Пунктуационный анализ экзамен

Задания в этой теме по своей сути направлены на итоговую проверку ваших знаний по пунктуации — знаете ли вы правила постановки тех или иных знаков препинания и умеете ли применять эти знания на конкретном языковом материале — в тексте.

Поэтому для безупречного выполнения этого задания вам нужно повторить практически все знаки препинания, каждый из которых выполняет как минимум две разные функции в предложении, следовательно, употребляется в тексте задания не менее трёх раз.

Конечно, некоторые знаки препинания будут частотными в КИМ (например, тире, двоеточие, запятые), а некоторые могут вообще не быть представленными (например, знаки препинания конца предложения — точка, вопросительный и восклицательный знаки, хотя теоретически и практически эти знаки могут стоять и в середине предложения). Мы облегчили вам задачу подготовки к выполнению задания 21, исключив необходимость поиска по всем учебникам и Интернету: в нашем пособии впервые представлена сводная таблица знаков препинания, их роли в предложении и правил постановки каждого из них.

Знаки препинания и правила их употребления

Тире

Многоточие

Двоеточие

Точка с запятой

Запятая

КАК ВЫПОЛНЯЕМ

1. Внимательно прочитайте задание. Во-первых, в самом задании написано: «Найдите предложения…», следовательно, ваш ответ будет состоять как минимум из двух цифр. Имейте в виду, что цифр может быть и больше. Во-вторых, найдите в формулировке задания знак препинания (он выделен полужирным шрифтом), с которым вы будете работать в тексте.
2. Внимательно прочитайте текст. Не читайте текст механически, выискивая в нём требуемый знак препинания, а постарайтесь понять его смысл. Это важно для определения роли искомого знака препинания.
3. Вы уже повторили функции знаков препинания по таблице, приведённой выше. Следовательно, представляете себе роль каждого знака препинания в предложении. Найдите в тексте предложения с искомым знаком, отметьте их в КИМ.
4. Определите, простые это предложения или сложные. От этого будет зависеть правильный ответ, ведь такие знаки препинания, как запятая, тире или двоеточие, могут употребляться как в простом предложении, так и в сложном.
5. Вам нужно найти предложения, в которых указанный знак препинания ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Например, вы отметили пять предложений с тире. Но далеко не во всех случаях тире ставится по одному правилу: оно может стоять в простом предложении между подлежащим и сказуемым, или в простом предложении при обособлении приложения, или в сложносочинённом предложении, или в бессоюзном сложном и даже в сложноподчинённом. Поэтому следующим шагом на вашем пути будет определение правила, в соответствии с которым ставится тире в выделенных вами предложениях. Соберите те предложения, в которых постановка тире подчиняется одному и тому же правилу: их номера и станут ответом.

Не забудьте, что последовательность цифр в ответе может быть любой.

Пунктуационный анализ. Теория к заданию 21 из ЕГЭ по русскому языку

Задания в этой теме по своей сути направлены на итоговую проверку ваших знаний по пунктуации — знаете ли вы правила постановки тех или иных знаков препинания и умеете ли применять эти знания на конкретном языковом материале — в тексте.

Поэтому для безупречного выполнения этого задания вам нужно повторить практически все знаки препинания, каждый из которых выполняет как минимум две разные функции в предложении, следовательно, употребляется в тексте задания не менее трёх раз.

Конечно, некоторые знаки препинания будут частотными в КИМ (например, тире, двоеточие, запятые), а некоторые могут вообще не быть представленными (например, знаки препинания конца предложения — точка, вопросительный и восклицательный знаки, хотя теоретически и практически эти знаки могут стоять и в середине предложения).

Сводная  таблица знаков препинания, их роли в предложении и правил постановки каждого из них

Знаки препинания и правила их употребления

Тире

Многоточие

Двоеточие

Точка с запятой

Кавычки

Запятая

КАК ВЫПОЛНЯЕМ

1. Внимательно прочитайте задание. Во-первых, в самом задании написано: «Найдите предложения…», следовательно, ваш ответ будет состоять как минимум из двух цифр. Имейте в виду, что цифр может быть и больше. Во-вторых, найдите в формулировке задания знак препинания (он выделен полужирным шрифтом), с которым вы будете работать в тексте.

2. Внимательно прочитайте текст. Не читайте текст механически, выискивая в нём требуемый знак препинания, а постарайтесь понять его смысл. Это важно для определения роли искомого знака препинания.

3. Вы уже повторили функции знаков препинания по таблице, приведённой выше. Следовательно, представляете себе роль каждого знака препинания в предложении. Найдите в тексте предложения с искомым знаком, отметьте их в КИМ.

4. Определите, простые это предложения или сложные. От этого будет зависеть правильный ответ, ведь такие знаки препинания, как запятая, тире или двоеточие, могут употребляться как в простом предложении, так и в сложном.

5. Вам нужно найти предложения, в которых указанный знак препинания ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Например, вы отметили пять предложений с тире. Но далеко не во всех случаях тире ставится по одному правилу: оно может стоять в простом предложении между подлежащим и сказуемым, или в простом предложении при обособлении приложения, или в сложносочинённом предложении, или в бессоюзном сложном и даже в сложноподчинённом. Поэтому следующим шагом на вашем пути будет определение правила, в соответствии с которым ставится тире в выделенных вами предложениях. Соберите те предложения, в которых постановка тире подчиняется одному и тому же правилу: их номера и станут ответом.

1. Внимательно прочитайте задание, вам будет необходимо найти предложения, в которых один из знаков препинания (ТИРЕ, или ДВОЕТОЧИЕ, или ЗАПЯТАЯ) ставится в соответствии с одним и тем же правилом.
2. Выпишите номера предложений, в которых есть искомый знак препинания.
3. Напротив каждого предложения напишите в черновике, каким правилом объясняется этот знак.
Например, 1-между подлеж. и сказ. 2 — приложение и т.д.
4. Запишите номера предложений, в которых пунктуационное правило одинаковое.
Будьте внимательны! могут быть разные вариации ответов.

В качестве ответа можно указать 15 ИЛИ 49. Не нужно записывать все цифры, только те, предложения, в которых постановка объясняется одним и тем же правилом.

!!!!не путать с дефисом!!!! 
Дефис (графически короче тире) разделяет части слова, а тире ставится между словами в предложении, поэтому дефис – орфографический знак, а тире – пунктуационный. 
Дефис делит части составных слов (шкаф-купе, жар-птица, юго-запад), используется при присоединении некоторых приставок или частиц (скажи-ка, по-английски, кто-то), используется при переносе слова и при сокращении (д-р доктор, о-во общество). 

Между подлежащим и сказуемым, если:

• Сущ Им. – Сущ.Им. 
  Если подлежащее и сказуемое выражены существительным в именительном падеже БЕЗ связки. 

Примеры: Биология – система наук, объектами изучения которой являются живые существа и их взаимодействие с окружающей средой) 

• – это Перед словами «вот», «это», «значит», «это значит», «это есть». 

Примеры: Все прошедшее, настоящее и будущее – это мы, а не слепая сила стихии. 

• Инф. – инф. 
  Инф. – сущ. Им. 
  Сущ. Им. – инф. 

Если и подлежащее, и сказуемое выражены неопределенной формой глагола ИЛИ один из главных членов предложения выражен неопределенной формой глагола, а другой – существительным в именительном падеже. 

Примеры: Курить – здоровью вредить. Ждать – большое искусство. Наш долг – защищать крепость до последнего издыхания. 

• Числ. Им. – числ Им. 
  Сущ. Им. — числ. Им. 
  Числ. Им – сущ. Им 

• Оба главных члена предложения выражены количественными числительными (или словосочетанием с числительным), а также если числительным выражен только один из главных членов предложения. 

Семью семь – сорок девять. Большая медведица – семь ярких звезд.

• Перед сказуемым, выраженным фразеологизмом. 

Пример: Мой друг – семи пядей во лбу. 

• Если подлежащее выражено личным местоимением, а сказуемое — существительным в Им.п. ТОЛЬКО при: 
  — противопоставлении (Пример: Ты – старый ребенок, теоретик, а я – молодой старик и практик…) 
  — логическом подчеркивании сказуемого ( Пример: Я – страница твоему перу.) 
  В остальных случаях тире НЕ ставится. 

• Инф. – предикативное наречие на –О 
  Если сказуемое выражено наречием на –О, если между главными членами предложения содержится ярко выраженная ПАУЗА. (Примеры: Уступить – позорно. Готовиться к экзаменам – не так просто.) 

Неполное предложение — это предложения, в которых пропущен любой член предложения, необходимый для полноты строения и значения данного предложения. 
!!!Не путайте неполные предложения с односоставными: в односоставных отсутствует подлежащее или сказуемое, но смысл предложения при этом понятен. 
Когда пропущен член предложения, но его можно восстановить ЛОГИЧЕСКИ или из предыдущих частей предложения/ предложений. 
Примеры: А ты любишь пироги с зеленым луком? Я — страсть как! 
Они стояли друг против друга: Олег – растерянный и смущенный, Нина – с выражением вызова на лице. И по всему небу – облака, как розовые перышки. 

• Если предложение состоит из существительных в Дат. и Вин. падежах без грамматической основы. 

Пример: Каждому молодому человеку – среднее образование. 

• Тире ставится между словами, обозначающими пределы (от….до) 
  Пространственные ( Поезд Москва – Санкт-Петербург) 
  Временные (Крестовые походы XI-XIII веков) 
  Количественные ( Запасы будут исчерпаны через десять — пятнадцать лет) 
  Между двумя именами собственными, обозначающими одно явление, учение, наименование и т.д. (закон Бойля – Мариотта, матч Каспаров – Карпов.) 

• если события в предложениях происходят последовательно или одновременно (можно подставить И) 

• если части БСП отдалены друг от друга по смыслу и предложение можно разбить на несколько простых: У ворот увидел я старую чугунную пушку; улицы были тесны и кривы; избы низки и большей частью покрыты соломой. 

• между частями БСП при осложнении одной из частей или обеих частей (однородные члены, причастные, деепричастные обороты, уточнения, сравнительные обороты и т.д.)
  Налево чернело глубокое ущелье; за ним и впереди нас тёмно-синие вершины гор, изрытые морщинами, покрытые слоями снега, рисовались на бледном небосклоне, ещё сохраняющем последний отблеск зари 

• причинные (потому что)

• пояснительные (а именно) 

• дополнительные (что) 

если между частями БСП противительные(а, но), временные (когда), условные (если), сравнительные отношения (как, будто), если происходит быстрая смена событий или вторая часть является следствием (выводом) (так что). Лес рубят – щепки летят. 

Слова автора предшествуют прямой речи 
А: «П!» А: «П?» А: «П…» А: «П». 

Прямая речь предшествует словам автора: 
«П», — а. «П?» — а. «П!» — а. “П…” – а. 

Авторские слова (а) внутри прямой речи (П/п) 
“П, – а, – п”. “Я подумаю об этом, – сказал отец, – но не сегодня”. 
“П, – а. – П”. “Я подумаю об этом, – сказал отец. – Позвоните мне завтра”. 
“П? – а. – П”. “Почему так поздно? – спросил отец. – Ты обещал быть раньше”. 
“П! – а. – П”. “Лентяй! – воскликнул отец. — Надо лучше заниматься”. 
“П… – а. – П”. “Ну что ж… – проговорил отец. — Надо подумать”. 
“П, – а: – П”. “Это плохо, – сказал отец и добавил: – Не ходи туда”. 

Прямая речь (П) внутри авторских слов (А/а) 
А: “П”, – а. Отец сказал: “Я подумаю об этом”, – и вышел из комнаты. 
А: “П!” – а. Воскликнув: “Ты лентяй!” – отец схватился за ремень. 
А: “П?” – а. Отец спросил: “Почему так поздно?” – и ушел, не дожидаясь ответа. 

Цитаты заключаются в кавычки, если оформляется как прямая речь, то есть сопровождается словами автора. Белинский писал: «…». 
Если цитата приводится не полностью, то пропуск обозначается многоточием, которое может быть как перед цитатой, так и в середине или после нее. 

Если после цитаты указывается фамилия автора или источник цитаты в И.п., то возможно следующее оформление: 
«Значение Белинского в истории русской общественной мысли огромно» (Луначарский). 
«Дети должны быть очень снисходительны к взрослым» (из аллегорической сказки А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»). 
Эпиграфы, как правило, не выделяются ни кавычками, ни скобками 
Береги честь смолоду. 
Пословица. 

• Двоеточие ставится после обобщающего слова перед рядом однородных членов. 

На столе лежали фрукты: апельсины, бананы, яблоки. 

• Двоеточие ставится если после обобщающего слова есть слова: «как то», «а именно», «то есть», «например», «как например». Перед этими словами ставится запятая. 

Во дворе росли цветы, а именно: ромашки, васильки, одуванчики. 

!!!После уточняющих слов такие как (со сравнительным оттенком значения) двоеточие не ставится: Первыми после зимы расцветают цветы, такие как крокусы, тюльпаны !!!! 

• Тире ставится, если обобщающее слово стоит после ряда однородных членов. 

Яблоки, груши, сливы – все фрукты лежали на столе. 

• Решать задание 21
• Решать варианты ЕГЭ

Материалы для подготовки к ЕГЭ:

• Теория ЕГЭ по русскому языку
• Решать тесты ЕГЭ по русскому языку

В задании № (21) ЕГЭ предлагается провести пунктуационный анализ: проверить условия постановки запятых, тире или двоеточия в предложениях из текста.

В предложенных текстах (6)–(9) предложений. В правильном ответе может быть от (2) до (4) цифр.

Записывать номера предложений можно в любом порядке, но без пробелов и знаков препинания.

1. Найди все предложения, в которых встречается указанный знак препинания.

2. Проанализируй каждое предложение: выдели грамматические основы, обрати внимание на осложняющие конструкции (особенно если указанный знак — запятая).

3. Запиши в черновике, каким правилом объясняется постановка знака препинания в каждом предложении.

4. Выбери номера предложений, в которых встречается одно и то же правило.

(1). Найдём все предложения с тире.

((1)) Если вы знаете местность, где на реке есть мельница и пруд, то спешите туда. ((2)) Я должен признаться, что пристрастен к запруженной реке. ((3)) Вид пруда и мельницы, стук её снастей, шум падающей воды — всё это приводит в тихое и сладкое волнение душу старого рыбака. ((4)) Чем-то дорогим прошедшим глядят воды и водяные травы, шумят вертящиеся колеса, дрожит мельничный амбар и пенятся кипящие под ним волны! ((5)) Кустами обросшая плотина, дорожки, протоптанные прохожими, помольцами и хозяевами, переходы через воду из жердочек — всё говорит о чём-то давно знакомом, близком сердцу. ((6)) Где мельница — там и рыба. ((7)) В раннюю весну, в позднюю осень, в дурную погоду она держится больше в материке, в верховьях пруда; в тёплое время, в летние жары — гуляет по полоям, в травах и камышах; в холодное ненастье — жмётся по течению материка к плотине.

Это предложения (3), (5), (6), (7).

(2). Определим правила, по которым поставлено тире в каждом из предложений.

((3)) Вид пруда и мельницы, стук её снастей, шум падающей воды — всё это приводит в тихое и сладкое волнение душу старого рыбака.

Грамматическая основа предложения: вид, стук, шум — всё это приводит в волнение.

Тире ставится после ряда однородных членов перед обобщающим словом.

((5)) Кустами обросшая плотина, дорожки, протоптанные прохожими, помольцами и хозяевами, переходы через воду из жердочек — всё говорит о чём-то давно знакомом, близком сердцу.

((6)) Где мельница — там и рыба.

Это сложное предложение: (где мельница) — [там рыба].

Тире ставится между частями сложноподчинённого предложения, потому что придаточная часть имеет значение условия (можно подставить союз если: если где[-то] [есть] мельница — там [есть] рыба).

((7)) В раннюю весну, в позднюю осень, в дурную погоду она держится больше в материке, в верховьях пруда; в тёплое время, в летние жары — гуляет по полоям, в травах и камышах; в холодное ненастье — жмётся по течению материка к плотине.

Грамматические основы: [она держится]; [гуляет]; [жмётся].

Части этого сложносочинённого предложения одинаковы по структуре, тире ставится во второй и третьей частях на месте пропуска члена предложения (подлежащего она).

(3). Найдём предложения, в которых повторяется причина постановки тире.

Предложения (3) и (5) — тире после ряда однородных членов перед обобщающим словом.

(4). Запишем в ответе последовательность цифр.

Ответ: (35).

Разберёмся, какие правила считаются одинаковыми при пунктуационном анализе.

1) Обособление одного и того же члена предложения (постановка запятой), даже если:

• один распространённый, а второй нераспространённый.

  Уставший, он вернулся домой (нераспространённое обособленное определение).
  Уставший от важных дел, он вернулся домой (распространённое обособленное определение).

• Члены обособляются по разным причинам (положение в предложении, характер главного слова и т. д.).

  Снег, выпавший вчера, уже растаял (определение, выраженное причастным оборотом, обособлено из-за положения после главного слова).
  Смущённая, она стояла в углу комнаты (определение обособлено, потому что главное слово — личное местоимение).

Однако мы считаем предложения с обособленным сравнительным оборотом отдельно от предложений с остальными видами обстоятельств.

Обособление уточнительных и пояснительных конструкций считается одним правилом при выполнении задания ЕГЭ.

2) Оформление прямой речи и диалогов (постановка тире и двоеточия).

Независимо от наличия кавычек, постановка тире или двоеточия при передаче чужой речи — это одно правило.

3) Постановка тире в неполных и эллиптических предложениях.

Одним правилом считаются случаи, когда пропущенный член уже встретился в другой части предложения и из-за отсутствия повтора его опускают (неполные предложения), и когда пропущенный член предложения понятен вне контекста и ситуации (эллиптические предложения).

Воспоминания говорят о прошлом, а фантазии — о будущем (неполное предложение, сказуемое говорят названо в первой части).

За окном — зима (эллиптическое предложение, сказуемое видна/наступила/стоит и т. д. не требуется для раскрытия смысла предложения).

4) Постановка знаков препинания в одном и том же типе сложного предложения.

Руководствуемся только тем, с какой разновидностью сложного предложения встретились: сложносочинённое, сложноподчинённое, бессоюзное. Частные причины постановки запятой, тире или двоеточия между их частями не важны.

Таким образом, все бессоюзные сложные предложения с двоеточием — это одно правило; запятая между частями сложносочинённого и сложноподчинённого предложений — это два разных правила.

Пройти тестирование по этим заданиям
Вернуться к каталогу заданий

Версия для печати и копирования в MS Word

Пройти тестирование по этим заданиям

ЕГЭ Русский язык. Задание 21: Пунктуационный анализ текста. Алгоритм выполнения задания. Пример с объяснением выбора правильного ответа. Анализ типичных ошибок. Правила, которые необходимо повторить. Тренировочные задания (самопроверка и/или онлайн-тест). Подробный анализ заданий по русскому языку в 11 классе. За правильное выполнение данного задания можно получить максимум 1 балл.

Задание 21 ориентировано на проверку умения выполнять пунктуационный анализ небольшого текста. На экзамене для анализа будут предложены тексты, пунктуационный анализ которых предполагает поиск одинаковых синтаксических конструкций с запятой, двоеточием или тире. Количество верных ответов в задании ограничивается только количеством предложений в тексте. Вернуться к Оглавлению раздела «Анализ заданий ЕГЭ по русскому языку».

АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ № 21

1. Внимательно прочитайте предложение. По мере опознавания синтаксических конструкций помечайте их названия над знаками препинания или на полях страницы.
2. Выделите грамматическую(-ие) основу(-ы) предложения. Установите границы между предложениями и средства связи: сочинительные и/или подчинительные союзы, интонация – в бессоюзном сложном предложении.
3. Найдите в предложении причастия, деепричастия, существительные, называющие уже s упомянутый предмет или явление.
4. Определите виды обособления, выраженные оборотами с указанными частями речи: определения, обстоятельства, приложения.
5. Найдите вводные слова, обращения. Опознайте предложения с прямой речью (цитированием).
6. Вспомните правила обособления, особенности постановки тире и двоеточия в простом и сложном предложениях, при прямой речи.
7. Перечитайте задание. Используя свои пометы, найдите предложения, в которых указанный знак препинания ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
8. Запишите номера выявленных предложений в бланк ответов № 1. (Последовательность записи цифр значения не имеет.)

ВНИМАНИЕ!
1. При опознавании правил в процессе анализа предложений обводите в кружочек заданные в условии знаки препинания и ставьте условные знаки на полях: например, ПО – причастный оборот.
2. При фиксировании номеров предложений со знаками препинания на одинаковое правило перечитывайте ВСЕ предложения и рядом со значками на полях записывайте цифру.

Условные обозначения синтаксических конструкций:
ПС – подлежащее и сказуемое;
НП – неполное предложение;
О – однородные члены предложения (в том числе и с обобщающим словом);
ПО – обособленное определение (часто выражено причастным оборотом);
ОП – обособленное приложение;
ОО – обособленное обстоятельство (часто выражено деепричастным оборотом);
СО – сравнительный оборот;
УО – уточняющий член предложения (чаще является обстоятельством);
ВВ – вводное слово или вводная конструкция;
Об – обращение;
ССП – сложносочинённое предложение;
СПП – сложноподчинённое предложение;
БСП – бессоюзное сложное предложение;
ПР – прямая речь.

Задание 21 (пример с объяснением)

Объяснение выбора правильного ответа

В задании требуется найти предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Всего предложений со знаком тире в этом тексте четыре: 3-е, 4-е, 5-е, 6-е. Предлагаем Вам разбор всех предложений как образец для любого синтаксического и пунктуационного анализа.

После проведённого анализа надо перечитать задание и записать номера предложений, в которых тире употребляется в соответствии с одним и тем же правилом. Итак, в данном тексте повторяется употребление тире между подлежащим и сказуемым в предложениях 4, 5 и 6. Запишите эти цифры в строку ответа, а затем перенесите в бланк ответов № 1.

В Бланке ответов указываем: 456

АНАЛИЗ ТИПИЧНЫХ ОШИБОК

Осознание структуры синтаксической конструкции проходит с опорой на синтаксические познания и отражает способность экзаменуемых соотносить конкретный языковой материал с отвлечённой схемой, а выбор необходимого знака предполагает и синтаксические и пунктуационные умения, и способность соотносить конкретный материал со схемой, с образцом, и понимание смысловых оттенков той или иной конструкции. Такие комплексные разнонаправленные действия, основанные на знании синтаксической системы русского языка в единстве с семантическим содержанием, сложны для обучающихся. Этим обусловлены низкие результаты усвоения участниками экзамена пунктуационных норм.

Сложность формирования пунктуационных умений заключается в том, что они предполагают и грамматико-синтаксические, и речевые операции. Необходимо знать правила постановки знаков препинания между подлежащим и сказуемым, в простом осложнённом предложении при обособленных определениях, обстоятельствах, уточняющих членах предложения, сравнительных оборотах, в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения, при прямой речи, цитировании, в сложносочинённом и сложноподчинённом предложениях, в сложном предложении с разными видами связи, в бессоюзном сложном предложении, в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью, а также правила постановки тире и двоеточия в простом и сложном предложениях.

Рекомендуем в процессе обучения делать синтаксический и пунктуационный анализ каждого предложения, а не только тех, в которых зрительно опознаются только тире, двоеточия или запятые, требуемые по заданию. Во-первых, можно пропустить знак по невнимательности, во-вторых – не понять содержание вырванных из контекста предложений и в итоге допустить ошибку. Обязательно обозначайте графически все синтаксические конструкции, чтобы наглядно представить структуру предложения.

Правила, которые необходимо повторить

Подготовка к выполнению задания 21 способствует развитию структурного мышления, умения держать в памяти многочисленные пунктуационные правила и оперировать ими в совокупности. Условия постановки запятых Вы повторяли по таблицам и алгоритмам в заданиях с 16 по 20. В данном разделе повторите правила употребления двоеточия и тире в простом и сложном предложении, а также в предложении с прямой речью и цитированием.

В период подготовки к экзамену ПОВТОРЯЕМ (ссылка для перехода к проверяемым правилам русского языка):

• Тире в простом и сложном предложениях
• Двоеточие в простом и сложном предложениях
• Знаки препинания при прямой речи
• Пунктуация при цитировании
• Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении

Тренировочные задания (самопроверка)

№ 1. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)В дубовом редколесье Сихотэ-Алинского заповедника, у подножия сопок, перед путником возникает волшебный разноцветный мир. (2)Здесь мелькают ярко-красные с радужными переливами крапивницы, кружатся жёлто-белые с кровавыми и тёмными пятнами аполлоны, перелетают с цветка на цветок огромные исчерна-синие махаоны. (3)Махаоны ведут себя как заправские пловцы: садятся на воду и, распластав крылья, несутся по течению реки. (4)Сначала кажется, что бабочки случайно попали в воду и не могут подняться. (5)Желая спасти красавицу, человек протягивает руку – она вмиг взлетает. (6)А через минуту эти великолепные, красивые бабочки снова стремятся к воде. (7)Внизу, в траве, бегают проворные блестящие жужелицы. (8)Эти хищные жуки – друзья и помощники человека в борьбе с вредными насекомыми.

№ 2. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)В Уссурийском крае лето можно назвать сезоном дождей, так как они выпадают регулярно и отличаются обильностью. (2)Дождевые облака покрывают огромные территории, временами даже всю область – тогда краю угрожают разрушительные наводнения. (3)Наблюдая за погодой, люди заметили такую особенность: если во время дождя туман в горах появится и будет лежать неподвижно, то дождь скоро кончится. (4)А движение тумана предвещает затяжной дождь и даже тайфун. (5)После долгих дней изнурительной сырости солнечные лучи наконец прорвались сквозь тучи и пронзили облака тумана своим радостным, светло–золотистым светом. (6)Болота остались позади, но сырость была всюду: от долгих дождей земля была напитана водой как губка, ручьи разлились по долине широкими озёрами. (7)Погодные приключения поистине оживляют путешествие по тайге, зачастую однообразное: сегодня – лес, завтра – лес, послезавтра – опять лес. (8)Даже глазу не отдохнуть среди этой унылой растительности: сухостоя, валежника, папоротников. (По В.К.Арсеньеву)

№ 3. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Высокогорное плато Гуниб – одно из красивейших мест в Дагестане. (2)Со всех сторон окружённое отвесными известняковыми обрывами, оно когда–то представляло собой естественную неприступную крепость для древних жителей, а ныне стало прекрасным местом для отдыха. (3)Климатические условия плато близки Давосу в Швейцарии. (4)Мягкий субальпийский климат, живительный воздух, почти постоянное солнце (до 310 солнечных дней в году), сказочная красота пейзажей лечат душу и тело человека. (5)Зимой на плато температура достигает –4 °С. (6)Летом – +18 °С. (7)Здесь удивительное разнообразие природных зон: на севере простираются субальпийские луга, а на юго–востоке – пышные леса. (8)Гуниб – настоящий природный музей под открытым небом. (9)«Кто не побывал в Гунибе, тот настоящего Дагестана не видел!» – гордятся своим краем горцы.

Экспресс-тест (автоматическая проверка ответов)

(материал готовится к публикации)

Вы смотрели: ЕГЭ Русский язык. Задание 21: Пунктуационный анализ текста. Алгоритм выполнения задания. Пример с объяснением выбора правильного ответа. Анализ типичных ошибок. Правила, которые необходимо повторить. Тренировочные задания (самопроверка и/или онлайн-тест).

Вернуться к Оглавлению раздела «Анализ заданий ЕГЭ по русскому языку».

Просмотров:
7 937