Подборка тренировочных вариантов ЕГЭ 2021 по русскому языку с ответами.
→ Открытый вариант ЕГЭ 2021 по русскому языку от ФИПИ
| Вариант 1 ЕГЭ 2021 авторский (Шкунова О.В) | скачать |
| Вариант 2 ЕГЭ 2021 авторский (Шкунова О.В) | скачать |
| Тренировочный вариант (Зыбцева И.Н.) | скачать |
| Тренировочный вариант 2 (Зыбцева И.Н.) | скачать |
| Тренировочный вариант №1 (Анастасия Пёсик) → разбор | скачать |
| Вариант №1 (vk.com/ege100ballov) | скачать |
| Вариант №2 | скачать |
| Вариант №3 | скачать |
| Вариант №4 | скачать |
| Вариант №5 | скачать |
| Вариант №6 | скачать |
| Вариант №7 | скачать |
| Вариант №8 | скачать |
| Вариант №9 | скачать |
| Вариант №10 | скачать |
| Вариант №11 | скачать |
| Вариант №12 | скачать |
| Вариант №13 | скачать |
| Пробный вариант 6 (Романенкова С.А.) | скачать |
→ сборники типовых заданий ЕГЭ по русскому языку
Изменения в КИМ ЕГЭ 2021 г. по русскому языку в сравнении с КИМ ЕГЭ 2020 г. (документ)
Все основные характеристики экзаменационной работы сохранены.
Изменены формулировка и способ предъявления языкового материала задания 9.
Уточнены формулировка задания 27 и критерии оценивания.
Изменён первичный балл за выполнение работы с 58 до 59
Связанные страницы:
Демоверсия ЕГЭ по русскому языку 2021
Карточки по орфоэпии Задание 4 Практика
Лексические нормы. Задание 6 ЕГЭ русский язык
ЕГЭ русский язык Задание 10 — теория и практика
Задание 8 ЕГЭ по русскому языку Теория и практика
Демонстрационная версия ЕГЭ—2021 по русскому языку.
При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов. Дробную часть отделяйте от целой десятичной запятой. Единицы измерений писать не нужно.
Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.
Версия для печати и копирования в MS Word
1
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Защита окружающей среды — приоритетное направление деятельности многих предприятий, поэтому очистительные фильтры должны быть устойчивы к воздействию кислот, щелочей, высокой температуры и органических растворителей.
2) В наше время используются различные средства очистки: на предприятиях установлены фильтры из тонковолокнистых полимеров на марлевой основе или фильтры с волокнистыми насадками.
3) На производствах с превышением содержания пыли в газовых выбросах наряду с хорошо зарекомендовавшими себя специальными фильтрами из тонковолокнистых полимерных тканей на марлевой основе устанавливают обладающие бо́льшей пылеёмкостью фильтры грубой очистки, что обеспечивает защиту окружающей среды.
4) Для защиты окружающей среды от газовых выбросов на производстве устанавливают не только фильтры, изготовленные с применением тонковолокнистых полимерных тканей на марлевой основе, но и обладающие большой пылеёмкостью фильтры грубой очистки, обеспечивающие защиту в местах с превышением пыли в газовых выбросах.
5) В мировой практике очистки жидкости большое внимание уделяется специальным фильтрам, которые изготавливаются только из хорошо зарекомендовавших себя материалов и способны удерживать любые вредные элементы, что особенно важно для современных предприятий.
Показать
Ответ:
2
Самостоятельно подберите союзное слово, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это союзное слово.
Показать
Ответ:
3
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПОТОК. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ПОТОК, -а, м.
1) Тип производства, характеризуемый непрерывным выполнением всех операций (спец.). Перевести (поставить) производство на п. Модель снята с потока.
2) Стремительно текущая водная масса. Бурный п. Горный п. Глубинный п. (подводное течение).
3) Движущаяся масса чего-н. П. лавы. Воздушный п. П. частиц. П. света. Людской п. Транспортный п. П. слёз (перен.). П. слов (перен.).
4) Часть общего состава учащихся, разделённых для проведения каких-н. занятий, испытаний. Сдача экзаменов в два потока.
Показать
Ответ:
4
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
недУг
отдАв
обогнАла
позвалА
нОгтя
Ответ:
5
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
В образе Троекурова А. С. Пушкин ПРЕДСТАВИЛ поместное дворянство, ведущее праздный, разгульный образ жизни.
В музее были выставлены портреты выдающихся отечественных учёных, прошедших достойный жизненный путь и являющих собой ГОРДОСТЬ мировой науки.
Одноклассники знали о стремлении Сергея добиться спортивных побед, поэтому преподнесли ему на день рождения ГОДОВАЛЫЙ абонемент в спортивный клуб.
Легендарный американский боксёр по-прежнему считается одним из самых ТЕХНИЧНЫХ тяжеловесов.
В условиях нестабильной мировой экономики следует повышать ЭФФЕКТИВНОСТЬ производства.
Ответ:
6
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Первый тур стартовавшего в Швеции чемпионата мира по хоккею не принёс никаких неожиданных сюрпризов.
Ответ:
7
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
нет ТУФЕЛЬ
мягких КРЕСЕЛ
СЕМИСТАМИ жителями
без САПОГ
ДВУМСТАМ пятидесяти рублям
Ответ:
8
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
В) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
Г) неправильное употребление падежной формы имени существительного с предлогом
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Сочи за последние годы сильно преобразился.
2) Он пошёл напрямик и попал в общество крестьянских мальчишек, которые в поле стерегли коней.
3) По приезду молодой Дубровский хотел заняться делами, но отец был не в состоянии дать ему нужных объяснений.
4) С молодых лет Мясоедов входил в круг художников, боровшимся с рутиной академизма.
5) Возвращаясь в родные места, мне вспомнились детские впечатления от впервые увиденной грозы.
6) В рассказе И. С. Тургенева «Бежином луге» повествуется об интересном случае на охоте, произошедшем с самим автором.
7) Обречённый судьбой на постоянную праздность, я не делал решительно ничего.
8) В просторной комнате с итальянским окном в течение двенадцати лет Н. М. Карамзин работал над «Историей государства Российского».
9) Многие из тех, кто посетил выставку, принял участие в социологическом опросе.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
| A | Б | В | Г | Д |
Ответ:
9
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.
1) увековечить, исполнитель, прославлять
2) возрастной, невразумительно, творец
3) оснащение, озаряться, располагающийся
4) формализм, убедить, подражание
5) преподаватель, разгадать, примерять (вещи)
Ответ:
10
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) пр..бинтовать, пр..морский, пр..бывать (на станцию)
2) по..цепленный (вагон), о..гадать, на..кусить
3) ра..сеять, в..балтывать, бе..голосый
4) без..ндукционный, меж..гровой, с..мпровизировать
5) непр..будный, нед..варить, п..завчера
Ответ:
11
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) магни..вый, овлад..вать
2) (повернуть) направ.., завед..вать
3) застра..вающий, чист..нький
4) танц..вать, син..ватый
5) причудл..вый, цел..вой
Ответ:
12
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) сия..шь, закле..вший
2) щур..щийся (от солнца), (друзья) увид..тся
3) налад..шь, скле..нный
4) представ..шься, независ..мый
5) онеме..шь, ожида..мый
Ответ:
13
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
(НЕ)ЗАМЕТНАЯ контрастность увеличилась, и древние письмена стали видны отчётливо.
(НЕ)ВЕРЯЩИЙ в чудеса фокусник лукаво улыбался.
Мы (НЕ)ДОЛЖНЫ легкомысленно относиться к огромному богатству, которым владеем в наших городах, имеющих древнюю историю.
Недолгое знакомство нисколько (НЕ)МЕШАЛО нам разговаривать по-дружески.
Никогда ещё мерцание звёзд (НЕ)КАЗАЛОСЬ таким золотым и чистым.
Ответ:
14
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Мысль о (ЗА)ГРАНИЦЕ, о необходимости покупать чемоданы, билеты, выбирать маршрут приводит Илью Обломова, (В)ОТЛИЧИЕ от его друга Андрея Штольца, в состояние, близкое к паническому.
Когда (НА)КОНЕЦ солнце в марте стало сильно пригревать, большие радужные капли начали падать с крыш, покрытых снегом, (КАК)БУДТО полились радостные весенние слёзы.
(ПО)НАЧАЛУ романа молодого писателя трудно было судить о таланте автора, однако (ЗА)ТЕМ публика оценила его книги по достоинству..
(В)СЛЕД за тем главные ворота завода распахнулись, и (ОТ)ТУДА выкатилось пять грузовиков.
Катастрофа не произойдёт, если, имея (В)ВИДУ климатические изменения, (ВО)ВРЕМЯ принять меры.
Ответ:
15
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.
Представители позднего классицизма были убежде(1)ы, что искусство предназначе(2)о для глуби(3)ого постижения человека и мироздания.
Ответ:
16
Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) И по богатству художественных приёмов и по идейной значимости и по разнообразию воссозданных социальных типов «Сказки» М. Е. Салтыкова-Щедрина в полной мере могут считаться одной из вершин творчества писателя.
2) Очень многие акварели того времени не имели авторов или приписывались тем или иным художникам предположительно.
3) В стихах А. А. Вознесенского о любви звучат либо настроения трагической безысходности либо ликующие ноты счастья.
4) Для защиты истины и дела Дёжкину не раз приходилось скрывать свои настоящие взгляды и тогда он вынужден был играть роль убеждённого сторонника академика Рядно.
5) В прозе и драматургии А. П. Чехова прослеживается печальная и трагическая участь человека бездуховного.
Ответ:
17
Расставьте знаки препинания:укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Облака (1) отражённые в воде (2) можно спутать со слегка розовеющими (3) островами (4) похожими на материки.
Ответ:
18
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Третьяковская галерея (1) как известно (2) названа в честь Павла Михайловича Третьякова — купца, употребившего своё богатство на пользу общества. Увлечённый живописью, он положил начало (3) поистине (4) замечательному собранию картин.
Ответ:
19
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Знаменитое «огненное кольцо» (1) очертания (2) которого идут вдоль системы сейсмических поясов (3) представляет научный интерес для различных специалистов, занимающихся изучением Тихого океана.
Ответ:
20
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Читать было невозможно (1) и (2) когда не спалось (3) я слушал окружающие ночные звуки и пытался представить (4) что скрывается за ними.
Ответ:
21
Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)У каждого человека есть место, которое ему бесконечно дорого, — родная земля. (2)Алтайский край является одним из самых красивых мест земного шара. (3)Тысячи бурных рек и спокойных прозрачных озёр, необъятный простор степей и цветущие ковры горных лугов, светлые берёзовые рощи и таинственные урочища со следами диких животных — всё это мило и дорого каждому, кто здесь бывал. (4)Этот край — территория невероятных сокровищ, таящихся в глухих недрах. (5)Но Алтайский край знаменит не только первозданной природой, главное его богатство — люди. (6)Люди спокойные и смелые, уважающие друг друга, любящие жизнь и свою родную землю, уверенно смотрящие в будущее. (7)Чтобы познакомиться с Алтайским краем, можно почитать о нём книги, посмотреть фильмы, но, чтобы постичь его душой, а затем полюбить навсегда, надо обязательно приехать на алтайскую землю. (8)«Добро пожаловать в удивительный Алтайский край!» — призывают к увлекательному путешествию буклеты-путеводители по туристическим маршрутам России.
Ответ:
22
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Любовь к Родине — сложное чувство, оно вмещает в себя и любовь к родной природе.
2) Любовь к родной природе воспитана в людях писателями, поэтами, художниками, музыкантами.
3) Люди родились и выросли среди природы, поэтому чувство любви к природе для каждого человека стихийно.
4) С раннего детства человек осознаёт свою любовь к Родине.
5) И. С. Соколов-Микитов из внимательного наблюдателя, как это часто бывает со старыми людьми, превратился в азартного охотника.
Показать
Ответ:
23
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложения 4, 5 поясняют, раскрывают содержание предложения 3.
2) В предложениях 6–8 содержатся рассуждение и описание.
3) Предложения 11, 12 содержат повествование.
4) В предложении 25 представлено описание.
5) В предложениях 27, 28 представлено рассуждение.
Показать
Ответ:
24
Из предложений 12–14 выпишите один фразеологизм.
(12)Но из тысяч примет и признаков складывается то общее, что мы зовём нашей родной природой и что мы, любя, быть может, и море, и горы, любим всё же сильнее, чем что-либо иное на всём белом свете.
(13)Всё это так. (14)Но нужно сказать, что это чувство любви к родной природе в нас не стихийно, оно не только возникло само собой, поскольку мы родились и выросли среди природы, но и воспитано в нас литературой, живописью, музыкой, теми великими учителями нашими, которые жили прежде нас, тоже любили родную землю и передали свою любовь нам, потомкам.
Показать целиком
Ответ:
25
Среди предложений 9–14 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью союза, форм слов и синонимов. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
(9)Одним словом, кому мила степь, кому — горы, кому — морское, пропахшее рыбой побережье, а кому — родная среднерусская природа, тихие красавицы реки с жёлтыми кувшинками и белыми лилиями, доброе, тихое солнышко маленького города… (10)И чтобы жаворонок пел над полем ржи, и чтобы скворечник — на берёзе перед крыльцом.
(11)Было бы бессмысленно перечислять все приметы русской природы. (12)Но из тысяч примет и признаков складывается то общее, что мы зовём нашей родной природой и что мы, любя, быть может, и море, и горы, любим всё же сильнее, чем что-либо иное на всём белом свете.
(13)Всё это так. (14)Но нужно сказать, что это чувство любви к родной природе в нас не стихийно, оно не только возникло само собой, поскольку мы родились и выросли среди природы, но и воспитано в нас литературой, живописью, музыкой, теми великими учителями нашими, которые жили прежде нас, тоже любили родную землю и передали свою любовь нам, потомкам.
Показать целиком
Ответ:
26
«В. А. Солоухин — мастер художественного пейзажа. Тропы: (А)_________ («белоснежных вершин» в предложении 6, «доброе, тихое солнышко» в предложении 9) и (Б)_________ («стёклышками озёр» в предложении 8) — помогают писателю передать красоту природы. Сложность чувства любви к Родине подчёркивают приём — (В)_________ («чувство» в предложении 27) и синтаксическое средство — (Г)_________ (предложения 17, 18)». Список терминов:
1) фразеологизм
2) вопросительные предложения
3) восклицательные предложения
4) гипербола
5) анафора
6) метафора
7) эпитет
8) диалектизм
9) лексический повтор
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
Показать
Ответ:
27
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Показать
Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
Завершить тестирование, свериться с ответами, увидеть решения.
Мы знаем в чем причина низких баллов в 2022 году.
МЫ ЗНАЕМ КАК ИСПРАВИТЬ ЭТО В 2023 ГОДУ!
Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ от Университета «Синергия»
Информцентр образования
Собрал необходимые материалы по всем предметам и уже разделили их по блокам, вопросам, вариантам и типам заданий на экзамене. В разделах есть официальная информация к изучению — кодификатор, спецификация ФИПИ, демоверсии, КИМ (пробные варианты) и многое другое.
Теория
Для удобства информация распределена по номерам заданий демоверсий 2023 года. Материал изложен полно, но кратко. Простым языком. Есть наглядные примеры для понимания, схемы, таблицы для запоминания.
Практика
Это удобное пособие для быстрой подготовки к экзаменам: просто выбирайте задание, которое вызвало больше всего затруднений или вопросов, и тренируйтесь. В каждом листе есть список заданий, которые вы можете пройти самостоятельно, также правильные ответы с пояснениями (обоснованиями).
Майская ТатьянаПодготовка к ЕГЭ/ОГЭ по русскому языку и литературе
Образование:
- Окончила Крымский федеральный университет им. В. И. Вернадского (магистр-филолог)
- Опыт преподавания более 6 лет в школах, учебных центрах и на онлайн-платформах
Дополнительно:
Эксперт ЕГЭ по русскому языку и литературе
Достижения:
В работе ориентируюсь на учеников, их интересы и ожидания. Важно, чтобы материал был преподнесен простым и понятным языком. Стремлюсь показать, что русский язык логичен (и пусть в нем множество исключений!), а литература — прекрасна!
В «Синергии» отвечает за:
- Разработку учебно-методических пособий, дидактических и наглядных материалов по русскому языку и литературе, и их оперативной корректировке;
- Организацию проведения методических экспериментов, внедрение в учебный процесс методических достижений и новых технологий обучения.
Демоверсия ЕГЭ 2022
Официальная демоверсия от ФИПИ на 2021 год.
Изменения в КИМ ЕГЭ 2021 года по сравнению с 2020 годом
Все основные характеристики экзаменационной работы сохранены.
Изменены формулировка и способ предъявления языкового материала задания 9. Уточнены формулировка задания 27 и критерии оценивания.
Изменён первичный балл за выполнение работы с 58 до 59.
Обновлено 14 ноября. Демоверсия утверждена.
→ Демоверсия: demo-rus-2021.pdf
→ Кодификатор: kod-rus-2021.pdf
→ Спецификация: spec-rus-2021.pdf
→ Словарик паронимов: sl-p.pdf
→ Словник орфоэпический: sl-o.pdf
→ Скачать одним архивом: rus-demo-ege-2021.zip
Обобщённый план варианта КИМ ЕГЭ 2021 года по русскому языку
|
№ |
Требования к уровню подготовки выпускников, проверяемому на ЕГЭ |
Уровень сложности задания |
Макс. балл за выполнение задания |
|
Часть 1 |
|||
|
1 |
Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров |
Б |
1 |
|
2 |
Средства связи предложений в тексте. Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения |
Б |
1 |
|
3 |
Лексическое значение слова |
Б |
1 |
|
4 |
Орфоэпические нормы (постановка ударения) |
Б |
1 |
|
5 |
Лексические нормы (употребление слова в соответствии с точным лексическим значением и требованием лексической сочетаемости) |
Б |
1 |
|
6 |
Лексические нормы |
Б |
1 |
|
7 |
Морфологические нормы (образование форм слова) |
Б |
1 |
|
8 |
Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления |
Б |
5 |
|
9 |
Правописание корней |
Б |
1 |
|
10 |
Правописание приставок |
Б |
1 |
|
11 |
Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-) |
Б |
1 |
|
12 |
Правописание личных окончани глаголов и суффиксов причастий |
Б |
1 |
|
13 |
Правописание НЕ и НИ |
Б |
1 |
|
14 |
Слитное, дефисное, раздельное написание слов |
Б |
1 |
|
15 |
Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи |
Б |
1 |
|
16 |
Знаки препинания в простом осложнённом предложении (с однородными членами). Пунктуация в сложносочинённом предложении и простом предложении с однородными членами |
Б |
2 |
|
17 |
Знаки препинания в предложениях с обособленными членами (определениями, обстоятельствами, приложениями, дополнениями) |
Б |
1 |
|
18 |
Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения |
Б |
1 |
|
19 |
Знаки препинания в сложноподчинённом предложении |
Б |
1 |
|
20 |
Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи |
Б |
1 |
|
21 |
Пунктуационный анализ |
Б |
1 |
|
22 |
Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста |
Б |
1 |
|
23 |
Функционально-смысловые типы речи |
Б |
1 |
|
24 |
Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению |
Б |
1 |
|
25 |
Средства связи предложений в тексте |
П |
1 |
|
26 |
Речь. Языковые средства выразительности |
П |
4 |
|
Часть 2 |
|||
|
27 |
Сочинение. Информационная обработка текста. Употребление языковых средств в зависимости от речевой ситуации |
П |
25 |
| Всего заданий – 27; из них
по типу заданий: с кратким ответом – 26; с развёрнутым ответом – 1; по уровню сложности: Б – 24; П – 3. Максимальный первичный балл за работу – 59. Общее время выполнения работы – 210 мин. |
Шкала перевода баллов по русскому языку и другим предметам →
ТОП речевых ошибок в сочинении ЕГЭ
Сочинение ЕГЭ 2023 на 24 балла
Интерактивное пособие для подготовки к сочинению
АНАЛИЗ ТЕКСТА
Пособие «Анализ текста. Задание 1-3, 22-26 ЕГЭ»
300+ аргументов к итоговому
Навигатор-ЕГЭ 2023. Сочинение
Интерактивный чек-лист
Навигатор-ЕГЭ 2023. Тест
Интерактивный чек-лист
Учимся формулировать
проблему, комментарий, авторскую позицию, обоснование
Исключения и трудности ЕГЭ
ИСКЛЮЧИТЬ/ЗАМЕНИТЬ
300+ заданий 6 ЕГЭ
200+ аргументов для сочинения ОГЭ
ОГЭ-навигатор 2023
Чек-лист подготовки к ОГЭ по русскому языку 2023
СКИДКА
1000 НАРЕЧИЙ
Слитно, раздельно, через дефис
Проверка сочинения ЕГЭ
На это странице вы можете решать тесты ЕГЭ онлайн по русскому языку 2022-2023 с ответами и пояснениями. Тренировочные варианты составлены по демонстрационному варианту ФИПИ. Обратите внимание на раздел «Практика ЕГЭ по русскому языку», в котором вы можете отработать каждое задание ЕГЭ.
ПОЛЕЗНЫЕ МАТЕРИАЛЫ:
Навигатор ТЕСТ ЕГЭ
Чек-лист для подготовки к тесту ЕГЭ
подробнее
Навигатор СОЧИНЕНИЕ ЕГЭ
Чек-лист для подготовки к сочинению ЕГЭ
подробнее
Анализ текста
Пособие для подготовки к заданиям 1,3,22-27 ЕГЭ
подробнее
Сочинение на 24
Интерактивное пособие для подготовки к сочинению ЕГЭ по русскому языку
подробнее
Учимся формулировать
проблему, авторскую позицию, комментарий, обоснование, проверять ошибки и др.
подробнее
Топ речевых ошибок
в сочинении ЕГЭ по русскому языку
подробнее
Исключения ЕГЭ
Исключения и трудности орфографии ЕГЭ
подробнее
Исключить/заменить
Практикум для подготовки к 6 заданию ЕГЭ по русскому языку
подробнее
1000 наречий
Теория и практика по правописанию наречий
подробнее
Проверка сочинения
Проверить сочинение ЕГЭ по русскому языку
подробнее
Тренировочный вариант
Прочитайте текст и выполните задания
1-3
(1) Как можно объяснить то, что клей
внутри тюбика жидкий, а как только мы его выдавливаем, он застывает и склеивает
две поверхности воедино?
(2) Оказывается, всё дело в том, что одна
из составляющих клея – это растворитель, который не дает ему застывать. (3)
Механизм действия растворителя __________ : как только мы выдавливаем клей из
тюбика, клей взаимодействует с воздухом и растворитель испаряется, а клей
остается и застывает.
(4) В различных видах клея используются
разные растворители. (5) Например, в канцелярском клее и клее ПВА растворитель
– вода, которая испаряется на воздухе. (6) Всем известный клей «Момент» в
качестве растворителя содержит кислоту, которая быстро впитывает влагу из
воздуха и тем самым даёт клею застыть.
1.
Укажите
предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в
тексте. Запишите номера этих предложений.
1)
Клей внутри тюбика жидкий, а когда мы его выдавливаем, он
застывает и крепко склеивает поверхности благодаря наличию в своём составе
растворителя, испаряющегося на воздухе.
2)
В различных видах клея в качестве растворителя используются вода
или кислота, которые испаряются при взаимодействии с воздухом.
3)
Благодаря наличию в составе клея растворителя в тюбике он находится в жидком
состоянии, а попав на воздух, мгновенно застывает и склеивает поверхности
воедино.
4)
Как только мы выдавливаем клей из тюбика, растворитель, содержащийся в нём,
взаимодействует с воздухом и испаряется, а клей застывает.
5)
В канцелярском клее и клее ПВА растворитель – вода, испаряющаяся на воздухе, а
клей «Момент» в качестве растворителя содержит кислоту, которая быстро впитывает
влагу из воздуха и тем самым даёт клею застыть.
Ответ:
_____________________
2. Самостоятельно
подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте
пропуска в третьем (3) предложении. Запишите это местоимение.
Ответ:
_____________________
3.
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова
ЖИДКИЙ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1)
предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в
приведённом фрагменте словарной статьи.
ЖИ́ДКИЙ -ая,
-ое; -док, -дка́, -дко; жи́же. превосх. ст. нет.
1. Обладающий
текучестью; принимающий в обычных условиях форму сосуда, в котором находится;
являющийся жидкостью. Ж. кислород. Ж-ое топливо.
2. Содержащий
много влаги, жидкости; водянистый, негустой. Ж. суп. Ж-ое
молоко. Ж-ая похлёбка, каша. Ж. кисель. // Имеющий
слабый настой, навар; некрепкий (о напитках). Ж. чай, кофе. Ж-ое
вино (разбавленное).
3. Разг. Расположенный
не часто; редкий, нечастый (2 зн.). Ж-ие волосы. Ж-ая
бородка. Ж. лесок. // Неплотный. Ж-ие
облака. Ж. дым.
4. Разг. Недостаточный
по силе, величине, выразительности; не обладающий звучностью (о голосе,
звуках). Ж. голос. Ж. тенорок. Ж-ие звуки
вечернего колокола. Ж-ие аплодисменты (редкие,
недружные). // Малосодержательный, необстоятельный. Ж.
роман. Ж-ая статейка.
5. Разг. Тщедушный,
щуплый; малосильный, слабый, неокрепший (о человеке, животном). Больно
ты, парень, жидок! Ж-ая, тщедушная на вид девица. Ж-ая
лошадёнка. Ж-ие мускулы. // Чахлый, хилый (о
растениях). Ж-ие саженцы яблонь. Ж-ие болотные ёлочки. // Непрочный,
некрепкий (о постройках, мебели и т.п.). Ж-ие перильца лестницы. Наскоро
сколоченный ж. стол. Ж. мостик.
Ответ: _____________________
4. В одном из приведённых ниже
слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква,
обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
опОшлить
недУг
красивЕе
придАное
дОверху
Ответ:
__________________________________
5. В
одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное
слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
Авторитарный
стиль общения реализуется с помощью ДИКТАТА и опеки.
Это был
энергичный человек, до сей поры УДАЧЛИВЫЙ и сильный, которому вдруг
изменили сила и удача.
Позаимствованные культуры ячменя, риса и пшеницы
ПРЕТЕРПЕЛИ здесь, в условиях муссонного климата, большие изменения.
Его
ПОПУЛИСТСКИЕ взгляды были хорошо известны и не пользовались поддержкой коллег.
Часть
жителей, пострадавших во время паводка, была эвакуирована в безопасные места в
СОСЕДСКИХ посёлках.
Ответ:
__________________________________
6.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив
лишнее слово. Выпишите это слово.
Своё первое боевое крещение стрелецкие полки получили во время отражения набега крымского хана
Девлет-Гирея на Тулу в июне 1552 года.
Ответ:
__________________________________
7. В
одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте
ошибку и запишите слово правильно.
у
ТРОИХ подруг
около
ПЯТИСОТ метров
ПОЕЗЖАЙТЕ
прямо
ДИРЕКТОРА
школ
менее
БОЛЕЗНЕННЫЙ
Ответ:
__________________________________
8.
Установите соответствие между грамматическими ошибками и
предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца
подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
Грамматические ошибки |
Предложения |
|
А) предложения Б) предложения В) Г) Д) ошибка в сложного предложения |
1)Культура 2)Изменения 3)Бороду 4)Были созданы специальные отряды опричников, следящими за 5)Недовольство указом начали перерастать в настоящие бунты и 6)Царь был вынужден пойти на уступки: бороду и усы носить было 7)Величина 8)Однако крестьяне при въезде в крупные города вынуждены были 9)Стоит |
Ответ:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
9. Укажите варианты
ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая
гласная корня. Запишите номера ответов.
1)
оплатить, запрещённый, отклонение
2)
долина, растолковать, поглощать
3)
сравнение, промокает, блестящий
4)
настроение, оформитель, обвевал
5)
поднимать, обжигание, роскошный
Ответ:
__________________________________
10. Укажите
варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же
буква. Запишите номера ответов.
1)
и..подтишка, ни..послать, в..карабкаться
2)
без..нициативный, до..грать, об..ск
3)
пр..старелый, пр..дел (желаний), пр..следовать
4)
не..хваченный, пр..молчать, р..зместить
5)
квартирос..емщик, об..ем, ад..ютант
Ответ:
__________________________________
11. Укажите
варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же
буква. Запишите номера ответов.
1)
нищ..та, француж..нка
2)
издавн.., веснушч..тый
3)
тренаж..р, девч..нка
4)
завид..вать, попроб..вала
5)
недоверч..во, затм..вать
Ответ:
__________________________________
12. Укажите
варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же
буква.
Запишите номера ответов.
1) леч..щий
(доктор), (люди) предлож..т
2) посе..нный,
нахмур..вшийся
3) почу..л,
зате..ли
4) (жители)
беспоко..тся, (они) бре..т
5) (люди)
стел..т, (они) кле..т
Ответ:
__________________________________
13. Определите предложение, в
котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите
это слово.
Музыкант
играл на флейте, (НЕ)СМОТРЯ на ноты.
Это
было отнюдь (НЕ)ЛЕГКОЕ решение.
Никем
(НЕ)ЗАМЕЧЕННЫЙ грабитель скрылся без особых усилий.
Александра
так и (НЕ)ДОДЕЛАЛА свой реферат.
Ему
(НЕ)ДОСТАЕТ храбрости.
Ответ:
__________________________________
14. Определите предложение, в
котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите
эти два слова.
(ЗА)ГРАНИЦЕЙ он начал жить (ПО)НОВОМУ.
Ученица
все схватывает (НА)ЛЕТУ, (ЗА)СЧЁТ чего получает хорошие оценки.
(ПОСЛЕ)ЗАВТРА он уедет (НА)ВСЕГДА.
(ВСЁ)ТАКИ для нее это
было (В)ДИКОВИНКУ.
Он (ПО)(НЕМНОГУ) говорил (ПО)ИТАЛЬЯНСКИ.
Ответ:
__________________________________
15. Укажите все цифры, на месте
которых пишется НН.
Она любовалась только что купле(1)ым стари (2)ым серебря(3)ым браслетом
с подвеской в виде лу(4)ого диска.
Ответ:
__________________________________
16.
Расставьте
знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ
запятую. Запишите номера этих предложений.
1)
Тропические деревья макадамии родом из в Австралии и плодоносят они всего один
раз в четыре года.
2)
Масло макадамии не только можно добавлять едва ли не в любые блюда для пользы и
отличного вкуса но и использовать для поддержания красоты и здоровья кожи волос
и ногтей.
3)
Косметическая индустрия широко использует масло макадамии для разработки
шампуней и бальзамов для волос кремов и сывороток для кожи лица и тела.
4) Несмотря на маслянистую
структуру препараты из макадамии быстро впитываются практически не оставляя ни следов ни
жирных пятен.
5)
Очищенный плод макадамии надо упаковать в
воздухонепроницаемый пакет или контейнер и хранить при температуре от ноля до
пяти градусов тепла.
Ответ:
__________________________________
17.
Расставьте
знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны
стоять запятые.
Взяв
большую морскую раковину (1) и (2) приложив её к уху (3) можно без труда
услышать далёкие волны (4) и гул (5) напоминающий шум прибоя.
Ответ:
__________________________________
18.
Расставьте
знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны
стоять запятые.
Цена
чая (1) как правило (2) зависит от уникальности вкуса (3) сложности и стоимости
выращивания (4) и (5) конечно же (6) маркетинга.
Ответ:
__________________________________
19.
Расставьте
знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны
стоять запятые.
Если
бы мы были рыбками(1) которые живут в прямоугольном аквариуме (2) поставленном
на бок вертикально(3) и поворачивались бы друг к другу для общения не по вертикальной
(4) а по горизонтальной оси (5) то инерция нашего сознания подсказывала бы нам
(6) что зеркало меняет не лево и право(7) а верх и низ.
Ответ:
__________________________________
20.
Расставьте
знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны
стоять запятые.
О
её любви к своей работе говорят (1) не только многочисленные награды (2)
полученные на различных конкурсах (3) но и отзывы клиентов (4) у которых
общение с ней вызывает (5) если не радость (6) то хотя бы улыбку.
Ответ:
__________________________________
21.
Найдите
предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1) 309-летний дуб черешчатый из села Конь-Колодезь
Хлевенского района Липецкой области участвует во всероссийском голосовании на
звание «Российское дерево года». (2)Патриарх растительного мира растёт на территории старинной
усадьбы Сенявиных, первым владельцем и основателем которой являлся сподвижник
Петра I адмирал Наум Сенявин. (3)Приобретя в самом начале XVIII века землю в
«ничейной деревне Конь-Колодезь», новый хозяин сразу взялся за обустройство
имения. (4)Пройдя в наше время по одной из тенистых аллей старинного, но
сохранившего чёткую планировку «аглицкого парка» (немало в нём и других
старинных и редких деревьев) к берегу Дона, можно увидеть настоящее
чудо-дерево. (5)Могучий дуб считается самым старым из ныне растущих в Липецкой
области, но при этом великан абсолютно здоров и до сих пор плодоносит.
Ответ:
__________________________________
Прочитайте текст и выполните задания
22 – 27
(1)Предание
говорит, что жуаньжуаны, захватившие сарозекскую степь в прошлые века,
исключительно жестоко обращались с пленными воинами. (2)При случае они
продавали их в рабство в соседние края, и это считалось счастливым исходом для
пленного, ибо проданный раб мог рано или поздно бежать на родину. (3)Тех же,
кого жуаньжуаны оставляли у себя, они подвергали жесточайшей процедуре, в
результате которой пленный лишался на всю жизнь памяти, превращался в манкурта
– раба, не помнящего своего прошлого. (4)Его освобождали от оков и со временем
возвращали ему силу. (5)Лишённый памяти манкурт стоил дороже десяти обычных
здоровых рабов. (6)Такой невольник не знал, кто он, какого рода-племени, не
ведал своего имени, не помнил детства, отца и матери – одним словом, манкурт не
осознавал себя человеческим существом. (7)Лишённый понимания собственного «я»,
манкурт с хозяйственной точки зрения обладал целым рядом преимуществ. (8)Такой
раб был равнозначен бессловесной твари: абсолютно покорен и безопасен для
хозяина. (9)Он никогда не помышлял о бегстве. (10)Для рабовладельца восстание раба
страшнее всего. (11)Каждый раб потенциально мятежник. (12)Манкурт был
единственным в своём роде исключением: ему в корне чужды были побуждение к
бунту, стремление не повиноваться. (13)И потому не было необходимости стеречь
его, держать охрану и тем более подозревать в тайных замыслах. (14)Манкурт, как
собака, признавал только своих хозяев. (15)Все его помыслы сводились к утолению
голода. (16)Других забот такой раб не знал, зато порученное дело исполнял
слепо,
усердно, неуклонно. (17)Для него повеление хозяина было превыше всего.
(18)Легче
заковать пленного, нанести увечье или причинить другой вред для устрашения
духа, нежели отбить у человека память, разрушить в нём разум, вырвать корни
того, что пребывает с человеком до последнего вздоха, оставаясь его
единственным обретением, которое уходит вместе с ним, остается недоступным для
других. (19)Но кочевые жуаньжуаны, вынесшие из своей кромешной истории самый
жестокий вид варварства, посягнули и на эту сокровенную суть человека. (20)Они
нашли способ отнимать у рабов их живую память, нанося человеческой натуре самое
тяжкое из всех мыслимых и немыслимых злодеяний.
(21)Рассказывают,
что мать, разыскав сына, которого превратили в манкурта, причитала: «(22)Можно
отнять землю, можно отнять богатство, можно отнять и жизнь, но кто придумал,
кто смеет покушаться на память человека?! (23)О Господи, как внушил ты такое
людям? (24)Разве мало зла на земле и без того?» (25)«Вспомни, как тебя зовут,
вспомни своё имя!» – умоляла она сына. (26)Но тщетны были её призывы, манкурт
не узнал мать, не вспомнил себя, по приказу хозяина он пустил стрелу в её
сердце.
(27)С
тех пор, говорят, появилась в сарозекской степи по ночам белая птица.
(28)Повстречав путника, птица летит поблизости с возгласами: «(29)Чей ты?
(30)Как твоё имя?..»
(По Ч. Айтматову*)
*Чингиз
Торекулович Айтматов (1928 — 2008) — русский и киргизский писатель; в своих
произведениях поднимает проблемы исторической памяти, природы как источника
мудрости предков, нравственных связей природы и человека.
22. Какие из высказываний соответствуют
содержанию текста? Укажите номера ответов.
1)
Лишённый памяти манкурт стоил дешевле обычных здоровых рабов.
2)
Манкурт был абсолютно покорен и безопасен для хозяина.
3)
Кочевые жуаньжуаны нашли способ отнимать у рабов их живую память.
4)
Манкуртов днём и ночью стерегли воины хозяина, как ценных рабов.
5)
Манкурт – это раб, не помнящий своего прошлого.
Ответ:
_________________________________________
23. Какие из перечисленных
утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В
предложениях 1 – 5 представлено описание.
2)
Предложения 8, 9, 14 поясняют суждение, высказанное в предложении 7.
3)
Предложения 10 – 14 содержат элементы рассуждения.
4) В
предложениях 20 – 22 присутствует элемент описания.
5)
Предложения 21 – 30 включают повествование.
Ответ:
_________________________________________
24. Из предложений 7 –9 выпишите
антонимы (антонимичную пару).
Ответ:
________________________________
25. Среди предложений 1 – 6
найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью указательного местоимения
и контекстного синонима. Напишите номер этого предложения.
Ответ:
________________________________
26. Прочитайте
фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали,
выполняя задания 22-25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности
текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на
места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка.
«Рассказанная
Чингизом Айтматовым история о рабе-манкурте не может оставить никого
равнодушным. Эмоциональное воздействие на читателя усиливают тропы: (А)_____ («разрушить
разум», «отбить память»), (Б)_____ («кромешной истории» в
предложении 19, «живую память» в предложении 20), другие лексические
средства выразительности, например, (В)_____ («до последнего вздоха» в
предложение 18), а также такое синтаксическое средство выразительности, как
(Г)_____ (предложение 14)».
Список
терминов:
1)
гипербола
2)
риторический вопрос
3)
эпитет
4)
синонимы
5)
сравнительный оборот
6)
метафора
7)
фразеологизм
метонимия
9)
ирония
Ответ:
27. Напишите
сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте
одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте
сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из
прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы
исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому
примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и
проанализируйте её.
Сформулируйте
позицию автора (рассказчика).
Сформулируйте
и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного
текста.
Объём
сочинения – не менее 150 слов.
Работа,
написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не
оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью
переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая
работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно,
разборчивым почерком.
Ответы к тренировочному варианту
|
1. |
13 |
|
2. |
таков// |
|
3. |
2 |
|
4. |
красивее |
|
5. |
соседних |
|
6. |
первое |
|
7. |
трёх |
|
8. |
42519 |
|
9. |
24 |
|
10. |
135 |
|
11. |
124 |
|
12. |
13 |
|
13. |
недостаёт |
|
14. |
послезавтра |
|
15. |
124 |
|
16. |
13 |
|
17. |
35 |
|
18. |
12356 |
|
19. |
1234567 |
|
20. |
2346 |
|
21. |
34 |
|
22. |
235 |
|
23. |
235 |
|
24. |
раб |
|
25. |
6 |
|
26. |
6375 |
|
Примерный |
Авторская |
|
Проблема |
Лишить |