Книги… Как много они значат для нас! Мы читаем на протяжении всей своей жизни, приобретая новые знания и учась, как правильно поступать в тех или иных ситуациях. Как же книги влияют на человека? Такой вопрос поднимает Ольга Леонидовна Рожнёва в предложенном тексте.
Писательница обращает внимание на то, что с раннего детства девочка Лена, от имени которой ведётся повествование, любила читать. Когда родители отправили её в садик, ей достаточно сложно было найти со сверстниками общий язык. Мир книг для неё был гораздо интереснее, а «голые пупсы почему-то не вдохновляли». Этот пример показывает, что, когда человек читает, он становится интеллектуально взрослее своих сверстников, ему уже не интересны «детские» игры, он хочет окунуться в прекрасный мир книги и получить новые знания.
Автор также рассказывает нам, как уже повзрослевшая девочка Лена узнала от приятельницы-психолога, что «жизненный сценарий закладывается в детстве» и «часто любимая сказка выражает его суть». Главная героиня огласилась с этим высказыванием, вспомнив, что в её любимой сказке «Волшебник Изумрудного города» девочка, чтобы попасть домой, «должна помогать всем», кто в этом нуждается. Лена всю свою жизнь поступает точно так же: идет к своей цели, помогая другим. Эти слова убедительно доказывают, что всё, что мы прочитываем, впитываем с самого детства, так или иначе обязательно отражается в наших поступках.
Оба примера, дополняя друг друга, позволяют понять, что книги играют большую роль в жизни людей. Они определяют наши ценности и идеалы, цели и способы их достижения.
Позиция автора ясна. Рассуждая над проблемой, писательница приходит к выводу, что книги помогают нам в выборе наших жизненных суждений, взглядов, они развивают нас, дарят бесценные знания и незаменимый опыт.
Моя точка зрения совпадает с позицией автора. Нельзя не вспомнить роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин», где главная героиня, Татьяна Ларина, также любила читать книги. Она с детства читала много и без разбору, но в основном это были романы. Благодаря им она составила образ своего идеального мужчины, и в целом её поведение, мысли и поступки отражали содержание прочитанных ею произведений.
Анализируя текст О.Л. Рожнёвой, мы еще раз убеждаемся, что книги имеют большое влияние на судьбу человека: они формируют его характер, убеждения, отношение к окружающим, целеполагания и принципы и оставляют в душе свой заметный след.
Сочинение по тексту О.Л. Рожнёвой по проблеме
приспособления человека к обществу.
(1)Мне
скоро семь. (2)До школы остаётся полгода. (3)И меня решают отдать в детский
сад, чтобы я успела привыкнуть к детям и научилась с ними общаться. (4)Но
общаться со сверстниками для меня оказалось трудной задачей. (5)Сказывалась и
разница в интересах: никто из них не умел читать, а я читала уже запоем. (6)В
моём мире царили Джек Лондон, Майн Рид, Жюль Верн, Конан Дойл, Дюма. (7)И этот
мир был гораздо интереснее, чем попытки девочек увлечь меня пластмассовой
посудой, куличами в песочнице и одеванием пупсов. (8)Голые пупсы почему-то не
вдохновляли.
(9)Воспитательница сказала родителям, что я не по годам умный ребёнок и ей даже
страшно со мной разговаривать: «Понимаете, у меня такое чувство, что я
разговариваю со взрослым человеком. (10)А вот играть с детьми она совершенно не
умеет! (11)Зато хорошо стихи читает. (12)На утреннике ведущей будет». (13)С тех
пор не по годам развитый ребёнок был бессменным чтецом, декламатором, затем
старостой класса и так далее.
(14)К
сожалению, этот ребёнок не мог соперничать с остальными девочками в их детских
хитростях и всегда оставался обманутым. (15)Моё простодушие и наивность не
знали границ. (16)Я верила всему, что мне говорили. (17)И сама говорила только
то, что чувствовала. (18)Этакий Иванушка-дурачок в девичьем обличье.
(19)Искренность—хорошо или плохо? (20)Это качество я до сих пор не изжила
окончательно, хотя «перемены к лучшему», конечно, с годами происходили.
— (21)Леночка,
нельзя же так! (22)Мы тебе дали новую куклу, а ты вместо неё принесла стекло от
бутылки!
— (23)А
оно разноцветное. (24)И Маше кукла очень нужна. (25)У неё день рождения.
— (26)У
Маши день рождения через полгода! (27)А таких стёкол мы тебе сейчас дадим целую
кучу. (28)Вон на свалке битые бутылки валяются!
— (29)Леночка,
деточка бедная, как же ты жить-то будешь! (30)Разве можно быть такой бесхитростной!
(31)Похитрее нужно быть, похитрее! (32)Понимаешь?
— (33)А
зачем?
(34)Много
лет спустя моя приятельница- психолог спросила, какая в детстве у меня была
любимая сказка. (35)Она убеждала нас в том, что жизненный сценарий
закладывается в детстве. (36)И часто любимая сказка выражает его суть. (37)Я,
недолго думая, ответила: «Волшебник Изумрудного города». (38)Ураган унёс Элли и
её пёсика Тотошку в волшебную страну. (39)И теперь она мечтает вернуться домой.
(40)Ей может помочь правитель Изумрудного города, а по дороге она должна
помогать всем, кто нуждается в помощи. (41)Тогда её желание исполнится. (42)И
твой жизненный сценарий — помогать окружающим, чтобы достичь своей мечты!
(43)Да
уж… (44)Сколько шишек набито бесхитростной деточкой… (45)Вспоминаю, как я
менялась в течение многих лет, обучаясь всему тому, что называется жизнь в
коллективе. (46)Хорошо это было или плохо? (47)Прогресс или деградация?
(48)Сейчас
я бы хотела снова стать искренним и простодушным ребёнком из своего детства. (49)Ушла
я в страну чужую. (50)И дом мой далече. (51)Нет давно того очага, к которому
можно стремиться. (52)И горьки плоды, которыми питает меня моя жизнь. (53)А я
всё иду в свой Изумрудный город, а он всё дальше и дальше. (54) Как мираж.
(По
О.Л. Рожнёвой*)
*Ольга
Леонидовна Рожнёва (род. в
1975г.) – член Союза писателей России, филолог, переводчик, преподаватель
английского языка.
Мы
все мечтаем о настоящей дружбе, о честности и понимании в отношениях. Но не
всегда нас принимают такими, какие мы есть, обижают и отвергают. О.Л. Рожнёва
поднимает проблему приспособления человека к обществу.
Писательница
повествует от лица взрослого человека, вспоминающего своё детство. Девочка жила
словно в волшебной стране, где царило только добро. Бесхитростная и наивная,
она могла отдать подруге куклу в обмен на разноцветное стекло от бутылки. Щедрость
её не знала границ, и маленькие друзья, более искушённые в жизни, этим
пользовались. Родители пытались изменить отношение дочери к миру, учили не
доверять другим людям. О.Л. Рожнёва этим примером поясняет, что взрослые хотели
подготовить ребёнка к суровым реалиям жизни.
И
это у них получилось. Став старше, героиня, по её словам, оказалась в чужой
стране. С болью она отмечает: «Горьки плоды, которыми питает меня моя жизнь».
Взрослая женщина была вынуждена расстаться с детскими иллюзиями и чистотой
восприятия мира. Писательница отмечает, что героиня приняла законы «чужой
страны», но не стала счастливой. С помощью этих двух примеров автор объясняет,
что иногда люди под влиянием других принимают чужие правила и изменяют себе.
О.Л.Рожнёва
считает, что меняться надо, но не в ущерб себе, своим принципам и нравственным
понятиям.
Не
могу не согласиться с автором в том, что люди должны адаптироваться в обществе,
при этом не утрачивая лучших черт своего характера. Вспоминается повесть
В.Железникова «Чучело», в которой героиня, шестиклассница Лена Бессольцева,
чистый и наивный человек, смогла противостоять трусости, подлости и жестокости одноклассников.
Она выстояла, несмотря на запугивания и унижения с их стороны. Но девочка
получила жестокий урок, который пошатнул её безоговорочную веру в людей.
В
заключение хочу подчеркнуть, что порой требования общества бывают суровыми, и
приходиться подчиняться им. Но в Библии мудро сказано: «Будьте как дети». Это
завет взрослым не терять детской искренности, чуткости и доброты.
На чтение 2 мин Просмотров 692
Почему порой ребёнку так трудно общаться со сверстниками? Именно над этим вопросом размышляет О.Рожнёва в тексте, предложенном для анализа.
В ходе своих рассуждений автор рассказывает о своём детстве и о том, как иногда трудно “влиться” в коллектив, который тебя совершенно не привлекает. Рассказчица повествует о том, как она была увлечена книгами, наполненными захватывающими сюжетами. А перед школой её отдали в детский сад, где она без всякого интереса наблюдала за играми девочек-погодок с “пластмассовой посудой, куличами в песочнице и одеванием пупсов”. Из этого примера становится понятно, что одной из главных проблем взаимодействия со сверстниками является несовпадение интересов.
Далее О.Рожнёва замечает, что её воспитательница боялась говорить с ней, потому что она, маленькая, была умна не по годам, и той казалось, что перед ней взрослый человек. “А вот играть с детьми не умеет”, — часто слышали родители рассказчицы. Отсюда следует ещё один вывод: трудное общение с ровесниками объясняется и умственным превосходством некоторых детей над другими.
Оба примера, дополняя друг друга, убеждают нас в том, что причин для конфликтов между детьми множество.
Позиция автора выражена чётко: не каждый ребёнок может взаимодействовать с погодками, потому что превосходит их в умственном развитии и имеет другие интересы.
И здесь остаётся только согласиться с позицией писательницы. Как часто в жизни мы встречаем тех, кто не может найти общий язык со своими ровесниками. И это действительно обусловлено несовпадением интересов.
В заключение хотелось бы сказать: научить ребёнка жить в коллективе — задача родителей. Они должны объяснить ему, что все люди разные и умение ладить с ними есть показатель воспитанности.
Искренность — сестра честности. Проявляется в общении и во взаимоотношениях.
Чтобы понять, что такое искренность, достаточно понаблюдать за маленькими детьми. Как они бегут навстречу маме после разлуки, как горько обижаются, как пугаются. Им пока неведома хитрость, все их чувства к окружающим — настоящие, без фальши.
Со взрослыми сложнее. Принять считать, что открытый взгляд, уверенные жесты, спокойная речь — это признаки того, что человеку нечего скрывать. Не стоит спешить с выводами. Опушенный взгляд, скованность может быть у стеснительных людей, которым сложно выражать свои мысли малознакомым людям. Это не значит, что они пытаются что-то скрыть. Нет секретов, как распознать неискренность, в этом поможет только жизненный опыт.
Во взаимоотношениях искренность тоже важна. С открытыми людьми всегда все легче и понятнее. Но наверняка у каждого есть такой друг-молчун, который не расскажет веселого анекдота, но искренне порадуется вашей победе или первым придет на помощь. Потому что его отношение к дружбе — искреннее, душевное.
Иногда бывает больно от того, что твоей искренностью кто-то воспользовался. Так бывает, люди несовершенны. Теперь это ваш жизненный опыт, и только вам решать: перестать доверять или выбрать другой путь.
Сочинение на тему: Искренность
| Тип работы: | Сочинение |
| Дата добавления: | 04.01.2020 |
- Данный тип работы не является научным трудом, не является готовой выпускной квалификационной работой!
- Данный тип работы представляет собой готовый результат обработки, структурирования и форматирования собранной информации, предназначенной для использования в качестве источника материала для самостоятельной подготовки учебной работы.
Если вам тяжело разобраться в данной теме напишите мне в whatsapp разберём вашу тему, согласуем сроки и я вам помогу!
Если вы хотите научиться сами писать любые сочинения, то на странице «что такое сочинение и как его написать» я подробно написала.
Посмотрите похожие темы сочинений возможно они вам могут быть полезны:
Текст сочинения:
Искренность — одно из лучших моральных качеств человека. Искренний человек живет всю свою жизнь в соответствии с правдой. Правда — самая важная вещь в его жизни. Такой человек выражает свои истинные мысли, он никогда не лжет. Он не способен на эгоистичные поступки. Он честен с другими и, прежде всего, с самим собой. К сожалению, многие люди не делают того, что хотят и не говорят того, что думают на самом деле. Искренний человек никогда этого не сделает. Он скажет правду, даже если это может кому-то не понравиться, даже если это может навредить этому человеку. Сегодня в мире действительно всего несколько искренних людей, и это делает их действительно ценными.
Искренность — одно из лучших качеств человека, которое поют различные писатели и поэты. В отличие от лицемерия, склонность лгать и быть лжецом. К сожалению, в русской литературе немало таких персонажей.
Например, в своей комедии «Горе от шутки» Александр Сергеевич Грибоедов противопоставляет главного героя — Александра Хацкого — знаменитому обществу. Такие люди, как Фамусов, совершенно неискренние. Они привыкли клевать, потому что их положение в обществе наиболее важно для них. Они не ценят душу человека, его внутренние качества, для них важен только ранг. Вся жизнь Общества Фамуса связана с карьеризмом, ради своего положения они забывают правду и искренность. Такие люди настолько привыкли к хитрости и рабству, что забывают о себе. Чацкий обращается против «Общества Фамуса» с коронационным предложением: «Я хотел бы служить, я хотел бы служить, я хотел бы служить отвратительно». Этот человек не привык лгать, он выражает обществу, чужому ему, все, что он думает и чувствует. Его знаменитый монолог «Кто судья?» наполнен искренностью и желанием выразить всю правду.
Искренний человек — Петр Гринев, герой повести А.С. Пушкина «Дочь капитана». С детства он воспитывался в соответствии с принципами чести и правды. Он не готов подчиниться вождю крестьянского восстания Емельяну Пугачеву, и он честно ему это объясняет, он абсолютно не боится взять на себя ответственность за свои слова. Искренность Гринева поразила Пугачева, поэтому он освобождает главного героя и помогает ему даже позже освободить Машу Миронову. Таким образом, Александр Пушкин показывает, что искренние люди всегда получают по заслугам, что они будут победителями в любой ситуации.
Поэтому искренность — одно из лучших человеческих качеств, это честность по отношению к себе и к другим людям. Только искренность может сделать мир лучше.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
(1)Как-то во время встречи с читателями ко мне подошла молодая женщина.
— (2)Я вас узнала, — сказала она мне. — (3)Вы часто приходили к нам в школу. (4)А один раз пришли, когда выступал перед нами лётчик. (5)Не помните? (6)Он только приехал с фронта. (7)Вспомнили?
(8)Я вспомнила. (9)Я очень хорошо помнила этот день.
(10)В самом конце войны в родной город на короткую побывку приехал молодой лётчик. (11)Времени было в обрез, но ему очень хотелось забежать в школу, где он ещё так недавно учился. (12)И, взяв за руку свою племянницу, которая поступила в первый класс той самой школы, куда он ходил десять лет, молодой лётчик повёл её знакомой дорогой.
(13)Он довёл её до самых школьных дверей, и тут им повстречалась руководительница первого класса.
— (14)3айдёмте к нам, — сказала она лётчику. — (15)Встреча с фронтовиком — это прекрасное воспитательное мероприятие. (16)У нас уже были директор крупного завода, заслуженный артист республики и знатный сталевар… (17)А фронтовика ещё не было. (18)Пойдёмте!
(19)Он согласился. (20)И вошёл в класс.
— (21)Вот, девочки, знакомьтесь, — сказала учительница. — (22)К нам в гости пришёл герой, лётчик. (23)Он прилетел к нам прямо с фронта. (24)Он учился в нашей школе и был всегда примерным учеником. (25)Он всегда строго соблюдал правила внутреннего распорядка, никогда не опаздывал и аккуратно выполнял домашние задания. (26)Он был вежливым учеником, он не грубил учителям, он…
(27)Я взглянула на лётчика. (28)Он стоял красный как рак. (29)У него было скуластое лицо и чуть раскосые глаза. (30)И по взгляду этих глаз — весёлому, чуть диковатому, было ясно: облик идеального школьника, который сейчас рисовала учительница, не имел к нему никакого отношения. (31)Было очевидно: ему случалось нарушать правила школьного распорядка. (32)Бывало, он опаздывал на уроки, бывало, не слишком аккуратно выполнял домашние задания. (33)И то ли ещё бывало!
— (34)Все эти качества помогли ему стать настоящим воином, — продолжала учительница. — (35)Сейчас он расскажет вам о своих фронтовых подвигах и фронтовых буднях.
(36)Лётчик смотрел на девочек, словно размышляя, что бы такое им рассказать… (37)И что будет им интересно? (38)Если бы среди них сидел хоть один мальчишка, какой-нибудь веснушчатый, курносый Петька, какой-нибудь любопытный Лёнька… (39)Но перед ним были чистенькие и аккуратные девочки в коричневых платьицах и чёрных фартуках. (40)Лётчик-фронтовик — он попросту боялся этих девочек. (41)И вдруг, решившись, будто прыгнув с моста в воду, он заговорил.
(42)Он рассказал им, как ночевал однажды в селе, которое только-только отбили у врага. (43)Колхозники возвращались домой из леса, из землянок, где жили около полугода, спасаясь от немцев. (44)И вот, проснувшись, лётчик увидел, что у его кровати стоит девочка лет двух. (45)Она была одета в какое-то тряпьё, ноги босые, хотя стояла уже глубокая осень. (46)Волосы у девочки космами свисали на глаза, её давно не стригли. (47)В доме не было ничего: ни еды, ни белья, ни одежды, ни мыла, чтобы умыться.
— (48)А мать у девочки лежала больная, — рассказывал лётчик. — (49)Она в землянке схватила лихорадку, и её принесли домой почти без памяти и положили на печку. (50)А девочка — голодная, холодная, грязная. (51)И мы с товарищем моим Серёгой вскипятили воды, посадили девочку в корыто и вымыли. (52)Потом закутали в шинель и стали думать, как бы её приодеть. (53)А Серёга на гражданке был сапожником. (54)Он взял мою меховую рукавицу и скроил девочке башмаки. (55)Руки у меня видите, какие большие? (56)Как лопаты! (57)А у девочки ножки вот какие, ну, прямо как у куклы. (58)Потом из Серёгиной фуфайки мы смастерили ей платье и даже кушачком подвязали. (59)А потом решили её постричь. (60)У неё глазки голубые, как незабудки, хорошие такие глазки, а за волосами не видно. (61)Но как постричь её ровно, красиво? (62)Ведь мы никогда этому делу не учились. (63)И вот, послушайте, как мы сообразили: я взял горшок, небольшой, глиняный, ну, обыкновенный горшок, в котором варят кашу, и надел девочке на голову — и постриг по краешку ровно-ровно! (64)В кружок постриг!
(65)Молодой лётчик смотрел на девочек, и видно было, что все эти аккуратные первоклассницы больше не пугают его. (66)Они слушали и смеялись, и он готов был рассказывать им ещё и ещё. (67)Он взглянул на учительницу, ожидая поощрения и похвалы, и словно кто-то остановил его на бегу. (68)Поджав губы, учительница смотрела на него недоумённо и строго.
(69)Пробормотав:
— Ну, вот какое было дело, — лётчик умолк.
— (70)Мы поблагодарим товарища фронтовика, — сухо сказала учительница, — и займёмся устным счётом!
(71)Когда лётчик вышел в коридор, учительница шагнула вслед за ним и сказала с укором:
— А я надеялась, что вы расскажете детям что-нибудь поучительное, воспитательное! (72)А вы…
— (73)И знаете, что я вам скажу, — произнесла та, что семнадцать лет назад, в сорок четвёртом году, маленькой девочкой вместе со мной слушала лётчика, — знаете что… (74)Вот странная вещь: сколько я с той поры слушала разных знаменитых людей — и артистов, и учёных — и не так чтобы много запомнила. (75)А всё, что тот лётчик рассказывал, помню, как будто вчера. (76)Всё помню: и девочку с горшком на голове, и как он её стриг, и как она смирно сидела, и как он кормил её шоколадом. (77)Ну, всё, всё, как будто видела своими глазами…
(По Ф. Вигдоровой)
Фрида Абрамовна Вигдорова (1915-1965 гг.) — русская советская писательница, журналист и правозащитник.