Пробные задания по немецкому языку егэ

Демонстрационный вариант ЕГЭ по немецкому языку для 11 класса за 2003 год включал в себя четыре части: «аудирование», «чтение», «письмо», «говорение». К заданиям первых двух частей в демонстрационном варианте были даны ответы.

Демонстрационные варианты ЕГЭ по немецкому языку для 11 класса за 2004 — 2008 годы включали в себя пять разделов: «аудирование», «чтение», «грамматика и лексика», «письмо», «говорение». К заданиям первых трех разделов в демонстрационных вариантах были даны ответы, а для заданий четвертого и пятого разделов приведены схемы и критерии оценивания.

Демонстрационные варианты ЕГЭ по немецкому языку для 11 класса за 2009 — 2014 годы состояли уже из четырех разделов:«аудирование», «чтение», «грамматика и лексика», «письмо». К заданиям первых трех разделов в демонстрационных вариантах были даны ответы, а для заданий четвертого раздела приведены схемы и критерии оценивания.

Таким образом, из демонстрационных вариантов ЕГЭ по немецкому языку 2009 — 2014 годов был исключен раздел «говорение».

В 2015 году ЕГЭ по немецкому языку стал состоять из двух частей: письменной и устной. Демонстрационной вариант письменной части ЕГЭ 2015 года по немецкому языку по сравнению с демонстрационным вариантом ЕГЭ 2014 года имел следующие отличия:

• Нумерация заданий была сквозной по всему варианту без буквенных обозначений А, В, С.
• Была изменена форма записи ответа в заданиях с выбором ответа: ответ стало нужно записывать цифрой с номером правильного ответа (а не отмечать крестиком).
• Задания по аудированию А1-А7 демонстрационного варианта 2014 года были трансформированы в задание 2 письменной части демонстрационного варианта 2015 года.

В 2015 году в ЕГЭ по немецкому языку вновь вернулся раздел «говорение», теперь уже в виде устной части ЕГЭ.

В демонстрационных вариантах ЕГЭ 2016 — 2018 годов по немецкому языку по сравнению с демонстрационным вариантом 2015 года по немецкому языку были уточнены формулировки заданий устной части экзамена и критерии их оценивания.

В демонстрационном варианте ЕГЭ 2019 года по немецкому языку по сравнению с демонстрационным вариантом 2018 года по немецкому языку существенных изменений не было: были уточнены критерии оценивания выполнения задания 40 раздела «Письмо» в письменной части экзамена, а также формулировка задания 40, в котором участнику экзамена были предложены на выбор две темы развернутого письменного высказывания с элементами рассуждения «Мое мнение».

В демонстрационных вариантах ЕГЭ 2021 — 2020 годов по немецкому языку по сравнению с демонстрационным вариантом 2019 года по немецкому языку изменений не было.

В демонстрационный вариант ЕГЭ 2022 года по немецкому языку по сравнению с демонстрационным вариантом 2021 года по немецкому языку были внесены изменения в разделы «письменная речь» и «говорение».

В раздел «письменная речь» экзаменационной работы 2022 года было включено из 2 задания с развёрнутым ответом:

• В задании 39 нужно написать электронное письмо личного характера в ответ на письмо-стимул зарубежного друга по переписке. В связи с изменением вида письменного сообщения были внесены изменения в критерии оценивания задания. Максимальное количество баллов за выполнение задания 39 не изменилось (6 баллов)
• В задании 40 необходимо создать развёрнутое письменное высказывание с элементами рассуждения на основе таблицы/диаграммы и выразить своё мнение по теме проекта. В задании 40 учащемуся необходимо выполнить один из предложенных вариантов задания. В связи с изменением вида письменной работы были внесены изменения в критерии оценивания задания. Максимальное количество баллов за выполнение задания 40 не изменилось – 14 баллов.

В раздел «говорение» экзаменационной работы 2022 года были внесены следующие изменения.

• В задании 2 (условный диалог-расспрос) сокращено количество вопросов, которые должен задать участник экзамена, с 5 до 4. Максимальное количество баллов за выполнение задания 2 – 4 балла.
• В задании 3 (условный диалог-интервью) необходимо ответить на 5 вопросов интервьюера на актуальную тему. Каждый ответ на вопрос интервьюера оценивается от 0 до 1 балла. Максимальное количество баллов за выполнение задания 3 – 5 баллов.
• В задании 4 нужно оставить голосовое сообщение другу, вместе с которым выполняется проектная работа. В этом сообщении должны быть кратко описаны две фотографии-иллюстрации к теме проекта, обоснован выбор фотографии-иллюстрации и выражено своё мнение по теме проектной работы. Изменения были внесены в критерии оценивания выполнения задания. Максимальное количество баллов за выполнение задания 4 – 10 баллов.

Время выполнения письменной части работы было увеличено на 10 минут и составило 3 часа 10 минут. Время выполнения заданий устной части работы было увеличено на 2 минуты и составило 17 минут.

В демонстрационный вариант ЕГЭ 2023 года по немецкому языку по сравнению с демонстрационным вариантом 2022 года по немецкому языку были внесены следующие изменения.

• Сокращено с 20 до 18 количество заданий в разделе 3 «Грамматика и лексика».
• Уменьшено максимальное количество баллов за выполнение заданий 1, 2, 10 и 11. Максимальный балл за верное выполнение каждого из заданий 1 и 11 стал равен 3 баллам, каждого из заданий 2 и 10 – 4 баллам.
• Максимальное количество баллов за выполнение всей работы уменьшилось со 100 до 86 баллов.
• Уточнены формулировки задания 38 письменной части и задания 4 устной части, а также критерии оценивания задания 37 письменной части и задания 3 устной части.

1 августа 2021

В закладки

Обсудить

Жалоба

Демоверсия 2023

Официальная демоверсия ЕГЭ 2022 от ФИПИ по немецкому языку языку.

Обновлено 11 ноября. Демоверсия утверждена.

→ Демоверсия (письменная часть): nem-demo2022-p-v2.pdf
→ Демоверсия (устная часть): nem-demo2022-u-v2.pdf
→ Кодификатор: nem-k2022-v2.pdf
→ Спецификация: nem-s2022-v2.pdf

→ Аудиозапись (письменная часть): nja-pch.mp3

→ Аудиозапись (устная часть): nja-uch.mp3

→ Скачать одним архивом: nem-demo2022-v2.zip

Изменения в КИМ 2022 года в сравнении с КИМ 2021 года

В экзаменационную работу 2022 г. были внесены изменения в разделы 4 («Письменная речь») и 5 («Говорение»).

Раздел 4 («Письменная речь») экзаменационной работы 2022 г. состоит из 2 заданий с развёрнутым ответом.

1. В задании 39 предлагается написать электронное письмо личного характера в ответ на письмо-стимул зарубежного друга по переписке. В связи с изменением вида письменного сообщения были внесены изменения в критерии оценивания задания. Максимальное количество баллов за выполнение задания 39 не изменилось (6 баллов).

2. В задании 40 необходимо создать развёрнутое письменное высказывание с элементами рассуждения на основе таблицы/диаграммы и выразить своё мнение по теме проекта. Задание 40 является альтернативным заданием; экзаменуемый выбирает один из предложенных вариантов задания (40.1 или 40.2) и выполняет его. В связи с изменением вида письменной работы были внесены изменения в критерии оценивания задания. Максимальное количество баллов за выполнение задания 40 не изменилось – 14 баллов.

В раздел 5 «Говорение» экзаменационной работы 2022 г. внесены следующие изменения.

1. В задании 2 (условный диалог-расспрос) сокращено количество вопросов, которые должен задать участник экзамена, с 5 до 4. Соответственно, максимальное количество баллов за выполнение задания 2 – 4 балла.

2. В задании 3 (условный диалог-интервью) необходимо ответить на 5 вопросов интервьюера на актуальную тему. Каждый ответ на вопрос интервьюера оценивается от 0 до 1 балла. Максимальное количество баллов за выполнение задания 3 – 5 баллов.

3. В задании 4 предлагается оставить голосовое сообщение другу, вместе с которым выполняется проектная работа. В этом сообщении надо кратко описать две фотографии-иллюстрации к теме проекта, обосновать выбор фотографии-иллюстрации и выразить своё мнение по теме проектной работы. Соответствующие изменения были внесены в критерии оценивания выполнения задания. Максимальное количество баллов за выполнение задания 4 – 10 баллов.

4. Время выполнения письменной части работы увеличено на 10 минут и составляет 3 часа 10 минут. Время выполнения заданий устной части работы увеличено на 2 минуты и составляет 17 минут.

Уважаемый посетитель!

Если у вас есть вопрос, предложение или жалоба, пожалуйста, заполните короткую форму и изложите суть обращения в текстовом поле ниже. Мы обязательно с ним ознакомимся и в  30-дневный срок ответим на указанный вами адрес электронной почты

Статус Абитуриент Студент Родитель Соискатель Сотрудник Другое

Филиал Абакан Актобе Алагир Алматы Алушта Анапа Ангарск Архангельск Армавир Асбест Астана Астрахань Атырау Баку Балхаш Барановичи Барнаул Белая Калитва Белгород Бельцы Берлин Бишкек Благовещенск Бобров Бобруйск Борисов Боровичи Бронницы Брянск Бузулук Чехов Челябинск Череповец Черкесск Дамаск Дербент Димитровград Дмитров Долгопрудный Домодедово Дубай Дубна Душанбе Екатеринбург Электросталь Елец Элиста Ереван Евпатория Гана Гомель Гродно Грозный Хабаровск Ханты-Мансийск Хива Худжанд Иркутск Истра Иваново Ижевск Калининград Карабулак Караганда Каракол Кашира Казань Кемерово Киев Кинешма Киров Кизляр Королев Кострома Красноармейск Краснодар Красногорск Красноярск Краснознаменск Курган Курск Кызыл Липецк Лобня Магадан Махачкала Майкоп Минеральные Воды Минск Могилев Москва Моздок Мозырь Мурманск Набережные Челны Нальчик Наро-Фоминск Нижневартовск Нижний Новгород Нижний Тагил Ногинск Норильск Новокузнецк Новосибирск Новоуральск Ноябрьск Обнинск Одинцово Омск Орехово-Зуево Орел Оренбург Ош Озёры Павлодар Пенза Пермь Петропавловск Подольск Полоцк Псков Пушкино Пятигорск Радужный Ростов-на-Дону Рязань Рыбинск Ржев Сальск Самара Самарканд Санкт-Петербург Саратов Сергиев Посад Серпухов Севастополь Северодвинск Щербинка Шымкент Слоним Смоленск Солигорск Солнечногорск Ставрополь Сургут Светлогорск Сыктывкар Сызрань Тамбов Ташкент Тбилиси Терек Тихорецк Тобольск Тольятти Томск Троицк Тула Тверь Тюмень Уфа Ухта Улан-Удэ Ульяновск Ургенч Усть-Каменогорск Вёшенская Видное Владимир Владивосток Волгодонск Волгоград Волжск Воркута Воронеж Якутск Ярославль Юдино Жлобин Жуковский Златоуст Зубова Поляна Звенигород

Тип обращения Вопрос Предложение Благодарность Жалоба

Тема обращения Поступление Трудоустройство Обучение Оплата Кадровый резерв Внеучебная деятельность Работа автоматических сервисов университета Другое

* Все поля обязательны для заполнения

Я даю согласие на обработку персональных данных, согласен на получение информационных рассылок от Университета «Синергия» и соглашаюсь c  политикой конфиденциальности

Разработка тестовых заданий для ЕГЭ по разделу «Чтение».

Ерошенко Юлия Евгеньевна, учитель немецкого языка МОУ СОШ №38

B2

Установите соответствие между заголовками1–8 и текстами A–G.

Занесите свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру только

один раз. В задании один заголовок лишний.

1.DIE GEFÄHRDUNG DER BÖDEN

2.DER BLAUE PLANET IN DER KRISE

3. DIE ZERSTÖRUNG VON WÄLDERN

4.DER VERLUST AN DER BIOLOGISCHEN VIELFALT

5. SüßWASSERRESSOURCEN SIND IN GEFAHR

6. SCHUTZ DER OZONSCHICHT

7. DIE VERSCHMUTZUNG DER MEERE

8. INTEGRATION DES UMWELTSCHUTZES

A. Der vom Menschen verursachte Verlust ganzer Tier- und Pflanzenarten und ihrer Lebensräume hat ein Tempo erreicht, das zu größter Besorgnis Anlass gibt. Seit der letzten Eiszeit vor rund 65 Millionen Jahren hat die Erde nicht mehr so viele Arten in so kurzer Zeit verloren. Jeder heute lebende Organismus ist das Ergebnis von 3,6 Milliarden Jahren Evolution und seine Ausrottung bedeutet eine irreparable Verarmung der Natur. So gesehen, bedroht die heutige Ausrottungswelle als Folge menschlicher Aktivitäten auch die Lebensgrundlagen des Menschen.

B. Die Vernichtung vor allem der tropischen Wälder durch Rodung, unsachgemäße Nutzung und Besiedelung hat seit Mitte dieses Jahrhunderts stark zugenommen. Wird dem nicht Einhalt geboten, wird sich die Tropenwaldfläche bis zur Mitte des nächsten Jahrhunderts von derzeit noch knapp 1.800 Millionen Hektar auf 600 Millionen Hektar verringert haben. Auch dies bedeutet Klimaveränderungen, Ausbreitung von Wüsten und unwiederbringlichen Verlust biologischer Vielfalt.

C. Die Ökosysteme der Meere belasten wir auf vielfältige Weise: Schad- und Nährstoffe aus der Luft und aus Flüssen, Schifffahrt, Erdöl- und Erdgasförderung, Fischerei. Eines der Resultate: Die Welt-Fischbestände haben in einem Besorgnis erregenden Ausmaß abgenommen. Damit ist eine wichtige Nahrungsquelle der Menschheit gefährdet.

D. Süßwasser ist, obwohl global gesehen noch ausreichend vorhanden, auf der Erde höchst ungleich verteilt. Während in den Industriestaaten damit oft sorglos und verschwenderisch umgegangen wird, gehört für derzeit 130 Millionen Menschen vor allem in den Entwicklungsländern die Suche nach sauberem Trinkwasser zum täglichen Kampf ums Überleben. Im Nahen Osten beispielsweise zeigen uns die Auseinandersetzungen um die Nutzung von Flüssen wie Jordan, Euphrat und Tigris, dass Streit um knappe Süßwasserreserven zu einer Bedrohung der regionalen Stabilität mit weltweiten Folgen führen kann.

E. Der Abbau der schützenden Ozonschicht der Stratosphäre hat in den letzten Jahren erregende Ausmaße angenommen. Verursacht wird er durch eine lang andauernde, komplizierte chemische Reaktionskette, ausgehend vor allem von den Clor- und Bromatomen der FCKW, Kohlenwasserstoff  oder Kühlmittel jahrzehntelang ahnungslos in die Atmosphäre freigesetzt haben. Als Folge des „Ozon-Lochs“, das im Süden bereits mehr als 20 Millionen Quadratkilometer groß wird, ist die Erde verstärkt der schädlichen ultravioletten Strahlung der Sonne ausgesetzt.

F. Weder im eigenen Land noch auf internationaler Ebene kann Umweltschutz länger als isolierter Politikbereich gesehen werden. Wichtige ökologische Ziele wie beispielsweise eine sparsame und rationelle Nutzung von Energie können durch umweltpolitische Maßnahmen allein nicht erreicht werden. Notwendig sind daher übergreifende Strategien, die dazu führen, dass umweltpolitische Erfordernisse in der Energiepolitik und der Verkehrspolitik ebenso berücksichtigt werden wie in internationalen Abkommen und in der Zusammenarbeit mit Entwicklungsländern sowie bei internationalen Handels-, Investitions- und Finanzierungsaktivitäten.

G. An vielen Stellen der Erde haben menschliche Aktivitäten Böden geschädigt, für landwirtschaftliche Nutzung entwertet oder unbrauchbar gemacht. Weltweit lassen sich an fast 2000 Millionen Hektar Böden zumindest geringe Degradationserscheinungen feststellen. Das entspricht etwa 15 Prozent der eisfreien Landoberfläche der Erde. Ein Drittel der Böden dieser Erde sind nur noch eingeschränkt nutzbar. Hinzu kommt ein rasantes Wachstum der Weltbevölkerung mit einem sich beschleunigenden Verbrauch von Rohstoffreserven und Naturschätzen.

A	B	C	D	E	F	G

B3

Прочитайте текст и заполните пропуски A–F частями предложений,

обозначенными цифрами 1–7. Одна из частей в списке 1–7 лишняя.

Занесите цифру, обозначающую соответствующую часть предложения,

в таблицу.

Steigende Ansprüche an das Wohnen

Das Wohnen wird immer noch teurer. Ganz egal, ob als Mieter oder stolzer Eigenheimbesitzer: Der Teil des verfügbaren Einkommens, der A_______________, wächst. Ein Viertel bis ein Drittel des Einkommens wird in Zukunft für die Miete abgezweigt werden müssen, prognostiziert der Verband Deutscher Makler. Wer seine eigenen B_____________, muss gar 25 bis 40 Prozent seines verfügbaren Einkommens aufwenden. Doch nicht nur steigende Baukosten oder hohe Zinsen treiben die Preise nach oben – auch die Ansprüche an das Wohnen. Immer weniger Personen wohnen auf immer größerer Fläche. Schon heute C____________50 Prozent der Haushalte auf „Singles». Und nur in 25 Prozent der Haushalte leben zwei Personen, in nicht einmal 10 Prozent der Haushalte in den Zentren wohnen vier Personen. Während früher eine mehrköpfige Familie D_____________, breiten sich heute Besserverdienende ohne Kinder auf 110 Quadratmetern aus. Zudem wird der  Familiennachwuchs heute früher flügge und geht auf die Suche nach einer eigenen Wohnung. Auch dieses Anspruchsdenken trägt zur Wohnraumverknappung bei. Jede Preissteigerung auf dem Immobilienmarkt führt indes allseits  schnell zu lauten Klagen. Zwar leisten sich E_________ heute teure Autos, Reisen und andere Luxusgüter – für Wohnen wollen sie indes nicht viel anlegen, um nicht auf andere Annehmlichkeiten verzichten zu müssen. Wirklich betroffen von dem hohen Preisniveau sind dagegen die sozial Schwachen. Die Rentner mit niedrigem Einkommen zum Beispiel oder F____________ ihren Lebensstandard kaum noch einschränken. Sie müssen oftmals schon jeden Cent zweimal umdrehen. Sie sind es, die bei dem gegenwärtigen Gedränge auf dem Wohnungsmarkt in der Tat den Kürzeren ziehen.

1. entfallen in Ballungsräumen
2. für Wohnraum ausgegeben wird
3. Arbeitslose können
4. vier Wände abbezahlt
5. auf engstem Raum zusammen lebte
6. einander gut verstehen
7. immer mehr Menschen

A	B	C	D	E	F

Прочитайте текст и выполните задания А15–А21. В каждом задании

обведите цифру 1, 2 ,3 соответствующую выбранному вами

варианту ответа.

Beruf Koch — Der Herr der Töpfe

Schon früh stand für Philipp fest, dass er Koch werden und später das Restaurant seiner Eltern übernehmen will. Cheeseburger sind etwas Feines, Currywurst ist irre lecker und mit Tütensuppe kann man locker eine Woche überstehen. Kein Wunder, dass 15 Prozent der deutschen Männer unter 29 Jahren auf Fertigprodukte stehen. Philipp Stein allerdings kann das nicht nachvollziehen. Er ist 20 Jahre alt und seit nunmehr zwölf Jahren in der Küche zuhause. „Seit der dritten Klasse habe ich eine Stunde pro Woche im Restaurant meiner Eltern ausgeholfen, später wurde ein echter Nebenjob daraus“, erinnert sich der Mainzer. Und obwohl es wahrlich Aufregenderes als Kartoffelschälen und Karottenschnippeln gibt, kam f ür Philipp nie ein anderer Beruf in Frage. „Es war für mich immer klar, dass ich Koch werde – auch wenn ich in meinem Freundeskreis als Exot galt.“ Nach der Realschule machte er Nägel mit Köpfen und absolvierte eine Ausbildung. „Im ersten und zweiten Jahr sind es vor allem Hilfsjobs wie Gemüseputzen. Nicht so aufregend, aber gut für das Basiswissen. Im dritten Jahr darf man dann öfters eigenständig etwas zubereiten.“ Momentan arbeitet Philipp als einer von neun Köchen im Restaurant „Ente“ des Wiesbadener Nobelhotels „Nassauer Hof“. Hier ist er ausschliesslich für die Beilagen zuständig, die zu Fischgerichten serviert werden. „Das macht Riesenspass“, schwärmt er. Dafür muss Philipp aber auch ungewöhnliche Arbeitszeiten in Kauf nehmen: zwischen neun und zehn Uhr morgens geht es los, von 14.30 Uhr an ist Pause, bevor es um 17 Uhr zurück an die Töpfe geht. Erst gegen 23 Uhr ist Feierabend. Da bleibt nicht viel Zeit für Hobbys und Freunde. „Glücklicherweise zieht meine Freundin mit“, sagt Philipp. „Es geht eben nicht anders.“ Diese nüchterne Grundeinstellung ist auch im Arbeitsalltag unerlässlich. „Als Koch muss man nicht nur kreativ sein – in erster Linie geht es um Disziplin und Belastbarkeit. Man darf keine Hierarchie-Probleme haben. Und manchmal wird es extrem stressig und da darf man nicht beleidigt sein, wenn der Tonfall rüde wird“, betont Philipp. „Ich könnte natürlich in einer Kantine arbeiten, dann hätte ich normale Arbeitszeiten. Aber wo bleibt da die Herausforderung? Kein Tag ist wie der andere, gerade das ist doch das Spannende an diesem Beruf!“ Zumal die Sterne-Branche beste Chancen bietet, international zu arbeiten. Ausserdem bringt der Posten als Köchenchef eines Luxuslokals nicht nur Prestige, sondern auch gutes Geld. Zimperlichkeit kommt auch in Bezug auf die Speisen nicht gut an: „Man muss sich stets von der Qualität der Gerichte überzeugen.“ Alles wird probiert, auch Dinge, die man persönlich nie freiwillig essen würde. „Und wenn ich ein Leberpastete  zubereite, muss ich die Leber eben in rohem Zustand kosten!“. In den nächsten Jahren möchte Philipp nach Asien gehen, bevor er das elterliche Restaurant  übernimmt. „Mein Traum war schon immer die Selbstständigkeit – auch dafür ist dieser Beruf ideal!“

A15. Welches Verhältnis hat Philipp Stein zum Essen?

1.Philipp Stein unterscheidet sich in seinen Essgewohnheiten kaum von seinen Altersgenossen.

2.Philipp Stein ist seit nunmehr zwölf Jahren in der Küche zuhause.

3.Philipp Stein ist seit nunmehr zwanzig Jahren in der Küche zuhause.

A16. Wie lange dauer die Ausbildung zum Koch?

1.Die Ausbildung zum Koch dauert drei Jahre.

2. Die Ausbildung zum Koch dauert zwei Jahre.

3. Die Ausbildung zum Koch dauert vier Jahre.

A17.Wie ist die Arbeitszeit von Philipp?

 1.Philipp kann seine Arbeitszeit selbst und flexibel gestalten.

 2. Die Arbeitszeit dauert von neun bis siebzehn Uhr.

 3. Philipp hat ungewöhnliche Arbeitszeiten

A18.  Gefällt Philipp seine Arbeit?

 1. Philipp Stein träumt davon,  in einer Kantine zu arbeiten.

 2.Er braucht mehr Freizeit.

  3. Philipp findet die Arbeit spannend und verdient gutes Geld.        

A19. In den nächsten Jahren möchte Philipp…

1.eine andere Arbeit finden.

2. nach Asien gehen.

3. das elterliche Restaurant übernemmen

A20. Als Koch muss man….

1.viele Hierarchie-Probleme haben.

2. kreativ sein.

3.viel Geduld haben.

A21.  Was möchte Philipp  nach Asien machen?

1. Er wird das Restaurant seiner Eltern leiten.

2. Filipp wird im Restaurant „Ente“ des Wiesbadener Nobelhotels weiter arbeiten.

3. Er wird eine andere Ausbildung machen.

Lösungen

B2

A	B	C	D	E	F	G
4	3	7	5	6	8	1

B3

A	B	C	D	E	F
2	4	1	5	7	3

A15-2

A16-1

A17-3

A18-3

A19-2

A20-2

A21-1