Произведения про военное детство для сочинения

­Пример сочинения 1

Что такое военное детство (по тексту Л. Улицкой)

Военное детство — это тяжелая взрослая доля, которая лежит на хрупких детских плечиках тех, кто застал войну ребенком. В нашей стране, истощённой войнами, многие люди пережили ранние годы жизни в условиях нищеты и разрухи оккупации.

Об таких детях пишет и Л. Улицкая, автор приведенного текста. Юные герои повествования  «рано начинали трудовую жизнь, и детство у них было украдено» (предложение 29). Они были вынуждены взвалить на себя все заботы о хозяйстве и младших братьях и сестрах. Ребята учились впроголодь и спешили домой скорее, чтобы помочь матерям, которые и так выбивались из сил, стремясь прокормить потомство. Тяжелая жизнь раньше времени состарила детей, сделав их «недоросшими мужиками и бабами».

Не менее удручающий пример мы находим в рассказе А. Платонова «Возвращение». Капитан приезжает домой после четырехлетнего отсутствия и не узнает детей: его сын в свои 12 лет распоряжался по хозяйству с расторопностью и рассудительностью взрослого человека. Он говорил и вел себя как мужчина, был даже грубым и резким. Даже жена капитана слушалась его. Маленькая дочка готовила и управлялась с пирогами, как будто для ее нежного возраста это самое подходящее дело. Война отняла у юных героев детство, но взамен дала лишь лишения, беспросветный труд и нищету.

Таким образом, военное детство — это череда потерь и трудностей, которую переживают дети, ставшие заложниками обстоятельств.

Пример сочинения 2

Что же подразумевает под собой словосочетание «Военное детство?». На мой взгляд, военное детство — это самое страшное событие в жизни всех детей, которым пришлось пережить данный период. Это время подразумевает под собой голод, холод, сиротство, одиночество и потерю близких.

Такие маленькие и, казалось бы, совсем ещё не социально активные существа, вынуждены выживать в тяжелейших условиях. Ребёнок войны-это своего рода клеймо, обозначающее душевную травму, позабыть которую невозможно. В годы войны дети перестают ощущать свою юность. Всё ребячество, задорность и легкомысленность остаётся тайной для детей, постичь которую они уже не смогут. Примером, словесно иллюстрирующим военное детство, может стать произведение А. Луговцовой «Ребята с нашего двора».

Рассказчик произносит следующие строки: «Почти всё время мы лежали… Лежали потому, что не было сил двигаться» демонстрируется яркий пример того, как следствия войны влияют на людей, а точнее детей. Как слова «азарт» и «активность» становятся антонимами к слову «юность». Ту же проблему можно проследить и через такие строки, как: «Мы почти не разговаривали. Да и о чем было говорить? Всё ребячье отошло от нас куда-то далеко-далеко…».

В данных строках видно то, как война лишает детства тех, кто больше всего в нем нуждается. И как человек с «небольшим» возрастом в миг перестаёт быть ребёнком.

Ещё одним примером того, как война отнимает детство, может стать судьба, которую пришлось испытать маленькой 11-летней девочке, Тане Савичевой. Этому ребёнку пришлось пережить 2 мучительных года, на протяжении которых она теряла самых близких и родных её сердцу людей.

С учетом того, что члены её семьи умирали, вся ответственность переходила на плечи хрупкого, ещё морально и физически не окрепшего существа. В такой ситуации речи о полноценном детстве быть не может. Тот моральный груз, который пришлось ощутить Тане Савичевой, мгновенно лишил её детства и всех радостей юношества. Так война и погубила всё то непорочное и святое, что можно было ожидать от счастливого детского будущего. Таким образом, военное детство очень страшно как для детей, так и для всего мира в целом.

Оставшиеся моральные потрясения и посттравматические синдромы будут преследовать прошедшего войну на протяжении всей жизни. Это своего рода груз, избавиться от которого не предоставляется возможности. Война лишает ребёнка радости, счастья, беззаботного времяпровождения, а, следовательно, и всего детства в целом. Так давайте же, не допустим таких ошибок вновь. Вырастим не одно поколение, в котором дети будут счастливыми и не испытают на себе тяготы взрослой и трудной жизни раньше положенного времени.

Пример сочинения 3

Чтобы рассказать в сочинении о военном детстве, необходимо сказать, чем отличается военное детство от мирного, вспомнить примеры из литературы, назвать проблемы.

Военное детство — это непростое детство. Дети рано взрослеют, видя ужасы войны. Они иначе смотрят на жизнь и никогда не забудут всего, что пришлось пережить, будь это тяготы, лишения, связанные с войной, картины прошлого, связанные с гибелью людей или родственников.

Люди, которые детьми пережили войну, стали свидетелями многих невзгод: голода, холода, пожаров, бомбежек. Это дети такие же, как все, но им не пришлось играть во дворе и гонять мяч, рисовать мелом на асфальте, ходить в кино, смеяться и радоваться беспечно и беззаботно. Они лишены были своего детства.

Самая кровопролитная — это Великая Отечественная война. Многие еще помнят то время, когда грохотали залпы и орудия, взрывались снаряды, падали бомбы и надо было бежать в бомбоубежище. Сильный голод, страх за себя и близких людей постоянно держали в напряжении.

Какие они дети войны? Это ребята и девчата, которые мало смеялись и привыкли считать хлебные крохи.

Среди детей, взрослеющих во время войны, найдется немало героев, достойных уважения и подражания. Вспоминая литературу, среди произведений есть много о героических подвигах детей. Например, в творчестве Льва Кассиля «У классной доски». Костя Рожков не выдал место нахождения партизан, когда немец допрашивал трех учеников и учительницу, а ударил мучителя, скрылся в окно и позвал на подмогу красноармейцев, тогда немцев взяли и допрашивали.

Можно вспомнить примеры из других произведений или жизни и кино. Сережа Алешков — самый юный участник и герой войны. Его маму убили немцы. Мальчику было всего шесть лет, когда он оказался на войне. Он носил солдатам почту, поднимал боевой дух, однажды помог взять двух гитлеровских солдат с рацией. Был под Сталинградом, прошел с полком до Польши, награжден медалью за боевые заслуги. А после войны поступил в Суворовское училище и служил по его окончанию на благо родине.

Многие дети до шестнадцати лет так или иначе помогали нашим солдатам, партизанам, как могли, проявили себя по-геройски.

Военное детство — это нелегкое и горькое, украденное детство, память об ужасах войны и невзгодах на всю жизнь.

Пример итоговоего сочинения

Трагическая судьба детей войны» по роману А.А. Лиханова «Непрощённая»

Детство – самая счастливая пора в жизни каждого человека. Пора беззаботная, безоблачная, беспечальная. Так должно быть.  «Но в этой истории всё наоборот. Красота и нежный, весенний возраст притянули к себе не счастье и радость, а испытание редкой тяготы».

Детство героини, которую родители нарекли Алёнушкой, совпало с неимоверными испытаниями военного времени. До начала войны героиня романа живёт в далёком от центра лесном краю, в маленькой деревеньке, в школу её возит отец на телеге, в которую запряжён бурый маленький конёк с человеческим именем Ермолай. Ничто не предвещает грозы. Но появившиеся однажды в школе учительницы Софья Марковна и Сара Семёновна рассказали детям о том, что они еврейки и вынуждены были бежать в Россию из Польши, «потому что есть люди, которые преследуют евреев».

Это были слишком взрослые слова для третьеклассников. Но скоро «несуетная»,  полусонная жизнь деревушки встала на дыбы. Заголосили матери и бабки… «Война…Алёнушка ещё удивилась про себя: чего голосить – то раньше срока? Ведь ничего ещё толком неизвестно, может, война эта тут же и остановится, пойдёт назад. Зря, что ли, у нас есть Ворошилов с Будённым, да и армия вон какая!»

Но однажды в школе появились немцы. Алёнушка видела, как они повесили учительниц, а главный фашист без перевода произнёс: «Мы освободили вас от евреев и коммунистов». «Алёнушка рухнула, точно подкошенная травинка». Ведь она сама по – немецки написала на картонке слово «юден» по приказу немцев. Эти самые таблички накинули на шею Софьи и Сары. Невозможно представить, какое потрясение испытала юная девушка.  Так закончилось Алёнушкино детство, и мы понимаем, что впереди её ожидает далеко не счастливая жизнь, а полная тревог и мучительных попыток спастись. С глубоким психологизмом автор показывает те процессы, которые происходят в душе и в сознании ребёнка: «Судьба наносит взрослые удары по невзрослым ещё, да и вовсе малым людям, не считаясь с их летами».

Алёнушка видела, как фашисты истребляли животных, словно звери. «Казалось, кричала вся деревня, всё её население – и человечье, и скотское». Коров загнали в грузовик и там расстреляли.

Это было началом того ужаса, который выпал на долю девочки.

Лиханов использует в своём романе художественную деталь как основной приём изображения ужасов войны. Чего только не пришлось испытать девочке и её матери! Они месяцами рыли окопы лопатами. «Ладони у всех у них, не раз лопнувшими мозолями иссечённые, покрывались уже и не кожей, а какой – то коркой, почти шкурой….» А потом Алёнушка с матерью оказались в концлагере. «Утром – подъём до  рассвета,  весь световой день – на работе, когда стемнеет – в бараки. Спали каким – то обморочным сном. Ели что – то два раза в день, утром и вечером». Все, кто долго так жил, после завершения работы «больше не требовались». «Людей не собирались использовать дальше». Еда была мечтой, сном, сказкой! Все до одного страдали от голода, «все были почти скелеты». Мать Алёнушки тяжело заболела, но изо всех сил боролась с недугом. Алёнушка и соседка Клава отдавали ей свою еду. Но женщине всё тяжелее было вставать по утрам и двигаться в колонне на работу. И однажды мать Алёнушки рухнула в снег. Её молча обошли другие заключённые. Алёнушка и Клава передвинули иссохшее тело на обочину. Похоронить мать девочке не разрешили. Когда читаешь эпизоды из жизни главной героини, по телу пробегает дрожь. Невозможно представить, с какой жестокостью приходилось сталкиваться людям во время войны, и какие страшные удары судьбы обрушивались на детей.

Следующим испытанием для неё, почти ребёнка, стала любовь немца Вилли. Первоначально мысль о том, что она «в полосатой робе», а он «с автоматом», «она —  русская, а он – немец», вызвала у Алёнушки омерзение. Но Клава, крестьянская женщина, которая заменила пятнадцатилетней девочке мать, понимала, что перед Алёнушкой – весы: «на одной чаше – позор, но жизнь.., на другой – просто смерть, без всякого выбора». И Клава прошептала Алёнушке: «Надо тебе выжить! А как выжить – подумать боюсь. Ступай, милая! Бог не выдаст, чёрт не съест!»

Вилли оказался неплохим человеком. Он понимал ту душевную смуту, которую переживала «измученная, опустошенная изнутри», похожая на скелет Алёнушка. Для девочки этот вражеский солдат Вилли, «тоскующий о какой – то любви», был непонятен. Алёнушка равнодушно слушала рассказ солдата, «ведь он – немец, а она русская».  Но Вилли искренне полюбил Алёнушку и хотел вызволить её из лагеря. А перед глазами девочки были другие немцы: звери, убившие Софью и Сару, не давшие похоронить мать, уничтожающие людей в концлагере. «Все они на одно лицо! На одно и то же – жестокое, без всякого сочувствия – лицо». Но Вилли утверждал другое: «Запомни: я не скотина. Не все немцы скоты. И я люблю тебя».

Алёнушка, вернувшись в барак, ощущала себя предательницей, хотя совесть её была чиста. «Молва заключённых затвердила грех, ею не совершённый». Все  заключённые сторонились Алёнушку. Объяснить им что – либо девочка не могла – всё равно не поверили бы. В душе зародилось отвращение к себе, а к Вилли  сожаление о потерянной судьбе: «Ведь она даже с парнями не зналась, никто её свой, русский, не поцеловал до этого Вилли, и вот она досталась врагу, немцу».

Теперь вокруг Алёнушки не было никого, кроме Вилли. Она хваталась за него, как за соломинку. Вилли мечтал о том, чтобы после него кто – то остался – сын или дочь. Поэтому, когда Алёнушка забеременела, Вилли решил отправить её к своим родителям в Германию.

Алёнушку угнетала мысль о том, что она должна ехать в Германию по доброй воле, сама. Зачем? Чтобы родить немца? Любила ли она? Это она не знала.

Для родителей Вилли её приезд был шоком. Алёнушка так и осталась для них чужой. После из

«Людей не собирались использовать дальше». Еда была мечтой, сном, сказкой! Все до одного страдали от голода, «все были почти скелеты». Мать Алёнушки тяжело заболела, но изо всех сил боролась с недугом. Алёнушка и соседка Клава отдавали ей свою еду. Но женщине всё тяжелее было вставать по утрам и двигаться в колонне на работу. И однажды мать Алёнушки рухнула в снег. Её молча обошли другие заключённые. Алёнушка и Клава передвинули иссохшее тело на обочину. Похоронить мать девочке не разрешили. Когда читаешь эпизоды из жизни главной героини, по телу пробегает дрожь. Невозможно представить, с какой жестокостью приходилось сталкиваться людям во время войны, и какие страшные удары судьбы обрушивались на детей.

Следующим испытанием для неё, почти ребёнка, стала любовь немца Вилли. Первоначально мысль о том, что она «в полосатой робе», а он «с автоматом», «она —  русская, а он – немец», вызвала у Алёнушки омерзение. Но Клава, крестьянская женщина, которая заменила пятнадцатилетней девочке мать, понимала, что перед Алёнушкой – весы: «на одной чаше – позор, но жизнь.., на другой – просто смерть, без всякого выбора». И Клава прошептала Алёнушке: «Надо тебе выжить! А как выжить – подумать боюсь. Ступай, милая! Бог не выдаст, чёрт не съест!»

Вилли оказался неплохим человеком. Он понимал ту душевную смуту, которую переживала «измученная, опустошенная изнутри», похожая на скелет Алёнушка. Для девочки этот вражеский солдат Вилли, «тоскующий о какой – то любви», был непонятен. Алёнушка равнодушно слушала рассказ солдата, «ведь он – немец, а она русская».  Но Вилли искренне полюбил Алёнушку и хотел вызволить её из лагеря. А перед глазами девочки были другие немцы: звери, убившие Софью и Сару, не давшие похоронить мать, уничтожающие людей в концлагере. «Все они на одно лицо! На одно и то же – жестокое, без всякого сочувствия – лицо». Но Вилли утверждал другое: «Запомни: я не скотина. Не все немцы скоты. И я люблю тебя».

Алёнушка, вернувшись в барак, ощущала себя предательницей, хотя совесть её была чиста. «Молва заключённых затвердила грех, ею не совершённый». Все  заключённые сторонились Алёнушку. Объяснить им что – либо девочка не могла – всё равно не поверили бы. В душе зародилось отвращение к себе, а к Вилли  сожаление о потерянной судьбе: «Ведь она даже с парнями не зналась, никто её свой, русский, не поцеловал до этого Вилли, и вот она досталась врагу, немцу».

Теперь вокруг Алёнушки не было никого, кроме Вилли. Она хваталась за него, как за соломинку. Вилли мечтал о том, чтобы после него кто – то остался – сын или дочь. Поэтому, когда Алёнушка забеременела, Вилли решил отправить её к своим родителям в Германию.

Алёнушку угнетала мысль о том, что она должна ехать в Германию по доброй воле, сама. Зачем? Чтобы родить немца? Любила ли она? Это она не знала.

Для родителей Вилли её приезд был шоком. Алёнушка так и осталась для них чужой. После известия о гибели Вилли на фронте у неё отняли ребёнка, так как это было единственное существо, которое стало для родителей памятью о сыне. Что же испытывает мать, которую лишают любимого чада? Конечно же,  опустошение, ощущение потерянной жизни, чувство невосполнимой утраты.

В конце концов после фильтрационного лагеря Алёнушка опять оказалась у родного порога. Деревушка её стояла на своём месте. Но Алёнушка увидела «заколоченные окна, покривившиеся стены». Дом оказался цел, однако не было в нём уже ни отца, ни матери. Она вернулась домой, но радости не ощущала. «Грызла её изнутри, точила, будто короед дерево, непрестанная, неотвязная, не прощаемая её виновность». Алёнушке, пережившей все ужасы войны, было только семнадцать лет, и за плечами была огромная жизнь. Доживала героиня свои дни в одиночестве. Объяснить всё, что с ней случилось в войну, она не могла и не хотела. И Алёнушка так и осталась в собственных глазах «непрощённой», тоскуя по дочери, которую больше никогда не видела.

Умерла Алёнушка в полном одиночестве и была похоронена в лесу, рядом с отцом. Разросшийся мох стёр следы могилки и остатки всех деревенских строений. Но можно ли стереть следы человеческих страданий? Такой вопрос ставит Альберт Лиханов в своём романе и посвящает произведение памяти Алёны Сергеевны Никишиной, судьба которой легла в основу истории о «малолетних узниках фашистских концлагерей», о молодом поколении, чьё детство сгорело в огне войны. Я верю, что мы никогда не забудем о ребятах, жизни которых оказались разрушены, искалечены  страшной Великой Отечественной войной.

Источник

Военное детство аргументы из литературы огэ

Военное детство — жизнь детей в стране, на территории которой ведутся военные действия. Война несёт страдания всему мирному населению, но дети страдают больше всего: это и психологические, и физические травмы, сиротство, голод, раннее взросление, невыносимые страдания и опасность смерти в любую минуту. Ребёнок, прежде чем стать взрослым, должен пройти долгий период взросления, воспитания, обучения, в который война врывается, разрушая все правила не только выращивания детей, но и просто отношения к ребёнку. Ребёнок становится заложником ситуации, вынужден вместе со взрослыми переносить все тяготы, видеть смерть, испытывать голод и холод, что несомненно вредит его психическому и физическому здоровью.

Так, в рассказе Анны Луговцевой «Дети военной поры», автор вспоминает, что происходило с детьми во время Блокады Ленинграда: «Все как-то странно стали похожи друг на друга — съёжившиеся от холода, с чёрными от копоти, осунувшимся старческими лицами».

Дети испытывали муки голода и холода, вынуждены были жить в городе, подвергавшимся обстрелам и налётам авиации, теряли родных и близких, умирали сами.

В художественной литературе, посвящённой военной поре, авторы не могли не вспомнить и о детях, безвинно пострадавших в это страшное время. Например, Михаил Александрович Шолохов в повести «Судьба человека» рассказывает о том, что главный герой Андрей Соколов усыновил мальчика Ваню, осиротевшего во время войны. Соколов сочувствует не только его сиротству, он понимает, какие страдания испытывал ребёнок, через жизнь которого прошла война.

Война лишает ребёнка детства, поскольку разрушает те условия, в которых должно расти обычное дитя, лишает его покоя, добра, любви, здоровья, благополучия. Даже сама жизнь ребёнка в таких условиях оказывается под угрозой. Итак, война — противоестественное, лишенное гуманности явление.

Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

3 на тему «Военное детство» (ОГЭ по русскому)

Военное детство — жизнь детей в стране, на территории которой ведутся военные действия. Война несёт страдания всему мирному населению, но дети страдают больше всего: это и психологические, и физические травмы, сиротство, голод, раннее взросление, невыносимые страдания и опасность смерти в любую минуту. Ребёнок, прежде чем стать взрослым, должен пройти долгий период взросления, воспитания, обучения, в который война врывается, разрушая все правила не только выращивания детей, но и просто отношения к ребёнку. Ребёнок становится заложником ситуации, вынужден вместе со взрослыми переносить все тяготы, видеть смерть, испытывать голод и холод, что несомненно вредит его психическому и физическому здоровью.

Так, в рассказе Анны Луговцевой «Дети военной поры», автор вспоминает, что происходило с детьми во время Блокады Ленинграда: «Все как-то странно стали похожи друг на друга — съёжившиеся от холода, с чёрными от копоти, осунувшимся старческими лицами».

Дети испытывали муки голода и холода, вынуждены были жить в городе, подвергавшимся обстрелам и налётам авиации, теряли родных и близких, умирали сами.

В художественной литературе, посвящённой военной поре, авторы не могли не вспомнить и о детях, безвинно пострадавших в это страшное время. Например, Михаил Александрович Шолохов в повести «Судьба человека» рассказывает о том, что главный герой Андрей Соколов усыновил мальчика Ваню, осиротевшего во время войны. Соколов сочувствует не только его сиротству, он понимает, какие страдания испытывал ребёнок, через жизнь которого прошла война.

Война лишает ребёнка детства, поскольку разрушает те условия, в которых должно расти обычное дитя, лишает его покоя, добра, любви, здоровья, благополучия. Даже сама жизнь ребёнка в таких условиях оказывается под угрозой. Итак, война — противоестественное, лишенное гуманности явление.

Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

3 на тему Военное детство ОГЭ по русскому.

Www. kritika24.ru

18.01.2017 13:13:40

2017-01-18 13:13:40

Источники:

Https://www. kritika24.ru/page. php? id=76332

Как вы понимаете значение выражения военное детство? (по тексту А. А. Лиханова): сочинение 9.3. ОГЭ » /> » /> .keyword { color: red; } Военное детство аргументы из литературы огэ

Как вы понимаете значение выражения военное детство? (по тексту А. А. Лиханова)

Как вы понимаете значение выражения военное детство? (по тексту А. А. Лиханова)

Под военным детством можно понимать жизнь детей во время войны. Это явление отличается особой жестокостью, поскольку дети, которые еще не познали ни окружающего мира, ни самих себя, вынуждены становиться свидетелями страшных военных картин и сталкиваться на своем жизненном пути с различными трудностями и трагедиями. Война лишает мальчиков и девочек, юношей и девушек детства и отрочества, она заставляет их взрослеть слишком рано. Дети оказываются втянутыми в военные события, многие из них становятся непосредственными участниками боевых действий. Война – это действительно тяжелая доля для детей.

Чтобы убедиться в этой позиции, можно обратиться к тексту А. А. Лиханова и к читательскому опыту.

В тексте А. А. Лиханова показано поведение мальчика-рассказчика и его друга Вовки Крошкина во время войны. То, что ребята без страха отправились вниз к санитарному эшелону, то, что рассказчик при виде матери «взвизгнул от радости», говорит о том, что герои не до конца понимали о том, что такое война и какие опасности она несет. Однако автор показывает, что мальчики не остались в стороне от военных картин: несмотря на то что мама рассказчика пыталась «скрыть» от него войну, ему все равно пришлось стать свидетелем ужасных картин войны. Рассказчику и Вовке Крошкину удалось увидеть «желтые, словно восковые, ноги» погибшего, которого перетаскивала на носилках мать рассказчика. Герой наблюдал за женщиной с «прозрачными» и «остекленевшими» глазами, которая могла спрыгнуть с обрыва в любой момент. В тексте показано, что в войну оказались втянутыми не только солдаты, которые принимали непосредственное участие в военных действиях, но и дети, которым, видя страшные картины, пришлось повзрослеть намного раньше.

Проблема военного детства находит яркое отражение в романе А. А. Фадеева «Молодая гвардия». Главными героями стали члены действующей в оккупированном городе Краснодоне молодежной организации «Молодая гвардия», которым было от 14 до 20 лет. Учившиеся в школе или только ее окончившие ребята вынуждены были принимать участие в Великой Отечественной войне. Занимаясь подпольной деятельностью против немцев и перешедших на их сторону полицаев, юноши и девушки рисковали собственными жизнями, выражая готовность отдать их ради защиты Родины. Автор подчеркивает, что ребятам пришлось навсегда попрощаться с беззаботным детством и лучшими надеждами на свое личное будущее, мгновенно повзрослеть и взять на себя огромную ответственность, принимая серьезные решения, которые касались не столько их судеб, сколько судьбы всего Отечества. В финале романа показано, что большинство членов «Молодой гвардии» умерли молодыми, потеряв всякую надежду на долгую и счастливую жизнь.

Подводя итоги к сказанному, можно отметить, что военное детство – это тяжелая ноша, из-за которой дети лишаются детства и надежд на будущее, сталкиваются с трудностями и жестокостями, касающихся как других людей, так и их самих, становятся участниками имеющей губительный характер войны.

Рассказчику и Вовке Крошкину удалось увидеть желтые, словно восковые, ноги погибшего, которого перетаскивала на носилках мать рассказчика.

Www. sochinyashka. ru

27.10.2017 0:10:52

2017-10-27 00:10:52

Источники:

Https://www. sochinyashka. ru/egeoge/kak-vy-ponimaete-znachenie-vyrajeniya-voennoe-detstvo. html

Сочинение 9.3: Что такое военное детство (по тексту Л. Улицкой) | Литрекон » /> » /> .keyword { color: red; } Военное детство аргументы из литературы огэ

Сочинение 9.3: Что такое военное детство (по тексту Л. Улицкой)

Сочинение 9.3: Что такое военное детство (по тексту Л. Улицкой)

(205 слов) Военное детство — это тяжелая взрослая доля, которая лежит на хрупких детских плечиках тех, кто застал войну ребенком. В нашей стране, истощённой войнами, многие люди пережили ранние годы жизни в условиях нищеты и разрухи оккупации.

Об таких детях пишет и Л. Улицкая, автор приведенного текста. Юные герои повествования «рано начинали трудовую жизнь, и детство у них было украдено» (предложение 29). Они были вынуждены взвалить на себя все заботы о хозяйстве и младших братьях и сестрах. Ребята учились впроголодь и спешили домой скорее, чтобы помочь матерям, которые и так выбивались из сил, стремясь прокормить потомство. Тяжелая жизнь раньше времени состарила детей, сделав их «недоросшими мужиками и бабами».

Не менее удручающий пример мы находим в рассказе А. Платонова «Возвращение». Капитан приезжает домой после четырехлетнего отсутствия и не узнает детей: его сын в свои 12 лет распоряжался по хозяйству с расторопностью и рассудительностью взрослого человека. Он говорил и вел себя как мужчина, был даже грубым и резким. Даже жена капитана слушалась его. Маленькая дочка готовила и управлялась с пирогами, как будто для ее нежного возраста это самое подходящее дело. Война отняла у юных героев детство, но взамен дала лишь лишения, беспросветный труд и нищету.

Таким образом, военное детство — это череда потерь и трудностей, которую переживают дети, ставшие заложниками обстоятельств.

Многомудрый Литрекон написал не только сочинение 9.3 о военном детстве, но и подобрал примеры из жизни и истории на ОГЭ по русскому языку. Дополнительные аргументы о войне Вы можете найти здесь, а тема детства освещена в литературной и «жизненной» подборках.

Пример из жизни. Моя бабушка рассказывала мне, что послевоенные годы были очень тяжелыми для малышей. От недостатка витаминов и голода у нее появились проблемы со здоровьем, которые напоминают о себе до сих пор и не поддаются лечению. Зато испытания той эпохи закалили ее характер: что бы ни случилось, дети войны не унывают, ведь знают, что может быть хуже. Пример из истории. Один из самых юных героев СССР, Валя Котик был разведчиком во время войны. Ему было всего 11 лет, когда нацисты заняли Украину. Но мальчик не смирился с жизнью в неволе. Все это время он воровал оружие и передавал его партизанам. Также он рисовал карикатуры на немцев и разбрасывал их повсюду. В 1942 году он начал выполнять более серьезные здания: участвовал в диверсиях и нападениях на оккупантов. В 1944 году его ранили смертельно, но добрая память о нем жива до сих пор. Его детство было искалечено и уничтожено войной. История о нем служит нам предостережением о недопустимости повторения тех событий.

Читайте также:

Сочинение 9.3: Какие открытия помогают нам сделать книги? (по тексту С. Т. Аксакова)

Автор: Самый Зелёный · Published 20.01.2020

Сочинение 9.3: Что такое нравственный выбор (по тексту Л. А. Чарской)

Автор: Самый Зелёный · Published 06.01.2020

Сочинение 9.3: Каким должен быть настоящий учитель (По тексту Г. И. Андреева)

Автор: Самый Зелёный · Published 20.12.2019

Комментария 3

А если сообщение-рассуждение должно быть не менее 70 слов. Мда

Так оно и не менее 70 слов)

Добавить комментарий Отменить ответ

Последнее

Архивы

Литрекон © 2022. Все права защищены.

Ol:first-of-type > li:nth-child(4)’ data-code=’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’ data-block=’6’>

Ol:first-of-type > li:nth-child(4)’ data-code=’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’ data-block=’7’>

Ul:first-of-type > li:nth-child(4)’ data-code=’PGRpdiBjbGFzcz0nY29kZS1ibG9jayBjb2RlLWJsb2NrLTEwJyBzdHlsZT0nbWFyZ2luOiA4cHggMDsgY2xlYXI6IGJvdGg7Jz4KPCEtLSBZYW5kZXguUlRCIFItQS0zMzA2MzUtOSAtLT4KPGRpdiBpZD0ieWFuZGV4X3J0Yl9SLUEtMzMwNjM1LTkiIHN0eWxlPSJkaXNwbGF5OiBpbmxpbmUtYmxvY2s7Ij48L2Rpdj4KPHNjcmlwdCB0eXBlPSJ0ZXh0L2phdmFzY3JpcHQiPgogICAgKGZ1bmN0aW9uKHcsIGQsIG4sIHMsIHQpIHsKICAgICAgICB3W25dID0gd1tuXSB8fCBbXTsKICAgICAgICB3W25dLnB1c2goZnVuY3Rpb24oKSB7CiAgICAgICAgICAgIFlhLkNvbnRleHQuQWR2TWFuYWdlci5yZW5kZXIoewogICAgICAgICAgICAgICAgYmxvY2tJZDogIlItQS0zMzA2MzUtOSIsCiAgICAgICAgICAgICAgICByZW5kZXJUbzogInlhbmRleF9ydGJfUi1BLTMzMDYzNS05IiwKICAgICAgICAgICAgICAgIGFzeW5jOiB0cnVlCiAgICAgICAgICAgIH0pOwogICAgICAgIH0pOwogICAgICAgIHQgPSBkLmdldEVsZW1lbnRzQnlUYWdOYW1lKCJzY3JpcHQiKVswXTsKICAgICAgICBzID0gZC5jcmVhdGVFbGVtZW50KCJzY3JpcHQiKTsKICAgICAgICBzLnR5cGUgPSAidGV4dC9qYXZhc2NyaXB0IjsKICAgICAgICBzLnNyYyA9ICIvL2FuLnlhbmRleC5ydS9zeXN0ZW0vY29udGV4dC5qcyI7CiAgICAgICAgcy5hc3luYyA9IHRydWU7CiAgICAgICAgdC5wYXJlbnROb2RlLmluc2VydEJlZm9yZShzLCB0KTsKICAgIH0pKHRoaXMsIHRoaXMuZG9jdW1lbnQsICJ5YW5kZXhDb250ZXh0QXN5bmNDYWxsYmFja3MiKTsKPC9zY3JpcHQ+PC9kaXY+Cg==’ data-block=’10’>

Ul:first-of-type > li:nth-child(4)’ data-code=’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’ data-block=’11’>

Комментария 3

А если сообщение-рассуждение должно быть не менее 70 слов. Мда

Так оно и не менее 70 слов)

Литрекон © 2022. Все права защищены.

Ol:first-of-type > li:nth-child(4)’ data-code=’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’ data-block=’6’>

Ol:first-of-type > li:nth-child(4)’ data-code=’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’ data-block=’7’>

Ul:first-of-type > li:nth-child(4)’ data-code=’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’ data-block=’10’>

Ul:first-of-type > li:nth-child(4)’ data-code=’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’ data-block=’11’>

Добавить комментарий Отменить ответ

Юные герои повествования рано начинали трудовую жизнь, и детство у них было украдено предложение 29.

Litrekon. ru

23.06.2017 6:11:00

2017-06-23 06:11:00

Источники:

Https://litrekon. ru/sochineniya/oge/9-3-chto-takoe-voennoe-detstvo-po-tekstu-l-ulitskoj/

Источник

МБОУ СОШ №39 г.Смоленска

Учитель Костюченко Любовь Григорьевна

ВОЕННОЕ ДЕТСТВО В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ РУССКИХ ПИСАТЕЛЕЙ

Введение

Каждый год становится всё меньше и меньше тех, кто имел непосредственное отношение к военным действиям, тех, кто участвовал в боях, трудился на благо Победы в тылу. Но живы ещё другие свидетели войны, кто в военные годы были детьми, нашими сверстниками.

У детей войны разные судьбы, но всех их объединяет общая трагедия, невосполнимая потеря прекрасного мира детства. Не в срок повзрослевшие, не по годам мудрые и невероятно стойкие маленькие герои противостояли войне. Их патриотизм во время Великой Отечественной войны, трудовые подвиги и отчаянная храбрость навсегда останутся в памяти нашего народа.

Сегодня многие ветераны войны – это и есть те ребята, которые пережили годы бомбежек, голода и страха. Со слезами на глазах они вспоминают свое военное детство, и, несмотря на то, что некоторые моменты уже стерлись из памяти, тот период они запомнили на всю жизнь и вряд ли забудут. Они могут рассказать нам про свою войну, какой они её знают и помнят.

Работая над данной темой, я поняла самое главное, что все уходит в прошлое: страдания людей, разруха, голод в военные и послевоенные годы. Наше поколение имеет возможность прикоснуться к Великой Отечественной войне, слушая рассказы не только о боевых, но и о трудовых подвигах в воспоминаниях живых свидетелей того времени. Это я и хочу показать в своей работе.

Людям, потерявшим детство, я посвящаю свою исследовательскую работу

Проблема исследования:

Тема детей и войны является одной из самых малоисследованных в истории. И это не случайно: сражения, битвы и ратные подвиги испокон веку считались уделом взрослых мужчин. Детям предназначалось иное: учиться, играть, а ещё помогать по дому. Война -это страшное зло, искалечившее не только жизни взрослых людей, но и лишившее детства самую юную часть населения нашей страны.

Цель исследования: выявить влияние событий Великой Отечественной войны на жизнь и быт детей.

Задачи исследования:

  1. Прочитать художественные произведения о военном детстве.

  2. Изучить публицистику по данной проблеме.

1. Дети и война в классической русской литературе.

Была земля и жёсткой, и

метельной.

Была беда на всех людей — одна.

У нас и детства не было

отдельно,

А были вместе: детство и война.

Л. П. Шевченко

67 лет назад отгремели последние залпы Великой Отечественной войны. Какую страшную цену заплатил наш народ за эту Победу! Почти из каждого дома, из каждой семьи ушли на фронт и не вернулись — отцы, мужья, сыновья и дочери, братья и сестры.

Эта война покалечила тысячи и тысячи человеческих судеб, не щадя никого: ни женщин, ни стариков, ни детей.

Война и дети…. Нет, наверное, ничего более противоестественного, чем соединение этих изначально враждебных друг другу понятий. Война лишила детей детства, обрушилась на них тяжким грузом, колоссальным потрясением, травмировав их неокрепшие души. Начинающие только жить, они вынуждены были слишком рано взрослеть, принимать на свои неокрепшие плечи все тяготы военного времени.

Поколение военных мальчишек оказалось тем поколением подростков, которые на другой день войны шагнули сразу из мира детства в пучину военной жизни, в многострадальную тыловую действительность, потребовавшую от них далеко не детской зрелости и мужества. Именно это поколение мальчишек и девчонок наравне со взрослыми гибло под снарядами и бомбами, умирало от голода и холода, отдавало все свои силы для Победы. Оно отстояло и победило в этой жестокой войне!

Память о своем суровом военном детстве пронесли они через всю жизнь, оставив подрастающему поколению документальные рассказы и воспоминания.

В современной детской литературе появились и проникновенные художественные произведения, с пронзительной достоверностью рассказывающие о непростых судьбах детей военного времени.

Горькую чашу пришлось испить детям в годы Великой Отечественной войны. Война лишила их детства, искалечила судьбы, многих из них -осиротила.

Теме сурового военного детства посвятили свои произведения многие российские писатели, прошедшие через войну, через тяжелые испытания. Их волнительные рассказы и вошли в данный сборник.

Шестилетний Ванюша из рассказа Михаила Шолохова «Судьба человека», потерявший на войне всех своих родных, вновь находит свое счастье, обретает доброго и мужественного отца, который становится ему надеждой и опорой.

Герой рассказа Валентина Распутина «Уроки французского» деревенский парнишка, живя самостоятельно в чужом доме, испытывая голод и нужду, встречает надежного старшего друга, который помогает ему в трудные минуты жизни. Получив урок человеческой доброты, участия и понимания он верит, что совсем скоро «наступит для всех счастливое время».

Повесть Николая Воронова «Голубиная охота» знакомит нас ватагой уральских мальчишек, заядлых голубятников. Эти неугомонные мальчишки решили отдать на фронт свою самую дорогую ценность — голубей.

Все эти произведения вошедшие в сборник «Война и дети», признаны лучшими произведениями детской военной прозы.

Далеко-далеко от фронта, в сибирской деревне происходят события повести Виктора Астафьева «Где-то гремит война». Здесь не гремят выстрелы, не гибнут солдаты, но жестокое эхо войны отзывается в далекой Сибири.

Для семнадцатилетнего парнишки — Витьки Потылицына война проявилась по-своему: в обучении профессии, необходимой фронту; в пайке хлеба весом 250 грамм; в похоронке, пришедшей его родной тетке Августе.

Получив из дома тревожное письмо, он возвращается в родное село, где воочию видит страшное горе, что принесла народу война. Но сила человеческой доброты, участия, отзывчивости помогает людям выжить в эти тяжелые дни. И Витька Потылицын открывает для себя очень простую истину: с людьми, с родными и близкими, и горе — с полгоря, и радость вдвое.

Российский писатель Вильям Козлов принадлежит к поколению «мальчишек сорок первого года», детство которых закончилось 22 июля 1941 года.

Потрясения и переживания, перенесенные в годы войны, легли в основу многих произведений писателя.

Нелегкой судьбе одиннадцатилетнего парнишки, попавшего в страшные обстоятельства войны, посвятил свою повесть «Юрка Гусь» Вильям Козлов.

Юрка Гусь долгое время скитался по дорогам войны, беспризорничал, спасался от смерти, мотался между военными эшелонами, попадал во всякие передряги. Этот худой и оборванный мальчишка стремился быть ближе к войне, к неизведанным опасностям.

Судьба закидывает его в небольшой прифронтовой поселок, через который шли бесконечно на фронт военные эшелоны. И здесь, встречая на своем пути добрых и отзывчивых людей, Юрка проходит суровую школу взросления, учится понимать и сочувствовать другим людям. Оттаивает ожесточенная душа подростка, «солнечно и радостно становится вокруг».

Петька из рассказа Виктора Конецкого «Петька, Джек и мальчишки» во многом повторил судьбу самого писателя.

Этот ленинградский парнишка был эвакуирован из страшного холодного города в маленький среднеазиатский городок. Даже здесь, в глубоком тылу, война не отпускала мальчика, постоянно возвращалась к нему воспоминаниями об искрошенном минами льде Ладожского озера, о скрежете проносящихся над самой головой самолетах, о воздушных тревогах, о беспрерывном голоде и холоде.

Ему, одиннадцатилетнему мальчишке, не хотелось жить. «По утрам угрюмо, с тоской и даже страхом думал о том, что за сегодняшним днем придет второй, третий…» Такое отношение к жизни вынес Петька из блокадного Ленинграда.

Ощутить вновь радость жизни, увидеть окружающую красоту помог мальчишке приблудный пес Джек, который стал ему верным другом и защитником.

Но война опять жестоко вмешалась в судьбу Петьки. Узнав о том, что фронту нужны собаки, такие как Джек, способные вынести из боя раненых бойцов, мальчик отдает своего надежного единственного друга солдатам, -«Там он нужнее; вдруг раненого спасет».

Такие самоотверженные мальчишки, как Петька, помогли выстоять и победить нашей стране в Великой Отечественной войне.

Повесть Владислава Крапивина «Тень Каравеллы» — незабываемое воспоминание писателя о своем суровом детстве. Многое осталось в памяти писателя: и беспощадность военных зим, когда распухали пальцы, и лепешки из картофельных очисток, и короткий лязг ножниц, вырезающих из хлебных карточек мелкие квадратики талонов, и напряженное ожидание вестей от отца с фронта.

Из этого же детства и мальчишки, росшие в тяжелые военные годы, которым он посвятил свою повесть. Среди них — семилетний парнишка Владик, напоминающий самого писателя и его друг Павлик, вихрастый четвероклассник.

Хорошо им было вдвоем сидеть у гудящей печки и мечтать. В мечтах уносились мальчишки на своем белом бумажном кораблике в захватывающее морское путешествие, «где бродили пиратские бриги и всплывали под звездное небо невиданные чудовища, у островов сквозь солнечную воду видны были затонувшие корабли, скрывающие тайны и клады».

Несмотря на войну, на все невзгоды, на голод и холод, в жизни этих маленьких героев навсегда останется и радость открытия мира, и радость настоящей мальчишеской дружбы.

«Люди не выбирают родителей, люди не выбирают и детства. Наше детство пришлось на войну, и нас прозвали детьми войны», — так написал о своем поколении Альберт Лиханов, в судьбе которого война оставила глубокий след. Тема военного детства волнующе звучит в произведениях писателя, вошедших в книгу «Русские мальчики».

С таким «русским мальчиком» по имени Колька знакомит нас Альберт Лиханов в повестях: «Крутые горы», «Музыка», «Деревянные кони», объединенные в единую трилогию.

Встречаемся мы с Колькой в первый день войны, когда он, шестилетний мальчишка, не мог еще постигнуть весь трагизм происходящих событий, а расстаемся после Победы, в конце 1946 года. На наших глазах герой вырастает из несмышленого малыша в личность, способную принимать самостоятельные и трудные решения.

Невозможно без слез читать повесть «Последние холода», посвященную судьбе Вадика и Марии Русаковых, на долю которых выпали совсем не детские страдания.

Брат и его младшая сестренка попали в страшные обстоятельства войны, когда, потеряв хлебные карточки и оставшись без средств к существованию, они просто умирали от голода.

Трагично сложилась судьба этих маленьких героев, но Альберт Лиханов оставляет нам надежду на их счастливое будущее.

«Да, войны кончаются рано или поздно. Но голодуха отпускает медленнее, чем враг. И слезы долго не высыхают. И работают столовки с дополнительным питанием. И там живут шакалы. Маленькие, голодные, ни в чем не повинные ребятишки. Мы-то это помним. Не забыли бы, вы, новые люди» — заклинает нас автор в конце своей книги.

В городе Ленинграде в обыкновенной большой семье жила обыкновенная девочка. Звали девочку Таня Савичева. Она училась в простой школе, любила своих родных и близких, любила читать и ходить в кино.

Началась Великая Отечественная война. Фашисты окружили город. Начались страшные блокадные дни.

Война безжалостно перечеркнула счастливое беззаботное детство Тани. Что пережила эта хрупкая девочка в дни блокады?

До наших дней сохранился небольшой блокнотик с синими карандашными строчками, в котором Таня бесстрастно записывала скорбные даты потерь своей большой семьи. И вот последняя запись, сделанная мужественной девочкой: «Савичевы умерли. Умерли все. Осталась одна Таня». Сорок одна строчка, написанная девочкой — школьницей вместила в себя трагедию блокадного города.

Повесть Ильи Миксона «Жила-была» написана на основе личного дневника Тани Савичевой, сохранившихся личных документов, воспоминаний очевидцев.

Трагическая история ленинградской девочки и ее семьи до сих пор обжигает сердце современного читателя.

Война с ее жестокими уроками и испытаниями стала для героев повести Радия Погодина «Где леший живёт?» главным в их небольшой жизни.

Самым старшим у этих ребятишек был Сенька — мальчишка лет семи-восьми, который за годы немецкой оккупации привык ощущать себя «добытчиком и защитником», потому что всех детей старше десяти лет немцы угнали в Германию. В этом тощем, большеглазом мальчишке нет ни детской беспечности, ни детской улыбки. Война убила в нем детство, переломала его судьбу. Но Сенька, у которого «и ноги-то растут прямо из спины, а живот изукрашен гнойными струпьями» — память о горячей картошке, которую он утащил для голодных ребятишек у немцев прямо из кипящего котла, вызывает у нас уважение и симпатию.

Великая Отечественная война, не докатившись до далекого татарского села, своим черным крылом накрыла всех, кто в нем жил. Каждый дом, каждая семья проводила на фронт своих мужей, отцов, сыновей, а оставшиеся в селе женщины, старики и дети заменили их.

Среди самоотверженных тружеников тыла была и девятилетняя Даша Плетнева — героиня книги Т. Поликарповой «Листья будущего лета».

К этой душевно красивой девочке, воспринимающей мир ярко, образно, «любящей всех на свете», приходит понимание взрослой жизни, стремление взять на себя часть всенародной беды.

Обостренное восприятие жизни помогает Даше Плетневой не потеряться в этом суровом мире, достойно преодолеть все невзгоды, выстоять в страшной войне, неся веру и надежду людям.

Беспризорный, исковерканный мир детей военной поры предстает перед нами в повести Анатолия Приставкина «Ночевала тучка золотая».

Главные ее герои — одиннадцатилетние братья-близнецы Кузьменыши жили в подмосковном детдоме, где «вся напряженная жизнь ребят складывалась вокруг мерзлой картофелины, картофельных очистков и, как верха желания и мечты, — корочки хлеба, чтобы просуществовать, чтобы выжить один только лишний военный день». День за днем Кузьменыши постигают тяжелую науку выживания, учатся бороться за свое существование.

Судьба закидывает их в далекие от родных мест кавказские края, где братья трагически сталкиваются со сталинской политикой уничтожения чеченского народа. Кузьменышам трудно разобраться в том, что происходило вокруг, чему они оказались свидетелями. И в пламени репрессий «предателей-чеченов» гибнут их души, их вера и надежда на счастливую жизнь.

Пройдя через самое страшное — смерть своего брата-близнеца, Колька, обезумевший от горя, вдруг приходит осмысление происходящих событий. Обращаясь к воображаемому чеченцу, убившему его брата Сашку, он произносит очень важные слова: «Ты нас с Сашкой убил, а солдаты пришли, тебя убьют…. А ты солдат станешь убивать, и все: и они, и ты — погибнете. А разве не лучше было то, чтобы ты жил, и они жили, и мы с Сашкой тоже, чтоб жили»?

В память о тех мальчишках — сражавшихся, страдавших и выстоявших -написал Анатолий Приставкин эту пронзительную по достоверности повесть.

Дети Сталинграда… Немало страданий и горя пришлось вынести им в годы Великой Отечественной войны. Почти полгода прожили они рядом с передовой линией, испытывая нестерпимый голод и холод.

Среди нескольких тысяч Сталинградских детей был и семилетний Гена Соколов — герой повести Владимира Шмерлинга «Дети Ивана Соколова». Он «жил и не знал, что такое горе, а оно вот пришло — средь бела дня». Драматично сложилась его судьба: ушел на фронт отец, погибла мама, а младшая сестренка Оля потерялась в суматохе войны.

«160 дней мы жили в окопах и блиндажах, среди тех, кто был награжден медалью «За оборону Сталинграда». Мы были свидетелями Сталинградского сражения. Немыслимые страдания выпали на нашу долю.

Но воины-сталинградцы нас защитили. Они обогрели нас заботой и лаской, относились, как к родным, и мы всегда это будем помнить…

И пусть эти воспоминания о прошлом помогут лучше ценить и беречь настоящее» — с такими словами обращается к читателям Геннадий Соколов -один из тех, кто пережил Сталинградскую трагедию.

2. Анализ произведений русских писателей

2.1. Лев Кассиль

В период войны Л. Кассиль пишет очерки и рассказы, посвя­щенные детям: сборники «Обыкновенные ребята», «Огнеопасный груз», книгу о Советской Армии, адресованную маленьким ребя­там и названную «Твои защитники».

Первые рассказы и очерки Л. Кассиля о войне рассказывали об участии детей и подростков в борьбе за победу советского народа. «Федя из подплава», «Три фабзайца» «Огнеопасный груз» оказа­лись своеобразными эскизами к крупной повести, написанной в период войны, «Дорогие мои мальчишки»

Обложка книги В. Катаева «Сын полка»

А. Рыбаков

Источник

Обновлено: 11.03.2023

Военное детство — это тяжелая взрослая доля, которая лежит на хрупких детских плечиках тех, кто застал войну ребенком. В нашей стране, истощённой войнами, многие люди пережили ранние годы жизни в условиях нищеты и разрухи оккупации.

Таким образом, военное детство — это череда потерь и трудностей, которую переживают дети, ставшие заложниками обстоятельств.

Пример сочинения 2

Ещё одним примером того, как война отнимает детство, может стать судьба, которую пришлось испытать маленькой 11-летней девочке, Тане Савичевой. Этому ребёнку пришлось пережить 2 мучительных года, на протяжении которых она теряла самых близких и родных её сердцу людей.

С учетом того, что члены её семьи умирали, вся ответственность переходила на плечи хрупкого, ещё морально и физически не окрепшего существа. В такой ситуации речи о полноценном детстве быть не может. Тот моральный груз, который пришлось ощутить Тане Савичевой, мгновенно лишил её детства и всех радостей юношества. Так война и погубила всё то непорочное и святое, что можно было ожидать от счастливого детского будущего. Таким образом, военное детство очень страшно как для детей, так и для всего мира в целом.

Оставшиеся моральные потрясения и посттравматические синдромы будут преследовать прошедшего войну на протяжении всей жизни. Это своего рода груз, избавиться от которого не предоставляется возможности. Война лишает ребёнка радости, счастья, беззаботного времяпровождения, а, следовательно, и всего детства в целом. Так давайте же, не допустим таких ошибок вновь. Вырастим не одно поколение, в котором дети будут счастливыми и не испытают на себе тяготы взрослой и трудной жизни раньше положенного времени.

Пример сочинения 3

Чтобы рассказать в сочинении о военном детстве, необходимо сказать, чем отличается военное детство от мирного, вспомнить примеры из литературы, назвать проблемы.

Военное детство — это непростое детство. Дети рано взрослеют, видя ужасы войны. Они иначе смотрят на жизнь и никогда не забудут всего, что пришлось пережить, будь это тяготы, лишения, связанные с войной, картины прошлого, связанные с гибелью людей или родственников.

Люди, которые детьми пережили войну, стали свидетелями многих невзгод: голода, холода, пожаров, бомбежек. Это дети такие же, как все, но им не пришлось играть во дворе и гонять мяч, рисовать мелом на асфальте, ходить в кино, смеяться и радоваться беспечно и беззаботно. Они лишены были своего детства.

Самая кровопролитная — это Великая Отечественная война. Многие еще помнят то время, когда грохотали залпы и орудия, взрывались снаряды, падали бомбы и надо было бежать в бомбоубежище. Сильный голод, страх за себя и близких людей постоянно держали в напряжении.

Какие они дети войны? Это ребята и девчата, которые мало смеялись и привыкли считать хлебные крохи.

Среди детей, взрослеющих во время войны, найдется немало героев, достойных уважения и подражания. Вспоминая литературу, среди произведений есть много о героических подвигах детей. Например, в творчестве Льва Кассиля «У классной доски». Костя Рожков не выдал место нахождения партизан, когда немец допрашивал трех учеников и учительницу, а ударил мучителя, скрылся в окно и позвал на подмогу красноармейцев, тогда немцев взяли и допрашивали.

Можно вспомнить примеры из других произведений или жизни и кино. Сережа Алешков — самый юный участник и герой войны. Его маму убили немцы. Мальчику было всего шесть лет, когда он оказался на войне. Он носил солдатам почту, поднимал боевой дух, однажды помог взять двух гитлеровских солдат с рацией. Был под Сталинградом, прошел с полком до Польши, награжден медалью за боевые заслуги. А после войны поступил в Суворовское училище и служил по его окончанию на благо родине.

Многие дети до шестнадцати лет так или иначе помогали нашим солдатам, партизанам, как могли, проявили себя по-геройски.

Военное детство — это нелегкое и горькое, украденное детство, память об ужасах войны и невзгодах на всю жизнь.

Пример итоговоего сочинения

Это было началом того ужаса, который выпал на долю девочки.

Алёнушку угнетала мысль о том, что она должна ехать в Германию по доброй воле, сама. Зачем? Чтобы родить немца? Любила ли она? Это она не знала.

Для родителей Вилли её приезд был шоком. Алёнушка так и осталась для них чужой. После известия о гибели Вилли на фронте у неё отняли ребёнка, так как это было единственное существо, которое стало для родителей памятью о сыне. Что же испытывает мать, которую лишают любимого чада? Конечно же, опустошение, ощущение потерянной жизни, чувство невосполнимой утраты.

Я поняла эту простую истину, сотканную из правды жизни маленьких (по возрасту) людей, чьё детство пришлось на послевоенные годы.

Наконец настал самый долгожданный день 9 мая 1945 года. Ни с чем не сравнимый, дивный восторг и всеобщее ликование! Одному мальчугану этот день запомнился тем, что он нашёл ржавую подкову. Взрослые сказали, что это на счастье, и, о чудо, счастье настало — вернулся папа. А подкову, обернув серебряной бумагой, мальчик хранил всю жизнь, и она действительно приносила счастье. У другого мальчишки в памяти остался праздничный салют, у третьего воспоминания о сухом вине. Оказывается, со слов гостей, сухое оно потому, что в бокал с вином можно окунуть палец, а он останется сухим, во что мальчуган поверил безоговорочно.

Наступили мирные времена, но жилось большинству людей тяжело, холодно и голодно. В памяти юных свидетелей того времени огромные очереди за хлебом, продуктовые карточки, невероятно вкусные лепёшки с лебедой и замечательные тошнотики. Приведу рецепт тошнотиков со слов юного кулинара: весной, когда сойдёт снег, ребятишки собирали перезимовавшую картофельную мелочь. Подсушивали её и пекли отдалённо напоминавшее то, что сейчас принято называть драниками.

Как и кулинария, мода послевоенного времени не отличалась особым изобилием. Девочки носили перелицованные платья и панталоны на резинках. Если не было карманов на платьице, то для хранения особо ценных вещей – тряпочек, стёклышек, камешков использовались штаны с резинками. Ещё один атрибут детской моды: комбинация – это платье или костюм, скомбинированный из кусков разных тканей.

Невдомёк было как молодым, так и взрослым жителям деревни, что непонятная Изабэлья – это изобилие , когда у людей полный достаток.

Безусловно, подобные воспоминания подтверждают, что у людей послевоенного поколения была стальная закалка и невероятная любовь к жизни!

В завершение позволю себе привести слова Людмилы Улицкой:

«И вот какое бы письмо ни было, какие бы там ни были поразительные, ужасные детали, а в конце непременная строка: «Какое счастливое было время. Какое у нас замечательное было детство». И вот этот эффект, который жутко, трудно просто осмыслить, понимаете? То ли это эффект того, что в детстве человек за очень короткое время усваивает мир со всеми его невероятно богатыми деталями, так сказать. Лет до 3-х, с 3-х до 7-ми происходит такое становление личности, человек помнит свои детские времена, как времена исключительно богатые, и при этом само это детство было, конечно, дико скудное и убогое» .

Сочинение 9.3: Что такое военное детство (по тексту Л. Улицкой)

(205 слов) Военное детство — это тяжелая взрослая доля, которая лежит на хрупких детских плечиках тех, кто застал войну ребенком. В нашей стране, истощённой войнами, многие люди пережили ранние годы жизни в условиях нищеты и разрухи оккупации.

Таким образом, военное детство — это череда потерь и трудностей, которую переживают дети, ставшие заложниками обстоятельств.

  1. Пример из жизни. Моя бабушка рассказывала мне, что послевоенные годы были очень тяжелыми для малышей. От недостатка витаминов и голода у нее появились проблемы со здоровьем, которые напоминают о себе до сих пор и не поддаются лечению. Зато испытания той эпохи закалили ее характер: что бы ни случилось, дети войны не унывают, ведь знают, что может быть хуже.
  2. Пример из истории. Один из самых юных героев СССР, Валя Котик был разведчиком во время войны. Ему было всего 11 лет, когда нацисты заняли Украину. Но мальчик не смирился с жизнью в неволе. Все это время он воровал оружие и передавал его партизанам. Также он рисовал карикатуры на немцев и разбрасывал их повсюду. В 1942 году он начал выполнять более серьезные здания: участвовал в диверсиях и нападениях на оккупантов. В 1944 году его ранили смертельно, но добрая память о нем жива до сих пор. Его детство было искалечено и уничтожено войной. История о нем служит нам предостережением о недопустимости повторения тех событий.

Дети и война

22 июня 1941 года рано утром (в 4 часа) Германия напала на Советский Союз. Началась Великая Отечественная война.

В этой войне принимали участие не только взрослые, но и дети. Задания у них были не только трудными, но и очень ответственными. Детство закончилось у некоторых мальчишек и девчонок с началом войны. Они не хотели воевать и убивать, но им пришлось защищать себя, своих родных и Родину. Дети на войне – это самая страшная и горькая, правда Великой Отечественной войны.

Эти дети (6-16лет) ходили в разведку, участвовали в сражениях, выходили в море на катерах. И в тылу были самыми незаменимыми работниками. Им приходилось заменять ушедших отцов и старших братьев. Дети войны вставали у станков и делали детали к танкам, минам, снарядам, ухаживали за ранеными в госпиталях, пахали и собирали хлеб. Но не все дожили до Победы, многие награждены посмертно и их имена носят корабли, улицы, дома культуры. Вот несколько имён: Марат Казей, Саша Коваль, Леня Голиков, Валя Котик, Володя Щербацевич, Олег Ольховский, Саша Бородулин, Володя Дубинин, Вася Курка, Толя Комар, Боря Царьков и многие другие. Они получали награды и медали, многим были присвоены звания Героя Советского Союза. Некоторые из юных героев дошли до Берлина.

9 мая 1945 года Германия подписала акт о капитуляции. И в этот день мы празднуем День Победы и чтим память о погибших на этой войне.

Юра Жданько в 10 лет оказался в партизанском отряде. В 11 лет его приняли в комсомол, а в 12 лет Юра был награжден орденом Красной Звезды, в 13 лет он был ранен и отправлен в тыл. Юра Жданько был разведчиком, прыгал с парашютом, ему доверяли трудные и ответственные задания.

Витя Кучерявый — связной и разведчик. После зверских пыток не выдал расположение отряда и был расстрелян.

Василёк Шолухов пустил под откос три эшелона — зверски замучен гитлеровцами.

Марат Казей, юный партизан–разведчик. Героически погиб при выполнении задания. Марат — Герой Советского Союза.

Зина Портнова. Эта юная подпольщица выполняла опасные и ответственные задания, зверски замучена гитлеровцами. Зина — Герой Советского Союза.

Федор Клюев по заданию командования четыре раза переходил линию фронта и добывал ценные сведения.

Костя Кравчук сохранил знамёна полка и за это был награждён орденом Красного Знамени.

Саша Соколов был разведчиком и корректировал огонь войск. Был ранен под Берлином. Был награжден четырьмя медалями и орденом Красного Знамени.

Орденом Красной Звезды.

Дети войны не только принимали участие в боевых действиях, но и наравне со взрослыми трудились в тылу. Работа в тылу была очень важна, т.к. для фронта нужны были снаряды, оружие, танки и многое другое. Юные труженики заменяли отцов и старших братьев. Они работали наравне со взрослыми: стояли у станка, собирали детали, пахали и сеяли, собирали урожай. Ухаживали за ранеными в госпиталях, выносили с поля боя бойцов. Это всё для фронта, для победы.

Вечная слава всем, кто трудился, воевал на благо Родины, кто жив и кто погиб. Мы будем помнить о них!

Список, использованной литературы

  1. Великая Отечественная война…(Краткая иллюстрированная история Великой Отечественной войны для юношества). М., 1975.
  2. Молодые герои Великой Отечественной войны. М., 1970.

на участие во Всероссийском детско-юношеском

литературно-художественном конкурсе творческих работ

в Великой Отечественной войне

630075, Новосибирск, улица Народная, дом № 37.

  1. (383) 276 38 69, [email protected]/ru
  2. Каблашова Олеся Васильевна (учитель начальных классов).

Ответы исторической викторины

  1. Назовите даты начала и окончания Великой Отечественной войны.

Великая Отечественная война началась 22.06.1941году на рассвете и продолжалась до 09.05.1945 г.

  1. Какое государство в 1941году без объявления войны вторглось в пределы нашей Родины вторглись на советскую землю?

На рассвете 22 июня без объявления войны, вероломно нарушив договор о ненападении, германские войска вторглись на советскую землю. Германия развязала войну против СССР.

3.Какие государства были союзниками СССР в годы Великой Отечественной войны?

СССР, Великобритания и США подписали декларацию о взаимной помощи против Германии.

4.Кто был Верховным Главнокомандующим Вооруженными Силами СССР в годы Великой Отечественной войны?

Верховным Главнокомандующим 8 августа 1941 года был назначен

5.Назовите крепость, ставшую символом несгибаемого мужества, стойкости и героизма советских воинов в первые дни войны?

В течение месяца сопротивлялся малочисленный гарнизон Брестской крепости.

6.Какие сражения Великой Отечественной войны Вы знаете? Смоленское, Московское , Сталинградское , Курская дуга ,Ленинградско- Новгородское ,Белорусское, Ясско- Кишенёвское ,Висло –Одерское, Берлинское ,Пражское.

7.Назовите известных Вам советских полководцев и военачальников, участвовавших в Великой Отечественной войне.

Жуков Г.К. ,Конев И.С. ,Рокоссовский К.К. ,Будённый С.М., Говоров Л.А., Мерецков К.А., Баграмян И.Х., Василевский А.М. , Малиновский Р.Я., Толбухин Ф.И.

8.Какой подвиг в годы войны совершили Александр Матросов и Николай Гастелло?

Александр Матросов–закрыл своим телом амбразуру и позволил ,тем самым продолжить наступление войск с наименьшими потерями .Николай Гастелло – направил свой горящий самолет( бомбардировщик ) на колонну танков и погиб за Родину.

9.Что Вы знаете о пионерах-героях? Наравне со взрослыми участвовали в боях, ходили в разведку, были партизанами, работали в тылу и на полях вместо ушедших на фронт отцов и старших братьев .

10.Как называлась реактивная система, находившаяся во время войны на вооружении артиллерии Советской армии?

11. Какой отечественный средний танк был признан лучшим в годы Великой Отечественной войны?

Лучшим танком был признан Т -34.

Советский самолёт ИЛ -2.

13.Что Вы знаете о блокаднице Ленинграда Тани Савичевой ? Во время блокады вела дневник, в котором 9 страниц и на 6 страницах даты смерти близких людей. Её дневник на Нюрнбергском процессе был как один из обвинительных документов против фашистов.

14.Назовите фамилии советских воинов, водрузивших Знамя Победы над рейхстагом в Берлине.

Воины 150-й стрелковой дивизии М.А.Егоров и М.В.Кантария водрузили знамя над рейхстагом.

15. Кто принимал парад Победы 1945 года на Красной площади в Москве?

24июня 1945 на Красной площади в Москве состоялся Парад Победы и его принимал маршал Советского Союза Г.К. Жуков.

Моя прабабушка Бызина Мария с дочерьми в послевоенные годы

Мы сидели большой дружной компанией за длинным столом, растравленным у тёти Шуры во дворе. Я была счастлива сидеть рядом с подругой детства Анютой, да и она не отходила от меня надолго. Я наконец-то познакомилась с её мужем Сергеем и детьми. Старшему сыну Антону на днях исполнилось восемнадцать и он ждал призыва в армию. Средний сын, серьёзный Матвей, лет одиннадцати. А младшая дочка Настя была еще совсем малышка, всего пять лет.

Настюша сидела у деда Михея на коленях и смотрела на него внимательно.

-Дедушка, а почему ты плачешь? Тебе больно?

— Нет, зайка, не больно. Просто вспомнил Войну.

— А ты что ли на войне был?

— Я-то не был, но мой отец был и погиб в боях. Я только по рассказам других людей слышал, какая она страшная эта Война.

Да и детство наше выпало на тяжелые годы, как будто война еще продолжалась. Лучше не буду вспоминать, настроение всем портить.

Мне стало интересно. Мой дед тоже не любил вспоминать послевоенное своё детство. Может друг его больше расскажет. Я попросила, чтобы Михей нам рассказал, что помнит, а другие гости меня поддержали.

— Ну что рассказывать. Жили тогда тяжело. Я ведь родился в сороковом, отца не помню совсем. Ушел он на войну и не вернулся. Маму помню, как работала много, дома и в колхозе. Мы её почти и не видели. За мной старшие сёстры приглядывали. Помню, что голодали. Зарплату-то не платили в колхозе, иногда зерном расплачивались. Мы из этого зерна дома на рушилке крупу мололи, где кашку сварим, где с картошкой перемешаем и лепёшек напечем.

Картошки тоже мало было. Как раз неурожай в 46 и 47 году случился. А у нас еще огород плохой. Одна глина. Сколь посадим весной, почти столько и выкопаем! Все шкурки картофельные в ход шли. Что корове, что и нам в суп. А по весне гнилую картошку на поле собирали.

Я помню, вода в апреле на поле стоит, картошка прошлогодняя всплыла. Я босиком — обувку-то жалко — по льду, по воде собирал картошку. А картошка хоть и гнилая, а вкусная нам казалась! Шкурку снимешь, растолкёшь и в печке лепёшку запечешь — вкуснота! Да нам на голодный желудок всё вкусно было. Правда, сейчас бы не стал такие лепёшки есть…

Тяжелое послевоенное детство. Из воспоминаний деревенских стариков

Хоть корову держали, а молоко почти всё приходилось государству сдавать. Налоги так платили, план был с каждой коровы столько-то литров, а нам уж одёнки оставались. Мать молоко в бидоны на сдачу сольёт, а подойник ополощет водой и нам эти одёнки сольёт, чтобы мы днём пили. Немного только оставляла, чтобы кашу сварить.

Мяса мы совсем не едали. Свиней люди боялись держать – все равно всё в заготконтору сдавать надо, да и кормить нечем. А если где корова заболеет, так её еще и заколоть не давали на мясо. Поди докажи, что ты не специально подстроил, чтобы налоги не платить.

Летом еще жить можно было. Лебеда, крапива. Мать с той гнилой картошкой да с остатками капусты квашеной нам щи зелёные каждый день варила. Тем и жили до урожая. Калачики ели, корни лопуха. Может оттого и здоровые всю жись, что в детстве витаминов наелись (смеётся).

Дрова сами на себе из леса таскали. Мне четыре годика, а я тоже ветки тащу, помогаю. И сено с кустов, что от колхозных стогов как трактор вёз, остается, собирали. Помню, с сестрой далеко в лес уйдем, сено по обочинам собираем. Зато нашей корове наберем. А летом и не накосишь много, все равно в колхоз всё отберут. Всё забирали.

Дети собирают колоски на поле. https://www.maxplant.ru/article/spb_rout_polithistory.php

Вот так и жили. Дай Бог, чтобы вам не знать войны и такой страшной разрухи и голода. За то наши отцы и боролись, чтобы вы хорошо и счастливо жили!

Меня зовут Ольга Блохина и это отрывок из моего романа «Я деревенская». Все главы по порядку можно найти здесь.

Понравилась статья? Подпишитесь на канал, чтобы быть в курсе самых интересных материалов

Читайте также:

      

  • Чему учит роман отцы и дети сочинение

    •   

  • В сочинение под названием альмагест основное содержание сводится к изложению

    •   

  • Нравственная проблематика в творчестве пушкина сочинение

    •   

  • Открытый банк заданий огэ по русскому языку 2021 фипи сочинение

    •   

  • Нужна ли современному человеку родина сочинение
Источник

Дети в годы Великой Отечественной войны

День 12 февраля c
2009 года объявлен ООН Международным днем детей-солдат. Детьми-солдатами
называют несовершеннолетних, которые вынуждены в силу обстоятельств активно
участвовать в войнах и вооруженных конфликтах. Этот день имеет несколько
формулировок – Международный день борьбы против использования детей в качестве
солдат, день памяти детей, участников военных действий, День Красной Руки (используется
логотип «Красной Руки», символизирующий окровавленную ладошку ребенка). Но цель
его одна – напомнить о том, что дети являются основными жертвами современных
конфликтов, поддержать несовершеннолетних граждан, которые были лишены детства
в связи с вооруженными противоборствами между странами или внутри государств.

12 февраля 2002 года вступил в силу дополнительный протокол к
Конвенции ООН о правах ребенка, касающийся участия детей в вооруженных
конфликтах. Этот документ требует от государств избегать привлечения детей и
подростков в вооруженные силы или группы, а также оказывать помощь и поддержку
тем из них, кто пострадал в результате подобной деятельности. По данным ЮНИСЕФ,
особенно активно используют детей в целях войны в таких горячих точках планеты
как Демократическая Республика Конго, ЦАР, Южный Судан, Сомали, Сирия и Йемен.
В Афганистане, Мали и Мьянме мальчики и девочки задействованы в качестве солдат
или помощников в вооруженных группировках. Согласно оценкам ЮНИСЕФ, на
сегодняшний день около 250 тысяч детей вовлечены в вооруженные конфликты по
всему миру.

8 февраля отмечался Международный день юного героя-антифашиста, учрежденный
в 1964 году Ассамблеей ООН по предложению Клуба интернациональной дружбы
Московского городского дворца пионеров в память о двух подростках, отдавших
жизни в борьбе против империализма.

8 февраля 1962 года на антифашистском митинге погиб пятнадцатилетний
парижанин Даниэль Фери.

8 февраля 1963 года скончался от пыток в одной из тюрем Багдада иракский
борец против насилия в своей стране ровесник Даниэля Фадыл Джамал.

8 февраля 1943 года во французском городе Бефоне нацисты расстреляли
пятерых мальчишек-парижан из лицея «Бюффон», участников Сопротивления, не
предавших своих друзей-подпольщиков в годы Второй мировой войны.

8-9 февраля 1943 года были расстреляны комсомольцы-молодогвардейцы
Олег Кошевой, Любовь Шевцова, Дмитрий Огурцов, Виктор Субботин, Семен
Остапенко. Юные борцы с фашизмом.

По разным данным, в боевых действиях во время Великой Отечественной
войны принимали участие до нескольких десятков тысяч несовершеннолетних. Обычные
мальчишки и девчонки 12-17 лет – «сыновья полка», пионеры-герои. Они служили
связными, разведчиками, писали и расклеивали листовки, работали в цехах заводов
и на колхозных полях – «Все – для фронта, всё – для победы», в
госпиталях, а когда нужно –
брали в руки оружие и сражались наравне со старшими. Многие из них погибли – от
вражеских пуль или в застенках, от голода и холода… За боевые заслуги
награждались орденами и медалями. Пять несовершеннолетних бойцов Великой
Отечественной были удостоены высшей награды – званий Героев СССР. Все –
посмертно, оставшись в учебниках и книжках детьми и подростками. Этих героев
знали поименно все советские школьники. 

Предлагаем вашему вниманию список произведений, рассказывающих о
непростых судьбах детей военного времени.

Авраменко А. И. «Гонцы из неволи». Повесть. Юные герои Шура
Кобер и Витя Хоменко были награждены орденами Отечественной войны за свой
подвиг. По заданию подпольного центра они перешли линию фронта, чтобы сообщить
в Москву секретный шифр фашистов, и тем самым спасли жизнь тысячам солдат.

Адамович А., Брыль Я., Колесник В. «Я из огненной деревни» — документальная трагедия, книга-память, живой голос людей, которые были сожжены, убиты вместе с семьями, вместе со всей деревней, и чудом уцелевших жителей белорусских Хатыней, многие из которых были детьми

Азбукин Б. П. «Ленькин салют». Короткая повесть о пионере Лене Славянском, юном
патриоте-севастопольце, отдавшем свою недолгую жизнь борьбе с фашистскими
оккупантами. На Зеленой горке под Севастополем любили слушать задорные звонкие
песни Леньки Славянского. Когда пришли фашисты, юный партизан стал расклеивать
листовки, помогать матросам, бежавшим из концлагеря. Ленька погиб, но и сейчас
в народе ходят рассказы о его отваге и мужестве.

Айтматов Ч. Ранние журавли. Действие повести происходит во время войны в маленьком киргизском
ауле. Герои повести – дети, ученики 6-7 классов,
чьи отцы на фронте. В колхозе не хватает
рабочих рук, и ученикам приходится помогать взрослым поднимать колхозные поля,
обеспечивать фронт хлебом, заботиться о своих семьях. Султанмурат взялся
заботиться о конях своего отца: животных нужно было подготовить к пашне.
Однажды ночью конокрады связывают подростков и уводят четырёх лошадей. Детям удаётся
высвободиться: Султанмурат на лошади бросается за преступниками, а друзья бегут
за помощью.

Акимов К. И. «В грозовые годы». Очерки боевой жизни юных партизан. Сборник рассказывает о детях
Новгородской области — героях войны. Рано повзрослевшие, видевшие все ужасы,
которые творил враг на их родной земле, эти ребята взялись за оружие, стали
бойцами, совершили немало героических подвигов. В книге представлен большой
документальный фотоматериал.

Аланов В. Я. «Петька Дёров». В книгу вошли приключенческие
повести Виктора Аланова «Петька Дёров», «Лесная сторожка» и рассказ «Чижик».
Главные герои произведений — подростки, участвующие в подпольной и партизанской
борьбе с фашистами. Дети, оставшиеся сиротами или потерявшие родных, скитаются
по дорогам войны, пытаясь не пропасть в лихую годину: не погибнуть от голода и
холода, от болезней и переутомления. Повесть страшна своей обыденностью. Такая
участь не миновала многих детей войны. Но несмотря на свои беды, маленькие
граждане пытаются вести борьбу с врагом.

Алексеев О. А. «Горячие гильзы». Детство у писателя Олега Алексеева было нелегкое: во время войны
он жил на Псковщине, в партизанском крае. Всё, о чём говорится в рассказах,
видел и пережил сам. Это его отец ушёл в армию в первый день войны, как в
рассказе «Тихое воскресенье». Это его хлеб пробила вражья пуля (рассказ «Хлеб»).
Каждый рассказ — эпизод из жизни. Повесть переносит читателя в годы Великой
Отечественной войны на Псковщину. Её герои — деревенские ребята, деятельно
помогавшие партизанам в их борьбе с оккупантами. Автор говорит о большой
душевной чуткости детей и взрослых, их взаимной бережности и понимании. Мы
видим, как мальчик мужает, учится ненавидеть врага, помогает партизанам в их
нелёгкой борьбе.

Алексиевич С. А. «Последние свидетели». Соло для детского
голоса. Воспоминания о Великой Отечественной тех, кому в войну было 6-12 лет —
самых беспристрастных и самых несчастных ее свидетелей. Главные герои книги —
не политики, не солдаты, не философы, а дети, которые запоминали самые яркие и
трагические моменты той войны. Не сами события, а то, что чувствовали. «Я помню
маму. Когда ее вели на расстрел, она просила: «Дочку уведите… Закройте дочке
глаза…», – вспоминает одна из героинь. «А я не плакал, когда падала бомба, я
топал ножкой и приговаривал: «Я буду жить! Я буду жить!». И эти воспоминания
детские, беззащитные, до основания обнажают и разоблачают «человеческое безумие
в форме войны». Последние свидетели» — подвиг детской памяти.

Артозеев Г.С. «Вася Коробко».
Книга посвящена народным мстителям Украины, громившим фашистов в годы Великой
Отечественной войны. Автор, вместе с героем повести – разведчиком Васей Коробко
– прошёл многие километры партизанских дорог в лесах Черниговщины. Юный
партизан, разведчик, пионер-герой Вася Коробко награждён медалью «Партизану
Отечественной войны» 1 степени, орденами Отечественной войны 1 степени, Красного
Знамени, Ленина.

Артюхова Н. М. «Светлана». Повесть. Нет на свете ничего
страшнее войны – она разрушает всё на своём пути: деревни и города, людские
семьи и жизни. Лейтенант Костя Лебедев приехал с фронта в Москву в отпуск. С
ним была худенькая девочка лет тринадцати с огромными черными глазами и копной
таких же черных кудрей. Костя увез её из разрушенной фашистами деревни. В свои
тринадцать лет Светлана уже пережила оккупацию и потеряла родителей. Но после
всех горестей судьба всё-таки улыбается девочке: она попадает в детский дом,
который вскоре становится для неё домом настоящим.

Астахов Е. Е. «Я вернусь, когда растает снег…» Действие
повести разворачивается на Кавказе в годы Великой Отечественной войны. Круто
изменила война жизнь подростков в прифронтовом городе, немало испытаний выпало
на их долю. Ребята становятся свидетелями и участниками тайной схватки с
врагами; в этих событиях оттачивается их характер, воля, закаляется дружба.

Байрамукова Х. Б. «Вечные всадники». Действие повести происходит накануне и во время Великой
Отечественной войны. Герой книги школьник Солтан вырастил прекрасного коня и
сберёг его в период фашистской оккупации. Боли и радости девятилетнего в начале
повести Солтана, пусть сначала детские, пусть где-то несерьезные, на глазах
читателя вырастают вместе с мальчиком, формируют его характер, его личность.

Баруздин С. А. «Её зовут Ёлкой». В деревне Серёжки живёт
Ёлка, девочка тринадцати лет. В деревню приехал московский мальчишка – Лёнька
Пушкарёв. Баруздин рассказывает нам о том, как потихоньку, совсем незаметно
зарождается первое, ещё детское чувство. 22 июня 1941 года детство кончилось.
Лёнька вернулся в Москву. Ёлка осталась в деревне. Места эти вскоре стали
фронтовой зоной. Именно здесь был один из рубежей, на которых было остановлено
наступление гитлеровцев на Москву. Близился 1942 год. Ёлке исполнилось 15. В
свои годы она уже знала цену жизни и смерти. Она была связной в партизанском
отряде, вытаскивала из-под огня раненых, ходила на неприятельский берег речки
Нары. При выполнении ответственного задания Ёлка погибла. Лёнька ушел на фронт
добровольцем и никогда не узнал о подвиге Ёлки, о том, что немцы так и не
форсировали Нару, что в деревне построен новый железнодорожный мост, который
зовут Ёлкиным. Он просто не мог приехать после войны в деревню Серёжки: «в
далёкой Венгрии в братской могиле похоронен танкист Леонид Иванович Пушкарёв…»

Бернард Я. «Дети батальона».
Автор в годы войны был «сыном полка», в строительном батальоне под Сталинградом.
О военном детстве вблизи фронта Ян Игнатьевич рассказал в своей книге. В основе
лежат страшные и героические события, которые пришлось увидеть и пережить
автору и его брату.

«Беспризывники». Повести-воспоминания (сборник).
Воспоминания мальчишек военной поры: А. Запорожец «В двенадцать мальчишеских
лет», Н. Абилов «Где ты, Леня?», В. Иванов «Мое военное детство», А. Олейников «В
неволе».

Бикчентаев А. Г. «Сколько лет тебе, комиссар? Прощайте,
серебристые дожди…» Обе повести рассказывают об уфимском мальчике Азате
Байгужине и других подростках, проявивших смелость и отвагу во время Великой
Отечественной войны. Поздней осенью 1942 года мальчишка оказался на военной
дороге. Совсем один! Прослужив по року судьбы денщиком у полицаев, Азат
попадает в партизанской отряд и становится адъютантом командира Оксаны
Белокурой. Нелегкие испытания, выпавшие на долю маленького героя, воспитывают в
нем мужественного защитника Отечества.

Богданов Н. В. «Иван Тигров». Дети в годы Великой Отечественной войны стали рядом с
отцами и старшими братьями. В данных рассказах повествуется как мальчишки в
солдатских гимнастёрках и в тылу вместе со взрослыми приближали победу, не
жалея сил и самой жизни, боролись за её торжество. Как, например, мальчик вывел
из строя фашистский танк.

Богомолов В. О. «Иван».
Детство 12-летнего Ивана закончилось в тот день, когда у него на глазах фашисты
расстреляли мать и сестренку. Отец мальчика погиб на фронте. Оставшись сиротой,
Иван уходит в воинскую часть и становится неуловимым разведчиком, с риском для
жизни добывает для командования бесценные сведения о противнике. Ивана не
остановить, не спрятать от войны. Он видел столько страшного, что не может
жить, пока это страшное не будет уничтожено. Об Иване говорят: «Ненависть душу
жжет». Иван – храбрый разведчик. Но не об этом написал Владимир Богомолов. Он
был уверен, что детям на войне делать нечего, и если там нашлось для них дело,
то это несчастье, беда. В декабре 1943 г. после яростного сопротивления был
задержан Иван, наблюдавший за движением немецких эшелонов в запретной зоне.
После допросов, на которых мальчик «держался вызывающе», он был расстрелян.

Бодрова А. Г. «За синей
каемочкой горизонта». Повесть о деревенской девочке Аринке, приехавшей
учиться в город, об умении преодолевать трудности. О том, как Аринка с оружием
в руках защищала свою Родину в партизанском отряде.

Большак В. Г. «Проводник в бездну». Повесть о подвиге Гриши
Мовиана. Гитлеровцы захватили Украину. Разгорается пламя всенародной борьбы
против поработителей. Отступающие фашисты под угрозой смерти требуют, чтобы
мальчик провёл их в обход района, занятого партизанами. Мальчик завёл их в
непроходимую болотную трясину. Здесь они и были уничтожены.

Бондаренко А. Ю. «Юные герои Отечества». Эта книга, посвященная подвигам юных
героев, рассказывает о ребятах, которые жили в различные периоды истории
Государства Российского — от X до XXI века, в различных городах и селах, и
совершили свои подвиги не только в военное, но и в мирное время. Раздел книги
посвящён подвигу юных героев Великой Отечественной войны.

Бондаренко И. И. «В
осаждённом городе». В повести показана жизнь
детей-школьников блокированного Ленинграда. Начались летние каникулы 1943 года.
Мальчики-одноклассники – Андрейка, Коля, Генка – стараются поддерживать связь
друг с другом и, каждый по-своему, включаются в общую жизнь города. Основной
персонаж повести – Андрейка – поступает на работу в ТАСС курьером. Ему
приходится бывать в разных местах города; и через Андрейку читатель узнаёт
много фактов из жизни осажденного Ленинграда, знакомится с положением и
событиями на фронте. Героические дни обороны показаны реалистически-правдиво,
как и судьбы мальчиков.

Бражнин И. Я. «Страна желанная». О подвигах мальчика Глебки в годы Великой Отечественной войны.

Браун Ж. А. «Зорькина песня». В первые же дни войны
девятилетняя героиня повести Зорька осталась без родителей и попала в детский
дом. Так началось ее вступление в жизнь. О том как Зорька, выдержав все
испытания, стала товарищем, человеком, гражданином, написана эта книга.

Браун Ж. А. «Юта Бондаровская». Рассказ о ленинградской пионерке, которая посвятила свою жизнь
освобождению Родины от немцев. 13-летняя Юта Бондаровская отправилась на
каникулы в Псковскую область, где её застала война. Юта была связной у
партизан, позже стала разведчицей. Переодеваясь в нищего попрошайку, Юта ходила
по деревням, просила у немцев немного еды, а вместе с этим запоминала
расположение немецких войск, составы группировок, их оборонные и наступательные
ресурсы. Юта погибла в бою от выстрелов немецкого пулемета с автоматом в руках
и в красном галстуке. 15-летняя Юта была посмертно награждена Орденом
Отечественной войны 1-й степени и медалью «Партизану Отечественной войны» 1-й
степени.

Бременер М. С. «Присутствие духа». Повесть. В центре внимания автора судьба пятнадцатилетнего Воли,
оказавшегося в оккупированном фашистами городе. В обстановке, когда найти
возможность бороться с врагом совсем не просто, мальчик ищет и находит пути к
сопротивлению.

Бринский А. П. «Девчонка из Марьиной рощи». Повесть о Рае
Майоровой. В июле 1943 года, когда Рае исполнилось 16 лет, ее взяли на
учебу в школу радистов. Юную разведчицу направили в тыл врага, к партизанам.
Скромную радистку наградили орденом Отечественной войны 2-й степени. В ноябре
партизанский отряд попал в окружение, никому из партизан не удалось спастись.
Рая мужественно защищалась. Когда фашисты были совсем рядом, девушка подумала в
первую очередь не о себе, а о своем долге — о радиостанции, которую надо было
вывести из строя, о шифрах, которые нужно уничтожить. Для себя она достала
гранату…

Буравкин Г. Н. «Три
страницы из легенды». Юная
партизанка Надя Богданова совершила подвиг, была схвачена и расстреляна
фашистами, но… осталась жива. В Белоруссии о её героической жизни слагались
легенды.

«В бою и труде»:
Подростки в Великой Отечественной войне (сборник, сост. В. Караваев). Третья
книга серии, первые две называются «Медаль за бой, медаль за труд».

Валько И. В. «Куда летишь, журавлик?». Документальная повесть. Винницкая партизанская бригада вела бои
с карателями. Юному герою Володе Саморухе было поручено найти отряд, который
имеет связь с Москвой, чтобы передать важные сведения. Мальчик прошёл по
оккупированной фашистами территории много сотен километров, попал в
партизанский отряд Медведева под Ровно. Выполнил задание. За этот подвиг он был
награждён орденом Красной Звезды.

Василевская Г. А. «Прощай, Грушовка!»: Повесть-хроника. О героической юности, о партизанской борьбе с
оккупантами в годы Великой Отечественной войны.

Васильев В. Н. «Зарубки на сердце». Повесть о военном детстве автора, о борьбе за выживание в
оккупации и в нескольких фашистских концлагерях. Словно репортаж глазами и
сердцем мальчишки из далекого и страшного прошлого. Словно предлагается
читателю перенестись в это прошлое и вместе с мальчиком пережить эпизоды
Великой Отечественной войны. Но надо было не только выжить в нечеловеческих
условиях, но и сохранить в себе Человека — не раболепствовать, не соблазниться
на подачки фашистов, не упасть до предательства явного и не явного. Не
разувериться в окончательной нашей победе. Это, может быть, еще труднее было,
чем переносить жесточайший голод, холод, болезни и постоянный страх смерти, в
концлагере в эстонском городе Валга, особенно в детском возрасте.

Васильев П. А. «Фронт рядом». Действие книги происходит на
оккупированной фашистами земле. Герой рассказа «Фронт рядом» – деревенский
мальчик Васька вместе с дедом вылечил лошадь, и наши бойцы взяли её на войну.
Рассказ «Трудовая пчелка» – о том, как бабушка Параскева и её внук Серега «кормили»
на пасеке фашистов медом и что из этого вышло, а «Небо осенью дышало» – о том,
что фашисты сожгли школу, и Сенька с Петькой ходили учиться в соседнюю деревню.
Но однажды на их пути оказались фашисты и дядька с винтовкой и белой повязкой
на рукаве – полицай…

Васильев П. А. «Мастерская
людей». Повесть посвящена
жизни и учебе школьников во время Великой Отечественной войны.


Верейская Е. Н. «Три
девочки». Повесть состоит из двух
частей. В первой, довоенной, мы знакомимся с Наташей, Катей и Люсей, а также со
всеми жильцами большой и дружной коммунальной квартиры. Вторая часть показывает
нам, как любимые герои переживают военное время. Это время страшно и тем, кто
на фронте, и тем, кто в тылу переживает блокаду. Девочки очень быстро
взрослеют, даже легкомысленная Люся становится ответственным человечком.
Кое-кто из мужчин сражается на фронте, в то время как матери заботятся и о
детях, и о стариках (своих родных соседях) и работают в госпитале. Доктор почти
всю свои продукты отдает малышу Ванечке, боясь, чтобы тот не умер. Каждый из
членов дружной коммунальной семьи в первую очередь заботится о других,
старается помочь, чем сможет, поддержать и вселить надежду, сам при этом
искренне веря в Победу. Блокада, описанная в повести, показывает, какими людьми
являются все наши герои, что они не только герои книги, но и герои в прямом
смысле. Отвага, доблесть, ответственность и доброта — все эти качества присущи
и девочкам, и взрослым.

Веркин Э. Н. «Облачный полк». Подростки отдали этой книге
первое место на Всероссийском конкурсе на лучшее литературное произведение для
детей и юношества «Книгуру». Именно у них эта пронзительная повесть нашла самый
живой отклик. Сложная, неоднозначная, она порой выворачивает душу наизнанку, но
и заставляет лучше почувствовать и понять то, что было. Перед глазами
предстанут они: по пояс в грязи и снегу, партизаны конвоируют перепуганных
полицаев, выменивают у немцев гранаты за знаменитую лендлизовскую тушенку,
отчаянно хотят отогреться и наесться. Вот Димка, потерявший семью в первые дни
войны, взявший в руки оружие и мечтающий открыть счет убитым фрицам. Вот и дерзкий
Саныч, заговоренный цыганкой от пули и фотокадра, болтун и боец от бога,
боящийся всего трех вещей: предательства, топтуна из бабкиных сказок и строгой
девушки Алевтины. А тут Ковалец, заботливо приглаживающий волосы франтовской
расческой, но смелый и отчаянный воин. Или Шурик по кличке Щурый, мечтающий
получить свой первый пистолет… Это современный роман о героях-пионерах,
детях, которых война застала в школе. Группа мальчиков становится партизанами,
они воюют в лесах и болотах, попадают под обстрелы и впервые встречаются со
смертью. Книга о Лёне Голикове и его друзьях по отряду. Книга хорошая,
написанная добротно и на твёрдом историческом материале.

Вишнёв П. П. «Юнги».
Повесть о мальчишках-добровольцах, которые вместе с отцами и братьями встали на
защиту своего Отечества. Друзья из маленького городка мечтали стать моряками,
попасть на военный корабль. Как осуществилась эта мечта – рассказывает повесть «Юнги».
О Соловецкой школе юнг, действующей во время Великой Отечественной войны.

Владимов М. В. «Шура Кобер. Витя Хоменко». История борьбы жителей города Николаева с фашистами. Наравне со взрослыми участниками сопротивления были юные разведчики, которые были захвачены гестапо и казнены.

Власов А. Е., Млодик А. М. «О вас, ребята». Сборник рассказов. «Под землёй» – о
том, как раненый на оккупированной территории разведчик был спасён несколькими
ребятами. Они не только спасли его – но и помогли нашим бойцам, использовав
свои знания об истории родного края, разгромить немецкий штаб. «Три семёрки»: «777»
– такой номер был присвоен мальчику, находившемуся на принудительных работах у
гитлеровцев. «Счастливый номер»… «Тайна синих бумажек». Рассказ о том, как
несколько мальчишек, случайно оказавшиеся свидетелями гибели партизанского
связного, взяли на себя его работу. «Бандероль» – как связанные для фронта
варежки помогли выжить.

Воинов А. И. «Отважные». Весной 1943 года, во время наступления наших войск под
Белгородом, дивизия, в которой находился Александр Воинов, встретила группу
партизан. Партизаны успешно действовали в тылу врага, а теперь вышли на
соединение с войсками Советской Армии. Среди них было несколько ребят –
мальчиков и девочек – лет двенадцати-тринадцати. В те суровые годы немало
подростков прибивалось к партизанским отрядам. Когда возникала возможность, их
отправляли на Большую землю. Однако сделать это удавалось не всегда, и ребятам
приходилось делить трудности партизанской жизни наравне со взрослыми. Самые
крепкие, смелые и смекалистые из них становились разведчиками, связными,
участвовали в боевых операциях партизан. Такими были и те ребята, которых
встретил Александр Воинов под Белгородом. Он записал их рассказы, а
впоследствии создал роман, посвященный юным партизанам.

Волосенко В. В. «Наши сны становятся короче»: повесть в новеллах, рассказах и
эпизодах. Повесть о детях, осиротевших в годы Великой Отечественной войны, о
том, как, окруженные заботой и вниманием воспитателей, они учатся и живут в
детдоме.

Волхонская Л. В. «Куда улетели ласточки». Повесть. Девятый класс уходит на
фронт… Рухнул светлый мир предвоенного Ленинграда, увиденный глазами
маленькой девочки. Не все мальчишки вернулись домой. Но их мир, их дружба,
память о них остаются в сердцах живых, в сердце ребенка.

Воронкова Л. Ф. «Девочка из города». Валентинка во время
бомбёжки лишается всего: мамы, младшего брата, папы, дома… Соседи, как и
Валентинка, оставшиеся без крыши над головой, уводят девочку из города. И в
дороге Валентинка находит приют в деревенском доме, где живёт добрая Дарья
Шалихина со своими детьми: Грушей, Таиской и Романком. Отец семейства на фронте
и из мужчин дома только пожилой, суровый на вид дед. Валентинке сложно
прижиться в новом доме: ей не знаком деревенский быт, она не знает, как
подступиться к разным домашним хлопотам, да ещё и Таиска всё время норовит
подшутить над городской девочкой, выставляя её на посмешище. Но Валентинке
очень хочется помогать новой маме всеми силами, поэтому она смело берётся за
новые дела и старается быть полезной. Вот только сразу назвать Дарью мамой у
Валентинки никак не получается, хотя женщина с первого дня зовёт её дочерью и
относится к ней как к родной. Но после пережитых потрясений сердцу Валентинки
нужно время, чтобы оттаять и сродниться с новой семьёй…

Воронкова Л. Ф. «Село Городище». В редакции «Пионерской
правды» попросили Любовь Фёдоровну написать очерк о том, как налаживается жизнь
в освобождённых от фашистов селениях. Страшные картины увидела она: сожжённые
дотла сёла – лишь остовы печей торчат. А вокруг обугленные деревья, заросшие,
ещё не разминированные поля, изуродованные взрывами машины… Люди, вернувшиеся
домой, были измучены всем пережитым, плохо одеты, разутые, полуголодные, но не
сломленные, полные желания поскорей наладить на разорённой земле жизнь,
построить дома, засеять поля. Впечатлений от поездки по освобождённым сёлам
было так много, что оказалось невозможным вместить в один очерк всё то, о чём
необходимо было рассказать. И она написала книгу «Село Городище», где показаны
не только горе, бедствия людей, но и трудовой героизм, мужество, мечты их о
будущем – мирном и счастливом.

Воронцов А. П. «Юнгаши». В грозные годы Великой Отечественной войны сотни и тысячи
славных мальчишек стали юнгами флота. В матросской среде их называли
ласково-уменьшительно: юнгаши. Трудными путями шли они по своему опаленному
войной детству. И лучшей наградой для них были завоеванные в опасных схватках с
врагом любовь и доверие боевой флотской семьи. О том, как юные патриоты Родины
становились настоящими моряками, повествует эта книга. В книгу вошли повести о
14-16-летних мальчишках, ставших в годы войны юнгами Балтийского флота: «Володькины
тревоги», «И у юнги душа морская», «Одиссея Марата Есипова», «Я вернусь, мама…».

Валерий Воскобойников
«Рассказы о юных героях». В книгу вошли рассказы о юных героях Великой
Отечественной войны – Лёне Голикове, Зине Портновой, Марате Казее и многих
других. На долю этих рано повзрослевших девчонок и мальчишек выпало немало
испытаний, которые не сломили их, напротив, ребята стойко переносили все тяготы
войны, доказав всем нам, что подвиг – это не просто смелость и героизм, это ещё
и великий труд, железная воля и огромная любовь к Родине.

Воскресенская З. И. «Девочка в бурном море». Повесть посвящена советской пионерке, в дни войны
находившейся в Швеции, затем в Англии и возвратившейся со своей матерью домой
на корабле, входящем в состав конвоя, через моря Ледовитого океана. Тринадцатилетняя
Антошка мечтает вернуться домой, быть полезной своей стране даже от нее вдали.
Осознавая, что на Родине война, что там опасно, плохо, она не радуется
благополучной зарубежной жизни, а рвется домой, мечтает пойти на фронт,
совершить подвиг. С честью пронесла Антошка свой пионерский галстук сквозь
нелегкие испытания военного времени.

Выговский В. С. «Огонь юного сердца». Бойцы одного из партизанских отрядов, действовавших в годы
фашистской оккупации на Украине, хорошо помнят юного киевского подпольщика,
партизанского разведчика Володю. Это был будущий писатель, автор повести «Огонь
юного сердца» – Владимир Степанович Выговский. Когда началась Великая
Отечественная война, ему было 12 лет. Многие события, описанные в этой книге,
происходили на самом деле. Всё, что увидел, пережил и перечувствовал Володя (в
книге Петя Вишняк) в те годы, запечатлено на страницах повести.

Гаврилов Л. Н. «Ленькина
война». Эту книгу о
ленинградской блокаде написал житель блокадного Ленинграда – известный
писатель, поэт, сатирик Лев Гаврилов. Просто, без пафоса, но с большой
выразительной силой рассказал он о взрослых и детях, чья жизнь могла оборваться
в любой момент от фашистских снарядов и мучительного голода. Нечеловеческие
страдания не могли убить в них совесть, благородство, сострадание, любовь,
чувство дружбы. Главный герой повествования – обыкновенный мальчишка с острова
Голодай. Ему вместе с мамой пришлось пережить в огненном кольце самые жуткие
месяцы, пока их не эвакуировали через спасительную ледовую трассу Ладожского
озера.

Гарф А. Л. «Кожаные башмаки». Повесть. Первый год войны в
маленькой тыловой деревне, где остались только старики и дети, глазами
семилетнего мальчика, очень озорного, но доброго, который и год не проносил
замечательные кожаные башмаки – на войне растут быстро, даже если она далеко.
Автор рассказывает о щедрости и доброте советских людей; о трудном военном
быте, когда все, и взрослые, и дети, работали в поле; о том, как дорого ценился
каждый кусок хлеба, добытый нелегким трудом. В центре повествования – зарождение
дружбы татарского мальчика и русской девочки.

«Где-то гремит война…»: сборник. Герои вошедших в сборник произведений Ч. Айтматова, А.
Алексина, В. Астафьева, В. Крупина и других писателей – дети – живут по суровым
взрослым законам военного времени: они помогают старшим, заменяют ушедших на
фронт в работе и приближают победу, для того чтобы вернулись домой родные,
чтобы еще окунуться в детство…

«Герои в красных галстуках»: сборник. Сыны полков. Маленькие
солдаты. Мальчишки в шинелях. Герои в красных галстуках… Летопись грозных
сороковых годов полна примеров мужества и героизма школьников. Разные
обстоятельства вынуждали ребят браться за оружие, по-разному складывались их
фронтовые судьбы. Но в любом случае эти мальчишки и девчонки оставались
пламенными патриотами и в меру своих сил и способностей помогали нашему народу
ковать победу над врагом. В истории почти каждой воинской части встречаются
подвиги подростков. Смелые действия юных солдат в сложной боевой обстановке
вызывают особое восхищение. Связисты, разведчики, пулеметчики, санитары,
оружейники, музыканты, они всегда оставались озорными ребятишками, однако свои
нелегкие солдатские обязанности выполняли по-взрослому и с полной отдачей сил.
Такими же были и те юные бойцы, о которых рассказывается в этой книге.

Глебов А. Д. «Мальчишки из Бубёнок». Повесть. Алексей Глебов родился на Смоленщине. Он рассказывает о
маленьких партизанах – ребятах небольшой деревеньки, временно оккупированной
фашистами в период Великой Отечественной войны. Главные герои повести Петя
Горохов и его друг Сенька. Их маленькую деревеньку заняли фашисты. Тяжело было
видеть, как жестоко расправляются немцы с мирным населением, жгут дворы,
клубную мебель, отбирают еду, одежду. Поначалу ребята пытались сами мстить
фашистам. Но что они могли? Позже они узнали, что в лесу есть партизаны и
решили им помогать. Однажды они получили от партизан важное задание. Они передавали
важные сведения командиру партизанского отряда о количестве немецких танков,
бронетранспортёров, грузовых машин и солдат. Они были связными разведчика
Рубцова, жителя соседней сгоревшей деревни. Мальчики дождались счастливого
момента – их деревня была освобождена советскими солдатами с помощью партизан.

«Гремите, барабаны!».
Сборник рассказов о пионерах-героях.


Громова Н. А. «Странники войны». Воспоминания детей
писателей. 1941-1944. Детство героев этих мемуаров выпало на годы войны. Многие
рассказы открываются картиной эвакуации из Москвы, которая началась уже в
первых числах июля 1941 года. И дети, и подростки, оказавшись в далеком тылу, в
эвакуации в интернате Литфонда в Чистополе, будут голодать, плакать от
одиночества, мечтать о встрече с родителями, о возвращении в Москву, переживать
гибель старших братьев и родителей, убегать на фронт… Но это было и время
первой влюбленности, начало дружбы, которая сохранилась на всю жизнь. Книга
уникальна тем, что авторы вспоминают то, детское, восприятие жизни на краю
общей беды. Каждая история – отдельная судьба. Среди прочих – судьбы трех
погибших юношей: Георгия Эфрона, сына Марины Цветаевой, Никиты Шкловского,
Всеволода Багрицкого; рассказы о встрече с Борисом Пастернаком, о том, как
двенадцатилетние дети ловили дезертиров или как на новый 1942-й год устроили
праздник с настоящей елкой! 

Гроссман М. «Чук и Гек». Рассказ от лица военного корреспондента о боевых действиях партизан, о храбрых партизанских разведчиках, братьях Костровых: «Ивану было лет четырнадцать. Трудная боевая жизнь наложила на его лицо отпечаток суровости и насторожённости. Евгений, которому было года на три меньше, чем брату, наоборот, вёл себя весело и непринуждённо. Однако эта весёлость немедленно исчезла, как только мы заговорили о деле». А связь с партизанами осуществляли голуби Чук и Гек.

Губарев В. Г. «Рассказы о юных героях». В книгу вошла, в
частности, документальная повесть «Солнце Полесья» – о юных участниках
партизанского движения в Белоруссии. 

Давидзон Я.Б. «Орлята партизанских лесов». Очерки-воспоминания фотокорреспондента о детях-партизанах, с которыми он встречался в отрядах С. А. Ковпака, А. Ф. Федорова, Н. Н. Попудренко.

Данилов И. П. «Лесные яблоки». Произведения о деревенском детстве подростков в годы войны.

Дедов П. П. «Березовая ёлка».
Военное детство… Сибирская деревня… Взросление и мужание школьников в суровые
годы Великой Отечественной войны. Этому посвящена повесть известного русского
писателя Петра Дедова, открывающая цикл «Из детской памяти вернись». Дети
военных лет рано взрослели. В 10 лет герою повести, как и многим другим его
сверстникам, приходилось пахать на лошадях, косить сено, словом, делать все
«мужицкие» работы, и, наверное, поэтому в книге больше уделено внимания миру
взрослых, чем детским играм и забавам.

«Дети военной поры»: сборник.
Документальные рассказы о юных разведчиках, токарях, пахарях, поэтах. Все они
внесли значительный вклад в победу нашего народа в Великой Отечественной войне.
В книге – и история эвакуации на Урал ленинградских малышей из детского сада
номер 20, и дневник пятнадцатилетнего ленинградца, возглавлявшего
противопожарное звено, погибшего при обстреле города…

«Дети войны. Народная книга памяти». Воспоминания, собранные в сборнике, очень разные – как и люди,
которые их писали. Но ни одно из них не оставит равнодушным, потому что за
каждым – личная трагедия, история спасения на фоне страшного военного времени.
Эти люди выжили. И во многом стали для нас примером. Примером мужества,
стойкости и силы духа. С детской непосредственностью, простотой и прямотой
рассказывается о войне, о том, что дети видели и в чем участвовали лично.
Смерть людей для некоторых из них стала обыденностью.

«Дети войны о войне».
В книге представлены оригинальные воспоминания детей, на долю которых
выпали тяжелейшие лишения в годы Великой Отечественной войны. Посредством
детского восприятия они возвращают нас к тем суровым временам, когда каждый
день надо было бороться за то, чтобы… прожить до завтрашнего дня. Дети,
опаленные войной, страстно ждали ПОБЕДЫ, и она пришла к ним на плечах их отцов,
матерей, братьев, сестер, бабушек и дедушек. Но и наступивший мирный период,
особенно его первых лет, потребовал неимоверного напряжения человеческих сил
для того, чтобы послевоенное детство стало поистине счастливым. С теплотой и с
пониманием всех сложностей, которые им пришлось пережить вместе со всей
страной, дети войны отдают свои признание и любовь тем, кто бережно хранил их
жизни и ввел в мирное время.

«Дети герои». Рассказы
о Лене Голикове, Вале Котике, Зине и Гале Портновых, Васе Коробко, Мише Глазке,
Володе Казначееве, Адели Литвиненко, Боре Царикове, Володе Черинове, Толе
Комаре, Володе Щербацевиче, Вале Зенкиной, Володе Казьмине, Володе Дубинине,
Васе Носакове, Саше Козаке, Мусе Пинкензоне, Вадиме и Толе Гороховских, о
подпольном каровском союзе пионеров и о сталинградских детях.

«Дети города-героя». Эта
книга рассказывает о юных ленинградцах – о тех, кто в годы Великой
Отечественной войны жил в Ленинграде и боролся за него, и о тех, кто был вдали
от родного города и воевал за Ленинград. Авторы сборника в большинстве сами
бывшие ленинградские дети, пережившие блокаду. В создании книги приняли участие
писатели и журналисты, которые написали свои личные воспоминания, передали
рассказы тех, кто гасил зажигалки, трудился у станка, спасал товарищей,
сражался в партизанских отрядах.


«Детская
книга войны: дневники 1941-1945». Эта книга – документ
истории. Впервые в одном томе собраны все дневники детей Великой Отечественной
войны, которые удалось обнаружить журналистам «АиФ». Страшные и честные
свидетельства того, через что пришлось пройти и что довелось испытать миллионам
маленьких жителей великой страны. Ради памяти о них, ради сохранения этих
рукописей и издана эта книга. Более половины из 35 дневников публикуется
впервые. Орфография авторов дневников сохранена. Печатается с сокращениями. В
разделе «Ленинград: блокада» опубликованы 18 дневников, в том числе знаменитый
дневник Тани Савичевой.

Дроботов В. Н. «Босоногий гарнизон». События, которые описаны в документальной повести, произошли в
казачьем хуторе Вербовке. Герои повести – десяти-четырнадцатилетние подростки,
казачата из колхозных семей. Их имена, фамилии не выдуманы. Они жили, боролись
с гитлеровскими захватчиками. Не взрывали поездов, не пускали на воздух склады
с боеприпасами. Но те маленькие подвиги, которые ребята совершали каждый день,
служили великому делу — изгнанию врага с советской земли. В пионерском «гарнизоне»
было два десятка ребят. Старшему из них, Аксёну Тимонину, председателю совета
отряда, было 14 лет; младшему, Сёмке Манжину, минуло всего 9… Ребята не
совершали грандиозных антифашистских акций: не пускали вражеские эшелоны под
откос, не взрывали склады с боеприпасами. Они нашли в лесу раненого советского
офицера, который бежал из лагеря для военнопленных, выходили его, и скоро он
смог уйти к своим. Потом дети задумали поддержать дух земляков и распространили
листовки: «Товарищи! Немцы брешут, что Сталинград сдался. Наши скоро придут!
Партизаны». Но главной и роковой проделкой юных антифашистов стал «подрыв
материальной базы врагов… Уже в наши дни на месте расстрела мальчишек была
возведена 3,5-метровая стела из гранита.

Дружинин Н. К. «Лицом к огню». Повесть о военном детстве подростка в маленькой деревне
среднерусской полосы. Через суровые испытания идет формирование личности юного
героя, его нравственное и гражданское взросление.

Дубровин В. Б. «Мальчишки
в сорок первом». Повесть автобиографична.
Блокада настигла автора в 13 лет. Беспечные и озорные в начале книги, герои
проходят через большие испытания, которые заставили рано повзрослеть, но не
пасть духом. Многое пришлось пережить Володе: голод, холод, бомбардировки, смерть
отца, чуть сам не замерз насмерть однажды на улице. Но он все время думает, как
бы побольше помочь фронту, со своим отрядом берет шефство над семьями
фронтовиков, получая по карточкам для них хлеб. Вместе с Женькой они мечтают
поймать диверсанта и даже несколько раз пытаются записаться на фронт
добровольцами. В этой книге есть все – голод, когда настолько нет сил, что
приходится ходить с палочкой, как старичок, несмотря на то, что тебе мало лет,
холод, когда ради тепла рушат стены, жгут книги и мебель, бомбежки, когда на
каждом шагу тебя может не стать, смерть родных, когда совсем-совсем не верится,
и смерть незнакомых людей, подстерегающая на каждом шагу… Все ужасы войны есть
в книге… Но есть и надежда, вера, взаимопомощь, доброта, ответственность, дружба…Главное
в книге – то, как люди остаются людьми в цепких лапах голода. Вовка с другом
спасают женщину, замерзающую на льду Невы. Они несут последнее родным, еле
живые от голода. Едва оправившись и отставив в сторону тросточки, с которыми
ходили, они начинают помогать тем, кому тяжелее.

Дубровский Э. Б. «Задание». Повесть написана на основании
книг, документов и газетных сообщений, рассказывающих об участии ребят
Ленинградской области в борьбе с фашистскими захватчиками в 1941-1943 годах. В
книге рассказана история двух таких разведчиков, погибших, но выполнивших
задание Родины. Ребята помогли сорвать деятельность одной из разведшкол абвера,
находящейся в окрестностях Ленинграда. Школа готовила диверсантов, которые не
только проникали в Ленинград с диверсионными заданиями, но и наводняли город в
тяжелый блокадный период фальшивыми продовольственными карточками. Эта операция
была сорвана благодаря помощи нескольких находчивых и отважных мальчишек.

Дугинец А. М. «Боевое задание». Повесть и рассказы. Автор – партизан
Великой Отечественной войны, и его книга состоит из произведений,
рассказывающих о жизни подростков, которые активно помогали партизанам в их
нелегкой борьбе с фашистами. Название сборнику дано по одноименному рассказу, в
котором описывается подвиг партизана-разведчика и его тринадцатилетнего
помощника Феди. Наряду с описанием боевых подвигов в книге показан и труд во
имя победы. Рассказ «Двенадцатилетний генерал» о мальчиках, помогавших бойцам
регулярной Красной Армии и партизанам. 

Думбадзе Н. В. «Я вижу солнце». Повесть о трудном времени Великой Отечественной войны, о жизни людей в одной из грузинских деревень, о деревенских подростках.

Ельянов А. М. «Чур, мой дым!».
Повесть о трудном детстве в годы войны, в детдоме, о воспитании характера.

Ершов Я. А. «Витя Коробков — пионер, партизан». Витя Коробков жил в Феодосии. Ему
было 12 лет, когда началась война. Он очень любил рисовать и, возможно, стал бы
известным художником. Когда в город ворвались немцы, он стал подпольщиком,
потом разведчиком в партизанском отряде. Свое пятнадцатилетие Витя встретил в
застенках гестапо. О жизни, борьбе и героической гибели юного патриота.

Ершов Я. А. «Мальчишки в солдатских касках». Две повести Якова Ершова посвящены
героическим делам юных патриотов в тылу немецко-фашистских войск. Первая
повесть «Мальчишки в солдатских касках» – о ребятах из села Коленцы Киевской
области, оказавшихся в годы войны на оккупированной врагом территории. Во
второй – «Ее называли Ласточкой» в образе девушки – разведчицы Нади Курзенковой
раскрываются замечательные черты советской молодежи, юношей и девушек, которым
к началу войны с фашистами едва исполнилось пятнадцать.

Ефетов М. «Девочка из
Сталинграда» («Света»). Светлана с мамой жили в Сталинграде, в доме, который
после войны стал называться Дом Павлова. Мама с дочкой прятались в подвале.
Чтобы спасти ребенка, женщина вышла из подвала, и, прикрывая собой дочь, ползла
к Волге. Мама погибла, девочку спасли разведчики полковника Кубанова. Одним из
героев повести является знаменитый сержант Яков Павлов. В повести автор точно
воспроизводит исторические события, происходившие в Сталинграде.

Ефетов М. С. «Последний снаряд». Подросток Володя и его маленькая сестра Наташа проводили на
фронт папу, а сами остались с мамой в Москве. Они очень ждут от него письма, но
почтовый ящик пуст. Володя занял место отца у станка на оборонном заводе и
теперь работает для фронта. Позже именно Володин снаряд поставит последнюю
точку в войне. Семья воссоединится только после Победы.

Жариков А. Д. «Белый голубь». Автор знакомит юных читателей с их сверстниками, которые в годы
Великой Отечественной войны уже боролись с немцами в рядах артиллеристов,
партизан, санитаров. С теми, с кем ему довелось встретиться на фронтовых
дорогах, о ком он слышал от своих однополчан. Никого не оставит равнодушным
повесть о судьбе ленинградского мальчишки Витьки Иванова, ставшего юным
батарейцем в артиллерийском полку.


Жариков А. Д. «Повесть о маленьком сержанте». Документальная повесть о двенадцатилетнем сержанте – пионере
Володе Валахове, награжденном за подвиг, совершенный в годы Великой Отечественной
войны, боевой медалью.

Жариков А. Д. «Подвиги юных». Сборник рассказов об участии советских ребят в борьбе с
фашистами.

Жариков А. Д. «Юногвардейцы». Немало добрых дел совершили советские ребята в годы Великой
Отечественной войны. Многие из них становились разведчиками, партизанами,
помогали старшим в тылу. Их патриотическим делам и посвящена эта книга.

Жариков А. Д. «Юные орденоносцы». Автор книги в годы войны прошел по фронтовым дорогам от Невы до
Дуная. Много раз был свидетелем самоотверженных поступков юных воинов, разными
судьбами оказавшихся на фронте. В книге очерков «Юные орденоносцы» он правдиво
рассказывает о ребятах 12-16-летнего возраста, удостоенных за свои подвиги
правительственных наград.

Жариков А. Д. «Юные партизаны». В этой книге военного
историка А. Д. Жарикова правдиво и ярко рассказывается о смелых и отважных
ребятах, которые вели беспощадную борьбу с врагом. Автор приводит волнующие
факты из героической истории Великой Отечественной войны, называет много новых,
еще мало известных юных партизан и подпольщиков. О подвиге юных партизан –
Максима Попкова, Серёжи Корнилова и др. в годы Великой Отечественной войны.
Максим Попков взорвал немецкий эшелон с танками. Серёжа Корнилов пробрался к
войскам и спас партизан, попавших в окружение.

Жуков Н. С. «Маленький почтальон». Герои повести — юные
участники Великой Отечественной войны, школьники, которые вместе со взрослыми
приближали День Победы.

Жуковская Е. А. «Школа
меняет адрес». Повесть в
рассказах о жизни ребят в блокадном Ленинграде. Одни и те же герои проходят
через всю книгу. Место действия – Ленинград в 1941-1943 годы. Евгения Жуковская
– участник обороны Ленинграда. Первый рассказ этой книжки написан ею в
осаждённом городе. Всё, что в нём происходит, случилось на самом деле.
Ленинградское радио передавало этот рассказ через несколько дней после
описанного в нём события.

Забелин Б. М. «Юркино детство». Повесть рассказывает о трудовом детстве ребят в годы Великой
Отечественной войны, о причастности их к делам взрослых, о возмужании и
становлении детских характеров.

«Защитники»: Рассказы о Великой Отечественной войне. Рассказы
И. Туричина, Н. Богданова, Н. Внукова, собранные в этой книге, повествуют о
ребятах, чье детство было опалено войной, о тех, кто, несмотря на свой совсем
юный возраст, старался помочь взрослым в их борьбе с немецко-фашистскими
захватчиками.

Збанацкий Ю. О. «Тайна Соколиного бора». Приключенческая
повесть о сложном внутреннем мире мальчишек Тимки, Василька, Мишки и Славы,
растущих и мужающих в условиях жесткой схватки с врагом. О мальчишках, нашедших
свое место в единоборстве советского народа с фашизмом.

Иваненко О. Д. «Родные дети». Повесть о судьбах детей,
освобожденных Советской Армией из фашистских концлагерей. Интересная, душевная
и трогательная книга о детях-сиротах, прошедших концлагеря Второй Мировой войны.
Автор просто и понятно рассказывает о судьбах детей и их удивительном переплетении,
счастливых случаях и неожиданных подарках жизни. Большой плюс – книга
документальная, то есть все ее герои являются реальными личностями, попавшими
на страницы книги. При этом книга не теряет остроты сюжета и остается
интересной до конца.

Иванов В. П. «В двенадцать мальчишеских лет». Виктор Иванов родился в Ленинграде,
в 10-летнем возрасте пережил блокаду Ленинграда, служил ефрейтором в полку ПВО
(об этих событиях рассказывается в детской книжке А. Жарикова «Юнбат Иванов»,),
с 1944 года – воспитанник Ленинградского нахимовского училища. В 1942 году
подростком был вывезен фронтовиками из блокадного города и зачислен в артполк.
Участвовал в боях, был дважды ранен, после выздоровления вернулся в строй. Об
этом – воспоминания В. П. Иванова.

Иванов В. П. «Мальчишки в бескозырках». Записки нахимовца.
Виктор Иванов, офицер флота, в десятилетнем возрасте пережил блокаду
Ленинграда, полноправным бойцом участвовал в обороне города на Неве, в конце
войны поступил в только что организованное Ленинградское нахимовское
военно-морское училище. Документальная точность записок, привлечение наряду с
личными впечатлениями, материалов из военных архивов, рассказы о первых
воспитанниках нахимовского училища – все это дает возможность почувствовать
пульс нашего времени, его связь с героическим прошлым – Великой Отечественной
войной. «Я рассказал об офицерском становлении одного из ленинградских
мальчишек, судьба которого была счастливой: он не умер от голода в блокаду, не
погиб на фронте. Его судьба вовсе не уникальна. В ней, как в капле воды,
преломилась жизнь многих моих ровесников… Разумеется, большинство моих
товарищей стали военными людьми, носили и по сию пору носят погоны – армейские,
флотские, пограничные… И это закономерно, в этом общая примета поколения. Мы
выжили».

Иванов В. П. «Мое военное детство», «Нахимовцы». Произведения Виктора Петровича
повествуют о жизни и подвигах детей войны, о тяжелой правде фронтовых лет – их
написал мальчишка военной поры, юный ефрейтор Витя Иванов. Его книги – это не только
и не столько воспоминание о собственной жизни, сколько страницы исторической
правды, летописи великой войны. Они правдивы и патриотичны. Если бы Виктор
Петрович только рассказывал о своем боевом и жизненном пути детям, было бы
очень интересно и полезно, но он, имея дар писателя, умеющего писать для юных,
создает значимые для духовного воспитания произведения, которые с увлечением
читают и дети, и взрослые. Герои его книг – пример преодоления трудностей,
борьбы за справедливость и благородства души.

Иванов В. «Служил в полку
мальчишка». Слово «юнбат» родилось в годы войны и означает юный батареец.
Полной солдатской мерой хлебнул военного лиха Витя Иванов. Все было как у
взрослых – фронт, бои, ранения, госпитали, медаль «За оборону Ленинграда» в
двенадцать лет. В этой книге бывший сын полка рассказывает о героических днях
обороны Ленинграда, ставших его боевым крещением на всю жизнь.

Иванов Ю. Н. «Долгие дни
блокады». В начале повести –
мирная жизнь, школьники, свои проблемы, влюбленности, прогулки по Ленинграду,
романтика. И вдруг – война. И нельзя уже больше оставаться ребенком, потому что
вокруг все по-взрослому: снаряды, голод, холод, трупы прямо на улицах и в
квартирах. И подлости тоже хватало – тех, кто отбирал карточки, санки, мог
ударить по голове в подворотне и обречь всю семью на голодную смерть. Тому
поколению школьников пришлось повзрослеть внезапно. Еще вчера они мечтали быть
моряками, а сегодняшняя военная действительность вынуждает спасать в зоопарке
животных, рыть в парке желуди для пропитания зоопарка и думать не о себе. Спасение
животных для сотрудников зоопарка стало смыслом жизни. И многим из них дало
повод выходить из дома и что-то делать для других, чувствовать себя нужным.

Иванов Ю. Н. «Мы шли под
грохот канонады». Главный герой романа –
семиклассник Володя Волков. Его отец сражается против фашистов где-то далеко на
чужбине, а мама работает в ленинградском зоопарке. Володя часто бывает на
маминой работе, ведь он шефствует над «детским садиком» зоопарка – молодыми
зверятами, которым нужен уход и помощь. У Володи самая обычная жизнь – школа,
друзья, первая влюблённость, – но привычный ход вещей нарушает внезапное фашистское
нападение на родную страну. Но как именно могут помочь семиклассники в борьбе с
врагом? Володе и его одноклассникам предстоит узнать это на собственном опыте.

Изюмский Б. «Алые погоны». Роман «Алые
погоны» знакомит с «суворовцами» — будущими офицерами Советской Армии: Володя Ковалев, отец которого погиб на фронте,
Артем Каменюка, родителей которого фашисты повесили за то, что они писали
прокламации, Сенька Самсонов, у которого убили отца, а сестренку угнали в
Германию, Семен Гербов, брата которого замучили в гестапо, а отца сожгли на
костре на глазах у мальчика, и другие обездоленные войной дети. «1941 год. Еще
шла война. Многие суворовцы были дети погибших на войне офицеров и солдат.
Лепить из мальчишеских душ, опаленных огнем, осиротевших, людей высокой
нравственности, привить им чуткость, доброту, чувство воинской чести — видимо
было моим призванием…» — говорил позднее автор.

Икрамов К. А. «Скворечник, в котором не жили скворцы». Две приключенческие повести «Скворечник,
в котором не жили скворцы» и «Семенов» рассказывают о тяжелых годах Великой
Отечественной войны, о том, как юные патриоты помогали своим дедам и отцам
защищать Родину от фашистов.

Ипатов В. Я. «Красный галстук на Рейхстаге». О сыне паровозного машиниста,
воспитаннике стрелкового полка Жоре Артёменкове, водрузившем на триумфальной
колонне перед парадным входом в рейхстаг частичку знамени советской пионерии,
пробитую осколком снаряда за латвийскую станцию Рундены.

Имшенецкий Н. И. «Сквозь огонь прошедшие». Рассказы о юных
героях – партизанских разведчиках, добывавших важные сведения в стане
фашистских оккупантов.

Кава В. И. «Красная улица». О юном патриоте Советской Украины, партизане периода Великой
Отечественной войны Спиридоне Гнатюке, его борьбе с немецкими оккупантами и
украинскими националистами на Волыни.

Калинин Ю. Н. «Куда не долетали снаряды». Автор рассказывает
о своем детстве, которое выпало на войну, и прошло оно там, куда не долетали
снаряды, – на станции Жарма, бывшего Аягузского района Семипалатинской области.
О станции детства, о том, каково было в тылу во время страшной войны – книга, в
разных редакциях названная «Куда не долетали снаряды» или «Станция детства».
Рассказы о военном детстве, об истинных и ложных ценностях, о становлении
характера. Благодаря мудрости взрослых эти суровые, полные лишений годы не
сумели отнять у мальчишек радости детства, не ожесточили ребячьи души.

Кальма Н. «Книжная лавка близ площади Этуаль». Полные
приключений, увлекательных и драматических событий романы, действие которых
происходит в годы Великой Отечественной войны. О советском подростке, волею
судеб становящемся участником французского Сопротивления, о судьбах молодых и
старых людей, об их самоотверженности, благородстве и патриотизме, о сиротах
войны, живущих в интернате близ Гренобля.

Кануков С. «Девочка из
Ленинграда» (пер. А. М. Волков). События
повести начинаются в Ленинграде в последнее мирное воскресенье июня 1941 года и
завершаются в Кабардино-Балкарии уже после прорыва нашими войсками блокады
города. Трогательная и очень
грустная история об обычной девочке из Ленинграда. У неё могла быть совсем
другая жизнь, если бы не война. В книге описан период жизни девочки от начала
войны и до её окончания. У Раи Дмитриевой было счастливое детство – мама с
папой, бабушка и братик Вовка, подруга Света. Она училась в школе и занималась
конно-стрелковым спортом. Но все изменилось, когда пришло лето 1941 года. Отец
ушёл на фронт и там пропал, мать убило при налете во время эвакуации, потерялся
маленький брат. Рая с бабушкой оказались в Кабарде, но война пришла и туда.

Карасёва В. Е. «Кирюшка»: сборник. Рассказы Веры Карасёвой посвящены
детям блокады, которые оставались детьми, несмотря на выпавшие на их долю
лишения и тяготы. Они помогали младшим. Поддерживали взрослых. Спасали друг
друга. Надеялись на чудо. И чудо иногда стучалось в их дверь. Находилась еда. В
дом приносили вязанку дров. Увеличивался хлебный паёк. В Новый год приезжал Дед
Мороз и дарил подарок. Крапивы вырастало столько, что хватило бы на тысячу
борщей.


Карасёва В. Е. «Маленькие
ленинградцы». Вера Карасева,
написавшая эти рассказы, сама пережила блокаду. Во время блокады маленькие
ленинградцы вместе со взрослыми защищали город от врагов: они научились гасить
зажигательные бомбы, следили, чтобы окна были затемнены, помогали отводить в
бомбоубежище малышей, ухаживали за стариками, в трескучий мороз ходили к
проруби за водой… Самые обыкновенные ребята оказались стойкими и мужественными.

Карнаухова И. В. «Наши собственные». Посреди соснового бора, вдали от городского шума стоит «Счастливая
Долина» – детская здравница. Вот-вот распахнёт она свои двери, но уже несколько
ребят живут здесь: кто помогает сажать деревья, кто изобретает и ставит опыты,
а кто лениво нежится на солнышке. Так спокойно и хорошо в этих гостеприимных
стенах, среди высоких деревьев и щебетанья птиц! И когда ни в день открытия, ни
даже на следующий в здравницу никто не приезжает, а вдали над лесом
показываются клубы дыма, ребята и взрослые не сразу понимают, что один гость
всё-таки ступил к ним на порог, и это – война. Теперь им предстоит пережить
немало испытаний и потерь, страхов и даже радостей. О детях, переживающих
первые дни войны, о патриотизме, о самопожертвовании во имя главной цели и
иногда ценою собственной жизни, о способности брать на себя ответственность и о
зарождающейся первой любви.

Карнаухова И. В. «Повесть о дружных». В этом произведении, написанном в популярном в детской
литературе жанре «школьной повести», рисуется жизнь уральской сельской школы и
молодой учительницы, преодолевающих вместе со всей страной трудности военного
времени. Э.С. Литвин, автор небольшой книги о И.В. Карнауховой, так определяет
суть этого произведения: «Постепенно в повести за образом далекой русской
деревушки встает могучий обобщенный образ родины героев повести – «страны
дружных», которую они научились любить и беречь». Идет третий год войны. Уже
больше месяца нет писем с фронта от Таниного папы… О маленькой Тане и ее сестре
Лене, которая заменила ей маму, о других девочках и ребятах эта книга.

Касаткин М. И. «Первозимок». Рассказы и повесть. Михаил Касаткин – писатель фронтового
поколения, удостоенный многих правительственных наград. Эту книгу он посвящает
детям и подросткам, помогавшим взрослым бороться с фашистскими оккупантами в
годы Великой Отечественной войны. 

Кассиль Л. «Великое противостояние». Во время Великой Отечественной войны дети наравне со взрослыми встали на защиту Москвы. Но они не сражались на передовых, не держали в руках оружия. Дети Москвы защищали город изнутри. Во время бомбежек Сима со своими пионерами забирались на крыши домов и тушили зажигательные смеси, которые сбрасывали с вражеских самолетов. Но когда к Москве стали подходить фашисты, Сима с детьми уезжает в эвакуацию, возвращается за сбежавшим мальчиком, оказывается в оккупации, затем бегство от немцев…, контрнаступление наших войск под Москвой.

Кассиль Л. А. «Держись, капитан!». Рассказы. Капитаном ребята называли Гришу Филатова, который
возглавлял их пятерку нападения в футбольной команде. Когда немцы ворвались в
село, ребята попрятались. Гришу нашли красноармейцы в беспамятстве, а из
глубокой раны на ноге хлестала кровь и его отправили в больницу. Ребята
навестили своего раненого капитана. Гриша встретил их в длинном больничном
халате на костылях. На вопрос ребят: «Болит?». Гриша откинул полу, и все
увидели, что одной ноги у него нет…

Кассиль Л. А. «Дорогие мои мальчишки». Книга посвящена Аркадию Гайдару, выведенному в повести под
именем Арсений Гай. Но главные её герои – волжские мальчишки-ремесленники и
ленинградские юнги, которых война свела в небольшом волжском городке недалеко
от линии фронта, где им предстоит и повраждовать, и подружиться и – принять
настоящий бой с врагом. Война сначала уносит жизнь любимого учителя, а потом
приходит и в крошечный Затонск. И вот уже мальчишкам приходится не в сказке, а
в были отстаивать верность своему синегорскому девизу – «Отвага, Верность, Труд
– Победа!».

Кассиль Л. А., Поляновский М. Л. «Улица младшего сына».13-летний
Володя Дубинин до войны был обычным парнем, у которого были семья, друзья,
школа. Но война внесла коррективы в привычный уклад жизни, он ушел в партизаны.
Вместе с ними ему пришлось жить в каменоломне, скрываясь от немцев. Семь раз за
50 дней и ночей он выбирался наружу и рассказывал о планах врага. В одну из
таких вылазок он узнал, что фашисты собираются затопить каменоломню. Благодаря
его быстрому сообщению командиру, партизаны смогли возвести преграды, и все
остались живы. Не так уж много на свете мальчиков, именем которых названы
улицы. Имя юного партизана Володи Дубинина носит улица в Керчи.

Кассиль Л. А. «Федя из подплава». Детство героев сборника
пришлось на Великую Отечественную войну. Но даже в это тяжелое время оставшиеся
сиротами, претерпевшие оккупацию и военные действия, лицом к лицу увидевшие
смерть дети остаются детьми. Они учатся, играют, влюбляются – и наравне со
взрослыми совершают совсем не детские подвиги.

Катаев В. П. «Волны Чёрного моря». Ч. 4. «Катакомбы (За власть
Советов)». Роман
посвящен борьбе против фашистских оккупантов. Пётр Бачей с сыном Петей в июне
1941 года едет в Одессу, где их застаёт начавшаяся война. Судьба приготовила им
разлуку, неожиданные встречи и трудные испытания в годы оккупации. Посадив Петю
на последнюю автомашину, отправляющуюся в Одессу, Бачей уходит на фронт, не
рассчитывая на скорую встречу с родными. Но судьба непредсказуема: отец и сын
вновь встретились, но уже в одесских катакомбах. Здесь, глубоко под землей,
среди вечного мрака и сырости, жили партизаны, сражавшиеся с врагом,
оккупировавшим Одессу. Главными действующими лицами романа, его героями, стали
подпольщики, рядовые участники и руководители одесского подполья и партизанской
борьбы против румын и немецких оккупантов.

Катаев В. П. «Сын полка». Повесть о судьбе простого крестьянского мальчишки Вани Солнцева,
у которого война отняла все: родных и близких, дом и само детство. Ваня был
ловким, сообразительным, умным мальчиком, он ненавидел фашистов. И когда Ваню
нашли советские солдаты, то ему очень хотелось стать разведчиком и помогать
нашей армии. Новой семьёй Вани становятся замечательные люди – солдаты
артиллерийского полка: сержант Егоров и капитан Енакиев, наводчик Ковалев и
ефрейтор Биденко, которые не только помогли Ване стать смелым разведчиком, но и
воспитали в нем лучшие качества настоящего человека. Находясь в разведке,
мальчик, рискуя жизнью, добывает для нашего командования важные сведения, но
попадает в плен. После освобождения из немецкого плена Ваня становится
настоящим сыном полка. Затем от разведчиков он попадает к артиллеристам. И для
капитана Енакиева становится настоящим сыном. И как бы Ваня ни сопротивлялся,
его отправляют с фронта в мирную жизнь. Мальчик поступает в суворовское училище
– так назвали открытые в те годы военные учебные заведения для подростков,
потерявших родителей, детей офицеров.

Катаев В. П. «Сын полка. С непридуманными историями о детях на
войне». Повесть давно любима
читателем. В годы Великой Отечественной писатель работал военным
корреспондентом и оставил о ней много статей, очерков, рассказов. Прошедший
войну, узнавший о разных солдатских судьбах, многое увидевший и
прочувствовавший, он достоверно представил в своих произведениях то страшное
время. Тема «дети на войне» — особая в русской литературе. История Вани
Солнцева, главного героя повести «Сын полка», была хорошо знакома многим
мальчишкам военной поры. В образе Вани они узнавали себя. И это подтверждают
опубликованные в книге рассказы людей, которые в те далекие дни были детьми и
которым наравне со взрослыми пришлось идти на фронт, трудиться в тылу, стать
узниками концлагерей, столкнуться с оккупацией, потерять близких родственников,
но выжить и не пасть духом.

Кеккелев Л. Н. «Землячок: Повесть о П. Шепелеве». Петя Шепелев – сибиряк. Волею судьбы
оказался на территории, оккупированной немцами. Потом в хутор пришли наши
танкисты, и Петя был зачислен в роту технического обеспечения и с танкистами
дошел до Германии. С боевыми медалями вернулся домой. 

Кирий И.И. «Пусть не падают звезды». Документальная повесть о Присе Вороне, девочке из украинского села, которая мечтала закончить музыкальное училище и стать скрипачкой. Юная партизанка Прися Ворона погибла, защищая родную землю от фашистов.

Клепиков Ю. Н.: «Дети войны. Записки бывшего мальчика». Воспоминания автора о том, что в
шесть лет кончилось детство, потому что началась война. Войну он провел с
матерью в Челябинске. Мать работала на танковом заводе, Юра учился в школе.
Жили как все – тяжело. Было голодно, одиноко. Здесь и отношения со сверстниками
(разными), и отношения с матерью, растившей его без отца, и отцом, который
завел себе новую семью. Война в жизни мальчика Юры была фоном, средой
взросления. В далеком Челябинске особых ужасов ему не пришлось испытать. Была
жизнь, которой жили многие и многие его сверстники.

Клёпов В. С. «Тайна золотой долины», «Четверо из России». Во
время войны трое мальчишек решили бросить школу и отправиться искать золото для
Красной армии. Они втайне подготовили свою экспедицию по стандартам
американских золотоискателей и отправились в Золотую долину, где, по слухам,
можно было намыть драгоценного песка. По дороге к Золотой Долине ребята
постигают мудрость Снежной Тропы, хитрость краснокожих и нелегкую жизнь
золотоискателей – все как в романах Джека Лондона и Фенимора Купера! Но совсем
скоро им предстоит столкнуться с настоящими, совсем не детскими опасностями и
раскрыть страшную тайну Долины… Васька Молокоедов, Левка Гомзин и Димка
Кожедубов дошли-таки до северной речки Выжиги и даже нашли «золото»,
оказавшееся на поверку халькопиритом – породой с высоким содержанием меди. Но
главное – они наткнулись на таинственных обитателей Золотой долины, которые
едва не уничтожили пацанов. Но едва успела закончиться одна история, как
началась другая… Никто из ребят не ожидал, что в Острогорск войдут фашисты. И
беда не приходит одна: вместе с соотечественниками друзей угоняют в Германию,
где им против воли приходится батрачить на властную и жестокую баронессу фон
Фогель. И конечно, у наших мальчишек тут же созревает план побега! Однако
вернуться на родину оказывается ох как непросто. Друзьям предстоят по-настоящему
суровые испытания, горькие потери и неожиданные встречи.

Кнорре Ф. Ф. «Оля».
Повесть о девочке Оле и её родителях, о том, как мирная, спокойная жизнь была
прервана войной. У Оли есть верный друг – одноклассник Володька. Он бесконечно
предан девочке. Начинается война, и через несколько месяцев она добирается до
города, где живут герои повести. Наутро после бомбёжки Оля с Володей прячут в
овраге любимую Олину игрушку – медвежонка Тюфякина. Володя приготовил коробку
от боевых патронов, выложил дно промасленной бумагой. Здесь будет лежать
завёрнутый в тряпочку Тюфякин, пока не кончится война. Володя объясняет Оле:
это у медвежонка такое бомбоубежище. Наверное, только здесь, в овраге,
закапывая Тюфякина, дети понимают, что война – это надолго. Дети дают клятву
навсегда оставаться друзьями. Мама Оли уезжает на фронт, а сама Оля вместе с
цирковыми артистами едет в эвакуацию, в Среднюю Азию. Там у неё дедушка,
которого она ни разу не видела. Уже в Ташкенте Оля узнала, что её настоящий
дедушка умер перед самой войной и ей придётся жить у «приёмного дедушки».
Девочка быстро к нему привыкла, она дружит с цирковыми артистами и местными
ребятами, переписывается с родителями и ждёт, когда закончится война. 

Кобец-Филимонова Е.Г. «Жаворонки над Хатынью». Повесть о предвоенном и военном времени в белорусском селе Хатынь, о трудной жизни людей в период фашистской оккупации, борьбе с захватчиками и трагедии, разыгравшейся там, когда село и все население его — дети, женщины и старики — были сожжены. Автор зримо показывает жизнь отдельных семей, рисует яркие образы детей и взрослых, их участие в общей борьбе, рассказывает о судьбе тех немногих людей, кто уцелел.

Ковалёв П. Н. Андрейка. Повесть рассказывает о Великой Отечественной войне, о белорусских
партизанах, об участии в партизанской борьбе мальчика Андрейки, о его подвигах.
«Мать и сын» – так назвал автор первую часть книги. Вторая – «Отец» – повествует
о первых послевоенных годах в Белоруссии, о поисках Андрейкой своего отца, о
его учебе и дружбе со сверстниками.

Когинов Ю. И. «Берестяная грамота». В основе повести – события, которые произошли в годы
Великой Отечественной войны в городе Дятькове, Брянской области, находившемся в
тылу врага. Целые районы, над которыми в годы оккупации реяли красные флаги,
существовали в Белоруссии, на Украине, в Псковской, Новгородской, Смоленской и
других областях. Поэтому в книге изменены название города и фамилии героев.
Героям партизанских городов и сел – взрослым и юным – посвящает свою повесть
автор, сам бывший партизан.

Козлов В.А. «Крещенные огнем». Повесть о первых днях Великой Отечественной войны, о героизме пограничников, об участии жителей приграничных сел, и в частности детей, в борьбе с вражескими диверсантами.

Козлов В А. «Огненное утро». Повесть о том, как началась
война, о судьбах детей пограничников.


Козлов В. Ф. «Витька с Чапаевской улицы». («Витька
Грохотов и его компания»). Витьку
Грохотова и его приятелей хорошо знали в городке. Нередко эта компания
доставляла взрослым много беспокойства. Ребятам и в голову не приходило, что
очень скоро кончится их беспечальное житье. Война стала для подростков суровым
испытанием, и не всем удалось выдержать его с честью. Перед самым началом войны
Витька Грохотов и его друзья ушли в поход. Они и подумать не могли, что
вернуться домой им будет очень сложно. Эта книга о детях, которые держатся друг
за друга, потому что им больше не за кого и не за что держаться – война лишила
их семьи и превратила в пепелище родную Чапаевскую улицу.

Козлов В. Ф. «Красное небо». В повести прослеживается путь
мальчишки, который в начале Великой Отечественной войны оказался далеко от
дома, от родителей, рассказывает о его судьбе, мужании, осознании высокого
чувства долга, ответственности перед людьми, родной страной.

Козлов В. Ф. «Юрка Гусь». Юрка Гусь – беспризорник,
оказавшийся на улице в годы войны. Санитарный поезд привозит его на
прифронтовую станцию. Здесь Юрка встречает милиционера Егорова, бабку Василису
и находит дом. Так начинается новая жизнь мальчишки с дворовыми играми,
друзьями и совсем недетскими испытаниями.

Коконин Л. «Повесть о военном
детстве». В книге описывается школьное детство героев в период Великой
Отечественной войны. О подростках, которые в четырнадцать лет работали за
фабричными станками, о трудностях, о духовном возмужании и чувстве
ответственности, стремлении помогать старшим в их самоотверженном труде. 

Колотухин Р. В. «Наш дом стоит у моря». Война вошла в Одессу. Город переживает трудное, страшное время,
и ребята – его маленькие граждане, – как только могут, помогают родному городу.
В повести рассказано о ребятах только одного одесского двора, о нескольких
мальчишках. А в большом городе их наберется целая армия… Герои повести изгоняют
из сквера немецкий оркестр, при помощи которого фашисты пытались поднять боевой
дух своих вояк, мстят за погибших жителей двора, разоблачают предателя. Когда
наши войска освобождают город, ребята тоже не остаются в стороне. Они ходят со
взрослыми в море за водорослями, из которых добывается йод, помогают готовить
фейерверк ко Дню Победы. До этого дня почти еще год. Еще придут во двор «похоронные»,
будет поднята со дна Черного моря подводная лодка с героями-моряками, но ребята
твердо верят, что этот день наступит. Многое из того, о чем рассказано в
повести, пришлось пережить ее автору. Он был мальчиком, когда фашисты
оккупировали Одессу. 

Коньяков В.М. «Димка и Журавлев». Повесть о мальчишках из сибирской деревни, у которых отцы ушли на фронт.

Коньяков В.М. «Не прячьте скрипки в футлярах». Отчасти автобиографическая повесть знакомит нас с судьбой подростка, чья юность совпала с тягчайшим испытанием нашей страны. На станции Промышленная и завод «Спецмашдеталь», где работают для фронта подростки – парнишки и девчонки.

Корольков Ю. М. «Партизан Лёня Голиков». В годы Великой Отечественной войны,
когда фашисты вторглись на новгородскую землю, Леня Голиков встал в ряды
народных мстителей. Не раз ходил он в опасные разведки, добывая важные сведения
о расположении фашистских частей, вместе с партизанами подрывал вражеские
поезда с боеприпасами, разрушал мосты, дороги… Погиб Леня Голиков в одном из сражений
с гитлеровцами. Посмертно ему было присвоено высокое звание Героя Советского
Союза.

Короткевич Л. И. «Нам жизнь дана…». О жизни в блокадном Ленинграде
одной семьи – мамы, девятилетней девочки и ее сестренки, которая родилась в
1941 году. Автору этой книжки Лине Короткевич на момент войны было всего девять
лет. И вот они – эти детские ужасные воспоминания, которые не были страшной
сказкой, а были на самом деле, оставшись навсегда в памяти, и которые она
перенесла на бумагу, будучи уже взрослой. Книга написана в лёгком, интересном
изложении, хотя по специальности Лина Ивановна – художник.

Костюковский Б. А. «Жизнь как она есть». Документальная повесть о партизанке Ариадне
Казей, о ее семье и о ее 14-летнем брате Марате Казее – партизане, герое
Советского Союза, геройски погибшем защищая свою Родину.

Костяной С. П. «Операция «Алфавит»». События происходят в оккупированном фашистами украинском селе,
вблизи которого приземлился подбитый советский самолет. О судьбе раненого
летчика, а также ребят, пришедших ему на помощь, о борьбе советских людей
против гитлеровских захватчиков.

Котляр Э. С. «Войной опаленная смена». В основу художественного повествования автор положил хронику
военных лет, изменив в отдельных случаях имена участников событий. Книга
рассказывает о трудовых подвигах учащихся ремесленных училищ и школ
фабрично-заводского обучения. Герои очерков – те, кто пережил Ленинградскую
блокаду, в военные годы стоял у станков в Москве, на Урале, в сражающемся
Сталинграде, возводил комсомольские домны в Магнитогорске, восстанавливал
Донбасс, оказывал сопротивление в тылу врага.

Крапивин В. П. «Облака возвращаются с запада. Повести о военном
времени». Главные
герои повестей и рассказов – мальчишки и девчонки, которым выпало жить в
сложный период с 1920-х годов и заканчивая послевоенными годами. Голод,
разруха, холод, не могут остановить жизнь: взросление мальчишек и девчонок, их
интерес к знаниям и новым умениям, поиск настоящей дружбы и право мечтать о
будущем.

Крестинский А. А. «Мальчики
из блокады». Рассказы и повесть,
вошедшие в сборник, автобиографические, автор сам пережил блокаду, перенес
тяготы голода и холода, стал свидетелем гибели родных и друзей. В сборник вошли
лирико-драматическое повествование о жизни ребят в блокадном Ленинграде – повесть
«А потом началась война» и рассказы. Правдиво и просто рассказывают они о
понятных юному читателю вещах: о мальчишеской дружбе и первой любви, о
родительском самопожертвовании – и сложности взаимопонимания, о силе и
благородстве – и о слабости и низости; одним словом, о детстве и юности, пришедшихся
на годы Ленинградской блокады. Настоящими героями становятся те, кто в самом
отчаянном положении находит в себе силы жить, бороться и верить. Подростки в
книге прошли страшнейшее испытание – блокаду Ленинграда. Голод, холод, смерть
друзей, работа на износ – такими стали их детство и юность. Но даже на войне
жизнь продолжается, и юные герои повести и рассказов влюбляются, дружат, спорят
и надеются на победу, на весну, на мир.

Криштоф Е. Г. «Утро каждого дня». Повесть о девочке Тане, ее друзьях. О том, как в ее детство
врывается война. Через войну вместе с девочкой идут те, кого она знала с
детства. Люди эти ненавидят фашизм, совершают подвиги. И рядом с ними мужает
девочка. Сквозь все ужасы войны она проносит чистое сердце, трогательную любовь
ко всему прекрасному.

Кудрявцева Т. А «Маленьких у войны не бывает». Никто из героев этой книги не
выдуман, они – реальные люди, которые живут среди нас. Вот почему рядом с
иллюстрациями художника здесь выложены детские рисунки и документальные
фотографии. Во время Великой Отечественной войны они были совсем детьми. Кто-то
оказался в ленинградской блокаде, кто-то в эвакуации, кто-то в оккупации или
даже на фронте. Точнее, свой фронт был у каждого из них, и никто не отступил,
не сдался. Стоя со взрослыми рядом, они ковали Победу – ту, что одна на всех.
Беда не спрашивала у ребят возраста, ведь маленьких у войны не бывает. Книга о
реальных людях, с фотографиями, документами, рисунками, страницами дневников.
Герои книги – маленькие ленинградцы, оказавшиеся в блокаде, эвакуации,
оккупации и даже на фронте. Все – реальные люди (среди них Олег Басилашвили,
Андрей Петров, Семен Аранович, Таня Савичева и многие другие), которые во время
войны были детьми и вместе со взрослыми ковали Победу.

Кузнецова А. А. «Чертова дюжина». Дети 13-14 лет помогают партизанам, иногда в самых опасных
местах, взрослому попасть невозможно. Костя Зарахович не отступается от своих
принципов, он не снимает галстука. Принципиальность стоит ему жизни. Дина
Затеева, поняв, что ее сосед – предатель, убивает его на глазах немецкого
офицера.

Кузьмин Л. И. «Салют в Стрижатах». Рассказы о трудном военном детстве сельского мальчика, о том,
как ему пришлось работать, чтобы помочь семье, о его друзьях-товарищах и о том,
как он встретил День Победы на маленьком полустанке под названием Стрижата.

Куликова М. Т. «Пистоль Довбуша». Повесть о детях Закарпатья, принимавших участие в борьбе против
фашистских оккупантов в годы Великой Отечественной войны. Мишка мечтает вместе
со своим другом Маричкой найти пистоль Довбуша, чтобы уничтожить им «гитлерюку-гадюку»
и наказать пана Ягнуса – виновника болезни, а затем и смерти матери. В Карпатах
действуют народные мстители. Среди них любимый учитель, который попадает в руки
венгерских фашистов. Мишка и Маричка пытаются спасти учителя, но тщетно –
партизан гибнет. И ребята находят способ отомстить фашистам за смерть любимого
учителя.

Курочкин В. А. «Короткое детство». Дыхание войны доходит и до
деревни Ромашки: получены похоронки на отцов и старших братьев многих ребят,
проходят бесконечные эшелоны с эвакуированными людьми из захваченных фашистами районов.
Одиннадцатилетние деревенские мальчишки – Митя со Степой не могут пройти мимо
чужого горя и совершают свой первый подвиг.


Лавренев В. А. «Разведчик Вихров»: О юном храбром и
сообразительном добровольце-разведчике Коле Вихрове, о его встрече с флотскими
артиллеристами и их совместной борьбе против гитлеровских оккупантов.

Лезинский М. Л., Эскин Б. М. «Живи, Вилор!» Ноябрьской ночью
1941 года у деревни Алсу под Севастополем фашисты подкрались к партизанскому
отряду. Внезапно скалы осветила сигнальная ракета. Так юный разведчик Вилор
Чекмак предупредил товарищей об опасности. Каратели были разбиты.

Лесников Е. Д. «Призыву по возрасту не подлежит». Автор книги – ветеран Великой
Отечественной войны, инвалид, рассказывает в повести о волгоградских детях и об
их борьбе с оккупантами за родной город.

Ликстанов И. И. «Малышок». О самоотверженном труде в дни
войны рабочих-уральцев –молодых рабочих, подростков, ремесленников.

Лиханов А. А. «Звезды в сентябре». Повесть о трудной жизни
маленького человека в годы Великой Отечественной войны. Эвакуированный из-под
бомб мальчик Лека и его одноклассница Анюта идут искать упавшую с неба звезду,
чтобы принести счастье жителям своей деревни, в каждый дом, в который пришла
похоронка.

Лиханов А. А. «Крутые горы». Маленькому герою этого произведения приходится быстро усвоить
очень много грустных понятий, которые принесла с собой война. «Что такое война,
главный герой повести узнавал постепенно. Сначала это были письма. Отец посылал
открытки с войны. Потом был эшелон, который попал под бомбежку. Его вагоны без
стекол, с торчавшими по углам острыми, похожими на ножи осколками и рваными дырами
в обшивке. Потом голод, от которого сильно кружится голова и противно звенит в
ушах. Это желание бежать на фронт защищать Родину, а после прозрение: «…
убегать на войну было глупо, смешно, несерьезно – я это понимал. Это все равно,
что путаться под ногами у взрослых, только отвлекать их и мешать им. Значит,
Родине нужно было помогать здесь. Например, шить кисеты… И на каждом вышить
красными нитками «Бей врага»».

Лиханов А. А. «Магазин ненаглядных пособий». В книгу входят три повести о военном
детстве, о жизни детей в глубоком тылу в страшную военную пору: «Кикимора», «Последние
холода», «Магазин ненаглядных пособий». Писатель не скрывает от читателей
правду о войне, какой бы горькой она ни была. Коля – мальчишка военного времени
– рассказывает о первых жизненных впечатлениях, о первых встречах с
благородством, дружбой, преданностью и, наоборот, о первых столкновениях с
жестокостью, предательством, трусостью.

Лиханов А. А. «Последние холода». Заканчивается война. Бои
идут в Германии. Все ждут долгожданную победу. Люди устали от войны, разрухи,
голода. Особенно тяжело было детям. Постоянно хотелось есть, и даже талоны на
дополнительное питание не спасали. А что делать, если вы потеряли все талоны, а
мама лежит в больнице, и ее нельзя расстраивать. Как поступить в этом случае
12-летнему Вадьке? А ведь ему надо заботиться и о младшей сестренке. Книга о
том, как в самых трудных условиях надо уметь остаться человеком. Надо уметь
понять, пожалеть и помочь другому.


Лиханов А. А. «Русские мальчики: роман в повестях». Большинство детей войны – это
ребята тыла или дети, отправленные туда, эвакуированные, как тогда говорили.
Что с ними было? Вот об этом книга – как вырастали русские мальчики.

Логвиненко И. М. «Багряные зори»: Документальная повесть об украинском мальчике Володе Бучацком,
юном разведчике. Не одно смелое задание выполнил партизан Володя. Он несколько
раз пробирался через линию фронта и доставлял важные сведения.

Луговой Н. Д. «Опалённое детство». Книгу написал участник Великой Отечественной войны, руководитель
партизанского движения и подполья в Крыму. Он рассказывает о Васе Борзове, Саше
Бокун и других ребятах, активно помогавших бойцам крымского подполья и
партизанам. О трагедии, когда в ноябре 1943 года 36 жителей села Фриденталь
(ныне с. Курортное) были согнаны в один из жилых домов и заживо сожжены.
Младшему было чуть более года, старшему — 69 лет. Чудом удалось спастись
13-летней девочке…

Максименко Н. И. «Хлеб для фронта». О Великой Отечественной войне, о самоотверженном труде ребят в
тылу, о помощи их фронту.

Максимов В. П. «Берег красных верб». В 1943 г. советскому командованию становится известно, что в
селе Святогорье у Северского Донца в районе боевых действий наших войск есть
подземный ход под рекой. В книге рассказывается о том, как местные пионеры
помогали воинам форсировать реку по этому ходу. Маленький партизан Мишук
проводит отряд советских бойцов по тайному подземному ходу под Днепром…


«Маленькие солдаты Великой Отечественной». Дети Великой
Отечественной войны… Они провожали на фронт своих отцов, голодали, бедствовали
в тылу, работали не покладая рук, совершая свой негромкий подвиг. Они шли в
партизаны, рвались на передовую, чтобы плечо к плечу со взрослыми защищать
Родину. Отваге, терпению, мужеству этих детей позавидовать мог бы каждый.
Детям, сражавшимся за мирную жизнь, за родной дом, за право быть вместе с
родителями, посвящены стихи и рассказы, вошедшие в эту книгу.

Матвеев Г. И. «Зеленые
цепочки». Первая книга трилогии «Тарантул».
Трилогия рассказывает о приключениях подростков, участников героической обороны
Ленинграда во время Великой Отечественной войны. 1941-й год. Вокруг Ленинграда
сжимается кольцо блокады, фашистские захватчики пытаются прорвать оборону и
взять город. Во время артиллерийских налетов в ленинградское небо неожиданно
взмывают зеленые ракеты, которыми вражеские пособники указывают цели для
бомбежек – важные объекты города. Найти и обезвредить шпионов сотрудникам
Комитета госбезопасности помогают обычные ленинградские мальчишки.

Матвеев Г. И. «Тайная
схватка». Вторая книга трилогии «Тарантул».
Осенью 1942 года осажденный Ленинград подвергался бомбежкам и систематическим
ожесточенным артиллерийским обстрелам. Враг готовился к штурму города. Но кроме
внешней угрозы существовала и внутренняя: в городе действовала тайная сеть
фашистских шпионов и диверсантов. Ленинградские подростки Миша Алексеев и его
приятели помогли советским контрразведчикам выловить группу фашистских
диверсантов, действующих в блокадном городе.

Матвеев Г. И. «Тарантул». Третья книга трилогии. Осенью 1943 года
началось общее наступление Красной Армии на всем протяжении
советско-германского фронта. Фашисты терпели поражение за поражением и
чувствовали, что Ленинград окреп и готовится к решающему сражению. Информация о
скором приезде в осажденный город опасного шпиона Тарантула потребовала от
советской контрразведки разработки серьезной и рискованной операции,
участниками которой стали ребята, знакомые читателям по первым двум повестям
трилогии — «Зеленые цепочки» и «Тайная схватка».

Машук Б. А. «Горькие шанежки». Рассказы о ребятах, живущих на
маленькой железнодорожной станции на Дальнем Востоке в трудные военные годы.

«Медаль за бой, медаль за труд». (сборник, сост. Гринимаер
А.). Документальные рассказы о ребятах военного времени. Тысячи мальчишек и
девчонок провели свое детство на фронте, в партизанском отряде. Связные,
радисты, разведчики… Среди юных героев — шестилетний Сережа Алешков,
награжденный медалью «За боевые заслуги» в дни Сталинградской битвы; участник
штурма Рейхстага Жора Артеменков и многие другие.

«Медаль за бой, медаль за труд». Вторая книга является
логическим продолжением предыдущей. В этот сборник, составителем которого
является бывший сын полка В.Караваев, вошли новые документальные материалы о
героизме юных в бою и труде. Особенность второго сборника – глава «По страницам
первой книги». Книга иллюстрирована документами и фотографиями.

Медведев Н. Е. «Орлята благовского леса»: Документальная повесть.
На белорусской земле около небольшой деревушки Караси действовал партизанский
отряд. Юные партизаны Серёжа и Павлик выполняли ответственные задания:
распространяли листовки, ходили в разведку, выследили немецкого офицера,
проникшего в партизанский отряд. Павлик погиб, Серёжа воевал до самой победы. 

Мельников И.К. «Им не вручали повесток». Документальные повести о малоизвестных юных героях Крыма, которые ценой собственной жизни отстаивали каждую пядь родной земли. 

Мельников И.К. «Сыновья уходят в бой»: Документальный роман. В годы войны юные жители небольшого крымского города Старый Крым –  Юра, Толя, Митя Стояновы, Павлик Косенко, Сергей Талдыкин и их боевые друзья уничтожали фашистов. На их счету свыше 3 тыс. обезвреженных оккупантов, сто разведок, 50 боевых операций. Два года активной подпольной деятельности и шесть месяцев партизанской войны.


Миксон И. Л. «Жила, была». Она жила в Ленинграде,
обыкновенная девочка из обыкновенной большой семьи. Училась в школе, любила
родных, читала, дружила, ходила в кино. И вдруг началась война, враг окружил
город… «Блокадный дневник девочки до сих пор волнует людей, обжег и мое сердце,
– пишет в предисловии автор. – Я решил рассказать о былом и отправился по
следам горя, безмерных страданий, безвозвратных потерь. …Итак, жила-была
девочка. Звали ее Таня Савичева…»

Миронов Ф. А. «Не забывайте нас, люди!..» Книга воссоздает
героические судьбы ребят, боровшихся с фашистскими оккупантами во время Великой
Отечественной войны. В книгу включены повесть и несколько рассказов – все они
основаны на документальном материале.

Морозов В. Н. «В разведку шёл мальчишка». Повесть о Марате Казее, юном
партизане Белоруссии.

Мисько П. А. «Красное небо». В повести известный
ленинградский писатель прослеживает путь мальчишки, который в начале Великой
Отечественной войны оказался далеко от дома, от родителей, рассказывает о его
судьбе, мужании, осознании высокого чувства долга, ответственности перед
людьми, Родиной. Рассказы посвящены жизни белорусских мальчишек и девчонок на
оккупированной территории.

Михасенко Г П. «Кандаурские мальчишки». Повесть написана от
лица десятилетнего мальчика и рассказывает о том, как в годы войны в глубоком
тылу, в сибирской деревне, жили и работали дети и взрослые, старались помочь
фронту и приблизить нашу победу. Идёт война с фашистами. До сибирского села Кандаур
не долетают раскаты орудий. Война шла далеко, и все же она была рядом, вокруг.
Она давила голодом, врывалась в дома похоронками. Но и здесь идет бой – трудовой.
И в этот бой вступают мальчишки. Большое дело доверил им колхоз – пасти овечье
стадо. Если послушать ребят, простым и лёгким покажется их дело. Но не так всё
это: нападает на стадо бандит с ножом, чуть не погибает в трясине овца,
встречается ядовитая змея. Да и мало ли что бывает в жизни ребят, полной
недетских забот! Но мальчишки остаются мальчишками. Если есть свободное время,
почему бы не поозорничать? Однако большая книга не бывает про одних мальчишек,
потому что нет такой жизни – одной мальчишеской. Есть большая жизнь, где дети и
взрослые существуют на равных правах, и о ней-то от лица десятилетнего мальчика
и рассказывает писатель.

Мищенко Д. А. «Нина Сагайдак». Повесть написана на
документальном материале. Когда город Щорс на Украине был освобожден от
немецко-фашистских захватчиков, бойцы Советской Армии прочитали в камере
смертников гитлеровской тюрьмы нацарапанные на дверях слова: «За Родину, за
Правду! Кто будет здесь и выйдет на волю – передавайте. Нина Сагайдак.
Шестнадцать лет. 19.V – 1943 г.». Имя Нины Сагайдак стало известно многим,
особенно пионерам. Однако о жизни и борьбе юной героини знали немногие. Ее
подпольная работа была известна лишь людям, под непосредственным руководством
которых она работала. Большинство из них погибло. По следам этого подвига шел
автор повести.

Могилевская С. А. «Дом в Цибикнуре». Был такой детский дом в
деревне Цибикнур. Организовали его в первые месяцы Великой Отечественной войны
для детей, эвакуированных из мест, где бушевала война. Во время войны Софья
Могилевская там работала, о чем в 1949 году и написала в повести об
эвакуированных детях.

Мойжес А. Л., Богданова Д. Ф. «Помни их имена». Рассказы о пионерах Ленинграда.

Морозов В. Н. «Володин фронт». Во время Великой Отечественной
войны Минск захватили фашисты. Четырнадцатилетний Володя Щербацевич помогал
бежать пленным, прятал дома раненых, переправлял их через линию фронта,
расклеивал листовки. 26 октября 1941 г. вместе с матерью и другими
родственниками мальчика казнили.

Морозов В. Н. «Им было по четырнадцать». Марат Казей и Володя
Щербацевич, им было по четырнадцать, когда наступило самое трудное испытание в
жизни: война. Короткая, но яркая жизнь Марата и Володи – неувядаемый подвиг.
Они навсегда остались четырнадцатилетними. События происходили в Минске.

Морозов В. Н. «Когда протрубили тревогу». Документальные повести «Дан Алёшке
боевой приказ», «Володин фронт», «В разведку шёл мальчишка», «Не взяли ребят в
партизаны» рассказывают о подвиге десятилетнего Алёшки, воспитанника
пограничной заставы, о боевых делах юного подпольщика, минчанина Володи
Щербацевича, о жизни и подвиге разведчика-партизана, Героя Советского Союза
Марата Казея.

Морозов Е. С. «Как росли мальчишки». Действие повести происходит в маленьком приволжском городке в
годы Великой Отечественной войны. Ребята, герои повести, рано узнают все
трудности тех лет. И все же их жизнь полна высокого смысла и пафоса – верой в
победу, чувством единения со всеми людьми, сознанием пользы, которую они
приносят взрослым своим посильным трудом. Обо всем этом, хорошо памятном автору
по собственному детству, и написана повесть. Рано повзрослев, главные герои
повести вносят свой посильный вклад в общенародное дело.

Морозов Н. А. «Юта». О юной партизанке Юте Бондаровской,
ленинградской девочке, которая во время войны оказалась на псковской земле.

Мусаханов В. Я. «За
дальним поворотом». Повесть
о блокадном и послевоенном детстве. Блокадные мальчишки взрослели рано.
Бомбёжки, обстрелы, голод… Смерть прошла совсем рядом, но друзья Валька и
Кирка уцелели. И хотя война уже позади, её следы повсюду. Городская окраина,
начинённая боеприпасами, неотвратимо притягивает к себе подростков. А забыть о
трудностях послевоенного быта помогают книги: ребята бережно и тщательно
собирают одну на двоих библиотеку. И, конечно, хорошие, настоящие люди, встречи
с которыми позволяют не только выжить, но и сохранить душу и обрести в жизни
цель. Мальчишкам, героям этой повести, вообще повезло с друзьями: без всех этих
мудрых, добрых, справедливых взрослых их ждала бы участь паренька, которого в
последней главе уводят в милицейский фургон. Или Вовки Земскова, пока еще ловко
избегающего наказания за свои прегрешения, но не нужного никому, одинокого и
оттого – злого. Книга полна деталей и подробностей быта, по ней можно изучать
жизнь послевоенного Ленинграда, вместе с тем размышления автора – вневременные,
и современному подростку они не менее близки, чем его ровеснику, пережившему
войну и блокаду.

Мухина Е.А. «Восемь сантиметров». В сентябре 1941 года 16-летняя комсомолка добровольно вступила в ряды Красной Армии. Получив специальность радиста, выбрасывалась в тыл врага. Она помогала разведчикам, подпольщикам и партизанам, обеспечивая их надёжной связью, сама наносила на карту военные объекты противника и корректировала удары нашей артиллерии и бомбардировщиков.

Мухина Л. «…Сохрани мою печальную историю…»: Блокадный дневник Лены Мухиной. Блокадный дневник школьницы Лены Мухиной сохранился и является свидетельством того, что в самое бесчеловечное время люди пытались сохранить свою человеческую сущность. 

Набатов Г. «Зина Портнова». Книга посвящена юной героине Великой Отечественной войны — Зине Портновой. Автор собрал большой материал о маленькой подпольщице, ее родных и близких и рассказал о короткой, но яркой жизни Зины, ее участии в борьбе с фашистскими захватчиками.

Набатов Г. О. «Юные подпольщики». Книга написана ленинградским писателем о деятельности подпольной
организации юных борцов на территории Белоруссии во время Великой Отечественной
войны. Многие участники этой организации были награждены орденами и медалями.
Зине Портновой присвоено звание Героя Советского Союза, посмертно.


Надеждина Н. А. «Партизанка Лара». Повесть о ленинградской школьнице Ларисе Михеенко. Ее смелостью
и находчивостью восхищались разведчики, удивлялись фашисты. В партизанском
отряде она выполняла самые опасные задания, чтобы приблизить победу над врагом.
Ее выдал предатель, а брошенная в фашистов граната не взорвалась. Лару
расстреляли. Не стало девочки с нежным овалом лица, непокорными волосами и
внимательными, вдумчивыми глазами, не сбылась ее мечта стать балериной… Посмертно
она награждена орденом Отечественной войны I степени. Написать книгу о девочке
из Ленинграда помогли материалы, которые разыскали красные следопыты.

Наджафаров, Г. «Валя Котик». Рассказ о пионере Вале Котике, который за подвиги, совершенные в годы Великой Отечественной войны, был удостоен самой высшей награды Родины – звания Героя Советского Союза.

«Не Сволочи, или Дети-разведчики в тылу врага». Сборник. Теодор Гладков, Валерий
Сафонов, Юрий Калиниченко. Резкое неприятие вызвал у ветеранов-чекистов недавно
вышедший в прокат фильм «Сволочи». Подготовка и деятельность подростков в тылу
врага показаны в нем тенденциозно и лживо. Пионеры, комсомольцы, они
добровольно шли в тыл врага, чтобы добывать важные сведения, рискуя собственной
жизнью, они мстили за гибель своих родных и близких, за истерзанную войной
Родину. Помещенные в настоящий сборник документальные повести рассказывают как
раз о таких юных героях. Первая из них – «Воздаяние и возмездие» – посвящена
молодежной группе, которой руководил самый юный резидент НКВД – шестнадцатилетний
Алеша Шумавцов, посмертно удостоенный звания Героя Советского Союза. Вторая
повесть «В особый отдел не вернулся…» – реальная история 14-летнего разведчика
Особого отдела НКВД…

«Никогда не забудем».
Книга, составленная из рассказов белорусских детей, переживших все ужасы
немецкой оккупации и помогавших своим отцам и братьям громить врагов Родины в
дни Великой Отечественной войны. За время оккупации немцы убили и угнали в
рабство в Германию сотни тысяч белорусов. На защиту Родины со всех концов
республики поднялись партизаны. В их отрядах были и дети. О зверствах немецких
фашистов, о пережитых страданиях в немецкой неволе и о своем участии в
героической борьбе народа за свободу и независимость Белоруссии рассказали дети
– авторы этой книги. Их воспоминания собраны и записаны под руководством
белорусского писателя Янки Мавра.

Никольская
Л. Д. «Должна остаться живой». Действие
повести происходит на протяжении одного самого страшного месяца блокады
Ленинграда – декабря 1941 года. Обыкновенная ленинградская девочка проявляет
подлинное мужество, переживает боль утрат, трагические моменты. Борется со злом
и подлостью, сражается с собственными слабостями, старается уничтожить ростки
зла в себе и побеждает в этой борьбе. Проходит настоящие приключения, помогая
добру в его борьбе со злом. Несмотря на трагизм ситуации, повесть наполнена
светлым оптимизмом.

Новиков В. С. «Блокада снится мне ночами».
Воспоминания заслуженного художника. Сборник документальных рассказов от лица
мальчика-подростка, каким был автор во время войны. 18 рассказов, графические
работы художника, подлинные фотографии времён войны. В книге множество бытовых
деталей и исторических фактов, которые мог знать только очевидец событий.

Нури Заки (Нурутдинов З.Ш.)
«И мёртвые мстили». Автор в
годы Великой Отечественной войны был подрывником, начальником разведки в
партизанском отряде К. Заслонова. Рассказы о партизанской борьбе в
Белоруссии в годы Великой Отечественной войны, о находчивости и отваге юных партизан.

«О подвигах, о доблести, о славе…» Сборник рассказов и
очерков о подвиге мальчишек и девчонок в грозные годы Великой Отечественной
войны 1941-1945 гг. Юные патриоты стали воинами, партизанскими разведчиками,
сменили старших в цехах заводов и на колхозных полях. В основу книги легли
подлинные события и факты.

Омельченко В. М. «Крылья обретают в небе». О труде советских людей в глубоком
тылу в годы Великой Отечественной войны, об учебе и дружбе подростков,
стремившихся приблизить победу над гитлеровскими захватчиками.

«Орлята»: сборник
рассказов о пионерах-героях. Писатели Ю. Томин, Н. Надеждина, Н. Ходза, А.
Котовщикова посвятили свои рассказы юным героям обороны Ленинграда. Рассказано
о подвигах юной партизанки Юты Бондаровской, отважных мальчиков Коли Рыжова,
Маркса Кротова, Альберта Кунше и многих других.

«Орлята Великой Отечественной…». В сборнике рассказывается о юных участниках Великой
Отечественной войны: сыновьях полков, мальчишках – партизанах, воспитанниках
кораблей – юнгах флота, которые вместе со старшими – отцами и братьями –
участвовали в боях за Родину, не жалея своих сил во имя Великой Победы.

Осеева В. А. «Васёк Трубачев и его товарищи». Герои трилогии «Васёк Трубачёв и его
товарищи» жили, учились, озорничали, дружили и ссорились. Только безоблачная
пора их детства оказалась слишком короткой: её оборвала Великая Отечественная
война. Маленький отряд оказывается во время войны на оккупированной немцами
территории и начинает борьбу с врагами. Прежде, чем их переправили в тыл, они
успели крепко насолить врагу. В родной город ребята вернулись в тревожное
время: полчища врагов стягивались к Москве. Люди трудятся не покладая рук, и
ребята ищут свое место в общем деле. «Давайте бутылки или железный лом собирать
– это все нужно для фронта», – предлагает один из членов отряда. Но неожиданно
для них нашлась другая работа…

Осинин. Н. П. «Через все преграды». Повесть о советских пионерах, которые были проданы в рабство
прибалтийским фермерам. О том, как мальчишки и девчонки, не желавшие смириться
со своим положением, вели себя среди врагов и как добирались к своим.

Очкин А. Я. «Иван – я, Федоровы – мы». В этой повести подлинные события и почти все подлинные имена.
Автор описывает боевые дела своего друга, «братишки» Вани Федорова, погибшего в
Сталинграде смертью героя. Сам Алексей Яковлевич Очкин начал войну на Дону,
участвовал в Сталинградской битве, на Курской дуге повторил подвиг Александра
Матросова, еще не однажды был тяжело ранен, но дошел по дорогам войны до конца:
участвовал в штурме Берлина и освобождении Праги.

Павлов Б. П. «Вовка с ничейной полосы». Рассказы о нелегкой жизни детей в годы Великой Отечественной
войны, об их помощи нашим воинам. Каждый день фашисты заставляли Вовку с отцом
ходить вдоль берега: понимали, что по своим наши артиллеристы стрелять не
станут. Догадался об этом Вовка и решил: надо что-то делать. Нельзя помогать
врагам. Вовка под обстрелом перешел ничейную полосу и доставил важные сведения
о противнике. Федя и Ленька спасли раненого летчика. Так дети помогали бороться
с фашистами. Несколько раз Сережа приносил через болото в захваченную врагом
деревню нашу советскую газету.

Павлов Б. П. «На безымянной сопке». В повести действуют двое ребят,
родители которых погибли под Ленинградом. Ребят приютили в редакции фронтовой
газеты, и они прошли с военными корреспондентами всю войну до победы над
фашистской Германией и приняли участие в разгроме японских милитаристов на
Дальнем Востоке. В повести описан случай, который произошел в самом конце
войны, когда японская Квантунская армия уже начала капитулировать.

Панова
В. Ф. «Валя», «Володя», «Сергей Иванович и Таня». Рассказы о судьбах ленинградских детей,
вывезенных из осажденного города. Герои этих произведений пережили трудное
военное детство, сиротство и были воспитаны в детских домах. Сама Панова не
жила в Ленинграде во время блокады, но, как пишет она в своих воспоминаниях,
уже с 1945 года «по возвращении моем в Ленинград, когда я вплотную столкнулась
с людьми, пережившими блокаду, и приняла в себя их пронзительные рассказы, сама
жила жизнью реэвакуированных», память о блокаде не оставляла ее. Рассказ Тани
почерпнут из реальных устных рассказов ленинградских блокадников и определен
автором как «быль».

Пашкевич В. Г. «Над рекой Берёзой». В годы Великой Отечественной войны в городе Борисове почти с
первых дней оккупации и до освобождения активно действовало
партийно-патриотическое подполье. В состав его входила и группа пионеров. Юные
герои добывали и переправляли в партизанские отряды оружие, распространяли
листовки, проводили диверсии на вражеских военных объектах, ходили в разведку,
были связными. О боевых делах юных мстителей и рассказывает повесть.

Перфильева А. В. «Далеко ли до Сайгатки?»: Повесть. Интересно и весело жила
Варя Бурнаева на даче под Москвой. Потом она уехала к бабушке в гости, в
Сайгатку – село на Урале. Там летом 1941 года её и застала война. Поначалу
своевольная девочка хотела бежать в армию, рвалась домой в Москву. Удалось ли
ей это? Правильно ли она поступила? Кого встретила в пути, с кем подружилась,
что помогло девочке сделать верный шаг? И так ли уж далеки от Москвы оказались
маленькие деревни Сайгатка и Тайжинка?

Печерская А. Н. «Дети-герои Великой Отечественной войны». В годы Великой Отечественной войны
дети наравне со взрослыми боролись против врага. Многие из них были награждены
медалями и орденами посмертно. В книгу вошли рассказы о героических подвигах
Лени Голикова, Марата Казея, Лары Михеенко, Вали Котика, Зины Портновой, Тани
Морозовой, Вити Коробкова и Володи Казьмина. Все рассказы написаны простым,
понятным языком. Для младшего школьного возраста.


Пикуль В. С. «Мальчики с бантиками». Увлекательная повесть классика отечественной исторической прозы,
во многом носящая автобиографический характер. Пикуль был в детстве эвакуирован
из блокадного Ленинграда, поступил в школу юнг, служил на Северном флоте.
Повесть о событиях 1942 года. В эту суровую военную пору на Соловецких островах
была создана Школа Юнг Военно-Морского флота. Мальчишки, съехавшиеся на Соловки
со всей страны, получили здесь военно-морские специальности, а позднее
участвовали в боях с немецко-фашистскими захватчиками. Многие из них прямо со
школьной скамьи ступили на палубы боевых кораблей, – а мечтали об этом все. Они
связали свою судьбу с морем еще в том возрасте, когда их сверстники
только-только подумывают о выборе будущей профессии. Какими они были? Как жили?
Как сбылись их надежды? Эту повесть составляют подлинные события. Но имена
героев, как и названия некоторых кораблей, автор сознательно изменил.

«Пионеры-герои».
Сборник очерков. Более полусотни рассказов о мальчишках и девчонках.

Погодин Р.П. «Где леший живет?». Повесть в рассказах о военном детстве. Здесь показана предвоенная, оккупированная и освобождённая от врага деревня. Наши бойцы, гитлеровские солдаты и полицаи, деревенские ребятишки. Но внимание писатель концентрирует не на боевых подвигах солдат, а на подвиге мирных жителей – стариков, женщин, детей, – изо всех сил, самоотверженно противостоящих войне.

«Подвиг юных». Все дети, персонажи этих рассказов и повестей,
— смелые, мужественные мальчики и девочки, совершившие героические подвиги в
трудные для нашей Родины дни.

«Подвигу жить!» О мужестве и стойкости детей в годы Великой
Отечественной войны. Смертельную схватку с врагом вынесла девочка из Бреста,
радист батареи Клава Шаликова, тринадцатилетний Миша Васькин выполнял задания
подпольщиков. В ожесточенных боях участвовали детдомовцы во главе с Надей
Богдановой. В сборнике есть выдержки из газет военного времени.

Пожедаева Л. В. «Война, блокада, я и другие. Мемуары ребенка
войны». Блокада Ленинграда – одна из самых трагических страниц в
истории человеческой цивилизации – и это есть в книге. Такого примера высокой
стойкости духа, мужества, трагических последствий не знала человеческая история
– и это есть в книге. Школьница в 16 лет в душевном порыве написала мемуары о
том, как в 7 лет оказалась в адском хаосе войны, в страхе и боли, в ужасе,
голоде, холоде блокады Ленинграда, а затем в Сталинграде; написала о том, как
война калечит тела и души побежденных и победителей.

Ползикова-Рубец К. В. «Они
учились в Ленинграде». Книга
написана учительницей истории – Ксенией Владимировной Ползиковой-Рубец. В
суровое время Великой Отечественной войны и блокады Ленинграда она работала в
одной из школ, не прекращавшей учебных занятий. В основе книги лежит дневник
автора, который она вела в 1941-1944 годах. События, рассказанные в книге,
подлинные, но большинство имен учеников и педагогов изменено. Книга говорит о
любви к Родине, о героическом труде школьников и учителей в дни обороны
Ленинграда.

Поликарпова Т. Н. «Листья
будущего лета». В книгу входят повести «От
весны до осени» и «Две березы на холме» – о детстве и отрочестве, о воспитании
чувств и нравственном взрослении, о жизни героини и ее школьных друзей в
далеком татарском селе. Великая Отечественная война, не докатившись до далекого
татарского села, своим черным крылом накрыла всех, кто в нем жил. Каждый дом,
каждая семья проводила на фронт своих мужей, отцов, сыновей, а оставшиеся в
селе женщины, старики и дети заменили их. Среди самоотверженных тружеников тыла
была и Даша Плетнева – героиня книги.

Помозов Ю. Ф. «Блокадная
юность»: Повесть. Еще
недавно ребята спорили: где страшнее во время артобстрела – на крыше или в
подвале? И вдруг тонкий свист словно ввинчивается в воздух. Взрывной волной
перепуганных ребят отбрасывает к краю крыши. С трудом им удается доползти до ее
гребня… Так началась их боевая юность. У героя книги – Юрки погиб отец на
заводе во время артиллерийского обстрела. Юрка решил заменить его у станка. О
жизни и труде юных ремесленников в голодную, холодную блокадную пору в
Ленинграде – эта повесть.

Попов В. А. «Волчье логово». («Замок железного рыцаря», в кн. «Повести об отважных»). Конец
войны, Померания. В старом рыцарском замке расположен наш госпиталь. При
госпитале два главных героя, подростки, мальчик и девочка, освобожденные от
фашистской каторги. В замке происходит непонятное. В ночи по коридорам бродит
рыцарь в латах и душит наших тяжелораненых бойцов. Выжившие рассказывают об
этом, но им никто не верит. И только маленькие следопыты несут ночью вахту,
замечают рыцаря и начинают на него охоту. Рыцарь оказывается переодетым
фашистом, вервольфовцем, оставленным в тылу гадить Советской армии. Будут и
погони, подземные ходы и даже бухта в каменном гроте с выходом в море.

Приставкин А. И. «Ночевала тучка золотая». Повести предельно честно и искренне рассказывают о трудной жизни детдомовцев Подмосковья в военную пору, о судьбе ребят, увезенных на Кавказ.

Прокша Л. Я. «Мальчик в больших башмаках». Повесть белорусского писателя о
Великой Отечественной войне, о маленьких гражданах нашей страны, которые в ту
суровую пору только вступали в жизнь, о том, как они, обув большие отцовские
башмаки, вершили большие, не по возрасту, дела. Посвящена ребятам, которым в
годы войны было по 10-12 лет.

Радзиевская С. Б. «Болотные робинзоны». Повесть. В затерянную
в лесах белорусскую деревню война приходит внезапно и беспощадно: наткнувшийся
на Малинку немецкий десант уничтожает ее целиком. Чудом уцелели двое
подростков, Саша и Федоска, пара стариков и несколько малышей, которых успели
спрятать взрослые. Федоска уходит искать советские части. Саша внезапно
понимает, что некому больше решать, как быть дальше пятерым малышам да двоим
растерянным старикам посреди сожженной деревни – только ему. Он теперь и за
старшего, и за взрослого. Прихватив уцелевшую скотину, маленький отряд беженцев
пробирается на укромный островок посреди болотной топи, во вражеском тылу.
Понемногу обживаются, запасают на зиму продукты и придумывают одежду, стараясь
не слишком выдавать свое присутствие. Опасаться проходится и немцев, и лесного
зверья. Через несколько месяцев на «болотных робинзонов» натыкаются партизаны,
среди которых есть и бывшие жители сгоревшей Малинки. Как ни горько для всех
расставание, детей решено переправить на Большую землю.

Разумовский Л. С. «Дети блокады». Воспоминания автора о семье и
первой блокадной зиме и рассказы о блокаде и эвакуации педагогов и
воспитанников детского дома 55/61. Первая часть повести – рассказ о семье и
первой блокадной зиме. Вторая – история детского дома, сложенная из рассказов
воспитанников и педагогов, из дневниковых записей своей старшей сестры и
собственной памяти.

Раковская Н. Е. «Мальчик из Ленинграда». В повести рассказано о событиях,
происходивших в годы Великой Отечественной войны. Ленинградский школьник Юлька
Семёнов вместе с другими ребятами должен покинуть осаждённый город: всех детей
решено эвакуировать из прифронтовых районов в глубь страны. И вот закрываются
за мальчуганом двери родного дома и начинаются всевозможные испытания и
происшествия… Во время бомбёжки Юлька Семёнов случайно отстаёт от школьного
эшелона. Испытывая всевозможные мытарства, он пробирается из города в город,
надеясь попасть к родным, и в конце концов оказывается в далёком Узбекистане.
Мальчик живёт в детском доме, в городе Коканде, попадает в горы и работает на
оросительной станции. Он мечтает убежать на фронт и совершать подвиги, часто
ошибается и попадает впросак, но всегда остаётся мужественным. Многое
рассказанное здесь писательница видела своими глазами, она была в те годы в
Узбекистане и работала воспитательницей в детских домах для эвакуированных
детей.

«Рассказы о юных героях». (Авторы Воскобойников В. М.,
Никольский Б. Н., Надеждина Н. А.). Сколько судеб, человеческих жизней
покалечила Великая Отечественная война, у скольких отняла всё – дом, родных и
близких, детство. Во время войны дети, ровесники современных подростков,
наравне со взрослыми защищали свою Родину от фашистских захватчиков, ходили в
разведку, помогали партизанам, проявляя невероятную силу духа, выдержку,
мужество и отвагу. В книгу вошли рассказы о юных героях – Лёне Голикове, Зине
Портновой, Марате Казее и многих других. На долю этих рано повзрослевших
девчонок и мальчишек выпало немало испытаний, которые не сломили их, напротив,
ребята стойко переносили все тяготы войны, доказав всем нам, что подвиг – это
не просто смелость и героизм, это ещё и великий труд, железная воля и огромная
любовь к Родине.

«Рассказы о юных героях». О самых настоящих, непридуманных,
когда-то живших и воевавших, самых юных героях войны, рассказывает эта книга.
Зина Портнова, Леня Голиков, Володя Дубинин, Валя Котик и другие… На долю этих
рано повзрослевших девчонок и мальчишек выпало немало испытаний. Они ходили в
разведку, помогали партизанам, голодали, терпели лишения. А еще они, конечно
же, очень боялись. Но те чувства, что двигали ими, заставляя вновь и вновь
пробираться в тыл врага, рискуя жизнью, были сильнее страха. Правда, они, эти
девочки и мальчики, которым едва исполнилось 13-14 лет, мало говорили о своей
любви к Родине и вообще не произносили высоких слов, они просто защищали ее, и
отдавая за это свои жизни. Эти почти документальные рассказы помогут читателям
поставить себя на место героев и подумать над вопросом: а смог бы так и я?

Рашидов Ш. Р. «Веление сердца». Повесть писателя-фронтовика Шарафа Рашидова рассказывает о
событиях минувшей войны, о героизме и мужестве советских людей в борьбе с
немецко-фашистскими захватчиками. В центре повествования – образы
десяти-двенадцатилетних ребят Ирины, Сергея и Тараса из села Березовка,
временно оккупированного фашистами. Благодаря отваге и смекалке юных героев
партизанам удалось спасти от гибели десятки обреченных на смерть сельчан.

Рольникайте М. Г. «Я
должна рассказать». Свой дневник Маша
Рольникайте вела в 1941-45 годах, сначала в гетто Вильнюса, затем – в трудовых
концентрационных лагерях Штразденгоф (Рига, Латвия) и Штуттгоф (Польша) – с
начала оккупации Литвы германскими войсками и до своего освобождения 10 марта
1945 года. Дневник ее менее известен, но не менее значим, чем дневник Анны
Франк. Часть дневников Маше удалось записать, большую часть она вела «в уме»,
запоминая. Целиком текст дневников был зафиксирован ею в 1946 году, уже в
Вильнюсе, а впервые издан – там же, но только в 1963 году, в «оттепель», на
литовском языке.

Рудный В. А. «Дети
капитана Гранина». В тяжкий 1941
год, когда битва с фашистами шла уже под Москвой, и Ленинград был зажат кольцом
блокады, далеко на Балтике твердо стоял на Гангуте героический гарнизон.
Матросы, воины и романтики, нашли где-то большой ключ от крепостных ворот и
повесили его на сосне над скалой, возле боевого поста. Так и было: ключ от
входа в Финский залив был в руках гангутцев и они не пропустили фашистскую
эскадру к Ленинграду. Повесть о юных защитниках Финского залива, которые
смогли не только не пропустить врага, но и в самый решительный момент приняли
огонь на себя.

Рутько А. И. «Созвездие надежды». Повесть о воспитанниках детского дома в Одессе, об их участии в
войне с фашистами, сопротивлении в оккупированном городе.

Рыжаков В. С. «Скупые годы». Действие повести происходит в деревенской глубинке во время
Великой Отечественной войны. Главные герои – мальчишки и девчонки 12-15 лет.
Скупые годы – это военные годы, скупые на радости, скупые на еду, скупые на все
самое необходимое в быту, но совсем не скупые на чувства, которые испытывали
люди в то нелегкое время.

Рыжова М. П. «Лилькина война». Повесть Маи Рыжовой рассказывает о начале войны, о том,
как люди выживали в эти трудные годы, трудились, учились и мечтали о хорошей
жизни, о встрече со своей семьей, с ушедшими на войну родными и близкими. В
произведении много автобиографического: Мае Петровне Рыжовой пришлось пережить
сполна все трудности войны. Ее память сохранила это в мельчайших деталях.
Писательница рассказывает об эвакуации, хлебных «карточках», жизни в бараке,
тяжелой работе в 13- 14 лет. Мая хорошо помнит первые бомбежки, фашистский
десант, окружение. Только чудом им с мамой удалось бежать из Киева, без вещей,
без теплой одежды. Позже они узнали, что всех их родственников, оставшихся в
Киеве, фашисты расстреляли в Бабьем Яру. Долго они с мамой скитались по военным
дорогам, добирались сначала на Кавказ, потом через Каспийское море в Казахстан,
где чуть не погибли от голода в горном ауле. И только в конце войны с трудом
удалось вернуться на Украину, где Мая с 14-ти лет работала на заводе. Её
детские воспоминания и легли в основу книги, в которой весь ужас войны –
эвакуации, бомбежек, голода, потерь – показан глазами девочки-подростка.

Рысс Е. С. «Девочка ищет отца». В повести рассказывается о маленькой дочке знаменитого
советского генерала, которая во время Великой Отечественной войны осталась одна
на земле, оккупированной гитлеровцами. Подробности похождений Лены Рогачевой
выдуманы, и все-таки в основе этой повести лежит правда. Рискуя жизнью, спасали
советские люди жен, родителей и детей солдат и офицеров, сражавшихся с
гитлеровцами.

«Рядом с отцами». Книга состоит из очерков о юных участниках
Великой Отечественной войны, пионерах военных лет, которые, не щадя жизни,
сражались за освобождение Родины от фашизма.

Сабило И. И., Чащин И. Г.
«Остаюсь в заслоне».
Повесть о борьбе партизанского отряда в годы войны, о жизни и подвиге
пионера-героя Саши Бородулина.


Саксонов В. И. «Повесть о
юнгах». Великая Отечественная война стала частью биографии писателя
Владимира Саксонова. Враг окружал Ленинград, рвался к Волге и Каспийскому морю,
когда мальчишкой Владимир стал курсантом Школы юнг Военно-Морского Флота. А
шестнадцати лет он, уже военный юнга и классный радист, вступил на
бронированную палубу морского охотника, чтобы заменить раненного в недавнем бою
радиста.

«Салют, пионерия!». Книга посвящена тем ребятам, которые за
подвиги, совершенные в годы Великой Отечественной войны, удостоены самой
высокой награды Родины – звания Героя Советского Союза.

Самсонов С. Н. «По ту сторону». Повесть о советских
подростках, угнанных в Германию во время Великой Отечественной войны. Оккупанты
вывезли их в немецкий концлагерь, немногим позже они работали «в услужении»
фрау Эльзы Карловны. О их судьбе и повествуется в данном произведении. Сама
повесть «По ту сторону» стала первой книгой из советской классической прозы,
где был показан фашизм изнутри, из самой нацистской Германии.

Самсонов С. Н. «Танк «Пионер»». В книге рассказывается о
дружбе советских и чехословацких ребят, об их участии в борьбе против
гитлеровских оккупантов во время Великой Отечественной войны. Ребята собирают
деньги на танк.

Сапаров А. В. «Мальчишка
из Ленинграда». Из фронтовых
тетрадей. Разные истории о храбрых и скромных людях, проявивших мужество в
суровые дни войны, в том числе о мальчишке из Ленинграда Коле Милосердове,
сумевшем наладить связь с бойцами, отрезанными гитлеровцами.

Сафонов В. И. «Землянка». Повесть об одном дне из жизни семьи
будущего космонавта Юрия Гагарина во время Великой Отечественной войны. Фашисты
выселили из избы большую семью. Пришлось рыть землянку и жить в ней. Но люди не
покорились врагам. Не захотел работать на мельнице отец. Ушел к партизанам
старший сын Валентин. Даже младшие дети Юрка и Борька пытались сжечь немецкую
машину…

Селиванов В. Н. «Стояли
как солдаты». Блокада. Дети.
Ленинград. Преподавателю истории Санкт-Петербургского нахимовского училища в
1944-м было четыре года. Сиротой-мальчишкой встретил он день освобождения
Ленинграда от 900-дневной блокады. Валерий был одним из тысячи с небольшим
детдомовцев, остававшихся до последнего дня в осажденном городе. Его отец ушел
добровольцем на фронт и погиб еще осенью 1941-го. Мать, работавшая на
Ждановском хлебозаводе, умерла от голода.

Селянкин О. К. «Есть так держать!». Судьба маленького ленинградца Вити Орехова изменилась совершенно
неожиданно. После смерти мамы он остался один в пустой квартире и пережил здесь
суровую блокадную зиму, дожидаясь письма от папы-моряка. Но вместо письма в его
дом шагнул однажды отцовский командир Курбатов – и забрал мальчика с собой,
служить юнгой на катерах. Перед читателями этой повести проходит боевой путь
юнги-пулеметчика Виктора Орехова – от изучения пулемета до первого ордена,
прикрепленного к его форменке руками отца.

Семенов Г. В. «К зиме, минуя осень». Повесть о жизни детского коллектива в первые месяцы войны с
фашистами, о становлении характера мальчика, о воспитании мужества и чувства
долга. Тревожные ноябрьские дни. Эвакуированным московским ребятам предстоит
путь к далекому Уралу… Повесть Георгия Семенова посвящена проблеме
становления характеров подростков, пока еще не умеющих до конца осмыслить свои
поступки и разобраться в таких понятиях, как любовь и доброта, жестокость и
трусость, бесстрашие и благородство. На долю героев повести выпало суровое
военное лихолетье, лишив детей детства, заставив их повзрослеть в чудовищно
малый срок.

Семин В. Н. «Ласточка-звездочка». Когда главному герою книги Сергею было 14 лет, в его город
Ростов-на-Дону вошли фашисты и начались первые расстрелы мирных жителей. А чуть
позже случилось самое страшное – мальчишку с тысячами других ростовчан угнали в
Германию. Он стал остарбайтером, бесправной и почти бесплатной рабочей силой
для немецких хозяев, фактически возродивших рабство… Ласточка-звездочка –
мамино прозвище для маленького Сергея, которого он страшно стесняется. В книге
не только война, но и то, что волнует детей во все времена: как стать своим в
компании, как дать отпор сильному, и многое другое.

Семин В. Н. «Нагрудный знак «OST». Роман автобиографичен. Это повествование человека, которого в
1942 г., когда ему было 15 лет, фашисты угнали в Германию на работу. Это
рассказ о страшной жизни в «арбайтлагере», где люди носили нагрудные знаки и
числились под номерами.


Семяновский Ф. М. «Повесть о фронтовом детстве». Повесть о десятилетнем сироте
Федьке, которого в годы Великой Отечественной войны приютили разведчики одного
из полков Красной Армии. Как мечтал Федя хоть раз сходить в разведку! Командир
говорил ему: «Рано еще, брат, тебе. Подрасти». И приходилось Феде сидеть в
тылу, дожидаться, пока другие разведчики вернуться с задания. Но однажды
мальчик не выдержал: «Хватит в тепле отсиживаться. Я тоже пойду за «языком»…

Серков И. К. «Мы с Санькой в тылу врага». Герои этой повести – обыкновенные
деревенские хлопцы — Ваня и Санька. Их деревню оккупировали фашисты в первые
месяцы войны. Тяжелые испытания выпали на долю мальчишек, на долю их родных и
близких. Дети видят расстрелы односельчан, грабеж, насилие и хотят мстить. Но
вот несчастье – не выросли. Не берут их в партизаны, не доверяют им взрослые
своих дел. Но ребята не теряются. Они помогают раненому комиссару, запасаются
оружием и в любом случае стараются навредить врагу… О простых деревенских
мальчишках, о голоде и лишениях в войну, о жизни при оккупации в белорусской
деревне.

Сидельников О. В. «Трое отважных». Приключенческая повесть. В повести рассказывается о
необыкновенных приключениях юных артистов цирка Леши, Гоги и Эркина. Во второй
книге автор продолжает рассказ о подвигах юных героев в годы войны в тылу
врага.

Симонова Л. С. «Орден в твоем доме». Документальные повести и рассказ о борьбе пионеров и
комсомольцев против немецких захватчиков в годы Великой Отечественной войны, о
походах школьников в наши дни по местам боевой и трудовой славы, о связи
поколений рассказано в этой книге.

Ситников В. А. «Русская печь». Повесть о деревне военных лет, о подростках военной поры, об
ответственности, которая легла на их плечи с уходом на фронт отцов и братьев.
Эта книга о любви к людям и родной земле, о трудовом и нравственном подвиге
советских людей в годы войны.

Скачков В. Н. «Сталинградский Гаврош». Судьба тринадцатилетнего подростка – Генки Сиволобова,
оказавшегося очевидцем и участником боев за Сталинград, легла в основу документальной
повести известного волгоградского писателя. Он носил на позиции советским
бойцам воду. Он уцелел, когда шла битва, уцелел, таская под пулями из Волги
воду, уцелел, лазая по развалинам в поисках съестного, но остался один как
перст – ни отца, ни матери, ни даже старой собаки, никого…

Славич С. К. «Разведчика звали «Юнга»». Повесть и рассказы. Витя Колесник. Жора Веретенников. Миша
Стремский – имена пионеров, которые в годы Великой Отечественной войны были
связными, разведчиками крымских партизан, помогали подпольщикам, черноморским
морякам – защитникам Севастополя. Эти ребята и их друзья совершили немало
подвигов. Книга основана на документальных материалах.

Славкович Д. Ф. «Я вернусь, мама!». О юном разведчике партизанской бригады Косте Буднике. Повесть
написана бывшим партизаном по материалам, собранным следопытами из детской
библиотеки белорусского посёлка Узда.

Смелянский Л. И. «Сашко».
Повесть рассказывает о жизни киевского школьника, его приключениях во время
Великой Отечественной войны и партизанском движении на Украине. Все считали
Сашко озорником, а тот мечтал о подвиге. Однажды мальчугана пригласили
сниматься в кино. Вместе со всей съемочной группой Сашко поехал в первую свою
экспедицию. Но началась война. Раненого Сашко спасла и выходила крестьянка, а
когда он поправился, снарядила его в далекий путь – домой, в Киев. Он добрался
до родного города, где уже хозяйничали фашисты, и вскоре, связавшись с
партизанами, Сашко начал им помогать.

Смирнов В. И. «Зина Портнова». О юной героине Великой Отечественной
войны Зине Портновой, удостоенной звания Героя Советского Союза.

Смирнов В. И. «Саша
Чекалин». Эта повесть о короткой,
но славной жизни Саши Чекалина. За отвагу и геройство, проявленные в
партизанской борьбе в тылу против немецких захватчиков, шестнадцатилетнему
школьнику 4 февраля 1942 года было посмертно присвоено звание Героя Советского
Союза.

Смирнов С. С. «Гаврош Брестской крепости». История героической обороны
Брестской крепости после войны была восстановлена буквально по крупицам. Имена
героев стали известны во многом благодаря писателю и историку Сергею Сергеевичу
Смирнову, автору книги «Брестская крепость», который нашел многих оставшихся в
живых участников обороны и на основе их свидетельств восстановил трагические
события июня 1941 года. Среди тех, кого нашел и о ком написал Сергей Смирнов,
был и Петя Клыпа, один из первых юных героев Великой Отечественной войны. Петя
Клыпа рано потерял отца, и на воспитание мальчика взял к себе старший брат
Николай, офицер Красной Армии. В 11 лет Петя Клыпа стал воспитанником
музыкантского взвода 333-го стрелкового полка. Командовал взводом его брат.
Местом дислокации полка была Брестская крепость. И когда на рассвете 22 июня
1941 года Брестская крепость вступила в бой, Петр Клыпа стал полноправным
участником ее обороны.

Смольников И. Ф. «Большой
букет подснежников»: Фронтовой
дневник, письма с фронта и на фронт, рассказы. Это повествование о фронте и
глубоком тыле, о двух людях, связанных родством и единой для их
соотечественников судьбой в ту грозную эпоху. Книга соединяет то, что не
принято публиковать вместе – подлинный документ, дневник фронтовика и простые
рассказы мальчишки военного времени, написанные спустя десятилетия после
Победы, когда этот мальчишка стал известным писателем. Главный герой книги – сам
автор, который в годы войны был эвакуирован с семьёй в Куйбышев. Он рассказал о
своём детстве, о том, как росли и мужали мальчишки без отцовской ласки, в какие
игры играли подростки военной поры, как много значили для них письма с фронта.
Наряду с мальчишескими рассказами о жизни в тылу на страницах книги приводятся
дневниковые записи отца Игоря, кадрового военного, начальника связи в различных
соединениях. Здесь нет захватывающих приключений и описания боевых операций –
это документальная проза, в которой удивительно точно передаётся состояние
человека на фронте и в тылу, сам дух, чувство войны.

Соболев О.М. «Партизанский билет №41». Повесть посвящена самым юным солдатам войны – пионерам огненных лет. В ней нет вымышленных героев. Алик Сакаев и его друзья воевали на самом трудном фронте – в тылу врага.


Солодов А. С. «Девочка с косичками». Повесть о Зине Портновой. Зина вместе с младшей сестренкой
приехала на лето к бабушке в Белоруссию. Здесь её настигла война. Жить было
трудно. На руках у Зины младшая сестренка и двое двоюродных братьев. Целыми
днями приходится работать в немецкой столовой. А еще Зина – член подпольной
организации «Юные мстители». Юные подпольщики передают партизанам сведения о
численности и передвижении фашистских войск по железной дороге, взрывают
воинские эшелоны врага. Два года юные подпольщики вели тайную войну против
фашистов. Тщетно гитлеровцы старались напасть на их след, пока им не помог в
этом провокатор. В тюрьме Зину жестоко пытали, но она держалась мужественно и
не выдала своих товарищей.

Солодов А. С. «Красные тюльпаны». Документальная повесть о
подвиге четырнадцатилетнего партизана-разведчика Сережи Корнилова,
награжденного за боевые заслуги орденом Красного Знамени. В 1943 г. юный
партизан был зачислен в 639-й истребительный авиаполк и прошел с ним до конца
войны.

Солоухина-Заседателева Р. Л., Карпов Н. Н. «На задворках победы.
Маленький Ostarbeiter». Среди остарбайтеров было немало детей.
Воспоминания двух из них –
Розы Солоухиной-Заседателевой и Николая Карпова – и составили настоящую книгу. Жизнь на чужбине
и в неволе, принудительный труд – все это пропущено через хрупкое мироощущение ребенка
и дается сквозь призму детского восприятия. Николай Карпов в своем
автобиографическом повествовании, написанном просто и прозрачно, показывает всю
палитру детских переживаний –
от ужаса смерти и страха побоев, от невероятно раннего и быстрого взросления и
беспокойства за бабушку до радости встречи с «хорошими немцами» и щемящего
счастья влюбленности в хорошенькую немецкую девочку, которую он видел несколько
дней подряд на улице неподалеку от того дома, где работал.

Сорокина Л. П. «Дети Сталинграда». Тяжелая ноша легла на плечи детей-сталинградцев в дни великой битвы на
Волге. Лишенные родителей, крова, собранные в Дубовский детский дом, они должны
были вернуться к жизни. Точнее, их надо было вернуть! Вернуть куском хлеба,
терпением, бессонницей тех, кто заменил им отца и мать.

Ставицкий В. В. «Короткие каникулы». Герой повести, 12-летний
мальчик, последнюю неделю перед началом занятий в школе проводит у дедушки, на
горной метеостанции. По пути в горы он встречает мальчика-ленинградца,
эвакуированного в дни блокады, и приглашает его с собой. Зарождается крепкая
дружба. Затем мальчики становятся свидетелями подготовки диверсии и помогают
взрослым предотвратить ее.

Станкевич А. Я. «Мальчишки не плачут». Повесть в коротких
рассказах о подростке, чье мужание происходит в предвоенные и военные годы в
Латвии, разоблачает фашизм, утверждает веру в жизнь.

«Стояли со взрослыми рядом…». Сборник о подвиге юных участников обороны Ленинграда. Книга
состоит из документальных очерков и воспоминаний ленинградцев, чье детство и
юность прошли в осажденном городе, партизанских отрядах и на полях сражений.
Включены рассказы о поиске красных следопытов из ПТУ и школ города, который
ведется под руководством членов секции «Дети блокадного Ленинграда» при
Государственном музее истории Ленинграда.

Суворина Е. И. «У горы Митридат». Повесть о пионере-герое
Викторе Коробкове.

Сухачёв М. П. «Дети
блокады». Повесть. Автор
двенадцатилетним мальчиком пережил много месяцев в трагической и героической
блокаде Ленинграда. Книга рассказывает о тяжелых и страшных воспоминаниях, о
борьбе ленинградцев и их детей, оставшихся в городе, об их невыносимых
страданиях от голода и холода. Но эта книга и о невероятном мужестве и
стойкости ребят, не струсивших под бомбёжками и обстрелами, тушивших
зажигательные бомбы на чердаках, помогавших женщинам и старикам и работавших на
заводах наравне со взрослыми… Они быстро повзрослели и стремились сделать всё,
даже невозможное, для помощи городу, в котором ленинградцы умирали, но не
сдавались. И в победе над фашистами была и их заслуга. Герои повести, — дети
блокадного Ленинграда, Витя Стогов и его друзья, — тушили на чердаках зажигательные
бомбы, ловили сигнальщиков-диверсантов, помогали людям выстоять.

Сухачёв М. П. «Там, за
чертой блокады». Герои
повести, ленинградские подростки Виктор Стогов, Валерка Спичкин, Эльза
Пожарова, знакомы читателю по ранее изданной книге «Дети блокады». В новой
повести, которая читается как самостоятельное произведение, рассказывается об
их дальнейшей судьбе. Оставшись в блокаду без родителей, они обрели вторую
семью в дошкольном детдоме, устроенном в их бывшей школе, и вместе с ним были
эвакуированы под Томск, в сибирскую деревню. Эта книга также и о тех, кто
приютил «детей блокады», помог им обжиться на новом месте, – о
колхозниках-сибиряках, людях широкой души и щедрого сердца.

Сухова А. Д. «Дети войны». Это книга о героических подвигах
детей в годы Великой Отечественной войны, о самых смелых и бескорыстных
подвигах. Ещё вчера они были школьниками, а сегодня уже солдаты.

Тарасов Б. В. «Блокада в моей судьбе». Борис Тарасов –
человек непростой судьбы. В 1941-1942 годах он пережил блокаду Ленинграда.
Приехав накануне войны в Ленинград вместе с беременной матерью и тремя младшими
братьями, он, девятилетний мальчишка (отец-танкист оказался на фронте), стал
главным и единственным помощником матери в блокадном городе. Именно о своем
военном и послевоенном детстве и вспоминает он в этой книге. Боря, оставляя
мать с грудной дочкой, ходил за дровами по соседним дворам, за водой на Неву, в
хлебный забирать причитавшиеся им по каточкам 125 грамм «хлеба» в день на
человека, тушил немецкие «зажигалки» на крышах домов. У него на глазах падали и
умирали от истощения люди, гибли под бомбежками и обстрелами. Как они смогли
прожить самую первую страшную блокадную зиму, не имея почти никаких запасов ни
продуктов, ни дров, представить невозможно. Их спас вырвавшийся из окружения
отец и сила духа матери, верившей в то, что они спасутся (они спаслись, все), и
сила воли Бориса. Потом он еще не раз демонстрировал ее и дальше, потому что жизнь
в эвакуации, куда они отправились весной 42 г., и по возвращению в Ленинград в
44 г., была тяжелой и испытывала их стойкость неоднократно.

Тиранин А. М. «Шёл разведчик по войне». Повесть о
детях-разведчиках блокадного Ленинграда.

Титаренко Е. М. «По законам войны». Приключенческая повесть о
подвигах в начале Великой Отечественной войны семиклассников Тимки и Аси. Плен,
допросы, предложение сотрудничать. Удастся ли Тимке обвести вокруг пальца
фашистов и выполнить задуманное? «Товарищ Большой! – доложил Тимка. – Задание
выполнено: посылка доставлена по назначению, эсминец под условным названием «крестоносец»
уничтожен, предатель расстрелян по законам войны… – Тимка помедлил, сглотнув
сухоту в горле, добавил после паузы: – Рядовые: Нефедов и Вагина». Автор раскрывает
патриотическую устремленность, высокие нравственные качества отважных и
находчивых подростков.

Тихомиров О. Н. «В ту пору суровую в Киеве…». Повесть
посвящена подвигу юного киевлянина Кости Кравчука, спасшего в дни фашистской
оккупации два полковых знамени и за это награждённого орденом боевого Красного
знамени.

Ткач Д. В. «Есть стоять насмерть!». Указом Президиума
Верховного Совета Союза ССР от 28 декабря 1963 года Валерий Волков награжден
орденом Отечественной войны I степени. Валерик Волков — пионер, один из
героических защитников черноморской крепости Севастополя. Ему было всего
тринадцать лет, когда началась Великая Отечественная война и он добровольцем
пошел в 7-ю бригаду морской пехоты. Но храбрость, отвага и патриотизм не
измеряются возрастом. Мальчик вместе с бывалыми солдатами и матросами отстаивал
Севастополь до последней капли крови. Не один фашист сгинул на севастопольской
земле от его горячей пули. О короткой, но яркой, как вспышка солнца, жизни
Валерия Волкова, о его героической смерти и вечном бессмертии написана эта
повесть.

Ткачев П. И. «Люся Герасименко». Рассказ о девочке, которая помогала подпольщикам в городе Минске в годы войны.

Туричин И. А. «Недремлющий лес». В книгу вошли повести «Недремлющий лес», «…А вишни цветут!». Обе
они посвящены юным защитникам нашей Родины, сражавшимся в рядах партизан в годы
Великой Отечественной войны. Документальная в своей основе, повесть «Недремлющий
лес» рассказывает о славных делах партизан Брестчины, о том, как сражался с
фашистами и геройски погиб юный партизан – подрывник и разведчик – Коля Гойшик
(в повести – Гайшик). Как ребята помогали белорусским партизанам уничтожать
фашистов и предателей.


Фонякова Э. Е. «Хлеб той зимы». Все события, происходящие в книге,
написаны от имени главной героини – семилетней девочки Лены. Это
автобиографичная повесть, по своему содержанию очень похожа на дневник, отчего
все кажется еще более реальным. День за днем описывает Лена дни блокады. Ей,
оставшейся вместе с семьёй в блокадном Ленинграде, на собственном опыте
приходится узнать, «как выглядит война взаправдашняя»: что такое воздушная
тревога и как тушить «зажигалку», каким бывает настоящий голод и что,
оказывается, оладьи можно приготовить из кофейной гущи, а студень – из
столярного клея. Она приобретает блокадный опыт – как сберечь силы, как собрать
волю в кулак и не съесть свой кусочек хлеба уже утром, как научиться терпеть
постоянное чувство голода. Но это трудно, очень трудно, и не всегда это
получается. «Хлеб той зимы» – это и слепок времени, и во многом
автобиографичный рассказ о блокадных днях, и пронзительная история о самой
обычной девочке, её семье и обо всех ленинградцах, не оставивших окружённый
город.

Фролов В. Г. «В двух шагах от войны». Действие повести происходит во время Великой Отечественной войны
в Архангельске, где ребята, по мере своих сил помогают в борьбе с фашизмом. «Отца
направили на работу в Архангельский порт еще в самом начале войны, а мы с
мамой, Катюшкой и бабушкой оставались в Ленинграде. «До первой возможности
забрать вас», – говорил папа перед своим отъездом. И эта «первая возможность»
представилась только в мае сорок второго. В мае сорок второго… У мамы, хотя
она еще совсем молодая, появились прядки седые, а меня шатало даже от самого
легкого ветерка. Кати и бабушки уже не было – бабушка умерла в январе сорок
второго, а Катюшку еще раньше убило на улице при бомбежке»…

Хазанов Ю. С. «Оказались мы на фронте…». Рассказы о жизни и боевой деятельности советских и польских подростков, которые во время второй мировой войны были разведчиками, связистами, помогали движению Сопротивления в условиях гитлеровской оккупации.

Ходза Н. А., Кочергин Н. М. «Испытание». Действие повести происходит в первые
дни войны. Еще вчера жизнь мальчиков Юрася и Владика была такой беззаботной и
радостной! А сегодня нагрянули фашистские орды, и ребята оказались одни среди
врагов. Где их родители? Как связаться с подпольщиками, с партизанами? Как жить
дальше? Нелегко ответить на эти вопросы, еще труднее разобраться во всем, что
происходит вокруг. Ведь случается, что подлый, хитрый изменник выдает себя за
патриота, а подлинный герой вынужден играть роль труса и предателя. Как
развивались события, что пришлось пережить ребятам немецком тылу, когда народ
еще только собирал силы для борьбы с фашизмом, и рассказывается в книге.

Холопов Г. К. «Мальчик в пионерском галстуке». Рассказ о мальчике, попавшем во
время войны в рабство к немке фрау Матильде. Автор делится своим воспоминанием
об увиденном мальчике в пионерском галстуке, который шёл впереди колоны
освобождённых и присоединившихся к русской армии. Автор очень долго разыскивал
мальчика или хоть какие-то сведения о нём. Мальчика ему не удалось найти, но
посчастливилось найти женщину, которая была вместе с ним в плену у немецкой
старухи-фермерши. Именно эта женщина рассказала подвиге и несгибаемом русском
духе мальчика в пионерском галстуке…

Цинберг Т. С. «Седьмая
симфония». Тамара Цинберг пережила
блокаду своего родного города и впоследствии помогала его восстанавливать. Она,
как никто другой, знала, что именно труд дает силы человеку выжить в любые
времена, такую идею она вложила в свою повесть. Маленького Митю мама оставила в
голодном, умирающем городе, уехав спасать свою жизнь. Заботу о трёхлетнем
мальчике берет на себя Катя, сама еще ребенок, но уже повзрослевшая за эти
короткие месяцы войны. Для нее Митя не обуза, а скорее спасение. Одной труднее,
а теперь есть ради кого жить. «Какое счастье – разделить с другими то немногое,
что ты имеешь». Маленькие, осиротевшие дети в большом, холодном городе пытаются
выжить, как и миллионы других жителей блокадного Ленинграда. Война испытывает
каждого по-своему. Одни становятся героями, другие трусами и предателями.
Повесть рассказывает удивительно светлую и честную историю о незаметных
ежедневных подвигах ленинградцев и о том, что же означала храбрость отдельного
человека в годы Великой Отечественной войны. Книга – о любви, о человечности, о
сострадании.

Чачин В. М. «Король с Арбата». Повесть о юности тех, кому накануне Великой Отечественной войны было пятнадцать-шестнадцать лет, и кто в суровые годы испытаний взялся за оружие, чтобы отстоять свою родину, свою Москву.

Черкашин Г. А. «Вкус медной проволоки». Повесть о военном детстве и Севастополе – герое-городе, так
много значащем для России и для русского сердца… «Севастопольские мальчишки –
особая порода, – писал из осажденного Севастополя корреспондент ТАСС, – в
убежище не идут. Их приходится вылавливать на улицах, стаскивать с крыш домов,
с деревьев, снимать с грузовиков, уходящих на фронт». Такими они и были – севастопольские
мальчишки и девчонки, привыкшие к бомбежкам и к грохоту снарядов самой большой
пушки в мире – «Доры». Они мужественно пережили осаду. И дождались
освобождения. А потом настал день, когда в Севастополь вернулась эскадра.
Вернулись отцы и братья – и это был самый счастливый, самый прекрасный день в
жизни тех, кто дожил до этой встречи. И самым трудным он стал для других,
потому что это очень нелегко: видеть такую встречу и знать, что твоя уже не
состоится.

Чернин М. П. «Ежик». Повесть рассказывает о юных
героях-партизанах.

Чернявский В. Н. «С отцами наравне». Рассказы о
пионерах-героях: о Лёне Голикове, Марате Казее, Вале Котике, Вите Черевичкине и
других.

Черняк С. Я. Пароль «Пропуск №10». Документальная повесть о героической борьбе советских людей
против гитлеровских оккупантов в годы Великой Отечественной войны, о юном
связном Киевского подпольного горкома партии Саше Козаке, который, рискуя
жизнью, трижды переходил линию фронта, пробирался по фашистским тылам,
доставляя на Большую землю и в киевское подполье важные донесения.

Черняк С. Я. «Томка-подпольщица». Документальная повесть посвящена подвигу украинской пионерки
Тамары Билян, которая в годы Великой Отечественной войны была связной
Подольского подпольного райкома партии Киева. Отважная разведчица и ее товарищи
смело действовали в тылу врага, приближая победу над гитлеровскими оккупантами.

Чичков В. М. «Трое спешат на войну». Автобиографическая повесть о юношах, которые в 41-м году добровольно ушли на фронт и вступили в бой с фашистами. В.М. Чичков, которому в июле 1941 года исполнилось лишь 16 лет, изменив год рождения на 1923 поступил в Первую Московскую артспецшколу. В 17 лет, будучи на фронте командиром взвода артразведки дивизиона БМ-13 «Катюша», награждён орденом Боевого Красного Знамени.

Чуковский Н. К. «Девять братьев».
Увлекательная, с почти детективным сюжетом военная повесть посвящена летчикам,
защищавшим небо над Дорогой жизни. Даже фамилии у них такие же, как и у героев
«Балтийского неба». В центре повести судьба мальчика Павлика из блокадного
Ленинграда и его сестры Люси. Читается легко, сюжет захватывает с первых же
страниц. Только потом, в какой-то момент соображаешь, что все описанное
происходило в самые тяжелые времена Великой Отечественной войны – окружение и
блокада Ленинграда, первая зима, когда еще с трудом верилось в происходящее…
В городе действует шпион, ракетами обозначающий цели вражеским самолётам.
Павлик ищет и выслеживает предателя. В поисках ракетчика он знакомится с
девочкой Эрной и её дядей. Сможет ли он в одиночку найти и разоблачить
предателя? Люся в начале войны уезжает на рытьё окопов и пропадает. Ослабевшую
от голода Люсю находит на льду Ладожского озера лётчик Никритин и привозит в
часть. Поправившись, Люся организовывает в части библиотеку для лётчиков. Брат
и сестра ничего не знают друг о друге, разлучённые кольцом блокады. Гибнут
лётчики, умирают люди в осаждённом городе… Встретятся ли Павлик и Люся? Кто
окажется шпионом-ракетчиком, как он попадёт на аэродром и смогут ли его
задержать? В сборник входит рассказ «Девочка-жизнь».

Чуковский Н. К. «Морской охотник». Книга известного писателя рассказывает о маленькой девочке Кате, совершившей
подвиг, помогая морякам во время Великой Отечественной войны. Её подруга Лида
нашла раненого матроса. Что же означают его слова – «Передайте Королькову:
когда свет горит, она в бухте». Немецкая подводная лодка почти каждый день
появляется возле города. Появляется и исчезает. А у Мани пропал отец, командир
катера…Катя обещает помочь его найти. И разгадать тайну огня в пещере….

Шаповалов В. М. «Старый букварь». Повесть о детях в годы войны. Посёлок оказался в зоне,
оккупированной врагом, но люди живут под защитой партизан, дети продолжают
учиться.

Шевелев М. «Пристань нашего детства». Три повести о мужестве советских ребят в годы Великой Отечественной войны. Герои повестей Марка Шевелева очень юны, но вставая перед выбором, они не раздумывая идут сражаться за Родину. Хрупкая, нежная Сашенька Кондрашева стала медсестрой и вынесла на себе с поля боя десятки раненых, в пятнадцать лет стала инвалидом. Витя Пивнев наравне со взрослыми был на самых опасных заданиях, ходил в разведку, переправлял в тыл раненых.

«Школа жизни. Воспоминания детей блокадного Ленинграда». Это сборник рассказов от
первого лица тех, чье детство пришлось на тяжелое блокадное время. Болезненные
воспоминания героев, их стойкость и мужество еще раз напоминают читателям,
какой нелегкой ценой досталась Великая победа. Проект «Непридуманные рассказы о
войне» существует с марта 2005 года и развивается силами энтузиастов. Идея
создания принадлежит известному московскому священнику протоиерею Глебу Каледе.
Все публикации – это рассказы непосредственных участников событий Великой
Отечественной. Книга включает 10 воспоминаний тех, кому в 1941-м было 10, 11,
12, 14 лет. Они рассказывают о семье, довоенной жизни, начале блокады. Многие
подробно вспоминают день 22 июня – грань, отделяющую мирную жизнь от военной.
Вспоминают о том, как их вывозили из осаждённого города, о жизни в эвакуации.
Те, кто остался, рассказывают о блокадном быте. Очереди с ночи за хлебом,
походы за водой, студень из ремней и желе из столярного клея, дуранда. Сладкая
земля со сгоревших Бадаевских складов, которую заливали водой и отстаивали. Вспоминают
о смерти родителей и родных. Наряду с этим в памяти осталось много светлого:
удивительная доброта людей, блокадное радио с рассказами и сказками, чтение
книг, позже – походы в театры и кинотеатры. То, как вступали в комсомол, давали
концерты в госпиталях, очищали город. Каждый рассказывает о том, как сложилась
их жизнь после войны и до наших дней.

Шлег А. К. «Цыганок». Повесть о мужестве и героизме юных
подпольщиков в годы Великой Отечественной войны. Многие из них погибают в
жестокой схватке с немецко-фашистскими захватчиками, живые – продолжают борьбу.

Шмерлинг В. Г. «Дети Ивана Соколова». Еще шли бои, когда советские воины среди руин и развалин
находили и спасали детей – невольных свидетелей исторического Сталинградского
сражения. Их было много, около пяти тысяч – маленьких сталинградских
фронтовиков. Почти полгода прожили они в окопах и блиндажах, совсем рядом с
передовой линией… Немыслимые страдания выпали на их долю, хотя защитники
Сталинграда как могли помогали им, согревали заботой и лаской, делились
последним куском хлеба… Об этих детях спустя несколько лет после войны и
написал повесть Шмерлинг. Ее главный герой – Гена Соколов, сын сталевара Ивана
Соколова, – вспоминает о том, что видел и пережил в дни Великой Отечественной
войны…

Шорыгина Т. А. «Беседы о детях-героях Великой Отечественной войны».
Дети наравне со взрослыми боролись с врагом, вступали в партизанские
отряды, ходили в разведку, подрывали на железной дороге вражеские поезда,
груженные пушками, танками, зенитными орудиями. Дети 11-14 лет проявляли
исключительную смелость, находчивость. Многие из них награждены орденами и
медалями, некоторым присвоено звание Героя Советского Союза. К несчастью,
большинство детей-героев погибли смертью храбрых и награждены посмертно.

Штемлер И. П. «Война детей». Маленькая повесть в семи новеллах. Память о Великой
Отечественной хранит не только сражения, лишения и горе. Память о войне хранит
и годы детства, совпавшие с этими испытаниями. И не только там, где проходила
война, но и в отдалении от нее, на земле нашей большой страны. Где никакие
тяготы войны не могли сломить восприятие жизни детьми, чему и посвящена эта повесть.
Когда началась война, автору было 8 лет.

Яковенко В. К. «Партизанские орлята». О мужестве, героизме
юных партизан Белоруссии в годы Великой Отечественной войны – Володи Козлова,
Кима Баглая, Валентина Филипчика, Вани Саватеева и других рассказывает автор
книги, бывший командир партизанского отряда.

Яковлев Ю. Я. «Балерина
политотдела». Лейтенанту
Корбуту, бывшему до войны балетмейстером, велено было собрать небольшую
танцевальную группу, которая с концертами будет ездить по военным частям. Но в
условиях военного времени это казалось просто невозможным. И лейтенант
вспоминает детей, с которыми до войны занимался в Пионерском дворце в
Ленинграде … Убедив комиссара, что в блокадном Ленинграде дети подвергаются не
меньшей опасности, а в некоторых вещах и большей, он получает разрешение
сформировать детскую группу. Сколько сил пришлось потратить ребятам, которых он
смог найти, чтобы снова начать танцевать. Но они смогли танцевать через боль,
истощение, страх. По первому зову ездили в самые отдаленные уголки фронта,
выступали порой и под свистящими пулями, и в госпиталях, поднимали боевой дух
солдат, тем самым внося свою лепту в общую копилку победы. В основу повести
легла подлинная история. В марте 1942 года балетмейстер Аркадий Обрант
организовал при политотделе 55-й армии танцевальную группу из воспитанников
Ленинградского Дворца пионеров. Ребята дали на фронте три тысячи концертов.
Обранту и его юным танцорам посвящена эта повесть, а в 1980 году по книге был
поставлен фильм «Мы смерти смотрели в лицо».

Яковлев Ю. Я. «Девочки с
Васильевского острова». Героиня
рассказа – Валя Зайцева с Васильевского острова. На памятнике детям, погибшим в
блокаду, она пишет на бетоне строки из дневника Тани Савичевой. Всегда
существует дружба, которая может связывать людей, живущих в разное время. И
даже если тебе тяжело, в память о названой подруге надо писать эти страшные
строки: «Я очень устала писать
слово «умер». Я знала, что с каждой страничкой дневника Тане Савичевой
становилось все хуже. Она давно перестала петь и не замечала, что заикается.
Она уже не играла в учительницу. Но не сдавалась – жила. Мне рассказывали…
Наступила весна. Зазеленели деревья. У нас на Васильевском много деревьев. Таня
высохла, вымерзла, стала тоненькой и легкой… Моя подружка Таня Савичева не
стреляла в фашистов и не была разведчиком у партизан. Она просто жила в родном
городе в самое трудное время. Но, может быть, фашисты потому и не вошли в
Ленинград, что в нем жила Таня Савичева и жили еще много других девчонок и
мальчишек, которые так навсегда и остались в своем времени».

Ясный А. М «Повесть о красном галстуке». Повесть о мальчишке,
который жил прямо у границы. Его город стал одним из первых, на которые напали.
Отец на фронте, мать и сестра погибли почти сразу. Он шел пешком в тыл и хранил
при себе пионерский галстук, который ему не успели повязать. Его поддерживало
стремление найти отца и стать пионером. Он пробирался через линию фронта,
помогал армии ради того, чтобы стать пионером. И галстук его не просто кусок
шелка. Он получил его в награду за помощь войскам.

Пионеры — герои

Слова Николая Добронравова

Музыка Александры Пахмутовой

Шумела гроза над землёю,

Мужали мальчишки в бою…

Знает народ: пионеры-герои

Навечно остались в строю!

Шагают они на параде,

Равняя невидимый ряд,

Правофланговыми в каждом отряде

Ребята-герои стоят!

Мы в жизни, мой друг и ровесник,

Дорогой героев пойдём.

Подвиги их мы запомним, как песню,

И сами ее допоём!

Припев:

Шли они сквозь бурю,

Шли они сквозь ветер,

И ветер песню, песню их сберёг:

«У нас один, один лишь путь – к победе!

И нету других дорог!»

Источник

  • Каждый год среди весны, когда радостно поют птицы и зацветает сирень, наступает святой для нашей Родины день – День Победы. Мы вспоминаем тех, кто не щадил себя во имя победы над фашистскими захватчиками, вспоминаем героев – живых и павших.
    В Великой Отечественной войне участвовали не только взрослые, но и дети. Они были и моими ровесниками, и чуть постарше или чуть помладше. Жизнь детей в годы войны была суровой, особенно тех, кто принимал участие в боевых действиях, помогая взрослым в подполье на аккупированой территории и в партизанских отрядах. Родина отметила подвиги ребят высшей наградой, присвоив им звание – Герой Советского Союза. Это пионеры – герои Валя Котик, Зина Портнова, Леня Голиков, Марат Казей, Боря Цариков, Володя Дубинин. Многие из них не дожили до Победы, не узнали взрослой жизни, но о них рассказано в книгах, сняты фильмы.
    Выдающийся русский писатель Валентин Петрович Катаев создал много произведений для детей. Самое известное из них – повесть «Сын полка».
    Повесть «Сын полка» возвращает нас к трудным, но героическим событиям военных лет, о которых мы знаем сейчас из книг и учебников. Читая эту книгу, ты, как будто невольно, становишься участником происходящих событий.
    Я узнала о судьбе простого крестьянского мальчишки Вани Солнцева. Война отняла у него все: родных, дом, детство. Ему пришлось пройти через многие испытания. Окружающие Ваню взрослые военные люди помогли ему стать не только смелым разведчиком, но и человеком с большой буквы.
    В повести показана несовместимость понятий война и детство. Детство – это начало жизни, радость, а война – это страх, насилие, смертельная опасность. Взрослые бойцы, солдаты это понимают, поэтому, накормив и обогрев Ваню, отправляют его в тыл. Он снова бежит на фронт и попадает к артиллеристам. Для капитана Енакиева Ваня стал настоящим сыном. И как Ваня не сопротивлялся, его отправляют с фронта в мирную жизнь. Он поступил в суворовское училище, где были в основном такие же мальчишки, как он знающие о войне не понаслышке.
    Великая Отечественная война принесла нашей стране много горя. Она разорила сотни городов и сел. Уничтожила миллионы людей. Лишила тысячи ребят родителей. Это была одна из самых страшных войн в истории нашей страны. Забывать об этом никак нельзя! Сегодня в мире неспокойно, и даже маленькие войны, которые называют «вооруженные конфликты», приносят людям страшное горе, разрушаются семьи, делают детей сиротами, инвалидами, калечат их души.
    Книги о войне помогают увидеть и понять глубину чужого горя, хотя бы немного пережить его, вспомнить погибших в годы Великой Отечественной войны.
    Р. Рождественский написал стихотворение, строками из него я хочу закончить свое повествование.
    Помните! Через века, через года, – помните!
    О тех, кто уже не придет никогда, – помните!
    …………………………………………………
    Люди! Покуда сердца стучатся, – помните!
    Какою ценой завоевано счастье, – помните!
    Детям своим расскажите о них, чтоб запомнили!
    Детям детей расскажите о них, чтобы тоже запомнили!

  • Автор:
    Сотникова Виктория Юрьевна
    ученица 6 класса.
    Адрес:
    397007, Воронежская область
    Эртильский район, п. Красноармейский
    ул. Гагарина, 10
    телефон:
    8 (473 45) 2-30-15
    E-mail:
    Shinkarenko.natalya.81@mail.ru
    Давно отгремели на русской земле  боевые снаряды. Вот уже  многолет живёт  народ в мире и спокойствии. За эту безоблачную жизнь дорого пришлось заплатить нашим дедам и прадедам. Огромной  ценой досталась им эта Победа. Погибло 27 миллионов наших соотечественников. Основная часть павших советских людей,  около 17 миллионов,- это гражданское население. Страшные цифры. Речь ведь идёт о людях, чья жизнь была оборвана насильно. Сколько поломанных судеб, сколько разбитых и оборванных жизней, несложившихся семей и неродившихся детей…
    Нелегко было и тем, кто работал в тылу.  Женщины, старики и дети выполняли непосильную работу, обеспечивали всё необходимое для фронта и для победы. Днями и ночами работали они за станками,  выращивали и собирали урожай, проводили в поле целые сутки,  изнемогали от работы, но продолжали трудиться на благо Родины. Никто не жаловался на тяжёлый труд, на нелёгкую жизнь, каждый выполнял свой священный долг перед Родиной, каждый совершал свой маленький подвиг. Из таких подвигов на фронте и в тылу  складывалась большая и долгожданная Победа.
    Свой вклад  в созидании мира на Земле внесла и Екатерина Алексеевна Борейчук-скромная и тихая бабушка, прожившая всю жизнь  в моём родном посёлке.
    Родина Екатерины Алексеевны Борейчук — село Круглянка Липецкой области, В семье было двое детей: Катя и младший братишка Петя.
    Детство Екатерине Алексеевне запомнилось голодом. Шел 1933-й год. Это было тяжелое время для деревни: засуха, неурожай, голод. Помнит она, как упала в канаву от голода.
    Голод заставил отца Алексея Даниловича поехать в город Воронеж. В городе платили и можно было как-то прожить, поэтому он устроился на авиационный завод литейщиком. Вскоре к нему приехала жена Пелагея Кузьминична с двумя ребятишками. Кате исполнилось тогда 7 лет,  и носила она в то время косы до пояса. Первое, что запомнилось Кате по приезде в Воронеж, как мама купила две буханки хлеба и рыбу. И они с братом впервые досыта наелись и без сил упали на кровать в общежитии, где жил отец.
    Пелагея Кузьминична тоже устроилась на работу на этот завод. А Катя пошла учиться в 64-ю школу. В честь этого события девочке купили платье. Училась она хорошо. Ее чистые, исписанные аккуратным почерком тетрадки постоянно показывали остальным ученикам. За хорошую учебу Кате подаpили книжку «Дюймовочка», 10 тетрадей и цветные карандаши.
    Семья стала понемногу обустраиваться в Воронеже. Предоставили жилье: комнаты в коммунальной квартире. Катя перешла в 7-й класс. Все складывалось хорошо.
    Но началась Великая Отечественная война. Екатерина Алексеевна вспоминает, что как только объявили о войне, мама сразу же отправила их с братом за солью в магазин. Но вернулись они ни с чем: соли им  уже не досталось.
    Отца сразу же призвали на фронт. Семья осталась в Воронеже. Здание школы, где училась Катя, отдали под госпиталь, а детей перевели в школу для глухонемых.
    Из-за бомбежек учебные занятия прекратились. Население покидало город. Завод эвакуировали в Казань, а Пелагея Кузьминична не поехала.
    Жили нелегко. Сначала отключили свет, потом воду, отопление. Дома стояли      почти     пустые.
    Особенно тяжело приходилось зимой. Семья перебралась с четвертого этажа на первый. Здесь в квартире стояла железная печка и, собрав дощечки на улице, немного   топились.
    Сильно донимали бомбежки. Налеты вражеских самолетов происходили постоянно, поэтому не было возможности сходить за хлебом, прятались в бомбоубежище, которое находилось в их доме. А скоро и деньги закончились, и не на что было купить хлеба.
    В это время Пелагея Кузьминична нашла работу рассыльной на протезном заводе. Но денег все равно не хватало. И тогда собрала она кое-что из вещей, чтобы выменять их на продукты в деревне. Договорилась на работе: мол, дочка придет и за нее полы в конторе вымоет. А Кате приказывает: «Смотри, Катюша, Петю не бросай». И пошла Екатерина Алексеевна с братом в конторку. Их там хорошо встретили, покормили в рабочей столовой. Только вернулась назад, в конторку, как объявляют по радио, что начался налет, всем следует пройти в бомбоубежище. Выскочила Катя из здания, прижала к себе Петю, сели под акацией, потому что не знала Катя, где здесь находится бомбоубежище. А кругом грохот, огонь, стекла летят, крики раненых. На завод упала бомба. Брат кричит:   потерял   тапочки и ноги о стекло порезал, а у Кати косы обгорели. Побежали дети домой, а кругом дома горят. Когда добежали до переулка, их остановили: дальше идти нельзя — мины.
    С трудом добрались дети до своего дома, он уцелел под бомбами, а вот стекла оказались выбиты. Зашли в квартиру. По радио сообщили, чтобы все жители покинули Воронеж, так как ожидается сильная бомбежка. А куда ехать одним, без матери? Открыла девочка сундук, какие получше вещи выбрала, сложила в простыню, а брату собрала книги в сумку и потащила узел в бомбоубежище. Спустились, а Петя заплакал и есть просит. Уговаривает его Катя, просит маму подождать. Плакал Петя, плакал, да и заснул. Так и сидели в бомбоубежище. Здесь и нашла их мама. Но привезла лишь одну муку. Воды нет, замесить нечем. Съели эту муку в сухом виде и стали плакать, уговаривать мать: давай уедем туда, где ты жила. Упросили ее и отправились на вокзал. Опять прилетели немецкие самолеты.
    Когда стало поспокойнее, поезд отправился из Воронежа. В Дрязгах он остановился, они сошли и направились в деревне. Шли долго: сначала до одного села 12 километров, на другой день еще столько же. Шли лесом, собирали землянику, смешивали с  мукой и ели.
    В деревне первое время не могли насладиться тишиной и спали. Не было страшного свиста бомб, взрывов, огня. Мама стала ходить на работу в колхоз, плела лапти, а дети меняли их на свеклу, хлеб. Так и перебивались.
    В 1944 году уже повзрослевшая Катя по вербовке приехала в Эртиль, в посёлок Мичуринский. Работала в поле: сажала, полола, убирала свеклу. Когда за сезон заработала полмешка проса и мешок сахара, и все это богатство привезла домой, брату не верилось, что у них так много сахара.
    Отец вернулся с войны израненный, пожил он недолго, и вскоре от ран умер.
    Екатерина Алексеевна Борейчук проработала не один десяток лет в совхозе «Красноармейский».  О нелегком детстве, пришедшемся на тяжелые военные годы, вспоминает со слезами на глазах, и не очень охотно рассказывает об этом периоде жизни. И все-таки на приглашения в нашу школу она откликается. И я вижу, как, затаив дыхание, слушают дети воспоминания о далеком для них времени. Кусочек биографии Екатерины Алексеевны Борейчук — это часть нашей истории и ребята должны ее знать.
    Мы, молодое поколение, чтим героический подвиг своих предков. Низкий поклон Вам, дорогие защитники Родины и  искреннее спасибо.

  • Детство, опалённое войной
    Детство, опаленное войной.
    Я часто задумываюсь, для чего я живу, и что меня ожидает в будущем? Кто я вообще в этом мире, имею ли я право называть себя человеком, заслужила ли уважение к себе?
    Каждый должен добиться чего-то в жизни, поставить перед собой цель и стремиться к ней. У каждого человека есть своя мечта. Я мечтаю закончить хорошо школу, иметь любимую профессию, семью, достичь много в жизни, быть в ней не последним человеком, общаться с интересными людьми и радоваться каждому дню, который мне подарила жизнь.
    О чем же мечтали дети, которых война лишила всего, даже детства? Ведь быть не по годам взрослым – это очень трудно. К чему в те далекие сороковые стремились мои сверстники и кем хотели стать? Их вовлекли в ненужную и непонятную «взрослую игру», которая длилась четыре долгих и нескончаемых года. Они так же, как и я, учились в школе, посещали разные кружки: пели, танцевали, мастерили. Дети любили жизнь, радуясь лучам утреннего солнца, шуму дождя и запаху полевых цветов.
    На смену всему этому пришли темные и страшные дни. Ребята не знали, что их ждет завтра, какое новое испытание им преподнесет судьба! Вот как о своем детстве пишет Алексей Недогонов:
    Мы книги читали о счастье –
    они их сжигали в огне; мы ставили звезды на елках –
    они на еврейской спине,
    мы ландыши рвали руками –
    они их срезали ножом;
    стрижей мы ловили силками –
    они их сбивали ружьем.
    Сколько девчонок и мальчишек брали в плен, увозили в немецкое рабство, гнали в концлагеря.…Некоторым повезло, и они наравне с взрослыми шли воевать, чтобы защищать свою любимую родину. Детей, оставшихся в тылу, тоже не обошла война,
    затронув своим седым крылом. Они остались живы, но им было ничуть не легче. Они терпели голод и холод, много часовые вахты у станка без сна и отдыха, теряли родных и
    близких.
    Как бы я ни хотела поставить себя на их место, я все равно не почувствую в полной мере их страха, мук и боли, я лишь понимаю, что те дети намного сильнее морально и физически, чем ребята в мое время.
    Многие сейчас живут одним днем, их не интересует, что ждет в будущем их самих, не говоря уже обо всем человечестве. При взгляде на некоторых моих сверстников мне становится страшно: к чему мы идем? Дети того времени были намного добрее, отзывчивее, терпимее и трудолюбивее.
    Ребята, уходя на фронт, искали моральной поддержки у родителей, друзей, учителей. Они не забывали свои родные школы, наставников, которых безмерно уважали. Некоторые изливали свои страдания в личных дневниках. Читая откровения ребят, я все больше и больше перемещаюсь в то далекое время. Ученик 324-й школы пишет: «Признаться, я с облегчением вздохнул, когда получил на руки аттестат, учиться жутко надоело – это мне тогда так казалось. А теперь – честное слово,! – с каким наслаждением решал бы самые трудные задачки по математике, потел бы над физикой! Это такое замечательное дело – учиться! «Ученики были благодарны своим учителям за знания, которые они им дали».
    Люди верили, что враг будет разбит и окончательно уничтожен. За слёзы и страдания матерей, потерявших своих детей, за слёзы сирот, матери которых погибли в холодной войне, врагу будет воздано сполна. Они были уверены, что близок час расплаты за поруганные разграбление города и села, за издевательства и насилие над мирным населением, за «опалённых войной» и убитых войной.
    Как-то я прочитала, как в госпиталь была доставлена Женя-девочка четырёх лет. Ей фашисты разрезали живот и, поломали руки и ноги. Вскоре она умерла. Так же пострадали от гитлеровцев мальчишки 13-14 лет, на которых сбросили взрывчатку в то время, когда они пасли на лугу скот. Ребята получили очень сильные ожоги.
    Сказать о них «звери» – мало. Фашист – больше, чем зверь. Это изверг. Людоед. Кровь, человеческая кровь – вот что держит его на ногах.
    Хотя прошло уже 60 лет с той страшной войны, люди и сегодня не забывают о том тяжелом времени, о ветеранах Великой Отечественной. Мы молодое поколение, стараемся согреть их теплом и заботой, приглашая на школьные концерты и просто дружеские встречи, по праздникам и будням. Нелегко старым солдатам вспоминать «сороковые, роковые». «Не ранить случайным словом, вздохом невпопад» наших ветеранов просит Николай Рыленков:
    В суровый час раздумья нас не троньте
    И ни о чем не спрашивайте нас.
    Молчанью научила нас на фронте
    Смерть, что в глаза глядела наш не раз…
    Нам было все отпущено сверх меры-
    Любовь, и гнев, и мужество в бою.
    Теряли мы друзей, родных, но веры
    Не потеряли в Родину свою.
    Помимо Дня Победы, который широко и с особым почетом отмечается почти во всех республиках бывшего СССР, есть еще одна памятная дата, о которой знают немногие. Это день Узников Фашизма, учрежденный по инициативе ООН и приходящийся на 11 апреля. Ежегодно в Караганде по этому случаю собирается специальная конференция, где присутствуют представители Облсобеса, Акимата, Совета ветеранов. Таких людей, которые познали ужасы концлагерей в Великую Отечественную войну, у нас по области насчитывается около 500 человек.
    В.Шайторов, П.М.Кашира, Г.К.Литвин, П.А.Зверьков, Н.А.Рубан, Т.К.Кириллова, В.И.Дучинский…Для них этот отрезок времени как вечно саднящая, незаживающая рана.
    А.В.Шайторова сегодня уже нет с нами. Но пережитое им забыть невозможно. Про него я знаю из газет. Выходец из белорусской деревни Кадило, в ноябре 1941 года вместе с матерью и четырьмя братьями был брошен в концлагерь на территории бывшего торфяного завода под Могилевом. В проклятом месте был зверски убит двухгодовалый братишка семилетнего Анатолия. Проведя несколько месяцев осенью 1942 года в Бобруйском концлагере, семья Шайторовых была переведена в лагерь смерти Малый Траницен. Однажды, вспоминает А.В.Шайторов, он чуть не расстался с жизнью, когда залез к одному из фрицев в баночку с леденцами. Тот дернул голодного пацаненка с леденцами за рукав, а из-под выбившейся рубашки на землю посыпались злополучные конфеты. Со сломанным кованым ботинком ребром ребенок корчился от боли и страха, пока гитлеровец расстреливал вокруг детской фигурки всю обойму. В мае 1944 года узников погрузили в «теплушки» и должны были отправить в Освенцим. Растреленные советскими самогетскими состав покидали оставшиеся в живых. Шайтаровцы лесом добрались до ближайшей деревни, где их на время приютили и спрятали от карателей одни старики. Когда пешком добрались домой, на месте118 домов в родной деревне остались только 6 (в том числе и их собственный, где ютились уже 38 человек). Если бы не лес в округе не выжили. Страдали от рахита и дистрофии (в 20 лет Анатолий весом 47 кг!) поэтому в пищу мело всё что летало и ползало.
    Т.К. Кириллова, уроженка деревни Львовка Курской области, вспоминает, как с подругами рыла противотанковые оковы, как потом 18 километров их с партией «живого сырья» для великой Германии под конвоем пригнали на станцию под Новым Осколом. В 1942 году из концлагеря она попала на металлозавод. В городе Уперталь. Больше всего запомнилось клопы и бесконечного ношения песка с этажа на этаж за малейшую провинность. Работали по 12 часов в день, была одна мечта – выспаться. В числе других Т.К.Кириллову освободили американцы. В.И.Дучинский родом из белорусской деревни. Юшкевичи, сожженной во время войны фашистами. Вся семья попала в концлагерь во Франкфурте – на – Майне. Родители оставили здоровье на резиновой фабрики, а на детях солдаты Фюрера проводили медицинские эксперименты. После освобождения американскими союзниками шесть месяцев бывшие узники добирались на родину.
    Для меня, как и для каждого нормального человека, кажется совершенно естественным отвращение к любому насилию, войне и разного рода террористическим актам. Больше всего, когда мишенью зла становятся дети, самые чистые существа на земле. Поэтому своё сочинение мне хотелось бы закончить строками из стихотворения Бориса Пастернака.
    Настанет новый лучший век,
    Исчезнуть очевидцы.
    Мученье маленьких калек
    Не смогут позабыться.
    С

  • Детство, опалённое войной
    У нас и детства не было отдельно,
    А были вместе — детство и война.
    Р.Рождественский
    Давно отгремели жестокие бои Великой Отечественной войны. Но эхо тех событий до сих пор передается из поколения в поколение. Ведь нет ни одной семьи, в которую бы не вошла война. После предательского нападения Германии на нашу страну, весь советский народ встал на защиту своей Родины, в том числе дети и подростки, детство которых прервалось в один момент. Они были среди тех, кто стойко сражался за Киев, Севастополь и  Одессу, кто сокрушал врага под Москвой, Ленинградом и Сталинградом, кто в составе партизанских отрядов взрывал вражеские поезда и склады. Имена Зины Портновой, Лени Голикова, Вали Котика, Володи Дубинина и тысяч других верных сынов и дочерей Родины стали символом смелости и мужества. Более 50 тысяч молодых партизан и партизанок были награждены орденами и медалями, 99 из них присвоено звание Героя Советского Союза.
    В  числе детей – героев и 13-летний Миша Васильев – юный разведчик –подпольщик. Он собирал данные о численности немцев и их оружии в деревне  Волоте.  Пользуясь сообщением юного подпольщика, партизаны уничтожили штаб и склады оружия в деревне. Но вскоре немцы выследили и арестовали подпольщиков, в том числе  Мишу и его мать. Затем были страшные истязания. На глазах у матери пытали Мишу. Мать бросилась к фашистам:  «Убейте меня. Сына  отпустите, ребенок ведь…». «Пусть скажет, где скрываются партизаны, кто командир подпольной организации». Миша молчал. Тогда один солдат оторвал его от матери, швырнул к глубокому сугробу. Мальчик вскочил,  повернулся грудью к карателям. Раздался выстрел. Паренёк упал… Посмертно Миша Васильев был награжден орденом Отечественной войны II степени.
    Мне всегда было интересно,  о чём же мечтали дети, которых война лишила всего, даже детства? Ведь дети,  которые сражались за свою Родину, уже считались взрослыми. А это было очень трудно. Их вовлекли  в некую «взрослую игру», которая длилась четыре долгих и нескончаемых года. Они,  как и я, учились в школе, посещали разные кружки: пели, танцевали, мастерили. Дети любили каждое утро просыпаться и идти в школу, видеться со своими лучшими друзьями.… Но однажды всё кончилось, и вместо этого наступили тёмные и страшные дни. Ребята не знали, что их ждёт завтра, какое новое испытание им преподнесёт судьба.
    Многих беззащитных детей брали в плен, увозили в немецкое рабство, гнали в концлагеря.…Некоторые добровольцами, приписав себе года, вместе с взрослыми шли воевать, чтобы защищать свою любимую Родину.                                      Детям, оставшимся в тылу, было ничуть не легче. Они терпели голод и холод, многочасовые вахты у станка без сна и отдыха, теряли родных и близких. Всё было подчинено войне – учёба и труд. Школьникам доверялись важнейшие участки работы. И ребята относились к порученному делу очень серьезно, ответственно. Они помогали семьям погибших фронтовиков, вели переписку с солдатами и особенно уделяли внимание тем, у кого погибли семьи, либо были в оккупации на занятой врагом территории. Частыми гостями на полевых станах были школьные агитбригады с концертами и информацией с фронта. И это при  условиях, когда дети не доедали, были плохо одеты и обуты.
    К детям войны можно отнести и мою бабушку. Её зовут Яковлева Анастасия Яковлевна. Она родилась 7 февраля 1933 года в деревне Кирегаси, Чувашской Республики. Когда началась Великая Отечественная война, ей исполнилось 8 лет. Её отец, мой прадедушка – Гаврилов Яков Гаврилович ушёл на фронт в первые месяцы войны. Моя прабабушка осталась с 4-мя детьми, самому старшему из которых тогда было лишь 11.
    Детям приходилось работать с малых лет. Из воспоминаний моей бабушки: «Мы рубили лес, мололи зерно, косили сено, не покладая рук трудились в поле. Жили впроголодь. Еды не хватало, чтобы прокормить четырёх детей. За 200 грамм хлеба приходилось работать весь день, а потом отстаивать длинную очередь у амбара. Картошки дома не было, поэтому покупали немного картошки и муки на рынке. Смешивая муку и траву, делали клёцки. Мама каждую ночь плакала, жалея нас».
    С фронта к прабабушке приходили письма от мужа, которые, к сожалению, на данный момент не сохранились. Но однажды пришёл чёрный листок – похоронка. По официальным данным, мой прадедушка пропал без вести в 1943 году. Позже его друзья сообщили, что похоронили моего прадедушку на берегу реки Дон.
    Какие страшные испытания пришлось пережить детям в те годы! Как-то я прочитала, как в госпиталь была доставлена Женя, девочка четырёх лет. Ей фашисты разрезали живот, поломали руки и ноги. Вскоре она умерла. Сказать что фашисты это «звери»- мало, потому что они нечто большее, чем звери.                              Я бы не хотела поставить себя на место тех детей: я все равно не смогу почувствовать тот страх, и боль, которые они вынесли. Я  только знаю, что те дети держались, держались, как могли и вытерпели то, что невозможно выдержать человеку, даже взрослому.
    Когда ребята уходили на фронт, они  искали моральной поддержки у родителей, друзей, учителей и тех, кто бы мог их поддержать в эти трудные времена. В памяти детей всегда оставались свои родные школы, наставники, которых безмерно уважали. Некоторые все свои чувства и мысли записывали в личный дневник. Однажды  читая  откровения ребят, я всё больше и больше перемещалась в то далёкое время. Один  ученик пишет: «Признаться, я  с облегчением вздохнул, когда получил на руки аттестат, учиться жутко надоело – это мне тогда так казалось. А теперь – честное слово! С каким наслаждением решал бы самые трудные задачки по математике, потел бы над физикой! Это такое замечательное дело – учиться!»
    Я часто задумываюсь, что меня ожидает в будущем? Каждый должен добиться чего-то в жизни, поставить перед собой цель и стремиться к ней. Я мечтаю успешно окончить школу, иметь любимую профессию, семью, достичь много в жизни, общаться с интересными людьми и радоваться каждому дню, который мне дарит жизнь. Жизнь, которую нам подарили герои Великий Отечественной войны, в том числе и дети, детство которых опалила война.
    Я всегда буду помнить о моих родственниках, которые внесли пусть и небольшой, но свой вклад в достижение победы, как на фронте, так и в тылу. На данный момент моей бабушке 81 год. Бабушка часто рассказывает о событиях того времени и я с интересом её слушаю. Я очень люблю свою бабушку и хочу, чтобы она жила долго-долго.
    Все дальше и дальше по времени уходят от нас незабываемые события Великой Отечественной войны, но в памяти русского народа никогда не померкнут героические дела молодых патриотов. Имена героев – в названиях городов, сёл, улиц. Они начертаны на бортах сотен судов, бороздящих моря и океаны. Эти имена вечно будут в памяти народной и будут  нам примерами отваги и смелости.
    Я надеюсь, что у всех детей в мире всегда будет счастливое детство, что никогда и никому не придётся пережить то, что описано в стихах Л. М. Голодяевской:                                                                                                                                           Дети войны – и веет холодом,
    Дети войны – и пахнет голодом,
    Дети войны – и дыбом волосы:
    На чёлках детских седые волосы.
    Земля омыта слезами детскими,
    Их кровь алеет на плацах маками.
    Трава поникла, где дети плакали.
    Дети войны – боль отчаянна,
    И сколько надо им минут молчания!
    Эти слова, словно крик отчаяния, словно боль тысяч матерей, потерявших своих детей в смертельном жерле войны, эхом отдаются  в сердцах ныне живущих. Пусть эти слова будут уроком всем людям: нельзя допустить новой войны, пусть всегда будет мир!
    Использованная литература
    Семейный архив
    https://sites.google.com/site/portrfolio/deti-voj Р. Рождественский. Дети войны
    http://eldorado2012.ru/stsenarii-shkolnyih-meropriyatiy/deti-strashnoy-toy-voynyi Дети войны
    http://www.bibldetky.ru/predlagaem/pobeda/598-meropriyatiya.html Дети военной поры
    http://bazareferat.ru/%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%BB%D1%91%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D0%BE%D0%B9 Детство, опалённое войной
    http://www.fire-of-war.ru/echo-of-war/letter.htm Эхо войны

  • Сочинение
    Детство, опаленное войной
    Петрова Виктория Юрьевна,
    ученица 10 класса
    МОУ Никольской средней школы
    Домашний адрес: 172087
    Тверская область, Торжокский
    район,
    село Никольское, д. 1, кв. 6.
    Телефон: 89632224068
    Великая Отечественная война не обошла стороной никого, в том числе и детей.   Они не видели всех радостей, которые привык видеть каждый ребёнок. Напуганные войной, смертью близких, они оказались оторваны от мира. Каждый из детей в то время совершил свой подвиг: кто-то работал на заводе,  кто-то вступил в ряды Красной армии, а кто-то записался в партизанские отряды.
    Одной из таких ребят была Солынцева Валентина Михайловна, которая долгое время  работала  учителем биологии и географии  в Никольской восьмилетней школе(а теперь это Никольская средняя школа).Вот что она рассказывала о тех трудных днях:
    «Германия 22 июня 1941 года без объявления войны вероломно напала на нашу страну. Мы были не готовы сразу дать отпор врагу. И нашим войскам пришлось отступать. Фашисты захватили Калинин и большую часть нашего района. Я проживала в Тредубском сельском совете. Мы оказались на оккупированной территории. Я пошла во второй класс, но учиться не пришлось. Фашисты приближались, стрельба слышна с двух сторон. Мы  с соседями выкопали землянку за домами в кустах. Взяв необходимые вещи, сидели в землянке. Помню, мать  пошла накормить скот и принести еду для всех. Идёт обратно через дорогу и вдруг слышит крик по-немецки: «Матка, стой» . Она оглянулась и видит, что по тропинке идут два фрица. Она испугалась, продукты бросила и побежала к землянке. Они за ней. Перерыли всё  в мешках, съедобного не нашли и ушли, нас не тронули. Мы были очень напуганы…
    Несколько ночей провели в лесу, спали на еловых ветках. Потом мы вынуждены были вернуться в свои дома. Немцы уже хозяйничали в деревне, у них были и мотоциклы, и лошади. У людей  отбирали всё. В душе каждая женщина посылала им проклятия: «Жри, бери, пихай в свою утробу, может, даст Господь, подавишься куском.»
    После 17 часов был установлен комендантский час, никому не выходить на улицу, в упор могли стрелять. Они очень боялись наших партизан.  . Фашисты зверели. Наша разведка не спала ночью. Я видела, как на огороде расстреляли двух наших разведчиков, попавших в плен. При отступлении фашисты сжигали все дома в деревнях.  Жителей нашей деревни фашисты согнали в один дом. Все не вмещались, пришлось вынуть несколько половиц. Наша семья сидела в подвале. Под окном немцы установили пулемёт. Кругом в деревнях горели дома, шёл бой, только пули свистели. Вдруг в дом вошёл фриц и не заметил, что вынуты   половицы. Он упал на нас. Думали , нам конец. Но всё обошлось, солдат вылез из дома и увидел: по деревне идут люди, одетые во всё белое. Это  наши, где-то был высажен десант. Все из дома выбежали с плачем.  Кричали: «Наши!» Радости не было предела. Фашисты рассчитывали в короткий срок одержать победу, но просчитались: наши войска повернули их назад. Группами немецкие захватчики стали сдаваться в плен. Обычно к вечеру (мы наблюдали в окно) выходили из леса, впереди шёл начальник, а за ним- рядовые. Вид у всех был неприглядный, некоторые хромали, морозы были сильные, а одежда не по климату.
    В нашей деревне был госпиталь. Очень много привозили раненых солдат. Мёртвых бросали в глубокую яму. Хорошо, что в это время стояли сильные морозы. Хоронили позже. Теперь здесь братская могила, за которой ухаживают ученики и местные жители. Немцы своих хоронили в деревне, но наши солдаты вынули их и захоронили в лесу. А сколько мирных жителей погибло при подрыве снарядов и мин, особенно мальчиков-подростков! Наша территория была нашпигована взрывоопасными предметами, которые находят и в наше время. После отступления фашистов по дороге и на обочинах валялись убитые немцы. Отдельные «смельчаки» отрубали им  ноги (забирали сапоги). Убитыми лежали и лошади, мы использовали их в пищу и были рады этому деликатесу.
    После окончания войны у моего поколения не было детства. Мы на себе испытали голод, фашисты обобрали всё. Весной перекапывали колхозное картофельное поле, и мама пекла лепёшки, они тогда казались такими вкусными. Некоторые ученики в нашем классе опухали от голода. А сахара, конфет и в помине не было. Мать сушила свеклу, заливала кипятком, и мы пили  эту сладенькую воду.
    Совершенно правильно жители города Ржева и других районов были против строительства мемориала для немецких солдат в центре города. Пережитые зверства наш народ никогда не забудет».
    Война принесла беды многим народам. Страдали невинные дети. Лишились детства,  которое уже никогда не вернуть. Они встали на защиту своей Родины, пускай еще мало  знакомой. И мы должны быть благодарны им  за то, что они подарили нам настоящее и  будущее.
    друг в дом вошёл фриц и не заметил, что вынуты половничины.

  • Каждый год среди весны, когда радостно поют птицы и зацветает сирень, наступает святой для нашей Родины день – День Победы. Мы вспоминаем тех, кто не щадил себя во имя победы над фашистскими захватчиками, вспоминаем героев – живых и павших.
    В Великой Отечественной войне участвовали не только взрослые, но и дети. Они были и моими ровесниками, и чуть постарше или чуть помладше. Жизнь детей в годы войны была суровой, особенно тех, кто принимал участие в боевых действиях, помогая взрослым в подполье на аккупированой территории и в партизанских отрядах. Родина отметила подвиги ребят высшей наградой, присвоив им звание – Герой Советского Союза. Это пионеры – герои Валя Котик, Зина Портнова, Леня Голиков, Марат Казей, Боря Цариков, Володя Дубинин. Многие из них не дожили до Победы, не узнали взрослой жизни, но о них рассказано в книгах, сняты фильмы.
    Выдающийся русский писатель Валентин Петрович Катаев создал много произведений для детей. Самое известное из них – повесть «Сын полка».
    Повесть «Сын полка» возвращает нас к трудным, но героическим событиям военных лет, о которых мы знаем сейчас из книг и учебников. Читая эту книгу, ты, как будто невольно, становишься участником происходящих событий.
    Я узнала о судьбе простого крестьянского мальчишки Вани Солнцева. Война отняла у него все: родных, дом, детство. Ему пришлось пройти через многие испытания. Окружающие Ваню взрослые военные люди помогли ему стать не только смелым разведчиком, но и человеком с большой буквы.
    В повести показана несовместимость понятий война и детство. Детство – это начало жизни, радость, а война – это страх, насилие, смертельная опасность. Взрослые бойцы, солдаты это понимают, поэтому, накормив и обогрев Ваню, отправляют его в тыл. Он снова бежит на фронт и попадает к артиллеристам. Для капитана Енакиева Ваня стал настоящим сыном. И как Ваня не сопротивлялся, его отправляют с фронта в мирную жизнь. Он поступил в суворовское училище, где были в основном такие же мальчишки, как он знающие о войне не понаслышке.
    Великая Отечественная война принесла нашей стране много горя. Она разорила сотни городов и сел. Уничтожила миллионы людей. Лишила тысячи ребят родителей. Это была одна из самых страшных войн в истории нашей страны. Забывать об этом никак нельзя! Сегодня в мире неспокойно, и даже маленькие войны, которые называют «вооруженные конфликты», приносят людям страшное горе, разрушаются семьи, делают детей сиротами, инвалидами, калечат их души.
    Книги о войне помогают увидеть и понять глубину чужого горя, хотя бы немного пережить его, вспомнить погибших в годы Великой Отечественной войны.
    Р. Рождественский написал стихотворение, строками из него я хочу закончить свое повествование.
    Помните! Через века, через года, – помните!
    О тех, кто уже не придет никогда, – помните!
    …………………………………………………
    Люди! Покуда сердца стучатся, – помните!
    Какою ценой завоевано счастье, – помните!
    Детям своим расскажите о них, чтоб запомнили!
    Детям детей расскажите о них, чтобы тоже запомнили!

  • Дети войны… Тяжёлая доля выпала им на эти годы: голод, холод, разлука с семьями, безотцовщина, страдания на чужбине. Все эти невзгоды хранятся в памяти людей военного поколения. Всё это выпало на долю моего деда. На состоянии его здоровья, как и тысяч других детей войны, отразилось тяжёлое военное лихолетье. По болезням ушли из жизни некоторые его сверстники – односельчане, но жизнь продолжается, новые поколения сменяют уходящие. Всё меньше остаётся в живых как непосредственно участников Великой Отечественной войны, так и детей войны, опалённых её беспощадным пламенем. И тем ценнее для нас, нынешнего поколения, каждое слово участников тех великих событий.
    Мой дедушка, Анатолий Дмитриевич Плещенков, родился и жил на не-большом хуторе Светлая Доля, что недалеко от п. Сеща, ставшего в войну партизанским краем. Всё здесь производили собственным трудом, вели натуральное хозяйство, излишки передавали государству. Жили зажиточно. Пока.… Пока не грянула война. Дедушке было всего пять лет. Но он помнит, как проснулся от гула и грохота. Такое не забывается! Это немецкая авиация бомбила военно-воздушную базу в п. Сеща. Вскоре прибыл на хутор военный уполномоченный верхом на лошади и вручил повестки на фронт. «Что тут началось! – вспоминает дед. – Бабы, молодки голосили на всю округу, плакали дети, утирали глаза кулаками старики, пытаясь скрыть слёзы». Но жизнь брала своё… Дети потянулись в помощники к старикам да бабам: помогали в поле, по хозяйству. Тогда взрослели рано.
    А с фронта шли тревожные вести: фашисты лезли напролом. Дедушка со слезами на глазах рассказывает о том, как отступали наши солдаты. Много было раненых, в грязном обмундировании, но с оружием в руках. Женщины приносили им еду, старики про войну расспрашивали. Красноармейцы отводили взгляды, а политрук утверждал: «Будет и на нашей улице праздник. По этим местам и французы когда-то шли, а потом бежали назад». Вскоре солдаты покинули хутор, мальчишки провожали их. А через недолгое время в жаркий августовский день в хутор с рёвом вкатилось огромное пыльное облако. Измученные селяне ахнули, когда пыль рассеялась, и они увидели откормленных немцев в касках, шлемах, чёрных комбинезонах, с засученными по локоть рукавами. Они принялись чистить свою технику: мотоциклы, танкетки, оснащённые пулемётами. Потом у колодца обмывались холодной водой. Вдруг всё стихло, и хуторяне увидели, как к германцам с хлебом-солью в офицерской форме подошёл человек с крепкой фигурой, это был колхозный пчеловод, по прозвищу Виноход, поселившийся здесь в 20-х годах как беженец из-под Риги.
    Так начались годы оккупации. Немцы постоянно не присутствовали в лес-ных селениях. Боялись. Но карательные набеги совершали, хотя и безрезультатно: партизан предупреждали селяне. И они уходили в дальние леса, куда фашисты боялись «сунуть нос».
    Разведка держала связь с населением. Помогали враз повзрослевшие дети и хлопцы. Однажды дошёл слух: в деревне Сергеевка в двухэтажное здание школы зачастили с аэродрома Сеща оккупанты. Вот и поручили моему деду с его старшим братом Фёдором под видом побирушек разузнать, чем там занимаются немцы. На первый взгляд, задание лёгкое, но патруль-полицай, да и немцы зорко следили за каждым жителем деревни, особенно за чужаками. Но мой дед с братом в течение недели скрывались в густом кустарнике, заметали следы махоркой, высматривали крытые грузовики, автобусы. Они осторожно пробрались к знакомой тётке и по расспросам поняли, что в школьном здании по ночам отдыхают немецкие лётчики, возвращавшиеся с полётов на Москву. Перед рассветом они растворились в тумане, к полудню были у старого дуба за дальней околицей своего хутора. Связному из леса мой дедушка и его брат дали ценные сведения. Конечно же, информация поступала и из других источников. Обработанная в штабе партизанской бригады, она легла в основу операции по разгрому ночного «дома отдыха» и его охраны. Сводными отрядами партизан под командованием Ф. Данченкова был раз-громлен этот объект и уничтожено несколько десятков фашистских лётчиков бомбардировочной авиации Сещинского аэродрома. На какое-то время прекратились полёты на Москву и на объекты Брянского фронта, были спасены сотни мирных граждан и красноармейцев.
    Жить становилось всё труднее. Население грабили карательные отряды немцев и финнов с Сещинской авиабазы, румыны, проходящие на фронт колонны гитлеровцев. Селяне остались без скота и птицы, без тёплой одежды и валенок. Но мальчишки не унывали, всё подмечали и данные через связных передавали партизанам. Партизаны активизировали борьбу в тылу врага, на железной дороге. Немцы терпели поражение за поражением. Накануне Курской битвы, майским днём 1943 года, гестаповцы в чёрной униформе ворвались в хутор, приказали жителям собраться и под охраной погнали в сторону Дубровки. А над хутором полыхнуло зарево пожара.
    Семья деда жила сначала у родственников в деревне Грибовка, потом у крёстной в деревне Заустье. Многое стёрлось из памяти, остались обрывки воспоминаний. Но мой дедушка отчётливо помнит, как после Курской битвы и освобождения Орла, Карачева, Дубровки в направлении на Белоруссию целые сутки бесчисленной колонной двигались уставшие от сражений и походов наши доблестные солдаты-освободители. Какой тут только техники не было: танки, грузовики, гвардейские миномёты, обозы гужевого транспорта! Как гордились оборванные деревенские мальчишки, шагая рядом с солдатами, а мой дед всё высматривал и расспрашивал, нет ли здесь его старшего брата Пашки. Плакали от счастья и радости бабы, старухи в чёрном крестились, а старики покрякивали от гордости: «Вот и на нашей улице праздник».
    Война продолжалась. А селяне начали обустраивать свою мирную жизнь. Всем миром строили землянки в косогорах по оврагам, из железного хлама мастерили печки-буржуйки. Тяжкой была зима. Дедушка еле пережил такую болезнь, как корь. Он вспоминает: «Не было мыла, делали щёлочь из золы на стирку и мытьё. Весной босиком по ещё не высохшему полю собирали гопики – остатки от перемёрзшей за зиму картошки. Всё время хотелось есть, есть, есть… А в декабре 1943 года пришла похоронка на брата Павла. Как голосила на всю округу мать – такое никогда не забудется». Дедушка замолкает и смахивает слезу.
    А потом вдруг начинает рассказывать, как собирали его в школу. Кое-какая шитая-перешитая, перелицованная одежонка на два-три размера больше, чем
    надо, обувь, оставшаяся от старших, полотняная сумка для школьных принадлежностей.
    Жизнь постепенно налаживалась. Крепла вера людей в то, что народ, одолевший врага, сумеет победить послевоенную разруху, голод. С этой верой и жили: растили хлеб, строили фабрики и заводы, возводили новые города и посёлки. Это было время всенародного энтузиазма, время надежд и свершений. Вместе с взрослыми в строительстве новой жизни участвовала и молодежь.
    Слишком дорогой ценой досталась победа русскому народу в войне с фашизмом. Более 30 миллионов защитников поплатились своей жизнью, чтобы потомки обрели возможность жить свободными и непокорёнными.
    В этом скорбном числе и 28 здоровых, молодых сельских мужиков из двух маленьких хуторов с населением в 127 человек, среди них и родственники деда, его брат Павел, дядья Иван да Степан.
    В 65-ый раз наша страна будет встречать победный май. Но пройдут ещё годы, а та страшная война не перестанет волновать людей, бередя старые раны и боль сердца. И в заключение хочется сказать: «Я помню, какой ценой завоёвана наша Победа, и горжусь тем, что и мой дедушка причастен к этому».

  • Мирошниченко Валерия 9ЛМ
    Детство, войной опаленное.
    Все знают, что война унесла жизни не только солдат, но и обычных граждан, в том числе и детей. В основном, дети известны тем, что они были партизанами или разведчиками. Но утаивается правда о концлагерях для детей. Эти лагеря отличались особой жестокостью.
    Один из самых известных лагерей – Саласпилс, созданный на территории оккупированной Латвии. Наиболее печальную известность этот лагерь получил из-за содержания в нём малолетних узников, которых затем стали использовать для отбора крови для раненых немецких солдат, вследствие чего дети погибали быстро. Больных и немощных детей насильно травили мышьяком. Проводились различные операции без анестезии, включая ампутацию конечностей. Детей в возрасте 6 лет собирали в отдельном бараке, где не заботились о лечении заболевших корью, а усугубляли болезнь купанием, после чего дети умирали за 2-3 дня.
    И, конечно, в лагерях использовали труд людей, включая и детей. Они работали, пока не умирали либо от болезни, либо от голода. Либо от тяжёлых физических нагрузок и истощения.
    Естественно, такой лагерь был далеко не один, практически в каждом городе оккупированных стран были концлагеря.
    Все эти факты – показатель бесчеловечности и некоего сумасшествия людей. Здравомыслящий человек никогда не будет убивать такое количество людей, а тем более детей.
    Хочу поделиться своим мнением насчёт концлагерей, а в частности, о Холокосте и расовом уничтожении евреев. Ни для кого не секрет, что Гитлер больше всего хотел уничтожить еврейскую расу, считая её самой низкой и неразвитой. В этом году я посетила музей Холокоста в Вашингтоне. Хочу сказать, что слабонервным лучше туда не ходить. Там представлены видеозаписи и фотографии людей, которых беспощадно убивали. Истощённых, полумертвых людей сбрасывали экскаваторным ковшом в ямы… Зрелище, от которого наворачиваются слёзы и застревает ком в горле. А ещё в этом помещении были размещены когда-то работающие газовые камеры и все оставшиеся вещи, которые не сгорели вместе с людьми: обувь, украшения, волосы, которые срезали и упаковывали в мешки. Также в музее можно было взглянуть на гетто, где жили дети. Жизнь в этих городах, мягко говоря, ужасна. Дети работали за кусочек хлеба, жили в ужасных условиях. К слову, во всех оккупированных странах евреям ставили клеймо, по которому можно было определить, что он относится к этой расе. Зачем? Чтобы им запретили все: покупать еду в обычных магазинах, одеваться, как все люди.
    Я считаю, что война – самая ужасная вещь на свете и самый настоящий апокалипсис. Она не может не оставить след в памяти человечества. Больше всего жаль детей. Они так много потеряли, все лучшие годы жизни они потратили на  муки или вовсе не дожили до нашего времени. А ведь они имели право жить в спокойном мире. Но существуют люди, которым абсолютно все равно на другие жизни, они одержимы своей идеей, их ничего не остановит. Одним из таких был Гитлер. Во многих источниках говорится, что он был ненормальным, сумасшедшим. Я, пожалуй, соглашусь. Ну не может человек в здравом уме осознанно убивать такое количество людей.
    Поэтому всему миру нужно сделать так, чтобы такая трагедия и катастрофа никогда не повторилась. И эта мысль очень актуальна именно сейчас, во время многих конфликтов между странами. Мы не должны допустить этого во второй раз.

  • Детство, опаленное
    войной.
    Я часто задумываюсь,
    для чего я живу,
    и что меня ожидает
    в будущем? Кто
    я вообще в этом
    мире, имею ли
    я право называть
    себя человеком,
    заслужила ли
    уважение к
    себе?
    Каждый должен
    добиться чего-то
    в жизни, поставить
    перед собой
    цель и стремиться
    к ней. У каждого
    человека есть
    своя мечта. Я
    мечтаю закончить
    хорошо школу,
    иметь любимую
    профессию,
    семью, достичь
    много в жизни,
    быть в ней не
    последним
    человеком,
    общаться с
    интересными
    людьми и радоваться
    каждому дню,
    который мне
    подарила жизнь.
    О чем же мечтали
    дети, которых
    война лишила
    всего, даже
    детства? Ведь
    быть не по годам
    взрослым – это
    очень трудно.
    К чему в те далекие
    сороковые
    стремились
    мои сверстники
    и кем хотели
    стать? Их вовлекли
    в ненужную и
    непонятную
    «взрослую
    игру», которая
    длилась четыре
    долгих и нескончаемых
    года. Они так
    же, как и я, учились
    в школе, посещали
    разные кружки:
    пели, танцевали,
    мастерили. Дети
    любили жизнь,
    радуясь лучам
    утреннего
    солнца, шуму
    дождя и запаху
    полевых цветов.
    На
    смену всему
    этому пришли
    темные и страшные
    дни. Ребята не
    знали, что их
    ждет завтра,
    какое новое
    испытание им
    преподнесет
    судьба! Вот как
    о своем детстве
    пишет Алексей
    Недогонов:
    Мы книги читали
    о счастье –
    они их сжигали
    в огне; мы ставили
    звезды на елках
    –
    они на еврейской
    спине,
    мы ландыши
    рвали руками
    –
    они их срезали
    ножом;
    стрижей мы
    ловили силками
    –
    они их сбивали
    ружьем.
    Сколько девчонок
    и мальчишек
    брали в плен,
    увозили в немецкое
    рабство, гнали
    в концлагеря.…Некоторым
    повезло, и они
    наравне с взрослыми
    шли воевать,
    чтобы защищать
    свою любимую
    родину. Детей,
    оставшихся
    в тылу, тоже не
    обошла война,
    затронув
    своим седым
    крылом. Они
    остались живы,
    но им было ничуть
    не легче. Они
    терпели голод
    и холод, много
    часовые вахты
    у станка без
    сна и отдыха,
    теряли родных
    и
    близких.
    Как бы я ни хотела
    поставить себя
    на их место, я
    все равно не
    почувствую
    в полной мере
    их страха, мук
    и боли, я лишь
    понимаю, что
    те дети намного
    сильнее морально
    и физически,
    чем ребята в
    мое время.
    Многие
    сейчас живут
    одним днем, их
    не интересует,
    что ждет в будущем
    их самих, не
    говоря уже обо
    всем человечестве.
    При взгляде
    на некоторых
    моих сверстников
    мне становится
    страшно: к чему
    мы идем? Дети
    того времени
    были намного
    добрее, отзывчивее,
    терпимее и
    трудолюбивее.
    Ребята, уходя
    на фронт, искали
    моральной
    поддержки у
    родителей,
    друзей, учителей.
    Они не забывали
    свои родные
    школы, наставников,
    которых безмерно
    уважали. Некоторые
    изливали свои
    страдания в
    личных дневниках.
    Читая откровения
    ребят, я все
    больше и больше
    перемещаюсь
    в то далекое
    время. Ученик
    324-й школы пишет:
    «Признаться,
    я с облегчением
    вздохнул, когда
    получил на руки
    аттестат, учиться
    жутко надоело
    – это мне тогда
    так казалось.
    А теперь – честное
    слово,! – с каким
    наслаждением
    решал бы самые
    трудные задачки
    по математике,
    потел бы над
    физикой! Это
    такое замечательное
    дело – учиться!
    «Ученики были
    благодарны
    своим учителям
    за знания, которые
    они им дали».
    Люди верили,
    что враг будет
    разбит и окончательно
    уничтожен. За
    слёзы и страдания
    матерей, потерявших
    своих детей,
    за слёзы сирот,
    матери которых
    погибли в холодной
    войне, врагу
    будет воздано
    сполна. Они
    были уверены,
    что близок час
    расплаты за
    поруганные
    разграбление
    города и села,
    за издевательства
    и насилие над
    мирным населением,
    за «опалённых
    войной» и убитых
    войной.
    Как-то я прочитала,
    как в госпиталь
    была доставлена
    Женя-девочка
    четырёх лет.
    Ей фашисты
    разрезали живот
    и, поломали
    руки и ноги.
    Вскоре она
    умерла. Так же
    пострадали
    от гитлеровцев
    мальчишки 13-14
    лет, на которых
    сбросили взрывчатку
    в то время, когда
    они пасли на
    лугу скот. Ребята
    получили очень
    сильные ожоги.
    Сказать о них
    «звери» – мало.
    Фашист – больше,
    чем зверь. Это
    изверг. Людоед.
    Кровь, человеческая
    кровь – вот что
    держит его на
    ногах.
    Хотя прошло
    уже 60 лет с той
    страшной войны,
    люди и сегодня
    не забывают
    о том тяжелом
    времени, о ветеранах
    Великой Отечественной.
    Мы молодое
    поколение,
    стараемся
    согреть их
    теплом и заботой,
    приглашая на
    школьные концерты
    и просто дружеские
    встречи, по
    праздникам
    и будням. Нелегко
    старым солдатам
    вспоминать
    «сороковые,
    роковые». «Не
    ранить случайным
    словом, вздохом
    невпопад» наших
    ветеранов
    просит Николай
    Рыленков:
    В суровый час
    раздумья нас
    не троньте
    И ни о чем не
    спрашивайте
    нас.
    Молчанью научила
    нас на фронте
    Смерть, что в
    глаза глядела
    наш не раз…
    Нам было все
    отпущено сверх
    меры-
    Любовь, и гнев,
    и мужество в
    бою.
    Теряли мы друзей,
    родных, но веры
    Не потеряли
    в Родину свою.
    Помимо Дня
    Победы, который
    широко и с особым
    почетом отмечается
    почти во всех
    республиках
    бывшего СССР,
    есть еще одна
    памятная дата,
    о которой знают
    немногие. Это
    день Узников
    Фашизма, учрежденный
    по инициативе
    ООН и приходящийся
    на 11 апреля.
    Ежегодно в
    Караганде по
    этому случаю
    собирается
    специальная
    конференция,
    где присутствуют
    представители
    Облсобеса,
    Акимата, Совета
    ветеранов.
    Таких людей,
    которые познали
    ужасы концлагерей
    в Великую
    Отечественную
    войну, у нас по
    области насчитывается
    около 500 человек.
    В.Шайторов,
    П.М.Кашира,
    Г.К.Литвин,
    П.А.Зверьков,
    Н.А.Рубан, Т.К.Кириллова,
    В.И.Дучинский…Для
    них этот отрезок
    времени как
    вечно саднящая,
    незаживающая
    рана.
    А.В.Шайторова
    сегодня уже
    нет с нами. Но
    пережитое им
    забыть невозможно.
    Про него я знаю
    из газет. Выходец
    из белорусской
    деревни Кадило,
    в ноябре 1941 года
    вместе с матерью
    и четырьмя
    братьями был
    брошен в концлагерь
    на территории
    бывшего торфяного
    завода под
    Могилевом. В
    проклятом месте
    был зверски
    убит двухгодовалый
    братишка семилетнего
    Анатолия. Проведя
    несколько
    месяцев осенью
    1942 года в Бобруйском
    концлагере,
    семья Шайторовых
    была переведена
    в лагерь смерти
    Малый Траницен.
    Однажды, вспоминает
    А.В.Шайторов,
    он чуть не расстался
    с жизнью, когда
    залез к одному
    из фрицев в
    баночку с леденцами.
    Тот дернул
    голодного
    пацаненка с
    леденцами за
    рукав, а из-под
    выбившейся
    рубашки на
    землю посыпались
    злополучные
    конфеты. Со
    сломанным
    кованым ботинком
    ребром ребенок
    корчился от
    боли и страха,
    пока гитлеровец
    расстреливал
    вокруг детской
    фигурки всю
    обойму. В мае
    1944 года узников
    погрузили в
    «теплушки»
    и должны были
    отправить в
    Освенцим.
    Растреленные
    советскими
    самогетскими
    состав покидали
    оставшиеся
    в живых. Шайтаровцы
    лесом добрались
    до ближайшей
    деревни, где
    их на время
    приютили и
    спрятали от
    карателей одни
    старики. Когда
    пешком добрались
    домой, на месте118
    домов в родной
    деревне остались
    только 6 (в том
    числе и их
    собственный,
    где ютились
    уже 38 человек).
    Если бы не лес
    в округе не
    выжили. Страдали
    от рахита и
    дистрофии (в
    20 лет Анатолий
    весом 47 кг!) поэтому
    в пищу мело всё
    что летало и
    ползало.
    Т.К. Кириллова,
    уроженка деревни
    Львовка Курской
    области, вспоминает,
    как с подругами
    рыла противотанковые
    оковы, как потом
    18 километров
    их с партией
    «живого сырья»
    для великой
    Германии под
    конвоем пригнали
    на станцию под
    Новым Осколом.
    В 1942 году из концлагеря
    она попала на
    металлозавод.
    В городе Уперталь.
    Больше всего
    запомнилось
    клопы и бесконечного
    ношения песка
    с этажа на этаж
    за малейшую
    провинность.
    Работали по
    12 часов в день,
    была одна мечта
    – выспаться.
    В числе других
    Т.К.Кириллову
    освободили
    американцы.
    В.И.Дучинский
    родом из белорусской
    деревни. Юшкевичи,
    сожженной во
    время войны
    фашистами. Вся
    семья попала
    в концлагерь
    во Франкфурте
    – на – Майне.
    Родители оставили
    здоровье на
    резиновой
    фабрики, а на
    детях солдаты
    Фюрера проводили
    медицинские
    эксперименты.
    После освобождения
    американскими
    союзниками
    шесть месяцев
    бывшие узники
    добирались
    на родину.
    Для меня, как
    и для каждого
    нормального
    человека, кажется
    совершенно
    естественным
    отвращение
    к любому насилию,
    войне и разного
    рода террористическим
    актам. Больше
    всего, когда
    мишенью зла
    становятся
    дети, самые
    чистые существа
    на земле. Поэтому
    своё сочинение
    мне хотелось
    бы закончить
    строками из
    стихотворения
    Бориса Пастернака.
    Настанет новый
    лучший век,
    Исчезнуть
    очевидцы.
    Мученье маленьких
    калек
    Не смогут позабыться.
    С

  • Исторический очерк (школьное сочинение)

    Автор: Cидоренко Александр. Руководитель: Прохорова Елена Ивановна, учитель русского языка и литературы МБОУ ООШ №25 города-курорта Анапа

    События военных лет продолжают жить в судьбах людей. Тех, кто был на фронте, тех, кто трудился в тылу. Эти трудные, страшные годы навсегда останутся в памяти ветеранов войны и тружеников тыла. Помнят о ней люди, которые тогда были детьми. Я не могу не сказать о человеке, который часто приходит в школу на уроки мужества.
    В дни освобождения Анапского района от фашистов Николаю Кузьмичу Стародубу было 10 лет, но события немецкой оккупации он помнит хорошо.
    Николай Кузьмич, переживший это время, со слезами вспоминает о тех страшных годах. Объясняет он это тем, что вспоминать это тяжело и больно. Он как бы заново переживает то время.
    Шел сентябрь 1943 года. Советские войска стремительно освобождали Кубань. Гитлеровцы упорно сопротивлялись, заняв оборону от станицы Гостагаевской до хутора Большой Разнокол и далее – на север, до Азовского моря. Наша авиация наносила удары по противнику. Через наш хутор проходила Голубая линия. Бомбежки были частыми. Люди вырывали в своих огородах окопы, в которых отсиживались во время авианалетов.
    В доме, где жил Николай Кузьмич со своими родителями, братом и двумя сестрами, поселились фашисты. Сами же они жили в сарае.
    Маленький Коля, его старший брат Леня, Володя Швец и Сережа Некрасов знали, что по улице Южной проложена линия связи к немецкому штабу. Линия тянулась к передовым позициям, находившимся на Семибратнем кургане. Кабель лежал прямо на земле, вдоль дворов. Мальчики ночью делали вылазки. Сергей с Володей рубили этот провод, а Коля с Леней сматывали его, тащили в огород и прятали в яму, прикрыв сверху бурьяном и различным хламом. За семь суток они сделали больше двух десятков таких вылазок. Немцы думали, что связь нарушают разведчики передовых советских частей.
    Родители, опасаясь за жизнь своих сыновей, ругались, но для мальчишек это было похвалой. Они гордились, что хоть чем-то могли навредить подлым фашистам и хоть как-то приблизить день освобождения родного хутора.
    Фашисты свирепствовали. Каждую ночь были слышны автоматные очереди на Школьной горе. Это расстреливали кого-то из мирных жителей, кто вызывал подозрение у фашистов.
    Гитлеровцы с хуторов Малый и Большой Разнокол угоняли в Германию целые семьи. Было страшно. Было холодно. Было голодно. Старики, женщины, дети неделю отсиживались в окопах. Среди них была семья Николая Кузьмича. Их немцы не успели угнать. Но фашистам дальше Крыма людей и не удалось угнать, потому что наши войска развернули наступление.
    После освобождения хутора (26 сентября) Николай Кузьмич, как и все дети далекого 1943 года, трудился на полях, помогая ковать Победу. Собирал колоски, носил воду женщинам в поле.
    По решению схода оставшихся граждан было решено каждой семье достать, где угодно, любого зерна: пшеницы, ржи, овса, суржи и засеять по 1 га озимых в оставшиеся дни октября и ноября. Николай Кузьмич со своим старшим братом , бабушкой, дедушкой, мамой, тетей таскал на себе бороны… Уже в июне 1944 года был урожай. Все спаслись от голода.

  • Сочинение на тему: « Детство, опалённое войной».
    Автор: Горшкова Юлия, ученица 8 класса МОУ «Ковалинская
    ООШ» Урмарского
    района ЧР.
    Не щадя себя в огне войны,
    Не жалея сил во имя Родины,
    Дети героической страны
    Были настоящими героями.
    Р. Рождественский
    Тема Великой Отечественной войны необычная тема. Необычная, потому что память
    и история в ней слились воедино. Девятого мая наш народ отмечает великий праздник –
    День Победы над фашистской Германией. Шестьдесят пять лет назад отгремели
    последние залпы Великой Отечественной войны. Дата 9 Мая наполняет сердца гордостью
    за подвиг многонационального советского народа, выигравшего битву с фашизмом и
    печалью: миллионы сыновей и дочерей Отечества навсегда остались лежать в своей и
    чужой земле. Тема войны никогда не перестанет волновать людей, бередя старые раны и
    душу болью сердца
    Война лишила сотни тысяч ребят отцов и матерей, дедов, старших братьев и сестёр. Наш
    народ совершил подвиг, в котором слиты воедино величайшее мужество воинов,
    партизан, участников подполья и самоотверженность тружеников тыла. Воевали не
    только взрослые, но и дети.
    Война и дети…Война лишила детей детства, обрушилась на них тяжким грузом.
    Воевали не только взрослые, но и дети. Двадцать тысяч ребят получили медали «За
    оборону Москвы», пятнадцать тысяч двести сорок девять юных ленинградцев награждены
    медалью «За оборону Ленинграда» [Медаль за бой, медаль за труд. Т. 1-2 М.,1970-1975.]
    На их хрупкие плечи легла вся тяжесть невзгод, горе военных лет. Но война не смогла
    сломить ребят, наоборот , они стали сильнее, выносливее, мужественнее. Война не знает
    возраста…
    Моей бабушке, Мясниковой Марие Фёдоровне, было всего девять лет, когда началась
    война. Она жила в селе Ковали Урмарского района Чувашской Республики. Её детская
    память хранила воспоминания о первых военных днях, когда трудоспособные мужчины
    ушли на фронт, значительная часть лошадей и техники была тоже взята на фронт.
    Бабушка, как и все старики, женщины и дети, трудились в колхозе: помогали убирать
    урожай, шефствовали над животноводческими фермами, обучались работе трактористов,
    комбайнеров. Они снабжали армию и население продовольствием. Бабушка, как и все
    школьники, вязала для солдат шерстяные носки, варежки, собирала для них тёплые вещи,
    отправляла выращенные и высушенные овощи на фронт, где воевали её отец и дядя. Она
    почти каждый вечер выходила за околицу встречать отца и дядю, с нетерпением ждала их
    возвращения с победой.
    Несмотря на тяжёлое военное время, ребята не забывали об учёбе. В школе проживали
    солдаты, а детям приходилось обучаться в домах жителей села.
    В годы войны школьники старались учиться на «отлично»
    Немалое количество эвакуированных, а так же потерявших своих родителей, дети
    вынуждены жить в детских домах. Эвакуированные семьи прибыли и в наше село, одна из
    таких семей поселилась в доме моей бабушки. Их было трое человек: мать, сын 13 лет и
    дочь 8 лет. Бабушка и эвакуированная девочка очень сдружились, всегда и во всём
    поддерживали друг друга. Бабушкина семья окружила детей материнской лаской и
    заботой, снабдив их одеждой, обувью, продуктами питания, и создала нормальные
    жилищные условия, что было в их силах. Моя бабушка до сих пор с теплотой вспоминает
    эту семью. В пятидесятые годы она получила известие от той самой эвакуированной
    девочки, в котором она от души благодарит бабушку и её семью за доброту и ласку,
    которыми окружили их в те самые жестокие годы.
    Я, как и все мои ровесники, не знаю войны. Не знаю и не хочу войны. Но ведь её не
    хотели и те, кто погибал, не думая о смерти, о том, что не увидят больше ни солнца, ни
    травы, ни листьев, ни детей.
    Ни на миг не дрогнули юные сердца. Их повзрослевшее детство было наполненное такими
    испытаниями, что придумал их даже очень талантливый писатель, в это трудно было бы
    поверить. Но это было! Было в судьбах ребят – обыкновенных мальчишек и девчонок.
    Широкое распространение в годы войны получило тимуровское движение, возникшее
    незадолго до войны после появления повести Аркадия
    Гайдара«Тимур и его
    команда».Тысячи ребят взяли пример с Тимура и его товарищей и благородными делами
    помогали старшим в суровой борьбе с фашистами . Тимуровские команды возникли
    повсюду. В августе 1941 г. в городе Пласте Челябинской области под руководством 70летней «бабы Шуры» начала действовать военно-трудовая команда, члены которой,
    подобно героями А.Гайдара, имели свой штаб, флаг, журнал донесений и даже свою
    присягу. За полтора года челябинские тимуровцы помогли тысячам семей, собрали 124
    тонны металлолома, сдали в фонд обороны 100000 рублей.
    [Великая Отечественная война…(Краткая
    иллюстрированная история Великой
    отечественной войны для юношества).М.,1975.]
    По словам моей бабушки Марии Фёдоровны и в нашем селе в 1943 году также была
    создана тимуровская команда. Ребята обязались собрать и хранить верхушки клубней
    картофеля, потому что они хорошо знали, что верхушки картофеля – это прекрасный
    посадочный материал. Школьники принимали активные участия в сборе лекарственных
    трав, грибов, шиповников, рябины, жёлудей и т.д.Ребята всячески поддерживали и
    помогали семьям, которые потеряли своих родных и близких на войне. Моя бабушка
    являлась командиром тимуровского отряда «звезда». За хорошую работу не раз получала
    благодарность от председателя колхоза.
    Откликаясь на лозунг « Всё для фронта, всё для победы!», школьники заботились об
    эвакуированных, о раненных бойцах и командирах. В Чебоксарах создавались концертные
    бригады для выступления перед раненными.Особенно отличился в те дни коллектив
    ансамбля песни и танца Чебоксарского Дворца пионеров. За заботу о раненных
    школьники Чебоксар, Алатыря, Каната получили много благодарностей от начальников и
    комиссаров эвакогоспиталей. Немало тёплых писем приходило от раненых в адрес школ.
    Не смотря ни на какие трудности в то суровое время молодое поколение сумело выжить,
    окрепнуть. Вступить в трудовую жизнь. С тех пор прошло шестьдесят пять лет. Мы, дети,
    увидев краешек той страшной войны, говорим: «Не хочу чтобы была война…»
    Грозный сорок первый… Как он изменил людские судьбы, ограбил кровью и слезами
    детство, сделал короткими жизни многих мальчишек и девчонок, разрушил светлые
    мечты детей, которые ушли из детства «в грязную теплушку, в эшелон, пехоту,
    санитарный взвод…». Они хотели вернуться в тёплые хаты, чтобы посмотреть в добрые,
    глаза своих матерей. Очень хотели!
    Нам никогда не забыть подвиги Зины Портновой, Марата Казея, Зои Космодемьянской.
    Они выдержали много испытаний, подвиги ими совершались в каждом бою. Война
    лишила их счастливого детства. Но они делали иногда то, что мог сделать не каждый
    взрослый: ходили в разведку, добывали важные сведения. Фашисты и предполагать не
    могли, что бороться с ними не на жизнь, а на смерть будут совсем юные мальчишки и
    девчонки.
    Даже сейчас спустя десятки лет не удалось залечить всех ран, причинённой войной.
    Трудно осознать, что творили фашисты в лагерях смерти. Там были и дети. Они
    напоминали подбитых птенцов, их заставляли на лямках возить гружённые разным грузом
    повозки. Работали дети с четырёх часов до самой ночи.
    Сегодня мы учимся у маленьких героев большой войны беззаветной преданности и
    любви к своей Родине, смелости, достоинству, мужеству и стойкости. Над нами мирное
    небо. Во имя этого отдали свои жизни миллионы сынов и дочерей нашей Родины. И
    среди них те, кому было столько же лет, сколько и нам.
    Вечная слава и вечная память
    Павшим в жестоком бою!
    Бились отважно и стойко с врагами
    Вы за отчизну свою!

  • Всероссийский
    детско-юношеский литературно-художественный конкурс творческих
    работ «Я помню! Я горжусь!», посвященный 65-й годовщине Победы в
    Великой Отечественной войне
    Творческая работа на
    тему:
    ученика 4-А класса
    Манухова Константина
    Юные погибшие
    герои,
    Юными остались вы для нас.
    Мы – напоминание живое,
    Что Отчизна не забыла вас.
    Меня зовут Костя Манухов. Я , как и многие
    мальчишки, в свободное время люблю поиграть с друзьями в войну или
    сразиться с виртуальным врагом в компьютерных играх. Но сегодня мне
    хочется вспомнить ребят, моих сверстников, для которых война была
    не игрой, а суровой реальностью.
    Во многих войнах пришлось участвовать нашей
    стране, но такой страшной, тяжелой, кровопролитной, как Великая
    Отечественная война 1941-1945 гг. – не было. Эта война была особой,
    речь шла о жизни и смерти всего советского народа. Поэтому в войне
    участвовали все.
    Выбирая тему о детях, участвовавших в Великой
    Отечественной войне, мне было интересно узнать, что думали и
    чувствовали такие же , как и мы, мальчишки и девчонки, наши
    ровесники в те страшные годы борьбы и испытаний. Как они стали
    героями?
    Из произведений художественной литературы и
    исторических справочников я узнал, что до войны это были самые
    обыкновенные дети. Они так же, как и мы, учились в школе, помогали
    старшим, играли, бегали, разбивали носы и коленки. Их имена знали
    только родные, одноклассники и друзья.
    Но когда на страну обрушилась страшная война,
    они стали помощниками своих отцов и братьев в великой борьбе против
    врага. В те военные годы дети быстро взрослели. В тяжкое для страны
    время они в свои десять-четырнадцать лет уже старались ни в чем не
    уступать взрослым, часто даже рискуя жизнью. Отложив недочитанные
    книжки и школьные учебники, ребята брали в руки винтовки и гранаты,
    становились сынами полков и партизанскими разведчиками, неутомимо
    работали в цехах заводов и на колхозных полях, думая об одном: “Все
    – для фронта, все – для победы!”
    Они храбро сражались рядом со старшими.
    Сражались повсюду. На море, как Боря Кулешин. В небе, как Аркаша
    Каманин. В партизанском отряде, как Леня Голиков. В Брестской
    крепости, как Валя Зенкина. В керченских катакомбах, как Володя
    Дубинин. В подполье, как Володя Щербацевич.
    Их детство было наполнено такими испытаниями,
    что сейчас в это трудно поверить. Наверное, им было страшно, но они
    преодолевали страх, потому что больше жизни любили свою Родину,
    верили, что враг обязательно будет побежден .
    Особое впечатление
    на меня произвел художественно-документальный рассказ писателя Ю.
    Королькова о юном партизане Лене Голикове, из которого я узнал о
    жизни и героическом подвиге этого пионера.
    Он рос в деревне
    Лукино, на берегу реки Поло, что впадает в легендарное
    Ильмень-озеро. Когда его родное село захватил враг, мальчик ушел к
    партизанам.
    Не раз он ходил в разведку, приносил важные
    сведения в партизанский отряд. И летели под откос вражеские поезда,
    машины, рушились мосты, горели вражеские склады…
    Был в его жизни бой, который Леня вел один на один с фашистским
    генералом. Граната, брошенная мальчиком, подбила машину. Из нее
    выбрался гитлеровец с портфелем в руках и, отстреливаясь, бросился
    бежать. Леня – за ним. Почти километр преследовал он врага и,
    наконец, убил его. В портфеле оказались очень важные документы.
    Штаб партизан немедленно переправил их самолетом в Москву.
    Немало было еще боев в его недолгой жизни! И ни разу не дрогнул
    юный герой, сражавшийся плечом к плечу со взрослыми.
    Леня участвовал в 27 боевых операциях. Всего им уничтожено: 78
    фашистов, два железнодорожных и 12 шоссейных мостов, два
    продовольственно-фуражных склада и 10 автомашин с боеприпасами. За
    доблесть и отвагу он награждён орденом Красного Знамени и медалью
    «За отвагу».
    Леня погиб под селом Острая Лука зимой 1943 года, когда особенно
    лютовал враг, почувствовав, что не будет ему пощады…
    2 апреля 1944 года был опубликован указ
    Президиума Верховного Совета СССР о присвоении пионеру-партизану
    Лене Голикову звания Героя Советского Союза. В родном селе был
    поставлен памятник юному герою.
    Тысячи детей и подростков, так же как и Леня Голиков, совершили
    в те годы подвиги.
    В нашем маленьком шахтерском городке Донецке
    свято чтят память юного героя Гриши Акулова.
    В конце января 1943 года в оккупированной
    немцами Гундоровке (так назывался наш городок до 1955 г.) было
    неспокойно. Враги, чувствуя приближение Красной Армии, особенно
    лютовали. Вот-вот должно было начаться наступление наших войск.
    Гриша Акулов, ученик гундоровской школы, решил, что и он должен
    помочь советским войскам освобождать родную станицу. Несмотря на
    опасность, он и его друг Леня Воробьевский ночью отправились на
    другой берег Северского Донца, чтобы рассказать нашим о противнике
    как можно больше. Кто-то из полицаев заметил отсутствие мальчишек,
    и как только они вернулись, их схватили.
    Их избивали, пытали, но так ничего от них и не
    добились. 26 января, в жуткий холод, полицаи вывели их за околицу.
    В балке, недалеко от станицы, измученных людей зверски убили,
    заколов штыками.
    Каждый год 26 января в нашем городе проводится
    День памяти юного героя. Имя этого четырнадцатилетнего мальчишки,
    погибшего от рук фашистов во время Великой Отечественной войны,
    носит школа №1.
    Память о героях
    должна храниться. Вот почему снова и снова мы вспоминаем о
    геройском подвиге мальчишек, которым было всего-то по 14 лет. Для
    учащихся начальной школы в этот день проводятся экскурсии по музею,
    дети постарше возлагают цветы к могиле погибших на кладбище и к
    месту их гибели, где сейчас установлен памятный камень. Мы хотим
    быть достойными памяти павших героев.
    В боевую летопись страны навсегда внесены имена маленьких
    защитников Родины.. 10 апреля 1954 года была учреждена Книга
    Почета. В нее занесено 108 имен пионеров, бесстрашно боровшихся с
    врагами Родины и совершивших героические поступки в борьбе с
    фашистами, проявивших лучшие черты характера: мужество, героизм,
    отвагу, бдительность и находчивость.
    Многие юные фронтовики, выжившие в той страшной войне, потом
    восстанавливали разрушенное хозяйство нашей страны.
    Сыны полка, бывшие самыми юными бойцами на
    фронте, сегодня – самые молодые среди ветеранов войны. Уходят из
    жизни юные участники, ныне заслуженные ветераны войны. Из каждых
    десяти уже остался один…
    Они свято верили в наше превосходство над
    опасным, злейшим врагом – фашизмом, оказывая при этом посильную
    помощь на фронте и в тылу для Великой Победы! И победили! Отстояли
    свободу и независимость нашей Родины!
    Накануне священного праздника Дня Победы хочется
    выразить всем героям войны: и живущим, и погибшим , безмерную
    благодарность за предоставленную возможность жить в свободной и
    мирной стране.
    Пускай во
    всем, чем жизнь полна,
    Во всем, что сердцу мило,
    Нам будет памятка дана
    О том, что в мире было.
    Затем, чтоб этого забыть
    Не смели поколенья.
    Затем, чтоб нам счастливей быть,
    А счастье – не в забвенье!

  • Сочинение на тему «Детство, опаленное войной».
    Бессмертный подвиг блокадного Ленинграда… Не много
    найдется в человеческой истории таких глубоко трагических
    и невероятно тяжких испытаний, подобно тем, которые
    вынес этот город в годы Великой Отечественной войны. И
    хотя об этом написаны горы книг, память людей неизменно
    возвращается к пылающим огнем и болью страницам великой
    эпопеи.
    Ольга Берггольц
    Я часто задумываюсь, для чего я живу и что меня ожидает в будущем?
    Кто я вообще в этом мире, имею ли я право называть себя человеком,
    заслужила ли уважение к себе? У каждого ребенка, да и вообще в целом
    человека, есть своя мечта, к которой он стремится. Кто-то хочет заполучить
    хорошую, престижную работу, а кто-то хочет просто спокойной и
    размеренной жизни где-то в глубинке, кто-то хочет разбогатеть, а кто-то не
    знает, на что потратить свое богатство.
    Но мне всегда было интересно узнать, какие мечты и желания были у детей,
    которых война лишила всего, даже детства. Ведь трудно быть не по годам
    взрослым. Сейчас среди нашей молодежи считается взрослым тот, кто
    раньше начал пить, курить…. А тогда всё было не так, тогда мера твоего
    взросления измерялась твоим бесстрашием и готовностью сразиться с
    врагом. Тогда, чтоб «повзрослеть», не брали в руки бутылку пива, тогда
    брали в руки автоматы…
    Так о чем же мечтали дети, которых война лишила всего, даже детства?
    Ведь быть не по годам взрослым – это очень трудно. К чему в те далекие
    сороковые стремились мои сверстники и кем хотели стать? Их вовлекли в
    ненужную и непонятную «взрослую игру», которая длилась четыре долгих и
    нескончаемых года. Дети любили жизнь, радуясь лучам утреннего солнца,
    шуму дождя и запаху полевых цветов. На смену всему этому пришли темные
    и страшные дни. Ребята не знали, что их ждет завтра, какое новое испытание
    им преподнесет судьба!
    Сколько девчонок и мальчишек брали в плен, увозили в немецкое рабство,
    гнали в концлагеря.…Некоторым повезло, и они наравне с взрослыми шли
    воевать, чтобы защищать свою любимую родину. Детей, оставшихся в тылу,
    тоже не обошла война, она затронула их своим седым крылом. Они остались
    живы, но им было ничуть не легче. Они терпели голод и холод,
    многочасовые вахты у станка без сна и отдыха, теряли родных и близких.
    Как бы я ни хотела поставить себя на их место, я все равно не почувствую в
    полной мере их страха, мук и боли, я лишь понимаю, что те дети намного
    сильнее морально и физически, чем ребята в мое время.
    Многие сейчас живут одним днем, их не интересует, что ждет в будущем их
    самих, не говоря уже обо всем человечестве. При взгляде на некоторых моих
    сверстников мне становится страшно: к чему мы идем? Дети того времени
    были намного добрее, отзывчивее, терпимее и трудолюбивее.
    Ребята, уходя на фронт, искали моральной поддержки у родителей, друзей,
    учителей. Они не забывали свои родные школы, наставников, которых
    безмерно уважали. Некоторые изливали свои страдания в личных дневниках.
    Читая откровения ребят, я все больше и больше перемещаюсь в то далекое
    время.
    Дневник Тани Савичевой…Она начала вести свой дневник в 1942 году в
    блокадном Ленинграде. Таня вместе с другими ребятами помогала взрослым
    тушить «зажигалки», рыть траншеи. Но кольцо блокады быстро сжималось по плану Гитлера, Ленинград следовало «задушить голодом и сровнять с
    лицом земли». Однажды не вернулась с работы Нина. В этот день был
    сильный обстрел, дома беспокоились и ждали. Но когда прошли все сроки,
    мать отдала Тане, в память о сестре, ее маленькую записную книжку, в
    которой девочка и стала делать свои записи.
    Детская рука, теряющая силы от голода, писала неровно, скупо. Хрупкая
    душа, пораженная невыносимыми страданиями, была уже не способна на
    живые эмоции. Таня просто фиксировала реальные факты своего бытия трагические «визиты смерти» в родной дом. И когда читала это, я цепенела:
    «28 декабря 1941 года. Женя умерла в 12.30 ночи. 1941 год».
    «Бабушка умерла 25 января в 3 часа. 1942 г.».
    «Лека умер 17 марта в 5 часов утра. 1942 г.».
    «Дядя Вася умер 13 апреля в 2 часа дня. 1942 год».
    «Дядя Леша, 10 мая в 4 часа дня. 1942 год».
    «Мама – 13 марта в 7 часов 30 минут утра. 1942»
    «Умерли все». «Осталась одна Таня».
    Дневник Юры Рябинкина….Читая его, словно попадаешь в другой мир, мир
    юности. Трагические события не могли загасить плещущего через край
    жизнелюбия, веры, веселья молодости. Они учились в школе, играли в очко,
    проходили медосмотры, слушали по радио концерты из произведений
    русских композиторов, слышали и видели, как свистели и взрывались бомбы
    и тушили их в густом едком дыму, который лез в глотку, щипал её, залезал в
    самые лёгкие, и голодали… Юра, для того чтобы заработать 20 рублей в
    месяц и рабочую карточку, работает в госпитале, экспортирует больных с
    госпиталя в госпиталь.
    В блокадном Ленинграде менялась мера многих вещей, понятий, поступков,
    изменились не любовь, не горе, изменились возможности человека. Паника
    перед голодом, голодным безумием и мучительным умиранием часто губила
    прежде самой смерти.
    Прочитав книгу Даниила Гранина «Блокадная книга» я поняла, насколько
    жестокими, бессердечными палачами были фашисты. Сказать о них «звери» мало. Фашист – больше, чем зверь. Это изверг. Людоед.
    Воспоминания Миколая Петровича Гирилович, единственного уцелевшего
    жителя Дальвы, сегодняшнего радиоинженера, а в те дни сельского
    мальчонка, на всю жизнь врезались в мою память. Он рассказывает о том, что
    немцы сожгли его деревню, а он спасся только потому, что уходил в лес
    пасти коня. Когда раскопали жуткое пепелище, то нашли в погребе под
    одной хатой кости 44 жителей Дальвы. Тут был и отец уцелевшего
    тринадцатилетнего Коли.
    А Мария Бобкова была свидетельницей того, как немцы, оцепив деревню,
    стали убивать беженцев. «Два немца той стороной улицы идут, а два – по
    этой… Поубивали всех, кого находили…» А Маша с братом бегают то к
    своему дому, то к соседу, потому что «…страшно, бьют!». Всех в этой
    деревне перестреляли немцы, а Маше удалось убежать и предупредить
    людей, и они успели попрятаться кто куда. И она вспоминает, что когда
    бежала, ее узнать не могли: черная, черная, страшная!
    Люди верили, что враг будет разбит и окончательно уничтожен. За слёзы и
    страдания матерей, потерявших своих детей, за слёзы сирот, матери которых
    погибли в холодной войне, врагу будет воздано сполна. Они были уверены,
    что близок час расплаты за поруганные, разграбленные города и села, за
    издевательства и насилие над мирным населением, за «опалённых войной» и
    убитых войной.
    Хотя прошло уже 65 лет с той страшной войны, люди и сегодня не забывают
    о том тяжелом времени. Для меня, как и для каждого нормального человека,
    кажется совершенно естественным отвращение к любому насилию, войне и
    разного рода террористическим актам. А больше всего, когда мишенью зла
    становятся дети, самые чистые существа на земле. Поэтому своё сочинение
    мне хотелось бы закончить строками из стихотворения Бориса Пастернака.
    Настанет новый лучший век,
    Исчезнуть очевидцы.
    Мученье маленьких калек
    Не смогут позабыться.

    • Источник

    В этой статье вы найдете сочинение по теме «Война лишает ребенка детства» с примерами и аргументами.

    Когда приходит война, былая беззаботность отходит на второй план. Маленький человек, который в мирное время еще мог бы ни о чем не задумываться и играть во дворе, стремится не только выжить при сложившихся обстоятельствах, но и защищать свою страну наравне со взрослыми. Ниже вы найдете сочинение по теме «Почему война лишает ребенка детства?». Про детей-героев войны с аргументами и другими примерами.

    Также на нашем сайте есть сочинения по теме «Берегите природу» и по теме «Берегите русский язык».

    «Дети и война»: сочинение-рассуждение для школьников младших классов

    Даже тем, кто учится в начальных классах, нередко задают написать текст о чем-либо собственными словами. «Дети и война», сочинение-рассуждение по литературе, может выглядеть следующим образом.

    ***

    Дети не должны видеть войну. Это ужасное событие, которое забирает жизни и надежды у людей. Мальчики и девочки, которые увидели собственными глазами взрывы, стрельбу, никогда уже не будут жить спокойно. Поэтому взрослым нужно задуматься, как уберечь детей от таких плохих воспоминаний.

    Война – это голод, порванные ботинки и пропахшие порохом дома. Пусть война никогда не повторится, и мы будет знать о ней только из рассказов.

    ***

    По рассказам бабушки я могу написать о том, как жили дети во время войны. Одно я понял точно: детства у них не было. С малых лет мальчикам и девочкам приходилось переживать сильные эмоциональные потрясения. А еще дети были вынуждены работать на огородах, помогать военным, чтобы хоть как-то выжить.

    Страшное, наполненное звуками взрывов и запахом пороха изречение «дети войны». Да, они не были на фронте, но им не приходилось играть в куклы и машинки — они были вынуждены бороться за выживание.

    Моя бабушка говорит, что военные в то время всегда старались то шоколадкой угостить, то грушу подсунуть маленьким обитателям населения. Они надеялись, что хоть как-то сгладят их юные души, которые вынуждены не наслаждаться детством, а терпеть на себе все беды, связанные с военными действиями.

    Я не хочу видеть войну и очень надеюсь, что люди научатся договариваться без стрельбы и сырых окопов.

    дети и война сочинение рассуждение аргументы

    Тема «Дети и война» — сочинение-рассуждение, которое подойдет для учащихся разных классов. Человек свои мысли, волнения и переживания по этому поводу может описывать в любом возрасте.

    Детство, растоптанное войной

    Вот имена некоторых из них: Володя Казьмин, Юра Жданко, Леня Голиков, Марат Казей, Лара Михеенко, Валя Котик, Таня Морозова, Витя Коробков, Зина Портнова. Многие из них так воевали, что заслужили боевые ордена и медали, а четверо: Марат Казей, Валя Котик, Зина Портнова, Леня Голиков, стали Героями Советского Союза. С первых дней оккупации мальчишки и девчонки начали действовать на свой страх и риск, который действительно был смертельным.

    Ребята собирали оставшиеся от боёв винтовки, патроны, пулемёты, гранаты, а затем передавали всё это партизанам, конечно, они серьёзно рисковали. Многие школьники, опять же на свой страх и риск, вели разведку, были связными в партизанских отрядах. Спасали раненных красноармейцев, помогали устраивать подпольщикам побеги наших военнопленных из немецких концлагерей. Поджигали немецкие склады с продовольствием, техникой, обмундированием, фуражом, взрывали железнодорожные вагоны и паровозы. На «детском фронте» воевали как мальчики, так и девочки. Особенно массовым он был в Белоруссии.

    В частях и подразделениях на фронте вместе с бойцами и командирами нередко воевали подростки 13-15 лет. В основном это были дети, лишившиеся своих родителей, в большинстве случаев убитых или угнанных немцами в Германию. Дети, оставшиеся в разрушенных городах и сёлах становились беспризорными, обречёнными на голодную смерть. Страшно и трудно было остаться на оккупированной врагом территории. Детей могли отправить в концлагерь, вывезти на работы в Германию, превратив в рабов, сделать донорами для немецких солдат и т.д.

    Кроме этого, немцы в тылу совсем не стеснялись, и со всей жестокостью расправлялись с детьми. «…Часто из-за развлечений группа немцев на отдыхе устраивала себе разрядку: бросали кусок хлеба, дети бежали к нему, а вслед им автоматные очереди. Сколько детей погибло из-за таких забав немцев по всей стране! Опухшие от голода дети могли что-то взять, не смысля, съестное у немца, и тут же очередь из автомата. И наелся ребенок навек!» (Солохина Н.Я., Калужская область, г. Людиново, из статьи «Мы родом не из детства», «Мир новостей», №27, 2010, с. 26). Поэтому, проходящие по этим местам части Красной Армии чутко относились к таким ребятам и часто забирали их с собой. Сыны полков – дети военных лет воевали против немецких оккупантов наравне со взрослыми. Маршал Баграмян вспоминал, что смелость, отвага подростков, их изобретательность в выполнении заданий поражали даже старых и опытных солдат.

    «Федя Самодуров. Феде 14 лет, он воспитанник мотострелковой части, которой командует гвардии капитан А. Чернавин. Подобран был Федя на своей родине, в разрушенном селе Воронежской области. Вместе с частью участвовал в боях за Тернополь, с пулемётным расчётом вышибал немцев из города. Когда почти весь расчёт погиб, подросток вместе с уцелевшим бойцом взялся за пулемёт, долго и упорно отстреливаясь, задержал врага. Федя был награждён медалью «За отвагу». Ваня Козлов. Ване 13 лет, он остался без родных и уже второй год находится в мотострелковой части. На фронте он доставляет пищу, газеты и письма бойцам в самых сложных условиях. Петя Зуб. Не менее трудную специальность избрал себе Петя Зуб. Он давно решил стать разведчиком. Родители его убиты, и он знает, как можно рассчитаться с проклятым немцем. Вместе с опытными разведчиками добирается до врага, сообщает по радио его местонахождение, и артиллерия по их указке даёт огонь, сокрушая фашистов». («Аргументы и факты», №25, 2010, с. 42).

    Таких ребят во время войны погибло и пропало без вести очень много. В повести Владимира Богомолова «Иван» можно прочитать о судьбе юного разведчика. Родом Ваня был из Гомеля. В войну погибли его отец и сестрёнка. Мальчику пришлось пережить многое: он был и в партизанах, и в Тростянце – в лагере смерти. Массовые расстрелы, жестокое обращение с населением вызывали и у детей огромное желание мстить. Попадая в гестапо, подростки проявляли удивительные мужество и стойкость. Вот как описывает автор гибель героя повести: «…21 декабря сего года в расположении 23-го армейского корпуса, в запретной зоне близ железной дороги, чином вспомогательной полиции Ефимом Титковым был замечен и после двухчасового наблюдения задержан русский, школьник 10 – 12 лет, лежавший в снегу и наблюдавший за движением эшелонов на участке Калинковичи – Клинск… На допросах держался вызывающе: не скрывал своего враждебного отношения к немецкой армии и Германской империи. В соответствии с директивой Верховного командования вооруженными силами от 11 ноября 1942 года расстрелян 25.12.43 г. в 6.55».

    Девочки тоже активно участвовали в подпольной и партизанской борьбе на оккупированной территории. Пятнадцатилетняя Зина Портнова приехала из Ленинграда к родственникам в 1941 г. на летние каникулы в деревню Зуй Витебской области. Во время войны стала активным участником Обольской антифашистской подпольной молодёжной организации «Юные мстители». Работая в столовой курсов переподготовки немецких офицеров, по указанию подполья отравила пищу. Участвовала в других диверсиях, распространяла листовки среди населения, по заданию партизанского отряда вела разведку. В декабре 1943 г., возвращаясь с задания, она была арестована в деревне Мостище и опознана предателем. На одном из допросов, схватив со стола пистолет следователя, застрелила его и ещё двух гитлеровцев, пыталась бежать, но была схвачена, зверски замучена и 13 января 1944 г. расстреляна в тюрьме г. Полоцка.

    Детство, растоптанное войной

    Тринадцатилетняя Лида часто брала корзину или сумку и уходила на железнодорожные пути собирать уголь, добывая разведданные о немецких военных эшелонах. Если ее останавливали часовые, она объясняла, что собирает уголь, чтобы отапливать комнату, в которой живут немцы. Маму Оли и младшую сестрёнку Лиду фашисты схватили и расстреляли, а Оля продолжала бесстрашно выполнять задания партизан. За голову юной партизанки Оли Демеш фашисты обещали щедрую награду – землю, корову и 10 тысяч марок. Копии ее фотографии были розданы и разосланы всем патрульным службам, полицаям, старостам и тайным агентам. Захватить и доставить ее живьем – таков был приказ! Но поймать девочку не удалось. Ольга уничтожила 20 немецких солдат и офицеров, пустила под откос 7 вражеских эшелонов, вела разведку, участвовала в «рельсовой войне», в уничтожении немецких карательных подразделений.

    С первых дней войны у детей было огромное желание хоть чем-нибудь помочь фронту. В тылу дети изо всех сил помогали взрослым во всех делах: участвовали в противовоздушной обороне – дежурили на крышах домов во время вражеских налетов, строили оборонительные укрепления, собирали черный и цветной металлолом, лекарственные растения, участвовали в сборе вещей для Красной Армии, работали на воскресниках.

    Сутками трудились ребята на заводах, фабриках и производствах, встав за станки вместо ушедших на фронт братьев и отцов. Дети трудились и на оборонных предприятиях: делали взрыватели к минам, запалы к ручным гранатам, дымовые шашки, цветные сигнальные ракеты, собирали противогазы. Работали в сельском хозяйстве, выращивали овощи для госпиталей. В школьных пошивочных мастерских пионеры шили для армии белье, гимнастерки. Девочки вязали теплые вещи для фронта: варежки, носки, шарфы, шили кисеты для табака. Ребята помогали раненым в госпиталях, писали под их диктовку письма родным, ставили для раненых спектакли, устраивали концерты, вызывая улыбку у измученных войной взрослых мужчин. Об одном таком концерте есть трогательное стихотворение у Е. Евтушенко:

    «В палате выключили радио… И кто-то гладил мне вихор. В Зиминским госпитале раненым Давал концерт наш детский хор…»

    А тем временем голод, холод, болезни в два счета расправлялись с хрупкими маленькими жизнями. Ряд объективных причин: уход учителей в армию, эвакуация населения из западных районов в восточные, включение учащихся в трудовую деятельность в связи с уходом на войну кормильцев семьи, передача многих школ под госпитали и др., помешали развёртыванию в СССР во время войны всеобщего семилетного обязательного обучения, начатого в 30-е годы. В оставшихся учебных заведениях обучение велось в две-три, а иногда и четыре смены. При этом дети вынуждены были сами запасать дрова для котельных. Учебников не было, а из-за нехватки бумаги писали на старых газетах между строчками. Тем не менее, открывались и новые школы, создавались дополнительные классы. Для эвакуированных детей создавались школы-интернаты. Для той молодежи, которая в начале войны оставила школу и была занята в промышленности или в сельском хозяйстве, в 1943 году были организованы школы рабочей и сельской молодежи.

    В летописи Великой Отечественной войны до сих пор остаётся ещё много малоизвестных страниц, например, судьба детских садов. «Оказывается, в декабре 1941-го в осажденной Москве в бомбоубежищах работали детские сады. Когда враг был отброшен, они возобновили свою работу быстрее, чем многие вузы. К осени 1942 года в Москве открылись 258 садиков!

    «Играйте же, дети Растите на воле! На то вам и красное Детство дано»

    , – писал Некрасов Н.А., но война лишила и детсадовцев «красного детства». Рано повзрослели и эти маленькие детишки, быстро разучившись шалить и капризничать. На детские утренники в садики приходили из госпиталей выздоравливающие бойцы. Раненые солдаты долго аплодировали маленьким артистам, улыбаясь сквозь слезы… Тепло детского праздника согревало израненные души фронтовиков, напоминало о доме, помогало вернуться с войны невредимыми. Ребята из детских садов и их воспитательницы тоже писали письма солдатам на фронт, посылали рисунки, подарки.

    У детей изменились игры, появилась «…новая игра – в госпиталь. В больницу играли и раньше, но не так. Теперь раненые для них – реальные люди. А вот в войну играют реже, потому что никто не хочет быть фашистом. Эту роль у них выполняют деревья. В них стреляют снежками. Научились оказывать помощь пострадавшим – упавшим, ушибленным». Из письма мальчика фронтовику: «Мы раньше тоже часто играли в войну, а теперь гораздо реже – надоела война, скорее бы она кончилась, чтобы мы опять хорошо жили…» (Там же).

    В связи с гибелью родителей в стране появилось много беспризорных детей. Советское государство, несмотря на тяжелое военное время, все же выполняло свои обязательства перед детьми, оставшимися без родителей. Для борьбы с безнадзорностью была организована и открыта сеть детских приемников и детских домов, организовано трудоустройство подростков. Многие семьи советских граждан стали брать к себе на воспитание детей-сирот, где они обрели себе новых родителей. К сожалению, далеко не все воспитатели и руководители детских учреждений отличались честностью и порядочностью. Вот некоторые примеры.

    Следствие установило, что путем недодачи полагающейся нормы хлеба и продуктов указанные преступники только в течение 1942 г. расхитили семь тонн хлеба, полтонны мяса, 380 кг сахара, 180 кг печенья, 106 кг рыбы, 121 кг меда и т.д. Все эти дефицитные продукты работники детдома распродавали на рынке либо просто сами проедали. Только один товарищ Новосельцев ежедневно получал на себя и членов своей семьи пятнадцать порций завтраков и обедов. За счет воспитанников неплохо питался и остальной обслуживающий персонал. Детей же кормили «блюдами», приготовленными из гнилья и овощей, ссылаясь при этом на плохое снабжение. За весь 1942 г. им лишь один раз выдали по одной конфетке к 25-й годовщине Октябрьской революции… И что самое удивительное, директор детдома Новосельцев в том же 1942 г. получил от наркомата просвещения почетную грамоту за отличную воспитательную работу. Все эти фашисты заслуженно были приговорены к длительным срокам заключения». (Зефиров М.В., Дектярёв Д.М. «Всё для фронта? Как на самом деле ковалась победа», с. 388-391).

    «Аналогичные случаи преступлений и невыполнения педагогическими работниками своих обязанностей выявлялись и в других регионах. Так, в ноябре 1942 г. в Саратовский городской комитет обороны было направлено специальное сообщение о тяжелом материально-бытовом положении воспитанников детских домов… Интернаты отапливаются плохо или вообще находятся без топлива, теплой одеждой и обувью дети не обеспечены, в результате несоблюдения элементарных социально-гигиенических правил наблюдаются инфекционные заболевания. Воспитательная работа запущена… В интернате в селе Нестерове в некоторые дни дети вовсе не получали хлеба, словно проживали не в тыловой Саратовской области, а в блокадном Ленинграде. Учеба из-за отсутствия учителей и нехватки помещений была давно заброшена. В интернатах Ровенского района, в селе Волкове и других, дети также по нескольку дней вообще не получали хлеба». (Там же с. 391-392).

    «Ах, война, что ж ты сделала, подлая…» За долгих четыре года, которые продолжалась Великая Отечественная война, дети, от малышей до старших школьников, сполна испытали все её ужасы. Война каждый день, каждую секунду, каждый сон и так на протяжении почти четырёх лет. А ведь война в сотни раз страшнее, если видеть ее детскими глазами… И никакое время не сможет вылечить раны от войны, тем более детские. «Эти годы, что были когда-то, горечь детства забыть не дает…»

    «Дети и война», сочинение-рассуждение: аргументы и мысли

    Для того чтобы полноценно написать рассказ, стоит пользоваться аргументами, о которых говорится в книгах и учебниках. Некоторые из них такие:

    • В период военных действий дети были очень рады даже кусочку хлеба.
    • Мальчики и девочки работали наравне с взрослыми.
    • Дети того времени рано становились самостоятельными.
    • В те времена мало кто был нормально одет. В основном донашивали то, что уже мало и порвано.
    • Сыновья и дочери помогали родителям работать на огороде, чтобы хоть как-то прокормить себя.

    Этих аргументов множество, каждый может сделать акцент на тех, которые впечатляют более всего.

    Сочинение 9.3: Что такое военное детство (по тексту Л. Улицкой)

    (205 слов) Военное детство — это тяжелая взрослая доля, которая лежит на хрупких детских плечиках тех, кто застал войну ребенком. В нашей стране, истощённой войнами, многие люди пережили ранние годы жизни в условиях нищеты и разрухи оккупации.

    Об таких детях пишет и Л. Улицкая, автор приведенного текста. Юные герои повествования «рано начинали трудовую жизнь, и детство у них было украдено» (предложение 29). Они были вынуждены взвалить на себя все заботы о хозяйстве и младших братьях и сестрах. Ребята учились впроголодь и спешили домой скорее, чтобы помочь матерям, которые и так выбивались из сил, стремясь прокормить потомство. Тяжелая жизнь раньше времени состарила детей, сделав их «недоросшими мужиками и бабами».

    Не менее удручающий пример мы находим в рассказе А. Платонова «Возвращение». Капитан приезжает домой после четырехлетнего отсутствия и не узнает детей: его сын в свои 12 лет распоряжался по хозяйству с расторопностью и рассудительностью взрослого человека. Он говорил и вел себя как мужчина, был даже грубым и резким. Даже жена капитана слушалась его. Маленькая дочка готовила и управлялась с пирогами, как будто для ее нежного возраста это самое подходящее дело. Война отняла у юных героев детство, но взамен дала лишь лишения, беспросветный труд и нищету.

    Таким образом, военное детство — это череда потерь и трудностей, которую переживают дети, ставшие заложниками обстоятельств.

    Многомудрый Литрекон написал не только сочинение 9.3 о военном детстве, но и подобрал примеры из жизни и истории на ОГЭ по русскому языку. Дополнительные аргументы о войне Вы можете найти здесь, а тема детства освещена в литературной и «жизненной» подборках.

    1. Пример из жизни. Моя бабушка рассказывала мне, что послевоенные годы были очень тяжелыми для малышей. От недостатка витаминов и голода у нее появились проблемы со здоровьем, которые напоминают о себе до сих пор и не поддаются лечению. Зато испытания той эпохи закалили ее характер: что бы ни случилось, дети войны не унывают, ведь знают, что может быть хуже.
    2. Пример из истории. Один из самых юных героев СССР, Валя Котик был разведчиком во время войны. Ему было всего 11 лет, когда нацисты заняли Украину. Но мальчик не смирился с жизнью в неволе. Все это время он воровал оружие и передавал его партизанам. Также он рисовал карикатуры на немцев и разбрасывал их повсюду. В 1942 году он начал выполнять более серьезные здания: участвовал в диверсиях и нападениях на оккупантов. В 1944 году его ранили смертельно, но добрая память о нем жива до сих пор. Его детство было искалечено и уничтожено войной. История о нем служит нам предостережением о недопустимости повторения тех событий.

    Дети не должны этого видеть

    Ученики на тему «Дети и война» сочинение-рассуждение по литературе могут написать с открытым сердцем и без фальши.

    дети и война сочинение рассуждение по литературе

    ***

    Во время войны не было ничего из того, что сейчас есть у нас. Люди довольствовались малым. Поэтому мы должны быть благодарны жизнью за то, что у нас все хорошо и спокойно, что мы можем ходить в школу, иметь детские игрушки, красиво одеваться и вкусно кушать.

    Не хочу видеть войны. Ни один человек в этом мире не заслуживает этого страшного, наполненного потерей близких и пустотой события.

    Такие сочинения помогут выразить эмоции и переживания. Пусть же они остаются только на листе, никогда не приходя в реальность.

    Популярные сочинения

    • Как я однажды опоздал в школу сочинение
      Однажды я опоздал в школу. Тогда я учился еще в 6-м классе, и как обычно дети в эти года очень послушны старшим, для них важно показать старания перед ними, чтобы их заметили и похвалили.
    • Народ освобожден, но счастлив ли народ — сочинение-рассуждение
      1861-й год — поистине знаменательный для нашей истории: император Александр II принимает судьбоносное решение и отменяет крепостное право. Но, как бы это ни звучало воодушевляюще
    • Сочинение-описание по картине Желтый букет Жилинского
      Д.Д. Жилинский – талантливый русский художник. Его работы отличает особая теплота, уют и восхитительная палитра оттенков. Картина «Желтый букет» сразу же приковывает к себе внимание

    Готовые задания для подготовки к ЕГЭ по русскому языку. Пример выполнения задания №25.

    Задание: Напишите сочинение по прочитанному тексту.

    (1)Фронтовая полоса. (2)Пропуская гурты колхозного скота, который уходит к спокойным пастбищам на восток, на перекрёстке села машина останавливается. (3)На ступеньку вскакивает хлопчик лет пятнадцати.
    — (4)Дяденька, дайте два патрона. — (5)На что тебе патроны? — (6)А так… на память. — (7)На память патронов не дают. (8)Сую ему решётчатую оболочку от ручной гранаты и стреляную блестящую гильзу. (9)Губы мальчишки презрительно кривятся: — Ну вот! (10)Что с них толку? — (11)Ах, дорогой! (12)Так тебе нужна такая память, с которой можно взять толку? (13)Может быть, ты хочешь вот эту зелёную бутылку или эту чёрную гранату? (14)Может быть, тебе отцепить от тягача вот ту небольшую противотанковую пушку? (15)Лезь в машину, не ври и говори прямо.

    (16)И вот начинается рассказ, полный тайных недомолвок, увёрток, хотя в общем нам уже всё давно ясно. (17)Уходят отцы, дяди и старшие братья в партизаны. (18)А он ещё молод, но ловок, смел. (19)Он знает все лощинки, последние тропинки на сорок километров в округе.

    (20)Боясь, что ему не поверят, он вытягивает из-за пазухи завёрнутый в клеёнку комсомольский билет. (21)И не будучи вправе рассказать что-либо больше, облизывая потрескавшиеся, запылённые губы, он ждёт жадно и нетерпеливо.

    (22)Я смотрю ему в глаза. (23)Я кладу ему в горячую руку обойму. (24)Это — обойма от моей винтовки. (25)Она записана на мне. (26)Я беру на себя ответ за то, что каждая выпущенная из этих пяти патронов пуля полетит точно в ту, какую надо, сторону. — (27)Послушай, Яков, ну зачем тебе патроны, если у тебя нет винтовки? (28)Что же ты, из пустой крынки стрелять будешь?

    (29)Грузовик трогается. (30)Яков спрыгивает с подножки, он подскакивает и весело кричит что-то несуразное, бестолковое. (31)Он смеётся и загадочно грозит мне вдогонку пальцем. (32)Потом, двинув кулаком по морде вертевшуюся около корову, он исчезает в клубах пыли.

    (33)Дети! (34)На десятки тысяч из них война обрушилась точно так же, как и на взрослых, уже хотя бы потому, что сброшенные над мирными городами фашистские бомбы имеют для всех одинаковую силу. (35)Остро, чаще острее, чем взрослые, подростки — мальчуганы, девочки — переживают события Великой Отечественной войны. (36)Они жадно, до последней точки, слушают сообщения Информбюро, запоминают все детали героических поступков, выписывают имена героев, их звания, их фамилии. (37)Они с беспредельным уважением провожают уходящие на фронт эшелоны, с безграничной любовью встречают прибывающих с фронта раненых.

    (38)Я видел наших детей в глубоком тылу, в тревожной прифронтовой полосе и даже на линии самого фронта. (39)И повсюду я видел у них огромную жажду дела, работы и даже подвига. (40)Пройдут годы. (41)Вы станете взрослыми. (42)И тогда в хороший час отдыха после большой и мирной работы вы будете с радостью вспоминать о том, что когда-то, в грозные для Родины дни, вы не путались под ногами, не сидели сложа руки, а помогали своей стране в её тяжёлой и очень важной борьбе с человеконенавистническим фашизмом.

    «>

    (По А. П. Гайдару)

    Ответ:

    В предложенном для анализа тексте А.П.Гайдар размышляет о проблеме участия детей в военных действиях на фронтах Великой Отечественной войны. Автор пишет про детей, оставшихся на прифронтовых территориях, о том, как они мечтают попасть на фронт, чтобы бить врага. Но возраст ещё не позволяет, на фронт ушли отцы и старшие братья, а он – подросток — хочет и может содействовать армии. Дети на войне, по-моему, быстро взрослеют, они могут принимать ответственные решения и заменять взрослых, как показывает исторический опыт. Война обрушилась на них точно так же, как и на взрослых, потому что «сброшенные над мирными городами фашистские бомбы имеют для всех одинаковую силу». Действительно, фашисты не щадили никого: ни взрослых, ни стариков, ни детей. Автор считает, что дети не могли оставаться в стороне от происходящих событий, они стремились всеми силами помочь стране в борьбе с врагом.

    Страшные годы той войны отходят от нас всё дальше и дальше. Постепенно стираются из памяти подвиги пионеров-героев, юных комсомольцев, которым не было 17 лет, а они отдали свою жизнь за победу. В отечественной литературе очень много книг, посвящённых их памяти. Роман А.А.Фадеева «Молодая гвардия» повествует о таком подвиге. Юноши и девушки, оставшиеся на оккупированной фашистами территории, создали организацию, целью которой была борьба с врагом. Они сделали радиоприёмник, слушали сообщения Совинформбюро и расклеивали листовки, донося скрываемую от жителей города правду о войне. Они сожгли биржу труда, чем спасли от отправки в Германию десятки соотечественников, готовили диверсии и поджоги. Все они погибли, расстрелянные весной 1943 года, многим не исполнилось 17 лет.

    В повести В.О.Богомолова «Иван» главным героем является двенадцатилетний мальчик, который вёл разведку на территории врага. Иван наблюдал за передвижением эшелонов и докладывал об этом командованию. Мальчик был схвачен фашистами. В течение трёх дней его пытали, но он не сказал ни слова. Его расстреляли. Но подвиг этого мальчишки достоин памяти в веках. Подводя итог, хочу сказать. Память дана людям неслучайно. Надо хранить имена и события, чтобы не допустить их повторения. Особенно таких событий, как Великая Отечественная война. Чтобы над детьми всегда сияло солнце и чтобы они радовались беспечному яркому детству, а не страдали от войны.

    Читаемое в разделе:

    • Сочинение на ЕГЭ по русскому языку. Проблема ценности жизни
    • Сочинение на ЕГЭ по русскому языку. Увлечение подростков виртуальным общением
    • Сочинение на ЕГЭ по русскому языку. Проблема воспитания подрастающего поколения
    • Сочинение на ЕГЭ по русскому языку. Роль детства в формировании личности
    • Сочинение на ЕГЭ по русскому языку. Отношение к иностранным заимствованиям в русском языке
    • Сочинение на ЕГЭ по русскому языку. Сыновняя благодарность и любовь к родителям
    • Сочинение на ЕГЭ по русскому языку. Подмена непреходящих ценностей духовной культуры

    Ранее опубликованные в разделе:

    • Какова роль искусства в жизни человека? Сочинение ЕГЭ
    • Сочинение на ЕГЭ по русскому языку. Проблема ценности жизни
    • Сочинение на ЕГЭ по русскому языку. Сыновняя благодарность и любовь к родителям
    • Сочинение на ЕГЭ по русскому языку. Подмена непреходящих ценностей духовной культуры (по тексту Абрамова)
    • Сочинение на ЕГЭ по русскому языку. Проблема воспитания подрастающего поколения
    • Сочинение на ЕГЭ по русскому языку. Подмена непреходящих ценностей духовной культуры

    Новые материалы раздела:

    • Роль учителя в жизни человека по тексту В. Каверина
    • Проблема силы любви по тексту Н.И. Батыгиной. Сочинение ЕГЭ
    • Проблема самопожертвования на войне по тексту В.А. Каверина
    • Проблема понимания сущности гражданской войны по Б. Пастернаку
    • Сочинение на ЕГЭ по русскому языку. Какую роль играет книга в жизни человека?

    ЕГЭ по русскому языку. Сочинение по тексту А.П. Гайдара по проблеме роли детей на войне

    Сочинение по тексту А.П. Гайдара по проблеме роли детей на войне

    (1)Фронтовая полоса. (2)Пропуская гурты колхозного скота, который уходит к спокойным пастбищам на восток, на перекрёстке села машина останавливается. (3)На ступеньку вскакивает хлопчик лет пятнадцати.

    —(4)Дяденька, дайте два патрона.

    —(5)На что тебе патроны?

    —(6)А так… на память,

    —(7)На память патронов не дают.

    (8)Сую ему решётчатую оболочку от ручной гранаты и стреляную блестящую гильзу.

    (9)Губы мальчишки презрительно кривятся;

    —Ну вот! (10)Что с них толку?

    ——(11)Ах, дорогой! (12)Так тебе нужна такая память, с которой можно взять толку? (13)Может быть, ты хочешь вот эту зелёную бутылку или эту чёрную гранату? (14)Может быть, отцепить от тягача небольшую противотанковую пушку? (15)Лезь в машину, не ври и говори прямо.

    (16)И вот начинается рассказ, полный тайных недомолвок, увёрток, хотя в общем нам уже всё давно ясно.

    (17)Уходят отцы, дяди и старшие братья в партизаны. (18)А он ещё молод, но ловок, смел. (19)0н знает все лощинки, последние тропинки на сорок километров в округе.

    (20)Боясь, что ему не поверят, он вытягивает из-за пазухи завёрнутый в клеёнку комсомольский билет. (21)И не будучи вправе рассказать что-либо больше, облизывая потрескавшиеся, запылённые губы, он ждёт жадно и нетерпеливо.

    (22)Я смотрю ему в глаза, (23)Я кладу ему в горячую руку обойму* (24)Это — обойма от моей винтовки. (25)Она записана на мне.

    (26) Я беру на себя ответ за то, что каждая выпущенная из этих пяти патронов пуля полетит точно в ту, какую надо, сторону.

    —(27)Послушай, Яков, ну зачем тебе патроны, если у тебя нет винтовки? (28)Что же ты, из пустой крынки стрелять будешь?

    (29)Грузовик трогается. (30)Яков спрыгивает с подножки, он подскакивает и весело кричит что-то несуразное, бестолковое. (31)Он смеётся и загадочно грозит мне вдогонку пальцем. (32)Потом, двинув кулаком по морде вертевшуюся около корову, он исчезает в клубах пыли.

    (33)Дети! (34)На десятки тысяч из них война обрушилась точно так же, как и на взрослых, уже хотя бы потому, что сброшенные над мирными городами фашистские бомбы имеют для всех одинаковую силу.

    (35)Остро, чаще острее, чем взрослые, подростки — мальчуганы, девочки — переживают события Великой Отечественной войны. (36)Они жадно, до последней точки, слушают сообщения Информбюро, запоминают все детали героических поступков, выписывают имена героев, их звания, их фамилии. (37)Они с беспредельным уважением провожают уходящие на фронт эшелоны, с безграничной любовью встречают прибывающих с фронта раненых.

    (38)Я видел наших детей в глубоком тылу, в тревожной прифронтовой полосе и даже на линии самого фронта. (39)И повсюду я видел у них огромную жажду дела, работы и даже подвига*

    (40)Пройдут годы. (41)Вы станете взрослыми. (42)И тогда в хороший час отдыха после большой и мирной работы вы будете с радостью вспоминать о том, что когда-то, в грозные для Родины дни, вы не путались под ногами, не сидели сложа руки, а помогали своей стране в её тяжёлой и очень важной борьбе с человеконенавистническим фашизмом. (По A. П. Гайдару*)

    * Аркадий Петрович Гайдар

    (настоящая фамилия — Голиков, 1904-1941) — русский советский детский писатель, киносценарист, участник Гражданской и Великой Отечественной войн.

    Как страшна война! Она ворвалась в жизнь мирных людей, искалечила их судьбы, принесла неисчислимые страдания. Но советские люди дали жестокий отпор фашистским захватчикам, все, как один, встали на защиту Отечества. Не остались в стороне и дети. А.П. Гайдар поднимает проблему роли детей на войне.

    В центре внимания писателя находится случай, героем которого был пятнадцатилетний мальчик. Смелый и решительный Яков пытался было обманом выпросить патроны у солдата. И рассказчик, понимая, что подросток от своего не отступится, отдал тому целую обойму. Автор акцентирует внимание на том, что взрослый отлично понимает, что «каждая выпущенная из этих пяти патронов пуля полетит точно в ту, какую надо, сторону» и что дети тоже могут внести свой вклад в общее дело разгрома фашистов. Такой патриотический порыв охватил и многих других мальчиков и девочек, которые, по словам Гайдара, «не путались под ногами, не сидели сложа руки», а были готовы на сопротивление оккупантам и даже на подвиг. Они не могли оставаться в стороне, когда их деды, отцы и старшие братья сражались на фронте. Писатель с гордостью говорит об участии младшего поколения «в очень важной борьбе с человеконенавистническим фашизмом». Эти два примера, дополняя друг друга, отчётливо доказывают важную роль подростков в отпоре врагу.

    А.Гайдар с уважением относится к мужественному решению детей защищать Родину наравне со взрослыми.

    Нельзя не согласиться с позицией автора в том, что дети сыграли важную роль на пути к победе, встав плечом к плечу со старшими товарищами. Вспомним повесть Л.Кассиля «Улица младшего сына», героем которой является Володя Дубинин, член партизанского отряда. В честь подвига юного разведчика его именем названа улица в Керчи. Он и ещё два его товарища помогали партизанскому отряду, укрывшемуся от фашистов в каменоломнях всем, чем могли: добывали нужные сведения о расположении врага, количестве орудий, доставали боеприпасы, ухаживали за ранеными. Володе удалось узнать о страшных планах оккупантов затопить каменоломни, он успел предупредить бойцов и тем самым спас десятки жизней. Четырнадцатилетний мальчик подорвался на вражеской мине, когда пытался провести советских воинов-освободителей через заминированные подходы к каменоломням. Этот отважный подросток тоже приближал долгожданную победу.

    Прочитав этот текст, начинаешь понимать, что и дети сыграли немалую роль в ходе Великой Отечественной войны, при этом рискуя собой. Они сделали осознанный выбор в борьбе за свободу своей Отчизны.

    Сочинение на тему «Проблема переживания детьми военных событий»

    Война — тяжелое беспощадное время, когда малейшая слабость может стоит жизни. Стариков, женщин, детей — никого она не прощает. А.П. Гайдар, как участник Гражданской и Великой Отечественной войн, не мог не поднять в тексте, предложенном для анализа, столь близкую и волнующую его проблему раннего взросления в военные годы.

    Юношеская безрассудная жажда подвига, смешанная с пережитым горем, потерей родителей, родных, друзей, — таким описывает автор внутренние переживания многих детей того времени.

    Учитель проверяет на плагиат? Закажи уникальную работу у нас за 250 рублей! Напишем в течение дня!

    Связаться с нами:

    «…сброшенные над мирными городами фашистские бомбы имеют для всех одинаковую силу», — утверждает рассказчик.

    Писатель желает донести мысль, что не важно: слаб ты или силен, слишком юн или уже стар, бархатные ли у тебя ручки, ни разу не бравшие оружие, или уже по локоть в крови — все перед опасностью равны.

    Конечно, те испытания, те мучения, через которые прошли юные, еще неокрепшие ребята, нельзя назвать детством. Автор доносит до нас мысль, что невозможно наслаждаться жизнью, когда слышишь за окном гул от падающих бомб.

    «И повсюду я видел у них огромную жажду дела, работы и даже подвига» — описывает рассказчик нам общее настроение среди молодежи.

    Действительно, в столь трудную минуту люди, независимо от возраста, начинают осознавать свой долг перед Родиной, всеми силами стараются помочь ей, ведь, может быть, именно от этой помощи и зависит будущая жизнь всей страны.

    Оба данных примера приводят нас к мысли, что война закаливает характер, дает познать настоящую цену и вкус жизни, объединяет народ. Сплочение со своими сверстниками и старшими ребятами, создание партизан-отрядов, готовность и желание ребят отдать все, но спасти свою Родину — все это лишь указывает нам на раннее взросление детей в военные годы.

    Позиция автора по данному вопросу ясна. Он утверждает, что такого понятия, как детство не существует во время войны. Ее последствия отражаются как и на самих воющих, так и прикрывающих их сограждан в тылу. К сожалению, дети вынуждены так рано шагнуть в этот жестокий и беспощадный взрослый мир, где уже не остается того ребяческого легкомыслия, беззаботности, ведь может вскоре оказаться так, что только ты сам будешь отвечать за свою жизнь.

    Нельзя не согласиться с мнением А.П. Гайдара. Действительно, стоит ли вспоминать сколько погибло еще совсем юных мальчишек и девчонок в эти года, сколько судеб разрушено, сколько ребят остались сиротами и без крова… Люди тогда не жили, люди выживали. Истории ребят, не сломившиеся во время блокады Ленинграда, лишь только доказывают данное утверждение. Из исторического журнала, недавно прочитанного мной, мне запомнилась одна фраза, сказанная матерью своему сыну:

    «Стыдно плакать. Всем трудно, тяжело, больно, не только тебе, сожми кулачки и молчи».

    В заключение хочется добавить, что на войне нет места слабостям. На войне побеждает сильнейший. Многие дети, живущие в нынешнее время, конечно, не поймут и не оценят тяжесть той военной и послевоенной жизни. Однако именно ее жестокость и строгость смогли взрастить из младых неокрепших детишек настоящих людей.

    Источник

    Понравилась статья? Поделить с друзьями:

    Новое и интересное на сайте:

  • Производная для егэ проф математика
  • Произведения которые нужно прочитать для егэ по литературе
  • Произведения про вов для итогового сочинения
  • Производная все формулы таблица егэ
  • Произведения которые нужно знать для егэ по литературе

    • 0 0 голоса
    Рейтинг статьи
    Подписаться
    Уведомить о
    guest

    0 комментариев
    Старые
    Новые Популярные
    Межтекстовые Отзывы
    Посмотреть все комментарии