Рабочая программа факультатива по обществознанию 10 класс подготовка к егэ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  

«Средняя общеобразовательная школа № 8 г. Томмот» МО «АР»

Рассмотрена на заседании НМС: протокол № 1 от «30» 08.2018 г.

УТВЕРЖДЕНА: ________________________ Директор МБОУ СОШ № 8: Т. Н. Казакова   Приказ № 278 от «31» 08.2018 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

«ПОДГОТОВКА К ЕГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ»

Класс: 10

Срок реализации программы: 1 год (2018-2019 учебный год)

Количество часов по учебному плану: 35 часов.

Год составления программы: 2018

Составитель программы: Елагина Наталья Игоревна, учитель истории и обществознания

Категория: соответствие занимаемой должности

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №8 на 2018-2019 учебный год.

В настоящее время все еще актуальна проблема подготовки обучающихся к ЕГЭ. Экзамен по обществознанию в форме ЕГЭ является наиболее востребованным.

Программа элективного курса «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию» предназначена для учащихся 10 класса, мотивированных на сдачу вступительного экзамена в форме ЕГЭ и рассчитана на 35 часов. Курс является практико-ориентированным, призван помочь будущим выпускникам овладеть ключевыми познавательными и информационно-коммуникативными компетенциями, средствами контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по обществознанию. Ученики смогут осмыслить стратегию собственных действий при операциях с понятиями, работе с диаграммами и статистической информацией, текстами различного вида, проблемно-познавательными заданиями, достигнут определенной свободы в выборе эссе. В программе элективного курса уделяется большое внимание практическим занятиям: отработке навыков выполнения тестовых заданий, написанию эссе, составлению развёрнутого плана.

Цель курса:целенаправленная и качественная подготовка учащихся к ЕГЭ и повторение тем, вызывающих наибольшие трудности содержательного характера.

Задачи курса:

• Повторение курса обществознания;
• Создание условий для овладения способами решения познавательных и логических заданий по обществознанию;
• Формирование умений и навыков поиска и систематизации информации, работы с различными типами источников.
• Формирование позитивного отношения к процедуре ЕГЭ по обществознанию и предлагаемым в рамках ЕГЭ заданиям.

Содержание курса включает

• Информацию о структуре экзаменационной работы (КИМ) и особенностях отдельных видов экзаменационных заданий ЕГЭ по обществознанию;
• Теоретические блоки, посвященные логическим приемам и процедурам мышления;
• Практический блок, представленный контрольно-тренировочными заданиями ЕГЭ.

В ходе изучении курса учащимся предоставляется возможность овладеть приемами и методами познавательной и рефлексивной деятельности – сравнением, анализом, синтезом, мысленным моделированием, самоанализом и т.п. Формой итогового контроля является тренировочный экзамен и самоанализ.

Ключевые содержательные позиции каждой линии рекомендуется рассмотреть на обзорной или тематической лекции, с привлечением наглядных опорных конспектов, схем, таблиц, позволяющих систематизировать и повторить учебный материал. Практические занятия должны быть направлены на рассмотрение теоретического материала с помощью примеров, ситуаций из реальной жизни для обеспечения достаточной системности и глубины понимания обществоведческих вопросов.

Особое внимание при организации практикумов также следует уделить отработке умений учащихся раскрывать смысл афористичного высказывания и формулировать собственные суждения и аргументы по актуальным проблемам. Лабораторные занятия должны быть ориентированы на развитие умений учащихся осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации из неадаптированных источников. Тренинги позволят ученику выработать определенный алгоритм действий при решении различных моделей заданий и помогут объективно оценить уровень собственных знаний.

Важно организовать личностно-ориентированную работу по овладению программой курса, учитывающую пробелы в знаниях и умениях конкретного ученика, с помощью вводного, текущего, тематического итогового контроля фиксировать продвижение каждого ученика по пути достижения целей элективного курса.

В результате изучения данного курса учащиеся должны:

• Систематизировать  и углубить теоретические знания по ключевым позициям курса;
• Ориентироваться в дидактических смыслах и психологических механизмах заданий части 1 и 2;
• Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности, преодолеть психологические барьеры при подготовке к экзамену.

Содержание программы:

1. Введение. ЕГЭ: структура и содержание экзаменационной работы (2ч).

ЕГЭ и стандарты обществоведческого образования. Кодификатор. Спецификации. Демоверсия. Структура и содержание письменной экзаменационной работы. Принципы отбора и расположения заданий в экзаменационной работе. Уровни сложности заданий. Использование тестовых заданий закрытого, открытого типа и заданий с открытым развёрнутым ответом в КИМах ЕГЭ. Заполнение бланков (входной контроль).

2. Актуальные вопросы содержания при подготовке к ЕГЭ (21 ч.).

2.1 Содержательная линия «Человек и общество»: ключевые понятия и трудные вопросы (4 ч).Ключевые понятия. Социум как особенная часть мира. Системное строение общества. Общество и природа. Общество и культура. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер общества. Социальные институты. Многовариантность общественного развития. Типология обществ. Понятие общественного прогресса. Процессы глобализации и становление единого человечества. Глобальные проблемы человечества. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры. Средства массовой информации. Искусство, его формы, основные направления. Наука. Социальная и личностная значимость образования. Религия. Роль религии в жизни общества. Мировые религии. Мораль. Нравственная культура. Тенденции духовной жизни. Трудные вопросы. Общество как динамическая система (распознавание признаков и проявлений динамизма и системности). Проблема общественного прогресса (понимание свойств). Целостность современного мира, его противоречия (понимание основных тенденций развития современного мира). Культура и духовная жизнь (социальные функции, тенденции развития). Мораль, ее основные категории. Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2  данных содержательных линий.

2.2 Проблемы изучения конкретных разделов и тем в содержательных линиях «Человек. Познание» (3 ч.)

Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Бытие человека. Потребности и интересы человека. Деятельность человека, ее основные формы. Мышление и деятельность. Цель и смысл жизни человека. Самореализация. Индивид, индивидуальность, личность. Социализация индивида. Свобода и ответственность личности. Познание мира. Формы познания. Истина и ее критерии. Относительность истины. Виды человеческих знаний. Научное познание. Социальные науки и их классификация. Социальное и гуманитарное знание. Сложные теоретические вопросы. Человек как индивид, индивидуальность, личность. Деятельность человека (определение значения понятий и их контекстное использование, анализ примеров и ситуаций, формулирование собственных суждений и аргументов). Социализация личности (определение признаков понятия, оценка суждений, решение проблемных задач). Научное познание (распознавание методов научного знания, анализ научной информации) Тренинг по выполнению частей 1 и 2 по данным содержательным линиям.

2.3 «Социальные отношения»: обзор основных позиций, сложные вопросы (3 ч).

Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальные группы и их классификация. Социальный статус. Социальная роль. Неравенство и социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальные нормы. Отклоняющееся поведение, его формы и проявления. Социальный контроль. Семья и брак как социальные институты. Демографическая и семейная политика в РФ. Молодежь как социальная группа. Этнические общности. Межнациональные отношения. Социальный конфликт и пути его разрешения. Конституционные основы национальной политики в РФ. Социальные процессы в современной России. Сложные вопросы. Характеристика понятия «социальный конфликт». Оценка различных суждений о неравенстве и социальной стратификации. Оценка суждений о социальных ролях с позиции общественных наук. Модели заданий части 1 и части 2 по содержательной линии и тренинг по выполнению заданий.

2.4 Содержательная линия «Экономика» (3 ч.).

Экономика и экономическая наука. Предпринимательство. Экономические цели фирмы, ее основные организационные формы. Основные источники финансирования бизнеса. Экономическое содержание собственности. Экономические системы. Рыночный механизм. Многообразие рынков. Измерители экономической деятельности. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. Разделение труда и специализация. Значение специализации и обмена. Роль государства в экономике. Государственный бюджет. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Деньги. Банковская система. Финансовые институты. Инфляция. Виды налогов. Мировая экономика: внешняя торговля, международная финансовая система. Экономика потребителя. Семейная экономика. Экономика производителя. Производство, производительность труда. Издержки, выручка, прибыль. Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Безработица. Модели заданий части 1 и части 2 и тренинг по выполнению заданий 1 и 2 данной содержательной линии.

2.5 Содержательная линия «Политика»(3 ч.).

Систематизация знаний учащихся при изучении основных теоретических вопросов. Систематизация знаний учащихся по ключевым понятиям содержательной линии. Власть, ее происхождение и виды. Политическая система, ее структура и функции. Признаки, функции, формы государства. Государственный аппарат. Избирательные системы. Политические партии и движения. Становление многопартийности в России. Политическая идеология. Политический режим. Местное самоуправление. Политическая культура. Гражданское общество. Правовое государство. Человек в политической жизни. Политическое участие. Сложные теоретические вопросы. Характеристика понятий «политический процесс», «политический институт», «парламентаризм», функционирование «гражданского общества». Раскрытие понимания политических явлений на конкретных примерах, обоснование собственных суждений с привлечением теоретического содержания и примеров из истории и социальной практики. Модели заданий части 1  и части 2 по данному содержательному блоку. Тренинг по выполнению заданий части 1 и 2 по данному содержательному блоку.

2.6 «Право»: основные теоретические положения содержательной линии (4 ч.).

Основные теоретические положения содержательной линии. Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Источники права. Правовые акты. Правоотношения. Правонарушения. Конституция Российской Федерации. Публичное и частное право. Юридическая ответственность и ее виды. Основные понятия и нормы государственного, административного, гражданского, трудового и уголовного права в Российской Федерации. Правовые основы брака и семьи. Международные документы по правам человека. Основы Конституционного строя РФ. Федерация, ее субъекты. Законодательная, исполнительная и судебная власть в РФ. Институт президентства. Правоохранительные органы. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени. Правовая культура. Проблемные вопросы. Правоотношения. Система права. Правовые акты. Международное гуманитарное право. Модели заданий части 1 и части 2 и тренинг по выполнению заданий части 1 и 2 по данному содержательному блоку.

3.Элементы обществоведческой подготовки, проверяемые в рамках ЕГЭ (12 ч.).

3.1 Основные модели заданий части 1 и части 2  и проверяемые умения. Промежуточный контроль по выполнению заданий 1 и  2 (2 ч.).

Выполнение учащимися письменной работы в тестовой форме. Анализ выполнения заданий  части 1: на распознавание признаков понятий, характерных черт социального объекта; сравнение социальных объектов, соотнесение обществоведческих знаний с отражающими их социальными реалиями, анализ двух суждений на предмет их истинности. Анализ выполнения заданий части 2  с открытым кратким ответом: на завершение логических схем, таблиц, установление соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; выбор позиций из приведенного перечня, различение в социальной информации фактов и мнений, аргументов и выводов, применение обществоведческих понятий в заданном контексте.

3.2 Общая характеристика заданий  21 -24. Особенности заданий 21-24  (2 ч).

21-24 — составное задание с фрагментом текста: общая характеристика задания. Виды документов по содержанию, составу, объему. Основные модели заданий и проверяемые аналитические умения в процессе работы с документом. Типичные ошибки, алгоритм работы ученика. Развитие умений: извлекать информацию из источника, анализировать и интерпретировать информацию из документа, привлекать дополнительные знания по курсу, анализировать авторскую позицию.

3.3 Специфика заданий 25-28 (3 ч).

25 – задание на понимание и применение теоретических понятий в заданном контексте. Особенности выполнения заданий, модели заданий, типичные ошибки, алгоритм работы ученика. Формирование умений применять обществоведческие понятия в заданном контексте. 26 – задание, требующее конкретизации теоретических положений с помощью примеров социальной жизни. Особенности заданий данного типа, основные модели заданий, типичные ошибки учащихся. Формирование умений учащихся раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук и приводить примеры определенных общественных явлений. 27 – задание-задача, требующая анализа представленной информации, в том числе статистической и графической. Разновидности заданий по содержанию условия и характеру вопросов-требований, особенности выполнения учащимися познавательных задач по обществознанию. Развитие умений учащихся применять социально-гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества. 28 – задание, требующее составления плана развернутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса. Алгоритм выполнения задания по составлению развернутого ответа. Памятка.

3.4 Эссе как творческая работа выпускника (3 ч).

29 (эссе) — альтернативное задание на формулирование собственных суждений и аргументов по определенным проблемам на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний. Особенности жанра эссе, виды эссе. Особенности эссе по обществознанию, критерии качества обществоведческого эссе. Условия выбора темы эссе учащимися. Типичные ошибки учащихся при раскрытии смысла афористичного высказывания или заложенной в высказывании проблемы; при выражении собственной позиции, отношения к высказыванию или проблеме, при аргументации собственной позиции. Общий алгоритм работы ученика при написании творческой работы в жанре эссе. Система оценивания задания.

3.5 Итоговая контрольная работа (3ч.)

Учебно-тематический план курса 35 часов

№	Кол-во ч.	Тема занятия	Тип занятия	Дата
План.	Факт.
		Введение. ЕГЭ: структура и содержание экзаменационной работы (2ч).
	1	Введение. ЕГЭ по обществознанию	Вводная лекция	4.09
	1	Структура и содержание экзаменационной работы	Практикум	11.09
		Актуальные вопросы содержания при подготовке к ЕГЭ (21 ч.).
	1	Актуальные вопросы содержания при подготовке к ЕГЭ 2018	(Промежуточный контроль)	18.09
	1	Содержательная линия «Человек и общество».	Лекция	25.09
	1	Ключевые понятия «Человек и общество»	Семинар	2.10
	1	Тренинг по линии «Человек и общество»	Тренинг	9.10
	1	Решение контрольно-тренировочных заданий с кратким ответом.	Практикум	16.10
	1	Проблемы изучения конкретных разделов и тем в содержательных линиях «Человек. Познание»	Лекция	23.10
	1	Особенности заданий с кратким ответом по теме «Познание»	Практикум	30.10
	1	Задания на сравнение близких понятий «Познание»	Тренинг	13.11
	1	Задания на завершение схем «Познание»	Практикум	20.11
	1	«Социальные отношения»: обзор основных позиций	Лекция	27.11
	1	Разновидности заданий-задач. Алгоритм выполнения задания-задачи с открытым ответом.	Лабораторная работа	4.12
	1	Особенности заданий с кратким вариантом ответа «Социальные отношения»	Практикум	11.12
	1	Актуальные проблемы изучения содержательной линии «Экономика»	Лекция	18.12
	1	Решение контрольно-тренировочных заданий с кратким ответом по теме «Экономика»	Семинар	25.12
	1	Специфика заданий на классификацию «Экономика»	Практикум
	1	Задания на распределение позиций по группам и установление соответствия «Экономика»	Практикум
	1	Содержательная линия «Политика».	Лекция
	1	Систематизация знаний учащихся при изучении основных теоретических вопросов линии «Политика»	Семинар
	1	Разновидности заданий-задач. Алгоритм выполнения задания-задачи с открытым ответом. Линия «Политика»	Практикум
	1	«Право»: основные теоретические положения	Лекция
	1	Эссе как тип экзаменационного задания на ЕГЭ по обществознанию.	Семинар
		Элементы обществоведческой подготовки, проверяемые в рамках ЕГЭ (12 ч.).
	1	Структура и специфика заданий на анализ документа по линии «Право»	Практикум
	1	Решение контрольно-тренировочных заданий на установление соответствия по линии «Право»	Практикум
	1	Элементы обществоведческой подготовки, проверяемые в рамках ЕГЭ	Лекция
	1	Основные модели заданий части 1 и части 2 и проверяемые умения	Практикум, промежуточный контроль
	1	Общая характеристика заданий 21-29 части 2.	Лекция
	1	Особенности заданий 21-24	Практикум
	1	Специфика заданий 25-28	Семинар
	1	Эссе (29) как творческая работа выпускника	Практикум
	1	Структура и специфика заданий на анализ документа	Семинар
	1	Типичные ошибки при выполнении заданий ЕГЭ по обществознанию.	Семинар
	1	Итоговое занятие. Решение 1 части ЕГЭ.	Тестирование в формате ЕГЭ
	1	Итоговое занятие. Решение 2 части ЕГЭ.

Список литературы

1. Я сдам ЕГЭ! Модульный курс. Обществознание. Методика подготовки: учеб.пособие  дляобщеобразоват. организаций. – М.: Просвещение, 2016. – 208 с.
2. ЕГЭ. Обществознание: тематические варианты: 20 вариантов/ под ред. Е.Л. Рутковской. – М.: Издательство «Национальное образование»,  2016. – 272 с.
3. ЕГЭ. Обществознание. Эффективная методика. /С.А. Нижников, А.Ю. Лазебникова, М.Ю. Брандт.- М.: Экзамен, 2009
4. ЕГЭ-2008. Обществознание. Тренировочные задания / Е.Л. Рутковская, Н.И. Городецкая,О. А., Котова, Е.С. Королькова, Т. Е. Лискова. — М.: Экзамен, 2010.
5. ЕГЭ 2008. Обществознание. Методические материалы. /Авт.-сост. Е.Л. Рутковская. М.: Эксмо, 2010.
6. Кишенкова О.В. ЕГЭ 2009. Обществознание. Справочник. – М.: Эксмо, 2008.
7. Лазебникова А.Ю., Рутковская Е.Л., Королькова Е.С. ЕГЭ по обществознанию: типичные ошибки выпускников. //Преподавание истории и обществознания в школе.- 2009.- № 10.
8. Лазебникова А.Ю., Рутковская Е.Л., Королькова Е.С. ЕГЭ по обществознанию: подходы к выявлению и анализу типичных ошибок. // ОКО. Оценка качества образования. – 2008.- № 6.

Рабочая программа

«Подготовка к ЕГЭ по обществознанию»

для 10-11 кл.

Составлена на основе: демоверсии, спецификации,
кодификатора ЕГЭ по обществознанию, методических рекомендаций ФИПИ

2018-2019 учебный год

Составитель: учитель истории

и обществознания

высшей квалификационной категории

Березикова Татьяна Сергеевна

г. Горно-Алтайск, 2018 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа
курса «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию» составлена на основе методических
материалов ФИПИ, демоверсии, спецификации и кодификатора КИМ ЕГЭ по обществознанию
2019г.

Программа элективного курса «Подготовка к ЕГЭ по
обществознанию» предназначена для учащихся 10-11 кл, мотивированных на
сдачу вступительного экзамена в форме ЕГЭ и рассчитана на 136 часов. Курс
является практико-ориентированным, призван помочь будущим выпускникам овладеть
ключевыми познавательными и информационно-коммуникативными компетенциями,
средствами контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по обществознанию. Ученики
смогут осмыслить стратегию собственных действий при операциях с понятиями,
работе с диаграммами и статистической информацией, текстами различного вида,
проблемно-познавательными заданиями, достигнут определенной свободы в выборе
эссе.

Данный курс включает в себя основы философии, социологии,
политологии, экономики, культурологи, теории цивилизаций, правоведения.

Ключевой задачей является раскрытие особенностей развития
основных сфер жизни современного общества — духовной культуры, экономической,
политической, социальной и правовой. Курс ориентирован на Обязательный минимум
содержания образования по обществоведению для средней школы и соответствует
требованиям, предъявляемым современным образовательным стандартом.

Программа рассчитана на  2 учебных года 136 учебных
часов. Занятия проходят по расписанию элективных курсов и курсов по выбору,
составленному администрацией образовательного учреждения.

 Цель курса: систематизация, углубление и обобщение знаний и умений
учащихся в рамках обществоведческого курса для более успешной сдачи ЕГЭ.

 Задачи курса:

— повышение предметной компетентности учеников;

— развитие у учащихся устойчивого интереса к предмету;

— краткое изложение и повторение курса обществознания;

— ознакомление учащихся со структурой и содержанием
контрольных измерительных материалов по предмету, распределением заданий
различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом);

— овладение умениями и навыками решения типовых тестовых
заданий и заданий повышенной и высокой сложности;

— формирование умения работать с инструкциями,
регламентирующими процедуру проведения экзамена в целом;

— формирование умения эффективно распределять время на
выполнение заданий различных типов, правильно оформлять решения заданий с
развернутым ответом;

— формирование позитивного отношения у учащихся к процедуре
ЕГЭ по обществознанию

Содержание курса включает:

— Информация о структуре экзаменационной работы (КИМ) и
особенностях отдельных видов экзаменационных заданий ЕГЭ по обществознанию.

— Теоретические блоки, посвященные логическим приемам и
процедурам мышления.

— Практический блок, представленный
контрольно-тренировочными заданиями ЕГЭ.

Программа курса строится на серьезной самостоятельной
подготовке выпускников. Занятия по программе проводятся 2 раза в неделю по 2
урока подряд. Уроки по 40 минут. Каждый  урок делится на  периоды по 13-15
минут (в зависимости от количества тем). За этот временной промежуток 6-7 минут
учитель отвечает на подготовленные заранее вопросы учеников по одной из тем, и
6-7 минут ученики решают задания по данной теме. На решение заданий первой
части ученик должен тратить не более 1 минуты, решение заданий второй части (за
исключением эссе) ученики должны тратить не более 5 минут.  Теоретические
знания учитель на уроке не объясняет. Все знания ученики черпают из учебника и
справочников для подготовки к экзамену. К каждому новому уроку ученики обязаны
решить набор заданий по прошлой теме урока, прочитать новые темы по плану и
подготовить вопросы  учителю.  Кроме этого ученики должны решить минимум один
вариант из книги с типовыми тестовыми заданиями.  

В начале и в конце курса ученики проходят диагностическое
тестирование, которое показывает их уровень знаний, уровень готовности к ЕГЭ.
Промежуточное тестирование не предусмотрено, т.к. в школе в декабре ученики
10-11 классов сдают промежуточный экзамен.

Результаты освоения программы

Личностными результатами факультатива являются: мотивированность и
направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и
государственной жизни; заинтересованность не только в личном успехе, но и в
развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей
страны; ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения
к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей
ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного
единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на
убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости
поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу
страны перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты  факультатива: умении сознательно организовывать
свою познавательную деятельность; умении объяснять явления и процессы
социальной действительности с научных, социально-философских позиций;
рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных
перспектив; способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать
адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых
основных социальных ролей; владении различными видами публичных выступлений;
умении выполнять познавательные и практические задания.

Предметные результаты: знание ряда ключевых понятий базовых для школьного
обществознания; относительно
целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях
общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей; умения находить нужную социальную
информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные
обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой
проблемой, задачей; умение
различать факты, аргументы, оценочные суждения.

Перечень требований к уровню
подготовки выпускников, достижение которого проверяется на едином
государственном экзамене по обществознанию

КИМ ЕГЭ по обществознанию  разрабатываются с опорой на требования к
уровню подготовки выпускников, сформулированные в Федеральном компоненте
государственного стандарта среднего общего образования по обществознанию
(базовый  и  профильный  уровни) (приказ  Минобразования  России  от 05.03.2004
№ 1089). 

  Знать и понимать:
                  

1.1  биосоциальную
сущность человека

1.2  основные этапы и
факторы социализации личности

1.3  место и роль
человека в системе общественных отношений

1.4  закономерности 
развития  общества  как  сложной  самоорганизующейся системы

1.5  тенденции
развития общества в целом как сложной динамичной  системы,  а  также 
важнейших  социальных институтов

1.6  основные социальные
институты и процессы

1.7  необходимость 
регулирования  общественных  отношений, сущность социальных норм, механизмы
правового регулирования

1.8  особенности
социально-гуманитарного познания

  Уметь:

2.1  характеризовать 
с  научных  позиций  основные  социальные объекты (факты, явления, процессы,
институты), их  место  и  значение  в  жизни  общества  как  целостной системы 

2.2  анализировать 
актуальную  информацию  о  социальных объектах, выявляя их общие черты и
различия; устанавливать  соответствия  между  существенными  чертами  и
признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и
понятиями

2.3  объяснять 
внутренние  и  внешние  связи (причинно-следственные  и  функциональные) 
изученных  социальных  объектов (включая  взаимодействия  человека  и 
общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем  и  структурных 
элементов  социальной  системы, социальных качеств человека)

2.4  раскрывать  на 
примерах  изученные  теоретические  положения и понятия социально-экономических
и  гуманитарных наук

2.5  осуществлять 
поиск  социальной  информации,  представленной  в  различных  знаковых 
системах (текст,  схема, таблица, диаграмма); извлекать из неадаптированных
оригинальных  текстов (правовых,  научно-популярных, публицистических  и  др.) 
знания  по  заданным  темам; систематизировать,  анализировать  и  обобщать 
неупорядоченную  социальную  информацию;  различать  в  ней факты и мнения,
аргументы и выводы 

2.6  оценивать 
действия  субъектов  социальной  жизни, включая личность,  группы, организации,
с точки  зрения социальных норм, экономической рациональности 

2.7  формулировать на
основе приобретённых обществоведческих  знаний  собственные  суждения  и 
аргументы  по определённым проблемам

2.8  подготавливать 
аннотацию,  рецензию,  реферат,  творческую работу

2.9  применять 
социально-экономические  и  гуманитарные знания  в  процессе  решения 
познавательных  задач  по актуальным социальным проблемам 

Содержание программы

Программа подготовки к
ЕГЭ по истории соответствует перечню   элементов  содержания,  проверяемых  на 
едином  государственном  экзамене  по  истории,  составлена  на  основе 
раздела «Обязательный минимум  содержания  основных  образовательных  программ»
Федерального компонента  государственного  стандарта  среднего общего 
образования по истории (базовый и профильный уровни).  И предусматривает
входное и итоговое тестирование. Кроме этого ученики на каждом занятии получают
набор заданий по определенной теме для тренировки своих знаний и умений.

Вводное занятие, диагностическое
тестирование – 3ч.

Человек и общество 25
часов

1.1  Природное и
общественное в человеке. (Человек как результат биологической и социокультурной
эволюции)

1.2  Мировоззрение,
его виды и формы

1.3  Виды знаний

1.4  Понятие истины,
её критерии

1.5  Мышление и
деятельность 

1.6  Потребности и
интересы

1.7  Свобода  и 
необходимость  в  человеческой  деятельности. Свобода и ответственность

1.8  Системное 
строение общества:  элементы и подсистемы

1.9  Основные
институты общества 

1.10  Понятие 
культуры.  Формы  и  разновидности культуры

1.11  Наука. Основные
особенности научного мышления.  Естественные  и  социально-гуманитарные науки

1.12  Образование, его
значение для личности и общества 

1.13  Религия

1.14  Искусство 1.15 
Мораль

1.16  Понятие
общественного прогресса

1.17 
Многовариантность  общественного  развития (типы обществ)

1.18  Угрозы XXI в.
(глобальные проблемы)

  Экономика 29 часов

2.1  Экономика и
экономическая наука

2.2  Факторы
производства и факторные доходы

2.3  Экономические
системы 

2.4  Рынок  и 
рыночный  механизм.  Спрос  и  предложение

2.5  Постоянные и
переменные затраты

2.6  Финансовые
институты. Банковская система 

2.7  Основные
источники финансирования бизнеса

2.8  Ценные бумаги

2.9  Рынок труда.
Безработица

2.10  Виды, причины и
последствия инфляции

2.11  Экономический
рост и развитие. Понятие ВВП

2.12  Роль государства
в экономике

2.13  Налоги

2.14  Государственный
бюджет

2.15  Мировая экономика

2.16  Рациональное 
экономическое  поведение  собственника,  работника,  потребителя,  семьянина,
гражданина

  Социальные
отношения 24 часа

3.1  Социальная
стратификация и мобильность

3.2  Социальные группы

3.3  Молодёжь как
социальная группа

3.4  Этнические
общности

3.5  Межнациональные 
отношения,  этносоциальные конфликты, пути их разрешения

3.6  Конституционные 
принципы (основы)  национальной политики в Российской Федерации

3.7  Социальный
конфликт

3.8  Виды социальных
норм

3.9  Социальный
контроль

3.10  Семья и брак

3.11  Отклоняющееся
поведение и его типы

3.12  Социальная роль

3.13  Социализация
индивида

  Политика 24 часа

4.1  Понятие власти

4.2  Государство, его
функции

4.3  Политическая
система

4.4  Типология
политических режимов

4.5  Демократия, её
основные ценности и признаки

4.6  Гражданское
общество и государство

4.7  Политическая
элита

4.8  Политические
партии и движения

4.9  Средства массовой
информации в политической системе

4.10  Избирательная 
кампания  в  Российской Федерации

4.11  Политический
процесс

4.12  Политическое
участие

4.13  Политическое
лидерство

4.14  Органы 
государственной  власти  Российской Федерации

4.15  Федеративное 
устройство  Российской  Федерации                             

  Право 27 часов

5.1  Право в системе социальных
норм

5.2  Система 
российского  права.  Законотворческий процесс 

5.3  Понятие и виды
юридической ответственности

5.4  Конституция 
Российской  Федерации.  Основы конституционного строя Российской Федерации

5.5  Законодательство 
Российской Федерации  о  выборах

5.6  Субъекты
гражданского права. 

5.7 
Организационно-правовые  формы  и  правовой режим предпринимательской
деятельности

5.8  Имущественные и
неимущественные права

5.9  Порядок приёма на
работу. Порядок заключения и расторжения трудового договора

5.10  Правовое 
регулирование  отношений  супругов. Порядок  и  условия  заключения  и 
расторжения брака

5.11  Особенности
административной юрисдикции

5.12  Право  на 
благоприятную  окружающую  среду  и способы его защиты

5.13  Международное 
право (международная  защита прав  человека  в  условиях  мирного  и  военного
времени)

5.14  Споры, порядок
их рассмотрения

5.15  Основные 
правила  и  принципы  гражданского процесса

5.16  Особенности
уголовного процесса

5.17  Гражданство
Российской Федерации

5.18  Воинская
обязанность, альтернативная гражданская служба

5.19  Права и
обязанности налогоплательщика

5.20 
Правоохранительные органы. Судебная система  

Итоговое
тестирование – 4 ч.

Методическое обеспечение программы

1)    
Распоряжение
Рособрнадзора № 794-10 от 23.03.2015 «Об установлении минимального количества
баллов единого государственного экзамена, необходимого для поступления на
обучение по программам бакалавриата и программам специалитета, и минимального
количества баллов единого государственного экзамена, подтверждающего освоение
образовательной программы среднего общего образования»

2)    
Методические
рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок
участников ЕГЭ 2018 года

3)    
Демоверсия,
спецификация, кодификатор ЕГЭ по обществознанию 2019 год

4)    
ЕГЭ 2018. Обществознание. Типовые тестовые задания.
14 вариантов заданий. Коваль Т.В. (2018, 184с.)   

5)    
ЕГЭ 2018. Обществознание. Типовые тестовые
задания. Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В. (2018, 152с.) 

6)     Обществознание. Новый полный
справочник школьника для подготовки к ЕГЭ. Барабанов В.В., Грибанова Г.И.
и др. (2017, 320с.)

7)    
 ЕГЭ 2018. Обществознание. Типовые тестовые
задания. Лазебникова А.Ю., Рутковская Е.Л. (2018, 128с.)

    
ЕГЭ 2018. Обществознание. Типовые тестовые
задания. Коваль Т.В. (2018, 184с.)

9)    
ЕГЭ 2018. Обществознание. Типовые экзаменационные
варианты. Котова О.А., Лискова Т.Е. (2018, 176с.)

10) ЕГЭ 2018. Обществознание. 10
тренировочных вариантов экзаменационных работ. Баранов П.А., Шевченко
С.В. (2018, 104с.)

11) ЕГЭ 2017. Обществознание.
Практикум. Задания с кратким ответом. Королькова Е.С., Рутковская
Е.Л. (2017, 176с.)

12) ЕГЭ 2017. Обществознание.
Практикум. Задания части 2. Лазебникова А.Ю., Рутковская Е.Л. (2017,
96с.)

13) ЕГЭ 2017. Обществознание.
Практикум. Экономика. Социология. Королькова Е.С., Рутковская
Е.Л. (2017, 144с.)

14) ЕГЭ 2017. Обществознание.
Практикум. Политика. Право. Королькова Е.С. (2017, 144с.) 

15) ЕГЭ 2017. Обществознание.
Комплекс материалов для подготовки учащихся. Котова О.А., Лискова
Т.Е. (2017, 232с.)

16) ЕГЭ 2017. Обществознание.
Алгоритм написания сочинения. Кишенкова О.В. (2017, 192с.)

17) ЕГЭ 2017. Обществознание.
Комплекс материалов для подготовки учащихся. Котова О.А., Лискова
Т.Е. (2017, 232с.)

Тематическое планирование курса «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию»
(136 часов)

№	Тема занятия	Кол. часов
	10 класс
1	Вводное занятие по теме: «ЕГЭ по обществознанию»	1
2	Диагностическое тестирование	1
3-10	Человек и общество (1.1 – 1.6) 1.1  Природное и общественное в человеке. (Человек как результат биологической и социокультурной эволюции) 1.2  Мировоззрение, его виды и формы 1.3  Виды знаний 1.4  Понятие истины, её критерии 1.5  Мышление и деятельность  1.6  Потребности и интересы	8
11-18	Человек и общество (1.7– 1.12) 1.7  Свобода  и  необходимость  в  человеческой  деятельности. Свобода и ответственность 1.8  Системное  строение общества:  элементы и подсистемы 1.9  Основные институты общества  1.10  Понятие  культуры.  Формы  и  разновидности культуры 1.11  Наука. Основные особенности научного мышления.  Естественные  и  социально-гуманитарные науки 1.12  Образование, его значение для личности и общества	8
19-27	Человек и общество (1.13 – 1.18) 1.13  Религия 1.14  Искусство 1.15  Мораль 1.16  Понятие общественного прогресса 1.17  Многовариантность  общественного  развития (типы обществ) 1.18  Угрозы XXI в. (глобальные проблемы)	9
28-35	Социальные отношения (3.1 – 3.4) 3.1  Социальная стратификация и мобильность 3.2  Социальные группы 3.3  Молодёжь как социальная группа 3.4  Этнические общности	8
36-43	Социальные отношения (3.5 – 3.8) 3.5  Межнациональные  отношения,  этносоциальные конфликты, пути их разрешения 3.6  Конституционные  принципы (основы)  национальной политики в Российской Федерации 3.7  Социальный конфликт 3.8  Виды социальных норм	8
44-51	Социальные отношения (3.9 – 3.13) 3.9  Социальный контроль 3.10  Семья и брак 3.11  Отклоняющееся поведение и его типы 3.12  Социальная роль 3.13  Социализация индивида	8
52-61	Право (5.1 – 5.7) 5.1  Право в системе социальных норм 5.2  Система  российского  права.  Законотворческий процесс  5.3  Понятие и виды юридической ответственности 5.4  Конституция  Российской  Федерации.  Основы конституционного строя Российской Федерации 5.5  Законодательство  Российской Федерации  о  выборах 5.6  Субъекты гражданского права.  5.7  Организационно-правовые  формы  и  правовой режим предпринимательской деятельности	10
62-66	Право (5.8 – 5.13) 5.8  Имущественные и неимущественные права 5.9  Порядок приёма на работу. Порядок заключения и расторжения трудового договора 5.10  Правовое  регулирование  отношений  супругов. Порядок  и  условия  заключения  и  расторжения брака 5.11  Особенности административной юрисдикции 5.12  Право  на  благоприятную  окружающую  среду  и способы его защиты 5.13  Международное  право (международная  защита прав  человека  в  условиях  мирного  и  военного времени)	5
67-68	Диагностическое тестирование.	2
	Итого	68
	11 класс
1	Диагностическое тестирование	1
2—11	Экономика (2.1 – 2.6) 2.1  Экономика и экономическая наука 2.2  Факторы производства и факторные доходы 2.3  Экономические системы  2.4  Рынок  и  рыночный  механизм.  Спрос  и  предложение 2.5  Постоянные и переменные затраты 2.6  Финансовые институты. Банковская система	10
12-21	Экономика (2.7 – 2.12) 2.7  Основные источники финансирования бизнеса 2.8  Ценные бумаги 2.9  Рынок труда. Безработица 2.10  Виды, причины и последствия инфляции 2.11  Экономический рост и развитие. Понятие ВВП 2.12  Роль государства в экономике	10
22-30	Экономика (2.13 – 2.18) 2.13  Налоги 2.14  Государственный бюджет 2.15  Мировая экономика 2.16  Рациональное  экономическое  поведение  собственника,  работника,  потребителя,  семьянина, гражданина	9
31-38	Политика (4.1 – 4.5) 4.1  Понятие власти 4.2  Государство, его функции 4.3  Политическая система 4.4  Типология политических режимов 4.5  Демократия, её основные ценности и признаки	8
39-46	Политика (4.6 – 4.11) 4.6  Гражданское общество и государство 4.7  Политическая элита 4.8  Политические партии и движения 4.9  Средства массовой информации в политической системе 4.10  Избирательная  кампания  в  Российской Федерации 4.11  Политический процесс	8
47-54	Политика (4.12 – 4.15) 4.12  Политическое участие 4.13  Политическое лидерство 4.14  Органы  государственной  власти  Российской Федерации 4.15  Федеративное  устройство  Российской  Федерации	8
55-66	Право (5.14 – 5.20) 5.14  Споры, порядок их рассмотрения 5.15  Основные  правила  и  принципы  гражданского процесса 5.14  Споры, порядок их рассмотрения 5.15  Основные  правила  и  принципы  гражданского процесса 5.16  Особенности уголовного процесса 5.17  Гражданство Российской Федерации 5.18  Воинская обязанность, альтернативная гражданская служба 5.19  Права и обязанности налогоплательщика 5.20  Правоохранительные органы. Судебная система	12
67-68	Диагностическое тестирование.	2
	Итого	68

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Факультатива Обществознание

(подготовка к ЕГЭ)

10 класс

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ 1 год

Составлена на основе : Спецификации

контрольных измерительных материалов для проведения в 2018 году единого государственного экзамена по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Пояснительная записка.

Рабочая программа факультатива составлена на основе Спецификации

контрольных измерительных материалов для проведения в 2018 году единого государственного экзамена по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ, подготовленной Федеральным государственным бюджетным научным учреждением

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ». Кодификатора элементов содержания и требований к уровню

подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения

единого государственного экзамена по обществознанию, подготовленного Федеральным государственным бюджетным научным учреждением

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ».

Рабочая программа рассчитана на 34 часа.

Цели и задачи программы:

Главная цель программы – подготовка учащихся к сдаче государственного экзамена по обществознанию в формате ЕГЭ.

— овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

— формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом;₄содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

— подготовка учащихся к сдаче единого государственного экзамена по обществознанию, отработка практических навыков учащихся при выполнении заданий разного типа.

Данный курс включает в себя основы философии, социологии, политологии, экономики, культурологи, теории цивилизаций, правоведения.

Ключевой задачей является раскрытие особенностей развития основных сфер жизни современного общества — духовной культуры, экономической, политической, социальной и правовой. Курс ориентирован на Обязательный минимум содержания образования по обществоведению для средней (полной) школы и соответствует требованиям, предъявляемым современным образовательным стандартом.

Направленность программы:

Актуализировать систему знаний о видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования.

Экзаменационная работа по обществознанию состоит из трёх частей, которые различаются по проверяемому содержанию, степени сложности и количеству заданий. Определяющим признаком для каждой части работы является тип заданий.

В процессе подготовки к экзамену по обществознанию очень важно не только владеть содержанием курса, но и ориентироваться в типах заданий, на основе которых строится письменная работа, являющаяся формой проведения ЕГЭ. Данная программа призвана сформировать представления о форме контрольно-измерительных материалов по обществознанию, уровне их сложности, особенностях их выполнения, и нацелены на отработку умений, проверяемых в рамках ЕГЭ.

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность:

Данная программа включает темы, относящиеся ко всем содержательным блокам школьного курса обществознания: «Общество», «Духовная жизнь общества», «Человек», «Познание», «Экономика», «Социальные отношения», «Политика», «Право».

Успешная сдача ЕГЭ по обществознанию требует от экзаменуемого не только глубокого знания учебного материала и соответствующего уровня сформированности ведущих умений и понимания смысла заданий, включённых в экзаменационную работу, способности выстраивать свою мыслительную деятельность в нужном направлении. Поэтому нужна планомерная, систематическая деятельность по развитию сообразительности, творческих и аналитических способностей, что предполагает определённую тренировку в выполнении заданий различной степени сложности. Такая тренировка может быть эффективной в том случае, если экзаменуемому будет предложен значительный по своему объёму банк вариативных заданий, различающихся по проверяемому содержанию, степени сложности и форме представления результатов их выполнения.

Это позволит преодолеть определённый психологический барьер перед экзаменом, связанный с незнанием большинства экзаменуемых, как им следует оформить результат выполненного задания.

Место предмета в учебном плане.

ИГЗ реализуется за счет времени, отводимого на компонент образовательного учреждения, то есть является элементом вариативной части учебного плана.

Формы занятий:

Основные формы проведения занятий курса – лекция и практикум.

В завершении каждой темы предполагается решение тренировочных заданий, что позволит закрепить теоретические знания на практическом уровне.

Практикум предполагает знакомство со структурой экзаменационной работы по обществознанию, а также с особенностями выполнения заданий различных типов.

Ведущими методами изучения являются:

● речевая деятельность;

● практические умения для выполнения заданий различных видов ЕГЭ.

Приёмы организации деятельности:

Интерактивные-

● лекция

● дискуссии

● мини-сочинение

Активные-

● семинар

● практическая работа

Возможны следующие виды деятельности учащихся:

-анализ источников;

-написание эссе;

-решение тренировочных заданий по обществознанию ( КИМ ЕГЭ).

Форма подведения итогов:

-пробный экзамен по обществознанию (по КИМ ЕГЭ)

-тесты

-эссе

Содержание изучаемого курса

Название темы	Кол-во часов	Содержание темы
Человек и общество		Системное строение общества; основные институты общества; понятие общественного прогресса; многовариантность общественного развития (типы обществ); угрозы XXI в. (глобальные проблемы). Природное и общественное в человеке (человек как результат биологической и социокультурной эволюции); мировоззрение; мышление и деятельность; потребности и интересы; свобода и необходимость. Виды знаний; понятие истины, ее критерии; понятие культуры, формы и разновидности культуры; наука; основные особенности научного мышления; естественные и социально- гуманитарные науки; образование, его значение для личности и общества; религия; искусство; мораль
Экономика		Экономика и экономическая наука; экономические системы; рынок и рыночный механизм; спрос и предложение; экономический рост и развитие; понятие ВВП; рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина. Факторы производства и факторные доходы; постоянные и переменные затраты; рынок труда; безработица; роль государства в экономике. Финансовые институты; банковская система; основные источники финансирования бизнеса; ценные бумаги; виды, причины и последствия инфляции; налоги; государственный бюджет; мировая экономика.
Социальные отношения		Социальная стратификация и мобильность; социальные группы; молодежь как социальная группа; этнические общности; социальный конфликт; межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения; конституционные принципы (основы) национальной политики в России. Виды социальных норм; социальный контроль; свобода и ответственность; отклоняющееся поведение и его типы; социальная роль; социализация индивида; семья и брак
Политика		Понятие власти; государство, его функции; политическая система; средства массовой информации в политической системе; органы государственной власти РФ; федеративное устройство РФ. Типология политических режимов; демократия, ее основные ценности и признаки; гражданское общество и государство; политическая элита; политические партии и движения; избирательная кампания в России; политический процесс; политическое участие; политическое лидерство.
Право.		Право в системе социальных норм; система российского права; понятие и виды юридической ответственности; Конституция Российской Федерации; основы конституционного строя РФ; законодательство РФ о выборах; законотворческий процесс в России; Международное право (международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени); право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты; гражданство РФ; воинская обязанность, альтернативная гражданская служба; права и обязанности налогоплательщика. Субъекты гражданского права; организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности; имущественные и неимущественные права; порядок приема на работу; порядок заключения и расторжения трудового договора; правовое регулирование отношений супругов; порядок и условия заключения и расторжения брака; особенности административной юрисдикции; споры, порядок их рассмотрения; основные правила и принципы гражданского процесса; особенности уголовного процесса; правоохранительные органы; судебная система.
Всего:	34

Учебно-тематическое планирование

Факультатива

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 10 класс

( подготовка к ЕГЭ)

34 часа( 1 час в неделю)

№ урока	Название разделов и тем	Кол-во часов по программе	По плану	Фактически
1	Вводное занятие	1
	Тема 1. Человек и общество.	10
2	Общество. Институты общества.	1
3	Общественный прогресс.	1
4	Глобальные проблемы.	1
5	Мышление и деятельность.	1
6	Потребности человека	1
7	Свобода и необходимость	1
8	Знание, познание.	1
9	Истина и её критерии.	1
10	Культура, наука, религия.	1
11	Практическое занятие по теме « Человек и общество»	1
	Тема 2. Экономика.	10
12	Экономика как наука.	1
13	Экономические системы. Роль государства в экономике.	1
14	Рынок. Законы рынка.	1
15	Факторы производства	1
16	Производитель и потребитель на рынке.	1
17	Рынок труда и безработица	1
18	Финансы. Государственный бюджет.	1
19	Мировая экономика	1
20	Налоги. Налоговая система.	1
21	Практическое занятие по теме «Экономика»	1
	Тема 3. Социальные отношения.	2
22	Социальные отношения	1
23	Практическое занятие по теме «Социальные отношения»	1
	Тема 4. Политика	7
24	Политическая система.	1
25	Государство и его функции.	1
26	Политические режимы. Демократия	1
27	Органы государственной власти в РФ	1
28	Политические партии и движения.	1
29	Избирательное право.	1
30	Практическое занятие по теме «Политика».	1
	Тема 5. «Право».	2
31	Право	1
32	Практическое занятие по теме «Право»	1
33- 34	Итоговое занятие. Работа с демоверсией 2018г.	2
	Всего	34 ч

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

• Основные концепции происхождении и сущности права; характеристику источников права, иерархию соподчинения нормативно-правовых актов и действие законов в пространстве и во времени, значимость права в обществе;

• Сущность правовой системы, её отличие от системы права, осуществление законотворчества в РФ, определение гражданства, способы его приобретения в РФ;

• Особенности российского судопроизводства, что такое юридическая ответственность, характеристику правонарушений, основные виды наказаний, предусмотренные российским законодательством, разъяснять суть презумпции невиновности

• Правовые особенности регулирования форм предпринимательской деятельности, семейного и трудового права, сущность правоспособности и дееспособности;

• Сущность и критерии социальной стратификации, социального статуса, основные виды социальной мобильности;

• Сущность института брака и его правовое регулирование, права и обязанности супругов, родителей и детей, варианты добрачного поведения;

• Сущность социального взаимодействия, характеристику и его основные элементы и формы;

• Особенности возникающих в обществе конфликтов, стратегии конфликтного поведения;

• Характеристику социальных норм и их санкций, сущность девиантного поведения и его форм, особенности деликвентного поведения, причины отклоняющегося поведения;

• Основные концепции в рассмотрении культуры в современной науке, классификацию ценностей, сущность нравственных категорий, характеристику проявления добра и зла, основные концепции в понимании счастья, сущность гедонизма, сущность справедливости в истории и современности;

• Роль природных и социальных факторов в процессе эволюции человека, структуру человеческой психики, особенности потребностей человека в жизни, сущность процесса социализации, основные проблемы подросткового периода.

Учащиеся должны уметь:

• Аргументировано доказывать значимость права в обществе;

• Отличать правовые нормы от других социальных норм;

• Характеризовать Конституцию РФ;

• Писать исковое заявление в суд;

• Различать конкретные поступки человека с точки зрения правомерного и неправомерного поведения;

• Анализировать положение человека в обществе, принадлежащего к определенному социальному классу;

• Анализировать конкретные ситуации, способствующие социальному продвижению личности;

• Анализировать различные виды семей и взаимоотношения их членов;

• Анализировать определенные поступки, используя научные знания о социальном взаимодействии людей;

• Характеризовать особенности социальных норм и их санкций, разъяснять особенности самоконтроля, характеризовать конкретные проявления внешнего контроля;

• Выделять особенности деликвентного поведения, объяснять причины отклоняющегося поведения;

• Оценивать поведение людей с точки зрения соблюдения принципа справедливости;

• Анализировать роль природных и социальных факторов в процессе эволюции человека;

• Объяснять взаимоотношения родителей и детей, характеризовать основные проблемы подросткового периода

Литература.

1. КИМы по обществознанию 2015 ,2014 , 2013, 2012, 2011, 2010.

2. ЕГЭ 2014. Обществознание. Типовые тестовые задания/ А.Ю.Лазебникова, Е.Л. Рутковская, Е.С. Королькова. – М.: Издательство «Экзамен», 2015.

Дополнительная литература.

1. Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова. Человек и общество. Москва. «Русское слово», 2010.

2. А. И. Кравченко.Обществознание. Москва. «Русское слово»,2011

http://www.kremlin.ru/ — официальный веб-сайт Президента Российской Федерации

http://www.mon.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки

http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный Портал

Рабочая программа элективного курса «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию» систематизирует и конкретизирует содержание предметных тем, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса, рассчитана на 68 часов. В современных условиях реформирования российской системы образования актуальной стала проблема подготовки учащихся к новой форме аттестации – ЕГЭ. ЕГЭ по обществознанию относится к числу тех предметов, которые являются наиболее востребованными. Программа элективного курса «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию» предназначена для теоретической и практической помощи в подготовке к Государственной итоговой аттестации выпускников по обществознанию в рамках Единого государственного экзамена.

Цель курса:  совершенствовать методику преподавания обществознания при подготовке учащихся к ЕГЭ

Задачи  курса:

Создание условий для овладения способами решения познавательных и логических заданий по обществознанию;

Формирование умений и навыков поиска и систематизации информации, работы с различными типами источников.

Формирование позитивного отношения к процедуре ЕГЭ по обществознанию и предлагаемым в рамках ЕГЭ заданиям.

Содержание курса включает

Информацию о структуре экзаменационной работы (КИМ) и особенностях отдельных видов экзаменационных заданий ЕГЭ по обществознанию;

Теоретические блоки, посвященные логическим приемам и процедурам мышления;

Практический блок, представленный контрольно-тренировочными заданиями ЕГЭ.

В ходе изучении курса учащимся предоставляется возможность овладеть приемами и методами познавательной и рефлексивной деятельности – сравнением, анализом, синтезом, мысленным моделированием, самоанализом и т.п. Формой итогового контроля является пробный экзамен.

. Практические занятия должны быть направлены на рассмотрение теоретического материала с помощью примеров, ситуаций из реальной жизни для обеспечения достаточной системности и глубины понимания обществоведческих вопросов.

Особое внимание при организации практикумов также следует уделить отработке умений учащихся раскрывать смысл афористичного высказывания и формулировать собственные суждения и аргументы по актуальным проблемам. Лабораторные занятия должны быть ориентированы на развитие умений учащихся осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации из неадаптированных источников.  Тренинги позволят ученику выработать определенный алгоритм действий при решении различных моделей заданий и помогут объективно оценить уровень собственных знаний.

Важно организовать личностно-ориентированную работу по овладению программой курса, учитывающую пробелы в знаниях и умениях конкретного ученика, с помощью вводного, текущего, тематического итогового контроля фиксировать продвижение каждого ученика по пути достижения целей элективного курса.

В результате изучения данного курса учащиеся должны:

Систематизировать  и углубить теоретические знаний по ключевым позициям курса;

Проявлять компетентность, позволяющих использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности, преодолеть психологические барьеры при подготовке к экзамену.

Требования к результатам обучения

Личностными результатами выпускников школы, формируемыми при изучении содержания курса, являются:

— мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

— заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании всей страны;

— ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные  результаты изучения обществознания выпускниками школы проявляются в:

— умении сознательно организовать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

— умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

— способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей свойственных подросткам;

— овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании эстетическим нормам и правилам ведения диалога;

— умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике.

Предметными результатами освоения выпускниками школы содержания программы является:

— относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

— знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;

— знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

— умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей;

— понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

— приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;

— понимание значения трудовой деятельности человека для личности и общества;

— понимание специфики познания мира средствами искусства в становлении личности и в жизни общества;

— знакомство с отдельными приёмами и техниками преодоления конфликтов.

Содержание элективного курса

Раздел I. Введение. Структура и содержание Единого государственного экзамена по обществознанию. (5 ч)

Организация и методика подготовки к ЕГЭ по обществознанию. Требования к ЕГЭ по обществознанию. Знакомство с демоверсией по обществознанию Федерального института педагогических измерений 2018. ЕГЭ и стандарты обществоведческого образования. Кодификатор. Спецификации. Демоверсия. Структура и содержание письменной экзаменационной работы. Принципы отбора и расположения заданий в экзаменационной работе. Уровни сложности заданий. Использование тестовых заданий закрытого, открытого типа и заданий с открытым развёрнутым ответом в КИМах  ЕГЭ. Заполнение бланков (входной контроль). 

Раздел II. Человек в обществе. (15 ч)

Что такое общество. Общество как сложная динамическая система. Динамика общественного развития. Социальная сущность человека. Деятельность – способ существования людей. Познавательная и коммуникативная деятельность. Свобода и необходимость в деятельности человека. Особенности современного общества. Глобальная угроза международного терроризма.

Раздел III. Общество как мир культур. (12 ч)

Духовная жизнь общества. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры: массовая, народная и элитарная. Диалог культур. Средства массовой информации Наука и образование. Наука, ее роль в современном мире. Этика ученого. Непрерывное образование и самообразование. Мораль и религия. Мораль, её категории. Религия, её роль в жизни общества. Нравственная культура Искусство и духовная жизнь Искусство, его формы, Основные направления. Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России

Раздел IV. Право. (28 ч)

Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Публичное и частное право. Источники права. Правовые акты. Конституция в иерархии нормативных актов. Правоотношения и правонарушения. Виды юридической ответственности. Систему судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России Современное российское законодательство. Основы государственного, гражданского, трудового, семейного и уголовного права. Правовая защита природы. Предпосылки правомерного поведения Правосознание. Правовая культура.

Практические занятия. (10 ч)

Календарно-тематическое планирование

Программно-методическое обеспечение:

1. Баранов П.А., Воронцов А.В., Шевченко С.В. Обществознание: полный справочник для подготовки к ЕГЭ/под редакцией П.А. Баранова.- М.: АСТ: Астрель, 2009

2. .Единый государственный экзамен 2017. Обществознание. Универсальные материалы для подготовки учащихся/ ФИПИ автор-составитель: Е.Л. Рутковская – М.: Интеллект-Центр, 2017.

3. ЕГЭ-2017: Обществознание / ФИПИ авторы-составители: Т.Е. Лискова, О.А. Котова – М.: Астрель, 2017.

4 Обществознание. 10-11 класс: учебное пособие для общеобразовательных учреждений. В 2-ух книгах. Профильный уровень. / Под ред. Л.Н. Боголюбова- М.: Просвещение, 2017.

5. Обществознание. Типовые тестовые задания. / ФИПИ авторы-составители: А.Ю.Лазебникова, Е.Л. Рутковская, Е.С.Королькова- – М.: «Экзамен», 2017.

6.Отличник ЕГЭ. Обществознание. Решение сложных задач / ФИПИ авторы-составители: О.А. Котова, Т. Е. Лискова, Е.Л. Рутковская – М.: Интеллект-Центр, 2017.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://www.еgе. edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного экзамена

http://www.mon.ru.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ

http://www.fipi.ru –  портал федерального института педагогических измерений