Процесс селекции значительно ускорился с появлением егэ

Задания

Версия для печати и копирования в MS Word

Самостоятельно подберите наречие, которое должно быть на месте пропуска во втором предложении текста.

(1)Процесс селекции значительно ускорился с появлением в начале XIX века первых селекционных станций и племенных хозяйств, где велась планомерная работа по улучшению уже существующих сортов растений и пород животных и выведению новых. (2)<…> селекция постепенно превратилась в отрасль производства. (3)К началу XX века, когда накопленный в течение веков практический опыт позволил человеку достичь значительных успехов в селекционной работе, селекция сформировалась как наука.

1

Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска во втором предложении текста?

Потому что

Вопреки этому

Зато

Таким образом,

С этой целью

Источник: ЕГЭ 27.05.2013. Основная волна. Центр. Вариант 2.

Актуальность: с 2016 года

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Средства связи предложений в тексте

Спрятать пояснение

Пояснение (см. также Правило ниже).

Исходя из контекста, наречие «Так» или «поэтому» может быть на месте пропуска во втором предложении.

Ответ: так|поэтому

Правило: Задание 1. Логико-смысловые отношения между предложениями (фрагментами) текста

Источник

Задания 1-5

(1)Процесс селекции значительно ускорился с появлением в начале XIX века первых селекционных станций и племенных хозяйств, где велась планомерная работа по улучшению уже существующих сортов растений и пород животных и выведению новых. (2)<…> селекция постепенно превратилась в отрасль производства. (3)К началу XX века, когда накопленный в течение веков практический опыт позволил человеку достичь значительных успехов в селекционной работе, селекция сформировалась как наука.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Теоретическими основами селекции — науки, целью которой является улучшение уже существующих сортов растений и пород животных и выведение новых, стали закономерности генетики и учение Дарвина об искусственном отборе.

2) В начале XIX века с появлением селекционных станций и племенных хозяйств селекция стала отраслью производства, а к началу XX века, когда накопленный опыт позволил человеку достичь значительных успехов в селекционной работе, селекция сформировалась как наука.

3) Когда накопленный в течение веков практический опыт позволил человеку достичь значительных успехов в селекционной работе по улучшению уже существующих сортов растений и выведению новых, селекция сформировалась как наука.

4) Как отрасль производства селекция сформировалась в начале XX века с появлением первых селекционных станций и племенных хозяйств, где велась планомерная работа по улучшению уже существующих сортов растений и пород животных и выведению новых.

5) Селекция стала отраслью производства с появлением селекционных станций и племенных хозяйств в начале XIX века, и только к началу XX века сформировалась в науку, когда накопленный опыт позволил человеку достичь значительных успехов в селекционной работе.

2. Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска во втором предложении текста?

 Потому что   Вопреки этому  Зато  Таким образом,   С этой целью

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОПЫТ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. О́ПЫТ, -а, муж.

1. Отражение в сознании людей законов объективного мира и общественной практики, полученное в результате их активного практического познания (спец.). Чувственный о.

2. Совокупность знаний и практически усвоенных навыков, умений. Жизненный о. О. исследовательской работы. О. строительства. Поделиться своим опытом с кем-н.

3. Воспроизведение какого-н. явления экспериментальным путём, создание чего-н. нового в определённых условиях с целью исследования, испытания. Удачный о. Химические опыты. Опыты селекционеров.

4. Попытка осуществить что-н., пробное осуществление чего-н. Первый о. молодого писателя

(1)Искусство, как и наука, изучает окружающий мир. (2)<…>, в отличие от учёного, стремящегося открыть и исследовать объективные законы природы и общества, не зависящие от его воли, художник, воспроизводя формы и явления видимого мира, выражает прежде всего своё мироощущение и душевное состояние. (3)И в художественном произведении, в отличие от научного сочинения, каждый человек видит что-то своё, становится соавтором.

4. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

 1) Только художник способен познавать окружающий мир, при этом передавая и выражая своё мироощущение и душевное состояние, оставляя в художественном произведении что-то неразгаданное.

2) Наука и искусство во многом похожи, они требуют от человека восприятия окружающего мира.

3) В отличие от автора научного сочинения, открывающего объективные законы окружающего мира, автор художественного произведения передаёт своё мироощущение и душевное состояние, и поэтому каждый человек видит в художественном образе что-то своё, что делает процесс восприятия произведения процессом сотворчества.

4) Каждая эпоха и каждый человек по-своему воспринимают произведения искусства, ведь только художник способен открыть и исследовать объективные законы природы, не зависящие от его воли.

5) Художественное произведение, которое передаёт мироощущение и душевное состояние автора, отличается от научного сочинения, открывающего объективные законы окружающего мира; в художественном образе каждый человек видит что- то своё, что делает процесс восприятия произведения процессом сотворчества.

5. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

 Однако  Например  Иными словами Во-первых Даже

6. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СОЧИНЕНИЕ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. СОЧИНЕНИЕ, -я, ср.

1) То, что сочинено, художественное, научное произведение. Собрание сочинений Маяковского. Музыкальное с.

2) Вид письменной школьной работы — изложение своих мыслей, знаний на заданную тему. Классное с. Домашнее с.

3) В грамматике: соединение нескольких словоформ или простых предложений по способу сочинительной связи. С. и подчинение предложений.

7. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

 заперлА  углУбить  граждАнство  отдАв   укрепИть

8.  свЕрлит  оптОвый  мозаИчный зАгнутый донЕльзя

9.  слИвовый осведомИшься срЕдства прожИвший танцОвщица

10.  отвАренный (картофель) кровоточАщий отозвалАсь намЕрение добрАлась

11.  кровоточАщий сорвалА дОнизу насквОзь удЕлит

12.  намЕрение бралАсь облЕгчит занятА ободрИт

13.  заселенА отозвалА засЕленный понЯв довезЁнный

14 Иконопись сливОвый пОгнутый грУшевый кровоточИть

15. зАсветло  партЕр прИнял тубдиспАнсер некролОг

16.  вручАт клАла цЕпочка завИдно чЕрпать

17. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

 К ЗЛОСТНЫМ нарушителям правил дорожного движения будут применяться суровые штрафные санкции.

Девушка ничего не ответила и продолжала читать книгу с КАМЕННЫМ выражением лица.

Анна Васильевна слыла [была известна] не только ИСКУСНЫМ рассказчиком, но и блестящим журналистом.

Мошенник располагал к себе людей ДОВЕРЧИВЫМ тоном и обходительными манерами.

На многих купюрах можно увидеть ВОДЯНЫЕ знаки.

18.  Это комнатное растение отличается ЭФФЕКТНОЙ окраской листьев.

ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ помещения соответствуют нормативам по освещённости.

ПОКУПАТЕЛЬНАЯ способность населения зависит от многих факторов.

На ДИПЛОМАТИЧНУЮ встречу приглашены политики дружественных стран.

Истоки современного ГУМАНИЗМА восходят к эпохе Возрождения.

19.  Предметом договора является ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ абоненту услуг связи.

Заметив ОПАСЛИВЫЙ взгляд брата, я тоже насторожился.

НЕТЕРПИМАЯ боль звучала в его голосе и заставляла сжиматься моё сердце.

Инспекторы рыбнадзора продолжают выявлять ЗЛОСТНЫХ браконьеров на реках.

Старинную мебель украшала ИСКУСНАЯ резьба.

20. В тот ПАМЯТЛИВЫЙ вечер знакомства Софьи со Светланой перед последней никаких особенных целей не стояло: она хотела лишь установить добрые отношения с соседями по двору.

Дед Трифон был человеком ЭКОНОМНЫМ, но не жадным.

Во дворце спорта есть две ЛЕДОВЫЕ арены, два бассейна, большой спортивный зал.

Димка совсем ОБЕССИЛЕЛ от крика и слёз.

Как только стемнело, мы НАДЕЛИ шинели и выскочили на улицу.

21. До выполнения ремонтных работ по замене повреждённых элементов необходимо в целях безопасности ОГОРОДИТЬ опасную зону.

Введение новых требований поставит разработчиков нового проекта в ЗАТРУДНЁННОЕ положение.

Необходимая принадлежность многих игр — это ИГРАЛЬНЫЙ кубик.

Информационная служба городской телефонной сети опубликовала итоги перехода АБОНЕНТОВ на новые тарифные планы.

КОРЕННЫЕ жители полуострова живут обособленно многие века, и их быт практически не изменился.

Задание 1-5

1

25

2

Такимобразом

3

2

4

35

5

однако

6

1

7

углубить

8

сверлит

9

осведомишься

10

добралась

11

уделит

12

облегчит

13

заселенный

14

сливовый

15

тубдиспансер

16

цепочка

17

доверительным

18

дипломатический

19

нестерпимая

20

памятный

21

затруднительное

Задания 1-20

(1)В Древней Греции сельское хозяйство было основным источником существования человека. (2)<…> городские жители часто имели хозяйство за пределами города и пользовались тем, что оно давало. (3)При этом рельеф Греции не благоприятствовал сельскому хозяйству: примерно три четверти территории занимали горы и участки, малопригодные для земледелия..

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

 1) Примерно три четверти территории Древней Греции занимали горы и участки, малопригодные для земледелия.

2) Сельское хозяйство, невзирая на то что рельеф не способствовал развитию земледелия, было основным источником существования человека в Древней Греции.

3) В Древней Греции городские жители часто пользовались плодами сельскохозяйственной деятельности.

4) Основным источником существования человека в Древней Греции было сельское хозяйство, несмотря на то что рельеф был неблагоприятен для земледелия.

5) Основным источником существования городских жителей Древней Греции было сельское хозяйство.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

 И хотя Если Даже Как раз Лишь бы

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ИСТОЧНИК. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ИСТОЧНИК, -а; м.

1) То, что даёт начало чему-л., откуда исходит что-н. И. света. И. всех зол.

2) Письменный памятник, документ, на основе которого строится научное исследование. Источники для истории края. Использовать все доступные источники.

3) Тот, кто даёт какие-л. сведения о чём-л. Он надёжный и. Сведения из верного источника.

4) Водная струя, выходящая на поверхность из-под земли. Целебный и. Горячий и. И. минеральной воды.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

 занятА дОнизу отдалА звОним жалюзИ

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

 Скоро АБОНЕНТЫ сотовой связи смогут оплатить проезд в метро со своего телефона.

ГУМАНИЗМ как понятие и способ бытия человека, возникнув в эпоху Возрождения, проходит через всю историю человечества.

Мой одноклассник ОДЕЛ костюм Санта-Клауса и поздравил жителей городка.

Даже в эпоху ПРАКТИЧНЫХ людей появляются те, кто воюет с несправедливостью.

ДРУЖЕСКИЕ отношения могут быть между людьми, близкими по духу.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

 у ИХ сестры пить из БЛЮДЦЕВ нет САПОГ ещё БОГАЧЕ около ПЯТИСОТ человек

7. 

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

1) Заказники создаются как для поддержания, так и для восстановления численности редких видов животных, оказавшихся под угрозой вымирания.

2) Все, кто слушал выступление профессора, в очередной раз был удивлён яркостью, оригинальностью и глубиной его речи.

3) Находясь низко над горизонтом, создаётся неверное представление о размерах Луны.

4) Оказавшись в доме незнакомых людей, дождитесь, когда вас представят.

5) Вопреки рекомендаций врачей спортсмен не снижал нагрузки во время тренировок.

6) Статья А. Баушева обратила на себя внимание курского губернатора, пожелавшего познакомиться с молодым автором.

7) Я с удивлением спросил, что где же крепость.

8) В фамусовском обществе ценятся не только благородство и честность, а угодничество и подхалимство.

9) Всё творчество писателя Е. Носова и есть большая мудрая книга, помогающая людям быть добрее, щедрее душой.

 8. Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

 проб..раться г..рдиться велос..пед нац..ональный адр..совать

9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

 о..дал, по..черкнул        пр..крепил, пр..града     и..терзанный, ра..жёг

поз..вчера, р..зобрал     за..грал, под..скать

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

 врач..вать   расстра..ваться удва..ваться незатейл..вый улыбч..вый

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

 суш..шь  выстел..шь  выскоч..шь независ..мый накорм..шь

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

 М. Горький получал каждый день (НЕ)МЕНЬШЕ пяти-шести писем.

Воздух, ещё (НЕ)СТАВШИЙ знойным, приятно освежает.

(НЕ)СУЛИ журавля в небе, дай синицу в руки.

(НЕ)ПРАВИЛЬНЫЕ, но приятные черты лица придавали Насте сходство с матерью.

Честолюбие есть (НЕ)ЖЕЛАНИЕ быть честным, а жажда власти.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

 (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ беседы она в основном молчала, и мне было сложно понять, ЗА(ЧЕМ) она пришла.

(ПО)ТОМУ, как этот человек держится, видно, что он (ВО)ВСЁМ привык быть первым.

Озеро Белое (ОТ)ТОГО и прелестно, что (ВО)КРУГ него – густая разнообразная растительность.

Трудно даже представить, ЧТО(БЫ) со мной случилось, ЕСЛИ(БЫ) пароход опоздал.

(ПО)ТОМУ, как сосредоточенно молчал Л. Н. Толстой, его близкие могли догадываться, (НА)СКОЛЬКО напряжённо работает сейчас его мозг.

14. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется Н.

 В некоторых картинах Рембрандта есть подли(1)ая праздничность: даже затенё(2)ые силуэты людей наполне(3)ы теплом и дыханием светотени.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

 1) Обобщающие слова могут стоять или перед однородными членами или после них.

2) У В. И. Сурикова была феноменальная художественная память и смеющегося священника он написал именно по памяти.

3) Выбежишь за ворота и увидишь ослепительную и первозданную белизну снега.

4) Я с волнением осматривал и дом и картины в нём и его обитателей.

5) Ваш внутренний мир настроен тонко и верно и отзывается на самые незаметные звуки жизни.

16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 Все события (1) обдуманные (2) и пережитые Ф.И. Тютчевым (3) облекались им в художественные образы (4) поднимавшиеся на высоту философского обобщения.

17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 Бил с правотой уверенной, весомой,

и, взмокший, раскрасневшийся, весёлый,

он крикнул мне: «Добавь и (1) ты (2) малыш!»

Не помню, сколько их, галдевших, било.

Быть может (3) сто (4) быть может (5) больше было,

но я, мальчишка, плакал от стыда.

И если (6) сотня, воя оголтело,

кого-то бьёт, — пусть даже и за дело! —

сто первым я не буду никогда!

(Е. А. Евтушенко)

18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

А. С. Пушкин с молодой женой остановился у Демута (1) гостиница (2) которого (3) в то время считалась самой знаменитой в Петербурге.

19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 Сергеев вышел на берег (1) но (2) когда у пристани на огромной груде апельсинов увидел незнакомого китайца (3) то вдруг пронзительно и ясно ощутил (4) как далеко от него Родина.

20. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

 Вот какими речевыми шедеврами изобилуют даже очень популярные газеты: «На этот сегодняшний день уборка риса завершена во всех рисоводческих хозяйствах района».

Задания 1-20

1

24

2

даже

3

1

4

звоним

5

надел

6

блюдец

7

25378

8

пробираться

9

позавчераразобрал

10

врачевать

11

выстелешь

12

неправильные

13

оттоговокруг

14

3

15

12

16

134

17

2345

18

1

19

134

20

сегодняшний
Источник


Вопрос №
1

Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Выделите номера этих предложений.

(1)Процесс селекции значительно ускорился с появлением в начале XIX века первых селекционных станций и племенных хозяйств, где велась планомерная работа по улучшению уже существующих сортов растений и пород животных и выведению новых. (2)<…> селекция постепенно превратилась в отрасль производства. (3)К началу XX века, когда накопленный в течение веков практический опыт позволил человеку достичь значительных успехов в селекционной работе, селекция сформировалась как наука.

Теоретическими основами селекции — науки, целью которой является улучшение уже существующих сортов растений и пород животных и выведение новых, стали закономерности генетики и учение Дарвина об искусственном отборе.
В начале XIX века с появлением селекционных станций и племенных хозяйств селекция стала отраслью производства, а к началу XX века, когда накопленный опыт позволил человеку достичь значительных успехов в селекционной работе, селекция сформировалась как наука.
Когда накопленный в течение веков практический опыт позволил человеку достичь значительных успехов в селекционной работе по улучшению уже существующих сортов растений и выведению новых, селекция сформировалась как наука.
Как отрасль производства селекция сформировалась в начале XX века с появлением пер-вых селекционных станций и племенных хозяйств, где велась планомерная работа по улучшению уже существующих сортов растений и пород животных и выведению новых.
Селекция стала отраслью производства с появлением селекционных станций и племенных хозяйств в начале XIX века, и только к началу XX века сформировалась в науку, когда накопленный опыт позволил человеку достичь значительных успехов в селекционной работе.


Вопрос №
2

Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска во втором предложении текста?

Потомучто
Вопрекиэтому
Зато
Такимобразом,
Сэтойцелью


Вопрос №
3

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОПЫТ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Отметьте цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ОПЫТ, -а, муж.

Отражение в сознании людей законов объективного мира и общественной практики, полученное в результате их активного практического познания (спец.). Чувственный о.
Совокупность знаний и практически усвоенных навыков, умений. Жизненный о. О. исследова-тельской работы. О. строительства. Поделиться своим опытом с кем-н.
Воспроизведение какого-н. явления экспериментальным путём, создание чего-н. нового в опре-делённых условиях с целью исследования, испытания. Удачный о. Химические опыты. Опыты селекционеров.
Попытка осуществить что-н., пробное осуществление чего-н. Первый о. молодого писателя


Вопрос №
4

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.

цЕмент
клАла
звонИт
прИняли
апострОф


Вопрос №
5

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Отметьте подобранное слово.

Всадник для порядка пустил ещё несколько стрел и, оставив после себя клубы пыли, скрылся за ЛЕСИСТЫМ холмом.
Направьте увлечение подростка в ПРАКТИЧЕСКОЕ русло: предложите ему записаться на курсы или в кружок. Эти знания наверняка пригодятся ему в будущем.
В тот день ко мне подошёл устроитель концерта, пожал руку и вручил БЛАГОДАРНОЕ письмо от администрации.
ДЛИТЕЛЬНОЕ время (примерно 200 лет) историки и лингвисты полагали, будто единый центр расселения славян находился в среднем Приднепровье.
Если не принять мер, этот ЗЛОСТНЫЙ сорняк очень быстро распространится по всему саду.


Вопрос №
6

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова.

несколько НОЖНИЦ
умелые ПОВАРА
быстро ВЫЗДОРОВИТ
в ПОЛУТОРА часах
ПЯТЬ барышень


Вопрос №
7

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены:

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) неправильное употребле-ние падежной формы существительного с предлогом
В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом
Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Д) ошибка в построении сложного предложения

ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Сравнивая слова «рад» и «отрада», надо учитывать, что исторически они происходят от разных корней.
2) Сразу по приезде приехавшие родственники к нам в гости поселились на даче.
3) Те, кто увлекается творчеством Булгакова, знают, что о романе «Мастере и Маргарите» написаны сотни критических статей.
4) Иней одел все деревья в серебристые наряды, и всё вокруг заискрилось и заиграло на зимнем солнце, создавая ощущение праздника.
5) В обширном арсенале средств современной медицины железо остаётся неизменным компонентом при лечении малокровия как средство, которое улучшает состав крови.
6) Изучая растения средней полосы, обратите внимание на их отличие от растений других зон.
7) Благодаря нашего проводника поход оказался очень интересным.
8) Записывая формулу, должна быть повторена утверждённая комбинация знаков.
9) Я не заметил, что успел ли Сергей выйти до возвращения Николая Петровича.

28345
27839
16789
35789
36723


Вопрос №
8

Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня.

импр..визировать
раск..лоть
соб..рать
тв..рить
оз..рить


Вопрос №
9

Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква.

ра..досадоватьнера..чётливый
о..гадатьпо..кидывать
пр..украшиватьпр..слонившийся
ра..цветитьбе..вкусный
под..гретьпоз..вчера


Вопрос №
10

Отметьте слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

находч..во
достра..вать
никел..вый
наде..лся
разве..ть


Вопрос №
11

Отметьте слово, в котором на месте пропуска пишется буква У.

обознач..шь
щебеч..щий
встрет..шь
назнача..мый
дремл..щий


Вопрос №
12

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО.

Дымились еще (не)очищенные от снега скаты крыш.
(Не)даром Пушкин награждает свою героиню прекрасным характером.
Поэт прославляет любовь, (не)позволяющую человеку пасть духом.
Он никому (не)давал покоя.
Во всех дворах шумели детские голоса, (не)смолкавшие ни на минуту.


Вопрос №
13

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО.

(ЗА)ЧАСТУЮ мы даже не представляем, (НА)СКОЛЬКО человеку важно понять, что является для него в жизни главным.
Ни громоотводы, ни вечный двигатель городу Калинову не нужны, ПОТОМУ(ЧТО) всему этому (ПО)ПРОСТУ нет места в патриархальном мире.
Можно (ПО)РАЗНОМУ объяснить сцену словесного поединка Базарова и Павла Петровича, и (ПО)НАЧАЛУ может показаться, что прав нигилист.
ЧТО(БЫ) вернуть Радищева современному читателю, необходимо попытаться беспристрастно оценить его философские взгляды, ТАК(ЖЕ) как и литературное творчество.
(ПО)ВИДИМОМУ, Боттичелли был учеником известного живописца Филиппе Липпи, а ТАК(ЖЕ) флорентийского живописца и скульптора Андреа Верроккио.


Вопрос №
14

Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Цифры укажите в порядке возрастания.

За ночь на око(1)ом стекле выросли дикови(2)ые серебря(3)ые цветы, сквозь которые лился слабый утре(4)ий свет.

23
124
234
14
134


Вопрос №
15

Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

Художники и скульпторы изображали героев мифов и преданий в заученных положениях.
В середине 50-х годов XX века появилась необходимость выращивать не только жемчужины в моллюсках но и самих моллюсков.
Ни одно из живых существ наземного мира не может сравниться ни по красоте ни по яркости с коралловыми полипами.
Поэзия окружающей природы и жизни привлекала молодого писателя гораздо сильнее поэзии памятников старины и древних руин.
Вдруг полился ручьями крупный дождь и один за другим раскатились удары грома.


Вопрос №
16

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Амбра (1) долго пробывшая в морской воде (2) или специально очищенная (3) имеет едва уловимый (4) запах жасмина.

13
24
14
23
3


Вопрос №
17

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Память о том, как принял его первую книгу В.Г. Белинский, осталась с Ф.М. Достоевским (1) видимо (2) навсегда. Писатель (3) исключительно (4) с благодарностью вспоминал о восторженном признании его таланта известным критиком.

34
12
14
1234


Вопрос №
18

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

От дома (1) окна (2) которого (3) были украшены витражами (4) веяло уютом и спокойствием.

1234
13
14
234


Вопрос №
19

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Цифры укажите в порядке возрастания.

Пора было уезжать (1) и (2) когда за нами пришли из города автобусы (3) мы поняли (4) как жаль расставаться с озером.

14
123
1234
234
23


Вопрос №
20

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания.

1) Герой-рассказчик полагает, что люди выбирают местом своего жительства уединённый остров для того, чтобы испытать чувство покоя и одиночества.
2) По мнению героя-рассказчика, островные жители живут не спеша потому, что от бурного, суетливого мира их отделяет водное пространство.
3) Герой-рассказчик считает, что неторопливость островного человека объясняется его слабо-стью.
4) По убеждению героя-рассказчика, жителям островов не следует быть столь медлительны-ми.
5) Если к своему окружению и к своему времени относиться внимательно, то вещи способны заиграть новыми гранями.

(1)Я зачарованно слоняюсь по сонным, травяным, погружённым в глубокую патриархальность улочкам града-острова Свияжска. (2)3десь каждый домишко гордится своим отличием от других, каждый себе на уме. (З)Много кирпичных, очень старых купеческих и мещанских домов, которые кое-как приспособили под современное жильё. (4)Гнилые двери, кривые от старости рамы и скособоченные крылечки говорят о времени.
(5)Выхожу на откос под стенами Успенского монастыря, с которого хорошо видно бескрайний волжский простор с рядами голубых островов и клонящимся к горизонту солнцем. (6)Я знаю, что где-то там, в теряющейся дали, находится устье впадающей в Волгу Свияги, давшей имя этому чудо-городку.
(7)Дорожка под стенами монастыря вымощена плитами, усажена окультуренными деревцами. (8)Падаю в ковыли вблизи двух дерев, причудливо сплетённых, словно в танце, стволами, под голову кладу рюкзачок.
(9)Небо над головой у меня свежо голубело, как в ветреном марте. (10)Ближе к западному краю к его ясной лазури примешивалась трудноуловимая жемчужная муть. (11)Я долго лежал под этим небом. (12)Ощутив голод, пожевал сухарей. (13) Наевшись сухарей и почувствовав жажду, сделал пару глотков из фляги.
(14) Пригревшись на солнышке, даже вздремнул.
(15)3а это время меня никто не потревожил, ни один человек не прошёл по дороге, на обочине которой я расположился. (16)Эта пауза, в которую я погрузился, на какое-то время выпав из действительности, несла в себе некий смысл. (17)Одолев полторы тысячи километров, я летел сюда сломя голову, с великими усилиями переваливал через дамбы, попадал в шторма, страдал от палящего солнца и дождя, боролся с комарьём… (18)И всё для того, чтоб очутиться в этом месте в этот достопамятный день и час, чтобы рухнуть под грузом своей усталости в эту траву под белыми стенами старого монастыря…
(19)Прожив двое суток в Свияжске, я, конечно, не мог не почувствовать очарование этого места. (20)Разгадка, видимо, коренилась в психологии здешних жителей — островитян. (21)Островной человек проживает свою жизнь медленно и подробно, спешить ему некуда, потому что кругом вода. (22)На острове течение времени замедляется, как это бывает на космическом корабле, летящем с околосветовой скоростью.
(23)Островной человек прежде всего экономен во всём, ведь каждую мелочь надо завозить с материка. (24)На острове любой гвоздь и деревяшка не выбрасываются, а предусмотрительно откладываются в сторону, чтоб потом снова быть пущенными в ход.
(25)Именно здесь, на острове, я понял, что если к своему окружению и к своему времени относиться внимательно, бережно, то есть не спеша, вдумчиво и серьёзно, то вещи начинают играть своими гранями, открывая хозяину новые сущности. (26)Всякая минута тогда полнится, как подступающее тесто в кадке, набухая смыслами и символами. (27)Открывая нам глубину повседневного.
(По В. Кравченко*.)
* Владимир Фёдорович Кравченко (род. в 1953 году) — русский писатель-публицист.

12
25
14
23
34


Вопрос №
21

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания.

1) В предложениях 20-22 представлено рассуждение.
2) Предложения 2-4 включают описание.
3) Предложения 9-10 содержат повествование.
4) Предложение 24 разъясняет суждение, высказанное в предложении 23 текста.
5) Предложения 11-14 не содержит последовательных действий героя.

34
234
134
124
245


Вопрос №
22

Какое слово использовано в тексте в переносном значении?

жильё (предложение 3)
вымощена (предложение 7)
ясной (предложение 10)
погрузился (предложение 16)


Вопрос №
23

Среди предложений 9-14 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи притяжательного местоимения.

9
10
12
13
14


Вопрос №
24

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

Отрывок из произведения В. Ф. Кравченко «Книга реки» представляет собой «путевые заметки» человека, путешествующего по отдалённым уголкам нашей страны. Текст, в котором воссозданы сиюминутные впечатления автора и его размышления об увиденном, отличается простотой и яркой образностью. Это отразилось в использовании таких тропов, как (А)_____ («травяным, погружённым в глубокую патриархальность улочкам» в предложении 1, «трудноуловимая жемчужная муть» в предложении 10) и (Б)_____ (предложения 2, 4). К лексическим средствам выразительности, встречающимся в тексте, относятся также (В)_____ («себе на уме» в предложении 2, «сломя голову» в предложении 17). Из синтаксических средств автор применяет (Г)_____ («конечно» в предложении 19, «видимо» в предложении 20).

Список терминов:
1) гипербола(-ы)
2) обращение(-я)
3) вводные слова
4) парцелляция
5) сравнение(-я)
6) олицетворение(-я)
7) фразеологизм(-ы)
8) эпитет(-ы);

4678
5269
8673
8736
3856

Источник
Задание 1

Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Теоретическими основами селекции — науки, целью которой является улучшение уже существующих сортов растений и пород животных и выведение новых, стали закономерности генетики и учение Дарвина об искусственном отборе.

2) В начале XIX века с появлением селекционных станций и племенных хозяйств селекция стала отраслью производства, а к началу XX века, когда накопленный опыт позволил человеку достичь значительных успехов в селекционной работе, селекция сформировалась как наука.

3) Когда накопленный в течение веков практический опыт позволил человеку достичь значительных успехов в селекционной работе по улучшению уже существующих сортов растений и выведению новых, селекция сформировалась как наука.

4) Как отрасль производства селекция сформировалась в начале XX века с появлением первых селекционных станций и племенных хозяйств, где велась планомерная работа по улучшению уже существующих сортов растений и пород животных и выведению новых.

5) Селекция стала отраслью производства с появлением селекционных станций и племенных хозяйств в начале XIX века, и только к началу XX века сформировалась в науку, когда накопленный опыт позволил человеку достичь значительных успехов в селекционной работе.

(1)Процесс селекции значительно ускорился с появлением в начале XIX века первых селекционных станций и племенных хозяйств, где велась планомерная работа по улучшению уже существующих сортов растений и пород животных и выведению новых. (2)<…> селекция постепенно превратилась в отрасль производства. (3)К началу XX века, когда накопленный в течение веков практический опыт позволил человеку достичь значительных успехов в селекционной работе, селекция сформировалась как наука.

Пояснение.

Предложение 1) противоречит содержанию текста: в нём нет информации, что основами селекции стали закономерности генетики и учение Дарвина об искусственном отборе.

Предложение 3) содержит неполную информацию: в тексте речь идёт не только о селекции растений, но и о селекции животных, кроме того, селекция стала не только наукой, но и сначала отраслью производства.

Предложение 4) противоречит содержанию текста: как отрасль производства селекция сформировалась в XIX веке, а не в XX, как утверждается в данном предложении.

Верно передана главная информация текста в предложениях 2) и 5).

Ответ: 25|52.

Источник

Задание 2 ЕГЭ по русскому языку

Средства связи предложений в
тексте. Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и
ситуации общения. 

По уровню сложности – оооооочень сложное.
Баллов – 1.

ОБРАЗЕЦ ЗАДАНИЯ

Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно
стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это вводное
слово. (1)
Оказывается, что любой источник звука совершает сложные несинусоидальные
колебания. (2) Их можно наблюдать при помощи известного прибора – осциллографа.
(3) …если к нему подключить микрофон и пропеть какую – нибудь мелодию, то на
экране осциллографа появится не синусоида, а более сложная кривая.

Предложение 3 поясняет то, о чём говорилось в предложении 2
( каким образом можно наблюдать несинусоидальные колебания звука при помощи осциллографа?)

Когда автор хочет пояснить то, о чём он говорил прежде,
используются вводные слова: НАПРИМЕР, ТАК.   Ответ: НАПРИМЕР


Алгоритм выполнения:

·        
Внимательно
прочитайте задание и необходимый отрезок текста.

·        
Установите
логическую связь между частями текста.

·        
Обратите
внимание на искомую часть речи: важно подобрать слово, которое будет
соответствовать заявленной характеристике. Например, если в задании указано,
что в качестве пропущенного слова должен выступать подчинительный союз, важно
не перепутать его с сочинительным. 

Логические связи в тексте
могут иметь следующий характер:
причина;
следствие;
пояснение;
уточнение;
дополнение;
усиление;
противопоставление;
опровержение;
время;
последовательность, связь мыслей;
способ оформления мыслей;
выражение чувств говорящего;
уверенность/неуверенность в чем-то;
подтверждение;
условие;
присоединение.
В качестве средств связи выступают как служебные части речи
(предлоги, союзы, частицы), так и  самостоятельные ( местоимения,
наречия), а также вводные слова и словосочетания.

 Именно поэтому вам необходимо
выучить почти все части речи!

ТЕОРИЯ. Учить много, зато это
поможет с лёгкостью выполнять задания 18, 25 и частично задание 27.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ  

Предлог
Это часть речи, которая служит
для связи слов в предложении. Предлоги ставят следующее слово в необходимую
форму.
Предлоги бывают:
1) Производные (произошли от других частей речи):

в
отличие от, вследствие, благодаря, согласно, вопреки, несмотря на, ввиду,
в связи с, в целях.

2) Непроизводные: о, об, без,
по, над, из-за, через, около.

Частица
Это
часть речи, которая добавляет оттенки значения (усиления, уточнения, отрицания,
указания, ограничения) к словам и служит для образования некоторых форм слова
(условное и повелительное наклонение глагола, степени сравнения
прилагательных и наречий).
1) Формообразующие: бы, давай(те), пусть, пускай, да. Не
путайте частицу «да» с союзом «да».
Союз: старик да старуха (можно заменить на «и»)
Частица: Да здравствует солнце!
2) Отрицательные: не и ни
3) Вопросительные: разве, неужели, ли
4)
Модальные: вряд ли, едва ли, только, лишь, всего, вот, вон, ведь,
все-таки, даже, же,  именно, как раз, прямо, точно, просто, почти, даже, ведь
!!!Не путайте частицы с другими частями речи!!!
Сравните:
Что-то вроде фильма (предлог) — Понравилось? Вроде хорошо
(частица)
Пусть смешно, зато честно (союз) – Пусть говорит (частица)
Задачу решить просто (наречие) – Ты просто неуч (частица)
Союз

У союза 3 работы. Это часть речи,
которая необходима для связи слов в предложении,  

для связи простых предложений в
составе сложного,

для связи предложений в тексте.

Союзы делятся на: 
1) Сочинительные союзы (соединяют
однородные члены предложения и части сложносочиненного предложения (ССП))

Можно разделить на:
-соединительные

и,
да (в значении и), не только,…но и, также, тоже, и…и, ни…ни, как,…так и;
сколько…, столько и.
-противительные
но,
зато, однако, а.
—разделительные
или,
или…или, либо, либо…либо, то…то, то ли…то ли, не то…не то
-сопоставительные (градационные):
не только…, но и; как…, так и, не столько…, сколько; не то чтобы,…а
-присоединительные: тоже, также,
да и, притом, причем, и.
-пояснительные: то есть, а
именно.

2) Подчинительные союзы (соединяют
части сложноподчиненного предложения

ВАЖНО!!! Разделение
подчинительных союзов на группы условно, так как из наименование зависит от
вопроса, который мы задаем к придаточной части СПП.

Например, союз «КАК» может быть изъяснительным в
одном предложении: и сравнительным в другом предложении. Поэтому будьте
внимательны.

Изъяснительные: что, как,
чтобы.. и др.

Времени: когда, лишь, едва, как
только…

Цели: чтобы, дабы, с тем чтобы,
для того чтобы…

Следствия: так что…

Условия: если, если бы, раз…

Уступки: хотя, хоть, пускай,
несмотря на то что…

Сравнения: как, как будто,
словно, будто, точно, как бы…

Причины: потому что, ибо, так
как, оттого что…

Места: где, куда, откуда…

Образа действия и меры степени:
столько, настолько, так, до такой степени, до того

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ

Местоимения

Личные 

я, ты, он,
она, оно, мы, вы, они ——во всех падежах (мной, его и т.д.)

Притяжательные мой, твой,
наш, ваш, его, ее, их —— во всех падежах (моего, твоей и т.д.)
!!!!!!Притяжательные
местоимения, ее, его, их совпадают по форме с личными местоимениями он, она,
они в Р.п. и В.п. Их легко отличить в тексте. Сравните:
Ее книга лежала на столе. (Чья книга?) – ее. Это притяжательное
местоимение.
Я хорошо знаю ее. (Знаю кого?) – ее. Это личное местоимение.

Возвратное себя

Указательные 

тот, те, этот,
таков, столько, сей, такой, это

Определительные 

сам, самый,
весь, всякий, каждый, иной, любой, другой

Неопределенные некто, нечто,
некоторый, некий, кое-кто, что-нибудь и т.д.

Отрицательные никто, ничто,
никакой, ничей, ничего и т.д.

Вопросительные кто, что,
сколько, чей, какой, каков, чем, кому, кого и т.д.

Относительные (=вопросительные
в утвердительных предложениях, обычно находятся во второй части СПП)

который, что, кто,  чему, кем, кого…)

Наречие  

 -неизменяемая
самостоятельная часть речи, которая обозначает признак действия, признака и
предмета, отвечает на вопросы где, как, куда, зачем, почему и т.д.

1. Обстоятельственные 
—образа действия (как, каким образом?)(так, по-летнему, по-товарищески…)
-меры и степени (сколько, в
какой степени, на сколько) (очень, вдоволь, чуть-чуть, немного…)
-места (где, куда, откуда)
(вдалеке, здесь, куда-то..)
-времени (когда, как долго, с каких пор, до каких пор) (сейчас,
послезавтра, всегда, тогда..)
-цели (зачем, с какой целью)
(назло, наперекор, специально…)

2. Определительные 
-качественные (естественно,
страшно, холодно, чудовищно, быстро…)
-количественные (много,
мало, чуть-чуть…)
—способа и образа действия (бегом, галопом, шагом, вхолостую, наверняка, вплавь..)
-сравнения и уподобления (по-мужски,
по-медвежьи, по-нашему, по-прежнему…)
—совокупности (вдвоем, втроем, всенародно, сообща..)

Местоимённые
наречия (в СПП – союзное слово): 

так, там, здесь, отсюда, тут, туда, тогда, оттуда,
где-то, куда-то, когда-то, как-нибудь, где-либо, кое-где, кое-как,
как, где, когда, почему, зачем, куда, отчего, откуда,
везде, всюду, всегда, по-всякому, всячески, по-иному, по-другому, много,
нигде, никуда, никогда,


Вводные слова и словосочетания

— обособляются запятыми
— не являются членами предложения
— к ним нельзя задать вопрос

Вводные слова и словосочетания, не являются членами
предложения (к ним нельзя задать вопрос), выделяются запятыми, не меняют
информации в предложении, их можно исключить без искажения смысла.Группы вводных слов по значению 

1. Чувства говорящего (радость,
злость, сожаление и т.д.)
К счастью, к несчастью, к ужасу, к стыду, на беду, на радость и
т.д.
2. Степень уверенности (предположение,
возможность, неуверенность и т.д.)
Может, может быть, по-видимому, по сути, кажется, казалось бы,
бесспорно, правда, надо полагать, по сути, безусловно и т.д.
3. Связь мыслей, последовательность изложения
Итак, следовательно, к слову сказать, во-первых, во-вторых, с
другой стороны, к примеру, главное, таким образом, кстати, значит, наоборот и
т.д.
4. Источник сообщения
По слухам, говорят, по мнению кого-либо, на мой взгляд,
по-моему, по преданию, помнится, сообщают, передают и т.д.
5. Приемы и способы оформления мыслей
Другими словами, иными словами, попросту сказать, мягко
выражаясь, одним словом и т.д.
6. Призыв к собеседнику или читателя с целью привлечь
внимание
Знаешь (ли), знаете (ли),пойми, извините, простите, послушайте,
поверьте, согласитесь, вообразите , пожалуйста и т.д.
7. Оценка меры того, о чем говорится
По крайней мере, самое большее, самое меньшее и т.д.
8. Степень обычности сообщаемого
По обыкновению, бывает, бывало, случается и т.д.
9.Выражение экспрессивности высказывания
Сказать по чести, честно говоря, по правде, по совести, смешно
сказать и т.д.
Одни и те же слова могут употребляться как в качестве
вводных, так и в качестве членов предложения! (К членам предложения можно
задать вопросы, к вводным словам – нельзя)Омонимия вводных слов и членов предложения

Вы, верно, знаете этого человека.(вводное слово)
Вы верно перевели текст.(обстоятельство)
Прежде всего, нужно ли говорить об этом? (вводное слово)
Прежде всего нужно поговорить о книге (обстоятельство)
Он, знаешь, человек обязательный.(вводное слово)
Ты знаешь его?(сказуемое)
Не являются вводными и не выделяются запятыми следующие
слова и словосочетания:
Авось, буквально, будто, вдобавок, в довершение, вдруг,
ведь, в конечном счете, вот, вряд ли, все-таки, даже, едва ли, исключительно,
именно, как будто, как бы, как раз, к тому же, между тем, небось, по
предложению, по постановлению, по решению, приблизительно, примерно, притом,
почти, поэтому, просто, решительно, словно, якобы

ПРИМЕРЫ, ЧАСТО ВСТРЕЧАЮЩИЕСЯ В
ЗАДАНИИ

Вводное слово, союз, частица, наречие

Когда используется ? (отношения между предложениями текста)

ИНЫМИ СЛОВАМИ, ДРУГИМИ СЛОВАМИ

Вводная конструкция. Применяется
тогда, когда автор текста хочет сказать то же самое, но понятнее.

КРОМЕ ТОГО

Вводная конструкция. Употребляется,
когда необходимо дополнить сказанное некоторыми, по мнению автора, важными
мыслями или обстоятельствами.

ТАКИМ ОБРАЗОМ, ИТАК, СЛЕДОВАТЕЛЬНО

Вводная конструкция. Используются,
когда автор текста подводит итог своим рассуждениям.

НАПРИМЕР, ТАК

Вводные слова. Используются
тогда, когда автор хочет пояснить то, о чём он говорил прежде, приводит
пример.

НАОБОРОТ

Вводное  слово. Используется
тогда, когда автор текста противопоставляет одно предложение
другому.

ВО-ПЕРВЫХ, С ОДНОЙ СТОРОНЫ

Вводные слова. Указывают на
порядок изложения аргументов.

НЕСМОТРЯ НА ЭТО, ХОТЯ, ВОПРЕКИ ЭТОМУ

Союзы. Вносят в авторские
рассуждения следующее значение: «вопреки тем обстоятельствам,
которые указаны в предыдущей части текста».

ПОТОМУ ЧТО, ТАК КАК,

ПОСКОЛЬКУ, ДЕЛО В ТОМ, ЧТО

Автор использует тогда,
когда указывает на причину описываемых явлений.

ПОЭТОМУ, ТАК ЧТО, ОТСЮДА

Автор
текста использует, когда хочет сделать вывод из своих
рассуждений.

ТО ЕСТЬ

Пояснительный союз. Используется
для уточнения сказанного ранее.

ОДНАКО, ЗАТО, НО

Сочинительные противительные
союзы. Используются для противопоставления смысла одного
предложения другому. 

ИМЕННО, ВЕДЬ

Частицы. Вносят значение уточнения
и подчёркивают важность мысли.

ДАЖЕ

Частица. Вносит значение усиления.

НЕ СЛУЧАЙНО

Имеет значение «по этой
причине».

ОЗНАЧАЕТ

Автор
хочет привести пояснение к сказанному прежде в качестве образца, иллюстрации
своей мысли.

Уфффф! Добрались до практики!

 
ПРАКТИКА. Задание 2

1. Задание
2 

Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен быть
на месте пропуска в третьем предложении?

(1)В
1904 году, в самом начале русско-японской войны, крейсер «Варяг» попытался
пробиться мимо японской эскадры в Порт-Артур, однако в ходе сражения с
японцами получил 5 подводных пробоин и был затоплен. (2)Спроектированный
Чарльзом Крампом по заказу Российской империи и спущенный на воду в 1899 в
Америке, крейсер этот, казалось бы, имел все шансы прорваться к Порт-Артуру:
«Варяг» показал на испытаниях рекордную для своего времени скорость —
23,5 узла. (3)<…> из-за крупных конструкторских недочётов инженера Крампа
паровые котлы корабля вскоре после ввода крейсера в эксплуатацию пришли в
негодность и максимальная скорость «Варяга» к моменту сражения сократилась до
14 узлов, чего было явно недостаточно для прорыва.

2. Задание
2 

Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен быть
на месте пропуска в третьем предложении.

(1)Бурный
рост экономики в XX веке вызвал грандиозные и во многом необратимые изменения
в биосфере, хотя начало им положила вся предыдущая история освоения планеты.
(2)Такое массированное воздействие на биосферу долго не осознавалось
обществом как губительное для всего человечества, и, более того, человек
долго ощущал себя «преобразователем» природы, а свои действия расценивал как
«улучшение», «совершенствование», «управление». (3)<…>, чтобы выжить,
человеку сегодня необходимо радикально пересмотреть своё отношение к природе.

3. Задание
2 

Самостоятельно подберите составной союз, который должен быть на
месте пропуска в третьем предложении?

(1)Грибы —
большая группа организмов, насчитывающая в общей сложности около ста тысяч
видов, широко распространённых по всему земному шару. (2)В клетках грибов
отсутствует хлорофилл, оболочка состоит из вещества, близкого к хитину
животных, в качестве запасного вещества накапливается гликоген.
(3)<…> грибы всасывают питательные вещества, что роднит их с
растениями.

4. Задание
2 

Самостоятельно подберите частицу, которая должна быть на месте
пропуска в третьем предложении?

(1)Для
закладки крупных садов наиболее благоприятен равнинный рельеф, так как он
даёт возможность создавать насаждения любых размеров и конструкций,
механизировать обработку междурядий, обрезку и уборку плодов. (2)Под сады
следует выделять в первую очередь равнинные участки, речные долины и террасы
с хорошей дренированностью.(3)<…> при плохом дренаже полив сада
приводит к быстрому поднятию грунтовых вод и гибели плодовых деревьев.

5. Задание
2 

Самостоятельно подберите вводное словосочетание, которое должно
быть на месте пропуска в третьем предложении текста.

(1)Здоровым
и сильным копытным животным волки в подавляющем большинстве случаев не
страшны, так как волчья стая всегда высматривает молодняк, старых или больных
зверей, которых легче поймать. (2)Это хорошо видно, когда волчья стая
нападает на стадо северных оленей или овцебыков: волки бросаются на больных
или ослабленных животных, и самые слабые из них становятся лёгкой добычей.
(3)<…>, стадо, на которое постоянно нападают волки, будет во много
раз здоровее того, которое хорошо охраняется от нападений.

6. Задание
2 

Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен быть
на месте пропуска в первом предложении.

(1)В
начале XIX века Французская академия вынесла постановление не рассматривать
работы, содержащие описание камней, падающих с неба: учёным казалось, что все
описания метеоритов — «небесных камней» — плод фантазии, <…> камням
неоткуда падать. (2)Это очень опасный путь — отрицать всё, что ещё не нашло
объяснения. (3)Отрицание существования непонятного не раз тормозило развитие
науки.

7. Задание
2 

Самостоятельно подберите производный предлог, который должен быть
на месте пропуска в первом предложении текста.

(1)<…>
сопротивлению воздуха скорость снижения парашютиста падает, что должно предотвратить
получение им травм при приземлении. (2)У парашюта большая площадь, и поэтому
он встречает сильное сопротивление воздуха: при падении ему приходится
«расталкивать в стороны» большое количество молекул воздуха, что сильно
тормозит падение. (3)Без парашюта человек камнем падал бы на землю.

8. Задание
2 

Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно
стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста.

(1)Рис
требует несколько меньшего количества удобрений по сравнению с другими
сельскохозяйственными культурами. (2)<…> объясняется тем, что в
корневой зоне растений риса обитают специфические азотфиксирующие бактерии.
(3)В результате даже без внесения азотных удобрений плантация риса может
сохранять урожайность в течение длительного времени.

9. Задание
2 

Самостоятельно подберите сочетание простого предлога с
существительным, который должен быть на месте пропуска в третьем предложении
текста.

(1)Случается,
что отдельные киты или целые стаи дельфинов выбрасываются на берег и
погибают, и происходит это в одних и тех же местах. (2)Долгое время учёные не
могли объяснить такое явление, но впоследствии было выяснено, что киты и
дельфины посылают звуковые волны и воспринимают их отражения от каких-либо
препятствий: плывёт кит или дельфин, посылает звуковые сигналы, улавливает их
отражения и обходит препятствие. (3)<…>, когда дно повышается к
берегу постепенно, по правилам физики (угол падения всегда равен углу
отражения) звуковые волны, посылаемые животным, ударяясь о пологое дно, не
возвращаются к нему, а уходят в воздух, и, не получая «эха», киты и дельфины
плывут вперёд и оказываются на мели.

10. Задание
2 

Самостоятельно подберите наречие, которое должно стоять на месте
пропуска во втором предложении текста.

(1)Грунтовые
хранилища жидких радиоактивных продуктов и места захоронения твёрдых отходов
могут быть источниками загрязнения грунтов, грунтовых и подземных (глубинных)
вод. (2)<…> для предупреждения и предотвращения опасных радиоактивных
загрязнений проводится контроль за движением грунтовых вод от пунктов
захоронения до выхода грунтовых вод к поверхностному водоисточнику. (3)Этот
контроль осуществляется с помощью специальных карт движения грунтовых вод и
возможной миграции загрязнений.

11. Задание
2 

Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно
стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста.

(1)Все
вещества, с которыми мы встречаемся в окружающем нас мире, бывают или
жидкими, или твёрдыми, или газообразными. (2)<…>состояния веществ
называют их агрегатными состояниями. (3)Многие вещества при охлаждении или
нагревании можно перевести из одного агрегатного состояния в другое, и при
этом они неожиданно приобретают совсем другие свойства.

12. Задание
2 

Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно быть на
месте пропуска во втором (2) предложении текста.

(1)Барон
Мюнхгаузен, известный всему миру из рассказов Рудольфа Распе и завоевавший
популярность в России после адаптации К.И. Чуковским книги Распе для детей,
не является, вопреки распространённому мнению, вымышленным персонажем.
(2)<…>, историческим прототипом героя рассказов Распе был Фридрих фон
Мюнхгаузен, немецкий барон и ротмистр русской службы, любивший после
возвращения в Германию рассказывать своим соседям удивительные истории о
России. (3)Рассказы барона (о коне, разрезанном пополам в Очакове,
взбесившейся шубе, вишнёвом дереве, выросшем на голове у оленя), а также
приписанные ему другими авторами истории и легли в основу произведений Распе,
который, даже не изменив фамилии барона, ввёл Мюнхгаузена в галерею
литературных персонажей.

13. Задание
2 

Самостоятельно подберите относительное местоимение (союзное
слово), которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении
текста. Запишите это относительное местоимение (союзное слово).

(1)Ротоскопирование —
это анимационная техника, при которой мультипликационный фильм создаётся
методом обрисовки кадра за кадром снятого заранее с реальными актёрами и
декорациями фильма, что значительно упрощает работу художников и
синхронизацию звука с артикуляцией персонажей. (2)Эта техника была изобретена
в 1914 году Максом Флейшером, <…> использовал её в серии своих фильмов,
а позже её стали применять и другие мультипликаторы, в том числе Уолт Дисней.
(3)В СССР техника ротоскопирования активно использовалась «Союзмультфильмом»,
но была известна под названием «эклер», по марке проекционного аппарата;
причём для работы над мультфильмами приглашались ведущие советские актёры,
вносившие свою лепту в создание образа.

14. Задание
2 

Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно быть на
месте пропуска в третьем предложении текста.

(1)Сформулированный
инженером Эдвардом Мёрфи в 40-х годах «закон», утверждающий, что «если что-то
может сломаться, то оно обязательно сломается», для большинства людей
представляет собой не более чем житейскую мудрость, которая приносит утешение
и помогает относиться с юмором к бытовым поломкам. (2)Но инженеры, в отличие
от обычных людей, вовсе не ищут в утверждении Мёрфи утешение и оправдание,
когда сталкиваются с поломками и неполадками. (3)<…>, они намеренно
пользуются «законом» Мёрфи для поиска слабых мест в созданных ими сложных
системах: многократные испытания в максимально суровых условиях, приводящие к
выведению системы из строя, позволяют выявить все слабые места и недочёты и устранить
их как можно раньше.

15. Задание
2 

Самостоятельно подберите усилительную частицу, которая должна
стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите эту
усилительную частицу.

(1)Чёрные дыры – необычные космические объекты, предсказанные
общей теорией относительности Эйнштейна, – имеют гигантские массы и
исключительно компактные размеры; гравитация чёрных дыр настолько велика, что
не позволяет «убежать» от них <…> свету. (2)Граница области, которую не
может покинуть свет, называется горизонтом событий. (3)Смысл названия «горизонт
событий» заключается в том, что информация о событиях, произошедших внутри
этого горизонта, никогда не достигнет наблюдателя, находящегося за его
пределами, ведь свет от точек внутри горизонта не сможет уйти от чёрной дыры,
то есть эти события находятся для нас как бы за горизонтом.

16. Задание
2 

Самостоятельно подберите союзное слово, которое должно быть на
месте пропуска в третьем предложении.

(1)Один
греческий историк по праву назвал Египет «даром Нила», который сделал Египет
богатейшей житницей, кормившей население страны. (2)Люди здесь всегда
селились на узких полосах земли по обоим берегам реки, несущей свои воды
через сотни километров пустыни к дельте, где, разделившись на множество
протоков, она впадает в Средиземное море. (3)Воды Нила ежегодно поднимались и
опускались, оставляя в пойме слой плодородного ила, <…> позволяло
строить сложные оросительные сооружения.

17. Задание
2 

Самостоятельно подберите наречие, которое должно быть на месте
пропуска в третьем предложении текста.

(1)Популярность
автомобиля как транспортного средства имеет серьёзные последствия для
окружающей среды. (2)Дело в том, что автомобили, приводимые в движение
двигателями внутреннего сгорания, выбрасывают газы, и это очень серьёзная
проблема, особенно в крупных городах, где всё увеличивается количество
автомобилей. (3)<…> создание автомобилей, менее загрязняющих
окружающую среду, так называемых экологических автомобилей, которые ездят на
менее вредном горючем, стало новой задачей для автомобильной промышленности.

18. Задание
2 

Самостоятельно подберите сочетание слов, которое должно быть на
месте пропуска во втором предложении текста.

(1)Впервые
автомобиль под торговой маркой «Мерседес» был выпущен в 1902 году компанией
«Даймлер-Мотор-Гезельшафт», однако своим названием автомобиль был обязан
вовсе не основателю и руководителю компании Готлибу Даймлеру. (2)<… >
название автомобилю было дано австрийским дипломатом и автолюбителем Эмилем
Эллинеком, который согласился купить у фирмы крупную партию из 36 машин на
сумму более полумиллиона золотых марок для перепродажи при условии, что он
получит право «дать имя» новой серии разрабатываемых Даймлером автомобилей.
(3)В результате Эллинек назвал новый автомобиль в честь своей любимой
десятилетней дочери Мерседес.

19. Задание
2 

Самостоятельно подберите наречие, которое должно быть на месте
пропуска во втором предложении текста.

(1)Процесс
селекции значительно ускорился с появлением в начале XIX века первых
селекционных станций и племенных хозяйств, где велась планомерная работа по
улучшению уже существующих сортов растений и пород животных и выведению
новых. (2)<…> селекция постепенно превратилась в отрасль
производства. (3)К началу XX века, когда накопленный в течение веков
практический опыт позволил человеку достичь значительных успехов в
селекционной работе, селекция сформировалась как наука.

20. Задание
2 

Самостоятельно подберите вводное словосочетание, которое должно
быть на месте пропуска в третьем предложении текста.

(1)Л.Н. Гумилёв,
изучая особенности исторического развития народов Евразии, обратил внимание
на то, что бурные социальные изменения на континенте связаны с циклами
солнечной активности, которые достаточно полно описываются астрономами.
(2)Вслед за специалистами в области естествознания учёный предположил, что
эта связь имеет

закономерный
характер. (3)<…>, он выдвинул и развил гипотезу, что резкое усиление
солнечной активности благоприятствует тому, что на Земле в большом количестве
рождаются «пассионарии» — люди повышенной активности, способствующие
социальным переменам и направляющие историческое движение народов.

Работа
над ошибками Иванова Елена Николаевна

Источник

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

(1)Про­цесс се­лек­ции зна­чи­тель­но уско­рил­ся с по­яв­ле­ни­ем в на­ча­ле XIX века пер­вых се­лек­ци­он­ных стан­ций и пле­мен­ных хо­зяйств, где ве­лась пла­но­мер­ная ра­бо­та по улуч­ше­нию уже су­ще­ству­ю­щих сор­тов рас­те­ний и пород жи­вот­ных и вы­ве­де­нию новых. (2)<…> се­лек­ция по­сте­пен­но пре­вра­ти­лась в от­расль про­из­вод­ства. (3)К на­ча­лу XX века, когда на­коп­лен­ный в те­че­ние веков прак­ти­че­ский опыт поз­во­лил че­ло­ве­ку до­стичь зна­чи­тель­ных успе­хов в се­лек­ци­он­ной ра­бо­те, се­лек­ция сфор­ми­ро­ва­лась как наука.

Задание №1

Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Тео­ре­ти­че­ски­ми ос­но­ва­ми се­лек­ции — науки, целью ко­то­рой яв­ля­ет­ся улуч­ше­ние уже су­ще­ству­ю­щих сор­тов рас­те­ний и пород жи­вот­ных и вы­ве­де­ние новых, стали за­ко­но­мер­но­сти ге­не­ти­ки и уче­ние Дар­ви­на об ис­кус­ствен­ном от­бо­ре.

2) В на­ча­ле XIX века с по­яв­ле­ни­ем се­лек­ци­он­ных стан­ций и пле­мен­ных хо­зяйств се­лек­ция стала от­рас­лью про­из­вод­ства, а к на­ча­лу XX века, когда на­коп­лен­ный опыт поз­во­лил че­ло­ве­ку до­стичь зна­чи­тель­ных успе­хов в се­лек­ци­он­ной ра­бо­те, се­лек­ция сфор­ми­ро­ва­лась как наука.

3) Когда на­коп­лен­ный в те­че­ние веков прак­ти­че­ский опыт поз­во­лил че­ло­ве­ку до­стичь зна­чи­тель­ных успе­хов в се­лек­ци­он­ной ра­бо­те по улуч­ше­нию уже су­ще­ству­ю­щих сор­тов рас­те­ний и вы­ве­де­нию новых, се­лек­ция сфор­ми­ро­ва­лась как наука.

4) Как от­расль про­из­вод­ства се­лек­ция сфор­ми­ро­ва­лась в на­ча­ле XX века с по­яв­ле­ни­ем пер­вых се­лек­ци­он­ных стан­ций и пле­мен­ных хо­зяйств, где ве­лась пла­но­мер­ная ра­бо­та по улуч­ше­нию уже су­ще­ству­ю­щих сор­тов рас­те­ний и пород жи­вот­ных и вы­ве­де­нию новых.

5) Се­лек­ция стала от­рас­лью про­из­вод­ства с по­яв­ле­ни­ем се­лек­ци­он­ных стан­ций и пле­мен­ных хо­зяйств в на­ча­ле XIX века, и толь­ко к на­ча­лу XX века сфор­ми­ро­ва­лась в науку, когда на­коп­лен­ный опыт поз­во­лил че­ло­ве­ку до­стичь зна­чи­тель­ных успе­хов в се­лек­ци­он­ной ра­бо­те.

Задание №2

Какое из при­ведённых ниже слов или со­че­та­ний слов долж­но быть на месте про­пус­ка во вто­ром пред­ло­же­нии тек­ста? По­то­му что Во­пре­ки этому Зато Таким об­ра­зом, С этой целью

Задание №3

Про­чи­тай­те фраг­мент сло­вар­ной ста­тьи, в ко­то­рой при­во­дят­ся зна­че­ния слова ОПЫТ. Опре­де­ли­те зна­че­ние, в ко­то­ром это слово упо­треб­ле­но в тре­тьем (3) пред­ло­же­нии тек­ста. Вы­пи­ши­те цифру, со­от­вет­ству­ю­щую этому зна­че­нию в при­ведённом фраг­мен­те сло­вар­ной ста­тьи. О́ПЫТ, -а, муж.

1. От­ра­же­ние в со­зна­нии людей за­ко­нов объ­ек­тив­но­го мира и об­ще­ствен­ной прак­ти­ки, по­лу­чен­ное в ре­зуль­та­те их ак­тив­но­го прак­ти­че­ско­го по­зна­ния (спец.). Чув­ствен­ный о.

2. Со­во­куп­ность зна­ний и прак­ти­че­ски усво­ен­ных на­вы­ков, уме­ний. Жиз­нен­ный о. О. ис­сле­до­ва­тель­ской ра­бо­ты. О. стро­и­тель­ства. По­де­лить­ся своим опы­том с кем-н.

3. Вос­про­из­ве­де­ние ка­ко­го-н. яв­ле­ния экс­пе­ри­мен­таль­ным путём, со­зда­ние чего-н. но­во­го в опре­делённых усло­ви­ях с целью ис­сле­до­ва­ния, ис­пы­та­ния. Удач­ный о. Хи­ми­че­ские опыты. Опыты се­лек­ци­о­не­ров.

4. По­пыт­ка осу­ще­ствить что-н., проб­ное осу­ществ­ле­ние чего-н. Пер­вый о. мо­ло­до­го пи­са­те­ля

Задание №4 В каком слове до­пу­ще­на ошиб­ка в по­ста­нов­ке уда­ре­ния: НЕ­ВЕР­НО вы­де­ле­на буква, обо­зна­ча­ю­щая удар­ный глас­ный звук? Вы­пи­ши­те это слово.

слИ­во­вый

си­рО­ты

щел­кАть

на­чАв­шись

на­рва­лА

Задание №5

В одном из при­ведённых ниже пред­ло­же­ний НЕ­ВЕР­НО упо­треб­ле­но вы­де­лен­ное слово. Ис­правь­те лек­си­че­скую ошиб­ку, по­до­брав к вы­де­лен­но­му слову па­ро­ним. За­пи­ши­те по­до­бран­ное слово.

1) В не­яс­ном, рас­се­ян­ном свете ночи от­кры­лись перед нами ВЕ­ЛИ­ЧЕ­СТВЕН­НЫЕ и пре­крас­ные пер­спек­ти­вы Пе­тер­бур­га: Нева, на­бе­реж­ная, ка­на­лы, двор­цы.

2) Хром и мар­га­нец яв­ля­ют­ся КРА­СОЧ­НЫ­МИ ве­ще­ства­ми, ком­по­нен­та­ми мно­гих кра­сок, со­здан­ных на ос­но­ве этих ми­не­ра­лов.

3) ДИ­ПЛО­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ от­но­ше­ния между Рос­си­ей и США были уста­нов­ле­ны в 1807 году.

4) Са­мы­ми ГУ­МАН­НЫ­МИ про­фес­си­я­ми на земле яв­ля­ют­ся те, от ко­то­рых за­ви­сят ду­хов­ная жизнь и здо­ро­вье че­ло­ве­ка.

5) Успех внеш­ней по­ли­ти­ки го­су­дар­ства во мно­гом за­ви­сит от опыта и та­лан­та ДИ­ПЛО­МА­ТОВ.

Задание №6

В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

пакет ПО­МИ­ДО­РОВ

опыт­ные ДОК­ТО­РА

ки­ло­грамм СО­СИ­СЕК

в ИХ отчёте

вы­гля­деть МО­ЛО­ЖЕ

Задание №7

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ ОШИБ­КИ

А) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

Б) ошиб­ка в по­стро­е­нии слож­но­го пред­ло­же­ния

В) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

Г) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

Д) на­ру­ше­ние ви­до­вре­мен­ной со­от­несённо­сти гла­голь­ных форм

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

1) В сти­хо­тво­ре­нии М.Ю. Лер­мон­то­ва «Смер­ти поэта» го­во­рит­ся о тра­ги­че­ской ги­бе­ли на дуэли А.С. Пуш­ки­на.

2) Ф.М. До­сто­ев­ский счи­тал воз­мож­ным сча­стье не толь­ко «в на­сла­жде­ни­ях любви, а и в выс­шей гар­мо­нии духа» и вос­хи­ща­ет­ся по­ступ­ком Та­тья­ны, не по­стро­ив­шей сво­е­го лич­но­го сча­стья на не­сча­стье дру­го­го.

3) Те, кто изу­ча­ют ан­глий­ский язык, могут чи­тать про­из­ве­де­ния Дик­кен­са в ори­ги­на­ле.

4) По ис­те­че­нию срока дей­ствия бан­ков­ской карты, её не­об­хо­ди­мо за­ме­нить на новую.

5) Со­зда­вая образ Ака­кия Ака­ки­е­ви­ча Баш­мач­ки­на в по­ве­сти «Ши­нель», Н.В. Го­голь по­ка­зы­ва­ет, что на­сколь­ко об­ще­ство чёрство к про­бле­мам и нуж­дам ма­лень­ко­го че­ло­ве­ка.

6) По сло­вам К.И. Чу­ков­ско­го, глав­ная за­да­ча дет­ских пи­са­те­лей со­сто­ит в том, чтобы «мы какою угод­но ценою вос­пи­та­ли в ребёнке че­ло­веч­ность».

7) Со­зда­вая про­из­ве­де­ние, пи­са­те­лем вы­ра­жа­ет­ся в нём своё от­но­ше­ние к жизни и к людям.

8) Образ поэта-про­ро­ка, со­здан­ные Пуш­ки­ным, опре­де­лял и его соб­ствен­ную жизнь.

9) Не­об­хо­ди­мо не толь­ко об­ра­тить вни­ма­ние на зна­ния уча­щих­ся, но и на их прак­ти­че­ские уме­ния.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

А Б В Г Д
         

За­да­ние 8

Опре­де­ли­те ряд, в ко­то­ром в обоих сло­вах про­пу­ще­на одна и та же буква. Вы­пи­ши­те эти слова, вста­вив про­пу­щен­ную букву.

бе..тол­ко­вый, во..поль­зо­вать­ся;

пр..лест­ный, пр..кле­и­вать;

о..де­лать­ся (ис­пу­гом), по..та­со­вы­вать;

без..сход­ность, дез..нфек­ция;

кар..ерный, из..яс­нять­ся.

За­да­ние 9

Вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром на месте про­пус­ка пи­шет­ся буква Е.

улыбч..вый

сомн..вать­ся

болтл..вый

при­ветл..во

за­канч..вать

За­да­ние 10

Вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром на месте про­пус­ка пи­шет­ся буква И.

про­из­нос..шь

пре­об­ра­зу..мый

рас­пущ..нный

пе­ре­кин..шь

сломл..нный

За­да­ние 11

Опре­де­ли­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром НЕ со сло­вом пи­шет­ся СЛИТ­НО. Рас­крой­те скоб­ки и вы­пи­ши­те это слово.

Кусту си­ре­ни под окном (НЕ)МЕНЬ­ШЕ де­ся­ти лет.

Воз­дух, ещё (НЕ)СТАВ­ШИЙ зной­ным, при­ят­но осве­жа­ет.

(НЕ)СУЛИ жу­рав­ля в небе, дай си­ни­цу в руки.

(НЕ)ПРА­ВИЛЬ­НЫЕ, но при­ят­ные черты лица при­да­ва­ли Насте сход­ство с ма­те­рью.

Че­сто­лю­бие есть (НЕ)ЖЕ­ЛА­НИЕ быть чест­ным, а жажда вла­сти.

За­да­ние 12

Опре­де­ли­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром оба вы­де­лен­ных слова пи­шут­ся СЛИТ­НО. Рас­крой­те скоб­ки и вы­пи­ши­те эти два слова.

(НЕ)СМОТ­РЯ на не­од­но­знач­ность тол­ко­ва­ния от­дель­ных по­ло­же­ний, общая тео­рия от­но­си­тель­но­сти ши­ро­ко при­зна­на (ИЗ)ЗА своей прин­ци­пи­аль­ной про­сто­ты.

Соли, (НА)ПРИ­МЕР, можно пред­ста­вить (В)ВИДЕ ре­зуль­та­тов вза­и­мо­дей­ствия кис­лот­ных и ос­нов­ных ок­си­дов.

(В)ЗА­КЛЮ­ЧЕ­НИЕ сле­ду­ет ска­зать, что и Пуш­ки­ну, и Гри­бо­едо­ву уда­лось пси­хо­ло­ги­че­ски верно изоб­ра­зить дво­рян­ское об­ще­ство сво­е­го вре­ме­ни, (В)ЧАСТ­НО­СТИ мос­ков­ское дво­рян­ство.

(ПО)СКОЛЬ­КУ ху­дож­ник сво­бод­но вы­би­ра­ет приёмы и планы, то он, (БЕЗ)СО­МНЕ­НИЯ, волен быть не­за­ви­си­мым в своём твор­че­стве.

(На)ВРЯД ли будут вер­ны­ми ре­ше­ния, при­ня­тые (С)ГО­РЯ­ЧА

За­да­ние 13

Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых пи­шет­ся одна буква Н.

Хруп­кий точё(1)ый си­лу­эт изоб­ражё(2)ой на кар­ти­не де­вуш­ки особе(3)о вы­де­ля­ет­ся на фоне белё(4)ой стены, по ко­то­рой бегут пер­ла­мут­ро­вые тени.

За­да­ние 14

Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Из-за про­те­чек в крыше во всех трёх спаль­нях на верх­нем этаже сто­я­ла сы­рость и пахло пле­се­нью.

2) Цветы росли возле са­мо­го снега и даже сквозь снег про­би­ва­лись неж­ные зелёные рост­ки.

3) Сосед мой явно не был рас­по­ло­жен к об­ще­нию и раз­го­во­рам пред­почёл со­сре­до­то­чен­ное чте­ние га­зе­ты.

4) Ста­ни­слав не рас­слы­шал во­про­са или не за­хо­тел на него от­ве­чать.

5) Та­ню­ше стало хо­лод­но и она просну­лась.

За­да­ние 15

Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

В числе чу­да­ков (1) жив­ших в Москве в гри­бо­едов­ские вре­ме­на (2) был че­ло­век (3) опи­сан­ный в ко­ме­дии «Горе от ума» под име­нем (4) Мак­си­ма Пет­ро­ви­ча.

За­да­ние 16

Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

Дача (1) может быть (2) на­зва­на ко­лы­бе­лью, с ко­то­рой для каж­до­го из нас на­чи­на­лось по­сти­же­ние мира, по­на­ча­лу огра­ни­чен­ное садом, затем огром­ной ули­цей, потом участ­ка­ми и (3) на­ко­нец (4) всей за­го­род­ной сто­ро­ной.

За­да­ние 17

Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Каж­дый пи­са­тель яв­ля­ет­ся пси­хо­ло­гом (1) в за­да­чи (2) ко­то­ро­го (3) вхо­дит по­ни­ма­ние мо­ти­вов по­ступ­ков героя и рас­кры­тое его души.

За­да­ние 18

Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

Пётр Ива­ныч все­гда ста­рал­ся из­бе­гать раз­го­во­ров за сто­лом (1) и (2) когда его при­гла­ша­ли от­ку­шать (3) он про­сто са­дил­ся (4) и ел молча.

Прочитайте текст и выполните задания 19 — 24

(1)Неж­ность — самый крот­кий, роб­кий, бо­же­ствен­ный лик любви.(2)Лю­бовь-страсть — все­гда с огляд­кой на себя. (3)Она хочет по­ко­рить, обо­льстить, она хочет нра­вить­ся, она охо­ра­ши­ва­ет­ся, под­бо­че­ни­ва­ет­ся, мерит, всё время бо­ит­ся упу­стить по­те­рян­ное. (4)Лю­бовь-неж­ность всё отдаёт, и нет ей пре­де­ла. (5)И ни­ко­гда она на себя не огля­нет­ся, по­то­му что «не ищет сво­е­го». (6)Толь­ко она одна и не ищет. (7)Но не надо ду­мать, что чув­ство неж­но­сти при­ни­жа­ет че­ло­ве­ка. (8)На­о­бо­рот. (9)Неж­ность идёт свер­ху, она за­бо­тит­ся о лю­би­мом, охра­ня­ет, опе­ка­ет его. (10)А ведь опе­кать и охра­нять можно толь­ко су­ще­ство без­за­щит­ное, нуж­да­ю­ще­е­ся в опеке, по­это­му слова неж­но­сти — слова умень­ши­тель­ные, иду­щие от силь­но­го к сла­бо­му. (11)Неж­ность встре­ча­ет­ся редко и всё реже. (12)Со­вре­мен­ная жизнь труд­на и слож­на. (13)Со­вре­мен­ный че­ло­век и в любви стре­мит­ся пре­жде всего утвер­дить свою лич­ность. (14)Лю­бовь — еди­но­бор­ство. — (15)Ага! (16)Лю­бить? (17)Ну ладно же. (18)За­су­чи­ли ру­ка­ва, рас­пра­ви­ли плечи — ну-ка, кто кого? (19)До неж­но­сти ли тут? (20)И кого бе­речь, кого жа­леть — все мо­лод­цы и герои. (21)Кто по­знал неж­ность — тот от­ме­чен. (22)В пред­став­ле­нии мно­гих неж­ность ри­су­ет­ся не­пре­мен­но в виде крот­кой жен­щи­ны, скло­нив­шей­ся к из­го­ло­вью. (23)Нет, не там нужно ис­кать неж­ность. (24)Я ви­де­ла её иначе: в об­ли­ках со­всем не по­э­ти­че­ских, в про­стых, даже за­бав­ных. (25)Мы жили в са­на­то­рии под Па­ри­жем. (26)Гу­ля­ли, ели, слу­ша­ли радио, иг­ра­ли в бридж, сплет­ни­ча­ли. (27)На­сто­я­щий боль­ной был толь­ко один — злю­щий ста­рик, по­прав­ляв­ший­ся от тифа. (28)Ста­рик часто сидел на тер­ра­се в шез­лон­ге, об­ло­жен­ный по­душ­ка­ми, уку­тан­ный пле­да­ми, блед­ный, бо­ро­да­тый, все­гда мол­чал и, если кто про­хо­дил мимо, от­во­ра­чи­вал­ся и за­кры­вал глаза. (29)Во­круг ста­ри­ка, как тре­пет­ная птица, ви­лась его жена. (30)Жен­щи­на не­мо­ло­дая, сухая, лёгкая, с увяд­шим лицом и тре­вож­но-счаст­ли­вы­ми гла­за­ми. (31)И ни­ко­гда она не си­де­ла спо­кой­но. (32)Всё что-то по­прав­ля­ла около сво­е­го боль­но­го. (33)То пе­ре­во­ра­чи­ва­ла га­зе­ту, то взби­ва­ла по­душ­ку, то под­ты­ка­ла плед, то бе­жа­ла греть мо­ло­ко, то ка­па­ла ле­кар­ство. (34)Все эти услу­ги ста­рик при­ни­мал с явным от­вра­ще­ни­ем. (35)Каж­дое утро с га­зе­той в руках она но­си­лась от сто­ли­ка к сто­ли­ку, при­вет­ли­во со всеми бе­се­до­ва­ла и спра­ши­ва­ла: — Вот, может быть, вы мне по­мо­же­те? (36)Вот здесь кросс­ворд: «Что бы­ва­ет в жилом доме?». (37)Че­ты­ре буквы. (38)Я за­пи­сы­ваю на бу­маж­ке, чтобы по­мочь Сер­гею Сер­ге­е­ви­чу. (39)Он все­гда ре­ша­ет кросс­вор­ды, и, если за­труд­ня­ет­ся, я ему при­хо­жу на по­мощь. (40)Ведь это един­ствен­ное его раз­вле­че­ние. (41)Боль­ные ведь как дети. (42)Я так рада, что хоть это его за­бав­ля­ет. (43)Её жа­ле­ли и от­но­си­лись к ней с боль­шой сим­па­ти­ей. (44)И вот как-то он вы­полз на тер­ра­су рань­ше обыч­но­го. (45)Она долго уса­жи­ва­ла его, укры­ва­ла пле­да­ми, под­кла­ды­ва­ла по­душ­ки. (46)Он мор­щил­ся и сер­ди­то от­тал­ки­вал её руку, если она не сразу уга­ды­ва­ла его же­ла­ния. (47)Она, ра­дост­но поёжи­ва­ясь, схва­ти­ла га­зе­ту. — (48)Вот, Серёжень­ка, се­год­ня, ка­жет­ся, очень ин­те­рес­ный кросс­ворд. (49)Он вдруг при­под­нял го­ло­ву, вы­ка­тил злые жёлтые глаза и весь за­тряс­ся. — (50)Уби­рай­ся ты на­ко­нец к чёрту со сво­и­ми иди­от­ски­ми кросс­вор­да­ми! — бе­ше­но за­ши­пел он. (51)Она по­блед­не­ла и вся как-то опу­сти­лась. — (52)Но ведь ты же… — рас­те­рян­но ле­пе­та­ла она. — (53)Ведь ты же все­гда ин­те­ре­со­вал­ся… — (54)Ни­ко­гда я не ин­те­ре­со­вал­ся! — всё тряс­ся и шипел он, со зве­ри­ным на­сла­жде­ни­ем глядя на её блед­ное, от­ча­ян­ное лицо. — (55)Ни­ко­гда! (56)Это ты лезла с упор­ством де­ге­не­рат­ки, ка­ко­вая ты и есть! (57)Она ни­че­го не от­ве­ти­ла. (58)Она толь­ко с тру­дом про­гло­ти­ла воз­дух, креп­ко при­жа­ла руки к груди и огля­де­лась кру­гом с такой болью и с таким от­ча­я­ни­ем, точно ис­ка­ла по­мо­щи. (59)Но кто же может от­не­стись серьёзно к та­ко­му смеш­но­му и глу­по­му горю? (60)Толь­ко ма­лень­кий маль­чик, си­дев­ший за со­сед­ним сто­ли­ком и ви­дев­ший эту сцену, вдруг за­жму­рил­ся и горь­ко-горь­ко за­пла­кал. (по Н. А. Тэффи*) * На­деж­да Алек­сан­дров­на Тэффи (1872—1952) — рус­ская пи­са­тель­ни­ца, по­этес­са, ме­му­а­рист и пе­ре­вод­чик.

За­да­ние 19

Какие из вы­ска­зы­ва­ний со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

1) Нель­зя ска­зать, что чув­ство неж­но­сти при­ни­жа­ет че­ло­ве­ка.

2) Неж­ность не­ред­ко встре­ча­ет­ся в нашей жизни, она по­мо­га­ет че­ло­ве­ку утвер­дить свою лич­ность.

3) Лю­бовь-страсть обла­го­ра­жи­ва­ет че­ло­ве­ка, за­став­ля­ет его быть за­бот­ли­вым, неж­ным, вни­ма­тель­ным.

4) Гру­бость боль­но­го мужа оби­де­ла, рас­стро­и­ла его за­бот­ли­вую, неж­ную и вни­ма­тель­ную жену.

5) Неж­ность пред­став­ля­ет­ся ав­то­ру в об­ра­зе жен­щи­ны, скло­нив­шей­ся к из­го­ло­вью.

За­да­ние 20

Какие из пе­ре­чис­лен­ных утвер­жде­ний яв­ля­ют­ся вер­ны­ми? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

1) В пред­ло­же­ни­ях 7—10 со­дер­жит­ся рас­суж­де­ние.

2) В пред­ло­же­ни­ях 11—14 пред­став­ле­но по­вест­во­ва­ние.

3) В пред­ло­же­нии 30 пред­став­ле­но опи­са­ние.

4) В пред­ло­же­ни­ях 44—45 пред­став­ле­но по­вест­во­ва­ние.

5) Пред­ло­же­ния 57—58 со­дер­жат рас­суж­де­ние. В ответ вы­пи­ши­те цифры в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

За­да­ние 21

Из пред­ло­же­ний 5—10 вы­пи­ши­те ан­то­ни­мы (ан­то­ни­ми­че­скую пару).

За­да­ние 22

Среди пред­ло­же­ний 28—34 най­ди­те такое, ко­то­рое свя­за­но с преды­ду­щим с по­мо­щью союза и лич­но­го ме­сто­име­ния. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

За­да­ние 23

Про­чи­тай­те фраг­мент ре­цен­зии. В нём рас­смат­ри­ва­ют­ся язы­ко­вые осо­бен­но­сти тек­ста. Не­ко­то­рые тер­ми­ны, ис­поль­зо­ван­ные в ре­цен­зии, про­пу­ще­ны. Вставь­те на места про­пус­ков цифры, со­от­вет­ству­ю­щие но­ме­ру тер­ми­на из спис­ка. «В тек­сте ана­ли­зи­ру­ет­ся про­бле­ма, вол­ну­ю­щая людей на про­тя­же­нии веков. Чтобы вы­ра­зить своё по­ни­ма­ние любви и неж­но­сти, автор ис­поль­зу­ет приём — (А)_________ (пред­ло­же­ния 2, 3 — 4, 5) и син­так­си­че­ское сред­ство — (Б)_________ (в пред­ло­же­ни­ях 1, 9). Со­здать образ неж­ной жены пи­са­тель­ни­це по­мо­га­ет троп — (В)_________ («тре­вож­но-счаст­ли­вы­ми гла­за­ми» в пред­ло­же­нии 30) и син­так­си­че­ское сред­ство — (Г)_________ («как тре­пет­ная птица» в пред­ло­же­нии 29)».

Спи­сок тер­ми­нов:

1) раз­го­вор­ные слова

2) ри­то­ри­че­ские во­про­сы

3) ряды од­но­род­ных чле­нов пред­ло­же­ния

4) пар­цел­ля­ция

5) срав­ни­тель­ный обо­рот

6) про­ти­во­по­став­ле­ние

7) эпи­тет

8) ли­то­та

9) фра­зео­ло­гиз­мы

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

За­да­ние 24

На­пи­ши­те со­чи­не­ние по про­чи­тан­но­му тек­сту. Сфор­му­ли­руй­те и про­ком­мен­ти­руй­те одну из про­блем, по­став­лен­ных ав­то­ром тек­ста (из­бе­гай­те чрез­мер­но­го ци­ти­ро­ва­ния). Сфор­му­ли­руй­те по­зи­цию ав­то­ра (рас­сказ­чи­ка). На­пи­ши­те, со­глас­ны или не со­глас­ны Вы с точ­кой зре­ния ав­то­ра про­чи­тан­но­го тек­ста. Объ­яс­ни­те по­че­му. Своё мне­ние ар­гу­мен­ти­руй­те, опи­ра­ясь в первую оче­редь на чи­та­тель­ский опыт, а также на зна­ния и жиз­нен­ные на­блю­де­ния (учи­ты­ва­ют­ся пер­вые два ар­гу­мен­та). Объём со­чи­не­ния — не менее 150 слов. Ра­бо­та, на­пи­сан­ная без опоры на про­чи­тан­ный текст (не по дан­но­му тек­сту), не оце­ни­ва­ет­ся. Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов. Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

Источник

Задание 2 № 2401. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем предложении?

Однако

Вследствие этого

Даже

Несмотря на это,

Следовательно,

(1)Согласно наблюдениям современных исследователей у человека, получающего основную информацию в Сети, меняется «природа» чтения. (2)Развиваются навыки поверхностного, сканирующего чтения, а оставшийся без употребления навык внимательного чтения длинного текста исчезает, как любая способность, которую не тренируют. (3)<…> сознание, привыкшее работать с мелкими кусочками и отдельными фрагментами, не связанными между собой, плохо справляется с большими текстами, требующими времени и внимания.

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Актуальность: 2015
Сложность: обычная
Раздел кодификатора: 8.2 Средства связи предложений в тексте

Пояснение.

Ответ:Вследствие этого

Слово «следовательно»не подходит, так как после него нужно было бы поставить запятую, это вводное слово, являющееся выводом из цепочки доказательного ряда. У нас такого ряда нет.

Союз «вследствие этого» можно заменить «из-за этого».

Задание 2 № 2954. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска во втором предложении?

В результате

Вероятно,

Иногда

Между тем

Напротив,

(1)Облик А. П. Чехова – интеллигентного человека в очках, хрупкого, болезненно-бледного, со слабой грудью и, вероятно, негромким голосом — знаком нам по портрету работы живописца О. Э. Браза. (2)<…> на самом деле рост Чехова составлял 187 сантиметров, у писателя был запоминающийся низкий бас, а современники говорили о нём как о «силаче по складу тела и души». (3)Сам Антон Павлович считал, что картина далеко не во всём отражает его внешний и внутренний облик, однако именно полотно Браза, а не другие изображения Чехова, получило широкое признание читающей публики, и в общественном сознании сложился образ писателя, во многом далёкий от оригинала.

Источник: МИОО: Диагностическая работа по русскому языку 13.03.2013 вариант РУ1502.
Актуальность: 2015
Сложность: обычная
Раздел кодификатора: 8.2 Средства связи предложений в тексте

Пояснение.

Ответ: Между тем

Задание 2 № 3579. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска во втором предложении текста?

Тем не менее

А

При этом

Этим

Во-первых,

(1)Оказывается, всем богатством того, что называется вкусом, человек обязан своему обонянию. (2)<…> объясняется тот факт, что при сильной простуде, когда обоняние на время пропадает, пища становится безвкусной. (3)При простуде мы получаем информацию о вкусе только с помощью рецепторов языка, а как показали опыты, человек, определяя вкус продуктов только с помощью рецепторов языка, не отличает даже очищенного яблока от сырого картофеля.

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Актуальность: 2015
Сложность: обычная
Раздел кодификатора: 8.2 Средства связи предложений в тексте

Пояснение.

Исходя из контекста, только сочетание слов «Этим» может быть на месте пропуска во втором предложении.

Ответ:Этим

Задание 2 № 3774. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста?

Иными словами,

Именно

Поэтому

Кроме того,

Такие

(1)Закаливание — это тренировка и совершенствование теплорегулирующих механизмов, усиление способности организма быстро приспосабливаться к колебаниям температуры и другим изменяющимся климатическим факторам. (2)Закаливание обеспечивает устойчивость организма к простудным заболеваниям, укрепляет здоровье и повышает работоспособность. (3)<…> процедуры должны быть постепенными, систематическими и непрерывными (ежедневными), индивидуальными для каждого, активными и сознательными.

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Актуальность: 2015
Сложность: обычная
Раздел кодификатора: 8.2 Средства связи предложений в тексте

Пояснение.

Исходя из контекста, только слово «Такие» может быть на месте пропуска в третьем предложении.

Ответ:Такие

Задание 2 № 3813. Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста?

С одной стороны,

Такое

Впредь

Наоборот,

В отличие от

(1)Человекообразные обезьяны, помогая своим сородичам, особенно детёнышам, в случае необходимости используют тот же метод искусственного дыхания, что и современные врачи. (2)Несколько лет назад в Дрезденском зоопарке самец-орангутан таким способом спас жизнь своему новорождённому детёнышу. (3)<…>человека, обезьяны прибегают к искусственному дыханию безотчётно, инстинктивно, а не сознательно.

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Актуальность: 2015
Сложность: обычная
Раздел кодификатора: 8.2 Средства связи предложений в тексте

Пояснение.

Исходя из контекста, только слова «В отличие от» может быть на месте пропуска в третьем предложении.

Ответ:В отличие от

Задание 2 № 3852. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста?

Поэтому

Кроме того,

Иными словами,

Теперь же

Именно

(1)Из-за таяния льдов в Арктике разрушается береговая линия островов и материковой части суши, причём разрушение береговых линий как в Евразии, так и в Северной Америке происходит намного быстрее, чем предполагали климатологи. (2)Арктические льды долго служили естественным фильтром, способным снизить уровень загрязнений океана и суши. (3)<…>, когда лёд отступает, обнажившиеся территории подвергаются сильному загрязнению, особенно чёрной сажей, часто присутствующей в атмосфере арктического региона.

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Актуальность: 2015
Сложность: обычная
Раздел кодификатора: 8.2 Средства связи предложений в тексте

Пояснение.

Исходя из контекста, только сочетание слов «Теперь же» может быть на месте пропуска в третьем предложении.

Ответ:Теперь же

Задание 2 № 3891. Какое из приведённых ниже слов должно быть на месте пропуска в третем предложении текста?

Так

С другой

Наоборот,

Сюда

Однако

(1)Рассматривая археологические находки последних десятилетий, учёные всё более склонны говорить о возникновении древнерусского государства в результате сложного взаимодействия славянского и варяжского начал. (2)С одной стороны, все киевские правители и большая часть дружинников вплоть до конца X века носили скандинавские имена. (3)<…> — попав в Киев и со временем став частью древнерусской элиты, варяги уже через несколько поколений полностью растворились в славянском населении.

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Актуальность: 2015
Сложность: обычная
Раздел кодификатора: 8.2 Средства связи предложений в тексте

Пояснение.

Исходя из контекста, только слово «С другой» может быть на месте пропуска в третьем предложении.

Ответ:С другой

Задание 2 № 3930. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска во втором предложении текста?

Тем не менее

А

Во-первых,

При этом

Вместе с тем

(1)Природные заказники были созданы для того, чтобы способствовать сохранению целостности и восстановлению отдельных природных компонентов. (2)<….> владения заказника частично вовлекаются в хозяйственный оборот, однако не в ущерб редким или промысловым животным, растениям, которые требуется сохранить на конкретной площади. (3)Так, например, если озеро находится на территории заказника, то в нём нельзя ловить рыбу, но воду из него можно потреблять для бытовых нужд.

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Актуальность: 2015
Сложность: обычная
Раздел кодификатора: 8.2 Средства связи предложений в тексте

Пояснение.

Исходя из контекста, только сочетание слов «при этом» может быть на месте пропуска во втором предложении.

Ответ:При этом

Задание 2 № 4047. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска во втором предложении?

Поэтому

Именно

Однако

Другими словами,

Несмотря на

(1)Благополучно переплыв Атлантику и высадившись со своей командой на берег Америки, Колумб был убеждён, что добрался до Индии, и поэтому нарёк местных жителей «индейцами». (2)<…> очевидную ошибку, это название так и закрепилось за коренными жителями, населяющими американский континент. (3)Но на самом деле американские индейцы не были даже единым народом: они разительно отличались друг от друга ростом и внешним видом, говорили на множестве разных языков и создали широкое разнообразие обычаев и верований.

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Актуальность: 2015
Сложность: обычная
Раздел кодификатора: 8.2 Средства связи предложений в тексте

Пояснение.

Исходя из контекста, только слово «Несмотря на» может быть на месте пропуска во втором предложении.

Ответ:Несмотря на

Задание 2 № 4086. Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска во втором предложении текста?

Хотя

Таким образом

Потому что

Как будто

Такой

(1)Часть механической и тепловой энергии Мирового океана образует океанические и морские возобновляемые энергетические ресурсы, которые могут быть использованы в производственной деятельности людей. (2)<…> энергией обладают морские течения, волны, приливы, вертикальные движения вод, однако современные технические и экономические возможности позволяют использовать пока далеко не все эти источники. (3)Практически начато освоение энергии приливов, освоение же других видов энергии только планируется.

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Актуальность: 2015
Сложность: обычная
Раздел кодификатора: 8.2 Средства связи предложений в тексте

Пояснение.

Исходя из контекста, только слово ТАКОЙ может быть на месте пропуска во втором предложении текста.

Ответ:Такой

Задание 2 № 4125. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска во втором предложении?

Напротив,

Ведь

Кроме того,

Исключительно

Этот

(1)В тех частях земного шара, где запасы пресной воды невелики, в качестве питьевой воды и для бытовых нужд используют морскую воду, предварительно удаляя из неё соль. (2)<…> процесс называется опреснением и может осуществляться разными способами. (3)Чаще всего применяется кипячение воды, при котором вода начинает подниматься вверх в виде пара, а соль остаётся внизу, после чего пар охлаждается и, конденсируясь, превращается в чистую воду.

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Актуальность: 2015
Сложность: обычная
Раздел кодификатора: 8.2 Средства связи предложений в тексте

Пояснение.

Исходя из контекста, только слово «Этот» может быть на месте пропуска во втором предложении.

Ответ:Этот

Задание 2 № 4164. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста?

За исключением того, что

Поэтому

Наоборот,

Потому что

Один из

(1)Уже в настоящее время человечество остро ощущает недостаток пресной воды, и с каждым годом проблема обеспечения водой приобретает всё большую остроту; ведь общее потребление воды в мире в тысячу раз превышает использование всех остальных видов ресурсов вместе взятых. (2)Для утоления «водного голода» жителей нашей планеты существуют различные пути. (3)<…> наиболее эффективных&nbsp— опреснение солёных вод Мирового океана, тем более что большие площади засушливых и малообводнённых территорий примыкают к его берегам.

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Актуальность: 2015
Сложность: обычная
Раздел кодификатора: 8.2 Средства связи предложений в тексте

Пояснение.

Исходя из контекста, только словосочетание «Один из » может быть на месте пропуска в третьем предложении.

Ответ:Один из

Задание 2 № 4203. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска во втором предложении текста?

К счастью,

Так

Наоборот,

С одной стороны,

При этом

(1)Традиционно человек достаточно активно использует морскую воду в сельском хозяйстве. (2)<…>, на засушливых побережьях некоторых средиземноморских стран, в странах Аравийского полуострова, в Индии, Австралии и некоторых других странах, где ощущается острый недостаток пресной воды, с древних времён практикуется полив растений морской водой. (3)В условиях жаркого климата это делает отдельные овощные растения более жизнеспособными по сравнению с теми культурами, которые орошаются пресной водой.

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Актуальность: 2015
Сложность: обычная
Раздел кодификатора: 8.2 Средства связи предложений в тексте

Пояснение.

Исходя из контекста, только слово «Так» может быть на месте пропуска во втором предложении.

Ответ:Так

Задание 2 № 4242. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста?

Из этого следует,

Ведь

Наоборот

Несмотря на это,

А вот

(1)Окраска оперения у сов, как правило, «защитная», то есть она сливается с окружающей средой, помогая птице оставаться незамеченной во время дневного отдыха. (2)Перья лесных сов имеют обычно коричневатый цвет, при этом у видов, обитающих в хвойных лесах, отмечается сероватый оттенок. (3)<…> cовы, которые живут в пустыне, и их родственники, водящиеся на равнинной местности, отличаются более светлой, почти рыжей окраской; у полярных сов цвет оперения снежно-белый.

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Актуальность: 2015
Сложность: обычная
Раздел кодификатора: 8.2 Средства связи предложений в тексте

Пояснение.

Исходя из контекста, только слова «А вот» может быть на месте пропуска в третьем предложении.

Ответ:А вот

Задание 2 № 4281. Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в первом предложении текста?

Однако

Несмотря на это,

Поэтому

Потому что

Из которых

(1)В эпоху Древнего царства, когда Египет достиг вершины стабильности, почти сразу же началось возведение каменных монументов, <…> наиболее известны грандиозные царские усыпальницы&nbsp— пирамиды. (2)До наших дней сохранились и знаменитая ступенчатая пирамида в Саккаре, и самая крупная пирамида, построенная в Гизе для фараона Хеопса. (3)Пирамиды, точно сориентированные по сторонам света, строились на основе простейших технологий, а их возведение было, по своей сути, триумфом организации труда в невиданных масштабах.

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Актуальность: 2015
Сложность: обычная
Раздел кодификатора: 8.2 Средства связи предложений в тексте

Пояснение.

Исходя из контекста, только слово «из которых» может быть на месте пропуска в первом предложении текста.

Ответ:из которых

Задание 2 № 4320. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста?

Напротив,

С другой стороны

Тогда как

Несмотря на это,

Ибо

(1)Во второй половине XVIII века человеческая личность делает ещё один важный шаг, который связан с появлением в искусстве и литературе течения, известного под названием «романтизм». (2)Романтизм стал утверждать личные чувства и переживания: вместо культа здравого смысла, разума — культ человеческих чувств. (3)В области искусства романтизм выдвинул на первый план пейзажную живопись, <…> природа вызывает в человеке глубокие чувства удивления и восхищения, без которых невозможно восприятие прекрасного.

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Актуальность: 2015
Сложность: обычная
Раздел кодификатора: 8.2 Средства связи предложений в тексте

Пояснение.

Исходя из контекста, только слово «ибо» может быть на месте пропуска в третьем предложении.

Ответ:ибо

Задание 2 № 4359. Какое слово (сочетание слов) должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста?

Во-первых,

Именно поэтому

Впредь

Потому что

Несмотря на то что

(1)Растворённые в океанской и морской воде органические и неорганические элементы и соединения являются химическими ресурсами Мирового океана. (2)Они практически неисчерпаемы, так как их запасы способны обеспечить потребности человечества на многие сотни лет. (3)В настоящее время добывается лишь небольшая часть химических богатств океанов и морей, <…> человечеством ещё не созданы эффективные технические и технологические способы извлечения многих полезных компонентов из морской воды.

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Актуальность: 2015
Сложность: обычная
Раздел кодификатора: 8.2 Средства связи предложений в тексте

Пояснение.

Исходя из контекста, только сочетание слов «потому что » может быть на месте пропуска в третьем предложении.

Ответ:потому что

Задание 2 № 4398. Какое слово или сочетание слов должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста?

К сожалению,

Что

Следовательно,

Отсюда

Однако

(1)Один греческий историк по праву назвал Египет «даром Нила», который сделал Египет богатейшей житницей, кормившей население страны. (2)Люди здесь всегда селились на узких полосах земли по обоим берегам реки, несущей свои воды через сотни километров пустыни к дельте, где, разделившись на множество протоков, она впадает в Средиземное море. (3)Воды Нила ежегодно поднимались и опускались, оставляя в пойме слой плодородного ила, <…> позволяло строить сложные оросительные сооружения.

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Актуальность: 2015
Сложность: обычная
Раздел кодификатора: 8.2 Средства связи предложений в тексте

Пояснение.

Исходя из контекста, только слово «что» может быть на месте пропуска в третьем предложении.

Ответ:что

Задание 2 № 4437. Какое из приведённых ниже слов должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста?

Сюда

В итоге

Например,

Но

Поэтому

(1)Разрабатывая теорию эволюции, Дарвин полагал, что основой искусственного отбора в мире природы является наследственная изменчивость, а отбирающим фактором — деятельность человека. (2)В ходе искусственного отбора постепенно из поколения в поколение накапливаются в потомстве признаки, полезные для человека. (3)<…> Дарвин делает вывод о том, что искусственный отбор является главной движущей силой эволюции пород животных и сортов растений.

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Актуальность: 2015
Сложность: обычная
Раздел кодификатора: 8.2 Средства связи предложений в тексте

Пояснение.

Исходя из контекста, только слово «В итоге» может быть на месте пропуска в третьем предложении.

Ответ:В итоге

Задание 2 № 4476. Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста?

И тем не менее

Потому что

Наоборот,

Благодаря этому

Теперь

(1)Тела ракообразных со всех сторон охватывает внешний панцирь, который не растягивается, поэтому расти ракообразные могут, только периодически сбрасывая его. (2)С приближением времени линьки под старым панцирем образуется новая мягкая морщинистая кожа, старый панцирь лопается, и животное выбирается из него. (3)<…> ему нужно прятаться, так как кожа у него мягкая, однако новый панцирь быстро растёт, разглаживается и постепенно затвердевает.

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Актуальность: 2015
Сложность: обычная
Раздел кодификатора: 8.2 Средства связи предложений в тексте

Пояснение.

Исходя из контекста, только слово «Теперь» может быть на месте пропуска в третьем предложении.

Ответ:Теперь

Задание 2 № 4515. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска во втором предложении текста?

Прежде всего

Ещё

Например,

Иными словами,

Следовательно,

(1)Человекообразные обезьяны (орангутан, шимпанзе и горилла) — кровные наши родственники в буквальном смысле этого слова. (2)<…> недавно кровь этих обезьян не умели отличить от человеческой благодаря наличию тех же групп крови, почти тех же белков плазмы, сходному химическому составу. (3)В последнее время установили, что ближе всех нам по крови карликовый шимпанзе, кровь которого можно переливать человеку (с соответствующей группой) без всякой предварительной обработки.

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Актуальность: 2015
Сложность: обычная
Раздел кодификатора: 8.2 Средства связи предложений в тексте

Пояснение.

Исходя из контекста, только слово «Ещё» может быть на месте пропуска

Ответ:Ещё

Задание 2 № 4554. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста?

Несмотря на это,

Сначала

Другими словами,

Однако

Именно такая

(1)Вода в 800 раз плотнее воздуха, и всякий выступ, всякая неровность движущегося в воде тела создают сопротивление, ещё более ощутимое, чем у птицы или самолёта. (2)Поэтому у быстро плавающих океанических рыб — тунца, скумбрии, марлина — тела особой обтекаемой формы: спереди заострённые, быстро утолщающиеся до максимального диаметра и затем сужающиеся к двухлопастному симметричному хвостовому плавнику. (3)<…> форма тела является самой удобной и математически идеальной.

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Актуальность: 2015
Сложность: обычная
Раздел кодификатора: 8.2 Средства связи предложений в тексте

Пояснение.

Исходя из контекста, только сочетание слов «Именно такая» может быть на месте пропуска в третьем предложении.

Ответ:Именно такая

Задание 2 № 4593. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска во втором предложении?

Поэтому

Хотя

Несмотря на это,

Вопреки этому

Бесспорно

(1)В последние годы много писали о выдающемся для животных интеллекте дельфина, о его редких способностях к обучению. (2)<…> дельфины очень сообразительны: в морях они спасают своих раненых собратьев, сообща или в одиночку выталкивая их из воды, чтобы пострадавшие могли дышать; не раз спасали эти животные и людей. (3)Об уме дельфинов говорит и то, что в неволе они научились проделывать много разных трюков, но то, что интеллект и способности дельфина равны человеческим, едва ли будет когда-нибудь доказано.

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Актуальность: 2015
Сложность: обычная
Раздел кодификатора: 8.2 Средства связи предложений в тексте

Пояснение.

Исходя из контекста, только слово «Бесспорно» может быть на месте пропуска во втором предложении.

Ответ:Бесспорно

Задание 2 № 4632. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем предложении?

Вопреки этому

Хотя

Поэтому

Несмотря на это,

И если

(1)Расцвету фламандской живописи способствовало такое важнейшее техническое нововведение, как масляные краски. (2)Растёртые с растительным маслом пигменты значительно превосходили по яркости преобладавшую тогда в живописи темперу, основой которой служил быстросохнущий яичный желток. (3)<…>писать темперой надо было быстро, не вдаваясь в мелкие детали, то масляные краски можно было накладывать слой за слоем, добиваясь удивительных живописных эффектов.

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Актуальность: 2015
Сложность: обычная
Раздел кодификатора: 8.2 Средства связи предложений в тексте

Пояснение.

Исходя из контекста, только «И если » может быть на месте пропуска в третьем предложении.

Ответ:И если

Задание 2 № 4671. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем предложении?

Однако

Другими словами,

Кроме того,

Поэтому

Так как

(1)Принцип конкурентного исключения гласит, что два вида не могут существовать в одной местности, если они занимают одну и ту же экологическую нишу. (2)Любые два вида с одинаковыми экологическими потребностями бывают разобщены в пространстве или во времени (живут в разных ярусах леса; ведут разный — дневной или ночной — образ жизни). (3)<…> при невозможности пространственно-временного расхождения один из видов погибает или вырабатывает новую экологическую нишу.

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Актуальность: 2015
Сложность: обычная
Раздел кодификатора: 8.2 Средства связи предложений в тексте

Пояснение.

Исходя из контекста, только слово ПОЭТОМУ может быть на месте пропуска в третьем предложении.

Ответ:ПОЭТОМУ

Задание 2 № 4710. Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска во втором предложении текста?

Потому что

Вопреки этому

Зато

Таким образом,

С этой целью

(1)Процесс селекции значительно ускорился с появлением в начале XIX века первых селекционных станций и племенных хозяйств, где велась планомерная работа по улучшению уже существующих сортов растений и пород животных и выведению новых. (2)<…> селекция постепенно превратилась в отрасль производства. (3)К началу XX века, когда накопленный в течение веков практический опыт позволил человеку достичь значительных успехов в селекционной работе, селекция сформировалась как наука.

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Актуальность: 2015
Сложность: обычная
Раздел кодификатора: 8.2 Средства связи предложений в тексте

Пояснение.

Исходя из контекста, только сочетание слов «Таким образом, может быть на месте пропуска во втором предложении.

Ответ:Таким образом

Задание 2 № 4749. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста?

Не случайно

Тем не менее

Наоборот,

Однако

Таким образом

(1)Здоровым и сильным копытным животным волки в подавляющем большинстве случаев не страшны, так как волчья стая всегда высматривает молодняк, старых или больных зверей, которых легче поймать. (2)Это хорошо видно, когда волчья стая нападает на стадо северных оленей или овцебыков: волки бросаются на больных или ослабленных животных, и самые слабые из них становятся лёгкой добычей. (3)<…> стадо, на которое постоянно нападают волки, будет во много раз здоровее того, которое хорошо охраняется от нападений.

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Актуальность: 2015
Сложность: обычная
Раздел кодификатора: 8.2 Средства связи предложений в тексте

Пояснение.

Исходя из контекста, только сочетание слов «Таким образом »может быть на месте пропуска в третьем предложении.

Ответ:Таким образом

Задание 2 № 4827. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска во втором предложении?

Между тем

Хотя

С этой целью

Так

Однако

(1)Как и любая другая часть тела, сердце человека нуждается в собственном кровоснабжении, приносящем его мышцам кислород, энергию и питательные вещества. (2)<…> сердце имеет кровеносные сосуды — две коронарные артерии, которые ответвляются от главной артерии, или аорты, чуть выше места её соединения с сердцем. (3)Как и все прочие артерии, коронарные сосуды разветвляются на поверхности сердца, образуя густую сеть.

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Актуальность: 2015
Сложность: обычная
Раздел кодификатора: 8.2 Средства связи предложений в тексте

Пояснение.

Исходя из контекста, только слова «С этой целью» может быть на месте пропуска во втором предложении.

Ответ:С этой целью

Задание 2 № 5139. Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста?

Иными словами,

Сюда

Напротив,

Не случайно

Кроме того

(1)Помимо вкуса на наше представление о том, что мы едим, влияют наши зрительные впечатления, которые сообщают нам информацию о внешнем виде того или иного блюда, и мы не раз возвращаемся к нему в памяти. (2)Эксперименты показывают, что, пробуя сок с завязанными глазами, человек не может отличить апельсиновый сок от грейпфрутового, не видя их и не представляя заранее их вкуса. (3)<…>, любой хороший повар знает, что красиво оформленное блюдо усиливает аппетит человека.

Источник: РЕШУ ЕГЭ

Пояснение.

Исходя из контекста, только сочетание слов «Кроме того» может быть на месте пропуска в третьем предложении.

Ответ:Кроме того

Задание 2 № 5278. Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в первом (1) предложении текста?

Потому что

Итак

Во-первых

Впрочем

В то же время

( 1 )Язык — это живая система, ( …. ) в ней постоянно появляются новые слова, а устаревающие отходят на периферию, употребляются всё реже, иногда отмирают. (2)Темп перемен в русской лексике неравномерен; во время больших социальных изменений происходит активное обогащение словарного состава языка. (3)Это связано с необходимостью обозначить множество новых понятий самых разных сфер жизни.

Источник: РЕШУ ЕГЭ

Пояснение.

На месте пропуска в предложении следует употребить ПОТОМУ ЧТО.

Корректно:

( 1 )Язык — это живая система, (ПОТОМУ ЧТО) в ней постоянно появляются новые слова, а устаревающие отходят на периферию, употребляются всё реже, иногда отмирают.

Задание 2 № 6725. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении?

Наоборот,

Однако

Во-вторых,

Как будто

Другие же

(1)Одни киноведы-специалисты считают, что у немого кино есть свои законы, своя эстетика, а отсутствие слова признают достоинством, отличительным признаком этого искусства. (2)Особая стилистика немого кино достигалась с помощью искусного монтажа снятых на плёнку эпизодов, крупного плана, света, композиции кадра и других компонентов. (3)<…> полагают, что с самого своего рождения немое кино стремилось к цвету, стереоскопии, а главное — к звуку, и ссылаются на то, что ещё в ранние годы снимались фильмы, рассчитанные на демонстрацию в сопровождении чтецов, находящихся за экраном, или на звуковое сопровождение с использованием музыки.

Источник: МИОО: Тренировочная работа по русскому языку 16.04.2014 вариант РУ10802.

Пояснение.

Ответ: Другие же

Задание 2 № 6832. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска во втором предложении текста?

Например,

Наоборот,

Другими словами,

Однако

И всё-таки

(1)Немало было на Руси искусных ремесленников и мастеров, превосходных охотников и отважных рыбаков, гениальных зодчих, иконописцев, музыкантов; славилась наша земля воинами, мудрыми государственными деятелями. (2)<…> основным занятием восточных славян на протяжении многих веков было земледелие. (3)Поэтому и древняя русская культура в целом отражала мировоззрение земледельца.

Источник: РЕШУ ЕГЭ

Пояснение.

Ответ: И всё-таки

Задание 2 № 6871. Какое слово (сочетание слов) должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста?

Прежде всего

Кроме того,

Поэтому

Именно

Как видим,

(1)Все морские животные прямо или косвенно зависят от растительного планктона, лежащего в основе пищевой цепи, а растительный планктон может существовать лишь там, где в толщу воды проникает достаточное для фотосинтеза количество солнечного света. (2)Ниже этого слоя жизнь быстро скудеет, так как глубоководные организмы всецело зависят от поступающих сверху останков растений и животных. (3)<…> достаточно загрязнить только малую часть верхнего слоя, чтобы погибла вся жизнь в океане.

Источник: РЕШУ ЕГЭ

Пояснение.

Исходя из контекста, только слово «Поэтому» может быть на месте пропуска в третьем предложении.

Ответ:Поэтому

Задание 2 № 6910.

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в первом предложении?

Даже

Наоборот,

Несмотря на это,

Именно

Поскольку

(1)В начале XIX века Французская академия вынесла постановление не рассматривать работы, содержащие описание камней, падающих с неба: учёным казалось, что все описания метеоритов — «небесных камней» — плод фантазии, <…> камням неоткуда падать. (2)Это очень опасный путь — отрицать всё, что ещё не нашло объяснения. (3)Отрицание существования непонятного не раз тормозило развитие науки.

Источник: РЕШУ ЕГЭ

Пояснение.

Ответ:поскольку

Задание 2 № 6949. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в первом предложении текста?

Наоборот,

Благодаря

Несмотря на то что

Достаточно сказать, что

Во-первых,

(1)<…> сопротивлению воздуха скорость снижения парашютиста падает, что должно предотвратить получение им травм при приземлении. (2)У парашюта большая площадь, и поэтому он встречает сильное сопротивление воздуха: при падении ему приходится «расталкивать в стороны» большое количество молекул воздуха, что сильно тормозит падение. (3)Без парашюта человек камнем падал бы на землю.

Источник: РЕШУЕГЭ

Пояснение.

Правильным ответом будет «благодаря».

Задание 2 № 6991. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем предложении?

Вероятно,

Несмотря на это,

Однако

Ведь

Хотя

(1)Одним из способов получения эфирных масел является анфлераж, который основан на использовании очищенного жира, позволяющего впитывать эфирные масла. (2)Этот процесс хорош тем, что можно извлечь эфирное масло, не подвергая сами растения или предметы, содержащие пахучие вещества, термической обработке. (3)<…> в настоящее время анфлераж в парфюмерии не используется, так как он требует больших затрат времени и сырья.

Источник: РЕШУ ЕГЭ

Задание 2 № 7031. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска во втором предложении?

Однако

Скорее всего,

Лишь

Так,

Дело в том

(1)В некоторых моделях современных автомобилей раскрытие подушек безопасности при непристёгнутых ремнях автоматически блокируется. (2)<…>, что срабатывание подушек, происходящее с огромной скоростью, сродни сильному удару. (3)Если тело непристёгнутого человека в момент аварии не будет зафиксировано ремнём и сместится в сторону, подушка не только окажется плохим помощником, но и сама может стать причиной серьёзной травмы.

Источник: РЕШУ ЕГЭ

Пояснение.

На месте пропуска должно стоять сочетание слов «дело в том».

Задание 2 № 7070. Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в

третьем

предложении?

Выпишите это слово.

Вопреки этому

Ведь

Этот

В то время как

Такие

(1)Орошение, или ирригация, — это подвод воды на поля, испытывающие недостаток влаги, и увеличение её запасов в корнеобитаемом слое почвы. (2)Основная цель орошения состоит в увеличении плодородия почвы: ирригация улучшает снабжение корней растений влагой и питательными веществами, снижает температуру приземного слоя воздуха и увеличивает его влажность. (3)<….> важнейший способ мелиорации зародился ещё в древности и продолжает активно применяться в сельском хозяйстве по сей день.

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Актуальность: 2015
Сложность: обычная
Раздел кодификатора: 8.2 Средства связи предложений в тексте

Пояснение.

Исходя из контекста, только слово «Этот» можно поставить на место пропуска.

Ответ: Этот

Задание 2 № 7109. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем предложении?

Однако

Например,

Несмотря на это,

Очевидно,

Именно из-за

(1)Непал — самая высокогорная страна в мире: именно здесь находится высочайшая гора Эверест и ещё семь из четырнадцати пиков планеты, чей «рост» достигает 8000 м. (2)Свыше 40%% территории Непала расположено на высоте более 3000 м над уровнем моря, в то же время самая низкая точка находится на высоте всего 60 м. (3)<…> этого перепада высот климат Непала отличается удивительным разнообразием: белоснежный покров гималайских вершин сменяется альпийскими лугами, а в пограничной с Индией зоне растут тропические леса.

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Актуальность: 2015
Сложность: обычная
Раздел кодификатора: 8.2 Средства связи предложений в тексте

Пояснение.

Ответ:Именно из-за

Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Процесс сдачи экзамена в гибдд на категорию а
  • Процесс свертывания крови егэ задания
  • Процесс производства представляет собой превращение экономических ресурсов в егэ обществознание
  • Процесс получения прав после сдачи экзамена в гибдд
  • Процесс получения водительских прав после сдачи экзамена в гаи