдбери. 451 градус по Фаренгейту.

В.Астафьев. Цикл «Затеси». Записка.

М.Шолохов. Судьба человека.

Проблемы, связанные с темой любви

И.Бунин . Темные аллеи.

А. Куприн. Гранатовый браслет. Олеся.

Стихи поэтов.

И. С. Тургенев. Первая любовь.

Проблема смысла жизни. Истинные и ложные ценности

Н.В.Гоголь. Мёртвые души. О Чичикове. О Плюшкине. Шинель.
И.Гончаров. Обломов. Один день из жизни Обломова. Сон Обломова. Стремление Штольца к познанию.
М.Ю.Лермонтов. Герой нашего времени.
А.С.Пушкин. Евгений Онегин.
И.С.Тургенев. Отцы и дети. Базаров и Кирсановы
А.П.Чехов. Крыжовник. Ионыч.
И.Бунин. Господин из Сан-Франциско.
М.Булгаков. Мастер и Маргарита. Ершалаимские главы.
Артур Конан Дойл. Портрет Дориана Грея.
В.Г.Короленко. Парадокс.
М.Горький. Старуха Изергиль. Легенда о Данко. История Ларры.
Р.Брэдбери. 451 градус по Фаренгейту.
Л.Н.Толстой. Война и мир. Пьер и Масон Баздеев. Пьер в плену. Упорядоченность дня старого князя Болконского.
Б.Васильев. Летят мои кони… О докторе Янсене. О духовности , вещизме.
В.Солоухин. Чёрные доски.
А.Алексин. Раздел имущества.
В.Быков. Волчья стая.
Л.Улицкая. Дочь Бухары.
И Курамшина. Сыновний долг.
К.Г.Паустовский. Телеграмма.
М.Гелприн. Свеча горела.
М.Ф.Достоевский. Преступление и наказание. Теория Раскольникова. Диалог Сони и Раскольникова
В.Железников. Чучело.
Л.Н.Толстой. Чем люди живы?
А. Алексин. «Взрослый» вечер.

Проблема очищающей силы искусства

М. Гелприн. Свеча горела.
Р.Брэдбери. Улыбка. 451 градус по Фаренгейту.
А.И.Куприн. Анафема. Гранатовый браслет.
В.Астафьев. Цикл «Затеси». Гимн жизни.
К.Г.Паустовский. Старый доктор.
М. Булгаков. Мастер и Маргарита. Фрагмент.

Л.Н.Толстой. Война и мир. Проигрыш Николая Ростова. Пляска Наташи Ростовой в охотничьем домике дядюшки.

Проблема жертвенности материнской любви

В.Астафьев. Белогрудка
Ч.Айтматов. И дольше века длится день. Легенда о манкуртах.
А.Алексин. Раздел имущества. Безумная Евдокия.
Б.Екимов. Ночь исцеления.
К.Г.Паустовский. Телеграмма.
Л.Н.Толстой. Война и мир. Проигрыш Николая Ростова. Всепоглощающая любовь старой графини к детям.
П.Санаев. Похороните меня за плинтусом.
А. Платонов. Третий сын.
Л.Улицкая. Дочь Бухары.
В.Шукшин. Материнское сердце.
Д.И.Фонвизин. Недоросль.
В.Вересаев. Всю жизнь отдала.
И.С.Тургенев. Отцы и дети. Отношение родителей Базарова к нему.

Проблема бездуховности, вещизма

Л. Разумовская «Дорогая Елена Сергеевна»

Р. Брэдбери «Вельд»

В.П. Астафьев «Людочка»

Е. Габова «Не пускайте рыжую на озеро»

А.И.Солженицын «Матрёнин двор»

Проблема бесчеловечности войны.

А.Приставкин. Буква «К». Золотая рыбка.

А.Приставкин. Ночевала тучка золотая. .

В.Быков. Сотников.

В.Богомолов. Первая любовь.

Л.Н.Толстой. Война и мир. Петя Ростов и пленный барабанщик.

Л.Н.Толстой. Война и мир. Эпизод встречи войск во время перемирия.

Р.Брэдбери. 451 градус по Фаренгейту.

Проблема роли детства в жизни человека.

И.Гончаров. Обломов. Фрагмент.

Ф.М.Достоевский. Преступление и наказание. Сон Раскольникова.

Д.И. Фонвизин. Недоросль.

П.Санаев. Похороните меня за плинтусом.

Л.Н.Толстой. Война и мир. Петя Ростов и пленный барабанщик.

В.Распутин. Уроки французского.

Роль наставника, учителя.

В.Распутин. Уроки французского.

Д.И. Фонвизин. Недоросль.

М.Гелприн. Свеча горела.

А.Алексин. Безумная Евдокия.

Ф. Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла»

Ч. Айтматов. Первый учитель».

Проблема необходимости дружбы между людьми, роль дружбы.

Д.С.Лихачёв. Письма о добром и прекрасном. Письмо № 2. (О дружбе)

Л.Н.Толстой. Война и мир.

Лицейская дружба А.С. Пушкина.

И.А. Гончаров. «Обломов». Обломов и Штольц.

Проблема взаимоотношения детей и родителей, отношения детей к родителям, невнимательного отношения к близким, разобщённости отцов и детей

Л.Н.Толстой. Война и мир. Проигрыш Николая Ростова.

И.С.Тургенев. Отцы и дети. Базаров и родители.

А.Алексин. Раздел имущества.

А.Алексин. Безумная Евдокия.

Б.Екимов. Говори, мама, говори…

Б.Екимов. Ночь исцеления.

И.Курамшина. Сыновний долг.

К.Паустовский. Телеграмма.

Проблема восприятия критики, воздействия критики на творческих людей

И.С.Тургенев. Отцы и дети. Спор Е. Базарова с П. Кирсановым

М.Булгаков. Мастер и Маргарита. Рассказ Мастера.

В.Железников. Чучело.

Л.Н.Толстой. Война и мир. Взаимоотношения Старого князя Болконского и его дочери.

Проблема экологии языка (чистоты языка).

Д.С.Лихачёв о сквернословии.

Д.С.Лихачёв.Письма о добром и прекрасном. О чистоте языка.

И.С.Тургенев. Русский язык.

М.Зощенко. Обезьяний язык.

М.Кронгауз. Русский язык на грани нервного срыва. Фрагмент.

Отец Стольников о сквернословии.

П.Санаев. Похороните меня за плинтусом.

Философская притча о слове

Притча о слове

Однажды царь беседовал с мудрецом:
— Что светит человеку?
— Солнце, о царь!
— А когда солнце зашло, что служит светом человеку?
— Луна служит ему светом.
— А когда зашли солнце и луна?

— Огонь служит ему светом.
— А когда зашло солнце, зашла луна и погас огонь, что служит ему светом?
— Речь служит ему светом… Поистине, государь, человек идет туда, где слышна речь, пусть даже там нельзя различить и собственной руки.

Проблема истинного и ложного патриотизма.

Л.Н.Толстой. Война и мир. Батарея капитана Тушина.

В.Быков. Сотников.

В.Некрасов. Вася Конаков.

М.Шолохов. Судьба человека.

Б.Васильев. Летят мои кони…

А.С. Пушкин «Капитанская дочка».

Проблема истинной и ложной чести.

Д.С.Лихачёв. Письма о добром и прекрасном. Письмо 10. Честь истинная и ложная

А.С.Пушкин. «Капитанская дочка». «Евгений Онегин»

В.Железников. «Чучело»

Ф.М.Достоевский. «Преступление и наказание»

Л.Н.Толстой «Война и мир». Капитан Тушин. Разговор князя Андрея и Пьера на пароме

В.Некрасов. «Вася Конаков»

В.Распутин. «Живи и помни». «Уроки французского»

Н.В.Гоголь. «Ревизор». «Тарас Бульба»

В.Быков. «Сотников»

М.Шолохов. «Судьба человека»

К.Г.Паустовский. «Телеграмма»

Р.Брэдбери. «451 градус по Фаренгейту»

Проблема оценки таланта современниками.

М.Булгаков. Мастер и Маргарита.

Судьба самого М. Булгакова.

Непризнание таланта В.Высоцкого при жизни.

Невостребованность технических изобретений Кулибина в 18 веке.

Проблема взяточничества и казнокрадства. Можно ли жить за счёт других? Взаимоотношение цели и средства. Всегда ли цель оправдывает средства?

В.Солоухин. Каравай заварного хлеба.

Н.В.Гоголь. Мёртвые души. О Чичикове. Ревизор.

М.Булгаков. Мастер и Маргарита. Москва. 30 годы.

Д.С.Лихачёв. Письма о добром и прекрасном. Письмо №1.

Проблема нехватки времени, умения его распределять.

А.И.Гончаров. Обломов. Фрагмент.

Л.Н.Толстой. Война и мир. Упорядоченность жизни старого князя Болконского.

А.Солженицын. Один день Ивана Денисовича.

Р.Брэдбери. И грянул гром.

Проблема необходимости веры, идеи.

А.И.Куприн. Анафема.

Б.Васильев. Летят мои кони.

М.Булгаков. Мастер и Маргарита. Ершалаимские главы.

В.Некрасов. Вася Конаков.

П.Санаев. Нулевой километр.

Л.Н.Толстой. Чем люди живы.

М.Гелприн. Свеча горела

Ф.М.Достоевский. Преступление и наказание. Разговор о Евангелии.

Р.Брэдбери. 451 градус по Фаренгейту. Финальная часть.

Л.Н.Толстой. Война и мир. Пьер и масон Баздеев.

А.Солженицын. Один день Ивана Денисовича.

Проблемы, связанные с жизнью учёных. Проблемы, связанные с НТР. Проблема вмешательства человека в окружающий мир, прошлое, будущее.

Ф.М.Достоевский . Преступление и наказание. Мармеладов.

В.Шукшин. Материнское сердце.

А.С.Пушкин. Станционный смотритель.

И.С.Тургенев. Муму. О Капитоне.

Н.С.Лесков. Левша. Смерть героя.

Н.А.Некрасов. Кому на Руси жить хорошо. Пьяная ночь.

Л.Н.Толстой. Война и мир. Проигрыш Николая Ростова. Пьяный кутеж Курагина, Долохова, Пьера.

М.Булгаков. Морфий.

Р.Брэдбери. Вельд.

Проблема воздействия СМИ, социальности литературы.

Л.М.Куликова. Я, мой муж и телевизор.

Р.Брэдбери. 451 градус по Фаренгейту. Монолог Битти. О телевизионных стенах.

Ольга Маховская. Телемания: болезнь или страсть? (Аннотация)

Д.С.Лихачёв. Письма к молодым читателям. Письмо № 22. Любите читать!

И.Руденко. Публицистический очерк. Дохихикались!

Дина Рудина. Евангелие от Интернета

Проблема познания окружающего мира как движущей силы саморазвития человека

И.Гончаров. Обломов. Стремление Штольца к познанию

Н.А.Некрасов. Школьник.

В.Шукшин. Микроскоп. Забуксовал.

Д.С.Лихачёв. Письма о добром и прекрасном. Письмо № 26. Учись учиться

И.Бродский. Полторы комнаты.

Проблема взаимоотношения человека и государства (чиновников)

В.Шаламов. Детские картинки.

В.Шаламов. Ночью.

В.Шаламов. Одиночный замер.

Л.Улицкая. Казус Кукоцкого. Дочь Бухары.

М.Булгаков. Мастер и Маргарита. Роль критики.

Е.Мурашова. Класс коррекции.

А.Солженицын. Один день из жизни Ивана Денисовича»

Лоис Лоури. Дающий.

Н.В.Гоголь. Шинель.

Проблема комплекса неполноценности, страха перед реальностью

В.Пьецух.» Наш человек в футляре».

А.П. Чехов. Человек в футляре.

Проблема влияния денег на человека.

А.С. Пушкин «Пиковая дама». «Скупой рыцарь»

И. А. Бунин «Господин из Сан-Франциско».

Н.В. Гоголь «Мертвые души».

А.П. Чехов «Ионыч».

Проблема воздействия музыки на человека.

Л.Н. Толстой «Война и мир». Наташа и братья после охоты у дядюшки. Митька и игра на балалайке.

И.А. Гончаров «Обломов»

А.П. Чехов «Ионыч»

А.С. Пушкин «Капитанская дочка»

30. Проблема ответственности ученого за научное открытие.

А.Р. Беляев «Человек-амфибия»

Джордж Оруэлл «1984»

М.А. Булгаков «Собачье сердце»

М.А. Булгаков «Роковые яйца»

Проблема заинтересованного чтения.

А.С. Пушкин «Евгений Онегин»

Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание» Соня Мармеладова и чтение ею Библии.

Б.Полевой «Повесть о настоящем человеке». Главный герой читает книгу

Н.Островского «Как закалялась сталь», затем статью о протезах.

31. Проблема совести.

М.Е. Салтыков-Щедрин «Пропала совесть»

В.Быков «Сотников»

А.С. Пушкин «Капитанская дочка»

Л.Н. Толстой «Война и мир». Николай Ростов и проигрыш Долохову.

Источник

Меню сайта

Карта сайта
Схемы по русскому языку
Итоговое сочинение
ЕГЭ- 2022.
ОГЭ -2022
Устное собеседование. 9 класс. Примеры
Сочинение формата ЕГЭ
Архив лучших сочинений
Читальный зал
Форум
Зачёты по русскому языку
Тесты
Последний звонок. Выпускной. Сценарии

Форма входа

Старая форма входа

Календарь

ЕГЭ по — русски?

Восприятие критики

И.С.Тургенев. Отцы и дети. Спор Е. Базарова с П. Кирсановым

М.Булгаков. Мастер и Маргарита. Рассказ Мастера.

В.Железников. Чучело.

Л.Н.Толстой. Война и мир. Взаимоотношения Старого князя Болконского и его дочери.

Block title

Музыка на уроке

А. Пушкин
М. Лермонтов
Ф. Тютчев
А. Фет
И. Анненский
О. Мандельштам
А. Блок
И. Северянин
Б. Пастернак
В. Маяковский
С. Есенин
Н. Гумилёв
А. Ахматова
М. Цветаева
Н. Рубцов
И. Бродский

Экспресс-новости

Для добавления необходима авторизация

Статистика

Онлайн всего: 1

Гостей: 1

Пользователей: 0

Источник

Обновлено: 11.03.2023

По мнению школьников, сдающих ЕГЭ по русскому языку, наибольшую трудность представляет написание сочинения по предложенному тексту.
Читая эту публикацию, Вы сможете понять, 1) какой по содержанию и объему исходный текст ждать на экзамене в 2022 году, 2) каково экзаменационное задание к сочинению по тексту, 3) как может выглядеть написанное на максимальный балл сочинение, 4) по каким критериям оценивают сочинение эксперты.

Исходный текст.

Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.
Объём сочинения – не менее 150 слов.

Объем сочинения — 255 слов, согласно word count в документах Гугл.

Ниже кратко (!) о критериях оценки сочинения, которые используют проверяющие работу эксперты (в скобках указано возможное количество баллов по критерию).
К1. Формулировка проблем исходного текста (0, 1).
К2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста (0 – пересказ, непонимание текста, комментарий иной проблемы, комментарий без опоры на текст, нет примеров из текста; максимальный балл — 6, максимальный балл будет выставлен, если приведены 2 примера-иллюстрации, если даны пояснения к каждому примеру, если указана и проанализирована смысловая связь между примерами).
К3. Отражение позиции автора исходного текста (0, 1).
К4. Отношение к позиции автора исходного текста и обоснование его (0, 1).
К5. Смысловая цельность, речевая связность, последовательность изложения (0, 1, 2). Коммуникативный замысел, логические ошибки, абзацное членение текста.
К6. Точность и выразительность речи (0, 1, 2). Высший балл, если по 10 критерию (речевые нормы) тоже высший балл.
К7. Орфографические нормы (0 – 5 и более ошибок, 1 – 3-4 ошибки, 2 – 1-2 ошибки, 3 – нет ошибок).
К8. Пунктуационные нормы (0 – 6 и более ошибок, 1 – 4-5 ошибок, 2 – 1-3 ошибки, 3 – нет ошибок).
К9. Грамматические нормы (0 – 3 и более ошибок, 1 – 1-2 ошибки, 2 – нет ошибок).
К10. Речевые нормы (0 – 4 и более ошибок, 1 – 2-3 ошибки, 2 – не более 1 ошибки).
К11. Этические нормы (0, 1).
К12. Фактологическая точность (0, 1).
Максимальный балл за сочинение — 25.

Я много лет готовлю школьников к ЕГЭ по русскому языку. Как правило, мои ученики сдают ЕГЭ на высокие баллы.
Готовьтесь к сочинению — и у Вас обязательно всё получится!
Приглашаю учеников 10 и 11 классов на занятия по подготовке к ЕГЭ. Условия: дистанционно для группы из двух учеников, продолжительность 120 минут, стоимость одного занятия для ученика — 2500. Записаться Вы можете с помощью формы ниже. Оставляйте телефон, пожалуйста. Обращайтесь, если нужна помощь!

1) эпитет 6) сравнение

2) вопросно-ответное единство 7) антитеза

3) ирония градация

4) метафора 9) риторическое восклицание

5) разговорная лексика

(11)Волчица была очень привязана к нему, и он отвечал ей самой нежной и му жественной любовью, на какую только был способен.

(4)Волк был крупный, с тяжёлой головой и тоже очень худой и плоский, как стиральная доска. (6)Он прихрамывал на обе задние лапы, и когда, вихляя, начинал ходить по клетке, то становился похож на инвалида, разбитого параличом.

(2)Хотя у многих обитателей зоопарка были имена, волки почему-то так и остались безымянными.

(24)Она выла, рычала, грызла в ярости сетку, но что она могла?!

представляет перед читателями довольно полно, с помощью такого синтаксического средства, как (Б) (предложения 20, 21). А в предложении 25 показать источник силы Фродо и других подобных персонажей автору помогает (В).

1) эпитет 6) диалектизм

2) вопросно-ответное единство 7) антитеза

3) ирония парцелляция

4) развёрнутая метафора 9) риторический вопрос

5) ряды однородных членов

(13)Прекрасный пример для подражания!

(20)Фродо тоже не обладает исключительными способностями: ни особенного ума, ни доблести, ни силы в нём нет, но ему выпадает роль нести Кольцо, хотя миссия эта ему не по силам, и ему приходится стать и сильным, и смелым, и мудрым. (21)Мы видим, как нелегко это ему даётся, как каждый раз он преодолевает сомнения, страхи, ужасы и благодаря этому действительно меняется.

(25)Их магия и волшебство были в другом: Фродо, Нео, Люк были не одни и сражались не в одиночку, полагаясь только на собственные силы, у них были учителя, которым они верили, и друзья, которых они очень любили.

(34)Они смотрят на яркую обложку и доверчиво впитывают то, что даёт им мир.

1) эпитет 6) диалектизм

2) вопросно- ответное единство 7) антитеза

3) фразеологизм градация

4) метафора 9) риторический вопрос

5) разговорная лексика

(7)Вдохновение вбрасывает писателя на вершину его идеала. (9)Толстой со своей высоты видит всех и потому виден всем. (11)Более того, какие-то части открывающегося ландшафта одарённый писатель может видеть лучше гения.

(29)Все другое — ходули или чужая чернильница.

(22)Если мы садимся писать с мыслью писать честно, мы поздно задумались о честности: поезд уже ушёл.

(16)Можем ли мы наслаждаться таким стихотворением, зная, что оно не соответствует законам астрономии? (17)Без

1) эпитет 6) фразеологизм

2) синтаксический параллелизм 7) антитеза

3) перифраз градация

4) метафора 9) риторический вопрос

5) разговорная лексика

(1)Чтобы понять незнакомую страну, важно преодолеть привычку подходить к другому народу со своими мерками. (12)И лишь зная образец подобающего поведения — общую точку отсчёта, —можно судить о мере отклонений от неё, можно понять, как тот или иной поступок предстаёт глазам данного народа. (18)Спору нет, англичане сейчас не те, что во времена королевы Виктории.

(8)Нередко слышишь: правомерно ли вообще говорить о каких-то общих чертах характера целого народа?

(17)Нередко слышишь также: можно ли говорить о национальном характере, когда жизнь так насыщена переменами, а стало быть, непрерывно меняются и люди?

1) эпитет 6) диалектизм

2) вопросно-ответное единство 7) антитеза

3) аналогия градация

4) метафора 9) риторический вопрос

5) разговорная лексика

(1)Литература отличается от критики, как дальнее плавание от каботажного.

(4)В открытом море легко потеряться, но только там можно открыть Америку.

(Аналогия — умозаключение о тождестве вещей на основе одинаковых или похожих у них свойств.)

(11)Большую часть своей жизни искусство удовлетворялось старыми, обычно очень старыми историями, например — библейскими. (14)Если реалист рассказывал истории, то модернист рассказывал о том, как он рассказывает истории. (15)Постмодернист уже ниче го не рассказывает, он цитирует.

(8)Мы больше не придумываем — мы пересказываем чужое. (23)Она не приближает нас к финалу и не задерживает перед ним, она важна сама по себе.

1) эпитет 6) диалектизм

2) вопросно-ответное единство 7) антитеза

3) ирония градация

4) метафора 9) риторический вопрос

5) разговорная лексика

(1)Из чего же вырастает огромная человеческая любовь ко всему, что умещается в одном слове — Родина? (2)Мне было двадцать лет, когда на первую получку я приехал из Воронежа поглядеть на Москву. (3)Рано утром с поезда я пошёл на Красную площадь. (4)Слушал, как бьют часы. (5)Хотелось рукой потрогать кирпич в стене, потрогать камни, выстилавшие площадь.

(7)Было удивительно: как можно по этой площади идти торопливо, говорить о погоде, о каких то мелких делах?

(13)Можно ли представить эту площадь без храма Василия Блаженного?

(22)В конце концов чья-то неизвестная мудрость остановила непоправимое действие.

(30)Совершая дела великие, мы должны знать, откуда пошли и как начинали.

(32)Любить Отечество невозможно заставить декретом. (33)Любовь надо воспитать.

1) эпитет 6) сравнение

2) вопросно-ответное единство 7) антитеза

3) ирония градация

4) метафора 9) риторическое восклицание

5) разговорная лексика 1679

(2)Хотя у многих обитателей зоопарка были имена, волки почему-то так и остались безымянными.

(24)Она выла, рычала, грызла в ярости сетку, но что она могла?!

1) эпитет 6) диалектизм

2) вопросно-ответное единство 7) антитеза

3) ирония парцелляция

4) развёрнутая метафора 9) риторический вопрос 3574

5) ряды однородных членов

(13)Прекрасный пример для подражания!

(34)Они смотрят на яркую обложку и доверчиво впитывают то, что даёт им мир.

1) эпитет 6) диалектизм

2) вопросно- ответное единство 7) антитеза

3) фразеологизм градация

4) метафора 9) риторический вопрос 4132

5) разговорная лексика

(29)Все другое — ходули или чужая чернильница.

(22)Если мы садимся писать с мыслью писать честно, мы поздно задумались о честности: поезд уже ушёл.

(16)Можем ли мы наслаждаться таким стихотворением, зная, что оно не соответствует законам астрономии? (17)Без

1) эпитет 6) фразеологизм

2) синтаксический параллелизм 7) антитеза

3) перифраз градация

4) метафора 9) риторический вопрос 6342

5) разговорная лексика

(8)Нередко слышишь: правомерно ли вообще говорить о каких-то общих чертах характера целого народа?

1) эпитет 6) диалектизм

2) вопросно-ответное единство 7) антитеза

3) аналогия градация

4) метафора 9) риторический вопрос 3187

5) разговорная лексика

(1)Литература отличается от критики, как дальнее плавание от каботажного.

(4)В открытом море легко потеряться, но только там можно открыть Америку.

(Аналогия — умозаключение о тождестве вещей на основе одинаковых или похожих у них свойств.)

1) эпитет 6) диалектизм

2) вопросно-ответное единство 7) антитеза

3) ирония градация

4) метафора 9) риторический вопрос

5) разговорная лексика

(7)Было удивительно: как можно по этой площади идти торопливо, говорить о погоде, о каких то мелких делах?

(13)Можно ли представить эту площадь без храма Василия Блаженного?

(22)В конце концов чья-то неизвестная мудрость остановила непоправимое действие.

(30)Совершая дела великие, мы должны знать, откуда пошли и как начинали.

(32)Любить Отечество невозможно заставить декретом. (33)Любовь надо воспитать. 2917

einlægni glittering запись закреплена

Полный сборник всех вариантов сочинений ЕГЭ по Русскому языку 2020. Цыбулько. 36 вариантов.

Сочинение 2019-2020. Направления ФИПИ. Темы. Литература. Книги. Аргументы

Инструкция: Как написать итоговое сочинение? Примеры, темы, аргументы и произведения

Структура сочинения ЕГЭ по русскому языку 2020 года

План сочинения ЕГЭ по русскому языку 2020 шаблон

Комментарий к сочинению по Русскому языку ЕГЭ 2020

Клише для сочинения ЕГЭ по русскому языку 2020 шаблон

Данное сочинение — рассуждение по литературе и русскому языку поможет вашему ученику, который учится в 11 классе, подготовиться к экзамену ЕГЭ 2019 года в школе. По итогам сочинения, ученики получают допуск к ЕГЭ. Здесь размещены уникальные примеры сочинений с вступлением, аргументами, проблемой текста, тезисами и выводом, а также план сочинения.

2019-2020 учебный год. ФИПИ. ФГОС. При составлении плана и примеров сочинений были использованы литературные произведения известных русских и зарубежных авторов.

Ученики 11-го класса могут внимательно посмотреть, почитать и бесплатно скачать примеры сочинений и эссе для самостоятельной подготовки к уроку и экзамену по предмету Литература и Русский язык. Здесь можно легко понять как правильно писать декабрьское сочинение-пересказ в школе. Экзамен по сочинению пройдет в конце 2020 года.

Вариант. Ответы на Тест ЕГЭ. Задание 27 для написание сочинения ЕГЭ — ОГЭ 9.1, 9.2, 9.3, 15.1 15.2 15.3 :

Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Вариант, образец и пример сочинения-рассуждения № 1 по теме: Почему-то романтическими считаются такие профессии, как лётчик, космонавт, моряк дальнего плавания, геолог Как написать краткое сочинение с планом. Примеры из жизни и произведения литературы с аргументами.

В предложенном тексте А. Леонтьев рассуждает об учёных и их открытиях, рассказывает о судьбе одного из них — швейцарца Фердинанда де Соссюра.

Автор выдвигает проблему повседневного труда учёного. Эта проблема, несомненно, интересна, над нею стоит задуматься. Ведь труд учёного нелёгок. Открытия совершаются далеко не каждый день, иногда к ним идут десятилетиями, и не всякий учёный получает признание при жизни. В тексте говорится о де Соссюре, который в двадцать лет совершил открытие в языкознании, а назвали его великим открытием уже после смерти учёного, спустя много лет.

Вспомним М.В. Ломоносова. Его называли первым русским университетом. Химия, физика, география, литература, геология – это далеко не полный перечень наук, которыми занимался великий русский учёный. Я думаю, что Ломоносов был счастлив, потому что за свою жизнь совершил множество открытий в различных областях знаний.

Мне кажется, ученик – это тоже в какой-то степени учёный. Каждый день он открывает для себя что-то новое. Конечно, если он любознателен и упорен. Многие ученики занимаются в школьных научных кружках. Я знаю ребят, которые участвовали в городских конференциях молодых исследователей. Труд лучших из них был оценён по достоинству.

В заключение хотелось бы сказать, что повседневный труд учёных, конечно, нелёгок, но без них человечество бы не двигалось вперёд в своём развитии.

Читайте также:

Дом со шпилем дзержинск сочинение

Сочинение мой город балхаш

Сочинение на тему школа искусств

Сочинение капитанская дочка вступление историческая основа повести

Катание на коньках сочинение

Источник

Всего: 141 1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

Добавить в вариант

Внутренний и внешний демократизм Базарова созвучен духу описываемой автором эпохи. Укажите фамилию властителя дум революционно-демократической молодежи тех лет  — литературного критика, памяти которого посвящены «Отцы и дети».

Показать

Как называлось негативное умонастроение, культивируемое Базаровым и Аркадием Кирсановым?

Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2016 по литературе., Демонстрационная версия ЕГЭ—2018 по литературе.

Установите соответствие между тремя персонажами, фигурирующими в данном фрагменте, и присущими им качествами личности.

КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ

A)  Евгений Базаров

Б)  Павел Петрович

B)  Николай Петрович

ПЕРСОНАЖИ

1)  мягкость, поэтичность,

2)  гордость, вспыльчивость

3)  неуверенность, тщеславие

4)  «самоломанность», цинизм

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Заполните пропуски в приведённом ниже тексте соответствующими терминами. В бланк ответов №1 впишите без пробелов, запятых и других дополнительных символов два термина в той же форме и последовательности, что и в тексте.

«Отцы и дети» образно и тематически перекликаются с известным произведением И. А. Гончарова, названным по фамилии главного героя. Один из гончаровских персонажей  — _______  — внутренне близок Базарову, а другой  — ___________  — является его полной противоположностью.

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.

5.1. Как в данном эпизоде «Отцов и детей» прослеживается основной конфликт произведения?

5.2. Критик и публицист В. П. Буренин, размышляя над вопросом об идейном замысле романа И. С. Тургенева, писал: «Тургенев разъяснил живыми образами «отцов» и «детей» сущность той жизненной борьбы между отживающим периодом крепостного барства и новым преобразовательным периодом…» Опираясь на приведённый фрагмент, подтвердите или опровергните эту точку зрения.

Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы (с указанием автора), в котором рассказывается о взаимоотношениях родителей с детьми. Чем схоже (или чем различается) изображение данной темы в этом произведении и в «Отцах и детях»?

«Отцы и дети» образно и тематически перекликаются с известным произведением И. А. Гончарова, названным по фамилии главного героя. Укажите фамилии двух гончаровских персонажей, один из которых внутренне близок Базарову, а другой является его полной противоположностью.

Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2016 по литературе., Демонстрационная версия ЕГЭ—2018 по литературе.

Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2016 по литературе., Демонстрационная версия ЕГЭ—2018 по литературе., Демонстрационная версия ЕГЭ—2017 по литературе., Демонстрационная версия ЕГЭ—2019 по литературе.

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

5.1. Какие средства психологической характеристики и с какой целью используются Тургеневым в данном фрагменте?

5.2. Критик и публицист В. П. Буренин, размышляя над характером главного героя романа И. С. Тургенева, писал: «…В выдающемся представителе «детей», Базарове, он признал известную нравственную силу, энергию характера, выгодно отличающую этот твердый тип реалиста от жиденького, бесхарактерного и безвольного типа прежнего поколения; но, признав положительные стороны молодого типа, он не мог не развенчать его, не мог не указать его несостоятельности перед жизнью, перед народом». Опираясь на приведённый фрагмент, подтвердите или опровергните эту точку зрения.

Показать

Каков жанр произведения, из которого взят фрагмент?

Как в литературоведении называют прием, заключающийся в прямом воспроизведении мыслей и переживаний персонажа (например: «Он нас увидел сегодня,  — думал он…», «Умру,  — подумал он…»)?

КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ

A)  Евгений Базаров

Б)  Павел Петрович

B)  Николай Петрович

ПЕРСОНАЖИ

1)  мягкость, поэтичность,

2)  гордость, вспыльчивость

3)  неуверенность, тщеславие

4)  «самоломанность», цинизм

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Нередко в русской литературе писатели используют сны героев. Так с помощью ______ через конкретный образ создается отвлеченное понятие. В приведённом фрагменте Базаров видит сон, где Павел Петрович представляется ему лесом, «с которым он все-таки должен был драться». Лес  — ____ чего-то незнакомого и напирающего, с чем придётся сражаться, чтобы выжить.

В чем особенность психологизма Тургенева? Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы (с указанием автора), в котором показаны близкие Тургеневу способы изображения личности героя?

Задания Д1 № 779

Какому событию в жизни Базарова и Павла Петровича непосредственно предшествует данный эпизод?

Задания Д5 C2 № 790

Какие средства психологической характеристики и с какой целью используются Тургеневым в данном фрагменте?

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

5.1. Как в данном эпизоде «Отцов и детей» прослеживается основной конфликт произведения?

Показать

Тип 1 № 1

Назовите литературное направление, в русле которого развивалось творчество И. С. Тургенева и принципы которого нашли своё воплощение в «Отцах и детях».

Тип 2 № 5

Как называется значимая подробность, являющаяся средством художественной характеристики (например, отмеченные автором базаровский балахон и английский сьют Павла Петровича)?

Тип 3 № 3

Установите соответствие между тремя основными персонажами, фигурирующими в данном фрагменте, и присущими им качествами личности. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПЕРСОНАЖИ

A)  Евгений Базаров

Б)  Аркадий Кирсанов

B)  Павел Кирсанов

КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ

1)  теплота и забота

2)  сословное высокомерие

3)  открытость и восторженность

4)  грубость и резкость в оценках

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Евгений Базаров  — представитель нового поколения, сам называет себя _______. Противоречия, возникшие между Базаровым и Павлом Петровичем Кирсановым,  — это ______ между представителями разных поколений и разных социально-политических лагерей.

Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы (с указанием автора), в котором отображены взаимоотношения представителей разных поколений. Чем схоже (или чем различается) изображение в этом произведении и в «Отцах и детях»?

Задания Д7 № 7

В начале приведённого фрагмента герои общаются между собой, обмениваясь репликами. Как называется данный вид речи?

Задания Д5 C2 № 13

Как в данном эпизоде «Отцов и детей» прослеживается основной конфликт произведения?

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

5.1. Чем объясняется базаровская ирония по отношению к представителям старшего поколения?

Показать

Укажите название литературного направления, которое достигло своего расцвета во второй половине XIX века и ярким образцом которого является роман «Отцы и дети».

Позиция Базарова по отношению к «стареньким романтикам» отражает определенную систему материалистических взглядов, исповедуемых «новыми людьми». Как она называлась?

Установите соответствие между тремя персонажами «Отцов и детей» и их дальнейшей судьбой. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПЕРСОНАЖИ

А)   Николай Петрович

Б)  Павел Петрович

В)  Базаров

ДАЛЬНЕЙШАЯ СУДЬБА

1)   умрет, заразившись тифом

2)   женится на Фенечке

3)  продолжит псевдонигилистическую деятельность

4)  уедет жить за границу

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

За внешними проявлениями героев проглядывает их внутреннее состояние. Это и есть _______. Достигается он с помощью различных приёмов, одним из которых является опи-сание мельчайших подробностей  — _______.

Задания Д1 № 649

Назовите фамилию «отцов» (Николая Петровича и его брата), в имении которых гостит Базаров.

Задания Д5 C2 № 660

Чем объясняется базаровская ирония по отношению к представителям старшего поколения?

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

5.1. Как высказывания и поведение героев в данном фрагменте помогают понять сущность их характеров?

Показать

К какому роду литературы относится произведение И. С. Тургенева «Отцы и дети»?

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 1.

Назовите средство характеристики героя, строящееся на описании его внешнего облика: «Но лицо его друга показалось ему таким зловещим, такая нешуточная угроза почудилась ему в кривой усмешке его губ, в загоревшихся глазах, что он почувствовал невольную робость».

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 1.

Установите соответствие между персонажами и их характеристиками. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПЕРСОНАЖИ

A)  Евгений Базаров

Б)  Аркадий Кирсанов

B)  Павел Петрович

ХАРАКТЕРИСТИКИ

1)  «мякенький, либеральный барич»

2)  «самоломаный»

3)  «добрый малый, но … человек отставной»

4)  «самоуверен, немного насмешлив и как-то забавно желчен»

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 1.

Движущей силой действия в художественном произведении является _________. Базаров и Павел Петрович Кирсанов являются ___________ по своим взглядам, образу жизни.

Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы XIX века (с указанием автора), в котором герои полемизируют друг с другом. Чем схоже (или чем различается) изображение этих споров и споров Базарова и Аркадия?

Герои спорят о различных вещах, придерживаясь разных точек зрения. Укажите термин, которым в художественном произведении называется столкновение взглядов, жизненных принципов.

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 1.

Задания Д5 C2 № 1356

Как высказывания и поведение героев в данном фрагменте помогают понять сущность их характеров?

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 1.

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

5.1. Как в данном эпизоде «Отцов и детей» намечается основной конфликт произведения?

Показать

Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2014 по литературе.

Как называется средство характеристики персонажа, строящееся на описании его внешности («На вид ему было лет сорок пять…»)?

Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2014 по литературе.

Установите соответствие между тремя персонажами «Отцов и детей» и их характеристиками. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите цифрами в таблице.

ПЕРСОНАЖИ

А)  Евгений Базаров

Б)  Павел Петрович

В)  Николай Петрович

ХАРАКТЕРИСТИКИ

1)  играет на виолончели

2)  устраивает бал в городе ***

3)  исследует живую природу

4)  общаясь с мужиками, нюхает одеколон

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Обмениваясь репликами, в начале отрывка герои ведут ______. Когда входит Прокофьич, представить его образ читателю помогает составленный автором ______.

Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы (с указанием автора), в котором показана тема отцов и детей. Чем схоже (или чем различается) изображение данной темы в этом произведении и в тургеневском романе?

Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2014 по литературе.

Задания Д5 C2 № 1509

Как в данном эпизоде «Отцов и детей» намечается основной конфликт произведения?

Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2014 по литературе.

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

5.1. Как в отдельно взятом эпизоде из жизни чеховского героя раскрывается его внутренний мир?

5.2. Максим Горький писал о Чехове: «Его врагом была пошлость; он всю жизнь боролся с ней, ее он осмеивал и ее изображал бесстрастным, острым пером, умея найти плесень пошлости даже там, где с первого взгляда, казалось, все устроено очень хорошо, удобно, даже  — с блеском…» Опираясь на приведённый фрагмент, докажите или опровергните эту точку зрения.

Показать

Укажите жанр, к которому относится данное произведение А. П. Чехова.

На протяжении всего повествования Прачкин произносит про себя «прочувствованные» речи. Как называется такое развёрнутое высказывание?

Установите соответствие между тремя чеховскими персонажами, которые, подобно Прачкину, представлены в сниженном ключе, и соответствующими названиями произведений. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите цифрами в таблице.

ПЕРСОНАЖИ

А)  Червяков

Б)  Очумелов

В)  Беликов

ПРОИЗВЕДЕНИЯ

1)  «Человек в футляре»

2)  «Ионыч»

3)  «Хамелеон»

4)  «Смерть чиновника»

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

По разновидности жанра рассказ А. П. Чехова является _________, потому что приглашает читателя посмеяться над тем, какие, в сущности, мелкие материальные потери заставляют нас выходить из себя, срывая зло на ближних. На фоне прекрасных стихов Пушкина звучат дурацкие реплики Прачкина. Так с помощью _________ подчеркивается комизм ситуации.

Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы (с указанием автора), в котором характеры персонажей представлены в сатирическом ключе. Чем они схожи (или чем различаются) с чеховским Прачкиным?

Как называется литературное направление, в русле которого развивалось творчество А. П. Чехова?

Задания Д5 C2 № 3082

Как в отдельно взятом эпизоде из жизни чеховского героя раскрывается его внутренний мир?

Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).

Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно.

Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).

Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения.

Продумывайте композицию сочинения.

Избегайте фактических, логических, речевых ошибок.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи.

12.1. Почему среди персонажей комедии Н. В. Гоголя «Ревизор» нет положительного героя?

12.2. Какими «вечными» вопросами задаётся лирический герой Ф. И. Тютчева?

12.3. Какова роль композиции в раскрытии идейного содержания рассказа М. Горького «Старуха Изергиль»?

12.4. «Искусство создает хороших людей, формируя человеческую душу» (В. Г. Белинский). (По произведениям русской литературы)

12.5. Когда на помощь писателю приходит сатира (на примере 1−2 произведений отечественной или зарубежной литературы).

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5−10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.

5.1. Почему Кирибеевич заявляет, что готов принять кару грозного царя?

5.2. Критик В. Г. Белинский о «Песне про купца Калашникова» писал: «Содержание поэмы, в смысле рассказа происшествия, само по себе полно поэзии». Опираясь на приведённый фрагмент, подтвердите или опровергните эту точку зрения.

Показать

Укажите род литературы, к которому относится произведение М. Ю. Лермонтова «Песня про купца Калашникова».

В «Песне про… купца Калашникова» отразились особенности литературного направления, для которого характерно изображение исключительного героя в исключительных обстоятельствах. Назовите это направление.

Источник: ЕГЭ по литературе 2020. Досрочная волна. Вариант 2

Установите соответствие между персонажами данного произведения и их высказываниями, касающимися Алёны Дмитриевны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПЕРСОНАЖИ

А)  Иван Васильевич

Б)  Калашников

В)  Кирибеевич

ВЫСКАЗЫВАНИЯ

1)  «Как запру я тебя за железный замок,

За дубовую дверь окованную,

Чтоб свету Божьего ты не видела,

Моё имя честное не порочила…»

2)  «Твоему горю пособить постараюся

Вот возьми перстенёк ты мой яхонтовый

Да возьми ожерелье жемчужное.

Прежде свахе смышлёной покланяйся

И пошли дары драгоценные

Ты своей Алёне Дмитревне…»

3)  «На святой Руси, нашей матушке,

Не найти, не сыскать такой красавицы:

Ходит плавно — будто лебёдушка,

Смотрит сладко — как голубушка,

Молвит слово — соловей поёт…»

4)  «Вот уж поп прошёл домой с молодой попадьёй,

Засветили свечу, сели ужинать, —

А по сю пору твоя хозяюшка

Из приходской церкви не вернулася»

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

В основе сюжета «Песни…» лежит острое столкновение персонажей, обозначающееся в литературе термином «_______». Образы Кирибеевича и купца Калашникова даны в сопоставлении на ______.

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

5.1. Почему Кирибеевич заявляет, что готов принять кару грозного царя?

5.2. Критик В.  Г. Белинский о «Песне про купца Калашникова» писал: «Содержание поэмы, в смысле рассказа происшествия, само по себе полно поэзии». Опираясь на приведённый фрагмент, подтвердите или опровергните эту точку зрения.

В каких произведениях русской литературы любовь героев сталкивается с непреодолимыми обстоятельствами и в чём эти произведения можно сопоставить с произведением М. Ю. Лермонтова?

В основе сюжета «Песни…» лежит острое столкновение персонажей. Каким термином оно обозначается?

Источник: ЕГЭ по литературе 2020. Досрочная волна. Вариант 2

Задания Д5 C2 № 4947

Почему Кирибеевич заявляет, что готов принять кару грозного царя?

Источник: ЕГЭ по литературе 2020. Досрочная волна. Вариант 2

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5−10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.

5.1. О какой «болезни» говорит автор в конце своего предисловия?

5.2. Император Николай I, начав по просьбе жены читать «Героя нашего времени», пребывал в радостной уверенности, что истинный «герой нашего времени»  — это Максим Максимыч: «Однако капитан появляется в этом сочинении как надежда, так и не осуществившаяся, и господин Лермонтов не сумел последовать за этим благородным и таким простым характером; он заменяет его презренными, очень мало интересными лицами, которые, чем наводить скуку, лучше бы сделали, если бы так и оставались в неизвестности  — чтобы не вызывать отвращения». Опираясь на приведённый фрагмент, докажите или опровергните эту точку зрения.

Показать

В предисловии к «Герою нашего времени» автор называет своё произведение «книгой». Укажите жанр, к которому относится эта «книга».

Одна из фраз предисловия завершается вопросом: «…отчего же вы не веруете в действительность Печорина?» Как называются подобные вопросы, заключающие в себе скрытое утверждение?

Установите соответствие между тремя персонажами «Героя нашего времени», имеющими определённое отношение к главному герою, и их действиями. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите цифрами в таблице.

ПЕРСОНАЖИ

А)  Максим Максимыч

Б)  Грушницкий

В)  Вулич

ДЕЙСТВИЯ

1)  заключит с Печориным необычное пари

2)  выступит секундантом Печорина на дуэли

3)  организует заговор против Печорина

4)  вынужденно примирится с похищением Бэлы

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Хронология событий, описанных в «Герое нашего времени», нарушена. Поэтому ___________ романа строится не по хронологическому принципу. Печорин  — фигура неоднозначная, не принятая и не понятая в обществе. Таких героев, как Печорин, Онегин, называют «_________» людьми.

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

5.1. О какой «болезни» говорит автор в конце своего предисловия?

Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы (с указанием автора), в котором автор рассуждает о своих героях, и в чём это произведение можно сопоставить с лермонтовским «Героем нашего времени»?

Говоря о читательской публике, автор замечает, что «она ещё не знает, что в порядочном обществе и в порядочной книге явная брань не может иметь места». Как называется данный приём, усиливающий смысл высказывания?

Задания Д5 C2 № 1973

О какой «болезни» говорит автор в конце своего предисловия?

5.1. Как в приведённом фрагменте раскрывается образ приятеля Чичикова и какие средства помогают раскрыть этот образ?

5.2. Критик В. Г. Белинский писал: «…Все эти Маниловы и подобные им забавны только в книге; в действительности же избави боже с ними встречаться…» Опираясь на приведённый фрагмент, докажите или опровергните эту точку зрения.

Показать

Как сам Н. В. Гоголь определил жанр «Мертвых душ»?

В первом томе «Мертвых душ» Чичиков посетил пятерых помещиков. Обозначьте цифрой, каким по порядку следования был помещик из приведенного отрывка.

В приведенном отрывке персонаж характеризуется пословицей (ни в городе Богдан ни в селе Селифан). Установите соответствие между тремя другими персонажами и их «пословичными», фразеологическими характеристиками. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПЕРСОНАЖИ

А)  Ноздрев

Б)  Собакевич

В)  Плюшкин

ИХ «ПОСЛОВИЧНЫЕ»

1)  неладно скроен, да крепко сшит

2)  прореха на человечестве

3)  исторический человек

4)  задним умом крепок

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Н. В. Гоголь назвал «Мёртвые души» поэмой, чем возбудил многочисленные споры о принадлежности своего произведения к литературным родам: __________ или _____________.

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы (с указанием автора), в котором представлены провинциальные помещики и в чём этих персонажей можно сопоставить гоголевскими героями?

Задания Д1 № 882

Укажите фамилию героя, которую нужно вставить вместо пропусков.

Источник: Яндекс: Тренировочная работа ЕГЭ по литературе. Вариант 2.

Задания Д5 C2 № 2989

Как в приведённом фрагменте раскрывается образ приятеля Чичикова и какие средства помогают раскрыть этот образ?

Источник: РЕШУ ЕГЭ

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

5.1. Как в приведенном отрывке раскрывается проблема взаимоотношений художника и толпы?

5.2. Критик Н. А. Добролюбов писал о Н. В. Гоголе: «…даже вопреки своей воле, в ожидании светлых и чистых идеалов, он все изображал своим могучим словом «бедность, да бедность, да несовершенство нашей жизни». Опираясь на приведённый фрагмент, подтвердите или опровергните эту точку зрения.

Показать

Тип 1 № 35

Как называется литературное направление, принципы которого отчасти сформулированы во второй части представленного фрагмента («вызвать наружу всё, что ежеминутно пред очами и чего не зрят равнодушные очи,  — всю страшную, потрясающую тину мелочей, опутавших нашу жизнь»)?

Тип 2 № 37

Как называются образные определения, являющиеся традиционным средством художественной изобразительности («скучной дороги», «пылкие сердца» и т. п.)?

Установите соответствие между тремя персонажами «Мёртвых душ», имеющими определённое отношение к главному герою, и их положением в системе образов произведения. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите цифрами в таблице.

ПЕРСОНАЖИ

A)  Ноздрёв

Б)  Селифан

B)  Иван Антонович Кувшинное Рыло

ПОЛОЖЕНИЕ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВ

1)  полицеймейстер

2)  чиновник канцелярии

3)  кучер Чичикова

4)  помещик

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

В ответе перечислите в соответствующем порядке номера верных вариантов в без пробелов и запятых.

«Мёртвые души», откуда взят приведённый фрагмент, сам автор относил к жанру _______. Написано же произведение в духе получившего распространение в XIX веке литературного направления  — ____________.

Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы (с указанием автора), в котором автор, подобно Н. В. Гоголю, смеётся над своими персонажами. Чем оно схоже (или чем оно различается) с «Мёртвыми душами»?

Задания Д1 № 36

Укажите термин, которым обозначают повтор слова или группы слов в начале соседних фраз («Счастлив путник… Счастлив писатель…»).

Задания Д5 C2 № 47

Как в приведенном отрывке раскрывается проблема взаимоотношений художника и толпы?

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

5.1. Как в приведённом фрагменте раскрывается натура Манилова?

Показать

Укажите авторское определение жанра «Мёртвых душ».

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 1.

Встретившись, Манилов и Чичиков вступают в разговор. Как называется такой обмен репликами в художественном произведении?

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 1.

Оформляя свою покупку, Чичиков встречается в городе не только с Маниловым, но и с другими лицами. Установите соответствие между персонажами и цитатами, которые описывают их действия или иллюстрируют их поведение. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПЕРСОНАЖИ

A)  Иван Антонович «кувшиное рыло»

Б)  полицеймейстер

B)  Собакевич

ЦИТАТЫ

1)  «вышел из комнаты, сказавши Петрушке: «Ступай раздевать барина!»»

2)  «пристроился к осетру и… в четверть часа с небольшим доел его всего»

3)  «сказал потихоньку Чичикову: «Крестьян накупили на сто тысяч, а за труды дали только одну беленькую»»

4)  «был среди граждан совершенно как в родной семье, а в лавки и в гостиный двор наведывался, как в собственную кладовую»

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

В ответе перечислите в соответствующем порядке номера верных вариантов в без пробелов и запятых.

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 1.

В описании встречи Манилова с Чичиковым нетрудно заметить насмешку, характеризующую такой троп как __________. Автор обращает внимание читателя на то, что за смешным, на первый взгляд, явлением заведённого в канцелярии порядка скрывается абсурдность происходящего, подчеркивающаяся таким комическим приемом, как ____________ («…какую-то светло-серую куртку, отделившуюся весьма резко, которая, своротив голову набок и положив её почти на самую бумагу, выписывала бойко и замашисто какой-нибудь протокол…»).

Назовите средство выразительности, основанное на сопоставлении предметов («дом, весь белый, как мел»).

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 1.

Задания Д5 C2 № 1441

Как в приведённом фрагменте раскрывается натура Манилова?

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 1.

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

5.1. Каково авторское отношение к «возмутительному» поступку Копейкина и как оно соотносится с позицией рассказчика?

Показать

Укажите род литературы, к которому относятся гоголевские «Мёртвые души».

Укажите должность чиновника, рассказывающего историю капитана Копейкина.

Установите соответствие между тремя персонажами «Мёртвых душ» и их краткими характеристиками. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите цифрами в таблице.

ПЕРСОНАЖИ

А)  губернатор

Б)  прокурор

В)  полицеймейстер

ХАРАКТЕРИСТИКИ

1)  неуклюжий человек, похожий на медведя

2)  взяточник, обложивший данью торговцев

3)  добряк, собственноручно вышивавший по тюлю

4)  «серьёзный» человек, часто подмигивающий собеседнику левым глазом

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

«Мёртвые души»  — произведение, для которого характерно объективное сюжетное описание характеров и событий, четкая привязка ко времени и пространству. Это все дает нам право считать «Мертвые души» произведением, относящимся к _________ роду. Реализм как литературное направление, принципы которого нашли отражение в «Мёртвых душах», принято называть ___________.

Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы (с указанием автора), в котором показано столкновение «маленького человека» с власть имущими. В чём схоже (или чем различается) изображение столкновения «маленького человека» с власть имущими в этом произведении и в «Повести о капитане Копейкине»?

Назовите город, в котором происходят события «Повести о капитане Копейкине».

Задания Д5 C2 № 1822

Каково авторское отношение к «возмутительному» поступку Копейкина и как оно соотносится с позицией рассказчика?

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

5.1. Что в данном эпизоде внутренне объединяет Николая Петровича с Павлом Петровичем и в чём они различны?

5.2. Критик Д. И. Писарев, размышляя над вопросом об идейном замысле романа И. С. Тургенева «Отцы и дети» писал: «…Роман этот, очевидно, составляет вопрос и вызов, обращенный к молодому поколению старшею частью общества… Тургенев … обращается к молодому поколению и громко предлагает ему вопрос: «Что вы за люди?» Опираясь на приведённый фрагмент, подтвердите или опровергните эту точку зрения.

Показать

Укажите жанр, к которому относится произведение И. С. Тургенева «Отцы и дети».

В приведённом фрагменте герои беседуют друг с другом, обмениваясь репликами. Укажите термин, которым обозначается данная форма общения между персонажами художественного произведения.

ПЕРСОНАЖИ

А)  Евгений Базаров

Б)  Павел Петрович

В)  Николай Петрович

ХАРАКТЕРИСТИКИ

1)  играет на виолончели

2)  устраивает бал в городе ***

3)  исследует живую природу

4)  общаясь с мужиками, нюхает одеколон

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

В романе «Отцы и дети» автор прибегает к _________________ для изображения внутренней, душевной жизни персонажей, в том числе  — с помощью внешних «подсказок»: «с нетерпением воскликнул», «перебил опять», «исподлобья взглянул», характеризуя поведение героев во время __________.

Назовите фамилию, которую носят Аркадий, Николай Петрович и Павел Петрович.

Задания Д5 C2 № 1910

Что в данном эпизоде внутренне объединяет Николая Петровича с Павлом Петровичем и в чём они различны?

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

5.1. О какой «болезни» говорит автор в конце своего предисловия?

Показать

ПЕРСОНАЖИ

А)  Максим Максимыч

Б)  Грушницкий

В)  Вулич

ДЕЙСТВИЯ

1)  заключит с Печориным необычное пари

2)  выступит секундантом Печорина на дуэли

3)  организует заговор против Печорина

4)  вынужденно примирится с похищением Бэлы

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

5.1. О какой «болезни» говорит автор в конце своего предисловия?

Задания Д5 C2 № 1973

О какой «болезни» говорит автор в конце своего предисловия?

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

Показать

Как сам Н. В. Гоголь определил жанр «Мертвых душ»?

ПЕРСОНАЖИ

А)  Ноздрев

Б)  Собакевич

В)  Плюшкин

ИХ «ПОСЛОВИЧНЫЕ»

1)  неладно скроен, да крепко сшит

2)  прореха на человечестве

3)  исторический человек

4)  задним умом крепок

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Задания Д1 № 882

Укажите фамилию героя, которую нужно вставить вместо пропусков.

Источник: Яндекс: Тренировочная работа ЕГЭ по литературе. Вариант 2.

Задания Д5 C2 № 2989

Источник: РЕШУ ЕГЭ

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

5.1. Как в данном фрагменте наметился основной конфликт произведения?

Показать

Укажите жанр произведения, из которого взят отрывок.

Источник: Яндекс: Тренировочная работа ЕГЭ по литературе. Вариант 5.

Как называется острое столкновение характеров в литературном произведении, которое лежит в основе действия и определяет ход сюжета (как раз такое столкновение намечается в приведенном отрывке)?

Источник: Яндекс: Тренировочная работа ЕГЭ по литературе. Вариант 5.

Установите соответствие между персонажами, о которых идет речь в отрыке, и их дальнейшей судьбой. Ответ запишите в виде последовательности букв и цифр.

ПЕРСОНАЖИ

А)Николай Петрович

Б)  Аркадий

В)  Павел Петрович

ИХ СУДЬБА

1)  поселится в Дрездене

2)  женится на Фенечке

3)  изучает архитектуру в Гейдельберге

4)  станет рьяным хозяином на «ферме»

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Источник: Яндекс: Тренировочная работа ЕГЭ по литературе. Вариант 5.

В романе «Отцы и дети» воплощены принципы _____. Применительно к IXX веку принято говорить о разновидности этого литературного направления – о ____________ _______.

В каких произведениях отечественной или зарубежной литературы бытовой конфликт перерастает в социальный и в чём эти произведения можно сопоставить с романом И. С. Тургенева «Отцы и дети»?

Задания Д1 № 950

Персонажи, ведущие разговор в этом отрывке, принадлежат к одной семье. Запишите их фамилию.

Источник: Яндекс: Тренировочная работа ЕГЭ по литературе. Вариант 5.

Задания Д5 C2 № 3001

Как в данном фрагменте наметился основной конфликт произведения?

Источник: РЕШУ ЕГЭ

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

5.1. Кто из героев одерживает победу в данном «поединке»? (Свой ответ обоснуйте.)

5.2. Критик Д. И. Писарев, размышляя над вопросом об идейном замысле романа И. С. Тургенева «Отцы и дети», писал: «…Роман этот, очевидно, составляет вопрос и вызов, обращенный к молодому поколению старшею частью общества… Тургенев … обращается к молодому поколению и громко предлагает ему вопрос: «Что вы за люди?» Опираясь на приведённый фрагмент, подтвердите или опровергните эту точку зрения.

Показать

К какому роду литературы относится произведение И. С. Тургенева «Отцы и дети»?

Назовите фамилию братьев Николая Петровича и Павла Петровича, являющихся в «Отцах и детях» выразителями взглядов либерального дворянства.

ПЕРСОНАЖИ

А)   Николай Петрович

Б)  Павел Петрович

В)  Базаров

ДАЛЬНЕЙШАЯ СУДЬБА

1)   умрет, заразившись тифом

2)   женится на Фенечке

3)  продолжит псевдонигилистическую деятельность

4)  уедет жить за границу

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Главным принципом нигилизма считается _______. Базаров готов отрицать всё и вся, в то время как Павел Петрович признает силу личности. «Человеческая личность должна быть крепка, как скала»,  — заявляет Павел Петрович, прибегая к ________, средству художественной изобразительности, основанному на соотнесении предметов или явлений с целью пояснения одного из них при помощи другого.

Задания Д7 № 569

Назовите средство художественной изобразительности, основанное на соотнесении предметов или явлений с целью пояснения одного из них при помощи другого («человеческая личность должна быть крепка, как скала»).

Задания Д5 C2 № 575

Кто из героев одерживает победу в данном «поединке»? (Свой ответ обоснуйте.)

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

5.1. Почему данный эпизод в судьбе князя Андрея можно назвать поворотным?

5.2. Критик Д. И. Писарев писал: «Роман «Война и мир» представляет нам целый букет разнообразных и превосходно отделанных характеров, мужских и женских, старых и молодых. Особенно богат выбор молодых мужских характеров». Опираясь на приведённый фрагмент, подтвердите или опровергните эту точку зрения.

Показать

К какому литературному жанру принадлежит «Война и мир»?

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 2.

Фраза «Хорошо бы это было… ежели бы всё было так ясно и просто, как оно кажется княжне Марье» является началом высказывания князя Андрея, обращённого к самому себе и не произнесённого вслух. Как называется использованный здесь приём?

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 2.

Установите соответствие между персонажами «Войны и мира» и связанными с ними сюжетными ситуациями. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПЕРСОНАЖИ

A)  князь Андрей

Б)  Пьер

B)  Элен

СЮЖЕТНЫЕ СИТУАЦИИ

1)  вынашивает план покушения на Наполеона

2)  организует «профранцузский» кружок

3)  разочаровывается в Наполеоне, оставив идею «своего Тулона»

4)  участвует в переговорах с Наполеоном

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 2.

Описание мыслей Андрея Болконского обозначается в литературе термином «_________ _____». В размышлениях князя содержится ____________ вопрос, не требующий ответа: «Но кому скажу я это?»

Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы XIX века (с указанием автора), в котором герои, подобно князю Андрею, изменяли свои взгляды на жизнь после перенесённых душевных потрясений и в чём этих героев можно сопоставить с Андреем Болконским?

Назовите имя и фамилию старого князя  — владельца усадьбы Лысые Горы.

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 2.

Задания Д5 C2 № 1458

Почему данный эпизод в судьбе князя Андрея можно назвать поворотным?

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 2.

Всего: 141 1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

Источник

Восприятие критики. Литературные аргументы

Литература отличается от критики как дальнее плавание от каботажного сочинение егэ

Einlægni glittering запись закреплена

Источники:

Александр Генис. Каботажное плавание

Александр Генис. Каботажное плавание

Другие статьи в литературном дневнике:

Источники:

Каботажное плавание

Каботажное плавание

Читайте также

Плавание

Второе плавание

Последнее плавание

УХОДИМ В ПЛАВАНИЕ[3]

ПЕРВОЕ ПЛАВАНИЕ

ВТОРОЕ ПЛАВАНИЕ

Плавание

Первое плавание

Плавание на «Йоа»

Плавание по Оби

Четвертое плавание

ПЛАВАНИЕ

ПЛАВАНИЕ НА ВЫНОСЛИВОСТЬ

11. Кругосветное плавание М. Лазарева на фрегате «Крейсер» (1822–1825) и плавание Андрея Лазарева на шлюпе «Ладога» к русской Америке (1822–1823)

Читайте также

Источники:

Добавить комментарий

Восприятие критики

einlægni glittering запись закреплена