Программа кружка по географии подготовка к егэ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2 имени Антонины Ивановны Исаевой»

Рассмотрена на заседании МО                Согласована:                                        Утверждена:

Протокол №     от           2019 г.               Зам. Директор по УВР                       Директор__________/Линник И.А./

                                                 ________/Коротаева Н.В./                     Приказ №          от            2019 г.

Рабочая программа

по подготовке к ЕГЭ по географии

на 2019-2020 учебный год

количество часов в неделю —   1 час 

методическое объединение учителей   биологии, географии и химии

Предмет: география

Составитель: учитель географии

МБОУ «СОШ № 2 им. А.И. Исаевой»

Кеня Надежда Александровна

2019-2020   учебный год

г. Нефтеюганск

Пояснительная записка

Данная программа составлена с целью повышения уровня предметной и психологической подготовки  учащихся к сдаче ЕГЭ (знакомства школьников с особенностями данной формы аттестации, отработки ими навыков заполнения аттестационных документов и бланков ответов, практическим решением сложных задач).

Программа курса выстроена по логике постепенного освоения учащимися основного содержания географических знаний в соответствии с разделами кодификатора. Каждый раздел состоит из обзорных лекций в соответствии с кодификатором, тренировочных заданий тестовой формы с выбором ответа, заданий тестовой формы с кратким ответом, анализа сложных заданий.                                          

Курс реализует компетентностный, деятельностный  и индивидуальный подход к обучению. Деятельностный подход реализуется в процессе проведения самостоятельных и практических работ с учащимися, составляет основу курса. Деятельность учителя сводится в основном к консультированию учащихся, анализу и разбору наиболее проблемных вопросов и тем. Индивидуализация обучения достигается за счет использования в процессе обучения электронных и Интернет-ресурсов (ФИПИ – школьникам и учителям).

Программа предполагает, что основной  задачей педагога, реализующего данный курс является не просто передача, трансляция имеющего опыта, накопленных знаний, но и развитие творческого потенциала личности своих учеников, развитие их умения и способности преодолевать границы известного, традиционного. Благодаря этому   становится возможным выйти за пределы образовательного стандарта, для успешной реализации творческого потенциала учащихся, повышения их познавательного интереса к географии и формированию более устойчивой мотивации к изучению предмета. 

В процессе освоения программы, обучающиеся смогут проверить уровень своих знаний по различным разделам школьного курса географии, а также пройдут необходимый этап подготовки к единому государственному экзамену. Программа курса сориентирована на использование в процессе подготовки учебных  пособий С.Е. Дюкова, Э.М. Амбарцумова, В.В. Барабанов  «ЕГЭ 2020 География. Типовые экзаменационные варианты. 10  вариантов», Москва  «Национальное образование», 2019, В.В. Барабанов «ЕГЭ 2020. География. 14 вариантов. Типовые варианты экзаменационных заданий от разработчиков ЕГЭ», Москва «Экзамен», 2020,   А.Б. Этрель «ЕГЭ-2020. География. 15 тренировочных вариантов. Учебно-методическое пособие», Ростов-на-Дону, 2019. Подготовка к экзаменам осуществляется на уроках, а также и индивидуальных занятиях.

         Цель курса: формирование   представления о структуре экзаменационной работы, числе и форме заданий, а также их уровне сложности, подготовка учащихся к сдаче ГИА в соответствии с требованиями, предъявляемыми образовательными стандартами.

 Задачи:

• повторить и обобщить знания по географии  за курс основной общеобразовательной школы;
• систематизировать информационный материал по разделам;
• выработать умения пользоваться контрольно-измерительными материалами.

Ожидаемые результаты:

На основе поставленных задач предполагается, что учащиеся, достигнут следующих результатов:

• овладеют суммой базовых знаний и умений, научатся самостоятельно применять их на практике;
• овладеют общими универсальными приёмами и подходами к решению заданий КИМ;
• усвоят основные приёмы мыслительного поиска;
• научаться пользоваться контрольно-измерительными материалами;
• развитие коммуникативных навыков умения работать в группе.

    Программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю для подготовки учащихся 10-11 классов.

Требования к уровню подготовки учащихся, освоивших общеобразовательные программы основного общего образования по ГЕОГРАФИИ. Перечень требований к уровню подготовки выпускников основной школы, достижение которых проверяется на ЕГЭ по географии, составлен на основе раздела «Требования к уровню подготовки выпускников» Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Знать / понимать:

• основные географические понятия и термины;        
• различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения;        
• результаты выдающихся географических открытий и путешествий;        
• географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязь между ними, их изменение в результате деятельности человека;        
• географическую зональность и поясность;        
• географические особенности        природы материков и океанов, а также географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением,        природными        условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;        
• специфику географического положения и административно-территориального устройства        Российской        Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;        
• природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений        Уметь:

• определять на местности, плане и карте расстояния, направления, высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;        
• выделять (узнавать) существенные признаки географических объектов и явлений;
• описывать существенные признаки географических объектов и явлений;        
• объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;        
• составлять краткую географическую характеристику разных территорий;
• приводить примеры: природных ресурсов, их использования и охраны, формирования культурно-бытовых особенностей народов под влиянием среды их обитания; крупнейших сырьевых и топливно-энергетических баз, районов и центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;        
• находить в разных источниках информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;        
• анализировать информацию, необходимую для        изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;        
• представлять результаты измерений в разной форме;        

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• определения поясного времени;
• чтения карт различного содержания;
• решения практических задач по определению качества окружающей среды, ее использованию;

Содержание курса

Введение

Введение. Особенности процедуры проведения ЕГЭ. Нормативно-правовые документы, определяющие порядок проведения ЕГЭ. Правила заполнения бланков. Особенности экзаменационной работы по географии, структура КИМов.

Источники географической информации. 

Географические модели: глобус, географическая карта, план местности, их основные параметры и элементы (масштаб, условные знаки, способы картографического изображения, градусная сеть). Выдающиеся географические исследования, открытия и путешествия.

Природа Земли и человек

Земля как планета. Форма, размеры, движение Земли.        

Земная кора и литосфера. Состав, строение и развитие. Земная поверхность: формы рельефа суши, дна Мирового океана. Полезные ископаемые, зависимость их размещения от строения земной коры и рельефа. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка.

Гидросфера, ее состав и строение. Мировой океан и его части, взаимодействие с атмосферой и сушей. Поверхностные и подземные воды суши. Ледники и многолетняя мерзлота. Водные ресурсы Земли        

Атмосфера. Состав, строение, циркуляция. Распределение тепла и влаги на Земле. Погода и климат. Изучение элементов погоды.

Биосфера, ее взаимосвязи с        другими геосферами. Разнообразие растений и животных, особенности их распространения. Почвенный покров. Почва как особое природное образование. Условия образования почв разных типов        .

Географическая оболочка Земли. Широтная зональность и высотная поясность, цикличность и ритмичность процессов. Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные        

Население мира

Численность и воспроизводство населения мира, половая и возрастная  структура населения мира, размещение и миграции населения мира, городское и сельское население мира, урбанизация, Особенности населения. Анализ демографических ситуаций. Этногеография.  Определение демографических процессов и явлений по их существенным признакам. Анализ статистической и графической информации (работа со статистическими таблицами, полово-возрастными пирамидами). Определение демографических показателей по формулам.

Мировое хозяйство

Отраслевая структура хозяйства. География основных отраслей производственной и непроизводственной сфер. Ведущие страны – экспортеры основных видов промышленной продукции. Факторы размещения производства. Ведущие страны – экспортеры основных видов сельскохозяйственной продукции. Основные международные магистрали и транспортные узлы. Международные экономические отношения. Мировой рынок товаров и услуг. География международных экономических связей. Мировая торговля и туризм. Интеграционные отраслевые и региональные союзы.

Природопользование и геоэкология

Природные ресурсы. Основные виды природных ресурсов, их размещение Рациональное и нерациональное природопользование. Особенности воздействия на окружающую среду различных сфер и отраслей хозяйства.

Страноведение

Современная политическая карта мира. Многообразие стран современного мира и их основные типы. Государстве6нный строй, формы правления. Различия стран по уровню хозяйственного развития и природным особенностям. Особенности географического положения, природы, населения и хозяйства крупных стран мира. Определение стран по описанию.

География России

Особенности географического положения России.

Территория и акватория, морские и сухопутные границы.        

Часовые зоны. Административно-территориальное устройство России        

Природа России.        

Особенности геологического строения и распространения крупных форм рельефа        .

Типы климатов, факторы их формирования, климатические пояса. Климат и хозяйственная деятельность людей.   Многолетняя мерзлота.

Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны        .

Природно-хозяйственные различия морей России.        

Почвы и почвенные ресурсы. Меры по сохранению плодородия почв.        

Растительный и животный мир России. Природные зоны. Высотная поясность.        

Население России        . Численность, естественное движение населения.        

Половой и возрастной состав населения.         Размещение населения. Основная полоса расселения.

Направления и типы миграции.        

Народы и основные религии России.        

Городское и сельское население. Крупнейшие города        

Хозяйство России.        

Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России.        

Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов.        

География отраслей промышленности.        

География сельского хозяйства.        

География важнейших видов транспорта.        

Природно-хозяйственное        районирование России. Географические особенности отдельных районов и регионов: Север и Северо-Запад, Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской части страны, Урал, Сибирь и Дальний Восток. Географическое положение регионов, их природный, человеческий и хозяйственный потенциал        

Россия в современном мире.

Рефлексивная часть курса

Работа с тренировочными тестами для подготовки к ГИА. Заполнение бланков и выполнение тренировочного варианта.

Тематическое планирование

№п/п	Тема	Количество часов
1	Введение	2
2	Источники географической информации и методы географических исследований.	5
3	Природа Земли и человек.	6
4	Население мира.	3
5	Мировое хозяйство.	3
6	Природопользование и экология.	2
7	Страноведение.	4
8	География России.	7
9	Рефлексивная часть курса.	2
	Итого	34

Календарно-тематическое планирование (1 час в неделю, всего 34 часа)

№ п/п	Название темы	Кол-во часов	Форма проведения	Форма контроля	Дата	Корректи ровка
Введение (2 часа)
I триместр
1.	Введение. Особенности процедуры проведения ЕГЭ. Нормативно-правовые документы, определяющие порядок проведения ЕГЭ.	1	Теоретическое занятие: информирование учащихся по вопросам подготовки к ГИА. Знакомство с демоверсией.		03.09.019
2.	Правила заполнения бланков. Особенности экзаменационной работы по географии, структура КИМов.	1	Теоретическое занятие: работа по заполнению бланков.	Тренировочное занятие по заполнению бланков.	10.09.019
Источники географической информации и методы географических исследований (5 часов)
3.	Источники географической информации. План местности. Географическая карта. Их основные параметры и элементы.	1	Теоретическое занятие: работа с литературой, консультация учителя	Тестовый контроль, выполнение задач и упражнений, фронтальный опрос	17.09.019
4.	Выдающиеся географические исследования, открытия и путешествия.	1	Практическое занятие: выполнение заданий из сборников КИМов.	Тестовый контроль, выполнение задач и упражнений, фронтальный опрос	24.09.019
5.	Отработка основных умений работать с географической картой и планом местности. Измерение по картам расстояний, направлений.	1	Практическое занятие: работа с географическими картами, выполнение заданий из сборников КИМов.	Тестовый контроль, выполнение задач и упражнений, фронтальный опрос	01.10.019
6.	Определение географических координат.	1	Практическое занятие: работа с географическими картами.	Тестовый контроль, выполнение задач и упражнений, фронтальный опрос	08.10.019
7.	Анализ плана местности, построение профиля местности по плану.	1	Практическое занятие: работа с топографическими картами, выполнение заданий из сборников КИМов.	Тестовый контроль, выполнение задач и упражнений, фронтальный опрос	15.10.019
Природа Земли и человек (6часов)
8.	Природа земли и человек. Земля как планета. Форма, размеры, движение Земли.	1	Теоретическое занятие: работа с литературой, консультация учителя	Тестовый контроль, выполнение задач и упражнений, фронтальный опрос	22.10.019
9.	Земная кора и литосфера. Геологическая хронология.	1	Теоретическое занятие: работа с литературой, консультация учителя	Тестовый контроль, выполнение задач и упражнений, фронтальный опрос	05.11.019
10.	Гидросфера. Состав, строение гидросферы. Мировой океан и его части. Поверхностные и подземные воды суши.	1	Теоретическое занятие: работа с литературой, консультация учителя	Тестовый контроль, выполнение задач и упражнений, фронтальный опрос	12.11.019
11.	Атмосфера. Состав, строение, циркуляция. Распределение тепла и влаги на Земле. Погода и климат.	1	Теоретическое занятие: работа с литературой, консультация учителя	Тестовый контроль, выполнение задач и упражнений, фронтальный опрос	19.11.019
12.	Биосфера. Разнообразие растений и животных. Почвенный покров.	1	Теоретическое занятие: работа с литературой, консультация учителя	Тестовый контроль, выполнение задач и упражнений, фронтальный опрос	26.11.019
	II триместр
13	Географическая оболочка Земли. Широтная зональность и высотная поясность, цикличность и ритмичность процессов. Природные и природно-антропогенные комплексы.	1	Теоретическое занятие: работа с литературой, консультация учителя	Тестовый контроль, выполнение задач и упражнений, фронтальный опрос	03.12.019
Население мира (3 часа)
14	Географические особенности размещения населения. Неравномерность размещения населения земного шара: основные черты и факторы	1	Теоретическое занятие: работа с литературой, консультация учителя	Тестовый контроль, выполнение задач и упражнений, фронтальный опрос	10.12.019
15	Динамика численности населения Земли и крупных стран. Постоянный рост населения Земли, его причины и последствия. Демографическая политика.	1	Теоретическое занятие: работа с литературой, консультация учителя	Тестовый контроль, выполнение задач и упражнений, фронтальный опрос	17.12.019
16	Городское и сельское население мира. Урбанизация. Миграция. Структура занятости населения.	1	Теоретическое занятие: работа с литературой, консультация учителя	Тестовый контроль, выполнение задач и упражнений, фронтальный опрос	24.12.019
Мировое хозяйство (3часа)
17	Отраслевая структура хозяйства. География основных отраслей производственной и непроизводственной сфер.	1	Теоретическое занятие: работа с литературой, консультация учителя	Тестовый контроль, выполнение задач и упражнений, фронтальный опрос	24.12.019
18	Ведущие страны – экспортеры основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции.	1	Практическое занятие: выполнение заданий из сборников КИМов.	Тестовый контроль, выполнение задач и упражнений, фронтальный опрос	14.01.2020
19	Международные экономические отношения. Интеграционные отраслевые и региональные союзы.	1	Теоретическое занятие: работа с литературой, консультация учителя	Тестовый контроль, выполнение задач и упражнений, фронтальный опрос	21.01.2020
Природопользование и экология (2 часа)
20	Природные ресурсы. Основные виды природных ресурсов, их размещение.	1	Практическое занятие: выполнение заданий из сборников КИМов.	Тестовый контроль, выполнение задач и упражнений, фронтальный опрос	28.01.2020
21	Рациональное и нерациональное природопользование. Особенности воздействия на окружающую среду различных сфер и отраслей хозяйства.	1	Практическое занятие: выполнение заданий из сборников КИМов.	Тестовый контроль, выполнение задач и упражнений, фронтальный опрос	04.02.2020
Страноведение (4 часа)
22	Многообразие стран мира. Основные типы стран.	1	Теоретическое занятие: работа с литературой, консультация учителя	Тестовый контроль, выполнение задач и упражнений, фронтальный опрос	11.02.2020
23	Современная политическая карта мира.	1	Практическое занятие:  выполнение заданий из сборников КИМов.	Тестовый контроль, выполнение задач и упражнений, фронтальный опрос	18.02.2020
24	Столицы и крупные города. Определение стран по описанию.	1	Теоретическое занятие: работа с литературой, консультация учителя	Тестовый контроль, выполнение задач и упражнений, фронтальный опрос	25.02.2020
	III триместр
25	Особенности природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры крупных стран мира.	1	Практическое занятие:выполнение заданий из сборников КИМов.	Тестовый контроль, выполнение задач и упражнений, фронтальный опрос	03.03.2020
География России (7часов)
26	Особенности географического положения России. Часовые зоны.	1	Практическое занятие: выполнение заданий из сборников КИМов.	Тестовый контроль, выполнение задач и упражнений, фронтальный опрос	10.03.2020
27	Природа России. Особенности геологического строения и распространения крупных форм рельефа.	1	Практическое занятие: выполнение заданий из сборников КИМов.	Тестовый контроль, выполнение задач и упражнений, фронтальный опрос	17.03.2020
28	Типы климатов, факторы их формирования, климатические пояса.	1	Практическое занятие: работа с климатограммами, с географическими картами, выполнение заданий из сборников КИМов.	Тестовый контроль, выполнение задач и упражнений, фронтальный опрос	31.03.2020
29	Внутренние воды и водные ресурсы. Почвы и почвенные ресурсы. Растительный и животный мир России.	1	Практическое занятие: выполнение заданий из сборников КИМов.	Тестовый контроль, выполнение задач и упражнений, фронтальный опрос	07.04.2020
30	Население России. Городское и сельское население. Крупнейшие города. Народы и основные религии России.	1	Теоретическое занятие: работа с литературой, консультация учителя	Тестовый контроль, выполнение задач и упражнений, фронтальный опрос	14.04.2020
31	Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов. География отраслей промышленности и сельского хозяйства.	1	Теоретическое занятие: работа с литературой, консультация учителя	Тестовый контроль, выполнение задач и упражнений, фронтальный опрос	21.04.2020
32	Россия в современном мире.	1	Теоретическое занятие: работа с литературой, консультация учителя	Тестовый контроль, выполнение задач и упражнений, фронтальный опрос	28.04.2020
Рефлексивная часть курса (2 часа)
33	Работа с тренировочными тестами для подготовки к ГИА	1	Заполнение бланков и выполнение тренировочного варианта.	Тестовый контроль.	12.05.2020
34	Работа с тренировочными тестами для подготовки к ГИА	1	Консультация учителя.	Решение тренировочных заданий по ГИА	19.05.2020

 Итого: 34 часа

ДЕПАРТАМЕНТ ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ
НАСЕЛЕНИЯ                                              ГОРОДА
МОСКВЫ                                                                                                                          
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА
МОСКВЫ                                                                                                                      
РЕАБИЛИТАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР №76                                                              (ГБОУ
РОЦ №76)

Рассмотрено на
заседании                     СОГЛАСОВАНО                                   УТВЕРЖДАЮ                                  
ШМО учителей                                            Заместитель директора                        Директор ГБОУ РОЦ №76                   

                                                                         по
УВР ГБОУ РОЦ
№76                                                                                          
      ________  Смазнова О.В.                         ________ Гаврилюк
С.В.                   __________ Гаврилина Е.С.                         «24»
августа 2021г.                                   «24» августа 2021г.                          Приказ
№____ «24» августа 2021г.

РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА                                                                                             
                                     по
учебному предмету

«Подготовка к ЕГЭ по
Географии»                                                                 
ФГОС                                                                                                                                         
11 КЛАСС

Срок реализации: 2021 – 2022 учебный
год:                                                                                                        
1 час в неделю (35 часов в год)   

Подготовка к ЕГЭ по Географии ФГОС
учебники: 

·        
Алексеев А.И., Липкина Е.К., Болысов С.И.,
Николина В.А «География. 7 класс. Учебник. ФГОС», издательство
Просвещение 2021г

·        
Алексеев А. И.., Липкина Е.К., Николина В.А
«География. 8 класс.                       Учебник. ФГОС»,
издательство Просвещение 2021г

·        
Алексеев А.И., Липкина Е.К., Болысов С.И.,
Николина В.А «География. 9 класс. Учебник. ФГОС», издательство
Просвещение 2021г                   

·        
В.П. Максаковский География. Экономическая и
социальная география мира. 10-11 класс: учебник для общеобразовательных
организаций: базовый уровень­ – 22-е изд. – М.: Просвещение, 2018.

·        
ЕГЭ-2022, География: тематические и типовые экзаменационные варианты:                                                                             31 вариант Национальное образование, автор Барабанов В.
В.

                                 Составитель:
Можаева
А.А.                                                                                                                                                                                                                                                  
Рекомендована к утверждению

методическим объединением

учителей географии и биологии

                                                                                          
Протокол №1от «24» августа 2021г. 

Москва 2021                                        
                                                                                                                              

Пояснительная записка

Авторская программа рассчитана на  изучение курса
географии учащимися 10-11 классов, в течении 35 часов из расчёта 1 час в неделю
в течении одного учебного года, с целью повышения уровня предметной и
психологической подготовки  учащихся к сдаче ЕГЭ.

Программа выстроена по логике постепенного
освоения учащимися основного содержания географических знаний. Каждый раздел
состоит из обзорных лекций в соответствии с кодификатором, тренировочных
заданий тестовой формы с выбором ответа, заданий тестовой формы с кратким
ответом, анализа сложных заданий.          В процессе освоения программы,
обучающиеся смогут проверить уровень своих знаний по различным разделам
школьного курса географии, а также пройдут необходимый этап подготовки к
единому государственному экзамену.

Цели и задачи курса

Цели курса:

·       
подготовка к сдаче
единого государственного экзамена по географии;

·       
 формирование  
представления о структуре экзаменационной работы, числе и форме заданий, а
также их уровне сложности.

Задачи курса:

• повторить и обобщить
  знания по географии  за курс основной общеобразовательной школы;
• выработать умения
  пользоваться контрольно-измерительными материалами;
• систематизировать
  информационный материал по разделам.

Планируемые
результаты освоения

·        
овладеют суммой базовых знаний и умений, научатся самостоятельно
применять их на практике;

·        
усвоят основные приёмы мыслительного поиска;

·        
овладеют общими универсальными приёмами и подходами к решению
заданий КИМ;

·        
научаться пользоваться контрольно-измерительными материалами;

·        
развитие коммуникативных навыков умения работать в группе.

Личностные результаты

·       
личностные результаты
имеют направленность на решение задач воспитания, развития и социализации
обучающихся средствами предмета;

·       
формирование
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики, а также социальному, культурному, языковому и духовному
многообразию современного мира;

·      
формирование основ
экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях
и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

·      
формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору профильного
образования на основе информации о существующих профессиях и личных
профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной
образовательной траектории с учётом устойчивых познавательных интересов;

Метапредметные результаты

·        
овладение навыками
самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности,
поиска средств её осуществления;

·       умение извлекать информацию из различных
источников (включая средства массовой информации, компакт-диски учебного
назначения, ресурсы Интернета); умение свободно пользоваться справочной
литературой, в том числе и на электронных носителях, соблюдать нормы
информационной избирательности, этики;

·       
формулировать проблемные вопросы, искать пути
решения  проблемной ситуации;

·       
оценивать свою работу в сравнении с существующими
требованиями.

·       
пользоваться навыками анализа и синтеза;

·       
предоставлять информацию в различных формах и
видах;

·       
создавать собственную информацию и представлять её
в соответствии с учебными задачами;

·       
находить приемлемое решение при наличии разных
точек зрения.

Требования
к уровню подготовки
учащихся                                                               Перечень требований к уровню подготовки
выпускников основной школе, достижение которых проверяется на ЕГЭ по географии,
составлен на основе раздела «Требования к уровню подготовки выпускников»
Федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования.

Знать/понимать:

·        
основные
географические понятия и термины;

·        
особенности
размещения основных видов ресурсов, их главные месторождения и территориальные
сочетания;

·        
численность и
динамику населения мира,отдельных регионов и стран, их этнографическую
специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления
миграций; проблемы современной урбанизации;

·        
природные и
антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном,
региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от
стихийных природных и техногенных явлений ;

·        
специфику
географического положения и административно-территориального
устройства        Российской        Федерации;
особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства,
природно-хозяйственных зон и районов;

·        
   географические
особенности        природы материков и
океанов, а также географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении
разных территорий и акваторий; связь между географическим
положением,        природными        условиями,
ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран.  

уметь:

·        
определять на
местности, плане и карте расстояния, направления, высоты точек; географические
координаты и местоположение географических объектов;

·        
анализировать
информацию, необходимую
для        изучения географических
объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и
человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических
проблем; 

·        
оценивать и объяснять
ресурсообеспеченность  отдельных стран и регионов мира, их демографическую
ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и
производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных
территорий ;

·        
применять
разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за
природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами
и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

·        
представлять
результаты измерений в разной форме

Содержание программы (35часов)

                                                       
Введение                                                                                                                         
Введение. Особенности процедуры
проведения ЕГЭ. Нормативно-правовые документы, определяющие порядок проведения
ЕГЭ. Правила заполнения бланков. Особенности экзаменационной работы по
географии, структура КИМов.

Источники географической
информации. 

Географические модели: глобус, географическая карта, план местности, их
основные параметры и элементы (масштаб, условные знаки, способы
картографического изображения, градусная сеть). 

Природа Земли и человек

Земная кора и литосфера. Состав, строение и развитие. Земная
поверхность: формы рельефа суши, дна Мирового океана. Полезные ископаемые,
зависимость их размещения от строения земной коры и рельефа. Минеральные
ресурсы Земли, их виды и оценка.

Гидросфера, ее состав и строение. Мировой океан и его части,
взаимодействие с атмосферой и сушей. Поверхностные и подземные воды суши.
Ледники и многолетняя мерзлота. Водные ресурсы
Земли        

Атмосфера. Состав, строение, циркуляция. Распределение тепла и
влаги на Земле. Погода и климат. Изучение элементов погоды.

Биосфера, ее взаимосвязи с другими геосферами. Разнообразие
растений и животных, особенности их распространения. Почвенный покров. Почва
как особое природное образование. Условия образования почв разных типов.

Географическая оболочка Земли. Широтная зональность и высотная
поясность, цикличность и ритмичность процессов. Территориальные комплексы:
природные, природно-хозяйственные.

Население мира

Численность и воспроизводство населения мира, половая и возрастная
 структура населения мира, размещение и миграции населения мира, городское
и сельское население мира, урбанизация, Особенности населения. Анализ
демографических ситуаций. Этнография.  Определение демографических
процессов и явлений по их существенным признакам. Анализ статистической и
графической информации (работа со статистическими таблицами, полово-возрастными
пирамидами). Определение демографических показателей по формулам.

Мировое хозяйство       

Отраслевая структура хозяйства. География
основных отраслей производственной и непроизводственной сфер. Ведущие страны –
экспортеры основных видов промышленной продукции. Факторы размещения
производства. Ведущие страны – экспортеры основных видов сельскохозяйственной
продукции. Основные международные магистрали
и транспортные узлы. Международные экономические отношения. Мировой
рынок товаров и услуг. География международных экономических связей. Мировая
торговля и туризм. Интеграционные отраслевые и региональные союзы.

Природопользование и экология

Природные ресурсы. Основные виды природных
ресурсов, их размещение Рациональное и нерациональное природопользование.
Особенности воздействия на окружающую среду различных сфер и отраслей
хозяйства.

Страноведение

Современная политическая карта мира. Многообразие
стран современного мира и их основные типы. Государстве6нный строй, формы
правления. Различия стран по уровню хозяйственного развития и природным
особенностям. Особенности географического положения, природы, населения и
хозяйства крупных стран мира. Определение стран по описанию.

География России

Особенности географического положения России.

Территория и акватория, морские и сухопутные
границы.        

Часовые зоны.

Административно-территориальное устройство
России        

Природа России.        

Особенности геологического строения и распространения крупных

Форм рельефа.                                     

Типы климатов, факторы их формирования, климатические пояса.
Климат и хозяйственная деятельность людей.   Многолетняя мерзлота.

Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на

 территории страны.

Почвы и почвенные ресурсы.

Природные зоны.

Высотная
поясность.        

Население России. Численность, естественное движение

населения.        

Половой и возрастной состав населения.        

Размещение населения. Основная полоса расселения.

Направления и типы
миграции.        

Народы и основные религии
России.        

Городское и сельское население. Крупнейшие
города        

Хозяйство России.        

Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства

России.        

Природно-хозяйственное районирование России.

Географические особенности отдельных районов и регионов:

Север и Северо-Запад, Центральная Россия, Поволжье,

Юг Европейской части страны, Урал, Сибирь и Дальний Восток.

Географическое положение регионов,

их природный, человеческий и хозяйственный
потенциал        

Россия в современном мире.

Тематическое планирован

№п/п	Тема	Тип занятия	Кол-во часов
Введение
1.	Особенности процедуры проведения ЕГЭ по географии.	лекция	1
2.	Особенности экзаменационной работы, структура КИМов, демонстрационные версии контрольных измерительных материалов.	лекция	1
Источники географической информации
3.	План местности, географическая карта, их основные параметры и элементы.	лекция	1
4.	Измерения по картам расстояний, направлений, определение географических координат.	работа с картами	1
5.	Определение азимута, анализ плана местности и построение профиля местности.	работа с картами	1
6.	Тренировочные задания, анализ трудных заданий.	работа с картами	1
Природа Земли и человек.
7.	Гидросфера. Мировой океан и его части. Поверхностные и подземные воды суши.	лекция	1
8.	Земная кора и литосфера. Геологическая хронология.	лекция	1
9.	Атмосфера. Состав, строение, циркуляция. Распределение тепла и влаги на Земле.              Погода и климат.	лекция	1
10	Биосфера. Разнообразие растений и животных. Почвенный покров.	лекция	1
11	Тренировочные задания текстовой формы с развёрнутым ответом.	тестирование	1
12.	Тренировочные задания с выбором ответа, задания текстовой формы с кратким ответом.	тестирование	1
Население мира
13.	Географические особенности размещения населения. Неравномерность размещения населения земного шара: основные черты и факторы.	лекция	1
14.	Динамика численности населения Земли и крупных стран. Постоянный рост населения Земли, его причины и последствия. Демографическая политика.	лекция	1
15.	Городское и сельское население мира. Урбанизация. Миграция. Структура занятости населения.	лекция	1
16.	Тренировочные задания с выбором ответа, задания текстовой формы с кратким ответом.	тестирование	1
Мировое хозяйство
17.	Отраслевая структура хозяйства. География основных отраслей производственной и непроизводственной сфер.	лекция	1
18.	Ведущие страны – экспортеры основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции.	лекция	1
19.	Тренировочные задания текстовой формы с развёрнутым ответом.	тестирование	1
20.	Тренировочные задания с выбором ответа, задания текстовой формы с кратким ответом.	тестирование	1
Природопользование и экология
21.	Природные ресурсы. Основные виды природных ресурсов, их размещение.	лекция	1
22.	Рациональное и нерациональное природопользование. Особенности воздействия на окружающую среду различных сфер и отраслей хозяйства.	лекция	1
23.	Тренировочные задания с выбором ответа, задания текстовой формы с кратким ответом.	тестирование	1
24.	Тренировочные задания текстовой формы с развёрнутым ответом	тестирование	1
Страноведение
25.	Современная политическая карта мира.	работа с картой	1
26.	Многообразие стран мира. Основные типы стран.	лекция	1
27.	Тренировочные задания с выбором ответа, задания текстовой формы с кратким ответом.	тестирование	1
28.	Анализ трудных заданий.	решение задач	1
География России
29.	Особенности географического положения России. Часовые зоны.	лекция решение задач	1
30.	Природа России. Особенности геологического строения и распространения крупных форм рельефа.	лекция	1
31.	Население России. Городское и сельское население. Крупнейшие города. Народы и основные религии России.	лекция	1
32.	Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов. География отраслей промышленности и сельского хозяйства.	лекция	1
33.	Тренировочные задания с выбором ответа, задания текстовой формы с кратким ответом.	тестирование	1
34.	Тренировочные задания текстовой формы с развёрнутым ответом	тестирование	1
35.	Решение вариантов ЕГЭ.	тестирование	1
ВСЕГО: 35 уроков

  

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

субботних дополнительных занятий «Готовимся к ЕГЭ по географии»

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 10 — 11 КЛАССОВ

НА 2016 / 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

Пояснительная записка

Планирование составлено на основе «Спецификации контрольно-измерительных материалов для проведения в 2016 году единого государственного экзамена по географии» подготовленным Федеральным бюджетным научным учреждением «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ». Программа составлена для обучающихся 10 — 11 классов, которые выбрали географию, для сдачи экзамена.

Целью курса является повышение уровня предметной и психологической подготовки учащихся к сдаче единого государственного экзамена.

Задачи: развитие творческого потенциала личности, развитие умения и способности преодолевать границы известного, традиционного.

Программа курса выстроена в логике постепенного освоения учащимися основного содержания географических знаний в соответствии с разделами кодификатора и состоит из двух разделов: введение и освоение основных разделов курса в соответствии с кодификатором. Каждый раздел состоит из обзорных лекций в соответствии с кодификатором, тренировочных заданий тестовой формы с выбором ответа, заданий тестовой формы с кратким ответом, анализа трудных заданий.

Курс реализует компетентностный, деятельностный и индивидуальный подход к обучению. Деятельностный подход реализуется в процессе проведения самостоятельных и практических работ с учащимися, составляет основу курса.

Деятельность учителя сводится в основном к консультированию учащихся, анализу и разбору наиболее проблемных вопросов и тем. Индивидуализация обучения достигается за счет использования в процессе обучения электронных и Интернет-ресурсов (ФИПИ «ГИА — ГЕОГРАФИЯ» и Вики-учебник «Вместе готовимся к ЕГЭ по географии», «Решу ЕГЭ»).

Программа предполагает возможность выйти за пределы образовательного стандарта, для успешной реализации творческого потенциала учащихся, повышения их познавательного интереса к географии и формированию более устойчивой мотивации к изучению предмета.

В процессе освоения программы, обучающиеся смогут проверить уровень своих знаний по различным разделам школьного курса географии.

Программа рассчитана на 34 часа 1 час в неделю.

Требования к уровню подготовки, освоение которых проверяется

на ЕГЭ выпускников общеобразовательных учреждений по географии:

Знать/понимать: основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязь между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность; географические особенности природы материков и океанов, а также географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран; специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации и стран мира; особенности природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов; природные и антропогенные причины возникновения

геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений.

Уметь: определять на местности, плане и карте расстояния, направления, высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов; выделять (узнавать) существенные признаки географических объектов и явлений; описывать существенные признаки географических объектов и явлений; объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; составлять краткую географическую характеристику разных территорий; приводить примеры: природных ресурсов, их использования и охраны, формирования культурно-бытовых особенностей народов под влиянием среды их обитания; крупнейших сырьевых и топливно-энергетических баз, районов и центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира; находить в разных источниках информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; представлять результаты измерений в разной форме, выявлять на этой основе эмпирические зависимости.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: определения поясного времени; чтения карт различного содержания; решения практических задач по определению качества окружающей среды, ее использованию.

Содержание

ИСТОЧНИКИ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ

1.1 Географические модели: глобус, географическая карта, план местности, их основные параметры и элементы (масштаб, условные знаки, способы картографического изображения, градусная сеть)

1.2 Выдающиеся географические исследования, открытия и путешествия

ПРИРОДА ЗЕМЛИ И ЧЕЛОВЕК

2.1 Земля как планета. Форма, размеры, движение Земли

2.2 Земная кора и литосфера. Состав, строение и развитие. Земная поверхность: формы рельефа суши, дна Мирового океана; Полезные ископаемые, зависимость их размещения от строения земной коры и рельефа. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка

2.3 Гидросфера, ее состав и строение. Мировой океан и его части, взаимодействие с атмосферой и сушей. Поверхностные и подземные воды суши. Ледники и многолетняя мерзлота. Водные ресурсы Земли

2.4 Атмосфера. Состав, строение, циркуляция. Распределение тепла и влаги на Земле. Погода и климат. Изучение элементов погоды.

2.5 Биосфера, ее взаимосвязи с другими геосферами. Разнообразие растений и животных, особенности их распространения. Почвенный покров. Почва как особое природное образование. Условия образования почв разных типов

2.6 Географическая оболочка Земли. Широтная зональность и высотная поясность, цикличность и ритмичность процессов. Территориальные комплексы: природные, природно- хозяйственные

МАТЕРИКИ, ОКЕАНЫ, НАРОДЫ И СТРАНЫ

3.1 Современный облик планеты Земля. Происхождение материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле

3.2 Население Земли. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы

3.3 Материки и страны. Основные черты природы Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии. Население материков. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Многообразие стран, их основные типы

ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ И ГЕОЭКОЛОГИЯ

4.1 Влияние хозяйственной деятельности людей на природу 4.2 Основные типы природопользования

4.3 Стихийные явления в литосфере, гидросфере, атмосфере

5 ГЕОГРАФИЯ РОССИИ

5.1 Особенности географического положения России

5.1.1 Территория и акватория, морские и сухопутные границы

5.1.2 Часовые пояса

5.1.3 Административно-территориальное устройство России

5.2 Природа России

5.2.1 Особенности геологического строения и распространения крупных форм рельефа

5.2.2 Типы климатов, факторы их формирования, климатические пояса.

Климат и хозяйственная деятельность людей. Многолетняя мерзлота

5.2.3 Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны

5.2.4 Природно-хозяйственные различия морей России

5.2.5 Почвы и почвенные ресурсы. Меры по сохранению плодородия почв

5.2.6 Растительный и животный мир России. Природные зоны. Высотная поясность

5.3 Население России

5.3.1 Численность, естественное движение населения

5.3.2 Половой и возрастной состав населения

5.3.3 Размещение населения. Основная полоса расселения

5.3.4 Направления и типы миграции

5.3.5 Народы и основные религии России

5.3.6 Городское и сельское население. Крупнейшие города

5.4 Хозяйство России

5.4.1 Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России

5.4.2 Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов

5.4.3 География отраслей промышленности

5.4.4 География сельского хозяйства

5.4.5 География важнейших видов транспорта

5.5 Природно-хозяйственное районирование России.

Географические особенности отдельных районов и регионов: Север и Северо-Запад, Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской части страны, Урал, Сибирь и Дальний Восток. Географическое положение регионов, их природный, человеческий и хозяйственный потенциал

5.6 Россия в современном мире

Календарно-тематическое планирование занятий.

№ п/п	Тема занятия	Дата	Домашнее задание
1	Диагностическое тестирование. Ознакомление учащихся с форматом заданий ЕГЭ. Отработка навыков оформления бланков регистрации, ответов в формате ЕГЭ.		Задания для самостоятельной подготовки: масштаб и направления на плане и географической карте; географические координаты; определение направлений на плане и карте; условные знаки топографической карты (плана), общегеографических и тематических карт
2	План и карта. Масштаб. Линейный масштаб. Именованный и численный масштаб. Практические работы: измерение расстояний с помощью линейного масштаба, линейки и циркуля-измерителя; перевод масштаба из именованной формы в численную и из численной в именованную. Решение задач на определение длины отрезка на карте по указанному масштабу и расстоянию; на определение расстояния по длине отрезка на карте и указанному масштабу.		Повторение, закрепление и систематизация основных понятий по теме.
3	План и карта. Определение направлений на глобусе, плане и карте. Градусная сетка на глобусе и картах. Определение направлений по рамке плана и специальным указателям; определение направлений по рамке карты и элементам градусной сетки; определение по карте географических координат точки, нахождение точки на карте по указанным координатам; определение относительного местоположения точек с указанными географическими координатами.		Повторение, закрепление и систематизация основных понятий по теме.
4	План и карта. Зачет (тестирование)
5	Природа Земли. Земля как планета Солнечной системы. Географические следствия суточного и годового движения Земли. Равноденствие и солнцестояние. Полуденная высота Солнца и географическая широта места наблюдения. Изменение полуденной высоты Солнца над горизонтом в соответствии с географической широтой места наблюдения и датой наблюдения. Повторение, закрепление и систематизация основных понятий по теме. Решение задач на определение продолжительности светового дня в соответствии с указанной датой и широтой места наблюдения; на определение относительной продолжительности светового дня в зависимости от широты места наблюдения.		Повторение, закрепление и систематизация основных понятий по теме. Решение задач на определение продолжительности светового дня в соответствии с указанной датой и широтой места наблюдения; на определение относительной продолжительности светового дня в зависимости от широты места наблюдения.
6	Природа Земли. Литосфера. Тектоническое и геологическое строение Земли. Горные породы. Состав и строение земной коры материкового и океанического типов. Понятие о литосферных плитах Повторение, закрепление и систематизация основных понятий по теме. Проведение практических работ на сравнительный анализ геологической и тектонической карт, установление взаимосвязи тектонического и геологического строения территории, определения главных рельефообразующих факторов в формировании рельефа территорий.		Повторение, закрепление и систематизация основных понятий по теме.
7	Природа Земли. Рельеф материков Земли и территорий России. Горные страны и равнины. Соответствие форм рельефа тектоническому строению территории. Динамика формирования рельефа. География распространения ледниковых, эрозионных и аккумулятивных форм рельефа. Географическая номенклатура. Повторение, закрепление и систематизация основных понятий по теме. Проведение практических работ на определение географического положения объектов суши; определение географических объектов по указанным координатам и характерным признакам.		Повторение, закрепление и систематизация основных понятий по теме.
8	Природа Земли. Атмосфера. Типы воздушных масс. Климатические пояса и типы климата. Перемещение воздушных масс. Формирование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов. Образование пассатов и муссонов. Западные ветры умеренных широт. Закономерности изменения среднегодового количества осадков и режима их выпадения. Атмосферные явления. Повторение, закрепление и систематизация основных понятий по теме.		Повторение, закрепление и систематизация основных понятий по теме
9	Природа Земли Гидросфера. Состав и строение гидросферы. Мировой круговорот воды. Свойства вод Мирового океана: температура и соленость. Изменение температуры и солености поверхностных вод океанов в зависимости от географической широты. Океанические течения. Повторение, закрепление и систематизация основных понятий по теме. Номенклатура объектов Мирового океана и вод суши. Номенклатура крупнейших водных объектов материков: озера, реки, ледники.		Повторение, закрепление и систематизация основных понятий по теме. Номенклатура объектов Мирового океана и вод суши. Номенклатура крупнейших водных объектов материков: озера, реки, ледники.
10	Природа Земли. Биосфера. Животный и растительный мир материков. Животные и растения природных зон экваториальных лесов, саванн, тропических пустынь, зональных природных комплексов умеренного пояса, Арктики и Антарктики. Понятие об эндемичных видах. Особенности животного и растительного мира Африки, Австралии, Южной Америки, Северной Америки, Антарктиды и Евразии..		Повторение, закрепление и систематизация основных понятий по теме. Номенклатура зональных природных комплексов равнин и высотная поясность в горах.
11	Зачет по теме «Природа Земли». Практика решений тестовых заданий по теме.
12	Население мира. Расовый состав населения. География расселения экваториальной, европеоидной и монголоидной рас. Смешанные расы.		Повторение, закрепление и систематизация основных понятий по теме.
13	Население мира. Этнический состав населения. Крупнейшие языковые семьи и группы.
14	Население мира. Типы воспроизводства населения. Рождаемость, смертность и естественный прирост. Географические различия в возрастно-половой структуре населения. Европейский и Афро-Азиатский типы воспроизводства населения.. Показатели численности и воспроизводства населения. Возрастно-половая структура населения.		Повторение, закрепление и систематизация основных понятий по теме. Номенклатура народов Индоевропейской, Алтайской, Афразийской, Сино-Тибетской и Уральской семей; география их расселения.
15	Население мира. Мировые религии. География и религиозные центры христианства, ислама, буддизма. Повторение, закрепление и систематизация основных понятий по теме. Номенклатура стран с преобладанием в числе верующих христиан, мусульман и буддистов.		Повторение, закрепление и систематизация основных понятий по теме. Номенклатура стран с преобладанием в числе верующих христиан, мусульман и буддистов.
16	Население мира. Размещение населения. Городское и сельское население. Понятие об урбанизации. Номенклатура крупнейших городов и городских агломераций по принадлежности к странам.		Повторение, закрепление и систематизация основных понятий по теме.
17	Зачет по теме «Население мира». Практика решений тестовых заданий по теме.
18	Мировое хозяйство .Природные ресурсы. Минеральные ресурсы: энергоносители, рудные ресурсы.		Повторение, закрепление и систематизация основных понятий по теме. Номенклатура стран – экспортеров нефти.
19	Мировое хозяйство.Отраслевая структура мирового хозяйства. Мировое хозяйство в период НТР. Изменение географии отраслей мирового хозяйства под воздействием НТР. Региональные и межрегиональные экономические объединения стран. Транснациональные корпорации.		Повторение, закрепление и систематизация основных понятий по теме
20	Мировое хозяйство. Территориальная структура мирового хозяйства. География промышленности. Цветная и черная металлургия, машиностроение, пищевая и легкая промышленность, лесная и целлюлозно-бумажная промышленность. География сферы услуг.		Повторение, закрепление и систематизация основных понятий по теме. Номенклатура регионов и стран, имеющих туристско-рекреационную специализацию.
21	Мировое хозяйство. Мировое сельское хозяйство. География земледелия. Основные направления: зерновое хозяйство, производство технических, волокнистых, масличных культур и сахароносов.		Повторение, закрепление и систематизация основных понятий по теме. Номенклатура стран – крупнейших экспортеров зерна, хлопка, сахара – сырца
22	Мировое хозяйство. Мировой транспорт. Понятие о грузообороте и пассажирообороте. Роль различных видов транспорта в мировых грузо- и пассажирообороте.		Повторение, закрепление и систематизация основных понятий по теме.
23	Экономическая и социальная география России. Экономическое районирование РФ. Критерии экономического районирования. Экономические районы и регионы Западного и Восточного экономических макрорегионов РФ.		Повторение, закрепление и систематизация основных понятий по теме. Номенклатура субъектов Российской Федерации.
24	Экономическая и социальная география России. Местоположение субъектов РФ. Территориальный состав экономических районов. Субъекты РФ, расположенные в Западном и Восточном экономических макрорегионах страны.		Повторение, закрепление и систематизация основных понятий по теме. Установление соответствия субъектов РФ территориальным центрам (столицам).
25	Экономическая и социальная география России. Ресурсная база экономики России. Ресурсообеспеченность России по различным видам природных ресурсов.		Повторение, закрепление и систематизация основных понятий по теме.
26	Экономическая и социальная география России. Комплекс конструкционных материалов. Отраслевой состав комплекса конструкционных материалов: металлургия, химическая и лесная промышленность, промышленность строительных материалов. Межотраслевые связи отраслей комплекса конструкционных материалов. Электроэнергетика: типы электростанций.		Повторение, закрепление и систематизация основных понятий по теме. Номенклатура нефтедобывающих, газодобывающих и угледобывающих субъектов РФ.
27	Экономическая и социальная география России. Цветная металлургия. Металлургические базы РФ: Уральская, Сибирская, Центральная. Крупнейшие металлургические центры цветной металлургии: география производства алюминия, меди, титана. Факторы размещения предприятий, производящих тяжелые и легкие цветные металлы.		Повторение, закрепление и систематизация основных понятий по теме.
28	Сельское хозяйство России. Структура и география земледелия. Агроклиматические и почвенные ресурсы. География животноводства. Молочное и мясомолочное животноводство. Сельскохозяйственная экономическая специализация субъектов РФ		Повторение, закрепление и систематизация основных понятий по теме.
29	Зачет по теме «Экономическая и социальная география России». Практика решений тестовых заданий по теме.
30	Политическая карта мира Политическая карта Европы. Типология стран по уровню социально-экономического развития. Повторение, закрепление и систематизация основных понятий по теме. Номенклатура стран Северной, Западной, восточной и Южной Европы, Европейского союза и СНГ.		Номенклатура стран Северной, Западной, восточной и Южной Европы, Европейского союза и СНГ.
31	Политическая карта мира. Политическая карта Азии, Африки и Америки.Номенклатура и состав субрегионов. Установление соответствия стран указанным столицам и столиц указанным странам.		Номенклатура и состав субрегионов. Установление соответствия стран указанным столицам и столиц указанным странам
32	Политическая карта мира. Динамика формирования современной политической карты мира. Региональные объединения стран Европы, Азии, Африки и Америки. Повторение, закрепление и систематизация основных понятий по теме.		Повторение, закрепление и систематизация основных понятий по теме.
33	Подготовка к контрольно-зачетному тестированию
34	Контрольно-зачетное тестирование.

ЛИТЕРАТУРА

1. Федеральный институт педагогических измерений. Единый государственный экзамен. Контрольные измерительные материалы. География., Москва, издательский центр «Вентана-Граф», 2014-2016.

2. Э.М.Амбарцумян,С.Е.Дюкова – ГИА-2014, экзамен в новой форме география, АСТ –«Астрель», Москва 2014г.

3. Ю.А.Моргунова, О.В.Чичерина. Эксперимнтальная экзаменационная работа 9 класс. Москва, издательство «ЭКЗАМЕН2к, 2014.

4. Е.М. Курашаева География России в схемах и таблицах 8-9 классы, Москва, издательство «ЭКЗАМЕН», 2013.

5. Единый государственный экзамен: География: Контрольные измерительные материалы. . Москва, издательский центр «Вентана-Граф», 2013-2016.

6. Единый государственный экзамен 2014: Контрольные измерительные материалы: География/ Г.П.Аксакалова, Э.М.Амбарцумова, В.В. Барабанов и др., М-во образования РФ, М. Просвещение. 2013,2014,2015,2016

7. Сайт Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) http://www.fipi.ru.

8. Интернет-ресурсы

9. Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) http://www.fipi.ru.

10. https://infourok.ru/rabochaya-programma-po-podgotovke-k-oge-po-geografii-v-klasse-741443.html

http://www.fipi.ru/sites/default/files/document/1471850739/geografiya.pdf

ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ К ЕГЭ УЧАЩИМИСЯ TUTORONLINЕ

Предварительные замечания

Программа составлена с учётом методических рекомендаций для учителей, подготовленных на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2016 года по географии (авторы — В.В. Барабанов, Э.М. Амбарцумова, С.Е. Дюкова).

Категории обучающихся по статусу:

Студенты вузов и колледжей,

Обучающиеся средних ОУ (11-й класс),

Выпускники ОУ прошлых лет.

Категории обучающихся по времени обращения:

за 4-5 дней до экзамена,

за 2-3 месяца до экзаменов,

за 8-10 месяцев до ЕГЭ.

Категории обучающихся по уровню подготовки:

Выпускники с хорошим уровнем подготовки – 32,6%

Выпускники, имеющие удовлетворительный уровень подготовки – 51,4%.

Мотивы обращающихся за помощью к репетиторам:

Плановая подготовка к ЕГЭ по всему кругу вопросов,

Поднять успеваемость по предмету на 1 балл,

Выявить и устранить некоторые пробелы в знаниях,

Изучение отдельных тем,

Повторение вопросов, изученных ранее в 5-6, 7-8 классах,

Решение заданий с развёрнутым ответом из блоков В и С,

Избежать наиболее частых ошибок на ЕГЭ по географии, 

И многое, многое другое…

В каждом конкретном случае репетитор составляет индивидуальную программу подготовки с учётом личностных качеств, имеющегося времени и уровня подготовки обучающихся.

понимание важнейших географических закономерностей

почти половина экзаменуемых плохо владеют терминологией и не понимают сущности географических процессов.

Значительная часть экзаменуемых плохо различают понятия, относящиеся к одной теме (погода и климат, пойма и устье).

Сформированность умения анализировать статистическую информацию, представленную в виде диаграмм, правильно определить значение показателя миграционного прироста населения региона, используя информацию о числе прибывших и выбывших.

Способность извлекать, анализировать и интерпретировать информацию, представленную на картах и в статистических таблицах. Задания линии 15 проверяли достижение требований, относящихся к блоку «знать и понимать». Эти задания проверяли как знание фактов и географической номенклатуры, так и понимание важнейших географических закономерностей. Задания под номером 16 проверяли достижение требований блока «уметь» (сформированность общих интеллектуальных и предметных умений). Задания под номером 3 проверяли достижение требований блока «использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» проверялось (способность читать географические карты, определять различия в зональном времени, объяснять разнообразные явления (текущие события и ситуации) окружающей среды).

Вписать в текст на места пропусков слова или словосочетания из предложенного списка.

Умение оценивать территориальную концентрацию населения мира, сравнивать плотность населения отдельных стран и регионов.

Главным недостатком подготовки выпускников по курсу «География России» является недостижение требования знать и понимать особенности природы, населения и хозяйства крупных географических районов России. Менее половины участников ЕГЭ справились с заданиями, которыми проверялось достижение этого требования. Так, почти половина экзаменуемых не знают, что на бόльшей части территории Европейского Севера России распространена тайга, но при этом считают что бόльшая часть его территории находится в пределах зоны вечной (многолетней) мерзлоты. Почти половина участников экзамена не знают, что Восточная Сибирь является крупным районом производства таких цветных металлов, как медь и алюминий; почти треть экзаменуемых не знают, что огромные территории в этом районе практически не заселены. Складывается представление, что отмеченные выше недостатки подготовки связаны с тем, что обучающиеся просто не знают состава территории географических районов страны, имеют весьма смутные пространственные представления об их границах и положении на карте. Недостаточно сформированы знания о размещении основных отраслей промышленности России. В первую очередь это касается таких отраслей промышленности, как цветная металлургия, электроэнергетика, добыча каменного угля, химическая промышленность: лишь 20% участников ЕГЭ знают, что крупнейшим центром цветной металлургии России является Норильск, имеют представления о главных центрах алюминиевой промышленности страны. Значительная часть экзаменуемых ошибочно полагают, что крупным районом добычи каменного угля в России является Поволжье, а атомная энергетика получила развитие в Восточной Сибири.

Ошибки обусловлены неумением связать знания об отдельных странах, полученные при изучении общей части курса «Экономическая и социальная география мира», со знаниями, полученными при изучении региональной части этого курса.

Для выпускников характерна недостаточная сформированность метапредметных умений. В первую очередь это слабое владение языковыми средствами – неумение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, географическую терминологию.

страна расположена на полуострове в Западном полушарии – Белиз, столица — Бельмопан

Понимание географических следствий формы, размеров и движений Земли являются базовыми для понимания всех географических закономерностей. Об отсутствии понимания географических следствий годового движения Земли при наклонном положении ее оси более чем половиной этой группы участников экзамена свидетельствует то, что они не могут применить знания о положении Солнца над горизонтом на разных параллелях в течение года для сравнения продолжительности светового дня, высоты Солнца над горизонтом. Причинами ошибок является наличие у некоторых из них неверных представлений о прямой взаимосвязи между высотой Солнца над горизонтом и продолжительностью дня на разных широтах (связаны с непониманием географической сущности понятий «тропик», «полярный круг»). Сложности с выполнением этих заданий связаны с тем, что обучающиеся не понимают, какие из изученных закономерностей им следует применить для решения данной задачи, что свидетельствует о неглубоком усвоении данных знаний даже на репродуктивном уровне.

Выпускники с хорошим уровнем подготовки составили 32,6% участников экзамена в 2016 г. Они демонстрируют достижение практически всех требований образовательных стандартов. Их подготовка характеризуется хорошим знанием фактологического материала, наличием детальных пространственных представлений, отражающих географические различия природы, населения, хозяйства мира и России (они знают и понимают географические особенности климата материков и России, отраслевой структуры мирового хозяйства, размещения основных отраслей промышленности мира и отраслей хозяйства России). У этих выпускников сформирована система теоретических знаний (понятия, закономерности, понимание географических следствий движений Земли, географических явлений и процессов в геосферах; зональность и поясность); они умеют применить свои знания анализа демографических ситуаций, решения типовых заданий на объяснение особенностей природы, населения, хозяйства отдельных территорий. В то же время, обладая всеми необходимыми знаниями, эти обучающиеся не всегда могут их применить или не могут сориентироваться, какую закономерность следует учитывать при решении конкретной задачи нового для них типа. Например, анализ результатов выполнения заданий линии 30 показал, что эта группа выпускников успешно справляется с типовыми заданиями на определение участков местности, на которых существует опасность развития водной эрозии почв, определения взаиморасположения по климатограммам, отражающих особенности их климата. В то же время менее половины этой группы участников успешно справляются с относительно нестандартными заданиями на выявление и обоснование различий в количестве суммарной солнечной радиации в разное время года в пунктах, находящихся на разных широтах. Обучающиеся в целом усваивают зависимость количества солнечной радиации от широты, однако не учитывают факторов изменения продолжительности дня по временам года, прозрачности воздуха, так как для этого требуется использовать знаний, относящихся к другой теме. Актуализировать эти знания можно и в курсе «Экономической и социальной географии мира» (при изучении новых современных тенденций развития электроэнергетики мира проанализировать подходы к выбору мест для строительства новых крупных солнечных электростанций). В целом важным резервом повышения уровня подготовки этой группы выпускников является развитие у них умений интегрировать имеющиеся знания с новой информацией, использовать их для решения задач в новых, нестандартных ситуациях.

Составление кратких характеристик природы и населения стран, географических районов по тематическим картам мира и России. При этом должны сформироваться твердые пространственные представления об их положении на карте.

«Визитная карточка» ЦЭР

Территория, млн. кв. км	0,5
Количество субъектов Федерации	13
Население, млн. человек (9.10.2002)	30,5
Городское население, %	84
Плотность населения, чел. на кв. км	63,1
Площадь с/х угодий, млн. га (% от РФ) (9)	18,5
Площадь пашни, млн. га (% от РФ) (11)	13,1
Площадь, покрытая лесом, млн. га	13,0
Лесистость территории, %	44,0
Запасы древесины, млрд. куб. м	2,4
Валовый региональный продукт, % от РФ	30
Продукция промышленности, % от РФ	18
Продукция сельского хозяйства, % от РФ	13
Производство потребительских товаров, % от РФ	25
Оборот розничной торговли, % от РФ

37

Формулы для решения задач

Высота полуденного Солнца в любой точке планеты определяется по формуле: h = 90° – φ + δ h – высота Солнца над горизонтом в полдень, φ – широта места наблюдения, δ – солнечное склонение, астрономическая величина, измеряемая в градусах и равная той широте, где Солнце в данный.

Полуденный меридиан определяется по формуле: (12час.- время Гринвичского меридиана)*15º — если меридиан в Восточном полушарии; (время Гринвичского меридиана — 12 час.)*15º — если меридиан в Западном полушарии. Чем ближе расположены предложенные в задании меридианы к полуденному меридиану, тем выше в них будет находиться Солнце, чем дальше — тем ниже.

Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение Белоярского района

 «Средняя общеобразовательная школа № 2
г. Белоярский»

СОШ № 2 г. Белоярский 

СООТВЕТСТВУЕТ МО учителей Протокол №_1___ от«_30_»_августа_2019г

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР                    Райзинк Е.В «_30_»_августа_2019_ г

РАССМОТРЕНО на заседании педагогического совета Протокол №___7__ от«_31__»_августа_2019_ г

УТВЕРЖДЕНО Приказ № 357 от«_1_»_сентября_2019 г

                                             
                                                       Рабочая программа

элективного курса по географии
для 11 класса

«Трудные вопросы географии»

на 2019-2020  учебный год

                                              Составитель:
Костьянова И.Н.

                                                                     учитель
высшей квалификационной категории  

            2019 – 2020 учебный год

Пояснительная
записка

Программа составлена на
основе:

-федеральной программы
«География 6-11 классы». Программы для общеобразовательных учреждений.
Составитель В.И. Сиротин. М. Дрофа 2004г.

-кодификатора элементов
содержания и требований к уровню подготовки выпускников ОУ для единого
государственного экзамена 2010г. по географии. ЕГЭ 2010г.

-ФИПИ. Единый государственный
экзамен. Контрольные измерительные материалы. География. Москва, издательский
центр «Экзамен», 2010

-А.Б.
Эртель География. Подготовка к ЕГЭ-2010. ИЗД. «Легион» Ростов-на-Дону 2009

-Н.Н.Петрова
Интенсивная подготовка ЕГЭ « Репетитор» 2010. Москва ЭКСМО

— федерального
компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на
базовом уровне.

 Программа
рассчитана на 35 часов, предназначена для профильной подготовки и рассчитана на
учеников 11 класса. Профильное обучение – средство дифференциации и
индивидуализации обучения, когда за счет изменений в структуре, содержании и
организации образовательного процесса более полно учитываются интересы,
склонности и способности учащихся, создаются условия для образования
старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями
в отношении продолжения образования.

            Успех на экзамене во многом
зависит от понимания особенностей его проведения в новом учебном году и
качества подготовки. Основы ЕГЭ – контрольно измерительные материалы (КИМ),
структура и содержание, которых соответствует требованиям современных
технологий экзаменационной проверки знаний и одновременно учитывает специфику
предмета география.  Данная программа позволит познакомить обучающихся со
структурой и содержанием КИМов и проверить свои знания. Программа включает в
себя как классические тестовые задания с выбором правильного варианта ответа из
четырех предложенных, так и задания с развернутым ответом, решение
географических задач. В программу включены методические рекомендации для
выпускников, построенные в форме ответов на типичные вопросы, начиная от того,
как заполнять бланки ЕГЭ. Программа предусматривает
формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами географии
являются: сравнение объектов, анализ, оценка, поиск информации в различных
источниках.

Целью данной программы
является:

• Создание
  условий для применения  деятельностного (компетентностного) подхода.
• Формирование
  у учеников интереса к изучению географии, умению самостоятельно
  приобретать и применять на практике знания, полученные на практических и
  семинарских занятиях.
• Развитие 
  коммуникативных навыков, которые способствуют развитию умений работать в
  группах, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения.

В
процессе обучения учащиеся приобретают следующие конкретные умения:

• применять
  основные положения географической науки для описания и анализа
  современного мира как сложной, противоречивой и динамичной природно-общественной
  территориальной системы;
• характеризовать
  разные типы стран и районов, составлять комплексные географические
  характеристики различных территорий;
• проводить
  учебные исследования, моделирование и проектирование территориальных
  взаимодействий различных географических явлений и процессов с
  использованием разнообразных методов географической науки;
• решать
  социально значимые географические задачи на основе проведения
  геоэкологической и геоэкономической экспертизы;

            Перечисленные
умения формируются на основе знаний школьного курса географии.

            В
программе дается распределение материала по разделам и темам. К каждой теме
приведены практические работы, тестирование.

            Таким
образом, обучающиеся смогут проверить уровень своих знаний по различным разделам
школьного курса географии, а также пройдут необходимый этап подготовки к
единому государственному экзамену.

Содержание программы

Введение. (
2часа)

Знакомство:  что надо знать выпускнику о ЕГЭ по географии,с инструкцией по выполнению работы.

Источники географической
информации (2 часа)

Географическая карта, план
местности, их основные параметры и элементы. Великие географические открытия

Практическая
работа: построение профиля рельефа по
карте

Природа Земли (9 часов)

Форма,
размеры, движение Земли. Часовые пояса

Геологическая история Земли. Литосфера: рельеф, горные породы.
Мировой океан и его части.

Атмосфера: состав, строение. Распределение тепла и влаги по
территории. Климатические пояса. Почва как особое природное образование. Природные комплексы.

Материки и океаны как крупнейшие природные комплексы.

Практические работы: решение задач на нахождение поясного времени,
рельеф материков, климатические пояса, части океана, природные комплексы —
работа с картами атласа.

Население мира (4 часа)

Численность и воспроизводство населения. Половозрастной состав
населения. Миграции и их влияние на изменение народонаселения.

Плотность населения. Народы и основные религии. Урбанизация как
всемирный процесс. Основные направления и типы миграций в мире. Структура
занятости населения.

Практические работы: работа с картами, половозрастными пирамидами,
тестирование.

Мировое хозяйство(2 часа)

Развитие хозяйства. Ведущие страны — экспортеры основных видов
промышленной и сельскохозяйственной продукции. Интеграционные отраслевые и
региональные союзы

Практические работы: работа с картами, тестирование по теме: «
Отраслевой состав хозяйства стран мира»

Природопользование и
экология ( 1час)

Тестирование: рациональное и нерациональное природопользование,
природные ресурсы.

Страноведение (2часа).

Работа с картами
и тестирование по теме: «Многообразие стран мира. Типы стран. Столицы и крупные
города мира»

География России (8 часов)

Природа России: особенности геологического строения; типы
климатов; внутренние воды; растительный и животный мир

Население: численность и естественное движение населения.
Размещение населения. Народы и основные религии. Города.

Хозяйство России: география отраслей промышленности и сельского
хозяйства. Факторы размещения производства

Практические работы: географическое
положение России, административно- территориальное устройство России. Плотность
населения, отраслевой состав хозяйства, народы и религии – работа с картами,
тестирование.

Решение вариантов ЕГЭ 4
(часа)

Работа с КИМами

Итоговое занятие(1час).

Анализ
наиболее трудных заданий и подходы к их выполнению.

Требования к уровню подготовки учащихся:

1.Называть (показывать):

—   стороны горизонта;

—   элементы градусной
сетки;

—   разные виды масштабов
плана и карты;

—   объекты на плане и
карте, пользуясь условными знаками;

— местное и декретное время;

—   границы часовых
поясов;

—   отличия материковой
коры от океанической;

—   крупные литосферные плиты, платформы,
складчатые области, сейсмические пояса,
области вулканизма;

—   рельеф на картах;

— климатообразующие
факторы, климатические пояса;

—   особенности
размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и
территориальные сочетания;

—   реки, озёра,
водохранилища, каналы;

—   страны мира и их
столицы;

—   административные
субъекты России

2. Определять
(измерять):

—   стороны горизонта,
азимут

—   направления,
расстояния на карте и плане;

—   географические
координаты и местоположение географических объектов;

 -разницу в поясном
времени территории;

—   численность и динамику населения мира, отдельных 
регионов; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления
миграций

—   плотность населения;

—   смену природных зон,
почв на материках;

—   географические особенности отраслевой и
территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей;

—   ресурсообеспеченность
территории;

—   естественный прирост
населения стран;

—   строить профиль;

—   определять
геологическое время образования территории.

3. Объяснять:

—
последовательность построения профилей;

—   связь рельефа с
тектоническим строением и полезными ископаемыми на картах;

—   географические
следствия движений Земли;

—   особенности природы
России, особенности населения, отраслей хозяйства

—   роль России в
международном географическом разделении труда;   

—   географическую
специфику отдельных стран, их различия по уровню социально-экономического
развития, специализации в системе МГРТ;

—    природные  и
антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем;

—   демографическую
ситуацию отдельных стран и регионов, уровни урбанизации и концентрации
населения и производства.

4.Описывать:

—   внешний вид основных
форм рельефа суши;

—   климат территории;

—   существенные признаки географических объектов и
явлений;

—   разнообразные явления в окружающей среде на основе их
географической и геоэкологической экспертизы;

—   результаты географических открытий и путешествий.

5.Прогнозировать (оценивать):

—   оценивать
ресурсообеспеченность  отдельных стран мира, их демографическую ситуацию;

—   оценивать природные
условия и богатства как условия для жизни и
хозяйственной деятельности
людей;

—   развитие хозяйства разных
районов страны;

—   изменения
политической карты под влиянием международных отношений.

                                      Тематическое планирование

№	Наименование тем курса	Кол-во часов	В том числе	Формы контроля
лекций	практических
1	Введение. Что надо знать выпускнику о ЕГЭ по географии	1	1		беседа
2	Правила заполнения бланков ЕГЭ Федерального центра тестирования. Особенности экзаменационной работы по географии. Описание комплекта экзаменационных материалов.	1		1	тестирование, работа с картами атласа
Раздел I. Источники географической информации
3—4	Источники географической информации. Географическая карта, план местности, их основные параметры и элементы. Построение профиля рельефа по карте. Великие географические открытия	2	1	1	работа с картами атласа, построение профиля
Раздел II. Природа Земли
5—6	Земля — планета Солнечной системы. Форма, размеры, движение Земли. Часовые пояса	2	1	1	тестирование, работа с картами атласа
7—8	Геологическая история Земли. Литосфера: рельеф, горные породы.	2	1	1	тестирование, работа с картами атласа
9	Атмосфера: состав, строение. Распределение тепла и влаги по территории. Климатические пояса	1	0,5	0,5	тестирование
10	Гидросфера: состав, строение. Мировой океан и его части.	1	0,5	0,5	работа с картами атласа
11	Биосфера. Почва как особое природное образование. Природные комплексы	1	0,5	0,5	тестирование, работа с картами атласа
12—13	Материки и океаны как крупнейшие природные комплексы	2	1	1	работа с картами атласа
Раздел III. Население мира
14—15	Численность и воспроизводство населения. Половозрастной состав населения. Миграции и их влияние на изменение народонаселения.	2	1	1	тестирование
16	Плотность населения. Народы и основные религии	1		1	работа с картами атласа
17	Урбанизация как всемирный процесс. Основные направления и типы миграций в мире. Структура занятости населения.	1	1		тестирование, работа с картами атласа
Раздел IV. Мировое хозяйство.
18-19	Развитие хозяйства. Ведущие страны — экспортеры основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции. Интеграционные отраслевые и региональные союзы.	2	1	1	тестирование, работа с картами атласа
Раздел V. Природопользование и экология
20	Природные ресурсы. Рациональное и нерациональное природопользование	1	1		тестирование
Раздел VI. Страноведение
21-22	Многообразие стран мира. Типы стран. Столицы и крупные города мира.	2	1	1	работа с картами атласа, тестирование
Раздел VII. География России
23-24	Географическое положение России Административно- территориальное устройство России	1		1	работа с картами атласа, тестирование
25-26	Природа России: особенности геологического строения; типы климатов; внутренние воды; растительный и животный мир.	2	1	1	тестирование, работа с картами атласа
27-28	Население: численность и естественное движение населения. Размещение населения. Народы и основные религии. Города.	2	1	1	тестирование, работа с картами атласа
29-30	Хозяйство России: география отраслей промышленности и сельского хозяйства. Факторы размещения производства	2	1	1	тестирование, работа с картами атласа
	Решение вариантов ЕГЭ 4 (часа)
31	Решение 1 варианта ЕГЭ	1		1	тестирование
32	Решение 2 варианта ЕГЭ	1		1	тестирование
33	Решение 3 варианта ЕГЭ	1		1	тестирование
34	Решение 4 варианта ЕГЭ	1		1	тестирование
	Итоговое занятие.
35	Анализ наиболее трудных заданий и подходы к их выполнению.	1		1

ЛИТЕРАТУРА

1.           
Федеральный институт
педагогических измерений. Единый государственный экзамен. Контрольные измерительные
материалы. География. Москва, издательский центр «Экзамен», 2010.

2.           
ФИПИ. Единый государственный
экзамен. Универсальные материалы для подготовки учащихся. М «Интеллект – Центр»
2010

3.           
В.В. Барабанов, С.Е. Дюкова, 
О.В.Чичерина «География:  Полный справочник для подготовки к ЕГЭ.» М. АСТ:
Астрель

4.           
М.О.Полякова «География:
эффективная методика»- Репетитор. М. «Экзамен»

5.           
В.В. Барабанов, С.Е. Дюкова, 
О.В.Чичерина, Г.П. Аксакалова, Э.М. Амбарцумова «География: Поурочное
планирование» М. «Экзамен» 2005

6.           
Единый государственный экзамен
2008: Контрольные измерительные материалы: География/ Г.П. Аксакалова, Э.М. Амбарцумова,
В.В. Барабанов и др., М-во образования РФ, М. Просвещение, 2008

7.           
Ю.А. Соловьева Самое полное
издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ 2010 География ФИПИ. М. АСТ
Астрель2010.

8.           
А.Б. Эртель География. Подготовка
к ЕГЭ-2010. ИЗД. «Легион» Ростов-на-Дону 2009

9.           
М.О.Полякова ЕГЭ. География.
Пособие для подготовки к ЕГЭ.. М. «Экзамен» 2009.

10.       
Н.Н.Петрова Интенсивная подготовка
ЕГЭ « Репетитор» 2010. Москва ЭКСМО 2009

11.