Пышущий жаром курлычут журавли егэ - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Перепишите словосочетания, распределите их в две колонки.

Курлычущие журавли, сыплющаяся штукатурка, слегка, низко стелющийся, клеящий карандаш, борющийся с ветром, значимые слова, колющая боль, лающие на прохожих, пышущий здоровьем, дремлющий кот, зависящий от погоды, реющие на ветру, терпящий боль, хлопочущая у стола, тающий снег, шепчущий на ухо, дышащий в спину, машущий вслед, роющие колодец, ненавидимый мною, шатающийся от скуки, кающийся грешник.

Найди верный ответ на вопрос ✅ «Перепишите словосочетания, распределите их в две колонки. Курлычущие журавли, сыплющаяся штукатурка, слегка, низко стелющийся, клеящий …» по предмету 📙 Русский язык, а если ответа нет или никто не дал верного ответа, то воспользуйся поиском и попробуй найти ответ среди похожих вопросов.

Искать другие ответы

Главная » ⭐️ Русский язык » Перепишите словосочетания, распределите их в две колонки. Курлычущие журавли, сыплющаяся штукатурка, слегка, низко стелющийся, клеящий карандаш, борющийся с ветром, значимые слова, колющая боль, лающие на прохожих, пышущий здоровьем, дремлющий кот,

Инструмент проверки текста на орфографические и грамматические ошибки онлайн, позволит исправить
самые громоздкие
ошибки, с высокой степенью точности и скорости, а
также улучшить свой письменный русский язык.

Если возможно несколько исправлений, вам будет предложено выбрать одно из них.
Слова в которых допущены ошибки выделяются разными цветами, можно кликнуть на подсвеченное слово,
посмотреть описание ошибки
и выбрать исправленный вариант.

Инструмент поддерживает 8 языков.

Символов в тексте
0

Без пробелов
0

Количество слов
0

Вставьте ваш текст для проверки

Ваш текст проверяется

Орфография

Написать текст без каких-либо орфографических или пунктуационных ошибок достаточно сложно даже
специалистам.
Наша автоматическая проверка
орфографии
может помочь профессионалам, студентам, владельцам веб-сайтов, блогерам и авторам получать текст
практически без ошибок. Это не только поможет им исправить текст, но и
получить информацию о том, почему использование слова неправильно в данном контексте.

Что входит в проверку текста?

грамматические ошибки;
стиль;
логические ошибки;
проверка заглавных/строчных букв;
типографика;
проверка пунктуации;
общие правила правописания;
дополнительные правила;

Грамматика

Для поиска грамматических ошибок инструмент содержит более 130 правил.

Деепричастие и предлог
Деепричастие и предлог
«Не» с прилагательными/причастиями
«Не» с наречиями
Числительные «оба/обе»
Согласование прилагательного с существительным
Число глагола при однородных членах
И другие

Грамматические ошибки вида: «Идя по улице, у меня развязался шнурок»

Грамматическая ошибка: Идя по улице, у меня…
Правильно выражаться: Когда я шёл по улице, у меня развязался шнурок.

Пунктуация

Чтобы найти пунктуационные ошибки и правильно расставить запятые в тексте, инструмент содержит более
60 самых важных правил.

Пунктуация перед союзами
Слова не являющиеся вводными
Сложные союзы не разделяются «тогда как», «словно как»
Союзы «а», «но»
Устойчивое выражение
Цельные выражения
Пробелы перед знаками препинания
И другие

Разберем предложение, где пропущена запятая «Парень понял как мальчик сделал эту модель»

Пунктуационная ошибка, пропущена запятая: Парень понял,
«Парень понял, как мальчик сделал эту модель»

Какие языки поддерживает инструмент?

Для поиска ошибок вы можете вводить текст не только на Русском
языке, инструмент поддерживает проверку орфографии на Английском, Немецком и Французском

Приложение доступно в Google Play

Предложите, как улучшить StudyLib

(Для жалоб на нарушения авторских прав, используйте

другую форму
)

Ваш е-мэйл

Заполните, если хотите получить ответ

Оцените наш проект

Источник

Перепишите словосочетания, распределите их в две колонки.

Курлычущие журавли, сыплющаяся штукатурка, слегка, низко стелющийся, клеящий карандаш, борющийся с ветром, значимые слова, колющая боль, лающие на прохожих, пышущий здоровьем, дремлющий кот, зависящий от погоды, реющие на ветру, терпящий боль, хлопочущая у стола, тающий снег, шепчущий на ухо, дышащий в спину, машущий вслед, роющие колодец, ненавидимый мною, шатающийся от скуки, кающийся грешник.

Искать другие ответы

Источник

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

выгор..шь, огранич..вший (расходы)
курлыч..щие (журавли), (рыбы) дыш..т (жабрами)
(родители) тревож..тся, тащ..щаяся (повозка)
уполномоч..нный, слыш..мый
скоропорт..щиеся (продукты), выгул..нный (пёс)

Правильный ответ: 1 3 5|135|1 5 3|153|3 5 1|351|3 1 5|315|5 3 1|531|5 1 3|513

Пояснение

выгоришь (II спряжение), ограничивший (расходы) (от гл. II спряжение) — ряд подходит
курлычущие (журавли) (от гл. I спряжения), (рыбы) дышат (жабрами) (II спряжение) — ряд не подходит
(родители) тревожатся (II спряжение), тащащаяся (повозка) (от гл. II спряжения) — ряд подходит
уполномоченный (если исходный глагол оканчивается в инфинитиве на –ИТЬ-или –ЕТЬ-, то перед НН пишется только Е), слышимый (от гл. II спряжения) — ряд не подходит
скоропортящиеся (продукты) (от гл. II спряжения), выгулянный (пёс) (если исходный глагол оканчивается в инфинитиве на –ЯТЬ-, то гласная буква Я сохраняется перед НН) — ряд подходит

Источник:

ЕГЭ 2019. Русский язык. И.П. Цыбулько. Вариант 9.

Связи с вариантами

Источник

Задание №353.
Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий. ЕГЭ по русскому

1) выгор..шь, огранич..вший (расходы)
2) курлыч..щие (журавли), (рыбы) дыш..т (жабрами)
3) (родители) тревож..тся, тащ..щаяся (повозка)
4) уполномоч..нный, слыш..мый
5) скоропорт..щиеся (продукты), выгул..нный (пёс)

Пояснение:
Приведём верное написание слов:

1) выгорИшь, ограничИвший (расходы)
2) курлычУщие (журавли), (рыбы) дышАт (жабрами)
3) (родители) тревожАтся, тащАщаяся (повозка)
4) уполномочЕнный, слышИмый
5) скоропортЯщиеся (продукты), выгулЯнный (пёс)

Показать ответ

Источник: ЕГЭ 2020. Русский язык. 36 вариантов. Под ред. И.П. Цыбулько

Сообщить об ошибке

Тест с похожими заданиями

Источник

Вопрос

ЕГЭ 2019 Русский язык Задание 12

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Выберите номера ответов.

Правильный ответ

1) каж..щийся мраморным, курлыч..щие журавли

2) сороки стащ..т, они бор..тся

3) та..щий снег, ворота раскро..тся

4) жажд..щий успеха, слова много знач..т

5) животрепещ..щий вопрос, трактора паш..т

Комментарии (0)

Источник

Дисциплина: Русский язык
Номер вопроса в билете: 12
Баллы: 1
Сложность: Базовый

Укажите варианты ответов, в
которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.

выгор..шь, огранич..вший (расходы)

курлыч..щие (журавли), (рыбы) дыш..т (жабрами)

(родители) тревож..тся, тащ..щаяся (повозка)

уполномоч..нный, слыш..мый

скоропорт..щиеся (продукты), выгул..нный (пёс)

Баллы: 0 из 1
Подробное решение
1. выгоришь (II спряжение), ограничивший (расходы) (от гл. II спряжение) — ряд подходит
2. курлычущие (журавли) (от гл. I спряжения), (рыбы) дышат (жабрами) (II спряжение) — ряд не подходит
3. (родители) тревожатся (II спряжение), тащащаяся (повозка) (от гл. II спряжения) — ряд подходит
4. уполномоченный (если исходный глагол оканчивается в инфинитиве на –ИТЬ-или –ЕТЬ-, то перед НН пишется только Е), слышимый (от гл. II спряжения) — ряд не подходит
5. скоропортящиеся (продукты) (от гл. II спряжения), выгулянный (пёс) (если исходный глагол оканчивается в инфинитиве на –ЯТЬ-, то гласная буква Я сохраняется перед НН) — ряд подходит

Источник

Домашние контрольные работы
по русскому языку

Муниципальное
общеобразовательное учреждение —

средняя общеобразовательная
школа №4

Сборник домашних контрольных
работ по русскому языку

для учащихся 11 классов

(Готовимся к ЕГЭ)

Мыски 2007

Автор-составитель: Дементьева
Наталья Александровна, учитель русского языка и литературы МОУ – СОШ №4 города
Мыски Кемеровской области.

Высшая квалификационная категория.

Рецензент: Захарова Людмила
Андреевна, профессор кафедры русского языка ТГУ, Лауреат Государственной премии
РФ

В настоящем пособии содержится 10 текстов контрольных работ, которые
сопровождаются подробными комментариями. Пособие поможет старшеклассникам
самостоятельно подготовиться к ЕГЭ, а преподавателям даст возможность правильно
и быстро проверить эти работы по имеющимся ключам.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3

1. Тексты контрольных работ 4

1.1. Домашняя контрольная работа
№1 4

1.2. Домашняя контрольная работа №2 5

1.3. Домашняя контрольная работа
№3 6

1.4. Домашняя контрольная работа №4 8

1.5. Домашняя
контрольная работа №5 9

1.6. Домашняя контрольная работа №6 11

1.7. Домашняя контрольная работа №7
12

1.8. Домашняя контрольная работа №8 13

1.9. Домашняя контрольная работа №9 14

1.10. Домашняя контрольная работа №
10 16

2. Комментарии к контрольным работам 17

2.1.
Домашняя контрольная работа №1 17

2.2. Домашняя
контрольная работа №2 18

2.3. Домашняя контрольная работа
№3 19

2.4. Домашняя контрольная работа №4 21

2.5. Домашняя контрольная работа №5
23

2.6. Домашняя контрольная работа №6 25

2.7. Домашняя контрольная работа №7
26

2.8. Домашняя контрольная работа №8 28

2.9. Домашняя контрольная работа №9 29

2.10. Домашняя контрольная работа №
10 31

Заключение 33

Список использованной
литературы 34

Список рекомендованной литературы для
старшеклассников 36

ТЕЗИСЫ

Введение в школы Российской Федерации
Единого государственного экзамена требует создания не только методических
пособий для учителей, но и таких, которые бы помогли ученикам самостоятельно
закреплять знания, данные учителем на уроке.

Предлагаемое
пособие предназначено для всех желающих более качественно подготовиться к сдаче
ЕГЭ.

В настоящем
пособии содержится 10 контрольных работ, которые отражают достаточно большой и
разнообразный материал.

Ряд заданий
представляют собой общие тренировочные упражнения. Отдельное задание посвящено
правописанию наиболее трудно усваиваемого учениками средней школы правила
правописания –НН и -Н в причастиях и прилагательных и т.д.

В пособии
представлены и задания творческого типа: составить какую-либо таблицу, заполнить
ее примерами, построить схемы, вставить гласные в слова в зависимости от
лексического значения и т.д.

К домашним
контрольным работам имеются ключи, которые помогут учителям быстро проверить
правильность выполненной работы.

Методическое
пособие поможет молодым педагогам правильно построить работу со
старшеклассниками по подготовке к сдаче экзаменов в форме ЕГЭ.

ВВЕДЕНИЕ

Система российского
образования в настоящее время приближена к потребностям ученика. Почти во всех
регионах Государственная (итоговая) аттестация обучающихся, освоивших
образовательные программы среднего (полного) общего образования, проводится в
форме единого государственного экзамена. Только планомерная, вдумчивая и
добросовестная учеба в школе позволит выпускнику хорошо подготовиться к участию
в ЕГЭ и успешно решить судьбоносную проблему при переходе на более высокий
уровень обучения в вуз.

Для подготовки
старшеклассников к итоговой аттестации существуют много программ, это
программы А.И.Власенковой, А.И. Горшкова, А.К. Михальской, М.Т. Баранова, С.И
Львовой, С.С. Вартапетовой, Е.Н. Тихоновой. Каждая программа направлена на то,
чтобы дать общие сведения о языке в соответствии с «Обязательным минимумом
содержания среднего (полного) общего образования». Появились методические
пособия по проведению уроков русского языка современного уровня, способствующих
формированию компетентностных знаний у учеников.

Целью данной работы является
создание домашних контрольных работ, которые помогли бы старшеклассникам
самостоятельно закреплять знания, полученные на уроках и подготовиться к сдаче
экзаменов в форме ЕГЭ. В пособие включены задания, вызывающие затруднения у
учеников. Прежде всего это касается разделов «Словообразование» и «Морфемное
членение слова», которые в школьных учебниках освещаются очень поверхностно, а
иногда вообще опускаются. Также включены задания по основам культуры речи и
стилистики современного русского языка.

1. ТЕКСТЫ
КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

1.1. ДОМАШНЯЯ
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1

ЗАДАНИЕ 1.Вставьте пропущенные
буквы, объясните орфограммы.

Вопл…щать, в…дяной, об…ятельный,
утв…рь, пож…нать, накл…нила, р…стение, ш…рох, печ…т пироги, сильный ож…г,
обн…жать, изб…вление, м…чта, об…няние, ц…пленок, администрац…я, выск…чил,
р…внение, ч…рный, ож…г руку, забл…стали, з…ря, заг…рел, ижд…венец, предл…жение,
деш…вый, никч…мный, расч…т, обм…кнуть, р…сток.

ЗАДАНИЕ 2, В зависимости от
лексического значения вставьте Е или И.

Пр…дел терпению, пр…дел к дому,
пр…дать своих, пр…дать сходство, старинное пр…дание, пр…даное невесты, пр…творить
мечты в жизнь, пр…творить окно, пр…клоняться перед героями, пр…клонить голову,
пр…ступить закон, пр…ступить к занятиям.

ЗАДАНИЕ 3. Выпишите слова женского рода.

Тюль, фрау, иваси, тушь, неженка,
бремя, авеню, мозоль, глупышка, рояль, вуаль, мадемуазель, бра, табель,
кенгуру, бандероль, портмоне, маэстро, прорубь, пенальти, шампунь.

ЗАДАНИЕ 3. Спишите, расставьте знаки
препинания.

Он рощи полюбил густые уединенье тишину
и ночь и звезды и луну.

Ты внемлешь грохоту громов и гласу
бури и валов и крику сельских пастухов.

Нет пускай послужит он в армии да
потянет лямку да понюхает пороху да будет солдат а не шаматон. Бушует полая
вода шумит и глухо и протяжно.

Красные белые розовые желтые гвоздики
составили красивый букет.

Красивые московские бульвары влекут к
себе гостей столицы.

Осенью степи совершенно изменяются и
получают свой необычный особенный ни с чем не сравнимый вид.

Длинный товарный поезд уже давно
стоит у полустанка.

Наступила дождливая грязная темная
осень. Помню раннее свежее тихое утро.

1.2. ДОМАШНЯЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2

ЗАДАНИЕ 1. Вставьте нужную букву ,где нужно.

Порт…ера, п…еса, суб…ект, бул…он,
пред…явить, из…ян, обез…яна, с…язвить, лис…я, раз…яренный, эскадрил…я,
трех…этажный, сверх…естественный, б…ем. в…явь, сынов…я, с…экономить, с…ездить,
мелколес…е, под…ем, об…явление, с…агитировать, ар…ергард, об…ективный, в…юга,
меж…ярусный,п…едестал, пред…юбилейный, от…явленный, фортеп…яно, без…дерный,
р…яный, интер…ер, пред…явитель.

ЗАДАНИЕ 2 Составьте словосочетания или
предложения, чтобы было понятно значение слов:

Атлас – атлАс, вИдение – видЕнье,
харАктерный – характЕрный, языковОй – языкОвый.

ЗАДАНИЕ 3. Образуйте множественное
число.

Доктор, паспорт, бухгалтер, округ,
инструктор, договор, шофер, директор, инженер, трактор, порт.

ЗАДАНИЕ 4. В какой
последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст.

А. Тень и тишина.

Б. Статные осины высоко лепечут над
вами; длинные, висячие ветки едва шевелятся; могучий дуб стоит, как боец, подле
красивой липы.

В. Вот и лес.

Г. Вы едете по зеленой, испещренной
тенями дорожке; большие желтые мухи неподвижно висят в золотистом воздухе и
вдруг отлетают, мошки вьются столбом, светлея в тени, темнея на солнце; птицы
мирно поют.

ЗАДАНИЕ 5. Из предложения Б
выпишите все словосочетания и определите способ подчинительной связи.

ЗАДАНИЕ6. Объясните пунктуацию
предложения Г.

1.3. ДОМАШНЯЯ
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №3

ЗАДАНИЕ 1. Вставьте пропущенные
буквы, объясните выбор орфограммы.

Заклад…вать, проповед…вать,
обветр…вать, разлам…вать, команд…вать, застр…вать, организ…вать, он кол…т
(дрова), они леч…т, они лов…т, он мол…т о прощении, они верт…т, он пил…т, они
стел…т, журавли курлыч…т, больной слыш…т, дети кле…т, повар мел…т кофе.

ЗАДАНИЕ 2. Образуйте глаголы
изъявительного и повелительного наклонения.

Глаголы

2л. множеств числа

изъявительного наклон.

Множеств. число

повелительного наклон.

прыгнуть

писать

выйти

выбрать

высказать

выбросить

стукнуть

начертить

вымести

вынести

отрезать

ЗАДАНИЕ 3. Спишите, расставьте
знаки препинания, объясните.

1. Итак отдавши нужные
приказания ещё с вечера проснувшись очень рано вымывшись вытершись с ног до
головы мокрою губкой выбрившись надевши фрак брусничного цвета с искрой и потом
шинель на больших медведях он (Чичиков) сошёл с лестницы поддерживаемый под
руку то с одной то с другой стороны трактирным слугой и сел в бричку.

2
Мы
осторожно дышали на снежинки и они превращались в чистые капли воды потом
мутнели смерзались и скатывались на землю как бисер.

3
Спят
журавли обычно стоя заложив голову под крыло. Они спят вытянувшись в один или
два ряда выставив по краям одного или двух сторожей. Эти сторожа только дремлют
не закладывая голову под крылья и заметив опасность зычным криком будят
товарищей.

4
Как
многоярусные соты дымился и шумел и жил город.

5. С моря шёл шторм гремящий как
сотни поездов.

6. Проехавши пятнадцатую версту
он (Чичиков) вспомнил что здесь по словам Манилова должна быть его деревня.

7. Я шёл с ней (Маргаритой)
рядом стараясь идти в ногу и к удивленью моему совершенно не чувствовал себя
стеснённым.

8. Девушки разбрелись по полянке
отыскивая подснежники и ландыши а мы добежав до курганчика с которого должен
был открываться вид на сказочную страну опустились на траву вспугнув зелёную
ящерицу.

1.4. ДОМАШНЯЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 4

ЗАДАНИЕ 1. Вставьте пропущенные
буквы, где нужно.

Страс…ный, опа…ный, те…итория,
ту…ель, труже…ик, а…ортимент, сверс…ники, забре…жил, рес…ницы, ярос…ный,
воскрес…ник, инци…дент, захолус…ный, дра…ма, а…ракцион, трехто…ка,
компроми…ное, ужас…ный, президен…ские, дерма…тин, безмолс…вовать, завис…ливый,
гру…ировка, ба…икада, ба…ада, ко…ерсант, ко…едж, ди…ертация, мирово…рение,
вые..женная, мо..жевеловое, и..жога.

ЗАДАНИЕ 2. Образуйте Р.п.
множественного числа.

Апельсины, амперы, башкиры, валенки,
гектары, гусары, грабли, драгуны, ватты, килограммы, караты, молдаване,
мандарины, лимоны, кочерги, носки, рентгены, помидоры, рельсы, томаты, саперы,
солдаты, сапоги. чулки, шорты, яблоки.

ЗАДАНИЕ 3. Укажите номера
предложений, в которых присутствуют вводные слова и расставьте недостающие
знаки препинания.

1. Губернаторский дом был так
освещен, как бы и для бала коляски с фонарями перед подъездом два жандарма,
форейторские крики вдали словом все как нужно.

2. Словом можно убить словом
можно спасти словом можно полки за собой повести.

3. Итак одно желание пользы
заставило меня напечатать отрывки из журнала доставшегося мне случайно.

4. Я ехал на перекладных из
Тифлиса. Вся поклажа моей тележки состояла из одного небольшого чемодана,
который до половины был набит путевыми записками о Грузии. Большая часть из них
к счастью для вас потеряна, а чемодан с остальными вещами к счастью для меня
остался цел.

5. К счастью которое испытывала
мать прибавилось счастье гордости за сына.

6. В это время из толпы выступил
мой Савельич.

7. Неосторожно быть может
поступила я.

8. Правда с годами мои стихи
сделались менее нарядными.

9. Правда на свете одна, только
истинная.

ЗАДАНИЕ 4. Поставьте знаки
препинания и сделайте схему предложения.

Помните что на свете есть много умных
людей которые могут заметить у вас ошибки и если они правы не стесняйтесь
согласиться с ними.

1.5. ДОМАШНЯЯ КОНТРОЛЬНАЯ
РАБОТА № 5

ЗАДАНИЕ 1. Вставьте пропущенные
буквы.

Несмышле…ый ребенок, кожа…ый плащ,
жела…ая мечта, проблема реше…а, кваше…ая капуста, ее манеры изыска…ы, люди
стояли подавле…ы и унылы, рассея…ы ветром, глядеть испуга…о, щедро соле…ая
закуска, заплака…ые глаза, ране…ый солдат, маринова…ые огурцы, назва…ый брат,
назва…ый номер, конче…ый человек, конче…ый урок, посажё..ый отец, нежда…ый
гость, испече…ый пирог, революцио…ая ситуация, серебря…ая краска.

ЗАДАНИЕ 2. Определите место
ударения в словах.

Знамение, упрочение, обеспечение,
оборотень, дремота, духовник, ломоть, столяр, благовест, ходатайство,
средства, заворожить, бесовщина, закупорить, камбала, вероисповедание,
звонят,феномен, плесневелый, мытарство, несказанно, подростковый.

ЗАДАНИЕ 3.

Распределите существительные
на три группы: женского, мужского и среднего рода.

Безе, денди, мозоль, иваси, какаду,
бра, желе, лосось, моль, кольраби, пони, жюри, меню, тюль, пемоксоль,
фламинго, резюме, шампунь, филе, мадам, леди.

ЗАДАНИЕ 4. Определите номера
предложений, в которых необходимо поставить запятую при одиночных и
распространенных определениях.

1. Возобновилась тишина морозная
и светлая.

2. Лесной край загадочный и
огромный простирался вокруг в сумраке ночи.

3. Нас встретил молодой парень
лет двадцати высокий и красивый.

4. Я погрузился в размышления
большею частию печальные.

5. Распускаются листья на
кустах. Выходит из-под земли крепко спавшие всю зиму животные.

6. Под каблуком иногда ломалось
оконное стекло льда затянувшего

пустую лужу.

7. Окружавший нашу поляну лес
при месячном освещении казался гигантскими водорослями.

8. Свиридов тепло одетый для
полета казался толстым и неуклюжим.

9. Ваня покусывал губы сизые
после купания.

10. Доносившийся снизу шум моря
говорил о покое.

11. Мягкое и серебристое оно
(море) сливалось там с синим нежным

небом и
крепко спит.

12. Струйки дыма вились в полном
влаги и свежести моря ночном воздухе.

ЗАДАНИЕ 5. Объясните постановку
или отсутствие тире в предложении.

Дважды два четыре.

Лиственные деревья осина и ольха и
береза еще голы.

Поэзия Пушкина как пенье птиц.

Читать и любить Пушкина значит
прислушиваться к тому как юность поет в твоей крови.

Тургенев превосходный рассказчик.

Первое на чем я хотел бы остановиться
это сложность рассматриваемой проблемы.

Жизнь без свободы ничто.

Уступить позорно.

Его тактика разделяй и властвуй.

Бедность не порок.

1.6. ДОМАШНЯЯ КОНТРОЛЬНАЯ
РАБОТА № 6

ЗАДАНИЕ 1.Раскрыть скобки.

(Не)взлюбить; времени (не)достает; в
(не)урожайные годы (не)доедают; (не)ряшливый ребенок; (не) друг, а враг;
(ни)чему (не)удивлялся; (ни)когда (не)простужался; (ни)чем (не)оправданная
ошибка; (не)обладающий тактом; (не)исправимый дефект; (не)зная причины;
(не)долгое молчание; (не)приемлемые для нас условия; (не)вспаханное поле;
(не)хорошо поступил; (не)дающий ответа; афиши (не)расклеены; нести
(не)суразицу; (не)домогать.

ЗАДАНИЕ 2. Определить способ
словообразования.

Подземный, пятеро, приемная, запись,
пограничник, когда-то, ослабить.

ЗАДАНИЕ 3.Расставьте знаки препинания.
Определите и отметьте границы предложений и абзацев. Докажите, что перед вами
текст. Определите тип речи.

Наш язык это важнейшая часть
нашего общего поведения в тексте и по тому как человек говорит мы сразу и легко
можем судить о том с кем имеем

дело мы можем определить степень
интеллигентности человека степень его психологической уравновешенности учиться
хорошей спокойной интеллигентной речи надо долго и внимательно прислушиваясь
запоминая замечая и изучая но хоть и трудно это надо наша речь важнейшая часть
не только нашего поведения как я уже сказал но и нашей личности нашей души
ума.

ЗАДАНИЕ 4. Из текста (задание №3)
выписать все слова, где звуков больше, чем букв.

ЗАДАНИЕ 5. Расставить знаки препинания
, построить схему предложения, определить виды придаточных предложений.

Когда половой все еще разбирал по
складам записку сам Павел Иванович Чичиков отправился посмотреть город которым
был как казалось удовлетворен ибо нашел что город никак не уступал другим
губернским городам.

1.7. ДОМАШНЯЯ КОНТРОЛЬНАЯ
РАБОТА № 7

ЗАДАНИЕ 1. Нужен или нет мягкий
знак?

Роскош(?), вскач(?), лиш(?), сияние
свеч(?), камыш(?), вещ(?), тиш(?), уж(?), плач(?), ландыш(?), помощ(?), дуб
могуч(?), хоть плач(?), плач(?) ребенка, день свеж(?), галдеж(?), звук
зловещ(?), ноч(?), рож(?), товарищ(?), экипаж(?), стрич(?), волосы, носиш(?)ся,
маж(?)те, иш(?) какой, спряч(?)тесь.

ЗАДАНИЕ 2. Составьте предложения
с данными словами и определите, какими частями речи они являются.

ТОЖЕ – ТО ЖЕ, ВДАЛЬ – В ДАЛЬ, ВОВРЕМЯ
– ВО ВРЕМЯ, В ТЕЧЕНИЕ – В ТЕЧЕНИИ, ПРИЧЕМ – ПРИ ЧЕМ, В ПОРУ – ВПОРУ, ЧТОБЫ –
ЧТО БЫ.

ЗАДАНИЕ 3. Исправьте ошибки в
образовании степеней сравнения.

Это самый новейший проект. Завод
оказался более передовым. Гоголь изображает помещиков более реалистичнее.
Вариант заместителя оказался

более худшим. Он сделал эту работу
более лучше. В комнате теперь более светлее. Самая высочайшая гора Земли –
Эверест. Марианская впадина – самое глубочайшее место в океане.

ЗАДАНИЕ 4. Расставьте знаки препинания.
Объясните употребление двоеточия и тире.

Трижды громкий клич прокликали ни
один боец и не тронулся. Слышу я звенит синица средь желтеющих полей. Было бы
здоровье остальное будет.

Приятно после долгой ходьбы и
глубокого сна лежать неподвижно на сене тело нежится и томится легким жаром
пышет лицо сладкая лень смыкает глаза.

Вот молча оба расходятся богатырский
бой начинается. Бывало смотришь с перрона в степь над пустою землей в свинцовой
дали струится марево на бугорках около своих нор стоят суслики приложив к
остреньким мордочкам ловкие передние лапы точно молятся. Марья Дмитриевна вышла
за него по любви он был недурен собою умен и когда хотел очень любезен.

1.8. ДОМАШНЯЯ КОНТРОЛЬНАЯ
РАБОТА № 8

ЗАДАНИЕ 1.Перепишите, раскрывая скобки.

Полный (не)вежда; вовсе (не)трудовые
доходы; (не)говорил (не, ни)чего; путь (не)короток, а длинен; (не, ни)кому
(не,ни)нужный; (не,ни) один (не, ни)устал; (не)дающий ответа; (не)дозрелый
арбуз; (не)преложное правило; смотри-ка; (не, ни)что иное, как выстрел; трава (не)скошена;
(не)громкий, а тихий зов; гордо и (не)спеша; (не)допитый сок; (не)допить чай;
(не, ни)разу

(не)был; (не,ни)раз читал; (не)слушая
оппонентов; (не)довернуть кран; (не,ни)чемуне удивлялся; (не)широкая, но
глубокая река.

ЗАДАНИЕ 2.Составьте словосочетания с
паронимами.

Болотистый — болотный, призывной –
призывный, абонент – абонемент, дипломник – дипломант, логический – логичный,
враждебный – вражеский, горный – гористый, деловитый – деловой, типичный –
типовой, явный – явственный.

ЗАДАНИЕ 3. Подберите синонимы к
фразеологизмам.

Кот наплакал, куры не клюют, водить
за нос, бить баклуши, вешать нос, как с гуся вода, с горем пополам, в порядке
вещей, поставить крест, прикусить язык.

ЗАДАНИЕ 4. Спишите, расставляя
знаки препинания. Определите вид придаточных.

Всякий день по ночам бывали морозы и
проснувшись по утру я всегда видел как все места не освещенные солнцем были
покрыты инеем. Я очень любил наблюдать как солнышко сгоняло мороз и я радовался
когда совершенно исчезла снежная белизна. Ростову было так неловко и неприятно
с Борисом что когда после ужина Борис заглянул к нему он притворился спящим и
на другой день стараясь не видеть его ушел из дома.

ЗАДАНИЕ 5. Найдите в тексте два
слова, в которых есть приставка, корень, два суффикса.

ЗАДАНИЕ 6. Найдите пять слов,
где звуков меньше, чем букв.

1.9. ДОМАШНЯЯ КОНТРОЛЬНАЯ
РАБОТА,№ 9

ЗАДАНИЕ 1. Вставьте пропущенные буквы.

Пальт…цо, прям…та, оце …ик. обид…ик,
нов…зна. жемчуж…нка, смаз…ик, голосишк…, пальтишк…, церквушк…, грязн…ватый,

сентябрь…ий, кавказ…ий, дожд…к,
ножич…к, кол…щий, вид…щий, дыш…щий, стро…щийся, колыш…щий, стел…ший,
замеш нные в преступлении, замеш…нное тесто, расстрел…нные гильзы,
подстрел…нные утки, мерца…щий, навязч…вый, игр…вый, марл…вый, гиган…кий,
рыж…ватый.

ЗАДАНИЕ 2. Найдите в приведенных
предложениях нарушения норм русского литературного языка, дайте правильный
вариант и объясните.

В то утро бабушка испекла в русской
печи пышные, румяные хлеба.

Котлеты были уже давно поджаренные,
но дети все не шли ужинать.

Трудно иметь дело с человеком, когда
знаешь, что он настоящая ханжа.

В области разработки компьютерных
программ долгие годы первой была США.

Он был отважным человеком, а не
сумасшедшим и не преступник, как мне кажется вначале. Обе спортсменки,
выступающие на вчерашних соревнованиях, получили призы.

Когда спектакль закончился, все
артисты вышли на сцену и кланяются.

Я хотел бы отметить, к чему приводит
неосторожность детей и подростков, катаясь на льду, хотя лед еще некрепкий.

В качестве материала для романа
«Война и мир» Л.Н. Толстой использовал семейные архивы, мемуары и разные
документы.

Как писала мать Раскольникову, что
Дуня готова на все, чтобы помочь брату.

Владельцы участков вносят в казну
города земельный налог, устанавливающий в соответствии с законодательством.

Два инфаркта подорвало его здоровье.
Мы видим, какие мысли и страдания терзало сердце поэта. Существует немало
произведений, посвященных теме любви, в мировой литературе.

1.10. ДОМАШНЯЯ КОНТРОЛЬНАЯ
РАБОТА № 10

ЗАДАНИЕ 1.Вставьте пропущенные буквы,
раскройте скобки.

Ударить наотмаш…, делиться
(по)братски, поделить (по)ровну, говорить (без)умолку, выйти замуж…, стоять
(на)вытяжку, шагнуть (в)лево, приходить (из)редка, идти (на)попятную,
(мало)мальски подумать, обобрать дочист…, выполнить (кое)как, уйти (за)светло,
знать (на)перед, разделить (на)двое, передвигаться (по)трое, испугаться
(до)смерти, продать (в)тридорога, выучить (на)зубок, в(конце)концов сделать.

ЗАДАНИЕ 2 Определите вид тропов.

С одной стороны жалкие трущобы, а с
другой – роскошные особняки.

Вдруг из самых огоньков вынырнула
девочка махонькая. Вроде кукленки – не большие ладошки – а живая.

Поглядела девочка веселыми глазками,
блеснула зубенками, подбоченилась, платочком махнула и пошла плясать…

Потом от дедко Ефима узнали, что это
Огневушка – Поскакушка приходила.

Всякий кулик свое болото хвалит.

Один в поле не воин.

Кузбасс – это область, эколгически
загрязненная.

Померкло солнце красное.

Лед неокрепший на речке студеной,
словно как тающий сахар лежит.

И луны часы деревянные прохрипят мой
двенадцатый час.

В саду горит костер рябины красной.

Ликует буйный Рим.

И слышно было до рассвета, как
ликовал француз.

У нас сердечная недостаточность от
недостатка сердечности.

Молчалины блаженствуют на свете.

Жить, храня веселье горя, помня
радость прошлых весен.

2. КОММЕНТАРИИ К КОНТРОЛЬНЫМ РАБОТАМ

2.1. ДОМАШНЯЯ
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1

ЗАДАНИЕ 1.Вставьте пропущенные
буквы, объясните орфограммы.

Воплощать, водяной, обаятельный,
утварь, пожинать, наклонила, растение, шорох, печет пироги, сильный ожог,
обнажать, избавление, мечта, обоняние, цыпленок, администрация, выскочил,
равнение, черный, ожег руку, заблистали, заря, загорел, иждивенец, предложение,
дешевый, никчемный, расчет, обмакнуть, росток.

ЗАДАНИЕ 2, В зависимости от
лексического значения вставьте Е или И.

Предел терпению, придел к дому,
предать своих, придать сходство, старинное предание, приданое невесты,
претворить мечты в жизнь, притворить окно, преклоняться перед героями,
приклонить голову, преступить закон, приступить к занятиям.

ЗАДАНИЕ 3. Выпишите слова женского рода.

Фрау, иваси, тушь, авеню, мозоль,
глупышка, вуаль, мадемуазель, табель (о рангах), бандероль, прорубь,

ЗАДАНИЕ 3. Спишите, расставьте знаки
препинания.

Он рощи полюбил густые , уединенье, тишину,
и ночь, и звезды, и луну.

Ты внемлешь грохоту громов, и гласу
бури и валов, и крику сельских пастухов.

Нет, пускай послужит он в армии, да
потянет лямку, да понюхает пороху, да будет солдат, а не шаматон.

Бушует полая вода, шумит и глухо, и
протяжно.

Красные, белые, розовые, желтые
гвоздики составили красивый букет.

Красивые московские бульвары влекут к
себе гостей столицы.

Осенью степи совершенно изменяются и
получают свой необычный, особенный, ни с чем не сравнимый вид.

Длинный товарный поезд уже давно
стоит у полустанка.

Наступила дождливая, грязная, темная
осень.

Помню раннее, свежее, утро.

2.2. ДОМАШНЯЯ КОНТРОЛЬНАЯ
РАБОТА №2

ЗАДАНИЕ 1. Вставьте нужную букву ,где
нужно.

Портьера, пьеса, субъект, бульон,
предъявить, изъян, обезьяна, съязвить, лисья, разъяренный, эскадрилья,
трехэтажный, сверхъестественный, бьем. въявь, сыновья, сэкономить, съездить,
мелколесье, подъем, объявление, сагитировать, арьергард, объективный, вьюга,
межъярусный, пьедестал, предъюбилейный, отъявленный, фортепьяно, безъядерный,
рьяный, интерьер, предъявитель.

ЗАДАНИЕ 2. Составьте словосочетания или
предложения, чтобы было понятно значение слов:

Найди в атласе карту Америки.
Купила атлас на халат..

У меня свое видение этой
проблемы. Показалось виденье.

Характерный юноша. Характерные
черты.

Языковая норма. Языковая
колбаса.

ЗАДАНИЕ 3. Образуйте множественное
число.

Доктора, паспорта, бухгалтеры и
бухгалтера, округа, инструкторы и инструктора, договоры, шоферы, директора,
инженеры, трактора и тракторы, порты.

ЗАДАНИЕ 4. В какой
последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст.

В, А, Б, Г.

ЗАДАНИЕ 5. Из предложения Б
выпишите все словосочетания и определите способ подчинительной связи.

Статные осины (согласование), лепечут
высоко (примыкание), высоко над вами (управление), ветки длинные
(согласование), ветки висячие (согласование), едва шевелятся (примыкание),
могучий дуб (согласование), стоит подле липы, (управление), красивой липы
(согласование).

ЗАДАНИЕ 6.

Предложение сложное, бессоюзное,
состоит из четырех простых предложений. В первом простом предложении
обособленное определение, в третьем простом – обособленные обстоятельства,
выраженные деепричастным оборотом.

2.3. ДОМАШНЯЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №3

ЗАДАНИЕ 1. Вставьте пропущенные
буквы, объясните выбор орфограммы.

Закладывать — закладываю,
проповедовать — проповедую, обветривать — обветриваю, разламывать разламываю,
командовать — командую, застревать — застреваю, организовать — организую, он
колет (дрова) колоть, они лечат – лечить, они ловят — ловить, он молит о прощении
— молить, они вертят — вертеть (искл.), он пилит — пилить, они стелют –
стелить (искл.), журавли курлычут — курлыкать, больной слышит – слышать
(искл.), дети клеят — клеить, повар мелет кофе – молоть.

ЗАДАНИЕ 2. Образуйте глаголы
изъявительного и повелительного наклонения.

Глаголы

2л. множеств числа

изъявительного наклон.

Множеств. число

повелительного наклон.

прыгнуть

писать

выйти

высказать

выбросить

стукнуть

начертить

вымести

вынести

отрезать

прыгнете

пишете

выйдете

выскажете

выбросите

стукнете

начертите

выметете

вынесете

отрежете

прыгните

пишите

выйдите

выскажите

выбросите

стукните

начертите

выметите

вынесите

отрежьте

ЗАДАНИЕ 3. Спишите, расставьте
знаки препинания, объясните.

Итак, отдавши
нужные приказания ещё с вечера, проснувшись очень рано, вымывшись, вытершись с
ног до головы мокрою губкой, выбрившись, надевши фрак брусничного цвета с
искрой и потом шинель на больших медведях, он

(Чичиков) сошёл с
лестницы, поддерживаемый под руку то с одной, то с другой стороны трактирным
слугой, и сел в бричку.

Мы осторожно
дышали на снежинки, и они превращались в чистые капли воды, потом мутнели,
смерзались и скатывались на землю, как бисер.

Спят журавли
обычно стоя, заложив голову под крыло. Они спят, вытянувшись в один или два ряда,
выставив по краям одного или двух

сторожей. Эти
сторожа только дремлют, не закладывая голову под крылья, и, заметив опасность,
зычным криком будят товарищей.

Как многоярусные
соты дымился, и шумел, и жил город.

С моря шёл шторм, гремящий, как
сотни поездов.

Проехавши
пятнадцатую версту, он (Чичиков) вспомнил, что здесь, по словам Манилова,
должна быть его деревня.

Я шёл с ней
(Маргаритой) рядом, стараясь идти в ногу, и, к удивленью моему, совершенно не
чувствовал себя стеснённым.

Девушки разбрелись
по полянке, отыскивая подснежники и ландыши, а мы, добежав до курганчика, с
которого должен был открываться вид на сказочную страну, опустились на траву,
вспугнув зелёную ящерицу.

2.4. ДОМАШНЯЯ КОНТРОЛЬНАЯ
РАБОТА № 4

ЗАДАНИЕ 1. Вставьте пропущенные
буквы, где нужно.

Страстный, опасный, территория,
туннель, труженик, ассортимент, сверстники, забрезжил, ресницы, яростный,
воскресник, инцидент, захолустный, драма, аттракцион, трехтонка, компромиссное,
ужасный, президентские, дерматин, безмолствовать, завистливый, группировка,
баррикада, баллада, коммерсант, колледж, диссертация, мировоззрение,
выезженная, можжевеловое, изжога.

ЗАДАНИЕ 2. Образуйте Р.п.
множественного числа.

Апельсинов и апельсин, ампер, башкир,
валенок, гектаров, гусар, граблей и грабель, драгун, ватт, килограммов (книжн.)
и килограмм (разг.), карат и каратов, молдаван, мандаринов, лимонов, кочерег,
носков, рентген и рентгенов, помидоров, рельсов, томатов, саперов, солдат,
сапог, чулок, шорт, яблок.

1, 3, 4, 7, 8.

1. Губернаторский
дом был так освещен, как бы и для бала: коляски с фонарями, перед подъездом два
жандарма, форейторские крики вдали, словом, все как нужно.

2. Словом можно убить, словом
можно спасти, словом можно полки за собой повести.

3. Итак, одно желание пользы
заставило меня напечатать отрывки из журнала, доставшегося мне случайно.

4. Я ехал на перекладных из
Тифлиса. Вся поклажа моей тележки состояла из одного небольшого чемодана,
который до половины был набит путевыми записками о Грузии. Большая часть из
них, к счастью для вас, потеряна, а чемодан с остальными вещами, к счастью для
меня, остался цел.

5. К счастью, которое
испытывала мать, прибавилось счастье гордости за сына.

6. В это время из толпы выступил
мой Савельич.

7. Неосторожно, быть может,
поступила я.

8. Правда, с годами мои стихи
сделались менее нарядными.

9. Правда на свете одна, только
истинная.

ЗАДАНИЕ 4. Поставьте знаки
препинания и сделайте схему предложения.

Помните, что на свете есть много
умных людей, которые могут заметить у вас ошибки, и, если они правы, не
стесняйтесь согласиться с ними.

2.5. ДОМАШНЯЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 5

ЗАДАНИЕ 1. Вставьте пропущенные
буквы.

Несмышленый ребенок, кожаный плащ,
желанная мечта, проблема решена, квашеная капуста, ее манеры изысканны, люди
стояли подавлены и унылы, рассеяны ветром, глядеть испуганно, щедро соленная
закуска, заплаканные глаза, раненый солдат, маринованные огурцы, названый
(искл.) брат, названный номер, конченый (искл.) человек, конченный урок,
посажёный (искл.) отец, нежданный гость, испеченный пирог, революционная
ситуация, серебряная краска.

ЗАДАНИЕ 2. Определите место
ударения в словах.

ЗнАмение, упрОчение, обеспЕчение,
Оборотень, дремОта, духовнИк, ломОть, столЯр, блАговест, ходАтайство,
срЕдства, заворожИть, бесовщИна, закУпорить, кАмбАла, вероисповЕдание, звонЯт,
фенОмен, плЕсневелый, мытАрство, несказАнно, подрОсткОвый.

ЗАДАНИЕ 3.

Распределите существительные
на три группы: женского, мужского и среднего рода.

Средний род: безе, бра, желе, жюри,
меню, резюме, филе.

Женский род: мозоль, иваси, моль,
кольраби, пемоксоль, мадам, леди.

Мужской род: денди, какаду, лосось,
пони, тюль, фламинго, шампунь.

1, 2, 3, 4, 6, 8, 9, 11.

1. Возобновилась
тишина, морозная и светлая.

2. Лесной край, загадочный и
огромный, простирался вокруг в сумраке ночи.

3. Нас встретил молодой парень
лет двадцати, высокий и красивый.

4. Я погрузился в размышления,
большею частию печальные.

5.Распускаются
листья на кустах. Выходит из-под земли крепко спавшие всю зиму животные.

6.Под каблуком
иногда ломалось оконное стекло льда, затянувшего пустую лужу.

7.Окружавший нашу
поляну лес при месячном освещении казался гигантскими водорослями.

8.Свиридов, тепло
одетый для полета, казался толстым и неуклюжим.

9.Ваня покусывал
губы, сизые после купания.

10.Доносившийся
снизу шум моря говорил о покое.

11.Мягкое и
серебристое, оно (море) сливалось там с синим нежным небом и крепко спит.

12.Струйки дыма
вились в полном влаги и свежести моря ночном воздухе.

ЗАДАНИЕ 5. Объясните постановку
или отсутствие тире в предложении.

Дважды два — четыре. (Подлежащее и
сказуемое выражено именем числительным.)

Лиственные деревья: осина, и ольха, и
береза — еще голы. (Обобщающее слово, однородные члены предложения,
продолжение предложения – двоеточие после обобщающего и тире после однородных
членов.)

Поэзия Пушкина как пенье птиц.
(Именная часть составного сказуемого – тире не ставится.)

Читать и любить Пушкина — значит
прислушиваться к тому, как юность поет в твоей крови. (Подлежащее и сказуемое
выражены инфинитивом.)

Тургенев — превосходный рассказчик.
(Подлежащее и сказуемое – имена существительные в И. п.)

Первое, на чем я хотел бы
остановиться, — это сложность рассматриваемой проблемы. (Придаточное
предложение – запятые; тире ставится перед словом ЭТО.)

Жизнь без свободы — ничто.
(Сказуемое – местоименное существительное. Пауза.)

Уступить — позорно. (Сказуемое –
предикативное слово на О.)

Его тактика — разделяй и властвуй.
( Сказуемое — идеоматический оборот.)

Бедность не порок. (Предложение
коммуникативно нечленимо. Это так называемое универсальное высказывание.)

2.6. ДОМАШНЯЯ КОНТРОЛЬНАЯ
РАБОТА № 6

ЗАДАНИЕ 1. Раскрыть скобки.

Невзлюбить; времени недостает; в
неурожайные годы недоедают; неряшливый ребенок; не друг, а враг; ничему не
удивлялся; никогда не простужался; ничем не оправданная ошибка; не
обладающий тактом; неисправимый дефект; не зная причины; недолгое молчание; не
приемлемые для нас условия; невспаханное поле; нехорошо поступил; не дающий
ответа; афиши не расклеены; нести несуразицу; недомогать.

ЗАДАНИЕ 2. Определить способ
словообразования.

Подземный – приставочно —
суффиксальный, пятеро — суффиксальный, приемная – морфолого-синтаксический,
запись — бессуффиксный, пограничник – приставочно — суффиксальный, когда-то —
суффиксальный, ослабить – приставочно-суффиксальный.

ЗАДАНИЕ 3. Расставьте знаки
препинания. Определите и отметьте границы предложений и абзацев. Докажите, что
перед вами текст. Определите тип речи.

Наш язык — это
важнейшая часть нашего общего поведения в тексте. И по тому, как человек
говорит, мы сразу и легко можем судить о том, с кем имеем дело: мы можем
определить степень интеллигентности человека, степень его психологической
уравновешенности.

Учиться хорошей,
спокойной, интеллигентной речи надо, долго и внимательно прислушиваясь,
запоминая, замечая и изучая. Но хоть и трудно — это надо. Наша речь —
важнейшая часть не только нашего поведения, как я уже сказал, но и нашей
личности, нашей души, ума.

ЗАДАНИЕ 4. Из текста (задание №3)
выписать все слова, где звуков больше, чем букв.

Язык, важнейшая, поведения. Имеем,
его, запоминая, замечая, изучая, важнейшая, поведения, я.

ЗАДАНИЕ 5. Расставить знаки препинания,
построить схему предложения, определить виды придаточных предложений.

Когда половой все еще разбирал по
складам записку, сам Павел Иванович Чичиков отправился посмотреть город,
которым был, как казалось, удовлетворен, ибо нашел, что город никак не
уступал другим губернским городам.

2.7. ДОМАШНЯЯ КОНТРОЛЬНАЯ
РАБОТА № 7

ЗАДАНИЕ 1. Нужен или нет мягкий
знак?

Роскошь, вскачь, лишь, сияние свеч,
камыш, вещь, тишь, уж, плач, ландыш, помощь, дуб могуч, хоть плачь, плач
ребенка, день свеж, галдеж, звук зловещ, ночь, рожь, товарищ, экипаж,
стричь, волосы, носишься, мажьте, ишь какой, спрячьтесь.

ЗАДАНИЕ 2. Составьте предложения
с данными словами и определите, какими частями речи они являются.

И завтра то же (местоимение,
частица), что вчера. Я сделала контрольную работу, моя подруга тоже (союз) с
ней справилась. Урок начался вовремя (наречие). Во время (производный
предлог) урока мы успели сделать тест. В

течение (производный предлог) целого
дня шел дождик. В течении (существительное с предлогом) реки Мрас-Су водится
много рыбы. Я хочу, чтобы (союз) вы сегодня ко мне пришли. Что бы
(вопросительное местоимение и частица) сделать приятное для вас? В даль
(существительное с предлогом) туманную уходили корабли. Я смотрела вдаль
(наречие). Тема очень интересная, причем (союз) малоразработанная. При чем (местоимение
с предлогом) ты останешься? В пору (существительное с предлогом) моей юности
поступали совсем не так. Это платье мне впору (наречие).

ЗАДАНИЕ 3. Исправьте ошибки в
образовании степеней сравнения.

Это новейший проект. Завод оказался
передовым. Гоголь изображает помещиков более реалистично. Вариант заместителя
оказался худшим. Он сделал эту работу лучше. В комнате теперь светлее (более
светло). Самая высокая (высочайшая) гора Земли – Эверест. Марианская впадина –
самое глубокое (глубочайшее) место в океане.

ЗАДАНИЕ 4. Расставьте знаки
препинания. Объясните употребление двоеточия и тире.

Трижды громкий клич прокликали — ни
один боец и не тронулся.

Слышу я: звенит синица средь
желтеющих полей.

Было бы здоровье — остальное будет.

Приятно после долгой ходьбы и
глубокого сна лежать неподвижно на сене: тело нежится и томится, легким жаром
пышет лицо, сладкая лень смыкает глаза.

Вот молча оба расходятся —
богатырский бой начинается.

Бывало, смотришь с перрона в степь:
над пустою землей в свинцовой дали струится марево, на бугорках около своих нор
стоят суслики, приложив к остреньким мордочкам ловкие передние лапы, точно
молятся.

Марья Дмитриевна вышла за него по
любви: он был недурен собою, умен и, когда хотел, очень любезен.

2.8. ДОМАШНЯЯ КОНТРОЛЬНАЯ
РАБОТА № 8

ЗАДАНИЕ 1. Перепишите, раскрывая
скобки.

Полный невежда; вовсе не трудовые
доходы; не говорил ничего; путь не короток, а длинен; никому не нужный; ни
один не устал; не дающий ответа; недозрелый арбуз; непреложное правило;
смотри-ка; не что иное, как выстрел; трава не скошена; не громкий, а тихий зов;
гордо и не спеша; недопитый сок; не допить чай; ни разу не был; не раз читал;
не слушая оппонентов; недовернуть кран; ничему не удивлялся; неширокая, но
глубокая река.

ЗАДАНИЕ 2. Составьте
словосочетания с паронимами.

Болотистая низина – болотный газ,
призывной пункт – призывный крик, абонент телефонного узла – абонемент в
театр, дипломник кафедры русского языка – дипломант конкурса, логическое
рассуждение – логичный вывод, враждебный взгляд – вражеская пуля, горная
речка – гористая местность, деловитый человек – деловой документ, типичный
случай – типовой проект, явный враг – явственный звук.

ЗАДАНИЕ 3. Подберите синонимы к
фразеологизмам.

Кот наплакал — мало, куры не клюют —
много, водить за нос – обманывать, бить баклуши — бездельничать, вешать нос —
огорчаться, как с гуся вода — нипочем, с горем пополам – еле-еле, в порядке
вещей — нормально, поставить крест отказаться, прикусить язык – замолчать.

ЗАДАНИЕ 4. Спишите, расставляя
знаки препинания. Подчеркните грамматические основы. Выделите главные и
придаточные предложения. Определите вид придаточных.

Всякий день по ночам бывали морозы,
и, проснувшись по утру, я всегда видел, как все места, не освещенные солнцем,
были покрыты инеем.

Я очень любил наблюдать, как
солнышко сгоняло мороз, и я радовался, когда совершенно исчезла снежная
белизна.

Ростову было так неловко и неприятно
с Борисом, что, когда после ужина Борис заглянул к нему, он притворился спящим
и на другой день, стараясь не видеть его, ушел из дома.

ЗАДАНИЕ 5. Найдите в тексте два
слова, в которых есть приставка, корень, два суффикса

За-гля-ну-л, на-блюд-а-ть.

ЗАДАНИЕ 6. Найдите пять слов,
где звуков меньше, чем букв.

Очень, видеть, солнцем, день,
исчезла.

2.9. ДОМАШНЯЯ КОНТРОЛЬНАЯ
РАБОТА,№ 9

ЗАДАНИЕ 1. Вставьте пропущенные
буквы.

Пальтецо, прямота, оценщик, обидчик,
новизна, жемчужинка, смазчик, голосишко, пальтишко, церквушка, грязноватый,
сентябрьский, Кавказский, дождик, ножичек, колющий, видящий, дышащий,
строящийся, колышущий, стелющий, замешанные в преступлении, замешенное тесто,
расстрелянные гильзы, подстреленные утки, мерцающий, навязчивый, игривый,
марлевый, талантливый, гигантский, рыжеватый.

В то утро бабушка испекла в русской
печи пышные, румяные хлебы. (Хлеба – так можно сказать о зерновых, растущих в
поле.)

Котлеты были уже давно поджарены, но
дети все не шли ужинать. (В сказуемом должна употребляться краткая форма
причастия – поджарены.)

Трудно иметь дело с человеком, когда
знаешь, что он настоящий ханжа. (Ханжа – общего рода, прилагательное с ним
может употребляться как в мужском , так и в женском роде.)

В области разработки компьютерных
программ долгие годы первыми были США. (Соединенные Штаты Америки,
следовательно, по главному слову

аббревиатуры следует считать слово
существительным во множественном числе и во множественном же числе
употреблять прилагательное и глагол.)

Он был отважным человеком, а не
сумасшедшим и не преступником, как мне казалось вначале. (Слово преступник
надо употреблять тоже в творительном падеже.)

Обе спортсменки, выступившие на
вчерашних соревнованиях, получили призы. (Причастие нужно употреблять в
прошедшем времени, т.к. действие происходило вчера.)

Когда спектакль закончился, все
артисты вышли на сцену и кланялись.

(Несогласование времен: действие
происходит в прошлом, поэтому глагол должен быть употреблен в прошедшем времени.)

Я хотел бы отметить, к чему приводит
неосторожность детей и подростков, катающихся на льду, хотя лед еще некрепкий.
(Неправильное употребление причастного оборота, который должен относиться к
тому же субъекту, что и сказуемое. Здесь должно быть либо причастие, либо
придаточное предложение.)

В качестве материала для романа
«Война и мир» Л.Н. Толстой использовал семейные архивы, мемуары и другие
документы. (Ряд однородных членов включает логически неоднородные слова,
называющие родовые и видовые понятия: слово документы более широкое по значению
и включает в себя значения слов архивы и мемориалы – это тоже документы.)

Как писала мать Раскольникову, Дуня
готова на все, чтобы помочь брату. (Предложение состоит только из придаточных
предложений. Одно из предложений в составе сложного должно быть независимым,
главным.)

Владельцы участков вносят в казну
города земельный налог, установленный (устанавливаемый) в соответствии с
законодательством. (Неправильная форма причастия Причастие должно быть
страдательным, т.к. существительное не действует само, а подвергается действию.)

Два инфаркта подорвали его здоровье.
(Ошибка при согласовании подлежащего и сказуемого, т.к. словосочетание «два
инфаркта» требует употребления сказуемого во множественном числе.)

Мы видим, какие мысли и страдания
терзали сердце поэта. (Неправильное согласование подлежащего и сказуемого.)

Существует немало произведений в
мировой литературе, посвященных теме любви. (Неправильный порядок слов:
второстепенный член предложения «в мировой литературе» относится к главному
слову произведений и должен находиться рядом с ним.)

2.10. ДОМАШНЯЯ КОНТРОЛЬНАЯ
РАБОТА № 10

ЗАДАНИЕ 1.Вставьте пропущенные буквы,
раскройте скобки.

Ударить наотмашь, делиться
по-братски, поделить поровну, говорить без умолку, выйти замуж, стоять
навытяжку, шагнуть влево, приходить изредка, идти на попятную, мало-мальски
подумать, обобрать дочиста, выполнить

кое-как, уйти засветло, знать
наперед, разделить надвое, передвигаться по трое, испугаться до смерти, продать
втридорога, выучить назубок, в конце концов сделать.

ЗАДАНИЕ 2. Определите вид тропов.

С одной стороны, жалкие трущобы а с
другой – роскошные особняки. (Антитеза)

Вдруг из самых огоньков вынырнула
девочка махонькая. (Литота) Вроде кукленки – не большие
ладошки – а живая. (Сравнение, построенное на литоте.)

Поглядела девочка веселыми глазками,
блеснула зубенками, подбоченилась, платочком махнула и пошла плясать…
(Олицетворяющий эпитет)

Потом от дедко Ефима узнали, что это Огневушка
– Поскакушка приходила. (Эпитет)

Всякий кулик свое болото хвалит.
(Развернутое сравнение)

Один в поле не воин. (Синекдоха)

Кузбасс – это область, эколгически
загрязненная. (Метонимия)

Померкло солнце красное. (Эпитет)

Лед неокрепший на речке студеной,
словно как тающий сахар лежит. (Сравнение)

И луны часы деревянные прохрипят мой
двенадцатый час. (Метафора)

В саду горит костер рябины красной.
(Развернутая метафора)

Ликует буйный Рим. (Метонимия)

И слышно было до рассвета, как
ликовал француз. (Синекдоха)

У нас сердечная недостаточность от
недостатка сердечности. (Игра слов, каламбур.)

Молчалины блаженствуют на свете.
(Антономазия)

Жить, храня веселье горя, помня
радость прошлых весен. (Оксюморон)

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Первые контрольные работы
опробованы на обучающихся 11 класса и можно отследить некоторые результаты.
Выполняя работу самостоятельно, ребята обращаются к рекомендованной литературе,
повторяют нужные правила, закрепляют знания, полученные на уроках. Более
уверенно выполняют тесты, которые дает администрация. Не боятся выбирать
экзамен в форме ЕГЭ.

Таким образом, можно сделать
вывод, что дальнейшее использование данного материала способствует интенсивной
подготовке старшеклассников к ЕГЭ.

Предлагаемое пособие может
быть предложено старшеклассникам и педагогам.

Список использованной
литературы.

1. Банкова, Т. Б. Русская
орфография: правила и их применение [Текст ] : учеб. пособие / Т.Б. Банкова,
Т.А. Демешкина, О.Н. Киселева; под ред. О.Н. Киселевой – Томск: Изд-во ТГУ,
1998. – 74 с.

2. Воробьева, К.В. Практикум по русскому
языку. Культура речи [Текст ] : учеб. пособие для старшеклассников и
абитуриентов / К.В. Воробьева, Е.В. Сергеева. – СПб: Изд-во Союз, 2001. – 128
с.

3. Греков, В.Ф. Пособие для занятий по
русскому языку в старших классах [Текст ] / В.Ф.Греков, С.Е.Крючков,
Л.А.Чешко. – М.: Просвещение, 2001. – 286с.

4. Климовская, Г.И. Русская
орфография – быстро и надежно. Таблицы. Алгоритмы. Упражнения. [Тескст ] / Г.И.
Климовская. – Томск: Изд-во НТЛ, 2001. — 120 с.

5. Розенталь, Д.Э. Русский язык.
Орфография и пунктуация [Текст] / Д.Э. Розенталь, И.Б. Голуб. – М.: Рольф,
Айрис-пресс, 1998. – 352 с. (Домашний репетитор).

6.Розенталь , Д.Э. Русский язык.
10-11кл. [Текст]: учеб. пособие / Д.Э. Розенталь. – М.: Дрофа, 1995. – 352с.

7. Розенталь, Д.Э. Русский язык.
Сочинения и экзамены на отлично. Стилистика и культура речи [Текст] / Д.Э.
Розенталь, И.Б. Голуб– М.: Махаон, 2005. – 256с. – (Для школьников и
абитуриентов).

8. Русский язык [Текст]:
учебно-методическое пособие и контрольные работы для подготовительных курсов.
Часть I / Составитель к. фил.н.,
доцент Г.Н. Старикова – Томск, 2005 – 74с.

9. Ткаченко, Н.Г. Тесты по грамматике
русского языка [Текст] / Н.Г. Ткаченко. – Часть I. — М.: Рольф, 2001. – 256 (Домашний репетитор)

10. Ткаченко, Н.Г. Тесты по
грамматике русского языка [Текст] / Н.Г. Ткаченко. – Часть II. — М.: Рольф, 2001. – 256 (Домашний
репетитор)

11. Тренировчные упражнения и
контрольные работы по русскому языку [Текст] / Составители: преподаватели
кафедры русского языка Н.С. Мелькина, М.Г. Пабаненко. – Кемеровский
государственный университет, 2005 – 57с

Список рекомендованной
литературы для старшеклассников

6.Розенталь , Д.Э. Русский язык.
10-11кл. [Текст]: учеб. пособие / Д.Э. Розенталь. – М.: Дрофа, 1995. – 352с.

Анкетные сведения о
соискателе

Соискатель Дементьева
Наталья Александровна

Год рождения 02.03.1955

Должность Учитель
русского языка и литературы

Высшая
квалификационная категория

Наименование и номер
образовательного учреждения Муниципальное общеобразовательное учреждение
— средняя общеобразовательная школа №4

Адрес и телефон
образовательного учреждения 652 849
г. Мыски, Кемеровской области, бульвар Юбилейный4а (384-74)
2-24-63

Адрес и телефон
соискателя 652849 г. Мыски, Кемеровской области, улица
Вахрушева, дом 25, кв. 5 тел. (384-74) 2-22-48

Паспортные данные 32
00 606709 Выдан 23.01.2001 Мысковским ГОВД Кемеровской области

ИНН 421501668796

Страховое
свидетельство 046-738-900-89

Роспись соискателя

Аннотация

на
методическое пособие «Домашние контрольные работы»

Автор-составитель: Дементьева Наталья Александровна

Выдвигающая организация: Муниципальное
общеобразовательное учреждение — средняя общеобразовательная школа №4

В методическом
пособии представлены контрольные работы на различные темы курса русского
языка. Каждая работа включает в основном три задания. Ряд заданий представляет
собой общие тренировочные упражнения. Отдельное задание посвящено правописанию
наиболее трудно усваиваемого учениками средней школы правила правописания –НН-
и –Н- в причастиях и прилагательных и т.д. Много заданий творческого типа:
составить какую-либо таблицу, построить схему предложения, вставить гласные в
слова в зависимости от их лексического значения, распределить несклоняемые заимствованные
и некоторые русские слова по группам мужского, женского и среднего рода и др.

В домашние
контрольные работы входят также задания, вызывающие в ЕГЭ большие затруднения у
учеников. Это «Словообразование» и «Морфемное членение слов» Часть заданий
направлены на формирование лингвистической и языковой компетенций учащихся, на
формирование навыков общения, воспитание культуры общения, т.е. формирование у
учащихся коммуникативной и культуроведческой компетенций.

Пособие состоит
из десяти контрольных работ. Для учителя представлены подробные комментарии.

Это пособие
поможет старшеклассникам качественно подготовиться к экзамену в форме ЕГЭ и
поступить в вузы нашей страны.

Полезным оно
будет и для педагогов, работающих в старших классах.

Источник