Итоги пробного ОГЭ по русскому языку 18 декабря 2020 года.
Всего в классе – 7 уч-ся.
Выполняли работу – 7.
Результаты следующие: «5» — -.
«4»- 1.
«3»- 6.
«2»- -.
Диагностическая работа по русскому для 9 класса состояла из 3-х частей.
Часть 1 – краткое изложение.
Часть 2 (2-8) – задания с выбором ответа и задания с кратким ответом.
Часть 3 — сочинение-рассуждение.
Краткое изложение является заданием с развёрнутым ответом. Передать основное содержание прослушанного текста смогли все ученики. Приёмами сжатия текста также владеют. Смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения отличаются работы 5 учащихся.
Поименный анализ качества выполнения части 1 представлен в таблице.
1 часть – сжатое изложение:
Критерии оценивания сжатого изложения:
ИК1 — содержание изложения
ИК2 – сжатие исходного текста
ИК3 – смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения.
Из 7 учащихся ни один не набрал максимального количества баллов (7 баллов). Все учащиеся правильно определили микротемы текста, 2 учащихся не смогли правильно выделить абзацы, поэтому нарушилась последовательность изложения текста и по третьему критерию снижены баллы (Боженко Г, и Комур М.).
2 часть – тесты:
Тестовые задания для выпускников оказались самыми трудными для выполнения. Критическое количество баллов (1 б из 7 б.) набрал 1 ученик (Иванов Анатолий), по 2 балла набрали 3 учащихся ( Кузнецов Д., Полухин Р., Ярёменко А.). Больше 4 баллов не набрал никто. Очень сложными оказались задания 2 (синтаксический анализ), не справился никто, а также задание 5 ( орфографический анализ), справилась только Ярёменко А. С заданием 3 ( пунктуационный анализ ) справляются не все учащиеся, потому что ССП, предложения с разными видами связи и ССП с несколькими придаточными не изучены ( опережающее обучение на дополнительных занятиях, но некоторые темы уч-ся темы усвоены плохо). Во втором полугодии, когда будут изучаться эти темы, на них будет обращено особое внимание.
Выпускникам на выбор были представлены сочинения 9.1 – на лингвистическую тему, 9.2 – ответить на вопрос по тексту, 9.3 – объяснить лексическое значение слова, например: что такое милосердие? Все учащиеся выполняли сочинение 9.3. С творческим заданием ученики справились гораздо лучше: объяснили значение слов, привели аргументы из текста и примеры из жизненного опыта. Конечно, нельзя сказать, что речь выпускников очень бедна, но строение сочинения выдерживают все.
Грамотность экзаменуемых оценивалась суммарно с учётом грубых , однотипных ошибок на основании проверки изложения и сочинения.
При оценке грамотности учитывался объём изложения и сочинения. Общие нормативы применялись при проверке и оценке изложений и сочинений, объём которых в сумме составлял 140 и более слов.
Данные проверки заданий с развёрнутым ответом по критериям ГК1 (соблюдение орфографических норм), ГК2 ( соблюдение пунктуационных норм), ГК3 ( соблюдение грамматических норм), ГК4 ( соблюдение речевых норм) показывают, что орфографические, пунктуационные умения, грамматические и речевые навыки сформированы в недостаточной степени, но фактическая точность речи не нарушена.
|
№ п/п |
Ф. И.О. |
Изложение |
Сочинение |
Тесты |
Грамотность |
Всего |
Итого |
|||||||||||||||
|
ИК1 |
ИК2 |
ИК3 |
СК1 |
СК2 |
СК3 |
СК4 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
ГК1 |
ГК2 |
ГК3 |
ГК4 |
ФК |
||||
|
1 |
Боженко Г. |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
2 |
5 |
17 |
|
2 |
Иванов А. |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
2 |
1 |
0 |
2 |
5 |
16 |
|
3 |
Клопченко В. |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
8 |
24 |
|
4 |
Кузнецов Д. |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
8 |
18 |
|
5 |
Комур М. |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
2 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
2 |
5 |
17 |
|
6 |
Полухин Р. |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
2 |
1 |
2 |
2 |
7 |
22 |
|
7 |
Ярёменко А. |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
2 |
2 |
1 |
2 |
7 |
19 |
Проведение пробного экзамена обнаружило необходимость усиления внимания к работе по формированию теоретических знаний по русскому языку учащихся основной школы, предполагающей овладение основными видами речевой деятельности – умением воспринимать устную и письменную речь и создавать собственные высказывания, а также владением орфографическими и пунктуационными нормами языка. При оценке коммуникативной компетенции выпускников 9-го класса особое внимание уделялось умению извлекать из прочитанного текста соответствующую информацию для аргументации своих утверждений.
Результаты проверки выполнения части С экзаменационной работы показали, что наибольшие трудности выпускники испытывают, применяя орфографические, грамматические и пунктуационные нормы в письменной речи.
Анализ пробного экзамена, проведенного в 9-х классах 19.01.2022
В соответствии с планом подготовки школы к государственной (итоговой) аттестации выпускников было проведено пробное диагностическое тестирование в формате ОГЭ для выпускников 9-х классов по русскому языку. При проведении пробного ОГЭ все участники строго руководствовались инструкцией по проведению основного государственного экзамена, соблюдалась процедура проведения.
Цель проведения работы:
·отработать процедуру организации и проведения ОГЭ;
·проверить уровень усвоения учащимися материала за курс основного общего образования;
·определить качество заполнения бланков ОГЭ;
·оценить подготовку выпускников 9-х классов к ОГЭ по русскому языку.
Писали работу: 26 человек
«5» — 2 (7.8%)
«4» — 14(53.8 %)
«3» — 8 (30,7 %)
«2» — 2 (7.8%)
Успеваемость 92.3%
Качество: 61.5 %
Уровень обученности: 54.5%
Ср.балл: 3.62
|
№ |
Изложение |
Тест |
Сочинение |
Грамотность |
ВСЕГО |
ОЦЕНКА |
|||||||||||||||
|
ИК 1 |
ИК 2 |
ИК 3 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
С1 |
С2 |
С3 |
С4 |
ГК 1 |
ГК 2 |
ГК 3 |
ГК 4 |
ФК |
|||
|
1. |
2 |
3 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
29 |
4 |
|
2. |
2 |
3 |
2 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
0 |
2 |
2 |
2 |
24 |
4 |
|
3 |
2 |
2 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
2 |
3 |
2 |
2 |
0 |
0 |
2 |
1 |
2 |
20 |
3 |
|
4. |
2 |
2 |
2 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
2 |
3 |
2 |
2 |
0 |
0 |
2 |
2 |
2 |
21 |
3 |
|
5. |
2 |
3 |
2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
27 |
4 |
|
6. |
2 |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
28 |
4 |
|
7. |
2 |
3 |
2 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
2 |
3 |
2 |
2 |
0 |
1 |
2 |
2 |
2 |
26 |
4 |
|
8. |
2 |
3 |
2 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
29 |
5 |
|
9. |
2 |
2 |
2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
2 |
1 |
2 |
0 |
0 |
0 |
2 |
2 |
2 |
17 |
3 |
|
10 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
2 |
2 |
1 |
0 |
2 |
0 |
2 |
2 |
2 |
16 |
3 |
|
11 |
2 |
3 |
2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
2 |
2 |
0 |
0 |
2 |
2 |
2 |
24 |
4 |
|
12 |
2 |
2 |
2 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
2 |
2 |
1 |
0 |
2 |
2 |
2 |
24 |
4 |
|
13 |
2 |
3 |
2 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
0 |
2 |
2 |
1 |
27 |
4 |
|
14 |
2 |
3 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
1 |
25 |
4 |
|
15 |
2 |
3 |
2 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
1 |
2 |
0 |
1 |
2 |
2 |
2 |
25 |
4 |
|
2 |
3 |
2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
27 |
4 |
|
|
16 |
|||||||||||||||||||||
|
2 |
3 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
0 |
2 |
2 |
2 |
21 |
3 |
|
|
17 |
|||||||||||||||||||||
|
18 |
2 |
3 |
2 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
2 |
0 |
0 |
2 |
2 |
2 |
23 |
4 |
|
19 |
2 |
3 |
2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
2 |
3 |
1 |
1 |
0 |
0 |
2 |
2 |
0 |
18 |
4 |
|
20 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
2 |
|
21 |
2 |
3 |
2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
2 |
3 |
2 |
2 |
0 |
2 |
2 |
2 |
2 |
24 |
4 |
|
22 |
1 |
3 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
12 |
2 |
|
23 |
2 |
3 |
2 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
0 |
2 |
2 |
2 |
25 |
4 |
|
24 |
2 |
3 |
2 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
2 |
3 |
2 |
2 |
0 |
0 |
2 |
2 |
2 |
28 |
4 |
|
25 |
1 |
3 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
2 |
1 |
2 |
1 |
0 |
0 |
2 |
2 |
2 |
18 |
3 |
|
26 |
2 |
3 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
2 |
16 |
3 |
Краткая характеристика экзаменационной работы
Экзаменационная работа по русскому языку состояла из трех частей.
Часть первая представляла собой сжатое изложение на основе прослушанного текста. Вторая и третья часть работы выполнялись на основе одного и того же прочитанного выпускниками исходного текста.Часть вторая содержала тестовые задания с записью краткого ответа (задания 2-8). Часть третья проверяла умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста.
Практическая грамотность и фактическая точность письменной речи учащегося оценивались суммарно на основании проверки изложения и сочинения, с учётом грубых и негрубых, однотипных и неоднотипных ошибок.
Максимальное количество баллов, которое мог получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы – 33 балла
Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале:
|
Отметка по пятибалльной шкале |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
|
Общий балл |
0 — 14 |
15 — 22 |
23 – 28, из них не менее 4 баллов за грамотность (по критериям ГК1 — ГК4). Если по критериям ГК1–ГК4 учащийся набрал менее 4 баллов, выставляется отметка «3» |
29 – 33, из них не менее 6 баллов за грамотность (по критериям ГК1 — ГК4). Если по критериям ГК1–ГК4 учащийся набрал менее 6 баллов, выставляется отметка «4» |
Анализ наиболее распространённых ошибок участников пробного экзамена
1 часть (задание 1: сжатое изложение)
ИК1. Передать основное содержание прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы, смог 23 ученик (88.4%); 2 учеников (7%) получили за данный критерий по 1 баллу, т. к. пропуск отдельных авторских мыслей вел их к ошибкам при передаче основной информации; 0 баллов получил 1 человека (3.8 %).
ИК2. Максимальный балл за сжатие исходного текста получили 20 учеников (77%); 2 балла – 4 человека (15%), 1 балл – 0 человека, 1 балл 2 человека (7%). Затруднения у ребят при написании сжатого изложения были связаны с правильным применением приемов сжатия текста.
ИК3. По данному критерию 2 балла получили 17 учеников (65%); 7 (27%) — по 1 баллу из 2-х возможных; 0 баллов у 2 учеников (7%). В работах ребят нарушалась логика. Одна из типичных ошибок – нарушение абзацного членения текста.
Анализ полученных результатов позволяет сделать вывод: обучающиеся не всегда могут воспринять замысел автора, выделить основную и периферийную информацию. Необходимо отметить, что в работах использовались не все приемы сжатия исходного текста, а грамматический строй изложений отличается однообразием конструкций.
2 часть (задания 2 -8: тестовые задания)
Результаты выполнения заданий тестовых заданий
|
Обозначение задания в работе |
Проверяемые элементы содержания |
Дали правильный ответ (чел. / %) |
|
Задание 2 |
Синтаксический анализ (предложение) |
2(7%) |
|
Задание 3 |
Пунктуационный анализ |
3(11%) |
|
Задание 4 |
Синтаксический анализ (словосочетание) |
12(46%) |
|
Задание 5 |
Орфографический анализ |
4(15%) |
|
Задание 6 |
Анализ содержания текста |
16(64%) |
|
Задание 7 |
Анализ средств выразительности |
9(34%) |
|
Задание 8 |
Лексический анализ |
14(38%) |
Среди всех заданий тестовой части наибольшие трудности вызвали задания 2,3,5,7
Возможные причины выявленных ошибок: слабые теоретические знания по разделу «Синтаксис», неумение вычленять грамматическую основу предложения, незнание перечня сочинительных и подчинительных союзов, непройденные темы по СПП,БСП и ССП.
Причины трудностей в освоении норм пунктуации связаны с недостаточным усвоением учащимися тем синтаксиса и пунктуации в 8 классе; раздел «Синтаксис сложного предложения» на данный момент не изучен. Повторение изученного по разделу «Орфография» по КТП лишь 19 апреля.
3 часть (задания 9.1,9.2,9.3:сочинение-рассуждение.)
Выполняя задание 9, из трех предложенных для сочинения-рассуждения тем 26 учащихся выбрали — 9.3
Выполнение работы отражало умение школьника строить собственное высказывание на основе прочитанного текста, дать толкование понятия, в соответствии с тезисом, доказать свое мнение 2 аргументами из прочитанного текста и собственного опыта.Затруднения школьников, плохо справившихся с заданием 9.3., объясняются тем,что к выполнению задания 2 человека не приступили. У немногих ребят это связано несформированностью прочных базовых лингвистических знаний, что обусловило невнятность данного ими определения, причиной которой является низкий уровень читательской культуры девятиклассников.
Практическая грамотность и фактическая точность речи.
Грамотность экзаменуемого оценивалась суммарно с учётом грубых и негрубых, однотипных и неоднотипных ошибок на основании поверки изложения и сочинения. При оценке грамотности учитывался объём изложения и сочинения. Общие нормативы применялись при проверке и оценке изложения и сочинения, объём которых в сумме составлял 140 и более слов.
Данные проверки заданий с развёрнутым ответом по критериям ГК1 (соблюдение орфографических норм), ГК2 (соблюдение пунктуационных норм), ГК3 (соблюдение грамматических норм), ГК4 (соблюдение речевых норм) показывают, что орфографические и пунктуационные умения сформированы в достаточной степени только у 15 выпускников, а речевые навыки у 22 выпускников. Уровень грамматических умений достаточно высок, фактическая точность речи девятиклассников на хорошем уровне.
Причиной таких результатов можно считать недостаточную сформированность у обучающихся умений применять изученные правила, умений самоконтроля, умений работать с орфографическим словарем.
По результатам ОГЭ выявлена группа неуспевающих, количестве 2 человек.
В связи с чем составлен план ликвидации пробелов в знаниях, на уроках русского языка включены дополнительные задания на повторение изученного (тренировочные тестовые задания, задания на сайтах по подготовке к ОГЭ, индивидуальные задания каждому обучающемуся на дом).
Следует также отметить, что из общего количества неуспевающих обучающихся, не добрали 1 балла до оценки «хорошо» 2 человека (7%), в дальнейшем, при разборе допущенных ошибок, эти ребята смогут выйти на нужный результат. 6 обучающимся (23%) не хватило 1-2 баллов для получения оценки «отлично».
Выводы и рекомендации:
Анализ результатов выполнения пробной экзаменационной работы по русскому языку даёт основание утверждать, что учащиеся неплохо справились с заданиями, проверяющими уровень сформированности основных предметных компетенций. С изложением и сочинением справились неплохо. Однако самым низким оказался уровень выполнения тестовых заданий.
Анализ результатов пробного экзамена позволил выработать следующие рекомендации:
— разработать систему работы по корректировке знаний школьников;
— особое внимание уделять работе по формированию навыков владения орфографическими, пунктуационными, грамматическими и речевыми нормами, использовать в ежедневной работе тестовые задания;
— продолжить подготовку к ОГЭ по Демоверсиям, по Кодификатору элементов содержания и уровня требований к подготовке выпускников 9-х классов, расположенному на сайте ФИПИ;
— практиковать проведение промежуточного и итогового контроля по контрольно-измерительным материалам;
— осуществлять дифференцированный подход к обучающимся, с целью повышения уровня качества знания выпускников (использовать эффективные технологии обучения, обеспечивающие разноуровневый и индивидуальный подход);
— использовать в своей деятельности единый критериальный подход к оценке работ учащихся;
— отрабатывать умения и навыки, связанные с чтением, с информационной переработкой текста;
— проводить на уроках русского языка систематическую работу над написанием изложения через аудирование;
— комплексно использовать работу над изложениями для автоматизации орфографических и пунктуационных навыков;
-шире использовать при подготовке к экзамену дидактические материалы, таблицы, схемы, справочники, электронные образовательные ресурсы.
Особое внимание уделять формированию умений аргументировать свои мысли, используя прочитанный текст.
Учитель: Крымская Ю.В.
27.12.2021 13:01
Как узнать результат пробника огэ? На сайте мос ру надо код регистрации вводить, у нас его нет, ребенку не дали, он не знает, записать возможности не было, да и никто ему не сказал. Кто знает, как можно узнать результаты без этого кода?
27.12.2021 14:33
Код регистрации был на уведомлении, который дали в школе. Без этого кода нельзя узнать. Та же ерунда. Ребенок уведомление выбросил, я сфоткать забыла до, забыла, что он нужен… хотя дочь в этом году сдавала ЕГЭ, а раньше ОГЭ…и я знала, что без него никак. Но вот вылетело из головы ((( теперь ждем начала чтв, узнаем у учителя код. По паспортным данным тоже код ОГЭ узнать нельзя. ЕГЭ можно, ОГЭ — нет..
Anonymous
27.12.2021 14:42
Спасибо! Да, придется ждать окончания каникул..Жалко.
Anonymous
27.12.2021 16:23
А где их можно попытаться узнать? На мос.ру вижу только вкладку по результатам самих огэ. А пробники где искать?
Anonymous
27.12.2021 17:00
у моей в дневнике мосру, где и предыдущие мцко 
Anonymous
27.12.2021 17:05
У моей там точно так же выглядят 2 мцко, которые были осенью. А мне интересно найти результат по английскому, который был у них 18 декабря http://rcoi.mcko.ru/training_actions/general-information/
Anonymous
27.12.2021 17:08
ред. ой, а вы правы! уже есть результаты! зря в дневнике смотрю! залезла на мосру — Предоставление информации о результатах государственной итоговой аттестации (ЕГЭ, ОГЭ, ГВЭ), итогового сочинения (изложения), итогового собеседования по русскому языку для 9 классов
Anonymous
АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА ПО ИТОГАМ ПРОБНОГО ОГЭ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
В соответствии с планом подготовки школы к государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-го класса 23 декабря 2020 года проведено пробное диагностическое тестирование в формате ОГЭ для выпускников 9х классов по русскому языку. При проведении пробного ОГЭ все участники строго руководствовались инструкцией по проведению основного государственного экзамена, соблюдалась процедура проведения.
Цель:
- отработать процедуру организации и проведения ОГЭ;
- проверить уровень усвоения обучающимися материала за курс основного общего образования;
- определить качество заполнения бланков ОГЭ;
- оценить уровень подготовки учащихся к экзамену по предмету «Русский язык».
Краткая характеристика экзаменационной работы
Экзаменационная работа по русскому языку состояла из трех частей.
Часть первая представляла собой сжатое изложение на основе прослушанного текста.
Вторая и третья часть работы выполнялись на основе одного и того же прочитанного выпускниками исходного текста. Часть вторая содержала тестовые задания с записью краткого ответа (задания 2-8). Часть третья проверяла умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста.
Практическая грамотность и фактическая точность письменной речи учащегося оценивались суммарно на основании проверки изложения и сочинения, с учётом грубых и негрубых, однотипных и неоднотипных ошибок.
Максимальное количество баллов, которое мог получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, – 33 балла.
Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале:
|
Отметка по пятибалльнойшкале |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
|
Общий балл |
0 — 14 |
15 — 22 |
23 – 28, из них не менее 4 баллов за грамотность (по критериям ГК1 — ГК4). Если по критериям ГК1–ГК4 учащийся набрал менее 4 баллов, выставляется отметка «3» |
29 – 33, из них не менее 6 баллов за грамотность (по критериям ГК1 — ГК4). Если по критериям ГК1–ГК4 учащийся набрал менее 6 баллов, выставляется отметка «4» |
Итоги пробного экзамена
|
Класс |
Учитель |
Всего в классе |
Выполнили, % |
5/% |
4/% |
3/% |
2/% |
Успеваемость % |
Качество% |
Средний балл |
|
9Б |
Абдульменева Э.Р. |
29 |
27/93 |
0 |
10/ 37 |
11 / 41 |
6 / 22 |
78 |
37 |
3,15 |
Анализ результатов выявил следующее:
— только 37 %девятиклассников, проходивших тестирование, показали хорошие знания, соответствующие оценке «4» (процент качества – 10 человек/37%),
— 22% девятиклассников, проходивших тестирование, показали результаты, не достаточные для прохождения так называемого порога ОГЭ по русскому языку (менее 15 баллов набрали 6 чел.), (процент успеваемости–78%), средний балл – 3,15.
Список обучающихся 9Б класса, получивших неудовлетворительные оценки:
9Б – Алексеев Д., Балберов И., ГруздевД., Кузьмин А., Сахибуллин Р,.Хамидуллин Р.
:
2 часть (задания 2 -8: тестовые задания)
Результаты выполнения заданий тестовых заданий
|
Обозначение задания в работе |
Проверяемые элементы содержания |
Дали правильный ответ учащиеся |
Дали правильный ответ% |
|
Задание 2 |
Синтаксический анализ текста |
7 |
26 |
|
Задание 3 |
Пунктуационный анализ |
6 |
22 |
|
Задание 4 |
Синтаксический анализ.(Замена словосочетаний) |
21 |
77 |
|
Задание 5 |
Орфографический анализ |
5 |
19 |
|
Задание 6 |
Анализ содержания текста |
15 |
56 |
|
Задание 7 |
Анализ средств выразительности |
10 |
37 |
|
Задание 8 |
Лексический анализ |
16 |
59 |
Анализ заданий тестовой части показал, что наибольшее затруднение вызвали задания на следующие темы: №2 Синтаксический анализ, №3 Пунктуационный анализ, №5 Орфографический анализ
Возможные причины выявленных ошибок: слабые теоретические знания по разделу «Орфография» -правила на различные орфограммы.
Раздел «Синтаксис сложного предложения» изучен на сегодняшний день не до конца.
Анализ заданий части 1 (изложение) показал следующие ошибки:
ИК1. Основное содержание прослушанного текста смогли передать верно 14 человек (51%), но упустили или добавили одну микротему– 12чел. (44,4 %) за данный критерий и получили по 1 баллу; 0 баллов получил 1 ученик (ГруздевД.) — 3,7%.
ИК2. Максимальный балл за сжатие исходного текста получили 19учеников (59 %); 2 балла – 6 человек (23%), 1 балл – 2(8%). Среди типичных ошибок по данному критерию можно отметить недостаточное владение критериями выделения главной и второстепенной информации текста. Затруднения у ребят при написании сжатого изложения были связаны с правильным применением приемов сжатия текста.
ИК3. По данному критерию 2 балла получили 13чел. (48%), 1 балл –12 (44%); минимальный балл 0 получили 2 ( 8%) ученика. Ошибки связаны с неумением использовать необходимые средства связи предложений в тексте при исключении фрагментов исходного текста. Одна из ошибок – нарушение абзацного членения текста.
Анализ полученных результатов позволяет сделать вывод: обучающиеся не всегда могут воспринять замысел автора, выделить основную и периферийную информацию. Необходимо отметить, что в работах использовались не все приемы сжатия исходного, а грамматический строй изложений отличается однообразием конструкций. Выполнили изложение все 27 (100%)человек, не набравших необходимого количества слов нет .
3 часть (задания 9.1, 9.2, 9.3: сочинение-рассуждение.)
Выполнение работы отражало умение школьника строить собственное высказывание в соответствии с определённым типом речи. Задания были равноценными по уровню трудности и оценивались по сближенным критериям. Особое внимание уделялось умению извлекать из прочитанного текста информацию для иллюстрации тезиса и включать в собственный текст.
Выполняя задание 9, из трех предложенных для сочинения-рассуждения тем учащиеся выбрали 9.2 , 9.3.Один учащийся выбрал сочинение 9.2, остальные учащиеся 9.3.
Анализ сочинений-рассуждений задания свидетельствует о том, что в основном девятиклассники научены создавать текст, характеризующийся смысловой цельностью и последовательностью, однако не все обучающиеся раскрывают на должном уровне смысл высказывания, приводят необходимые примеры из текста и из жизни. Трудно даётся толкование слова в сочинении 9,3. Это объясняется низким уровнем читательской культуры девятиклассников.
Анализ заданий части 3 (сочинение-рассуждение) выявил следующие ошибки:
— рассуждение не на теоретическом уровне, вне контекста; тезис на бытовом уровне, фактических ошибок 2 и более– 6 чел. (22%);
— нет примеров – аргументов, или примеры неудачные, не были засчитаны – 18 чел. (66%);
— нарушены смысловая цельность, речевая связность и последовательность– 6 чел. (22%);
— нарушение композиционной стройности– 6 чел. (22%).
Грамматические и фактические ошибки:(10баллов)
— соблюдение орфографических норм– 5 чел. (19%);
— соблюдение пунктуационных норм– 5 чел. (19%);
— соблюдение грамматических норм– 3 чел. (11%);
— соблюдение речевых норм– 7 чел. (26%);
— соблюдение фактической точности в письменной речи– 6чел. (22%).
Не закончил сочинение: 1 (4%)чел.(Хамидуллин Р.)
Грамотность экзаменуемого оценивалась суммарно с учётом грубых и негрубых, однотипных и неоднотипных ошибок на основании поверки изложения и сочинения.
При оценке грамотности учитывался объём изложения и сочинения. Общие нормативы применялись при проверке и оценке изложения и сочинения, объём которых в сумме составлял 140 и более слов.
Данные проверки заданий с развёрнутым ответом по критериям ГК1 (соблюдение орфографических норм), ГК2 (соблюдение пунктуационных норм), ГК3 (соблюдение грамматических норм), ГК4 (соблюдение речевых норм) показывают, что орфографические, пунктуационные умения; грамматические и речевые навыки сформированы в недостаточной степени; фактическая точность речи на удовлетворительном уровне.
Причиной низких результатов можно считать недостаточную сформированность у обучающихся умений применять изученные правила, умений самоконтроля в письменной речи
На основании анализа результатов тестирования по русскому языку можно сделать следующие выводы: уровень подготовки выпускников основной средней школы 9Б класса по русскому языку критический:
качество (37%)
успеваемость (78,%)
средний балл – 3,15.
Выводы и рекомендации:
Анализ результатов пробного экзамена позволил выработать следующие рекомендации:
- Совершенствовать умения и навыки учащихся в области языкового анализа.
- На уроках больше внимания уделять анализу текстов различных стилей и типов речи.
- Развивать монологическую речь учащихся как системообразующего фактора речевой культуры.
- Отрабатывать навыки рационального чтения учебных, научно-популярных, публицистических текстов, формировать на этой основе
- общеучебные умения работы с книгой.
- Отрабатывать правила по орфографии, пунктуации
- Использовать систему тестового контроля.
- Особое внимание обратить на повышение уровня практической грамотности учащихся по пунктуации, орфографии.
- Чаще обращаться к работе над сжатым изложением и тренировать практические умения обучающихся.
- Продолжить подготовку учащихся к сочинению-рассуждению. Особое внимание уделять формированию умений аргументировать свои мысли, используя прочитанный текст.
- Учить заполнять бланки ОГЭ.
Справку составила Абдульменева Э.Р.
Результаты ОГЭ 2023
- 19.02.2023
Текущее расписание проверки результатов ОГЭ для 9 классов в 2023 году установлено по письму Федерального центра тестирования от 15.02.2023 №110/02 на все три волны (досрочный, основной и дополнительный периоды).
- Подробнее про ОГЭ в 2023 году
В будущем возможны какие-то корректировки! Следите за обновлениями.
Дополнительно посмотрите что обновилось в ОГЭ 2023 и сборник тренировочных работ Статграда 2023. Полезно будет потренироваться заполнять бланки ОГЭ 2023
График обработки результатов ОГЭ 2023 для 9 класса
| Экзамен | Дата экзамена | Завершение обработки | Утверждение результатов | Объявление результатов |
| История, Физика, Биология | 24.05 (ср) | 03.06 (сб) | 05.06 (пн) | 07.06 (ср) |
| Обществознание, Информатика и ИКТ, География, Химия | 30.05 (вт) | 09.06 (пт) | 13.06 (вт) | 15.06 (чт) |
| Иностранные языки | 02.06 (пт) | 12.06 (пн) | ||
| Иностранные языки | 03.06 (сб) | 13.06 (вт) | 14.06 (ср) | 16.06 (пт) |
| Русский язык | 06.06 (вт) | 16.06 (пт) | 19.06 (пн) | 21.06 (ср) |
| Математика | 09.06 (пт) | 19.06 (пн) | 20.06 (вт) | 22.06 (чт) |
| Литература, Физика, География, Информатика и ИКТ | 14.06 (ср) | 24.06 (сб) | 26.06 (пн) | 28.06 (ср) |
| Обществознание, Биология, Химия | 17.06 (сб) | 27.06 (вт) | 28.06 (ср) | 30.06 (пт) |
| Резерв Русский язык |
26.06 (пн) | 06.07 (чт) | 07.07 (пт) | 11.07 (вт) |
| Резерв По всем учебным предметам (кроме Русского языка и Математики) |
27.06 (вт) | 07.07 (пт) | 10.07 (пн) | 12.07 (ср) |
| Резерв Математика |
28.06 (ср) | 08.07 (сб) | ||
| Резерв По всем учебным предметам (кроме Русского языка и Математики) |
29.06 (чт) | 09.07 (вс) | 10.07 (пн) | 12.07 (ср) |
| Резерв По всем учебным предметам |
30.06 (пт) | 10.07 (пн) | 11.07 (вт) | 13.07 (чт) |
| Резерв По всем учебным предметам |
01.07 (сб) | 11.07 (вт) | 12.07 (ср) | 14.07 (пт) |
Вузы МВД » Новости » Когда закончится проверка ОГЭ в 2022 году: где и как узнать результаты экзаменов по паспортным данным – подробная инструкция
Российские школьники в этом году сдают ОГЭ. К написанию экзаменов ученики приступили еще в конце мая 2022 года. О том, когда появятся результаты аттестации, и что делать, если не получилось сдать ОГЭ, расскажем ниже.
Содержание
- 1 Официальное расписание ОГЭ в 2022 году
- 2 Когда появятся результаты ОГЭ в 2022 году
- 2.1 Результаты досрочного этапа ОГЭ
- 2.2 Результаты основного этапа ОГЭ
- 2.3 Результаты дополнительного этапа ОГЭ (пересдачи)
- 3 Как посмотреть результаты ОГЭ через Госуслуги
- 3.1 Регистрация
- 3.2 Подтверждение личности
- 3.3 Проверка результатов экзаменов
- 4 ОГЭ-2022: можно ли подать апелляцию
- 5 В каком случае можно пересдать ОГЭ
- 6 Какие предметы ОГЭ можно пересдать в 2022 году
Официальное расписание ОГЭ в 2022 году
Основной экзамен пройдет в три этапа. Досрочный период стартует 21 апреля: в этот день школьникам предстоит сдать первый из обязательных предметов — математику. Второй обязательный ОГЭ, по русскому языку, пройдет 25 апреля. Досрочный этап рассчитан на спортсменов и участников соревнований, которые не смогут сдать экзамен в основные сроки по уважительной причине, передает ПРОНЕДРА.
Пересдать «заваленные» ОГЭ по обязательным предметам можно будет осенью, c 5 по 24 сентября.
Когда появятся результаты ОГЭ в 2022 году
Обработка бланков ОГЭ занимает до 10 календарных дней. Сперва эксперты выставляют оценку в первичных баллах, которая затем пересчитывается в привычную 5‑балльную систему. «Неудом» считается «двойка»: обязательные экзамены при провале можно пересдать в дополнительные сроки, передает ПРОНЕДРА.
Результаты досрочного этапа ОГЭ
Досрочный этап ОГЭ
| Дата | ОГЭ | Когда примерно ждать результатов |
| 21 апреля | математика | 4 мая |
| 25 апреля | русский язык | 5 мая |
| 28 апреля | информатика, химия, обществознание, литература | 11 мая |
| 4 мая | история, биология, физика, география | 14 мая |
| 11 мая | резерв: математика | 21 мая |
| 12 мая | резерв: история, биология, физика, география | 22 мая |
| 13 мая | резерв: информатика, химия, обществознание, литература | 23 мая |
| 16 мая | резерв: русский язык | 26 мая |
| 17 мая | резерв: по всем предметам | 27 мая |
Результаты основного этапа ОГЭ
Основной этап ОГЭ
| Дата | ОГЭ | Когда примерно ждать результатов |
| 20, 21 мая | иностранные языки | 30, 31 мая |
| 24 мая | математика | 2 июня |
| 27 мая | обществознание | 6 июня |
| 1 июня | история, физика, биология, химия | 11 июня |
| 7 июня | биология, информатика, география, химия | 17 июня |
| 10 июня | литература, физика, информатика, география | 20 июня |
| 15 июня | русский язык | 25 июня |
| 27 июня | резерв: все предметы (кроме русского языка и математики) | 7 июля |
| 28 июня | резерв: русский язык | 8 июля |
| 29 июня | резерв: все предметы (кроме русского языка и математики) | 9 июля |
| 30 июня | резерв: математика | 11 июля |
| 1, 2 июля | резерв: по всем предметам | 11, 12 июля |
Результаты дополнительного этапа ОГЭ (пересдачи)
Дополнительный этап ОГЭ (пересдачи)
| Дата | ОГЭ | Когда примерно ждать результатов |
| 5 сентября | математика | 15 сентября |
| 8 сентября | русский язык | 19 сентября |
| 12 сентября | история, физика, биология, география | 22 сентября |
| 15 сентября | обществознание, физика, информатика, химия, литература, иностранные языки | 26 сентября |
| 20 сентября | резерв: математика | 30 сентября |
| 21 сентября | резерв: русский язык | 1 октября |
| 22 сентября | резерв: все предметы (кроме русского языка и математики) | 2 октября |
| 23 сентября | резерв: все предметы (кроме русского языка и математики) | 3 октября |
| 24 сентября | резерв: все предметы | 4 октября |
Результаты ОГЭ в 2022 году можно будет узнать в личном кабинете на официальном портале основного государственного экзамена.
Как посмотреть результаты ОГЭ через Госуслуги
Начиная с 2014 года, было принято решение о проведении в общеобразовательных учреждениях итогового экзамена для учеников девятых классов. Ему было присвоено название обязательный государственный экзамен, что сокращённо и означает ОГЭ, сообщает Mfc-list.info.
Регистрация
Для получения результатов ОГЭ предварительно понадобится зарегистрироваться на сайте государственных услуг с дальнейшим получением статуса подтвержденной учётной записью. Указанная процедура осуществляется по следующей схеме:
- Первоначально производится простая регистрация на сайте. При этом потребуется ввести фамилию, имя и отчество, контактный номер телефона, адрес электронной почты. Далее понадобится подтвердить желание регистрации посредством нажатия соответствующего пункта. В дальнейшем на указанный пользователем контактный номер телефона будет направлено смс-сообщение с указанием кода для подтверждения.
- На следующем этапе осуществляется подтверждение направленных данных. Это позволяет создать стандартную учётную запись. От заявителя потребуется предоставить паспортные данные и СНИЛС. Проверяются данные от нескольких часов до нескольких дней в ФМС и ПФ РФ. О завершении указанного процесса заявитель уведомляется посредством электронного письма.
- Завершением регистрации станет получение статуса подтвержденной учётной записи. Для этого понадобится подтвердить личность.
Подтверждение личности
Процедура подтверждения личности может быть осуществлена следующими способами:
- посредством личного посещения ближайшего центра обслуживания с паспортом гражданина РФ и СНИЛС;
- клиенты банковских компаний Тинькофф, Почта и Сбербанка могут использовать соответствующие мобильные приложения или онлайн-сервисы;
- выполнив заказ кода подтверждения личности на почтовое отделение через свой профиль.
Проверка результатов экзаменов
После входа на сайт государственных услуг со своей учётной записи следует в поиске вбить – «Результаты ГИА (ЕГЭ, ОГЭ, ГВЭ)». После результатов поиска перейдите на страницу о результатах ГИА, там представлена вся информация по результатам ЕГЭ и ОГЭ. Данная услуга входит в региональные навигаторы.
Дождавшись перехода на новую вкладку, понадобится предоставить такую информацию:
- фамилию, имя и отчество;
- паспортные данные или регистрационный код.
На заключительном этапе потребуется дать свое согласие на обработку персональных данных, выбрав соответствующий регион. После этого требуется кликнуть на окошко с надписью «Далее».
В дальнейшем осуществляется обработка запроса. На это уходит от трёх до пяти минут. После этого приходит уведомление о наличии документа с результатами ОГЭ. При запросе заявки можно сразу запросить отсканированные экзаменационные бланки. Это позволит просмотреть все ошибки, при их наличии. Указанные документы отправляются в виде архива, который потребуется скачать.
Читайте также
«Начиная с 10 июня»: когда вывесят результаты ЕГЭ, как узнать точные результаты экзамена в июне 2022 года – последние новости
Когда будут известны результаты ЕГЭ-2022? Где можно посмотреть набранные баллы по выбранным и обязательным предметам? Можно ли узнать результаты экзаменов на сайте Госуслуг? Об этом ниже. Как…
ОГЭ-2022: можно ли подать апелляцию
При возникновении сомнений в результатах по обязательному государственному экзамену обучающийся вправе подать апелляцию. Такая же возможность предусмотрено в случае нарушения порядка проведения экзамена. В дальнейшем апелляцию либо утверждают, либо отклоняют, передает Mfc-list.info.
При наличии нареканий непосредственно на порядок проведения аттестации претензию понадобится направить в день сдачи экзамена непосредственно уполномоченному представителю комиссии.
В каком случае можно пересдать ОГЭ
Известно, что у выпускников есть право на пересдачу. Действует оно только в том случае, если школьник завалил до 1–2 экзамена (вне зависимости от того, обязательные это предметы или по выбору). В этом случае можно попробовать свои силы во второй раз, в специальные резервные дни в летний период. Если же и со второго раза написать на «тройку» не получилось, то будет еще одна попытка пересдать экзамен, но уже в сентябре, сообщает ПРОНЕДРА.
Для пересдачи экзаменов в девятом классе назначаются специальные резервные дни. Вы можете пересдать экзамен в период с 27 июня по 2 июля. Еще одна волна пересдач будет в осенний период — с 20 по 24 сентября.
Какие предметы ОГЭ можно пересдать в 2022 году
В этом году девятиклассники сдают четыре экзамена. Это два обязательных ОГЭ — по русскому языку и по математике, а также два предмета по выбору. Следовательно, именно эти экзамены можно будет пересдать, если что-то пошло не так, передает ПРОНЕДРА.
Воспользоваться вторым шансом сдать экзамены могут и те, кто не смог сдать все в основные дни по уважительным причинам. Согласно новым правилам, в этом году пересдача любого предмета ОГЭ возможна в случаях:
- Болезнь;
- Внезапное ухудшение самочувствия на экзамене;
- Авария или другой подобный инцидент;
- Смерть близкого родственника;
- Чрезвычайное происшествие в пункте сдачи экзамена.
Если произошло что-то из вышеуказанного списка, то вы можете пересдать экзамены в один из резервных дней в летний период.
Автор статьи
Шеф-редактор отдела новостей. Всегда в курсе всех событий в сфере среднего и высшего образования.