Процесс гуманитаризации образования егэ

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 42    1–20 | 21–40 | 41–42

Добавить в вариант

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

Всего: 42    1–20 | 21–40 | 41–42

УДК 316

О НЕКОТОРЫХ ТЕНДЕНЦИЯХ ГУМАНИТАРИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ (НА ОСНОВЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ЕГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ)

Ю.А. Твирова, Е.И. Белянкова

Опираясь на региональные статистические данные единого государственного экзамена по обществознанию, авторы рассматривают тенденции гуманитаризации современного образования. В статье затрагиваются вопросы профессионального самоопределения молодежи и формирования универсальных компетенций в процессе обучения.

Ключевые слова: система образования, единый государственный экзамен, об-ществознание, профессиональное самоопределение, гуманитаризация.

Современная образовательная среда, ориентированная на инновационное развитие, достаточно многомерна и сложна. По мнению исследователей, она характеризуется комплексностью, динамичностью, многоас-пектностью [2, с. 881]. Однако, на наш взгляд, следует обратить внимание еще на одну не менее значимую характеристику образовательного пространства — высокую адаптивность к постоянно меняющимся факторам внешней среды, запросы которой с развитием общества усложняются, что требует увеличения усилий в организации образовательного пространства, отвечающего современным социокультурным и политико-правовым реалиям.

1 января 2019 года в Российской Федерации начал реализовываться новый национальный проект «Образование». Его выполнение планируется завершить 31 декабря 2024 года. Главными целями данного проекта являются: обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования, а также воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций [1].

В результате были созданы условия для более гибкого построения образовательного процесса, имеющего специфику и сферу деятельности конкретной образовательной организации. Современные реалии таковы, что рынок труда требует подготовки универсальных специалистов, готовых к получению непрерывного образования, которые, с одной стороны, должны владеть современными информационными технологиями, а с другой — обладать коммуникационными навыками, способствующими более высокой социальной адаптации и профессиональной мобильности. Это отвечает и поставленным перед российской системой образования задачам, и

достижению цели концепции, направленной на формирование всесторонне развитой личности, способной пополнять и реализовывать на протяжении всей жизни свой личностный потенциал.

Этому существенно может способствовать изучение гуманитарного блока дисциплин, в частности, школьный курс обществознания, который включает в себя 5 основных модулей (философия и социальная психология, экономика, социология, политология, юриспруденция). Интегральный характер обществоведческого курса способствует развитию широкого спектра знаний об обществе, разнообразных умений и видов познавательной деятельности. Углубление гуманитарной подготовки осуществляется и в профессиональных образовательных организациях, учебные планы которых включают в себя базовые дисциплины, направленные на формирование универсальных компетенций, независимо от выбранного профиля [3]. Например, способность осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач; способность определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений; способность осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде и т. д.

Таким образом, несмотря на то что современный рынок труда в определенной степени ориентирован на специалистов в области техники, информационных и инженерных технологий, их качественная подготовка невозможна без гуманитарной составляющей. При этом необходимо учесть, что состояние рынка труда зачастую не влияет на профессиональное самоопределение подрастающего поколения. Реальное положение показывает, что гуманитарные направления профессионального образования являются очень популярными.

Подтверждением этому, в частности, можно считать тот факт, что обществознание — это самый массовый экзамен по выбору среди выпускников. В 2020 году в Тульской области данный предмет сдавали 52 % от общего числа сдающих, а, например, физику — 29 %, информатику — 7,5 %. Данная тенденция является устойчивой, о чем свидетельствуют данные в табл. 1.

Таблица 1

Количество участников ЕГЭ по обществознанию за последние 3 года (в % от общего числа участников)

2018 г. 2019 г. 2020 г.

чел. % чел. % чел. %

3567 54,76 3400 52,89 2956 51,62

Какие факторы влияют на профессиональное самоопределение молодежи? На наш взгляд, это слабая информированность выпускников о реальном состоянии рынка труда и востребованности профессий, нехватка знаний о содержании выбираемых профессий, соответствующих им трудовых функциях. Зачастую предпочтения молодых людей формируются под влиянием родителей, которые ориентируются на устойчивые стереотипы о престижности профессии (юрист, экономист, менеджер и др.), поэтому выбор оказывается неосознанным и основывается на искаженных представлениях.

Выбор популярных среди молодежи профессий и определяет выбор выпускных экзаменов. Именно обществознание является одной из необходимых дисциплин для поступления на популярные гуманитарные специальности. Оно формирует ряд универсальных знаний, умений и навыков, которые лежат в основе многих гуманитарных специальностей, в частности:

— характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы;

— анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

— применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

— систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию;

— объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов и др.

Данный набор умений и навыков многообразен, во многом зависит от индивидуальных особенностей школьника. Поэтому его формирование на высоком уровне не является простым. Результаты единого государственного экзамена служат тому подтверждением.

Таблица 2

Динамика результатов ЕГЭ по обществознанию за последние 3 года (в % от общего числа участников)

Категории участников 2018 г. 2019 г. 2020 г.

Не преодолели минимального балла, % 13,37 14,62 16,27

Средний тестовый балл 57,68 56,72 56,96

Получили от 81 до 99 баллов, % 8,66 8,56 8,53

Получили 100 баллов, чел. 0,06 0,03 0,09

На протяжении последних трех лет наблюдается тенденция незначительного увеличения количества учащихся, не преодолевших минимальный балл (на 3 %). Средний балл находится на примерно одном уровне, незначительно сокращается количество учеников, набравших высокие баллы (81-100 баллов). Большую долю составляют учащиеся, которые имеют базовую и среднюю подготовку по предмету (рис.).

Распределение тестовых баллов по обществознанию

в 2020 г.

Стабильным является гендерное распределение участников, сдающих обществознание. Существенных изменений в распределении выпускников по полу не наблюдается. В 2020 г. на 5 % увеличилось количество сдающих обществознание юношей.

Таблица 3

Соотношение юношей и девушек, участвующих в ЕГЭ по обществознанию в Тульской области (в % от общего числа участников)

Пол 2018 г. 2019 г. 2020 г.

чел. % чел. % чел. %

Мужской 1385 39 1210 36 1034 41

Женский 2182 61 2190 64 1922 59

Таким образом, за последние три года количество участников ЕГЭ по обществознанию находится на стабильно высоком уровне. В 2018 году 54,76 % выбирали данный предмет, а в 2020 — 51,62 %. В 2020 году увеличилось количество выпускников прошлых лет, сдававших ЕГЭ по обще-

ствознанию, оно составило 5,28 % (в 2019 г. — 4,1 %). Это может быть связано с увеличением лиц, не преодолевших минимальный порог в 2018 и 2019 году. Существенных изменений по другим категориям участников нет. Так, традиционно, кроме выпускников текущего года, в экзамене принимали участие выпускники прошлых лет (5,3 %), выпускники СПО (0,6 %) (табл.4).

Таблица 4

Состав участников ЕГЭ по обществознанию в регионе по категориям (в % от общего количества)

Категории участников Чел. %

Выпускники текущего года, обучающиеся по программам СОО 2781 94

Выпускники текущего года, обучающиеся по программам СПО 18 0,6

Выпускники прошлых лет 156 5,3

Выпускники, не завершившие среднее (полное) общее образование (не прошедшие ГИА) 1 0,03

Участники с ограниченными возможностями здоровья 40 1,3

Анализ показателя «Количество участников ЕГЭ по типам ОО» (табл. 5) отражает незначительное уменьшение выпускников СОШ с углубленным изменением отдельных предметов (2018 г. — 2,3, 2019 г. — 2 %, 2020 г. -1,6 %), а также увеличение количества сдающих обществознание выпускников кадетских школ (2018 г. — 0,5 %, 2019 г. — 0,5 %, 2020 г. — 1 %). Это может быть связано со структурными изменениями региональной системы образования. Так как в Тульской области сократилось количество школ с углубленным изучением отдельных предметов в связи с их преобразованием в центры образования, а кадетских школ стало больше. Скорее всего в будущем данная тенденция сохранится.

Таблица 5

Состав участников ЕГЭ в регионе по типам ОО (в % от общего количества)

Категории участников Чел. %

Выпускники СОШ 2148 73

Выпускники ООШ 7 0,2

Выпускники лицеев и гимназий 532 18

Выпускники СОШ с углубленным изучением отдельных предметов 49 1,7

Выпускники В(С)ОШ 7 0,2

Выпускники В(С)ОШ при ИТУ 1 0,03

Выпускники кадетских школ 31 1

Выпускники образовательных организаций

для детей-сирот и детей, оставшихся без

попечения родителей 2 0,06

Выпускники СПУ и колледжей 1 0,03

Иное (ВПЛ и СПО, не прикрепленные к конкретным ОО) 178 6

Кроме того, представленные в таблице данные свидетельствуют о том, что большинство выпускников, обучаясь в общеобразовательных школах, не имеют профильной подготовки, что сказывается на индивидуальных результатах экзамена по обществознанию. В табл. 6 представлено распределение участников экзамена с различным уровнем подготовки в разрезе по разным типам ОО. Доля учащихся, набравших высокие баллы, преобладает среди выпускников лицеев, гимназий и школ с углубленным изучением предметов. То есть в этих образовательных организациях есть профильные классы, что позволяет обучающимся получить не только более высокий уровень подготовки, но и более осознанно подойти к выбору вуза и профессии.

Таблица 6

Участники, получившие тестовый балл по типу образовательных организаций (в % от общего количества)

Доля участников, получивших тестовый балл 100 баллов

ниже ми-нималь ного (42) от минимального до 60 баллов от 61 до 80 баллов от 81 до 99 баллов

Выпускники СОШ 12,99 32,14 22,43 5,07 0,03

Выпускники ООШ 0,00 0,14 0,07 0,03 0

Выпускники лицеев и гимназий 0,98 6,29 7,98 2,71 0,03

Выпускники СОШ с углубленным изучением отдельных предметов 0,34 0,71 0,54 0,07 0

Выпускники В(С)ОШ 0,14 0,10 0,00 0,00 0

Выпускники В(С)ОШ при ИТУ 0,00 0,03 0,00 0,00 0

Выпускники кадетских школ 0,34 0,61 0,03 0,07 0

Выпускники об-

разователь

ных организаций для детей-сирот 0,00 0,07 0,00 0,00 0

и детей, остав-

шихся без попе-

чения родителей

Выпускники СПУ 0,00 0,03 0,00 0,00 0

Иное (ВПЛ и СПО, не прикреплен- 1,49 2,47 1,45 0,58 0,03

ные к конкретным ОО)

Таким образом, демографическая ситуация в Тульской области остается стабильной, корректировок нормативных правовых документов, существенно повлиявших на статистику ЕГЭ по предмету, нет, сложная эпидемиологическая обстановка не привела к значительным изменениям количества и состава участников по обществознанию, несмотря на то, что вторую половину года учащиеся готовились к экзамену дистанционно. То есть образовательная среда оказалась достаточно гибкой, смогла адаптироваться к изменившимся условиям.

Если анализировать содержательный аспект единого государственного экзамена по обществознанию, то можно остановиться на том, что далеко не все умения и виды деятельности усваиваются учениками на высоком уровне. Например, у учеников Тульской области по итогам экзамена 2020 года недостаточно сформированы следующие умения и виды деятельности:

— выявление структурных элементов с помощью схем и таблиц;

— характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы;

— характеризовать с научных позиций основы конституционного строя, права и свободы человека и гражданина, конституционные обязанности гражданина РФ;

— объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов;

— раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

— оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

— формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

— подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу (задание на составление плана доклада по определенной теме).

Это приводит к тому, что в дальнейшем при обучении в высших учебных заведениях возникают трудности с усвоением дисциплин гуманитарного блока и формированием универсальных компетенций, являющихся основой для всестороннего развития личности будущего работника.

Таким образом, гуманитарный блок является важной составляющей образовательного процесса. Наметившаяся тенденция отвечает запросам современной внешней среды, поэтому в организациях общего и профессионального образования следует организовать эффективную работу в этом направлении. Это будет способствовать решению стратегических задач системы образования, формировать компетентных специалистов, востребованных современным рынком труда.

iНе можете найти то, что вам нужно? Попробуйте сервис подбора литературы.

Список литературы

1. Паспорт национального проекта «Образование» (утв. президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 № 16) [Электронный ресурс]. URL: http://www.consultant.ru/document/cons doc LAW 319308/ (дата обращения: 13.09.2020).

2. Шапран Ю. П., Шапран О. И. Образовательная среда вуза: типология, функции, структура // Молодой ученый. 2015. №7. С. 881-885.

3. Батанина И.А. Реализация основных образовательных программ гуманитарного профиля по ФГОС ВПО: проблемы и перспективы // Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. 2011. № 3-2. С. 31-35.

Твирова Юлия Александровна, канд. полит. наук, доц., twirowa@mail.ru, Россия, Тула, Тульский государственный университет,

Белянкова Елена Ивановна, канд. пед. наук, доц., зав. кафедрой, helena-2106@mail.ru, Россия, Тула, Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого.

SOME TRENDS INHUMANITARIZATIONEDUCATIONS (BASED ON THE RESULTS USE IN SOCIAL STUDIES)

Y.A. Tvirova, E.I. Belyankova

Based on regional statistical data of the unified state exam in social studies, the authors consider trends in the humanitarization of modern education. The article deals with the

issues of professional self-determination of young people and the formation of universal competencies in the learning process.

Key words: education system, unified state exam, social studies, professional self-determination, humanitarization.

Tvirova Yuliya Alexandrovna, candidate of political science, docent, twirowa@mail.ru, Russia, Tula, Tula State University,

Belyankova Elena Ivanovna, candidate of pedagogical science, docent, manager of kathedra, helena-2106@mail.ru, Russia, Tula, Tula State Lev Tolstoy Pedagogical University

Гуманизация и гуманитаризация обществознание егэ

Гуманизация и гуманитаризация обществознание егэ

Реальный ЕГЭ — человек и общество

Выберите верные суждения о гуманизации образования и запишите цифры, под которыми они указаны

1) Гуманизация образования предполагает ориентацию образовательной организации на интересы и склонности ученика.
2) Гуманизация образования предполагает применение в обучении технологий, сберегающих здоровье учеников.
3) Гуманизация образования предполагает особое внимание к нравственному воспитанию учеников.
4) Гуманизация образования предполагает обязательную компьютеризацию образовательного процесса.
5) Гуманизация образования проявляется в увеличении количества учебных предметов, изучаемых школьниками.

Правильный ответ в описании картинки

Реальный ЕГЭ — человек и общество

Правильный ответ в описании картинки

4 Гуманизация образования предполагает обязательную компьютеризацию образовательного процесса.

M. vk. com

16.05.2020 15:46:55

2020-05-16 15:46:55

Источники:

Https://m. vk. com/wall-170745743_3999

ЕГЭ–2022, обществознание: задания, ответы, решения. Обучающая система Дмитрия Гущина. » /> » /> .keyword { color: red; } Гуманизация и гуманитаризация обществознание егэ

Гуманизация и гуманитаризация обществознание егэ

Гуманизация и гуманитаризация обществознание егэ

Задание 3 № 52193

Установите соответствие между проявлениями и тенденциями развития современного образования: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) повышение значения общественных дисциплин в программах учебных организаций

Б) применение в обучении здоровьесберегающих технологий

В) внимание к личности обучающегося

Г) введение обязательного изучения права и философии в технических вузах страны

Д) интеграция образовательных систем разных стран

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

A

Б

В

Г

Д

А — 1. Повышение значения общественных дисциплин в программах учебных организаций — гуманитаризация. Гуманитаризация проявляется в увеличении количества учебных часов на изучение социальных наук;

Б — 3. Применение в обучении здоровьесберегающих технологий — гуманизация. Это базовая составляющая процесса гуманизации;

В — 3. Внимание к личности обучающегося — гуманизация. Это одно из основных направлений гуманизации;

Г — 1. Введение обязательного изучения права и философии в технических вузах страны — гуманитаризация. Право и философия относятся к общественным дисциплинам;

Д — 2. Интеграция образовательных систем разных стран — интернационализация. Данная тенденция направлена на международное сотрудничество в сфере образования.

Задание 3 № 52193

Д интеграция образовательных систем разных стран.

Soc-ege. sdamgia. ru

12.08.2018 12:15:35

2018-08-12 12:15:35

Источники:

Https://soc-ege. sdamgia. ru/problem? id=52193

Образование Подготовка к ЕГЭ — Подготовка к егэ — Презентация по обществознанию Образование, его значение для личности и общества » /> » /> .keyword { color: red; } Гуманизация и гуманитаризация обществознание егэ

Подготовка к егэ. Образование Подготовка к ЕГЭ. Презентация по обществознанию Образование, его значение для личности и общества

Подготовка к егэ. Образование Подготовка к ЕГЭ. Презентация по обществознанию Образование, его значение для личности и общества

Образование (как социальный лифт) – один из способов становления личности путём получения людьми знаний, приобретения умений и навыков через систему таких социальных институтов, как семья, школа, средства массовой информации.

Цель образования – приобщение индивида к достижениям человеческой цивилизации, ретрансляция и сохранение её культурного достояния.

Основной путь получения образования – обучение и самообразование.

Самообразование — приобретение знаний, умений и навыков человеком самостоятельно, без помощи других обучающих лиц.

Обучение – процесс трансляции знаний, умений, навыков от учителя к ученику, который имеет чётко регламентированные цели, задачи и этапы реализации.

Функции образования

Социальные

— формирование интеллектуального, нравственного и ресурсного потенциала общества и государства;

— содействие политическому, экономическому и культурно-технологическому развитию общества

— развитие, обучение и воспитание личности в интересах самой личности, общества и государства;

— подготовка человека к успешной и безопасной преобразовательной деятельности и функционированию в современном социуме

Личностные

— целенаправленный и непрерывный процесс и результат развития личности путем научно организованного обучения, воспитания и самообразования

1. Запишите слово, пропущенное в таблице.

Сфера (область) культуры	Характеристика
Наука	Получение, обоснование и систематизация объективных знаний о мире
……	Целенаправленный процесс обучения и воспитания

Образование

2. Установите соответствие между социальными институтами науки и образования и присущими им общими и отличительными чертами.

ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ	ИНСТИТУТЫ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ
А) главным компонентом деятельности является получение знаний	1) общие черты
Б) имеет социально-производственную функцию	2) отличительные черты
В) является частью духовной культуры общества
Г) важной функцией выступает социализация личности
Д) поддерживается государством

12121

3. Установите соответствие между характеристиками и функциями образования.

Характеристики	Функции образования
А) формирование интеллектуального и нравственного потенциала общества и государства	1) социальные
Б) воспроизводство профессиональных кадров	2) личностные
В) развитие умений, способностей, интересов
Г) освоение научных знаний, приобретение опыта и навыков
Д) трансляция и распространение культуры в обществе

11221

4. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено буквой.

(А) Пока недостаточно разъясняется роль образования в современном мире. (Б) Образование – один из каналов, обеспечивающих социальную мобильность. (В) За последние годы в среде студенчества возросла доля уроженцев сёл и небольших городов. (Г) Это, несомненно, достижение в реализации права равного доступа к образованию. (Д) Однако в этом направлении сделано пока не всё.

Определите, какие положения текста имеют

1) фактический характер

3) характер теоретических суждений

1) дошкольное образование; 2) начальное общее образование; 3) основное общее образование; 4) среднее общее образование.

1) среднее профессиональное образование; 2) высшее образование — бакалавриат 3) высшее образование — специалитет, магистратура; 4) высшее образование — подготовка кадров высшей квалификации.

1) Аспирантура

2) Докторантура

3) Повышение квалификации

4) Второе высшее образование

5) Переподготовка

Профессиональная подготовка

Федеральный Закон «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» (вступил в силу 1 сентября 2013 г.)

Технический лицей Школа с углублённым изучением математики Средняя общеобразовательная школа Профессиональный колледж Многопрофильная гимназия Художественная школа

1) Система образования; 2) образовательные учреждения; 3) цели образования; 4) функции образования в обществе; 5) образовательные программы.

7. Какие из перечисленных примеров отражают действия субъектов образовательной деятельности?

1) На школьном совете было принято решение о благоустройстве спортивных площадок.

2) Начались каникулы, и школьные кабинеты опустели до конца лета.

3) Министерство науки и образования РФ объявило конкурс «Школа года».

4) Родители делегировали своих представителей в совет школы.

5) Родители приняли активное участие в ходе подготовки выпускного вечера.

6) Школьные библиотеки пополнились новыми учебными пособиями.

8. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, конкретизируют понятие «формальное образование».

1) Начальное; 2) семейное; 3) среднее; 4) профессиональное; 5) специальное; 6) народное.

9. Установите соответствие между учебными заведениями и ступенью образования.

УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ	СТУПЕНИ ОБРАЗОВАНИЯ
А) правовой колледж	1) общее образование
Б) гуманитарный университет	2) профессиональное образование
В) кадетская школа
Г) общеобразовательная школа-интернат
Д) гимназия

26

10. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено буквой.

(А) Высшее образование — верхний уровень профессионального образования, включающий в себя совокупность систематизированных знаний и практических навыков, которые позволяют решать теоретические и практические задачи по профессиональному профилю. (Б) РИА Новости и Высшая школа экономики составили рейтинг высших учебных заведений России. (В) В опросе участвовало 507 вузов страны. (Г) По мнению одних специалистов, рейтинг отражает реальную картину качества высшего образования в России. (Д) Другие не спешат однозначно комментировать результаты проделанной работы, подчёркивая, что рейтинги не всегда отражают реальную картину высшего профессионального образования современной России.

Определите, какие положения текста имеют

1) фактический характер

2) характер оценочных суждений

3) характер теоретических утверждений

11. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «образование»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о структуре общего образования в РФ, и одно предложение, раскрывающее любую функцию образования как социального института.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) Смысл понятия, например: образование — это целенаправленный процесс получения/передачи систематизированных знаний, умений и навыков, приобщающий человека к культуре, ценностям данного общества;

2) Одно предложение с информацией о структуре общего образования в РФ, опирающейся на знания курса, например: «В РФ устанавливаются следующие уровни общего образования: дошкольное, начальное, основное и среднее общее образование»;

3) Одно предложение, раскрывающее с опорой на знание курса любую функцию образования как социального института, например: «Одна из функций образования — социализация человека».

12. С помощью трёх примеров покажите роль образования в развитии личности. В каждом случае сначала приведите пример, а затем укажите роль, которую он иллюстрирует.

1. Отличная учеба в университете и блестящая защита дипломной работы позволили студенту А. поступить в аспирантуру и продолжить заниматься наукой. Образование определяет социальный статус человека.

2. Знания и навыки, полученные за период обучения в школе и университете сформировали у человека широкий кругозор, позволили ему читать научную литературу, принимать участие в дискуссиях по сложным вопросам. Образование формирует интеллект человека.

3. Изучение истории Отечественной войны 1812 г., посещение с классом музея-заповедника «Бородинское поле» позволило учащимся гордится подвигами своих предков. Образование помогает индивиду определять свою гражданскую позицию, быть патриотом Родины.

13. С помощью трёх примеров покажите проявление роли образования в жизни современного общества. В каждом случае сначала приведите пример, а затем укажите роль, которую он иллюстрирует.

В правильном ответе могут быть указаны:

— передача знаний подрастающему поколению. (ученики в школе получают необходимый минимум знаний)

— воспитание (учреждения образования закладывают основы личности);

— подготовка кадров (профессиональное образование готовит кадры для экономики)

Гуманистический характер образования Приоритет общечеловеческих ценностей Право личности на свободное развитие Единство федерального образования при праве на своеобразие образования национальных и региональных культур Общедоступность образования Адаптивность системы образования к потребностям обучаемых Светский характер образования в государственных учреждениях Свобода и плюрализм в образовании Демократический характер управления и самостоятельность образовательных учреждений

Интернационализация — создание единой системы образования для разных стран, интеграция образовательных систем; Компьютеризация — использование новых современных технологий обучения; Демократизация — образование становится доступным для широких слоёв населения; Непрерывность — в условиях НТР работник должен быть способным к быстрым переключениям на новые виды работ, на новые технологии; Рост продолжительности образования — удлинение сроков обучения.

Общие тенденции в развитии

Современного образования

14. Выберите верные суждения о новых тенденциях в образовании.

1) Благодаря электронной почте и видеоконференциям школы могут устанавливать и поддерживать международные связи.

2) Дистанционное обучение приобретает всё более широкое распространение среди обучающихся людей различных возрастов.

3) Гуманизация образования предполагает усиленное внимание к личности учащегося, его интересам, запросам.

4) Современное образование ориентируется на компетенции учащихся, и поэтому знания становятся ненужными.

5) Раньше внимание уделялось непрерывному образованию, а в настоящее время полная средняя школа обеспечивает достаточную образовательную подготовку.

Увеличение количества учебных предметов Сокращение времени изучения естественных наук Ориентация на интересы и склонности ученика Применение технологий, сберегающих здоровье Особое внимание нравственному воспитанию Компьютеризация образовательного процесса

1) Непрерывность; 2) гуманизация; 3) интернационализация; 4) образование; 5) компьютеризация; 6) гуманитаризация.

17. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, являются тенденциями в развитии современного образования.

1) Гуманитаризация; 2) догматизация; 3) гуманизация; 4) интернационализация; 5) информатизация; 6) идеологизация.

18. Найдите в приведённом ниже списке характеристики процесса гуманитаризации образования.

1) учёт индивидуальных особенностей школьников

2) сокращение учебного времени на музыкальное образование

3) компьютеризация образовательного процесса

4) преподавание курса «Политология» на факультетах по техническим специальностям

5) повышение внимания к изучению иностранных языков

6) введение дополнительного курса по истории культуры

19. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено буквой.

(А) Важнейшим ресурсом нашего общества является гуманитарное образование. (Б) Гуманитаризация образования предполагает усиление внимания общества к изучению социально-гуманитарных дисциплин. (В) Из сотен российских негосударственных вузов, предоставляющих образовательные услуги, 97% готовят политологов, юристов, экономистов, психологов и других специалистов гуманитарного профиля. (Г) А в западноевропейских странах особое внимание уделяется подготовке специалистов в области биотехнологий, биоэтики, медицины. (Д) Данная тенденция отражает особенности исторического развития нашей страны и имеет негативные последствия для общего развития российской науки на ближайшее десятилетие.

Определите, какие положения текста имеют

1) фактический характер

2) характер оценочных суждений

3) характер теоретических утверждений

20. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено буквой.

(А) Согласно статистике школьники широко пользуются техническими устройствами (гаджетами) с выходом в Интернет. (Б) Сегодня Интернет – незаменимый помощник для подготовки докладов, рефератов, ученических научных работ. (В) Тенденция развития информатизации образования предполагает формирование системы непрерывного образования на базе информационных технологий. (Г) В то же время Интернет – самый важный источник получения информации для всех школьников. (Д) Каждую секунду восемь человек на планете становятся участниками какой-либо из существующих социальных сетей.

Определите, какие положения текста имеют

1) фактический характер

2) характер оценочных суждений

3) характер теоретических утверждений

21. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено буквой.

(А) В течение ряда лет издаются пересказы и краткие содержания художественных произведений. (Б) Это отрицательно сказывается на развитии учащихся. (В) Уровень знаний абитуриентов по русскому языку и литературе удручающе низкий. (Г) Контрольные работы показывают, что не все студенты-первокурсники обладают умениями, необходимыми для учёбы в вузе. (Д) Одна из целей изучения филологии — овладение навыками анализа литературных произведений.

Определите, какие положения текста имеют

1) фактический характер

2) характер оценочных суждений

3) характер теоретических утверждений

22. Выберите верные суждения об образовании, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Функция социализации является одной из основных для образовательных организаций.

2) Система образования реализует определённый общественный заказ.

3) Гуманитаризация образования проявляется в сокращении учебного времени на историческое образование.

4) Гуманизация образования предполагает учёт индивидуальных особенностей школьников.

5) Образование, в отличие от других форм духовной культуры, способно оказывать эмоциональное воздействие на человека.

23. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «школьное образование»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об уровнях школьного образования, и одно предложение, раскрывающее суть процесса гуманизации образования.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) Смысл понятия, например: «Школьное образование – это этап образовательной системы государства, охватывающий детей и подростков, чаще всего в возрасте 7-17 лет»;

2) Одно предложение, содержащее информацию об уровнях школьного образования, например: «Одним из уровней школьного образование является начальное образование»;

3) Одно предложение, раскрывающее суть процесса гуманизации образования, например: «Гуманизация образования выражается в усилении внимание к личности ученика, его запросам и интересам».

24. В стране Z увеличивается количество общеобразовательных школ, растёт число учащихся. Какая дополнительная информация позволит установить, что в стране Z происходит процесс гуманизации образования? Сформулируйте три вопроса для получения дополнительной информации.

1. Правильный ответ должен содержать следующие Элементы:

1) какие создаются условия для обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья?

2) предлагаются ли учащимся индивидуальные программы обучения, учитывающие особенности их познавательных интересов?

3) используются ли в обучении здоровьесберегающие технологии?

25. В стране Z проводится реформа образования. Учащимся была предоставлена возможность выбора спецкурсов и профилей с учётом их интересов и способностей. Какую тенденцию развития образования иллюстрирует этот пример? Приведите любые два собственных примера, иллюстрирующих эту тенденцию.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

— Данный пример иллюстрирует такую тенденцию образования как гуманизация

— в образовательных учреждениях страны Z созданы оптимальные условия для обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья

— учащимся предлагаются индивидуальные программы обучения, учитывающие особенности их познавательных интересов

26. Школы страны Z дают старшеклассникам право определять программу собственного обучения, при этом внимательно следя, чтобы выбранный объём нагрузки не вредил здоровью учеников. Учащиеся также могут обучаться посредством современных компьютерных технологий. Какие тенденции в развитии образования прослеживаются в стране Z? Назовите две тенденции и подтвердите их наличие, опираясь на текст условия задачи.

Могут быть указаны следующие тенденции в развитии образования:

1. демократизация

2. компьютеризация

3. Интеграция — компетентностный подход

4. интернационализация — единая система образования

5. гуманизация — особое внимание уделяется личности, её интересам

6. профилизация

Находят подтверждение:

— компьютеризация. Цитата: «Учащиеся также могут обучаться посредством современных компьютерных технологий.»

— демократизация, гуманизация и профилизация. Цитата: «Школы страны Z дают старшеклассникам право определять программу собственного обучения»

Http://85.142.162.119/os11/xmodules/qprint/index. php? proj=756DF168F63F9A6341711C61AA5EC578 – ФИПИ. Открытый банк заданий ЕГЭ. Обществознание Http://soc. reshuege. ru/ — Решу ЕГЭ Http://bukvi. ru/wp-content/uploads/2014/08/083014_0237_1.png — изображение «Конституция РФ» Http://342dou. ucoz. ru/deff/nach_school. png — изображение «Начальное образование» Http://s1.xyo. net/content/icon/windows-phone-app/baby-professor-RmoAdvg. png? size=BigThumbnail – изображение «Профессор» Http://ubutovo. mos. ru/upload/medialibrary/082/shkola-gotovnost. jpg — изображение «На уроке» Http://file2.answcdn. com/answ-cld/image/upload/w_760,c_fill, g_faces:center, q_60/v1/tk/view/answ-images/a/d/d/c/8/1/addc81fe/44e25454834d8d31eb54298aebc4b968ed2e4c29.jpg — изображение «Личность учащегося»

1) ЕГЭ 2016. Обществознание. Типовые тестовые задания / А. Ю. Лазебникова, Е. Л. Рутковская. – М.: Издательство «Экзамен», 2016.

2) ЕГЭ. Обществознание: типовые экзаменационные вопросы: 30 вопросов / О. Л. Котова, Т. Е. Лискова. – М.: издательство «Национальное образование», 2016.

Назовите две тенденции и подтвердите их наличие, опираясь на текст условия задачи.

Topuch. ru

01.03.2019 17:35:53

2019-03-01 17:35:53

Источники:

Https://topuch. ru/prezentaciya-po-obshestvoznaniyu-obrazovanie-ego-znachenie-dly/index. html

Услуги репетитора

Качественная, профессиональная подготовка к ОГЭ, ЕГЭ по истории и обществознанию, подготовка к урокам и олимпиадам по авторским методикам от финалиста Всероссийского конкурса «Учитель года», обладателя премии Президента РФ «Лучшие учителя России»
Разработанные мной курсы представляют собой пошаговые инструкции, выполнение которых приводит к эффективному результату. Слушатели курсов получают все необходимые дидактические и методические материалы для успешного прохождения ГИА. Дистанционные занятия (Скайп) не уступают по качеству очным занятиям.

Заказать курс или услуги репетитора: WhatsApp, тел. 8(950)-794-21-89, e-mail: onlainrepetitor@gmail.com

С уважением: Историк.RU (об авторе)

Заказать курс или услуги репетитора

Кодификатор по обществознанию. ЕГЭ — 2023 год

(Перейти к кодификатору)

Кодификатор по обществознанию. ОГЭ — 2023 год

(Перейти к кодификатору)

ЕГЭ

Образование, его значение для личности и общества

ОГЭ

Образование и его значимость

Возможности получения общего и профессионального

образования в Российской Федерации

Каталог материалов

Основные понятия

• — образование, образование как социальный институт, гуманизация образования, гуманитаризация образования, интернационализация образования, самообразование
  

Презентации

• — Образование

Лекции

• — Образование. Функции образования.
• — Общие тенденции развития современного образования.
• — Структура современной российской системы образования.

Схемы

• — «Функции образования»
• — «Общие тенденции в развитии образования»
• — «Уровни образования в Российской Федерации»

Видеоматериалы

• — Образование в современном мире (InternetUrok.ru)
• — Образование. Центр онлайн-обучения «Фоксфорд»
• — Образование, его значение для личности и общества (ГБУ ЦОКО ЧР. Цикл уроков в рамках регионального проекта «Я сдам ЕГЭ. Обществознание»)

Проверь себя!

• — Задание на поиск черт сходства и отличий
• — Задание на выбор верных позиций из списка (анализ таблицы)
• — Онлайн тестирование

Литература для самоподготовки

• — Учебники, учебные пособия, справочники, энциклопедии, задания, тесты

Основные понятия

Для просмотра определения обществоведческого понятия, нажмите на него. Чтобы закрыть значение обществоведческого понятия нажмите на него повторно.

образование

образование как социальный институт

гуманизация образования

гуманитаризация образования

интернационализация образования

самообразование

Вернуться к каталогу материалов

Презентации

Образование

Внимание!

Данный фрагмент ресурса является элементом совместной деятельности

Вы можете редактировать опубликованную презентацию, перейдя по ссылке

При редактировании презентации, пожалуйста указывайте авторство и источник, соблюдайте авторские права!

Вернуться к каталогу материалов

Лекции

Образование. Функции образования.

Образование— один из способов становления личности путем получения людьми знаний, приобретения умений и навыков развития умственно-познавательных и творческих способностей через систему таких социальных институтов, как семья, школа, средства массовой информации.

Основной путь получения образования — обучение и самообразование, т. е. если знания, умения и навыки приобретаются человеком самостоятельно, без помощи других обучающих лиц.

Цель образования— приобщение индивида к достижениям человеческой цивилизации, ретрансляция и сохранение ее культурного достояния.

В процессе обучения происходит передача индивиду накопленного предшествующим поколением опыта и подготовка его к самостоятельной творческой деятельности в избранной сфере занятий. От качества образования, существующего в конкретном обществе, во многом зависят темпы его экономического и политического развития, его нравственное состояние.

Основные походы к пониманию понятия «образование»

Образование 1) процесс и результат усвоения человеком суммы знаний, овладения некоторыми навыками и умениями;

Образование 2) социальный институт, удовлетворяющий потребности общества в передаче знаний, социализации подрастающего поколения, подготовке кадров.

Образование 3) таким образом, в самом широком смысле, один из способов становления личности путем получения людьми знаний, приобретения умений и навыков, развития умственно-познавательных и творческих способностей через систему таких социальных институтов как семья, школа, средства массовой информации. Цель – приобщение индивида к достижениям человеческой цивилизации, ретрансляция и сохранения ее культурного достояния.

Образование 4) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» (вступил в силу 1 сентября 2013 г.). Образование — единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов;

Функции образования

Экономическая — формирование человека, владеющего необходимыми знаниями и навыками. Формирование социально-профессиональной структуры общества, где люди способны осваивать научные и технические новшества и эффективно использовать их в профессиональной деятельности. Благодаря образованию каждый из нас получает ту профессию и развивает те навыки, которые помогут нам стать одними из активных участников экономики страны. Система образования должна анализировать рынок труда и делать упор на обучение работников тех специальностей, в которых сейчас нуждается экономика. В личностном плане образование помогает людям повышать свою квалификацию и получать более высокооплачиваемую работу.

Например

Социальная (функция социального лифта) — социализация личности, воспроизводство социальной структуры общества. Образование — важнейший канал социальной мобильности. Если образование доступно массам, то в обществе увеличивается численность среднего класса. Если же образование доступно только элитам, усиливается социальное неравенство.

Например

Культурная — Образование способствует сохранению и приумножению культурного наследия общества, всестороннему развитию личности, совершенствованию творческих способностей индивида, а также оказывает влияние на формирование мировоззрения и расширение кругозора молодого поколения.

Например

Воспитательная — Система образования помогает человеку проходить этапы социализации, приобщаться к культурным нормам и ценностям, принятым в данном обществе.

Например

Сберегающая — сохранение и передача культурного достояния общества из поколения в поколение.

Вернуться к каталогу материалов

Общие тенденции развития современного образования

1. Гуманизация — предполагает большое внимание к личности, её психологии, интересам. Особое внимание уделяется нравственному воспитанию человека. Гуманизация образования призвана помочь человеку развить свои способности и дарования, использовать творческий потенциал;

Например

2. Гуманитаризация — означает усиление внимания к изучению общественных и гуманитарных дисциплин, таких как экономическая теория, социология, политология, основы правовых знаний.

Например

3. Интернационализация — создание единой системы образования для разных стран, интеграция образовательных систем. Понимается по-разному. Иногда предлагается максимально сблизить национальные образовательные системы (Болонский процесс). Другие специалисты считают, что такой подход снижает ценность национальных культур и механически переносит чужой опыт в другую социокультурную среду;

Например

4. Компьютеризация — использование новых современных технологий обучения, телекоммуникационных сетей глобального масштаба.

Например

5. Демократизация (общедоступность) — образование становится доступным для широких слоёв населения. во многих странах ликвидирована неграмотность, массовое распространение получило среднее и высшее образование. Образование стало доступным для широких слоев населения, хотя различия в качестве и типах учебных заведений сохраняются.

Например

6. Непрерывность — в условиях научно-технической революции работник должен быть способным к быстрым переключениям на новые или смежные виды работ, на новые технологии. Непрерывность образования – это последовательное, регулярное, пожизненное пополнение багажа знаний человека.

Например

7. Рост продолжительности образования — удлинение сроков обучения

Вернуться к каталогу материалов

Структура современной российской системы образования

Система образования — это совокупность образовательных программ и стандартов, сеть образовательных учреждений и органов управления, а также комплекс принципов, определяющих её функционирование.

Характер системы образования в любом государстве определяется его социально-экономическим и политическим строем, а также культурно-историческими и национальными особенностями.

СТРУКТУРНЫЕ КОМПОНЕНТЫ РОССИЙСКОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

1) органы управления образованием;

2) совокупность образовательных стандартов и программ;

3) сеть образовательных учреждений:

— дошкольное образование,

— начальное образование (начальная школа),

— среднее образование (средняя школа),

— среднее специальное образование (колледжи, лицеи),

— высшая школа (вузы).

4) принципы образовательной политики в РФ:

— гуманистический характер образования;

— приоритет общечеловеческих ценностей;

— право личности на свободное развитие;

— единство федерального образования при сохранении права национальных и региональных культур на своеобразие образования;

— общедоступность образования;

— адаптивность системы образования к потребностям обучаемых;

— светский характер образования в государственных учреждениях;

— свобода и плюрализм в образовании;

— демократический, государственно-общественный характер управления и самостоятельность образовательных учреждений.

Федеральный Закон «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» (вступил в силу 1 сентября 2013 г.). Образование подразделяется на общее образование, профессиональное образование, дополнительное образование и профессиональное обучение, обеспечивающие возможность реализации права на образование в течение всей жизни (непрерывное образование).

Уровень образования — завершенный цикл образования, характеризующийся определенной единой совокупностью требований;

В соответствии с Федеральным Законом «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» принято выделять уровни общего и профессионального образования:

Общее образование

1) дошкольное образование (ясли, детские сады);

2) начальное общее образование (начальная школа);

3) основное общее образование (5-9 классы).

4) среднее общее образование (10-11 классы).

Профессиональное образование,

1) среднее профессиональное образование (профтехучилища, колледжи, лицеи, техникумы).

2) высшее образование — бакалавриат

3) высшее образование — специалитет, магистратура;

4) высшее образование — подготовка кадров высшей квалификации.

Дополнительное образование (дома творчества, курсы, кружки и пр.).

ПУТИ ПОЛУЧЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ:

1) Обучение в учебных заведениях.

2) Образование в семье.

3) Самообразование.

Наиболее полно образование как социальная ценность реализуется в странах, вступивших в постиндустриальную стадию своего развития. Образование стало значительным фактором совершенствования их экономики и общественной жизни в целом.

РОЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ:

1) Формирует свободную личность.

2) Является одним из основных каналов социальных перемещений: например, рабочий, получивший высшее образование, переходит в ряды интеллигенции.

3) Воспроизводит рабочую силу различной квалификации, способствует подготовке профессионалов.

4) Способствует освоению людьми новых поколений знаний, навыков, традиций, социально-культурного опыта, необходимых для их вступления в жизнь (социализация).

Вернуться к каталогу материалов

Схемы

Схема «Функции образования»

?

Источник: «Обществознание. ЕГЭ-учебник. 10-11 классы» П. А. Баранов, С. В. Шевченко

Данный фрагмент книги предоставлен на основании партнерской программы компании «ЛитРес»

Купить и скачать полную версию книги можно на сайте компании «ЛитРес»

Вернуться к каталогу материалов

Схема «Общие тенденции в развитии образования»

?

Источник: «Обществознание. ЕГЭ-учебник. 10-11 классы» П. А. Баранов, С. В. Шевченко

Данный фрагмент книги предоставлен на основании партнерской программы компании «ЛитРес»

Купить и скачать полную версию книги можно на сайте компании «ЛитРес»

Вернуться к каталогу материалов

Схема «Уровни образования в Российской Федерации»

?

Вернуться к каталогу материалов

Видеоматериалы

Образование в современном мире (InternetUrok.ru)

Домашняя школа на InternetUrok.ru

Вернуться к каталогу материалов

Образование. Центр онлайн-обучения «Фоксфорд»

Центр онлайн-обучения «Фоксфорд»

Вернуться к каталогу материалов

Образование, его значение для личности и общества (ГБУ ЦОКО ЧР. Цикл уроков в рамках регионального проекта «Я сдам ЕГЭ. Обществознание»)

Источник: (ГБУ ЦОКО ЧР. Цикл уроков в рамках регионального проекта «Я сдам ЕГЭ. Обществознание»)

Вернуться к каталогу материалов

Проверь себя!

Задание на поиск черт сходства и отличий

Елизавета учится в 9 классе общеобразовательной школы, после государственной (итоговой) аттестации она планирует продолжить обучение в старших классах гимназии.
Сравните две ступени образования: основную школу и среднюю школу. Выберите и запишите сначала порядковые номера черт сходства (2), а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия (2).

?

Ответ

Вернуться к каталогу материалов

Задание на выбор верных позиций из списка (анализ таблицы)

В одном из регионов социологической службой был проведен опрос выпускников основной школы. Им задавали вопрос: «Какая форма обучения в школе вам больше всего нравилась?».
Результаты опроса представлены в таблице.

?

Проанализируйте данные таблицы.
Найдите в приведенном списке выводы, которые можно сделать на основе данных таблицы, и выпишите в строку ответа цифры, под которыми они указаны.

?

Ответ

Вернуться к каталогу материалов

Источник:
Центр онлайн-обучения «Фоксфорд»

Вернуться к каталогу материалов

Онлайн тестирование

1. Образование – это общественно значимое…:

действие

благо

возможность

выгода

2. Совокупность получаемых знаний, умений, навыков и др. – это:

образование

навыки

воспитание

опыт

3. Одним из принципов образования является

креативность

научность

интенсивность

общедоступность

4. Деятельность, направленная на формирование гармонично развитой личности, – это:

принуждение

труд

воспитание

обучение

5. Этот английский философ однажды сказал: «Знания — это сила».

Френсис Бэкон

Томас Мор

Джереми Бентам

Фрэнсис Брэдли

6. Окончив сколько классов, вы получаете аттестат об основном общем образовании.

4

9

10

11

7. После окончания высшего учебного заведения, в зависимости от уровня освоенных знаний и сроков обучения, вам будет присвоена соответствующая квалификация:

гроссмейстер

кандидат наук

доктор наук

бакалавр

8. В одной статье, посвящённой проблемам современного образования, говорилось: «В условиях научно-технической революции работник должен быть способным к быстрым переключениям на новые или смежные виды работ, на новые технологии. Это приводит к необходимости…»

непрерывности образования

компьютеризации образования

гуманизации образования

гуманитаризации образования

9. В стране Z проводится реформа, целью которой является модернизация образования. Какой дополнительный факт свидетельствует о том, что реформа направлена на информатизацию образования?

увеличение количества учебных предметов, относящихся к общественным дисциплинам

финансирование из государственного бюджета создания в сети Интернет единой системы, позволяющей учащимся самостоятельно проверить и оценить свой уровень знаний

приоритетное внимание к интересам и склонностям личности обучающегося

10. Перейдя в десятый класс, учащийся Т. выбрал несколько профильных элективных курсов по разным предметам. Больше всего он интересуется социальными и гуманитарными науками, поэтому часть дополнительных курсов он будет посещать по философии, социологии, правоведению, истории. На какой ступени образования находится учащийся Т.?

основное общее образование

среднее общее образование

среднее профессиональное образование

дополнительное образование

11. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда.


Система образования, образовательные учреждения, цели образования, функции образования в обществе, образовательные программы.

система образования

образовательные учреждения

цели образования

функции образования в обществе

образовательные программы

12. Образование в нашей стране характеризуется

многообразием путей его получения

обязательностью обучения в государственных образовательных учреждениях

наличием одного типа школ

существованием единых обязательных учебных программ

Пояснение

13. Верны ли следующие суждения об образовании?

А. Образование должно опережающе развиваться по отношению к обществу.

Б. Значение образования уменьшается, поскольку растёт влияние человеческого капитала.

верно только А

верно только Б

верны оба суждения

оба суждения неверны

14. Выберите верное суждение об образовании

Принцип гуманитаризации образования предусматривает углубленное изучение в школе точных наук.

Современные достижения науки не могут быть освоены человеком без среднего образования.

Институт образования выполняет функцию коммуникации между поколениями.

Образование не способствует развитию личности ребенка

Отличительной чертой современного образования становится его непрерывность на протяжении всей жизни.

Итого баллов:

Вернуться к каталогу материалов

Литература для самоподготовки

Учебники

—

Уроки «Российской электронной школы»

— ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 10 КЛАСС Урок 7. Наука и образование

Фоксфорд

— Образование

ЯКласс

— Образование

ЕГЭ

— ЕГЭ. Обществознание в таблицах и схемах, Р. В. Пазин, И. В. Крутова

— Обществознание. Полезная книга о том, как сдать ЕГЭ, Для школьников и поступающих в вузы, Динаев А.М.

— Обществознание. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень /
Л.Н. Боголюбов и др.; под ред. Л. Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой. – М. Просвещение

— Обществознание. 10-11 классы. Модульный триактив-курс. Татьяна Лискова, Ольга Котова

— Обществознание. 40 вариантов. Типовые варианты экзаменационных заданий от разработчиков ЕГЭ / А. Ю. Лазебникова, Т. В. Коваль

— ЕГЭ по обществознанию, О. А. Котова, Т. Е. Лискова. 30 экзаменационных тренировочных вариантов (задания и ответы)

ОГЭ

— ОГЭ. Обществознание. Блицподготовка: схемы и таблицы / Р. В. Пазин, И. В. Крутова

— Обществознание. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ — Баранов П.А.

— Обществознание. 8-9 классы. Модульный триактив-курс. Татьяна Лискова, Ольга Котова

— Обществознание. 12 вариантов. Типовые тестовые задания от разработчиков ОГЭ / А. Ю. Лазебникова, Т. В. Коваль

— Обществознание ОГЭ. Типовые экзаменационные варианты. 10 вариантов. Котова О.А., Лискова Т.Е.

Вернуться к каталогу материалов

Здравствуйте, дорогие друзья! На линии Иван Некрасов и мы продолжаем наше знакомство с темами блока «Духовная культура» кодификатора ЕГЭ по обществознанию. В прошлом посте мы разобрали тему «Основы религиоведения», а сегодня затронем тему «Образование», кстати на нашем сайте есть пост раскрывающий нашу тему как социальный институт, найти данную статью Вы можете по линку.

А для начала обратимся к нему как к способу познания окружающего мира. Познавательная функция – основная для всех институтов духовной культуры.

Но, прежде, определение. Итак, образование – это институт духовной культуры, выполняющий трансляцию знаний из поколение в поколение. Как всегда, мы дали сущностную характеристику (институт духовной культуры) и выделили специфическую функцию, признак (трансляция знаний). Например, от науки образование будет отличаться тем, что не создает новые знания (это функция науки), а транслирует их. Как всегда, стараемся любому теоретическому положению привести пример. Например, старейшина первобытного племени обучил молодежь способам охоты на мамонтов.

Какие еще важные функции будет выполнять образование в жизни общества?

		ФУНКЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ
МировоззренческаяНапример, в школах Российской империи обязательно изучали закон Божий, проповедовали религиозность		СоциализацияНапример, на классном часу ребятам прочитали лекцию о толерантном поведении		ПрофессиональнаяНапример, получивший юридическое образование выпускник ВУЗа стал помощником адвоката		ПознавательнаяНапример, учитель объяснил детям на уроке физики третий закон Ньютона

Образование – дело государственной важности. В развитых социальных странах образованию уделяют огромное внимание, это – приоритет национальной политики страны.

Образование в РФ регламентируют, являются его источниками и нормативно-правовой базой:

• Конституция РФ

Мы видим, что основное общее образование (в объеме 9 классов) в РФ является не только правом гражданина, но и обязанностью. Государство гарантирует его бесплатность на ступени до высшего, возможно бесплатное обучение на конкурсной основе (ЕГЭ, например). И государство устанавливает тот объем знаний для учащихся в образовательных учреждениях, которые считает нужным гражданину РФ (устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты).

В РФ действует «Закон об образовании в РФ» от 2013 года, конкретизирующий конституционные положения.

• Источниками образовательного права также будут являться приказы и инструкции министерства образования РФ, региональных министерств.
• На нижнем уровне образовательный процесс будут регламентировать локальные акты – уставы школ, например.

Как устроено образование в РФ, какова его структура?

Можно выделить две ступени образования, это общее образование, его цель – передача выпускнику школ фундаментальных знаний, которые он сможет применить на протяжении всей жизни.

И, это профессиональное образование, готовящее выпускника общеобразовательной школы к выполнению профессиональных функций.

В формате ЕГЭ особенно часто проверяется понимание тех процессов, которые сегодня происходят в образовании. Они, конечно, прежде всего, связаны с явлениями глобализации. Давайте посмотрим на них, и приведем конкретные примеры.

	СУТЬ:	ПРИМЕР:
компьютеризация (информатизация)	Развитие информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе	Согласно требованиям национального проекта «Образование», все школы РФ с 2005 по 2010 гг. были оснащены широкополосным Интернетом
гуманитаризация	Особое внимание к предметам социально-гуманитарного цикла	В профильном социально-гуманитарном классе ввели дополнительные часы по экономике и праву
гуманизация	Особый учет личностныхинтересов каждого ребенка в образовательном процессе	В школе регулярно проходят дополнительные занятия, олимпиады, конференции для одаренных детей
интернационализация	Установление единых образовательных стандартовдля систем образованияразных стран	Россия, согласуя свою систему высшего образования с европейской (Болонской), ввела в ВУЗах уровни бакалавриата и магистратуры

Думаю, тема Вам более-менее понятна. Лучшей благодарностью за этот пост будут ваши рекомендации в социальных сетях! Также подпишитесь на обновления блога, в ближайшее время мы завершим блок «Духовная сфера» и начнем проводить пробные ЕГЭ в онлайн режиме, не пропустите!