Работа с картиной письменное сочинение 3 класс пнш лондон парламент

Тема: Работа с картиной. Клод Моне «Лондон. Парламент»

Планируемые результаты:

Предметные: умение работать с картиной, составлять устно и письменно оформлять описание изображённого на картине по предложенному плану. Письменное сочинение.

Метапредметные:

Личностные УУД: формирование базовых эстетических ценностей. Регулятивные УУД: контроль и самоконтроль.

Познавательные УУД: формирование умения поиска информации в учебных словарях.

Оборудование: интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация, учебник «Русский язык» часть 2 (М.Л. Каленчук, Н.А. Чуракова), запись музыкальных пьес «Утро» Э.Грига и «Затонувший собор» К.Дебюсси.

Ход урока.

Организационный момент.

I.Постановка цели и задач урока.

— Прочитайте слова, записанные на доске: художник, музей, живопись. 

— Определите  тему урока — «Поход в Музейный Дом». Слайд 1.

II.Актуализация знаний.

На интерактивной доске появляется изображение портрета Клода Моне. Слайд 2.

-Как называлась картина этого художника, по которой мы уже писали сочинение? («Прогулка»)

-Клод Моне родился в 1840 году в семье бакалейщика в Париже. Начиная с 1870-х годов, художник неоднократно посещал Англию, он любил Лондон за его неповторимую туманную атмосферу. А примерно с 1900 года живописец начинает ещё чаще приезжать сюда. Он создает здесь серию работ, посвященных зданию парламента.

Моне прожил 86 лет и очень много работал: наследие, оставленное художником, составляет около двух тысяч картин.

Слайд 3.

— Побывав в Лондоне, Клод Моне неоднократно обращал внимание на Вестминстерский дворец — это комплекс строений Британского Парламента, находящийся на берегу Темзы, который был создан по инициативе короля Эдуарда в 1042 году. Биг-Бен не является самой высокой башней дворца – его высота «всего» 96,3 метра, в то время, как высота Башни Виктории– 102 метра.

Слайд 4.

— А теперь давайте посмотрим на картину «Лондон. Парламент», которую написал этот художник. Учитель предлагает детям найти эту же репродукцию в учебнике «Литературное чтение».

III. Работа с картиной:

-рассматривание картины;

-Что  за здание изобразил художник?

Уточнение слова «парламент» в Толковом словаре по совету Торк.

— Ты можешь сказать, какое время суток изобразил художник: рассвет или закат?

-Какое яркое природное явление привлекло художника?

-Прочитайте в учебнике мнения Маши и Миши.

-А как думаете вы? (Высказывание собственного мнения, его обоснование).

-Как солнце окрашивает небо и воду?

-Что делает с пейзажем туман? Как он меняет очертания зданий? Что он делает со всеми красками: они кажутся яркими или приглушенными?

— Что же создаёт впечатление сказочной таинственности? Дети высказывают и обосновывают различные мнения.

Слайд 5.

IV. Физминутка под музыку.

Слайд 6.

Анишит Йокоповна предлагает послушать музыкальные пьесы «Утро» Эдварда Грига и «Затонувший собор» Клода Дебюсси. Обмен впечатлениями.

V. Работа по составлению устного описания картины в соответствии с планом:

1.Какое здание и в каком городе изобразил художник?

2.Какие природные явления привлекли внимание художника?

Как солнечный свет окрашивает небо и воду?

Как меняется пейзаж благодаря туману?

Какое впечатление создаётся в картине благодаря солнечному свету и туману?

Слайд 7.

Словарная работа: Темза, Вестминстерский дворец, Биг-Бен, золотисто-персиковые теплые тона, туманное утро, мгла, сказочная таинственность, яркие и приглушённые краски, лиловая дымка, пейзаж, очертания здания, расплывчатые.

VI.Письменное сочинение по картине Клода Моне «Лондон. Парламент».

VII.Взаимопроверка.

VIII.Подведение итогов урока.

Талантливый художник Клод Моне запечатлел на своём полотне «Лондон. Парламент» здание парламента в Лондоне. По ту сторону окна он видит утренний туман, размывающий краски от лучей восходящего солнышка. Яркое солнце придаёт жизнь этой необычной картине Клода Моне, окрашивая её в оранжевый, насыщенно-красный, ярко-жёлтый цвета. Туман приглушает краски и размывает очертания строения. Однако это временно. Через несколько мгновений пелена спадёт, и жизнь в этом месте войдёт в привычное русло.

Сам художник своей картиной будто бы рассказывает нам, зрителям, что жизнь — это хорошо, и жить нужно красиво, ярко и с надеждой. Ночь пройдёт, унося с собой все кошмары, и наступит долгожданное утро, принеся с собой новый день, полный радости и движения.

Мне очень понравилась эта картина. Она необычная и интересная. На неё можно смотреть очень долго, замечая новые цвета и оттенки и думая о чём-то своём…

---

Сочинение по картине «Лондон. Парламент» (Клод Моне)

(2 вариант)

Клод Моне запечатлел на своей картине Парламент в городе Лондон. Внимание талантливейшего художника привлекли такие природные явления, как туман и яркое восходящее солнце. Солнышко окрашивает небо и воду в розоватый, золотой, изумрудный, оранжевый и фиолетовые оттенки. Благодаря туману пейзаж становится таинственным, магическим, размытым и загадочным. Яркое солнце и туман создают ощущение сказки.

Картина вызвала у меня только хорошие чувства и эмоции. Она очень необычная.

Сочинение по картине Клода Моне «Лондон. Парламент», 3 класс

читайте также:

Сочинение по картине Врубеля «Царевна-Лебедь», 3 класс

Сочинение по картине «Дети, бегущие от грозы», 3 класс

Сочинение по картине Дитца «Охота на редис», 3 класс

На картине художника Клода Моне «Лондон. Парламент» мы видим здание парламента в Лондоне. Из-за утреннего тумана здание выглядит расплывчато. С восходом солнца стали видны лишь очертания сооружения. Благодаря солнечному свету на картине появились разные оттенки: оранжевый, красный, жёлтый. В целом картина выглядит очень интересно и даже немного сказочно.

Ещё немного и пелена покинет город, всё кругом заиграет разными яркими красками. Художник своей работой как бы говорит нам о том, что всегда стоит надеяться на лучшее, верить и ждать. Ночь унесёт всё нехорошее и наступит яркий солнечный день, который принесёт с собой море улыбок и смеха.

Мне понравилась эта картина. Она сильно отличается от всех работ художников, которые я когда-либо видел. Это полотно будто бы погружает нас в волшебную сказку. Кажется, что из воды вот-вот выйдет водяной, а в том большом здании, которое с трудом можно разглядеть через пелену тумана, живёт Кощей Бессмертный.

Вместе со статьёй «Сочинение по картине Клода Моне «Лондон. Парламент» для 3 класса» читают:

Сочинение по картине Грабаря «Мартовский снег», 3 класс

Сочинение по картине «Девочка с персиками» (В. Серов)

Сочинение по картине К. Ф. Юона «Конец зимы. Полдень», 3 класс

Понравилось сочинение? Расскажи друзьям!

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащегося
(осуществляемые действия)

Формируемые способы деятельности

II. Формулирование темы и целей урока

Выдвигает проблему. Организует формулирование темы урока учащимися, постановку учебной задачи. Уточняет понимание учащимися поставленной темы и целей урока.

– Тема нашего урока: «Работа с картиной Клода Моне “Лондон. Парламент”. Письменное сочинение».

– Какова цель урока?

– Определите цели урока, используя опорные
слова

Отвечают на вопросы учителя. Формулируют тему урока, ставят учебную задачу. Обсуждают тему урока.

– Сегодня на уроке мы…

Выполнять подведение под понятие. Демонстрировать выполнение пробного учебного действия. Выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

III. Изучение нового материала. Знакомство с творчеством художника.

Беседа по картине. Упражнение 24

Организует лексическую работу, проводит дискуссию по теме. Уточняет и расширяет знания учащихся по теме урока.

– Найдите в «Музейном Доме» картину Моне «Лондон. Парламент». Внимательно рассмотрите эту картину.

– Что за здание изобразил художник? – спросила Маша.

– Уточни это в толковом словаре, – ответил Торк.

– Как вам кажется, какое время суток изобразил художник: рассвет или закат?

– Какое яркое природное явление привлекло внимание художника?

– Золотистый солнечный свет! – сказал Миша.

– Туман, – сказала Маша.

– Посмотрите на картину Мишиными глазами. Как солнце окрашивает небо и воду? Постарайтесь как можно точнее назвать все цветовые оттенки.

– А теперь попробуйте увидеть картину с Машиной точки зрения. Что делает с пейзажем туман? Как он меняет очертания здания? Что он делает со всеми красками: они кажутся яркими или приглушенными?

– Нужно ли при описании картины учитывать и мнение Миши, и мнение Маши? Еще раз внимательно рассмотрите картину и попробуйте устно ответить на вопрос: что же создает такое впечатление сказочной таинственности?

Отвечают на вопросы учителя.

Находят картину в «Музейном Доме» и рассматривают ее.

Открывают нужную статью в толковом словаре и определяют, в каком значении использовано в названии картины слово парламент.

– Художник изобразил рассвет с густым утренним туманом.

– Если мы посмотрим на картину Мишиными глазами, то увидим, как солнце окрашивает небо и воду в золотистые, розовые, алые, сиреневые тона.

– Если мы посмотрим на картину Машиными глазами, то увидим, как туман размывает очертания здания, делает их нечеткими, зыбкими и таинственными. Из-за тумана все краски на картине кажутся разбеленными, высветленными, приглушенными.

– Именно совмещение необычных цветовых оттенков неба и воды и размытых, трепещущих контуров здания создает впечатление сказочной таинственности, которое наполняет
картину

Формировать смыслообразование. Выполнять операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогию, классификацию. Моделировать и преобразовывать модели разных типов (предметы, схемы, знаки и т. д.).

Формировать осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Выполнять построение логической цепи рассуждений.
Выполнять доказательство. Следовать
в поведении моральным нормам и этическим требованиям. Выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

IV. Закрепление, первичная проверка и коррекция полученных ранее знаний. Сочинение по картине

Организует первичное закрепление, помогает
сделать вывод. Уточняет план сочинения
по картине.

Учитель проводит словарную работу.

– Объясните значение слов и выражений: золотистый, мгла, сказочная таинственность, яркие и приглушенные краски, пейзаж, очертания здания.

– Прочитайте текст и найдите в нем эпитеты и сравнения.

Сквозь густой туман, озаренный последними всполохами заходящего солнца, проступают очертания одного из самых узнаваемых зданий Лондона. Острыми иголками пронзают небо шпили Вестминстерской башни. Солнце освещает неспокойные мелкие волны реки, окрашивая водную гладь в золотистые тона. Только великолепный Моне мог подметить эту величественную, но быстротечную красоту, заставить время остановиться, чтобы рассказать о ней всем остальным

Устно описывают картину по предложенному в учебнике плану.

1. Какое здание и в каком городе изобразил художник?

2. Какие природные явления привлекли внимание художника?

3. Как солнечный свет окрашивает небо и воду?

4. Как меняется пейзаж благодаря туману?

5. Какое впечатление создается в картине благодаря солнечному свету и туману?

Самостоятельно работают, записывают описание картины в тетрадь по плану.

На картине Клода Моне «Лондон. Парламент» художник изобразил Вестминстерский дворец – резиденцию английского парламента. Это одно из самых красивейших и знаменитых зданий Лондона. Туман – частое природное явление в Лондоне. Этот город еще называют «Туманный Альбион». А в предрассветные часы лондонские пейзажи особенно хороши. Солнце еще не взошло, а его лучи уже окрасили небо в золотисто-персиковые теплые цвета. В холодных водах Темзы отражается небесное буйство красок и Вестминстерское аббатство. Благодаря туману все кажется в лиловой дымке. Четкие очертания зданий кажутся расплывчатыми. Остроконечные шпили башенок как бы растворяются в вышине. Стерты границы замка и его отражения в воде. Даже одинокая лодочка кажется лишь размытым пятном. Величественно и романтично возвышается башня Виктории над королевским входом знаменитой часовой башни Биг-Бен, отбивающей первые утренние часы. Все кажется, подует ветерок и унесет с собой туман и этот призрачный, воздушный замок

Осуществлять актуализацию сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности. Проводить наблюдение, анализ, выдвигать предположения и осуществлять их проверку. Выстраивать логическую цепь рассуждений – анализ объектов с целью выделения признаков. Контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками. Оценивать свои достижения, осознавать трудности, искать их причины и способы преодоления. Осуществлять самоконтроль

V. Итоги урока, рефлексия

Организация подведения итогов урока учащимися. Проводит беседу по вопросам:

– Что нового узнали на уроке?

– С каким произведением искусства вы познакомились?

– Какое задание было самым интересным
и почему?

– Какое задание было самым трудным?

– Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

Вспоминают и проговаривают цель урока. Отвечают на вопросы учителя. Высказываются о значимости изученной орфограммы в дальнейшем обучении. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят само-
оценку, рефлексию. Оценивают свою работу по предложенным критериям, комментируют свой выбор.

	Узнал
Выполнил
Открыл

Выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью. Использовать критерии для обоснования своего суждения

Домашнее
задание

Организует обсуждение домашнего задания.

Составить и записать олицетворения, сравнительные обороты по теме «Мой город»

Записывают домашнее задание

Формировать навыки самоорганизации

На картине Клода Моне изображен Вестминстерский дворец — место где заседает парламент Англии. Это красивейшее здание находится в Лондоне.

Художественное полотно поражает своей нежностью, от него веет легкой утренней прохладой. Над рекой Темзой стелется голубоватая дымка тумана. Солнце невысоко, и едва виднеется через плотные синеватые облака. Его ласковые яркие лучики уже скользят по гладкому зеркалу воды, окрашивая небеса в нежные оранжеватые цвета. Мгла рассеивается, отступает мрак и на смену ночи приходит новый день.

Разнообразие красок поражают воображение, заставляя погрузиться в волшебную атмосферу туманного Альбиона. Призрачный слегка лиловатый замок ярко вырисовывается на фоне реки и неба, блистая в величием солнечных лучах. Густой молочно-синеревый туман мягко обволакивает острые линии, смягчая растушевая грубоватые архитектурные линии. Словно королевская корона здания венчает реку. Остроконечные башенки тянутся к небу, растворяясь в тумане. Всё окружающее кажется нереальным волшебным миром зазеркалья.

Не заметны тени, очертания и границы легки и мимолетны, даже рыбацкая лодка, плывущая по водам Темзы, едва видна, она легко скользит рассекая водную гладь и практически растворяется в синеватом тумане. Приглушенные и нежные оттенки красок создают необыкновенную легкость и сказочность утреннего пейзажа. 

Романтичный пейзаж легок и воздушен, благодаря необычайному освещению, изображенным кистью художника, мы можем насладиться быстротечной красотой, прекрасным мигом и таинственностью рождения нового дня.

Клод Моне запечатлил Лондон и Вестминстерский дворец как величественный контрастный образ, до мельчайших деталей передав характер и настроение еще дремлющего туманного города и скоротечного момента.

3 класс

Клод Моне — Лондон. Парламент

Несколько интересных сочинений

• История — мой любимый предмет 5 класс сочинение рассуждение

  Мне нравится учиться. Новые знания открывают новые впечатления, новые возможности, новые территории. Человеческий мозг требует постоянного развития. Мне очень нравится изучать историю

• Сюжет и композиция поэмы Мцыри Лермонтова

  Михаил Юрьевич написал поэму в 1839 году. Она стала вершиной русской классики. Создавая ее, он взял за основу поэмы Байрона, но смог внести и свои особенности. «Мцыри» обрисовывает обычного героя романтической поэмы

• Сочинения для 4 класса
• Сочинение Любовь в жизни Онегина и Татьяны (9 класс)

  Написанный гением русского слова роман «Евгений Онегин» стал знаковым произведением русской языковой культуры. А. С. Пушкин рассказывает читателю любовную историю простушки Татьяны и уставшего от дворянского образа жизни Евгения.

• Герои 21 века — кто они сочинение

  В былые времена героем считался тот, кто совершал благородные поступки. Допустим, наши предки в годы ВОВ, которые, не жалея себя, приближали час победы. Героями можно назвать и врачей, что спасают людские жизни

Страница 1 из 1 1