Профессор закрыл окно уличный шум мешал работать егэ

Задание 21. Пунктуационный анализ простых и сложных предложений

Задание 1.

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Чегемское ущелье – одна из настоящих жемчужин Кабардино-Балкарии. (2)Оно тянется с северо-востока на северо-запад, пронзая Скалистый, Лесистый, Боковой и Пастбищный хребты. (3) В месте, где ущелье проходит сквозь Скалистый хребет, находится теснина – наиболее узкая его часть длиной 5 км. (4) Дно ущелья местами сужается до 15–20 м, зажатое по бокам отвесными стенами, которые возвышаются на 100–200 м и нависают над тропой и несущимся рядом Чегемом. (5) Река промыла здесь известняковый хребет, поэтому стены теснины окрашены в красивые оттенки: от белого и кремового до оранжевого. (6) За Скалистым хребтом сохранились древние башни, а в самом конце ущелья возвышается, пожалуй, самая живописная гора Главного Кавказского хребта – Тихтенген (4611 м), западнее которой находится перевал Твибер (3780 м). (7)Здесь путешествие обычных туристов заканчивается: дорогу перегораживает мощный ледник – передвижение по нему очень опасно.

Задание 2.

Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) Профессор закрыл окно: уличный шум мешал работать. (2) Всё это: звуки и запахи, тучи и люди – было красиво и грустно. (3) Жизнь обладает одним чудесным свойством: она, как хлеб, не приедается. (4) Вдруг я чувствую: кто-то берёт меня за плечо и толкает. (5) Микеланджело писал о себе: «Не родился еще человек, который, подобно мне, был бы столь склонен любить людей». (6) Момент образования айсберга – грандиозное и страшное зрелище: откол сопровождается грохотом, напоминающим пушечную канонаду, а гладкая морская поверхность в это время приходит в сильное волнение. (7) Мы наткнулись на участок скалы с несомненными следами костра: кружком лежали камни, а между ними уголь и обгоревшие поленья.

Задание 3.

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) До тринадцати лет Лермонтов воспитывался в Тарханах – пензенском имении бабушки. (2) «Я в мире боец», – говорил о себе В.Г. Белинский. (3) Из камня деспот выстроит тюрьму – поэт из камня вырубит Венеру. (4) Думать обо всём, что происходит, – это роскошь, доступная только тем, у кого много свободного времени. (5) Слой облаков был очень тонок – сквозь него просвечивало солнце. (6) Один атом натрия замещает один атом водорода, один атом цинка – два атома водорода, а один атом алюминия – три атома водорода. (7) Конечно, ждать – это большое искусство. (8) Составлен план мероприятий на сентябрь – декабрь.

Задание 4.

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) Н.В. Гоголь говорил, что смех – великое дело: он не отнимает ни жизни, ни имения, но перед ним виновный как связанный заяц. (2) Весь день моросил дождь – гулять не хотелось. (3) Мгновение – и публика замерла. (4) Отправившись в путь – это было морозным зимним утром, – мы взяли направление на северо-восток. (5) «Мой дед землю пахал!» – с гордостью отвечал Базаров. (6) Зной всё увеличивался – становилось тяжело дышать. (7) Не болезнь мучила его – раздражало сознание ненужности.

Задание 5.

Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) Я не ошибся: он прекрасно знал легенду о Гуамском ущелье, но почему-то не хотел сегодня рассказывать. (2) Два водопада, что текут рядом, были, согласно преданию, влюбленными парнем и девушкой, но не было суждено им быть вместе: жестокий жених красавицы Гуамки в порыве ревности убил ее возлюбленного раскатом молнии, расколов надвое скалы. (3) Сейчас за скалами такая картина: немногочисленные леса, горные реки, сельские просторы и разнообразные базы отдыха. (4) Отцом Гуамки был старец, который вскоре впал в глубокую печаль: он потерял единственную дочь. (5) Печаль его была так сильна, что старец окаменел, превратившись в могучий хребет Гуама, слезы отца стали рекой Курджипс, которую по-разному называют: бурной, кипучей, грозной. (6) Глядя на этот хребет, эту реку, всегда представляю их одухотворенными и вспоминаю тютчевское: «Не слепок, не бездушный лик…»

Задание 6.

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) Наступит весна – расцветёт сирень под моим окном. (2) И снова – в который раз! – он перечитывал эти выученные почти наизусть письма. (3) Простить – значит забыть. (4) Ещё напор – и враг бежит. (5) «Ты ничего не замечал?!..» – только и воскликнул я. (6) Сейчас забить один гол – значит выиграть первенство мира. (7) Стол, кресло, стулья – всё стояло в беспорядке.

Задание 7.

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) Ни лошади, ни дороги – ничего не видно. (2) «Завтра я уезжаю», – сказал он. (3) Любить – значит доверять друг другу. (4) Всё здесь: скамейки, трава, дорожки, уходящие в глубь парка, – было покрыто жёлтыми листьями. (5) С одной стороны, он прав, с другой – его правда принесла матери только огорчения. (6) Лишнее говорить – значит себе вредить. (7) Вот она наконец – безграничная, необозримая степь!

Задание 8.

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) Я не слишком люблю это дерево – осину. (2) Риск – дело благородное. (3) Ещё мгновение – и птица, взмахнув крыльями, исчезла в небе. (4) «Что случилось?» – поинтересовался Валентин, заметивший, как изменилось мое лицо. (5) Лётчики вспоминали, как впервые совершили перелёт Москва – Архангельск – Северный полюс. (6) Я знал, что Лена не придёт – мы были в ссоре, – но всё-таки ждал. (7) «Вы пили чай?» – спрашивала Ольга Михайловна, и тот, к кому относился этот вопрос, просил не беспокоиться.

Задание 9.

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) Он посмотрел на часы – цифры показывали семь минут девятого – и подошёл к телефону. (2) Это очень тяжело – не видеть родных столько лет! (3) «Завтра я уезжаю, – сказал он, – приходи на вокзал». (4) Служить бы рад – прислуживаться тошно. (5) Всё вокруг: густой тихий лес, избушка на поляне – казалось мне ненастоящим, сказочным. (6) Я вздохнул, представив, как огорчится мать – в последнее время мы почти не разговаривали по вечерам, – и шагнул за порог. (7) Уже лет двадцать – двадцать пять он изучает историю своего края.

Задание 10.

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) Три часа по автомагистрали – и вы у моря. (2) В Сибири – неслыханное дело! – почти до декабря не было снега. (3) «Что с вами? – полюбопытствовал он. – Что вы обнаружили?» (4) Жизнь прожить – не поле перейти. (5) Кстати, надо осмотреть и то место, где – помните? – играли вашу пьесу. (6) Хлеб, одежда, сувениры – всё продавалось в этих маленьких магазинах. (7) Проснёшься утром – мы будем уже в Хабаровске.

Задание 11.

Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) А.П. Чехов писал: «Для интеллигентного человека дурно говорить должно бы считаться таким же неприличием, как не уметь читать и писать». (2) В теле горы словно вздохнул великан: качнулись стены ущелья и послышался хриплый стон. (3) Всё вокруг: густой тихий лес, избушка на поляне – казалось мне ненастоящим, сказочным. (4) Но я вижу: вы недовольны. (5) По структуре простые предложения могут быть: двусоставными и односоставными, полными и неполными, распространёнными и нераспространёнными. (6) Всё, что нравилось, ласкало, давало надежду: шум дождя, раскаты грома, мысли о счастье, разговоры о любви, – всё это стало воспоминанием. (7) Испанское влияние сказывалось во всём: в сводчатой форме дверей, окон, в чёрных металлических решётках.

Задание 12.

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) Главная часть телескопа – большое, хорошо отполированное вогнутое зеркало. (2) «Она замечательный человек, – сказала мать. – Таких днём с огнём поискать». (3) Дивизия за это время продвинулась на десять – двенадцать километров, и мы не должны от неё от-ставать. (4) Ландыш – символ вечной молодости и свежести. (5) Наступил самый печаль-ный месяц – ноябрь. (6) Никита любит смотреть мультфильмы, Даша – листать мамины журналы. (7) Весна – пора пробуждения природы.

Задание 13.

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) На лекции присутствовало двадцать пять – тридцать человек. (2) «Что за гора?» – спросил я. (3) Темницы рухнут – и свобода вас примет радостно у входа. (4) Дубечна – так называлась наша первая станция – находилась в семнадцати верстах от города. (5) Сумел завоевать доверие больного – успех лечения наполовину обеспечен. (6) «Прощай, брат!» – сказал он Аркадию, уже взобравшись на телегу. (7) Ягоды, грибы, дичь – словом, все дары леса появились на столе.

Задание 14.

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

Задание 15.

Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

Задание 16.

Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) Каждый человек знает: историческое и культурное наследие своей страны надо оберегать. (2) Но жизненный опыт пробуждает в памяти иные картины: грустные, а порой и горестные. (3) На Бородинском поле – поле нашей славы – в 1932 году было совершено преступление: взорван чугунный памятник на могиле Багратиона, защитника национальной свободы России. (4) Ещё одна трагедия, о которой рассказал Д.С. Лихачёв: Путевой дворец архитектора Растрелли в Петербурге, спасённый во время войны, был снесён в конце шестидесятых годов. (5) Д.С. Лихачёв писал: «Пусто там, где он стоял, и пусто в душе, когда это место проезжаешь». (6) Утрата любого памятника культуры невосполнима: все они индивидуальны, связаны с той или иной конкретной эпохой, с именами мастеров. (7) Мы должны беречь: архитектурные сооружения, произведения скульптуры и живописи, предметы древности, все творения рук человеческих, имеющих ценность с точки зрения истории и культуры.

Задание 17.

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) В 188618861886 году в Париже объявили конкурс на архитектурное сооружение, которое должно служить входом на промышленную выставку, и одним из участников конкурса стал Гюстав Эйфель – французский инженер и конструктор. (2) После внесения небольших изменений в проект его башни был объявлен результат: «железная леди» Эйфеля – победитель конкурса! (3) Сначала огромная башня вызывала у парижан негативные эмоции – со временем французы её полюбили. (4) Всемирно известная Эйфелева башня принимает ежегодно шесть – семь миллионов посетителей. (5) Для многочисленных туристов в каждой опоре конструкции открыт сувенирный магазин, а в южной колонне – ещё и почтовое отделение. (6) Эйфелева башня – самая узнаваемая достопримечательность Парижа, символ Франции и объект всеобщего восхищения. (7) В мире популярны её уменьшенные копии; Токио, Берлин, Москва – эти и многие другие города имеют свои «Эйфелевы башни».

Задание 18.

Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) В число семи чудес света входят: пирамида Хеопса, Висячие сады Семирамиды, статуя Зевса в Олимпии, храм Артемиды в Эфесе, Мавзолей в Галикарнасе, Колосс Родосский, Александрийский маяк. (2) До наших дней сохранилось только одно из этих чудес – пирамида Хеопса. (3) Причинами разрушения остальных стали различные трагические события: пожары, землетрясения, войны. (4) Например, в 226 или 227 году до н. э. обрушилась статуя «Колосс Родосский»: произошло страшное землетрясение в городе Родосе (Родос – название греческого острова и его главного города). (5) Гигантская статуя изображала Гелиоса – древнегреческого бога Солнца. (6) Гелиос был особо почитаемым божеством на острове: этот бог, по легенде, был создателем острова, вынес его на своих руках из морских глубин. (7) О гибели статуи написала поэтесса Наталья Спасина: «Металл… Какое множество металла! У статуи души не может быть! А море билось в скалы и рыдало, не в силах ту потерю позабыть».

Задание 19.

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) Биатлон – зимний вид спорта, сочетающий лыжную гонку со стрельбой из винтовки. (2) Биатлон имеет длинную предысторию: охота на лыжах издавна являлась частью быта северных народов. (3) Состязаниями эта деятельность стала в XVIII веке, но лишь в 1954 году – спустя два столетия – Международный олимпийский комитет признал биатлон как вид спорта. (4) В 1992 году образуется Союз биатлонистов России – организация, отвечающая за развитие этого вида спорта в нашей стране. (5) На стрельбище расстояние до мишеней составляет 50 метров, до 1977 года – 100 метров. (6) Мишени имеют чёрный цвет, в случае попадания они закрываются белым клапаном – биатлонист сразу видит результат своей стрельбы. (7) В 1999 году Международный союз биатлонистов основал Клуб «Зеро» – символическое сообщество, в которое входят спортсмены, получившие золотые медали с нулевым (то есть без единого промаха) результатом в стрельбе.

Задание 20.

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) Смотрят с картин глаза рафаэлевских мадонн, и мир становится чище, люди – добрее. (2) Рафаэль Санти родился весной 1483 года в Урбино – маленьком городке на востоке Италии. (3) С ранних лет мальчик проявлял интерес к живописи, видел прекрасные творения мастеров в замке герцога: герцог любил искусство, приглашая для работы художников. (4) Рафаэлю исполняется 21 год – он переезжает во Флоренцию, где встречает Леонардо да Винчи и других знаменитых живописцев. (5) «Обручение девы Марии», «Сон рыцаря», несколько изображений мадонн с младенцами – эти полотна дарит миру флорентийский период жизни Рафаэля. (6) С 1508 года живописец живёт в Риме, куда его приглашает папа римский Юлий II; задача художника – расписать фресками Ватиканский дворец. (7) Самым совершенным творением Рафаэля считается «Сикстинская мадонна»; как отмечают искусствоведы, желание художника – заставить нас неустанно смотреть в печальные глаза Марии.

Задание 21.

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) Анапа – курортный город, расположенный на побережье Чёрного моря в Краснодарском крае. (2) Расстояние от Москвы до Анапы составляет 1,5 тысячи километров, от Краснодара – 190 километров. (3) Вода в купальный сезон (май – сентябрь) имеет среднюю температуру 21 – 25 градусов. (4) Анапа прекрасно подходит для отдыха и лечения – сюда приезжают с детьми, целыми семьями. (5) Разнообразие лечебных процедур, чистота морского воздуха, красота южной природы – факторы, привлекающие туристов из разных регионов страны. (6) «По Анапе в белой шляпе к морю Чёрному иду и прохожим, как знакомым, улыбаюсь на ходу», – поётся в одной песне. (7) В Анапе есть памятник белой шляпе – символу курортного города.

Задание 22.

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) С двух сторон площадку отгораживали скальные обрывы, отороченные «мехом» лиственного леса; с третьей – была вертикальная стена с узором пещер и ниш, четвёртая сторона открывалась на холмистое плато, кратер которого терялся за горизонтом. (2) «Почему здесь посторонние»? – с ударением на последнем слове спросил он. (3) Главная задача – спасти детей. (4) Его отстранили от дела без объяснений, ни за что ни про что, и ему хотелось не говорить – кричать об этом. (5) Они сидели в гостиной, где всё: и люстра в чехле, и кресла, и ковры под ногами – говорило, что здесь когда-то ходили, сидели, пили чай вот эти самые люди, которые глядели теперь из рам. (6) Моя мечта – посмотреть мир. (7) До глубокой осени лилась с неба вода – на поля нельзя было ни войти, ни въехать.

Задание 23.

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) «В данный момент он свидетель, – веско проговорил я, – по очень важному делу». (2) И человек, и зверь, и дерево – все рады весне. (3) Лектор сказал: «Искусство иногда называют священным ремеслом, а художника – мастером». (4) Корабль привёз редкий груз – последние картины русских художников, живших в то время в Италии. (5) «Вера Гавриловна! – обрадовался он. – Вы тут?» (6) Слово не воробей: вылетит – не поймаешь. (7) Плыть дальше – безумие.

Задание 24.

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) На полу, на занавесках, на диване – везде солнечный свет. (2) Каждое созвездие – это видимая на небе группа ярких звезд. (3) Дитя не плачет – мать не разумеет. (4) Сосна и ель – это хвойные деревья. (5) «Что с вами?» – улыбнулся Иван Алексеевич. (6) Второй удар о землю – и мы понеслись, подскакивая и поднимая пыль, в кромешный мрак аэродрома. (7) Равнодушие – это паралич души.

Задание 25.

Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) Всё: лицо, походка, взгляд, голос – всё вдруг изменилось в ней. (2) Мы слышали, как сестра шепнула нянечке: «Скорее дайте халат». (3) «Да, это трудно: мы идём первыми», – сказал командир. (4) Он верил: его ждут. (5) Он отложил газету и сказал: «Я тебя внимательно слушаю, Лида». (6) В течение дня погода сменялась несколько раз: то светило солнце, то шёл дождь. (7) День начался с того, что её хозяин, столяр Лука Александрович, надел шапку, взял под мышку какую-то деревянную штуку, завёрнутую в красный платок, и крикнул: «Каштанка, пойдем!»

Задание 26.

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) «Это стало для нас нитью Ариадны», – могут сказать люди, если им удалось найти средство для выхода из затруднительного положения. (2) История Тесея и Ариадны – один из мифов Древней Греции. (3) Тесей пришёл в Афины – город был погружён в глубокую печаль. (4) Афиняне должны были отправлять юношей и девушек на остров Крит, где их запирали в лабиринте, и там их пожирал Минотавр – чудовище с туловищем человека и головой быка. (5) Тесей решил убить Минотавра: иначе нельзя было спасти обречённых на гибель юношей и девушек. (6) Ариадна – дочь царя острова Крит – решила помочь герою. (7) Она дала Тесею нить, которую юноша привязал у входа в лабиринт и разматывал по ходу движения, а после битвы с Минотавром по этой нити он нашёл обратный путь.

Задание 27.

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1)Онежское озеро – самое популярное у посещающих Карелию туристов место. (2)Здесь находятся знаменитые петроглифы – неолитические наскальные рисунки на мысах Бесов нос, Пери нос и Карецкий нос. (3)Кроме того, здесь расположен известный на весь мир заповедник Кижи, а также окрестности Медвежьегорска, печально знаменитые захоронениями жертв политических репрессий. (4)В свою очередь, Приладожье – ещё один южный район Карелии – привлекает туристов мягким климатом, карельскими лесами и скалами. (5)Сюда приезжают посмотреть старинный городок Сортавалу, Валаамский архипелаг и монастырь, древний Олонец. (6)Именно в Приладожье расположен горный парк «Рускеала» – заполненный грунтовыми водами бывший мраморный карьер.

Задание 28.

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

Задание 29.

Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) С древних времён люди селились около рек, потому что река давала всё необходимое для жизни: пресную воду, продукты питания, транспортный путь. (2) Наши далёкие предки верили: у каждой реки, даже маленькой, есть свой дух-хранитель, а у больших рек, таких как Волга, их несколько. (3) Легенды утверждают: у верхней Волги хранитель – маленькая девочка, которая спасает тонущих детей, у средней – красивая девушка, кормилица и заступница. (4) В низовьях реки за порядком следит старичок в одном лапте. (5) Вы спросите: «Почему в одном?» (6) Ответ на этот вопрос до нас не дошёл, но говорят, что старик указывает добрым людям рыбные места, а злых затягивает под воду. (7) И ещё люди думали: цвет воды зависит от настроения её хранителя (чем темнее река, тем хуже настроение).

Задание 30.

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) «Лучше гор могут быть только горы, на которых ещё не бывал», – пел Владимир Высоцкий. (2) Горные походы, с одной стороны, открывают удивительные, неповторимые природные ландшафты, с другой – являются серьёзным испытанием для туристов. (3) Физическая подготовка, выносливость, настрой на большие нагрузки, готовность оказать помощь – всё это чрезвычайно важно для путешествия по горам. (4) Собираетесь в горы – советуем подобрать команду единомышленников, желательно профессионалов. (5) Существенно различаются между собой виды горного похода: альпинизм и туризм. 6) В альпинизме главная цель – покорение вершины. (7) Горный туризм предполагает длительное путешествие, цель которого – преодоление перевалов.

Задание 31.

Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) Исключительную роль в жизни людей играет сельское хозяйство: оно удовлетворяет потребности населения в продуктах питания, обеспечивает сырьём промышленность. (2) О его огромном значении говорил ещё древнегреческий учёный Ксенофонт: «Сельское хозяйство является матерью и кормилицей всех других ремёсел». (3) Как отрасль мировой экономики сельское хозяйство имеет определённую специфику: использование земли, растений и животных в качестве средств производства, зависимость от природных условий, сезонность работ. (4) Для обслуживания аграрного сектора экономики необходимы: дорожные организации, кредитная система, инвестиционные компании и многие другие системы и организации. (5) Выделяют две основные отрасли сельского хозяйства: животноводство и растениеводство. (6) Эти отрасли связаны с особенностями регионов; например, верблюдоводство развивается в пустынных и полупустынных регионах, овцеводство – в горных районах. (7) Ведущая отрасль растениеводства – производство зерна, ведь хлеб по праву считается основным продуктом питания человека.

Задание 32

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) Марс — четвёртая планета, расположенная от Солнца и являющаяся последней из планет земной группы. (2) Планета получила название в честь мифологического героя — бога войны Марса. (3) Иногда Марс называют Красной планетой, что, конечно, связано с коричнево-красным цветом его поверхности. (4) Марс — вторая самая маленькая планета в Солнечной системе после Меркурия. (5) Большое количество научно-фантастической литературы, написанной в течение XX века, — прямое следствие убеждённости многих в том, что на Марсе существуют формы жизни. (6) По составу атмосфера Марса схожа с атмосферой Венеры, одной из самых негостеприимных атмосфер в Солнечной системе. (7) Основным компонентом атмосфер обеих планет является двуокись углерода. (8) Однако парниковый эффект на Марсе отсутствует — это важное отличие, именно поэтому температура на Марсе не превышает 20°C (на Венере — 480°С).

Задание 33.

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) Севернее города Одинцово раскинулся Подушкинский лесопарк – живописная лесная территория. (2) Этот лес получил своё название благодаря селу Подушкино и лично Ивану Владимировичу Подушке – помещику, которому принадлежали эти земли в XV веке.
(3) Село Подушкино и прилегающие к нему леса не раз меняли хозяев: так, одно время этими угодьями владел Илья Данилович Милославский, дед царевны Софьи и двух царей – Фёдора III и Ивана V. (4) А в XIX веке в Подушкино провели железную дорогу – здесь появились дачники.
(5) Сейчас, прогуливаясь по парку, можно увидеть двухсотлетние дубы, однако бóльшая часть сохранившихся на сегодня деревьев появилась 50 – 80 лет назад. (6) По оценкам биологов, в Подушкинском лесу обитает 73 вида животных, причём помимо привычных белок и зайцев в лесной глуши можно увидеть норы барсука и встретить орешниковую соню – небольшого грызуна, занесённого в Красную книгу. (7) Зелёные дятлы, глухари, рябчики, чёрные коршуны и сапсаны – эти редкие птицы также обитают на территории Подушкинского лесопарка.
(По материалам интернета)

Задание 34.

Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) Городская усадьба Шаховских – Краузе – Осиповых находится на улице Воздвиженка, этот дом сохранился здесь с конца XVIII века. (2) В 1783 году двухэтажный дом с антресольным этажом, с флигелями и парадными воротами с Калашного переулка построил князь Алексей Яковлевич Шаховской. (3) Он был младшим сыном князя Якова Петровича Шаховского, обер-прокурора Святейшего Синода и автора известных автобиографических «Записок». (4) С 1842 года владение перешло в руки известного врача И.И. Краузе. (5) В 1852 году, когда усадьба принадлежала штабс-ротмистру Николаю Яковлевичу Козлакову, архитектор Н.И. Козловский перестроил дом. (6) Изменения в основном касались декора фасада и внутренних помещений, в результате чего усадьба получила очень эффектный фасад в стилистике рококо. (7) В 1868 году усадьбу купил врач Дмитрий Тимофеевич Осиповский, который много лет проработал в Московской городской больнице, в больнице для чернорабочих на Мясницкой и в Мариинской больнице. (8) 14 июня 1878 года действительному статскому советнику Дмитрию Тимофеевичу Осиповскому с потомством было высочайше пожаловано дворянство, и с этого времени во фронтоне дома расположился герб Осиповских.
(По материалам интернета)

Задание 35.

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) Первое известное название Чёрного моря – Темаринда, что означает «Тёмная пучина». (2) Так его называли тавры – древнейшие жители Крыма. (3) После этого оно носило название Негостеприимное (из-за пиратов), Гостеприимное (в те времена мирные жители обживали берега), а со средних веков – Чёрное (название, близкое к первоначальному). (4) Чёрное море постепенно захватывает сушу – один сантиметр в год. (5) Например, у обрыва Гераклейского полуострова стоял античный храм – сейчас он скрыт в морских глубинах. (6) К концу XXI века уровень Чёрного моря повысится на один – два метра. (7) Разнообразен животный мир морских глубин; рыбы, медузы, мидии, крабы – эти и многие другие обитатели Чёрного моря встречаются здесь в большом количестве.

Задание 21. Пунктуационный анализ простых и сложных предложений

Задание 1

Ответ: 36 или 63

Задание 2

Ответ: 367

Задание 3

Ответ: 47 или 74

Задание 4

Ответ: 26 или 62

Задание 5

Ответ: 24 или 42

Задание 6

Ответ: 36 или 63

Задание 7

Ответ: 36 или 63

Задание 8

Ответ: 47 или 74

Задание 9

Ответ: 16 или 61

Задание 10

Ответ: 25 или 52

Задание 11

Ответ: 367

Задание 12

Ответ: 147

Задание 13

Ответ: 26 или 62

Задание 14

Ответ: 137

Задание 15.

Ответ: 28 или 82

Задание 16

Ответ: 34

Задание 17

Ответ: 26 или 62

Задание 18

Ответ: 46

Задание 19

Ответ: 47

Задание 20

Ответ: 67

Задание 21

Ответ: 15

Задание 22

Ответ: 36

Задание 23

Ответ: 15

Задание 24

Ответ: 247

Задание 25

Ответ: 257

Задание 26

Ответ: 64

Задание 27

Ответ: 246

Задание 28

Ответ: 25 или 52

Задание 29.

Ответ: 237

Задание 30

Ответ: 67

Задание 31

Ответ: 35 или 53

Задание 32

Ответ: 145

Задание 33

Ответ: 1236

Задание 34

Ответ: 27 или 72 или 567 или 576 или 657 или 675 или 756 или 765

Задание 35

Ответ: 24 или 42

1.Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Чегемское ущелье – одна из настоящих жемчужин Кабардино-Балкарии. (2)Оно тянется с северо-востока на северо-запад, пронзая Скалистый, Лесистый, Боковой и Пастбищный хребты. (3) В месте, где ущелье проходит сквозь Скалистый хребет, находится теснина – наиболее узкая его часть длиной 5 км. (4) Дно ущелья местами сужается до 15–20 м, зажатое по бокам отвесными стенами, которые возвышаются на 100–200 м и нависают над тропой и несущимся рядом Чегемом. (5) Река промыла здесь известняковый хребет, поэтому стены теснины окрашены в красивые оттенки: от белого и кремового до оранжевого. (6) За Скалистым хребтом сохранились древние башни, а в самом конце ущелья возвышается, пожалуй, самая живописная гора Главного Кавказского хребта – Тихтенген (4611 м), западнее которой находится перевал Твибер (3780 м). (7)Здесь путешествие обычных туристов заканчивается: дорогу перегораживает мощный ледник – передвижение по нему очень опасно.

1. Тире между подлежащим и сказуемым.
2. Используется не тире, а дефис.
3. Тире перед приложением, имеющим пояснительный характер.
4. Тире для обозначения количественных пределов.
5. Используется не тире, а двоеточие.
6. Тире перед приложением, имеющим пояснительный характер.
7. Тире между частями бессоюзного сложного предложения.

Ответ: 36 или 63

2.Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) Профессор закрыл окно: уличный шум мешал работать. (2) Всё это: звуки и запахи, тучи и люди – было красиво и грустно. (3) Жизнь обладает одним чудесным свойством: она, как хлеб, не приедается. (4) Вдруг я чувствую: кто-то берёт меня за плечо и толкает. (5) Микеланджело писал о себе: «Не родился еще человек, который, подобно мне, был бы столь склонен любить людей». (6) Момент образования айсберга – грандиозное и страшное зрелище: откол сопровождается грохотом, напоминающим пушечную канонаду, а гладкая морская поверхность в это время приходит в сильное волнение. (7) Мы наткнулись на участок скалы с несомненными следами костра: кружком лежали камни, а между ними уголь и обгоревшие поленья.

Правильный ответ – 333, 666 и 777, поскольку это сложные предложения с бессоюзной связью и значением пояснения (а именно):

Предложение 111 – бессоюзное сложное предложение, значение причины (потому что).

Предложение 222 – простое предложение с однородными членами, двоеточие ставится после обобщающего слова.

Предложение 444 – бессоюзное сложное предложение, значение дополнения (что).

Предложение 555 – предложение с прямой речью, двоеточие ставится после слов автора.

Ответ: 367

3.Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) До тринадцати лет Лермонтов воспитывался в Тарханах – пензенском имении бабушки. (2) «Я в мире боец», – говорил о себе В.Г. Белинский. (3) Из камня деспот выстроит тюрьму – поэт из камня вырубит Венеру. (4) Думать обо всём, что происходит, – это роскошь, доступная только тем, у кого много свободного времени. (5) Слой облаков был очень тонок – сквозь него просвечивало солнце. (6) Один атом натрия замещает один атом водорода, один атом цинка – два атома водорода, а один атом алюминия – три атома водорода. (7) Конечно, ждать – это большое искусство. (8) Составлен план мероприятий на сентябрь – декабрь.

Правильный ответ – 444 и 777: тире ставится между подлежащим, выраженным инфинитивом, и сказуемым, выраженным существительным в именительном падеже.

В предложении 111 выделено распространённое приложение.

В предложении 222 тире стоит после прямой речи перед словами автора.

Предложение 333 – бессоюзное сложное, значение противопоставления.

Предложение 555 – бессоюзное сложное, значение следствия.

Предложение 666 содержит в своём составе два неполных простых предложения, тире ставится на месте пропуска сказуемых.

В предложении 888 тире используется для обозначения временных пределов: «от … до».

Ответ: 47 или 74

4.Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) Н.В. Гоголь говорил, что смех – великое дело: он не отнимает ни жизни, ни имения, но перед ним виновный как связанный заяц. (2) Весь день моросил дождь – гулять не хотелось. (3) Мгновение – и публика замерла. (4) Отправившись в путь – это было морозным зимним утром, – мы взяли направление на северо-восток. (5) «Мой дед землю пахал!» – с гордостью отвечал Базаров. (6) Зной всё увеличивался – становилось тяжело дышать. (7) Не болезнь мучила его – раздражало сознание ненужности.

Правильный ответ – 222 и 666: бессоюзные сложные предложения со значением следствия.

В предложении 111 тире ставится между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже.

Предложение 333 – сложносочинённое, тире ставится, так как с его помощью передаётся быстрая смена событий.

В предложении 444 с помощью тире выделяется вставная конструкция.

В предложении 555 тире стоит после прямой речи перед словами автора.

Предложение 777 – бессоюзное сложное, значение противопоставления».

Ответ: 26 или 62

5.Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) Я не ошибся: он прекрасно знал легенду о Гуамском ущелье, но почему-то не хотел сегодня рассказывать. (2) Два водопада, что текут рядом, были, согласно преданию, влюбленными парнем и девушкой, но не было суждено им быть вместе: жестокий жених красавицы Гуамки в порыве ревности убил ее возлюбленного раскатом молнии, расколов надвое скалы. (3) Сейчас за скалами такая картина: немногочисленные леса, горные реки, сельские просторы и разнообразные базы отдыха. (4) Отцом Гуамки был старец, который вскоре впал в глубокую печаль: он потерял единственную дочь. (5) Печаль его была так сильна, что старец окаменел, превратившись в могучий хребет Гуама, слезы отца стали рекой Курджипс, которую по-разному называют: бурной, кипучей, грозной. (6) Глядя на этот хребет, эту реку, всегда представляю их одухотворенными и вспоминаю тютчевское: «Не слепок, не бездушный лик…»

В предложениях 222 и 444 двоеточие ставится согласно одному и тому же правилу. Бессоюзная связь, значение причины (потому что).

Предложение 111 – бессоюзное со значением пояснения (а именно).

В предложении 333 двоеточие ставится перед однородными членами после обобщающего слова.

В предложении 666 двоеточие ставится перед прямой речью (цитатой).

Ответ: 24 или 42

6.Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) Наступит весна – расцветёт сирень под моим окном. (2) И снова – в который раз! – он перечитывал эти выученные почти наизусть письма. (3) Простить – значит забыть. (4) Ещё напор – и враг бежит. (5) «Ты ничего не замечал?!..» – только и воскликнул я. (6) Сейчас забить один гол – значит выиграть первенство мира. (7) Стол, кресло, стулья – всё стояло в беспорядке.

Правильный ответ – 333 и 666: тире ставится между подлежащим и сказуемым (оба выражены инфинитивом) перед частицей «значит».

Предложение 111 – бессоюзное сложное, значение времени.

В предложении 222 с помощью тире выделяется вставная конструкция.

Предложение 444 – сложносочинённое, тире ставится, так как с его помощью передаётся быстрая смена событий, динамика действий.

В предложении 555 тире стоит после прямой речи перед словами автора.

В предложении 777 тире ставится после однородных членов перед обобщающим словом.

Ответ: 36 или 63

7.Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) Ни лошади, ни дороги – ничего не видно. (2) «Завтра я уезжаю», – сказал он. (3) Любить – значит доверять друг другу. (4) Всё здесь: скамейки, трава, дорожки, уходящие в глубь парка, – было покрыто жёлтыми листьями. (5) С одной стороны, он прав, с другой – его правда принесла матери только огорчения. (6) Лишнее говорить – значит себе вредить. (7) Вот она наконец – безграничная, необозримая степь!

1. Тире после однородных членов перед обобщающим словом.
2. Тире после прямой речи перед словами автора.
3. Тире между подлежащим и сказуемым, которые выражены формами инфинитива.
4. Тире после однородных членов с обобщающим словом перед продолжением предложения.
5. Тире на месте отсутствующего слова («стороны»).
6. Тире между подлежащим и сказуемым, которые выражены формами инфинитива.
7. Тире перед приложением, имеющим пояснительный характер.

Ответ: 36 или 63

8.Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1)Чудско-Псковское озеро, будучи третьим по величине на территории Европы, представляет собой озёрный комплекс. (2)Этот комплекс, расположенный на границе Ленинградской и Псковской областей и Эстонии, состоит из трёх частей. (3)Их иногда называют отдельными озёрами: Псковское, Чудское, Среднее. (4)Общая длина комплекса составляет 150 километров, ширина – 50 километров, общая площадь поверхности – 3550 квадратных километров. (5)Общая глубина озера составляет 6 метров – оно мелководно.

(6)География озера обширна: в него впадает более 30 рек, а вытекает только одна – Нарва. (7)Для него характерны болотистые низменные берега; местами можно встретить поросшие соснами холмы и дюны. (8)Самый крупный город, построенный на российском побережье Чудско-Псковского озера, – Гдов.

(9)На Чудско-Псковском озере располагаются 29 островов (обитаем только один из них), 22 из которых находятся на территории Чудского озера.

Указание:

Пунктуационный анализ текста.

Решение / комментарий:

В предложениях 222 и 888 ставятся запятые, выделяющие согласованные определения (в данном случае – причастные обороты). В предложении 222 причастный оборот — расположенный на границе Ленинградской и Псковской областей и Эстонии; в предложении 888 — построенный на российском побережье Чудско-Псковского озера.

Больше запятых, ставящихся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации, в этом тексте нет:

• в предложении 111 запятые выделяют деепричастный оборот (будучи третьим по величине на территории Европы);
• в предложении 333 запятые отделяют однородные члены предложения (Псковское, Чудское, Среднее);
• в предложении 444 запятые отделяют части сложного бессоюзного предложения;
• в предложении 666 запятая стоит между частями сложносочинённого предложения;
• в предложении 999 запятая находится между частями сложноподчинённого предложения (на подчинительную связь указывает слово которых).

Ответ: 28 или 82

9.Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) Всё: лицо, походка, взгляд, голос – всё вдруг изменилось в ней. (2) Мы слышали, как сестра шепнула нянечке: «Скорее дайте халат». (3) «Да, это трудно: мы идём первыми», – сказал командир. (4) Он верил: его ждут. (5) Он отложил газету и сказал: «Я тебя внимательно слушаю, Лида». (6) В течение дня погода сменялась несколько раз: то светило солнце, то шёл дождь. (7) День начался с того, что её хозяин, столяр Лука Александрович, надел шапку, взял под мышку какую-то деревянную штуку, завёрнутую в красный платок, и крикнул: «Каштанка, пойдем!»

1. Двоеточие перед однородными членами после обобщающего слова.
2. Двоеточие перед прямой речью после слов автора.
3. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении со значением причины (потому что мы идём первыми).
4. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении со значением дополнения (что его ждут).
5. Двоеточие перед прямой речью после слов автора.
6. Двоеточие в сложном предложении с бессоюзной связью и значением пояснения (а именно).
7. Двоеточие перед прямой речью после слов автора.

Ответ: 257

10.Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) Городская усадьба Шаховских – Краузе – Осиповых находится на улице Воздвиженка, этот дом сохранился здесь с конца XVIII века. (2) В 1783 году двухэтажный дом с антресольным этажом, с флигелями и парадными воротами с Калашного переулка построил князь Алексей Яковлевич Шаховской. (3) Он был младшим сыном князя Якова Петровича Шаховского, обер-прокурора Святейшего Синода и автора известных автобиографических «Записок». (4) С 1842 года владение перешло в руки известного врача И.И. Краузе. (5) В 1852 году, когда усадьба принадлежала штабс-ротмистру Николаю Яковлевичу Козлакову, архитектор Н.И. Козловский перестроил дом. (6) Изменения в основном касались декора фасада и внутренних помещений, в результате чего усадьба получила очень эффектный фасад в стилистике рококо. (7) В 1868 году усадьбу купил врач Дмитрий Тимофеевич Осиповский, который много лет проработал в Московской городской больнице, в больнице для чернорабочих на Мясницкой и в Мариинской больнице. (8) 14 июня 1878 года действительному статскому советнику Дмитрию Тимофеевичу Осиповскому с потомством было высочайше пожаловано дворянство, и с этого времени во фронтоне дома расположился герб Осиповских.

Указание:

Пунктуационный анализ текста.

Решение:

В предложениях 222 и 777 общее правило пунктуации – запятая при однородных членах предложения (в предложении 222 – дом какой? с антресольным этажом, какой? с флигелями…; в предложении 777 – работал где? в Московский городской больнице, где? в больнице для чернорабочих…).

В предложениях 555, 666, 777 общее правило пунктуации – запятая в сложноподчинённом предложении. В предложении 555 – (когда усадьба принадлежала штабс-ротмистру Николаю Яковлевичу Козлакову); в предложении 666 – (в результате чего усадьба получила очень эффектный фасад в стилистике рококо); в предложении 777 – (который много лет проработал в Московской городской больнице, в больнице для чернорабочих на Мясницкой и в Мариинской больнице).

В предложении 111 запятая отделяет части бессоюзного сложного предложения.

В предложении 333 запятая выделяет обособленное приложение.

В предложении 888 запятая отделяет части сложносочинённого предложения, соединённые союзом и.

Ответ: 27 или 72 или 567 или 576 или 657 или 675 или 756 или 765

Задание и тест ЕГЭ на тему:  Профессор закрыл окно: уличный шум мешал работать. 

Единый Государственный Экзамен 2019-2020 учебный год. Официальный сайт. Открытый банк заданий ФИПИ. Ответы на Тесты. Русский язык. ФИПИ. ВПР. ЕГЭ. ФГОС. ОРКСЭ. СТАТГРАД. ГИА. Школа России. 21 век. ГДЗ и Решебник для помощи ученикам и учителям.

Если вы в этом году заканчиваете 11 класс и поступаете в ВУЗ, тогда пришла пора хорошенько приготовиться к ЕГЭ. На данной специальной странице для школьников 11 класса, мы предлагаем вам прочитать или бесплатно скачать оригинальный текст и задания с ответами по Русскому языку из Открытого банка заданий ФИПИ ГИА. 1 вариант, 2 вариант. С помощью этих заданий с решением и ответами вы можете в спокойной обстановке пройти тесты, написать эссэ, приготовиться реальному экзамену ЕГЭ в школе и решить все задачи на 5-ку! После прохождения данных тестов, вы сами себе скажите, что я решу ЕГЭ! Воспользуйтесь бесплатной возможностью улучшить свои знания по предмету с помощью данных тестов и кимов по ЕГЭ / ГИА. Все задания и тесты ЕГЭ были взяты с официального сайта ФИПИ.

 Скачать все варианты готовые сочинения и изложение ЕГЭ

Задание ЕГЭ по Русскому Языку. 11 класс.

42. Задание
#T1299
Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
(1) Профессор закрыл окно: уличный шум мешал работать. (2) Всё это: звуки и запахи, тучи и люди – было красиво и грустно. (3) Жизнь обладает одним чудесным свойством: она, как хлеб, не приедается. (4) Вдруг я чувствую: кто-то берёт меня за плечо и толкает. (5) Микеланджело писал о себе: «Не родился еще человек, который, подобно мне, был бы столь склонен любить людей». (6) Момент образования айсберга – грандиозное и страшное зрелище: откол сопровождается грохотом, напоминающим пушечную канонаду, а гладкая морская поверхность в это время приходит в сильное волнение. (7) Мы наткнулись на участок скалы с несомненными следами костра: кружком лежали камни, а между ними уголь и обгоревшие поленья.
Свернуть
Запишите номера этих предложений.

 Скачать готовое сочинение ЕГЭ на тему:  Профессор закрыл окно: уличный шум мешал работать. 

.

Модернизация репродуктивных практик при формировании лингвистической компетенции в рамках итоговой аттестации по русскому языку в 11 классе (задание №21)

Автор: Голайденко Аниса Гаплахановна –

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

МБОУ «СОШ№14»(НОЦ)

2019г.

Пояснительная записка к содержанию методического продукта

Вид методического продукта и его название:

Дидактические материалы

Предметная тема методического продукта:

Модернизация репродуктивных практик при формировании лингвистической компетенции в рамках итоговой аттестации по русскому языку в 11 классе (задание №21).

Актуальность:

Актуальность МП заключается в дидактическом и методическом обеспечении формирования навыка обучающихся производить пунктуационный анализ текста в соответствии с условиями нового задания №21 КИМ ЕГЭ по русскому языку в 2019 – 2020 гг.

Новизна:

Моделирование корпуса дидактических материалов и их технологического сопровождения, способствующих формированию лингвистической компетенции обучающихся производить пунктуационный анализ текста.

Цель создания методического продукта:

Обеспечение педагогов-русистов дидактическими материалами и методическими рекомендациями по их применению на практике, направленными на формирование умения производить пунктуационный анализ текста в рамках подготовки обучающихся к выполнению нового задания № 21 ЕГЭ по русскому языку.

Задачи:

Актуализировать теоретические положения русского синтаксиса и частные принципы русской пунктуации;

Проанализировать методы теоретического и практического изучения пунктуации в школе;

Изучить метод теоретическо-практического изучения пунктуации в школе «Пунктуационный разбор предложения»;

Отобрать необходимую теоретико-методическую информацию, необходимую для создания дидактических материалов в рамках пунктуационного анализа предложения;

Разработать корпус оригинальных дидактических материалов и технологические рекомендации по их применению, необходимые для формирования умений и навыков обучающихся выполнять задание №21 ЕГЭ по русскому языку;

Апробировать дидактические материалы и технологические приемы их применения.

Образовательные технологии, используемые при создании МП:

Игровая технология

Терминосистема:

Грамматическая основа, двоеточие, интонация, запятая, обособление, предложение, пунктограмма, пунктуация, синтаксис, словосочетание, тире, точка.

Практическая значимость:

Использование корпуса оригинальных дидактических материалов в соответствии с технологическими рекомендациями по их применению на уроках русского языка в старшей школе при подготовке обучающихся к сдаче ЕГЭ (в рамках нового задания №21 КИМ ЕГЭ по русскому языку).

Адресат материалов:

Учителя русского языка в 10 ‑ 11 классах, обучающиеся 10 ‑ 11 классов.

Введение

Сложность формирования пунктуационных умений заключается в том, что они предполагают и грамматико-синтаксические, и речевые операции. Осознание структуры синтаксической конструкции проходит с опорой на синтаксические познания и отражает способность экзаменуемых соотносить конкретный языковой материал с отвлеченной схемой, а выбор необходимого знака предполагает и синтаксические, и пунктуационные умения, и способность соотносить конкретный материал со схемой, с образцом, и понимание смысловых оттенков той или иной конструкции. Этим обусловлены низкие результаты усвоения участниками единого государственного экзамена пунктуационных норм. Именно поэтому в этом году ввели новое задание №21.

Материал синтаксиса и пунктуации в планировании уроков русского языка традиционно выносится в 11 класс, и это позволит не в ущерб другим урокам организовать системное повторение материала. Кроме того, следует понимать, что это задание в определённой степени помогает решать проблему повышения уровня пунктуационной грамотности в целом. Так 5 заданий, которые были включены в демоверсии прошлых лет, тоже касались пунктуационного разбора простого и сложного предложений. При обобщении сведений о синтаксисе и пунктуации нужно уделять большее внимание формированию умения распознавать разнообразные синтаксические структуры в тексте и применять полученные знания в продуктивной речевой (письменной) деятельности. Необходимо добиваться осознанного подхода учащихся к употреблению знаков препинания, формируя представления об их функциях в письменной речи. Это возможно, если пунктуационный разбор предложений проводится систематически.

Задание №21 новое по форме, но не по содержанию. Четко выработанной общей технологии подготовки именно к этой форме задания в методической литературе на данный момент не существует. Новизна методической разработки заключается в разработке корпуса дидактических материалов с применением игровой технологии.

Когда ребенку хочется учиться? Ответ простой: когда учиться интересно. Интерес – это главная движущая сила познавательной деятельности учащихся, позволяющая учителю сделать процесс овладения знаниями, умениями и навыками более привлекательным. Наиболее эффективным средством поддержки интереса школьников к обучению является игровая деятельность, в частности дидактическая игра.

Понятие «Игровые педагогические технологии» включает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр. Педагогическая игра должна обладать существенным признаком ‑ четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, которые могут быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризуются учебно-познавательной направленностью. Педагогическая игра выполняет следующие целевые ориентации:

дидактическую, которая расширяет кругозор, активизирует познавательную деятельность, формирует необходимые умения и навыки, способствует усвоению необходимого учебного материала, позволяет быстро проверить результативность;

развивающую, которая способствует развитию внимания, памяти, речи, мышления, умения сопоставлять, находить аналогии, принимать оптимальные решения. Активируется развитие мотивационной направленности учебной деятельности, творческих способностей, фантазии, воображения;

воспитательную, которая формирует определенные позиции, подходы, нравственные, этические, мировоззренческие установки. Воспитывается чувство коллективизма, развиваются навыки коммуникативности.

Дидактические игры могут быть использованы как на уроках при закреплении, обобщении и контроле знаний, так и на дополнительных занятиях во внеурочное время. Кроме этого, не исключена возможность использования дидактических игр и при выполнении домашнего задания. Дидактическая игра состоит из следующих основных компонентов:

игровой замысел;

игровое действие;

познавательное содержание или дидактические задачи;

оборудование;

результат.

Игровой замысел заключается в названии игры. Он заложен в той дидактической задаче, которую надо решить на уроке, и придаёт игре познавательный характер, предъявляет к её участникам определённые требования в отношении знаний. Правилами определяется порядок действий и поведение учащихся в процессе игр. Они разрабатываются с учётом цели урока и возможностей учащихся. Правилами создаются условия для формирования умений учащихся управлять своим поведением. Регламентированные правилами игры действия способствуют познавательной активности учащихся.

Основой дидактической игры является инновационное содержание. Оно заключатся в усвоении тех знаний и умений, которые применяются при решении учебной проблемы. Оборудование игры включает в себя оборудование урока: наглядность, ТСО, дидактический раздаточный материал и др. Дидактическая игра имеет определённый результат, который выступает в форме решения поставленного задания и оценивания действий учащихся. Все структурные элементы дидактической игры взаимосвязаны и взаимообусловлены.

Целесообразность использования дидактических игр на различных этапах урока различна. При усвоении новых знаний возможности дидактических игр уступают более традиционным формам обучения. Поэтому их чаще применяют при введении в новую тему, проверке результатов обучения, выработке навыков и умений. В этой связи различают обучающие, контролирующие и обобщающие дидактические игры.

При подготовке к ЕГЭ по русскому языку могут успешно применяться и проблемно-поисковые технологии, так как они развивают самостоятельность, приобщают ученика в процессе обучения к творчеству, способности делать «открытия», опираясь на собственный опыт.

Знания, полученные подобным образом, хорошо усваиваются и надолго укореняются, особенно если их закрепить тренингом и практикой. Говоря о теоретической стороне вопроса, можно назвать следующие общие черты проблемно-поисковых технологий:

-направленность на обучение мышлению и процессам поисковой деятельности как основного содержания обучения;

-постановка учащегося в позицию исследователя, первооткрывателя;

-стимулирование имеющихся потребностей к собственному поиску, сотворчеству.

Можно выделить четыре главных условия успешности проблемно-поискового обучения:

-обеспечение достаточной мотивации, способной вызвать интерес к содержанию проблемы;

-обеспечение посильности работы с возникающими на каждом этапе проблемами (рациональное соотношение известного и неизвестного);

-значимость информации, получаемой при решении проблемы;

-необходимость доброжелательного общения учителя и ученика, диалогическое общение.

Новое задание проверяет способность обучающихся проводить пунктуационный̆ анализ текста, то есть объяснять, какой знак препинания необходимо поставить и почему. Оно предполагает поиск конструкций с запятой, двоеточием и тире в предложенном тексте. За верное решение даётся 1 балл. Номера правильных ответов можно указывать в любом порядке, их количество ограниченно только количеством предложений.

Что необходимо знать? Необходимо знать правила пунктуации, а именно в каких случаях ставятся следующие знаки препинания: запятая, двоеточие, тире.

Кодификатор задания №21

7.1 Знаки препинания между подлежащим и сказуемым.
7.2 Знаки препинания в простом осложненном предложении.
7.3  Знаки препинания при обособленных определениях.
7.4  Знаки препинания при обособленных обстоятельствах.
7.5  Знаки препинания при сравнительных оборотах.
7.6 Знаки препинания при уточняющих членах предложения.
7.7 Знаки препинания при обособленных членах предложения (обобщение).
7.8 Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.
7.9 Знаки препинания в осложненном предложении (обобщение).
7.10 Знаки препинания при прямой речи, цитировании.
7.11 Знаки препинания в сложносочиненном предложении.
7.12 Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.
7.13 Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.
7.14 Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.
7.15 Знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью.
7.16 Тире в простом и сложном предложениях.
7.17 Двоеточие в простом и сложном предложениях.
7.18 Пунктуация в простом и сложном  предложениях. 
7.19 Пунктуационный анализ.

Рекомендации для выполнения задания №21

Внимательно прочитать текст.

Выделить главное в задании. Сконцентрировать внимание на постановке знака препинания.

Провести пунктуационный анализ каждого предложения.

Вспомнить правила постановки тире (запятой, двоеточия) в предложении и применить их к предложениям.

Выбрать предложения в соответствии с условием задания.

Подготовительная работа

Повторить правила, составив схемы или таблицы;

Проводить тренинг на каждом уроке;

Разнообразить задания тренинга;

На первом этапе формирования навыка пунктуационного анализа текста использовать дидактические материалы с условиями постановки знака препинания в соответствии с одним пунктуационным правилом.

Для отработки навыков и умений выполнения пунктуационного анализа текста целесообразно использование техники (игры) «Получи допуск к выполнению задания №21» в рамках применения игровой технологии на уроках русского языка. Данная техника может быть использована именно на первом этапе формирования навыка пунктуационного анализа текста.

Дидактико-технологическое обеспечение игры:

Групповая или парная работа.

Обучающимся предлагается комплект заданий, состоящий из 3-х конвертов.

Каждый конверт содержит задания, связанные с употреблением только одного из пунктуационных знаков: запятой, тире, двоеточия.

Каждый конверт состоит из 5карточек:

Карточка №1. Распределение всех предложений в соответствии с заданными условиями постановки того или иного знака препинания по группам.

Карточка №2. Распределение предложений в соответствии с заданными условиями по группам с исключением предложений, не соответствующих заданным условиям постановки того или иного знака препинания.

Карточка №3. Нахождение ошибочных объяснений постановки знака препинания в предложении.

Карточка №4. Выполнение заданий на соответствие предложений и объяснения постановки знаков препинания в этом предложении.

Карточка №5. Выполнение задания №21 в формате ЕГЭ.

В течение урока обучающимся необходимо выполнить задания всех 3-х конвертов, в результате чего они получают «зачтено» в рамках отработки навыков выполнения задания №21.

ПЕРВЫЙ КОНВЕРТ

Карточка №1.

Распределение всех предложений в соответствии с заданными условиями постановки того или иного знака препинания по группам

Задание. Распределите предложения с тире по трем группам в соответствии с заданными условиями:

постановка тире при приложении;

постановка тире при несогласованном определении, выраженном инфинитивом;

постановка тире между подлежащим и сказуемым.

(1) Двадцать лет – хорошая вещь. (2) Посреди их время от времени встречались кирпичные строения ‑ грубые огромные коробки. (3) На улице мальчишка ‑ торговец газет ‑ что-то выкрикивал. (4) Журнал «Новый мир» – один из лучших литературно-художественных журналов России. (5) Уважение к минувшему — вот черта, отличающая образованность от дикости. (6) Своей беззащитностью она вызывала в нём рыцарское чувство – заслонить, оградить, защитить. (7) Величайший наш поэт, основатель российского литературного языка, наикрупнейший представитель государственной литературы ‑ Пушкин по праву занимает одно из первых мест в истории культурного развития РФ. (8) Твои радость и горе — это радость и горе для меня. (9) С батареи получен приказ — не отнимать трубку от уха и каждые пять минут проверять линию.

Ответ:

Карточка №2

Распределение предложений в соответствии с заданными условиями по группам с исключением предложений, не соответствующих заданным условиям постановки того или иного знака препинания

Задание. Распределите предложения с тире по трем группам, исключив предложения, в которых постановка тире не соответствует заданным условиям:

постановка тире при приложении;

постановка тире при несогласованном определении, выраженном инфинитивом;

постановка тире между подлежащим и сказуемым.

Я был озлоблен – он угрюм. (2) Говорить с ним – только слова тратить. (3) Жить – Родине служить. (4) Везде: над головой, под ногами и рядом с тобой – живёт, грохочет, торжествуя свои победы, железо. (5) Он сделал всего тридцать – сорок шагов, свернул вправо и остановился. (6) Мой возница Лизар – молчаливый, низенький старик – втягивал голову в плечи, дёргал локтями. (7) Великая радость – работа, в полях, за станком, за столом. (8) Самым же лучшим показался Сивооку Ярило – щедрый бог плодородия. (9) Мы все одержимы одной страстью — сопротивляться. (10) Своей беззащитностью она вызывала в нём рыцарские чувства — заслонить, оградить, защитить.

Ответ:

Карточка №3

Нахождение ошибочных объяснений постановки знака препинания в предложении

Задание. Найдите ошибку в объяснении постановки знака препинания в предложении:

Ответ: 4

Карточка №4

Выполнение заданий на соответствие предложений и объяснения постановки знаков препинания в этом предложении

Задание. Установите соответствие между предложениями и объяснением постановки знаков препинания в предложении: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Ответ: А-6, Б-1,В-7, Г-2, Д-3

Карточка №5

Выполнение задания №21 в формате ЕГЭ

Задание. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Для любого человека нет ничего понятнее и ближе, чем слово «дом». (2) Для ребёнка дом — это прежде всего мама, папа, бабушка, дедушка. (3) Для взрослого домом является его семья. (4) « Будьте, как дома», — говорим мы. (5) А народная мудрость гласит: «Дом вести — не лапти плести». (6) И всегда, произнося слово «дом», мы имеем в виду не фундамент, стены и кровлю, а всё человеческое, что помещается в этих стенах. (7) Дом — крепость, защита, обитель семьи, и доступ туда имеет только тот, кому позволяют его обитатели.

Ответ и пояснение к нему:

В предложениях 2 и 7 тире ставится между подлежащим и сказуемым, выраженными именами существительными в именительном падеже.

ВТОРОЙ КОНВЕРТ

Карточка №1.

Распределение всех предложений в соответствии с заданными условиями постановки того или иного знака препинания по группам

Задание. Распределите предложения с двоеточием по трем группам в соответствии с заданными условиями:

постановка двоеточия в предложениях с однородными членами и обобщающими словами при них;

постановка двоеточия в бессоюзном сложном предложении, где вторая часть поясняет первую, раскрывает её содержание (можно вставить союз а именно);

постановка в бессоюзном сложном предложении, где вторая часть указывает причину того, о чём говорится в первой (можно вставить союз потому что).

(1)Мать наказала сына: она не пустила его гулять. (2)Бабушка была расстроена: внук сказал ей неправду. (3)Все собаки мной описаны: Ярик, Джульбарс, Шарик, Мухтар, Соловей. (4)Об его учёности знали все: и мельник, и солдат, и дамы, и министры. (5)В осеннюю пору хорошо в лесу: воздух особенно свеж, повсюду разнообразный запах прелых листьев и оттаявшей земли. (6)Витя прекрасно говорит по-английски: он каждый день занимается с репетитором.

Ответ:

Карточка №2

Распределение предложений в соответствии с заданными условиями по группам с исключением предложений, не соответствующих заданным условиям постановки того или иного знака препинания

Задание. Распределите предложения с двоеточием по трем группам, исключив предложения, в которых постановка двоеточия не соответствует заданным условиям:

постановка двоеточия в предложениях с однородными членами и обобщающими словам при них;

постановка двоеточия в бессоюзном сложном предложении, где вторая часть поясняет первую, раскрывает её содержание (можно вставить союз а именно);

постановка двоеточия в бессоюзном сложном предложении, где вторая часть дополняет первую (можно вставить союз что или слова и увидел, что; и услышал, что; и понял, что).

(1)Мы знаем: хлеб — самое существенное для нас, это сущность нашей жизни, смысл нашего существования.(2) Профессор закрыл окно: уличный шум мешал работать. (3) Жизнь обладает одним чудесным свойством: она, как хлеб, не приедается. (4) Микеланджело писал о себе: «Не родился еще человек, который, подобно мне, был бы столь склонен любить людей». (5) Если присмотреться, то можно заметить целую палитру цветов: тёмно-коричневый, охра, шафран, алый. (6) Я доверяю любящим: они великодушны. (7) Летом всем веселье и раздолье: и человеку, и зверю, и птице, и насекомому. (8) Часто смотрю вокруг и думаю: как изменились люди!

Ответ:

Карточка №3

Нахождение ошибочных объяснений постановки знака препинания в предложении

Задание. Найдите ошибку в объяснении постановки знака препинания в предложении:

Ответ: 1

Карточка №4

Выполнение заданий на соответствие предложений и объяснения постановки знаков препинания в этом предложении

Задание. Установите соответствие между предложениями и объяснением постановки знаков препинания в предложении: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Ответ: А-1, Б-4, В-3, Г-2, Д-6

Карточка №5

Выполнение задания №21 в формате ЕГЭ

Задание. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Среди трёх тысяч озёр Южного Урала одно из самых живописных — озеро Тургояк. (2) Про него уральцы говорят: «Тургояк — младший брат Байкала». (3) И не случайно: вода Тургояка по чистоте и прозрачности близка байкальской, а голубизной напоминает небесный аквамарин. (4) Прозрачность воды позволяет видеть дно, растения, рыб на глубине до 18 метров! (5)Размеры озера тоже сравнимы с величиной «старшего брата»: при протяжённости 12,5 км и ширине 11 км площадь составляет 2638 га. (6) Близ озера раскинулся национальный парк «Таганай» — уникальнейший природный комплекс Южного Урала, включающий несколько горных массивов: Таганай, Юрма, Ицыл. (7) Эти места за дивную красоту называют русской Швейцарией, сравнивая со знаменитыми европейскими Альпами. (8) Мрачные ущелья и горные кручи породили легенды о тайнах Таганая, которые и ныне передают старожилы. (9) Многие истории были когда-то мифами: о загадочном народе, проживавшем здесь, повествует древнеславянская и финно-угорская мифология.

 Ответ: 359

Пояснение:

2 двоеточие при прямой речи
3 двоеточие в БСП  
5 двоеточие в БСП 
6 обобщающее слово при однородных
9 двоеточие в БСП

ТРЕТИЙ КОНВЕРТ

Карточка №1.

Распределение всех предложений в соответствии с заданными условиями постановки того или иного знака препинания по группам

Задание. Распределите предложения с запятыми по трем группам в соответствии с заданными условиями:

постановка запятой в предложениях с вводными словами и конструкциями;

постановка запятой в предложениях с обособленными членами;

постановка запятой в сложносочинённых предложениях

(1) Он улыбнулся другу и, перепрыгивая через лужу, побежал домой. (2)После грозы и дождя все дорожки в лесу, доступные солнечным лучам, курились. (3) Я увидел старушку, несущую большую сумку, и решил ей помочь. (4) Может быть, он станет победителем.  (5)Буран, мне казалось, всё ещё свирепствовал. (6) Дверь отворилась, и в комнату вошел незнакомец. (7)Оглянитесь вокруг, и вы увидите много интересного в обыденных вещах.

Ответ:

Карточка №2

Распределение предложений в соответствии с заданными условиями по группам с исключением предложений, не соответствующих заданным условиям постановки того или иного знака препинания

Задание. Распределите предложения с запятыми по трем группам, исключив предложения, в которых постановка двоеточия не соответствует заданным условиям:

постановка запятой в предложениях с однородными членами;

постановка запятой в сложноподчиненных предложениях;

постановка запятой в предложениях с обособленными членами предложения.

(1)Сергей Иванович, наш учитель математики, вышел на пенсию. (2) Для освещения парка использовались как электрические гирлянды, так и фонари. (3) Родные места, где я вырос, навсегда останутся в моем сердце. (4) За всю мою жизнь я ни разу не встретила человека, который сказал бы, что не любит море. (5) Долго глядишь в тѐмно-синюю глубину неба, переполненную созвездиями. (6) Идем пить чай с постными пирогами», — говорит отец. (7) Утром все отправились к роднику, потом мальчишки вернулись в лагерь.

Ответ:

Карточка №3

Нахождение ошибочных объяснений постановки знака препинания в предложении

Задание. Найдите ошибку в объяснении постановки запятой в предложении:

Ответ: 5 (Распространенное приложение, стоящее после определяемого слова)

Карточка №4

Выполнение заданий на соответствие предложений и объяснения постановки знаков препинания в этом предложении

Задание. Установите соответствие между предложениями и объяснением постановки знаков препинания в предложении: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Ответы: А-5; Б-2; В-3; Г-1; Д-6

Карточка №5

Выполнение задания №21 в формате ЕГЭ

Задание. Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Великолепие Тункинских Гольцов очаровывает человека, монументальные виды покоряют сердце и воображение. (2)Тункинские Гольцы являются частью огромной горной системы под названием Восточный Саян в Южной Сибири. (3) Длина Тункинского хребта — 160 км. (4) Его рельеф очень разнообразен: при средней высоте гор 3000-3300 м перепад высот может достигать 2000 м. (5) Горы тянутся с запада на восток, закрывая прекрасную Тункинскую долину от суровых северных ветров. (6)Живописными пейзажами Гольцы похожи на альпийские горы, за что их называют Тункинскими Альпами. (7)Природа трудилась миллионы лет, чтобы сотворилось это природное чудо. (8) Движения земной коры, наступление и отступление гигантских ледников, эрозия горных пород талыми водами и водами горных рек постепенно сформировали этот уникальный по красоте ландшафт.
Ответ: 67

Пояснение
1 запятая в БСП
5 запятая при деепричастном обороте
6 запятая в СПП 
7 запятая в СПП
8 запятая между однородными членами

Список источников информации

Цыбулько И.П. Методические рекомендации для учителей, подготовленныена основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2018 года по русскому языку. М.,2018.19с. [Электронный ресурс]. URL: https://4ege.ru/materials_podgotovka/56962-metodicheskie-rekomendacii-ot-fipi-dlya-uchiteley.html (дата обращения 17.06.2019)

Русский язык. Единый государственный экзамен. Готовимся к итоговой аттестации: учебное пособие /С.В.Драбкина, Д.И.Субботин. — Москва: Издательство «Интеллект-Центр», 2019.- 336с.

ЕГЭ. Русский язык: типовые экзаменационные варианты: 36 вариантов / под ред. И.П.Цыбулько. – М.: Издательство «Национальное образование», 2019.-384с. — (ЕГЭ. ФКР – школе)

Материалы для подготовки к 21 заданию ЕГЭ 2019года. [Электронный ресурс]. URL: https://4ege.ru/russkiy/57176-materialy—dlya—podgotovki—k-21-zadaniyu—ege-2019-goda.html (дата обращения 17.06.2019)

ЕГЭ-2019: задание 21 — задание повышенной сложности. Русский язык. . [Электронный ресурс]. URL:https://multiurok.ru/files/ege-2019-zadanie-21-zadanie-povyshennoi-slozhnosti.html (дата обращения 17.06.2019)