цели проекта:
Создание условий для подтверждения квалификаций, полученных по итогам освоения профессиональных образовательных программ (или их модулей) и основных программ профессионального обучения, с использованием инструментов независимой оценки квалификации.
ГДЕ? Экзамен проходит в центрах оценки квалификации или в экзаменационных центрах, созданных на базе колледжей, вузов, учебных центров.
КТО? Экзаменаторами являются эксперты центров оценки квалификации – представители работодателей.
КАК? Для аттестации используются оценочные средства, утвержденные советами по профессиональным квалификациям для профессиональных экзаменов.
ЗАЧЕМ?
Для образовательных организаций независимая оценка квалификации обучающихся (НОК) – источник обратной связи, необходимой для повышения качества образовательных программ, и развития взаимодействия с работодателями.
Органы исполнительной власти – учредители образовательных организаций получают информацию об эффективных и неэффективных программах, необходимую для оптимизации затрат государства на подготовку студентов.
Работодатели получают возможность формирования заказа на подготовку специалистов, экономии на затратах, связанных с оценкой квалификации соискателей и «доучиванием» персонала.
Обучающиеся, успешно сдавшие профессиональный экзамен, получают два документа – диплом об образовании и свидетельство о квалификации, признаваемое работодателями. Таким образом прохождение независимой оценки квалификации повышает конкурентоспособность на рынке труда. Совмещение профессионального экзамена с промежуточной или итоговой аттестацией позволяет студентам пройти его бесплатно.
Как вузам готовить востребованных специалистов? Как работодателям понять, что кандидат имеет не только диплом, но и реальные навыки? Выход — профессиональный экзамен. Иными словами, оценка практических навыков и умений. По сути, это подтверждение профпригодности «свеженького» специалиста, но зеленый свет дают не университетские профессора, а сами работодатели. Уже несколько лет профэкзамен успешно сдают студенты учреждений среднего профобразования, получая к диплому об образовании солидный бонус — свидетельство о квалификации.
Проект «Профэкзамен для студентов» реализует Национальное агентство развития квалификаций (АНО НАРК) при поддержке минпросвещения и минтруда. Но к этим двум ведомствам подключается третье — минобрнауки. О том, как будет проходить профэкзамен для студентов вузов и почему это важно, «РГ» рассказал генеральный директор АНО НАРК Александр Лейбович.
Александр Наумович, для студентов колледжей и техникумов профэкзамен — обычное дело. Почему вузы запоздали?
Александр Лейбович: В Федеральном законе «О независимой оценке квалификации», который действует в России с 2017 года, понятие «профэкзамен» применяется, в том числе, и к специалистам с высшим образованием. Но внимания к квалификациям для рабочих профессий было больше, потому что эта деятельность полнее описывается профстандартами. Там прописаны конкретные трудовые функции, например, сварщика, мастера маникюра, электромонтера. Есть совершенно четкий перечень навыков и умений. А вот деятельность специалистов, которых готовят в вузах, гораздо менее формализована.
Получается, выпускникам вузов сложнее быть понятными для работодателя?
Александр Лейбович: Дело в том, что связь между образовательными стандартами высшего образования и профессиональными стандартами менее жесткая и не такая очевидная. Конечно, специалисты с высшим образованием не должны проходить мимо требований рынка труда. Переход из образовательной жизни в трудовую всегда чего-то стоит. Но чаще всего — для работодателя. Предприятие теряет время и деньги, ожидая, пока человек «дойдет до кондиции» профессионала.
Мы вместе с крупными компаниями подсчитали: затраты бизнеса на переподготовку и доучивание специалистов или на их замену исчисляются сотнями миллиардов рублей в год. Ситуацию нужно менять. А мы до сих пор иногда находимся в парадигме прошлого, когда после пяти лет учебы в вузе выпускник приходил на предприятие как молодой специалист и его три года никто не мог уволить. Вот в эти три года его как раз и доучивали. По сути, на подготовку специалиста уходило восемь лет: пять в вузе и три — на предприятии. Сегодня никакая экономика этого выдержать не сможет.
А вообще, что такое профстандарты и чем они отличаются от образовательных?
Александр Лейбович: Профстандарт — описание типовых профессиональных обязанностей сотрудника, перечень требований к опыту, знаниям. В разработке принимают участие главным образом работодатели. Образовательный же стандарт — требования к более общим образовательным результатам, к основным учебным программам в вузе. Он несет достаточно общий сигнал для рынка, и компаниям приходится тратить немало сил и средств, чтобы адаптировать выпускника к реальной деятельности.
Профессиональный экзамен — подтверждение профпригодности «свеженького» специалиста, но зеленый свет дает не вуз, а сами работодатели
Нельзя учить тому, что якобы понадобится человеку через десять лет: к тому времени все знания устареют, и средства будут потрачены впустую. Формировать общий профессиональный кругозор, который заглядывает в дальние перспективы, — вот что правильно. Для остального есть непрерывное профобразование.
Президент дал поручение — апробировать систему независимых профэкзаменов в вузах. Что для этого нужно?
Александр Лейбович: У нас есть все необходимое. Есть сотни утвержденных профессиональных квалификаций, рассчитанных на специалистов с высшим образованием, в том числе и на выпускников вузов. Более того, в планах сделать возможным профэкзамен для студентов, которые еще учатся. Ведь в течение 4-5-6 лет учебы студент получает знания и навыки, накапливает опыт во время практики. Какие-то квалификации можно освоить и подтвердить раньше, чем получить диплом. И применять эти знания в реальной жизни, подрабатывая в ходе обучения. Можно, конечно, учиться на инженера-технолога, а подрабатывать официантом. Но лучше и перспективнее, например, устроиться на позицию техника, ассистента, стажера на профильном предприятии. Для этого студенту нужны освоенные квалификации и их подтверждение для рынка — то самое свидетельство.
Вузы готовы к такому повороту?
Александр Лейбович: Не всегда линейное построение учебных программ, которое используется в большинстве вузов, позволяет получить законченное образование на промежуточных этапах. Российский студент учится, как говорится, «от и до». Но можно сам учебный процесс выстроить так, чтобы ребята могли получать знания блоками и имели возможность подтвердить их профэкзаменом, к примеру, на втором или третьем курсе. Чем раньше работодатель и университеты начнут говорить на общем языке, тем быстрее решится эта проблема. Потому что оценка в зачетке или дипломе для рынка труда сегодня не главное. Сигнал, понятный рынку, — «добро», которое дают молодому специалисту коллеги-работодатели на профэкзамене.
Бакалавр, специалист, магистр — все они должны выходить на рынок не только с дипломом, но и с подтверждением квалификаций, которые понятны работодателю. Конечно, сдавать ли профэкзамен, выпускники и студенты решают сами. Но таких желающих становится все больше: спрос есть.
На переподготовке сотрудников российская экономика теряет сегодня миллиарды рублей. Компании тратят время и деньги, ожидая, пока человек «дойдет до кондиции» профессионала
Профессиональный экзамен — история больше для технических профессий?
Александр Лейбович: Конечно, мы говорим не обо всем рынке труда. Например, искусство и философию не загонишь в рамки профстандартов. Но кроме технических специальностей здесь и финансовый сектор, и сектор услуг, агромпром. Сфера госуправления тоже требует подтверждения квалификации, особенно когда госслужащий устраивается на работу в отраслевое ведомство, где нужно владеть узкой спецификой. В целом профэкзамены актуальны примерно для половины всего рынка труда.Свидетельство о квалификации, которое выпускник или студент получает в итоге, повышает устойчивость молодого специалиста на рынке труда и в жизни в целом. Без профэкзамена те навыки, которыми вы обладаете, — лишь в вашем воображении или в резюме, которое вы сами написали. Для рынка сегодня этого недостаточно.
Московский госуниверситет, Вышка и СПбГУ — в лидерах у работодателей
Составлен пилотный рейтинг университетов новой экономики. Он охватывает четыре профессиональные области: информационные технологии, химико-биологические науки и технологии, энергетику, а также машиностроение и промышленность. Именно эти сферы сегодня считаются высокотехнологичными, и качество подготовки специалистов для них выходит на первый план.
Рейтинг подготовлен на основе исследования, которое провел Аналитический центр «Эксперт» при поддержке минобрнауки и президентской платформы «Россия — страна возможностей» в рамках проекта «Время карьеры».
— Тесная связь с работодателями становится приоритетом российских вузов, в особенности в подготовке выпускников для высокотехнологичных секторов экономики, — прокомментировал министр науки и высшего образования Валерий Фальков.
Лидеры общего рейтинга — столичные вузы: МГУ им. Ломоносова, Высшая школа экономики и Санкт-Петербургский госуниверситет. В топ-10 также вошли МГТУ им. Баумана, Университет ИТМО, МИФИ, МИСиС, УрФУ, Новосибирский госуниверситет и Томский политех. Если смотреть по отраслям, то у ИТ-компаний в топе МИФИ, для биохимических предприятий на первом месте выпускники РХТУ им. Менделеева, поставщик кадров N 1 по энергетике — МИСиС, в сфере машиностроения и промышленности два лидера — МИСиС и МГТУ им. Баумана.
Критерии отбора: масштаб деятельности (число компаний, нанявших выпускников университета, и число выпускников, нанятых опрошенными компаниями), удовлетворенность работодателей (репутация вуза, профессиональные навыки выпускников), средний балл ЕГЭ, партнерские программы с компаниями.
Авторы исследования также выяснили: лишь 26% работодателей учитывают при приеме на работу вуз, который окончил кандидат. Ключевой показатель для компаний — опыт работы непосредственно в отрасли. Его важность отметили 65% опрошенных. В целом на образование обращают внимание 60% компаний. На вопрос «кто готовит лучших специалистов в сфере» 41% респондентов назвали вуз в своем же регионе. Лишь 1% назвали университеты из другого региона. Тревожный звонок: почти половина работодателей — 44% — не смогли назвать ни одного такого вуза.
После двух — не поздно
— Министерство науки и высшего образования совместно с Национальным агентством развития квалификаций и Рособрнадзором планируют в ближайшее время отобрать участников пилотного проекта — вузы, которые готовят специалистов в областях образования и науки, связи, информационных технологий, сельского хозяйства, добычи, переработки, транспортировки нефти и газа, — сообщили «Российской газете» в пресс-службе минобрнауки. В ведомстве отметили: для проведения профэкзамена можно использовать Реестр сведений о проведении независимой оценки квалификации, созданный Минтрудом России.
Кроме того, на днях в Госдуму был внесен законопроект, разработанный министерством. Он предлагает изменения в Федеральный закон «Об образовании в РФ». В документе прописан совершенно новый подход к организации образовательной деятельности в вузах.
— Предусматривается возможность получить несколько квалификаций в рамках основной выбранной программы, — уточнили в минобрнауки. — Согласно действующему законодательству профессиональное обучение завершается итоговой аттестацией в форме квалификационного экзамена.
А еще в законопроекте прописано, что образовательные программы смогут включать в себя элементы разных образовательных и профстандартов — в зависимости от сферы работы выпускников. По сути, это «зеленый свет» тем самым гибким образовательным траекториям и модели «2+2», когда после двух лет общей подготовки студент может выбирать углубленное изучение по специальности либо вовсе сменить направление.
Кстати
В 2020 году теоретический этап профэкзамена для студентов колледжей, а также ряда вузов впервые прошел онлайн. Участниками стали около 2000 студентов из 29 регионов. Студенты могли проверить свои знания в ближайшем для них экзаменационном центре, а практическую часть сдавали позже, когда был снят ряд ограничений в связи с коронавирусом. Профэкзамен сдавали выпускники наиболее массовых и важных направлений: ЖКХ, строительство, агросектор, соцзащита.
Фото: Инфографика «РГ» / Антон Переплетчиков / Мария Набиркина
Уважаемые студенты!
С мая 2019 года Экзаменационный Центр СПбГТИ(ТУ) принимает профессиональные экзамены для студентов «Вход в профессию», которые являются облегченным вариантом независимой оценки квалификаций, разрешенным к применению Советом по профессиональным квалификациям в наноиндустрии.
По результатам сдачи таких экзаменов студенты получают сертификат участника сдачи профессионального экзамена, а в случае успешной сдачи профессионального экзамена — сертификат участника, успешно сдавшего профессиональный экзамен.
С ноября 2021 года на площадке Экзаменационного Центра СПбГТИ(ТУ) определенные категории студентов также могут сдать профессиональные экзамены в полном объеме по отдельным профессиональным квалификациям, с перечнем которых можно ознакомиться здесь.
При успешной сдаче профессиональных экзаменов в полном объеме студенты получают свидетельство о квалификации государственного образца, которое будет зарегистрировано в Федеральном реестре системы профессиональных квалификаций
С 2022/2023 учебного года приказом ректора введен новый «Порядок допуска студентов СПбГТИ(ТУ) к сдаче профессиональных экзаменов в области квалификаций, относящихся к наноиндустрии, на площадке Экзаменационного Центра СПбГТИ(ТУ)»
Хотите объективно оценить для себя уровень усвоения профессиональных компетенций, полученных вами в процессе обучения?
Хотите украсить свое портфолио документом о сдаче профессионального экзамена, который не стыдно предъявить потенциальному работодателю?
Хотите получить бонус при поступлении в магистратуру за успешное участие в профессиональном экзамене?
Приходите в наш Экзаменационный Центр и сдавайте профессиональные экзамены!
Для этого обращайтесь к руководителю модуля оценки квалификаций, профильного направлению подготовки, по которому вы обучаетесь.
Выбирайте:
- модуль «Оборудование производства полимеров», руководитель – доцент кафедры оборудования и робототехники производства пластмасс Стебловский Геннадий Александрович (e-mail: steblovsky@technolog.edu.ru)
- модуль «Полимерные и лакокрасочные материалы», руководитель – доцент кафедры химической технологии полимеров Панфилов Дмитрий Александрович (e-mail: panfilov@technolog.edu.ru)
- модуль «Материаловедение», руководитель – доцент кафедры теоретических основ материаловедения Мякин Сергей Владимирович (e-mail: svmjakin@technolog.edu.ru)
- модуль «Силикатные материалы и технологии», руководитель – доцент кафедры химической технологии тугоплавких неметаллических и силикатных материалов Фищев Валентин Николаевич (e-mail: vfishchev@technolog.edu.ru)
- модуль «Экономика и менеджмент», руководитель – старший преподаватель кафедры экономики и организации производств Сивакова Юлия Сергеевна (e-mail: js@gtifem.ru)
- модуль «Сорбционные материалы и технологии», руководитель доцент кафедры химии и технологии материалов и изделий сорбционной техники Далидович Вера Владимировна (e-mail: dalidovichv@technolog.edu.ru)
Информация к размышлению
На сегодняшний день в сдаче профессиональных экзаменов на площадке ЭЦ СПбГТИ(ТУ) приняли участие 327 студентов СПбГТИ(ТУ), которые сдавали 597 профессиональных экзаменов (из них 351 сдан успешно), в том числе:
- 537 профессиональных экзаменов «Вход в профессию» (из них 320 сданы успешно)
- 60 стандартных профессиональных экзаменов (из них 31 сдан успешно).
Подробная информация о прошедших экзаменационных сессиях – см. История студенческих профессиональных экзаменов
Наши чемпионы
Успешно сдали по 5 профессиональных экзаменов:
- Гумбаталиева Эльнара – сдавала 6 профессиональных экзаменов (4 – «Вход в профессию» и 2 – в полном объеме), 5 сдала успешно
- Дильдин Антон – сдавал 6 профессиональных экзаменов (все – «Вход в профессию»), 5 сдал успешно
- Лебедев Сергей – сдавал 6 профессиональных экзаменов (5 – «Вход в профессию» и 1 – в полном объеме), 5 сдал успешно
- Лейбгам Владислав – сдавал 6 профессиональных экзаменов (4 – «Вход в профессию» и 2 – в полном объеме), 5 сдал успешно
- Шостов Станислав – сдавал 6 профессиональных экзаменов (все – «Вход в профессию»), 5 сдал успешно
- Фомин Максим – сдавал 5 профессиональных экзаменов (все – «Вход в профессию») и все 5 успешно
Успешно сдали по 4 профессиональных экзамена:
- Алхимова Юлия – сдавала 5 профессиональных экзаменов (4 – «Вход в профессию» и 1 – в полном объеме), 4 сдала успешно
- Безумова Анастасия – сдавала 5 профессиональных экзаменов (4 – «Вход в профессию» и 1 – в полном объеме), 4 сдала успешно
- Закиева Эльвира – сдавала 5 профессиональных экзаменов (все – «Вход в профессию»), 4 сдала успешно
- Курдесов Владимир – сдавал 5 профессиональных экзаменов (4 – «Вход в профессию» и 1 – в полном объеме), 4 сдал успешно
- Ломакин Ильч — сдавал 7 профессиональных экзамена (все – «Вход в профессию») и 4 сдал успешно
- Жохова Юлия – сдавала 4 профессиональных экзамена (все – «Вход в профессию») и все 4 успешно
- Каташев Павел – сдавал 4 профессиональных экзамена (3 – «Вход в профессию» и 1 – в полном объеме) и все 4 успешно
- Кунцевич Наталья – сдавала 4 профессиональных экзамена (3 – «Вход в профессию» и 1 – стандартный) и все 4 успешно
- Степановский Никита – сдавал 4 профессиональных экзамена (все – «Вход в профессию») и все 4 успешно
Попробуйте свои силы, присоединяйтесь к чемпионам!
Профессиональный экзамен для студентов
06 марта 2023 г.
Создание условий для подтверждения квалификаций, полученных по итогам освоения профессиональных образовательных программ (или их модулей) и основных программ профессионального обучения, с использованием инструментов независимой оценки квалификации.
ГДЕ? Экзамен проходит в центрах оценки квалификации или в экзаменационных центрах, созданных на базе колледжей, вузов, учебных центров.
КТО? Экзаменаторами являются эксперты центров оценки квалификации – представители работодателей.
КАК? Для аттестации используются оценочные средства, утвержденные советами по профессиональным квалификациям для профессиональных экзаменов.
ЗАЧЕМ?
Для образовательных организаций независимая оценка квалификации обучающихся (НОК) – источник обратной связи, необходимой для повышения качества образовательных программ, и развития взаимодействия с работодателями.
Органы исполнительной власти – учредители образовательных организаций получают информацию об эффективных и неэффективных программах, необходимую для оптимизации затрат государства на подготовку студентов.
Работодатели получают возможность формирования заказа на подготовку специалистов, экономии на затратах, связанных с оценкой квалификации соискателей и «доучиванием» персонала.
Обучающиеся, успешно сдавшие профессиональный экзамен, получают два документа – диплом об образовании и свидетельство о квалификации, признаваемое работодателями. Таким образом прохождение независимой оценки квалификации повышает конкурентоспособность на рынке труда. Совмещение профессионального экзамена с промежуточной или итоговой аттестацией позволяет студентам пройти его бесплатно.
Матриалы для студентов и выпускников
Материалы для преподавателей и мастеров производственного обучения
Материалы для методистов и руководителей образовательных организаций
Профессиональный экзамен для студентов
Р.Г. МАЗИТОВ, директор Башкирского колледжа сварочно-монтажного и промышленного производства
Профессиональное образование в современных условиях не может развиваться без учета запроса, формируемого работодателями. Противоречие между требованиями бизнеса и содержанием образовательных программ — одна из причин снижения качества подготовки кадров.
Башкирский колледж сварочно-монтажного и промышленного производства представляет собой современный учебно-производственный комплекс из учебного и лабораторного корпусов, мастерских, общежития, двух спортивных залов, бассейнов, библиотеки и студенческой столовой.
В образовательной организации получают среднее профессиональное образование 835 студентов. В соответствии с лицензией колледж реализует образовательную деятельность по 5 укрупненным группам профессий и специальностей: «Техника и технологии строительства», «Информатика и вычислительная техника», «Электро- и теплоэнергетика», «Машиностроение», «Техника и технологии наземного транспорта».
Подготовка рабочих кадров ведется по 6 основным профессиональным образовательным программам: «Сварщик ручной и частично механизированной сварки», «Монтажник технологического оборудования», «Мастер общестроительных работ», «Слесарь по ремонту строительных машин», «Мастер по обработке цифровой информации», «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования».
Башкирский колледж сварочно-монтажного и промышленного производства ежегодно выпускает около ста сварщиков. Наши студенты в абсолютном большинстве – достойные продолжатели дел старших поколений. Мы вправе гордиться тем, что воспитанники колледжа приняли непосредственное участие в возведении сложных в инженерном и архитектурном плане объектов, которые являются визитной карточкой столицы (здания Дворца культуры им. С. Орджоникидзе, Уфимского моторостроительного производственного объединения, Уфимского государственного нефтяного технического университета, Государственного русского драматического театра, Уфимского училища искусств, клиники №21, ледового дворца «Уфа-Арена», ипподрома «Акбузат», Конгресс-холла «Торатау», Галереи-Арт и др.).
Педагогический коллектив совместно с базовым предприятием ПАО «АК «Востокнефтезаводмонтаж», на основе договора и плана, проводит целенаправленную работу по повышению качества подготовки обучающихся. С 2010 года на базе колледжа проводится конкурс профессионального мастерства по профессии «Сварщик», организатором которого является базовое предприятие ПАО «АК «ВНЗМ» и базовая кафедра УГНТУ-ВНЗМ. В мае 2019 года проводился X конкурс на звание «Лучший сварщик», в котором приняли участие 36 обучающихся из 21 образовательного учреждения СПО и УГНТУ. В 2018 году колледж получил грант на создание нового сварочного полигона. Оснащение площадки велось в соответствии с требованиями стандартов WorldSkills. Создано 5 рабочих мест для ручной дуговой, аргонно-дуговой и полуавтоматической сварки. В соответствии с требованиями инфраструктурного листа по компетенции «Сварочные технологии» установлены сварочные аппараты фирмы КЕМППИ. 10 января 2019 года состоялось техническое открытие площадки, в котором приняли участие представители Министерства образования РБ, отдела главного сварщика «АК ВНЗМ», сотрудники предприятий-поставщиков оборудования и другие. Слова поздравлений и пожеланий мы получили и от главного менеджера Союза WorldSkills Russia по компетенции «Сварочные технологии» С.В. Дюковой.
Полигон стал площадкой для проведения Региональных чемпионатов профессионального мастерства «WorldSkills Russia» («Молодые профессионалы») по компетенции «Сварочные технологии». Победителем регионального чемпионата в 2019 году стал наш студент Гимаев Равиль. В августе 2020 года Равиль успешно выступил на отборочных соревнованиях за право участия в финале и в сентябре достойно представил республику на VIII Национальном чемпионате.
Мастерская колледжа прошла сертификацию по стандартам WorldSkills на проведение демонстрационного экзамена, а преподаватели и мастера производственного обучения – повышение квалификации по программе «5000 мастеров» на платформе Академии WorldSkills.
Как правило, каждый студент, заканчивая обучение, проходит аттестацию и в случае ее успешной сдачи получает диплом. Это главный документ, который предъявляется при приеме на работу. Диплом подтверждает уровень образования, однако запись в дипломе бывает непонятна работодателям, поскольку часто не совпадает с названиями квалификаций, существующими на рынке труда. Работодатель хочет понять, что конкретно выпускник колледжа умеет делать, какова его реальная квалификация, т.е. ему, работодателю, нужен документ, свидетельствующий об уровне квалификации работника. Чтобы устранить этот момент и повысить шансы на трудоустройство, аттестацию студентов можно совместить с независимой оценкой квалификации (далее – НОК), которая знакома и понятна работодателям.
С 1 января 2017 года вступил в силу Федеральный закон от 3 июля 2016 года №238-ФЗ «О независимой оценке квалификации», согласно которому любой желающий, в том числе по направлению работодателя, может подтвердить свою квалификацию на соответствие профессиональному стандарту только в уполномоченной организации – Центре оценки квалификации (ЦОК). НОК проводится в форме профессионального экзамена в порядке, установленном Правительством Российской Федерации. На совместном совещании Министерства образования и науки РБ и Головного аттестационно-сертификационного центра Республики Башкортостан ЦОК было принято решение о пилотном проекте, согласно которому НОК совмещается с государственной итоговой аттестацией (далее – ГИА) выпускников по профессии «Сварщик ручной и частично механизированной сварки (наплавки)». Администрация колледжа поддержала инициативу и дала согласие на участие в пилотном проекте «ГИА-НОК».
В январе 2020 года был подписан договор о совместном проведении пилотного проекта «ГИА-НОК». Предметом договора является совместная реализация пилотного проекта по проведению ГИА обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования с использованием НОК по профессиональному стандарту «Сварщик» и ФГОС по профессии 15.01.05 «Сварщик ручной и частично механизированной сварки (наплавки)». В колледже была создана группа из числа студентов выпускного курса, обучающихся по профессии 15.01.05 «Сварщик ручной и частично механизированной сварки (наплавки)» – 25 человек.
В программу ГИА выпускников были внесены соответствующие изменения, в программу профессионального модуля – вопросы из теоретического экзамена ЦОК. Определено практическое задание на экзамен по НОК. При проведении практического этапа ГИА используются оценочные средства (задания), разработанные на основе профессиональных стандартов для проведения НОК. Данные задания позволяют определить:
1) соответствие результатов освоения студентами образовательных программ среднего профессионального образования соответствующим требованиям ФГОС СПО;
2) соответствие квалификации студента положениям профессионального стандарта.
Соответствие между требованиями ФГОС СПО к результатам освоения образовательной программы и требованиями к квалификации представлено в таблице.
Сопряжение требований к квалификации и ФГОС СПО
Квалификация 40.00200.01 «Сварщик дуговой сварки плавящимся покрытым электродом» (2 уровень квалификации)
|
Требования ФГОС СПО |
Положения ПС |
| Вид(ы) деятельности (ВД) | ОТФ (ТФ) |
| ПК по ВД, ОК | ТФ (ТД) |
| Практический опыт, умения | ТД |
| Умения | Умения |
| Знания | Знания |
Совместно с представителями ЦОК наши преподаватели и мастера производственного обучения проделали большую работу по подготовке студентов к НОК. Теоретическая подготовка студентов была организована в дистанционном режиме преподавателями. Задания по профессиональному циклу, которые студенты выполняли в тестовом режиме, содержали 35 вопросов. Чтобы получить допуск к практическому экзамену, каждый должен был набрать не менее 70%. 18 студентов сдали теоретический этап на отлично, 6 – хорошо. Вся пилотная группа была допущена к практическим испытаниям.
С 9 по 11 июня 2020 года на площадке сварочного полигона, аккредитованного как ЦПДЭ, студенты выполняли практический этап профессионального экзамена. В соответствии с технологической картой выполняли сборку и сварку конструкции ручной дуговой сваркой плавящимся покрытым электродом. Задание соответствует 2 уровню квалификации по профессии «Сварщик ручной дуговой сварки плавящимся покрытым электродом». Готовые конструкции подвергались обязательному контролю (ВИК), который проводили специалисты-дефектоскописты от ГАЦ Республики Башкортостан. Результат удивил представителей ЦОК – 50% студентов с практическим заданием справились. Мы полагаем, что можно было надеяться и на большее, если бы у ребят имелась возможность тренироваться (в режиме самоизоляции из-за коронавирусной инфекции тренировки не состоялись).
Расходные материалы в соответствии с заданием – металлические пластины, электроды, СИЗ – подготовило базовое предприятие ПАО «Акционерная компания «Востокнефтезаводмонтаж».
Что же дало участие в НОК?
Для образовательной организации:
повышение объективности оценочных процедур;
реальная обратная связь с работодателем, на основе чего совершенствуются образовательные программы;
повышение квалификации преподавателей и мастеров производственного обучения;
повышение рейтинга;
возможность принимать обоснованные решения для улучшения качества подготовки кадров.
Для выпускников:
успешно сдавшие профессиональный экзамен, вместе с дипломом о среднем профессиональном образовании, получили свидетельство о квалификации по установленному в российской национальной системе квалификации регламенту;
повышается конкурентоспособность при трудоустройстве;
выпускники, которые не справились с НОК, получили важную информацию о дефицитах профессиональных компетенций, рекомендации по дальнейшему профессиональному развитию и освоению программ дополнительного профессионального образования.
Для работодателей:
отбор лучших, наиболее подготовленных выпускников;
сокращение затрат на оценку кандидатов, доучивание и адаптацию персонала.
Для учредителей образовательных организаций – это инструмент выявления эффективных и неэффективных образовательных программ.
Пилотный проект ГИА-НОК, который реализуется три года подряд, является частью масштабной работы по внедрению инструментов Национальной системы квалификаций в практику образовательных организаций. Стратегическая цель проекта зафиксирована в Дорожной карте развития Национальной системы квалификаций: к 2024 году 80% организаций СПО страны должны совмещать ГИА и НОК.
Так появился проект «Профессиональный экзамен для студентов», который показал, что наши студенты – грамотные и квалифицированные специалисты. Следует отметить, что все выпускники из «пилотной группы» трудоустроены, четверо из них стали студентами механического факультета УГНТУ.
Независимая оценка важна как для самих молодых людей, так и для их потенциальных работодателей. Наличие у выпускника признаваемого профессиональным сообществом свидетельства о квалификации повышает шансы на трудоустройство и сокращает период профессиональной адаптации. Система профессионального образования продолжает оставаться главной «кузницей» рабочих кадров высокого уровня квалификации. За высокий уровень реализации пилотного проекта по сопряжению процедур НОК с ГИА в Республике Башкортостан в 2020 году Министерство образования и науки Республики Башкортостан, Центр оценки квалификации – 02.007 в области сварки и Башкирский колледж сварочно-монтажного и промышленного производства награждены Благодарственными письмами АНО «Национальное агентство развития квалификаций».
В этом году студенты колледжей могут сдавать демонстрационный экзамен базового или профильного уровня. Об этом рассказал в эфире онлайн-программы «Образовательная среда» начальник Центра оценки качества среднего профессионального образования Института развития профессионального образования Данил Уфимцев.
«Базовый уровень – это те оценочные материалы, которые разрабатываются под федеральные государственные образовательные стандарты. Это минимальные требования к навыкам, которые должен продемонстрировать выпускник на экзамене. Такие оценочные материалы разработаны по 348 профессиям. Есть еще и профильный уровень, который сдать сложнее, чем базовый, потому что оценочные материалы для него разрабатываются в том числе с учетом требований работодателей», – пояснил Данил Уфимцев.
Он сообщил, что для демонстрационного экзамена профильного уровня разработано 763 оценочных материала, которые содержат 15 тысяч вариантов заданий.
По мнению Данила Уфимцева, успешная сдача демонстрационного экзамена профильного уровня даст студенту существенное преимущество: на экзамен приходят работодатели, и у выпускников появляется возможность наглядно продемонстрировать свои профессиональные навыки и получить вакантную должность.
Кроме того, 1 марта 2023 года вступает в силу приказ Минпросвещения России № 906 от 14 октября 2022 года, согласно которому оценка демонстрационного экзамена будет отражена в дипломе о среднем профессиональном образовании. Также в документ будет внесена информация о видах деятельности, которые освоил выпускник в рамках федеральной программы «Профессионалитет».
Новости
Подведены итоги второго года реализации пилотного проекта «Профессиональный экзамен для студентов»
Подведены итоги второго года реализации пилотного проекта «Профессиональный экзамен для студентов»
05 июля 2019, 10:00
4 июля прошла пресс-конференция Национального агентства развития квалификаций по итогам второго года реализации пилотного проекта «Профессиональный экзамен для студентов». В мероприятии приняла участие Директор Департамента государственной политики в сфере профессионального образования и опережающей подготовки кадров Министерства просвещения Российской Федерации И.А. Черноскутова.
Национальное агентство развития квалификаций
Пилотный проект «Профессиональный экзамен для студентов» направлен на внедрение инструментов Национальной системы квалификаций в практику организаций образования.
В этом году в рамках проекта выпускники программ среднего профессионального образования бесплатно прошли независимую оценку по 32 самым массовым и востребованным на рынке труда квалификациям. Квалификацию подтвердили 63% выпускников. В проекте приняли участие колледжи из 17 регионов страны и 11 Советов по профессиональным квалификациям.
— Потенциала системы среднего профессионального образования достаточно для того, чтобы выпускники успешно проходили независимую оценку квалификации, — прокомментировала И.А. Черноскутова.
Национальное агентство развития квалификаций совместно с Министерством просвещения Российской Федерации и Министерством труда Российской Федерации продолжат проект в следующем учебном году, поэтапно внедряя независимую оценку квалификации в системе подготовки кадров.