Работа водителем сочинение

• Сочинения
• Свободная тема
• Письмо водителю

Ну как деля? Ну как дорога? Какой пейзаж там за окном? Что нового в краю далеком, как долго будешь за рулем?

Мне кажется, что быть водителем очень интересно. У тебя появляется возможность путешествовать по городам даже по разным странам, знакомиться с другими людьми. Водитель, это не только интересная работа, но еще и очень ответственная. От того как он соблюдает правила на дороге зависит не только его собственная жизнь, но и жизнь других людей.

И вот поэтому я хочу попросить уважаемого водителя быть осторожным на дороге. Соблюдать правила дорожного движения. Быть внимательным и доброжелательным к пешеходам.

Также прошу не забывать, о том, что пьяным за руль садиться нельзя. Этим поступком водитель подвергает свою жизнь и жизнь пешеходов опасности. Не стоит забывать, что на дороге могут оказаться близкие люди.

Во время проходи техосмотр, заправляй автомобиль хорошим бензином и маслом. Ведь от того как ты будешь заботиться о своем транспорте, зависит то, как долго он будет тебя возить.

Желаю тебе дорогой друг удачи, поменьше пробок на дороге и понимающих людей.

Стих про водителя

Пишу письмо, тебе, водитель. Хочу о многом разузнать. Куда ты держись путь далекий? И где, теперь тебя искать? Ты дальнобойщик, дикий рейнджер. Ты укротитель всех дорог. И от того мне так отрадно, Что написать тебе я смог.

Письмо водителю сочинение

Дорогой водитель! Я так рада, что мы всем автобусом едем отдыхать на море. Это намного лучше, чем сидеть в школе на уроках. Но вот мы едем и учимся. И так здорово, что вы включаете хорошую музыку и фильмы. Всё-таки, ехать иногда становится скучно. Просто в окно смотреть…

Хотя опять вам спасибо, что мы делаем много остановок. И на заправках, и просто в красивых местах, чтобы пофоткаться и размяться.

Но мы едем иногда так быстро, что я даже просыпаюсь от страха. Кажется, что автобус просто летит по дороге, что стены его дрожат… И сейчас он или свалится с дороги, или совершит космический скачок. Но мне учительница сказала, что это только кажется – автобус едет на нормальной скорости.

Я вам доверяю, но будьте аккуратней на дорогах. Главное – не засните за рулём! Нужно обязательно отдыхать.

И ещё нужно отметить, что вы такой вежливый! Как в Москве. В столице, я заметила, водители намного более вежливые (тут их контролируют, мама мне говорила), чем в нашем городе. И в деревне, кстати, они более вежливые, так как там все всех знают. Но вы такой весёлый и, простите, прикольный.

Никогда б я не стала водителем автобуса. Всё так трудно мне кажется. Автобус такой большой – как тут руль крутить, как в повороты входить? А парковаться?! И столько пассажиров – такая ответственность. Нет, если я и буду водить, то лишь свою машину – маленькую и симпатичную.

Думаю, что вы занимаетесь своим делом. Наверное, в детстве вы любили игрушечные машинки. Вот мой брат их тоже любит, станет, может быть, хорошим водителем.

• Автор: Свободная тема
• Произведение: Сочинение на тему «Письмо водителю»
• Это сочинение списано 8 223 раз

Здравствуй, дорогой водитель!

С детства я мечтаю быть как ты – повелителем машин. Это одна из самых лучших и интересных профессий, потому что водитель выполняет свою работу и одновременно смотрит мир, узнает новые места. Когда мы ездили с семьей в лес или на другие мероприятия, папа иногда разрешал мне садиться с ним вместе и рулить. Мне это всегда очень нравилось.

А еще я считаю, что водителем быть очень здорово и полезно. Водитель ведь может помогать людям. Например, встретив бабушку или взрослую женщину с тяжелыми сумками, водитель может отвезти ее домой, и она тогда совсем не устанет и будет ему благодарна. И когда люди переезжают, им тоже помогают водители. Ведь без них невозможно перевезти всю мебель и домашние принадлежности из одной квартиры в другую.

Теперь я думаю, что обязательно научусь самостоятельно водить и когда стану взрослым, куплю машину, чтобы тоже помогать людям и ездить по миру. Тогда я смогу отвезти свою младшую сестренку на море, где она так давно мечтает побывать.

Только вот мама говорит, что быть водителем очень опасно. Она говорит, что если бы дедушка не был водителем, он был бы жив сейчас. Поэтому я хочу попросить тебя, водитель: пожалуйста, не делай так, чтобы кто-то уходил навсегда. Если ты будешь внимательным, то ты будешь приносить людям только радость и счастье. Ведь быть водителем – значит делать доброе дело, потому что призвание водителя – помогать людям и выполнять важные дела.

Посмотрите эти сочинения

• Сочинение на тему «Фразеологизмы» Достоянием русского языка можно считать фразеологизмы. У этих устойчивых речевых выражений нет автора. Они неделимы по смыслу и являются единым целым. В своей речи каждый из нас применяет их часто, хотя и не замечает. С помощью фразеологизмов показывают свое отношение, речь становится яркой и образной. Все фразеологизмы появились для выражения определенного события или явления. Позднее по различным причинам их стали применять в переносном смысле, но сходном с первоначальным значением. Фразеологизмы бывают как […]
• Сочинение на тему «Поход в дельфинарий» Сегодня исполнилась моя маленькая мечта – я смог увидеть дельфинов не по телевизору, а в жизни. Мы ходили на новое представление и видели множество запоминающихся трюков, которые показывали эти умные животные. Сам дельфинарий очень красивый – современный зал, веселая ведущая, задорная музыка. Целый час шла концертная программа: дельфины, морские львы и морские котики живо крутили мячи на носу, долго играли в волейбол, возили своего тренера у себя на спине, а один дельфин даже делал в воздухе сальто! Но больше […]
• Плюсы и минусы компьютера (сочинение) В большинстве из сфер своей жизни человек не может обойтись без компьютера. Такое положение обусловлено его возможностями. Хранение и обмен информацией, связь между людьми, многочисленные вычислительные программы – все это делает его незаменимым для современного человека. Однако использование компьютера имеет как положительные стороны, так и отрицательные. Плюсы компьютера: при возможности подключения к интернету компьютер становится незаменимым источником информации: энциклопедии, словари, справочники […]
• Сочинение на тему «Дагестан — мой край родной» Я горжусь тем, что родился в Дагестане. Мой край расположился на самом юге России и занимает огромную площадь. Столица моей родины — замечательный город Махачкала. Вся республика — это невероятно красивая местность, изысканная культура и добрый, отзывчивый народ. В Дагестане издавна мирно живут более сотни народов. Именно из-за этого разнообразия наши люди говорят на множестве разных языков: татском, чеченском, арийском, лезгинском, русском, аварском, кумыкском и других. Радио, телевидение и СМИ так же освещают […]
• Сочинение на тему «Поход в зоопарк» На прошлых выходных мы с родителями ходили в зоопарк. Этого дня я ждал всю неделю. На улице была чудесная осенняя погода, светило теплое солнышко, дул легкий ветерок. Настроение у всех было отличное. При входе в зоопарк мы купили билеты, различные лакомства для животных и прошли внутрь. Наш поход начался с осмотра вольеров с волками. Некоторые из них ходили по клетке и скалили свои острые клыки. Другие спали и никак на нас не реагировали. Постояв немного у их вольеров, мы пошли дальше. В нашем зоопарке очень […]
• Сочинение на тему «Я горжусь своей Родиной» С самого детства родители говорили мне, что наша страна — самая большая и сильная в мире. В школе на уроках мы с учителем читаем много стихотворений, посвященных России. И я считаю, что каждый россиянин должен, обязан гордиться своей Родиной. Гордость вызывают наши бабушки и дедушки. Они воевали с фашистами для того, чтобы мы сегодня смогли жить в тихом и спокойном мире, чтобы нас, их детей и внуков, не затронула стрела войны. Моя Родина не проиграла ни одной войны, а если дела были плохи — Россия все равно […]
• Сочинение на тему «Интересная встреча с ветераном войны» Давным-давно окончилась Великая Отечественная война. Она была безжалостной и самой кровавой войной двадцатого столетия. Но и сейчас среди нас живут те, кто помнит ту войну, это ветераны. Их осталось совсем мало. В то время, когда они были юными, чуть-чуть старше нас, они защищали Родину от жестокого врага в Советской армии. Мне интересны рассказы ветерана Леонида Ивановича Куликова о воинской службе и о Великой Отечественной войне. Теперь Леонид Иванович полковник в отставке, у него весь китель в наградах: […]
• Сочинение на тему «Что такое мир?» Что такое мир? Жить в мире — это самое важное, что может быть на Земле. Ни одна война не сделает людей счастливыми, и даже увеличивая собственные территории, ценой войны, они не становятся богаче морально. Ведь ни одна война не обходится без смертей. И те семьи, где теряет своих сыновей, мужей и отцов, пусть даже зная, что они герои, все равно никогда не насладятся победой, получив потерю близкого. Только миром можно достичь счастья. Только мирными переговорами должны общаться правители разных стран с народом и […]
• Сочинение-рассуждение на тему: «Ученье свет, а неученье – тьма» С детства мы ходим в школу и изучаем разные предметы. Некоторые считают, что это ненужное дело и только забирает свободное время, которое можно потратить на компьютерные игры и что-то еще. Я думаю по-другому. Есть такая русская пословица: «Ученье свет, а неученье – тьма». Это значит, что для тех, кто узнает много нового и стремится к этому, впереди открывается светлая дорога в будущее. А те, кто ленится и не учится в школе, останутся всю свою жизнь во тьме глупости и невежества. Люди, которые стремятся к […]
• Сочинение «Про бабушку» Мою бабушку зовут Ирина Александровна. Она живет в Крыму, в поселке Кореиз. Каждое лето мы с родителями ездим к ней в гости. Мне очень нравится жить у бабушки, ходить по узким улицам и зеленым аллеям Мисхора и Кореиза, загорать на пляже и купаться в Черном море. Сейчас моя бабушка на пенсии, а раньше она работала медсестрой в санатории для детей. Иногда она брала меня к себе на работу. Когда бабушка надевала белый халат, то становилась строгой и чуточку чужой. Я помогала ей измерять детям температуру — разносить […]
• Сочинение на тему «Имя существительное» Наша речь состоит из множества слов, благодаря которым можно передать любую мысль. Для удобства использования все слова поделены на группы (части речи). Каждая из них имеет свое название. Имя существительное. Это очень важная часть речи. Оно обозначает: предмет, явление, вещество, свойство, действие и процесс, имя и название. Например, дождь – это явление природы, ручка – предмет, бег – действие, Наталья – женское имя, сахар – вещество, а температура – это свойство. Можно привести много других примеров. Названия […]
• Сочинение-рассуждение на тему «Зачем нам нужен речевой этикет?» Вся наша жизнь регулируется определенными сводами правил, отсутствие которых может спровоцировать анархию. Только представьте, если отменят правила дорожного движения, конституцию и уголовный кодекс, правила поведения в общественных местах, начнется хаос. То же касается и речевого этикета. На сегодня многие не придают большого значения культуре речи, к примеру, в социальных сетях все больше можно встретить неграмотно пишущих молодых людей, на улице – неграмотно и грубо общающихся. Я считаю, что это проблема, […]
• Сочинение на тему «Зачем человеку нужен язык?» С давних пор язык помогал людям понимать друг друга. Человек неоднократно задумывался над тем, зачем он нужен, кто его придумал и когда? И почему он отличается от языка животных и других народов. В отличие от сигнального крика животных, с помощью языка человек может передать целую гамму эмоций, свое настроение, информацию. В зависимости от национальности, у каждого человека свой язык. Мы живем в России, поэтому наш родной язык – русский. На русском говорят наши родители, друзья, а также великие писатели – […]
• Сочинение по пословице «Язык мой – друг мой» Язык… Сколько значения несет в себе одно слово из пяти букв. С помощью языка человек с раннего детства получает возможность познавать мир, передавать эмоции, сообщать о своих потребностях, общаться. Возник язык в далеком доисторическом периоде, когда появилась потребность у наших предков, во время совместного труда, передать свои мысли, чувства, желания своим сородичам. С его помощью мы теперь можем изучать любые предметы, явления, окружающий мир, а со временем усовершенствовать свои знания. У нас появилась […]
• Сочинение на тему «ВОВ 1941-1945» Был прекрасный день — 22 июня 1941 года. Люди занимались своими обычными делами, когда прозвучала страшная весть — началась война. В этот день фашистская Германия, которая завоевывала до этого момента Европу, напала и на Россию. Никто не сомневался в том, что наша Родина сможет победить врага. Благодаря патриотизму и героизму наш народ и смог пережить это страшное время. В период с 41 по 45 годы прошлого века страна потеряла миллионы человек. Они пали жертвами безжалостных сражений за территорию и власть. Ни […]
• Сочинение про интернет на русском языке Сегодня, интернет есть почти в каждом доме. В интернете можно найти много очень полезной информации для учебы или для чего-нибудь другого. Многие люди смотрят в интернете фильмы и играют в игры. Также, в интернете можно найти работу или даже новых друзей. Интернет помогает не терять связь с родственниками и друзьями, которые живут далеко. Благодаря интернету с ними можно связаться в любую минуту. Мама очень часто готовит вкусные блюда, которые нашла в интернете. Еще, интернет поможет и тем, кто любит читать, но […]
• Сочинение-рассуждение на тему «Что такое дружба?» Дружба – это взаимное, яркое чувство, ни в чем не уступающее любви. Дружить не только нужно, дружить просто необходимо. Ведь ни один человек в мире не может прожить всю жизнь в одиночестве, человеку, как для личностного роста, так и для духовного просто необходимо общение. Без дружбы мы начинаем замыкаться в себе, страдаем от непонимания и недосказанности. Для меня близкий друг приравнивается к брату, сестре. Таким отношениям не страшны никакие проблемы, жизненные тяготы. Каждый по-своему понимает понятие […]
• Сочинение-рассуждение на тему «Моя Россия» Родная и самая лучшая в мире, моя Россия. Этим летом я с родителями и сестрой ездил отдыхать на море в город Сочи. Там, где мы жили, было ещё несколько семей. Молодая пара (они недавно поженились) приехали из Татарстана, рассказывали, что познакомились, когда работали на строительстве спортивных объектов к Универсиаде. В соседней с нами комнате жила семья с четырьмя маленькими детками из Кузбасса, папа у них шахтёр, добывает уголь (он называл его «чёрное золото»). Ещё одна семья приехала из Воронежской области, […]
• Поэзия 60-х годов 20 века (сочинение) Поэтический бум шестидесятых годов 20 века Шестидесятые годы 20 века — это время подъема российской поэзии. Наконец наступила оттепель, были сняты многие запреты и авторы смогли открыто, не боясь репрессий и изгнаний, выражать свое мнение. Сборники стихов стали выходить настолько часто, что, пожалуй, такого «издательского бума» в области поэзии не было никогда ни до, ни после. «Визитные карточки» этого времени — Б.Ахмадулина, Е.Евтушенко, Р.Рождественский, Н.Рубцов, и, конечно же, бард-бунтарь […]
• Сочинение-рассуждение на тему «Мой дом – моя крепость» Мой дом – моя крепость. Это правда! Он не имеет толстых стен и башен. Но в нем живет моя маленькая и дружная семья. Мой дом – это простая квартира с окнами. От того, что моя мама всегда шутит, а папа ей подыгрывает, стены нашей квартиры всегда наполняются светом и теплом. У меня есть старшая сестра. Мы не всегда с ней ладим, но я все равно скучаю по смеху сестры. После школы мне хочется бежать домой по ступенькам подъезда. Я знаю, что открою дверь и почувствую запах мамы и папиного крема для туфель. Перешагну […]

Профессия водитель — сообщение 2 класс

Во 2 классе по окружающему миру дети знакомятся с разнообразием профессий. Интересным для детей будет проект, в котором они узнают о профессиях членов своей семьи.

→

Сообщение на тему «Профессия – ВОДИТЕЛЬ»

Водитель – это человек, который управляет автомобилем. Любой мальчишка хочет быть шофёром. Для многих из них интереснее профессии нет.

Профессия «водитель автомобиля» актуальна в любое время. Даже сегодня, когда быстрыми темпами развиваются другие виды транспорта, без автомобильных перевозок не обойтись.

Водители больших грузовиков должны быть очень внимательны на дороге, уважительно относиться к водителям легковых автомобилей, следить за перевозимым грузом.

Его работа связана с математическими расчётами: водитель должен уметь рассчитать количество рейсов за смену, расстояние, количество бензина, которое ему понадобится.

Очень часто водителя грузовых автомобилей называют «дальнобойщиком». Водитель – дальнобойщик перевозит грузы на большие расстояния. К человеку этой профессии очень высокие требования.

Он должен обладать быстрой реакцией и отличной памятью, выносливость, силой, умением мгновенно принимать правильные решения в сложных ситуациях.

Крепкое здоровье и отличное зрение – это качества водителя – дальнобойщика. Эта профессия опасная, ведь водитель несёт ответственность за перевозимый груз.

Водитель – интересная профессия! Машина все время в движении, за окном постоянно меняется пейзаж, меняются и люди в салоне автомобиля.

Водитель всегда будет востребован, пока есть спрос на перевозку людей и грузов.

Вот огромный грузовик! Я водить его привык, Грузы я вожу на нем, Если строят новый дом. Всем машинам он машина — Настоящая махина! Возит кирпичи, песок, Он бы гору сдвинуть мог! Целый день мы с ним вдвоем, Я — в кабине за рулем. Он послушный, как живой, Словно он товарищ мой. Тихо музыку включу И баранку закручу, Дождь ли хлещет, снег идет, Едем, едем мы вперед!

Связанные материалы:

Профессия врач — описание профессии для детей 2 — 3 класса

Профессия полицейский — описание профессии для детей 2 — 3 класса

Профессии, которые нас защищают — сообщение 3 класс

Проект «Профессии моих родителей» — 2 класс

• Сочинения
• Свободная тема
• Письмо водителю

Ну как деля? Ну как дорога? Какой пейзаж там за окном? Что нового в краю далеком, как долго будешь за рулем?

Мне кажется, что быть водителем очень интересно. У тебя появляется возможность путешествовать по городам даже по разным странам, знакомиться с другими людьми. Водитель, это не только интересная работа, но еще и очень ответственная. От того как он соблюдает правила на дороге зависит не только его собственная жизнь, но и жизнь других людей.

И вот поэтому я хочу попросить уважаемого водителя быть осторожным на дороге. Соблюдать правила дорожного движения. Быть внимательным и доброжелательным к пешеходам.

Также прошу не забывать, о том, что пьяным за руль садиться нельзя. Этим поступком водитель подвергает свою жизнь и жизнь пешеходов опасности. Не стоит забывать, что на дороге могут оказаться близкие люди.

Во время проходи техосмотр, заправляй автомобиль хорошим бензином и маслом. Ведь от того как ты будешь заботиться о своем транспорте, зависит то, как долго он будет тебя возить.

Желаю тебе дорогой друг удачи, поменьше пробок на дороге и понимающих людей.

Стих про водителя

Пишу письмо, тебе, водитель. Хочу о многом разузнать. Куда ты держись путь далекий? И где, теперь тебя искать? Ты дальнобойщик, дикий рейнджер. Ты укротитель всех дорог. И от того мне так отрадно, Что написать тебе я смог.

Письмо водителю сочинение

Дорогой водитель! Я так рада, что мы всем автобусом едем отдыхать на море. Это намного лучше, чем сидеть в школе на уроках. Но вот мы едем и учимся. И так здорово, что вы включаете хорошую музыку и фильмы. Всё-таки, ехать иногда становится скучно. Просто в окно смотреть…

Хотя опять вам спасибо, что мы делаем много остановок. И на заправках, и просто в красивых местах, чтобы пофоткаться и размяться.

Но мы едем иногда так быстро, что я даже просыпаюсь от страха. Кажется, что автобус просто летит по дороге, что стены его дрожат… И сейчас он или свалится с дороги, или совершит космический скачок. Но мне учительница сказала, что это только кажется – автобус едет на нормальной скорости.

Я вам доверяю, но будьте аккуратней на дорогах. Главное – не засните за рулём! Нужно обязательно отдыхать.

И ещё нужно отметить, что вы такой вежливый! Как в Москве. В столице, я заметила, водители намного более вежливые (тут их контролируют, мама мне говорила), чем в нашем городе. И в деревне, кстати, они более вежливые, так как там все всех знают. Но вы такой весёлый и, простите, прикольный.

Никогда б я не стала водителем автобуса. Всё так трудно мне кажется. Автобус такой большой – как тут руль крутить, как в повороты входить? А парковаться?! И столько пассажиров – такая ответственность. Нет, если я и буду водить, то лишь свою машину – маленькую и симпатичную.

Думаю, что вы занимаетесь своим делом. Наверное, в детстве вы любили игрушечные машинки. Вот мой брат их тоже любит, станет, может быть, хорошим водителем.

Что должен знать и уметь водитель

В первую очередь он, конечно, должен иметь водительские права, знать правила дорожного движения и уметь водить. Водитель может управлять легковым автомобилем, грузовиком, строительной или сельскохозяйственной техникой и другими видами транспортных средств. Выделяют несколько категорий водительских прав, каждая из которых дает владельцу возможность работать на конкретных видах транспорта:
• A — мотоциклы; • B — легковые машины (не более 9 мест), микроавтобусы, грузовики массой до 3,5 тонн; • C — грузовики массой свыше 3,5 тонн; • D — автобусы; • M — мопеды; • Tm — трамваи; • Tb — троллейбусы.

Чтобы повысить востребованность на рынке труда, можно пройти дополнительное обучение и открыть новую категорию. Работодатель сразу указывает в описании вакансии нужную категорию, например, «водитель категории C». Специфика работы может накладывать дополнительные требования. Так, перед перевозкой опасных грузов нужно получить свидетельство ДОПОГ. Специальный транспорт тоже может потребовать определенных профессиональных навыков, например, управления автовышкой и т. д.

Образование: что надо знать?

В первую очередь необходимо знать правила дорожного движения, устройство автотранспортного средства и все особенности технического обслуживания машины. Базовые знания для профессии водителя можно получить в автошколах и профессиональных техучилищах. Поступив в техникум, можно продолжить обучение. Также ВУЗы по специальности автотранспорта принимают абитуриентов каждый год. Вождение автомобиля – это своего рода искусство. Виртуозом можно и не стать, даже окончив несколько курсов и учебных заведений.

Как стать водителем и где этому учат

В теории стать водителем может любой человек с правами нужной категории. На практике работодатели обращают внимание на опыт и трудовой стаж, поэтому сразу после автошколы найти работу в крупной организации не получится.
Если вы хотите повысить квалификацию, можно пойти учиться в вуз или ссуз, например, по специальности «Организация перевозок и управление на транспорте». В число популярных образовательных учреждений входят:

• колледж железнодорожного и городского транспорта, • колледж архитектуры, дизайна и реинжиниринга № 26, • политехнический колледж имени П. А. Овчинникова, • колледж связи № 54 им. П. М. Вострухина, • Московский автомобильно-дорожный колледж им. А. А. Николаева, • академия транспортных технологий и т. д.

Сочинение «МОЯ БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ»
(для средних и старших школьников)
Цели: Побуждение интереса к изучению профессии, выявление интересов воспитанников к различным профессиям, выяснение соответствия желаний и уровня индивидуального развития ребенка, представления о труде, трудовых операциях, важности профессии в обществе. Формирование умений грамотного изложения мыслей. ХОД ЗАНЯТИЯ: Воспитатель: Профессий в нашем обществе необозримо много. Поэтому сделать правильный выбор и найти свое призвание молодому человеку достаточно трудно. И той силой, с помощью которой можно преодолеть эту трудность, является осведомленность, информированность человека. Полезная информация о мире профессий, о правилах выбора профессии, о путях профессионального образования — вот что нужно при обдумывании будущего профессионального пути. Я хотела бы, чтобы вы попытались обдумать вопрос профессионального выбора. Сегодня мы составим план сочинения «Моя будущая профессия», а вы через некоторое время, пытаясь найти ответы на вопросы плана, напишите мне свой рассказ о будущей профессии. Запись плана подготовки к сочинению. План 1. Уточни, какую профессию ты собираешься избрать, предварительно посоветовавшись с воспитателями, врачом. 2. По возможности побеседуй с представителями данной профессии и выясни у них следующие вопросы: — Где получили эту профессию? — В чем заключается работа? — Продолжительность рабочего дня и времени работы, оплата труда. — Где еще можно работать, имея такую профессию? — Какова потребность предприятия в специалистах этой профессии? — Какими качествами характера нужно обладать для успешной реализации себя в труде? — Возможен ли профессиональный рост и дальнейшее повышение квалификации? 3. Побывай на месте работы у этих специалистов (если возможно, то ознакомься с характером труда, инструментом и др.). 4. Узнай название и адрес учебного заведения, где готовят специалистов этой профессии. Где еще находятся подобные учебные заведения? 5. Побеседуй или установи письменную связь с обучающимися в учебном заведении и выясни следующее: — продолжительность обучения, — основные изучаемые предметы, — каких еще специалистов готовит учебное заведение. В конце работы по блоку «Много профессий важных и нужных», когда прошла организованная деятельность по изучению профессий, когда проработан план подготовки к сочинению, ребята собираются вновь для написания сочинения. Воспитатель: Вами проделана большая работа по изучению профессии. Я хочу, чтобы сейчас вы на листе бумаги изложили свои мысли о своем будущем труде. Сейчас я попрошу вас записать план сочинения «Моя будущая профессия». План 1. Кто я? Что я «могу»? (Мои способности, черты характера.) 2. Что я «хочу»? (Мои жизненные интересы, какую профессию желаю получить и почему.) 3. Что «надо»? (В каких кадрах нуждается город, нужна ли ваша профессия обществу.) 4. Шаг навстречу профессии. (Что нужно сделать для получения профессии, как работать над собой, над повышением уровня знаний, где можно получить профессию.) Для учащихся профессиональных учебных заведений, которые определились уже в профессиональном выборе, предлагается следующий план сочинения на тему «Мое будущее рабочее место». План 1. В каком учреждении я буду работать и по какой специальности? 2. Каким будет мое рабочее место, орудия труда? 3. Какие люди, коллектив будет окружать меня, как я буду общаться с сослуживцами? 4. Каким будет мое материальное положение и из чего оно будет складываться? 5. Как я буду идти по профессиональной лестнице? Буду ли стремиться к повышению квалификации, если да, то почему? 6. Каким будет мое отношение к труду? После написания сочинения необходимо его проанализировать: 1. Определить профессиональные интересы детей, какие они выбирают профессии. 2. По каким типам профессий распределились их интересы? (Человек — человек, человек — техника, человек — знак, человек — художественный образ, человек — природа.) 3. Есть ли аргументированное обоснование выбора профессии? (Учет оценки своих способностей и интересов, связь их с выбранной профессией, на что они опираются при выборе профессии.) 4. Представлены ли знания о предмете, действиях, орудиях труда, значении профессии в жизни общества? (Описание профессии.) 5. Есть ли знания о получении профессионального образования? (Как и где получить профессию, построен ли план самообразования, самовоспитания.) 6. Сравнить текст сочинения с диагностическими материалами и профессиональной пригодностью ребенка. Необходимо составить письменный анализ сочинений для более глубокого изучения проблем, которые возникли в ходе работы с материалами по тем или иным направлениям, для организации индивидуальной консультационной работы с воспитанниками.
МОЯ БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ Анализ сочинений
• В написании сочинения «Моя будущая профессия» участвовали 50 воспитанников. • Организаторы сочинения ставили перед собой цели: — побудить интерес к изучению профессии, — выявить профессиональные интересы детей, — определить уровень знаний детей о профессиях и их значении в жизни человека, — сравнить результаты диагностики ребенка с его личными профессиональными планами, — определить дальнейшие пули профориентационной работы. • В ходе анализа сочинений выяснилось, что выбор профессий воспитанниками распределился следующим образом: Педагогические — 10 человек (учитель нач. классов —4, воспитатель детского сада — 4 (из них 1 мальчик), учитель физкультуры — 1, учитель музыки — 1) Водитель — 10 человек Строитель — 2 (мальчик и девочка) Продавец -3(1- директор магазина) Повар — кондитер -3(1- пекарь) Врач — 2 Бухгалтер — 2 Военный — 2 (из них 1 девочка) Милиционер — 4 (из них 1 девочка) Мастер народных промыслов — 3 Художник-оформитель — 1 Ветеринар — 2 Парикмахер — 1 Пожарный — 1 Домохозяйка- 1 Президент- 1 Не определились — 2
Распределение выборов по сферам деятельности:
Таким образом, распределение профессий по сферам показывает, что предпочтение воспитанники отдают сферам «Человек — человек» и «Человек — техника». • Обоснование выбора профессии (оценка своих интересов и способностей и связь с выбранной профессией): аргументированное обоснование выбора — 23 человека.
Из сочинений наших детей:
«Я хочу выбрать профессию мастера народных промыслов, потому что я умею вырезать по дереву, рисовать. Мне это очень нравится. У меня хорошие изделия, я вырезал герб города с водолеем и Деда Мороза». (Долгий Саша, 7 кл.) «Мне хочется стать очень хорошим поваром, потому что я привык помогать поварам готовить еду для детей. У меня хорошо получается выпечка: оладьи, блины, булки. Повару нужна математика, чтобы правильно взвесить и положить продукты. Я математику люблю и получаю по ней 4 и 5». (Художилов Иван, 5 кл.) «Мне по душе профессия бухгалтера. Я много чего умею делать, а лучше всего занимаюсь алгеброй, физикой и химией. По этим предметам у меня хорошие оценки, и я очень люблю считать». (Тагирова Аня, 8 кл.) «Я хочу стать учителем начальных классов и рисования. Я выбираю эту профессию, потому что мне нравится общаться с маленькими детьми, когда я рисую, то забываю о всех неприятностях, которые меня окружают. Занятия в художественной школе помогут в дальнейшей работе, а еще я много могу делать своими руками, что тоже пригодится учителю». (Агафонова Катя, 8 кл.) «Я очень многим люблю заниматься, например, танцевать, петь, вязать, плести из бисера, шить. Но мне больше всего нравится танцевать, слушать музыку и под нее придумывать интересные движения, а также выступать на сцене. Поэтому я хочу стать хореографом. Но еще я очень люблю считать, продавать на ярмарке товары, это у меня хорошо получается, поэтому я бы сначала хотела получить профессию продавца-коммерсанта». (Селивановская Света, 9 кл.) Поверхностный выбор (не оценивают способности и умения в соответствии с выбранной профессией) — 27 человек. Они перечисляют те умения, которые получили в мастерских и кружках, но не связывают это с Дальнейшей реализацией в выбранной профессии. Небольшое количество Детей дают оценку своему познавательному уровню и не связывают необходимость успешности или углубленного изучения предмета с дальнейшим получением профессии. • Знание и представление о видах труда, орудиях труда, действиях по избираемой профессии: — реальные представления, описание действий и орудий труда дают 35 человек; — не описывают будущую работу, а привлекает только поверхностная сторона — 15 человек.
Из сочинений наших детей:
«Учитель начальных классов — самый важный человек в школе. Он дает детям путевку в жизнь, с ним дети напишут свое первое слово. Только первый учитель научит тебя всему: жить, чувствовать и любить. Быть педагогом — это очень большой труд, потому что в этой профессии нужно иметь спокойствие, целеустремленность и просто душевную теплоту». (Крюкова Оксана, 9 кл.) «Я хочу стать следователем, потому что считаю, что это самая важная служба обществу. Следователь раскрывает преступление и спасает людей. Преступления нужно раскрывать, чтобы по заслугам наказать тех, кто их совершил». (Гарманов Сергей, 6 кл.) «Моя будущая профессия — юрист. Это человек, который защищает людей на суде, решает судьбу человека, совершившего преступление. Юрист знает законы и следит за тем, чтобы они исполнялись. Эта профессия, на мой взгляд, самая высокооплачиваемая. Получить ее мне будет очень трудно». (Мельникова Ирина, 6 кл.) «Я хочу быть водителем. Эта работа интересная, потому что можно увидеть много разных городов, возить людей. Шофер должен быть умным, внимательным и отзывчивым, хранить зрение. Чтобы стать водителем, сначала нужно получить права. Людям нравятся такие шоферы, которые ездят осторожно, небыстро». (Колосов Женя, 4 кл.) «Моя будущая профессия — строитель. Это очень нужная работа не только для меня и моей семьи, но и для всех людей. Если бы никто не строил домов, то люди жили бы на улице. Если я получу эту специальность, то сам построю дом, баню, хлев. Лучший строитель тот, который выполняет работу качественно и быстро». (Корчажинский Саша, 8 кл.) «Профессия продавца очень интересная. Продавец помогает людям выбрать нужный товар, общается с покупателями, советует им. Хороший продавец должен быть общительным, вежливым и спокойным, сдержанным». (Хлынова Люба, 9 кл.) • Знание о получении образования, в каком учебном заведении его можно получить: — указывают учебное заведение — 19 человек, — не указывают пути получения профессии — 31 человек.
Из сочинений наших детей:
«Что надо, чтобы стать шофером? Учиться в автотехникуме и получить категорию водителя и механика, можно пойти в ПЛ №44, там тебе дадут категории и водителя, и тракториста». (Капустин Сергей, 7 кл.) • Детские мечты очень разнообразны, но мы увидели, что круг детских интересов не очень большой, практически ребята не делают выборов сельскохозяйственных и рабочих профессий, не достаточно представляют роль профессии в жизни общества и в своей личной жизни, не строят профессиональных планов получения специальности в высших учебных заведениях. У некоторых из них возникают трудности в определении понятий профессия и занимаемая должность.
Задумайтесь над выдержками из этих сочинений :
«Я хочу быть домохозяйкой. Работать нужно в домашних условиях, не надо учиться и тратить нервы. А деньги можно брать у мамы или можно устроиться дворником или класть печки» (7 кл). «Я хочу быть пожарным, на работе можно спать или уходить с работы домой. Ездить на пожарной машине — одно удовольствие!» (4 кл). «Я хочу иметь профессию директора магазина, я буду сидеть на работе и подшивать бумаги» (5 кл.). «Я, конечно, трудолюбивый мальчик, но люблю полениться, мне нравится вырезать на токарном станке, делать вазы. Я хочу получить профессию президента, потому что она очень ответственная» (7 кл.). Среди ребят был объявлен конкурс на лучшее сочинение! Поздравляем победителей! 1 место — Рашева Юлия (9 класс) 2 место — Крюкова Оксана, Селивановская Светлана (9 класс) 3 место — Художилов Иван (5 класс), Агафонова Екатерина (8 класс)
Сочинение «Моя будущая профессия» (автор Рашева Юля).
«Я учусь в девятом классе в средней школе №11. Мне 15 лет. Я учусь в школе последний год, и начинается такой важный период в жизни, как выбор своего профессионального пути. Надо постараться хорошо оценить свои способности и возможности. И ответить для себя на вопросы — что у меня лучше получается, к чему я стремлюсь? У меня много способностей, например, я могу: хорошо рисовать, петь, заниматься музыкой, фантазировать, еще у меня хорошая физическая подготовка, я люблю спорт. Я хочу в дальнейшем выбрать правильный жизненный путь, и мне очень трудно определиться, так как нравится очень многое. Поэтому сделать выбор профессии — сложно! Я хочу выбрать профессию парикмахера. У меня есть определенный опыт и навыки, я подстригаю в доме ребят. Но мне хочется больше узнать и продвигаться вперед в профессиональном мастерстве. Когда получишь одну профессию, то это не значит, что мир знаний закрыт для тебя. Можно получить и еще одно образование, это очень большой плюс в профессиональной карьере. Я хочу делать стрижки людям, хочу, чтобы все вокруг были красивые и привлекательные. Эта профессия нужна окружающим, потому что мода меняется, а всем хочется выглядеть стильно. Люди приходят в парикмахерскую и хотят сделать стрижку. Мастер должен оценить, какая кому подойдет прическа. Не всем женщинам идут длинные волосы, а деловым мужчинам лучше и удобнее с короткой стрижкой. Я думаю, что успешно реализую себя в профессии парикмахера, а если не получится, то стану художником или дрессировщиком животных. Все профессии нужны, и каждый человек должен выбрать такую профессию, с которой он справится и которая ему будет приносить радость». • В результате анализа сочинений выявлены следующие противоречия: — 50% написавших сочинение выбирают профессии высококвалифицированного характера из сферы «Человек — человек», которые требуют от работника высоких моральных и гражданских качеств, уровня знаний и коммуникативных навыков, но часть детей не обладает такими способностями, реально не оценивает свои возможности на будущее. — Недостаточно представлены в сочинениях рабочие профессии, хотя по анализу трудоустройства выпускников большинство из них получает именно эти специальности. — Преобладающее большинство детей имеют интерес к профессиям, но не умеют оценить свои индивидуальные особенности, возможности в соответствии с требованиями выбранной профессии. — Практически большинство ребят видят перспективы обучения только в начальных и средних учреждениях профессионального образования, никто не строит своих профессиональных планов, связывая с ними и учебу в высшем учебном заведении, не знают путей получения и повышения квалификации. Хотя в современном обществе более значимы специалисты с высокими квалификационными характеристиками. — Многие из воспитанников выбирают профессии, которые требуют большой ответственности, коммуникабельности, лидерских и организаторских навыков. Но некоторые из детей не только не проявляют их, но и не стремятся к их развитию, не строят планы самосовершенствования. — У некоторых ребят идеализированный взгляд на профессию, представления благополучного утверждения в профессиональном плане. Но, как показывает опыт, многие из выпускников имеют трудности в трудоустройстве, и не все находят себя в выбранной профессии. — Многие из воспитанников не оценивают состояния своего здоровья и не соотносят с будущей профессией. А это важное условие в выборе дальнейшего трудового пути. Таким образом, проблемно-ориентированный анализ сочинений «Моя будущая профессия» показал, что у воспитанников есть интерес к профессиональному самоопределению и знания признаков профессиональной деятельности, но для реализации их мечты необходимо: — научить их оценивать и соотносить свои способности с реальными условиями и строить планы самосовершенствования, — развивать интеллектуальную сферу, гражданские качества, лидерские способности, — учить строить перспективы профессионального роста. Из сочинения Цветкова Михаила (студента 2 курса СХТ): «Я буду работать в ветеринарной лечебнице либо в какой-нибудь организации с неплохими условиями для труда. У меня будет много постоянных клиентов, которым буду оказывать помощь. Заработной платы будет хватать, так как не имею дурных привычек. Я буду гордиться работой и одновременно учиться компьютерному делу. Думаю, что мои коллеги будут мной довольны за профессионализм и контактность».
Практикум «КАРТА МИРА ПРОФЕССИЙ» (для старших школьников)
Цели: познакомить воспитанников с классификацией профессий по предмету труда, орудиям труда, цели и условиям труда; учить строить формулу профессии, увлечь изучением профессиональной деятельности, формировать умения сопоставлять свои возможности и способности с выбранной профессией. Подготовительная работа: Составить таблицы: «Карта профессий», «Требования профессии к человеку». Составить карточки с практическими заданиями. ХОД ПРАКТИКУМА: Воспитатель: Вопрос выбора профессии очень сложен. Для того чтобы вы были уверены в правильности выбора дальнейшего профессионального пути, нужно как можно раньше и подробнее изучить огромный мир профессий. Обо всем этом мы и поговорим на занятии, будем учиться строить формулы различных профессий, узнаем, какие личные профессиональные качества, орудия труда ценятся в той или иной профессии. Давайте рассмотрим Карту профессий. При анализе любой профессии выделяют в качестве основных ее признаков предмет труда, орудия труда, цель, условия труда. По их условным обозначениям можно записать формулу профессии из нескольких букв. Эти буквы соответствуют профессии, ее классу, отделу и группе. Освоив систему, научившись применять ее, можно осознанно и правильно подойти к составлению формулы собственной профессии.
Карта профессий

Все профессии можно разделить в зависимости от особенностей предмета труда на пять типов: 1. Если главный, ведущий предмет труда — это растение, животные или микроорганизмы, то перед нами тип П. 2. Если главный, ведущий предмет труда — это технические системы, вещественные объекты, материалы, виды энергии, то перед нами тип Т. 3. Если главный, ведущий предмет труда — люди, группы, коллективы, общности людей, то перед нами тип Ч. 4. Если главный, ведущий предмет труда — условные знаки, цифры, коды, естественные или искусственные языки, то перед нами тип 3. 5. Если главный, ведущий предмет труда — художественные образы, условия их построения, го перед нами тип X. По цели труда профессии делятся на группы:

Давайте попробуем с использованием Карты профессий составить формулы профессий. Например: формула профессии токаря — Т Пр М б (по предмету труда эта профессия относится к типу «человек — техника», по цели труда — к классу преобразующих профессий, по средствам труда -к отделу профессий, где используются машины, по условиям труда — к группе специалистов, работающих в бытовых условиях). Предлагаю вам разделиться по парам и выполнить ряд практических заданий: 1. Предлагаются карточки каждой паре. Пользуясь таблицей, определите, к какому типу профессий относится каждая из перечисленных специальностей: — воспитатель детского сада, ветеринарный врач; — фармацевт, маляр по художественной отделке; — токарь, пожарный; — фотограф, водитель; — продавец, слесарь радиоаппаратуры. Обсуждение решений. 2. Определите, к какому классу профессий относится каждая из перечисленных специальностей: — кулинар, автослесарь; — модельер, агроном; — следователь, парикмахер; — учитель, инженер-программист; — швея, мастер народных промыслов. Обсуждение решений. 3. Используя таблицу, распределите орудия труда по ее отделам (например, трактор — механизированные): — лопата, телефон; — лупа, весы; — стиральная машина, рулетка; — микрокалькулятор, автомобиль; — зеркало, шприц. Обсуждение решений. 4. С помощью таблицы составьте формулу профессии: — оператор электронно-вычислительных машин; — водитель такси; — учитель; — бухгалтер; — маляр-штукатур. Обсуждение решений. 5. Приведите примеры профессий, соответствующих формулам: — П Пр Ф о, — Т Пр Р б, — З Г А б, -Ч Г Ф м, -Т И Ф б. Предложения участников. Воспитатель: Для того чтобы выбрать правильно свою будущую профессию, человек должен обладать конкретными качествами, отвечающими тем требованиям, которые предъявляет эта профессия к личности работающего. С этой целью давайте познакомимся со следующей таблицей: Требования профессии к человеку

Воспитатель: Наше изучение Карты профессий будет продолжаться. Вместе с вами мы определим, к какой профессии вы имеете склонности и интересы. Сейчас я попрошу вас поработать с анкетой самооценки индивидуальных способностей (участники практикума работают с анкетой, подводятся итоги анкетирования). Попробуйте после практикума составить формулу той профессии, которую вы готовитесь выбрать, и соотнесите с теми требованиями, что диктует эта профессия. Тогда узнаете, подходит ли эта специальность вам. Если нет, не отчаивайтесь, у вас все впереди, можно составить планы своего самосовершенствования. А если вы не хотите добиться воплощения своей мечты, тогда пересмотрите отношение к профессии и составьте новую формулу по своим способностям. Но только упорным трудом можно добиться профессиональной карьеры и сделать свою жизнь полезной обществу и себе. Экскурсия в Профессиональный лицей № 44 (для старших подростков)

Цели: Продолжить знакомство с учебными заведениями города, заинтересовать в выборе профессии, дать сведения о правилах приема и обучения в ПЛ №44. ХОД ЗАНЯТИЯ:
1. Подготовка воспитанников к экскурсии.
Воспитатель: Мы продолжаем знакомство с учебными заведениями города. Сегодня мы посетим Профессиональный лицей № 44. Это одно из ведущих профессиональных учебных заведений города и области. Это единственный в городе лицей, который изменил свое название, а значит и систему подготовки учащихся к профессии в 1995 году. Я хотела бы вам дать историческую справку о лицеях, которые в России появились в XIX веке. Историческая справка: название лицей пришло из Древней Греции, из Афин, где философы обучали своих воспитанников, ведя беседы с ними. Позже, в XVIII веке, лицеи распространились в Западной Европе как средние учебные заведения. В России идею создать лицей как высшее учебное заведение для всех сословий предложил М.М. Сперанский, государственный деятель начала XIX века, человек образованный и прогрессивный. То было время, когда передовая часть русского общества верила в возможность перемен в жизни страны. Для этого нужны были «новые люди», как считал Сперанский. Их они и стремились воспитать с помощью лицея, чтобы потом, заняв высшие государственные должности, бывшие лицеисты помогли преобразовать страну. Лицей был приравнен в правах к университету, и его выпускники были широко образованными и светскими людьми. Сейчас лицей — это одно из учебных заведений начального профессионального звена, которое дает углубленные знания по тем или иным профессиям, из его стен выходят хорошо подготовленные молодые специалисты. Цель нашей экскурсии — познакомиться с учебным заведением, с теми специальностями, которым обучают в лицее, правилами приема и условиями обучения. После экскурсии мы подведем в доме итоги нашего посещения. Для этого три группы во время экскурсии будут выполнять задания, которые нужно будет отразить в рекламном щите: — кратко оформить историю лицея и правила приема; — нарисовать одну из мастерских, где учащиеся отрабатывают практические навыки; — записать интервью о внеурочном времени студентов.
2. Экскурсия по учебному заведению.
— Вступительное слово экскурсовода, история лицея, правила поступления в лицей, права и обязанности учащихся лицея; — знакомство с учебными кабинетами; — экскурсия по мастерским; — ознакомление с общежитием, правилами проживания; — встреча с учащимися, разговор о занятости в неучебное время.
3. Подведение итогов экскурсии.
Воспитатель: Мы познакомились с профессиональным лицеем. Я попрошу каждую из групп оформить небольшой рекламный щит по своему направлению. (Работают в течение 10 минут.) Оформленный лист вывешивается в группе. Предлагается ответить на предложенные вопросы, которые определят: внимательны ли были ребята на экскурсии, усвоили ли они полученную информацию, что их заинтересовало больше всего? Инструкция: Предложен вопрос и три варианта ответа, выбрать нужный, записать ответ на листе бумаги. 1. Лицей готовит специалистов: А) плотник Б) газоэлектросварщик В) мастер народных промыслов 2. Срок обучения по специальности повар — бармен — официант: А) 3 года Б) 2 года В) 4 года 3. По какой специальности набор в лицей проходит 1 раз в три года, будет этот набор и в 2002 году: А) хозяйка усадьбы Б) продавец В) парикмахер 4. На какую специальность в лицей можно поступить только после 11 класса? А) продавец Б) мастер отделочных строительных работ В) повар-бармен, экскурсовод со знанием иностранного языка 5. Для поступления в лицей этот документ один из обязательных: А) медицинское заключение о пригодности к обучению по данной специальности Б) дневник учащегося 9 класса В) фотография 10×15 6. По профессии мастер отделочных строительных работ можно получить специальности: А) штукатур, каменщик Б) механик, крановщик В) маляр, облицовщик. Воспитатель: Многие из вас уже определились с выбором профессии, но, чтобы ее получить, нужно закончить профессиональное учебное заведение. В одном из них мы с вами побывали. Чем экскурсия вам была интересна? Что больше привлекло ваше внимание? Понятны ли вам правила приема в учебное заведение? Кто из вас хотел бы учиться в лицее и почему?

Технический редактор В.А. Смирнова Корректор Е.Н. Вадурина Компьютерная верстка А.Л. Малковой