Одной из разновидностей промежуточной аттестации является квалификационный экзамен.
С его помощью преподаватель может оценить уровень подготовки выпускника, его умение применять полученные знания на практике, профессиональные качества.
Чаще всего подобные мероприятия организуют в конце производственной практики, когда студент увидел все своими глазами, попробовал свои силы на «производстве».
Багаж знаний и умение применять его в жизни оценивает специальная комиссия. В ее составе обязательно должны присутствовать «эксперты со стороны» — работодатели.
Преподаватели, которые вели выпускника по профмодулю, могут присутствовать как наблюдатели, не имея при этом весомого голоса при выставлении отметки.
В ходе квалификационного экзамена особое внимание уделяется практическим навыкам студента, а только потом теоретической подготовке.
Разновидности квалификационного экзамена
Промежуточная аттестация предполагает оценивание знаний и умений выпускника. Для этого организуют различные собеседования, устные экзамены или тестирования, чтобы уточнить теоретическую подготовку.
Для оценки практических и профессиональных навыков студента используют одну из следующих форм квалификационного экзамена
Практические задания. Данный вариант оценки профессиональных качеств выпускника предполагает прохождение практики с решением поставленной задачи, цели (исследования конкретного объекта, части, предложение мероприятий и пр.).
Обычно это реализуется в ходе прохождения производственной практики и отражается в отчете и дипломе.
Результаты практического задания сопоставляются с общепринятыми стандартами, ФГОС, ГОСТами, оценивается креативность, оперативность студента, его умение адаптироваться в окружающей среде и новых условиях, планировать и прогнозировать.
Защита курсовой работы. Этот формат предполагает тотальное изучение конкретного вопроса.
Иногда включает практическую часть, в которой необходимо продемонстрировать умение реализовывать изученный механизм на практике.
По сути, курсовой проект – это научная работа. Если при ее защите будут присутствовать работодатели, то важно показать, что вы можете не только блистать своими знаниями, но и применять их в жизни.
Защита портфолио. Такой поход включает в себя несколько этапов. Притом некоторые из них могут проходить на дистанционной основе.
Итоговая оценка будет выводиться из учета каждого балла, полученного на всех этапах защиты портфолио. Все сведения, отраженные в портфолио, сравниваются с действующими стандартами.
Организация квалификационного экзамена
Чтобы получить допуск к промежуточной аттестации, студенту необходимо успешно пройти основной курс профобразования, производственную практику, сдать все отчетные документы.
Условия допуска и сроки сдачи экзамена устанавливаются учебным заведением.
Место проведения может быть выбрано в зависимости от специальности администрацией образовательного центра.
Квалификационный экзамен может проходить на территории работодателя или месте производственной практики, на базе отделов по формированию и обучению кадров на предприятии, в центрах профподготовки, в учебном заведении.
Уточнить место проведения промежуточной аттестации можно на кафедре или в деканате, ознакомившись с соответствующим приказом.
Нередко подобные документы вешают на информационный стенд для студентов и выпускников.
Квалификационный экзамен назначается только после прохождения основного курса профобразования, по мере окончания производственной практики, где студенты закрепили свои знания и получили реальные навыки.
Возникли сложности?
Нужна помощь преподавателя?
Мы всегда рады Вам помочь!
Особенности квалификационного экзамена в ВУЗах
На сегодняшний день квалификационный экзамен проводят в отношении отдельных направлений и специальностей.
В июне 2017 года под контролем Рособрнадзора в Москве был организован квалификационный экзамен для дизайнеров, инженеров, проектировщиков САПР, химиков, экологов специалистам по информационной безопасности и пр.
В качестве экзаменаторов были специалисты из «Лаборатории Касперского», Фаберлик, «Препреr-СКМ» и других компаний.
Также квалификационный экзамен сдают медики. Промежуточная аттестация для них проходит в несколько этапов:
- сдача теста, похожего на ЕГЭ, с целью проверки теоретической подготовки;
- выполнение практического задания в специальном симуляционно-тренинговом центре. Здесь студент должен продемонстрировать готовность и умение действовать в определенных ситуациях.
- решение ситуационных задач, собеседование.
На данном этапе оценивается умение студента адаптироваться в окружающей среде, сопоставлять теорию и практику, применять полученные знания в жизни.
Высоко ценятся такие качества, как оперативность, адекватность, скорость принятия решений, правильность действий и пр.
Квалификационный экзамен по медицинской направленности принимают действующие медики, главврачи, заведующие отделениями медучреждений, ученые и иные эксперты.
Дать реальную оценку «ВУЗовские теоретики» не в силах, поэтому важно мнение со стороны «практиков».
Если студент не прошел промежуточную аттестацию, то устроиться на работу по специальности или продолжить обучение будет практически невозможно.
Как и любой другой экзамен, квалификационный контроль можно пересдать.
Таким образом, квалификационный экзамен призван выявить уровень подготовки специалистов, их готовность применять полученные теоретические знания на практике, в жизни, оценить профессиональные и личностные качества выпускника.
Квалификационный экзамен – это способ оценки профессиональных навыков работников конкретной производственной области. Согласно законодательству его сдают определенные категории госслужащих, студенты заведений среднего профессионального образования (СПО) и вузов. По итогам экзамена кандидату присваивается соответствующий уровень квалификации.
Содержание
- Порядок проведения квалификационного экзамена госслужащих
- Формы
- Тестирование
- Собеседование
- Формы
- Квалификационный экзамен СПО
- Особенности проведения
- Виды квалификационного экзамена в СПО
- Практические задания
- Защита курсового проекта или работы
- Защита портфолио
- Время и место проведения квалификационного экзамена
- Когда назначается
- Где проходит квалификационный экзамен
- Квалификационный экзамен в вузах
- Видео по теме
- Комментарии
Порядок проведения квалификационного экзамена госслужащих
Сотрудники государственных органов обязаны периодически сдавать квалификационные экзамены. С их помощью проводится оценка профпригодности и возможности присвоения очередного классного чина.
- Экзамен сдается всеми служащими с нелимитированным сроком полномочий. Работники, нанятые на ограниченный период, квалификационные испытания не проходят.
- Аттестация госслужащих назначается по просьбе сотрудника не позже чем через девяносто дней после подачи прошения о присвоении классного чина и проводится специальной комиссией.
- Форма проведения установлена федеральными законами. Главная цель испытаний – оценка профессиональных качеств госслужащего.
- Результаты могут быть обжалованы в соответствии с существующими законодательными нормами.
В каком случае проводится аттестация госслужащих и порядок квалификационного экзамена определяет указ президента РФ.
Формы
Формат проведения может быть различным:
- собеседование;
- тестирование;
- ответы на экзаменационные билеты.
Для проверки профессиональных качеств используется только одна из форм проведения квалификационного экзамена.
Тестирование
Может проводиться двумя способами:
- на компьютере – наиболее популярный сегодня вариант, для него задействуются специальные программы;
- заполнение бумажного бланка – ответы на вопросы по типу ЕГЭ.
Тесты должны включать вопросы из области права (по госуправлению, административной деятельности, способам противостояния коррупции), сферы законодательства и различных нормативных актов, необходимых для работы в конкретной области, а также задания, с помощью которых можно проверить умения экзаменуемых использовать знания на практике.
Собеседование
Собеседование – распространенный способ проведения экзамена. Несмотря на кажущуюся простоту, процедура требует тщательной подготовки и состоит из двух этапов:
- Комиссия зачитывает отзыв о госслужащем, составленный его начальством.
- Диалог в формате «вопрос-ответ».
Члены комиссии имеют право задавать только вопросы, касающиеся профессиональной деятельности госслужащего.
Квалификационный экзамен СПО
Квалификационный экзамен – одна из форм промежуточной аттестации, позволяющая проверить готовность выпускника к самостоятельному выполнению профессиональных обязанностей и оценить уровень сформированности необходимых компетенций.
Под компетенцией понимают умение использовать полученные знания на практике для успешного выполнения профессиональных задач в различных сферах трудовой деятельности.
Особенности проведения
Промежуточная аттестация СПО обычно проводится в виде экзамена на завершающем этапе производственной практики. Знания и умения выпускников, приобретенные в ходе различных программ подготовки, на соответствие госстандартам оценивает специальная комиссия, в состав которой обязательно входят независимые эксперты – представители работодателей.
Педагоги колледжа, которые обучали студентов в рамках профессионального модуля, вынесенного на аттестацию, могут принимать участие в квалификационном экзамене в качестве наблюдателей без права решающего голоса при оценивании.
Экзаменаторы определяют не только уровень теоретической подготовленности, но и степень готовности студентов к профессиональной деятельности по конкретной специальности.
Виды квалификационного экзамена в СПО
В зависимости от специальности квалификационное испытание в СПО может включать проверку теоретических знаний в форме устного опроса или письменного (как вариант – электронного) тестирования. Практическая часть обязательна для всех направлений профессиональной деятельности и проводится в одном из трех форматов:
Практические задания
Результаты, представленные студентом экспертной комиссии, сопоставляются с эталонными стандартами, прописанными ФГОС. Практическое задание может быть объемным комплексным или состоящим из серии нескольких последовательных задач.
Защита курсового проекта или работы
При оценке учитывается актуальность темы и практическая значимость результатов для решения приоритетных отраслевых профессиональных задач, стоящих перед заказчиком подготовки кадров и организациями, в которых проходит производственная практика.
Защита портфолио
Если прикладная часть квалификационного экзамена СПО проходит в виде защиты портфолио, испытание может включать несколько этапов, а итоговое оценивание проводится на основе суммирования результатов каждого из них.
Некоторые этапы могут осуществляться дистанционно, без участия комиссии. Полученные результаты необходимо отобразить в портфолио на электронном носителе.
Оценивание проводится на основе соответствия данных портфолио установленным государственным стандартом требованиям.
Время и место проведения квалификационного экзамена
Условия допуска и сроки сдачи экзамена определяются администрацией ссузов с учетом норм законодательства об образовании. Место проведения зависит от вида квалификационного модуля.
Когда назначается
Квалификационный экзамен СПО проводится сразу после окончания профильного профессионального модуля. Если он длится несколько полугодий, то испытание будет проводиться в последнем из них.
Для допуска к экзамену необходимо успешно освоить основные курсы, пройти учебную и производственную практику, сдать проекты и прочие работы согласно образовательному плану.
Допуск предоставляется заведующим отделением после проверки результатов всех этапов промежуточного контроля.
Где проходит квалификационный экзамен
Место проведения зависит от тематики профессионального экзамена и может быть выбрано колледжем:
- на соответствующих профилю обучения предприятиях (например, в организациях, на базе которых проходила практика);
- в структурных подразделениях подготовки кадров при компаниях;
- в базовых центрах профобразования;
- в учебном заведении.
В месте проведения должны быть созданы условия, максимально приближенные к обстановке, характерной для будущей профессии выпускника. Также для оптимальной оценки следует обеспечить соответствующую материально-техническую базу.
Где и когда будет проведено квалификационное испытание, регламентирует приказ директора учебного заведения.
В случае неудовлетворительного результата пересдача квалификационного экзамена возможна не раньше чем через месяц.
Квалификационный экзамен в вузах
В последние годы активно обсуждается вопрос введения квалификационного экзамена для выпускников вузов. Пока оценка профпригодности бакалавров и магистров проводится в тестовом режиме в педвузах или на добровольных началах и в качестве вспомогательного мероприятия анализа востребованности молодых специалистов с дипломами университетов и институтов на российском рынке труда.
В июне 2017 года экспериментальный квалификационный экзамен в Москве провели Рособрнадзор и столичное правительство. Свои умения демонстрировали дизайнеры одежды, материаловеды, технологи производства композитов, проектировщики САПР, инженеры – химики и экологи, специалисты по информационной безопасности. Экспертами-экзаменаторами были представители «Лаборатории Касперского», «Объединенной авиастроительной корпорации», Faberlic, Acronis, «Препрег-СКМ».
С 2017 года госэкзамены уже не финальная точка обучения в мединституте. Минздрав вводит новый порядок допуска медиков к практике – аккредитацию специалиста, которая представляет собой трехуровневый квалификационный экзамен:
- На первом этапе сдается тест, похожий на школьный ЕГЭ. Каждый выпускник получает индивидуальный вариант заданий, составленный компьютером.
- Практический экзамен в симуляционно-тренинговом центре.
- Собеседование, в ходе которого надо продемонстрировать способность к клиническому мышлению, решая ситуационные задачи.
Квалификационный экзамен медиков принимают главврачи, завотделениями больниц, опытные практикующие доктора и другие независимые эксперты, но не вузовские преподаватели-теоретики. Без свидетельства о государственной аккредитации выпускник не сможет устроиться на работу и продолжить узкоспециальное обучение. Повторно сдать проваленные испытания можно не раньше чем через месяц.
В 2018 году госаккредитацию также будут проходить выпускники медицинских колледжей, а с 2019 года – и врачи, заканчивающие учебу в ординатуре. С 2020 года квалификационный экзамен обяжут сдавать раз в пять лет всех работающих докторов – для них сделали исключение: без первого ЕГЭ-этапа.
В сентябре 2017 года столичный департамент здравоохранения запустил проект «Московский врач», в рамках которого практикующие медики добровольно проходили оценочное тестирование. Успешно справившиеся с профильными испытаниями получили ежемесячную надбавку к зарплате в 15000 рублей.
В целом, квалификационный экзамен госслужащих, выпускников колледжей или вузов – это эффективный инструмент проверки и подтверждения знаний, навыков и умений молодых и опытных специалистов.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«ПОДОЛЬСКИЙ КОЛЛЕДЖ имени А.В. НИКУЛИНА»
«УТВЕРЖДАЮ» «СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора по ООД
ГБПОУ МО«Подольский колледж имени А.В. Никулина» Зам директора
МУП г.о.Подольск «Водоканал»
» »
_____________/Е.С. Крупнова _____________/ В.Н. Азаев
«___»________________20___г.
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
Учебная и производственная практика
ПМ.01 «Проведение работ по техническому обслуживанию и ремонту систем вентиляции и кондиционирования»
15.02.13 Техническое обслуживании и ремонт систем вентиляции и кондиционирования
базовая подготовка
МО
|
ОДОБРЕНО Протокол № ____ от «____»______________ 20___ г. |
Разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности 15.02.13 Техническое обслуживание и ремонт систем вентиляции и кондиционирования |
|
Председатель ПЦК ____________/______________________ |
Заместитель директора по ООД ___________/_________________________ «_____» _____________________ 20____ г. |
Составила Мяснова Л.Г.
СОДЕРЖАНИЕ
|
№ |
Наименование структурного элемента ФОС |
Стр. |
|
1. |
Пояснительная записка |
|
|
2. |
Паспорт фонда оценочных средств по учебной и производственной практике |
|
|
3. |
Контрольно-оценочные средства текущего контроля |
|
|
4 |
Контрольно-оценочные средства промежуточного контроля |
|
|
5. |
Контрольно-оценочные средства квалификационного экзамена |
|
|
5.1 Формы проведения квалификационного экзамена |
||
|
5.2 Перечень оценочных средств и критериев результатов обучения |
||
|
5.3 Уровень сформированности компетенций на экзамене (квалификационном) |
-
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Фонд оценочных средств (далее ФОС) является неотъемлемой частью нормативно-методического обеспечения системы оценки качества освоения обучающимися основной профессиональной образовательной программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих, программы подготовки специалистов среднего звена и обеспечивает повышение качества образовательного процесса.
ФОС представляет собой совокупность контролирующих материалов, позволяющих оценить умения, освоенные компетенции и практический опыт.
Целью создания ФОС является установление соответствия уровня подготовки обучающихся на конкретном этапе обучения требованиями Федерального государственного стандарта среднего профессионального образования, основной профессиональной образовательной программе.
ФОС используется при проведении текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестацию обучающихся.
ФОС входят в состав учебно-методического комплекса профессионального модуля.
-
ПАСПОРТ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ
ППКРС/ППССЗ: 15.02.13 Техническое обслуживание и ремонт систем вентиляции и кондиционирования
Профессиональный модуль:ПМ.01 «Проведение работ по техническому обслуживанию и ремонту систем вентиляции и кондиционирования»
|
Результаты обучения (приобретенный практический опыт, освоенные умения, усвоенные знания) |
Коды ПК ОК |
Номер и наименование элементов ПМ |
Уровень освоения |
Наименование контрольно-оценочного средства |
|
|
Текущий контроль |
Промежуточная аттестация |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
иметь практический опыт: Подбор и проверка комплектности инструмента и приспособлений, необходимых для выполнения демонтажа систем вентиляции, кондиционирования воздуха, пневмотранспорта и аспирации; Разборка узлов систем вентиляции, кондиционирования воздуха, пневмотранспорта и аспирации с помощью ручного и механизированного инструмента . знать: Условные обозначения, применяемые в схемах рабочих и монтажных проектов систем вентиляции, кондиционирования воздуха; Требования, предъявляемые к качеству выполняемых работ по демонтажу систем вентиляции, кондиционирования воздуха; Типы креплений воздуховодов и фасонных частей; Требования нормативных правовых актов, нормативно-технических и нормативно-методических документов по монтажу систем вентиляции, кондиционирования воздуха, пневмотранспорта и аспирации; Устройство и правила пользования электрического инструмента для демонтажа элементов оборудования систем вентиляции, кондиционирования воздуха, пневмотранспорта и аспирации; Назначение и виды слесарного инструмента для демонтажа систем вентиляции, |
ПК 1.1. ПК 1.3. ОК1-11 |
Учебная практика |
2 |
Экспертное наблюдение и оценка выполнения видов работ: Производить отключение оборудования систем вентиляции и кондиционирования от инженерных систем; Разбираться в проектной и нормативной документации; Применять ручной и механизированный слесарный инструмент для простого демонтажа систем вентиляции, кондиционирования воздуха; Применять технологии демонтажных работ систем вентиляции отключаемого оборудования и воздуховодов; Соблюдать требования охраны труда, пожарной и экологической безопасности при выполнении работ. |
— Отчет по практике (фотоотчет) |
|
Производственная практика |
2 |
Определять причины отклонений в работе и устранять их; Выбирать инструменты, приспособления материалы для проведения работ по техническому обслуживанию в соответствии с регламентом; Осуществлять контроль уровня шума и вибраций; наличия протечек; наличия перегрева какого-либо из узлов оборудования; Проводить смазку оборудования; чистку воздушных и водяных фильтров, каплеотделителей, теплообменников; Проводить санитарную обработку оборудования; Выполнять пробный запуск и останов оборудования; Выполнять контрольные операции, указанные в руководстве по эксплуатации систем вентиляций и кондиционирования воздуха; Выполнять регулировочно-настроечные операции систем вентиляций и кондиционирования воздуха; Применять средства индивидуальной защиты, пожаротушения и первой помощи пострадавшим при нарушении требований охраны труда или аварийной ситуации, в том числе при отравлениях хладагентом или поражении им частей тела и глаз; Выполнять требования охраны труда и экологической безопасности при техническом обслуживании систем вентиляций и кондиционирования воздуха; Выполнять отдельные операции по ремонту оборудования систем вентиляций и кондиционирования воздуха; Вести журнал технического обслуживания систем вентиляций и кондиционирования воздуха в бумажном и электронном виде. |
— Отчет по практике. |
||
|
ПК 1.1. ПК1 .3. ОК1-11 |
Экзамен (квалификационный) |
Защита отчета по практике |
3.КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ
Текущий контроль результатов прохождения учебной и производственной практики в соответствии с рабочей программой и календарно-тематическим планом практики происходит при использовании следующих обязательных форм контроля:
- ежедневный контроль посещаемости практики (с отметкой в журнале практики),
- наблюдение за выполнением видов работ на практике (в соответствии с календарно-тематическим планом практики),
- контроль качества выполнения видов работ на практике (уровень владения ПК и ОК при выполнении работ оценивается ходе выполнения практических заданий).
Виды работ
— Подбор и проверка комплектности инструмента и приспособлений, необходимых для выполнения демонтажа систем вентиляции, кондиционирования воздуха, пневмотранспорта и аспирации;
-Разборка узлов систем вентиляции, кондиционирования воздуха, пневмотранспорта и аспирации с помощью ручного и механизированного инструмента.
-Проведение регламентных работ по обнаружению неисправностей систем вентиляции и кондиционирования в соответствии с документацией завода-изготовителя;
-Подготовка расходных материалов для технического обслуживания систем вентиляций и кондиционирования воздуха;
-Проверка герметичности циркуляционных контуров контролируемых сред и устранение неплотностей путем подтяжки разъемных соединений систем вентиляций и кондиционирования воздуха;
-Отбор проб, дозаправка или замена масла, хладагента и теплоносителя, смазка обслуживаемых сборочных узлов оборудования систем вентиляций и кондиционирования воздуха;
-Чистка теплообменников и дренажной системы, водяных фильтров и фильтров хладагента, чистка или замена воздушных фильтров, устранение очагов коррозии, подтеков масла и теплоносителя систем вентиляций и кондиционирования воздуха;
-Выполнение санитарной обработки систем кондиционирования воздуха, имеющих гигиеническое исполнение;
-Выполнение отдельных операций по ремонту оборудования систем вентиляций и кондиционирования воздуха;
-Занесение результатов технического обслуживания и контроля состояния оборудования систем кондиционирования воздуха в журнал эксплуатации и технического обслуживания в бумажном и электронном виде.
-Выполнение работ по консервированию и расконсервированию систем вентиляции и кондиционирования;
-Проверка комплектности и подготовка контрольно-измерительных приборов для измерения параметров контролируемых сред и электрических характеристик оборудования систем вентиляций и кондиционирования воздуха;
-Проверка комплектности набора слесарных инструментов, необходимых при эксплуатации и регулировании систем вентиляций и кондиционирования воздуха;
-Пуск, остановка, консервация и расконсервация систем вентиляций и кондиционирования воздуха, в том числе их экстренная остановка при возникновении аварийных ситуаций;
-Измерение параметров работы систем вентиляций и кондиционирования воздуха, их дистанционный контроль при наличии системы локальной или удаленной диспетчеризации;
Критерии оценки
|
Оценка |
Характеристики ответа обучающегося |
|
Отлично |
самостоятельно и правильно решил учебно-профессиональную задачу, выполнил содержательный отчет по практике, грамотно оформил материалы практики. |
|
Хорошо |
самостоятельно и в основном правильно решил учебно-профессиональную задачу, выполнил в основном содержательный отчет по практике, грамотно оформил материалы практики. |
|
Удовлетворительно |
в основном решил учебно-профессиональную задачу, допустил несущественные ошибки, выполнил слабый отчет по практике, допустил ошибки в оформлении материалов практики. |
|
Неудовлетворительно |
не решил учебно-профессиональную задачу |
4. КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ
4.1 ФОРМЫ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
ППКРС/ППССЗ 54.02.01 Дизайн ( по отраслям)
Профессиональный модуль: ПМ.03 «Контроль за изготовлением изделий в производстве в части соответствия их авторскому образцу»
|
Элементы ПМ |
Формы промежуточной аттестации по семестрам |
|||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
|
Производственная практика |
Зачет |
|||||||
|
Профессиональный модуль |
Экзамен (квалификационный) |
ЗАЧЕТ ПО ПРАКТИКЕ (ВИД практики)
1. Описание
Обучающиеся допускаются к сдаче дифференцированного зачета по практике при условии выполнения всех видов работ на практике, предусмотренных рабочей программой и календарно-тематическим планом, и своевременном предоставлении следующих документов:
- положительного аттестационного листа по практике руководителей практики от организации прохождения практики и образовательной организации об уровне освоения профессиональных компетенций;
- положительной характеристики организации прохождения практики на обучающегося по освоению общих компетенций в период прохождения практики;
- дневника практики;
- отчета о практике в соответствии с заданием на практику.
Дифференцированный зачет проходит в форме защиты отчета по практике.
На проведения зачета отводится ХХ минут.
На дифференцированном зачете обучающиеся могут использовать: материалы отчета.
2. Критерии оценки
Основными требованиями, предъявляемыми к отчету по практике, являются:
- Выполнение программы практики, соответствие разделов отчета раз –
делам программы.
- Самостоятельность обучающегося при подготовке отчета.
- Соответствие заголовков разделов их содержанию.
- Наличие выводов и предложений по разделам.
- Наличие практических рекомендаций для предприятия, на котором обучающийся проходил практику.
- Выполнение индивидуального задания, согласованного с руководителем практики.
- Соблюдение требований к оформлению отчета по практике.
- Соблюдение требований к объему текстовой части отчета.
- Полные и четкие ответы на вопросы комиссии при защите отчета.
2.1 Аттестационный лист практики
В аттестационном листе по практике руководитель практики от организации прохождения практики оценивает уровень освоения профессиональных компетенций при выполнении различных видов работ, предусмотренных рабочей программой практики и календарно-тематическим планом. Подпись руководителя практики от организации заверяется печатью организации. Аттестационный лист по практике должен быть дополнительно подписан руководителем от образовательной организации (Приложение 1).
2.2 Характеристика с практики
В характеристике с практики руководитель практики от организации прохождения практики подтверждает освоение обучающимися общих компетенций при выполнении различных видов работ, предусмотренных рабочей программой практики и календарно-тематическим планом (Приложение 2).
2.3 Дневник практики
Дневник практики оформляется в соответствии с принятым макетом и заверяетсяруководителем практики от организации прохождения практики и от образовательной организации.
Содержание дневника практики:
- сведения об организации прохождения практики;
- цели практики (формирование у обучающегося общих и профессиональных компетенций, приобретение практического опыта по определенному виду профессиональной деятельности, предусмотренному ФГОС);
- задание на практику (материал, который необходимо собрать для составления отчета по практике, написания курсового проекта);
- перечень видов работ выполненных обучающимся за определенные промежутки времени (за 1 день или несколько дней, в соответствии с календарно-тематическим планом практики);
- табель посещаемости;
- требования к технике безопасности.
2.4 Отчет о практике
Отчет о практике должен включать материалы, собранные во время прохождения практики в соответствии с выданным заданием на практику. Это информация о организационной структуре и методах управления в дизайнерских организациях.
Структура отчета по практике:
- титульный лист
- задание на практику
- содержание
- текст отчета
- используемые источники информации, документы (технологические инструкции, официальный сайт организации и т.д.)
- приложения (схемы, чертежи, таблицы, фотоматериалы выносятся в приложения, если они занимают большой объем)
5. КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ЭКЗАМЕНА (КВАЛИФИКАЦИОННОГО)
Квалификационный экзамен проводится непосредственно после завершения освоения программы профессионального модуля, т. е после изучения междисциплинарных курсов и прохождения производственной практики в составе профессионального модуля. Экзамен (квалификационный) представляет собой форму независимой оценки результатов обучения с участием работодателей.
5.1 ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ ЭКЗАМЕНА (КВАЛИФИКАЦИОННОГО)
Экзамен (квалификационный) по 54.02.01 Дизайн (по отраслям) проходит в форме защиты отчета по практике.
5.2 ПЕРЕЧЕНЬ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ И КРИТЕРИЕВ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
ОТЧЕТ ПО ПРАКТИКЕ
Отчет о практике должен включать материалы, собранные во время прохождения практики в соответствии с выданным заданием на практику. Это информация о структуре, технологическом процессе и применяемом оборудовании в организации прохождения практики, данные для выполнения индивидуального задания, результаты проектного анализа, проектные эскизы, чертежи, объемные модели (фото макета, компьютерные, и т.д.
1. Структура отчета:
титульный лист
- задание на практику
- содержание
- текст отчета
- используемые источники информации, документы (технологические инструкции, официальный сайт организации и т.д.)
- приложения (схемы, чертежи, фотоматериалы выносятся в приложения, если они занимают большой объем)
- характеристика организации проведения практики
- аттестационный лист
- отзыв руководителя о выполнении работ
2. Требования к оформлению отчета: можно изменить
— отчет должен быть сформировано в одну папку (включая диски с электронным материалом);
— отчет должен иметь содержание (оглавление);
— текстовый материал должен быть выполнен с использованием средств компьютерной техники, путем набора материала в текстовом редакторе Microsoft Word. Информация распечатывается на листах белой бумаги формата А4 (210 х 297 мм). Текст работы излагается на одной стороне листа шрифтом Times New Roman 14 размера с междустрочным интервалом 1.
Каждая страница работы оформляется со следующими полями: левое – 30 мм; правое – 10 мм; верхнее – 1,5 мм; нижнее – 1,5 мм;
— титульный лист оформляется со всеми предусмотренными реквизиты;
— презентационный материал должен быть выполнен в программе Microsoft Power Point и содержать краткую пояснительную записку в текстовом формате;
— аттестационный лист по производственной практике, отзыв руководителя практики, характеристика организации прохождения практики должны быть оформлены на фирменных бланках, заверены подписью должностного лица и печатью организации.
— структура материалов отчета должна соответствовать перечню документов в соответствии с содержанием (оглавлением).
3. Критерии оценки отчета:
|
оценка |
Критерии |
|
5 |
Отчет содержателен, включает материалы знакомства с организацией и материалы выполнения индивидуального задания. Все элементы отчета (включая информацию на электронных носителях) структурированы в соответствии с содержанием и оформлены в соответствии с требованиями локального акта колледжа. В оформлении материалов отчета проявляется оригинальность и творческий подход. |
|
4 |
Наличие только одного из перечисленных недочетов: — поверхностные результаты знакомства с деятельностью организации; — отсутствие или недостаточность материалов индивидуального задания (проекта); — некоторые элементы отчета оформлены не в соответствии с требованиями локального акта колледжа; — нарушена структурированность; — отсутствует презентационный материал; — небрежность выполнения. |
|
3 |
Наличие не более трех из перечисленных недочетов: — поверхностные результаты знакомства с деятельностью организации; — отсутствие или недостаточность материалов индивидуального задания (проекта); — некоторые элементы портфолио оформлены не в соответствии с требованиями локального акта колледжа; — нарушена структурированность; — отсутствует презентационный материал; — небрежность выполнения. |
5.3 УРОВЕНЬ СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ НА ЭКЗАМЕНЕ (КВАЛИФИКАЦИОННОМ)
Уровень сформированности профессиональных компетенций каждого обучающегося на квалификационном экзамене оценивается по следующей шкале:
|
Уровень |
Характеристика уровня |
|
1 |
не справляется с выполнением типовых профессиональных задач, не проявляет ни одно из умений, входящих в компетенцию |
|
2 |
не справляется с выполнением типовых профессиональных задач, проявляет отдельные умения, входящие в компетенцию |
|
3 |
выполняет типовые профессиональные задачи при консультационной поддержке |
|
4 |
самостоятельно выполняет типовые профессиональные задачи, для решения нестандартных задач требуется консультационная помощь |
|
5 |
все профессиональные (типовые и нестандартные) профессиональные задачи выполняет самостоятельно |
Уровень подготовки обучающихся оценивается решением о готовности к выполнению деятельности: вид деятельности освоен/ не освоен.
Итогом освоения профессионального модуля является готовность к выполнению соответствующего вида деятельности и обеспечивающих его профессиональных компетенций, а также развитие общих компетенций, предусмотренных для ОПОП в целом.
|
ММК-СМК-МРЭ(К) 95-01-19 |
Департамент образования Ямало-Ненецкого автономного округа |
|
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ямало-Ненецкого автономного округа «Муравленковский многопрофильный колледж» |
|
|
Методические рекомендации |
|
|
для подготовки к экзамену (квалификационному) ПМ 05 Методическое обеспечение образовательного процесса |
М.А. Мордасова
МЕТОДИЧЕСКИЕРЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ПОДГОТОВКЕ К ЭКЗАМЕНУ (КВАЛИФИКАЦИОННОМУ)
ПО ПМ.05«Методическое обеспечение образовательного процесса»
по специальности 44.02.01 Дошкольное образование
Мордасова М.А. Методические рекомендации по подготовке к экзамену (квалификационному) по профессиональному модулю 05 «Методическое обеспечение образовательного процесса» 44.02.01 Дошкольное образование. – Муравленко: Муравленковский многопрофильный колледж, 2019. – 9 с.
Методические рекомендации рассмотрены, утверждены и рекомендованы к использованию на заседании предметной (цикловой) комиссии Педагогических и социальных дисциплин.
Автор-составитель:
Мордасова Марина Александровна преподаватель Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Ямало-Ненецкого автономного округа «Муравленковский многопрофильный колледж»
Внутренний эксперт:
Бояркина Светлана Николаевна, преподаватель Государственного бюджетного профессионального образовательное учреждения Ямало-Ненецкого автономного округа «Муравленковский многопрофильный колледж»
Внешний эксперт:
Литвинова Олеся Владимировна, заместитель заведующего муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад «Непоседы» г. Муравленко
Методические рекомендации по подготовке к экзамену (квалификационному) являются частью программыподготовки специалистов среднего звена по специальности 44.02.01 Дошкольное образование.
Методические рекомендации по подготовке к промежуточной аттестации в форме экзамена (квалификационного) адресованы студентам очной и заочной формы обучения.
Методические рекомендации включают в себя правила организации и проведения экзамена (квалификационного), критерии оценки ответов, вопросы для подготовки, примерные варианты заданий.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Уважаемый студент!
Методические рекомендации по подготовке к экзамену (квалификационному) по ПМ 05 Методическое обеспечение образовательного процесса 44.02.01 Дошкольное образование созданы для качественной подготовки и успешной сдачи экзамена (квалификационного).
При подготовке к экзамену (квалификационному) студенту рекомендуется правильно и рациональнораспланировать свое время, чтобы успеть, на качественно высоком уровне, подготовиться к заданию практикоориентированного характера.
Во время подготовки к экзамену (квалификационному) Вам необходимо систематизировать знания, которые приобрели при изучении основных тем междисциплинарного курса «Теоретические и прикладные аспекты методической работы воспитателя детей дошкольного возраста», а также тем программы учебной и производственной практики. Это позволит Вам уяснить логическую структуру профессионального модуля, объединить отдельные темы в единую структуру, увидеть перспективы личностного развития.
Оценка за экзамен (квалификационный) выставляется в зачетную книжку и ведомость.
Если в процессе подготовки к экзамену (квалификационному) у Вас возникают вопросы, разрешить которые самостоятельно не удается, обращайтесь к преподавателю для получения консультации.
Желаем Вам успехов!
СОДЕРЖАНИЕ
|
Стр. |
|
|
Правила организации и проведения экзамена (квалификационного) |
5 |
|
Темы для подготовки к экзамену (квалификационному) |
7 |
|
Критерии оценивания |
8 |
|
Список рекомендуемых источников |
9 |
ПРАВИЛА ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ
ЭКЗАМЕНА (КВАЛИФИКАЦИОННОГО)
Аттестация в форме экзамена (квалификационного) проводится после завершения изучения профессионального модуля 05«Методическое обеспечение образовательного процесса», а также после прохождения учебной и производственной практики. Экзамен(квалификационный) проводится в назначенный день в присутствии комиссии.
Экзамен проводится по заданиям (практикоориентированным). Студент,получив задание, готовится к ответу по нему в течение 30 минут, делает все необходимые записи. Студент начинает свой ответ строго придерживаясь инструкции выполнения задания. Студент даёт ответы после предварительной подготовки. При желании студента, предоставляется право отвечать без подготовки. При этом комиссия имеет право задать студенту вопросы, чтобы уточнить в ходе беседы его подготовку к экзамену.
Результат сдачи экзамена студент узнает после окончания экзамена (квалификационного).
Цель экзамена (квалификационного) — проверка и оценка уровня освоения общих и профессиональных компетенций,полученных студентом при изучении профессионального модуля 05 «Методическое обеспечение образовательного процесса», и при прохождении учебной и производственной практики, а также умения логически мыслить, аргументировать избранную научную позицию, реагировать на дополнительные вопросы. Оценке подлежит также правильность и грамотность речи студента. Дополнительной целью экзамена (квалификационного) является формирование у студентов таких качеств, как организованность, ответственность, трудолюбие, принципиальность, самостоятельность.
Независимо от полученных итоговых оценок по профессиональному модулю 05 «Методическое обеспечение образовательного процесса» учебной и производственной практики результат экзамена (квалификационного)является определяющим и рассматривается как окончательный.Оценка за экзамен (квалификационный) выставляется в зачетную книжку и ведомость.
При проведении экзамена (квалификационного) уровень подготовки студента оценивается как «Освоен» или «Не освоен».
Оценка «Освоен» выставляется студенту, обнаружившему всестороннее систематическое знание учебно-программного материала; умение свободно выполнять практические задания, максимально приближенные к будущей профессиональной деятельности в стандартных и нестандартных ситуациях, освоившему общие и профессиональные компетенции профессионального модуля, усвоившему взаимосвязь основных понятий профессионального модуля, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала.
Оценка «Не освоен» выставляется студенту, обнаружившему непонимание основного содержания материала, не освоившему критерии общих и профессиональных компетенций профессионального модуля, либо отказавшемуся отвечать.
У студента должны быть с формированы общие и профессиональные компетенции:
|
ПК 5.1 |
Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников. |
|
ПК 5.2 |
Создавать в группе предметно-развивающую среду. |
|
ПК 5.3 |
Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов. |
|
ПК 5.4 |
Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений. |
|
ПК 5.5 |
Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования. |
|
ОК 1 |
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. |
|
ОК 2 |
Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. |
|
ОК 3 |
Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. |
|
ОК 4 |
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
|
ОК 5 |
Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. |
|
ОК 6 |
Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса. |
|
ОК 7 |
Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий. |
|
ОК 8 |
Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей. |
|
ОК 9 |
Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм. |
|
ОК 10 |
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. |
|
ОК 11 |
Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. |
ТЕМЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К
ЭКЗАМЕНУ (КВАЛИФИКАЦИОННОМУ)
Профессиональный модуль 05 «Методическое обеспечение образовательного процесса»
МДК 05.01«Теоретические и прикладные аспекты методической работы воспитателя детей дошкольного возраста»
Тема 1 Основы методической работы воспитателя детей дошкольного возраста.
Тема 2 Организация предметно-развивающей среды в дошкольном учреждении.
Тема3 Теоретические и методические основы планирования воспитательно-образовательной работы в дошкольном учреждении
Тема 4 Теоретические основы исследовательской и проектной деятельности.
Тема 5 Основы организации опытно-экспериментальной работы.
Учебная практика
Тема 1 Исследовательская и проектная работа.
Тема 2 Создание предметно-развивающей среды.
Тема 3 Планирование педагогического процесса.
Тема 4 Педагогические разработки.
Производственная практика
Тема 1 Методическая работа.
Тема 2Предметно-развивающая сред
Тема 3 Планирование педагогического процесса.
Тема 4 Педагогические разработки.
Примерный вариант задания для
экзамена (квалификационного)
Задание 1
Коды проверяемых профессиональных компетенций: ПК 5.1.- ПК 5.5, ОК 1-ОК 11
Инструкция
-
Внимательно прочитайте текст задания.
-
Выполните предложенное задание.
-
Максимальное время выполнения задания – 30 минут.
-
Лимит времени на представление задания – 5 минут.
Стимул: Вы работаете в ДОО воспитателем в группе детей 5-6 лет.
Задача 1: У ребенка средние способности, но семья задалась целью сделать из него вундеркинда. Каждый день у него расписан по минутам: вечером его водят в прогимназию, на курсы английского языка и т.п., даже во время дневного сна в детском саду малыша ведут на занятия спортивной секции. Дома его заставляют слушать серьезную классическую музыку. Играть дошкольнику просто некогда. На все увещевания воспитателя родители отвечают, что желают ребенку только добра.
Задача 2: Как помочь малышу обрести детство?
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
Задание подготовлено по пройденным темам междисциплинарных курсов, учебной и производственной практикам.
Время ответа на задания составляет 7 минут.
В результате выполнения задания студент набирает баллы:
50 -80 баллов – «освоен»
Менее 50 баллов – «не освоен»
|
Наименование критериев оценки компетенции |
Максимальное количество баллов по критерию |
Полученное количество баллов по критерию |
|
Правильность подготовки рабочего места в соответствии с нормативными требованиями и техникой безопасности. |
5 |
|
|
Рациональность распределения времени на выполнение задания. |
10 |
|
|
Рациональность использования оборудования |
15 |
|
|
Грамотность изложения фактического материала и владение профессиональной терминологией при защите практического задания. |
10 |
|
|
Правильность выполнения задания |
20 |
|
|
Правильность оформления документации. |
10 |
|
|
Аргументированность ответов на вопросы при защите практического задания. |
10 |
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
Основные источники:
1Бережнова, Е.В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: учебник для студ. сред. учеб. заведений / Е.В. Бережнова,
В.В. Краевский. – М.: Академия, 2015. – 128 с.
2 Козлова, С.А. Дошкольная педагогика: Учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М.: Академия, 2015. – 432 с.
3 Микляева, Н.В. Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования: Учебник для студ. СПО. – М.: Юрайт, 2017. – 434 с.
Дополнительные источники:
1. Белая, К.Ю. Методическая деятельность в дошкольной организации: 2 изд., испр.,допол./ Белая К.Ю М.: ТЦ Сфера, 2015. – 128 с. («Управление детским садом»).
2. Михайлова-Свирская, Л.В. Метод проектов в образовательной работе детского сада: пособие для педагогов ДОУ/Михайлова-Свирская Л.В. – Просвещение, 2013.-95 с.
3. Загвязинский, В.И., Атаханов, Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / В.И. Загвязинский, Р. Атаханов . — 6-е изд.,стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 208с
Интернет-ресурсы:
-
Портал «Профессиональное образование» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ripo.unibel.by/umosso/obespecheniekmo.shtml
-
Методический портал[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://metodsovet.su/dir/musik/
Федеральные государственные стандарты в дошкольном образовании [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://nsportal.ru/blog/detskii-sad/all/federalnye-gosudarstvennye-standarty-v-doshkolnom-obrazovanii
Муравленко 2019