В конце прошлой четверти один из пятых классов получил необычное-обычное домашнее задание — написать тематическое письмо другу и отправить его мне в столь любимом детьми ВКонтакте. Я была не удивлена, когда на вопрос о том, есть ли дети в этой популярной у молодёжи социальной сети, весь класс!!! ответил, что есть… Но когда я предложила как вариант отправить мне это же письмо по электронной почте, большинство ребят ответили, что им проще сделать это всё же ВКонтакте… Здесь можно поставить много восклицательных знаков и огромное многоточие…
Итак, задание из учебника:
Его ребята получили после изучения темы «Что у Земли внутри». Выполнить задание предлагалось по желанию для получения дополнительной отметки. Мною получено 15 ответов из 30. Предлагаю познакомиться с несколькими самыми удачными и … не очень удачными ответами ребят.
1.
Привет! Представляешь, меня выбрали для фантастической экспедиции! Я и не думала, что такая возможна.Сейчас мы на пути к ядру Земли.Не будь мы в этой научной кабинке, давно бы сгорели. Немного страшно — вдруг что-то случится?! Ведь температура ядра-6000ºC. Но мы сейчас где-то в мантии. Приборы уже показывают примерно 2000ºС. Когда мы только начали путешествие, сначала долго не могли привыкнуть к темноте. Но продвигаемся вглубь мы быстро. Думаю, что даже очень быстро. Земную кору преодолели всего за 5 минут. Каждые 100 метров температура увеличивалась примерно на 3ºС! Правда, чтобы начать путешествие, пришлось ехать к океану. Невероятная экспедиция и началась невероятно! Из-под воды! Просто в океанической коре только два слоя-осадочный и базальтовый. Поэтому в земной коре мы были только 10 километров. Внимательно все рассмотрели, получилось даже сфотографировать. Опять остановились, кажется опять будем выходить и фотографировать… Напишу тебе, когда подойдем к ядру. Пока!
2.
Привет, Даша. Я пишу тебе из мантии. Я уже прошла земную кору. Здесь очень жарко, но я в специальной одежде. Конечно, я хотела бы попасть в ядро — это центр Земли. Земная кора была твердая. А мантия обладает свойствами жидкого и твердого тела. У неё 2000 градусов, а у ядра 6000 градусов. Я взяла немного мантии, чтобы на Земле провести расследование, а еще взяла немного нижней части земной коры. Я должна еще взять немного внутреннего ядра и внешнего ядра. Иногда по пути попадались алмазы. Пока.
3.
Здравствуй, дорогой друг. Пишу я из глубин Земли. Это интересно — быть первооткрывателем. Температура тут очень высокая, здесь жарко, и поэтому мы часто пьём воду. Я испытываю тревогу за свою жизнь, но я как живой путеводитель исследую новые и неизведанные глубины. Мы сейчас добираемся до ядра. Мы с нашей экспедицией не знаем, что там находится, и мы рассчитываем на лучший исход, что никто не пострадает. И мы надеемся, что там мы найдём новую биосферную среду, драгоценные камни и нефть. До свидания, пожелай нам удачи и скорейшего благополучного возвращения!
4.
Здравствуй, друг. Я в научной экспедиции и отлично провожу время! Сейчас мы пока еще у земной коры, но мы хотим пробраться намного глубже, к ядру. Литосфера очень твердая и толстая. Мои приятели, которых тоже взяли в экспедицию, передают тебе привет! Мы на пути к ядру.Говорят, температура ядра=6000 градусов Цельсия. А температура вещества в мантии =2000 градусам Цельсия. Мы приближаемся к мантии, но если бы мы не были в особой кабинке, мы бы сгорели! За всю экспедицию я узнал много нового. Я и подумать не мог, что меня вообще возьмут в такую фантастическую экспедицию. Мне очень нравится эта экспедиция!Я узнал и увидел, что такое земная кора, литосфера, ядро, какие вещества есть в мантии. А ещё я узнал, что материковая земная кора толще, чем океаническая, в земной коре под океанами нет гранитного слоя и т.д. Пока! Всего хорошего!
5.
Привет, мой милый друг!
Я сейчас путешествую по земной коре. Земная кора — верхняя часть литосферы, строение земной коры под материками и океанами не одинаково. Потом идет мантия, внешнее ядро, затем внутреннее ядро, но я туда не пойду. Так как там очень жарко, так жарко и горячо, что можно сгореть.
Но я уже кое-что знаю о этих веществах. Температура мантии достигает до 2000 градусов. Но из-за высокого давления она не плавится, а находится в состоянии, обладая свойствами жидкого и твердого тела. Вещество в мантии под давлением медленно перемещается. Внутреннее ядро состоит из железа и никеля. Ядро твердое, и его еще бывает называют металлическим ядром. Внешнее ядро жидкое. Вместе эти два ядра достигают температуры 6000 градусов. протяженность земной коры составляет 80км. Мантия 2800км, а внешнее ядро 2250 км, внутреннее ядро — 1250км.
Это все, что я знаю о нашей планете. Мне очень понравилось об этом тебе рассказывать.
До свидания, мой друг!
И ещё два ответа, в одном из которых я подчеркнула некоторые слова…
6.
Дорогой друг здравствуй! Пишет тебе П.
Сейчас я нахожусь в экспедиции в глубь Земли. есть очень много проблем, но я стараюсь пробраться до истины.
Здесь очень холодно и темно, есть очень много странных мест. Но мне здесь очень интересно. Со мной все хорошо, дела мои обстоят отлично, правда, немного приболела. Прости, что буквы не очень ровные, тут просто очень темно.
А у тебя как дела? Где ты сейчас? Чем ты занимаешься?
Надеюсь, ты ответишь мне. С любовью, П!
7.
Привет, дорогой мой друг.
Я пишу тебе из экспедиции в глубь Земли. Мы собрали хворост и зажгли костёр. Все поели и сразу легли спать. Утром мы опять отправились в путь. Мы нашли новую форму жизни. Через пять дней мы вернулись домой и нам было что рассказать. Мне очень понравилась эта экспедиция. И я бы поехала ещё туда.
Вот такие разные письма. Конечно, их авторы пятиклассники, но я была приятно удивлена, что они (№№1-5) знакомы с жанром письма, умеют чётко выражать свои мысли, применять уже полученные знания. Но вместе с тем, немного и разочарована (№№ 6-7), в которых вроде бы и соблюдается жанр письма, но суть задания понята не верно…
Задание ребятам понравилось — как оказалось, они любят сочинять и придумывать. А я читала их письма и думала — а вдруг когда-нибудь такие путешествия станут реальными… Вот было бы здорово!
Коллеги, гости и читатели!
Помогите определить автора самого, на Ваш взгляд, лучшего ответа — письма из глубины Земли для последующей публикации в школьной газете! Буду рада, если поделитесь своими мыслями, которые возникли при чтении писем…
Сочинение: Путешествие к центру Земли
Я работаю учителем географии в школе №26 п. Ильинский.
Разработав интересный урок, я хочу, чтобы учителя географии
посмотрели и высказали свое мнение. Водопьянова Л.С.
Т Е М А У Р О К А: ПУТЕШЕСТВИЕ К ЦЕНТРУ
ЗЕМЛИ
(Раздел «ЛИТОСФЕРА») — 6 класс.
ЦЕЛИ УРОКА: ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ.
Повторить и обобщить материал о строении Земли, движении земной коры, вулканах и землетрясениях.
РАЗВИВАЮЩИЕ:
Применение новых мультимедийных технологий.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
Научить культуре зрительного восприятия географического материала.
ОБОРУДОВАНИЕ :
Мультимедийный проектор, компьютеры,
УРОК НАЧИНАЕТСЯ С ПОКАЗА СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ. Учащиеся вспоминают место нашей планеты в ней. Все планеты на экране находятся в движении.
.
Х ОД УРОКА.
Начинает учитель вводить в тему: На экране огромная планета ЗЕМЛЯ.
1 часть урока длится 15минут.
Горы, равнины, озера, моря.
Сегодня пойдем мы к центру Земли
Посмотрим, что ж у нее там внутри.
Говорят, там солнце есть,
Правда это или ложна весть?»
Затем учитель демонстрирует видеоролики: Строение Земли, строение земной коры.
При этом ребята отвечают на вопросы :
Как устроена Земля, Что находится в центре Земли, почему температура горных пород
Увеличивается с глубиной, чем отличается материковая земная кора от океанической,
Где на Земле чаще всего происходят землетрясения и вулканоизвержение?
При просмотре видеоролика о вулканах учитель читает: Магма по жерлу рвется наружу
Выход из кратера ей очень нужен,
Если проход на поверхность ей дан
Значит, проснулся грозный вулкан!
Видеоролики сопровождаются звуком.
2.часть урока длится 10 минут .
Учитель показывает на экране красивый дворец, на нем огромными буквами написано ЛИТОСФЕРА.
Учитель рассказывает сказку:
»Жил-был царь и был у него сын удалой и добрый молодец
Иван. Состарился царь, пришла пора вступить на престол сыну. Но царь сомневался в способностях сына и решил его испытать. Позвал он сына и говорит ему:»Отправляйся-ка ты в подземное царство и принеси мне самый красивый и самый твердый камень на Земле.
Если выполнишь, тогда будешь царем.» Ничего не поделаешь, собрался Иван и отправился в путь. Долго шел он и наконец увидел белокаменный дворец с золотой крышей. А на крыше надпись-ЛИТОСФЕРА. Прочитал Иван и задумался, он не знал, что
Обозначает это слово. ДАВАЙТЕ ПОМОЖЕМ ЦАРЕВИЧУ? После того, как учащиеся
Дали определение этому термину, открылись двери и стражник спрашивает: «Что тебе надобно?», а Иван говорит, что ему нужен самый красивый и самый твердый камень.
Стражник отвечает, что есть такой камень, но чтобы его достать надо вырыть глубокий
Колодец.
Взял царевич лопату и начал рыть колодец. Сначала ему было легко рыть, горные породы были рыхлые: песок, глина, мел.
( В этот момент учитель показывает слайды этих горных пород и спрашивает ребят:»Как называется эта группа горных пород?»(ОСАДОЧНЫЕ )-отвечают ребята и дают определение этому термину. Учитель спрашивает, есть ли здесь камень, который ищет царевич? НЕТ. Сказка продолжается.
Глубже роет Иван, тверже становятся горные породы, попадаются минералы и металлосодержащие руды.
Учитель показывает слайды этих горных пород и спрашивает:»Как называется эта группа горных пород?» Ребята отвечают –МАГМАТИЧЕСКИЕ. Дают определение этому термину. Учитель спрашивает, есть ли здесь камень, который ищет Иван? НЕТ.
Сказка продолжается.
Иван роет дальше. Тяжело ему. Горные породы стали совсем твердыми, от лопаты летят искры, ведь это кварц, гнейсы, мрамор.
Учитель показывает слайды этих горных пород и спрашивает:»Как называются эти горные породы? Ребята отвечают – МЕТАМОРФИЧЕСКИЕ и дают определение этому термину.
Увлекся Иван работой, ему стало жарко, пот струится по лицу. Ударил он лопатой в очередной раз, отвалилась большая глыба и перед ним открылась пещера, стены которой
Сверкали и переливались. Учитель спрашивает, может ли здесь Иван найти этот камень?
И как называется он? Ребята отвечают:» ДА.
Камень называется АЛМАЗ.
Нашел Иван камень, принес царю и вскоре занял трон.
3 часть урока —
Учащиеся делают проверочную работу, которая состоит из двух заданий:
Первое задание – тесты на компьютере, второе задание – письменное на листочках
С использованием географического атласа. УЧАЩИЕСЯ делятся на 2 группы .
Первая группа садится за компьютеры и выполняют тесты (10 минут ) в это время вторая
Группа выполняет задание на листочках. (10 минут ). Затем ребята меняются заданиями.
В течение 45 минут учащиеся повторяют изученный ранее материал, красочно проиллюстрированный, получают по две оценки, а некоторые по три те, кто активно
Помогал учителю).(
Многие фантасты рассказывали о забытых цивилизациях или новых мирах, находящихся внутри земного шара. Об этом снимались фильмы и писались рассказы. На самом деле другого мира там нет, но, несмотря на это, совершить путешествие к центру Земли не менее увлекательно, чем посмотреть на другой мир или на диковинных зверюшек. Ведь стоит раздвинуть верхний слой травы и корней, как нам откроется первый слой твёрдой оболочки Земли — земная кора.
Толщина этого слоя может быть очень и очень разной, но самое важное заключается в том, что в этом слое могут обитать всякие организмы. Будь то черви и бактерии, кроты и насекомые. Всякие могут обитать.
Представим, что наше путешествие происходит в специальной машине, оснащённой не только мощным буром, прокладывающим наш путь вперёд, но и специальными иллюминаторами, позволяющими видеть, что происходит снаружи. Тогда мы легко сможем увидеть, как машина погружается сквозь осадочные слои почвы, с натугой прогрызается через гранитный слой земной коры и почти вязнет в слое базальтовом. Двигаться вглубь земной коры стоит очень аккуратно и с оглядкой. Ведь она состоит из нескольких плит, которые постоянно двигаются, и в точках их соприкосновения то и дело происходят извержения вулканов и землетрясения. Даже нашему вымышленному «землеходу» придётся нелегко.
На самом деле строение земной коры значительно отличается под океанами и на суше. Во-первых, оно отличается по толщине. Если бы наш землеход мог плавать и нырять, то вместо бурения более чем семидесяти километров породы мы могли ограничиться всего тремя километрами. Да и состав встретился бы нам совсем другой, позволяющий проще проникнуть вглубь.
Но вот пройдена земная кора, и мы переходим во второй слой земного покрытия — мантии Пар уже валит от корпуса нашего чудо-автомобиля Мантия еще твердая, но уже достаточно горячая среда. В ней-то уже не выжить ни одному кроту или червяку Больше ничего занимательного в этой горячей среде нам найти, видимо, не удастся, а потому можно откинуться на спинку кресла, перекусить и подождать, пока три тысячи километров этой среды останутся позади.
Хотя нет! Стоп! Полный назад! За всеми этими красотами я совсем забыл, что после мантии идет ядро земли, состоящее из расплавленного железа. Думаю, наш бур не поможет нам в таком сложном «плавании» сквозь тысячи километров кипящего металла. Да и к тому же с той стороны Земли Тихий океан, а придумать нашей машинке плавники мы как-то не подумали. Так что будем возвращаться назад, а заодно все-таки перекусим.
На самом деле достоверно не известно, что ядро земли — это расплавленный металл, но большинство ученых склоняется именно к этой точке зрения. Основаны эти предположения на расчетах массы земли и оценки плотности ядра. По таким оценкам ядро по своему составу напоминает состав метеоритов, обильно падающих на Землю.
Изучение строения Земли важно с разных точек зрения, но на данном этапе развития важнейшим является поиск и разработка месторождений полезных ископаемых, которые залегают в земной коре. Их делят на твердые, жидкие и газообразные и добывают различными способами, используя во всех сферах жизни человека. Даже наш вымышленный землеход, существуй он на самом деле, был бы изготовлен из добытых в земной коре материалов.
Многие фантасты рассказывали о забытых цивилизациях или новых мирах, находящихся внутри земного шара. Об этом снимались фильмы и писались рассказы. На самом деле другого мира там нет, но, несмотря на это, совершить путешествие к центру Земли не менее увлекательно, чем посмотреть на другой мир или на диковинных зверюшек. Ведь стоит раздвинуть верхний слой травы и корней, как нам откроется первый слой твёрдой оболочки Земли — земная кора.
Толщина этого слоя может быть очень и очень разной, но самое важное заключается в том, что в этом слое могут обитать всякие организмы. Будь то черви и бактерии, кроты и насекомые. Всякие могут обитать.
Представим, что наше путешествие происходит в специальной машине, оснащённой не только мощным буром, прокладывающим наш путь вперёд, но и специальными иллюминаторами, позволяющими видеть, что происходит снаружи. Тогда мы легко сможем увидеть, как машина погружается сквозь осадочные слои почвы, с натугой прогрызается через гранитный слой земной коры и почти вязнет в слое базальтовом. Двигаться вглубь земной коры стоит очень аккуратно и с оглядкой. Ведь она состоит из нескольких плит, которые постоянно двигаются, и в точках их соприкосновения то и дело происходят извержения вулканов и землетрясения. Даже нашему вымышленному «землеходу» придётся нелегко.