Пункты сочинения рассуждения

Хочешь быть в курсе новостей ЦТ?
Подписывайся на Адукар в соцсетях!

Начни подготовку к ЦТ и ЦЭ прямо сейчас!

Адукар обещает крутых преподавателей и много полезной практики.

Каждый учащийся сталкивается с вопросом, как написать сочинение-рассуждение по русскому языку. Такое задание зачастую встречается на ЕГЭ.

Для самостоятельной подготовки следует повторить весь необходимый материал о том, как пишется сочинение-рассуждение. А тем, у кого нет времени искать информацию в учебниках и прочей литературе, поможет данная статья.

Требования к оформлению сочинения-рассуждения

Основные требования, которые нужно соблюдать при написании сочинения:

• Так как речь идет о серьезной работе, в тексте не должно присутствовать никаких смайлов, фривольностей, юмора, просторечий и сленговых оборотов (кроме случаев цитирования).

• Постарайтесь не использовать штампы и обязательно следите за читабельностью текста.

• Следует максимально исключить наличие ошибок в тексте работы. Речь идет не только об орфографии, но и пунктуации, речевых оборотах и стилистике.

Из каких частей состоит сочинение-рассуждение

Каждое сочинение имеет свою структуру. Это первое, что нужно знать практически о любом труде – его структуру, базовые понятия и основы. На ЕГЭ ученики придерживаются следующей:

• Введение — необходимо подвести читателя к проблеме, сделать это можно путем рассуждений об эпохе, глобально поднятой теме и фактов из биографии писателя.
• Описание проблемы и комментарий к ней — четко определитесь с проблемой, к которой вы с легкостью найдете аргументы.
• Изложение позиции автора — поведайте читетелю об авторском отношении к заявленной проблеме, обязательно подкрепляя примерами.
• Изложение вашей собственной позиции — сформулируйте свои тезисы и аргументы по отношению к позиции автора.
• Аргументы — на них строится все сочинение-рассуждение, воспользуйтесь примерами из литературы, науки или собственной жизни.
• Заключение — обобщайте все, что было до и склоняйте читателя к размышлениям.

Как написать сочинение-рассуждение

Для начала напомним, как выглядит само задание перед написанием сочинения-рассуждения. А потом перейдем к основным рекомендациям, которые помогут вам сдать сочинение на высший балл.

Например:

• Как можно точнее и полнее формулируйте мысль, которую хотите доказать в сочинении.
• Исходя из мысли, можно подобрать парочку (а лучше три) аргументов, которые будут доказывать правильность вашей точки зрения. Лучше оцениваются доводы, полученные из научной, публицистической или художественной литературы.
• В заключении следует использовать вывод, подтверждающий ваш тезис. Не следует перечислять все доводы лишний раз, это ни к чему. Итоговая фраза отлично впишется в эту часть сочинения.

Пример заключения в сочинении-рассуждении

Этапы написания сочинения-расссуждения

1. В качестве тренировки напишите небольшое сочинение-рассуждение. Перечитайте его, проверьте на различные ошибки, подумайте, весомы ли приведенные вами доводы.

2. Распределять аргументы в тексте лучше всего следует по степени их убедительности – от менее надежного довода к неопровержимому.

3. Обязательно перечитывайте свою работу, поскольку это практически всегда помогает выявить ряд ошибок и улучшить текст. Составьте план, как написать сочинение-рассуждение. Это поможет действовать организованно и сэкономить время.

4. Если вдруг не уверены в правильности написания слова, не рискуйте, используя телефон на экзамене. Это может привести к плачевным последствиям. Просто замените слово подходящим синонимом или целиком перестройте предложение.

Вступление в сочинении-рассуждении

Эта часть работы довольно важна, так как с нее начинается рассуждение над поставленной проблемой. Здесь необходимо написать об актуальности вопроса, можно немного сказать об истории возникновении данной проблемы, привести пару примеров.

Важной частью вступления является согласие или несогласие с приведенным тезисом и подготовка площадки для аргументов в защиту своего мнения.

Пример вступления в сочинении-рассуждении

Основная часть сочинения-рассуждения

Самая важная часть сочинения. То ради чего оно вообще пишется. Здесь нужно доказать свою точку зрения, приводя аргументы в ее защиту. Можно использовать примеры из жизни, литературы, опираться на слова авторитетных персон. Объем основной части должен быть примерно ⅔ всей работы.

Для доказательства своего мнения используйте такие слова: я считаю, с одной стороны, с другой стороны, допустим, можно привести пример, подтверждением сказанного можно считать и т.д.

Пример основной части

Заключение в сочинении-рассуждении

Последняя часть сочинения – это заключение или выводы. Здесь нужно красиво и четко сформулировать итоги своего рассуждения по проблеме. Можно добавить о важности темы в современном мире. Также стоит описать свои впечатления и мысли, которые появились во время рассуждения над проблемой.

Как комиссия оценивает сочинение

• Проверяется правильность формулировки проблемы (для соблюдения данного критерия можете воспользоваться распространенными клише для постановки проблемы).

Пример проблемы в сочинении-рассуждении

• Оценивается соблюдение смысловой целостности изложения и последовательности мыслей.
• Проводится проверка пунктуации, речевых оборотов, орфографии и стилистики.
• Рассматриваются аргументы автора.

На просторах Интернета можно за секунды найти целые банки аргументов для сочинений-рассуждений. Например:

Полезные советы

• Следует понимать, что категоричность в выводе не уместна.
• Лучше всего подвести читателя к размышлению о правильности вашей позиции.
• Старайтесь не дробить текст сильно.
• Подобный труд должен содержать минимум три абзаца.

Для удобства работы с текстом используйте планирование. Как составить план сочинения, читайте в Справочнике.

Возникли трудности с написанием работы? Не знаете, где заказать сочинение? Эксперты сервиса Студворк помогут вам справиться с этой задачей!

Скачать пример сочинения-рассуждения

1. Главная
2. Справочники
3. Справочник по русскому языку 5-9 класс
4. Памятки
5. План текста-рассуждения

Советуем посмотреть:

Орфоэпический разбор

Описание

План текста-описания

Повествование художественного стиля. Рассказ

Повествование делового и научного стилей

План текста-повествования

Сравнительная характеристика

Способы сжатия текста

Способы связи предложений в тексте

Репортаж

Очерк

Как писать свободный диктант

Средства выразительности речи

Памятки

Правило встречается в следующих упражнениях:

5 класс

Упражнение 515,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2

Упражнение 521,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2

Упражнение 607,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2

Упражнение 573,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 574,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 541,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 2

6 класс

Упражнение 480,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2

Упражнение 481,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2

Упражнение 609,
Александрова, Рыбченкова, Загоровская, Нарушевич, Учебник, часть 2

Упражнение 610,
Александрова, Рыбченкова, Загоровская, Нарушевич, Учебник, часть 2

Упражнение 614,
Александрова, Рыбченкова, Загоровская, Нарушевич, Учебник, часть 2

7 класс

Упражнение 24,
Александрова, Рыбченкова, Нарушевич, Загоровская, Учебник

Упражнение 31,
Александрова, Рыбченкова, Нарушевич, Загоровская, Учебник

Упражнение 35,
Александрова, Рыбченкова, Нарушевич, Загоровская, Учебник

Упражнение 59,
Александрова, Рыбченкова, Нарушевич, Загоровская, Учебник

Упражнение 185,
Александрова, Рыбченкова, Нарушевич, Загоровская, Учебник

Упражнение 186,
Александрова, Рыбченкова, Нарушевич, Загоровская, Учебник

Упражнение 189,
Александрова, Рыбченкова, Нарушевич, Загоровская, Учебник

Упражнение 191,
Александрова, Рыбченкова, Нарушевич, Загоровская, Учебник

Упражнение 193,
Александрова, Рыбченкова, Нарушевич, Загоровская, Учебник

Упражнение 613,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

8 класс

Упражнение 206,
Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

Упражнение 209,
Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

Упражнение 302,
Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

Упражнение 180,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 181,
Александрова, Рыбченкова, Загоровская, Нарушевич, Учебник

Упражнение 220,
Александрова, Рыбченкова, Загоровская, Нарушевич, Учебник

Упражнение 264,
Александрова, Рыбченкова, Загоровская, Нарушевич, Учебник

Упражнение 289,
Александрова, Рыбченкова, Загоровская, Нарушевич, Учебник

Упражнение 38,
Бархударов, Крючков, Максимов, Учебник

Упражнение 341,
Бархударов, Крючков, Максимов, Учебник

---

1. Подход к сочинению как к творческой работе

Навык написания сочинения, в том числе сочинения-рассуждения по литературе, важен каждому ученику, независимо от основного направления его обучения. Сочинение является традиционным видом творческой работы, включающим репродуктивный, продуктивный и творческий уровни познания. То есть подготовка к сочинению соответствует основным целям образования: развитие мыслительной, коммуникативной и творческой деятельности. Сочинение также имеет признаки проектной работы, поскольку в результате ученик создает новый продукт (на основе других текстов, текста-образца). Ребенок может использовать сочинение как форму выражения собственных мыслей и эффективное упражнение в развитии речи и навыков риторики. Для учителя сочинение — возможность комплексно решить ряд задач в рамках текстоцентрической модели образования.

2. Выбор темы

В самом начале подготовки, при работе над сочинением в 5 классе, одна из основных задач учителя – сформировать и конкретизировать проблему-тему. Тема становится тезисом рассуждения, требующим доказательств.

Если обращаться непосредственно к темам сочинений ЕГЭ, то видна следующая тенденция. В 2016-2017 учебном году темы носили антонимичный характер: «Победа и поражение», «Разум и чувства», «Честь и бесчестие», «Опыт и ошибки», «Дружба и вражда». В этом году тоже прослеживаются противопоставления, однако они подталкивают к выбору: «Доброта или жестокость», «Месть или великодушие».

3. Формулирование проблемы

Проблема-тезис является мотивирующим элементом, она задает импульс всей дальнейшей работе над сочинением. Чем оригинальнее и даже парадоксальнее проблема — тем интереснее ученику выполнять задание. Такой подход вписывается в системно-деятельностную парадигму образования. Возможные формулировки проблем стоит обсуждать как можно чаще — это развивает в целом и дает материал непосредственно для экзамена (одна и та же проблема может подходить к разным темам). Формулировку можно назвать проблемной, если она дает импульс к вопросу или вопросам.

Подготовиться к сочинению будет проще с учебником «Русский язык. Углубленный уровень. 10-11 класс».

4. Формулирование идеи

Идея объясняет, какой смысл мы хотим выразить в своей работе. Она не должна совпадать с проблемой-тезисом. Как правило, идея пишется в конце сочинения. При работе на уроке на начальных этапах учитель подсказывает возможные варианты. От идеи зависит выбор и построение аргументов, потому что они должны последовательно раскрыть мысль. Здесь уже применяются универсальные учебные действия, связанные с анализом и составлением синтаксического целого.

5. Выбор отрывков-аргументов

Итак, аргументы в сочинении-рассуждении по литературе должны подводить к выводу и отражать позицию автора. В отличие от сочинения по русскому языку, здесь аргументы объемнее, каждый из них состоит из блока частных аргументов.

На начальных этапах подготовки учитель помогает подбирать ключевые положения в тексте-источнике, цитаты из текстов и статей. Материалы могут быть заранее подготовлены учениками по критериям, после на уроке отбираются лучшие. На самом экзамене не предусмотрено наличие текстов, поэтому нужно научить детей не только вставлять цитаты, но и пересказывать их. Попытка точного цитирования на экзамене часто приводит к ошибкам.

Есть универсальные произведения, в которых отражены основные темы, проблемы. Речь, конечно, идет о «Капитанской дочке», «Войне и мире», «Преступлении и наказании». Можно также брать произведения советского периода («Сотников» Василя Быкова, «Прощание с Матерой» Валентина Распутина, «Судьба человека» Михаила Шолохова), и современных авторов (Захара Прилепина, Михаила Тарковского и др.).

6. Работа над структурой

Структура сочинения-рассуждения по литературе строится по принципу: Тезис — Аргументы — Вывод. Это несколько отличается от привычной формулы (Вступление — Главная часть — Заключение). Тезис включает проблему и обоснование ее выбора. Проблема и идея становятся рамками сочинения. Как правило, приводится два или три аргумента, они состоят из нескольких абзацев.

Моделирование будущего сочинения предусматривает дифференцированный подход, зависящий от уровня подготовки учеников. «Слабым» ребятам достаточно подобрать цитаты и сделать их элементарный анализ. Усложненный вариант: расширение конспекта, составленного на уроке. Самые способные ученики могут самостоятельно развивать проблему на основе опорных положений.

Характеристика экзаменационного сочинения во многом задается требованиями КИМ. Например, планируемый объем не должен быть меньше 300 слов. Обычно сочинение старшеклассника занимает два-три тетрадочных листа — нужно научить детей соотносить тетрадочные листы с форматными (А4). Не следует делать сочинение слишком длинным: больше объем — больше ошибок.

7. Развитие ключевых предложений и слов

Когда аргументы выбраны, их нужно развить. Коллективная устная работа помогает научить детей работать над ключевыми словами и предложениями. Вначале учитель задает возможные формулировки, мысли, обсуждает их с учениками. Составляется цитатный план будущего сочинения, краткий конспект содержания аргументов. В процессе обсуждения каждый школьник выбирает то, что ему ближе и включает в свои аргументы. Постепенно дети учатся развивать ключевые слова и предложения самостоятельно, а после применяют это на экзамене.

Примеры работы над сочинением-рассуждением

Доброта или жестокость

1. Берем первую часть антитезы и развиваем ее. Начинаем с вопроса, так проще организовать первую часть. Объясняем, почему затронули данную проблему.

Как можно определить понятие «доброта»? По моему мнению, доброта — это высокое душевное качество личности, которое в первую очередь проявляется в любви к ближнему. Добрый человек отзывчив, благожелателен, стремится помочь любому человеку. В произведениях русской литературы мы находим многочисленные примеры образов героев, проявляющих доброту. Однако среди них немало неоднозначных персонажей, которые, наряду с этим высоким качеством, допускают крайнюю жестокость.

2. Переходим ко второй части. Здесь удобно привести роман «Преступление и наказание», в котором показаны противоречивые, сложные характеры. Первым описываем Родиона Раскольникова.

Обратимся к роману Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». Главный герой Родион Раскольников неравнодушен к чужому горю. Он не раз проявляет доброту: спасает от насилия пьяную девочку, отдает последние деньги на похороны Мармеладова, защищает Соню, когда Лужин подло обвиняет ее в краже. Но тот же Раскольников формулирует чудовищную теорию. Суть ее в том, что убийство разрешается сильным личностям для воплощения их великих идей и улучшения тем самым качества жизни широких масс. Для проверки этой теории и определения своего места в мире Родион идет на убийство.

3. Упоминаем еще одного сложного персонажа произведения.

Другой персонаж романа — Свидригайлов — проявляет невиданную щедрость: оплачивает похороны Катерины Ивановны, устраивает ее детей в сиротские заведения, обеспечивает будущее Сони. Но в то же время на счету Свидригайлова несколько преступлений.

4. В первой части аргументации добавляем третьего героя (другого произведения), в котором также объединены доброта и жестокость.

На страницах повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка» мы неоднократно встречаем примеры проявления доброты Емельяном Пугачевым. Уважая Петра Гринева за твердость характера и верность долгу, он дарует ему жизнь, помогает спасти Машу. Но Пугачев в то же время — разбойник и жестокий убийца.

5. Первый блок аргументов завершен. Делаем вывод.

Эти литературные персонажи не лишены нравственных качеств. Светлая сторона их личности позволяет совершать добрые поступки. Но вместе с тем, все они оказываются способны на жестокие преступления. Именно поэтому, раскрывая понятие доброты, стоит отметить еще одну важную составляющую: высокие душевные качества — любовь к людям, стремление им помочь — должны проявляться всегда, а не от случая к случаю. Недоброжелательное поведение должно полностью исключаться, а это характерно только для духовно сильных людей, цельных личностей.

6. Переходим ко второму блоку аргументов, представляющему персонажей добрых, не проявляющих жестокость. Яркий пример находим все в том же «Преступлении и наказании».

Соня Мармеладова — олицетворение всепрощающей христианской любви к людям. Мораль у каждого своя. Для Сони аморально ничего не сделать для спасения Катерины Ивановны и ее детей от голодной смерти. Поэтому она жертвует собой и живет по желтому билету. Сила добра и нравственности Сони способна спасать озлобленные души. Она становится моральным наставником Родиона. Благодаря ей он приходит к духовному возрождению.

7. Поскольку существуют разные формы проявления доброты, приводим еще один пример. Если Соня — это образец личной нравственности, то Михаил Кутузов в романе «Война и мир» — внутренней доброты государственника.

Истинные качества мудрой доброты проявляет М. И. Кутузов в романе Л. Н. Толстого «Война и мир». Мы видим Кутузова мудрым человеком, горячо любящим свою страну и ее народ, верящим в боевой дух солдат. Он, как родной отец, чувствует их и понимает их нужды. Эта любовь не позволяет полководцу допускать ненужных человеческих жертв. Он понимает бедственное положение французской армии после Бородинского сражения и берет на себя всю ответственность за будущее страны. Во имя сохранения армии и спасения России им было принято решение об отступлении из Москвы, и оно оказалось единственно верным. Он спас не только человеческие жизни, но и целую страну. Более того, он преподал урок высшей доброты, когда под Красным призвал солдат «пожалеть» отступающих французов.

8. Подводим итог.

Моральные убеждения этих героев никогда не позволят им совершить низкий поступок. В них отсутствует злоба и неприязнь к любому человеку, даже к преступнику и врагу. Таким образом, можно прийти к выводу о том, что истинная доброта — это любовь и сострадание к другим людям. Добрый человек всегда сумеет простить оступившегося и протянуть руку помощи нуждающемуся. Счастье и радость ближнего для них — главная ценность. Доброта присуща духовно сильным, мудрым людям, для которых она является основой нравственной жизни.

(549 слов)

«Доброта лучше красоты» (Г. Гейне)

1. Ставим проблему через характеристику основного понятия.

Доброта — это высокое душевное качество личности, которое проявляется в любви к ближнему, отзывчивости, стремлении помочь. Красота — это вызывающий восхищение внешний облик человека. Доброта характеризует внутреннее содержание человека, а красота — внешнее. Но так ли важен этот внешний блеск при отсутствии душевных качеств?

2. Ссылаемся на автора цитаты, поэта Генриха Гейне. Сразу показываем свое отношение к утверждению.

Генрих Гейне утверждал, что доброта лучше красоты. Я полностью согласен с мнением немецкого поэта и считаю, что красота без внутреннего содержания — просто пустая холодная оболочка. Кроме того, люди красивые, но бездуховные обычно бывают избалованными, лицемерными, порой жестокими. С ними неприятно общаться. Доброта же, напротив, являясь внутренней красотой человека, светит изнутри. Каждому из нас важны в жизни сочувствие, понимание, поддержка, поэтому доброта ценится больше, чем красота.

3. Переходим к аргументам типовой формулировкой.

В произведениях русской литературы мы находим многочисленные подтверждения этой точки зрения.

4. В качестве примера приводим двух антитезных персонажей произведения «Война и мир».

Так, доброта гораздо важнее красоты для великого русского писателя Л. Н. Толстого. Противопоставляя характеры и поступки добрых и красивых героев романа-эпопеи «Война и мир», мы отчетливо это видим. Доброта и искренность Наташи Ростовой гораздо лучше холодной расчетливости эгоистичной красавицы Элен.

Наташа — любимая героиня писателя. Она не отличается красотой, но очень чуткая и отзывчивая девушка. Наташа искренне верит в людей, в любовь, всегда готова помочь. Ее добрая непосредственность способна возрождать к жизни. Когда, отчаявшись и разуверившись во всем, князь Болконский остался ночевать у Ростовых, он случайно подслушал разговор Наташи с Соней. Наташа так искренне восхищалась красотой ночи, что князь Андрей почувствовал желание жить, любить и быть счастливым. Наташа за всех переживает, ей не безразличны окружающие ее люди, будь то родные и близкие или совершенно незнакомые, но нуждающиеся в помощи. Вспомним эпизод, когда Ростовы покидали Москву и к их дому подвозили раненых солдат. Наташа упросила мать, чтобы та разрешила оставить их у себя в доме. Раненые остались. Но потом, когда Наташа узнала, что они всей семьей будут уезжать, а больных оставят одних на растерзание врагу, она пришла в ужас. Совершенно не думая о том, что останется без приданого, она отвоевала у матери подводы для раненых. На этих подводах Ростовы собирались вывозить ценные вещи из дома. Но Наташа даже не сопоставляет благополучие семьи и жизни солдат. Спасти людей для нее гораздо важнее.

Полная противоположность Наташе Ростовой — гордая Элен. Элен — яркая красавица, но в этом ее единственное достоинство. Она не отличается умом, холодна и порочна, руководствуется только личной выгодой. Элен способна на низкие и коварные поступки. Так, ради забавы она сводит юную и доверчивую Наташу со своим женатым братом Анатолем. Этот поступок не только расстроил женитьбу Наташи и Андрея, но и едва не погубил наивную девушку. Из расчетливости Элен вышла замуж за Пьера, так как понятие «любовь» для нее ничего не значит. После свадьбы она заводит любовную интригу с Долоховым, которая заканчивается дуэлью. «Где вы — там разврат, зло», — скажет о ней Пьер.

5. Подводим итог первого блока аргументов.

И мы убеждаемся, что красота — не главное, гораздо важнее духовная зрелость человека.

6. Берем пример из другого произведения — «Чучело». Второй блок аргументов тоже выстраиваем на противопоставлении.

Проблема противопоставления внешнего и внутреннего мира личности актуальна во все времена. Обратимся к произведению советской эпохи — повести В. Железникова «Чучело». Главная героиня, Лена Бессольцева, новенькая в классе. Она некрасивая, но очень доброжелательная, умная и тонкая девочка. Несмотря на юный возраст, Лена способна даже на самопожертвование. Она берет на себя вину дорогого ей человека Димы Сомова. Девочка до последнего терпит травлю класса, но не раскрывает имя «предателя», из-за которого не состоялась поездка в Москву. В противопоставление ей — красотка класса Шмакова. Так сложилось, что она знает, что класс выдал Сомов, который ей также нравится. Не без интереса и удовольствия Шмакова наблюдает за издевательствами одноклассников над совершенно ни в чем не виноватой Леной. Родители, к сожалению, не научили ее доброте. Урок гуманизма и высокой нравственности преподала ей маленькая, хрупкая Лена.

7. Подводим итог сочинения.

Таким образом, можно прийти к выводу о том, что доброта — это красота душевная и она гораздо важнее пустого внешнего блеска. С годами от красоты ничего не останется, а доброе сердце светит изнутри всегда и делает человека прекрасным. Добрый человек, как солнце, в лучах которого так хочется греться.

(619 слов)

В представленных сочинениях некоторые аргументы вполне допустимо вычеркнуть для сокращения объема.

Одно из самых непростых среди школьных заданий по русскому языку и литературе — сочинение. Чтобы успешно с ним справиться, важно не только грамотно писать, но и уметь правильно формулировать мысли, проявлять себя творчески.

Впрочем, этому можно научиться. Главное — регулярная тренировка. Тем более, навыки эти пригодятся на выпускных экзаменах.

Отличительные характеристики сочинения-рассуждения

Сочинение-рассуждение отличается от других типов сочинений тем, что в нем необходимо высказывать свою точку зрения на определенный вопрос или на указанную тему и объяснять ее, приводя доказательства. То есть рассуждать.

Как правило, в качестве задания к такому сочинению выдается тезис или чье-то высказывание. С ним можно согласиться или опровергнуть его. Тем самым высказать свою позицию по этому поводу. Иногда задание дополняется текстом. Тогда в сочинении нужно отразить мнение по его содержанию.

Далее следует непосредственно рассуждение, в ходе которого приводятся аргументы, объясняющие указанное выше мнение.

В завершении работы подводятся итоги, и делается вывод.

Структура сочинения

При написании любой работы, где требуется высказывать и обосновывать свое мнение, оптимально использовать “Правило трех”. Первый пункт его — текст должен состоять из трех основных частей.

1. Вступление, содержащее основной тезис и отношение автора к поставленной теме.
2. Основная часть, в которой приводятся аргументы для пояснения и доказательства указанной позиции.
3. Заключение с обобщением и выводами.

Этапы написания

С чего начать?

• Прочитайте внимательно предложенную тему, цитату. Подумайте, какие значения она может иметь, какие мысли вызывает лично у вас.
• Решите, согласны ли вы с предложенным мнением или нет.
• Набросайте на черновике по пунктам причины, по которым вы так думаете, а также постарайтесь вспомнить какие-то примеры из литературы, истории, из вашей жизни, подтверждающие ваши мысли.

В результате у вас получится своего рода план сочинения, его основа. Теперь можно приступать к введению.

Введение

Введение вместе с заключением должно составлять не более ⅓ всего сочинения. Поэтому здесь много предложений не требуется.

Условно введение можно разделить на две части: вступление и высказывание мнения.

Цель вступления — подвести читателя к основной мысли все работы. Есть несколько вариантов начала сочинения.

1. Дать определение основного понятия. Например, если тема работы “Жизнь дана для счастья”, введение можно начать с пояснения, что такое счастье. Порассуждать, что понятие это разностороннее, для каждого человека оно имеет свое значение.
2. Задать вопрос. В данном случае — что такое счастье? И дать ответ на него: “, По моему мнению, это…” Или привести в качестве ответа мнение известной личности.
3. Порассуждать об актуальности основного понятия темы. “В современном мире личное счастье все чаще ставится первоочередной целью. Это пока еще довольно ново для страны, где менее полувека назад главными были жертвенность и готовность положить жизнь на благо страны и общества…”
4. Привести чье-то высказывание на заданную тему. Это могут быть цитаты известных личностей или же слова людей, знакомых узкому кругу людей. “Утром проснулась – солнце светит, птички поют – счастье! А дождик идет – еще лучше, грядки поливать не нужно”, – смеясь частенько говорила моя бабушка. Действительно, счастье ведь может заключаться в таких незначительных вещах. И каждый понимает счастье по-своему…”

После введения следует обозначить свое мнение по теме. Например, “, по-моему, мнению, личное счастье не должно быть целью всей жизни…”

Или же противоположное мнение: “Я соглашусь, что цель жизни — быть счастливым…”

Также здесь возможно высказывания суждения о позиции автора, если сочинение-рассуждение пишется на основании текста или какого-то произведения. “Я думаю, что автор хотел сказать, что…”

Окончить вводную часть следует предложением, которое свяжет его с основной.

• “Чтобы подтвердить сказанное…”
• “Для подтверждения своей точки зрения, я обращусь к жизненному опыту…”
• “С целью пояснить свою позицию, приведу несколько аргументов…”

Основная часть

Это самая большая часть сочинения. Ее оптимальный размер — ⅔ все работы. Здесь также можно обратиться к “Правилу трех”, которое помогает писать сочинения-рассуждения. Второй его пункт — для доказательства необходимо привести три аргумента. Желательно, чтобы они были из разных сфер жизни.

В качестве подсказки предлагается такая схема.

1. Первый аргумент из науки. Здесь можно перечислить какие-то результаты исследований, анализ статистических данных. Например, написать о том, что согласно статистике, счастливые люди меньше болеют и гораздо продуктивнее работают.
2. Второй аргумент из искусства. Это могут быть примеры из художественной литературы или же случаи из биографий известных личностей.
3. Третий аргумент — основанный на личном опыте. Описать какие-то конкретные случаи из жизни своей или близких людей. Подобные истории добавляют тексту живости и искренности.

Аргументы лучше располагать в порядке увеличения их значимости. То есть первым указать убедительный, а третьим — самый убедительный. Но при этом важно понимать, что не нужно ставить целью текста — склонить читателя на свою сторону и заставить его думать также. Аргументы должны лишь пояснить позицию автора сочинения и давать читателю почву для размышления.

В сочинении-рассуждении важно продемонстрировать ход мыслей. Чтобы цепочка доводов хорошо просматривалась, рекомендуется использовать такие слова, как:

• во-первых, во-вторых…;
• из этого следует/ с другой стороны/ согласно этому;
• я считаю/ мне кажется/ по моему мнению.

Третья часть работы, в которой нужно описать выводы. В заключении важно красиво обобщить и резюмировать итоги рассуждений. Для этого следует кратко пройтись по всему выше сказанному, как бы напоминая читателю, о чем шла речь в начале и основной части.

• “Итак, счастье — это понятие разностороннее, каждый понимает его по-своему…”
• “Исходя из вышесказанного, стоит отметить, что….”

Допустимо сказать о важности описываемой темы в современном мире и перечислить собственные идеи и суждения, которые появились в процессе работы над темой.

Завершение текста может быть таким:

• “Думаю, мне удалось убедить, что…”;
• “Проанализировав приведенные аргументы, можно прийти к выводу, что…”
• “Сказанное выше убеждает в том, что…”
• “Подводя итог сказанному, можно сделать вывод, что….”

Требования к оформлению

В работе не допустимо использование сленга, юмора, просторечных выражений. Особенно, если речь идет об экзаменационной работе. Мнение должно высказываться корректно, не оскорблять иные интересы и взгляды

Штампы и заученные фразы помогут написать сочинение любому. Но если удастся их избежать, текст получится интереснее и живее.

Важно, чтобы текст выглядел читабельным. Лучше разбивать сложные предложения на простые. Отдельные мысли выделять абзацами. Но при этом не нужно слишком разрывать повествование на части. Для примера можно взять такую схему:

1. введение — 1-2 абзаца (подводка и позиция автора);
2. основная часть — 3 абзаца (минимум по одному абзацу для каждого аргумента);
3. заключение — 1-2 абзаца (обобщение, итог).

И, конечно, необходимо исключить наличие любых ошибок. Это касается и орфографии, и пунктуации, и стилистики. И здесь следует применить третий пункт “Правила трех” — перечитать готовые предложения трижды, а уже после переписывать их в чистовик.

Критерии оценивания

Сочинение-рассуждение может быть написано в качестве задания экзаменационной работы в 9 или 11 классе, а также на уроках в течение года. В каждом случае свои особенности оценки. Но есть и общие критерии.

1. Объем. Обычно минимальное количество слов оговаривается в задании. При написании сочинения на ЕГЭ тексты меньшего объема, чем указано в задании, не проверяются.
2. Формулировка проблемы. Проверяется ее наличие, правильно ли она сформулирована.
3. Выражение позиции автора сочинения и высказывание по поводу мнения автора текста, если таковой предлагается в задании.
4. Связность и последовательность. Если мысли перескакивают от одной к другой — это минус. Предложения должны вытекать одно из другого.
5. Точность и выразительность речи. Минус — незаконченные мысли, сухая речь.
6. Отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок.
7. Соблюдение грамматических и речевых норм.
8. Этичность высказываний. Автор в праве высказывать любое мнение, но важно, чтобы оно не задевало и не оскорбляло интересы других.
9. Точность используемых фактов. Если нет уверенности в информации, лучшее её не использовать не только в качестве аргумента, но и в других частях.

Советы по подготовке

Рассуждать на заданные темы нелегко. Для этого хорошо иметь широкий кругозор. Рекомендуется больше читать, интересоваться тем, что происходит в мире, узнавать об изобретениях, быть открытыми к новым знаниям.

Если обнаруживаются сложности с формулировками, то можно заготовить для себя подсказки. Для каждого из этапов сочинения подобрать удобные шаблоны и попросту заучить их. Так получится основа для сочинения, на которую уже наращивается текст по любой теме.

Также рекомендуется заранее с цитатами и мнениями известных личностей по возможным темам сочинений. Выбрать наиболее понятные, близкие высказывания и заучить их для того, чтобы использовать в качестве эпиграфа или аргумента.

Конечно, важно знать правила орфографии, правильно расставлять знаки пунктуации. Ошибки в тексте ощутимо снижают авторитет автора.

Чтобы сочинения-рассуждения писались легко, нужно регулярно тренироваться. Необязательно писать большие работы. Для отработки навыка достаточно мини-сочинений. Главное, чтобы в них четко прослеживалась структура: введение, основная часть, заключение. И видна была цепочка рассуждений.

Также можно изучать готовые сочинения. Их в большом количестве можно найти, например, на сайтах для подготовки к экзаменам. При этом эффективнее не просто читать их, а вооружаться ручкой или карандашом и отмечать на листе главные части, подчеркивать аргументы, выделять универсальные фразы, которые можно применять в своих работах.

Такой многоплановый подход непременно поможет научиться писать сочинения-рассуждения легко и на высший балл.

Сочинение — один из распространенных и универсальных типов письменной работы. Даже школьники младших классов учатся писать свои первые сочинения. Мало кто знает, что сочинения бывают разных типов, в виде описания, повествования и рассуждения. Не все учащиеся понимают, что такое сочинение-рассуждение и как его писать. Такой тип работы пишется на конкретную или свободную тему и заключается в том, что учащийся излагает собственные мысли, идеи, рассуждения, подкрепляет тезисы доводами и аргументами.

Содержание:

1. Что представляет собой сочинение-рассуждение
2. Как писать
• Правила написания
3. План
4. Структура
• Вступление
• Основная часть
• Заключение
5. Вводные слова
6. Что такое тезис в сочинении
7. Требования к оформлению
• Отличия сочинения от эссе и изложения
8. Полезные советы
9. Заключение

Что представляет собой сочинение-рассуждение

Сочинение в виде рассуждения представляет собой письменную работу, в которой излагаются авторские мысли наряду с общими фактами, приводятся аргументы, пишутся выводы. Такие письменные рассуждения состоят из вступительной речи, самого текста, отражающего тематику и заключительного слова.

Перед учащимся стоят следующие задачи:

• научиться воспринимать незнакомую информацию;
• уметь анализировать разные, противоположные суждения;
• научиться выражать собственную точку зрения, последовательно излагать мысли;
• приводить аргументы, подтверждающие или опровергающие изложенные тезисы;
• верно составлять предложения, не допускать грамматических, орфографических, пунктуационных ошибок в тексте.

Как писать

Готовое сочинение-рассуждение должно иметь смысловую сущность, быть логичным и структурированным. При работе с текстом нужно придерживаться правил написания и оформления, выбрать тему, составить план, разбить весь труд на три части (введение, основную часть и заключение).

Узнайте, как правильно написать сочинение-рассуждение и из чего оно состоит:

Правила написания

Прежде чем приступить к выполнению письменного задания, нужно внимательно изучить алгоритм, который поможет при написании.

1. Подготовиться к выполнению проекта: выбрать интересную тему, составить план.
2. Найти и изучить материалы, литературу, связанную с темой проекта. Вдохновляющими материалами могут служить просмотренный фильм, прочитанная книга, сводка новостей, собственный жизненный опыт.
3. Сформулировать ключевые тезисы, выделить и обозначить проблемы.
4. Изложить тезисы и аргументы к ним. Неаргументированные рассуждения свидетельствуют о том, что автор не умеет анализировать информацию, приводить доказательства.
5. Сформулировать выводы, изложить собственную точку зрения по теме проекта.
6. Проверить содержание и смысл готового сочинения. Рассуждения излагаются последовательно и логично.
7. Осуществить проверку на наличие опечаток и ошибок. Вычитать текст, убрать лишнюю и ненужную информацию, оставит только главные рассуждения по выбранной теме.
8. Оформить документ надлежащим образом.

Сочинение в виде рассуждения должно иметь законченный вид, главная тема раскрыта полностью. Не забыть сформулировать итоги, написать авторский взгляд на проблему.

План

Перед выполнением проекта, необходимо составить план. Составленный план сочинения-рассуждения поможет автору решить, какой стиль изложения будет использоваться, каков будет объем произведения, какие источники и материалы нужно изучить.

В плане надо отразить такие моменты, как:

• вступительная речь, в которой пишутся проблемы выбранной темы, ее сущность;
• тезисы и рассуждения (можно привести в качестве примера разные авторские мнения, можно написать собственные мысли по поводу темы);
• аргументы и факты, которые надо привести, чтобы доказать или опровергнуть изложенные рассуждения;
• заключение — пишутся краткие выводы, а также авторский взгляд на проблему.

Структура

При составлении сочинения-рассуждения важно соблюдать структуру текста. Из чего состоит такое сочинение?

• введение;
• основная часть;
• выводы.

Каждая часть важна для текста и имеет особенности.

Вступление

Вступительная часть несомненно важна, поскольку именно с нее начинается рассуждение автора. Во введении следует написать об актуальности темы, проблемных вопросов, исторических аспектах. Само вступление не занимает много места, ему отводится полстраницы, максимум полторы. Студенты не знают, как начать вступление, чтобы заинтересовать слушателей.

Существует несколько приемов, помогающих начать вступление.

1. Проще всего начать повествование текста в вопросно-ответной форме. Нужно задать вопрос, побуждающий к дальнейшим рассуждениям и тезисам. Таким приемом пользуются многие студенты, когда пишут сочинения по заданной теме.
2. Выигрышным смотрится прием «цитата». Вначале можно привести цитату ученого или писателя, интересное высказывание, афоризм и даже пословицу. Однако нужно учитывать, чтобы цитата подходила под тему сочинения. Цитаты, не имеющие отношение к проблеме и теме текста, делают вступление бессмысленным.
3. Хорошим способом выступает вступление текста с ключевого слова. Ключевые фразы и слова для сочинения важны, поскольку они раскрывают сущность произведения. Автор самостоятельно подбирает слова, которые могут быть ключевыми для текста.
4. Одним из самых оригинальных и уникальных приемов, помогающих начать вступление, является метод «аллегории или образа». Нужно составить ассоциации и образы, возникающие при написании сочинения. Такой прием эффектен, но немногим удается подобрать ассоциации и изобразить их в виде рассуждений.

Основная часть

Самой важной и обширной частью сочинения является основная, в которой автор последовательно приводит тезисы, собственные рассуждения и аргументирует их. Эта часть занимает 2/3 всего объема работы. В этой части можно излагать не только собственное мнение и рассуждение, но и другую информацию, почерпнутую из разных источников:

• научные и художественные публикации;
• статьи из сборников, газет, журналов;
• исторические факты;
• устоявшиеся факты в виде традиций, обрядов, народных обычаев;
• примеры из жизненного опыта;
• статистические данные.

Автор текста убеждает читателей в обоснованности изложенной информации, поэтому каждый факт и суждение аргументируются. Доказательственную базу лучше брать из проверенных источников. Неподтвержденные сведения, слухи, сплетни и догадки во внимание не брать и в качестве аргументов не приводить.

Для каждого абзаца отводится одна мысль и ее аргументация. Не нужно перескакивать с одной мысли на другую. Все рассуждения излагаются в последовательном и логичном порядке.

Заключение

Завершается сочинение-рассуждение заключительной частью. Здесь приводятся краткие выводы, авторская точка зрения. Не нужно перегружать заключения цитатами, определениями и терминологией. Данная часть пишется кратко, емко. В заключении автор может дать ответ на вопрос, который был задан в вступительной части.

Выводы не должны занимать много места. На заключение отводится полстраницы-страница, но не более. Авторские рассуждения в заключении подкрепляются проверенными фактами и аргументами.

Вводные слова

Нередко студенты в сочинениях используют вводные слова и словосочетания. Под вводными словами понимаются словесные конструкции, грамматически не связанные с предложением, однако вносящие дополнительные смысловые оттенки. С помощью вводных слов можно придать эмоциональную окраску безликому тексту, передать настрой автора по отношению к проблеме и теме.

Полезные функции вводных слов и словосочетаний:

1. Передают и подчеркивают эмоциональное отношение автора. К примеру, чувство сожаления можно выразить словами «увы», «к сожалению». Радость выражается словосочетанием «к счастью».
2. Могут указывать на источник информации: «по вашему мнению», «по-моему».
3. Придают словам уверенность или выражают сомнение автора: «несомненно, наверняка, разумеется» или «возможно, наверное, по всей вероятности».
4. Способствуют тому, что автор привлекает внимание к читателю: «послушайте, вдумайтесь, согласитесь».
5. Способствуют упорядочиванию мыслей (во-первых, в частности»).

Что такое тезис в сочинении

Ни одно сочинение-рассуждение не обходится без тезисов. Что такое тезис? Дословно слово «тезис» означает «утверждение». Под тезисом понимаются сформулированные мысли и рассуждения, которые выложены в кратком виде. Написанные тезисы должны соответствовать теме и сущности работы. Тезисы могут быть основными, простыми и сложными.

Есть разработанный алгоритм, помогающий сформулировать тезис:

1. Следовать цели: убедить читателя в правдивости или ложности рассуждений, высказываний.
2. Прочесть и изучить достаточное количество литературы, чтобы составить нужный тезис.
3. Выделить и использовать ключевые слова, без которых не сможет обойтись ни один текст и которые будут соответствовать теме проекта.
4. Конкретизировать изложенные мысли. Общие формулировки рассуждений использовать нежелательно.

Каждый тезис должен подвергаться аргументации, то есть быть доказан или опровергнут. В качестве аргументов можно приводить ссылки на научные статьи, примеры из жизни, рассуждения авторитетных персон.

Требования к оформлению

Чтобы написать качественную работу и получить высокую оценку, нужно придерживаться рекомендаций и требований, связанных с оформлением документа. Писать сочинение можно на любую тему, посмотреть примеры сочинений можно в интернете.

Как правильно оформить текст:

1. Проверить готовый текст на наличие ошибок и опечаток перед сдачей на проверку.
2. В тексте не должно быть использовано просторечий, сленговых оборотов, нецензурных выражений и слов.
3. Документ состоит из обязательных частей: вступления, основного текста (перечисление тезисов и аргументов) и заключения.
4. Сама тема сочинения в кавычки не берется, если только она не является чьей-либо цитатой.
5. Если сочинение написано от руки, а не напечатано на компьютере, почерк должен быть разборчивым, аккуратным. Кляксы, помарки, зачеркивания — недопустимы.
6. Каждый абзац надо писать с отступа, красной строки.
7. При оформлении цитат надо руководствоваться пунктуационными правилами русского языка.
8. Если в тексте присутствуют даты, их нужно писать цифрами. Года и числа — арабскими цифрами, века — римскими. Числительные лучше писать не цифрами, а прописью.

Отличия сочинения от эссе и изложения

Сочинение отличается от эссе-рассуждения и изложения. Хотя некоторые учащиеся часто путают эти три понятия.

Отличия сочинения от эссе:

1. Эссе в отличие от сочинения подразумевает более творческий подход к работе. Целями выполнения эссе является творческое осмысление темы, целями сочинения служат понимание и закрепление навыков работы с текстом.
2. Эссе в отличие от сочинения относится к подвиду литературного жанра.
3. Стиль изложения различен. В сочинении нужно придерживаться определенного стиля, в эссе допустимы отклонения в виде жаргонных слов и просторечий.
4. Эссе в отличие от сочинения-рассуждения занимает более меньший объем, поскольку предполагает не развернутое, а краткое изложение фактов и тезисов.

Отличия сочинения от изложения:

1. Изложение пересказывает конкретный текст. В сочинении допустим авторский взгляд.
2. Изложение соответствует структуре исходного текста. В сочинении-рассуждении должна быть четкая структура, начиная с вступительной части и заканчивая выводами.
3. Изложение и сочинение различны по стилистике. В изложении нужно придерживаться такого же стиля, как в исходнике. В сочинении допустимо смешение разных стилей и речевых оборотов.

Полезные советы

Филологами и лингвистами были разработаны рекомендации, помогающие новичкам писать сочинения-рассуждения. Благодаря советам можно узнать, как составить текст, как его структурировать. Есть многочисленные памятки, как писать сочинения. В помощь студентам подойдут речевые клише и шаблоны, которые можно использовать при написании работы.

1. Перед тем как приступить к работе, надо выбрать тему. Если есть возможность, лучше выбрать тему, которая будет небезразлична учащемуся, над которой можно порассуждать. Стараться избегать малоизученных тем.
2. Надо составить предварительный план проекта. Благодаря плану автор сможет решить какую выбрать тему, стиль и особенности изложения.
3. Готовая работа состоит из трех частей: введения, основной части и заключения. Каждая часть содержит полезную информацию, несет смысл. Все части должны быть связаны между собой и изложены в логическом, последовательном порядке.
4. Не бояться выражать свои чувства и эмоции на бумаге, использовать вводные слова. Должны присутствовать рассуждения автора и его умозаключения по теме.

Заключение

Сочинение-рассуждение выступает одним из видов самостоятельных письменных работ. Такое повествование состоит из трех частей. Автором последовательно излагаются свои мысли, рассуждения, тезисы, аргументы. Заканчивается сочинение краткими выводами по теме, авторской позицией.