Рабочая программа элективного курса по биологии 11 класс подготовка к егэ

РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА   «ПОДГОТОВКА К ЕГЭ ПО БИОЛОГИИ»

Пояснительная
записка

Элективный
курс «Готовимся к ЕГЭ по биологии» предназначен для учащихся  11 классов
общеобразовательных школ. Рассчитан на 64 часа учебного времени. Срок
реализации программы 1 год.

Содержание
курса направлено на систематизацию и углубление знаний обучающихся по разделам
«Многообразие организмов», «Человек и его здоровье», которые не включены в
программу «Общая биология» 10 – 11 класс. Частота встречаемости в КИМах ЕГЭ
вопросов по указанным разделам составляет 33%, что подчеркивает значимость
элективного курса по подготовке к итоговой аттестации в форме и по материалам
ЕГЭ.  Курс базируется на эволюционном подходе и сравнительном анализе
организмов на разных уровнях их организации (от молекулярно-клеточного до
системно-органного). 

Программой
курса предусмотрены задания 1 части и 2 части единого государственного экзамена
на установление последовательности и соответствия процессов и явлений природы
по таким разделам как «Многообразие организмов» и «Человек и его здоровье». 
Курс необходим для учащихся старших классов, которые выбрали
естественно-научный профиль с целью поступления на биологические специальности
(агролесотехнические, педагогические, медицинские, сельскохозяйственные).

Задачи курса:

— дать ученику возможность
реализовать свой интерес к биологии;

— определить способность и
готовность ученика осваивать биологию на повышенном уровне;

— систематизировать и углубить
знания обучающихся;

создать условия для подготовки
обучающихся для качественной сдачи единого государственного экзамена и
поступления в учебные заведения.

По завершению
курса обучающиеся должны:

— знать: особенности
прокариотической и эукариотической клеток; сходство и различия животной и
растительной клеток; основные компоненты и органоиды клеток: мембрана и
надмембранный комплекс, цитоплазма и органоиды, митохондрии и хлоропласты,
рибосомы; основные этапы синтеза белка в эукариотической клетке — транскрипция
(синтез и созревание РНК) и трансляция (синтез белковой цепи); особенности ядерного
аппарата и репродукции клеток; определение и классификацию тканей, происхождение
тканей в эволюции многоклеточных; строение основных типов клеток и тканей
многоклеточных животных; иметь представление о молекулярно-биологических
основах ряда важнейших процессов в клетках и тканях;

— уметь: изготовлять простейшие
препараты для микроскопического исследования; определять тип ткани по
препарату; составлять простейшие схемы развития и сравнения биологических
объектов.

Основной акцент при изучении
вопросов курса направлен на активную работу учеников в классе в форме диалога
учитель — ученик, активного обсуждения материала в форме ученик (и) — ученик
(и), ученик — учитель.

Технологии обучения:

• информационно – коммуникационная;

• проблемное обучение.

Ведущим компонентом курса являются
предметные научные знания и способы деятельности учащихся. Соотношение теории к
практике составляет примерно 2/1.

            Формы проведения
занятий: лекции, практикумы,  тестирование.

Формы организации деятельности
обучающихся: индивидуальная, фронтальная.

Методы контроля:

• устный контроль (оценивание
ответов учащихся на занятиях);

• письменный контроль (опрос в
форме тестирования по вариантам КИМов, решение задач);

• работа над ошибками.

Текущий контроль осуществляется с
помощью заданий КИМов.

Итоговый контроль – тест в форме
ЕГЭ

Критерии
оценивания:
«зачтено» ставится в случае, если обучающийся набрал 35 и более баллов. «Не
зачтено» ставится, если обучающийся набрал менее 35 баллов.

Содержание
курса:                                                   

1
модуль: Биология – наука о жизни(1ч)

1.1. Биология как наука. Роль
биологии.

1.2. Признаки и свойства живого.

1.3. Основные уровни организации
живой природы.

2
модуль: Клетка как биологическая система (10ч)

2.1. Клеточная теория. Развитие
знаний о клетке.

2.2. Клетка – единица строения,
жизнедеятельности, роста и развития организмов. Сравнительная характеристика
клеток растений, животных, бактерий, грибов.

2.3. Химическая организация клетки.

2.3.1. Неорганические вещества
клетки.

2.3.2. Органические вещества
клетки: углеводы, липиды.

2.3.3. Органические вещества
клетки: белки.

2.3.4. Органические вещества
клетки: нуклеиновые кислоты.

2.4. Строение про– и
эукариотической клеток.

2.5. Метаболизм.

2.5.1. Энергетический и
пластический обмен.

2.5.2. Диссимиляция.

2.5.3. Фотосинтез и хемосинтез.

2.6. Биосинтез белка и нуклеиновых кислот.
Гены, генетический код .

2.7. Клетка – генетическая единица
живого. Хромосомы. Жизненный цикл клетки. Митоз. Мейоз.

3
модуль: Организм как биологическая система (9 ч)

3.1. Разнообразие организмов.
Вирусы – неклеточные формы.

3.2. Воспроизведение организмов.

3.3. Онтогенез.

3.4. Генетика. Основные
генетические понятия.

3.5. Закономерности
наследственности.

3.6. Изменчивость признаков у
организмов.

3.7. Вредное влияние мутагенов,
алкоголя, наркотиков, никотина на генетический аппарат клетки. Наследственные
болезни человека.

3.8. Селекция. Значение генетики
для селекции.

3.8.1. Генетика и селекция.

3.8.2. Методы работы И.В. Мичурина.

3.8.3. Центры происхождения
культурных растений.

3.9. Биотехнология, клеточная и
генная инженерия, клонирование.

4
модуль: Многообразие организмов, их строение и жизнедеятельность (16 ч)

4.1. Систематика. Основные
систематические (таксономические) категории.

4.2. Царство Бактерии.

4.3. Царство Грибы. Лишайники

4.4. Царство Растения.

4.4.1. Общая характеристика царства
Растения.

4.4.2. Ткани высших растений.

4.4.3. Корень.

4.4.4. Побег.

4.4.5. Цветок и его функции.
Соцветия .

4.5. Многообразие растений.

4.5.1. Жизненные циклы отделов
растений.

4.5.2. Однодольные и двудольные
растения.

4.5.3. Космическая роль растений.

4.6. Царство Животные.

4.6.1. Общая характеристика царства
Животные.

4.6.2. Одноклеточные или
Простейшие.

4.6.3. Тип Кишечнополостные.

4.6.4. Тип  Плоские черви.

4.6.5. Тип  Первичнополостные  или 
Круглые черви.

4.6.6. Тип Кольчатые черви.

4..6.7. Тип Моллюски.

4.6.8. Тип Членистоногие.

4.7.1. Общая характеристика типа
Хордовых.

4.7.2. Надкласс Рыбы.

4.7.3. Класс Земноводные.

4.7.4. Класс Пресмыкающиеся.

4.7.5. Класс Птицы.

4.7.6. Класс Млекопитающие.

5
модуль: Человек и его здоровье (18)

5.1. Ткани. Строение и
жизнедеятельность органов и систем органов: пищеварения, дыхания,
кровообращения, лимфатической системы

5.1.1. Анатомия и физиология
человека. Ткани.

5.1.2. Строение и функции
пищеварительной системы.

5.1.3. Строение и функции
дыхательной системы.

5.1.4. Строение и функции
выделительной системы.

5.2. Строение и жизнедеятельность
органов и систем органов: опорно-двигательной, покровной, кровообращения,
лимфообращения. Размножение и развитие человека.

5.2.1. Строение и функции
опорно-двигательной системы.

5.2.2. Кожа, ее строение и функции.

5.2.3. Строение и функции системы
органов кровообращения и лимфообращения.

5.2.4. Размножение и развитие
организма человека.

5.3. Внутренняя среда организма
человека. Иммунитет. Обмен веществ и превращение энергии в организме человека  
.

5.3.1. Внутренняя среда организма.
Состав и функции крови. Группы крови. Переливание крови. Иммунитет.

5.3.2. Обмен веществ в организме
человека.

5.4. Нервная и эндокринная системы.
Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма как основа его
целостности, связи со средой.

5.4.1. Нервная система. Общий план
строения. Функции.

5.4.2. Строение и функции
центральной нервной системы.

5.4.3. Строение и функции
вегетативной нервной системы.

5.4.4. Эндокринная система.
Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности.

5.5. Анализаторы. Органы чувств.
Высшая нервная деятельность.

5.5.1 Органы чувств (анализаторы).
Строение и функции органов зрения и слуха.

5.5.2. Высшая нервная деятельность.

5.6. Личная и общественная гигиена,
здоровый образ жизни. Приемы оказания первой помощи.

6модуль:
Надорганизменные системы. Эволюция органического мира (6)

6.1. Вид, его критерии и структура.
Популяция – структурная единица вида и элементарная единица эволюции. Способы
видообразования. Микроэволюция.

6.2. Развитие эволюционных идей.
Движущие силы, элементарные факторы эволюции. Синтетическая теория эволюции.

6.2.1. Развитие эволюционных идей.
Значение работ К. Линнея, учения Ж.-Б. Ламарка, эволюционной теории Ч. Дарвина.
Взаимосвязь движущих сил эволюции. Элементарные факторы эволюции.

6.2.2. Творческая роль
естественного отбора. Синтетическая теория эволюции. Исследования
С.С.Четверикова. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной
картины мира.

6.3.   Результаты эволюции.
Доказательства эволюции живой природы.

6.4. Макроэволюция. Направления и
пути эволюции. Биологический прогресс и регресс, ароморфоз, идиоадаптация,
дегенерация. Причины биологического прогресса и регресса. Гипотезы
возникновения жизни на Земле. Эволюция органического мира. Основные ароморфозы
в эволюции растений и животных.

6.5. Происхождение человека.
Человек как вид, его место в системе органического мира. Гипотезы происхождения
человека. Движущие силы и этапы эволюции человека. Человеческие расы, их
генетическое родство. Биосоциальная природа человека.

7
модуль: Экосистемы и присущие им закономерности (3)

7.1. Среды обитания организмов.
Факторы среды. Законы оптимума и минимума. Биологические ритмы. Фотопериодизм.

7.2. Экосистема, ее компоненты,
структура. Цепи и сети питания, их звенья. Правило экологической пирамиды.
Структура и динамика численности популяций.

7.3. Разнообразие, саморазвитие,
смена экосистем. Агроэкосистемы, основные отличия от природных экосистем.

7.4. Круговорот веществ и
превращения энергии в экосистемах. Биологическое разнообразие, саморегуляция и
круговорот веществ – основа устойчивого развития экосистем.

7.5—7.6. Биосфера – глобальная
экосистема. Учение В.И. Вернадского.

среде.

Календарно-тематическое
планирование

№

Тема
урока

Часы

Форма
занятия

Форма
контроля

Дата

Раздел
1. Биология
– наука о жизни(1ч)

1

 Биология как наука. Роль
биологии.

 Признаки и свойства
живого. Основные уровни организации живой природы.

1

Лекция,
практикум

тесты

23.09

Раздел
2. Клетка
как биологическая система (10ч)

2

Клеточная теория.
Развитие знаний о клетке. Клетка – единица строения, жизнедеятельности, роста
и развития организмов. Сравнительная характеристика клеток растений,
животных, бактерий, грибов.

1

Лекция,
практикум

тесты

27.09

3

 Химическая организация
клетки. Неорганические вещества клетки.

1

Лекция,
практикум

тесты

30.09

4

Органические вещества
клетки: углеводы, липиды.

1

Лекция,
практикум

тесты

4.10

5

Органические вещества
клетки: белки.

1

Лекция,
практикум

тесты

7.10

6

Органические вещества
клетки: нуклеиновые кислоты

1

Лекция,
практикум

тесты

11.10

7

Строение
про– и эукариотической клеток

1

Лекция,
практикум

тесты

14.10

8

Энергетический и
пластический обмен. Диссимиляция.

1

Лекция,
практикум

тесты

18.10

9

Фотосинтез и хемосинтез.
Биосинтез белка и нуклеиновых кислот. Гены, генетический код

1

Лекция,
практикум

тесты

21.10

10

Клетка – генетическая
единица живого. Хромосомы. Жизненный цикл клетки. Митоз. Мейоз.

1

Лекция,
практикум

тесты

28.10

11

Решение вариантов КИМ ЕГЭ

1

Практикум

проверка

8.11

Раздел
3.Организм как биологическая система (9 ч)

12

Разнообразие организмов.
Вирусы – неклеточные формы. Воспроизведение организмов.

1

Лекция,
практикум

тесты

11.11

13

Онтогенез.

1

Лекция,
практикум

тесты

15.11

14

Генетика. Основные
генетические понятия. Закономерности наследственности.

1

Лекция,
практикум

тесты

18.11

15

Решение генетических
задач

2

практикум

проверка

22.11

16

Изменчивость признаков у
организмов.

1

Лекция

практикум

тесты

25.11

17

Вредное влияние
мутагенов, алкоголя, наркотиков, никотина на генетический аппарат клетки.
Наследственные болезни человека.

1

Лекция,
практикум

тесты

29.11

18

Селекция. Значение
генетики для селекции. Генетика и селекция.

1

Лекция,
 практикум

тесты

2.12

19

Методы работы И.В. Мичурина.Центры
происхождения культурных растений

1

Лекция
практикум

тесты

6.12

20

Биотехнология, клеточная
и генная инженерия, клонирование.

1

Лекция
практикум

тесты

9.12

Раздел
4. Многообразие организмов, их строение и жизнедеятельность (16 ч)

21

Систематика. Основные
систематические категории. Царство Бактерии.

1

Лекция
практикум

тесты

13.12

22

 Царство Грибы. Лишайники

1

Лекция

тесты

16.12

23

 Общая характеристика
царства Растения.

1

Лекция

тесты

20.12

24

Ткани высших растений.
Корень.

1

Лекция

тесты

23.12

25

Побег. Цветок и его
функции. Соцветия .

1

Лекция

тесты

27.12

26

Многообразие растений.
Жизненные циклы отделов растений.

1

Лекция
практикум

тесты

30.12

27

Однодольные и двудольные
растения. Космическая роль растений.

1

Лекция
практикум

тесты

10.01

28

Общая характеристика
царства Животные.

1

Лекция

тесты

13.01

29

Одноклеточные или
Простейшие. Тип Кишечнополостные.

1

Лекция
практикум

тесты

17.01

30

Тип  Плоские черви. Тип 
Первичнополостные  или  Круглые черви.

1

Лекция
практикум

тесты

20.01

31

Тип Кольчатые черви. Тип
Моллюски.

1

Лекция

тесты

24.01

32

Тип Членистоногие.

1

Лекция

тесты

27.01

33

Общая характеристика типа
Хордовых. Надкласс Рыбы. Класс Земноводные

1

Лекция
практикум

тесты

31.01

34

.Класс Пресмыкающиеся.

1

Лекция

тесты

3.02

35

Класс Птицы .Класс
Млекопитающие

1

Лекция

тесты

7.02

36

Решение вариантов  КИМ 
ЕГЭ

1

практикум

проверка

10.02

 Раздел
5. Ткани. Строение и жизнедеятельность органов и систем органов:
пищеварения, дыхания, кровообращения, лимфатической системы (18)

37

Анатомия и физиология
человека. Ткани.

1

Лекция

тесты

14.02

38

Строение и функции
пищеварительной системы.

1

Лекция

тесты

17.02

39

 Строение и функции
дыхательной системы. Строение и функции выделительной системы

1

Лекция

тесты

21.02

40

Строение и функции
опорно-двигательной системы

1

Лекция

тесты

24.02

41

Кожа, ее строение и
функции.

1

Лекция

тесты

28.02

42

Строение и функции
системы органов кровообращения и лимфообращения.

1

Лекция

тесты

3.03

43

Размножение и развитие
организма человека.

1

Лекция

тесты

7.03

44

Внутренняя среда
организма. Состав и функции крови. Группы крови. Переливание крови.
Иммунитет.

1

Лекция

тесты

10.03

45

Обмен веществ в организме
человека.

1

Лекция

тесты

14.03

46

Нервная и эндокринная
системы. Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма как
основа его целостности, связи со средой.

1

Лекция

тесты

17.03

47

 Нервная система. Общий
план строения. Функции.

1

Лекция

тесты

21.03

48

Строение и функции
центральной нервной системы.

1

Лекция

тесты

24.03

49

Строение и функции вегетативной
нервной системы. Рефлексы.

1

Лекция

тесты

4.04

50

 Эндокринная система.
Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности.

1

Лекция

тесты

7.04

51

Органы чувств
(анализаторы). Строение и функции органов зрения и слуха.

1

Лекция

тесты

11.04

52

Высшая нервная
деятельность.

1

Лекция

тесты

14.04

53

Личная и общественная
гигиена, здоровый образ жизни. Приемы оказания первой помощи.

1

Лекция

тесты

18.04

54

Решение вариантов КИМ ЕГЭ

1

практикум

проверка

21.04

Раздел
6: Надорганизменные системы. Эволюция органического мира (6)

55

Вид, его критерии и
структура. Популяция – структурная единица вида и элементарная единица
эволюции. Способы видообразования. Микроэволюция.

1

Лекция

тесты

25.04

56

Развитие эволюционных
идей. Значение работ К. Линнея, учения Ж.-Б. Ламарка, эволюционной теории Ч.
Дарвина. Взаимосвязь движущих сил эволюции. Элементарные факторы эволюции.

1

Лекция

тесты

28.04

57

Творческая роль
естественного отбора. Синтетическая теория эволюции. Исследования
С.С.Четверикова. Роль эволюционной теории в формировании современной
естественнонаучной картины мира. Результаты эволюции. Доказательства эволюции
живой природы.

1

Лекция

тесты

2.05

58

Макроэволюция.
Направления и пути эволюции. Биологический прогресс и регресс, ароморфоз,
идиоадаптация, дегенерация. Причины биологического прогресса и регресса.
Гипотезы возникновения жизни на Земле. Эволюция органического мира. Основные
ароморфозы в эволюции растений и животных.

1

Лекция

тесты

5.05

59

Происхождение человека.
Человек как вид, его место в системе органического мира. Гипотезы
происхождения человека. Движущие силы и этапы эволюции человека. Человеческие
расы, их генетическое родство. Биосоциальная природа человека

1

Лекция

тесты

12.05

60

Решение вариантов КИМ ЕГЭ

1

практикум

проверка

16.05

Раздел
7. Экосистемы и присущие им закономерности (3)

61

Среды обитания
организмов. Факторы среды. Законы оптимума и минимума. Биологические ритмы.
Фотопериодизм.

Экосистема, ее
компоненты, структура. Цепи и сети питания, их звенья. Правило экологической
пирамиды. Структура  и динамика численности популяций.

1

Лекция

тесты

19.05

62

Разнообразие,
саморазвитие, смена экосистем. Агроэкосистемы, основные отличия от природных
экосистем.

Круговорот веществ и
превращения энергии в экосистемах.

1

Лекция

тесты

23.05

63

 Биосфера – глобальная
экосистема. Учение В.И. Вернадского.

1

Лекция

тесты

26.05

64

Пробный ЕГЭ

1

практикум

проверка

30.05

Итого:

64
ч.

Методическое
обеспечение программы:

1) Рабочая программа элективного
курса «Готовимся к ЕГЭ по биологии»;

2) Раздаточный дидактический
материал на бумажных  носителях.

Список
литературы:

1.         Анатомия и физиология
человека /Сост. Е.П. Сидоров. — М: МП «Поликоп» и СП «Маркетинг — 21», 1991.

2.         Демонстрационный вариант
контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2017 по
биологии. — Федеральное государственное научное учреждение «Федеральный
институт педагогических измерений».

3.         Кодификатор элементов
содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных
учреждений для подготовки единого государственного экзамена 2017года  по
биологии. — Федеральное государственное научное учреждение «Федеральный
институт педагогических измерений».

4.         Мамонтов С.Г. Биология:
Справ. Издание. — М: Высшая школа, 1992.

5.         Медников Б.М. Биология:
формы и уровни жизни: Пособие для учащихся. — М: Просвещение, 1994

6.         Самое полное издание
типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ: 2009,2010,2011: Биология /Авт.-сост.
Е.А. Никишова, С.П. Шаталова. — М.: АСТ: Астрель,2009.

Основная
литература для обучающихся:

Захаров
В.Б. Общая биология: Учеб. для 10 — 11 кл. общеобразоват учреждений / Захаров
В.Б., Мамонтов С.Г.,  Сонин Н.И. – М.: Дрофа, 2004.

Основная
литература для учителя:

1. 
Лемеза Н.А. Биология для поступающих в ВУЗы.- Мн.: Юнипресс, 2004.

  1. Анатомия
    и физиология человека /Сост. Е.П. Сидоров. — М: МП «Поликоп» и СП
    «Маркетинг — 21», 1991.
  2. Демонстрационный
    вариант контрольных измерительных материалов единого государственного
    экзамена 2015 по биологии. — Федеральное государственное научное
    учреждение «Федеральный институт педагогических измерений».
  3. Кодификатор
    элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников
    общеобразовательных учреждений для подготовки единого государственного
    экзамена 2015 по биологии. — Федеральное государственное научное
    учреждение «Федеральный институт педагогических измерений».
  4. Мамонтов
    С.Г. Биология: Справ. Издание. — М: Высшая школа, 1992.
  5. Самое
    полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ: 2009,2010,2011:
    Биология /Авт.-сост. Е.А. Никишова, С.П. Шаталова. — М.: АСТ:
    Астрель,2009.

Сайты
и электронные издания

Биология.
6 – 9 класс (Электронный ресурс): электронное учебное пособие. – 2003 г.

http//www
profile-edu ru/
, http//www fipi.ru/

Источник

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

элективного курса

для подготовки учащихся  11  класса

к ЕГЭ  по биологии

                                    «РЕШЕНИЕ БИОЛОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ

 В ХОДЕ ПОДГОТОВКИ К ЕГЭ»

на 2018 — 2019   учебный год

  Ф. И. О. учителя:

Аксенова О.А.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Предлагаемый курс раcчитан 34 часа (1 час в неделю), он поддерживает и углубляет базовые знания  по биологии и направлен на формирование и развитие основных учебных компетенций в ходе решения биологических задач.

Концепция программы курса  заключается в том, что её разработка связана с  разработкой системы специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах и направлена на реализацию  личностно — ориентированного процесса, при котором максимально учитываются интересы, склонности, и способности старшеклассников. Основной акцент  курса  ставится не на  приоритете содержания, а  на приоритете освоения учащимися способов действий, не нанося ущерб самому содержанию, т.е. развитию предметных и межпредметных компетенций, что находит отражение в контрольно-измерительных материалах ЕГЭ. Курс  тесно связан с уроками  общей  биологии и  соответствует  требованиям  Государственного стандарта.

Актуальность умения решать  задачи по биологии  возрастает  в связи  с  введением  ЕГЭ  по биологии,  а также  с тем, что необходимо применять знания  на практике. Курс  тесно связан с уроками  общей  биологии и  соответствует  требованиям  Государственного стандарта.

Решение  задач  по биологии дает  возможность  лучше  познать  фундаментальные  общебиологические понятия, отражающие строение и функционирование  биологических систем  на  всех  уровнях организации  жизни.

Решение  задач по биологии позволяет   также углубить  и  закрепить  знания  по  разделам    общей  биологии. Огромную  важность в  непрерывном  образовании  приобретают  вопросы  самостоятельной  работы  учащихся, умение  мыслить  самостоятельно  и  находить  решение. Создаются  условия  для  индивидуальной и  групповой  форм  деятельности учащихся. Такое сочетание   двух форм  организации самостоятельной  работы  на  уроках  активизирует  слабых  учащихся  и  дает возможность  дифференцировать  помощь, способствует  воспитанию взаимопомощи  и  коллективизма. Создает  также  условия  для  обучения  учащихся  самоконтролю и самооценке. Это формирует  творческое  отношение  к  труду  важное  для  человека  любой  профессии и является  важным  условием успешного, качественного  выполнения  им  своих  обязанностей.  

Особенностями программы курса является тесная связь его содержания с уроками  общей  биологии и  соответствие  требованиям  Государственного стандарта. Подбор материалов для занятий осуществляется  на основе компетентностно — ориентированных заданий, направленных на   развитие  трёх уровней обученности: репродуктивного, прикладного  и творческого.

Целью курса является:

  • Содействовать  формированию прочных  знаний  по общей  биологии, умений и навыков  решения задач   для  сдачи  ЕГЭ.
  • Обобщить, систематизировать, расширить и углубить знания учащихся сформировать/актуализировать навыки решения  биологических  задач различных типов.
  • Дать ученику возможность реализовать свои интеллектуальные и творческие способности, имеющиеся знания и умения в других областях деятельности при выполнении проектной работы.
  • Дать ученику возможность оценить свои склонности и интересы к данной области знания

Задачи:

1.Формировать систему знаний по  главным  теоретическим законам биологии.

2.Совершенствовать умение решать  биологические задачи репродуктивного , прикладного и творческого характера

3.Развивать   ключевые компетенции : учебно — познавательные, информационные , коммуникативные ,социальные.

4.Развивать биологическую интуицию, выработать определенную технику, чтобы быстро справится с предложенными экзаменационными заданиями.

Благодаря  курсу  по  биологии выполняется несколько функций:

1.        Поддерживается изучение биологии на заданном стандартном уровне. Курс «Решение биологических задач» помогает закрепить и углубить уровень знаний по биологии, применить эти знания путём решения биологических задач.

2.        Осуществляется личностно-ориентированный подход в обучении. То есть учитываются индивидуальные склонности и способности учащихся и создаются условия для обучения их в соответствии с профессиональными интересами.

Планируемый результат

В результате   прохождения программы курса обучающиеся должны:

  • Использовать общие приемы работы с тестовыми заданиями  различной сложности, ориентироваться в программном материале, уметь четко формулировать свои мысли
  • Уметь правильно распределять время при выполнении тестовых работ.
  • Обобщать и применять знания о клеточно-организменном уровне организации жизни.
  •  Обобщать и применять знания о многообразии организмов .
  • Сопоставлять особенности строения и функционирования организмов разных царств.
  • Сопоставлять биологические объекты, процессы ,явления, проявляющихся на всех уровнях организации жизни.
  • Устанавливать последовательность биологических объектов, процессов, явлений.
  • Применять биологические  знания в практических ситуациях (практико-ориентированное задание).
  • Работать с текстом или рисунком.
  • Обобщать и применять знания в новой  ситуации.
  • Решать задачи по цитологии базового уровня и повышенного на применение знаний в новой ситуации.
  • Решать  задачи  по генетике базового уровня и повышенного на применение знаний в новой ситуации.
  • Решать  задачи   молекулярной биологии  базового уровня и повышенного на применение знаний в новой ситуации.

Структура программы. Курс опирается на знания, полученные при изучении  курса биологии 10 класса. Содержание программы включает 3  основные раздела: решение  задач по молекулярной биологии, решение  задач по цитологии, решение  задач по генетике, данные разделы делятся на темы, и каждая тема факультативного  курса является продолжением курса биологии. Основной тип занятий — практикум. Для наиболее успешного усвоения материала планируются различные формы работы с учащимися: разнообразные формы работы с текстом, тестами, выполнение творческих заданий. На каждом занятии учащимся рекомендуется серия заданий, часть которых выполняется в классе, а часть — дома самостоятельно. Для промежуточного контроля-  3 тестирования в форме ЕГЭ, и итогового контроля–  зачет по курсу  «Решение биологических задач в ходе подготовки к ЕГЭ» и проектная деятельность.  Курс реализует компетентностный, деятельностный и индивидуальный подход к обучению. Деятельностный подход реализуется в процессе проведения самостоятельных и практических работ с учащимися, составляет основу курса. Деятельность учителя сводится в основном к консультированию учащихся, анализу и разбору наиболее проблемных вопросов и тем. Индивидуализация обучения достигается за счет использования в процессе обучения педагогической технологии личностно-ориентированного образования «ИСУД» (индивидуальный стиль учебной деятельности).

В подготовке и проведении уроков  данного курса используется  технология здоровьесберегающего обучения и воспитания: создание психологического комфорта, санитарно-гигиенических условий, двигательной активности и других критериев, которые влияют на успешность в обучении.

Формой отчётности по изучению данного курса может быть:

  • Составление биологических  задач, кроссвордов, создание презентаций,  по  темам факультативного курса;

  • Зачёт по решению задач базового уровня и повышенного ;

  • Контрольная работа по решению задач по материалам Единого Государственного экзамена по биологии 2019 года (задания уровня А повышенного уровня сложности, С);

  • Тестовые задания  по решению задач по материалам Единого Государственного экзамена по биологии 2019 года (задания уровня А повышенного уровня сложности, С);

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Введение – 2 часа

  1. Введение в предмет

Ресурсы учебного успеха: обученность, мотивация, память, внимание, модальность, мышление, деятельность. Контроль, самоконтроль.

Мотивация на успех: матрица индивидуального успеха, индивидуальная программа развития общеучебных навыков.

  1. Решение задач по теме

«Основные свойства живого. Системная организация жизни»-1 час

            Закрепление основного содержания тем в ходе решения биологических задач:

Биология — наука о жизни и ее закономерностях. Предмет, задачи, методы и значение биологии. Связь биологии с другими науками, ее место в системе естественнонаучных и биологических дисциплин. Биология в системе культуры. Место биологии в формировании научного мировоззрения и научной картины мира.

 Основные признаки живого. Определение понятия «жизнь». Биологическая форма существования материи. Уровни организации живой материи и принципы их выделения.

Основные понятия. Биология. Жизнь. Основные признаки живого. Уровни организации живой материи. Методы изучения в биологии. Клетка. Ткань. Орган. Организм. Популяция и вид. Биогеоценоз. Биосфера

Раздел 1. Решение задач по теме «Молекулярная биология»-6 часов

            Закрепление основного содержания тем в ходе решения биологических задач:

  1. Химический состав клетки. Неорганические вещества.

Химические элементы и их роль в клетке. Неорганические вещества и их роль в жизнедеятельности клетки. Вода в клетке, взаимосвязь ее строения, химических свойств и биологической роли. Соли неорганических кислот, их вклад в обеспечение жизнедеятельности клетки и поддержание гомеостаза. Ионы в клетке, их функции. Осмотическое давление и тургор в клетке. Буферные системы клетки.

  1. Химический состав клетки.  Углеводы. Липиды.

Углеводы в жизнедеятельности растений, животных, грибов и бактерий. Структурные и функциональные особенности моносахаридов и дисахаридов. Биополимеры — полисахариды, строение и биологическая роль.

Жиры и липиды, особенности их строения, связанные с функциональной активностью клетки.

  1. Химический состав клетки. Белки.

Органические вещества клетки. Биополимеры – белки. Структурная организация белковых молекул. Свойства белков. Денатурация и ренатурация – биологический смысл и значение. Функции белковых молекул. Ферменты, их роль в обеспечении процессов жизнедеятельности. Классификация ферментов

4-5.  Химический состав клетки. Нуклеиновые кислоты.

Нуклеиновые кислоты, их роль в клетке. История изучения. ДНК – молекула хранения наследственной информации. Структурная организация ДНК. Самоудвоение ДНК. РНК, ее виды, особенности строения и функционирования

АТФ – основной аккумулятор энергии в клетке. Особенности строения молекулы и функции АТФ. Витамины, строение, источник поступления и роль в организме и клетке.

6.        Тестирование  по разделу «Молекулярная биология»

Основные понятия. Аминокислоты. Антикодон. Гидрофильность.  Гидрофобность. Гликопротеиды. Гуанин. Денатурация. ДНК. Кодон. Комплементарность. Липопротеиды. Локус. Макроэлементы. Микроэлементы. Мономер. Нуклеопротеиды. Нуклеотид. Осмос. Полимер. Полипептид. Пептидная связь. РНК. Тимин. Ферменты. Цитозин. Урацил.

Межпредметные связи. Неорганическая химия. Химические элементы периодической системы Д.И.Менделеева. Ионы (катионы и анионы). Вода и другие неорганические вещества, строение молекул и свойства. Диссоциация электролитов. Органическая химия. Основные группы органических соединений. Буферные растворы. Физика. Осмотическое давление. Диффузия и осмос.

Раздел 2.  Решение задач по теме «Цитология» -11 часов

            Закрепление основного содержания тем в ходе решения биологических задач:

  1. Цитология как наука.

Предмет, задачи и методы современной цитологии. Место цитологии в системе естественнонаучных и биологических наук. История развития цитология. Теоретическое и практическое значение цитологических исследований в медицине, здравоохранении, сельском хозяйстве, деле охраны природы и других сферах человеческой деятельности.

История открытие клетки. Клеточная теория. Основные положения первой клеточной теории. Современная клеточная теория, ее основные положения и значение для развития биологии.

  1. Строение клетки и её органоиды.

Плазматическая мембрана и оболочка клетки. Строение мембраны клеток. Проникновение веществ через мембрану клеток. Виды транспорта веществ через цитоплазматическую мембрану клеток (пассивный и активный транспорт, экзоцитоз и эндоцитоз). Особенности строения оболочек прокариотических и эукариотических клеток.

Цитоплазма и ее структурные компоненты. Основное вещество цитоплазмы, его свойства и функции.

Ядро интерфазной клетки. Химический состав  и строение ядра. Значение ядра в обмене веществ и передаче генетической информации. Ядрышко, особенности строения и функции. Хромосомы, постоянство числа и формы, тонкое строение. Понятие о кариотипе. Гаплоидный и диплоидный наборы хромосом.

Аппарат Гольджи. Строение, расположение в клетках животных и растений, функции аппарата Гольджи: синтез полисахаридов и липидов, накопление и созревание секретов (белки, липиды, полисахариды), транспорт веществ, роль в формировании плазматической мембраны и лизосом. Строение и функции лизосом.

Эндоплазматическая сеть (ЭПС), ее типы. Особенности строения агранулярной (гладкой) и гранулярной (шероховатой) ЭПС. Значение гладкой ЭПС в синтезе полисахаридов и липидов, их накоплении и транспорте. Защитная функция ЭПС (изоляция и нейтрализация вредных для клетки веществ). Функции шероховатой ЭПС (участие в синтезе белков, в накоплении белковых продуктов и их транспорте, связь с другими органоидами и оболочкой клетки).

Рибосомы, особенности строения и роль в биосинтезе белка. Полирибосомы.

Вакуоли растительных клеток, их значение, связь с ЭПС.

Пластиды: лейкопласты, хлоропласты, хромопласты. Особенности, строение и функции пластид.  ДНК пластид. Происхождение хлоропластов. Взаимное превращение пластид.

Митохондрии, строение (наружная и внутренняя мембраны, кристы). Митохондриальные ДНК, РНК, рибосомы, их роль. Функции митохондрий. Гипотезы о происхождении митохондрий. Значение возникновения кисло­родного дыхания в эволюции.

Клеточный центр, его строение и функции. Органоиды движения. Клеточные включения – непостоянный органоид клеток, особенности и функции.

3.    Фотосинтез

Обмен веществ и энергии. Понятие о пластическом и энергетическом обмене.

Фотосинтез. Световая и темновая фазы фотосинтеза, основные процессы, происходящие в эти фазы. Основные итоги световой фазы — синтез АТФ, выделение кислорода, образование восстановленного никотинамидадениндинуклеотидфосфата (НАДФ·Н2). Фотофосфорилирование. Суммарное уравнение фотосинтеза. Первичные продукты фотосинтеза. Фотосинтез и урожай сельскохозяйственных культур. Пути повышения продуктивности сельскохозяйственных растений. К.А.Тимирязев о космической роли зеленых растений. Хемосинтез и его значение в природе.

4.    Энергетический обмен

Энергетический обмен в клетке и его биологический смысл. Этапы энергетического обмена, приуроченность этих процессов к определенным структурам клетки. Значение митохондрий и АТФ в энергетическом обмене.

  1. Биосинтез белка

Биосинтез белков в клетке и его значение. Роль генов в биосинтезе белков. Генетический код и его свойства. Этапы биосинтеза белка. Реакции матричного синтеза. Регуляция синтеза белков. Ген-регулятор, ген-оператор, структурные гены, их взаимодействие. Принцип обратной связи в регуляции функционирования генов. Современные представления о природе ген

  1. Типы деления клеток

Жизненный цикл клетки и его этапы. Подготовка клетки к делению – интерфаза, ее периоды (пресинтетический, синтетический, постсинтетический). Биологическое значение интерфазы. Апоптоз. Митотический цикл.

Амитоз и его значение. Митоз — цитологическая основа бесполого размножения. Фазы митоза, их характеристика. Структурные изменения и физиологические особенности органоидов клетки во время митотического деления. Веретено деления, строение и функции нитей веретена. Биологическое значение митоза.

Мейоз — цитологическая основа полового размножения. Первое деление мейоза, его фазы, их характеристика. Уменьшение числа хромосом как результат первого деления. Второе деление мейоза, фазы, их характеристика. Биологическое значение мейоза.

  1.  Бесполое и половое размножение.

Формы и способы размножения организмов. Бесполое размножение, его виды и значение. Половое размножение, его виды и эволюционное значение. Общая характеристика и особенности размножения основных групп организмов. Развитие мужских и женских половых клеток у животных и растений.

  1. Онтогенез – индивидуальное развитие организмов.

Оплодотворение и его типы. Оплодотворение и развитие зародыша у животных. Основные этапы эмбрионального развития животных.  Взаимодействие частей развивающегося зародыша. Биогенетический закон, его современная интерпретация. Постэмбриональное развитие. Вредное влияние алкоголя, никотина, наркотиков, загрязнения окружающей среды на развитие зародыша животных и человека.

Общая характеристика и особенности размножения вирусов, бактерий, водорослей, мохообразных, папоротникообразных, голосеменных, покрытосеменных, грибов и лишайников. Смена фаз в жизненном цикле.

  1. Тестирование  по разделу «Цитология»

Основные понятия. Автотрофы. Аминокислоты. Анаболизм. Ассимиляция. Антикодон. Аппарат Гольджи. Активный транспорт. Аэробы. Бактериофаги. Биосинтез белка. Брожение. Вакуоль. Включения. Гаплоидный набор хромосом. Диплоидный набор хромосом. Ген. Генетический код. Геном. Генотип. Гидрофильность.  Гидрофобность. Гликолиз. Гликокаликс. Гликопротеиды. Грана. Гуанин. Денатурация. Диссимиляция. ДНК. Дыхательный    субстрат. Клеточное дыхание. Кариоплазма. Катаболизм. Кислородный этап. Кодон. Комплементарность. Криста. Лейкопласты. Лизосома. Липопротеиды. Локус. Макроэлементы. Матрикс. Матричный  синтез.  Метаболизм. Микротрубочки. Микрофиламенты. Микроэлементы. Мономер. Нуклеопротеиды. Нуклеотид. Оперон. Органоиды. Осмос. Оператор. Пластиды. Пиноцитоз. Полимер. Полипептид. Пептидная связь. Прокариоты. Репрессор.  Рибосомы. РНК. СПИД. Строма. Структурные гены. Трансляция. Транскрипция. Триплет. Тилакоид.  Тимин. Фагоцитоз. Ферменты. Хлоропласт. Хроматин. Хромопласт. Хромосома. Центриоли. Цитоплазматическая мембрана. Цитозин. Урацил. Фотосинтез. Хемосинтез. Экзоцитоз.  Эндоцитоз. Эндоплазматическая сеть. Эукариоты.  Ядро. Ядрышко.  

Бесполое размножение. Вегетативное размножение. Зигота. Половое размножение. Почкование. Апоптоз. Жизненный цикл клетки. Сперматозоид. Спора. Яйцеклетка. Амитоз. Митоз. Мейоз. Центромера. Интерфаза.  Профаза. Анафаза. Метафаза. Телофаза. Веретено деления. Бивалент. Генеративная ткань. Гомологичные хромосомы. Двойное оплодотворение. Зародышевый мешок. Коньюгация. Кроссинговер. Редукционное деление. Сперматогенез. Овогенез. Жизненный цикл. Гаметофит. Спорофит. Биогенетический закон. Бластула. Бластомер. Оплодотворение. Онтогенез. Внутреннее оплодотворение. Наружное оплодотворение. Зародышевые листки. Органогенез. Партеногенез. Эмбриональное развитие. Постэмбриональное развитие. Филогенез. Эктодерма. Энтодерма. Мезодерма.

Межпредметные связи. Неорганическая химия. Химические элементы периодической системы Д.И.Менделеева. Ионы (катионы и анионы). Вода и другие неорганические вещества, строение молекул и свойства. Диссоциация электролитов. Органическая химия. Основные группы органических соединений. Буферные растворы. Физика. Осмотическое давление. Диффузия и осмос. Ботаника. Особенности строения клеток растений. Отличия растений от животных. Зоология. Особенности строения клеток животных. Отличия животных от растений и грибов

Ботаника. Особенности строения и размножения растений. Вегетативное размножение. Прививки. Органы растений, их строение и функции. Строение цветка – органа семенного размножения. Опыление. Зоология. Особенности размножения животных различных систематических групп. Способы оплодотворения у животных. Постэмбриональное развитие насекомых. Цикл развития земноводных. Анатомия. Особенности эмбрионального развития человека

Раздел 3.Решение задач по теме «Генетика»-11 часов

            Закрепление основного содержания тем в ходе решения биологических задач:

  1. Независимое наследование признаков

Предмет, задачи и методы генетики. Основные разделы генетики. Место генетики среди биологических наук. Значение генетики в разработке проблем охраны природы, здравоохранения, медицины, сельского хозяйства. Практическое значение генетики.

Г.Мендель – основоположник генетики. Метод генетического анализа, разработанный Г.Менделем. Генетическая символика. Правила записи схем скрещивания.

Наследование при моногибридном скрещивании. Доминантные и рецессивные признаки. Первый закон Менделя — закон единообразия гибридов первого поколения. Второй закон Менделя — закон расщепления. Правило чистоты гамет. Цитологические основы расщепления при моногибридном скрещивании. Статистический характер расщепления.

Понятие о генах и аллелях. Фенотип и генотип. Гомозигота и гетерозигота. Расщепление при возвратном и анализирующем скрещивании.

Наследование при дигибридном скрещивании. Независимое комбинирование независимых пар признаков — третий закон Менделя. Цитологические основы независимого комбинирования пар признаков.

  1. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов.

Наследование при взаимодействии аллельных генов. Доминирование. Неполное доминирование. Кодомнирование. Сверхдоминирование. Множественный аллелизм.

Взаимодействие неаллельных генов. Новообразования при скрещивании. Особенности наследования количественных признаков. Комплиментарность. Эпистаз. Полимерия. Множественное действие генов. Примеры множественного действия генов. Возможные механизмы объяснения этого явления. Генотип как целостная исторически сложившаяся система.

  1. Хромосомная теория наследственности.

Явление сцепленного наследования и ограниченность третьего закона Менделя. Значение работ Т.Г.Моргана и его школы в изучении явления сцепленного наследования. Кроссинговер, его биологическое значение. Генетические карты хромосом. Основные положения хромосомной теории наследственности. Вклад школы Т.Г.Моргана в разработку хромосомной теории наследственности.

  1. Генетика пола.

Генетика пола. Первичные и вторичные половые признаки. Хромосомная теория определения пола. Гомогаметный и гетерогаметный пол. Типы определения пола. Механизм поддержания соотношения полов 1:1. Наследование признаков, сцепленных с полом.

10.    Закономерности изменчивости.

Изменчивость. Классификация изменчивости с позиций современной ге­нетики.

Фенотипическая (модификационная и онтогенетическая) изменчивость. Норма реакции и ее зависимость от генотипа. Статистические закономерности модификационной изменчивости; вариационный ряд и вариационная кривая.

Генотипическая (комбинативная и мутационная) изменчивость. Значение комбинативной изменчивости в объяснении эволюционных процессов, селекции организмов.  Мутационная изменчивость, ее виды. Мутации, их причины. Классификация мутаций по характеру изменения генотипа (генные, хромосомные, геномные, цитоплазматические). Последствия влияния мутагенов на организм. Меры защиты окружающей среды от загрязнения мутагенами. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости. Н.И.Вавилова. Экспериментальное получение мутаций.

  1. Генетика человека

      Генетика человека. Человек как объект генетических исследований. Мето­ды изучения наследственности человека: генеалогический, близнецовый, цитогенетический, гибридизация соматических клеток.

      Наследственные болезни, их распространение в популяциях человека. Меры профилактики наследственных заболеваний человека. Вредное влияние алкоголя, никотина и наркотических веществ на наследственность человека. Медико-генетическое консультирование. Критика расистских теорий с позиций современной генетики.

                 Основные понятия. Генетика. Гибридологический метод. Наследственность. Изменчивость. Аллель. Альтернативные признаки. Генотип. Фенотип. Гетерозигота. Гомозигота. Гибрид. Доминантный признак. Рецессивный признак. Анализирующее скрещивание. Возвратное скрещивание. Дигетерозигота. Полигибридное скрещивание. Комплиментарное действие генов. Эпистаз. Полимерия. Плейотропия. Множественный аллелизм. Кодоминирование. Сверхдоминирование. Неполное доминирование. Сцепленное наследование. Группы сцепления. Кроссинговер. Кроссоверные и некроссоверные гаметы. Аутосомы. Гетерогаметный пол. Гомогаметный пол. Сцепленное с полом наследование. Фенотипическая изменчивость. Модификационная изменчивость. Варианта. Вариационный ряд. Вариационная кривая. Норма реакции. Онтогенетическая изменчивость. Генотипическая изменчивость. Мутационная изменчивость. Мутации. Мутагены. Генные мутации. Геномные мутации. Хромосомные мутации. Комбинативная изменчивость. Цитоплазматическая изменчивость. Спонтанные мутации. Летальные мутации. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости.

 Генетика человека. Наследственные болезни. Альбинизм. Близнецовый метод. Гемофилия. Гибридизация соматических клеток. Медико-генетическое консультирование. Полидактилия. Популяционный метод.  

                Межпредметные связи. Экология. Охрана природы от воздействия хозяйственной деятельности человека. Теория эволюции. Значение изменчивости в эволюции. Физика. Ионизирующее излучение, понятие о дозе излучения и биологической защите. Химия. Охрана природы от воздействия химических производств.

Неорганическая химия. Охрана природы от негативного воздействия отходов химических производств.  Физика. Рентгеновское излучение. Понятие о дозе излучения и биологической защите.

Тестирование  по курсу «Решение биологических задач в ходе подготовки к ЕГЭ» — 1 час

ТРЕБОВАНИЯ К УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ

Учащиеся должны знать:

  • Основные понятия молекулярной биологии, цитологии  и генетики;

  • Алгоритмы решения задач, не входящие в обязательный минимум образования (базового и повышенного уровня сложности);

  • Оформление задач на Едином Государственном экзамене по биологии;

Учащиеся должны уметь:

  • Решать нестандартные  биологические задачи, используя различные алгоритмы решения;

  • Решать расчётные  биологические  задачи с применение знаний по химии и математике;

  • Устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, пополнять и систематизировать полученные знания;

  • Применять знания в новых и измененных ситуациях;

  • Решать биологические задачи разных уровней сложности, соответствующие требованиям ВУЗов естественно-научного профиля;

  • Пользоваться различными пособиями, справочной литературой, Интернет-источниками.

ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Методические пособия и дополнительная литература

Литература для учителя.

  1. Беркинблит М.Б., Глаголев С.М., Иванова Н.П., Фридман М.В., Фуралев В.А., Чуб В.В. Методическое пособие к учебнику “Общая биология” — М.: МИРОС, 2000. – 93с.
  2. Н.Л.Галеева.,«Сто приёмов для учебного успеха ученика на уроках биологии»-методическое пособие для учителя, Москва: «5 за знания»,2006г.
  3. Гин А.А. Приемы педагогической техники. – М.: Вита-Пресс, 2002. – 86с.
  4. Дмитриева Т.А., Суматохин С.В., Гуленков С.И., Медведева А.А. Биология. Человек. Общая биология. Вопросы. Задания. Задачи. – М.: Дрофа, 2002. – 144с.
  5. Муртазин Г.М. Задачи и упражнения по общей биологии. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1981. – 192с.
  6. Петунин О.В. Элективные курсы. Их место и роль в биологическом образовании.// “Биология в школе”. – 2004. — №7.
  7. Пономарева И.Н., Соломин В.П., Сидельникова Г.Д. Общая методика обучения биологии. М.: Издательский центр “Академия”, 2003. – 272с.
  8. Высоцкая М.В. Тренировочные задачи. Волгоград. Учитель: 2005. 148с.
  9. Гуляев В.Г. Задачник по генетике. М. Колос1980.
  10. Кучменко В.С., Пасечник В.В. Биология. Школьная олимпиада. АСТ — Астрель. М.2002. 300с.
  11. А.В. Пименов. Уроки биологии в 10 – 11 классах, развёрнутое планирование (в 2   частях. – Ярославль, — Академия развития, 2006
  12. Пименов А.В. Уроки Биологии. Ярославль. Учитель года России: 2003. 270с.
  13. Ридигер О.Н. Биология. Экология. Экзаменационные вопросы и ответы. М.“Аст-пресс школа” 2003. 54с.
  14. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Биология. 5-11 класс. М.: Дрофа, 1999. – 224 с
  15. Юркова И.И., Шимкевич М.Л Общая биология: 10 класс: Поурочные тесты: Тематический контроль. Учебно-методическое пособие — Мн:Юнипресс,2004.- 192с.
  16. В.Ю.Крестьянинов,Г.Б.Вайнер.Сборник задач по генетике с решениями.-Саратов: «Лицей»,1998.-156с.
  17. Б.Х.Соколовская. 120 задач по генетике(с решениями).М.: Центр РСПИ,1991.-88с.
  18. С.Д.Дикарёв Генетика : Сборник задач.-М.: Издательство «Первое сентября»,2002.-112с.
  19. С.И. Белянина, К.А.Кузьмина, И.В.Сергеева и др. Решение задач по генетике.СГМУ,2009.                                                        
  20. 3. Дмитриева Т.А., Суматохин С.В., Гуленков С.И., Медведева А.А. Биология. Человек. Общая биология. Вопросы. Задания. Задачи. – М.: Дрофа, 2002. – 144с.
  21. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования. Москва.

Учебники для учащихся:

  1. Биология. Введение в биологию. 5 класс. Методическое пособие к учебнику Н.И. Сонина, А.А. Плешакова «Биология. Введение в биологию. 5 класс»/В.Н. Кириленкова, В.И. Сивоглазов. – М.: Дрофа, 2013. – 184 с.
  2. Биология: Живой организм. 6 кл., учебник/ Н.И. Сонин. -2-е изд., стереотип. — М.: Дрофа,2014. – 174, [2] с.
  3. Биология: Многообразие живых организмов» 7 кл. : учебник/ В.Б. Захаров, Н.И. Сонин . – 2-е изд., стереотип. –М.:Дрофа, 2016. -255, [1] с. :ил.
  4. Биология. Человек. 8 класс:. учебник для общеобразоват. учреждений/ Н.И. Сонин, М.Р. Сапин – 5-е изд., стереотип. – М.: Дрофа. 2012. – 287, [1] с.
  5. Учебник: Биология. Общие закономерности. 9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/ С.Г.Мамонтов, В.Б.Захаров, Н.И.Сонин. – М.: Дрофа, 2012.-285, [3] с.
  6. Учебник: Биология. Общая биология. Базовый уровень: учеб. для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений/ В. И. Сивоглазов, И.Б.Агафонова, Е.Т. Захарова; под ред. акад.  РАЕН, проф. В. Б. Захарова, – М.: Дрофа: Московские учебники, 2011- 368с.: ил.

Литература для учащихся.

  1. П.М Бородин, Л.В. Высоцкая, Г.М. Дымшиц и др. Биология (общая биология), учебник для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений; профильный уровень; 1 часть . – М.; Просвещение. — 2006.
  2. Г.М. Дымшиц, О.В. Саблина, Л.В. Высоцкая, П.М. Бородин. Общая биология: практикум для учащихся 10 – 11 кл. общеобразовательных учреждений; профильный уровень
  3. Ярыгина В.Н.Биология для поступающих в ВУЗы. М. “Высшая школа”1998. 475с.
  4. О.Б. Гигани. Общая биология, 9 – 11.  таблицы, схемы. – М.; — Владос, — 2007
  5. Рувинский А.О., Высоцкая Л.В., Глаголев С.М. Общая биология: Учебник для 10-11 классов школ с углубленным изучением биологии. – М.: Просвещение, 1993. – 544с.
  6. Общая биология. 10-11 класс: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / А.А.

Каменский, А.Е. Крискунов, В.В. Пасечник. – М.: Дрофа, 2005. – 367 с.

  1. Спрыгин С.Ф. Биология: Подготовка к ЕГЭ: Учебно-методическое пособие — Саратов:

Лицей, 2005. — 128 с.

  1. С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, Т.А. Козлова. Основы биологии (курс для   .

самообразования). – М.; Просвещение, 1992

  1. Батуев А.С., Гуленкова М.А., Еленевский А.Г. и др. Биология: Большой справочник для  школьников и поступающих в вузы. — М: Дрофа, 2004.10
  2. Болгова И.В. Сборник задач по общей биологии. – М.; «Оникс 21 век», — 2005.
  3. Каменский А.А. Биология: Полный курс общеобразовательной средней школы:
  4. Учебное пособие для школьников и  абитуриентов — М: Экзамен, 2002. — 448 с.
  5. Жеребцова Е.Л. Биология в схемах и таблицах: Пособие для школьников и абитуриентов — СПб: Тригон,  2005. — 128 с. М: Дрофа, 2005. — 240 с.
  6. Лемеза Н.А., Камлюк Л.В., Лисов Л.Д. Биология в вопросах и ответах. — М.: Рольф. 1999. – 496с.
  7. Богданова Т.Л., Солодова Е.А. Биология. Справочное пособие для старшеклассников и поступающих в ВУЗы. – М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2002. – 816с.
  8. Киреева Н.М. Биология для поступающих в ВУЗы. Способы решения задач по генетике. – Волгоград: Учитель, 2003. – 50с.
  9. Самоучитель для решения задач по генетики. 2 части. Г.И. Подгорнова. В «Перемена»1988г.
  10. Ф.К. Адельшин. Задачи по генетике. Пособие для абитуриентов ВМА..,1997г.
  11. Мортон Дженкинс. 101 ключевая идея: генетика. – М.: ФАИР-Пресс, 2002.
  12. Петросова Р.А. Основы генетики. Темы школьного курса. – М.: Дрофа, 2004. – 96с.
  13. Мамонтов С.Г. Биология: Пособие для поступающих в вузы. – М.: Высшая школа, 1992.
  14. Флинт Р. Биология в цифрах. – М.: Мир, 1992.
  15. Шалапенок Е.С., Камлюк Л.В., Лисов Н.Д. Тесты по биологии. – М.: Рольф, 2001. – 384с

Multimedia – поддержка курса «общая биология»

  1. Открытая биология (версия 2,6). Физикон, 2006
  2. «Кирилл и Мефодий. 10 кл. Общая биология»
  3. «Кирилл и Мефодий. 11 кл. Общая биология»
  4. Основы общей биологии, 9 класс («1С:Образование», 2007)
  5. Биология, 10 класс («1С:Образование», 2008)
  6. Электронные учебники А.В.Пименова
  7. Авторские  цифровые образовательные ресурсы
  8. Другие ЭОР на усмотрение учителя

Интернет-ресурсы

  1. http://www.eidos.ru – Эйдос-центр дистанционного образования
  2. http://www.km.ru/education — Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»
  3. http://school-collection.edu.ru/catalog/search  — Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
  4. http://window.edu.ru/window/ — единое окно доступа к образовательным ресурсам Интернет по биологии.
  5. http://www.5ballov.ru/test — тест для абитуриентов по всему школьному курсу биологии.
  6. http://www.vspu.ac.ru/deold/bio/bio.htm — Телекоммуникационные викторины по биологии — экологии на сервере Воронежского университета.
  7. http://chashniki1.narod.ru/uchutil45.htm — Каталог ссылок на образовательные ресурсы Интернета по разделу «Биология».
  8. http://ic.krasu.ru/pages/test/005.html -тесты по биологии.
  9. http://www.kokch.kts.ru/cdo/ — тестирование On-line по биологии для учащихся 5-11классов.
  10. Другие интернет- ресурсы на усмотрение учителя и обучающихся

Ресурсы дистанционного обучения

  1. http://www.informika.ru/— обучающих программ по биологии и химии.
  2. http://testipobiologii.ucoz.ru/ — тесты по биологии от учителя биологии Муромцевой Юлии Владимировны (авторский персональный сайт)
  3. http://www.ballov.net/login.php — тесты на странице электронного дневника ballov.net(авторские ресурсы)

Оборудование

  1. Интерактивная доска Hitachi или мультимедийный проектор
  2. Компьютер с программами пакета «1 помощь»
  3. Оргтехника
  4. Интернет ресурс
  5. Дидактические ресурсы кабинета биологии
  6. Ресурс школьной библиотеки
  7. ЭОР различного характера (см. выше)

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№п/п

Тема

Кол-во часов

1

Введение в предмет

1

2

Решение задач по теме «Основные свойства живого. Системная организация жизни»

1

3

Решение задач по теме: «Химический состав клетки. Неорганические вещества»

1

4

Решение задач по теме: «Химический клетки.  Углеводы. Липиды».

1

5

Решение задач по теме: «Химический состав клетки. Белки».

1

6

Решение задач по теме: «Химический состав клетки. Нуклеиновые кислоты. АТФ»

1

7

Решение задач по теме: «Химический состав клетки. Нуклеиновые кислоты. АТФ»

1

8

Тестирование  по разделу: «Молекулярная биология»

1

9

Решение задач по теме: «Цитология как наука. Клеточная теория»

1

10

Решение задач по теме: « Строение клетки и её органоиды»

1

11

Решение задач по теме: «Фотосинтез»

1

12

Решение задач по теме: «Энергетический обмен»

1

13-14-15

Решение задач по теме: «Биосинтез белка»

3

16

Решение задач по теме: «Типы деления клеток»

1

17

Решение задач по теме: «Бесполое и половое размножение»

1

18

Решение задач по теме: «Индивидуальное развитие организмов»

1

19

Тестирование  по разделу «Цитология»

1

20-21-22

Решение задач по теме: «Независимое наследование признаков»

3

23-24

Решение задач по теме: «Взаимодействие генов»

2

25-26

Решение задач по теме:

«Хромосомная теория наследственности»

2

27-28

Решение задач по теме:

«Генетика пола»

2

29

Решение задач по теме: «Закономерности изменчивости»

1

30

Решение задач по теме: «Генетика человека»

1

31

Тестирование  по курсу «Решение биологических задач в ходе подготовки к ЕГЭ»

1

32-33

Анализ тестирования

2

34
Источник

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

«ГОТОВИМСЯ К ЕГЭ ПО БИОЛОГИИ«

10 – 11 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

На уроках биологии в 10-11 классе недостаточное количество часов отведено для тщательной отработки знаний и умений базового уровня. С этой целью, при проведении групповых занятий особое внимание целесообразно уделить повторению и закреплению наиболее значимых и наиболее слабо усваиваемых школьниками знаний из основной школы, изучаемых на заключительном этапе биологического образования: о классификации органического мира, его историческом развитии, особенностях строения и жизнедеятельности организмов разных царств живой природы, а так же вопросов экологии, онтогенеза, селекции, клеточной, эволюционной, хромосомной теорий, вопросов антропогенеза, Кроме того, при изучении соответствующих разделов следует обратить внимание на формирование у учащихся умений работать с текстами, рисунками, иллюстрирующими биологические объекты и процессы.

Учитывая результаты анализа экзаменуемых на протяжении нескольких лет при подготовке к ЕГЭ следует обратить внимание на закрепление материала, который ежегодно вызывает затруднения: химическая организация клетки; обмен веществ и превращение энергии; нейрогуморальная регуляция физиологических процессов, протекающих в организме человека; способы видообразования; определение движущих сил и результатов эволюции, путей и направлений эволюционного процесса, ароморфозы у конкретных групп организмов; особенности митоза и мейоза, фотосинтеза и хемосинтеза, биогеоценоза и агроценоза, характеристика классов покрытосеменных растений, позвоночных животных.

Особое внимание следует уделить формированию у школьников умений обосновывать сущность биологических процессов и явлений, наследственности и изменчивости, норм и правил здорового образа жизни, поведения человека в природе, последствий глобальных изменений в биосфере; устанавливать единство и эволюцию органического мира, взаимосвязь строения и функций клеток, тканей, организма и окружающей среды; выявлять причинно-следственные связи в природе; формулировать мировоззренческие выводы на основе знаний биологических теорий, законов, закономерностей.

В ходе групповых занятий следует уделять большое внимание формированию предметной компетентности (природоохранной, здоровьесберегающей, исследовательской), формированию у учащихся умений работать с текстом, рисунками, схемами, извлекать и анализировать информацию из различных источников. Сформировать умение четко и кратко, по существу вопроса письменно излагать свои мысли при выполнении заданий со свободным развёрнутым ответом.

Курс рассчитан на учащихся 10-11 классов. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу. Курс рассчитан на 2 года, всего 68 часов.

В качестве текущего контроля знаний и умений учащихся предусмотрено проведение промежуточного тестирования по пройденным темам, итоговая проверка знаний – в виде выполнения демонстрационных вариантов ЕГЭ за текущий и прошедший год.

Целью данного курса является подготовка обучающихся к успешной сдаче ЕГЭ по биологии.

Задачи:

  • Повторить и закрепить наиболее значимые темы из основной школы изучаемые на заключительном этапе общего биологического образования;

  • Закрепить материал, который ежегодно вызывает затруднения при сдаче ЕГЭ (Методические рекомендации «Об использовании результатов ЕГЭ в преподавании биологии в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования);

  • Формировать у обучающихся умения работать с текстом, рисунками, схемами, извлекать и анализировать информацию из различных источников;

  • Научить четко и кратко, по существу вопроса письменно излагать свои мысли при выполнении заданий со свободным развёрнутым ответом.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения курса обучающийся должен:

Знать/понимать

  • Признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;

  • Сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

  • Особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;

Уметь

  • Объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

  • Распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

  • Выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

  • Сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

  • Определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

  • Анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

  • Проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий).

Содержание курса

(68 часов, 1 час в неделю, 2 года)

Тема 1. Биология – наука о живой природе. Методы научного познания (2 час)

1.1 Биология как наука, ее достижения, методы познания живой природы. Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мир.

1.2 Уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы: клеточный, организменный, популяционно-видовой, биогеоценотический, биосферный. Биологические системы. Общие признаки биологических систем: клеточное строение, особенности химического состава, обмен веществ и превращения энергии, гомеостаз, раздражимость, движение, рост и развитие, воспроизведение, эволюция.

Тема 2. Клетка как биологическая система (12 час)

2.1Современная клеточная теория, ее основные положения, роль в формировании современной естественнонаучной картины мира. Развитие знаний о клетке. Клеточное строение организмов – основа единства органического мира, доказательство родства живой природы.

2.2 Многообразие клеток. Прокариотические и эукариотические клетки. Сравнительная характеристика клеток растений, животных, бактерий, грибов.

2.3 Химический состав клетки. Макро- и микроэлементы. Взаимосвязь строения и функций неорганических и органических веществ (белков, нуклеиновых кислот, углеводов, липидов, АТФ), входящих в состав клетки. Роль химических веществ в клетке и организме человека.

2.4 Строение клетки. Взаимосвязь строения и функций частей и органоидов клетки – основа ее целостности.

2.5 Обмен веществ и превращения энергии – свойства живых организмов. Энергетический и пластический обмен, их взаимосвязь. Стадии энергетического обмена. Брожение и дыхание. Фотосинтез, его значение, космическая роль. Фазы фотосинтеза. Световые и темновые реакции фотосинтеза, их взаимосвязь. Хемосинтез. Роль хемосинтезирующих бактерий на Земле.

2.6 Генетическая информация в клетке. Гены, генетический код и его свойства. Матричный характер реакций биосинтеза. Биосинтез белка и нуклеиновых кислот.

2.7 Клетка – генетическая единица живого. Хромосомы, их строение (форма и размеры) и функции. Число хромосом и их видовое постоянство. Соматические и половые клетки. Жизненный цикл клетки: интерфаза и митоз. Митоз – деление соматических клеток. Мейоз. Фазы митоза и мейоза. Развитие половых клеток у растений и животных. Деление клетки – основа.

Тема 3. Организм как биологическая система (16 часов)

3.1 Разнообразие организмов: одноклеточные и многоклеточные; автотрофы, гетеротрофы. Вирусы – неклеточные формы жизни.

3.2 Воспроизведение организмов, его значение. Способы размножения, сходство и различие полового и бесполого размножения. Оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных. Внешнее и внутреннее оплодотворение.

3.3 Онтогенез и присущие ему закономерности. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Причины нарушения развития организмов.

3.4 Генетика, ее задачи. Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Методы генетики. Основные генетические понятия и символика. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме.

3.5 Закономерности наследственности, их цитологические основы. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем, их цитологические основы (моно- и дигибридное скрещивание). Законы Т. Моргана: сцепленное наследование признаков, нарушение сцепления генов. Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Взаимодействие генов. Генотип как целостная система. Генетика человека. Методы изучения генетики человека. Решение генетических задач. Составление схем скрещивания.

3.6 Закономерности изменчивости. Ненаследственная (модификационная) изменчивость. Норма реакции. Наследственная изменчивость: мутационная, комбинативная. Виды мутаций и их причины. Значение изменчивости в жизни организмов и в эволюции.

3.7 Значение генетики для медицины. Наследственные болезни человека, их причины, профилактика. Вредное влияние мутагенов, алкоголя, наркотиков, никотина на генетический аппарат клетки. Защита среды от загрязнения мутагенами. Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно)и оценка возможных последствий их влияния на собственный организм.

3.8 Селекция, ее задачи и практическое значение. Вклад Н.И. Вавилова в развитие селекции: учение о центрах многообразия и происхождения культурных растений; закон гомологических рядов в наследственной изменчивости. Методы селекции и их генетические основы. Методы выведения новых сортов растений, пород животных, штаммов микроорганизмов. Значение генетики для селекции. Биологические основы выращивания культурных растений и домашних животных.

3.9 Биотехнология, ее направления. Клеточная и генная инженерия, клонирование. Роль клеточной теории в становлении и развитии биотехнологии. Значение биотехнологии для развития селекции, сельского хозяйства, микробиологической промышленности, сохранения генофонда планеты. Этические аспекты некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека, направленные изменения генома).

Тема 4. Система и многообразие органического мира (16 часов)

4.1 Многообразие организмов. Значение работ К. Линнея и Ж.-Б. Ламарка. Основные систематические (таксономические) категории: вид, род, семейство, отряд (порядок), класс, тип (отдел), царство; их соподчиненность.

4.2 Царство бактерий, строение, жизнедеятельность, размножение, роль в природе. Бактерии – возбудители заболеваний растений, животных, человека. Профилактика заболеваний, вызываемых бактериями.

4.3 Царство грибов, строение, жизнедеятельность, размножение. Использование грибов для получения продуктов питания и лекарств. Распознавание съедобных и ядовитых грибов. Лишайники, их разнообразие, особенности строения и жизнедеятельности. Роль в природе грибов и лишайников.

4.4 Царство растений. Строение (ткани, клетки, органы), жизнедеятельность и размножение растительного организма (на примере покрытосеменных растений). Распознавание (на рисунках) органов растений.

4.5 Многообразие растений. Основные отделы растений. Классы покрытосеменных, роль растений в природе и жизни человека.

4.6 Царство животных. Одноклеточные и многоклеточные животные. Характеристика основных типов беспозвоночных, классов членистоногих. Особенности строения, жизнедеятельности, размножения, роль в природе и жизни человека.

4.7 Хордовые животные. Характеристика основных классов. Роль в природе и жизни человека. Распознавание (на рисунках) органов и систем органов у животных.

Тема 5. Организм человека и его здоровье (16 часов)

5.1 Ткани. Строение и жизнедеятельность органов и систем органов: пищеварения, дыхания, выделения. Распознавание (на рисунках) тканей, органов, систем органов.

5.2 Строение и жизнедеятельность органов и систем органов: опорно-двигательной, покровной, кровообращения, лимфообращения. Размножение и развитие человека. Распознавание (на рисунках) органов и систем органов.

5.3 Внутренняя среда организма человека. Группы крови. Переливание крови. Иммунитет. Обмен веществ и превращение энергии в организме человека. Витамины.

5.4 Нервная и эндокринная системы. Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма как основа его целостности, связи со средой.

5.5 Анализаторы. Органы чувств, их роль в организме. Строение и функции. Высшая нервная деятельность. Сон, его значение. Сознание, память, эмоции, речь, мышление. Особенности психики человека.

5.6 Личная и общественная гигиена, здоровый образ жизни. Профилактика инфекционных заболеваний (вирусных, бактериальных, грибковых, вызываемых животными). Предупреждение травматизма, приемы оказания первой помощи. Психическое и физическое здоровье человека. Факторы здоровья (аутотренинг, закаливание, двигательная активность). Факторы риска (стрессы, гиподинамия, переутомление, переохлаждение). Вредные и полезные привычки. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Репродуктивное здоровье человека. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.

Тема 6. Эволюция живой природы (6часов)

6.1 Вид, его критерии. Популяция – структурная единица вида и элементарная единица эволюции. Микроэволюция. Образование новых видов. Способы видообразования.

6.2 Развитие эволюционных идей. Значение эволюционной теории Ч. Дарвина. Взаимосвязь движущих сил эволюции. Формы естественного отбора, виды борьбы за существование. Синтетическая теория эволюции. Элементарные факторы эволюции. Исследования С.С. Четверикова. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира.

6.3 Доказательства эволюции живой природы. Результаты эволюции: приспособленность организмов к среде обитания, многообразие видов.

6.4 Макроэволюция. Направления и пути эволюции (А.Н. Северцов, И.И. Шмальгаузен). Биологический прогресс и регресс, ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация. Причины биологического прогресса и регресса. Гипотезы возникновения жизни на Земле. Основные ароморфозы в эволюции растений и животных. Усложнение живых организмов в процессе эволюции.

6.5 Происхождение человека. Человек как вид, его место в системе органического мира. Гипотезы происхождения человека. Движущие силы и этапы эволюции человека. Человеческие расы, их генетическое родство. Биосоциальная природа человека. Социальная и природная среда, адаптации к ней человека

Тема 7. Экосистемы и присущие им закономерности (2 часа)

7.1 Среды обитания организмов. Экологические факторы: абиотические, биотические, их значение. Антропогенный фактор.

7.2 Экосистема (биогеоценоз), ее компоненты: продуценты, консументы, редуценты, их роль. Видовая и пространственная структура экосистемы. Трофические уровни. Цепи и сети питания, их звенья. Правила экологической пирамиды. Составление схем передачи веществ и энергии (цепей и сетей питания).

7.3 Разнообразие экосистем (биогеоценозов). Саморазвитие и смена экосистем. Устойчивость и динамика экосистем. Биологическое разнообразие, саморегуляция и круговорот веществ – основа устойчивого развития экосистем. Причины устойчивости и смены экосистем. Изменения в экосистемах под влиянием деятельности человека. Агроэкосистемы, основные отличия от природных экосистем.

7.4 Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Живое вещество, его функции. Особенности распределения биомассы на Земле. Биологический круговорот веществ и превращение энергии в биосфере, роль в нем организмов разных царств. Эволюция биосферы.

7.5 Глобальные изменения в биосфере, вызванные деятельностью человека (нарушение озонового экрана, кислотные дожди, парниковый эффект и др.). Проблемы устойчивого развития биосферы. Сохранение многообразия видов как основа устойчивости биосферы. Правила поведения в природной среде.

Календарно-тематическое планирование учебного материала

№

Дата проведения

Тема урока

10 КЛАСС

Тема 1. Биология – наука о живой природе (2 часа)

1

Биология как наука, ее достижения, методы познания живой природы.

2

Уровневая организация жизни.

Тема 2. Клетка как биологическая система (12 часов)

3

Современная клеточная теория.

4

Многообразие клеток. Прокариотические и эукариотические клетки.

5

Химический состав клетки.

6

Строение клетки. Взаимосвязь строения и функций частей и органоидов клетки – основа ее целостности.

7

Обмен веществ и превращения энергии – свойства живых организмов. Энергетический и пластический обмен, их взаимосвязь.

8

Стадии энергетического обмена. Брожение и дыхание.

9

Фотосинтез, его значение, космическая роль. Фазы фотосинтеза. Световые и темновые реакции фотосинтеза, их взаимосвязь. Хемосинтез. Роль хемосинтезирующих бактерий на Земле.

10

Генетическая информация в клетке. Гены, генетический код и его свойства. Матричный характер реакций биосинтеза.

11

Биосинтез белка и нуклеиновых кислот.

12

Клетка – генетическая единица живого. Хромосомы, их строение (форма и размеры) и функции. Число хромосом и их видовое постоянство. Соматические и половые клетки.

13

Жизненный цикл клетки: интерфаза и митоз. Митоз – деление соматических клеток. Мейоз. Фазы митоза и мейоза.

14

Развитие половых клеток у растений и животных. Деление клетки – основа.

Тема 3. Организм как биологическая система (12часов)

15

Разнообразие организмов: одноклеточные и многоклеточные; автотрофы, гетеротрофы.

16

Вирусы – неклеточные формы жизни.

17

Воспроизведение организмов, его значение. Способы размножения, сходство и различие полового и бесполого размножения. Оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных. Внешнее и внутреннее оплодотворение.

18

Онтогенез и присущие ему закономерности. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Причины нарушения развития организмов.

19

Генетика, ее задачи. Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Методы генетики. Основные генетические понятия и символика. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме.

20

Закономерности наследственности, их цитологические основы. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем, их цитологические основы (моно- и дигибридное скрещивание).

21

Законы Т. Моргана: сцепленное наследование признаков, нарушение сцепления генов. Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом.

22

Взаимодействие генов. Генотип как целостная система. Генетика человека. Методы изучения генетики человека. Решение генетических задач. Составление схем скрещивания.

23

Закономерности изменчивости. Ненаследственная (модификационная) изменчивость. Норма реакции. Наследственная изменчивость: мутационная, комбинативная. Виды мутаций и их причины. Значение изменчивости в жизни организмов и в эволюции

24

Наследственные болезни человека, их причины, профилактика. Вредное влияние мутагенов, алкоголя, наркотиков, никотина на генетический аппарат клетки.

25

Селекция, ее задачи и практическое значение. Методы селекции.

26

Биотехнология, ее направления. Клеточная и генная инженерия, клонирование.

Тема 4. Система и многообразие организмов (16 часов)

27

Систематика. Царство Бактерии.

28

Царство Грибы. Лишайники.

29

Царство Растения. Корень как орган растения. Лист – орган растения

Побег. Стебель.

30

Цветок – видоизмененный побег. Плоды и семена.

31

Водоросли. Мхи. Папоротникообразные.

32

Голосеменные. Покрытосеменные.

33-34

Тренировочная работа

11 КЛАСС

1/35

Царство Животные. Простейшие. Классы Корненожки, Жгутиковые, Инфузории.

2/36

Тип Кишечнополостные. Тип Плоские черви. Классы Ресничные черви и Сосальщики.

3/37

Класс Ленточные черви. Тип Круглые черви.

4/38

Тип Кольчатые черви. Тип Моллюски. Классы Брюхоногие и Двустворчатые.

5/39

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Класс Паукообразные.

6/40

Класс Насекомые. Тип Хордовые. Класс Ланцетники.

7/41

Класс Рыбы. Класс Земноводные.

8/42

Класс Пресмыкающиеся. Класс Птицы.

9/43

Класс Млекопитающие. Строение.

10/44

Класс млекопитающие. Многообразие.

Тема 5. Организм человека и его здоровье (16 часов)

11/45

Ткани. Опорно-двигательная система.

12/46

Скелет человека. Мышцы.

13/47

Внутренняя среда организма. Кровь. Иммунитет.

14/48

Кровообращение. Давление крови. Пульс.

15/49

Дыхание. Газообмен в легких и тканях.

16/50

Питание и пищеварение.

17/51

Обмен веществ. Значение витаминов в обмене веществ.

18/52

Выделение. Мочевыделительная система. Кожа. Терморегуляция организма.

19/53

Регуляция функций в организме. Эндокринная система. Гормоны.

20/54

Нервная система и ее функции. Понятие о рефлексах.

21/55

ЦНС. Спинной и головной мозг. Периферическая нервная система.

22/56

Анализаторы. Строение и функции глаза. Слуховой анализатор.

23/57

Органы равновесия, мышечного и кожного чувства, обоняние и вкус.

24/58

ВНД: Особенности психики человека. Сознание. Память. Эмоции. Речь. Мышление. Сон.

25/59

Здоровый образ жизни. Личная и общественная гигиена. 15. Профилактика инфекционных заболеваний. Оказание первой помощи.

26/60

Психическое и физическое здоровье человека. Вредные и полезные привычки.

Тема 6. Эволюция живой природы (6 часов)

27/61

Закономерности наследственности (популяционно-видовой уровень жизни)

28/62

Закономерности наследственности (популяционно-видовой уровень жизни)

29/63

Закономерности изменчивости

30/64

Основы селекции и биотехнологии

31/65

Развитие эволюционных представлений в биологии. Синтетическая теория эволюции.

Тема 7. Экосистемы и присущие им закономерности (2 часа)

32/66

Экология организмов. Сообщества живых организмов

33/67

Экосистемы. Основа охраны природы

34/68

Демонстрационный вариант ЕГЭ

Литература

  1. Богданова Т.Л., Солодова Е.А. Справочник для старшеклассников и поступающих в вузы / Т.Л. Богданова, Е.А. Солодова. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2012. – 816 с.: ил.

  2. Задачи по биологии: Задачник / сост. Т.Г. Рысьева, С.В. Дедюхин, Ю.А. Тюлькин. – 2-е изд., перераб. и доп. / Ижевск: Издательство «Удмуртский университет», 2010. – 157 с.

  3. Калинова Г.С. ЕГЭ 2017. Биология. Типовые тестовые задания / Г.С. Калинова, Т.В. Мазяркина. – М.: Издательство «Экзамен», 2017. – 112 с. (Серия «ЕГЭ. Типовые тестовые задания»).

  4. Калинова Г.С. Биология. Решение заданий повышенного и высокого уровня сложности. Как получить максимальный балл на ЕГЭ. Учебное пособие. / Калинова Г.С., Никишова Е.А., Р.А. Петросова Р.А. – Москва: «Интеллект-Центр», 2017. – 128 с.

  5. Кириленко А.А. Биология. ЕГЭ. Раздел «Генетика». Все типы задач. 10-11 классы. Тренировочная тетрадь. / А.А. Кириленко. – Ростов н/Д: Легион, 2016. – 64 с. – (ЕГЭ).

  6. Кириленко А.А., Колесников С.И. Биология. Подготовка к ЕГЭ-2015. Книга 1: учебно-методическое пособие / А.А. Кириленко, С.И. Колесников. – Ростов н/Д: Легион, 2014. – 400 с. – (Готовимся к ЕГЭ).

  7. Кириленко А.А., Колесников С.И. Биология. Подготовка к ЕГЭ-2015. Книга 2: учебно-методическое пособие / А.А. Кириленко, С.И. Колесников. – Ростов н/Д: Легион, 2014. – 432 с. – (Готовимся к ЕГЭ).

  8. Красильникова Т.В. Биология. 10-11 классы: Наглядный справочник. – К.; Х.: Веста, 2006. – 112 с.

  9. Лернер Г.И. Биология: новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ / Г.И. Лернер. – Москва: АСТ: Астрель, 2015. – 412 с.: ил. – (Единый государственный экзамен).

  10. Прилежаева Л.Г. ЕГЭ-2017. Биология: 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к единому государственному экзамену / Л.Г. Прилежаева. – Москва: Издательство АСТ, 2016. – 125 с., ил. – (ЕГЭ-2017. Это будет на экзамене).

  11. Соловков Д.А. ЕГЭ по биологии. Практическая подготовка. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб.: БХВ-Петербург, 2014. – 560 с.: ил.

Источник

Элективный курс « Подготовка к ЕГЭ по биологии».

Пояснительная записка.

Программа элективного курса разработана в соответствии со стандартом среднего (полного) общего образования по биологии и требованиями кодификатора ЕГЭ по биологии. Она направлена на оказание помощи школьникам в расширении, обобщение и систематизации знаний основных разделов биологии. Она направлена на выработку у учащихся основных компетенций в области биологии; на развитие у школьников понимания значения знаний разделов биологии в современном обществе. Программа курса ориентирует на подготовку компетентностных людей, способных к активной творческой деятельности; развитие самостоятельности, формирование умений и навыков выполнения заданий и решения задач по основным разделам биологии. Программа курса является дополнением к изучению курса биологии на базовом уровне.

Биология изучается в базовом курсе биологии 10-ого и 11-ого классов общеобразовательной школы 1 час в неделю. Этого времени так мало, что его не хватает даже для прохождения программного материала. А ведь именно в 10-ом, 11-ом классах закладывается база знаний, на которую учащиеся опираются при подготовке сдачи ЕГЭ. Поэтому элективный курс по биологии для учащихся 11-ых классов, во-первых, весьма своевременный, во- вторых, он позволяет учащимся получать дополнительную подготовку для сдачи ЕГЭ, в-третьих, он позволяет удовлетворять познавательные интересы обучающихся в различных сферах человеческой деятельности. Элективный курс позволяет углубить и расширить знания обучающихся общих закономерностей биологической науки. Кроме того, после изучения каждого блока учащиеся имеют возможность закрепить полученные знания решением биологических задач, подавляющее большинство которых рекомендованы в сборниках ЕГЭ для тренировки. Другой целью курса является выявление детей способных к предмету, и помочь им лучше понять предмет, помочь им в дальнейшем правильно выбрать профессию, свой путь в жизни. Данный курс рассчитан на 34 часов, с расчетом по 1 часу в неделю

Программа составлена на основе:

  1. Сборник нормативных документов. Биология / сост. С23 Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.:Дрофа, 2007. – 99, [13] с.

  2. Программы биологии 5-11 классов. Авторы программы Т.С. Сухова, В.И.Строганов, И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова, В.М.Константинов, В.С.Кучменко, А.Г.Драгомилов, Р.Д.Маш, Н.М.Чернова, Л.В.Симонова, И.М.Швец, М.З.Федорова, Г.А.Воронина

  3. Биология: 11 класс : базовый уровень : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / И.Н.Пономарёва, О.А.Корнилова, Т.Е.Лощилина, П.В.Ижевский; под ред. проф. И.Н.Пономарёвой. – 2-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2010. – 240 с. : ил.

Программа направлена на решение следующих задач:

  1. Формирование научного миропонимания как компонента научного мировоззрения.

  2. Формирование и расширение знаний об основах науки биологии на уровне ее современного состояния; овладение способами добывания и применения этих знаний

  3. Раскрытие значения биологии в познании законов живой природы; роли общего биологического образования для повышения культуры учащихся и ориентирования культуры учащихся и ориентиров в будущей образовательной деятельности.

  4. Формирование и развитие навыков и умений решения заданий и задач в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускников.

Изучение разделов курса направлено на достижение целей:

— освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема), развития современных представлений о живой природе, роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира;

— овладение умениями: обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, находить и анализировать информацию о живых объектах, умений решения биологических задач;

— развитие познавательных интересов, путей развития современных научных взглядов, идей, теорий;

— воспитание понимания роли биологии как науки

— использование знаний и умений в повседневной жизни.

1.Расширие и углубление теоретической базы учащихся по биологии.

2.Научить учащихся правильно и быстро решать биологические задачи из сборников ЕГЭ

3.Развить и усилить интерес к предмету, подготовить учащихся к сдаче ЕГЭ.

Для достижения указанных результатов обучения в данном курсе применяются лекционные занятия, практические занятия, посвященные решению биологических задач, зачет по курсу, защита рефератов.

Контролирующие материалы:

1.Для подведения итогов реализации учебной программы будут использованы зачет (итоговое тестирование)

2.Защита рефератов, защита профессии.

Учащиеся должны знать:

1.Основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина), учения В.И.Вернадского о биосфере, сущность законов Г.Менделя.

2.Структуру и функции биологических объектов: клетки, хромосом, генов, вида и экосистем.

3.Естественную классификацию органического мира.

4.Сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие естественного и искусственного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах и биосфере.

5.Закономерности наследственности и изменчивости.

6.Механизмы эволюционного процесса.

Учащиеся должны уметь:

1.Пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека на Земле.

2.Давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам.

3.Решать биологические задачи из различных сборников по подготовке к ЕГЭ, составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах.

4.Выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде, антропогенные изменения в экосистемах своей местности.

5.Сравнивать биологические объекты, природные экосистемы и агроэкосистемы, биологические процессы и делать выводы на основе сравнения.

6.Находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать.

Содержание курса.

I.Цитология — наука о клетке (13 часов)

— Основные положения клеточной теории. Химический состав клетки.

-Реализация генетической информации в клетке.

-Решение биологических задач на комплементарность, траскрипцию, трансляцию.

-Ферменты — биокатализаторы в клетке. Функции белков.

-Структура и функции клетки.

-Естественная классификация органического мира.

-Прокариоты. Бактерии, археи.

-Эукариоты. Сравнительная характеристика клеток растений, животных, грибов.

-Вирусы — облигатные внутриклеточные паразиты.

-Решение биологических задач по цитологии.

-Метаболизм в клетке. Понятие о пластическом обмене.

-Обеспечение клетки энергией. Основные этапы энергетического обмена.

-Фотосинтез, его значение для жизни на Земле.

II.Размножение и развитие организмов (5 часов)

-Основные способы размножения организмов. Бесполое размножение.

-Половое размножение.

-Индивидуальное развитие организмов.

-Митоз и мейоз в сравнении.

III.Основы генетики(8 часов)

-Закономерности наследственности. Решение задач по генетике.

-Генетика человека. Наследственные болезни человека и их предупреждение.

-Закономерности изменчивости.

-Генетика как основа для селекции. Новейшие методы селекции.

-Решение генетических задач повышенной сложности.

IV.Эволюция(3 часа)

-Механизмы эволюционного процесса. Факторы эволюции по Ч.Дарвину.

-Основные направления эволюции по Северцову.

-Этапы эволюции человека — антропогенеза. Роль социального фактора в эволюции человека.

V.Основы экологии(5 часов)

-Экологические факторы среды. Влияние антропогенного фактора на экосистемы.

-Биогеоценоз. Экосистемы, свойства экосистем, смена экосистем.

-Сравнительная характеристика естественных экосистем и агроценозов.

-Решение экологических задач.

-Структура и функции биосферы. Проблемы биосферы.

-Зачет. Защита рефератов. Итоговое тестирование.

Итого: 34 часа.

Тематическое планирование занятий элективного курса по биологии в 11 классе.

№

Тема занятия

Основные вопросы

Дата

1.

Цитология — наука о клетке.(13 часов)

Основные положения клеточной теории. Химический состав клетки.

Шлейден, Шванн, биологически важные х. элементы, неорганические вещества, органические вещества.

2.

Органические вещества

Строение и свойства

3

Функции белков. Ферменты — биокатализаторы в клетке.

Функции белков: структурная, каталитическая, защитная, транспортная, регуляторная, энергетическая.

4.

Решение биологических задач на комплементарность, транскрипцию, трансляцию.

Решение заданий из сб. ЕГЭ, части С на составление полипептидной цепочки.

5.

Структура и функции клетки.

Двухмембранные, одномембранные, немембранные органоиды клетки, взаимосвязь строения и функции.

6.

Естественная классификация органического мира.

Клеточная и неклеточная формы жизни, вирусы, безъядерные, ядерные, основные царства организмов.

7.

Прокариоты. Бактерии, археи.

Особенности структуры и функционирования доядерных организмов. Дробянки.

8.

Эукариоты. Сравнительная характеристика клеток растений, животных, грибов.

Пластиды: хлоропласты, хромопласты, лейкопласты, целлюлоза, хитин, муреин.

9.

Вирусы — облигатные внутриклеточные паразиты.

Фаги, бактериофаги, вирион, ДНК-содержащие, РНК-содержащие вирусы, ретровирусы.

10.

Решение биологических задач по цитологии.

Решение заданий из сб. ЕГЭ, части В на сравнение клеток организмов различных царств.

11.

Метаболизм в клетке. Понятие о пластическом обмене.

Ассимиляция, диссимиляция, метаболизм, катаболизм, взаимосвязь между двумя видами обмена.

12.

Обеспечение клетки энергией. Основные этапы энергетического обмена.

Подготовительный этап, бескислородный этап- гликолиз, кислородный этап, анаэробы, аэробы.

13.

Фотосинтез, его значение для жизни на земле.

Хлорофилл, световая, темновая фазы фотосинтеза, фотолиз воды, биоаккумуляторы.

14.

Размножение и развитие организмов.

Основные свойства живой материи. Размножение и развитие организмов. Бесполое размножение.

Основные способы размножения организмов: бесполое и половое. Способы бесполого размножения: деление надвое, спорообразование, вегетативное, почкование.

15.

Половое размножение.

Гаметогенез, мужские и женские гаметы, сперматогенез, овогенез, оплодотворение, зигота.

16.

Индивидуальное развитие организмов.

Онтогенез, эмбриональное и постэмбриональное развитие, морула, бластула, гаструла, нейрула.

17.

Митоз и мейоз в сравнении.

Диплоидные и гаплоидные наборы хромосом, биваленты, конъюгация, кроосинговер.

18.

Обобщение знаний по теме « Размножение и развитие организмов». Решение биологических задач.

Работа с терминами, решение заданий из сб. ЕГЭ части А и В.

19, 20, 21

Основы генетики(8 часов).

Закономерности наследственности. Решение задач по генетике.

Законы Г.Менделя и Т.Моргана, алгоритм решения задач по генетике

22

Генетика человека. Наследственные болезни человека и их предупреждение.

Методы изучения генетики человека, профилактика наследственных болезней человека.

23

Закономерности изменчивости.

Наследственная и ненаследственная изменчивость, модификации, мутации, классификация мутаций.

24,

25.

Генетика как основа для селекции. Новейшие методы селекции.

Искусственный мутагенез, полиплоидия, генная и клеточная инженерия.

26.

Решение генетических задач повышенной сложности.

Решение задач на сцепленное с полом наследование.

27.

Эволюция(3 часа).

Механизмы эволюционного процесса. Факторы эволюции по Ч.Дарвину. Движущие силы эволюции согласно СТЭ

Отбор случайных ненаследственных изменений.

28.

Основные направления эволюции.

Ароморфозы, идиоадаптации, общая дегенерация.

29.

Этапыэволюции человека. Роль социального фактора в эволюции человека.

Дриопитек, австралопитек, древнейшие люди, древние люди, люди современного типа.

30.

Основы экологии(5 часов).

Экологические факторы среды. Влияние антропогенного фактора на экосистемы.

Абиотические, биотические факторы, основные типы экологических взаимодействий.

31.

Биоценоз, экосистемы, свойства экосистем, смена экосистем.

Саморегуляция, самовоспроизводство, устойчивость, экологическиесуксессии.

32.

Сравнительная характеристика естественных экосистем и агроценозов.

Короткие пищевые цепи, видовое разнообразие, дополнительная энергия.

33.

Решение экологических задач.

Составление пищевых цепей, экологические пирамиды, правило 10-ти.

34.

Структура и функции биосферы. Проблемы биосферы. Итоговое тестирование.

Косное, биокосное, биогенное, живое вещество, глобальные экологические проблемы.

Календарно-тематическое планирование

№/№

Дата

Тема занятий

Цель занятий

Основные понятия

Методы урока

Оборудование

Форма контроля

Результат обучения

Домашнее задание

Тема: Цитология(13 часов)

1.

Основные положения клеточной теории. Химический состав клетки

Содействовать изучению положений клеточной теории

Клеточная теория

Комбинированный, работа с литературой

Портреты ученых

тесты

Знать: основные положения теории

Записи в тетради

2.

Органические вещества клетки

Организовать изучение органических веществ

Органические вещества

Частично-поисковый

Модель ДНК,

Работа с КИМ

Знать: структуру, свойства функции веществ

Записи в тетради

3.

Структура белка. Биосинтез белков.

Способствовать изучению биосинтеза белка

Состав ДНК, РНК, белков

комбинированный

Т.Белки

Работа с КИМ

Уметь: определять структуру белка

Задачи в тетради

4.

Решение цитологических задач

Помочь в формировании практических навыков решения задач

Органические вещества

Комбинированный

Схема Вещества клетки

Материалы ЕГЭ

Знать: состав и свойства органических веществ

Записи в тетради

5.

Структура и функции органоидов клетки

Помочь в изучении органоидов клетки

Органоиды клетки

Лабораторный практикум

Таблица и модель клетки

Лаборатор-ная работа

Уметь: определять органоиды клетки

Записи в тетради

6.

Классификация органического мира

Способствовать изучению классификации организмов

Систематика

Частично-поисковый

Стенд «Систематика»

Материалы ЕГЭ

Знать: классификацию органического мира

Записи в тетради

7.

Прокариоты

Помочь в изучении прокариот

Прокариоты

Комбинированный

Таблица «прокариотическая клетка»

Задания ЕГЭ

Знать: особенности прокариот

Записи в тетради

8.

Эукариоты. Сравнительная характеристика

Организовать изучение вирусов

Вирусы, паразиты

Комбинированный

Таблица «Строение клетки»

таблица

Знать: строение и свойства вирусов

Записи в тетради

9.

Вирусы – внутриклеточные паразиты

Организовать изучение вирусов

Вирусы, паразиты

комбинированный

Таблица «Вирусы»

Материалы ЕГЭ

Знать: строение и свойства вирусов

Записи в тетради

10.

Решение задач по цитологии

Помочь в формировании практических навыков

Цитологические основы

Семинар

Таблица «Строение клетки»

Карточки с задачами

Уметь: решать задачи по цитологии

Записи в тетради

11.

Метаболизм в клетке

Содействовать изучению процессов метаболизма

Метаболизм

Комбинированный

Таблица «Строение клетки»

Составление схемы .тесты

Уметь: процессы метаболизма

Записи в тетради

12.

Обеспечение клетки энергией

Способствовать изучению энергетического обмена

Энергетический обмен, катаболизм

Поисковый

Таблица «Этапы энергетического обмена»

Составление схемы. Материалы ЕГЭ

Знать: этапы энергетического обмена

Записи в тетради

13.

Фотосинтез, его значение

Содействовать изучению фотосинтеза

Фотосинтез

комбинированный

Таблица «Фотосинтез»

Характерис-тика этапов.тесты

Знать особенности фотосинтеза

Записи в тетради

Тема: Размножение и развитие организмов(5 часов)

14.

Основные свойства живой материи. Размножение и его формы. Бесполое размножение.

Систематизировать знания о способах размножения

Способы размножения, бесполое размножение

Частично-поисковый

Таблицы по теме

Характерис-тика форм размноже-ния

Знать формы размножения

Записи в тетради

15.

Половое размножение

Организовать изучение особенностей размножения

Половое размножение

Комбинированный

Таблицы по теме

Материалы ЕГЭ

Знать особенности полового размножения

Записи в тетради

16.

Митоз и мейоз в сравнении

Помочь в сравнении митоза и мейоза

Митоз, мейоз

Лабораторный

Модель митоза, мейоза

Практичес-кие навыки

Уметь работать соборудованием сравнивать процессы

Записи в тетради

17.

Индивидуальное развитие

Содействовать изучению индивидуального размножения

Онтогенез, прямое и непрямое развитие

Исследовательский

Таблица Индивидуальное развитие

Материалы ЕГЭ

Знать особенности развития

Записи в тетради

18.

Обобщающий урок

Организовать систематизацию

Размножение митоз и мейоз

Семинар, проверочная работа

Таблица по теме

Материалы ЕГЭ

Знать: особенности митоза и мейоза

Записи в тетради

Тема: Основы генетики(8часов)

19.

Закономерности наследования признаков

Способствовать изучению закономерностей наследования признаков

Наследственность

Поисковый

Таблица Моногибридное и дигибридное скрещивание

Материалы ЕГЭ

Знать: закономерности наследования признаков

Записи в тетради

20./

21

Решение задач

Помочь в формировании умений

Моно- и дигибридное наследование

Семинар

Таблица Моногибридное и дигибридное скрещивание

Карточки –задания с задачами

Уметь решать задачи

Записи в тетради

22.

Генетика человека. Наследственные болезни и их предупреждение

Организовать изучение генетики человека

Наследственные болезни

семинар

Таблица Наследования признаков, сцепленных с полом

Материалы ЕГЭ

Знать: наследование признаков человека

Записи в тетради

23

Закономерности изменчивости

Помочь в изучении закономерностей изменчивости

Изменчивость

Комбинированный

Таблица Модификационная изменчивость

Работа с тестами

Знать: Закономерности изменчивости

Записи в тетради

24

Генетика – основа селекции. Методы селекции

Организовать изучение основ селекции

Селекция, методы селекции

Урок-конференция

Коллекции, таблица Методы селекции

Работа с источника-ми

Знать: методы селекции

Записи в тетради

25-26

Решение генетических задач

Помочь в формировании навыков решения задач

Основные понятия и закономерности наследования

Семинар

Карточки-задания

Провероч-ная работа

Уметь: решать задачи по генетики

Тема: Эволюция(3часа)

27.

Механизмы эволюционного процесса. Движущие силы эволюции

Способствовать изучению закономерностей эволюции

Механизмы эволюции, движущие силы

Комбинированный с элементами лекции

Таблица Движущие силы эволюции

Работа с литературой материалы ЕГЭ

Знать: движущие силы эволюции

Записи в тетради

28.

Основные направления эволюции

Помочь в изучении основных направлений эволюции

Основные направления эволюции

Комбинированный

Таблица Направления эволюции

Работа с источника-ми

Знать: направления эволюции

Записи в тетради

29.

Эволюция человека. Биологические и социальные факторы эволюции

Содействовать изучению эволюции человека

Антропогенез, биологическая и социальные факторы эволюции

Семинар

Т.Происхождение человека

Материалы ЕГЭ

Знать: факторы антропогенеза

Сообщения по теме

Тема: Основы экологии(5часов)

30.

Экологические факторы среды

Способствовать изучению факторов среды

Абиотические, антропогенные и биотические факторы

Комбинированный

Т.Экологические факторы

Материалы ЕГЭ

Знать: абиотические биотические антропогенный

Записи

31.

Биоценоз, экосистемы, свойства и смена экосистем

Организовать изучение экосистем

Биоценоз, экосистемы

Семинар

Т. Биоценоз

Работа с источника-ми

Знать: факторы эволюции

Записи

32.

Сравнительная характеристика естественных экосистем и агроценозов

Помочь в сравнении естественных экосистем и агроценозов

агроценозы

Исследовательская

Т. Биоценоз

Материалы ЕГЭ

Уметь: сравнивать экосистемы

Записи

33.

Решение экологических задач

Помочь в формировании навыков решения задач

Законы экологии

Семинар

Таблицы по теме

Карточки-задания

Уметь: решать задачи

Задание в тетрадях

34.

Структура и функции биосферы. Экологические проблемы

Содействовать изучению структуры и функций биосферы

Структура и компоненты биосферы

Комбинированный

Т.Биосфера

Материалы ЕГЭ

Знать: структуру и свойства биоценоза

Записи в тетради
Источник

Муниципальное образование Щербиновский район

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 6

муниципального образования Щербиновский район село Екатериновка

УТВЕРЖДЕНО

решением педсовета

протокол №1

от 28 августа 2015 года

Председатель педсовета

_____________ О.В. Лысенко

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Элективного курса

«Практикум по естествознанию: «Биология. Подготовка к ЕГЭ 10-11 класс»

Ступень обучения : среднее общее образование 10-11 класс

Количество часов: 68

Учитель: Булгакова Марина Сергеевна

Программа разработана на основе программы элективного курса «Биология. Подготовка к ЕГЭ 10-11 класс» Фунтовой И.Г. учителем биологии

http://nsportal.ru/shkola/biologiya/library/2012/10/23/rabochaya-programma-elektivnogo-kursa-biologiya-podgotovka-k-ege

1.Пояснительная записка

Программа разработана на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования на базовом уровне, основной образовательной программы основного общего образования МАОУ СОШ №6, методической литературы и интернет ресурсов.

Цель курса: углубление и актуализация знаний по биологии, формирование практических навыков по решению творческих задач.

Задачи курса:

  1. Актуализировать значимость изучения биологии на современном этапе развития медицины и экологии.

  2. Закрепить навыки практических умений в решении творческих задач.

  3. Формировать умения работать со статистическими материалами.

  4. Развивать логическое мышление обучающихся и их творческие способности.

2.Общая характеристика учебного предмета

На уроках биологии в 10 — 11 классе недостаточное количество часов отведено для тщательной отработки знаний и умений базового уровня. С этой целью, при проведении факультатива особое внимание целесообразно уделить повторению и закреплению наиболее значимых и наиболее слабо усваиваемых школьниками знаний из основной школы, изучаемых на заключительном этапе биологического образования: о классификации органического мира, его историческом развитии, особенностях строения и жизнедеятельности организмов разных царств живой природы, а так же вопросов экологии, онтогенеза, селекции, клеточной, эволюционной, хромосомной теорий, вопросов антропогенеза, Кроме того, при изучении соответствующих разделов следует обратить внимание на формирование у учащихся умений работать с текстами, рисунками, иллюстрирующими биологические объекты и процессы.

Учитывая результаты анализа экзаменуемых на протяжении нескольких лет при подготовке к ЕГЭ следует обратить внимание на закрепление материала, который ежегодно вызывает затруднения: химическая организация клетки; обмен веществ и превращение энергии; нейрогуморальная регуляция физиологических процессов, протекающих в организме человека; способы видообразования; определение движущих сил и результатов эволюции, путей и направлений эволюционного процесса, ароморфозы у конкретных групп организмов; особенности митоза и мейоза, фотосинтеза и хемосинтеза, биогеоциноза и агроценоза, характеристика классов покрытосеменных растений, позвоночных животных.

Особое внимание следует уделить формированию у школьников умений обосновывать сущность биологических процессов и явлений, наследственности и изменчивости, норм и правил здорового образа жизни, поведения человека в природе, последствий глобальных изменений в биосфере; устанавливать единство и эволюцию органического мира, взаимосвязь строения и функций клеток, тканей, организма и окружающей среды; выявлять причинно-следственные связи в природе; формулировать мировоззренческие выводы на основе знаний биологических теорий, законов, закономерностей.

3.Описание места учебного предмета в учебном плане.

Курс рассчитан на учащихся 10-11 классов. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу. Курс рассчитан на два года, всего 68 часов (34 часа в 10 кл и 34 часа в 11 кл).

  1. Содержание учебного предмета

10 класс(34 часа)

Тема 1 «Многообразие организмов» (16 ч.)
Биология — наука о жизни. Учение В.И. Вернадского о биосфере.(1 ч.)
Структура биологии. Предмет биологии, методы познания. Этапы развития биологии.
Системность в природе. Признаки живых систем. Уровни организации живой природы. Структурно-функциональный подход в современном понимании жизни.
Компоненты биосферы: живое и неживое вещество. Функции живого вещества планеты.

Многообразие форм жизни.(2 ч.)
Критерии классификации организмов. Стратегии выживания представителей разных сред обитания. Жизненные формы. Экологические группы организмов.
Многообразие классификаций. Научная классификация организмов. Научная классификация. Систематические категории и таксоны. Систематическое положение организмов.
Клеточная и неклеточная формы жизни: их организация, роль и место в биосфере; значение для человека, роль и место в биосфере; значение для человека. Про- и эукариоты.

Низшие организмы. Грибы. Лишайники. Водоросли (2 ч.)
Низшие жизненные формы – нетканевые формы жизни. Протисты. Грибы, лишайники, водоросли — организация, классификация, роль и место в биосфере, значение для человека.

Растения (4 ч.)
Систематический обзор царства Растения: мхи, папоротникообразные, голосеменные и покрытосеменные (цветковые). Ткани и органы высших растений. Основные семейства цветковых растений.

Беспозвоночные животные (3 ч.)
Систематический обзор царства Животные. Общая характеристика двуслойных и трехслойных беспозвоночных животных. Кишечнополостные. Плоские черви. Круглые черви. Кольчатые черви. Моллюски. Членистоногие.

Беспозвоночные животные (3 ч.)
Систематический обзор царства Животные. Общая характеристика двуслойных и трехслойных беспозвоночных животных. Кишечнополостные. Плоские черви. Круглые черви. Кольчатые черви. Моллюски. Членистоногие.

Позвоночные животные (4 ч.)
Тип Хордовые. Общая характеристика надклассов классов: Рыбы, Четвероногие. Характеристика классов животных: Земноводные, Пресмыкающиеся, Птицы, Млекопитающие.

Тема 2 «Клетка как биологическая система» (18 ч)
Клеточная теория. Химический состав клеток. (2 ч)
Клетка как биологическая система. Неорганические вещества: вода и минеральные соли. Клетка как биологическая система. Неорганическиевещества: вода и минеральные соли. Органические вещества клетки – белки, углеводы, нуклеиновые кислоты, АТФ и другие макроэргические вещества.

Клеточный уровень организации жизни (2 ч)
Биологические мембраны. Строение эукариотической клетки.Мембранные и немембранные органоиды. Органоиды клетки, их структура, назначение в клетке. Органоиды клеток представителей разных таксонов. Включения клетки, цитоскелет – принципы организации, функции в клетке.

Наследственный аппарат клеток – хранитель генетической информации (2 ч)
Прокариоты и эукариоты. Строение ядра. Нуклеиновые кислоты, их роль в клетке. Хромосомы. Ген – носитель наследственности. Гены прокариот и эукариот.

Способы передачи генетической информации (4 ч)
Матричный принцип воспроизведения информации. Комплементарность. Репликация ДНК. Принципы репликации ДНК. Жизненный цикл клетки. Интерфаза. Митоз и мейоз. Оплодотворение. Виды полового процесса

Реализация генетической информации (4 ч)
Метаболизм. Анаболизм и катаболизм на клетки. Биосинтез белка. Механизм биосинтеза белка. Тракскрипция. Генетический код. Трансляция белка. Утилизация белков в клетке. Лизосомы.

Клеточный метаболизм (4 ч)
Автотрофы и гетеротрофы. Фотосинтез. Хемосинтез. Энергетический обмен. Гликолиз. Этапы гликолиза. Роль АТФ. Кислородный этап катаболизма глюкозы. Классификация организмов по способам питания.

11класс(34 часа)

Тема 3 «Человек и его здоровье» (15 ч)
Общий обзор организма на примере человека. Ткани, органы и их системы (2ч)
Тканевой уровень организации жизни на примере тканей человека. Системы и аппараты органов. Опорно-двигательный аппарат человека.

Внутренняя среда организма человека (4 ч)
Кровь и кровообращение. Состав и функции крови. Кроветворение. Роль клеток крови в жизнедеятельности организма. Взаимосвязь систем внутренней среды организма: крови, лимфы и тканевой жидкости. Иммунитет. Системы иммунитета. Виды иммунитета. Клеточный и гуморальный иммунитет. Кровеносная система. Сердце. Работа и регуляция.

Метаболические системы организма человека (3 ч)
Системы метаболизма человека: дыхательная, пищеварительная, выделительная системы. Основные процессы: дыхание, пищеварение, выделение. Структурно-функциональные единицы органов.

Репродуктивный аппарат человека (2 ч)
Система размножения. Индивидуальное развитие человека. Эмбриональный и постэмбриональный периоды.

Системы регуляции функций организма (3 ч)
Железы внутренней секреции. Эндокринный аппарат. Его роль в общей регуляции функций организма человека. Нервная система человека. Состав центрального и периферического отделов нервной системы. Вегетативная нервная система. Строение спинного и головного мозга. Органы чувств. Анализаторы.

ВНД человека. Организм человека как единое целое (1 ч)
Условные и безусловные рефлексы человека. Высшая нервная деятельность.

Тема 4. «Надорганизменные системы. Эволюция органического мира» (15 ч) Закономерности наследственности (популяционно-видовой уровень жизни) (4 ч). Генетика как наука. Законы Г. Менделя. Моно-, ди-, полигибридные скрещивания. Полное и неполное доминирование. Чистые линии. Анализирующие скрещивания. Сцепленное наследование. Закон Моргана. Нарушение сцепления генов. Генные карты. Хромосомная теория наследственности. Генетика пола.

Закономерности изменчивости (3 ч)
Изменчивость. Модификационная, мутационная и комбинативная изменчивость признаков организмов. Мутационная и комбинативная изменчивость. Мутации, их виды, причины и последствия. Модификационная изменчивость. Норма реакции. Генотип и среда. Причины модификационной, мутационной, комбинативной изменчивости. Норма реакции, ее генетические основы. Значение разных форм изменчивости для жизни организма и эволюции. Генетика человека. Методы изучения генетики человека.

Основы селекции и биотехнологии (3 ч)

Сорта растений, причины их разнообразия. Селекция растений. Биологические основы выращивания культурных растений. Породы животных, причины их многообразия. Учение Н.И. Вавилова о центрах происхождения культурных растений, закон гомологических рядов и наследственной изменчивости. Биотехнология, генная и клеточная инженерия, клонирование. Значение биотехнологии для развития селекции, народного хозяйства, охраны природы

Развитие эволюционных представлений в биологии.(3 ч)
Вид. Представления Карла Линнея. Бинарная номенклатура. Теория эволюции Ж.-Б. Ламарка. Доказательства эволюции. Основные положения теории Ч. Дарвина. Элементарные факторы эволюции. Естественный отбор и его формы.

Синтетическая теория эволюции.(2 ч)
Современное понимание биологического вида. Критерии вида. Популяция – форма существования вида. Основные характеристики популяции. Микроэволюция.
Макроэволюция, ее закономерности. Результаты эволюции. Этапы развития жизни на Земле. Антропогенез.

Тема 5 «Экосистемы и присущие им закономерности» (2 ч)
Экология организмов. Сообщества живых организмов (1 ч)
Экологические факторы. Организм и среда: адаптации живых форм к условиям обитания. Биотические отношения. Цепи питания. Биоценоз, его структура и свойства.

Экосистемы. Основа охраны природы (1 ч)
Биогеоценоз. Круговорот веществ и поток энергии в природных экосистемах. Биосфера. Биогеохимические циклы. Охрана природы. Проблемы устойчивого развития биосферы.

Тема 6 «Решение демонстрационных вариантов ЕГЭ» (2 ч)

ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

10 класс

П/р № 1 Решение тестовых заданий по темам Биосфера, Многообразие форм жизни, Низшие организмы, Растения

П/р № 2 Решение тестовых заданий по темам Беспозвоночные, Позвоночные животные

П/р № 3 Решение тестовых заданий по темам Химический состав клеток, Клеточный уровень организации клетки

П/р № 4 Решение тестовых заданий по темам Наследственный аппарат клетки, способы передачи и реализации наследственной информации

П/р № 5 Решение тестовых заданий по темам «Многообразие организмов», «Клетка как биологическая система»

11 класс

П/р № 1 Решение тестовых заданий по темам Ткани, органы, системы органов и внутренняя среда человека

П/р № 2 Решение тестовых заданий по темам Метаболические системы и репродуктивный аппарат человека

П/р № 3 Решение тестовых заданий по темам Способы регуляции функций организма и ВНД человека

П/р № 4 Решение генетических задач и тестовых заданий по теме Закономерности наследственности

П/р № 5 Решение тестовых заданий по темам Закономерности изменчивости, селекция и Развитие эволюционных представлений в биологии

П/р № 6 Решение демонстрационного варианта ЕГЭ прошлого года

П/р № 7 Решение демонстрационного варианта ЕГЭ текущего года.

Итого: 12 практических работ (5 в первый год изучения, 7 во второй год обучения).

  1. Тематическое планирование

№ п/п

Разделы, темы

Авторская программа

Рабочая программа

10класс

11 класс

1

Многообразие организмов

16

16

Биология — наука о жизни. Учение В.И. Вернадского о биосфере.

1

1

Многообразие форм жизни.

2

2

Низшие организмы. Грибы. Лишайники. Водоросли

2

2

Растения

4

4

Животные.Беспозвоночные.

3

3

Животные.Позвоночные.

4

4

2

Клетка как биологическая система

17

17

Клеточная теория. Химический состав клеток.

2

2

Клеточный уровень организации жизни

2

2

Наследственный аппарат клеток – хранитель генетической информации

2

2

Способы передачи генетической информации

4

4

Реализация генетической информации

4

4

Клеточный метаболизм

3

3

Итоговое занятие по темам «Многообразие организмов», «Клетка как биологическая система»

1

1

Всего:

34

34

3

Человек и его здоровье

15

15

Общий обзор организма на примере человека. Ткани, органы и их системы

2

2

Внутренняя среда организма человека

4

4

Метаболические системы организма человека

3

3

Репродуктивный аппарат человека

2

2

Системы регуляции функций организма .

3

3

ВНД человека. Организм человека как единое целое

1

1

4

Надорганизменные системы. Эволюция органического мира

15

15

Закономерности наследственности (популяционно-видовой уровень жизни)

4

4

Закономерности изменчивости

3

3

Основы селекции и биотехнологии

3

3

Развитие эволюционных представлений в биологии.

3

3

Синтетическая теория эволюции.

2

2

5

Экосистемы и присущие им закономерности

2

2

Экология организмов. Сообщества живых организмов

1

1

Экосистемы. Основа охраны природы

1

1

6

Решение демонстрационных вариантов ЕГЭ

2

2

Всего:

34

34

Итого:

68

6.Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Анашкина Е.Н. Кроссворды для школьников. Биология. – Ярославль: «Академия развития», 2013.-128 с.

Биология ЕГЭ – 2012. Вступительные испытания./ А.А.Кириленко, С.И.Колесников. – Ростов-на-Дону. «Легион», 2012.

Биология: 1600 задач, тестов и проверочных работ для школьников и поступающих в вузы/ Дмитриева Т.А., Гуленков С.И., Суматихин С.В. и др. – М.: Дрофа, 2012.-432 с.

Готовимся к единому государственному экзамену: Биология. Человек/ В.Н. Фросин, В.И. Сивоглазов. – М.: Дрофа, 2013

ЕГЭ 2012. Биология: тренировочные задания/ Г.И. Ларнер. – М.: Эксмо, 2012.

Единый государственный экзамен: Биология: Методика подготовки. /Г.И.Лернер – М.Просвещение. ЭКСМО, 2015.

Козлова Т.А. Тематическое и поурочное планирование по биологии. К учебнику А.А. Каменского, Е.А. Криксунова, В.В. Пасечника «Общая биология: 10-11 классы». М.: Изд-во «Экзамен», 2012. – 286 с.

Красновидова С.С. Дидактические материалы по общей биологии: 10-11 кл.: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ С.С Корасновидова, С.А. Павлов, А.Б. Хватов.- М.: Просвещение, 2010.-159 с.

Методическое пособие к учебнику В.Б. Захарова, Н. И. Сонина «Биология. Общие закономерности. 9 класс / Т.А. Ловкова, Н.И. Сонин,– М.: Дрофа, 2013.– 128 с.

Настольная книга учителя биологии/ Авт.-сост. Калинова Г.С., Кучменко В.С.-М: ООО «Издательство АСТ»: «ООО Издательство Астрель», 2012.-158 с. Ловкова Т.А. Н.Б. Биология. Общие закономерности. 9 класс.:

Семенцова В.Н. Биология. Общие закономерности. 9 класс. Технологические карты уроков: Методическое пособие. – СПб.:»Паритет», 2012.-192 с.

Типовые тестовые задания. Биология./ Н.А.Богданов – М. «Экзамен», 2012.

Шалапенок Е.С. , Камлюк Л.В., Лисов Н.Д. Тесты по биологии.-М.: Рольф, 2011.-384 с

Фросин В.Н. Готовимся е КГЭ: Биология. Человек/ В.Н. Фросин, В.И. Сивоглазов.-М.:Дрофа, 2015.-224 с.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

Учебники

«Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» 6 кл. И.Н. Пономарева, Щ.А. Корнилова, В.С. Кучменко «Вентана-Граф»: 2010

«Биология. Животные» 7 кл.В.М. Константинов, В.Г. Бабенко, В.С. Кучменко «Вентана-Граф»: 2010

«Биология. Человек» 8 кл. А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш, «Вентана-Граф», 2010

«Основы общей биологии» 9 кл. И.Н. Пономарева, Н.М. Чернова, О.А. Корнилова «Вентана-Граф»: 2010

«Биология. Базовый уровень». 10 кл. И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, Т.Е. Лощинина «Вентана-Граф»: 2010

«Общая биология. Базовый уровень» И.Н. Пономарева, В.С. Кучменко «Глобус»: 2010г.

Перечень учебных пособий, разработанных с участием ФИПИ

Пособия, разработанные в 2015-16 гг.

Единый государственный экзамен: биология: контрольные измерительные материалы: 2015-2016 /под общ. редакцией Г.С.Калиновой; Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральная служба в сфере образования и науки, Федеральный институт педагогических измерений. – М.: Просвещение, 2015

Пособия, разработанные в 2015-2016

Единый государственный экзамен 2016. Биология. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ авторы-составители: Г.С.Калинова, А.Н.Мягкова, В.З.Резникова – М.: Интеллект-Центр, 2015-2016 .

Единый государственный экзамен. Биология. Контрольные измерительные материалы 2016/ ФИПИ авторы-составители: Г.С. Калинова, В.З. Резникова, А.Н. Мягкова – М.: Вентана-Граф, 2015-2016.

ЕГЭ-2016: Биология / ФИПИ авторы-составители: Е.А.Никишова, С.П. Шаталова – М.: Астрель,2016.

Сдаем единый государственный экзамен: Биология / ФИПИ авторы составители: Г.С. Калинова, В.Н. Кузнецова, Л.Г. Прилежаева – М.: Дрофа, 2015.

ЕГЭ-2016. Федеральный банк экзаменационных материалов (открытый сегмент). Биология/ ФИПИ автор-составитель: Р.А. Петросова – М.: Эксмо, 2015.

ЕГЭ-2016. Биология. Методические материалы/ ФИПИ авторы- составители: Р.А. Петросова, Г.С. Калинова — М.: Эксмо, 2015.

Единый государственный экзамен 2015. Биология. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ авторы-составители: Г.С.Калинова, А.Н.Мягкова, В.З.Резникова – М.: Интеллект-Центр, 2015.

ЕГЭ-2016: Биология / ФИПИ авторы-составители: Е.А.Никишова, С.П. Шаталова – М.: Астрель, 2015.

Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ. 2016. Биология/ ФИПИ авторы составители: Е.А. Никишова, С.П. Шаталова — М.: Астрель, 2015.

Дополнительная литература

Анашкина Е.Н. Кроссворды для школьников. Биология. – Ярославль: «Академия развития», 2013.-128 с.

Биология: 1600 задач, тестов и проверочных работ для школьников и поступающих в вузы/ Дмитриева Т.А., Гуленков С.И., Суматихин С.В. и др. – М.: Дрофа, 2015.-432 с.

Красновидова С.С. Дидактические материалы по общей биологии: 10-11 кл.: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ С.С Корасновидова, С.А. Павлов, А.Б. Хватов.- М.: Просвещение, 2014.-159 с.

Семенцова В.Н. Биология. Общие закономерности. 9 класс. Технологические карты уроков: Методическое пособие. – СПб.: «Паритет», 2012.-192 с.

Типовые тестовые задания. Биология./ Н.А.Богданов – М. «Экзамен», 2015.

Шалапенок Е.С. , Камлюк Л.В., Лисов Н.Д. Тесты по биологии.-М.: Рольф, 2015.-384 с

Фросин В.Н. Готовимся к ЕГЭ: Биология. Человек/ В.Н. Фросин, В.И. Сивоглазов.-М.:Дрофа, 2015.-224 с.

7.Планируемые результаты изучения учебного предмета.

Выпускник должен знать:

• особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов (клеток, организмов), их практическую значимость;

• методы биологической науки для изучения клеток и организмов;

• составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи);

• особенности строения и процессов жизнедеятельности организма человека, их практическую значимость;

• методы биологической науки при изучении организма человека;

• составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению организма человека;

• доказательства родства человека с млекопитающими животными;

• общие биологические закономерности, их практическую значимость;

• методы биологической науки для изучения общих биологических закономерностей: наблюдать и описывать клетки на готовых микропрепаратах, экосистемы своей местности;

• составляющие проектной и исследовательской деятельности по изучению общих биологических закономерностей, свойственных живой природе; существенные признаки биологических систем и биологических процессов;

• о влиянии деятельности человека на природу.

Выпускник должен уметь:

•соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;

•проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы;

•использовать приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми растениями, укусах животных; работы с определителями растений;

•выделять эстетические достоинства объектов живой природы;

•осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;

•ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);

•находить информацию о растениях и животных в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и переводить из одной формы в другую;

•выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе;

•использовать на практике приёмы оказания первой помощи при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего; рациональной организации труда и отдыха;

•проводить наблюдений за состоянием собственного организма;

•реализовывать установки здорового образа жизни;

•ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к собственному здоровью и здоровью других людей;

•находить в учебной и научно- популярной литературе информацию об организме человека, оформлять её в виде устных сообщений, докладов, рефератов, презентаций;

•анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к здоровью своему и окружающих; последствия влияния факторов риска на здоровье человека;

•выдвигать гипотезы о возможных последствиях деятельности человека в экосистемах и биосфере;

•аргументировать свою точку зрения в ходе дискуссии по обсуждению глобальных экологических проблем.

СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора по УВР _________ Ю.Ю. Иванова

28.08.2015 года

СОГЛАСОВАНО:

Протокол заседания

методического объединения

учителей естественно-научного цикла СОШ № 6

от 26.08.2015 года № 1

_________ С.В. Точёная

Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Рабочая программа факультатива по математике 11 класс подготовка к егэ
  • Рабочая программа психологическая подготовка к экзаменам
  • Рабочая программа психологическая подготовка к егэ
  • Рабочая программа психологическая готовность к егэ
  • Разбаловка егэ математика профиль 2022 за каждое задание