Протокол классного часа 11 класс егэ

ПРОТОКОЛ № 3

классного
часа обучающихся класса 11 «А»

МБОУ
гимназия №1 имени Николая Островского г. Туапсе

муниципального
образования Туапсинский район

по
теме: порядок  проведения  ЕГЭ

Дата
проведения:
26.12.2019
г.

Число
присутствующих: ____________________________________________

Отсутствовавшие: (указать
Ф.И.О.) __________________________________

__________________________________________________________________

Повестка
дня:

1.    
Общая информация о порядке проведении ЕГЭ.

2.    
Обязанности участника экзамена в рамках участия в ЕГЭ.

3.    
О предварительном выборе предметов.

Слушали

1.    
Слушали 
заместителя директора по УВР К.В.Басову.  Она   ознакомила  учащихся с общей
информацией о порядке проведения ЕГЭ.

Результаты ЕГЭ по
математике профильного уровня признаются в качестве результатов
государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего
общего образования общеобразовательными организациями и профессиональными
образовательными организациями, а также в качестве результатов вступительных
испытаний по математике при приёме на обучение по образовательным программам
высшего образования – программам бакалавриата и специалитета – в
образовательные организации высшего образования.

Результаты ЕГЭ при
приеме на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета
действительны четыре года, следующих за годом получения таких результатов.

2.     По
второму вопросу Ксения Владимировна рассказала об обязанностях
участника экзамена в рамках участия в ЕГЭ.

В случае проведения ЕГЭ
по иностранным языкам (письменная часть, раздел «Аудирование») допуск
опоздавших участников в аудиторию после включения аудиозаписи не осуществляется
(за исключением, если в аудитории нет других участников или, если участники в
аудитории завершили прослушивание аудиозаписи). Персональное аудирование для
опоздавших участников не проводится (за исключением случая, когда в аудитории
нет других участников экзамена).

Повторный общий
инструктаж для опоздавших участников экзамена не проводится.
Организаторы предоставляют необходимую информацию для заполнения
регистрационных полей бланков ЕГЭ.

4.    
В случае отсутствия по объективным
причинам у участника ГИА документа, удостоверяющего личность, он допускается в
ППЭ после письменного подтверждения его личности сопровождающим от
образовательной организации.

В
случае отсутствия документа, удостоверяющего личность, у участника ЕГЭ
(выпускника прошлых лет) он не допускается в ППЭ. Повторно к участию в ЕГЭ по
данному учебному предмету в резервные сроки указанные участники ЕГЭ могут быть
допущены только по решению председателя ГЭК.

5.    
 В день проведения экзамена (в период с
момента входа в ППЭ и до окончания экзамена) в ППЭ участникам экзамена запрещается иметь при себе уведомление о
регистрации на экзамены (необходимо оставить в месте для хранения личных вещей,
которое организовано до входа в ППЭ, или отдать сопровождающему от
образовательной  организации), средства связи, электронно-вычислительную технику,
фото-, аудио- и видеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и
иные средства хранения и передачи информации, выносить из аудиторий письменные
заметки и иные средства хранения и передачи информации, из ППЭ и аудиторий ППЭ
запрещается выносить экзаменационные материалы, в том числе КИМ и листы бумаги
для черновиков со штампом
образовательной организации, на базе которой организован ППЭ, на бумажном или
электронном носителях, фотографировать экзаменационные материалы.

Рекомендуется
взять с собой на экзамен только необходимые вещи. Иные личные вещи участники экзамена обязаны оставить в специально выделенном в
здании (комплексе зданий), где расположен ППЭ, до входа в ППЭ месте (помещении)
для хранения личных вещей участников экзамена.
Указанное место для личных вещей участников экзамена организуется
до установленной рамки стационарного металлоискателя или до места проведения
уполномоченными лицами работ с использованием переносного металлоискателя.

6. Участники экзамена занимают рабочие места в аудитории в
соответствии со списками распределения. Изменение рабочего места запрещено.

7.
Во время экзамена участникам экзамена запрещается
общаться друг с другом, свободно перемещаться по аудитории и ППЭ, выходить из
аудитории без разрешения организатора.

При выходе из аудитории
во время экзамена участник экзамена должен
оставить экзаменационные материалы, листы бумаги для черновиков со штампом
образовательной организации, на базе которой организован ППЭ, и письменные
принадлежности на рабочем столе.

8. Участники экзамена, допустившие нарушение указанных требований
или иные нарушения Порядка, удаляются с экзамена. По данному факту лицами,
ответственными за проведение ЕГЭ в ППЭ, составляется акт, который передаётся на
рассмотрение председателю ГЭК. Если факт нарушения участником экзамена Порядка подтверждается, председатель ГЭК
принимает решение об аннулировании результатов участника экзамена по соответствующему учебному предмету.

Нарушение установленного
законодательством об образовании порядка проведения государственной итоговой
аттестации влечет наложение административного штрафа в соответствии с ч. 4 ст.
19.30. Кодекса Российской Федерации об административных правонарушениях от
30.12.2001 № 195-ФЗ

9. Экзаменационная работа
выполняется гелевой, капиллярной ручкой с чернилами черного цвета.
Экзаменационные работы, выполненные другими письменными принадлежностями, не
обрабатываются и не проверяются.

3. По третьему вопросу выступила Ксения Владимировна.
Она рассказала о предварительном выборе предметов. Ознакомила с минимальным
количеством балов по предметам. Раздала учащимся памятки.

Классный руководитель        ______________________               __________

Директор                           _________________ 
                О.В. Тюльпанова

Бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования Динской район «Средняя общеобразовательная школа №1 имени Героя Российской Федерации

Туркина Андрея Алексеевича»

ПРОТОКОЛ № 4

классного часа 11 «А» класса БОУСОШ №1 МО Динской район

Тема: «Месяц до ЕГЭ».

Дата проведения: ___________

Число присутствующих: __________

Отсутствовавшие:(указать Ф.И.О.) _____________________________________

____________________________________________________________________

Повестка дня:

1. Психологическая готовность выпускников к ЕГЭ.

2. Рецепт выработки успешной тактики во время проведения ЕГЭ.

3. За месяц до ЕГЭ: советы психолога учащимся.

Ход собрания.

1. Слушали классного руководителя Суздальцеву Н.В.. Ознакомила с выпускников с тем, как психологически подготовиться к экзаменам. Было проведено тестирование по вопросам:

• Тест № 1 «Психологическая готовность к ЕГЭ».

Выберите из предложенных вариантов тот ответ, который наиболее точно соответствует вашему мнению.

1. Охарактеризуйте ваше состояние на пробном ЕГЭ:

1) я совершенно не волновался;

2) я волновался, но вспомнил и применил техники борьбы с волнением, поэтому смог справиться с собой;

3) я сильно переживал по поводу того, что не справлюсь с заданиями, и это помешало мне хорошо выполнить ЕГЭ.

1. Определите, каким образом вы действовали на пробном экзамене:

1) с самого начала действовал в соответствии со стратегией, выработанной в процессе подготовки к нему;

2) сначала я забыл о том, как необходимо действовать, и выполнял задания хаотично, но потом вспомнил об этом и перестроил свою работу;

3) действовал по ситуации, не придерживаясь определенной стратегии деятельности.

1. Предположите, насколько успешно вы выполнили экзаменационные задания:

1) выполнил ЕГЭ успешнее, чем планировал, легко справился с заданиями, рассчитываю на более высокую сумму баллов, чем предполагал ранее;

2) думаю, что выполнил те задания, которые были мне по силам, получу сумму баллов, на которую рассчитывал;

3) задания оказались сложнее, чем ожидал, сумма баллов будет ниже, чем планировал заранее.

1. Всё ли вы знали о процедуре ЕГЭ:

1) знал всё, во время экзамена не возникло непредвиденных ситуаций;

2) мне нужно ближе познакомиться с процедурой ЕГЭ;

3) некоторые моменты экзамена были неожиданны, не знакомы.

1. Ваши выводы после пробного экзамена:

1) ЕГЭ показал, что я хорошо подготовлен и по предмету, и психологически, отчетливо понимаю, что и как нужно делать во время экзамена;

2) мне не хватило предметных знаний, необходимо заниматься дополнительно, чтобы ликвидировать пробелы по отдельным темам;

3) у меня возникли проблемы психологического характера, я нуждаюсь в психологической подготовке к ЕГЭ.

1. Причины развития экзаменационного стресса (плохо дается изучение некоторых предметов — не понимаю материал; боюсь процедуры сдачи экзаменов; неуверен(а) в себе; недостаточность своей подготовки и т.д.)

1. Какие способы ты используешь для снятия стресса?( переключаюсь на любимые занятия, усиливаю учебную подготовку, обращаюсь за помощью и т.д.)

Оценка результатов исследования

Оценка результатов производится путем подсчета количества ответов обследуемого, свидетельствующих о готовности к ЕГЭ.

Каждый ответ под номером 1 оценивается в 1 балл, номер 2 — в 2 балла, номер 3 — в 3 балла.

Суммарная оценка:

5–7 баллов — высокий уровень психологической готовности к экзаменам;

8–12 баллов — средний уровень готовности, требуется уточнить некоторые моменты подготовки;

13–15 баллов — низкий уровень готовности, необходима систематическая подготовка к ЕГЭ.

Выводы:

Тест № 1. «Психологическая готовность к ЕГЭ «

1. Высокий уровень психологической готовности к экзаменам — ____ чел.

2. Средний уровень готовности – _____ чел.

3. Низкий уровень готовности – _____ чел.

Дополнительные вопросы:

Среди причин развития экзаменационного стресса старшеклассники выделяют:

• плохо дается изучение некоторых предметов, не понимают материал (__);

• боятся процедуры сдачи экзаменов (_____.);

• неуверенны в себе ( _____);

• недостаточность своей подготовки отметили _____ опрошенных учащихся.

Среди способов снятия стресса старшеклассники чаще используют:

• переключение на любимые занятия (_____)

• усиливают учебную подготовку ( _____);

• обращаются за помощью (_____).

• Тест № 2 «Знакомство с процедурой. Уровень тревоги. Владение навыками самоконтроля, самоорганизации».

Друзья! Приближается время сдачи Единого государственного экзамена. Для нас очень важно знать, что вы думаете по этому поводу. Просим вас оценить свое согласие или несогласие с приведенными ниже утверждениями по десятибалльной шкале от 1 — «полностью не согласен» до 10 — «абсолютно согласен». Пожалуйста, обведите цифру, отражающую ваше мнение:

1. Я хорошо представляю, как проходит ЕГЭ	Полностью не согласен	12345678910	Абсолютно согласен
2. Полагаю, что смогу правильно распределить время и силы во время ЕГЭ	Полностью не согласен	12345678910	Абсолютно согласен
3. Я знаю, как выбрать наилучший для меня способ выполнения заданий	Полностью не согласен	12345678910	Абсолютно согласен
4. Считаю, что результаты ЕГЭ важны для моего будущего	Полностью не согласен	12345678910	Абсолютно согласен
5. Я волнуюсь, когда думаю о предстоящем экзамене	Полностью не согласен	12345678910	Абсолютно согласен
6. Я знаю, какие задания необходимо выполнить, чтобы получить желаемую оценку	Полностью не согласен	12345678910	Абсолютно согласен
7. Думаю, что у ЕГЭ есть свои преимущества	Полностью не согласен	12345678910	Абсолютно согласен
8. Считаю, что могу сдать ЕГЭ на высокую оценку	Полностью не согласен	12345678910	Абсолютно согласен
9. Я знаю, как можно успокоиться в трудной ситуации	Полностью не согласен	12345678910	Абсолютно согласен
10. Я понимаю, какие мои качества могут мне помочь при сдаче ЕГЭ	Полностью не согласен	12345678910	Абсолютно согласен
11. Думаю, что смогу справиться с тревогой на экзамене	Полностью не согласен	12345678910	Абсолютно согласен
12. Я достаточно много знаю про ЕГЭ	Полностью не согласен	12345678910	Абсолютно согласен
13. Чувствую, что сдать этот экзамен мне по силам	Полностью не согласен	12345678910	Абсолютно согласен

Анализ данных

Низкими показателями считаются 4 и меньше, высокими — 8 и больше.

Знакомство с процедурой: низкие показатели по вопросам 1,4, 6, 7, 12 указывают на низкий уровень знакомства с процедурой.

Уровень тревоги: высокий показатель по вопросу 5 и низкие показатели по вопросам 8, 11, 13 указывают на высокий уровень тревоги.

Владение навыками самоконтроля, самоорганизации: низкие показатели по вопросам 2,3,9 указывают на недостаточное владение навыками самоконтроля.

Выводы:

1. Знакомство с процедурой:

низкий уровень знакомства с процедурой – _____ чел.

высокий уровень знакомства с процедурой – _____ чел.

1. Уровень тревоги:

низкий уровень тревоги – _____ чел.

высокий уровень тревоги – ______ чел.

1. Владение навыками самоконтроля, самоорганизации:

недостаточное владение навыками самоконтроля – ____ чел.

достаточное владение навыками самоконтроля – ______ чел.

Анализы будут рассматриваться на родительском собрании. И родителям будут даны рекомендации по поддержке выпускников.

Решили:

1. Информацию принять к сведению.

РЕШЕНИЕ ПРИНЯТО ЕДИНОГЛАСНО.

2. Слушали классного руководителя Суздальцеву Н.В.. Ознакомила выпускников с рецептами выработки успешной тактики во время проведения ЕГЭ. Всем учащимся раздала на руки памятки – рекомендации перед экзаменами и как вести себя во время сдачи экзаменов в форме ЕГЭ. Вместе с учащимися они были зачитаны, проанализированы и каждый высказал свой комментарий.

«Тяжело в учении — легко в бою!»

Рецепты выработки успешной тактики

В период сдачи экзаменов:

1.Правильно питайтесь: принимайте пищу, богатую биологически активными веществами (фрукты, овощи, зелень, соки, шоколад, комплекс минеральных элементов)

2.Занимайтесь физическими упражнениями – делайте утреннюю гимнастику

3.Рассчитывайте свои силы, отдыхайте. Выспитесь накануне экзамена

4.В день экзамена избегайте стрессовых ситуаций, споров с родителя-ми, одноклассниками и других случаев, когда вы сердитесь.

5.Думайте о том, что вы можете сделать, а не о том, чего не можете. Помните, что первую половину баллов получить достаточно просто.

Перед экзаменом

• И вот ты перед дверью класса. Улыбнись!. Скажи несколько раз про себя: «Я спокоен! Мне ничего не угрожает». Если волнение очень сильное, можно выполнить дыхательные упражнения:

• глубокий вдох через нос (4–6 секунд),

• задержка дыхания (2–3 секунды).

• Повтори этот цикл несколько раз (от 5 до 20), пока не почувствуешь, как твоя тревога снижается.

Или

медленный ВДОХ и быстрый ВЫДОХ	мобилизует функции нервной системы
быстрый ВДОХ и медленный ВЫДОХ	успокаивает нервную систему

• Смело входи в класс. Представь, что с каждым шагом выходит напряжение, чувство неуверенности, страха и растёт уверенность, что всё получится.

• Приведи в порядок свои эмоции, соберись с мыслями. Для этого сядь удобно, выпрями спину. Подумай о том, что ты умный, сообразительный, если нужно — хитрый, и у тебя всё получится. Сосредоточься на словах «Я спокоен, я сосредоточен, я успешно выполню задания». Повтори их несколько раз. Мысли отгонять не стоит, так как это вызовет дополнительное напряжение.

• Слушай внимательно, чтобы не отвлекаться в дальнейшем и не задавать лишних вопросов об оформлении тестирования. Тебе всё объяснят: как заполнить бланк, какими буквами писать, как кодировать номер школы и т.д.

• Постарайся сосредоточиться и забыть об окружающих. Для тебя существуют только часы, регламентирующие время выполнения теста, и бланк с заданием.

• Важным шагом к успеху на экзамене является психологическая установка на успех, абсолютная уверенность в том, что цель будет достигнута. Необходимо настроить себя на успех и удачу: «Я смогу справиться с этим заданием», «Я сосчитаю до десяти и начну действовать».

Как вести себя во время сдачи экзаменов в форме ЕГЭ

• Будь внимателен!!! В начале тестирования вам сообщат необходимую информацию (как заполнять бланк, какими буквами писать, как кодировать номер школы и т.д.). От того, как ты внимательно запомнишь все эти правила, зависит правильность твоих ответов!

• Соблюдай правила поведения на экзамене! Не выкрикивай с места, если ты хочешь задать вопрос организатору проведения ЕГЭ в аудитории, подними руку. Твои вопросы не должны касаться содержания заданий, тебе ответят только на вопросы, связанные с правилами заполнения регистрационного бланка, или в случае возникновения трудностей с тестопакетом (опечатки, не пропечатанные буквы, отсутствие текста в бланке и пр.).

• Сосредоточься! После заполнения бланка регистрации, когда ты прояснил все непонятные для себя моменты, постарайся сосредоточиться и забыть про окружающих. Для тебя должны существовать только текст заданий и часы, регламентирующие время выполнения теста. Торопись не спеша!

• Помни! Во время экзамена ты не вправе общаться с товарищами, свободно перемещаться по аудитории и пункту проведения ЕГЭ, пользоваться мобильным телефоном или иными средствами связи, любыми электронно-вычислительными устройствами, а также справочными материалами (за исключением дополнительных материалов, пользование которыми разрешено на ЕГЭ по отдельным общеобразовательным предметам, перечень которых утверждается Рособрнадзором по каждому общеобразовательному предмету).

• При нарушении порядка проведения ЕГЭ и отказе от его соблюдения организаторы вправе удалить тебя с экзамена.

• Не бойся! Жесткие рамки времени не должны влиять на качество твоих ответов. Перед тем, как вписать ответ, перечитай вопрос дважды и убедись, что ты правильно понял, что от тебя требуется. Пробеги глазами весь тест, чтобы увидеть, какого типа задания в нем содержатся. Это поможет настроиться на работу.

• Читай задание до конца! Внимательно прочитай инструкцию к заданию, которое надо выполнить. Спешка не должна приводить к тому, что ты стараешься понять условия задания «по первым словам» и достраиваешь концовку в собственном воображении. Это верный способ совершить досадные ошибки в самых легких вопросах

• Начни с легкого! Начни отвечать на те вопросы, в знании которых ты не сомневаешься, не останавливаясь на тех, которые могут вызвать долгие раздумья. Тогда ты успокоишься, голова начнет работать более четко и ясно, и ты войдешь в рабочий ритм. Ты как бы освободишься от нервозности, и вся твоя энергия потом будет направлена на более трудные вопросы.

• Пропускай! Надо научиться пропускать трудные или непонятные задания. Помни: в тексте всегда найдутся такие вопросы, с которыми ты обязательно справишься. Просто глупо недобрать очков только потому, что ты не дошел до «своих» заданий, а застрял на тех, которые вызывают у тебя затруднения.

• Думай только о текущем задании! Когда ты видишь новое задание, забудь все, что было в предыдущем. Как правило, задания в текстах не связаны друг с другом, поэтому знания, которые ты применил в одном (уже, допустим, решенном тобой), как правило, не помогают, а только мешают сконцентрироваться и правильно решить новое задание. Этот же совет дает тебе и другой бесценный психологический эффект – забудь о неудаче в прошлом задании (если оно оказалось тебе не по зубам). Думай только о том, что каждое новое задание – это шанс набрать баллы.

• Исключай! Многие задания можно быстрее решить, если не искать сразу правильный вариант ответа, а последовательно исключать те, которые явно не подходят. Метод исключения позволяет в итоге сконцентрировать внимание всего на одном-двух вариантах, а не на всех пяти-семи (что гораздо труднее).

• Угадывай! Если ты не уверен в выборе ответа, но интуитивно можешь предпочесть какой-то ответ другим, то интуиции следует доверять! При этом выбирай такой вариант, который, на твой взгляд, имеет большую вероятность.

• Запланируй два круга! Рассчитай время так, чтобы за две трети всего отведенного времени пройтись по всем легким заданиям («первый круг»). Тогда ты успеешь набрать максимум очков на тех заданиях, а потом спокойно вернуться и подумать над трудными, которые тебе вначале пришлось пропустить («второй круг»).

• Не огорчайся! Стремись выполнить все задания, но помни, что на практике это нереально. Учитывай, что тестовые задания рассчитаны на максимальный уровень трудности, и количество решенных тобой заданий вполне может оказаться достаточным для хорошей оценки.

• Проверяй! Обязательно оставь время для проверки своей работы, хотя бы для того, чтобы успеть пробежать глазами ответы и заметить явные ошибки. Сделай задание на черновике и только после проверки перенести ответы в бланк ответов ЕГЭ. Если в бланке ответов не хватает клеточек для ответа, проверь задание ещё раз.

• Стремись выполнить все задания, но помни, что на практике это не всегда реально. Учитывай, что тестовые задания рассчитаны на максимальный уровень трудности, и количество решенных тобой заданий вполне может оказаться достаточным для хорошей оценки.

Помоги себе сам!

Если тебе очень сложно сосредоточиться, на экзамене, и ты чувствуешь себя рассеянным, выполни простое но действенное упражнение: Большим и указательным пальцами одной руки с силой сдавливаем фалангу каждого пальца другой руки, начиная с ногтевой фаланги, сначала в тыльно-ладонной, затем в межпальцевой плоскости. Потом меняем руки. Это стимулирует твою умственную деятельность.

При сильных отрицательных эмоциях подышите уступами: 3-4 коротких выдоха подряд, потом столько же коротких вдохов (заменяет смех). Благодаря этому разбивается поток импульсов, идущих в мозг при глубоком вдохе, что очень важно при стрессе. простой способ – расслабление рук. Положите руки на колени или на стол и закройте глаза.

Мышечная релаксация: наиболее простой способ – расслабление рук. Примите удобное положение, положите руки на колени или на стол, закройте глаза. Сосредоточьте внимание на руках: ощутите тепло своих рук, их мягкость. Если в руках есть напряжение, просто позвольте ему быть. О том, что достигнуто полное расслабление, можно судить, если руки теплеют и становятся тяжелыми.

Саморегуляция при стрессе, состоянии нервно-психической напряженности и утомления

Саморегуляция — это управление своим психоэмоциональным состоянием, через:

•управление дыханием

•управление тонусом мышц, движением

•воздействием словом

•использованием мысленных образов

СПОСОБЫ САМОРЕГУЛЯЦИИ:

1.Смех, юмор, дурачество (позитивное настроение)

2.Восстановление ресурсов организма (полноценный сон, полезная еда)

3.Общение с природой и животными

4.Телесное расслабление (водные процедуры, массаж, качели)

5.Танцы, музыка (слушание, пение), рисование

6.Прогулки на свежем воздухе, спортивные игры

Вы психологически готовы к ЕГЭ если думаете так:

•Я хорошо представляю, как проходит ЕГЭ.

•Полагаю, что смогу правильно распределить время и силы во время ЕГЭ.

•Я знаю, как выбрать наилучший для меня способ выполнения заданий.

•Я волнуюсь, когда думаю, о предстоящем экзамене.

• Думаю, что смогу справиться с тревогой на экзамене.

•Считаю, что могу сдать ЕГЭ на высокую оценку.

Удачи на экзаменах! У вас все получится! Я верю в вас!

Решили:

1. Информацию принять к сведению.

2. Сохранить и пользоваться памятками в течении всего учебного года.

РЕШЕНИЕ ПРИНЯТО ЕДИНОГЛАСНО.

3. Слушали классного руководителя Суздальцеву Н.В.. Ознакомила выпускников с советами психолога по подготовке к ЕГЭ «Что можно успеть сделать?».

Май-Июнь каждого года самые напряженные месяцы в жизни выпускников, родителей и педагогов.

Помните, что психологический стресс, переживаемый в этот период абсолютно нормальная реакция вашего организма.

Главным условием успешной сдачи ЕГЭ, конечно, является предметная подготовка, но и её бывает недостаточно для успеха.

Человек, прежде всего, существо биологическое (а уж потом – социальное), соответственно тревожность проявляется в первую очередь на физиологическом уровне (потливость, дрожь, диарея и т.п.).

Именно поэтому, говоря о средствах психологической поддержки, особое внимание стоит обратить на те, которые воздействуют на психофизиологическом уровне.

Рекомендации выпускникам за месяц до экзаменов:

1. Равномерно распределяйте умственную нагрузку при подготовке к экзаменам, силы вам еще потребуются!

2. Заучивая материал, повторяйте его по 20 минут. Эффективно повторение утром и перед сном. Чтобы перевести и закрепить информацию в долговременной памяти постепенно увеличивайте период между повторениями.

3. Воспроизводите запоминаемый материал своими словами, близко к тексту. Если забыли – не спешите подглядывать! Память тренируется в процессе припоминания, а не чтения! Если не можете вспомнить нужную информацию в течение 2 минут – посмотрите в источник.

4. Чередуйте занятия и отдых: 50 минут умственной нагрузки/10 минут двигательной активности (лучше гимнастические упражнения) или релаксационного отдыха.

5. Соблюдайте режим питания, пейте много воды, позволяйте себе прогулки. Для эффективной работы мозга нужен кислород!

6. Сейчас, как никогда, вашему организму нужен полноценный сон, увеличьте его время на час.

7. Научитесь пользоваться техниками дыхательной и мышечной релаксации. Они очень помогут на экзамене!

Рекомендации выпускникам в период сдачи экзаменов:

1. Правильно питайтесь: принимайте пищу, богатую биологически активными веществами (фрукты, овощи, зелень, соки, шоколад, комплекс минеральных элементов)

2. Занимайтесь физическими упражнениями – делайте утреннюю гимнастику

3. Рассчитывайте свои силы, отдыхайте. Выспитесь накануне экзамена

4. В день экзамена избегайте стрессовых ситуаций, споров с родителя-ми, одноклассниками и других случаев, когда вы сердитесь.

5. Думайте о том, что вы можете сделать, а не о том, чего не можете. Помните, что первую половину баллов получить достаточно просто.

Решили: Информацию принять к сведению.

РЕШЕНИЕ ПРИНЯТО ЕДИНОГЛАСНО.

Классный руководитель: _________________ Суздальцева Н.В.

Протокол № 5

Классного собрания в 11 «Б»  классе от 09.11.2017 г.

Присутствовало: 19

Отсутствовало: -8

Повестка дня:

1. Пробные ЕГЭ
2. Ознакомление с порядком ЕГЭ 2017/2018 гг.

     По данному  вопросу выступили директор школы МБОУ СОШ №3 г. Строитель  –Коновалова Н.В., зам.директора по УР — Булгакова Т.И., а также учитель русского языка и литературы –Звонарева Т.П.  

     Зам директора по УР Булгакова Т.И. сказала, что  с 2017/18 учебного года одним из условий допуска к государственной итоговой аттестации по программам среднего общего образования была успешная сдача сочинения,  еще раз ознакомила всех присутствующих с положением о проведении единого государственного экзамена и попросила всех родителей отнестись со всей ответственностью к подготовке ЕГЭ.

    Выступающие довели до сведения родителей, что сочинение (изложение) будет проводиться в выпускных классах в декабре по темам (текстам), подготовленным Рособрнадзором с учетом часовых поясов. Результатом итогового сочинения (изложения) является «зачет» или «незачет». Сочинение (изложение) можно будет пересдать в дополнительные сроки в феврале и апреле-мае. 

Также было доведено до сведения  о графике сдачи ЕГЭ. Также зачитала о правилах подачи аппеляции и озвучила список сопровождающих  в ППЭ. Напомнила, что средства связи на ЕГЭ запрещены и при себе иметь паспорт,  2 гелиевые ручки. В 9.00 сопровождающие детей будут ждать в школе.

    Задания для единого государственного экзамена выпускников 11-х классов разрабатываются специалистами Федерального института педагогических измерений (ФИПИ). На сайте ФИПИ опубликованы проекты демоверсий, спецификаций и кодификаторов контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена 2018 года по всем предметам. Ознакомиться с ними можно в Разделе раздел ЕГЭ / Демоверсии, спецификации, кодификаторы.

   Важным и полезным ресурсом для выпускника является Открытый банк заданий ЕГЭ. В Банке размещено большое количество заданий, используемых при составлении вариантов КИМ ЕГЭ по всем учебным предметам. Для удобства использования задания сгруппированы по тематическим рубрикам. Готовиться к экзаменам можно по темам, особое внимание уделяется  вызывающим затруднение разделам. Более подробную информацию по итоговому сочинению и тематические направления можно узнать в разделе- Итоговое сочинение, на сайте школы.

   Особенности формулировок тем итогового сочинения 2017 – 2018 учебного года

Советом по вопросам проведения итогового сочинения в выпускных классах  определены 5 открытых направлений тем итогового сочинения на 2017/18 учебный год.

   Пункты проведения экзамена (ППЭ) оснащаются металлоискателями, средствами видеонаблюдения, средствами подавления сигналов мобильной связи.

    В целях обеспечения безопасности на входе в ППЭ производится проверка наличия у обучающихся документов, удостоверяющих личность, если документ отсутствует,  обучающийся пропускается в ППЭ только после подтверждения его личности сопровождающим учителем.

   Во время проведения экзамена обучающиеся должны соблюдать установленный порядок проведения ЕГЭ, следовать указаниям организаторов. На рабочем столе кроме экзаменационных материалов должны быть: ручка, документ, удостоверяющий личность и при необходимости лекарственные препараты.

   Общение, перемещение по аудитории во время экзамена – запрещено. Кроме того, запрещается иметь при себе средства связи, ЭВТ, фото-, аудиоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и иные средства хранения и передачи информации.

    Все вышеперечисленное относится к нарушению установленного порядка. Согласно п.45 Порядка ЕГЭ-11, лица, допустившие нарушение устанавливаемого порядка проведения ЕГЭ, удаляются с экзамена.

   Порядок подачи апелляций. Учащемуся предоставляется возможность подать апелляцию в 2-х случаях:

1 – в случае нарушения установленного порядка проведения ЕГЭ (подается в день проведения экзамена по соответствующему учебному предмету и рассматривается в течение 2-х рабочих дней);

2 – в случае несогласия с выставленными баллами (подается в течение 2-х рабочих дней со дня объявления результатов экзамена по соответствующему учебному предмету и рассматривается в течение 4-х рабочих дней с момента поступления в конфликтную комиссию).

   По прослушанной информации вопросов не возникло. Выпускники XI класса и их родители под роспись ознакомлены с памяткой проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования (второй экземпляр выдан на руки).

Решение:

1.  Принять к сведению информацию по вопросам «Положения о проведении Единого государственного экзамена». 

2.  Рекомендовать родителям усилить контроль над подготовкой к экзаменам и режимом дня. 

3. Родителям  проводить беседы психологического характера с детьми, усилить контроль за их поведением и здоровьем.

Проголосовали: 19

За: 19

Против: 0

Председатель: ………………….

Секретарь:………………..

Кл. рук. Маликова И.В.

Классный час в 11 классе «ЕГЭ — это не страшно!»

Цель занятия: активизация сильных сторон личности старшеклассника и формирование

адекватного мнения о ЕГЭ.

Задачи:

1. Формирование адекватного реалистичного мнения о ЕГЭ.

2. Помощь в выработке стратегии подготовки и поведении на экзамене.

3. Помощь в преодолении психологического барьера, мешающего успешной сдаче ЕГЭ

Ход проведения занятия:

1. Приветствие. Установление контакта.

Упражнение «Комплимент»

Каждый участник должен сказать своему соседу что—нибудь приятное.

Обязательные условия: 1) обращение к партнеру по имени и 2) сказанное должно быть

приятно не говорящему, а слушающему

Каждый участник должен сказать своему соседу что—нибудь приятное.

Обязательные условия: 1) обращение к партнеру по имени и 2) сказанное должно быть

приятно не говорящему, а слушающему

2. Основная часть.

Вступительное слово

С наступлением весны мы чувствуем, что настроение улучшается. Хочется

влюбиться и непременно быть счастливым. Но для выпускников весна – период активной

подготовки к ЕГЭ. ЕГЭ— это серьезное испытание для старшеклассников. Это

возможность проверить свои знания. ЕГЭ— это стресс для физического и психологического

здоровья учащихся, родителей и учителей.

Казалось бы, пора уже привыкнуть к этому страшному слову ЕГЭ, но вот опять

июнь, и снова одиннадцатиклассники, их родители и учителя чуть ли не бьются

в истерике, задаваясь вопросом: что будет? Можно, конечно, погадать на ромашке или

довести себя до нервного срыва, но можно и просто настроиться на экзамен, принять его

как неизбежность — и тогда все получится.

Что такое ЕГЭ?

Прием «Ассоциация». Этот прием поможет учащимся настроиться на

обсуждаемую тему. Ассоциации – это первое, что приходит в голову, когда вы слышите

какое—то слово или видите какой—то предмет. Необходимо написать слово «ЕГЭ» и

написать любую ассоциацию на это слово. Постарайтесь не задумываться подолгу,

говорите первое, что приходит в голову.

Задание:

1. ЕГЭ— …(напишите 10 ассоциаций). (время 5 минут)

Далее записывает на доске все ответы учащихся:

Например: ЕГЭ— это

 проверка знаний

 испытание

 страх

 волнение и т.д.

2. Знаками «+» или «—« обозначьте ваше отношение ко всем ассоциациям, которые вы

написали в списке, какие эмоции они у вас вызывают, например, «страх»— это

«минус», «боюсь»— «минус» и т.д.

3. Подсчитайте количество «+» и «—«. Сделайте вывод, какие эмоции вызывает у вас

предстоящий экзамен.

Вывод:

У многих учащихся слово «ЕГЭ» вызывает отрицательные эмоции, так как

«минусов» больше, чем плюсов. Чаще всего ЕГЭ вызывает негативные эмоции учащихся

и их родителей. С ЕГЭ ассоциируется тревога, страх и гнев. Дети говорят о том, что ЕГЭ

сдать невозможно, родители – переживают за психологическое состояние детей и

может мне дать ЕГЭ?». Участникам нужно сформулировать как можно больше ответов на

вопрос. Учитель должен «погрузить» учащихся в проблему. В ходе работы записывается

все, что предлагают ученики. Каждая идея, каждый факт важны и должны быть

зафиксированы. Записывать идеи надо без нумерации – по мере их поступления, в краткой

форме, без исправлений и комментариев или интерпретаций. Мозговой штурм может быть

индивидуальным, парным или групповым.

Правила мозгового штурма:

 чем больше список идей, тем лучше

 идеи не оценивать и не критиковать

 разрабатывая проблему, расширяй и углубляй ее.

 слово предоставляется каждому

 полная свобода мнений.

Возможные варианты ответов учащихся:

 поступить в вуз;

 подтвердить свои знания и отметки

 бесплатно обучение сэкономит бюджет семьи

Вывод учащихся:

Работа в парах, тестирование Умеете ли вы следовать инструкции? ()

Техника:

Учащимся нельзя сообщать тему этого задания. Учащимся раздается карточка с

заданием. На отдельных чистых листочках учащиеся читают и выполняют по

необходимости все пункты инструкции. Время 3 минуты. Педагог—психолог следит за

временем и сообщает через каждую минуту, сколько осталось. В это время несколько

учащихся— наблюдателей ведут наблюдение за поведением тех, кто выполняет задания

карточки.

Карточка— задание:

Умеете ли вы следовать инструкции?

Выполните этот тест, имея в распоряжении 3 минуты.

1. До того, как что—нибудь сделать, внимательно все прочитайте.

2. Напишите печатными буквами ваше имя в правом верхнем углу листа.

3. Обведите ваше имя.

4. Под именем напишите свой адрес.

5. Своим обычным голосом сосчитайте вслух от 1 до 10.

6. В левом углу нарисуйте 3 треугольника.

7. В каждом треугольнике нарисуйте кружочек.

8. В нижнем левом углу нарисуйте круг.

9. Заключите круг в прямоугольник.

10. В правом нижнем углу проделайте острием карандаша или ручки три маленькие

дырочки.

11. Громко крикните: «Я закончил!»

Теперь, когда вы все внимательно прочитали, выполните только задания 1 и 2.

Обсуждение:

Вопросы наблюдателям:

1. Что вы можете сказать о поведении ваших друзей при выполнении задания?

2. Как они себя вели? Как проявлялось волнение?

Вопросы исполнителям:

1. Что вы чувствовали, когда начали выполнять задание?

2. Почему вы волновались?

3. Как вы себя сейчас чувствуете?

4. Каково было ваше состояние, когда вы узнали, что нужно было сделать только 1 и 2

пункты задания?

5. Что понравилось, что не понравилось?

6. В чем смысл этого упражнения?

Вывод учащихся:

Это упражнение учит вас внимательно читать инструкцию и задание. Выполнив его,

вы поняли, что отдельные пункты инструкции достаточно прочитать, а другие

необходимо выполнить в обязательном порядке. Надеюсь, что на ЕГЭ вы вспомните это

упражнение и будете внимательны при прочтении инструкции.

Что вы знаете о правилах и процедуре проведения ЕГЭ?

Учащимся предлагается распечатка теста, в которой содержатся тесты с выбором

ответов на знание правил и процедуре экзамена. Каждый ученик выполняет

индивидуально. Далее идет проверка теста по предложенным ответам.

ТЕСТ

О правилах и процедуре проведения ЕГЭ.

А 1. Чем нельзя пользоваться на экзамене?

1. мобильным телефоном

2. гелевой черной ручкой.

3. тестовым материалом (КИМ).

А 2. На экзамен необходимо принести:

1. Учебник.

2. Паспорт.

3. Персональный компьютер.

А 3. При нарушении требований, предусмотренных правилами проведения экзамена,

учащийся:

1. встает в угол.

2. Удаляется с экзамена

3. Платит штраф.

А 4. Для выхода из аудитории во время экзамена необходимо обратиться:

1. к организатору

2. к президенту ЧР

3. к другу

А5. Во избежание ошибок ответ лучше сначала записать номера ответов:

1. На ладони.

2. На полях бланка.

3. На черновике.

А6. Если в задании группы «В» вместо одного слова нужно написать другое, то старое

зачеркивается:

1. одной чертой

2. двумя чертами

3. тремя чертами

А7. После выполнения задания группы «А» необходимо выбрать номер правильного

ответа и поставить в клеточку с номером правильного ответа:

1. Галочку

2. Звездочку

3. Крестик

А8. При заполнении бланков ответов группы «С» нужно отступать от рамки:

 Понравилось вам занятие?

 Что вам запомнилось в большей степени?

 Что нового для себя вы узнали?

 Была вам эта тема интересна? Почему?

Заключительное слово:

Осталось полгода, чтобы выучить то, что пропустили, запомнить важные даты и

события. Поднажмите на учебу. Готовьтесь к экзаменам, не пускайте все на самотек и не

надейтесь на «авось», ходите на консультации. Не рассчитывайте на «списать» или «мне

помогут» — это не пройдёт и скачать готовые ответы на ЕГЭ тоже. Экзамен будет

действительно сложным. Рассчитывайте только на свои силы, больше вам никто здесь не

поможет!

Литература:

1. Еремина О. «Тест о правилах и процедуре проведения ЕГЭ»//Школьный психолог.—

-2010 .-№ 9.— с.31.

2. Чибисова М. «Мифология ЕГЭ: способы работы с негативными

установками»//Школьный психолог.— -2010 .-№ 9.