Рабочая программа по подготовке к егэ по обществознанию 11 класс 2021 2022

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Ярковская СОШ.

Согласовано: Заместитель директора по УВР___Асеева О.С..

Утверждено Альбах Е.А.___________ МКОУ  Ярковской средней общеобразовательной школы

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА

«Работа над сложными заданиями  по обществознанию» (11 класс)

Составитель :Сопова Р.А. учитель

 истории и обществознания

2021-2022 уч. год

Настоящая программа составлена в полном соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования по обществознанию с использованием УМК «Обществознание» под ред. Л. Н. Боголюбова (базовый уровень).

Одобрена на заседании педагогического совета Протокол № 1 от «30» августа 2021 г.

        Программа рассчитана на 34 часа ,1час в неделю.         

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе: демоверсии, спецификации, кодификатора ЕГЭ по обществознанию, методических рекомендаций ФИПИ     2022года.

Успешная сдача ЕГЭ по обществознанию требует от экзаменуемого не только глубокого знания учебного материала и соответствующего уровня сформированности ведущих умений и понимания смысла заданий, включённых в экзаменационную работу, способности выстраивать свою мыслительную деятельность в нужном направлении. Поэтому нужна планомерная, систематическая деятельность по развитию сообразительности, творческих и аналитических способностей, что предполагает определённую тренировку в выполнении заданий различной степени сложности. Такая тренировка может быть эффективной в том случае, если экзаменуемому будет предложен значительный по своему объёму банк вариативных заданий, различающихся по проверяемому содержанию, степени сложности и форме представления результатов их выполнения. Это позволит преодолеть определённый психологический барьер перед экзаменом, связанный с незнанием большинства экзаменуемых, как им следует оформить результат выполненного задания. ЕГЭ  по обществознанию  относится к числу тех предметов, которые являются наиболее востребованными.

 В тоже время экзамен по обществознанию – один из самых трудных по объему содержания, уровню сложности, видам экзаменационных заданий и требованиям к оцениванию ответов экзаменуемых. Это объясняется интегрированным характером содержания предмета, включающего в себя восемь содержательных линий: «Человек и общество»,  «Социальные отношения», «Политика», «Право» «Экономика». Интегрированный предмет «Обществознание» отличается насыщенностью сложных философских, социологических, экономических, политологических, правовых понятий. Поэтому подготовка к ЕГЭ имеет свои особенности, и предполагает, прежде всего, знакомство с кодификатором проверяемых элементов содержания обществознания по всем восьми разделам курса.

• Цель программы: подготовка учащихся к итоговой аттестации по обществознанию, углубленно рассмотреть темы, вызывающие наибольшие трудности содержательного характера и имеющие дискуссионный характер; обеспечить систематизацию, углубление и закрепление понятий высокого уровня теоретического обобщения;

Задачи программы:

— сформировать представление о структуре и содержании контрольных измерительных материалов по предмету; назначении заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом);

— сформировать умения работать с инструкциями, регламентирующими процедуру проведения экзамена в целом; эффективно распределять время на выполнение заданий различных типов; правильно оформлять решения заданий с развернутым ответом;

— сформировать и закрепить системы научных (логических и образных) знаний и представлений по предмету обществознание.

Место предмета в учебном плане:

Программа факультатива рассчитана на  1 год обучения, 34 учебных часа.

Личностными результатами факультатива являются: мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни; заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны; ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты изучения факультатива: умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность; умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив; способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей; владении различными видами публичных выступлений; умении выполнять познавательные и практические задания.

        Предметные результаты: знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания; относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной  жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей; умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой проблемой, задачей; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения.

В результате изучения учебного предмета «Обществознание» на уровне среднего общего образования:

Выпускник на базовом уровне научится:

Человек. Человек в системе общественных отношений

• выделять черты социальной сущности человека;
• определять роль духовных ценностей в обществе;
• распознавать формы культуры по их признакам, иллюстрировать их примерами;
• различать виды искусства;
• соотносить поступки и отношения с принятыми нормами морали;
• выявлять сущностные характеристики религии и ее роль в культурной жизни;
• выявлять роль агентов социализации на основных этапах социализации индивида;
• раскрывать связь между мышлением и деятельностью;
• различать виды деятельности, приводить примеры основных видов деятельности;
• выявлять и соотносить цели, средства и результаты деятельности;
• анализировать различные ситуации свободного выбора, выявлять его основания и последствия;
• различать формы чувственного и рационального познания, поясняя их примерами;
• выявлять особенности научного познания;
• различать абсолютную и относительную истины;
• иллюстрировать конкретными примерами роль мировоззрения в жизни человека;
• выявлять связь науки и образования, анализировать факты социальной действительности в контексте возрастания роли образования и науки в современном обществе;
• выражать и аргументировать собственное отношение к роли образования и самообразования в жизни человека.

Общество как сложная динамическая система

• характеризовать общество как целостную развивающуюся (динамическую) систему в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;
• выявлять, анализировать, систематизировать и оценивать информацию, иллюстрирующую многообразие и противоречивость социального развития;
• приводить примеры прогрессивных и регрессивных общественных изменений, аргументировать свои суждения, выводы;
• формулировать собственные суждения о сущности, причинах и последствиях глобализации; иллюстрировать проявления различных глобальных проблем.

Экономика

• раскрывать взаимосвязь экономики с другими сферами жизни общества;
• конкретизировать примерами основные факторы производства и факторные доходы;
• объяснять механизм свободного ценообразования, приводить примеры действия законов спроса и предложения;
• оценивать влияние конкуренции и монополии на экономическую жизнь, поведение основных участников экономики;
• различать формы бизнеса;
• извлекать социальную информацию из источников различного типа о тенденциях развития современной рыночной экономики;
• различать экономические и бухгалтерские издержки;
• приводить примеры постоянных и переменных издержек производства;
• различать деятельность различных финансовых институтов, выделять задачи, функции и роль Центрального банка Российской Федерации в банковской системе РФ;
• различать формы, виды проявления инфляции, оценивать последствия инфляции для экономики в целом и для различных социальных групп;
• выделять объекты спроса и предложения на рынке труда, описывать механизм их взаимодействия;
• определять причины безработицы, различать ее виды;
• высказывать обоснованные суждения о направлениях государственной политики в области занятости;
• объяснять поведение собственника, работника, потребителя с точки зрения экономической рациональности, анализировать собственное потребительское поведение;
• анализировать практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих экономических интересов;
• приводить примеры участия государства в регулировании рыночной экономики;
• высказывать обоснованные суждения о различных направлениях экономической политики государства и ее влиянии на экономическую жизнь общества;
• различать важнейшие измерители экономической деятельности и показатели их роста: ВНП (валовой национальный продукт), ВВП (валовой внутренний продукт);
• различать и сравнивать пути достижения экономического роста.

Социальные отношения

• выделять критерии социальной стратификации;
• анализировать социальную информацию из адаптированных источников о структуре общества и направлениях ее изменения;
• выделять особенности молодежи как социально-демографической группы, раскрывать на примерах социальные роли юношества;
• высказывать обоснованное суждение о факторах, обеспечивающих успешность самореализации молодежи в условиях современного рынка труда;
• выявлять причины социальных конфликтов, моделировать ситуации разрешения конфликтов;
• конкретизировать примерами виды социальных норм;
• характеризовать виды социального контроля и их социальную роль, различать санкции социального контроля;
• различать позитивные и негативные девиации, раскрывать на примерах последствия отклоняющегося поведения для человека и общества;
• определять и оценивать возможную модель собственного поведения в конкретной ситуации с точки зрения социальных норм;
• различать виды социальной мобильности, конкретизировать примерами;
• выделять причины и последствия этносоциальных конфликтов, приводить примеры способов их разрешения;
• характеризовать основные принципы национальной политики России на современном этапе;
• характеризовать социальные институты семьи и брака; раскрывать факторы, влияющие на формирование института современной семьи;
• характеризовать семью как социальный институт, раскрывать роль семьи в современном обществе;
• высказывать обоснованные суждения о факторах, влияющих на демографическую ситуацию в стране;
• формулировать выводы о роли религиозных организаций в жизни современного общества, объяснять сущность свободы совести, сущность и значение веротерпимости;
• осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по актуальным проблемам социальной сферы, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи;
• оценивать собственные отношения и взаимодействие с другими людьми с позиций толерантности.

Политика

• выделять субъектов политической деятельности и объекты политического воздействия;
• различать политическую власть и другие виды власти;
• устанавливать связи между социальными интересами, целями и методами политической деятельности;
• высказывать аргументированные суждения о соотношении средств и целей в политике;
• раскрывать роль и функции политической системы;
• характеризовать государство как центральный институт политической системы;
• различать типы политических режимов, давать оценку роли политических режимов различных типов в общественном развитии;
• обобщать и систематизировать информацию о сущности (ценностях, принципах, признаках, роли в общественном развитии) демократии;
• характеризовать демократическую избирательную систему;
• различать мажоритарную, пропорциональную, смешанную избирательные системы;
• устанавливать взаимосвязь правового государства и гражданского общества, раскрывать ценностный смысл правового государства;
• определять роль политической элиты и политического лидера в современном обществе;
• конкретизировать примерами роль политической идеологии;
• раскрывать на примерах функционирование различных партийных систем;
• формулировать суждение о значении многопартийности и идеологического плюрализма в современном обществе;
• оценивать роль СМИ в современной политической жизни;
• иллюстрировать примерами основные этапы политического процесса;
• различать и приводить примеры непосредственного и опосредованного политического участия, высказывать обоснованное суждение о значении участия граждан в политике.

Правовое регулирование общественных отношений

• сравнивать правовые нормы с другими социальными нормами;
• выделять основные элементы системы права;
• выстраивать иерархию нормативных актов;
• выделять основные стадии законотворческого процесса в Российской Федерации;
• различать понятия «права человека» и «права гражданина», ориентироваться в ситуациях, связанных с проблемами гражданства, правами и обязанностями гражданина РФ, с реализацией гражданами своих прав и свобод;
• обосновывать взаимосвязь между правами и обязанностями человека и гражданина, выражать собственное отношение к лицам, уклоняющимся от выполнения конституционных обязанностей;
• аргументировать важность соблюдения норм экологического права и характеризовать способы защиты экологических прав;
• раскрывать содержание гражданских правоотношений;
• применять полученные знания о нормах гражданского права в практических ситуациях, прогнозируя последствия принимаемых решений;
• различать организационно-правовые формы предприятий;
• характеризовать порядок рассмотрения гражданских споров;
• давать обоснованные оценки правомерного и неправомерного поведения субъектов семейного права, применять знания основ семейного права в повседневной жизни;
• находить и использовать в повседневной жизни информацию о правилах приема в образовательные организации профессионального и высшего образования;
• характеризовать условия заключения, изменения и расторжения трудового договора;
• иллюстрировать примерами виды социальной защиты и социального обеспечения;
• извлекать и анализировать информацию по заданной теме в адаптированных источниках различного типа (Конституция РФ, ГПК РФ, АПК РФ, УПК РФ);
• объяснять основные идеи международных документов, направленных на защиту прав человека.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

Человек. Человек в системе общественных отношений

• Использовать полученные знания о социальных ценностях и нормах в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;
• применять знания о методах познания социальных явлений и процессов в учебной деятельности и повседневной жизни;
• оценивать разнообразные явления и процессы общественного развития;
• характеризовать основные методы научного познания;
• выявлять особенности социального познания;
• различать типы мировоззрений;
• объяснять специфику взаимовлияния двух миров социального и природного в понимании природы человека и его мировоззрения;
• выражать собственную позицию по вопросу познаваемости мира и аргументировать ее.

• Общество как сложная динамическая система
• Устанавливать причинно-следственные связи между состоянием различных сфер жизни общества и общественным развитием в целом;
• выявлять, опираясь на теоретические положения и материалы СМИ, тенденции и перспективы общественного развития;
• систематизировать социальную информацию, устанавливать связи в целостной картине общества (его структурных элементов, процессов, понятий) и представлять ее в разных формах (текст, схема, таблица).

Экономика

• выделять и формулировать характерные особенности рыночных структур;
• выявлять противоречия рынка;
• раскрывать роль и место фондового рынка в рыночных структурах;
• раскрывать возможности финансирования малых и крупных фирм;
• обосновывать выбор форм бизнеса в конкретных ситуациях;
• различать источники финансирования малых и крупных предприятий;
• определять практическое назначение основных функций менеджмента;
• определять место маркетинга в деятельности организации;
• применять полученные знания для выполнения социальных ролей работника и производителя;
• оценивать свои возможности трудоустройства в условиях рынка труда;
• раскрывать фазы экономического цикла;
• высказывать аргументированные суждения о противоречивом влиянии процессов глобализации на различные стороны мирового хозяйства и национальных экономик; давать оценку противоречивым последствиям экономической глобализации;
• извлекать информацию из различных источников для анализа тенденций общемирового экономического развития, экономического развития России.

Социальные отношения

• выделять причины социального неравенства в истории и современном обществе;
• высказывать обоснованное суждение о факторах, обеспечивающих успешность самореализации молодежи в современных условиях;
• анализировать ситуации, связанные с различными способами разрешения социальных конфликтов;
• выражать собственное отношение к различным способам разрешения социальных конфликтов;
• толерантно вести себя по отношению к людям, относящимся к различным этническим общностям и религиозным конфессиям; оценивать роль толерантности в современном мире;
• находить и анализировать социальную информацию о тенденциях развития семьи в современном обществе;
• выявлять существенные параметры демографической ситуации в России на основе анализа данных переписи населения в Российской Федерации, давать им оценку;
• выявлять причины и последствия отклоняющегося поведения, объяснять с опорой на имеющиеся знания способы преодоления отклоняющегося поведения;
• анализировать численность населения и динамику ее изменений в мире и в России.

Политика

• находить, анализировать информацию о формировании правового государства и гражданского общества в Российской Федерации, выделять проблемы;
• выделять основные этапы избирательной кампании;
• в перспективе осознанно участвовать в избирательных кампаниях;
• отбирать и систематизировать информацию СМИ о функциях и значении местного самоуправления;
• самостоятельно давать аргументированную оценку личных качеств и деятельности политических лидеров;
• характеризовать особенности политического процесса в России;
• анализировать основные тенденции современного политического процесса.

Правовое регулирование общественных отношений

• действовать в пределах правовых норм для успешного решения жизненных задач в разных сферах общественных отношений;
• перечислять участников законотворческого процесса и раскрывать их функции;
• характеризовать механизм судебной защиты прав человека и гражданина в РФ;
• ориентироваться в предпринимательских правоотношениях;
• выявлять общественную опасность коррупции для гражданина, общества и государства;
• применять знание основных норм права в ситуациях повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;
• оценивать происходящие события и поведение людей с точки зрения соответствия закону;
• характеризовать основные направления деятельности государственных органов по предотвращению терроризма, раскрывать роль СМИ и гражданского общества в противодействии террориз

Технологии, используемые в обучении:

— технология дифференцированного и личностно-ориентированного обучения;

− технология развивающего обучения (технология развития критического мышления);

− технологии проблемно-поискового и проектного обучения (развития исследовательских навыков); − педагогика сотрудничества, индивидуального и коллективного проектирования;

− элементы ИКТ;        

 − здоровье сберегающие технологии.

Элементы каждой технологии используются в разном объеме на каждом уроке курса в зависимости от целей и задач конкретного урока.

 При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение следующих методов контроля: устный опрос, письменные работы, зачёты, тесты. А также использование следующих форм контроля: фронтальная, групповая, индивидуальная и комбинированная. Методы и формы контроля: индивидуальный,·групповой,·фронтальный, по характеру получения информации:·устный,·письменный,·практический; по месту контроля в процессе обучения: ·вводный,·текущий,·тематический,·итоговый,·самоконтроль.

Содержание программы

Программа подготовки к ЕГЭ по обществознанию  соответствует перечню   элементов  содержания,  проверяемых  на  едином  государственном  экзамене,  составлена  на  основе  раздела «Обязательный минимум  содержания  основных  образовательных  программ» Федерального компонента  государственного  стандарта  среднего общего  образования по обществознанию(базовый и профильный уровни).  И предусматривает входное и итоговое тестирование. Кроме этого ученики на каждом занятии получают набор теоретических и практических  заданий по определенной теме для тренировки своих знаний и умений.

Календарно -тематический план

№ п/п	Тема занятия  (практическая часть)	Содержание теоретической части  занятия	Формы занятий	Количество часов	Дата
		Вводные занятия		6
1 2	Вводное занятие Разбор демоверсии 2022	Кодификатор. Спецификации. Демоверсия.  ЕГЭ как форма аттестации учащихся Структура, особенности ЕГЭ по обществознанию в 2022. Уровни сложности заданий. Использование тестовых заданий закрытого, открытого типа и заданий с открытым развёрнутым ответом в кимах ЕГЭ. Заполнение бланков (входной контроль).	лекция семинар практикум
3	Особенность задания 25 на рассуждение Алгоритм	Разбор .практическая отработка задания	лекция семинар практикум
4	Особенность задания 23	Разбор задания .Алгоритм решения	лекция семинар практикум
5	21 задание –задание нового типа	Алгоритм решения	лекция семинар практикум
6	Задание 24 сложный план	Разбор задания .Алгоритм решения	лекция семинар практикум
		Социальные отношения		5
7	Системное строение общества; Социальная стратификация.	Социальная стратификация и мобильность   Социальные группы  Молодёжь как социальная группа
8	Этнические общности .Национальная политика.	Этнические общности   Межнациональные  отношения,  этносоциальные конфликты, пути их разрешения	лекция семинар практикум
10	Социальный контроль. Виды социальных норм.	Социальный конфликт   Виды социальных норм  Социальный контроль	лекция семинар практикум
11	Семья Брак Социальная мобильность	Семья и брак   Отклоняющееся поведение и его типы.       Моргиналы   Социальная роль   Социализация индивида	лекция семинар практикум
12	Итоговая работа Социальные отношения
		Человек и общество		5
13	Биосоциальная сущность Человека	Природное и общественное в человеке (Человек как результат биологической и социокультурной эволюции.)
14	Общество как система	Системное  строение общества:  элементы и подсистемы  Основные институты общества	лекция семинар практикум
15	Культура.         Мышление и деятельность. Истина и ее критерии	Понятие  культуры.  Формы  и  разновидности культуры   Наука. Основные особенности научного мышления.  Естественные  и  социально-гуманитарные науки  Образование, его значение для личности и общества.   Религия    Искусство   Мораль	лекция семинар практикум
16	Многовариантность общественного развития(типы обществ) Глобальные проблемы	Понятие общественного прогресса   Многовариантность  общественного  развития (типы обществ)   Угрозы XXI в. (глобальные проблемы)
17	Итоговая работа Человек и общество
		Экономика		7
18	Что такое экономика и как она работает	Экономика и экономическая наука   Факторы производства и факторные доходы  Экономические системы	лекция семинар практикум
19	Рынок Рыночный механизм	Рынок  и  рыночный  механизм.  Спрос  и  предложение  Постоянные и переменные затраты	вводная лекция практикум (входной контроль)
20	Финансовые институты Акции .Облигации.	Финансовые институты. Банковская система     Основные источники финансирования бизнеса   Ценные бумаги	лекция семинар практикум
21	Рынок труда	Рынок труда. Безработица   Виды, причины и последствия инфляции   Экономический рост и развитие. Понятие ВВП	лекция семинар практикум
22	Роль экономики в жизни общества Налоги	Роль государства в экономике   Налоги  Государственный бюджет	лекция семинар практикум
23	Свойства рационального потребления	Рациональное  экономическое  поведение  собственника,  работника,  потребителя,  семьянина, гражданина Мировая экономика	лекция семинар практикум
24	Итоговая работа Экономика		практикум
		Политика		5
25	Что такое Политика	Понятие власти  Государство, его функции	лекция семинар практикум
26	Политическая система	Политическая система  Типология политических режимов   Демократия, её основные ценности и признаки	лекция семинар практикум
27	Гражданское общество	Гражданское общество и государство   Политическая элита	лекция семинар практикум
28	Политический процесс Политические партии. СМИ	Политические партии и движения   Средства массовой информации в политической системе Избирательная  кампания  в  Российской Федерации  Политический процесс   Политическое участие   Политическое лидерство	семинар тренинг
29	Конституция (поправки к конституции) Полномочия	Основы конституционного строя   Органы  государственной  власти  Российской Федерации   Федеративное  устройство  Российской  Федерации	семинар тренинг
		Право		5
30	Юридическая ответственность	Право в системе социальных норм   Система  российского  права.  Законотворческий процесс     Понятие и виды юридической ответственности	лекция семинар практикум
31	Гражданское право Административное право. Административные наказания Международное право	Субъекты гражданского права.     Организационно-правовые  формы  и  правовой режим предпринимательской деятельности  Имущественные и неимущественные права Особенности административной юрисдикции   Право  на  благоприятную  окружающую  среду  и способы его защиты   в  условиях  Международное  право (международная  защита прав  человека  мирного  и  военного времени)	лекция семинар практикум
32	Трудовое право Семейное право	Порядок приёма на работу. Порядок заключения и расторжения трудового договора Правовое  регулирование  отношений  супругов.  Порядок  и  условия  заключения  и  расторжения  брака	лекция семинар практикум
33	Уголовное право	Споры, порядок их рассмотрения   Основные  правила  и  принципы  гражданского процесса Особенности уголовного процесса   Гражданство Российской Федерации   Воинская обязанность, альтернативная гражданская служба   Права и обязанности налогоплательщика   Правоохранительные органы. Судебная система	лекция семинар практикум
34	Пробный вариант Итоговая работа		практикум	1

Литература

1. Баранов П.А. Обществознание полный экспресс –репетиторМосква Издательство АСТ 2019
2. Обществознание: полный справочник для подготовки к ЕГЭ. /П.А. Баранов, А.В.    

   Воронцов, С.В. Шевченко; под ред. П.А. Баранова. – М.: АСТ: Астрель, 2018

1. Школьный словарь по обществознанию. Под редакцией Л.Н. Боголюбова, Ю.И. Аверьянова.- М. «Просвещение», 2019
2. Учебники обществознания 10-11 класс Под редакцией Л.Н. Боголюбова М Просвещение 2018гг
3. Обществознание в схемах и таблицах Г.А.Ермоленко,С.Б.Кожевников

Интернет — ресурсы

1.http://www.mon.ru.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ

2.http://www.fipi.ru –  портал федерального института педагогических измерений

3.http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный портал

4.http://www.elibrary.ru/defaultx.asp – научная электронная библиотека

5.http://www.standart.edu.ru – государственные образовательные стандарты второго поколения  

6. http://reshuege.ru – образовательный портал для подготовки к экзаменам                                                                          

Красносулинский
район х. Пролетарка

Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение

Пролетарская
средняя общеобразовательная школа

РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА

по курсу
«Обществознание в формате ЕГЭ»

основное
среднее образование,   10-11 классы

срок
реализации программы: 2022-2023 уч. год

Учитель:
Башкиров Валерий Викторович

Рабочая
программа разработана в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования, на основе авторской программы «Обществознание. Рабочая
программа. Поурочные разработки. 10-11 класс»: учебное пособие для
общеобразовательных организаций: базовый уровень/ Л. Н. Боголюбов и др. — М.:
Просвещение, 2020

№ п/п	Оглавление	стр.
1	Пояснительная записка	3
2	Планируемые результаты	5
3	Содержание  учебного предмета	6
4	Тематическое планирование. Календарно-тематическое планирование	11

1.            
Пояснительная записка

Рабочая
программа по обществознанию составлена в соответствии

— с Федеральным
Законом №273 –ФЗ «Об образовании в РФ» (п.3 ст.28 п.6. ст.28, п.9,10 ст.2);

— Федерального государственного образовательного
стандарта среднего общего образования (Приказ
Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего
общего образования» (с изменениями и дополнениями)

— на основе
авторской программы «Обществознание. Рабочая программа. Поурочные разработки. 10-11
класс»: учебное пособие для общеобразовательных организаций: базовый уровень/Л.
Н. Боголюбов и др. — М.: Просвещение, 2020

— демонстрационного
варианта контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена
2020 года по обществознанию;

—
кодификатора элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников
общеобразовательных учреждений для проведения в 2020 году единого
государственного экзамена по обществознанию;

—
спецификации контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году
единого государственного экзамена по обществознанию.

— учебного
плана МБОУ Пролетарской СОШ;

—
образовательной программы МБОУ Пролетарской СОШ.

В условиях реформирования российской системы образования
актуальной стала проблема подготовки учащихся к новой форме аттестации – ЕГЭ.
ЕГЭ по обществознанию относится к числу тех предметов, которые являются
наиболее востребованными. Программа курса «Обществознание в формате ЕГЭ»
предназначена для теоретической и практической помощи в подготовке к
Государственной итоговой аттестации выпускников по обществознанию в рамках
Единого государственного экзамена. Программа ориентирована на повторение,
систематизацию и углубленное изучение курса обществознания средней школы, а
также на подготовку учащихся 10-11 классов к ЕГЭ.

Цель – целенаправленная и качественная
подготовка учащихся к новой форме аттестации – ЕГЭ, оказание помощи в
углублении, систематизации, обобщении знаний по обществознанию.

Задачи:

·      
Повышение предметной компетенции учеников;

·      
Развитие у учащихся устойчивого интереса к предмету;

·      
Краткое изложение и повторение курса обществознания;

·      
Формирование умений и навыков решения типовых тестовых заданий;

·      
Формирование умений выполнять задания повышенной и высокой
сложности;

·      
Воспитание положительного отношения к процедуре контроля в формате
единого государственного экзамена;

·      
Знакомство со структурой и содержанием контрольных измерительных
материалов по предмету; распределением заданий различного типа; правильно
оформлять решения заданий различных типов; правильно оформлять решения заданий
с развёрнутым ответом;

·      
Формировать гуманистическое мышление – способность рассматривать
события, явления с точки зрения их общественной, исторической обусловленности.
Сопоставлять различные версии и оценки по одному и тому же явлению, определять
собственное отношение к этим оценкам;

·      
Психологическая подготовка учащихся к государственной (итоговой)
аттестации.

Содержание курса включает

1.    Информацию
о структуре экзаменационной работы (КИМ) и особенностях отдельных видов
экзаменационных заданий ЕГЭ по обществознанию;

2.    Теоретические
блоки, посвященные логическим приемам и процедурам мышления;

3.    Практический
блок, представленный контрольно-тренировочными заданиями ЕГЭ.

В ходе изучении курса учащимся предоставляется возможность
овладеть приемами и методами познавательной и рефлексивной деятельности –
сравнением, анализом, синтезом, мысленным моделированием, самоанализом и т.п.
Формой итогового контроля является пробный экзамен.

 Практические занятия должны быть направлены на рассмотрение
теоретического материала с помощью примеров, ситуаций из реальной жизни для
обеспечения достаточной системности и глубины понимания обществоведческих
вопросов.

Особое внимание при организации практикумов также следует уделить
отработке умений учащихся раскрывать смысл афористичного высказывания и
формулировать собственные суждения и аргументы по актуальным проблемам.
Лабораторные занятия должны быть ориентированы на развитие умений учащихся
осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной
информации из неадаптированных источников.  Тренинги позволят ученику
выработать определенный алгоритм действий при решении различных моделей заданий
и помогут объективно оценить уровень собственных знаний.

Важно организовать личностно-ориентированную работу по овладению
программой курса, учитывающую пробелы в знаниях и умениях конкретного ученика,
с помощью вводного, текущего, тематического итогового контроля фиксировать
продвижение каждого ученика по пути достижения целей элективного курса.

В результате изучения данного курса учащиеся должны:

1.    Систематизировать
 и углубить теоретические знаний по ключевым позициям курса;

2.    Проявлять
компетентность, позволяющих использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности, преодолеть психологические барьеры при подготовке к
экзамену.

Место
учебного предмета в учебном плане

    Программа 
  рассчитана на обучение учащихся 10-11 классов. Занятия проводятся 1 раз в
неделю. Количество
часов  за год – 35/34 ч соответственно. В соответствии с учебным планом,
календарным графиком и расписанием уроков МБОУ Пролетарской СОШ на 2021-2022,
2022-2023 уч. г. программа реализуется в полном объеме.

2. Требования
к результатам обучения

Личностными результатами
выпускников школы, формируемыми при изучении содержания курса, являются:

— мотивированность на посильное и созидательное участие в
жизни общества;

— заинтересованность не только в личном успехе, но и в
благополучии и процветании всей страны;

— ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма,
любви и уважения к Отечеству;  необходимости поддержания гражданского мира и
согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности;
стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства;
признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убежденности в
важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей
ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные  результаты
изучения обществознания выпускниками школы проявляются в:

— умении сознательно организовать свою познавательную
деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

— умении объяснять явления и процессы социальной
действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте
сложившихся реалий и возможных перспектив;

— способности анализировать реальные социальные ситуации,
выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых
основных социальных ролей свойственных подросткам;

— овладении различными видами публичных выступлений
(высказывания, монолог, дискуссия) и следовании эстетическим нормам и правилам
ведения диалога;

— умении выполнять познавательные и практические задания, в
том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной
социальной практике.

Предметными результатами
освоения выпускниками школы содержания программы является:

— относительно целостное представление об обществе и
человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах
деятельности людей;

— знание ряда ключевых понятий об основных социальных
объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной
действительности;

— знания, умения и ценностные установки, необходимые для
сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в
пределах своей дееспособности;

— умения находить нужную социальную информацию в
педагогически отобранных источниках; адекватно её воспринимать, применяя основные
обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой
задачей;

— понимание побудительной роли мотивов в деятельности
человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в
жизни человека и развитии общества;

— приверженность гуманистическим и демократическим
ценностям, патриотизм и гражданственность;

— понимание значения трудовой деятельности человека для
личности и общества;

— понимание специфики познания мира средствами искусства в
становлении личности и в жизни общества;

— знакомство с отдельными приёмами и техниками преодоления
конфликтов.

3. Содержание учебного предмета

10 класс – 35 часов

Раздел 1. Особенности ЕГЭ по обществознанию– 2 часа.

ЕГЭ как способ объективной оценки качества образования. Особенности
ЕГЭ по обществознанию:

·          
Кодификатор элементов содержания

·          
Специфика КИМов ЕГЭ по обществознанию.

Правила заполнения бланков ЕГЭ. Информационные ресурсы. Методика
решения заданий ЕГЭ разного уровня сложности.
Задания, направленные на определение существенных признаков ключевых
обществоведческих понятий; характеристика социальных объектов на основе
смоделированных социальных ситуаций; осуществление поиска социальной
информации, представленных в таких знаковых системах, как схемы, диаграммы,
таблицы; сравнение социальных объектов, выявляя их общие черты и различия.

Задания, направленные на установление соответствия между
существенными чертами и признаками изученных явлений и обществоведческими
терминами и понятиями; работу с рядом однородной социальной информации,
определяя лишнее звено.

Задания, направленные на выявление умения находить, осознанно
воспринимать и точно воспроизводить информацию, содержащуюся в тексте в явном
виде; на характеристику текста или его отдельных положений на основе изученного
курса, с опорой на обществоведческие знания.

Задания, требующие конкретизации приведённых положений,
проверяющее умение иллюстрировать примерами изученные теоретические положения и
понятия социально-экономических и гуманитарных наук.

Задание-задача, требующая анализа представленной информации, в том
числе статистической и графической, объяснения связи социальных объектов,
процессов, формулирования и аргументации самостоятельных оценочных, а также
прогностических суждений, объяснений выводов. Задания, требующие составление
плана развёрнутого ответа по конкретной теме. Задания, требующее написать
мини-сочинение (эссе) по одной теме из шести, предлагаемых экзаменуемому в
форме афористических высказываний.

Раздел 2. «Общество» —6
часов

Социум как особенная часть мира. Системное строение общества.

Понятие « общества» в узком и широком смысле. Функции общества.
Общественные отношения. Общество – динамическая система. Сферы общественной
жизни. Специфические черты общества.

Общество и природа. Понятие «природа» в узком
и широком смысле. «Вторая природа». Взаимодействие общества и природы.
Противоречия общества и природы. Представления о взаимосвязи общества и
природы.

Общество и культура. Понятие
«культура». Система взаимоотношений общества и культуры.

Взаимосвязь экономической, социальной, политической, духовной сфер
общества. Взаимосвязь сфер общественной жизни общества. Взаимовлияние
сфер.

Социальные институты. Социальный
институт. Основные комплексы социальных институтов. Функции социальных
институтов.

Многовариантность общественного развития. Типология обществ. Общественное
развитие. Реформа и её виды. Революция и её виды. Модернизация. Традиционное
общество. Индустриальное общество. Постиндустриальное общество. Формационный и
цивилизационный подходы к изучению общества. Западная и восточная цивилизации.

Понятие общественного прогресса. Различные
взгляды на направленность общественного развития. Сущность понятия «прогресс» и
«регресс». Особенности прогресса и его критерии. Стагнация.

Процессы глобализации и становление единого человечества. Глобализация.
Основные направления глобализации. Последствия процесса глобализации. Единство
современного мира. Основные факторы единства современного человечества.

Глобальные проблемы человечества. Термин
« глобальные проблемы». Причины возникновения. Общие черты. Главные
(приоритетные) глобальные проблемы. Основные направления разрешения глобальных
проблем. Социальные прогнозы перспектив человечества.

Контрольная работа по разделу «Общество». Проверка
уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части А, В, С.

Раздел 3. «Духовная жизнь общества» -9 часов

Культура и духовная жизнь. Подходы
к пониманию культуры как явления общественной жизни. Понятие «культура».
Материальная культура. Духовная культура. Основные функции культуры. Структура
духовной жизни общества. Типология культур. Основные формы: элитарная,
народная, массовая. Разновидности культуры: субкультура. Влияние массовой
культуры на духовную жизнь общества. СМИ и их роль в духовной жизни общества.
Функции СМИ.

Искусство, его формы, основные направления. Наука. Понятие
«искусство». Теории происхождения искусства. Предмет искусства. Виды и жанры.
Специфические черты искусства. Функции искусства. Понятие «наука». Виды наук.
Модели развития научного знания. Функции современной науки.

Социальная и личностная значимость образования. Образование.
Цель образования. Функции образования. Система образования в России. Сеть
образовательных учреждений. Комплекс принципов, определяющих функционирование
системы образования. Общие тенденции в развитии образования.

Религия. Роль религии в жизни общества. Мировые
религии. Определение «религия». Происхождение религии. Религиозная вера. Культ.
Атрибуты религиозного культа. Ранние формы религии: тотемизм, анимизм,
фетишизм, магия. Национально-государственные религии. Мировые религии: буддизм,
христианство, ислам. Основные функции религии.

Мораль. Нравственная культура. Понятие
«мораль». Развитие норм морали: табу, обычай, традиция, моральные правила.
Происхождение морали. Понятие « нравственность». Мораль и право: общее и
различия. Важнейшие функции морали в обществе. Нравственная культура личности.
Важнейшие принципы современной нравственной культуры личности. Тенденции
духовной жизни современной России.

Контрольная работа по разделу «Духовная жизнь общества». Проверка
уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части А, В, С.

Раздел 4. «Человек и познание» — 8
часов

Человек как результат биологической и социальной эволюции.
Бытие человека. Теории происхождения человека. Человек – биологическое
существо. Основные отличия человека от животного. Человек – существо
социальное. Бытие человека. Потребности и интересы человека.

Деятельность человека и её основные формы. Мышление и
деятельность. Деятельность. Деятельность человека и активность животного.
Основные компоненты деятельности. Виды действий. Игра как деятельность. Общение
структура общения. Функции общения. Учение. Труд. Основные классификации
деятельности. Творческая деятельность. Мышление. Типы мышления.

Цель и смысл жизни человека. Самореализация. Цель
жизни. Смысл жизни. Проблема смысла жизни человека. Самореализация.

Индивид, индивидуальность, личность. Социализация индивида. Индивид,
индивидуальность, личность. Структура личности. Социализация. Этапы
социализации.

Внутренний мир человека. Сознательное и бессознательное. Внутренний
(духовный) мир человека. Структура духовного мира человека. Мировоззрение,
структура мировоззрения. Типы мировоззрения. Менталитет. Сознание, структура сознания.
Самосознание бессознательное. Отличие сознательного от бессознательного.

Самопознание. Свобода и ответственность личности. Самопознание.
Самооценка. «я» — концепция. Поведение. Виды социального поведения. Свобода и
ответственность личности.

Познание мира. Формы познания. Познание.
Процесс познания. Агностицизм, скептицизм, оптимизм. Чувственное познание:
ощущение, восприятие, представление. Рациональное познание: понятие, суждение,
умозаключение.

Истина и её критерии. Относительность истины. Что
есть истина? Относительная истина, абсолютная истина. Критерии истины. Функции
практики в процессе познания.

Виды человеческих знаний. Научное познание.
Знание. Виды знания. Формы знания. Научное познание. Уровни научного познания.
Структура теории. Методы научного познания: анализ, синтез, индукция, дедукция,
моделирование, абстракция.

Социальные науки и их классификация. Социальные
науки, их классификация. Социальные науки. Классификация социальных наук.
Важнейшие социальные науки. Социальное познание. Особенности социального
познания. Социальный факт.

Контрольная работа по разделу «Человек. Познание.» проверка
уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части А, В, С.

Раздел 5. «Политика» — 8 часов

Власть её происхождение и виды. Подходы
к решению вопроса о природе власти. Компоненты власти. Классификации
(типологии) власти. Политическая власть иеё признаки и разновидности. Типы
политической власти. Государственная власть. Теория разделения властей.

Политическая система, её структура и функции. Политическая
система общества и её структура. Структурные компоненты (подсистемы)
политической системы общества. Функции политической системы. Основные теории
происхождения государства. Государство, признаки государства. Функции
государства. Формы правления: монархия, республика. Формы
государственно-территориального устройства: унитарное, федеративное,
конфедерация. Политические режимы.

Политические партии и движения. Становление
многопартийности в России. Избирательные системы. Политическая партия и её черты.
Виды политических партий. Партийная система, типы партийных систем.
Политические движения. Виды политических движений. Основные этапы становления
многопартийности в России. Политическая идеология. Основные этапы формирования
идеологий. Политическая культура: компоненты, функции, типы политических
идеологий.

Гражданское общество и правовое государство. Правовое
государство: признаки, предпосылки создания, пути формирования. Основные
подходы к определению сущности гражданского общества. Предпосылки создания
гражданского общества. Структура и функции гражданского общества.

Человек в политической жизни. Политическое участие. Политический
статус личности. Политическая роль личности. Типы политических ролей.
Политический лидер. Особенности политического лидерства. Политическое участие.
Виды политического участия. Основные типы политической деятельности.

Контрольная работа по разделу «Политика». Проверка
уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части А, В, С.

Итоговое занятие – 2 часа

11 класс – 34 часа

Раздел 1. «Экономика» — 11 часов

Экономика: наука и хозяйство. Термин
«экономика». Экономика – это хозяйство. Производство, распределение, обмен,
потребление. Факторы производства. Экономика как наука. Функции экономической
теории. Макроэкономика. Микроэкономика.

Экономические системы. Экономическая
система. Основные типы экономических систем: традиционная, централизованная
(плановая), рыночная, смешанная. Многообразие рынков. Спрос, закон спроса.
Предложение, закон предложения.

Экономическое содержание собственности. Собственность.
Право собственности. Экономическое содержание собственности. Виды
собственности.

Измерители экономической деятельности. Система
национальных счётов. ВВП. ВНП. НД.

Экономический цикл и экономический рост. Экономический цикл. Фазы
экономического цикла. Причины циклического развития экономики. Виды кризисов.
Экономический рост.

Экономика и государство. Роль государства
в экономике. Правовое регулирование. Денежно-кредитная политика. Инфляция и её
виды. Банковская система. Налогово-бюджетная политика. Инфляция и её виды.
Банковская система. Налогово-бюджетная политика. Налоги, функции налогов.
Государственный бюджет. Государственный долг.

Мировая экономика: внешняя торговля, международная финансовая
система. Мировая экономика. Международное разделение труда (МРТ).
Мировой рынок. Международная торговля. Типы экономической интеграции. Структура
международной валютно-финансовой системы.

Экономика потребителя. Экономика производителя. Потребитель.
Цель потребителя. Рациональное поведение потребителя. Доход потребителя.
Уровень жизни. Бизнес, предпринимательство. Виды предпринимательства. Основные
принципы, регулирующие предпринимательскую деятельность. Функции
предпринимательства.

Рынок труда. Безработица. Рынок труда. Характерные
черты конкурентного труда. Заработная плата. Прожиточный минимум. Безработица.
Причины безработицы. Основные виды безработицы. Последствия безработицы.

Контрольная работа по разделу «Экономика». Проверка
уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части А, В, С.

Раздел 2. «Социальные отношения»- 11 часов

Социальное взаимодействие и общественные отношения.
Социальная связь и виды. Типы социальных действий. Формы социального
взаимодействия.

Социальные группы и их классификация. Социальная
общность. Признаки социальной общности и её виды. Виды социальных групп.
Социальная структура общества. Квазигруппа. Организация. Малая группа.

Социальный статус. Социальная роль. Социальный
статус. Статусный набор. Компоненты социального статуса. Престиж. Авторитет.
Социальная роль.

Неравенство и социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальная
дифференциация. Неравенство. Стратификация. Критерии стратификации.
Исторические типы стратификационных систем. Социальная мобильность. Воды
социальной мобильности.

Социальные нормы. Отклоняющееся поведение. Социальная
норма: обычаи, традиции. Нормы морали, правовые нормы, религиозные нормы,
политические нормы, эстетические нормы. Девиантное поведение. Делинквентное
поведение. Социальный контроль.

Семья и брак как социальные институты. Семья.
Функции семьи. Виды семьи. Брак виды брака. Демографическая и семейная политика
в Российской Федерации.

Молодёжь как социальная группа. Молодёжь.
Особенности социального положения молодёжи. Типы самодеятельности молодёжи.

Этнические общности. Межнациональные отношения. Этническая
общность. Подходы (теории) понимания сущности этносов, их происхождения. Виды
этнических общностей. Межнациональные отношения. Способы мирного
сотрудничества. Основные тенденции развития наций. Межнациональный конфликт.
Причины и типы межнациональных конфликтов. Виды национализма. Пути разрешения
межнациональных проблем. Национальная политика в Российской Федерации.

Социальный конфликт и пути его разрешения.
Конфликт и его участники. Причины, повод, противоречия конфликта. Виды
противоречий. Социальный конфликт и виды. Функции социальных конфликтов.

Социальные процессы в современной России. Социальные
процессы в современной России. Стратификационная структура российского
общества. Основные тенденции развития социальной структуры современного
российского общества.

Контрольная работа по разделу «Социальные отношения». Проверка
уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части А, В, С.

Раздел 3. «Право»- 8 часов

Право в системе социальных норм. Социальные
нормы: типы, функции. Норма права, признаки нормы права. Структура нормы права:
гипотеза, диспозиция, санкция. Виды правовых норм. Право в системе социальных
норм: особенности взаимодействия. Теории происхождения права, признаки и функции
права.

Система права: основные отрасли, институты, отношения. Система
права: институт права, подотрасль, отрасль права. Виды институтов права.
Основные отрасли российского права.

Источники права. Правовые акты. Источник
(форма) права. Виды источников права: правовой обычай, судебный прецедент,
правовая доктрина, нормативно-правовой акт. Виды нормативно-правовых актов:
закон, подзаконный акт.

Правонарушения. Правоотношения,
участники. Структура правоотношений. Правонарушение. Состав (структура)
правонарушения. Виды правонарушений: преступление, проступок.

Конституция РФ. Конституция. Этапы
конституционного развития России. Особенности Конституции РФ: структура,
содержание.

Юридическая ответственность и её виды. Признаки
юридической ответственности. Принципы юридической ответственности. Основные
виды юридической ответственности. Функции.

Основные понятия и нормы административного, гражданского,
трудового, семейного и уголовного права в Российской Федерации. Характеристика
основных отраслей российского законодательства: основные источники, основные
понятия и нормы.

Международные документы о правах человека. Всеобщая
декларация прав человека. Международный пакт о гражданских, политических,
экономических, социальных и культурных правах. Судебная защита. Правосудие.
Система международной защиты прав человека.

Правовая культура. Правовая культура:
структура, уровни. Правосознание. Правотворчество. Законность. Правопорядок.
Функции правовой культуры. Значение правовой культуры.

Итоговый контроль

Пробный ЕГЭ 3 часа. Проверка уровня
подготовки учащихся к Единому государственному экзамену.

4.     
Тематическое планирование

10 класс

№ п/п	Название раздела	Кол-во час
1	Особенности ЕГЭ по обществознанию	2
2	Общество	6
3	Духовная жизнь общества	9
4	Человек и познание	8
5	Политика	8
6	Итоговое занятие.	2
	Итого	35

11
класс

№ п/п	Название раздела	Кол-во час
1	Экономика.	11
2	Социальные отношения.	11
3	Право.	8
4	Итоговый контроль.	3
	Итого	34

Календарно-тематическое планирование 10 класс – 35 часов

№п/п	Наименование тем курса	Кол-во часов	Дата
Раздел 1. Особенности ЕГЭ по обществознанию- 2 часа
1	ЕГЭ как способ объективной оценки качества образования. Особенности ЕГЭ по обществознанию	1
2	Правила заполнения бланков ЕГЭ. Информационные ресурсы. Методика решения заданий ЕГЭ разного уровня сложности.	1
Раздел 2. «Общество» — 6часов
3	Социум как особенная часть мира. Системное строение общества. Социальные институты	1
4	Общество и природа. Общество и культура.	1
5	Многовариантность общественного развития. Типология обществ.	1
6	Понятие общественного прогресса	1
7	Процессы глобализации и становление единого человечества. Глобальные проблемы человечества.	1
8	Контрольная работа по разделу «Общество»	1
Раздел 3. «Духовная жизнь общества» — 9 часов
9	Культура и духовная жизнь	1
10	Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная: молодёжная субкультура.	1
11	Средства массовой информации	1
12	Искусство и его формы, основные направления. Наука.	1
13	Социальная и личностная значимость образования.	1
14	Религия. Роль религии в жизни общества. Мировые религии.	1
15	Мораль. Нравственная культура.	1
16	Тенденции духовной жизни общества. Мировые религии.	1
17	Контрольная работа по разделу «Духовная жизнь общества»	1
Раздел 4. «Человек и познание» — 8 часов
18	Человек как результат биологической и социальной революции. Бытие человека	1
19	Деятельность человека, её основные формы. Мышление и деятельность.	1
20	Индивид, индивидуальность, личность. Социализация индивида.	1
21	Самопознание. Свобода и ответственность личности.	1
22	Познание мира. Формы познания.	1
23	Истина и её критерии. Относительность истины.	1
24	Виды человеческих знаний. Научное познание.	1
25	Контрольная работа по разделу «Человек. Познание».	1
Раздел 5. «Политика» — 8 часов
26	Власть, её происхождение и виды.	1
27	Политическая система, её структура и функции.	1
28	Политические партии и движения. Становление многопартийности в России.	1
29	Политический режим. Типы политических режимов.	1
30	Политическая идеология и политическая культура.	1
31	Гражданское общество и правовое государство.	1
32	Человек в политической жизни. Политическое участие.	1
33	Контрольная работа по разделу «Политика»	1
34	Итоговое занятие. Повторение материала.	1
35	Контрольная итоговая работа по изученным разделам.	1

Календарно-тематическое
планирование 11 класс – 34 часа

№п/п	Название тем курса	Кол-во часов	Дата
Раздел 1. «Экономика» — 11 часов
1	Экономика: наука и хозяйство.	1
2-3	Экономические системы.	2
4	Экономическое содержание собственности.	1
5	Измерители экономической деятельности.	1
6	Экономический цикл и экономический рост.	1
7	Экономика и государство.	1
8	Мировая экономика: внешняя торговля, международная финансовая система.	1
9	Экономика потребителя. Экономика производителя.	1
10	Рынок труда. Безработица.	1
11	Контрольная работа по разделу «Экономика»	1
Раздел 2. «Социальные отношения» — 11 часов
12	Социальное взаимодействие и общественные отношения.	1
13	Социальные группы и их классификация.	1
14	Социальный статус. Социальная роль.	1
15	Неравенство и социальная стратификация. Социальная мобильность.	1
16	Социальные нормы. Отклоняющееся поведение.	1
17	Семья и брак как социальные институты.	1
18	Молодёжь как социальная группа.	1
19	Этнические общности. Межнациональные отношения.	1
20	Социальный конфликт и пути его разрешения.	1
21	Социальные процессы в современной России.	1
22	Контрольная работа по разделу «Социальные отношения»	1
Раздел 3. «Право» — 8 часов
23	Право в системе социальных норм. Источники права. Правовые акты.	1
24	Система права: основные отрасли, институты, отношения.	1
25	Правонарушения.	1
26-27	Конституция Российской Федерации.	2
28	Юридическая ответственность и её виды.	1
29-30	Основные понятия и нормы административного, гражданского, трудового, семейного и уголовного права в Российской Федерации.	2
31	Международные документы о правах человека. Правовая культура.	1
Итоговый контроль – 3 часа
32-34	Пробный ЕГЭ	3

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического совета МБОУ Пролетарской СОШ   от «__» _________2022 г.  №__ _________ Кузьмиченко  Г.Г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР   МБОУ Пролетарской СОШ       «___» _________2022 г.       __________ Кузьмиченко Г.Г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа города Багратионовска»

238420 Россия, Калининградская обл., г. Багратионовск, ул. Пограничная, д. 68 тел. 8 (40156) 3-22-63, . 8 (40156) 3-27-46

«Рассмотрено» Руководитель МО _______ Шульженко В.В. Протокол № ____ «___» __________ 201_ г.

«Согласовано» Зам. директора по УВР _______ Афанасенко А.Г. «___» __________ 201_ г.

«Утверждаю» Директор школы ________ Жаркова Г.Р. «___» __________ 201_ г.

Рабочая программа

элективного курса по обществознанию

«Подготовка к ЕГЭ по обществознанию»

для 11 класса

Составлена на основе: демоверсии, спецификации, кодификатора ЕГЭ по обществознанию, методических рекомендаций ФИПИ

г. Багратионовск 2017 г.

Рабочая программа Сомовой С.Г.
DOC / 259.5 Кб

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию» составлена на основе методических материалов ФИПИ, демоверсии, спецификации и кодификатора КИМ ЕГЭ по обществознанию 2018.

  Программа элективного курса «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию» предназначена для учащихся 11 класса, мотивированных на сдачу вступительного экзамена в форме ЕГЭ и рассчитана на 34 часа. Курс является практико-ориентированным, призван помочь будущим выпускникам овладеть ключевыми познавательными и информационно-коммуникативными компетенциями, средствами контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по обществознанию. Ученики смогут осмыслить стратегию собственных действий при операциях с понятиями, работе с диаграммами и статистической информацией, текстами различного вида, проблемно-познавательными заданиями, достигнут определенной свободы в выборе эссе.

   Данный курс включает в себя основы философии, социологии, политологии, экономики, культурологи, теории цивилизаций, правоведения.

    Ключевой задачей является раскрытие особенностей развития основных сфер жизни современного общества — духовной культуры, экономической, политической, социальной и правовой. Курс ориентирован на Обязательный минимум содержания образования по обществоведению для средней школы и соответствует требованиям, предъявляемым современным образовательным стандартом.

Программа рассчитана на  1 учебный год 34 учебных часа. Занятия проходят по расписанию элективных курсов и курсов по выбору, составленному администрацией образовательного учреждения.

   Цель курса: систематизация, углубление и обобщение знаний и умений учащихся в рамках обществоведческого курса для более успешной сдачи ЕГЭ.

   Задачи курса:

— повышение предметной компетентности учеников;

— развитие у учащихся устойчивого интереса к предмету;

— краткое изложение и повторение курса обществознания;

— ознакомление учащихся со структурой и содержанием контрольных измерительных материалов по предмету, распределением заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом);

— овладение умениями и навыками решения типовых тестовых заданий и заданий повышенной и высокой сложности;

— формирование умения работать с инструкциями, регламентирующими процедуру проведения экзамена в целом;

— формирование умения эффективно распределять время на выполнение заданий различных типов, правильно оформлять решения заданий с развернутым ответом;

— формирование позитивного отношения у учащихся к процедуре ЕГЭ по обществознанию

Содержание курса включает:

— Информация о структуре экзаменационной работы (КИМ) и особенностях отдельных видов экзаменационных заданий ЕГЭ по обществознанию.

— Теоретические блоки, посвященные логическим приемам и процедурам мышления.

— Практический блок, представленный контрольно-тренировочными заданиями ЕГЭ.

Программа курса строится на серьезной самостоятельной подготовке выпускников. Занятия по программе проводятся 1 раз в две недели по 2 урока подряд. Уроки по 40 минут. Каждый  урок делится на  периоды по 13-15 минут (в зависимости от количества тем). За этот временной промежуток 6-7 минут учитель отвечает на подготовленные заранее вопросы учеников по одной из тем, и 6-7 минут ученики решают задания по данной теме. На решение заданий первой части ученик должен тратить не более 1 минуты, решение заданий второй части (за исключением эссе) ученики должны тратить не более 5 минут.  Теоретические знания учитель на уроке не объясняет. Все знания ученики черпают из учебника и справочников для подготовки к экзамену. К каждому новому уроку ученики обязаны решить набор заданий по прошлой теме урока, прочитать новые темы по плану и подготовить вопросы, к учителю.  Кроме этого ученики должны решить минимум один вариант из книги с типовыми тестовыми заданиями. С алгоритмом решения заданий ученики знакомы еще с 10 класса. У каждого есть памятки.

В начале и в конце курса ученики проходят диагностическое тестирование, которое показывает их уровень знаний, уровень готовности к ЕГЭ. Промежуточное тестирование не предусмотрено, т.к. в школе в декабре ученики 10-11 классов сдают промежуточный экзамен.

Результаты освоения программы

Личностными результатами факультатива являются: мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни; заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны; ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты  факультатива: умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность; умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив; способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей; владении различными видами публичных выступлений; умении выполнять познавательные и практические задания.

Предметные результаты: знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания; относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей; умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой проблемой, задачей; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения.

Перечень требований к уровню подготовки выпускников, достижение которого проверяется на едином государственном экзамене по обществознанию

КИМ ЕГЭ по обществознанию  разрабатываются с опорой на требования к уровню подготовки выпускников, сформулированные в Федеральном компоненте государственного стандарта среднего общего образования по обществознанию (базовый  и  профильный  уровни) (приказ  Минобразования  России  от 05.03.2004 № 1089). 

  Знать и понимать:       

1.1  биосоциальную сущность человека

1.2  основные этапы и факторы социализации личности

1.3  место и роль человека в системе общественных отношений

1.4  закономерности  развития  общества  как  сложной  самоорганизующейся системы

1.5  тенденции развития общества в целом как сложной динамичной  системы,  а  также  важнейших  социальных институтов

1.6  основные социальные институты и процессы

1.7  необходимость  регулирования  общественных  отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования

1.8  особенности социально-гуманитарного познания

  Уметь:

2.1  характеризовать  с  научных  позиций  основные  социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их  место  и  значение  в  жизни  общества  как  целостной системы 

2.2  анализировать  актуальную  информацию  о  социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать  соответствия  между  существенными  чертами  и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями

2.3  объяснять  внутренние  и  внешние  связи (причинно-следственные  и  функциональные)  изученных  социальных  объектов (включая  взаимодействия  человека  и  общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем  и  структурных  элементов  социальной  системы, социальных качеств человека)

2.4  раскрывать  на  примерах  изученные  теоретические  положения и понятия социально-экономических и  гуманитарных наук

2.5  осуществлять  поиск  социальной  информации,  представленной  в  различных  знаковых  системах (текст,  схема, таблица, диаграмма); извлекать из неадаптированных оригинальных  текстов (правовых,  научно-популярных, публицистических  и  др.)  знания  по  заданным  темам; систематизировать,  анализировать  и  обобщать  неупорядоченную  социальную  информацию;  различать  в  ней факты и мнения, аргументы и выводы 

2.6  оценивать  действия  субъектов  социальной  жизни, включая личность,  группы, организации, с точки  зрения социальных норм, экономической рациональности 

2.7  формулировать на основе приобретённых обществоведческих  знаний  собственные  суждения  и  аргументы  по определённым проблемам

2.8  подготавливать  аннотацию,  рецензию,  реферат,  творческую работу

2.9  применять  социально-экономические  и  гуманитарные знания  в  процессе  решения  познавательных  задач  по актуальным социальным проблемам 

Краткий перечень нормативных правовых актов,

которые раскрывают отдельные аспекты тем, заявленных в кодификаторе элементов

содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных

организаций для проведения единого государственного экзамена

по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Содержание программы

Программа подготовки к ЕГЭ по истории соответствует перечню   элементов  содержания,  проверяемых  на  едином  государственном  экзамене  по  истории,  составлена  на  основе  раздела «Обязательный минимум  содержания  основных  образовательных  программ» Федерального компонента  государственного  стандарта  среднего общего  образования по истории (базовый и профильный уровни).  И предусматривает входное и итоговое тестирование. Кроме этого ученики на каждом занятии получают набор заданий по определенной теме для тренировки своих знаний и умений.

Вводное занятие, диагностическое тестирование – 2ч.

  Человек и общество      6

1.1  Природное и общественное в человеке. (Человек как результат биологической и социокультурной эволюции)

1.2  Мировоззрение, его виды и формы

1.3  Виды знаний

1.4  Понятие истины, её критерии

1.5  Мышление и деятельность 

1.6  Потребности и интересы

1.7  Свобода  и  необходимость  в  человеческой  деятельности. Свобода и ответственность

1.8  Системное  строение общества:  элементы и подсистемы

1.9  Основные институты общества 

1.10  Понятие  культуры.  Формы  и  разновидности культуры

1.11  Наука. Основные особенности научного мышления.  Естественные  и  социально-гуманитарные науки

1.12  Образование, его значение для личности и общества 

1.13  Религия

1.14  Искусство

1.15  Мораль

1.16  Понятие общественного прогресса

1.17  Многовариантность  общественного  развития (типы обществ)

1.18  Угрозы XXI в. (глобальные проблемы)

  Экономика 6 часов

2.1  Экономика и экономическая наука

2.2  Факторы производства и факторные доходы

2.3  Экономические системы 

2.4  Рынок  и  рыночный  механизм.  Спрос  и  предложение

2.5  Постоянные и переменные затраты

2.6  Финансовые институты. Банковская система 

2.7  Основные источники финансирования бизнеса

2.8  Ценные бумаги

2.9  Рынок труда. Безработица

2.10  Виды, причины и последствия инфляции

2.11  Экономический рост и развитие. Понятие ВВП

2.12  Роль государства в экономике

2.13  Налоги

2.14  Государственный бюджет

2.15  Мировая экономика

2.16  Рациональное  экономическое  поведение  собственника,  работника,  потребителя,  семьянина, гражданина

  Социальные отношения 6 часов

3.1  Социальная стратификация и мобильность

3.2  Социальные группы

3.3  Молодёжь как социальная группа

3.4  Этнические общности

3.5  Межнациональные  отношения,  этносоциальные конфликты, пути их разрешения

3.6  Конституционные  принципы (основы)  национальной политики в Российской Федерации

3.7  Социальный конфликт

3.8  Виды социальных норм

3.9  Социальный контроль

3.10  Семья и брак

3.11  Отклоняющееся поведение и его типы

3.12  Социальная роль

3.13  Социализация индивида

  Политика 6 часов

4.1  Понятие власти

4.2  Государство, его функции

4.3  Политическая система

4.4  Типология политических режимов

4.5  Демократия, её основные ценности и признаки

4.6  Гражданское общество и государство

4.7  Политическая элита

4.8  Политические партии и движения

4.9  Средства массовой информации в политической системе

4.10  Избирательная  кампания  в  Российской Федерации

4.11  Политический процесс

4.12  Политическое участие

4.13  Политическое лидерство

4.14  Органы  государственной  власти  Российской Федерации

4.15  Федеративное  устройство  Российской  Федерации                 

  Право 6 часов

5.1  Право в системе социальных норм

5.2  Система  российского  права.  Законотворческий процесс 

5.3  Понятие и виды юридической ответственности

5.4  Конституция  Российской  Федерации.  Основы конституционного строя Российской Федерации

5.5  Законодательство  Российской Федерации  о  выборах

5.6  Субъекты гражданского права. 

5.7  Организационно-правовые  формы  и  правовой режим предпринимательской деятельности

5.8  Имущественные и неимущественные права

5.9  Порядок приёма на работу. Порядок заключения и расторжения трудового договора

5.10  Правовое  регулирование  отношений  супругов. Порядок  и  условия  заключения  и  расторжения брака

5.11  Особенности административной юрисдикции

5.12  Право  на  благоприятную  окружающую  среду  и способы его защиты

5.13  Международное  право (международная  защита прав  человека  в  условиях  мирного  и  военного времени)

5.14  Споры, порядок их рассмотрения

5.15  Основные  правила  и  принципы  гражданского процесса

5.16  Особенности уголовного процесса

5.17  Гражданство Российской Федерации

5.18  Воинская обязанность, альтернативная гражданская служба

5.19  Права и обязанности налогоплательщика

5.20  Правоохранительные органы. Судебная система

 Итоговое тестирование – 2 ч.

Шкала соответсвия первичного балла за выполнение экзаменационной работы тестовому  баллу и примерный перевод ее в оценки.

С 2009 года тестовые баллы ЕГЭ не переводятся в стандартные школьные оценки по пятибалльной системе. Это сделано потому, что баллы ЕГЭ больше не влияют на оценку, которая ставится в аттестат, и пересчитывать их незачем. Но до сих пор очень тяжело отказаться от пятибалльного эквивалента отметок ЕГЭ. Поэтому ниже приводится таблица, по которой можно провести соответствие баллов ЕГЭ стандартной школьной отметке. 

В Демоверсии и КИМах для подготовки к ЕГЭ за выполнение того или иного задания выставляется определенное количество баллов. Это первичные баллы, которые по специальной формуле шкалирования переводятся в тестовые баллы. Однако, при работе по подготовке выпускников учитель не может переводить первичные баллы в тестовые, поэтому при подведении итогов за тест используется первичный балл.

Оценка	2	3	4	5
первичный балл	0-18	19-33	34-45	46-62
тестовый балл	0-40	42-57	58-69	70-100

 Методическое обеспечение программы

1.                              Распоряжение Рособрнадзора № 794-10 от 23.03.2015 «Об установлении минимального количества баллов единого государственного экзамена, необходимого для поступления на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета, и минимального количества баллов единого государственного экзамена, подтверждающего освоение образовательной программы среднего общего образования»

2.                              Унифицированные учебные материалы для подготовки председателей и экспертов предметных комиссий ЕГЭ 2017

3.                              Методические материалы для председателей и членов РПК по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2017

4.                              Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2017 года

5.                              Демоверсия, спецификация, кодификатор ЕГЭ по обществознанию 2018 год

Список литературы:           

ЕГЭ 2018. Обществознание. Типовые тестовые задания. 14 вариантов заданий. Коваль Т.В. (2018, 184с.)   

 ЕГЭ 2018. Обществознание. Типовые тестовые задания. Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В. (2018, 152с.) 

 Обществознание. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ. Барабанов В.В., Грибанова Г.И. и др. (2017, 320с.)

ЕГЭ 2017. Обществознание. Типовые тестовые задания. Лазебникова А.Ю., Рутковская Е.Л. (2017, 128с.)

 ЕГЭ 2017. Обществознание. Типовые тестовые задания. Коваль Т.В. (2017, 184с.)

ЕГЭ 2017. Обществознание. Типовые экзаменационные варианты. Котова О.А., Лискова Т.Е. (2017, 176с.)

ЕГЭ 2017. Обществознание. 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ. Баранов П.А., Шевченко С.В. (2016, 104с.)

ЕГЭ 2017. Обществознание. 25 вариантов типовых тестовых заданий + 80 дополнительных заданий части 2. Лазебникова А.Ю., Рутковская Е.Л., Королькова Е.С. (2017, 352с.)

 ЕГЭ 2017. Обществознание. 35 вариантов типовых тестовых заданий. Лазебникова А.Ю., Рутковская Е.Л., Королькова Е.С., Коваль Т.В. (2017, 424с.)

 ЕГЭ 2017. Обществознание. 50 тренировочных вариантов экзаменационных работ. Баранов П.А., Шевченко С.В. (2017, 484с.)

 ЕГЭ 2017. Обществознание. Тематические тестовые задания. Лазебникова А.Ю., Королькова Е.С., Рутковская Е.Л. (2017, 192с.)

ЕГЭ 2017. Обществознание. Практикум. Задания с кратким ответом. Королькова Е.С., Рутковская Е.Л. (2017, 176с.)

ЕГЭ 2017. Обществознание. Практикум. Задания части 2. Лазебникова А.Ю., Рутковская Е.Л. (2017, 96с.)

 ЕГЭ 2017. Обществознание. Практикум. Экономика. Социология. Королькова Е.С., Рутковская Е.Л. (2017, 144с.)

  ЕГЭ 2017. Обществознание. Практикум. Политика. Право. Королькова Е.С. (2017, 144с.) 

 ЕГЭ 2017. Обществознание. Комплекс материалов для подготовки учащихся. Котова О.А., Лискова Т.Е. (2017, 232с.)

 ЕГЭ 2017. Обществознание. Алгоритм написания сочинения. Кишенкова О.В. (2017, 192с.)

 ЕГЭ 2017. Обществознание. Комплекс материалов для подготовки учащихся. Котова О.А., Лискова Т.Е. (2017, 232с.)

Тематическое планирование курса «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию» (34 часа)

№	Тема занятия	Кол. часов
1	Вводное занятие по теме: «ЕГЭ по обществознанию»	1
2	Диагностическое тестирование	1
3-4	Человек и общество (1.1 – 1.6) 1.1  Природное и общественное в человеке. (Человек как результат биологической и социокультурной эволюции) 1.2  Мировоззрение, его виды и формы 1.3  Виды знаний 1.4  Понятие истины, её критерии 1.5  Мышление и деятельность  1.6  Потребности и интересы	2
5-6	Человек и общество (1.7– 1.12) 1.7  Свобода  и  необходимость  в  человеческой  деятельности. Свобода и ответственность 1.8  Системное  строение общества:  элементы и подсистемы 1.9  Основные институты общества  1.10  Понятие  культуры.  Формы  и  разновидности культуры 1.11  Наука. Основные особенности научного мышления.  Естественные  и  социально-гуманитарные науки 1.12  Образование, его значение для личности и общества	2
7-8	Человек и общество (1.13 – 1.18) 1.13  Религия 1.14  Искусство 1.15  Мораль 1.16  Понятие общественного прогресса 1.17  Многовариантность  общественного  развития (типы обществ) 1.18  Угрозы XXI в. (глобальные проблемы)	2
9-10	Экономика (2.1 – 2.6) 2.1  Экономика и экономическая наука 2.2  Факторы производства и факторные доходы 2.3  Экономические системы  2.4  Рынок  и  рыночный  механизм.  Спрос  и  предложение 2.5  Постоянные и переменные затраты 2.6  Финансовые институты. Банковская система	2
11-12	Экономика (2.7 – 2.12) 2.7  Основные источники финансирования бизнеса 2.8  Ценные бумаги 2.9  Рынок труда. Безработица 2.10  Виды, причины и последствия инфляции 2.11  Экономический рост и развитие. Понятие ВВП 2.12  Роль государства в экономике	2
13-14	Экономика (2.13 – 2.18) 2.13  Налоги 2.14  Государственный бюджет 2.15  Мировая экономика 2.16  Рациональное  экономическое  поведение  собственника,  работника,  потребителя,  семьянина, гражданина	2
15-16	Социальные отношения (3.1 – 3.4) 3.1  Социальная стратификация и мобильность 3.2  Социальные группы 3.3  Молодёжь как социальная группа 3.4  Этнические общности	2
17-18	Социальные отношения (3.5 – 3.8) 3.5  Межнациональные  отношения,  этносоциальные конфликты, пути их разрешения 3.6  Конституционные  принципы (основы)  национальной политики в Российской Федерации 3.7  Социальный конфликт 3.8  Виды социальных норм	2
19-20	Социальные отношения (3.9 – 3.13) 3.9  Социальный контроль 3.10  Семья и брак 3.11  Отклоняющееся поведение и его типы 3.12  Социальная роль 3.13  Социализация индивида	2
21-22	Политика (4.1 – 4.5) 4.1  Понятие власти 4.2  Государство, его функции 4.3  Политическая система 4.4  Типология политических режимов 4.5  Демократия, её основные ценности и признаки	2
23-24	Политика (4.6 – 4.11) 4.6  Гражданское общество и государство 4.7  Политическая элита 4.8  Политические партии и движения 4.9  Средства массовой информации в политической системе 4.10  Избирательная  кампания  в  Российской Федерации 4.11  Политический процесс	2
25-26	Политика (4.12 – 4.15) 4.12  Политическое участие 4.13  Политическое лидерство 4.14  Органы  государственной  власти  Российской Федерации 4.15  Федеративное  устройство  Российской  Федерации	2
27-28	Право (5.1 – 5.7) 5.1  Право в системе социальных норм 5.2  Система  российского  права.  Законотворческий процесс  5.3  Понятие и виды юридической ответственности 5.4  Конституция  Российской  Федерации.  Основы конституционного строя Российской Федерации 5.5  Законодательство  Российской Федерации  о  выборах 5.6  Субъекты гражданского права.  5.7  Организационно-правовые  формы  и  правовой режим предпринимательской деятельности	2
29-30	Право (5.8 – 5.13) 5.8  Имущественные и неимущественные права 5.9  Порядок приёма на работу. Порядок заключения и расторжения трудового договора 5.10  Правовое  регулирование  отношений  супругов. Порядок  и  условия  заключения  и  расторжения брака 5.11  Особенности административной юрисдикции 5.12  Право  на  благоприятную  окружающую  среду  и способы его защиты 5.13  Международное  право (международная  защита прав  человека  в  условиях  мирного  и  военного времени)	2
31-32	Право (5.14 – 5.20) 5.14  Споры, порядок их рассмотрения 5.15  Основные  правила  и  принципы  гражданского процесса 5.14  Споры, порядок их рассмотрения 5.15  Основные  правила  и  принципы  гражданского процесса 5.16  Особенности уголовного процесса 5.17  Гражданство Российской Федерации 5.18  Воинская обязанность, альтернативная гражданская служба 5.19  Права и обязанности налогоплательщика 5.20  Правоохранительные органы. Судебная система	2
33-34	Диагностическое тестирование.	2
	Итого	34

 Примеры работ, созданных в системе «РешуЕГЭ», которые выдаются ученикам для самостоятельного решения:

• Постоянные и переменные затраты (издержки): Вариант № 3101694
• Факторы производства и факторные доходы: Вариант № 3101633
• Спрос и предложение: Вариант № 2460024