Проблема преодоления суровых трудностей в годы великой отечественной войны сочинение егэ

9 проверенных примеров сочинений на 24 балла ЕГЭ 2022 и проблемы по тексту в суровые военные годы во время бомбёжки моя бабушка всегда стояла на посту с винтовкой за плечами и со свистком в руке автор Г. Галлер.

Проблемы текста

• Проблема преодоления суровых трудностей в годы Великой Отечественной войны. (Что помогало людям преодолевать тяжелейшие испытания в жестокие военные годы?)
• Проблема совершения каждодневного человеческого подвига в годы Великой Отечественной войны. (В чём состоял подвиг людей в годы войны?) Примерный круг проблем
• Проблема сохранения человечности в годы войны. (Удалось ли людям в годы войны сохранять человечность перед лицом смертельной опасности?)
• Проблема проявления любви к людям. (В чём проявляется истинная любовь к людям?)
• Проблема влияния незаурядной личности на жизненные устремления людей, на их умонастроение. (Какое влияние может оказать незаурядная человеческая личность на формирование характеров людей, на выбор ими жизненных ориентиров, на умонастроение людей?)
• Проблема потребности подростка в поддержке со стороны взрослых. (Какое влияние может оказать неравнодушный человек, педагог на выбор подростком жизненного пути?)

Сочинение ЕГЭ пример №1

Поддержка, забота и внимание — это то, что необходимо каждому. Без хорошего отношения со стороны другого человека мы начинаем чувствовать себя одинокими. Как же может проявляться любовь и неравнодушие к ближнему? На этот вопрос отвечает Г. Галлер.

Автор рассказывает нам о пожилой женщине Зинаиде Ильиничне, которую окружающие «любили за доброту и умение советом или нужным словом подбодрить человека», а дети относились как к родной.

Однажды в дом, где проживала Зинаида Ильнична, переехала семья, состоящая из мамы, бабушки и мальчика Ивана, успевшего побывать в колонии за воровство. Героиня взяла подростка под «своё крыло» и смогла устроить его на подработку в театр юного зрителя, тем самым обеспечив Ване занятие и досуг. Она пыталась сделать всё, чтобы вызвать интерес у ребёнка, разговорить его. Впоследствии «результат превзошёл все ожидания»: Иван оказался талантливым и способным человеком, готовым идти вперёд несмотря ни на что. После войны парень получил высшее образование и стал известным актёром — всё это благодаря стараниям проницательной и доброй Зинаиды Ильиничны.

Также, писательница вспоминает о том, какую замечательную «атмосферу игры» в классе, могла создать эта милая женщина. Она относилась к ученикам с лаской и заботой, но при этом не забывая о том, что дети должны получить новые знания. Ребята естественно «боготворили» свою учительницу и относились к ней уважительно и с любовью.

В обоих случаях автор показывает нам, читателям, что такие люди, как Зинаида Ильинична, способны вселять в окружающих надежду и веру в лучшее, создать атмосферу доверия, любви и тепла к ближнему человеку, каким бы он ни был. Г. Галлер восхищается поступками этой женщины, ведь самое главное по отношению к ближнему — быть чутким, отзывчивым и добрым человеком.

Я несомненно согласна с мнением автора. Очень важно бережно относиться к человеку, слышать и понимать его. Порой, доброе слово или самоотверженный поступок способны изменить многое. Так, например, в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание» главная героиня — Соня Мармеладова — отправилась на каторгу с Раскольниковым, чтобы помочь ему «нести крест». В этих тяжёлых и нечеловеческих условиях девушка не теряет надежды на лучшее и пытается помочь герою начать жить заново. Без поддержки Сони Родиону становится невыносимо тяжело и в его душе случается переворот — герой раскаивается.

Таким образом, нужно всегда помнить о том, что любой человек достоин поддержки и внимания. Ведь любое одобрительное слово или действие сразу вселяет в нас надежду на лучшее.

Сочинение ЕГЭ пример №2

Что помогало людям преодолевать тяжелейшие жизненные испытания во время войны? Над данной проблемой размышляет автор представленного для анализа текста Галина Галлер.

Размышляя над данной проблемой, рассказчица большую часть текста уделяет внимание читателей на свою бабушку Зинаиду Ильиничну, которую все соседи “любили за доброту и умение советом или нужным словом подбодрить человека”. “Рядом с ней даже бомбёжка была не так страшна” – утверждает рассказчица. Рядом с Зинаидой Ильиничной “даже бомбёжка была не так страшна”, поскольку она вселяла в окружающий надежду и веру в лучшее. Таким образом, такие сильные и отважные люди как Зинаида способны морально поддерживать окружающий, способны помогать им преодолевать все трудности, с которыми сталкиваются люди на войне.

Продолжая свои рассуждения, рассказчица говорит, что во время бомбежки всем людям пришлось спрятаться в самодельном бункере. Дети плакали, а взрослые очень боялись, поскольку не знали, что будет дальше. Однако мама рассказчицы начала смеяться, что очень удивило всех окружающих. Она начала описывать сцену, как Зинаида Ильинична искала свисток, “она так живо нарисовала картину этого яростного поиска, что улыбки на лицах присутствующих сменились смехом”, это помогло снять напряжение, которое царило в бункере.

Таким образом, взаимная поддержка способна помочь людям справиться с испытаниями на войне.

Оба примера дополняют друг друга, говоря нам о том, насколько большую роль в преодолении препятствий на войне играли такие сильные и храбрые люди, как Зинаида Ильинична.

Мнение автора текста представлено довольно явно.

Невозможно не согласиться с мнением автора данного текста. Поскольку именно благодаря совместным сила и общей сплоченности люди смогли не только пережить войну, но и выйти из нее победителями.

Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что вместе люди способны преодолеть даже самые суровые испытания.

Сочинение ЕГЭ пример №3

Война — это трагедия. Она приносит разрушения и жертвы, страдания и потери. Жить во время война — худшее из того, что можно представить. Трудно понять, как люди преодолевали столько трудностей. Именно проблему преодоления тяжелейших испытаний в жестокие военные годы поднимает Галина Галлер в своей статье.

Позиция автора мне понятна. Г. Галлер высказывает мнение о том, что именно благодаря тем людям, которые были способны самоотверженно оберегать окружающих от страшной опасности и внушать им бодрость духа, люди смогли справиться с тяжелейшими испытаниями.

В качестве убедительного аргумента можно привести судьбу главного героя — Соколова известного произведения «Судьба человека» советского писателя Михаила Шолохова.

Соколов — простой человек, рядовой солдат, который вынес все ужасы войны: потеря семьи и дома, потеря всего того, что он любил, чем жил. Война поломала всю жизнь этого человека. Он был дважды ранен, попадал в плен, испытал на себе все ужасы концлагерей. Но несмотря на это, он усыновляет сироту, не давая маленькому мальчишке пережить то, что пережил он сам, даря ему всю любовь. Именно такие люди, как Соколов давали надежду будущему поколению.

Доказательства высказанной мысли можно также найти и в жизни. «Дорога жизни» блокадного Ленинграда, когда ценой собственной жизни перевозили продукты и людей по льду Ладожского озера, под обстрелами. Перевозили несмотря на то, что лёд уже таял и машины проваливались под него. Те герои, которые жертвовали собой ради спасения других и внушали людям бодрость духа, давали надежду.

Итак, в заключении хочется сказать, что в такие страшные годы, как годы войны, выстоять все трудности помогали люди, которые были способны самоотверженно оберегать окружающих, внушать им бодрость духа, давать надежду, те, кто не утратил способность испытывать простые человеческие чувства.

Сочинение ЕГЭ пример №4

Важно ли верить в хорошее и не опускать руки даже в критических ситуациях? Действительно ли оптимизм человека может помочь справиться с трудностями и преодолеть страх? Именно над этими вопросами и рассуждает Галина Миллер в представленном для анализа тексте.

Автор повествует нам о своей бабушке, в шутку сравнивая её с колобком. Она умела доказать людям, что ещё не всё потеряно и что стоит бороться. Женщина не только сама воевала и стояла на посту с винтовкой во время бомбёжки, но и помогала другим, потому что умела «нужным словом подбодрить человека». Её оптимизм иной раз поражает, поскольку даже в опасной для жизни ситуации она не теряет надежду на лучшее и всеми силами борется за завтрашний день. Также бабушка старается поддержать всех добрыми словами, чем помогает поверить в то, что всё будет хорошо. Рассказывая историю из собственной жизни, автор делает акцент на поведении бабушки, на её вере в лучшее. Во время одной из бомбежек в 1941 году, все побежали в укрытие. Все, кроме бабушки. Она «вихрем понеслась на пост».

А её поведение во время поиска свистка заставило смеяться многих, кто сидел в убежище. Её помощь и вера в лучшее помогали справиться со страхом и не впасть в отчаяние во время тяжелой ситуации.

Два примера-иллюстрации дополняют друг друга и дают нам понять, что внутренняя сила таких людей, как бабушка рассказчицы, помогали собраться духом многим людям и справиться с жизненным испытанием.

Позиция автора по данной проблеме выражена ясно и однозначно. Оптимизм таких людей, как Зинаида Ильинична — это верный путь к победе. Её энергия заряжала многих людей и помогала поверить в счастливое завтра.

С позицией автора нельзя не согласиться. Действительно, правильный настрой во время войны, вера в себя и в победу своего народа помогают справиться с волнением и дают больший шанс на победу. Люди, которые всегда надеются на лучшее, вселяют эту веру в других, передают им свою энергию. В качестве примера можно привести поэму А. Т. Твардовского «Василий Тёркин». Главный герой — Василий Тёркин, позитивный парень, не теряющий веру в светлое будущее даже в тяжелое военное время. Фронтовики с нетерпением ждали новые главы поэмы Тёркина. Благодаря его оптимизму солдаты нашли в себе силы, чтобы продолжить бороться за свою страну.

Способность некоторых людей заряжать окружающих позитивной энергией и верой в завтрашний день очень сильно помогла нашим солдатам в достижении победы. Их оптимизм помогал справиться не только с внутренними переживаниями, но и обрести смысл жить дальше и добиваться счастливого будущего.

Сочинение ЕГЭ пример №5

В предложенном для анализа тексте автор ставит проблему истинной любви к людям.

Чтобы привлечь внимание читателей к поставленной проблеме Г. Галлер рассказывает о Зинаиде Ильичне, доброй женщине, которая всегда стремилась помочь окружающим её людям. Так, она смогла помочь трудному подростку Ване, который «за свою короткую жизнь подросток успел побывать в колонии за воровство». Она постепенно знакомила его с театром и в будущем мальчик смог стать талантливым актёром.

Автор подчёркивает, что главная героиня благодаря своей безмерной любви к людям не бросила Ваню в беде и сумела поставить его на правильный путь. В продолжении текста, Г. Галлер повествует о том, как Зинаида Ильична работала школьным учителем, при этом умудрялась «создать на уроках атмосферу игры, в то же время не давая ученикам уйти от главной цели — получения новых знаний». Автор отмечает, что «дети буквально боготворили» бабушку.

Оба примера, дополняя друг друга, дают нам понять насколько важно проявлять любовь к людям.

Авторская позиция заключается в том, что любовь к людям помогает им преодолевать трудности и выбираться даже из самых трудных жизненных ситуаций.

Я полностью согласен с позицией автора: каждый из нас так или иначе нуждается в поддержке и любви близких нам людей, и без неё нам было бы очень трудно жить. Для подтверждения моих слов я обращусь к роману Д. Г. Робертса «Шантарам». В эпизоде, когда в трущобах наступает эпидемия холеры, Лин прикладывает все свои усилия, чтобы помочь жителям справиться с болезнью. Этим автор показывает, что любовь к людям может сподвигнуть человека к добрым поступкам.

Хочется верить, что прочитав текст Г. Галлера, многие люди задумаются о том, чтобы проявлять больше любви к окружающим.

Сочинение ЕГЭ пример №6

В обществе существуют различные типы людей. Кто-то может каждый день сетовать на то, что все плохо, одни проблемы. А другой, наоборот, поднимает всем настроение, подбадривает, вселяет уверенность. Какое влияние оказывают на общество незаурядные личности? Данной теме посвящен текст Г. Галлер.

Зинаида Ильинична как-то взялась заниматься с трудным подростком. Водила Ванечку буквально за руку в театр. Результат превзошел все ожидания. Мальчик оказался очень одаренным. Впоследствии стал заслуженным артистом и режиссером.

Казалось бы, чужой человек , а оказал такое влияние. Героиня поверила в мальчика и вселила эту веру в него. Возможно ему нужна была поддержка взрослого человека, который помог бы ему двигаться вперед .

В военные годы Зинаида Ильинична стояла на посту и отправляла людей в укрытие.

Рядом с ней не было страшно. Она дарила надежду в близкой победе. Во время бомбежки она, рискуя своей жизнью стояла на посту. К такому человеку другие будут относиться с уважением и восхищением. Рассказчик, в минуты уныния вспоминал бабушку. Связывая эти примеры, становится понятно, что воспоминания о таких незаурядных личностях всплывают даже спустя многие годы. Люди им благодарны.

Автор пытается донести до нас мысль о том, что выдающийся человек способен дать надежду на веру в лучшее. Они также могут жертвовать своей жизнью ради спасения других. Оказывать помощь нуждающимся и направлять их на верный путь.

Думаю, нельзя не согласиться с мнением автора. Люди, способные приносить радость, дарить надежду, очень важны. В повести В. Закруткина «Матерь человеческая» главная героиня теряет всё самое ценное. Немцы убивают мужа и сына, сжигают родное село. Она остаётся совсем одна. Эти трудности могли бы сделать женщину грубый и черствой, но это не так. Когда от неё зависела судьба немецкого солдата, то она не убила его. Мария заботилась о молодом человеке до его последнего вздоха.

Подводя итог, хочу сказать, что несмотря ни на какие жизненные обстоятельства нужно надеяться на лучшее, быть оптимистом. Главное сохранять в себе лучшие человеческие качества.

Сочинение ЕГЭ пример №7

Что помогало людям не сдаваться в военные годы? Над этим вопросом задумывается Галина Галлер.

Размышляя над проблемой, автор рассказывает о героине, чья бабушка никогда не унывала. Это была женщина, которую «любили за доброту и умение советом…подбодрить человека». Во время Великой Отечественной Войны рядом с ней, по замечанию повествовательницы, «даже бомбежка была не так страшна». Автор иллюстрирует, как нужное слово вселяет уверенность и надежду. Даже мрачные события не могут сокрушить власть меткой фразы, произнесенной с целью ободрить.

Также Галлер приводит другой пример, показывающий, как люди не теряли настрой в тяжелые годы. Рассказчица повествует о своей маме, которая неожиданно «начала смеяться» во время мощного артобстрела. «Напряжение, охватившее людей, ушло», когда женщина пояснила окружающим причину внезапной радости. Она заставила улыбаться всех присутствующих и даже плачущих детей. С помощью данной иллюстрации автор говорит, что есть еще одно средство от отчаяния – громкий и искренний смех. Именно он доставляет положительные эмоции, воодушевляет и придает силы.

Авторская позиция, как мне кажется, выражена довольно четко. Она заключается в следующем: не сдаваться в военные годы помогали метко сказанные слова поддержки и звонкий смех, что заставлял радоваться и улыбаться.

Я согласна с автором и тоже считаю, что ободрительная фраза и положительные эмоции обладают живительной силой. В отечественной литературе есть много примеров, когда они побуждали человека поверить в завтрашний день во время войны. Например, в романе-эпопее «Война и мир» Л.Н.Толстой рассказывает о Пьере Безухове, который попал в плен к французам. Платон Каратаев, его товарищ по несчастью, говорил: «Не тужи, дружок…». Он всегда пребывал в прекрасном расположении духа и улыбался. Так, Пьер не мог не зарядиться жизненной энергией своего товарища, благодаря ей не сдался и обрел веру в светлое будущее.

Работа над сочинением помогла мне задуматься над тем, как людям удавалось не потерять настрой в годы страшной войны. Они сражались не только с внешним врагом, но и с внутренним – желанием опустить руки. Ободряющие слова и яркие эмоции помогали одерживать победу над ним.

Сочинение ЕГЭ на 24 балла

Как важно помочь другому человеку, попавшему в сложную ситуацию, — вот проблема, которую ставит в тексте Г. Галлер.

Автор рассказывает о Зинаиде Ильничне, которая взялась помочь хулиганистому мальчику Ивану. Она «буквально за руку водила его на спектакли», обсуждая с ним полученные впечатления. Потом научила мальчишку «работать над собой с помощью дневника». Никто не ожидал от этого таких результатов! Ванечка «прикипел» к театру, выучил все роли и с лёгкостью подменял отсутствующих актёров. И то, что Иван впоследствии стал заслуженным артистом и режиссёром, несомненная заслуга Зинаиды Ильиничны!

Позицию Г. Галлера выявить не сложно: вовремя оказанная человеку помощь может изменить его жизнь!

Я согласна с позицией автора: любому человеку всегда нужна помощь ближнего или даже постороннего человека. Необходимо проявлять доброту по отношению к окружающим, стараться всем помогать, так как это важно людям. Об этом не раз писали российские прозаики.

Так, в рассказе «Матрёнин двор» А. Солженицына рассказывается о крестьянке Матрёне. Автора поразили её человечность, бескорыстие, сострадание и любовь ко всем, даже к незнакомцам. Женщина «помогала чужим людям бесплатно», а сама «за обзаводом не гналась»: не заводила «добра», не старалась «заполучить» квартиранта. Благодаря своим душевным качествам, Матрена делала этот мир лучше и добрее.

У М. Шолохова есть замечательный рассказ «Судьба человека». В нем повествуется о трагической судьбе солдата, который во время войны потерял всех родных. Однажды он встретил мальчика-сироту и решил назваться его отцом. И это желание делать добро дали герою Шолохова силы для жизни, силы для того, чтобы противостоять судьбе.

Таким образом, нужно всегда думать о своих ближних ,помогать в трудных ситуациях, так как наша помощь им необходима.

Сочинение ЕГЭ пример №9

Ни для кого не секрет, что русский человек отличается самоотверженностью, честностью и искренностью помыслов. Об этом говорит и Галина Галлер ,затрагивая проблему проявления доброты (интересное: Доброта — это проявление силы или слабости?), жизненной стойкости и душевной силы. Что же помогает преодолевать трудности, сохранять веру в светлое будущее? Давайте вместе погрузимся в рассуждения, чтобы наиболее точно ответить на поставленный вопрос. Для этого обратимся непосредственно к тексту.

Так, уже в начале повествования автор представляет нашему вниманию Зинаиду Ильиничну. Она буквально перевоспитала хулиганистого Ванечку, который благодаря ее усилиям впоследствии стал «заслуженным артистом и режиссёром». Кроме того, эта бабушка была замечательной учительницей (сочинение: Мой любимый учитель), ибо «умела создать на уроках атмосферу игры, в то же время не давая ученикам уйти от главной цели — получения новых знаний». Нет никаких сомнений в том, что перед нами человек, которого есть за что уважать. И в годы войны она не утратила своих качеств. Даже перед лицом смертельной опасности ей удалось поделиться оптимизмом с окружающими. Именно поэтому «рядом с ней даже бомбёжка была не так страшна». Рискуя своей жизнью, она была на посту. Поведение Зинаиды Ильиничны вызывает восторг и гордость.

Данные примеры дополняют друг друга. Они показывают, что сохранять позитивный настрой, несмотря на трудности, очень важно.

Если же говорить о позиции автора, то она выражена довольно четко. Галина Галлер считает, что в самых сложных ситуациях добрый и позитивный человек способен все лить в окружающих надежду и веру в лучшее, создать атмосферу доверия и спокойствия.

Я полностью согласна с её мнением. Подобные личности помогают нам двигаться вперёд. Постараюсь доказать свою точку зрения с помощью примера из художественной литературы.

Обратимся к роману Льва Толстого «Война и мир» (краткое содержание). Вспомним Платона Каратаева. Его душа была наполнена милосердием и состраданием. Для Каратаева жестокость — ненужная вещь. Удивительно, но даже в плену этот простой человек сохранил любовь к людям и животным. Его поддержка спасла Безухова . Пьер выжил, завел семью и всегда помнил о милосердии и мудрости простого солдата. Мы видим, что доброта залечила душевные раны и позволила обрести смысл жизни.

Подводя итог вышесказанному, следует отметить, что сильный характер — это совокупность смелости и чуткости. Он всегда проявляется в поступках, которые может себе позволить только хороший человек.

Полный текст Г. Галлер для сочинения ЕГЭ:

(1)В суровые военные годы во время бомбёжки моя бабушка всегда стояла на посту с винтовкой за плечами и со свистком в руке. (2)Маленького росточка, но очень полная, она, как колобок, выкатывалась на пост и направляла людей в укрытие, подбадривая отставших тонкой трелью свистка. (3)Зинаиду Ильиничну соседи любили за доброту и умение советом или нужным словом подбодрить человека. (4)А мы, дети, в ней просто души не чаяли. (5)В девичестве она была Юсуповой (своими корнями втайне очень гордилась), и восточный отблеск придавал её облику особый колорит.

(6)Весь подъезд помнил историю с Иваном, тринадцатилетним подростком, переехавшим в наш дом с больной матерью и полуслепой бабушкой. (7)3а свою короткую жизнь подросток успел побывать в колонии за воровство, в подъезде поначалу звучала его громкая ругань. (8)С согласия его матери бабушка взялась устроить Ивана на подработку в театр юного зрителя. (9)Полгода она буквально за руку водила его на спектакли, горячо обсуждала с ним полученные впечатления, просила описать свои ощущения и эмоции. (10)Потом, шаг за шагом, научила работать над собой с помощью дневника. (11)Результат превзошёл все ожидания.

(12)Ванечка, как называла его бабушка, обладая замечательной памятью и абсолютным слухом, оказался одарён и артистическим талантом. (13)В течение года он выучил все роли и с лёгкостью подменял отсутствующих актёров. (14)Закончив после войны режиссёрское и сценарное отделение ВГИКа, Иван впоследствии стал заслуженным артистом и режиссёром. (15)Будучи учительницей начальных классов, бабушка умела создать на уроках атмосферу игры, в то же время не давая ученикам уйти от главной цели — получения новых знаний. (16)Уроки радости — таков был стиль её преподавания. (17)И дети буквально боготворили свою Зинаиду Ильиничну. (18)Рядом с ней даже бомбёжка была не так страшна.

(19)Бабушка вселяла в окружающих уверенность в близкой победе, надежду на добрые вести от родных, из горнила передовой — а иначе и быть не могло… (20)Шёл август 1941-го, и немцы подвергли наш город жестоким бомбовым атакам. (21)Августовская ночь была тёмной и тёплой. (22)Начавшийся артобстрел заставил нас очнуться от сна. (23)«Где мой свисток, ищите!» — бабушкин крик окончательно разбудил нас с мамой. (24)Свесив головы с кровати, мы всматривались в темноту, тщетно пытаясь помочь. (25)Наверняка этот злосчастный свисток болтался у неё за поясом или на шее. (26)«Твоих рук дело, Анка?» — накинулась на меня бабушка, ведь я всегда была причиной беспорядка в доме.

(27)Наконец свисток был найден — он и в самом деле оказался где-то в заднем кармане бабушкиной юбки. (28)Невзирая на возраст и солидный вес, бабушка вихрем помчалась на пост, а мы побежали в наше укрытие недалеко от дома. (29)Эта глубокая яма, сверху прикрытая досками, и была нашим бомбоубежищем — его вырыли оставшиеся в доме жильцы. (30)Оно, конечно, не спасло бы нас от бомбы, но здесь мы чувствовали себя защищёнными. (31)Прижимаясь друг к другу под оглушительный грохот рвущихся снарядов и плач детей, мы старались не стучать зубами от страха и даже напевать. (32)Неожиданно мама начала смеяться. (33)«Линочка, что с тобой?» — опасливо спросила соседка. (34)Мама, буквально давясь смехом, продолжала заливаться.

(35)Напряжение, охватившее людей, ушло после того, как она рассказала про «бабушкины сборы» про то, как маленькая, кругленькая Зинаида Ильинична с винтовкой за спиной в спешке расшвыривала по дому вещи, пытаясь отыскать свисток. (36)Сцена за сценой, она так живо нарисовала картину этого яростного поиска, что улыбки на лицах присутствующих сменились смехом. (37)Смеялись все, даже плачущие дети заулыбались. (38)Смеялись до слёз — громким, довоенным смехом. (39)Когда мы вышли из нашего убогого укрытия, мы бросились к нашему, к счастью, уцелевшему, дому. (40)Бабушка бежала навстречу, размазывая по щекам слёзы радости, оттого что увидела нас живыми и невредимыми.

(41)Она обняла нас, крепко прижала к себе и как ни в чём не бывало сказала: — Кости целы — мясо наживём! (42)Живы будем — не помрём! (43)С тех пор прошло столько лет, и мне уже далеко за восемьдесят. (44) Но в минуты уныния я вдруг вспоминаю бабушку с её незаряженной винтовкой, вечными поисками свистка и несокрушимой верой в победу. (45) И всплывает в памяти мамин рассказ, наше хлипкое убежище и общий неудержимый смех. (46)Он гремел, как вестник надежды и веры в себя и в будущее, — смех, рвущийся из нас вопреки ужасу войны и смерти. (По Г. Галлер)

Галина Галлер (род. в 1964 г.) — журналист, врач, научный работник.

Позиция автора:

• Суровые испытания, выпавшие на долю людей в годы Великой Отечественной войны, им помогала преодолевать взаимная поддержка, внутренняя сила таких людей, как бабушка рассказчицы: способных самоотверженно оберегать окружающих от страшной опасности и внушать им бодрость духа; людям помогала выстоять и неутраченная способность испытывать простые человеческие чувства.
•  В годы Великой Отечественной войны люди, подобные бабушке рассказчицы, не думали о спасении своей жизни, обеспечивая безопасность других, и даже перед лицом смертельной опасности люди сумели сохранить человечность и способность испытывать глубокие чувства. 3. Проблема сохранения человечности в годы войны. (Удалось ли людям в годы войны сохранять человечность перед лицом смертельной опасности?)
• В годы войны люди не утратили своих лучших человеческих качеств и всегда стремились подбодрить и поддержать друг друга даже перед лицом смертельной опасности.
• Истинная любовь к людям проявляется в активной деятельности, направленной на их благо, в стремлении поддержать их в трудные периоды, в способности пожертвовать собой ради спасения человеческих жизней.
• В самых сложных жизненных ситуациях яркая, незаурядная личность способна вселить в окружающих надежду и веру в лучшее, создать атмосферу доверия и спокойствия.
• Подростки нуждаются в поддержке со стороны неравнодушного взрослого человека, педагога, который способен помочь подростку поверить в свои силы, почувствовать в себе скрытые возможности, направить взрослеющего человека на верный путь и оказать ему помощь в следовании по этому пути.

80 текстов ЕГЭ 2022 для написания сочинения с заданиями 22-26

Русский язык 11 класс вариант с досрочного ЕГЭ 2022 с ответами

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

­Пример сочинения 1Что руководствовало людьми в военные годы? Что именно направляло их на истинный путь еще в самом начале войны? На эти важные вопросы отвечает К.М. Симонов, автор предложенного для анализа текста.

Через описание одних из первых дней войны раскрывается проблема противостояния врагу в годы войны.

Отмечая, что мобилизованные юные парни, пока еще одетые в гражданское, пытались дойти до призывных пунктов в спешке, «не желая, чтоб их сочли дезертирами», автор подчеркивает, что во многом будущих солдат, спешащих на фронт, направлял долг перед Отечеством. Узнав о начале войны, о том, что немецкому войску потребовалось всего семь дней, чтобы оказаться между Минском и Борисовым, представители советского народа понимали всю опасность ситуации, в которой оказалась Родина, они чувствовали долг перед ней, желая защитить ее от врага.

Противостоять фашистам советскому народу помогает и вера в победу. Синцов, размышляя о деревне с «большим кладбищем», где на протяжении многих веков «легло» «множество безвестных предков – дедов, прадедов и прапрадедов», не мог представить, что этим местом будут владеть немцы. Считая, что эта земля была исключительно своей, не имея права стать чужой, Синцов верил в то, что советскому народу удастся не отдать эту землю врагу.

Авторская точка зрения может быть сформулирована так: в годы Великой Отечественной войны людей «вели вперед вера и долг».

С автором текста нельзя не согласиться. Долг перед Родиной, которая нуждалась в защите, и вера в лучший исход войны помогали представителям советского народа преодолевать все испытания. Чтобы удостовериться в этом, можно обратиться к паре художественных произведений.

В рассказе М.А. Шолохова «Судьба человека» показано, что с наступлением войны Андрей Соколов не пытается спрятаться или где-то отсидеться, он без отговорок отправляется на фронт, расставаясь с любимой женой и детьми, потому что понимает, что Отечество находится в опасности, что судьба Родины зависит от действий каждого представителя народа, включая и его. Долг перед Отчизной мотивирует Андрея Соколова на совершение подвигов. Желая помочь своим соотечественникам, оказавшимся без снарядов при наступлении немцев, главный герой пытается проскочить мимо врагов, чтобы доставить советской батарее необходимые снаряды.

Названная проблема поднимается и в поэме «Василий Теркин», автором которой является А.Т. Твардовский. Центральный персонаж не только героически исполняет свой долг перед Родиной, совершая многочисленные подвиги, но и помогает другим солдатам не падать духом и справляться со всеми военными трудностями.

Используя юмор, Василий Теркин давал всем представителям советского народа, окружающим его, веру в то, что им удастся одержать победу, возвратить мирные времена и вернуться домой.

Исходя из всего вышесказанного, можно сделать вывод о том, что долг перед Родиной и вера в победу – это то, согласно чему действовали люди в военные годы.

Пример сочинения 2

В чём проявились стойкость и сила души людей в годы Великой Отечественной войны? Что помогло советским людям выдержать весь ужас боевых действий и выстоять в годы войны? Такими вопросами задается советский прозаик, поэт и драматург Константин Михайлович Симонов.

Автор побуждает читателей задуматься над ответами на эти вопросы, описывая начало войны. Писатель описывает обессиленных спасающихся старух, женщин и девушек, идущих на восток. Парни, которых вели вера и долг, «спешили добраться до своих заранее назначенных призывных пунктов, не желая, чтоб их сочли дезертирами, шли на смерть, навстречу немцам.» Они были напуганы, но неизвестность пугала их еще больше. Они «не верили, что немцы могут оказаться рядом раньше, чем они успеют надеть обмундирование и взять в руки оружие…». Прозаик, описывая чувства народа в двадцатые числа июня сорок первого года, заставляет понять, насколько люди были напуганы. Никогда нельзя быть подготовленным к войне. Парни шли, думая о том, что враги и боевые действия где-нибудь там, дальше. Молодые люди не догадывались, что могли умереть в любой момент, так и не дойдя до призывных пунктов.

Продолжая повествование, автор описывает эмоции и переживания героя произведения Синцова. Он не переставал вспоминать одну деревушку, в особенности её кладбище. «Деревня была маленькая, а кладбище большое — целый холм был в крестах, обломанных, покосившихся, старых, вымытых дождями и снегами.» Он чувствует неописуемый страх за родину. Только один вопрос его волнует: что же будет дальше? Синцов, как и все остальные, не ожидал, что их настигнет такое ужасное, кровопролитное, ошеломляющее событие, как война.

Две части текста взаимодополняют друг друга. Они одинаково демонстрируют, насколько сильно война сбивает с толку и влияет на людей. Однако люди, ведомые верой и долгом, все же собирают волю в кулак и идут сражаться за родной край.

Прочитав текст, можно проследить отношение К. М. Симонова. Он считает, что душевная сила, жизненная стойкость людей в годы Великой Отечественной войны проявились в способности преодолеть растерянность и страх. Они не дали тяжести первых дней войны подавить их души, ослабить их боевой дух. Целая часть жизни каждого из советских людей прошла в испытаниях, лишениях, борьбе за свои жизни, жизни близких, родных и светлое будущее страны. Это закалило их характеры, поэтому трудности войны, которые поначалу казались нестерпимыми, были преодолены.

Безусловно, автор прав. Война делит жизнь людей на «до» и «после». Человек, повидавший войну, став частью военных действий, на всю жизнь обретает глубокую, не затягивающуюся рану на сердце, но таких людей по праву можно считать очень сильными и стойкими.

Ужас начала войны также описан в романе Б. Л. Васильева под названием «В списках не значился». В книге повествуется о том, насколько неожиданно и быстро все произошло. Коля Плужников жил обычной жизнью девятнадцатилетнего парня, но одна ночь меняет его жизнь в корне. Все было спокойно, однако в один момент повсюду начинает слышаться грохот разрывающихся снарядов. Вначале он волнуется, что у него нет ружья, из-за того, что он не значился в списках. Ведь нужно действовать! Нужно сражаться! Потом, он впервые видит смерть людей. Коля обескуражен и в ужасе, но уже спустя некоторое время смерть и трупы для него станут обыденностью, как и для других бойцов, которые будут скучать по вчерашнему дню, когда все еще было спокойно и тихо.

В завершении следует отметить, что тот мир, в котором мы живем сейчас-это все благодаря людям, которые сражались за Родину на войне. Нужно всегда знать и помнить о героях войны, которым пришлось пройти ужасные жизненные испытания, чтобы мы сейчас жили под мирным небом.

Пример сочинения 3

Что помогло советским людям выстоять в годы Великой Отечественной войны? В минуты опасности они с непоколебимой силой духа делали всё возможное, чтобы защитить Отечество. В предложенном тексте К.М. Симонов поднимает проблему проявления жизненной стойкости в военное время.

Синцов размышляет о непростой судьбе молодых людей, отправившихся на фронт. Они не хотели, чтобы их считали дезертирами, поэтому шли на верную смерть. Хуже всего, что на войне ты практически не имеешь власти над собой: приходится подчиняться чьему-либо приказу или самой смерти. Никогда не знаешь, в какой момент она тебя настигнет. Страшнее всего – попасть в плен, а это случалось нередко. Автор называет происходящее «одной из самых мрачных трагедий тех дней». Но никто из мобилизованных не может отступить, их ведут вперёд «вера и долг».

Кроме того, Синцова поражает такой контраст: маленькая деревня и большое кладбище. Именно поэтому он не может себе представить, что когда-нибудь эта земля станет немецкой: слишком много ни в чём не повинных людей пострадало ради неё. Родина, по мнению Синцова, «не имела права стать чужой». Автор подчёркивает, что и сам герой «не был трусом», однако, как и многие другие, испытывал страх, потому что не был готов к такому отвратительному и антигуманному действу, как война. Но несмотря ни на что она не смогла «раздавить души» людей. Конкретизируя данную мысль, автор отмечает: большая часть жизни каждого советского человека прошла в лишениях и трудных испытаниях, но это и закалило характер, и помогло справиться с тяготами войны.

Итогом размышлений писателя становится такая позиция: жизненная стойкость и душевная сила в годы Великой Отечественной войны проявились в способности преодолеть страх и растерянность, не дать тяжести первых дней войны уничтожить силу духа наших солдат.

Нельзя не согласиться с мнением К.М. Симонова. Победа над врагом была одержана благодаря личному вкладу каждого человека. Обобщённый образ такого советского солдата – это Василий Тёркин, герой одноимённой поэмы А.Т. Твардовского. Он наделён смекалкой, чувством юмора, готовностью к самопожертвованию. Тёркин побеждает собственный страх и продолжает идти вперёд, потому что считает защиту Родины священным долгом.

Таким образом, мы должны быть благодарны людям, рисковавшим жизнью ради мирного неба над головой. Кто знает, каким было бы наше будущее, если бы не их стойкость и самоотверженность?

Пример сочинения 4

«Среди оборванных старух, стариков и детей особенно странно выглядели на этой дороге молодые женщины в модных пальто»

Этот текст о войне произвёл на меня большое впечатление. В отрывке автор поставил много интересных проблем, одна из которых показалась мне наиболее важной. Что помогло советским людям выстоять в годы войны? Именно этот вопрос привлёк внимание автора. Симонов говорит, что желание победить в войне делало людей жизненно стойкими.

Писатель утверждает: «… Парни… Спешили добраться до… Назначенных призывных пунктов, … Шли на смерть… Их или вперёд вера и долг. «В этих словах звучит важная мысль о том, что советские люди были готовы пожертвовать жизнью ради светлого будущего страны. Бойцы чувствовали большую ответственность перед народом это помогло им побороть страх и проявить душевную силу в годы Великой Отечественной войны. Этот пример вызывает у читателя восхищение тем, на что способны люди ради Отечества. Автор обращает наше внимание на то, как война влияет на человека.

Писатель показывает силу советского народа. Семанов говорит об этом так: «… Страшная тяжесть первых дней войны не смогла раздавить… Души людей, … Показалось нестерпимой, хотя они же сами потом и вытерпели её. » Этот пример убедительно доказывает, Что люди были сильные духом. Они, благодаря терпению и стойкости, смогли преодолеть страх и растерянность.

У читателя эти слова вызывает изумление от того, сколько пришлось пережить людям, чтобы у нас было светлое небо над головой. Оба приведённых мной примера дополняют друг друга. Если в первом говорится о том, что вера и долг помогли людям выстоять времена боевых действий, то в другом – о том, что советские люди, благодаря терпению, смогли выдержать все трудности войны.

Чувство долга и вера в Победу помогли вытерпеть все тяжести этих нелёгких дней. Автор считает, что большая часть жизни советского человека прошла в решениях, испытаниях, борьбе за родину. Это закалило его характер, поэтому все тяготы войны были преодолены.

Трудно не согласиться с мнением автора. Я тоже считаю, что душевная сила людей проявилась способности преодолеть трудности, встречающиеся на пути, ради своей страны. В доказательства своей точки зрения хочу привести пример из произведения Бориса Полевого «Повесть о настоящем человеке». Главный герой оказался посреди леса с повреждёнными ногами. Он не сдался, поэтому стал выбираться. Герой проявил храбрость, смог побороть свои страхи и переживания. Вера в победу советского народа помогла преодолеть ему тяготы войны.

Подводя итог моим рассуждениям, я хочу сделать вывод. Война – самая ужасная трагедия в мире. Душевная сила, смелость и мужество, а главное, вера в победу – это то, что помогло советским гражданам выстоять в годы великой отечественной войны.

Что помогло советским людям выстоять в годы войны? Именно этот вопрос привлёк внимание автора. Симонов говорит, что желание победить в войне делало людей жизненно стойкими.

Писатель утверждает: «… Парни… Спешили добраться до… Назначенных призывных пунктов, … Шли на смерть… Их или вперёд вера и долг. «В этих словах звучит важная мысль о том, что советские люди были готовы пожертвовать жизнью ради светлого будущего страны. Бойцы чувствовали большую ответственность перед народом это помогло им побороть страх и проявить душевную силу в годы Великой Отечественной войны. Этот пример вызывает у читателя восхищение тем, на что способны люди ради Отечества. Автор обращает наше внимание на то, как война влияет на человека.

Писатель показывает силу советского народа. Семанов говорит об этом так: «… Страшная тяжесть первых дней войны не смогла раздавить… Души людей, … Показалось нестерпимой, хотя они же сами потом и вытерпели её. » Этот пример убедительно доказывает, Что люди были сильные духом. Они, благодаря терпению и стойкости, смогли преодолеть страх и растерянность.

У читателя эти слова вызывает изумление от того, сколько пришлось пережить людям, чтобы у нас было светлое небо над головой. Оба приведённых мной примера дополняют друг друга. Если в первом говорится о том, что вера и долг помогли людям выстоять времена боевых действий, то в другом – о том, что советские люди, благодаря терпению, смогли выдержать все трудности войны.

Чувство долга и вера в Победу помогли вытерпеть все тяжести этих нелёгких дней. Автор считает, что большая часть жизни советского человека прошла в решениях, испытаниях, борьбе за родину. Это закалило его характер, поэтому все тяготы войны были преодолены.

Трудно не согласиться с мнением автора. Я тоже считаю, что душевная сила людей проявилась способности преодолеть трудности, встречающиеся на пути, ради своей страны. В доказательства своей точки зрения хочу привести пример из произведения Бориса Полевого «Повесть о настоящем человеке». Главный герой оказался посреди леса с повреждёнными ногами. Он не сдался, поэтому стал выбираться. Герой проявил храбрость, смог побороть свои страхи и переживания. Вера в победу советского народа помогла преодолеть ему тяготы войны.

Подводя итог моим рассуждениям, я хочу сделать вывод. Война – самая ужасная трагедия в мире. Душевная сила, смелость и мужество, а главное, вера в победу – это то, что помогло советским гражданам выстоять в годы великой отечественной войны.

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

(1)В суровые военные годы во время бомбёжки моя бабушка всегда стояла на посту с винтовкой за плечами и со свистком в руке. (2)Маленького росточка, но очень полная, она, как колобок, выкатывалась на пост и направляла людей в укрытие, подбадривая отставших тонкой трелью свистка.

(3)Зинаиду Ильиничну соседи любили за доброту и умение советом или нужным словом подбодрить человека. (4)А мы, дети, в ней просто души не чаяли. (5)В девичестве она была Юсуповой (своими корнями втайне очень гордилась), и восточный отблеск придавал её облику особый колорит.

(6)Весь подъезд помнил историю с Иваном, тринадцатилетним подростком, переехавшим в наш дом с больной матерью и полуслепой бабушкой. (7)3а свою короткую жизнь подросток успел побывать в колонии за воровство, в подъезде поначалу звучала его громкая ругань. (8)С согласия его матери бабушка взялась устроить Ивана на подработку в театр юного зрителя. (9)Полгода она буквально за руку водила его на спектакли, горячо обсуждала с ним полученные впечатления, просила описать свои ощущения и эмоции. (10)Потом, шаг за шагом, научила работать над собой с помощью дневника.

(11)Результат превзошёл все ожидания. (12)Ванечка, как называла его бабушка, обладая замечательной памятью и абсолютным слухом, оказался одарён и артистическим талантом. (13)В течение года он выучил все роли и с лёгкостью подменял отсутствующих актёров. (14)Закончив после войны режиссёрское и сценарное отделение ВГИКа, Иван впоследствии стал заслуженным артистом и режиссёром.

(15)Будучи учительницей начальных классов, бабушка умела создать на уроках атмосферу игры, в то же время не давая ученикам уйти от главной цели  — получения новых знаний. (16)Уроки радости  — таков был стиль её преподавания. (17)И дети буквально боготворили свою Зинаиду Ильиничну.

(18)Рядом с ней даже бомбёжка была не так страшна. (19)Бабушка вселяла в окружающих уверенность в близкой победе, надежду на добрые вести от родных, из горнила передовой  — а иначе и быть не могло…

(20)Шёл август 1941-го, и немцы подвергли наш город жестоким бомбовым атакам. (21)Августовская ночь была тёмной и тёплой. (22)Начавшийся артобстрел заставил нас очнуться от сна. (23)«Где мой свисток, ищите!»  — бабушкин крик окончательно разбудил нас с мамой. (24)Свесив головы с кровати, мы всматривались в темноту, тщетно пытаясь помочь. (25)Наверняка этот злосчастный свисток болтался у неё за поясом или на шее. (26)«Твоих рук дело, Анка?»  — накинулась на меня бабушка, ведь я всегда была причиной беспорядка в доме. (27)Наконец свисток был найден  — он и в самом деле оказался где-то в заднем кармане бабушкиной юбки.

(28)Невзирая на возраст и солидный вес, бабушка вихрем помчалась на пост, а мы побежали в наше укрытие недалеко от дома. (29)Эта глубокая яма, сверху прикрытая досками, и была нашим бомбоубежищем  — его вырыли оставшиеся в доме жильцы. (30)Оно, конечно, не спасло бы нас от бомбы, но здесь мы чувствовали себя защищёнными. (31)Прижимаясь друг к другу под оглушительный грохот рвущихся снарядов и плач детей, мы старались не стучать зубами от страха и даже напевать.

(32)Неожиданно мама начала смеяться. (33)«Линочка, что с тобой?»  — опасливо спросила соседка. (34)Мама, буквально давясь смехом, продолжала заливаться. (35)Напряжение, охватившее людей, ушло после того, как она рассказала про «бабушкины сборы» про то, как маленькая, кругленькая Зинаида Ильинична с винтовкой за спиной в спешке расшвыривала по дому вещи, пытаясь отыскать свисток. (36)Сцена за сценой, она так живо нарисовала картину этого яростного поиска, что улыбки на лицах присутствующих сменились смехом. (37)Смеялись все, даже плачущие дети заулыбались. (38)Смеялись до слёз  — громким, довоенным смехом.

(39)Когда мы вышли из нашего убогого укрытия, мы бросились к нашему, к счастью, уцелевшему дому. (40)Бабушка бежала навстречу, размазывая по щекам слёзы радости, оттого что увидела нас живыми и невредимыми. (41)Она обняла нас, крепко прижала к себе и как ни в чём не бывало сказала:

— Кости целы  — мясо наживём! (42)Живы будем  — не помрём!

(43)С тех пор прошло столько лет, и мне уже далеко за восемьдесят. (44) Но в минуты уныния я вдруг вспоминаю бабушку с её незаряженной винтовкой, вечными поисками свистка и несокрушимой верой в победу.

(45) И всплывает в памяти мамин рассказ, наше хлипкое убежище и общий неудержимый смех. (46)Он гремел, как вестник надежды и веры в себя и в будущее,  — смех, рвущийся из нас вопреки ужасу войны и смерти.

(По Г. Галлер)

Галина Галлер (род. в 1964 г.)  — журналист, врач, научный работник.

Проблема помощи ближним

(по тексту Г. Галлер*)

исходный текст к сочинению-рассуждению

   (1)В суровые военные годы во время бомбёжки моя бабушка всегда стояла на посту с винтовкой за плечами и со свистком в руке. (2) Маленького росточка, но очень полная, она, как колобок, выкатывалась на пост и направляла людей в укрытие, подбадривая отставших тонкой трелью свистка. (3)Зинаиду Ильиничну соседи любили за доброту и умение советом или нужным словом подбодрить человека. (4)А мы, дети, в ней просто души не чаяли. (5)В девичестве она была Юсуповой (своими корнями втайне очень гордилась), и восточный отблеск придавал её облику особый колорит. 
   (6)Весь подъезд помнил историю с Иваном, тринадцатилетним подростком, переехавшим в наш дом с больной матерью и полуслепой бабушкой. (7)3а свою короткую жизнь подросток успел побывать в колонии за воровство, в подъезде поначалу звучала его громкая ругань. (8)С согласия его матери бабушка взялась устроить Ивана на подработку в театр юного зрителя. (9)Полгода она буквально за руку водила его на спектакли, горячо обсуждала с ним полученные впечатления, просила описать свои ощущения и эмоции. (10)Потом, шаг за шагом, научила работать над собой с помощью дневника. 
  (11)Результат превзошёл все ожидания. (12)Ванечка, как называла его бабушка, обладая замечательной памятью и абсолютным слухом, оказался одарён и артистическим талантом. (13)В течение года он выучил все роли и с лёгкостью подменял отсутствующих актёров.(14)Закончив после войны режиссёрское и сценарное отделение ВГИКа, Иван впоследствии стал заслуженным артистом и режиссёром.
   (15)Будучи учительницей начальных классов, бабушка умела создать на уроках атмосферу игры, в то же время не давая ученикам уйти от главной цели – получения новых знаний. (16)Уроки радости – таков был стиль её преподавания. (17)И дети буквально боготворили свою Зинаиду Ильиничну. 
   (18)Рядом с ней даже бомбёжка была не так страшна. (19)Бабушка вселяла в окружающих уверенность в близкой победе, надежду на добрые вести от родных, из горнила передовой — а иначе и быть не могло… 
  (20)Шёл август 1941-го, и немцы подвергли наш город жестоким бомбовым атакам. (21)Августовская ночь была тёмной и тёплой. (22)Начавшийся артобстрел заставил нас очнуться от сна. (23)«Где мой свисток, ищите!» — бабушкин крик окончательно разбудил нас с мамой. (24)Свесив головы с кровати, мы всматривались в темноту, тщетно пытаясь помочь. (25)Наверняка этот злосчастный свисток болтался у неё за поясом или на шее. (26)«Твоих рук дело, Анка?» — накинулась на меня бабушка, ведь я всегда была причиной беспорядка в доме. (27)Наконец свисток был найден – он и в самом деле оказался где-то в заднем кармане бабушкиной юбки.
   (28)Невзирая на возраст и солидный вес, бабушка вихрем помчалась на пост, а мы побежали в наше укрытие недалеко от дома. (29)Эта глубокая яма, сверху прикрытая досками, и была нашим бомбоубежищем — его вырыли оставшиеся в доме жильцы. (З0)Оно, конечно, не спасло бы нас от бомбы, но здесь мы чувствовали себя защищёнными. (31)Прижимаясь друг к другу под оглушительный грохот рвущихся снарядов и плач детей, мы старались не стучать зубами от страха и даже напевать. (32)Неожиданно мама начала смеяться. (33)«Линочка, что с тобой?» — опасливо спросила соседка. (34)Мама, буквально давясь смехом, продолжала заливаться. (З5)Напряжение, охватившее людей, ушло после того, как она рассказала про бабушкины сборы, про то, как маленькая, кругленькая Зинаида Ильинична с винтовкой за спиной в спешке расшвыривала по дому вещи, пытаясь отыскать свисток. (З5)Сцена за сценой, она так живо нарисовала картину этого яростного поиска, что улыбки на лицах присутствующих сменились смехом. (37)Смеялись все, даже плачущие дети заулыбались. (38)Смеялись до слёз – громким, довоенным смехом. 
  (39)Когда мы вышли из нашего убогого укрытия, мы бросились к нашему, к счастью, уцелевшему, дому. (40)Бабушка бежала навстречу, размазывая по щекам слёзы радости, оттого что увидела нас живыми и невредимыми. (41)Она обняла нас, крепко прижала к себе и как ни в чём не бывало сказала: – Кости целы – мясо наживём! (42)Живы будем – не помрём!
   (43)С тех пор прошло столько лет, и мне уже далеко за восемьдесят. (44)Но в минуты уныния я вдруг вспоминаю бабушку с её незаряженной винтовкой, вечными поисками свистка и несокрушимой верой в победу. (45)И всплывает в памяти мамин рассказ, наше хлипкое убежище и общий неудержимый смех. (46)Он гремел, как вестник надежды и веры в себя и в будущее, –  смех, рвущийся из нас вопреки ужасу войны и смерти. 
 

*Галина Галлер — журналист, врач, научный работник.
 

(1)В суровые военные годы во время бомбёжки моя бабушка всегда стояла на посту с винтовкой за плечами и со свистком в руке. (2)Маленького росточка, но очень полная, она, как колобок, выкатывалась на пост и направляла людей в укрытие, подбадривая отставших тонкой трелью свистка.

(3)Зинаиду Ильиничну соседи любили за доброту и умение советом или нужным словом подбодрить человека. (4)А мы, дети, в ней просто души не чаяли. (5)В девичестве она была Юсуповой (своими корнями втайне очень гордилась), и восточный отблеск придавал её облику особый колорит.

(6)Весь подъезд помнил историю с Иваном, тринадцатилетним подростком, переехавшим в наш дом с больной матерью и полуслепой бабушкой. (7)3а свою короткую жизнь подросток успел побывать в колонии за воровство, в подъезде поначалу звучала его громкая ругань. (8)С согласия его матери бабушка взялась устроить Ивана на подработку в театр юного зрителя. (9)Полгода она буквально за руку водила его на спектакли, горячо обсуждала с ним полученные впечатления, просила описать свои ощущения и эмоции. (10)Потом, шаг за шагом, научила работать над собой с помощью дневника.

(11)Результат превзошёл все ожидания. (12)Ванечка, как называла его бабушка, обладая замечательной памятью и абсолютным слухом, оказался одарён и артистическим талантом. (13)В течение года он выучил все роли и с лёгкостью подменял отсутствующих актёров. (14)Закончив после войны режиссёрское и сценарное отделение ВГИКа, Иван впоследствии стал заслуженным артистом и режиссёром.

(15)Будучи учительницей начальных классов, бабушка умела создать на уроках атмосферу игры, в то же время не давая ученикам уйти от главной цели — получения новых знаний. (16)Уроки радости — таков был стиль её преподавания. (17)И дети буквально боготворили свою Зинаиду Ильиничну.

(18)Рядом с ней даже бомбёжка была не так страшна. (19)Бабушка вселяла в окружающих уверенность в близкой победе, надежду на добрые вести от родных, из горнила передовой — а иначе и быть не могло…

(20)Шёл август 1941-го, и немцы подвергли наш город жестоким бомбовым атакам. (21)Августовская ночь была тёмной и тёплой. (22)Начавшийся артобстрел заставил нас очнуться от сна. (23)«Где мой свисток, ищите!» — бабушкин крик окончательно разбудил нас с мамой. (24)Свесив головы с кровати, мы всматривались в темноту, тщетно пытаясь помочь. (25)Наверняка этот злосчастный свисток болтался у неё за поясом или на шее. (26)«Твоих рук дело, Анка?» — накинулась на меня бабушка, ведь я всегда была причиной беспорядка в доме. (27)Наконец свисток был найден — он и в самом деле оказался где-то в заднем кармане бабушкиной юбки.

(28)Невзирая на возраст и солидный вес, бабушка вихрем помчалась на пост, а мы побежали в наше укрытие недалеко от дома. (29)Эта глубокая яма, сверху прикрытая досками, и была нашим бомбоубежищем — его вырыли оставшиеся в доме жильцы. (30)Оно, конечно, не спасло бы нас от бомбы, но здесь мы чувствовали себя защищёнными. (31)Прижимаясь друг к другу под оглушительный грохот рвущихся снарядов и плач детей, мы старались не стучать зубами от страха и даже напевать.

(32)Неожиданно мама начала смеяться. (33)«Линочка, что с тобой?» — опасливо спросила соседка. (34)Мама, буквально давясь смехом, продолжала заливаться. (35)Напряжение, охватившее людей, ушло после того, как она рассказала про «бабушкины сборы» про то, как маленькая, кругленькая Зинаида Ильинична с винтовкой за спиной в спешке расшвыривала по дому вещи, пытаясь отыскать свисток. (36)Сцена за сценой, она так живо нарисовала картину этого яростного поиска, что улыбки на лицах присутствующих сменились смехом. (37)Смеялись все, даже плачущие дети заулыбались. (38)Смеялись до слёз — громким, довоенным смехом.

(39)Когда мы вышли из нашего убогого укрытия, мы бросились к нашему, к счастью, уцелевшему, дому. (40)Бабушка бежала навстречу, размазывая по щекам слёзы радости, оттого что увидела нас живыми и невредимыми. (41)Она обняла нас, крепко прижала к себе и как ни в чём не бывало сказала:

— Кости целы — мясо наживём! (42)Живы будем — не помрём!

(43)С тех пор прошло столько лет, и мне уже далеко за восемьдесят. (44) Но в минуты уныния я вдруг вспоминаю бабушку с её незаряженной винтовкой, вечными поисками свистка и несокрушимой верой в победу.

(45) И всплывает в памяти мамин рассказ, наше хлипкое убежище и общий неудержимый смех. (46)Он гремел, как вестник надежды и веры в себя и в будущее, — смех, рвущийся из нас вопреки ужасу войны и смерти.

(По Г. Галлер)

Галина Галлер (род. в 1964 г.) — журналист, врач, научный работник.

Война – это самое страшное, что может произойти в жизни человека. Война – это миллионы искалеченных судеб людей, боль и страдания, потеря близких и друзей, товарищей, слезы матерей, чьи сыновья уже никогда не вернутся с фронта. Однако даже в это страшное военное время люди находили место любви, шуткам и улыбке. Что помогало людям преодолевать трудности и лишения войны? Об этом в тексте рассуждает журналист Галина Галлер.

Так, автор пишет о своей бабушке Зинаиде Ильичне. Во время Великой Отечественной Войны она стояла на посту, с незаряженной винтовкой и свистком, направляла людей в укрытия во время бомбежек, «подбадривая отставших тонкой трелью свистка». Весь подъезд, где жила семья рассказчицы, знал о её доброте, готовности прийти на помощь нуждающимся. Бабушка вселяла веру в скорую победу у всех окружающих, надежду на скорую весточку от родных с фронта. Положительные качества этой героини, вера в победу Красной Армии, внутренний патриотизм: всё это помогали людям справляться с испытаниями войны.

Далее рассказчица пишет об одной из бомбардировок. Бабушка впопыхах собиралась на пост, при этом разбрасывая всё вокруг и пытаясь найти свой свисток. Девушка же и её маме побежали в своё убежище, которое представляло глубокую яму, прикрытую досками. Под звуки взрывов и пролетающих мимо снарядов, мама девушки начинает улыбаться, а потом и вовсе смеяться. Напряжение людей быстро сменяется смехом от рассказа женщины о сборах бабушки героини на пост. Неожиданные шутки, смех и улыбка помогали людям забывать об ужасах окружающих их, отвлекаться. Хорошее настроение помогало людям преодолевать лишения войны.

Оба примера показывают нам, что человеческие качества, такие как доб

1. В.М. Шукшин «Далекие зимние вечера»

Под Москвой идут бои, а в алтайском селе главный герой рассказа Ваня Попов мечтает раздобыть три полена, чтобы натопить избу к приходу матери. Одиноко и холодно и есть очень хочется. Вернувшаяся с работы уже затемно мать приносит муку и кусок мяса. Быстро и весело стряпаются пельмени. Но их ещё надо сварить. В холодную зимнюю темень выходят Ваня и мать за дровами. Холод, тяжело рубить дрова, а потом тащить их домой. Уставший Ванька засыпает, не дождавшись готовых пельменей. Мать с трудом будит детей и кормит их. Засыпая Ванька слышит, как мать строчит на машинке: завтра он пойдёт в школу в новой рубахе. Несмотря на тяжёлые годы войны, мать Вани говорит, что солдатам, сидящим где-то в окопах сейчас намного труднее, и видимо, это вселяет силы в уставшую женщину.

2. Э.Е. Фонякова «Хлеб той зимы»

Повесть посвящена тяжёлой блокадной зиме, когда по нормам выдавали 125 граммов хлеба на человека в день: «На фарфоровом блюдечке — пузатенькая, «детская» чашечка с мучным супом — зеленоватой жидкостью-болтанкой и пластик черного хлеба, такой тоненький, что сквозь него просвечивает воздух». Это еда на весь день, оставленная родителями своей дочке. Девочка мучается над проблемой съесть всё сразу или растянуть на весь день. Растянуть не получается. Всё съедается моментально и незаметно. Соседка в это время жарит на кухне блины. Девочка буквально молится, повторяя про себя как заклинание: «Ну дай же, дай!.. Ну пол, ну четверть блинчика!..» Однако соседка не делится с девочкой. Но некоторое время спустя в комнату заходит подружка Ирка и оставляет на столе завёрнутыми в газетку три ароматных масляных блина. Люди сохраняют милосердие и продолжают помогать друг другу даже в такое тяжёлое время.

3. Б.Васильев «В списках не значился»

Николай Плужников оказывается в Брестской крепости накануне начала Великой Отечественной войны. Разгромленный гарнизон уходит в подземелье. Николай и немногие выжившие защитники продолжают сражаться. Переходя из подвала в подвал, страдая от голода и жажды, Николай лишь однажды пытается покончить жизнь самоубийством. Однако в этот момент его отговаривает Мирра, девушка-еврейка, влюблённая в Николая. Осенью девушка признаётся, что она беременна. Плужников, желая спасти девушку, отправляет её на разбор завалов. Но её узнаёт немец, которого когда-то пощадил Коля. Мирра пытается отойти подальше, чтобы Плужников, который следит за всем из подвальной дыры, ничего не понял и не вмешался. Девушку жестоко избивают и протыкают штыком. Так Мирра спасает ценой своей жизни Николая. В условиях бесчеловечной жестокости в людях остаётся любовь, жажда спасти ближнего.

4. В.Г. Распутин «Живи и помни»

В повести идёт рассказ о судьбе Настёны, которая пытается в последние годы войны спасти своего мужа-дезертира. Андрей Гуськов в минуту слабости, испугавшись погибнуть на войне, бежит домой в родную деревню. Прячась по ночам, они тайно встречаются. Настёна всячески пытается искупить грех своего мужа, работает больше других, покупает облигации государственного займа почти на свои трудодни. Когда женщина узнаёт, что она беременна, она пытается до последнего скрывать тайну своего мужа. Но её выслеживают. В этот момент, понимая, что уйти от погони не удастся, она тонет в реке, спасая ценою собственной жизни и жизни не рождённого ребёнка своего мужа. Название повести обращено к Андрею, который обрёк на смерть самого дорогого ему человека. В войне человек проявляет как свои лучшие, так и худшие качества.

Проверенное сочинение ЕГЭ 2020 г. по тексту Симонова: «Среди оборванных старух, стариков и детей особенно странно выглядели на этой дороге молодые женщины в модных пальто, жалких и пропылённых, с модными, сбившимися набок пыльными причёсками…»
Проблема: Что помогло людям выстоять в годы Великой Отечественной войны?
Количество баллов: 20 баллов.

Пример проверенного сочинения ЕГЭ (с выделением ошибок)

Красным выделены орфографические ошибки.
Зеленым выделены пунктуационные ошибки.
Голубым выделены грамматические ошибки.
Желтым выделены речевые ошибки, серым выделены повторы в тексте
Сиреневым выделены логические ошибки, нарушения связности, последовательности (К5)

Вторая мировая война, безусловно, является одной из самых страшных трагедий в истории человечества. Путь советского народа к победе был тяжелым, жертвенным и героическим. Что же помогло людям выстоять в годы Великой Отечественной войны? Именно этим вопросом задается К.М.Симонов в предложенном для анализа тексте.

Размышляя над этой проблемой, автор рассказывает о первых днях войны, когда напуганные, усталые и голодные женщины, старики и дети двигались на восток, а навстречу им шли мобилизованные. Парни «спешили добраться до своих заранее назначенных призывных пунктов, не желая, чтоб их сочли дезертирами, шли на смерть, навстречу немцам». Многие из них умирали под бомбежками или попадали в плен, так и не добравшись до своих частей, но остальные продолжали двигаться к линии фронта. Автор подчеркивает, что, несмотря на страх неизвестности, охвативший всех в первые дни войны, юноши встали на защиту своей родины, ведь их «вели вперед вера и долг».

Также, К.М. Симонов рассказывает о мыслях, чувствах и переживаниях солдата Синцова. Однажды под вечер он увидел маленькую деревушку и большое деревенское кладбище, и «все это, вместе взятое потрясло душу» героя. Он почувствовал, как от «острого и болезненного чувства родной земли» разрывается его сердце, и понял, что эта земля «уже не могла, не имела права стать чужой». Синцов не был трусом, однако никогда потом он не испытывал «такого изнурительного страха: что же будет дальше?». Но автор подчеркивает: тяжесть войны не смогла раздавить душу Синцова и души других людей, хоть сначала и показалась многим нестерпимой.

Оба примера, дополняя друг друга, являются яркими иллюстрациями проявления стойкости духа советского народа в военное время.

Позиция автора, как мне кажется, выражена довольно ясно. К.М.Симонов считает, что выстоять в годы Великой Отечественной войны советским людям помогла огромная душевная сила, основанная на любви к Родине и чувстве долга.

Я согласна с позицией автора, ведь действительно, именно благодаря невероятной силе духа, жизненной стойкости и вере в «правое дело», советский народ смог победить фашистов. В качестве подтверждения моей позиции нельзя не вспомнить Николая Плужникова, главного героя романа Б.Л.Васильева «В списках не значился». Лейтенант Плужников героически защищал Брестскую крепость почти 10 месяцев, и, когда он, последний защитник не покорившейся врагу крепости, вышел из своего укрытия, немецкие солдаты, пораженные его мужеством и силой духа, отдали ему честь.

Подводя итог, я хочу сказать, что людям необходимо помнить: любая война — это страшное преступление против человечества,и не допускать вооруженных конфликтов в дальнейшем.

*Обратите внимание на то, что в 2021 году добавили 1 балл по критерию К2.

Баллы (оценка) за сочинение ЕГЭ по критериям

Примечание: (объяснение ошибок в сочинении) и рекомендации

Советы: