Рабочая тетрадь для подготовки к итоговому сочинению 2022 2023

2 сентября 2022

В закладки

Обсудить

Жалоба

Этапы работы над итоговым сочинением.

Пособие содержит систематизированный теоретический материал (что включает в себя алгоритм работы над сочинением, образец комплекта тем, название раздела и подраздела, критерии оценивания, какие произведения литературы подойдут для аргументов, практические советы в написании итогового сочинения).

rt-soch.doc
rt-soch.pdf

Автор: Белая Л.Н.

Подготовка к итоговому сочинению    2022-2023 года

                                                                                                           ФИО ученика:

                                                                                             Класс:

Учитель: Таллерова Е.И.

КГБОУ Бийский лицей-интернат Алтайского края

2022-2023 г.

Содержание:

1.Общая информация

2. Разделы и подразделы итогового сочинения 2022-2023 г

3. Комментарии к разделам

4. критерии оценивания

5. Структура итогового сочинения (начальный этап работы)

6. Тема и тезис

7. Шаблон для итогового сочинения + Речевые клише

8. Аргументы для итогового сочинения

Общая информация

• Итоговое сочинение в 2022 году пройдёт 7 декабря.
• Комплект тем вы получите только за 15 минут до экзамена, заранее известны только разделы и подразделы
• По структуре итоговое сочинение 2022 сильно отличается от сочинения ЕГЭ.
• Время экзамена 3 часа 55 минут написать развёрнутое, структурное и аргументированное сочинение по одной из выбранных тем.
• На выбор будет 6 тем (по 2 теме из каждого раздела);
• сочинение оценивается по системе «зачет / незачет»;

Образец комплекта тем с сайта ФИПИ  2023 года

В 2022/23 учебном году на экзамене будут только те темы,

которые уже использовались в прошлые годы

Разделы и подразделы итогового сочинения 2022-2023 г.

• 1. Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека

1. Внутренний мир человека и его личностные качества
2. Отношение человека к другому человеку (окружению), нравственные идеалы и

выбор между добром и злом

1. Познание человеком самого себя
2. Свобода человека и ее ограничения

• 2. Семья, общество, Отечество в жизни человека

1. Семья, род; семейные ценности и традиции
2. Человек и общество
3. Родина, государство, гражданская позиция человека

• 3. Природа и культура в жизни человека

1. Природа и человек
2. Наука и человек
3. Искусство и человек

Сочинение оценивается по пяти критериям, по каждому можно получить или «зачет», или незачет. Первые два критерия самые важные: если не получить по ним «зачет», экзамен провален. Для того, чтобы получить «зачет» за сочинение в целом, нужно получить «зачет» за два первых критерия + за ещё хотя бы один из остальных.

Комментарии к разделам итогового сочинения

Раздел 1. Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека

Темы этого раздела:

— связаны с вопросами, которые человек задаёт себе сам, в том числе в ситуации

нравственного выбора;

— нацеливают на рассуждение о нравственных идеалах и моральных нормах, сиюминутном и вечном, добре и зле, о свободе и ответственности;

— касаются размышлений о смысле жизни, гуманном и антигуманном поступках, их мотивах, причинах внутреннего разлада и об угрызениях совести;

— позволяют задуматься об образе жизни человека, о выборе им жизненного пути, значимой цели и средствах её достижения, любви и дружбе;

— побуждают к самоанализу, осмыслению опыта других людей (или поступков литературных героев), стремящихся понять себя.

Раздел 2. Семья, общество, Отечество в жизни человека

Темы этого раздела:

— связаны со взглядом на человека как представителя семьи, социума, народа, поколения, эпохи;

— нацеливают на размышление о семейных и общественных ценностях, традициях и обычаях, межличностных отношениях и влиянии среды на человека;

— касаются вопросов исторического времени, гражданских идеалов, важности сохранения исторической памяти, роли личности в истории;

— позволяют задуматься о славе и бесславии, личном и общественном, своём вкладе

в общественный прогресс;

— побуждают рассуждать об образовании и о воспитании, споре поколений и об общественном благополучии, о народном подвиге и направлениях развития общества.

Раздел 3. Природа и культура в жизни человека

Темы этого раздела:

— связаны с философскими, социальными, этическими, эстетическими проблемами, вопросами экологии; нацеливают на рассуждение об искусстве и науке, о феномене таланта, ценности художественного творчества и научного поиска, о собственных предпочтениях или интересах в области искусства и науки;

— касаются миссии художника и ответственности человека науки, значения великих

творений искусства и научных открытий (в том числе в связи с юбилейными датами);

— позволяют осмысливать роль культуры в жизни человека, важность исторической памяти, сохранения традиционных ценностей;

— побуждают задуматься о взаимодействии человека и природы, направлениях развития культуры, влиянии искусства и новых технологий на человека

 Критерии оценивания

Требование № 1. «Объем итогового сочинения»

Рекомендуемое количество слов – от 350. Минимальное количество – 250 слов.

Требование № 2. «Самостоятельность написания итогового сочинения»

За невыполнение требования № 1 или № 2 ставится «незачет» за работу в целом.

Критерий № 1 «Соответствие теме».  Главное – не отходить от темы. Соотносите свои литературные доказательства и вывод с тезисом.

Критерий № 2 «Аргументация. Привлечение литературного материала»

Должно быть приведено 2 аргумента из литературы разных авторов!

Выставление «незачета» по К1 или К2 автоматически ведет к «незачету» за всю работу.

Критерий № 3 «Композиция и логика рассуждения» 

Оценивают наличие логической цепочки между тезисом, основной частью и заключением.

5        абзацев:

вступление (тезис)

собственное мнение, которое будем доказывать аргументами

аргумент 1 (доказательство + микровывод)

аргумент 2 (доказательство или контраргумент + микровывод)

вывод (итог рассуждений)

Критерий № 4 «Качество письменной речи»

Оценивается речевое оформление.

Критерий № 5 «Грамотность»  «Незачет», если на 100 слов более пяти ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных.

Начальный этап работы:

1. Внимательно читаю тему;
2. Определяю ключевые слова темы, чтобы понять, о чём нужно писать сочинение;
3. Продумываю аргументы из литературных источников;
4. При выборе темы помню, что он должен определяться не моими симпатиями (этого писателя люблю, а этого нет), а знанием материала, умением правильно подобрать доказательства, для раскрытия темы.

Структура итогового сочинения

1. Вступление (60-70 слов) 

Раскрывает основную мысль, вводит в круг рассматриваемых  проблем.

Части вступления:

1.   объяснение ключевых слов темы или цитаты;
2.   общие рассуждения о значимости предложенных для объяснения понятий в жизни человека;
3.  тезис на главный вопрос темы.

Все эти элементы последовательно располагаются друг за другом.

1. Основная часть раскрывает идею сочинения и связанные с ней вопросы, представляет систему доказательств выдвинутых положений.

Основная часть:  Первый аргумент

                                + Второй аргумент

Связка — это переход от одной мысли к другой. Нужно плавно переходить от тезиса к аргументации.

Аргумент нужно:

привести из литературных источников.

выделить в отдельный абзац.

в конце каждого абзаца написать микровывод.

к одному тезису привести два литературных аргумента.

если тезисов несколько, то к каждому из них приводится свой аргумент!

1. Заключение (60-70 слов). Вы должны подвести итог всему сочинению, чтобы он соответствовал тезису.

                                                   ТЕМА И ТЕЗИС

Тезис — это основная мысль сочинения, которую нужно аргументировано доказывать. Формулировка тезиса зависит от темы сочинения.

Работа с тезисом:

1. Внимательно прочитайте тему итогового сочинения;
2. Определите ключевые слова в теме;
3. Задайте к ним вопросы;
4. Подумайте над литературными примерами;
5. Оформите тезис-вопрос или тезис-утверждение.

Количество тезисов

Тезис может быть всего один.

Некоторые темы уже предполагают наличие как минимум двух тезисов (например, тема «Война – печальней нету слова./ Война – святее нету слова…»).

При формулировке тезиса нужно учесть два аспекта:

• связь тезиса и темы,
• особенности формулировки самого тезиса.

Формулировка тезиса напрямую зависит от специфики темы. Рассмотрим несколько примеров.

                                                      Тема-вопрос

Если тема представляет собой вопрос, то требуется дать на него непосредственный ответ. Как правило, именно этим вопросом заканчивается вступительная часть сочинения.

Тема	Тезисы
«Какие события и впечатления жизни помогают человеку взрослеть?»	Человек взрослеет, когда сталкивается с горем, трагедией, недетскими испытаниями, например в военное время. Взросление происходит, когда ребенок учится ответственности за свои поступки. Взрослеть человеку помогает забота о близких людях.

Тема-утверждение (в т.ч. цитата)

В этом случае требуется обосновать уже имеющееся утверждение. Вступительную часть мы закончили вопросами, почему так, а не иначе. В тезисной части нужно объяснить, почему так.

Тема	Тезисы
«Война – печальней нету слова./ Война – святее нету слова…» (А. Т. Твардовский) (Во вступительной части задаем вопросы: почему «война» — это самое печальное слово, почему это святое слово?)	«Война – печальней нету слова», ведь она несет смерть, боль, горе.  «Война – святее нету слова», потому что человек в годы тяжелых испытаний становится на защиту Отечества, проявляет мужество, самоотверженность, героизм.

Тема — номинативное предложение (ключевые слова)

Вступительная часть заканчивается вопросами о каждом из ключевых понятий. Нам нужно сформулировать свое суждение о каждом из них, дать ответы на поставленные вопросы.

Тема	Тезисы
«Гармония природы и несовершенство человека». (Во вступительной части задаем вопросы: В чем заключается гармония природы? В чем состоит несовершенство человека? Как они взаимосвязаны?	Природа – это пример гармонии, красоты, совершенства. В ней все разумно и соразмерно. Человек же, напротив, несовершенен, имеет множество пороков: жестокость, эгоизм, жадность. Более того, в силу темных сторон своей натуры он может наносить вред природе.

Шаблон для итогового сочинения

Речевые клише для написания выпускного сочинения.

Тема-вопросКак вы понимаете значение слов «честь» и «бесчестие»?Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. Попытаюсь дать свое определение этим понятиям.Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. На мой взгляд, …(ответ на вопрос).Думается, на этот вопрос могут быть даны разные ответы, но я считаю, что… (ответ на вопрос)Размышляя над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу: … (ответ на вопрос)

Тема-утверждение«Береги честь смолоду», — утверждает русская пословица. Нельзя не согласиться с народной мудростью. Действительно,…«Честь — вот истинная красота!» — утверждал Р.Роллан. Нельзя не согласиться с его высказыванием. Действительно,…Жизнь дороже чести… Трудно не согласиться с этой мыслью. Действительно, …

Тема — ключевые слова (номинативное предложение)«Путь чести и путь бесчестия… Что значит идти путем чести или путем бесчестия? (далее см. тема-вопрос)Наверное, каждый человек хоть раз задумывался над тем, что значит идти путем чести или путем бесчестия. На мой взгляд, …Каждый человек задавался вопросом: что же значит идти путем чести или путем бесчестия? (далее см. тема-вопрос)

Тезис (Формулировка главной мысли сочинения).   Для солдата выбрать путь чести значит умереть с достоинством, но не изменить присяге. Путь бесчестия – это путь предательства.

Основная часть  Обращение к произведению Многие писатели обращались к этой теме. Так, в романе…. К теме… обращались многие русские и зарубежные писатели. Так, в романе…. Многие писатели сосредотачивали внимание на изображении… Так, в романе…. Обратимся к роману… (автор, название). Так, в лирическом стихотворении (название) поэт (имя) обращается к теме… Тема (природы и т.п.) затрагивается в романе … (автор, название). Тема (страдания народа во время войны и т.п.) раскрывается в произведении…(автор, название). Проблема (варварского отношения к природе и т.п.) волновала многих писателей. Обращается к ней и … (имя писателя) в … (название произведения). Идея (единства природы человека и т.п.) выражена в стихотворении … (автор, название). Мысль о необходимости (защищать природу и т.п.) выражена и в романе… (автор, название). Вспомним героя повести … (автор, название). Лирический герой стихотворения … (автор, название) тоже размышляет об этом.

Интерпретация фрагмента или эпизода (желательно не менее 3 раз упомянуть автора) Автор повествует о… Автор описывает… Поэт показывает… Писатель размышляет о… Писатель обращает наше внимание… Писатель заостряет наше внимание на … Он акцентирует внимание читателя на… Он осуждает…. Он ставит нам в пример….. Автор подчеркивает… Пушкин утверждает…

Промежуточный вывод в конце каждого аргумента Писатель считает, что… Автор хочет донести до нас мысль о…. Писатель подводит нас к мысли:

Заключение

Подводя итоги сказанному, можно сделать вывод… В заключение хочется призвать людей к… В заключение хочется выразить надежду на то, что… Хочется верить, что… Подводя итоги сказанному, хочется выразить надежду на то, что … Невольно напрашивается вывод… Таким образом, мы приходим к выводу: … Итак, можно сделать вывод, что… В заключение хочется призвать людей к… Так давайте не забывать о…! Будем помнить о…! В заключение хочется выразить надежду на то, что… Обобщая сказанное, хочу сказать, что… Все приведенные мной аргументы, основанные на читательском опыте, убеждают нас в том, что… Заканчивая рассуждение на тему «…», нельзя не сказать, что люди должны… (Цитата)«…,» — писал …. В этих словах выражена мысль о        Автор текста тоже считает, что .… К какому же выводу я пришёл, размышляя над темой «        »? Думаю, надо…

АРГУМЕНТ:

1. Называем автора и произведение, его жанр (если знаем; если не знаем, то так и пишем — «произведение» чтобы избежать фактических ошибок).
2. Анализируем  сюжет произведения или конкретный эпизод, характеризуем героя(-ев). Желательно несколько раз упомянуть автора, используя речевые клише типа «автор повествует», «автор описывает» , «писатель рассуждает». «поэт показывает» , «автор считает» и т. п. Почему нельзя просто написать: «герой пошёл туда-то, сделал то-то» ? А потому что это будет уже не анализ, а простой пересказ.
3. Пишем МИКРОВЫВОД (он завершает только одну из микротем, а не всё сочинение в целом; нужен для логичности и связности текста): в этой части мы, как правило, формулируем основную мысль всего упомянутого произведения или авторскую позицию по конкретной проблеме. Используем клише типа «писатель приходит к выводу… » и т. п.

АРГУМЕНТЫ ДЛЯ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ

РАЗДЕЛ №1. ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫЕ ОРИЕНТИРЫ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА.

«Преступление и наказание» Ф. М. Достоевский

«Евгений Онегин» А. С. Пушкин

«Капитанская дочка» А.С. Пушкин

«Моцарт и Сальери» А. С. Пушкин

«Голодные игры» С. Коллинз

«Повелитель мух» У. Голдинг

«Старуха Изергиль» М. Горький

«451 по Фаренгейту» Р. Брэдбери

 «Мастер и Маргарита» М. А. Булгаков

«Граф Монте-Кристо» А. Дюма

«Черный человек» С. Есенин

«Гранатовый браслет» А. И. Куприн

«Маленькие женщины» Л. Олкотт

«Зулейха открывает глаза» Г. Яхина

«Война и мир» Л.Н. Толстой

                            «Герой нашего времени» М.Ю. Леромнтов

РАЗДЕЛ №2. СЕМЬЯ, ОБЩЕСТВО, ОТЕЧЕСТВО В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА

«Война и мир» Л. Н. Толстой

«Анна Каренина» Л. Н. Толстой

«Над пропастью во ржи» Дж. Сэлинджер

«Герой нашего времени» М. Лермонтов

«Горе от ума» А. С. Грибоедов

«Гарри Поттер» Дж. Роулинг

«Тарас Бульба» Н. В. Гоголь

«Капитанская дочка» А.С. Пушкин

 «Маленькие женщины» Л. Олкотт

«Грозовой перевал» Э. Бронте

«С неба упали три яблока» Н. Абгарян

«Зулейха открывает глаза» Г. Яхина

                           «Валерик» М.Ю. Леромнтов

РАЗДЕЛ №3. ПРИРОДА И КУЛЬТУРА В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА

«451 по Фаренгейту» Р. Брэдбери

«О дивный новый мир» О. Хаксли

«Отцы и дети» И. С. Тургенев

«1984», «Скотный двор»  Дж. Оруэлл

«Мы» Е. И. Замятин

«Остров пингвинов» А. Франс

«Голодные игры» С. Коллинз

«Повелитель мух» У. Голдинг

«Прощание с Матёрой», «Уроки французского» В. Г. Распутин

«Цветы для Элджернона» Дэниел Киз

 «Война и мир» Л.Н. Толстой

«Зулейха открывает глаза» Г. Яхина

«Слепой музыкант» Короленко В.Г.

«Портрет Дориана Грея» О. Уайльд

                              «Мцыри» М.Ю. Леромнтов

«Медный всадник» А.С. Пушкин

«Собачье сердце» М.А. Булгаков

«Роковые яйца» М.А. Булгаков

             Список коротких произведений для аргументации

                            «Он убил мою собаку» Ю. Яковлев

                           «Ляля Пуля» Юрий Яковлев

                          «Память» Юрий Яковлев

                          «Зеленая лампа» Александр Грин

     «ЮШКА»  Андрей Платонов

     «Старый повар» Константин Паустовский

     «Первая любовь» Богомолов Владимир

      «Бумажная победа» Улицкая Людмила

      «Друг» Андреев Л.Н.

      «Баргамот и Гараська» Леонид Николаевич Андреев

«Сказки с моралью» Кривин Феликс Давидович

«Продавец добра» Юрий Буйда

 «Зачем я убил коростеля?» Виктор Астафьев

«Девочка, которая хотела танцевать» Алла Драбкина

«Свеча горела» Майк Гелприн

«Дары волхвов» О. Генри

«Последний лист» О.Генри

«Русские соболя» О.Генри

 «Кнопка, кнопка» Ричард Матесон

«Нежный возраст» Геласимов Андрей

«Вельд» Р. Брэдбери

«Улыбка» Рэй Брэдбери

 «И грянул гром» Р. Брэдбери

 «Чудесный доктор» Александр Куприн

 «За теплым хлебом» Екимов Борис

«Телеграмма» К. Паустовский

      «Девочка со спичками» Г.Х. Андерсен

      «Кусака» Леонид Андреев

«Песня о Соколе» Максим Горький

      «Куст сирени» Александр Куприн

     «Первая годовщина» Ричард Матесон

     «Призраки прошлого» Ричард Матесон

     «Ночь исцеления» Борис Екимов.

     «Мальчик у Христа на елке» Ф.М. Достоевский

    «Страна» Людмила Петрушевская

    «Любовь к жизни» Джек Лондон

    «Век живи — век люби» Распутин Валентин

    «Милосердие» Даниил Гранин

    «Победитель» Александр Грин

    «Выпрямила» Успенский Глеб

                          «Счастливый принц» Оскар Уайльд

                          «Ножичек с костяной ручкой» Солоухин

                          «Толстый и тонкий» А.П. Чехов

                          «Дама с собачкой» А.П. Чехов

                          «Хамелеон» А.П. Чехов

                          «О любви» А.П. Чехов

                          «Тоска», «Шинель» А.П. Чехов

                         «Человек в футляре» А.П. Чехов

                                 Лирика

                         «И скучно, и грустно М.Ю. Лермонтов

                        «Парус» М.Ю. Леромнтов

                        «Пророк» М.Ю. Лермонтов

                        «Пророк» А.С. Пушкин

                        «Бородино» М.Ю. Леромнтов

350. Какой противник достоин уважения?

Вступление + тезис
Аргумент 1 (автор, название, эпизод)
Аргумент 2 (автор, название, эпизод)
Основная мысль сочинения

424. Можно ли считать гордость недостатком?

Вступление + тезис
Аргумент 1 (автор, название, эпизод)
Аргумент 2 (автор, название, эпизод)
Основная мысль сочинения

407. Почему человек может бояться высказать свою позицию?

Вступление + тезис
Аргумент 1 (автор, название, эпизод)
Аргумент 2 (автор, название, эпизод)
Основная мысль сочинения

223. Связаны ли надежда и терпение?

Вступление + тезис
Аргумент 1 (автор, название, эпизод)
Аргумент 2 (автор, название, эпизод)
Основная мысль сочинения

426. Чем опасна уязвлённая гордость?

Вступление + тезис
Аргумент 1 (автор, название, эпизод)
Аргумент 2 (автор, название, эпизод)
Основная мысль сочинения

109. Почему человек нередко становится источником несчастий других людей? (По одному или нескольким произведениям М. Ю. Лермонтова)

Вступление + тезис
Аргумент 1 (автор, название, эпизод)
Аргумент 2 (автор, название, эпизод)
Основная мысль сочинения

121. Как Вы понимаете прозвучавшее в романе Л.Н. Толстого «Война и мир» утверждение: «Мы не столько любим людей за то добро, которое они нам сделали, сколько за то добро, которое мы им сделали»?

Вступление + тезис
Аргумент 1 (автор, название, эпизод)
Аргумент 2 (автор, название, эпизод)
Основная мысль сочинения

327. В чём проявляется любовь к Родине?

Вступление + тезис
Аргумент 1 (автор, название, эпизод)
Аргумент 2 (автор, название, эпизод)
Основная мысль сочинения

521. В чем причины вражды между народами?

Вступление + тезис
Аргумент 1 (автор, название, эпизод)
Аргумент 2 (автор, название, эпизод)
Основная мысль сочинения

149. В память о каком писателе Вы бы открыли музей?

Вступление + тезис
Аргумент 1 (автор, название, эпизод)
Аргумент 2 (автор, название, эпизод)
Основная мысль сочинения

202. Как не потерять себя, добиваясь успеха в обществе?

Вступление + тезис
Аргумент 1 (автор, название, эпизод)
Аргумент 2 (автор, название, эпизод)
Основная мысль сочинения

428. Выбор пути как жизненная проблема.

Вступление + тезис
Аргумент 1 (автор, название, эпизод)
Аргумент 2 (автор, название, эпизод)
Основная мысль сочинения

227. Почему говорят: «в гостях хорошо, а дома лучше»?

Вступление + тезис
Аргумент 1 (автор, название, эпизод)
Аргумент 2 (автор, название, эпизод)
Основная мысль сочинения

547. Главное в жизни – это карьера. Вы согласны?

Вступление + тезис
Аргумент 1 (автор, название, эпизод)
Аргумент 2 (автор, название, эпизод)
Основная мысль сочинения

506. Может ли человек ставить себя выше общества?

Вступление + тезис
Аргумент 1 (автор, название, эпизод)
Аргумент 2 (автор, название, эпизод)
Основная мысль сочинения

141. В какую историческую эпоху Вы хотели бы жить и почему?

Вступление + тезис
Аргумент 1 (автор, название, эпизод)
Аргумент 2 (автор, название, эпизод)
Основная мысль сочинения

349. Кто из реформаторов прошлого интересен Вам и почему

Вступление + тезис
Аргумент 1 (автор, название, эпизод)
Аргумент 2 (автор, название, эпизод)
Основная мысль сочинения

133. Почему миллионы людей участвуют в акции «Бессмертный полк»?

Вступление + тезис
Аргумент 1 (автор, название, эпизод)
Аргумент 2 (автор, название, эпизод)
Основная мысль сочинения

348. Почему в литературе так часто изображают небо и звёзды

Вступление + тезис
Аргумент 1 (автор, название, эпизод)
Аргумент 2 (автор, название, эпизод)
Основная мысль сочинения

349. Случайно ли «природа» и «Родина» – однокоренные слова?

Вступление + тезис
Аргумент 1 (автор, название, эпизод)
Аргумент 2 (автор, название, эпизод)
Основная мысль сочинения

212. Шаги цивилизации: обретения и потери.

Вступление + тезис
Аргумент 1 (автор, название, эпизод)
Аргумент 2 (автор, название, эпизод)
Основная мысль сочинения

 503. Чтение литературного произведения – труд или отдых?

Вступление + тезис
Аргумент 1 (автор, название, эпизод)
Аргумент 2 (автор, название, эпизод)
Основная мысль сочинения

541. «Беседовать с писателями других веков — почти то же, что путешествовать» (Р. Декарт). (май

2016)

Вступление + тезис
Аргумент 1 (автор, название, эпизод)
Аргумент 2 (автор, название, эпизод)
Основная мысль сочинения

403. Почему нужно учиться понимать искусство?

Вступление + тезис
Аргумент 1 (автор, название, эпизод)
Аргумент 2 (автор, название, эпизод)
Основная мысль сочинения

443. Обо всех и обо мне – подлинное творение искусства. (май 2022)

Вступление + тезис
Аргумент 1 (автор, название, эпизод)
Аргумент 2 (автор, название, эпизод)
Основная мысль сочинения

425. Как смелость может проявиться в творчестве?

Вступление + тезис
Аргумент 1 (автор, название, эпизод)
Аргумент 2 (автор, название, эпизод)
Основная мысль сочинения

208. Всякая ли мечта достойна человека?

Вступление + тезис
Аргумент 1 (автор, название, эпизод)
Аргумент 2 (автор, название, эпизод)
Основная мысль сочинения

Белая Лидия Николаевна

Рабочая тетрадь

для подготовки к итоговому

сочинению 2022-2023года.

«Этапы работы над итоговым сочинением».

ученика (цы) _____ класса_______

__________________________________________

__________________________________________

Составитель:

учитель русского языка и

литературы

Белая Лидия Николаевна

2022 г.

Рабочая тетрадь предназначена для подготовки к итоговому сочинению «Этапы работы над итоговым сочинением 2022-2023г.г.». Пособие содержит систематизированный теоретический материал (что включает в себя алгоритм работы над сочинением, образец комплекта тем, название раздела и подраздела, критерии оценивания, какие произведения литературы подойдут для аргументов, практические советы в написании итогового сочинения).

Рабочая тетрадь будет полезна учащимся 11 класса общеобразовательных  учреждений и поможет успешно подготовиться к итоговому сочинению.

ГОТОВИМСЯ К ИТОГОВОМУ СОЧИНЕНИЮ 2022-2023 г.г.

ЧТО ВАЖНО ЗНАТЬ?

• Все 11-классники России пишут сочинение в один день;

• испытание проходит на базе неродной школы;

• 6 тем (по 2 теме из каждого раздела); отведенное время – 235 минут (3 часа 55 мин.), но определенному кругу учащихся могут быть предоставлены дополнительные 90 минут;

• экзаменуемому необходимо написать сочинение-рассуждение, объемом от 350 слов;

• сочинение оценивается по системе «зачет / незачет»;

• использование текстов литературных произведений запрещено; разрешено использование орфографического словаря (предоставляется организаторами);

• списывание всего текста или его частей из каких-либо источников недопустимо;

• качественное сочинение может добавить от 1 до 10 баллов к результату ЕГЭ по русскому языку (действует не во всех ВУЗах России).

ОБРАЗЕЦ КОМПЛЕКТА ТЕМ 2023 ГОДА

• 1223 Как, по-Вашему, связаны понятия чести и совести?

• 1434 Что Вы вкладываете в понятие «счастье»?

• 2345 Семейные ценности и их место в жизни человека.

• 2456 В чём может проявляться любовь к Отечеству?

• 3367 Способно ли, с Вашей точки зрения, явление культуры (книга, музыкальное произведение, фильм, спектакль) изменить взгляды человека на жизнь?

• 3167 Чему человек может научиться у природы?

РАЗДЕЛЫ И ПОДРАЗДЕЛЫ 2022-2023 ГОДА

1. Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека

• 1.1. Внутренний мир человека и его личностные качества.

• 1.2. Отношение человека к другому человеку (окружению), нравственные идеалы и выбор между добром и злом.

• 1.3. Познание человеком самого себя.

• 1.4. Свобода человека и ее ограничения.

2. Семья, общество, Отечество в жизни человека

• 2.1. Семья, род; семейные ценности и традиции.

• 2.2. Человек и общество.

• 2.3. Родина, государство, гражданская позиция человека.

3. Природа и культура в жизни человека

• 3.1. Природа и человек.

• 3.2. Наука и человек.

• 3.3. Искусство и человек.

Сочинение оценивается по пяти критериям, по каждому можно получить или «зачет», или незачет. Первые два критерия самые важные: если не получить по ним «зачет», экзамен провален. Для того, чтобы получить «зачет» за сочинение в целом, нужно получить «зачет» за два первых критерия + за ещё хотя бы один из остальных.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ.

№	Критерий	Пояснение
1 .	Соответствие теме	Самое важное — не уходить от темы, соотнести доказательство и вывод с тезисом, не подменять понятия. Если текст не по теме, по К1 ставят «незачет» и сочинение дальше не проверяют….
2.	Привлечение литературного материала	Экзаменуемый может привлекать для аргументации любые литературные произведения, а также приводить исторические факты и личный опыт. Минимум 1 аргумент должен быть с опорой на литературное произведение.
3.	Композиция и логичность рассуждения	Оценивают наличие логической цепочки между тезисом, основной частью и заключением.   абзацев: вступление (тезис) собственное мнение, которое будем доказывать аргументами аргумент 1 (доказательство и микровывод) аргумент 2 (доказательство или контраргумент + микровывод) вывод (итог рассуждений) Если сочинение выстроено логично и в нем есть абзацное членение, то данный критерий засчитают.
4.	Качество письменной речи	Оценивают речевое оформление, употребление терминов, разнообразие лексики и сложность конструкций. Если всё настолько плохо, что речевые ошибки затрудняют понимание смысла, ставят «незачёт», если мысль ясна — «зачёт».
5.	Грамотность	По критерию выставят «незачет», если на каждые 100 слов текста в среднем будет приходиться более 5 ошибок (учитываются грамматика, орфография и пунктуация).

Для того чтобы за работу 11-классник получил желаемый «зачет» необходимо, сочинение должно отвечать таким основным требованиям:

• объем более 250 слов;

• соответствие заданной теме;

• наличие аргументации с привлечением литературного материала….

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ИТОГОВЫМ СОЧИНЕНИЕМ

ШАГ I. ВЫБОР ТЕМЫ.

1. Задать себе вопросы:

— Что от меня требуют предложенные темы? (надо обратить внимание на ключевые слова всех тем)

— На каком материале можно раскрыть данные темы?

— Достаточно ли хорошо знаю (помню) тот материал, который буду брать в качестве аргументов?

2. Выбрать одну из предложенных тем.

При выборе темы надо помнить, что он должен определяться не моими симпатиями (этого писателя люблю, а этого нет), а знанием материала.

ШАГ 2. СТРАТЕГИЯ ДАЛЬНЕЙШЕЙ РАБОТЫ.

Тема выбрана! Что делать дальше?

1. Возвращаюсь к поставленным вопросам, остановившись на выбранной теме.

2. Нахожу ответы на ТРИ составных вопроса:

ЧТО (О ЧЁМ) писать?	ЗАЧЕМ писать?	КАК писать?
1. Обдумываю собственное мнение. Составляю опорный план.	1. Определяю основную мысль сочинения.	1. Пишу вступление, включив в него тезис (оформляю собственное мнение)
2. Вспоминаю произведения, в которых раскрывается данная тема. Обдумываю аргументацию.	2. Проверяю, прослеживается ли цель высказывания, т.е. коммуникативный замысел сочинения	2. Доказываю его, подобрав произведения для аргументации
3. Обдумываю композицию и форму сочинения		3. Пишу заключение

3.ОБДУМАТЬ ВСТУПЛЕНИЕ (своеобразный ввод в тему).

Это может быть:

• высказывание своего взгляда на проблему;

• вступление в спор с воображаемым оппонентом или приглашение его к разговору;

• обоснование причин обращения к этой теме;

• эмоционально ввод в тему сочинения;

• использование оригинальной цитаты, обращённой к слушателю (читателю);

• проведение анализа какого-либо понятия, входящего в формулировку темы;

• проведение экскурса в историю (краткая характеристика эпохи);

• оформление вступления в виде вопросов

4. ОБДУМАТЬ ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Это может быть так:

• обобщение сказанного. Для этого ещё раз перечитываю тезисный план, записанный на черновике, и, не повторяя высказанных мыслей, обобщаю изложенное. При этом не забываю, что хорошее осмысленное заключение должно содержать не больше 6-7 предложений.

ВАЖНО!!! Плюс такого заключения в том, что обобщение позволяет систематизировать работу, помогает довести до ясного понимания главные пункты и быть уверенным, что для читателя не осталось неясностей.

• возвращение к началу разговора (приём «закольцовывания»)

ВАЖНО!!! Поставив во введении некоторый тезис, на протяжении основной части вы пытаетесь раскрыть его, а в своём заключении возвращаетесь к началу, которое должно прозвучать несколько иначе.

• взгляд вперёд, то есть можно пофилософствовать о том, что будет, если… (Например, рассуждая о «взгляде на судьбу России классиков различных лет», представить, что сказали бы классики будущего, если положение дел в стране резко не изменится).

• обращение к читателю. Если вступление было оформлено в форме приглашения к разговору, то закончить сочинение можно таким же обращением. Смысл обращения к собеседнику может быть различным: можно призвать его к какому-то поступку или задать риторический вопрос, на который каждый из нас должен ответить самостоятельно.

• обращение к оригинальной цитате.

2

5. Определить композицию будущего сочинения

КОМПОЗИЦИОННЫЕ ЧАСТИ	СОДЕРЖАНИЕ	ВОЗМОЖНЫЕ ПУТИ РАСКРЫТИЯ СОДЕРЖАНИЯ (НА ВЫБОР УЧАЩЕГОСЯ)
1. Вступление (суммарный объем введения и заключения не должен превышать одной трети всего сочинения)	Обоснование темы + главный тезис (можно сказать об актуальности)	ретроспективный обзор затрагиваемой темы; обоснование необходимости рассмотрение темы с позиций сегодняшнего дня; разъяснение основных понятий темы; изложение ошибок, предрассудков, связанных с изложением темы и т.д.
2. Основная часть	Аргументация, доказательства+ факты, подтверждающие тезис, утверждение	использование индукции: от конкретного к обобщению; использование дедукции: от общего к детальному рассмотрению.
3. Заключение (суммарный объем введения и заключения не должен превышать одной трети всего сочинения)	Выводы (обобщение)	изложение основной мысли в виде итоговых выводов; указание на изменчивость проблемы

ВНИМАНИЕ!!! Выпускникам 2023 года важно помнить, что примеры из личной жизни или истории не могут заменить литературные аргументы к итоговому сочинению, а лишь выступают как вспомогательные, увеличивая количество символов и повышая уникальность текста.

Композиционные части (350 слов)

Вступление + тезис (60 70слов)

Аргументация (234 — 240 слов)

Заключение (60 — 70 слов)

ПРАВИЛЬНАЯ АРГУМЕНТАЦИЯ

Помните, что при написании сочинения-рассуждения мало просто сослаться на определенное литературное произведение, вскользь упомянув название и автора. Выбирая аргументы к декабрьскому сочинению ЕГЭ-2023, необходимо сделать 3 основных заготовки для использования на экзамене:

• автор и название произведения;

• описание, событие, действие героев, подтверждающие или опровергающие вашу позицию;

• мини-вывод .

Если вам сложно самостоятельно подобрать аргументы к итоговому сочинению, или вы начали готовиться к экзаменам только в начале 2022-2023 учебного года, возьмите на вооружение такие советы:

• используйте банк аргументов, который можно без труда найти в сети;

• ознакомьтесь с «универсальными» произведениями, в которых можно найти много примеров по разнообразным направлениям;

• заучите клише, которые также можно применить при составлении сочинения-рассуждения на разные темы.

ВАЖНО!!! Никогда не используйте аргументы из открытого банка в прямом виде, так как при проверке на плагиат ваше сочинение может получить «незачет». Используйте их как подсказку, но ведите рассуждение и делайте выводы своими словами.

КЛИШЕ ДЛЯ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ 2022-2023 ПО ЛИТЕРАТУРЕ

РЕЧЕВЫЕ КЛИШЕ — это готовые образцы словосочетаний. С их помощью итоговое сочинение легче структурировать, не теряя основную нить суждения.

КЛИШЕ К ИТОГОВОМУ СОЧИНЕНИЮ: ДЛЯ ВСТУПЛЕНИЯ

• Безусловно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. Попытаюсь дать свое определение этим понятиям.

• Безусловно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. На мой взгляд, …

• Думается, на этот вопрос могут быть даны разные ответы. Я полагаю, что…

• Наверное, каждый человек хоть раз задумывался над тем, что значит …(некое понятие). Я считаю, что …

• Размышляя над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу: …

Для перехода к основной части

• В правильности такой точки зрения меня убеждает художественная литература

• Давайте вспомним произведения художественной литературы, в которых раскрывается тема…

• Правильность своей точки зрения могу доказать, обратившись к …

• Обратимся к произведениям художественной литературы

• За примерами давайте обратимся к произведениям художественной литературы

• Размышляя о …, я не могу не обратиться к произведению ФИО, в котором…

• Размышляя над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу: …(ответ на вопрос, заданный во вступлении)

Для тезисов

• Сегодня мы понимаем, что…(основная мысль сочинения)

• Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. На мой взгляд, …(основная мысль сочинения).

• Думается, на этот вопрос могут быть даны разные ответы, но я считаю, что… (основная мысль сочинения)

Для аргументов

Обращение к произведению

• Так, в лирическом стихотворении (название) поэт (имя) обращается к теме…

• Тема (….) затрагивается в романе…(автор, название).

• Тема (…) раскрывается в произведении… (автор, название).

• Проблема (варварского отношения к природе и т.п.) волновала многих писателей. Обращается к ней и …(имя писателя) в…(название произведения).

• Идея (единства природы человека и т.п.) выражена в стихотворении…(автор, название).

• Мысль о необходимости (защищать природу и т.п.) выражена и в романе… (автор, название).

• Вспомним героя повести… (автор, название).

• Обратимся к роману… (автор, название).

• Лирический герой стихотворения … (автор, название) тоже размышляет об этом.

Интерпретация произведения или его фрагмента:

• Автор повествует о…

• Автор описывает…

• Поэт показывает…

• Писатель размышляет о…

• Писатель обращает наше внимание…

• Писатель заостряет наше внимание на …

• Он акцентирует внимание читателя на…

• Этот поступок героя говорит о …

• Мы видим, что герой поступил так потому…

• Автор показывает, к каким последствиям привело…

• Этому герою/поступку автор противопоставляет…

• Писатель осуждает…

• Он ставит нам в пример…

• Автор подчеркивает…

• Автор утверждает…

Промежуточный вывод:

• Писатель считает, что…

• Таким образом, автор хочет донести до нас мысль о….

• Мы можем прийти к выводу…

Для заключения

• Подводя итоги сказанному, можно сделать вывод…

• Невольно напрашивается вывод…

• Таким образом, мы приходим к выводу: …

• Итак, можно сделать вывод, что…

• В заключение хочется призвать людей к… Так давайте не забывать о …! Будем помнить о…!

• Так давайте не забывать о …! Будем помнить о…!

• В заключение хочется выразить надежду на то, что…

• Хочется верить, что…

• Подводя итоги сказанному, хочется выразить надежду на то, что …

• Обобщая сказанное, хочу сказать, что…

• Все приведенные мной аргументы, основанные на читательском опыте, убеждают нас в том, что…

• Заканчивая рассуждение на тему «…», нельзя не сказать, что люди должны…

• (Цитата)«…,» — писал …. В этих словах выражена мысль о …. Автор текста тоже считает, что .…

• К какому же выводу я пришёл, размышляя над темой «…»? Думаю, надо…

ШАГ 3. ТАКТИКА РАБОТЫ НАД СОЧИНЕНИЕМ

1. Пишу сочинение на черновике.

2. Пересчитываю количество слов (не менее 250(!), рекомендованное количество — 350 слов. Максимальное количество слов не устанавливается).

3. Перечитываю сочинение, проверяя его и соотнося с критериями оценивания, для чего отвечаю на следующие вопросы:

• правильно ли понята тема, соответствует ли сочинение теме? Сформулирован ли тезис? (ЭТО КРИТЕРИЙ №1, ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ЗАЧЁТА)

• приведены ли аргументы из художественных или публицистических произведений? (ЭТО КРИТЕРИЙ №2, ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ЗАЧЁТА)

• соблюдены ли правила построения сочинения? Не нарушена ли пропорциональность частей?

• есть ли переходы от одной части сочинения к другой, от одной мысли к другой, логичны ли эти переходы?

• есть ли выводы, завершающие отдельные части сочинения и работу в целом? (ЭТО КРИТЕРИЙ №3)

• соответствует ли язык и стиль сочинения мыслям, чувствам и настроениям, которые вызывает тема и привлекаемый для её раскрытия фактический материал? Используется ли разнообразная лексика и различные грамматические конструкции? (ЭТО КРИТЕРИЙ №4)

• насколько грамотно написана работа? (ЭТО КРИТЕРИЙ №5).

ПРАКТИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ В НАПИСАНИИ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ:

1. Как писать вступление?

• Вступление должно быть 60-70 слов.

• Правильно ли определено ключевое слово в теме сочинения?

• Отражено ли это во вступлении?

• Намечена ли цель сочинения?

• Сужена ли тема?

1. Есть ли переход к основной части?

• Эта проблема поднимается во многих произведениях русской (мировой, современной, …) литературы….

• Так, в повести (романе, рассказе, …) речь идет о….

• Неужели в нашей жизни нет…(обращаемся к теме)?

• Так в произведении…показан….

• Именно…( один из этих вариантов!)

1. Как писать основную часть?

• Основная часть — 200-250 слов (1 аргумент или 2 аргумента);

• Обращение к произведению (указаны автор, название);

• Озвучена проблема, связанная с темой сочинения (звучат слова из темы!);

• Приведены конкретные примеры из произведения, иллюстрирующие сформулированную тобой проблему;

• Слова, выражающие твою оценку (отношение) к сформулированной проблеме;

• Промежуточный вывод (слова из формулировки темы!);

• То же самое – по второму аргументу! Переход ко второму аргументу: — Еще одно произведение, где поднимается тема…. — ….;

• О…(озвучиваем проблему, о которой пишем) рассуждает и …(имя автора) в произведении…;

• Об этом же писал…;

• Это же волновало….;

• Если один аргумент – 200-250 слов, если два – примерно по 100-130 слов каждый.

4.Как писать заключение?

• В заключение должно быть — 60-70 слов.

• Заключительная фраза, подводящая итог твоих размышлений по теме (опять – слова из формулировки темы) Эмоции!!! Например: Так что же такое любовь к Родине? Я думаю, это….(логично подведенный итог на ОСНОВЕ всего сказанного)

КЛИШЕ ДЛЯ НАЧАЛА ЗАКЛЮЧЕНИЯ:

• Подводя итог, хочется сказать:…

• Таким образом, мы понимаем, что….

• Так что же такое….? Как я оцениваю…? Какую же роль в жизни человека играет….? (один из вопросов, отражающих тему, цель, поставленную в начале сочинения, и резюмирующий ответ на этот вопрос)

АЛГОРИТМ НАПИСАНИЯ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ 2022-2023г.г. Алгоритм работы над сочинением:

1. Внимательно прочитать формулировку темы.

2. Выдели в ней ключевые слова или выражение, в котором тебе видится главный смысл.

3. Попытайся своими словами, коротко сформулировать тему.

4. Поставь вопрос к теме и спроси себя: «Что я хочу сказать по этому поводу?», «Что я могу сказать по этому поводу?».

5. Кратко попытайся ответить на эти вопросы – одним-двумя предложениями, записывая их в черновике. Это может быть началом, отправной точкой твоих рассуждений и вступительной частью твоего сочинения.

6. Потом займи другую (противоположную) позицию по отношению к своей мысли, представь себе своего оппонента и начни с ним диалог, пытаясь доказать верность своего рассуждения

7. Вспомни примеры из литературных произведений, которые помогут доказать твою правоту.

8. Выстрой логическую последовательность своих доказательств.

9. Запиши их, составляя план.

10. Пиши на черновике, пытаясь связно, красноречиво и убедительно изложить свои мысли.

11. Возвратись к началу своих рассуждений; сравниваю исходную мысль и мысли, которые пришли во время рассуждения, обращения к художественным текстам; делаю выводы, записываю их; это заключительная часть твоего сочинения

12. Проверь написанное, переписывай на чистовик. Проверь пунктуацию и орфографию. Ещё раз прочитай, находишь ошибки, то исправляй их. Следим за почерком!!!

ПЛАН (СТРУКТУРА) ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ 2022-2023

Прежде чем написать сочинение, мы задаемся 3 вопросами:

1. Как писать итоговое сочинение?

2. Какой алгоритм написания сочинения?

3. Какие аргументы, тезисы, цитаты использовать в работе?

СТРУКТУРА ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ

Любое сочинение состоит из трех частей:

I. Вступление (60-70 слов). Отразите идею будущего сочинения и основные тезисы.

II. Основная часть (включающая несколько подпунктов) — 200- 250 слов.

Тeзис №1 (20-30 слов)

• Дoкaзaтeльствa, пpимepы (oдин или нeскoлькo)

• Микpoвывoд (oбoбщeниe нaписaннoгo)

• Лoгичeский пepeхoд к нoвoй мысли

Тeзис №2

• Дoкaзaтeльствa, пpимepы

• Микpoвывoд

• Лoгичeский пepeхoд к нoвoй мысли

Тeзис №3

• Дoкaзaтeльствa, пpимepы

• Микpoвывoд

III. Заключение (60-70 слов)

ВАЖНО!!! Сами слова «вступление», «основная часть», «заключение» не должны быть прописаны в плане.

I. ВСТУПЛЕНИЕ раскрывает основную мысль, вводит в круг рассматриваемых проблем.

 Вступление состоит из 3 элементов:

1)объяснение ключевых слов темы или цитаты;

2)общие рассуждения о значимости предложенных для объяснения понятий в жизни человека;

3)ответ-тезис на главный вопрос темы.

Все эти элементы последовательно располагаются друг за другом.

Темы, предложенные для итогового сочинения, можно разделить на 3 типа:

• тема-вопрос — задаём главный вопрос темы, на который будем отвечать в основной части. Будьте осторожны в формулировке вопроса: не уходите от темы. В этом случае можно использовать клише: «можно ли утверждать, что… » , «почему можно говорить, что это высказывание справедливо» , «действительно ли… » и т. д.,

• тема-утверждение (в т.ч. цитата) — требуется обосновать уже имеющееся утверждение,

• тема — назывное предложение (ключевые слова). Нужно сформулировать свое суждение о каждом из них, дать ответы на поставленные вопросы.

II. Основная часть раскрывает идею сочинения и связанные с ней вопросы, представляет систему доказательств выдвинутых положений.

Основная часть = Тезис + 1 Аргумент

Тезис — это основная мысль сочинения, которую нужно аргументировано доказывать. Формулировка тезиса зависит от темы сочинения.

Помни!!!!

• По oбъeму oснoвнaя чaсть дoлжнa быть бoльшe, чeм вступлeниe и зaключeниe, вмeстe взятыe.

• Тeзис, пoдкpeплeнный apгумeнтoм, мoжeт быть всeгo oдин.

• Оптимaльнoe кoличeствo – 2.

• Кaждoму тeзису – свoй apгумeнт!

Связка — это переход от одной мысли к другой. Нужно плавно переходить от тезиса к аргументации.

Аргумент нужно:

• привести из литературных источников.

• выделить в отдельный абзац.

• в конце каждого абзаца написать микровывод.

• к одному тезису привести один литературный аргумент, но лучше, чтобы аргументов было два.

• если тезисов несколько, то к каждому из них приводится свой аргумент!

АРГУМЕНТ СОСТОИТ ИЗ 3 ЭЛЕМЕНТОВ:

1. ОБРАЩЕНИЕ К ЛИТЕРАТУРНОМУ ПРОИЗВЕДЕНИЮ — называем автора и произведение, его жанр (если знаем; если не знаем, то так и пишем — «произведение» , чтобы избежать фактических ошибок).

2. ЕГО ИНТЕРПРЕТАЦИЮ — здесь мы обращаемся к сюжету произведения или конкретному эпизоду, характеризуем героя(-ев). Желательно несколько раз упомянуть автора, используя речевые клише типа «автор повествует» , «автор описывает» , «писатель рассуждает» , «поэт показывает» , «автор считает» и т. п. Почему нельзя просто написать: «герой пошёл туда-то, сделал то-то» ? А потому что это будет уже не анализ, а простой пересказ.

3. МИКРОВЫВОД (он завершает только одну из микротем, а не всё сочинение в целом; нужен для логичности и связности текста): в этой части мы, как правило, формулируем основную мысль всего упомянутого произведения или авторскую позицию по конкретной проблеме. Используем клише типа «писатель приходит к выводу… » и т. п.

III. ЗАКЛЮЧЕНИЕ подводит итоги, содержит конечные выводы и оценки.

ЧЕТЫРЕ СПОСОБА ЗАКОНЧИТЬ СОЧИНЕНИЕ:

1. Вывод. Принято завершать сочинение выводом из всего вышесказанного, но нельзя повторять те микровыводы, которые уже делались в сочинении после аргументов.

2. Заключение-призыв. Не используй пафосные лозунги «Берегите нашу Землю!» . Лучше не использовать глаголы 2 -го лица: «берегите» , «уважайте» , «помните» . Ограничьтесь формами «нужно» , «важно» , «давайте» и т. д. .

3. Заключение — выражение надежды, позволяет избежать дублирования мысли, этических и логических ошибок. Выражать надежду нужно на что-нибудь позитивное.

4. Цитата, подходящая по смыслу и высказано уместно. Рекомендуем заранее подготовить цитаты по всем тематическим направлениям, чтобы соответствовало главной мысли сочинения. 

Помни: смысл цитаты обязательно должен соответствовать главной мысли сочинения. Нельзя использовать цитату только потому, что в ней встречается ключевое слово, (например, в сочинении о природе цитата со словом «природа») и не учитывать ее общий смысл. Не используйте цитату если в ней встречается ключевое слово.

ПОДВЕДЁМ НЕКОТОРЫЕ ИТОГИ!!!

1. Критерии №1 и № 2 являются основными.

2. Для получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо получить «зачет» по критериям № 1 и № 2 (выставление «незачета» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а также дополнительно «зачет» хотя бы по одному из других критериев (№ 3-№ 5).

3. При выставлении оценки учитывается объем сочинения. Рекомендуемое количество слов – 350. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчет включаются все слова, в том числе и служебные), то за такую работу ставится «незачет».

4. Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается.

5. На всю работу отводится 3 часа 55 минут.

6. Если сочинение списано из какого-либо источника, включая интернет, то за такую работу ставится «незачет».

7. Участнику разрешается пользоваться орфографическим словарем.

АРГУМЕНТЫ ДЛЯ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ

Несмотря на то, что темы заранее не известны, предлагаю вашему вниманию банк аргументов по подразделам, который поможет вам аргументировать свою позицию по любой теме.

РАЗДЕЛ №1. ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫЕ ОРИЕНТИРЫ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА. 

Темы этого раздела будут связаны с вопросами, которые человек задаёт себе сам в ситуациях нравственного выбора: о нравственных идеалах и моральных нормах, о добре и зле, о свободе и ответственности. Данный раздел побуждает к самоанализу, осмыслению опыта других людей или литературных героев, стремящихся понять себя. 

ВОЗМОЖНЫЕ ТЕМЫ:

• Согласны ли вы с тем, что муки совести — самое страшное наказание?

• Почему человеку важно найти ответ на вопрос о смысле жизни?

• Можно ли оправдать плохой поступок?

• Может ли любовь спасти заблудшую душу?

КАКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ МОЖЕМ ИСПОЛЬЗОВАТЬ?

• «Преступление и наказание» Ф. М. Достоевский

• «Евгений Онегин» А. С. Пушкин

• «Моцарт и Сальери» А. С. Пушкин

• «Голодные игры» С. Коллинз

• «Повелитель мух» У. Голдинг 

• «Старуха Изергиль» М. Горький

• «451 по Фаренгейту» Р. Брэдбери

• «Евгений Онегин» А. С. Пушкин

• «Зеленая лампа» А. Грин

• «Мастер и Маргарита» М. А. Булгаков

• «Граф Монте-Кристо» А. Дюма

• «Черный человек» С. Есенин

• «Гранатовый браслет» А. И. Куприн

РАЗДЕЛ №2. СЕМЬЯ, ОБЩЕСТВО, ОТЕЧЕСТВО В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА 

Темы этого раздела нацеливают на размышление о семейных и общественных ценностях, традициях и обычаях, отношениях и влиянии общества, семьи на человека.

ВОЗМОЖНЫЕ ТЕМЫ:

• Почему для некоторых людей так важно общественное мнение?

• Как окружение влияет на ребёнка?

• На что готов пойти человек ради своей семьи?

• Человек должен жить для себя или на благо общества?

КАКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ МОЖЕМ ИСПОЛЬЗОВАТЬ?

• «Война и мир» Л. Н. Толстой 

• «Анна Каренина» Л. Н. Толстой

• «Над пропастью во ржи» Дж. Сэлинджер

• «Герой нашего времени» М. Лермонтов

• «Горе от ума» А. С. Грибоедов

• «Гарри Поттер» Дж. Роулинг

• «Тарас Бульба» Н. В. Гоголь

• «Капитанская дочка» А.Пушкин

РАЗДЕЛ №3. ПРИРОДА И КУЛЬТУРА В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА 

Темы этого раздела нацеливают на рассуждение об искусстве и науке, о таланте, ценности творчества и научного поиска, о собственных интересах в области искусства и науки; также темы могут быть связаны с вопросами экологии и рои природы в жизни человека. 

ВОЗМОЖНЫЕ ТЕМЫ:

• Как произведения искусства могут повлиять на личность и воспитание?

• Почему важно сохранять историческую память и традиционные ценности?

• Согласны ли вы с мнением, что природа может существовать без человека, а человек без природы — нет?

• Как достижения науки и технологий повлияли на человека и природу?

• Можно ли пренебречь природой во имя технического прогресса?

КАКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ МОЖЕМ ИСПОЛЬЗОВАТЬ?

• «451 по Фаренгейту» Р. Брэдбери

• «О дивный новый мир» О. Хаксли

• «Отцы и дети» И. С. Тургенев

• «1984» Дж. Оруэлл

• «Мы» Е. И. Замятин

• «Голодные игры» С. Коллинз

• «Повелитель мух» У. Голдинг 

• «Прощание с Матёрой», «Уроки французского» В. Г. Распутин

• «Цветы для Элджернона» Дэниел Киз

Готовьте аргументы, изучайте возможные темы и побольше тренируйтесь — тогда вы точно напишете итоговое сочинение 2022-2023! А чтобы точно быть готовым ко всему, внимательно изучите предложенный материал.

28

Перейти к содержимому

Укажите регион, чтобы мы точнее рассчитали условия доставки

Начните вводить название города, страны, индекс, а мы подскажем

Например: 
Москва,
Санкт-Петербург,
Новосибирск,
Екатеринбург,
Нижний Новгород,
Краснодар,
Челябинск,
Кемерово,
Тюмень,
Красноярск,
Казань,
Пермь,
Ростов-на-Дону,
Самара,
Омск