Проблема материнской любви сочинение егэ яковлев у нас с сыном

Сочинение ЕГЭ 2021 на 25 баллов по тексту Ю.Я. Яковлева: «У нас с сыном глаза серые, с едва заметными крапинками»
Исходный текст

На какие подвиги способна материнская любовь? Именно эта проблема находится в центре внимания Ю.Я. Яковлева.

Размышляя над этим вопросом, автор переносит читателя в страшные годы войны. В ту ночь, когда сын главной героини оказался в смертельной опасности, для нее перестало существовать все: муж, сон, голод. «Только сын в фокусе» всего ее существования. Ради его спасения она отчаянно умоляет коменданта о помиловании. Автор отмечает, что мать была готова «на любое признание, на любой поступок». На этом примере мы видим ослепительную силу материнской любви главной героини к сыну, ее непоколебимую решительность, самоотверженность. Далее автор, чтобы показать многогранность материнской любви и то, что она проявляется не только к родным детям, описывает эпизод казни. В решающий момент главную героини пронзает мысль о том, что если она выберет и спасет родного сына, то она навсегда обречет себя и его на тяжелую участь предателя. Трое других ребят – ее ученики, такие же дети, как и ее сын, за которых она несет ответственность, которых она по долгу должна оберегать, защищать. Более того, пытаясь уловить взгляд сына, она почувствовала, что он боялся «проявить слабость» и броситься к ней, ведь тогда он всю жизнь будет чувствовать себя предателем и винить себя за смерть товарищей. Мать совершает подвиг, она говорит: «Они все мои сыновья».

Таким образом, эти примеры, дополняя друг друга, раскрывают смысл понятия «материнская любовь» и показывают силу, глубину этого поразительного чувства.

Автор считает, что материнская любовь непоколебима, она подталкивает человека на величайшие подвиги. Это чувство свойственно всем матерям и помогает им принимать сильные решения в самые трудные минуты.

Я согласна с позицией автора и тоже считаю, что материнская любовь поражает своей самоотверженностью. Для обоснования своей позиции обращусь к историческим событиям. Вспоминая Блокаду Ленинграда, нельзя не отметить героизм матерей, чьи дети остались в кольце ужаса и смерти. По многим историческим заметкам, рассказам современников, известно, что переполненные чувством любви и долга мамы прыгали в машины, которые по Дороге Жизни направляли продукты в Ленинград. Они не думали о собственной безопасности, о том, что их могли не просто убить, а объявить врагами народа, ведь они нарушили приказ. Мамы самовольно возвращались туда, откуда пути назад не было. Мой пример тоже является доказательством того, что материнская любовь подталкивает на удивительные подвиги.

В заключение хочется сказать, что мама – самый важный человек в жизни каждого, ведь она всегда сделает выбор в пользу своего ребенка, а в момент опасности никогда не оставит, не бросит. Материнская любовь удивительна. Цените матерей!

Автор сочинения: Анна Долгая

Писатель продолжает свое повествование, рассказывая о встрече матери, сына и троих его друзей перед казнью. Героиня поняла, что, спасая только своего ребенка, она предает его товарищей, оставляя их умирать. Автор отмечает, что женщина внезапно почувствовала, что все четыре мальчика одинаково дороги ей. Этим примером писатель объясняет: близость смерти уравнивает людей между собой, особенно в сердце матери.

Примеры дополняют друг друга, в них автор показывает, в чем заключается суть материнской любви. Первый пример описывает, как сильны эти чувства, глубину переживаний мамы за ребенка, а второй поясняет, что в опасных ситуациях близость смерти объединяет и уравнивает всех. Для матери это может означать появление «новых» детей, о чем говорится в предложении №98.

Позиция автора заключается в том, что материнская любовь – это одно из самых сильных человеческих чувств. Женщина готова на любой поступок, признание, лишь бы с ее ребенком ничего плохого не случилось. Я согласна с точкой зрения автора, так как хочу стать матерью, когда вырасту. Если с моими детьми что-то случится, я также буду защищать их до последнего, жертвуя своими нуждами, гордостью, обязанностями.

В заключение хочу сказать, что материнская любовь – это самое искреннее и сильное чувство.

25 баллов

Отрывок текста: У нас с сыном глаза серые, с едва заметными крапинками. В ясный летний день от травы и листьев крапинки становятся заметнее и глаза зеленеют. В пасмурные дни глаза серые — крапинки пропадают совсем. У сына припухшие веки, а ресницы редкие, острые, как обойные гвоздики.

В чем заключается сила материнской любви? Данную проблему в тексте раскрывает Яковлев.

Поднимая проблему материнской любви, Яковлев повествует читателя о трагической истории, произошедшей с героиней текста: сына её и трёх его друзей приговаривают к смертной казни. Узнав страшную весть, женщина решает спасии своё чадо любой ценой: она умоляляет коменданта об изменении решения, просит проявить к ней сочувствие и призывает к милосердию. Женщина решает спросить коменданта есть ли у того мать и этот вопрос вызывает у последнего хорошие воспоминания и тот даже отмечает, что главная героиня походит на его маму. Комендант расчувствовался и пошел на уступку, и сказал, что спасти можно лишь кого-то одного. Хотя и среди друзей сына были люди, которых женщина знала с детства, ведь когда-то они были её учениками, женщина соглашается и с ужасом признается самой себе, что ради сына она пойдёт на что угодно. Женщина рассказывает что кроме сына доя неё не существовало никого, что ради него она сделает всё, что будет нужно для его спасения. Своим примером героиня показывает читателями всю силу материнской любви.

Изучая текст далее, читатель узнаёт, что сына героиня так и не спасёт: близость смерти равняет мальчиков перед ней. Героиня отказывается от спасения сына, чтобы не предавать его, как и он отказывается от помощи матери, ведь предавать своих товарищей он не станет, честь ему дороже.  Своим поступком женщина показывает, что ради спасения ребёнка мать готова даже отказаться от него. Хотя и автор не выражает свою позицию напрямую, но читая его текст мы понимаем, что сила материнской любви заключается не только в способности пожертвовать чем угодно, но и в умении уважать выбор своего ребенка и принимать любое его решение не взирая на дальнейшие последствия сделанного выбора.

Я полностью согласна с автором, ведь действительно сила материнский любви — это самое благородное чувство, которое только может существовать на свете. Это самое высшее проявление любви к своему ребенку, на которую может быть способен только

Проблема материнской любви поднимается в поднимается в стихотворении Д. Кедрина «Сердце матери». Казак совершает ужасный и страшный поступок по отношению к той, кто его воспитал и в подтверждение преданности к своей возлюбленной он вырывает сердце своей матери. Пь дороге к даме сердца казак спотыкается на пороге и роняет сердце, которое спрашивает: «Не ушибся, сынок?» . Материнский поступок является доказательством того, что только материнское сердце способно простить самое страшное предательство.

Материнская любовь должна ценится по достоинству и надеюсь однажды люди начнут не только принимать эту любовь, но и отвечать взаимностью.

Здравствуйте, Алина!
Вы создали самостоятельную работу, знаете требования к сочинению ЕГЭ. Ваша речь развита, Вы умеете думать, облекая мысли в словесную форму.
Вы выбрали непростой текст. Понять мотивы поведения героини сложно.

Не соглашусь. Своим поступком мать показывает, что глубоко понимает своего сына и считается с его чувствами. Разве она отказывается от ребёнка?

В соответствии с критериями проверки сочинений формата ЕГЭ 2022 ваша работа оценивается следующим образом.

К1 — Формулировка проблем исходного текста: + 1 балл

Проблема определена верно, сформулирована корректно.

Это тема.
Если Вы формулируете ПРОБЛЕМА (чего?), то потом должно стоять отглагольное сущ. (например, проявления, выбора, отвественности и т.д.)

K2 — Комментарий + 4 балла

Пример 1 в сочинении указан, пояснен. Пример 2 указан, пояснен. Взаимосвязь между примерами не определена , не проанализирована.

K3 — Отражение позиции автора исходного текста: + 1 балл

Позиция автора относительно поставленной проблемы определена корректно.

K4 — Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста: + 1 балл

Отношение к позиции автора содержит согласие, тезис, обоснование тезиса.

K5 — Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения: 0 баллов.

Ошибки:

2 предложения об одном и том же: Вы добавили селе Л и Р ошибку (повторы). Соедините в одно предложение- работа улучшится.

Алина, в работе есть серьёзный композиционный перекос: огромная часть- комментарий (аналитический пересказ, который надо сократить)и в оно предлодение пояснение (его надо распространить).

ПА- новый абзац!

Подтвеждение своей позиции в один абзац с ним.

Вывод не связан с темой и проблемой текста. Вы даёте новый тезис, который тебует доказательства.

K6 — Точность и выразительность речи: 1 балл

Ошибки:

K7 — Соблюдение орфографических норм: 2 балла

Ошибки:

НЕ ВЗИРАЯ

K8 — Соблюдение пунктуационных норм: 0 баллов

Ошибки:

ЗПТ в СПП

Обороты с предлогом «кроме» обособляются, если предлог можно заменить словами «исключая, не считая кого-либо, чего-либо».

Двоеточие в БСП: вторая часть поясняет смысл первой.

вводное слово обособляется

граница придаточной части

K9 — Соблюдение грамматических норм: 0 баллов

Ошибки:

Нарушение временной соотнесёности глаголов

Громоздкое предложение с большим количеством придаточных- ускользает смысл написанного. Разделите на части.

преданности (КОМУ) возлюбленной

K10 — Соблюдение речевых норм: 0 баллов

Ошибки:

повторы

Стиль!

Не очень уместно употребление устревшего слова.

фразеологизм ПОШЁЛ НА УСТУПКИ

ЭТОТ, ТОТ- неуместное употребление указательных мест (их можно убрать)
хорошие воспоминания — уходите от слов ХОРОШИЙ- ПЛОХОЙ (Какой именно? Точнее дайте характеристику).
Много союзов И- разберитесь с ними. Так ли они нужны, как Вам кажется? Ошибка, которую я указываю как Р, находится в неумении строить предложение чётко, не обрастать большим количеством придаточных в СПП.

повторы слов, форм слов

повтор

повторы

НЕГО- ребёнка или спасения? Неверное употребление личного местоимения.  

сила не чувство, а качество

Непонятно, почему Вы пишете слово ТОЛЬКО: то ли оно лишнее, то ли ещё что-то пропущено. СПОСОБЕН кто?

Избыток: дотаточно одного слова

повторы

K11 — Соблюдение этических норм: + 1 балл

К12 — Соблюдение фактологической точности в фоновом материале:  0 баллов

Ошибки: 0,5 + 0,5

спасти можно лишь кого-то одного— не совсем так: комендант даёт понять, что сына учительницы можно спасти.

Вы передаёте события в другом порядке, чем они даются автором: героиня сначала принимает решение идти на всё ради сына, а только потом понимает, что должна сделать страшный выбор.

Внимание на опечатки

спасти

для

по

Общие рекомендации: Алина, внимательно читайте текст, чтобы понять логику авторского повествования. Поработайте над усилением комментария (меньше пересказа- больше аналитической части; добавьте указание связи и её анализ). Постарайтесь разделять большие СП на части. Обратите внимание на повторы и употребление местоимений.
Пусть Вас не огорчает выставленный мной итоговый балл. Это учебная работа- на ней Вы шлифуете свои умения (а они у Вас есть).
Начните работу с черновиком: когда написана 2 редакция, вычерните всё лишнее (у Вас есть тенденция к избыточности всего).
Алина, надесь, Вы изучите мою подробную рецензию, и она поможет Вам, девушке думающей, начитанной, создать на экзамене отличное сочинение.
Удачи на ЕГЭ!

Баллы по критериям

К1 — Формулировка проблем исходного текста: 1

K2 — Пример 1: 1

K2 — Пояснение к примеру 1: 1

K2 — Пример 2: 1

K2 — Пояснение к примеру 2: 1

K2 — Анализ связи между примерами: 0

К2 — Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста: 4

K3 — Отражение позиции автора исходного текста: 1

K4 — Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста: 1

K5 — Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения: 0

K6 — Точность и выразительность речи: 1

K7 — Соблюдение орфографических норм: 2

K8 — Соблюдение пунктуационных норм: 0

K9 — Соблюдение грамматических норм: 0

K10 — Соблюдение речевых норм: 0

K11 — Соблюдение этических норм: 1

К12 — Соблюдение фактологической точности: 0

Итоговый балл — 11

Пример сочинения ЕГЭ 2021 по реальному тексту Ю.Я. Яковлева: «У нас с сыном глаза серые, с едва заметными крапинками. В ясный летний день от травы и листьев крапинки становятся заметнее и глаза зеленеют…»

Исходный текст

В чем заключается сила материнской любви? Именно эта проблема находится в центре внимания Ю.Я. Яковлева.

Чтобы ответить на вопрос, автор рассказывает трагическую историю, которая произошла с героиней текста. Ее сына и трех его друзей приговорили к казни. Когда женщина узнала эту страшную новость, она решила во что бы то ни стало спасти своего ребенка: она умоляла коменданта изменить решение, проявить к ней сочувствие, взывала к милосердию. Чтобы добиться участия, женщина спросила коменданта, если у него мать.  Вопрос о матери вызвал у мужчины светлые воспоминания, он даже заметил, что героиня на нее похожа. Расчувствовавшись, комендант сказал, что может спасти одного человека. Несмотря на то что среди осужденных были друзья ее сына, молодые люди, которых она знала с детства, которые когда-то были ее учениками, женщина согласилась. Героиня с ужасом призналась себе, что готова на все ради ребенка. «На меня нашло материнское ослепление. Никого вокруг не существовало. Только мой сын. И для того чтоб он был, я готова была на любое признание, на любой поступок» — вспоминала свои мысли женщина. Этот пример убедительно доказывает, что сила материнской любви так велика, что ради ребенка любая мать способна на все. Она поступится честью, «договорится» с совестью, пожертвует собой, лишь бы спасти самого дорого для нее человека.

В продолжении текста мы узнаем, что героиня не спасла своего сына. Когда женщина приехала на место казни, увидела мальчиков, стоящих у освещенной стены, встретилась взглядом с сыном, она поняла, что находится «на грани страшного предательства»: «спасая сына» она одновременно предавала его. Предложение отойти от стены парень проигнорировал, он опустил голову, боясь встретиться с ней взглядом, проявить слабость. Молодой человек сделал свой выбор: он предпочел умереть, но не предавать себя и своих друзей.  Героиня вдруг увидела сына «совсем маленьким», а кирпичная стена, у которой должны были расстрелять молодых людей, показалась ей «сложенной из детских кубиков». «Я вдруг почувствовала, что все четверо одинаково дороги мне, близость смерти уравняла их в моем сердце». Женщина приняла страшное для себя решение — отказаться от спасения сына, но не предавать его. «Они все мои сыновья» — заключила она. Поступок женщины помогает читателю понять, насколько сильной бывает любовь мамы: ради ребенка она может даже отказаться от него, принять его смерть.

Отказаться от спасения своего ребенка, потому что предательство для него страшнее смерти, принять выбор дорого тебе человека, даже если этот выбор принесет боль и страдания, может только искренне любящий человек. Позиция автора не выражена четко, но из текста мы понимаем, что Ю.Я. Яковлев хотел донести до читателя следующую мысль: сила материнской любви заключается не только в желании сделать все ради ребенка, но и в способности уважать и принимать его решения, несмотря на все последствия. 

Я разделяю точку зрения автора. Любовь матери – самое неэгоистичное чувство на земле, высшее проявление любви, на которую способен человек. В подтверждение своей точки зрения приведу пример из стихотворения Д. Кедрина «Сердце матери». Казак совершает страшный поступок по отношению к своей маме: вырывает ее сердце, чтобы доказать свою преданность возлюбленной. По дороге к девушке мужчина оступается на скользком пороге и роняет сердце, которое лишь спрашивает: «Не ушибся, сынок?» Только материнское сердце способно на такое сильное чувство, только мать может простить такое предательство.

В заключение хочется выразить надежду на то, что люди будут бережнее относиться к человеку, который подарил им жизнь. Как сказал В.Г. Белинский: «Нет ничего святее и бескорыстнее любви матери; всякая привязанность, всякая любовь, всякая страсть или слаба, или своекорыстна в сравнении с нею».

7 июня 2021

В закладки

Обсудить

Жалоба

У нас с сыном глаза серые, с едва заметными крапинками. В ясный летний день от травы и листьев крапинки становятся заметнее и глаза зеленеют. В пасмурные дни глаза серые — крапинки пропадают совсем.

Полный текст (№8).

Сочинение

Время от времени человек оказывается в сложной ситуации, когда ему приходится делать нравственный выбор. Это особенно трудно, если в опасности находится близкий человек. То же самое произошло с героиней произведения Ю.Я. Яковлева. В предложенном фрагменте автор поднимает проблему силы материнской любви.

Женщина, узнавшая, что её ребёнок приговорён к казни, просит коменданта о помиловании. Она напоминает собеседнику, что и у того, вероятно, есть такая же самоотверженная, милосердная мать, потому что «все матери похожи друг на друга» и готовы пожертвовать чем угодно ради благополучия своих детей. Когда комендант согласился пойти на уступки, героиня почувствовала себя ослеплённой вдруг появившейся надеждой. В тот момент она не задумывается о других ребятах, также осуждённых за убийство часового. Сила любви привела к этому «материнскому ослеплению».

Однако не может ли такая безграничная любовь обернуться предательством? Спасти своего сына – это значило одновременно погубить его. Если бы женщина это сделала, угрызения совести мучили бы и её саму, и её ребёнка до конца дней. В какой-то момент героиня понимает, что все приговорённые к казни юноши одинаково дороги ей. Такое чувство она испытала ещё и потому, что все эти ребята были её учениками. Многие называют учительниц вторыми мамами, и сила материнской любви побудила женщину сказать следующее: «Они все мои сыновья». Конкретизируя данную мысль, автор подчёркивает, что истинная любовь заключается в умении сделать правильный выбор. Женщина понимает чувства собственного сына и не может предать его. Иногда мудрость материнской любви – это не только готовность спасти ребёнка, но и способность отказаться от его спасения.

Итогом размышления автора становится такая позиция: «куда тяжелее расставаться с жизнью, если тебя предал близкий человек». Это значит, что сила материнской любви заключается в том, что она совершенно лишена каких-либо эгоистических побуждений. В решающий момент героиня не думает о себе, она понимает и принимает выбор своего сына.

Нельзя не согласиться с точкой зрения писателя. Действительно, нет ничего бескорыстнее любви матери. Это чувство полно самопожертвования и страдания. Так, например, автобиографическая героиня поэмы А.А. Ахматовой «Реквием» семнадцать месяцев провела в тюремных очередях, тоскуя о своём сыне. Она продолжала надеяться на его скорое возвращение.

В заключение хочется сказать, что материнская любовь – самое сильное чувство, не требующее ничего взамен. Мать – это тот человек, который способен совершить героический поступок ради своих детей.

Пожалуйста помогите дайте произведение в прозе отрывок эмоцианнальный не стих. и получил лучший ответ

Ответ от Маша Машина[гуру]
Дети никогда не запоминают мать молодой‚ красивой‚ потому что понимание красоты приходит позже‚ когда становишься взрослым. Я запомнил свою мать седой и усталой‚ а говорят‚ она была красивой. До сих пор слышу её негромкий голос‚ чувствую тепло её плеча.
Я никогда не называл свою мать – матерью‚ мамой. У меня для неё было другое слово — мамочка. Даже когда я стал взрослым‚ я не мог изменить этому слову.
XПоследний раз я произнёс его‚ когда уезжал на фронт. Я не знал‚ что навсегда прощаюсь с матерью. Не знал‚ что с матерью вообще можно проститься навсегда. Я стоял рядом с ней и шептал ей «мамочка»‚ и чтобы никто не видел моих слёз‚ закрывал лицо её руками. Но когда поезд тронулся‚ я забыл‚ что я мужчина‚ солдат‚ забыл‚ что вокруг люди‚ много людей‚ и закричал:
— Мама! Мамочка… Но она уже не слышала.
X На фронте нам было нелегко. Только в бою мы забывали о трудностях. И ещё – когда получали из дома письма. Когда от мамы приходило письмо‚ не было ни бумаги‚ ни конверта‚ ни строчек. Был только голос мамы. Я слышал его даже в бою. Перед Новым годом я получил от мамы письмо‚ в котором она рассказывала о ёлке. Я читал и думал: » Хорошо‚ что где-то около мамы есть островок мира‚ где всё по-старому… Тепло и спокойно. Старые часы идут и бьют полночь. В доме пахнет хлебом. Ëлка… А над домом тихие звёзды. И мама в безопасном месте. И единственная её тревога – это я.
X А потом оказалось‚ что всё было легендой‚ которую умирающая мама писала для меня в холодном доме. Она писала‚ умирая от голода и холода. Она послала последние капли своего тепла из блокадного Ленинграда. А я поверил легенде. Я был слишком молодым‚ чтобы читать между строк.

Он кивнул головой.

Истекли последние отведенные им минуты. Сейчас часы на стенке отшагают их. Они шагают медленно, со стуком, как инвалид на одной ноге. И надо скорее решить для себя, на что употребить эти последние минутки.

Подари мне что-нибудь на память, — сказала Тая.

Илюшин задумался. Что может подарить на память солдат! Все, что у него есть, казенное. Шинель, рукавицы, звездочка на шапке. Но он машинально полез в карман гимнастерки. Его пальцы нащупали гладкий тяжелый запал от гранаты. Рядом лежал смертный медальон. Илюшин вынул его и протянул Тае.

Что это?

Тая держала на ладони вороненый металлический тюбик, теплый от его тепла, и, напрягая зрение, рассматривала его.

Что это?

Моя жизнь.

Тая заглянула в глаза Илюшина. Они были серьезными. Он не шутил.

Это мой смертный медальон, — сказал красноармеец. — Пусть он будет у тебя.

Он взял из Таиной руки свой подарок, раскрыл тюбик и достал из него тоненькую свернутую бумажку. На ней было написано: «Красноармеец Илюшин Сергей Александрович, No 987456».

И он протянул девушке этот скромный документ, с которым солдаты предстают перед смертью. Ему показалось, что сейчас он отдает Тае на хранение свою жизнь. И по тому, как крепко она сжала в кулаке железный тюбик, почувствовал, что она никому не отдаст его жизни.

Он быстро вышел из дома и зашагал к Сретенским воротам. Мятный холод обволакивал его лицо и перехватывал дыхание. Этот холод проникал в тело и медленно возвращал красноармейца к действительности.

Илюшин быстро дошел до угла, где, по его расчетам, должны были стоять высокие Сретенские ворота. Но никаких ворот не было. Может быть, этой ночью фашистская бомба разрушила и сровняла с землей высокую арку, упирающуюся в небо. Он задержался на этом месте, и вдруг мысли перенесли его на шестую батарею. Как прошла ночь? Много ли было налетов? А может быть, танки перешли через канал, и на батарее идет бой, и все его товарищи на волосок от смерти? И снова память о друге толкнула его в плечо. Он вспомнил шестую батарею, товарищей, которые послали его. Его послали с трудным заданием, а он нашел Таю. Его никто не посылал к Тае. Его послали к сестре красноармейца Дорожко сообщить о смерти брата. А он обманул всех — и ребят, и комбата, и Таю, и Колю Дорожко. Теперь за его спиной стоял уже не одинокий конвоир — целая батарея смотрела на него и требовала ответа. Красноармеец Илюшин понял, что он не может вернуться на шестую батарею, не выполнив приказа своей совести.

Он потоптался на месте. Потом решительно повернул и зашагал обратно туда, где в морозном тумане, как огромный корабль с погашенными огнями, стоял дом «Россия».

СЕРДЦЕ ЗЕМЛИ

Посвящается моей матери,

Людмиле Алексеевне Филиной.

На границе марта и апреля небо наливается океанской голубизной, а снег становится кристаллическим и шуршит под ногами крупным береговым песком. Верхняя розоватая шкурка бересты лопнула и трепещет на ветру, как папиросная бумага. Солнце слепит и, когда ветер утихает, ласково припекает в щеку. Но главное, все вокруг заполняется крепким живым настоем пробуждающейся земли. Этот настой кружит голову, и, когда вдыхаешь его всей грудью, разливается по телу, и тайной радостью отдается в сердце. Ты чувствуешь, как в тебе пробуждаются молодые силы и возвращают к лучшей поре жизни.

И ты вспоминаешь мать.

Я запомнил свою мать седой и усталой. Дети никогда не запоминают мать молодой, красивой, потому что понимание красоты приходит позже, когда материнская красота успевает увянуть.

Я запомнил свою мать седой и усталой, а говорят, она была красива. Большие задумчивые глаза, в которых проступал свет сердца. Ровные темные брови, длинные ресницы. На высокий лоб спадали дымчатые волосы. Такой я видел ее на выцветшей фотографии — молоденькая сестра милосердия, красный крестик на белом платке.

Дети никогда не говорят матери о своей любви к ней. Они даже не знают, как называется чувство, которое все сильнее привязывает их к матери. В их понимании это вообще не чувство, а что-то естественное и обязательное, как дыхание, утоление жажды.

Но в любви ребенка к матери есть свои золотые дни. Я пережил их в раннем возрасте, когда впервые осознал, что самый необходимый человек на свете — мама. Я не отходил от нее ни на шаг. Боялся уснуть: вдруг она уйдет? А когда просыпался, то первой моей мыслью было: где мама? В те дни я стал маленьким рыцарем, а мама была моей прекрасной дамой. Я размахивал деревянной шпагой, готовый в любую минуту вступиться за маму. Она чувствовала это. Она была счастлива.

Память не сохранила почти никаких подробностей тех далеких дней. Я знаю об этом своем чувстве, потому что оно до сих пор теплится во мне, не развеялось по свету. И я берегу его, потому что без любви к матери в сердце — холодная пустота.

Женщина, которая слышит первый вздох своего ребенка, и женщина, которая слышит его последний вздох, — два разных человека. Разных — как счастье и горе, добро и зло, жизнь и смерть. Но эти два человека слились в одном великом существе, имя которому — мать.

Я никогда не называл свою мать матерью, мамой. У меня для нее было другое слово — мамочка. Даже став большим, я не мог изменить этому слову. Я пытался называть ее «мама», но с губ помимо моей воли слетало все то же ласковое, детское — «мамочка». У меня отросли усы, появился бас. Я стеснялся этого слова и на людях произносил его чуть слышно.

Разделы:


Литература

1. Обучить гармоничному и эффективному общению
   с окружающими.
2. Формировать исследовательские навыки учащихся.
3. Показать учащимся непреходящую ценность
   материнской любви, заставить задуматься над
   общечеловеческими вопросами бытия.

Форма: литературно-музыкальная композиция.

(Под звучание муз. фрагмента из оперы
“Юноны и Авось” со свечой выходит Ксения)

Ксения:
На границе февраля и марта
небо наливается океанской голубизной, а снег
становится кристаллическим и шуршит под ногами
крупным береговым песком. Ты чувствуешь, как в
тебе пробуждаются силы и возвращают к лучшей
поре жизни.

И ты вспоминаешь мать.

Я запомнил свою мать седой и усталой. Дети
никогда не запоминают мать молодой и красивой,
потому что понимание красоты приходит позже,
когда материнская красота успевает увянуть.

Я запомнил свою мать седой и усталой, а, говорят,
она была красива. Большие задумчивые глаза, в
которых проступал свет сердца. Ровные тёмные
брови, длинные ресницы. На высокий лоб спадали
дымчатые волосы. Такой я видел её на выцветшей
фотографии – молоденькая сестра милосердия,
красный крестик на белом платке.

(Со свечой выходит Татьяна, говорит,
потом садится на куб)

Татьяна:
Дети никогда не говорят
матери о своей любви к ней. Они даже не знают, как
называется то чувство, которое все сильнее
привязывает их к матери. В их понимании это
вообще не чувство, а что-то естественное и
обязательное, как дыхание, утоление жажды.

Есть в любви ребёнка к матери свои золотые дни.
Я пережил их в раннем возрасте, когда впервые
осознал, что самый необходимый человек на свете
– мама. Я не отходил от неё ни на шаг, боялся
уснуть: вдруг она уйдёт. А когда просыпался, то
первой моей мыслью было: где мама? В те дни я стал
маленьким рыцарем, а мама была моей прекрасной
дамой. Я размахивал деревянной шпагой, готовый в
любую минуту вступиться за маму. Она чувствовала
это. Она была счастлива.

Память не сохранила подробностей тех далеких
дней. Я знаю об этом своем чувстве, потому что оно
до сих пор теплится во мне, не развеялось по
свету. И я берегу его, потому что без любви к
матери в сердце – холодная пустота.

(Cо свечой в руках выходит Илья,
становится рядом с Татьяной)

Илья:
Я никогда не называл свою мать –
матерью, мамой. У меня для неё было другое слово –
мамочка. Даже став большим, я не мог изменить
этому слову. Я пытался назвать её “мама”, но с
губ помимо моей воли слетало всё то же ласковое,
детское – “мамочка”. Я стеснялся этого слова и
на людях произносил его чуть слышно.

Последний раз я произнёс его на мокрой от дождя
платформе, у красной солдатской теплушки, в
давке, под звуки тревожны гудков паровоза, под
крик команды “по вагонам!”. Я не знал, что
навсегда прощаюсь с матерью. Не знал, что с
матерью вообще можно проститься навсегда. Я
шептал “мамочка” ей на ухо, и чтобы никто не
видел моих слёз, вытирал их о её волосы… Но когда
теплушка тронулась, – не выдержал. Забыл, что я
солдат, забыл, что вокруг люди, множество людей, и
сквозь грохот колёс, сквозь бьющий в глаза ветер
закричал:

Мамочка! Мамочка…

Но она уже не слышала.

Татьяна:
Никто, как мать, не умеет так
глубоко скрывать свои страдания и муки. И никто,
как дети, не умеет так хладнокровно не замечать
того, что происходит с матерью. Она не жалуется,
значит, ей хорошо. Она улыбается, значит, ей очень
хорошо. Я никогда не видел слёз своей матери. Ни
разу в моём присутствии её глаза не увлажнялись,
ни разу она не пожаловалась мне на жизнь, на боль.
Я не знал, что это было милосердием, которое она
оказывала мне.

(Со свечой в руках входит Сергей)

Сергей:
Когда на посту было очень
холодно, мы подходили к трубе землянке и грелись
в теплом низком дыму. Он обволакивал замлевшие
ледяные лица горьким мягким теплом. Жалко, что
этим теплом нельзя было дышать. Еще когда
удавалось раздобыть картошку, мы нанизывали ее
на проволоку и опускали в трубу. Картошка
пропекалась ровно и вкусно. Мы оттирали ее от
сажи снегом и ели. Мы всегда были голодны. Нам
всегда было холодно. Только в бою у орудий
забывали мы о голоде и холоде. И еще – когда
получали из дома письма.

Но было писем из дома одно необычайное
свойство, которое каждый открывал для себя и
некому не признавался в своем открытии. В самые
трудные минуты, когда казалось – все кончено или
кончиться в следующее мгновение и нет уже ни
одной зацепки на жизнь, – мы находили в письмах
из дома НЗ – неприкосновенный запас жизни.
Запаса хватало на долго, его берегли и
растягивали, не надеясь пополнить его в скором
времени.

У меня не сохранились мамины письма. Я не
запомнил их наизусть, хотя перечитывал десятки
раз. Но в памяти жива картина жизни родного дома,
которая возникала из маминых весточек.

(Cо свечой в руках входит Эллина)

Эллина:
На ледяном ветру я видел ее у
печки с закрытыми глазами. Это видение возникало
ночью на посту. УУ меня в кармане лежало письмо.
От него веяло далеким теплом, пахнущим
смолянистыми дровами. Это родное тепло было
сильнее ветра.

Когда от мамы приходило письмо, не было ни
бумаги, ни конверта с номером полевой почты, ни
строчек. Был мамин голос. Я слышал его даже в
грохоте орудий.

Дым землянки касался щеки, как дым родного дома.

(Cо свечой в руках входит Саша)

Саша:
Под новый год я увидел у себя
елку. Мама подробно рассказывала письмо о елке.
Оказывается, в шкафу случайно нашлись елочные
свечи. Короткие, разноцветные, похожие на
отточенные цветные карандаши. Их зажгли, и с
еловых веток по комнате разился ни с чем не
сравнимый аромат стеарина в хвои. В комнате было
темно, и только веселые блуждающие огоньки
замирали и разгорались, и тускло мерцали
золоченые грецкие орехи.

Я лежал на снегу в тяжелой каске, в подшлемнике
– в шерстяном опущенном забрале, в шинели,
затвердевшие от талого снега, а осколки снарядов
гулко плюхались на землю – большие, рваные куски
металла…Вот один упал совсем рядом… Гори, елка.
Мерцайте, позолоченные орешки. Хорошо, что где-то
около мамы есть островок мира, где всё
по-прежнему. Тепло и спокойно. И мама в безопасном
месте. И единственная ее тревога – это я.

Старые часы идут и бьют полночь. Сверчок, чудом
поселившийся в городской квартире, работает на
стрекочущей машинке. Ковш Большой Медведицы
стоит на крыше дома, что напротив. Пахнет хлебом.
Тихо. Ёлка погасла. Печка горячая.

(Со свечой в руках входит Алина)

Алина:
Потом оказалось, что всё это
было легендой, которую умирающая мама сочиняла
для меня в ледяном доме, где все стекла выбиты
взрывной волной, а печки были мертвы и люди
умирали от осколков. И она писала, умирая. Из
ледяного блокадного города мне последние капли
своего тепла, последние кровинки.

Она не просто голодала. В нее стреляли голодом.
Это был смертельный голод. Голод – обстрел, голод
– бомбежка, голод – пожар.

А я поверила легенде. Держался за нее – за свой
неприкосновенный запас, за свою резервную жизнь.
Был слишком молод, чтобы читать между строк. Я
читал сами строки, не замечая, что буквы кривые,
потому что их выводила рука, лишенная сил, для
которой перо было тяжелым, как топор. Мать писала
эти письма, пока билось сердце. Последнее письмо
пришло в мае.

(Сергей исполняет 2 куплета песни
“Мамины глаза”, со свечами входят Маша и Рома)

Маша:
Я как-то спросил маму:

У меня сердце светится?

Ну как же оно может светиться, – возразила
мама.

Я увидел светящееся сердце в кузнице. Кузница
стояла на краю деревни. От нее тянуло запахом
угольного дыма, и она сотрясалась от звонких
прерывистых ударов. Я услышал, как с хрипом дышат
кожаные мехи и как от их дыхания в горне с легким
свистом пробуждается в углях огонь.

Кузнец был раздет до пояса. Его тело блестело от
пота. На мокрой руди отражалось пламя горна.
Кузнец взмахивал молотом, откидывал корпус назад
и с силой обрушивал удар на кусок раскаленного
железа. И каждый раз отблеск пламени вздрагивал.
Я решил, что это просвечивает сердце. Оно горит
внутри и просвечивает сквозь грудь.

Я показал маме светящееся сердце.

Видишь, – сказал я шепотом.

От чего оно светится?

Мама подумала и тихо сказала:

От работы.

А если я буду работать, мое сердце будет
светиться?

Будет, – сказала мама.

Я тут же принялся за дело. Я наносил дров,
поворошил сено и даже вызвался пойти за водой. И
каждый раз, окончив дело, спрашивал:

Светится?

И мама кивала головой.

Рома:
Однажды я нашел на земле осколок
снаряда и показал маме:

Смотри, какой камень!

Это не камень – ответила мама. – Это осколок
снаряда.

Снаряд разбился?

Он разорвался на множество осколков.

Чтобы убивать.

Я бросил осколок на землю и опасливо покосился
на него.

Не бойся, – сказала мама. – Он уже никого не
убьют. Он сам мертвый.

Откуда ты знаешь? – спросил я маму.

Я же была сестрой милосердия.

Я смотрел на маму как на незнакомую. Я не мог
понять, какое отношение имеет сестра милосердия
к маме.

В то далекое мгновение ни она, ни я не могли даже
представить себе, что через десять лет буду
лежать в шинели, в каске, с винтовкой, прижатой к
боку, и в меня будут лететь такие камни с острыми
краями. Не мертвые, а живые. Не для жизни, а для
смерти.

(Маша и Рома спускаются в зал, Сергей
Ярмошенко исполняет 2 куплета песни “Мамины
глаза”, со свечами входят Антон и Юля)

Антон:
Я очнулся в телеге, не сене. Я не
почувствовал боли, меня мучила нечеловеческая
жажда. Пить хотели губы, голова, грудь. Все, что
было во мне живого, хотелось пить. Это была жажда
горящего дома. Я сгорал от жажды.

И вдруг я подумал, что единственный человек,
который может меня спасти, – мама. Во мне
пробудилось забытое детское чувство: Когда
плохо, рядом должна быть мама. Она утолит жажду,
отведет боль, успокоит, спасет. И я стал ее звать.

Юля:
Телега грохотала, заглушала мой
голос. Жажда запечатала губы. А я из последних сил
шептал незабываемое слово – мамочка. Я звал ее.
Уповал на нее, как на бога. Богоматерь.
Человекоматерь. Мать.

Антон:
Я знал, что она откликнется и
придёт. И она появилась. И сразу смолк грохот, и
холодная животворная вода хлынула гасит пожар:
текла по губам, по подбородку, за воротник. Мама
поддерживала мою голову, осторожно, боясь
причинить боль. Она поила меня из холодного
ковшика, отводила от меня смерть. Я почувствовал
знакомое прикосновение руки, услышал родной
голос

Юля:
Сынок! Сынок, родненький…

Антон:
Я не мог открыть глаза. Но я
видел мать. Я узнавал её руку, её голос. Я ожил от
её милосердия. Губы разжались, и я прошептал:

Мама, мамочка…

Юля
(встаёт со своего места): Моя мать
лежала в братской могиле в осаждённом
Ленинграде. В незнакомом селе у колодца я принял
чужую мать за свою. Видимо, у всех матерей есть
великое сходство. И если одна мать не может
прийти к раненому сыну, то у его изголовья
становится другая. Мама, мамочка…

(Cо свечой в руках входит Лена)

Лена:
В детстве мы легко принимаем от
матери жертвы. Всё время требуем жертв. А то, что
это жестоко, узнаем позже – от своих детей.

“Золотые дни” не вечны. На смену им приходят
“суровые дни”, когда мы начинаем чувствовать
себя самостоятельными и постепенно удаляемся от
мамы. И вот уже нет прекрасной дамы и маленького
рыцаря, а если он и есть, то у него другая
прекрасная дама – с косичками. с капризно
надутыми губами, с кляксой на платье…

В один из “суровых дней” я пришел из школы
голодный и усталый. Бросил портфель. разделся. И
сразу за стол. На тарелке лежал розовый кружок
колбасы. Я съел его мгновенно. Он растаял во рту.
Его как бы и не было. Я сказал:

Мало. Хочу ещё.

Мама промолчала. Я повторил свою просьбу. она
подошла к окну и, не оглядываясь, тихо сказала:

Больше нет…колбасы.

Я встал из-за стола, не сказав: спасибо. Мало! Я
шумно ходил по комнате, грохотал стульями, а мама
всё стояла у окна. Я подумал, что она разглядывает
что-то, и тоже подошел к окну. Но ничего не увидел.
Я хлопнул дверью – мало! – и ушел.

Нет ничего более жестокого, чем просить у
матери хлеба, когда его у неё нет. И негде взять. И
она уже отдала тебе свой кусок… Тогда можно
рассердиться и хлопнуть дверью. но пройдут годы,
и стыд настигнет тебя. и тебе станет мучительно
больно от своей жестокой несправедливости. ты
будешь думать о дне своего позора даже после
смерти матери, и эта мысль, как незаживающая рана,
будет то затихать, то пробуждаться. Ты будешь
находиться под её тяжёлой властью и, оглядываясь,
скажешь: прости! Нет ответа. Некому прошептать
милосердное слово: прощаю.

Когда мама стояла у стола, её плечи слегка
вздрагивали от беззвучных слёз. но я этого не
заметил. Я не заметил своих апрельских следов на
полу. Не расслышал хлопнувшей двери. Теперь я всё
вижу и слышу. Время всё отдаляет, но оно
приблизило ко мне этот день. И многие другие дни.

Прости меня, родная!

(Cо свечой в руках выходит учитель Вера
Евгениевна)

Вера Евгениевна:
В старых избах с
потемневших образов смотрит женщина с ребёнком
на руках. Грустная, задумчивая, улыбающаяся,
счастливая и несчастная. Это не иконы, это
портреты матерей – многих, живых и живущих.

Я много знаю о подвигах женщин – выносивших с
поля боя раненых бойцов, работавших за мужей,
отдававших свою кровь детям, идущих по сибирским
трактам за своими мужьями. Я никогда не думал, что
всё это имеет отношение к моей матери. К тихой,
застенчивой, озабоченной только тем, как
прокормить нас, обуть, уберечь…

Теперь я оглядываюсь на её жизнь и вижу: она
прошла через всё это. Я вижу это с опозданием, но я
вижу.

Ксения:
Дети никогда не говорят матери
о своей любви к ней… В их понимании это вообще не
чувство, а что-то естественное и обязательное,
как дыхание, утоление жажды.

(Участники композиции исполняют песню
“Есть только миг”)

Вера Евгениевна:
Литературно-музыкальная
композиция основана на рассказе Юрия Яковлева
“Сердце земли”. Всем мамам посвящается.

(Участники и гости расходятся)

Сочинение ЕГЭ:

Каково значение матери в жизни человека? Именно на этот важный для каждого из нас вопрос отвечает в предложенном мне тексте известный русский писатель Ю.Я. Яковлев.

Рассматривать этот вопрос автор начинает с воспоминаний героя, который рассуждает о том, как воспринимают дети своего самого близкого человека — маму. Рассказчик объясняет, что для ребёнка первостепенны не внешняя красота, а негромкий голос, неторопливые шаги, бережное прикосновение рук. Это теплое чувство, с точки зрения автора, останется с человеком навсегда. Не случайно, мне кажется, в тексте появляется сравнение материнской любви с дыханием, утолением жажды. Действительно: дети воспринимают мать как что-то естественное, обыденное, незыблемое. Именно поэтому они не говорят о своей любви и не проявляют этого чувства. В центральной части текста очень тепло описана любовь героя к маме и понимание того, что самый необходимый человек она, что без любви к ней в сердце «холодная пустота». Герой переносится в памяти в самые трудные моменты своей жизни, когда, казалось, «нет уже ни одной заметки за неё», «всё кончено и кончится в следующее мгновение». Автору важно показать, насколько велика роль матери в жизни не только ребёнка, но и взрослого человека, ведь в грохоте орудий, дымной землянке долгожданные письма матери давали «неприкосновенный запас жизни». Читая финальную часть текста, мы понимаем, как высоко ценит автор жертвенную любовь матери, сравнивая её с «резервной жизнью» ребёнка.

Чтобы обосновать свою точку зрения, мне хотелось бы обратиться к произведению Людмилы Улицкой «Дочь Бухары». Мы узнаем историю семьи, в которой растет девочка с синдромом Дауна. Читая повесть, осознаешь, что все заботы по уходу за ребёнком легли на плечи матери — дочери Бухары. Ради Милочки героиня пожертвовала карьерой, женским счастьем, семейной жизнью. Для меня главная героиня — идеал, ведь трудно представить, какой могла бы оказаться жизнь ребёнка, если бы рядом не было мамы.

Задуматься о том, почему для каждого из нас мама — самый родной человек, мне помогла «Легенда о матерях» И.Ф. Панькина. В центре нашего внимания разгневавшие Нептуна и пропавшие в море юноши смелого и храброго племени. Восхищение вызывает решение матерей отдать всё лучшее, что у них было: вечную красоту, необыкновенную силу, зоркие глаза — чтобы спасти детей. Как бы мы не торопились стать взрослыми, вылететь из родного гнезда, мама навсегда будет нашей поддержкой, нашим оберегом в трудных ситуациях.

Текст Ю.Я. Яковлева обращён, безусловно, к каждому из нас. История героя даёт возможность понять, насколько велика потребность человека в материнской любви и как важно ценить этого самого родного человека по достоинству.

Текст Ю.Я. Яковлева

(1)Дети никогда не запоминают мать молодой, красивой, потому что понимание красоты приходит позже, когда материнская красота успевает увянуть. (2)Я запомнил свою мать седой и усталой, а говорят, она была красива. (3)Большие задумчивые глаза, в которых проступал свет сердца. (4)Ровные тёмные брови, длинные ресницы. (5)На высокий лоб спадали дымчатые волосы. (6)До сих пор слышу её негромкий голос, неторопливые шаги, ощущаю бережное прикосновение рук, шершавое тепло платья на её плече. (7)Это не имеет отношения к возрасту, это вечно. (8)Дети никогда не говорят матери о своей любви к ней. (9)Они даже не знают, как называется чувство, которое всё сильнее привязывает их к матери. (10)В их понимании это вообще не чувство, а что-то естественное и обязательное, как дыхание, утоление жажды. (11)Но в любви ребёнка к матери есть свои золотые дни. (12)Я пережил их в раннем возрасте, когда впервые осознал, что самый необходимый человек на свете — мама. (13)Память не сохранила почти никаких подробностей тех далёких дней, но я знаю об этом своём чувстве, потому что оно до сих пор теплится во мне, не развеялось по свету. (14)И я берегу его, потому что без любви к матери в сердце — холодная пустота. (15)Я никогда не называл свою мать матерью, мамой. (16)У меня для неё было другое слово — мамочка. (17)Даже став большим, я не мог изменить этому слову. (18)У меня отросли усы, появился бас. (19)Я стеснялся этого слова и на людях произносил его чуть слышно. (20)Последний раз я произнёс его на мокрой от дождя платформе, у красной солдатской теплушки, в давке, под звуки тревожных гудков паровоза, под громкую команду «по вагонам!». (21)Я не знал, что навсегда прощаюсь с матерью. (22)Я шептал «мамочка» ей на ухо и, чтобы никто не видел моих мужских слёз, вытирал их о её волосы… (23)Но когда теплушка тронулась, не выдержал, забыл, что я мужчина, солдат, забыл, что вокруг люди, множество людей, и сквозь грохот колёс, сквозь бьющий в глаза ветер закричал: — Мамочка! (24)А потом были письма. (25)И было у писем из дома одно необычайное свойство, которое каждый открывал для себя и никому не признавался в своём открытии. (26)В самые трудные минуты, когда казалось, что всё кончено или кончится в следующее мгновение и нет уже ни одной зацепки за жизнь, мы находили в письмах из дома неприкосновенный запас жизни. (27)Когда от мамы приходило письмо, не было ни бумаги, ни конверта с номером полевой почты, ни строчек. (28)Был только мамин голос, который я слышал даже в грохоте орудий, и дым землянки касался щеки, как дым родного дома. (29)Под Новый год мама подробно рассказывала в письме о ёлке. (30)Оказывается, в шкафу случайно нашлись ёлочные свечи, короткие, разноцветные, похожие на отточенные цветные карандаши. (31)Их зажгли, и с еловых веток по комнате разлился ни с чем не сравнимый аромат стеарина и хвои. (32)В комнате было темно, и только весёлые блуждающие огоньки замирали и разгорались, и тускло мерцали золочёные грецкие орехи. (33)Потом оказалось, что всё это было легендой, которую умирающая мама сочинила для меня в ледяном доме, где все стёкла были выбиты взрывной волной, а печки были мертвы и люди умирали от голода, холода и осколков. (34)И она писала, из ледяного блокадного города посылая мне последние капли своего тепла, последние кровинки. (35)А я поверил легенде. (36)Держался за неё — за свой неприкосновенный запас, за свою резервную жизнь. (37)Был слишком молод, чтобы читать между строк. (38)Я читал сами строки, не замечая, что буквы кривые, потому что их выводила рука, лишённая сил, для которой перо было тяжёлым, как топор. (39)Мать писала эти письма, пока билось сердце… (По Ю.Я.Яковлеву *)

Вариант № 2.

Часть 1

Ответами к заданиям 1-24 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

(1)Внешняя культура человека проявляется в том, что он поступает по всем правилам только тогда, когда он на виду, на глазах у людей, перед которыми он играет роль культурного человека. (2)Внутренняя культура состоит в том, что человек всегда поступает так, как того требуют моральные законы общества. (3) по-настоящему культурный человек
—

это человек, сознательно идущий на некоторые ограничения, связанные

с соблюдением принятых в обществе норм.

		Внешняя и внутренняя культуры должны быть присущи каждому человеку, ведь они составляют моральные законы общества.
		Подлинно культурный человек — это человек, всегда сознательно принимающий ограничения, которые связаны с соблюдением принятых в обществе норм, а не делающий вид, что он их соблюдает.
		Культурный человек поступает по всем правилам, нормам и законам и не идёт ни на какие ограничения.
		Настоящая культура проявляется в человеке не тогда, когда его видят и оценивают, а когда он сознательно идёт на некоторые ограничения, соблюдая принятые в обществе нормы.
		Соблюдение моральных законов и принятых в обществе норм поведения характеризует культурного человека и является его внешней культурой.

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Например,

Таким образом,

С одной стороны,

Однако

Хотя

3 . Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ИГРАТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ИГРАТЬ , -аю, -аешь; игранный; несов.

Резвясь, развлекаться; забавляться чем-н. Дети играют в саду. Рыба играет в реке (перен.) . И. с кем-н. как кошка с мышью (забавляясь, мучить). И. кистями платка (перебирать их). во что и на чём. Проводить время в игре. И. в куклы. И. в солдатики. И. в прятки, в жмурки. И. в шахматы. И. в футбол. И. на бильярде. что и на чём. Исполнять музыкальное произведение. И. вальс. И. на скрипке. И. на чьих-н. нервах (перен .: намеренно нервировать, раздражать кого-н.). кого-что . Исполнять сценическую роль, пьесу на сцене. И. роль (также перен.: изображать кого-н. или действовать в качестве кого-н.). И. роль Гамлета. И. Хлестакова. И. комедию (также перен.: притворяться, действовать неискренне; неодобр.). перен ., кем-чем и с кем-чем. Обращаться с кем-чем-н. легкомысленно, как с игрушкой, забавой. И. своей жизнью (понапрасну рисковать) . И. (шутить) с огнём (обращаться легкомысленно с чем-н. опасным) . И. людьми (обращаться с ними по своей воле) . И. чьими-н. чувствами.

Ответ: ___________________________.

4.

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:
НЕВЕРНО

выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

облилАсь

дозвонЯтся

нАживший

налитА

начАв

Ответ: ___________________________.

5.

В одном из приведённых ниже предложений
НЕВЕРНО

употреблено выделенное слово.
Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Всё это могло быть ловким трюком, рассчитанным на то, что сотрудник войдёт в доверие к врагам и начнёт ДВОЙНУЮ игру.

Он постоянно нарушал ДИПЛОМАТИЧНЫЙ этикет, разговаривая с послами.

ВЕЧНОЙ красою сияет природа и удивляет нас своим величием.

Сдвигая вековые камни, обрушились вниз ДОЖДЕВЫЕ потоки.

Его инициатива нашла широкий ОТКЛИК в читательской аудитории.

Ответ: ___________________________.

6.

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова.
Исправьте ошибку

и

запишите слово правильно.

много спелых ВИШЕН

нет ПОЛТОРАСТА рублей

ПОЕЗЖАЙ вперёд

крыжовник слишком КИСЕЛ

сухие ПОГРЕБА

Ответ: ___________________________.

7.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и

предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого

столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении сложного предложения В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

К.Г. Паустовский интересовался природой Мещёрского края и посвятил ей своё творчество. М.Ю. Лермонтов так и не закончил любимое детище — поэму «Демона». Северо-восточнее села располагаются образованные болота путём оседания песков. Я хотел, чтобы вы напомнили секретарю, чтобы она уточнили время встречи . Благодаря героизму людей, катастрофа была предотвращена. Мы пришли на кладбище, голое место, ничем не огражденное, усеянное деревянными крестами, не осененными ни единым деревцом Тех, кто в ХVIII столетии высказали предположение о возможности передачи энергии по проводам, считали фантазёрами. Они разбредались кто куда, а некоторые совсем близко подошли к рассказчику.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

8.

Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

предназн..чение

предпол..гать

пост..мент

п..лисадник

ц..ремония

Ответ: ___________________________.

9

.
Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

и..гиб, бе..заботный

раз..слать, н..стоять

по..ставил, о..бросил

пр..езжий, пр..злой

контр..гра, роз..ск

Ответ: ___________________________.

10.

И

.

удоста..вавший

черешн..вый

преодол..вая

ноздр..ватый

дешёв..нький

Ответ: ___________________________.

11.

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква
И

помож…шь

увлека…мый

верт…шь

вымуч…нный

заслуж…нный

Ответ: ___________________________.

12

. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется
СЛИТНО

.

Раскройте скобки и выпишите это слово.

Лиза (не)мечтала сниматься в кино и когда была школьницей, и когда училась в театральном училище.

За пять лет службы в армии Илья (не)дослужился даже до ефрейтора.

Мы обратили внимание, что рубашка на кондукторе мятая, а ботинки (не)чищены.

У юного певца был хороший слух, но (не)поставленный голос.

Дубровский за столом у Кирила Петровича прямо высказывал свое мнение, (не)заботясь о том, противоречило ли оно мнениям хозяина.

Ответ: ___________________________.

13.

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся

СЛИТНО

. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Выбрался Муравей из-под ноги Верблюда-великана и призадумался: ЧТО (БЫ) такое сделать, ЧТО(БЫ) отомстить высокомерному обидчику?

(ОТ) ТОГО незнакомого и страшного зверя, который внезапно появился на поляне, надо было срочно спрятаться, ЧТО(БЫ) не попасться ему в лапы.

Отец ТАК(ЖЕ) страстно, как и все его друзья, болел за свою футбольную команду. Его сын ТО(ЖЕ) был азартным болельщиком.

Петя вздрогнул, (ОТ) ТОГО что в дверь позвонили, мама ТО(ЖЕ) не ожидала звонка.

В «Московском дворике» В.Д. Полéнова, (БЕЗ) СОМНЕНИЯ, проявилось ТО(ЖЕ) умение «поднять» непритязательный сюжет до высокого художественного обобщения, что и в пейзажах Саврасова и Серова.

Ответ: ___________________________.

14.

Укажите все цифры, на месте которых пишется
Н.

В гости(1)ой чи(2)о сидели наряже(3)ые детишки, завороже(4)о смотревшие на хозяйку, чьими руками было выставле(5)о всё это великолепное угощение.

Ответ: ___________________________.

15.

Расставьте знаки препинания.

Укажите два предложения, в которых нужнопоставить
ОДНУ

запятую. Запишите номера этих предложений.

И в науке и в литературе и в музыке в целом всегда открыта универсальная тайна наших способностей.

Казалось, что всё в этом роскошном парке чужое и каждую минуту

нас могут прогнать.

Вот крик и снова все вокруг затихло.

С вершин деревьев валятся на землю последние сухие листья и по

тропинкам в октябре нельзя ступить.

Каждая нация имеет свою духовную и материальную культуру и непоколебимую веру в законность и нерушимость своего места на земле.

16

.
Расставьте знаки препинания:

Ипполит Матвеевич (1) погрязая в стыде (2) стоял под акацией и (3) не глядя на гуляющих (4) твердил три заученные фразы.

Ответ: ___________________________.

17. Расставьте знаки препинания:

укажите все цифры, на месте которых

в предложении должны стоять запятые.

Тригорский парк в Пушкинском заповеднике (1) по мнению

многих (2) пропитан солнцем даже в пасмурные дни. Этот парк

создан (3) как будто (4) специально для семейных праздников, дружеских бесед, смеха, шутливых признаний.

Ответ: ___________________________.

18. Расставьте знаки препинания:

укажите все цифры, на месте которых

в предложении должны стоять запятые.

Роман Гончарова «Обломов» (1) выгодно отличался от нравоописательных повестей натуральной школы обстоятельностью и «монографичностью» картины (2) естественным началом (3) которой (4) было изображение обычного дня героя.

Ответ: ___________________________.

19. Расставьте знаки препинания:

укажите все цифры, на месте которых

в

предложении должны стоять запятые.

С крыльца постаревший Сермин сходил теперь по темным ступенькам медленно и осторожно(l) и(2) когда он грузно ступил на землю(3) то в толпе родственников раздался вздох облегчения(4) который слышала вся улица.

Ответ: ___________________________.

Прочитайте текст и выполните задания 20-25.

(1)Дети никогда не запоминают мать молодой, красивой, потому что понимание красоты приходит позже, когда материнская красота успевает увянуть.

(2)Я запомнил свою мать седой и усталой, а говорят, она была красива. (3)Большие задумчивые глаза, в которых проступал свет сердца. (4)Ровные тёмные брови, длинные ресницы. (5)На высокий лоб спадали дымчатые волосы.

(6)До сих пор слышу её негромкий голос, неторопливые шаги, ощущаю бережное прикосновение рук, шершавое тепло платья на её плече. (7)Это не имеет отношения к возрасту, это вечно.

(8)Дети никогда не говорят матери о своей любви к ней. (9)Они даже не знают, как называется чувство, которое всё сильнее привязывает их к матери. (10)В их понимании это вообще не чувство, а что-то естественное и обязательное, как дыхание, утоление жажды.

(11)Но в любви ребёнка к матери есть свои золотые дни. (12)Я пережил их в раннем возрасте, когда впервые осознал, что самый необходимый человек на свете — мама. (13)Память не сохранила почти никаких подробностей тех далёких дней, но я знаю об этом своём чувстве, потому что оно до сих пор теплится во мне, не развеялось по свету. (14)И я берегу его, потому что без любви к матери в сердце — холодная пустота.

(15)Я никогда не называл свою мать матерью, мамой. (16)У меня для неё было другое слово — мамочка. (17)Даже став большим, я не мог изменить этому слову. (18)У меня отросли усы, появился бас. (19)Я стеснялся этого слова и на людях произносил его чуть слышно.

(20)Последний раз я произнёс его на мокрой от дождя платформе,
у красной солдатской теплушки, в давке, под звуки тревожных гудков паровоза, под громкую команду «по вагонам!». (21)Я не знал, что навсегда прощаюсь с матерью. (22)Я шептал «мамочка» ей на ухо и, чтобы никто не видел моих мужских слёз, вытирал их о её волосы… (23)Но когда теплушка тронулась, не выдержал, забыл, что я мужчина, солдат, забыл, что вокруг люди, множество людей, и сквозь грохот колёс, сквозь бьющий в глаза ветер закричал:

— Мамочка!

(24)А потом были письма. (25)И было у писем из дома одно необычайное свойство, которое каждый открывал для себя и никому не признавался в своём открытии. (26)В самые трудные минуты, когда казалось, что всё кончено или кончится в следующее мгновение и нет уже ни одной зацепки за жизнь, мы находили в письмах из дома неприкосновенный запас жизни. (27)Когда от мамы приходило письмо, не было ни бумаги, ни конверта с номером полевой почты, ни строчек. (28)Был только мамин голос, который я слышал даже в грохоте орудий, и дым землянки касался щеки, как дым родного дома.

(29)Под Новый год мама подробно рассказывала в письме о ёлке. (30)Оказывается, в шкафу случайно нашлись ёлочные свечи, короткие, разноцветные, похожие на отточенные цветные карандаши. (31)Их зажгли, и с еловых веток по комнате разлился ни с чем не сравнимый аромат стеарина и хвои. (32)В комнате было темно, и только весёлые блуждающие огоньки замирали и разгорались, и тускло мерцали золочёные грецкие орехи.

(33)Потом оказалось, что всё это было легендой, которую умирающая мама сочинила для меня в ледяном доме, где все стёкла были выбиты взрывной волной, а печки были мертвы и люди умирали от голода, холода и осколков. (34)И она писала, из ледяного блокадного города посылая мне последние капли своего тепла, последние кровинки.

(35)А я поверил легенде. (36)Держался за неё — за свой неприкосновенный запас, за свою резервную жизнь. (37)Был слишком молод, чтобы читать между строк. (38)Я читал сами строки, не замечая, что буквы кривые, потому что их выводила рука, лишённая сил, для которой перо было тяжёлым, как топор. (39)Мать писала эти письма, пока билось сердце…

(По Ю.Я. Яковлеву*)

*

Юрий Яковлевич Яковлев

(1922-1995) — русский советский писатель
и сценарист, автор книг для подростков и юношества.

20

. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

	1)	Рассказчик горько сожалеет о том, что недостаточно сильно любил свою мать.
	2)	Воспоминание о матери осталось у рассказчика даже на уровне ощущений от её присутствия, от её прикосновений.
	3)	Дети никогда не говорят матери о своей любви к ней, принимая её постоянную заботу как нечто естественное и обязательное.
	4)	Ни при каких обстоятельствах нельзя проявлять свою нежность по отношению к матери в присутствии других людей.
	5)	Когда рассказчик читал письмо от матери с подробным описанием новогодней ёлки, он не догадывался, что это сочинённая для него легенда.

Начало формы

Ответ: ___________________________.

Конец формы

Начало формы

Конец формы

Начало формы

Конец формы

Начало формы

Конец формы

Начало формы

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

	1)	В предложениях 3-5 представлено описание.
	2)	В предложениях 6-7 представлено повествование.
	3)	В предложениях 8-10 представлено рассуждение.
	4)	Предложения 11-12 подтверждают содержание предложения 10.
	5)	Предложение 18 поясняет содержание предложения 19.

Ответ: ___________________________.

22.

Из предложений 33-34 выпишите антонимы (антонимическую пару).

Ответ: ___________________________.

23.

Среди предложений 7-11 найдите такое, которое связано с предыдущим
с помощью личного местоимения и формы слова. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20-23.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.

Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от

номера задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых

и других дополнительных символов.

Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке

образцами.

24. «Воссоздавая образ матери, рассказчик говорит о ней с глубокой сыновней нежностью. Передать эти чувства автору помогают разнообразные выразительные языковые средства, в том числе тропы: (А)__________ («красота успевает увянуть» в предложении 1, «свет сердца» в предложении 3) и (Б)__________ («
задумчивые

глаза» в предложении 3, «

дымчатые

волосы» в предложении 5, «

бережное

прикосновение» в предложении 6), а также синтаксические средства: (В)__________ («как дыхание, утоление жажды» в предложении 10) и (Г)__________ в предложении 6)».

Список терминов:
1)	парцелляция
2)	профессиональная лексика
3)	восклицательные предложения
4)	метафоры
5)	фразеологизм
6)	эпитеты
7)	сравнительный оборот
	разговорная лексика
9)	ряд однородных членов предложения

Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы.

Конец формы

Часть 2

Для ответа на это задание используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2.

25.

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем,
поставленных

автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в

ПОДЕЛИТЬСЯ

7 готовых сочинений ЕГЭ по тексту Яковлева (дети никогда не запоминают мать молодой красивой…), с кругом проблем и полным текстом для задания №27 ЕГЭ по русскому языку 11 класс.

Готовое сочинение ЕГЭ №1

Что может быть выше материнской любви? В ней бесконечная забота и самоотречение. Ей не страшны ни расстояния, ни невзгоды. Она вечна. Именно проблема материнской любви затрагивается в тексте Ю. Яковлева.

С необыкновенной нежностью рассказывает герой о своей матери. Он запомнил её немолодой, седой и усталой, с негромким голосом и бережным прикосновением рук. Но в памяти осталось чувство, которое связывало их, «естественное и обязательное, как дыхание, утоление жажды».

Когда сын ушёл на фронт, мать писала ему письма, и в этих весточках из дома он находил «неприкосновенный запас жизни», они помогали воевать, цепляться за жизнь в самые трудные минуты. О своей нелёгкой жизни в блокадном Ленинграде мать не писала ничего. «Последние капли своего тепла, последние кровинки» она отправляла сыну. Даже сочинила легенду о встрече Нового года с наряженной ёлкой и стеариновыми свечами. «Мать писала эти письма, пока билось сердце…» Какая самоотверженность читается в поведении этой женщины. Она не думает о себе. Одинокая, умирающая в ледяном городе, она всеми силами поддерживает боевой дух своего сына.

Авторская позиция заключается в том, что любовь матери «сильнее смерти и страха смерти». Материнская любовь способна согревать всегда и везде, ведь самое дорогое для каждой матери – её ребёнок.

С авторской позицией невозможно не согласиться. Родительская любовь самая искренняя и самая жертвенная. Даже черствость и неблагодарность детей готово простить материнское сердце. Вспомним рассказ К.Паустовского «Телеграмма». Главная героиня Катерина Петровна доживает свои последние дни. Живёт она одиноко в старом заброшенном доме. Единственная дочь Настя совсем забыла о матери, изредка присылает ей денежные переводы. Все мысли матери о дочери, она мечтает последний раз взглянуть на неё, подержать в своей руке её руку. В душе старой женщины нет обиды на дочь, только чистый всепрощающий свет любви.

Пример жертвенной материнской любви можно найти в произведении М.Агеева «Роман с кокаином». Главный герой стыдится матери за то, что она стара, одевается, как нищенка. Отношение к матери у Вадима исключительно потребительское. Он не раз оскорбляет её, даже предаёт. Она же всё ему прощает, постоянно ощущает вину перед ним за свою старость и бедность. Мать Вадима – самый трагичный образ романа, её всепрощающая любовь так и не находит отклика в сердце сына.

На свете нет ничего выше материнской любви. Это энергия, дающая силы; свет, озаряющий мир; сила, для которой нет препятствий. Нужно бережно относиться к матерям, потому что, по словам Яковлева, «без любви к матери в сердце – холодная пустота»

Готовое сочинение ЕГЭ №2

В одном только слове «мама» заложено невероятное количества тепла и заботы. В повседневной жизни часто нам кажется, что мама будет рядом всегда, она воспринимается как что-то очень естественное, без нее просто не будет возможным существование. Это как способность дышать, ходить, видеть, размышлять. Часто дети не способны оценить силу и мощь материнских чувств, пока не потеряют их.

Проблема

Может ли что-то сравниться с силой материнской любви или превзойти ее? Ведь в ней заложена бесконечная доброта, забота и самопожертвование. Не смотря на долгие расстояния или летящие годы вдалеке от материнской нежности, любовь нашего самого родного и близкого человека не угасает. Она способна победить даже смерть. Именно проблеме материнской любви посвящен текст Ю. Яковлева.

Комментарий

С необычайной теплотой вспоминает рассказчик о своей маме. В памяти его она возникала уже пожилой женщиной, с седыми прядями, усталым лицом, негромкой речью и ласковым касаньем рук. Воспоминания вызывали ощущение, связывавшее их, «естественное и обязательное, как дыхание, утоление жажды». После отбытия на войну, женщина отправляла ему послания, из которых он черпал «неприкосновенный запас жизни». Ее слова, изложенные на бумаге, помогали бороться с врагом, держаться за жизнь, когда сил практически не оставалось. Зная, какое действие ее слова оказывают на сына, мать умалчивала обо всем плохом, что происходило с ней, отправляя своему ребенку «последние капли своего тепла, последние кровинки». Иногда придумывала истории о неожиданных находках и праздновании новогодней ночи с чудесной елкой и стеариновыми свечами. Хотя на самом деле, в это время она умирала от голода и холода в блокадном Ленинграде. «Мать писала эти письма, пока билось сердце…» Самоотверженная любовь чувствовалась в каждой строчке ее писем. Она ни на минуту не задумывалась о собственных невзгодах, пытаясь поддержать волю победы в своем сыне.

Авторская позиция

Автор текста убежден в том, что любая мать поддержит свое дитя в самой сложной жизненной ситуации, она будет защищать его до последних сил, до последнего дыхания. Любовь матери «сильнее смерти и страха смерти», она согреет сердце ребенка всегда, где бы он ни был.

Своя позиция

Я полностью разделяю позицию автора. Только родители могут по-настоящему любить своего ребенка, не требуя ничего взамен. Любовь матери – самая настоящая, искренняя, способная на любые жертвы, на прощение самых страшных грехов.

Аргумент №1

В памяти возникает поэма Анны Ахматовой «Реквием», написанная на основе жизненных событий поэтессы. Здесь в полной мере изображена сила материнской любви, ее способность к самопожертвованию. Героиня поэмы потеряла сына, его арестовали. Во всех мельчайших подробностях А. Ахматова описывает чувства матери, вынужденной ожидать приговора своего ребенка у стен тюрьмы. Женщина знает, что не только ей выпало такое испытание в жизни. Она предостерегает матерей от подобных ситуаций, потому что состояние ее было невыносимо. Своим долгом она сочла донести до читателей боль утраты, когда ей приходилось ежедневно часами стоять в очереди у ворот тюрьмы, чтобы передать сыну хоть буханку хлеба.

Аргумент №2

Еще одним образцом материнской любви выступает героиня рассказа Л. Воронковой «Старшая сестра». Мама Зины так любила дочь, что, несмотря на плохое самочувствие, занялась приготовлениями к празднику – дню рождения дочери. Нежелание портить праздник ребенку обернулось смертью главной героини. Это была страшная жертва, которую мать заплатила за стремление не испугать дочь, не испортить ей праздник.

Нет ничего сильнее любви матери к своему ребенку. Она помогает жить, преодолевать трудности и препятствия на своем пути, она освещает наше бытие невероятным солнечным светом. Наших мам необходимо беречь, так как «без любви к матери в сердце – холодная пустота».

Готовое сочинение ЕГЭ №3

Что такое любовь детей к своим родителям? Какая она? Каждый ответит на эти вопросы по-своему. Именно над ними размышляет Ю.Я. Яковлев в своем тексте.

Нравственно-философская проблема любви детей к матери актуальна в наше время. В течение многих тысячелетий люди пытаются дать ответ на этот вопрос. Размышляя над понятием «любовь» Ю.Я. Яковлев использует в тексте уменьшительно-ласкательную лексику («мамочка»). При помощи неё автор передает читателю всю силу своей любви к самому близкому человеку. С особым трепетом Ю. Яковлев рассказывает о детстве, ведь именно тогда он понял , что самый необходимый на свете человек-это мама.

Позиция автора текста ясна. Ю.Я. Яковлев считает так: люди должны всегда помнить о том, что родители не будут жить вечно , и дети должны чаще говорить о своей любви к ним.

Я согласна с мнением автора, тем более, что данная проблема находит отражение на страницах мировой художественной литературы. Например, в рассказе К.Г.Паустовского «Телеграмма» автор пишет о невнимательном отношении дочери к своей матери. Анастасия очень редко писала Катерине Петровне, забывала отвечать на ее письма или вообще не читала их. Только лишь после смерти матери главная героиня поняла, как дорога она ей была.

Ещё одним аргументом является рассказ Б.Екимова «Говори, мама, говори». В данном произведении автор также рассказывает о том, как невнимательна была дочь к своей матери. Однако позже она осознала, что наступит момент, когда может не стать самого близкого человека. Тем самым автор пытается донести до читателя следующую мысль: внимание детей очень важно для родителей, звонок по телефону, признание в любви всегда будет для них счастьем.

Таким образом, мы пришли к выводу, что дети должны чаще говорить теплые слова родителям, звонить, не забывать о них.

Готовое сочинение ЕГЭ №4

Каково значение матери в жизни человека? Именно на этот важный для каждого из нас вопрос отвечает в предложенном мне тексте известный русский писатель Ю.Я. Яковлев.

Рассматривать этот вопрос автор начинает с воспоминаний героя, который рассуждает о том, как воспринимают дети своего самого близкого человека — маму. Рассказчик объясняет, что для ребёнка первостепенны не внешняя красота, а негромкий голос, неторопливые шаги, бережное прикосновение рук. Это теплое чувство, с точки зрения автора, останется с человеком навсегда. Не случайно, мне кажется, в тексте появляется сравнение материнской любви с дыханием, утолением жажды. Действительно: дети воспринимают мать как что-то естественное, обыденное, незыблемое. Именно поэтому они не говорят о своей любви и не проявляют этого чувства. В центральной части текста очень тепло описана любовь героя к маме и понимание того, что самый необходимый человек она, что без любви к ней в сердце «холодная пустота». Герой переносится в памяти в самые трудные моменты своей жизни, когда, казалось, «нет уже ни одной заметки за неё», «всё кончено и кончится в следующее мгновение». Автору важно показать, насколько велика роль матери в жизни не только ребёнка, но и взрослого человека, ведь в грохоте орудий, дымной землянке долгожданные письма матери давали «неприкосновенный запас жизни». Читая финальную часть текста, мы понимаем, как высоко ценит автор жертвенную любовь матери, сравнивая её с «резервной жизнью» ребёнка.

Позиция автора не вызывает сомнения. Ю.Я. Яковлев уверен в том, что трудно переоценить роль материнской любви как в детстве, так и во взрослой жизни.

Трудно сомневаться в позиции автора: для каждого из нас значение самого родного, близкого человека огромно.

Чтобы обосновать свою точку зрения, мне хотелось бы обратиться к произведению Людмилы Улицкой «Дочь Бухары». Мы узнаем историю семьи, в которой растет девочка с синдромом Дауна. Читая повесть, осознаешь, что все заботы по уходу за ребёнком легли на плечи матери — дочери Бухары. Ради Милочки героиня пожертвовала карьерой, женским счастьем, семейной жизнью. Для меня главная героиня — идеал, ведь трудно представить, какой могла бы оказаться жизнь ребёнка, если бы рядом не было мамы.

Задуматься о том, почему для каждого из нас мама — самый родной человек, мне помогла «Легенда о матерях» И.Ф. Панькина. В центре нашего внимания разгневавшие Нептуна и пропавшие в море юноши смелого и храброго племени. Восхищение вызывает решение матерей отдать всё лучшее, что у них было: вечную красоту, необыкновенную силу, зоркие глаза – чтобы спасти детей. Как бы мы не торопились стать взрослыми, вылететь из родного гнезда, мама навсегда будет нашей поддержкой, нашим оберегом в трудных ситуациях.

Текст Ю.Я. Яковлева обращён, безусловно, к каждому из нас. История героя даёт возможность понять, насколько велика потребность человека в материнской любви и как важно ценить этого самого родного человека по достоинству.

Готовое сочинение ЕГЭ №5

В тексте, предложенном для анализа, Яковлев Юрий Яковлевич поднимает проблему материнского самопожертвования.

Чтобы привлечь внимание читателей к этому вопросу, автор рассказывает историю из личной жизни. Рассказчик повествует о том, как, служа на фронте, в самые трудные минуты читал письма матери из дома и находил в них неприкосновенный запас жизни. Даже в грохоте орудий он слышал мамин голос. Это и было зацепкой за жизнь, резервную жизнь. Юрий Яковлевич подчёркивает: “…без любви к матери в сердце – холодная пустота”.

В жизни каждого из нас мама занимает первое место, является нашей и опорой, и поддержкой. Она способна на многое ради жизни своих детей. Так и в данном тексте мать рассказчика сочиняет легенду про найденные в шкафу ёлочные свечи, для того, чтобы сын не беспокоился за неё, хотя в её ледяном доме все стёкла были выбиты, и люди умирали от холода и голода. “А я поверил…Был слишком молод, чтобы читать между строк”, — вспоминает автор. Юрий Яковлевич, русский советский писатель и сценарист, призывает читателя заботиться о матери, не забывать её, ведь они будут заботиться о нас, пока бьётся их сердце. С мнением автора нельзя не согласиться, потому что мама – это первое слово, произнесенное ребенком, мама – “самый необходимый человек на свете”.

“О Матерях можно рассказывать бесконечно”, — пишет Максим Горький в “Сказках об Италии”. В одном из этих рассказов автор повествует о Марианне и её сыне, предавшем свою Родину. Мать знает, что её ребенка ненавидят, считаю изменником. Марианна смело идет на сторону противника, находит сына и, разговаривая с ним по душам, понимает, что изменить его уже ничто не способно, даже она сама. Дабы облегчить его судьбу, женщина убивает сначала сына, а потом и себя.

Матерей воспевают и в стихотворениях. Так, поэт Сергей Александрович Есенин в своём произведении “Молитва матери” описывает старушку, чей сын ушёл на фронт. Из слов: “Молится старушка, Утирает слёзы, А в глазах усталых Расцветаю грёзы” читатель понимает, как сильно любит своего ребенка мать, ведь кроме иконы, для того чтобы молиться о сыне, ей ничего больше и не надо.

Материнскую любовь ни с чем нельзя сравнить. На что только не способна любящая мама. Не зря в народе говорят: “Родных много, а мать роднее всего”.

Готовое сочинение ЕГЭ №6

Я с интересом прочитала текст русского советского писателя и сценариста И.Я.Яковлева, в котором поднимается проблема материнства как подвига. В чем же он заключается? Над этим вопросом и размышляет автор.

Писатель видит любовь матери в самоотдаче, желании уберечь и поддержать своего ребенка. («в самые трудные минуты, когда казалось, что всё кончено или кончится в следующее мгновение и нет уже ни одной зацепки за жизнь, мы находили в письмах из дома неприкосновенный запас жизни»). Он ведет повествование от первого лица, приводит пример из своей жизни. Мама для Яковлева была самым необходимым человеком на свете. Автор рассказывает нам, что называл её всегда ласково «Мамочка». Вот она чистая детская любовь к матери. Весь текст пронизан этой любовью. Читая его, нам становится грустно. Автор призывает нас так же трепетно относиться к своим матерям, любить и беречь их, ведь они самое дорогое, что у нас есть. Таким образом, мы понимаем, что для И.Я. Яковлева подвиг матери заключается в самопожертвовании («…она писала, из ледяного блокадного города посылая мне последние капли своего тепла, последние кровинки»).

Соглашаясь в этом с И.Я. Яковлевым, хочется отметить, что мы должны не только уважать и ценить своих матерей, но и так же жертвовать всем ради них. В правильности такой точки зрения меня убеждает отечественная литература.

Необыкновенно трогательно изображен образ матери и её любовь в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». Мать Родиона и Дуни Раскольниковых Пульхерия Александровна на протяжении всего романа пытается устроить счастье своего сына, пытается помочь ему, жертвуя ради него даже Дуней. Просьбу сына никому не верить, чтобы о нем не говорили, она выполняет. Своим сердцем она чувствовала, что сын натворил что-то страшное, но она не упускала возможности, чтобы лишний раз не сказать даже прохожему, что Родион — прекрасный человек, и начинала рассказывать, как он спасал детей из пожара. Веру в сына она не теряла до последнего. Как тяжело давалась ей эта разлука, как страдала она, не получая известия о сыне, читала его статью, ничего не понимала и гордилась им. Героиня рассказа Л. Улицкой «Дочь Бухары» Бухара совершила материнский подвиг, отдав всею себя воспитанию дочери Милы, у которой был синдром Дауна. Даже будучи смертельно больной, мать продумала всю дальнейшую жизнь дочки: устроила на работу, нашла ей новую семью, мужа, и только после этого позволила себе уйти из жизни.

Из выше сказанного можно сделать вывод, что нет любви сильнее и самоотверженнее, чем любовь матери. И мы должны это ценить.

Готовое сочинение ЕГЭ №7

Автор в тексте затрагивает проблему материнской любви. Причем, он описывает военное время. И поэтому данная проблема становится особенно актуальна. Материнская любовь ярко выражается, ведь матерям приходится переживать горькие расставания со своими сыновьями. А иногда, эти расставания становятся последними…

Позиция автора следующая: он абсолютно уверен в том, что мать – это тот человек, который никогда не предаст. И если это необходимо, она без колебаний готова пожертвовать жизнью ради спасения своих детей. Автор с особой нежностью относится к своей матери. Он всю жизнь называл ее ласково “мамочка”. Но когда он повзрослел, ему стало неудобно на людях так ее называть. Несмотря на это, он все также любил свою мать.

Поэтому, когда ему нужно было уезжать на фронт, он, прощаясь с матерью, закричал: “мамочка!”. На тот момент он совершенно забыл про людей вокруг и свою стеснительность.

В первой половине текста Яковлев рассказывает о том, как в трудные минуты солдатам помогали письма, присланные родными. Так же эти письма помогали и автору. В его памяти “жива картина родного дома”, хотя сами письма были утеряны.

Далее автор рассказывает о последнем письме от матери. Она, умирая, хотела сделать еще хоть что-то для своего сына. А что она могла сделать? Конечно же, только написать письмо и хоть как-то подбодрить сына. Ее последнее письмо было особенным.

Она придумала легенду, в которую автор поверил. Оба эти примера доказывают то, что мать никогда не забывает о своих детях и из последних сил пытается сделать все возможное для них.

Конечно же, я согласен с автором. Любая мать мечтает о том, чтобы ее дети улыбались и были в безопасности.

Проблема, раскрытая автором, будет актуальна всегда. Ведь для всех нас, мама является самым важным человеком в жизни.

Полный текст ЕГЭ дети никогда не запоминают мать молодой (Яковлев Ю.Я):

(1)Дети никогда не запоминают мать молодой, красивой, потому что понимание красоты приходит позже, когда материнская красота успевает увянуть. (2)Я запомнил свою мать седой и усталой, а говорят, она была красива. (3)Большие задумчивые глаза, в которых проступал свет сердца. (4)Ровные тёмные брови, длинные ресницы. (5)На высокий лоб спадали дымчатые волосы. (6)До сих пор слышу её негромкий голос, неторопливые шаги, ощущаю бережное прикосновение рук, шершавое тепло платья на её плече. (7)Это не имеет отношения к возрасту, это вечно. (8)Дети никогда не говорят матери о своей любви к ней.

(9)Они даже не знают, как называется чувство, которое всё сильнее привязывает их к матери. (10)В их понимании это вообще не чувство, а что-то естественное и обязательное, как дыхание, утоление жажды. (11)Но в любви ребёнка к матери есть свои золотые дни. (12)Я пережил их в раннем возрасте, когда впервые осознал, что самый необходимый человек на свете – мама. (13)Память не сохранила почти никаких подробностей тех далёких дней, но я знаю об этом своём чувстве, потому что оно до сих пор теплится во мне, не развеялось по свету. (14)И я берегу его, потому что без любви к матери в сердце – холодная пустота. (15)Я никогда не называл свою мать матерью, мамой. (16)У меня для неё было другое слово – мамочка. (17)Даже став большим, я не мог изменить этому слову. (18)У меня отросли усы, появился бас. (19)Я стеснялся этого слова и на людях произносил его чуть слышно. (20)Последний раз я произнёс его на мокрой от дождя платформе, у красной солдатской теплушки, в давке, под звуки тревожных гудков паровоза, под громкую команду «по вагонам!».

(21)Я не знал, что навсегда прощаюсь с матерью. (22)Я шептал «мамочка» ей на ухо и, чтобы никто не видел моих мужских слёз, вытирал их о её волосы… (23)Но когда теплушка тронулась, не выдержал, забыл, что я мужчина, солдат, забыл, что вокруг люди, множество людей, и сквозь грохот колёс, сквозь бьющий в глаза ветер закричал: – Мамочка! (24)А потом были письма. (25)И было у писем из дома одно необычайное свойство, которое каждый открывал для себя и никому не признавался в своём открытии. (26)В самые трудные минуты, когда казалось, что всё кончено или кончится в следующее мгновение и нет уже ни одной зацепки за жизнь, мы находили в письмах из дома неприкосновенный запас жизни. (27)Когда от мамы приходило письмо, не было ни бумаги, ни конверта с номером полевой почты, ни строчек. (28)Был только мамин голос, который я слышал даже в грохоте орудий, и дым землянки касался щеки, как дым родного дома. (29)Под Новый год мама подробно рассказывала в письме о ёлке. (30)Оказывается, в шкафу случайно нашлись ёлочные свечи, короткие, разноцветные, похожие на отточенные цветные карандаши.

(31)Их зажгли, и с еловых веток по комнате разлился ни с чем не сравнимый аромат стеарина и хвои. (32)В комнате было темно, и только весёлые блуждающие огоньки замирали и разгорались, и тускло мерцали золочёные грецкие орехи. (33)Потом оказалось, что всё это было легендой, которую умирающая мама сочинила для меня в ледяном доме, где все стёкла были выбиты взрывной волной, а печки были мертвы и люди умирали от голода, холода и осколков. (34)И она писала, из ледяного блокадного города посылая мне последние капли своего тепла, последние кровинки. (35)А я поверил легенде. (36)Держался за неё – за свой неприкосновенный запас, за свою резервную жизнь. (37)Был слишком молод, чтобы читать между строк. (38)Я читал сами строки, не замечая, что буквы кривые, потому что их выводила рука, лишённая сил, для которой перо было тяжёлым, как топор. (39)Мать писала эти письма, пока билось сердце… (По Ю.Я. Яковлеву*)

* Юрий Яковлевич Яковлев (1922–1995) – русский советский писатель и сценарист, автор книг для подростков и юношества.

Проблема текста:

• Роль матери в жизни человека.

• Безусловной материнской любви

• Сила материнской любви

• Проявление любви к матери

Позиция автора:

1)Мать для каждого человека значит очень много, именно она даёт первые представления о жизни, учит любить.

2)Мать способна отдавать все свои силы, чтобы её ребёнку было легче.

3)Только мать способна согревать своим душевным теплом, даже если её ребёнок находится далеко от неё.

4)Ребёнок воспринимает заботу матери как нечто естественное и лишь с годами понимает, как сильно привязан к ней.

Смотрите также на нашем сайте:

• 80 текстов ЕГЭ 2022 для написания сочинения с заданиями 22-26

• Тренировочные варианты ЕГЭ 2022 по русскому языку

Краткое содержание:

1. На какие подвиги способна материнская любовь? (по тексту Ю.Я. Яковлева)
2. Проблема противоречивости технического прогресса (по тексту В.А. Солоухина)
3. Важно ли человеку чувствовать свою страну? (по тексту К.Г. Паустовского)

   

На какие подвиги способна материнская любовь? (по тексту Ю.Я. Яковлева)

Сочинение ЕГЭ 2021 по тексту Ю.Я. Яковлева. На какие подвиги способна материнская любовь?

Сочинение ЕГЭ 2021 на 25 баллов по тексту Ю.Я. Яковлева: «У нас с сыном глаза серые, с едва заметными крапинками

На какие подвиги способна материнская любовь? Именно эта проблема находится в центре внимания Ю.Я. Яковлева.

Размышляя над этим вопросом, автор переносит читателя в страшные годы войны. В ту ночь, когда сын главной героини оказался в смертельной опасности, для нее перестало существовать все: муж, сон, голод. «Только сын в фокусе» всего ее существования. Ради его спасения она отчаянно умоляет коменданта о помиловании. Автор отмечает, что мать была готова «на любое признание, на любой поступок». На этом примере мы видим ослепительную силу материнской любви главной героини к сыну, ее непоколебимую решительность, самоотверженность. Далее автор, чтобы показать многогранность материнской любви и то, что она проявляется не только к родным детям, описывает эпизод казни. В решающий момент главную героини пронзает мысль о том, что если она выберет и спасет родного сына, то она навсегда обречет себя и его на тяжелую участь предателя. Трое других ребят – ее ученики, такие же дети, как и ее сын, за которых она несет ответственность, которых она по долгу должна оберегать, защищать. Более того, пытаясь уловить взгляд сына, она почувствовала, что он боялся «проявить слабость» и броситься к ней, ведь тогда он всю жизнь будет чувствовать себя предателем и винить себя за смерть товарищей. Мать совершает подвиг, она говорит: «Они все мои сыновья».

Таким образом, эти примеры, дополняя друг друга, раскрывают смысл понятия «материнская любовь» и показывают силу, глубину этого поразительного чувства.

Автор считает, что материнская любовь непоколебима, она подталкивает человека на величайшие подвиги. Это чувство свойственно всем матерям и помогает им принимать сильные решения в самые трудные минуты.

Я согласна с позицией автора и тоже считаю, что материнская любовь поражает своей самоотверженностью. Для обоснования своей позиции обращусь к историческим событиям. Вспоминая Блокаду Ленинграда, нельзя не отметить героизм матерей, чьи дети остались в кольце ужаса и смерти. По многим историческим заметкам, рассказам современников, известно, что переполненные чувством любви и долга мамы прыгали в машины, которые по Дороге Жизни направляли продукты в Ленинград. Они не думали о собственной безопасности, о том, что их могли не просто убить, а объявить врагами народа, ведь они нарушили приказ. Мамы самовольно возвращались туда, откуда пути назад не было. Мой пример тоже является доказательством того, что материнская любовь подталкивает на удивительные подвиги.

В заключение хочется сказать, что мама – самый важный человек в жизни каждого, ведь она всегда сделает выбор в пользу своего ребенка, а в момент опасности никогда не оставит, не бросит. Материнская любовь удивительна. Цените матерей!

Проблема противоречивости технического прогресса (по тексту В.А. Солоухина)

Сочинение ЕГЭ 2021 по тексту В.А. Солоухина. Проблема противоречивости технического прогресса

Сочинение ЕГЭ 2021 на 25 баллов по тексту В.А. Солоухина: «Видно, уж прошло то время, когда в письмах содержались целые философские трактаты».

В настоящее время технический прогресс занимает особое место в жизни общества. С развитием науки и техники появляются различные изобретения, способные облегчить нашу жизнь. Безусловно, в этом заключается положительная сторона технического прогресса. Но всегда ли позитивными будут его последствия? Именно над этим размышляет советский и российский писатель и поэт Владимир Алексеевич Солоухин, поднимая актуальную и по сей день проблему противоречивости технического прогресса.

Автор описывает случай из своей жизни. Однажды, прибыв в гостиницу одного большого европейского города, писатель не обнаружил никакого стола. Письменные столы, по мнению Солоухина, были «едва ли не главным предметом в номере» старых гостиниц. С развитием техники этот предмет интерьера стал не нужен. Ему на замену пришли столики поменьше и автоматические перья, которые заменили чернильные приборы. Автор подчеркивает, что письменные столы «отмирают, как у животного вида атрофируется какой-нибудь орган, в котором животное перестало нуждаться». Так, технический прогресс способствовал исчезновению устаревших предметов и появлению новых, что облегчило жизнь человека.

Далее Солоухин рассуждает о влиянии технического прогресса на человека. В обществе широко распространено мнение о том, что все изобретения создаются, чтобы люди могли экономить время. Однако Солоухин считает, что пользование новейшими технологиями занимает все больше нашего времени и никак не помогает сэкономить его. Автор также замечает некоторый парадокс: у людей, пользующихся услугами техники, призванной экономить их время, этого времени меньше, чем у людей «дотелефонной, дотелеграфной, доавиационной поры». Имеет место быть и отсталость в духовном развитии современных людей. Отрицательная сторона технического прогресса заключается именно в поглощении техникой нашего драгоценного времени, а также в торможении развития духовных способностей.

Примеры противопоставлены друг другу. С одной стороны, технический прогресс изменяет нашу повседневную жизнь и упрощает ее в несколько раз. С другой же стороны, пользование техникой занимает все больше и больше нашего времени, что мы даже не успеваем развиваться как личности. В этом и заключается противоречивость технического прогресса.

Авторская позиция четко прослеживается в тексте и довольно ясна. Солоухин считает, что техника, бесспорно, «сделала могущественными каждое государство и человечество в целом». Однако простого человека она вряд ли сделала могучим. Неслучайно автор пишет: «Конечно, мощные орудия и приспособления… Но ведь и духовное ничтожество, трусишка может дернуть за нужный рычажок или нажать нужную кнопку».

Трудно не согласиться с позицией автора. Действительно, последствия технического прогресса противоречивы. Он упрощает нашу жизнь, внедряя в нее новейшие технологии, применимые в различных областях общественной жизни, но его последствия имеют и обратную сторону. В качестве аргумента, подтверждающего мою мысль, обратимся к произведению М.А. Булгакова «Собачье сердце». Профессор Преображенский решает провести научный эксперимент. Он собирается пересадить гипофиз человека собаке, чтобы узнать, пригодна ли часть человеческого организма для организма животного. Данный опыт мог бы стать довольно значительным в области медицины. Открытие профессора могло бы использоваться дальше и, возможно, спасти не одну жизнь. Операция была проведена, и профессор был поражен ее успехом. Однако вскоре существо, созданное Преображенским, стало представлять угрозу для общества. На данном примере четко прослеживаются обе стороны технического прогресса. Так, открытие профессора внесло огромный вклад в развитие медицины, однако его последствия причинили вред обществу.

Таким образом, В.А. Солоухин поднял одну из наиболее актуальных проблем современности – проблему противоречивости технического прогресса. Последствия развития науки и техники могут быть неоднозначными. Успех в одной области нередко сопровождаются возникновением угрозы в другой. Именно поэтому мы должны разумно пользоваться услугами техники и помнить о возможных последствиях.

Автор сочинения: Анастасия Киушкина

Важно ли человеку чувствовать свою страну? (по тексту К.Г. Паустовского)

Сочинение ЕГЭ 2021 по тексту К.Г. Паустовского: Важно ли человеку чувствовать свою страну?

Сочинение ЕГЭ 2021 на 25 баллов по тексту К.Г. Паустовского: «Базарный Сызган. Я запомнил эту станцию… «

Важно ли человеку чувствовать свою страну? Именно эта проблема находится в центре внимания Константина Георгиевича Паустовского.

Размышляя над этим вопросом, автор пишет о случае, который помог рассказчику понять, насколько важно чувствовать свою страну, и отмечает следующие его слова: «С тех пор я помногу живал в деревенских избах и полюбил их за тусклый блеск бревенчатых стен, запах золы и за их суровость. Она была сродни таким знакомым вещам, как ключевая вода, лукошко из лыка или невзрачные цвет картошки». На этом примере мы видим, что человек, чувствующий родную страну, способен видеть прекрасное в мелочах, его наполняет великий интерес ко всему. Далее К.Г. Паустовский, чтобы показать, что чувство своей страны дарит человеку уверенность, которую не сможет подавить даже война, обращает внимание читателя на мысли рассказчика: «…во время службы моей на санитарном поезде, я впервые ощутил себя русским до последней прожилки. Я словно растворился в народном разливе, среди солдат, рабочих, крестьян, мастеровых. От этого было очень уверенно на душе». Оба эти примера, дополняющие друг друга, помогают читателю понять, что, действительно, очень важно чувствовать свою страну.

Позиция автора такова: без чувства своей страны – особенной, очень дорогой и милой в каждой ее мелочи – нет настоящего человеческого характера.

Я согласна с мнением Константина Георгиевича Паустовского и считаю, что очень важно с вниманием и любовью относиться к стране, в которой ты родился и живешь. Ведь наши герои одержали победу в Великой Отечественной войне именно благодаря этому. Они любили свою страну, не были равнодушны к ее будущему; они объединялись для того, чтобы защитить ее и сохранить ее культуру. Этот факт еще раз доказывает, что очень важно чувствовать свою страну, ценить все ее особенности.

Подводя итог, хотелось бы сказать, что нет ничего хуже, чем равнодушие человека к своей стране, ее прошлому, настоящем и будущему, к ее языку, быту, к ее лесам и полям, к ее селениям и людям, будь они гении или деревенские сапожники.

Автор сочинения: Виктория Короткова

Источник https://rustutors.ru/