Рациональное экономическое поведение производителя план егэ - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Взрослым: Skillbox, Хекслет, Eduson, XYZ, GB, Яндекс, Otus, SkillFactory.
8-11 класс: Умскул, Лектариум, Годограф, Знанио.
До 7 класса: Алгоритмика, Кодланд, Реботика.
Английский: Инглекс, Puzzle, Novakid.

Сложный план «Рациональное поведение потребителя и производителя»

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Рациональное поведение потребителя и производителя».

Сущность рационального поведения
Особенности поведения потребителей:
1. спрос зависит от уровня доходов
2. стремление получить максимальную полезность от продукции
3. предпочтения влияют на выбор потребителей
Принципы рационального поведения потребителей:
1. выбирая блага, потребитель ограничен ценами благ и своими доходами
2. стремление получить наибольшую общую величину полезности
3. действие в рамках «разумного эгоизма» и т.д.
Основные источники номинального дохода:
1. заработная плата
2. доход от предпринимательской деятельности
3. доход от собственности
4. социальные выплаты и т.д.
Главные цели производителя:
1. максимизация прибыли
2. минимизация издержек
Пути увеличения производительности:
1. экстенсивный
2. интенсивный
Факторы роста производительности труда:
1. разделение труда
2. специализация
3. использование новой техники и технологий и т.д.

Взрослым: Skillbox, Хекслет, Eduson, XYZ, GB, Яндекс, Otus, SkillFactory.
8-11 класс: Умскул, Лектариум, Годограф, Знанио.
До 7 класса: Алгоритмика, Кодланд, Реботика.
Английский: Инглекс, Puzzle, Novakid.

Источник

Методическая разработка урока:

«Рациональное экономическое поведение потребителя и производителя»

Раздел: «Экономика» (обществознание, 11 класс)

Автор: Подымова Ксения Владимировна, учитель истории и обществознания, МОБУСОШ № 13, п. Глубокий, Новокубанского р-на, Краснодарского края.

Учебник: Обществознание: Учебник для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений: базовый уровень/Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, А.И. Матвеев и др.; Под ред. Л.Н. Боголюбова.- М.: Просвещение, 2010.-349с.

Тип урока: Урок усвоения новых знаний

Вид урока: Комбинированный

Цели урока:

— обучающая: ознакомить учащихся с рациональным экономическим поведением потребителя и производителя.

— развивающая: решать экономические задачи, продолжить развитие общеучебных умений (анализировать, рассуждать, аргументировать, делать выводы).

— воспитательная: Научиться принимать решения при выборе и приобретении товаров и услуг с учетом полезности товаров, качества и количества; научить рациональному поведению производителя.

Задачи урока:

Сформировать навыки сотрудничества с одноклассниками во время создания памятки производителю/потребителю.

Продолжить развитие навыков, необходимых для подготовки к ЕГЭ.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, экран; презентация; учебник; пакеты с иллюстрациями, для создания памятки производителю / потребителю; 2 ватмана (формат А 2); карточки с текстом (формат А4), магниты, карточки с номерами (1,2) для разделения на группы.

Формы организации учебно-познавательной деятельности: 1.индивидуальная (участие в беседе, решение задач, формулировка собственного мнения);

2.групповая (работа над созданием памятки производителю / потребителю);

3.фронтальная.

План урока:

1. Этапы рационального экономического поведения потребителя.

2. Рациональное экономическое поведения производителя.

3. «Человек в системе экономических отношений», решение экономических задач.

4. Работа в группах: создание «памятки производителю / потребителю».

Предварительная подготовка:

Приготовить карточки с номерами 1 и 2 для разделения на группы. Подготовить листы А 4 формата с этапами рационального поведения. Подготовить корзину и положить туда предмет (в моем случае, это гречка).

Ход урока.

Орг. момент

Изучение нового материала

(1 слайд) (Приложение 1)Здесь будет файл: /data/edu/files/e1453998435.pptx (Презентация)

Вопрос к учащимся: Ответьте, пожалуйста, что изображено на слайде?

Ученики отвечают.

Вопрос к учащимся: а что, если все эти продукты сложить в корзину?

(слайд 2) Как этот термин трактует экономика?

Потребительская корзина — это примерный расчётный набор, ассортимент товаров, характеризующий типичный уровень и структуру месячного (годового) потребления человека или семьи.

Но я принесла сегодня свою корзину. В ней лежит товар, которого нет в данном перечне, но который очень популярен в последнее время и вызвал даже ажиотаж. Что это?

Ученики отвечают.

Это — гречневая крупа. Почему именно она лежала в моей корзине?

Ученики отвечают.

Учитель: Гречка, оказывается, как продукт популярна только у нас и на постсоветском пространстве, а значит, производим ее только мы, и взять за границей не получится, следовательно, цену на нее поднимают сами покупатели. Вопрос, это рациональное поведение?

Ученики отвечают.

Учитель: На сегодняшнем занятие мы узнаем, что значит рациональное экономическое поведение производителя и потребителя.

(3 слайд)

Обратите внимание на слайд. Между покупателем и производителем есть таинственные буквы СП. Что же они означают, вы узнаете в конце сегодняшнего урока.

(4 слайд)

Что же такое рациональное экономическое поведение?

Ученики отвечают.

Учитель: Это поведение экономического объекта (потребителя, производителя, хозяйственной организации и т. п.), которое удовлетворяет некоторым заданным правилам установления предпочтений.

1. Этапы рационального экономического поведения потребителя.

(5 слайд)

Кто же такой потребитель?

Ученики отвечают.

Учитель: Потребитель – это тот, кто приобретает и использует товары, заказывает работы и услуги для личных бытовых нужд, не связанных с извлечением прибыли.

Каждый человек пользуется предметами, которые он приобрел за деньги. Потребителями, вне зависимости от пола, возраста, профессии, являемся все мы. Так же, потребителем является не только человек, который приобрел товар и использует его, но и тот, кто собирается это сделать.

Как вы думаете, что должен делать потребитель, придя в любой магазин, чтобы его поведение было рациональным?

Ученики отвечают.

Учитель: Существуют определенные этапы рационального экономического проведения потребителя. Какие же они? (6 слайд)

Выходит один ученик. Он будет вешать на доску листы А 4 (Приложение 2) при помощи магнитов.Здесь будет файл: /data/edu/files/n1453998336.docx (Приложение 2)

1 этап. Осознание необходимости покупки.

Процесс покупки начинается с осознания покупателем необходимости приобретение товара. Это решение зависит от индивидуальных потребностей и ожиданий, вашего стиля жизни.

(Повесили первый лист)

2 этап. Поиск информации о товаре или услуге.

Когда вы поняли, что вам необходимо приобрести данный товар, то проходит процесс поиска информации об услуге. Например, вы тратите много времени на выбор колледжа или университета. Какими способами можно осуществлять сбор информации о товаре или услуге?

Ученики отвечают. (Семья и друзья, реклама и персонал магазина, СМИ, опыт и др.)

(Повесили второй лист)

3 этап. Оценка возможных вариантов покупки.

Вы, как потребители, часто используете при выборе услуг и товара определенные критерии. Какие они могут быть?

Ученики отвечают (цена, качество, репутация, удобство и др.)

(Повесили третий лист)

4 этап. Принятие решения.

Это окончательный этап рационального поведения. На каждое решение о покупке воздействуют внутренние и внешние факторы, количественные и качественные показатели, чувства, а также знания.

(Повесили четвертый лист)

Ученик присаживается на свое место.

(слайд 7)

Расходы потребителя можно разделить на 2 вида: обязательные и произвольные. Как вы думаете, что представляет из себя каждый вид?

Ученики отвечают.

(Слайд

Чем богаче страна и выше уровень жизни ее населения, тем меньшая часть доходов идет на обязательные расходы.

В подтверждение моих слов, прочите со слайда экономический закон немецкого ученого Эрнеста Энгеля.

Ученики читают закон.

Введенная Энгелем зависимость подтверждается длительным опытом экономического развития. Статистика показывает, что доля расходов на питание в США составляет 10-15% от дохода, тогда как в России – 40-48 %.

Вопрос к учащимся: Ребята, а как вы думаете, важно ли грамотно размещать свои накопления? И как это можно сделать?

Ученики отвечают, (слайд 9)

2. Рациональное экономическое поведения производителя.

А теперь давайте обратимся к другому участнику экономики – к производителю.

Как вы думаете, кто такой производитель?

Ученики отвечают.

(слайд 10)

Производители – это люди, фирмы, предприятия, т. е. все те, кто изготавливает и продаёт нам товары и предоставляет услуги.

Цель производителя в рыночной экономике – получить как можно большую прибыль. Для этого он стремится снизить затраты на производство, ведь чем ниже затраты, тем выше прибыль. Снижению затрат способствуют более экономичная комбинация ресурсов, внедрение новой техники, экономия сырья и энергии и многое другое.

(слайд 11)Проблема ограниченности производственных ресурсов заставляет производителя отвечать на 3 главных вопроса экономики.

Какие это вопросы?

Ученики отвечают.

Что производить? Т.е. производитель решает, какие из необходимых обществу и потребителям в данный момент времени благ произвести и в каком количестве; отдать ли приоритеты, например, производству военной техники или бытовой.

Как производить? Производство выбранного объёма продукции можно осуществить по-разному. Обработать землю, собрать урожай можно вручную, привлекая значительное число работников, или обойтись их меньшим числом, используя сельскохозяйственную технику.

Для кого производить? Производителям приходится решать, на какие слои общества ориентироваться при производстве товаров и услуг, кто будет их потенциальным потребителем.

Большинство стран сегодня, сталкиваясь с проблемой истощения сырья или его удорожания, делают акцент на способе расширения границ производственных возможностей за счёт улучшения продуктивности или производительности. Это приводит к росту производительности труда

Что значит производительность труда?

Ученики отвечают.

(слайд 12)

Факторы, которые определяют рост производительности труда, одновременно можно рассматривать как факторы увеличения объёма выпускаемой продукции. Каковы они, эти факторы?

(слайд 13)

Для того, чтобы разобраться с этим вопросом, просите одного ученика выйти к доске: вешать листы А4 (Приложение 3).Здесь будет файл: /data/edu/files/h1453998373.docx (Приложение 3)

1 фактор. Разделение труда. Что это? Ученики отвечают.

Т.е. это специализация производителей на каком-либо конкретном виде деятельности.

2 фактор. Технический прогресс. Как вы это понимаете?

Т.е. этот фактор предполагает использование в производстве новой, более производительной техники или технологии.

3 фактор. Уровень образования и профессиональной подготовки работников. Для чего необходимо это условие? Ученики отвечают.

Ученик присаживается на свое место.

«Человек в системе экономических отношений», решение экономических задач.

(слайд 14)

А сейчас, на уроке, вы попробуете себя в роли главы семейства, перед которым стоит серьезная задача – рассчитать, сколько энергии расходуется в квартире? И как уменьшить затраты на электроэнергию.

(Слайд 15)

Ученики решают задачу. Решение проверяют на слайде.

А что, если мы заменим лампы на энергосберегающие? Ученики решают задачу 2. (слайд 16)

Вывод: надо экономить электроэнергию.

Вопрос к учащимся: согласны ли вы с утверждение «если мы экономим электроэнергию, мы экономим не только семейные деньги, но и топливные ресурсы, и заботимся об окружающей среде, а значит о себе»?

Ученики отвечают.

Работа в группах: создание «памятки производителю / потребителю».

Делим класс на 2 группы: первой половине класса положить карточки заранее на стол, второй половине – предложить взять с учительского стола (по очереди).

Учитель: Вы обратили внимание, что тем кому я предложила взять карточки со стола – у них был выбор, а те, кому я сама положила карточки, остались без возможности выбирать. Какие это напоминает типы экономических систем?

Ученики отвечают (плавная и рыночная).

Под цифрой 1- команда потребителей. Ваша задача: составить памятку рационального поведения потребителей.

Выдается ватман, клей и листы формата А4 (приложение 4).Здесь будет файл: /data/edu/files/s1453998206.docx (Приложение 4)

Под цифрой 2 – команда производителей. Ваша задача: составить памятку рационального экономического поведения для производителя.

Выдается ватман, клей и листы формата А4 (приложение 5).

Здесь будет файл: /data/edu/files/q1453998242.docx (Приложение 5)

Время работы : 7 минут.

Ученики совместно выполняют работу. Учитель наблюдает, направляет и напоминает про время.

По окончанию работы, представители каждой группы представляют свою памятку, в течении 2х минут.

А теперь давайте вспомним начало урока: что значит СП между производителем и потребителем? Ученики отвечают.

СП — это социальное партнёрство.

Итог урока.

Слова учителя: Таким образом, сегодня на уроке мы определили, кто такой экономически культурный потребитель – это благоразумный покупатель; и кто такой экономически культурный производитель – грамотный, инициативный, деятельный человек.

Самостоятельные выводы учащихся.

Домашнее задание:

Составить синквейн слов «потребитель» и «производитель».

Написать эссе по высказыванию Э.Сервуса, русского литератора:

«Человек с множеством достоинств добавит к ним ещё два, если окажется способным заработать и разумно потратить большие деньги».

Источник

Конспект урока:

Тема урока: «Рациональное экономическое поведение
потребителя и

производителя»

Раздел: «Экономика»
(обществознание, 11 класс)

Тип урока: Урок
усвоения новых знаний

Вид урока: Комбинированный

Цели урока:

— обучающая:ознакомить
учащихся с рациональным экономическим поведением потребителя и производителя.

— развивающая: решать экономические
задачи, продолжить развитие общеучебных умений (анализировать, рассуждать,
аргументировать, делать выводы).

— воспитательная: Научиться принимать решения при выборе и приобретении
товаров и услуг с учетом полезности товаров, качества и количества; научить
рациональному поведению производителя.

Задачи урока:

1. Сформировать навыки сотрудничества с
одноклассниками во время создания памятки производителю/потребителю.

2. Продолжить развитие навыков, необходимых для
подготовки к ЕГЭ.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, экран; презентация;
учебник: Обществознание: Учебник для учащихся 11 класса общеобразовательных
учреждений: базовый уровень/Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, А.И. Матвеев и
др.; Под ред. Л.Н. Боголюбова.- М.: Просвещение, 2010.-349с.; пакеты с
иллюстрациями, для создания памятки производителю / потребителю; 2 ватмана
(формат А2); карточки с текстом (формат А4), магниты, карточки с номерами (1,2)
для разделения на группы.

Формы организации учебно-познавательной деятельности:

1.индивидуальная(участие в беседе, решение задач,
формулировка собственного мнения);

2.групповая (работа над созданием памятки производителю /
потребителю);

3.фронтальная.

План урока:

1. Этапы рационального экономического поведения
потребителя.

2. Рациональное экономическое поведения производителя.

3. «Человек в системе экономических отношений», решение
экономических задач.

4. Работа в группах: создание «памятки производителю /
потребителю».

Предварительная подготовка:

Приготовить карточки с номерами 1 и 2 для разделения на
группы. Подготовить листы А4 формата с этапами рационального поведения.
Подготовить корзину и положить туда предмет ( гречка).

Ход урока.

1. Орг. момент

2. Изучение нового материала

(1 слайд) (Приложение 1)

Вопрос к учащимся: Ответьте, пожалуйста, что изображено на
слайде?

Ученики отвечают.

Вопрос к учащимся: а что, если все эти продукты сложить в
корзину?

(слайд 2) Как этот термин трактует экономика?

Потребительская корзина — это примерный расчётный набор, ассортимент товаров,
характеризующий типичный уровень и структуру месячного (годового) потребления
человека или семьи.

Но я принесла сегодня свою корзину. В ней лежит товар,
которого нет в данном перечне, но который очень популярен в последнее время и
вызвал даже ажиотаж. Что это?

Ученики отвечают.

Это-гречневая крупа. Почему именно она лежала в моей
корзине?

Ученики отвечают.

Учитель: Гречка, оказывается, как продукт популярна только
у нас и на постсоветском пространстве, а значит, производим ее только мы, и
взять за границей не получится, следовательно, цену на нее поднимают сами
покупатели. Вопрос, это рациональное поведение?

Ученики отвечают.

Учитель: На сегодняшнем занятие мы узнаем, что значит
рациональное экономическое поведение производителя и потребителя.

(3 слайд)

Обратите внимание на слайд. Между покупателем и
производителем есть таинственные буквы СП. Что же они означают, вы узнаете в
конце сегодняшнего урока.

(4 слайд)

Что же такое рациональное экономическое поведение?

Ученики отвечают.

Учитель: Это поведение экономического объекта (потребителя,
производителя, хозяйственной организации и т. п.), которое удовлетворяет
некоторым заданным правилам установления предпочтений.

1. Этапы рационального экономического поведения
потребителя.

(5 слайд)

Кто же такой потребитель?

Ученики отвечают.

Учитель: Потребитель – это тот, кто
приобретает и использует товары, заказывает работы и услуги для личных бытовых
нужд, не связанных с извлечением прибыли.

Каждый человек пользуется предметами, которые он приобрел
за деньги. Потребителями, вне зависимости от пола, возраста, профессии,
являемся все мы. Так же, потребителем является не только человек, который
приобрел товар и использует его, но и тот, кто собирается это сделать.

Как вы думаете, что должен делать потребитель, придя в
любой магазин, чтобы его поведение было рациональным?

Ученики отвечают.

Учитель: Существуют определенные этапы рационального
экономического проведения потребителя. Какие же они? (6 слайд)

Выходит один ученик. Он будет вешать на доску листы А4
(Приложение 2) при помощи магнитов.

1 этап. Осознание необходимости покупки.

Процесс покупки начинается с осознания покупателем
необходимости приобретение товара. Это решение зависит от индивидуальных
потребностей и ожиданий, вашего стиля жизни.

(Повесили первый лист)

2 этап. Поиск информации о товаре или услуге.

Когда вы поняли, что вам необходимо приобрести данный
товар, то проходит процесс поиска информации об услуге. Например, вы тратите
много времени на выбор колледжа или университета. Какими способами можно
осуществлять сбор информации о товаре или услуге?

Ученики отвечают. (Семья и друзья, реклама и персонал
магазина, СМИ, опыт и др.)

(Повесили второй лист)

3 этап. Оценка возможных вариантов покупки.

Вы, как потребители, часто используете при выборе услуг и
товара определенные критерии. Какие они могут быть?

Ученики отвечают (цена, качество, репутация, удобство и
др.)

(Повесили третий лист)

4 этап. Принятие решения.

Это окончательный этап рационального поведения. На каждое
решение о покупке воздействуют внутренние и внешние факторы, количественные и
качественные показатели, чувства, а также знания.

(Повесили четвертый лист)

Ученик присаживается на свое место.

(слайд 7)

Расходы потребителя можно разделить на 2 вида: обязательные
и произвольные. Как вы думаете, что представляет из себя каждый вид?

Ученики отвечают.

(Слайд

Чем богаче страна и выше уровень жизни ее населения, тем
меньшая часть доходов идет на обязательные расходы.

В подтверждение моих слов, прочите со слайда экономический
закон немецкого ученого Эрнеста Энгеля.

Ученики читают закон.

Введенная Энгелем зависимость подтверждается длительным
опытом экономического развития. Статистика показывает, что доля расходов на
питание в США составляет 10-15% от дохода, тогда как в России – 40-48 %.

Вопрос к учащимся: Ребята, а как вы думаете, важно ли грамотно
размещать свои накопления? И как это можно сделать?

Ученики отвечают, (слайд 9)

2. Рациональное экономическое поведения производителя.

А теперь давайте обратимся к другому участнику экономики –
к производителю.

Как вы думаете, кто такой производитель?

Ученики отвечают.

(слайд 10)

Производители –
это люди, фирмы, предприятия, т. е. все те, кто изготавливает и продаёт нам
товары и предоставляет услуги.

Цель производителя в рыночной экономике – получить как
можно большую прибыль. Для этого он стремится снизить затраты на производство,
ведь чем ниже затраты, тем выше прибыль. Снижению затрат способствуют более
экономичная комбинация ресурсов, внедрение новой техники, экономия сырья и
энергии и многое другое.

(слайд 11)Проблема ограниченности производственных ресурсов
заставляет производителя отвечать на 3 главных вопроса экономики.

Какие это вопросы?

Ученики отвечают.

Что производить? Т.е.
производитель решает, какие из необходимых обществу и потребителям в данный
момент времени благ произвести и в каком количестве; отдать ли приоритеты,
например, производству военной техники или бытовой.

Как производить? Производство выбранного объёма продукции можно осуществить
по-разному. Обработать землю, собрать урожай можно вручную, привлекая
значительное число работников, или обойтись их меньшим числом, используя
сельскохозяйственную технику.

Для кого производить? Производителям приходится решать, на какие слои
общества ориентироваться при производстве товаров и услуг, кто будет их
потенциальным потребителем.

Большинство стран сегодня, сталкиваясь с проблемой
истощения сырья или его удорожания, делают акцент на способе расширения границ
производственных возможностей за счёт улучшения продуктивности или
производительности. Это приводит к росту производительности труда

Что значит производительность труда?

Ученики отвечают.

(слайд 12)

Факторы, которые определяют рост производительности труда,
одновременно можно рассматривать как факторы увеличения объёма выпускаемой
продукции. Каковы они, эти факторы?

(слайд 13)

Для того, чтобы разобраться с этим вопросом, просите одного
ученика выйти к доске: вешать листы А4 (Приложение 3).

1 фактор. Разделение труда. Что это? Ученики отвечают.

Т.е. это специализация производителей на каком-либо
конкретном виде деятельности.

2 фактор. Технический прогресс. Как вы это понимаете?

Т.е. этот фактор предполагает использование в производстве
новой, более производительной техники или технологии.

3 фактор. Уровень образования и профессиональной подготовки
работников. Для чего необходимо
это условие? Ученики отвечают.

Ученик присаживается на свое место.

3. «Человек в системе экономических отношений»,
решение экономических задач.

(слайд 14)

А сейчас, на уроке, вы попробуете себя в роли главы
семейства, перед которым стоит серьезная задача – рассчитать, сколько энергии
расходуется в квартире? И как уменьшить затраты на электроэнергию.

(Слайд 15)

Ученики решают задачу. Решение проверяют на слайде.

А что, если мы заменим лампы на энергосберегающие? Ученики
решают задачу 2. (слайд 16)

Вывод: надо экономить электроэнергию.

Вопрос к учащимся: согласны ли вы с утверждение «если мы
экономим электроэнергию, мы экономим не только семейные деньги, но и топливные
ресурсы, и заботимся об окружающей среде, а значит о себе»?

Ученики отвечают.

4. Работа в группах: создание «памятки производителю /
потребителю».

Делим класс на 2 группы: первой половине класса положить
карточки заранее на стол, второй половине – предложить взять с учительского
стола (по очереди).

Учитель: Вы обратили внимание, что тем кому я предложила
взять карточки со стола – у них был выбор, а те, кому я сама положила карточки,
остались без возможности выбирать. Какие это напоминает типы экономических
систем?

Ученики отвечают (плавная и рыночная).

Под цифрой 1- команда потребителей. Ваша задача: составить
памятку рационального поведения потребителей.

Выдается ватман, клей и листы формата А4 (приложение 4).

Под цифрой 2 – команда производителей. Ваша задача:
составить памятку рационального экономического поведения для производителя.

Выдается ватман, клей и листы формата А4 (приложение 5).

Время работы : 7 минут.

Ученики совместно выполняют работу. Учитель наблюдает,
направляет и напоминает про время.

По окончанию работы, представители каждой группы
представляют свою памятку, в течении 2х минут.

А теперь давайте вспомним начало урока: что значит СП между
производителем и потребителем? Ученики отвечают.

СП — это социальное партнёрство.

Итог урока.

Слова учителя: Таким образом, сегодня на уроке мы
определили, кто такой экономически культурный потребитель – это благоразумный
покупатель; и кто такой экономически культурный производитель –грамотный,
инициативный, деятельный человек.

Самостоятельные выводы учащихся.

Домашнее задание:

1. Составить синквейн слов «потребитель» и
«производитель».

2. Написать эссе по высказыванию Э.Сервуса, русского
литератора:

«Человек с множеством достоинств добавит к ним ещё два,
если окажется способным заработать и разумно потратить большие деньги».

Источник

План егэ обществознание рациональное поведение потребителя в экономике и права потребителя

Планы по теме «Рациональное экономическое поведение потребителя»

1. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Семейный бюджет». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Один из вариантов плана раскрытия данной темы.

1. Источники доходов семей:

А) заработная плата;

Б) прибыль;

В) рента;

Г) банковский процент по вкладу;

Д) дивиденды;

Е) доход от продажи продукции, произведённой в подсобном хозяйстве и др.

2. Типы семей в зависимости от дохода:

А) семьи с фиксированным доходом;

Б) семьи с переменными доходами.

3. Номинальный и реальный доход семьи.

4. Структура расходов семей:

А) квартплата и плата за коммунальные услуги;

Б) питание;

В) транспортные расходы;

Г) крупные покупки (приобретение бытовой техники, одежды и др.).

5. Различия в богатстве семей и их сглаживание государством.

6. Влияние инфляции на доходы семей.

2. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Рациональное поведение потребителя в экономике и права потребителя». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Один из вариантов плана раскрытия данной темы:

1) Потребитель в экономике – сторона, формирующая спрос на товары и услуги.

2) Цели потребителя:

А) получение максимальной пользы от потребляемых товаров и услуг;

Б) осуществление рационального выбора в пользу наиболее необходимых благ.

3) Основные источники доходов потребителя:

А) заработная плата;

Б) доходы от размещения средств в банках;

В) доходы в форме дивиденда от акций;

Г) пособия, пенсии, стипендии;

Д) доход от предпринимательской и иной деятельности;

Е) доходы, получаемые от собственности.

4) Основные права потребителя:

А) право на получение достоверное информации о товаре;

Б) право на безопасное использование товара;

В) право на защиту потребительских прав.

5) Структура и уровень доходов и расходов потребителя – показатель развития экономики страны.

1) Понятие потребителя.

2) Закон «О защите прав потребителей». Основные группы норм:

А) права потребителя;

Б) механизм защиты прав потребителя;

В) ответственность виновных в нарушении этих прав.

3) Права потребителей в сфере купли-продажи:

А) Право на необходимую и достоверную информацию о товаре.

Б) Право потребовать у продавца сертификат соответствия.

В) Право обменять купленный товар.

4) Важнейшие права потребителя в любой сфере потребления:

А) самостоятельное отстаивание своих прав;

Б) право обратиться за судебной защитой;

В) право на возмещение морального вреда.

3. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Доходы и расходы потребителя». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Один из вариантов плана раскрытия данной темы:

1. Понятие потребительского дохода.

2. Виды доходов потребителя:

А) номинальный (денежный);

Б) реальный.

3. Связь номинального и реального доходов потребителя.

4. Основные источники номинального дохода потребителя:

3 Основные источники доходов потребителя.

Terenteva-tatyana. ru

01.11.2018 19:30:34

2018-11-01 19:30:34

Источники:

Http://terenteva-tatyana. ru/zadanie-28-gotovye-plany/plany-po-teme-ratsionalnoe-ekonomicheskoe-povedenie-potrebitelya

ЕГЭ–2022, обществознание: задания, ответы, решения. Обучающая система Дмитрия Гущина. » /> » /> .keyword { color: red; } План егэ обществознание рациональное поведение потребителя в экономике и права потребителя

План егэ обществознание рациональное поведение потребителя в экономике и права потребителя

Задание 24 № 295

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Семейная экономика». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

При анализе ответа учитываются:

— наличие пунктов плана, обязательных для раскрытия предложенной темы;

— корректность формулировок пунктов плана с точки зрения их соответствия заданной теме;

— соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа.

Формулировки пунктов плана, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании.

Один из вариантов плана раскрытия данной темы.

1. Источники доходов семей:

А) заработная плата;

Г) банковский процент по вкладу;

Е) доход от продажи продукции, произведённой в подсобном хозяйстве и др.

2. Типы семей в зависимости от дохода:

А) семьи с фиксированным доходом;

Б) семьи с переменными доходами.

3. Номинальный и реальный доход семьи.

4. Структура расходов семей:

А) квартплата и плата за коммунальные услуги;

В) транспортные расходы;

Г) крупные покупки (приобретение бытовой техники, одежды

5. Различия в богатстве семей и их сглаживание государством.

6. Влияние инфляции на доходы семей.

Возможное другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной форме.

Наличие любых двух из 2, 3, 4 пунктов плана (представленных в виде пунктов или подпунктов) в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу.

Оба этих «обязательных» пункта детализированы в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу.

Только один из этих «обязательных» пунктов детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по

Количество подпунктов должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта.

Оба этих «обязательных» пункта детализированы в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу.

Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая только один пункт, наличие которого позволит раскрыть данную тему по существу.

Этот «обязательный» пункт детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу

Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла.

1. Пункты/подпункты, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании.

Задание 24 № 295

Различия в богатстве семей и их сглаживание государством.

Soc-ege. sdamgia. ru

22.05.2019 0:50:52

2019-05-22 00:50:52

Источники:

Https://soc-ege. sdamgia. ru/problem? id=295

2.16 Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина. Теория ЕГЭ по обществознанию 2019. » Социалтьюторс — обществознание для школьников 5-11 класса. » /> » /> .keyword { color: red; } План егэ обществознание рациональное поведение потребителя в экономике и права потребителя

2.16 Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина. Теория ЕГЭ по обществознанию 2019

2.16 Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина. Теория ЕГЭ по обществознанию 2019.

Производство органически связано с потреблением, оно осуществляется для потребления и определяет его структуру. В свою очередь потребитель, выбирая товары и услуги, активно воздействует на производство, стимулируя его развитие.

Потребитель

Потребитель — это тот, кто приобретает и использует товары, заказывает работы и услуги для личных бытовых нужд, не связанных с извлечением прибыли.

1) Домохозяйства и индивиды как потребители товаров и услуг (личное потребление)
2) Фирмы (производители) как потребители инвестиционных товаров (производственное потребление)
3) Государство как потребитель товаров и услуг с целью удовлетворения потребностей всего общества в товарах общественного назначения (общественное потребление)

Цель потребителя — извлечение максимальной полезности от потребления товаров и услуг.

Ограничения на пути достижения цели потребителя:

1) Семейный (потребительский бюджет) – баланс денежных доходов и расходов семьи
2) Цены на товары и услуги
3) Ассортимент предлагаемых товаров и услуг

Поэтому потребитель, как и производитель, испытывает на себе влияние ограниченных возможностей. Перед ним тоже стоит проблема потребительского выбора.

Факторы, влияющие на потребительский выбор:

1) Ограниченность ресурсов
2) Мода и динамика социального спроса
3) Полезность благ – удовольствие, удовлетворение, которое получает человек от их потребления.
4) Период потребления (товары кратковременного пользования и длительного потребления)

Рациональное поведение потребителя — это продуманное поведение, предполагающее сопоставление результатов действий с затратами.
Рациональное поведение потребителя характеризуется взвешенностью действий, логичность принятых решений, оценка возможных вариантов покупки, сопоставление результатов с затратами, ограничение покупок суммой дохода.

В странах с централизованной экономикой действия потребителя, как правило, регламентируются. В рыночной экономике свобода экономического поведения предопределяет суверенитет потребителя, т. е. право владельца любых видов ресурсов самостоятельно принимать решения, связанные с распоряжением этими ресурсами и их использованием.

Основные принципы поведения потребителя на рынке

Выбирая блага для потребления, покупатель руководствуется своими предпочтениями. Поведение потребителя является рациональным, в частности, он выдвигает определённые цели и руководствуется личным интересом, т. е. действует в рамках разумного эгоизма. Потребитель стремится максимизировать совокупную полезность, т. е. стремится выбрать такой набор благ, который принесёт ему наибольшую общую величину полезности. При выборе благ возможности потребителя ограничены ценами благ и его доходом. Доход потребителя — это сумма денежных средств, получаемых за определённый промежуток времени и предназначаемых для приобретения благ и услуг на цели личного потребления. При составлении бюджета семьи используются показатели номинальных (денежных) доходов.

1) Заработная плата
2) Социальные выплаты государства отдельным гражданам (пособия, пенсии, стипендии)
3) Доход от предпринимательской и иной деятельности
4) Доход от собственности (плата, полученная за аренду квартиры, процент на денежный капитал, дивиденды по ценным бумагам)

Реальный доход определяется количеством товаров и услуг, которые можно приобрести на сумму номинального дохода. Это обобщающий показатель уровня жизни населения страны. Он зависит от объёма конечных доходов (номинальный доход минус подоходный налог) и уровня цен на товары и услуги и исчисляется как частное от деления объёма конечных доходов на индекс потребительских цен.
Во многих домашних хозяйствах полученный доход распадается на две части.

Уровень жизни — это уровень потребления материальных благ (обеспеченность населения страны промышленными товарами, продуктами питания, жилищем и т. п.).

Более сложным является показатель качества жизни, который включает в себя помимо уровня жизни также такие показатели, как условия и безопасность труда, культурный уровень, физическое развитие и др.

Уровень жизни человека зависит не только от размера его заработной платы или сбережений, но и от того, насколько разумно он тратит деньги.

Потребительские расходы бывают:

1) Обязательные (минимально необходимые) — расходы на питание, одежду, транспортные расходы, оплату коммунальных услуг.
2) Произвольные – покупка книг, картин, машин и др.

Чем богаче страна, тем меньшая часть личных доходов её граждан идёт на обязательные расходы. Немецкий исследователь-статистик Э. Энгель (1821—1896) установил связь между доходами населения и структурой потребления. Согласно «Закону Энгеля», чем выше уровень доходов семьи, тем меньше доля её расходов на продовольственные товары. Соответственно возрастает спрос на промышленные товары широкого потребления, а при дальнейшем повышении уровня доходов существенно увеличиваются затраты на высококачественные товары и услуги. Таким образом, структура расходов на потребление изменяется в прямой зависимости от размера дохода.
По доле расходов семьи на питание можно судить об уровне благосостояния разных групп населения одной страны и сравнивать благосостояние граждан разных стран.

16 Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина. Теория ЕГЭ по обществознанию 2019.

Цель потребителя — извлечение максимальной полезности от потребления товаров и услуг.

Ограничения на пути достижения цели потребителя:

Факторы, влияющие на потребительский выбор:

Основные принципы поведения потребителя на рынке

Потребительские расходы бывают:

Он зависит от объёма конечных доходов номинальный доход минус подоходный налог и уровня цен на товары и услуги и исчисляется как частное от деления объёма конечных доходов на индекс потребительских цен.

Socialtutors. ru

24.10.2019 17:48:13

2019-10-24 17:48:13

Источники:

Https://socialtutors. ru/egeobsch/economicege/34-216-racionalnoe-jekonomicheskoe-povedenie-sobstvennika-rabotnika-potrebitelja-semjanina-grazhdanina-teorija-egje-po-obschestvoznaniju-2019.html

Источник

1. Понятие экономики как науки.
2. Ограниченность ресурсов как главная проблема экономики.
3. Субъекты экономики:
а) семьи;
б) фирмы;
г) государства.
4. Разделы экономической теории:
а) микроэкономика;
б) макроэкономика;
в) международная экономика.
5. Три главных вопроса экономики:
а) что производить?
б) как производить?
в) для кого производить?
6. Функции экономики как науки:
а) познавательная;
б) методологическая;
в) практическая (прагматическая);
г) образовательная;
д) идеологическая.
7. Роль экономики как науки в жизни общества.

1. Смыслы понятия «экономика»:
а)   наука;
б)   хозяйство.
2. Основные группы экономических отношений:
а)   производство благ;
б)   распределение благ;
в)   обмен благами;
г)   потребление благ.
3. Уровни организации экономической деятельности:
а)   экономика домашнего хозяйства;
б)   экономика локальных рынков и фирм;
в)   национальное хозяйство;
г)   мировая экономика.
4. Основные вопросы экономики:
а)   что производить?
б)   как производить?
в)   для кого производить?
5. Сущность и проблемы экономического выбора: альтернативная
  стоимость.

1. Понятие экономики как науки.
2. Разделы экономической теории:
а) микроэкономика;
б) макроэкономика;
в) международная экономика.
3. Функции экономики как науки:
а) познавательная;
б) методологическая;
в) практическая (прагматическая);
г) образовательная;
д) идеологическая.
4. Понятие экономики как хозяйства.
5. Структура системы хозяйствования:
а) отрасли материального производства (промышленность, сельское хозяйство);
б) нематериальная сфера (образование, культура, здравоохранение).
6. Сферы экономической деятельности:
а) производство;
б) распределение;
в) обмен;
г) потребление.
7. Ограниченность ресурсов как главная проблема экономики.

1. Понятие экономических ресурсов.
2. Виды экономических ресурсов:
а) природные ресурсы;
б) человеческие ресурсы;
в) капитал (деньги и средства производства).
3. Ограниченность экономических ресурсов:
а) исчерпаемость природных ресурсов;
б) труд людей ограничен их количеством, возможностью и способностью трудиться, количеством рабочего времени;
в) капитал ограничен возможностями его создания, характером и эффективностью применения, выбытием по мере износа, использования.
4. Ограниченность ресурсов как центральная проблема экономики.

1. Понятие «объект микроэкономики».
2. К объектам микроэкономики относятся:
а) домашние хозяйства;
б) фирмы;
в) отрасли;
г) рынки товаров и ресурсов.
3. Домашние хозяйства как объекты микроэкономики:
а) главные поставщики экономических ресурсов;
б) основные потребители экономических благ;
в) главный источник сбережений в стране.
4. Фирмы как объекты микроэкономики:
а) фирма как хозяйствующий субъект;
б) организационно-правовые формы предприятий;
в) прибыль и издержки производства;
г) менеджмент и маркетинг
д) конкурентоспособность фирмы.
5. Отраслевая классификация предприятий.
6. Рынки как объекты микроэкономики:
а) рынок услуг;
б) рынок товаров;
в) рынок ресурсов.
7. Особенности функционирования объектов микроэкономики в современной экономики России.

1. Производство материальных благ как основа общественного развития.
2. Фаза создания (производства) материальных благ:
а) экстенсивный путь развития производства;
б) интенсивный путь развития производства;
в) пути повышения производительности труда.
3. Фазы обмена и распределения:
а) натуральный обмен;
б) функции денег;
в) принципы распределения материальных благ;
г) понятие «социальная справедливость».
4. Потребление материальных благ.
5. Связь всех фаз общественного производства.

1. Факторы производства — ресурсы, непосредственно вовлечённые в производственный процесс.
2. Основные факторы производства:а) земля (земли сельскохозяйственного назначения, земли под предприятиями, полезные ископаемые, лесные и водные ресурсы);
б) труд (умения, квалификация работников);
в) капитал (здания, сооружения, станки, оборудование, финансы на счетах предприятия, продукция на складах и пр.);
г) предпринимательская активность (соединение в процессе производства остальных факторов).
3. Важнейшие факторные доходы:
а) рента;
б) заработная плата;
в) процент;
г) прибыль.
4. Информация — новый фактор производства в современной экономике.
5. Изменение роли и значения факторов производства в современной экономике.

1. Понятие о разделении труда.
2. Этапы общественного разделения труда:
а) выделение сельского хозяйства (земледелия и скотоводства) из охоты и собирательства;
б) выделение промышленности (ремесла) из сельского хозяйства;
в) выделение торговли из сельского хозяйства и ремёсел;
г) выделение финансов и банковского дела;
д) выделение управления, менеджмента.
3. Уровни общественного разделения труда:
а) международное;
б) межрегиональное;
в) межотраслевое;
г) между фирмами;
д) внутри фирмы.
4. Специализация и кооперация производителей как следствие разделения труда.
5. Международное разделение труда и специализация — проявление глобализации.

1. Понятие информации как фактора производства.
2. Специфика знаний и информации как фактора производства:
а) является неисчерпаемым и неограниченным ресурсом;
б) обмен знаниями и информацией приводит к эффективности производства;
в) существуют независимо от пространства;
г) неотчуждаемы от своего обладателя;
д) может подвергаться масштабному тиражированию.
3. Основные виды информации:
а) по носителю (цифровая (статистическая), текстовая (вербальная), графическая, аудиовизуальная);
б) по характеру (техническая, социальная).
4. Понятие «информационная экономика».
5. Стадии информационной экономики:
а) постепенное проникновение информационных технологий в производственный процесс;
б) повышение производительности в области производства информационных технологий;
в) постепенный переход к преобладающему производству знаний и информации.
6. Составляющие информационной экономики:
а) производство специального оборудования для обработки данных;
б) информационная деятельность в ходе планирования, изготовления и реализации товаров;
в) все службы сферы услуг, которые служат обработке и интернационализации информации.
7. Формирование информационного рынка в современной России.

1. Понятие об экономической системе.
2. Функции экономических систем:
а)   удовлетворение материальных потребностей общества;
б)   рациональное потребление ограниченных благ;
в) определение способа и характера производства и распределения благ.
3. Основные типы экономических систем:
а)   традиционная;
б)   рыночная (классический рынок);
в)   плановая (командная);
г)   смешанная.
4. Основные отличия между экономическими системами:
а)   роль государства в экономике;
б)   доминирующие формы собственности;
в)   механизмы регулирования хозяйственной деятельности;
г)   характер распределительных отношений;
д)   характер отношений между производством и потреблением.
5. Особенности современной экономической системы и перспективы её развития.

1. Понятие «плановая экономика».
2. Особенности административно-командной (плановой) экономики:
а) государственная собственность на экономические ресурсы;
б) отсутствие конкуренции;
в) государственное экономическое планирование.
3. Положительные стороны плановой экономики:
а) стабильность экономического развития;
б) высокий уровень занятости населения;
в) снижение социального расслоения общества;
г) обеспечение высокого уровня социальных гарантий.
4. Основные недостатки плановой экономики:
а) дефицит потребительских товаров и услуг;
б) отставание в области освоения новой техники и технологии;
в) недостаток мотивации у работников и предприятий к повышению производительности, качества товаров.
5. Потребность в плановой системе экономики.

1. Командная экономика — экономика государственно регулируемого хозяйства.
2. Возникновение командной системы хозяйствования — реакция на проявления несостоятельности рынка.
3. Признаки командной экономики:
а)   господство государственной формы собственности;
б)   доминирование производителя над потребителем;
в)   директивные цены на товары и услуги;
г) отсутствие экономической свободы, централизованное распределение ресурсов;
д) директивное определение характера и номенклатуры производства.
4. Преимущества командной экономики:
а)   стабильность экономического развития;
б)   высокий уровень занятости;
в)   высокие мобилизационные возможности в военный период;
г)   поддержка убыточных производств.
5. Основные недостатки командной экономики:
а)   дефицит потребительских товаров и услуг;
б) неспособность реагирования на изменение мировой конъюнктуры;
в) отставание в области освоения новой техники и технологии.
6. Необходимость элементов командной экономики в современном хозяйстве.

1. Понятие рыночной экономики.
2. Характерные черты рыночной экономики:
а) преобладание частной собственности на факторы производства;
б) свобода предпринимательства;
в) конкуренция;
г) рыночный механизм.
3. Положительные стороны рынка:
а) эффективное распределение ресурсов;
б) гибкость, высокая адаптивность (приспособляемость) к изменяющимся условиям;
в) оптимальное использование результатов научно-технического прогресса;
г) свобода выбора и действий потребителей и производителей.
4. Негативные стороны рынка:
а) не способствует сохранению невоспроизводимых ресурсов;
б) не имеет экономического механизма защиты окружающей среды;
в) не создает стимулы для производства товаров коллективного пользования;
г) не гарантирует право на труд и доход, не обеспечивает перераспределение дохода;
д) подвержен нестабильному развитию с присущими этому инфляционными процессами и безработицей.
5. Особенности рыночной экономики в России.↑ «Экономическое содержание собственности».1. Понятие собственности:
а) экономическое содержание;
б)   юридическое определение.
2. Субъекты собственности:
а)   человек, семья;
б)   трудовой коллектив;
в)   социальная группа;
г)   государство.
3. Важнейшие объекты собственности:
а)   земля, земельные участки, угодья;
б)   деньги, валюта, ценные бумаги;
в)   природные ресурсы;
г)   рабочая сила;
д)   здания, сооружения, недвижимость;
е)   духовные, интеллектуальные, информационные ресурсы.
4. Основные права собственника:
а)   владение (фактическое обладание имуществом);
б)   пользование (извлечение полезных свойств имущества);’
в) распоряжение (возможность изменения юридической судьбы имущества).
5. Основные формы собственности в РФ:
а) частная собственность (собственность граждан и юридических лиц);
б)   государственная собственность (федеральная, субъектов РФ);
в) коллективная, совместная форма собственности (кооперативная, акционерная);
г)   муниципальная (собственность городских и сельских поселений).
6. Собственность в экономике на современном этапе.

1. Рынок как саморегулирующаяся система организации хозяйственной деятельности.
2. Признаки рыночной экономики:
а) экономическая свобода производителя и потребителя;
б) формирование цен на товары и услуги в зависимости от спроса и предложения;
в) действие механизма свободной конкуренции;
г) многообразие форм собственности, гарантирование неприкосновенности прав собственника.
3. Участники рынка:
а) производитель (формирует предложение товаров и услуг);
б) потребитель (определяет спрос на товары и услуги).
4. Рыночное равновесие и формирование равновесной цены.
5. Основные функции рынка:
а) посредническая (соединение спроса и предложения);
б) информационная (предоставление информации о размерах того или иного производства и удовлетворении потребительского спроса на конкретные товары);
в) регулирующая (перераспределение капиталов и ресурсов из менее эффективных отраслей в более эффективные);
г) санирующая, оздоравливающая (выявление и выведение с рынка убыточных, неэффективных предприятий, принуждение их к банкротству);
д) стимулирующая (внедрение новых технологий, освоение новых способов хозяйствования).
6. Виды рынков:
а) рынок земли и природных ресурсов;
б) рынок потребительских товаров и услуг;
в) рынок сырья и материалов;
г) рынок капиталов (кредитный и фондовый);
д) рынок труда;
е) рынок информации и инноваций;
ж) валютный рынок.
7. Специфика рыночных отношений в России.

1. Спрос и предложение — ключевые понятия рыночной экономики.
2. Формирование цены и величины спроса и предложения на рынке.
3. Факторы формирования спроса:
а) ценовые (уровень цен на товары, уровень цен на замещающие товары, уровень цен на сопутствующие товары);
б) неценовые (тенденции моды, количество покупателей на рынке, народные традиции и обычаи, сезонные, уровень потребительских доходов).
4. Факторы формирования предложения:
а) ценовые (цены на ресурсы, цены на другие товары, ожидаемые изменения цены);
б) неценовые (число продавцов на рынке; технологии производства, налоги и дотации, расходы на транспортировку, хранение, продвижение товаров и услуг).
5. Закон рыночного равновесия — формирование равновесной цены в результате колебаний спроса и предложения.

1. Понятие «спрос».
2. Закон спроса.
3. Кривая спроса.
4. Факторы, влияющие на спрос:
а) ценовые;
б) неценовые (вкусы и предпочтения потребителей, доходы покупателей, мода, реклама).
5. Виды спроса:
а) реальный;
б) формирующийся;
в) потенциальный;
г) совокупный.
6. Эластичность спроса.

1. Понятие «ценообразование».
2. Факторы, влияющие на цену товаров:
а) величина затрат на производство и реализацию;
б) соотношение спроса и предложения;
в) покупательская способность денег;
г) качество товара.
3. Виды цен:
а) аукционная цена;
б) договорная цена;
в) оптовая цена;
г) розничная цена;
д) закупочная цена.
4. Ценовые стратегии:
а) стратегия высоких цен;
б) стратегия низких цен;
в) стратегия дифференцированных цен;
г) стратегия гибких, эластичных цен;
д) стратегия стабильных, неизменных цен.
5. Влияние спроса и предложения на формирование цены.
6. Факторы, влияющие на спрос:
а) ценовые;
б) неценовые (предпочтения потребителей, доходы покупателей, мода, реклама и т.д.).
7. Факторы, влияющие на предложение:
а) ценовые;
б) неценовые (стоимость ресурсов, уровень технологий, налоги, количество конкурентов и т.д.).
8. Равновесная или рыночная цена.↑ «Рыночный механизм саморегулирования1. Понятие рынка:
а)    в узком смысле — как совокупность отношений, касающихся купли-продажи товаров и услуг;
б)   в широком — как механизм движения благ и услуг в форме товаров и денег в рамках всего общественного воспроизводства.
2. Основные параметры, регулирующие поведение субъектов рынка:
а)   спрос;
б)   предложение;
в)   цена.
3. Закон стоимости.
4. Закон спроса и предложения.
5. Конкуренция как элемент рыночного механизма саморегулирования:
а)   свободная конкуренция;
б)   монополистическая конкуренция.

1. Понятие конкуренции.
2. Виды рынков:
а)   совершенная конкуренция;
б)   монополистическая конкуренция;
в)   олигополия;
г)   чистая монополия.
3. Функции конкуренции:
а)   стимулирование роста эффективности производства;
б)   стимулирование снижения цен и повышения качества;
в)   обеспечение нацеленности производства на запросы потребителя.
4. Положительные стороны:
а)   способствование развитию НТП
б) быстрая реакция на изменение спроса.
5. Отрицательные стороны:
а) дифференциация доходов;
б) создание условий для безработицы, инфляции.

1. Понятие «фирма».
2. Признаки фирмы:
а) экономически обособленная, самостоятельная хозяйственная единица;
б) юридическая регистрация;
в) цель — получение прибыли и минимизация издержек.
3. Формы организации предпринимательской деятельности:
а) единоличное хозяйство;
б) партнерство;
в) корпорация.
4. Функции фирмы:
а) производственная;
б) коммерческая;
в) финансовая;
г) правовая.
5. Понятие «конкуренция».
6. Виды конкуренции:
а) внутриотраслевая и межотраслевая;
б) ценовая и неценовая.
7. Конкурентоспособность малых и крупных фирм.
8. Методы конкурентной борьбы:
а) ценовые;
б) неценовые;
в) недобросовестные.
9. Особенности конкурентной борьбы фирм в современной российской экономике.

1. Монополизм — враг свободной конкуренции.
2. Основные признаки рынка несовершенной конкуренции (монополизма):
а) наличие на рынке одного продавца;
б) формирование монопольно высокой цены;
в) вытеснение с рынка средних и мелких товаропроизводителей;
г) снижение стимулов к экономической активности, технологической модернизации.
3. Меры государственной антимонопольной политики:
а) запрещение ряда договоров о слиянии фирм;
б) принятие антимонопольных законов;
в) применение экономических санкций к монополистам;
г) разделение предприятий, признанных монополиями, на несколько фирм.
4. Монополия и олигополия: сходство и различие.
5. Поддержание механизмов свободной конкуренции — главное средство борьбы с монополизмом

1. Торговля — важнейший инструмент обменных отношений в обществе.
2. Функции торговли:
а) реализация произведённых в обществе товаров и услуг, осуществление связи производства с потреблением;
б) доведение предметов потребления до потребителей, осуществление ряда операций по продолжению процесса производства в сфере обращения (например, транспортировка, хранение);
в) поддержание баланса между предложением и спросом, а воздействие на производство в части объёма и ассортимента выпускаемой продукции;
г) сокращение издержек обращения в сфере потребления (затрат покупателей на приобретение товаров);
д) разработка товара, рыночные исследования, организация распределения, определение цены, создание служб сервиса и др.
3. Основные типы  торговли:
а) оптовая торговля;
б) розничная торговля.
4. Основные виды розничной торговли:
а)   независимые розничные торговцы;
б) розничные франчайзы (использование небольшими фирмами известных торговых марок);
в)   специализированные магазины;
г)   супермаркеты (универсамы) и торговые комплексы;
д)   розничные торговые сети (ритейл);
е)   склады-магазины;
ж)   электронные магазины.
5. Развитие электронной торговли и интернет-магазинов — наиболее
  перспективное направление в условиях современной экономики.

1. Понятие «издержки».
2. Постоянные издержки:
а) плата за аренду помещений;
б) налоговые выплаты;
в) процент по кредитам;
г) амортизация;
д) коммунальные платежи;
е) страховые взносы;
ж) доклады управляющего и административного персонала.
3. Переменные издержки:
а) затраты на сырье;
б) покупка материалов;
в) оплата электроэнергии;
г) выплату заработной платы работников;
д) оплата транспортных услуг.
4. Бухгалтерские и экономические издержки.
5. Внутренние и внешние издержки.
6. Влияние издержек на деятельность фирмы.

1. Понятие «издержки».
2. Внешние (денежные, явные) издержки:
а) заработная плата рабочих и служащих;
б) расходы на сырье и материалы;
в) арендная плата и уплата налогов.
3. Внутренние (неявные) издержки:
а) потенциальные расходы за использование имущества фирмы;
б) стоимость складских запасов продукции;
в) невыплаченная предпринимателем самому себе заработная плата;
г) затраты на улучшение качества продукции.
4. Виды прибыли:
а) нормальная;
б) бухгалтерская;
в) экономическая.
5. Временные периоды деятельности фирмы:
а) краткосрочный;
б) долгосрочный.
6. Постоянные и переменные издержки.
7. Влияние издержек на деятельность фирмы.

1. Деньги как всеобщий эквивалент при обмене товаров и услуг.
2. Основные функции денег:
а) мера стоимости (выражается в цене товаров и услуг);
б) средство обращения (являются посредником в обменных операциях);
в) средства платежа (оплата товара в кредит, с разрывом во времени);
г) средство накопления (сохранение средств и ценностей на будущее);
д) мировые деньги.
3. Структура денежной массы в современной экономике:
а) наличные денежные средства (бумажные деньги и разменная монета);
б) безналичные деньги (чеки, векселя, банкноты, электронные деньги).
4. Формы движения денег в современной экономике:
а) обращение в качестве платёжных и расчётных средств, обслуживание сделок;
б) движение в качестве заёмных средств или кредитов;
в) движение денег и ценных бумаг на финансовом рынке.
5. Электронные деньги (сетевые платежи) — новый вид денег в современной экономике.

1. Понятие «деньги».
2. Функции денег:
а) мера стоимости;
б) средство обращения;
в) средство платежа;
г) средство накопления;
д) мировые деньги.
3. Разновидности денег:
а) наличные;
б) безналичные.
4. Понятие «денежное обращение».
5. Денежное обращение, связанное с реализацией товаров и услуг:
а) денежные расчеты в торговле;
б) платежи, поступающие за услуги коммерческих служб, транспорта и т.д.;
в) расчеты в капитальном строительстве;
г) операции на фондовом рынке.
6. Денежное обращение, связанное с осуществлением денежных расчетов нетоварного характера:
а) выплаты заработной платы;
б) выплаты процентов, дивидендов;
в) налоги, сборы, вносимые в государственный бюджет;
г) оборот по банковским операциям;
д) оборот по операциям страховых компаний.
7. Проблемы денежного обращения в современной экономической системе России.

1. Понятие «финансы».
2. Классификация финансов:
а) публичные (централизованные, государственные и муниципальные финансы);
б) частные (корпоративные и финансы домохозяйств).
3. Функции финансов:
а) распределительная;
б) контрольная;
в) регулирующая;
г) стабилизирующая.
4. Финансовые услуги:
а) банковские;
б) страховые;
в) лизинговые;
г) факторинговые.
5. Основные финансовые рынки:
а) фондовый;
б) срочный;
в) валютный;
г) денежный.
6. Финансовая экономика.

1. Понятие «финансовый институт».
2. Структура финансового института:
а) органы регулирования передвижения финансов;
б) денежные средства;
в) финансовые учреждения (банки, фонды, страховые компании);
г) нормы и законы, регулирующие финансовую деятельность.
3. Основные финансовые институты:
а) банки;
б) пенсионные форды;
в) страховые и инвестиционные компании;
г) брокерские и биржевые фирмы;
д) инвестиционные фонды и т. п.
4. Функции финансовых институтов:
а) сбережение финансовых ресурсов;
б) посредничество;
в) организация валютных операций.
5. Особенности функционирования финансовых институтов в РФ.

1. Банковская система как совокупность действующих в стране банков, кредитных учреждений, организаций, выполняющих банковские операции и обеспечивающих деятельность банков.
2. Два уровня банковской системы:
а)  верхний уровень — Центральный банк (ЦБ);
б)  нижний уровень — коммерческие банки и кредитные организации.
3. Функции Центрального банка:
а)  осуществление эмиссии банкнот;
б)  денежно-кредитное регулирование;
в)  банковский надзор;
г) регулирование резервов иностранной валюты;
д)  хранение золотовалютных резервов;
е)  осуществление финансовых операций на международном уровне.
4. Функции коммерческих банков:
а)    мобилизация временно свободных денежных средств предприятий, организаций, населения и превращение их в капитал;
б)    кредитование предприятий, государства, населения;
в)    расчетно-кассовое обслуживание клиентов.↑ «Банки и банковская система».1. Понятие о банках и банковской системе.
2. Основные задачи банков:
а) аккумулирование свободных финансовых средств;
б) инвестирование финансовых средств в перспективные экономические проекты.
3. Структура банковской системы:
а)   Центральный банк;
б)   коммерческие банки.
4. Основные виды банковских операций:
а)   активные;
б)   пассивные;
в)   кредитно-посреднические.
5. Работа банков с клиентами:
а)   приём вкладов и кредитование физических лиц
б) размещение средств и кредитование юридических лиц.
6. Роль банковских инвестиций в развитии реального сектора экономики.
7. Банки в мировой финансовой системе.
8. Развитие банковской системы в российской экономике.

1. Кредит как неотъемлемый элемент современной экономики.
2. Основные функции кредита:
а) перераспределение средств между отраслями, фирмами;
б) обеспечение возможности замены в обращении реальных денег кредитными (банкнотами и безналичными расчётами);
в) сокращение издержек обращения;
г) эффективное использование временно свободных финансовых средств.
3. Принципы кредитования:
а) срочность (банк предоставляет заёмщику деньги на определённый срок);
б) платность (банк предоставляет деньги на платной основе);
в) возвратность (банк предварительно изучает платёжеспособность заёмщика);
г) гарантированность (банк требует с заёмщика залог).
4. Основные формы кредита:
а) по способу кредитования (натуральный кредит (товарами, ресурсами), денежный кредит);
б) по сроку кредитования (краткосрочный, среднесрочный, долгосрочный);
в) по характеру кредитования (ипотечный, потребительский, коммерческий (товарный), банковский, государственный).
5. Роль кредита в развитии экономики.

1. Зачем нужно финансирование бизнесу?
2. Внутренние источники финансирования бизнеса (самофинансирование):
а)   прибыль фирмы;
б)   амортизационные отчисления, входящие в цену товара.
3. Внешние источники финансирования бизнеса:
а)   банковские кредиты;
б) средства страховых и инвестиционных компаний, пенсионных фондов.
4. Государственная поддержка малого предпринимательства:
а) разные возможности получения долгосрочного кредита у крупных и мелких предприятий;
б) государственные и региональные фонды поддержки малого предпринимательства.
5. Влияние финансовых институтов на экономическую политику государства, эффективное использование капитала.

1. Понятие предпринимательства как неотъемлемого элемента рыночной экономики.
2. Специфические признаки предпринимательской деятельности:
а)   инициативный характер;
б)   создание нового, обладающего определённой ценностью;
в)   направлено на получение прибыли;
г)   это деятельность на свой страх и риск.
3. Субъекты предпринимательства:
а)   предприниматель как собственник имущества;
б) предприниматель-менеджер.
4. Виды предпринимательства:
а)   производственное;
б)   коммерческое;
в)   финансовое;
г)   посредническое;
д) страховое.
5. Условия успешного развития предпринимательства:
а)   наличие свободы предпринимательской деятельности;
б)   наличие конкуренции;
в) определённость нормативно-правовой базы предпринимательства;
г)   признание и защита права собственности и других вещных прав.
6. Малое предпринимательство и специфика индивидуально-трудовой деятельности.

1. Понятие предпринимательства как неотъемлемого элемента рыночной экономики.
2. Специфические признаки предпринимательской деятельности:
а) инициативный характер
б) создание чего-либо нового, обладающего определенной ценностью
в) направлено на получение прибыли
г) это деятельность на свой страх и риск
3. Субъекты предпринимательства:
а) предприниматель — собственник имущества
б) предприниматель-менеджер
4. Условия успешного развития предпринимательства:
а) наличие свободы предпринимательской деятельности
б) наличие конкуренции
в) определенность нормативно-правовой базы предпринимательства
г) признание и защита права собственности и других вещных прав
5. Организационно-правовые формы осуществления предпринимательской деятельности в РФ:
а) хозяйственные товарищества (полное, коммандитное)
б) хозяйственные общества (ООО, ОДО, ОАО. ЗАО)
в) производственный кооператив (артель)
г) государственные предприятия
д) унитарные предприятия
6. Малое предпринимательство и индивидуально-трудовая деятельность.

1. Фирма как единица предпринимательской деятельности.
2. Выручка и прибыль фирмы.
3. Показатель эффективности производственной деятельности.
4. Издержки фирмы:
а)  постоянные (плата за здание, процент по кредиту, страховые взносы и др.);
б)  переменные (стоимость потребленной электроэнергии, зарплата рабочим со сдельной оплатой труда и др.).
5. Источники финансирования фирмы:
а)  внутренние (накопленная прибыль, амортизационные отчисления и др.);
б)  внешние (инвестиции, кредиты и др.).

1. Понятие «закон предложения».
2. Факторы, влияющие на предложения:
а) ценовые;
б) неценовые (издержки, уровень технологий, налоги, количество конкурентов, ожидания производителей).
3. Кривая предложения.
4. Эластичность предложения.
5. Экономические цели деятельности фирмы:
а) максимизация прибыли;
б) минимизация издержек.
6. Роль фирм в формировании предложения.

1. Понятия «социальная ответственность предприятий» и «этика бизнеса».
2. Сферы общей социальной ответственности бизнес-организации:
а) экономическая (приносить прибыль);
б) юридическая (подчиняться закону);
в) этическая (не причинять ущерба);
г) дискреционная (вносить вклад в развитие общества).
3. Цели фирмы в области социальной ответственности:
а) соблюдение трудовых и социальных прав работников;
б) производство продукции и оказание услуг надлежащего качества;
в) снижение вредных воздействий на окружающую среду;
г) экономное расходование невосполнимых ресурсов;
д) оказание помощи малоимущим группам населения.
4. Связь между социальной ответственностью бизнеса и устойчивым развитием.

1. Экономическая свобода как условие возникновения социальной ответственности предпринимателя.
2. Факторы экономической свободы:
а)   защита прав собственности;
б) экономическая самостоятельность субъектов предпринимательства;
в)   обеспечение конкуренции.
3. Внутренние проявления социальной ответственности предпринимателей:
а)   обеспечение условий жизни работников;
б)   обеспечение безопасности труда;
в)   создание условий для повышения квалификации работников;
г)   сознательное выполнение морально-правовых требований.
4. Внешние проявления социальной ответственности предпринимателей:
а)   разработка социальных программ;
б)   благотворительность (пожертвования, спонсорская помощь);
в)   обеспечение экологической безопасности.
5. Тенденции развития социальной ответственности предпринимателей в РФ.

1. Понятие «инвестиции».
2. Внутренние инвестиции:
а) финансовые инвестиции;
б) реальные инвестиции (капитальные вложения);
в) интеллектуальные инвестиции.
3. Внешние инвестиции:
а) прямые;
б) портфельные.
4. Объекты инвестиционной деятельности:
а) капитал;
б) ценные бумаги;
в) научно-техническая продукция;
г) интеллектуальные ценности.
5. Основные функции инвестиций:
а) регулирующая функция;
б) распределительная функция;
в) стимулирующая функция.
6. Роль инвестиций в экономике:
а) обеспечивают рост производства и повышение его эффективности;
б) способствуют поддержанию и развитию действующего производства.

1. Понятие «ценные бумаги».
2. Ценные бумаги:
а) акции;
б) векселя;
в) облигации;
г) чеки.
3. Виды ценных бумаг:
а) предъявительские;
б) ордерные;
в) именные.
4. Основные свойства ценных бумаг:
а) обращаемость;
б) доступность для гражданского оборота;
в) стандартность;
г) серийность;
д) документальность;
е) регулируемость и признание государством;
ж) ликвидность;
з) риск.
5. Фондовые биржи

1. Труд как экономический ресурс.
2. Рынок труда как особый сегмент рыночной экономики.
3. Формирование цены и величины спроса и предложения на рынке рабочей силы.
4. Участники рынка рабочей силы:
а) работник (определяет предложение на рынке)
б) работодатель (определяет спрос на рынке).
5. Сегментация рынка труда:
а)   руководители высшего звена;
б)   специалисты с высшим образованием;
в)   персонал средней квалификации;
г)    высококвалифицированные рабочие и др.
6. Мотивация труда и трудовые отношения:
а)   оплата труда;
б)   развитие экономической демократии.
7. Безработица — характерный признак рынка труда.
8. Специфика современного рынка труда:
а)   возрастание спроса на сложный, квалифицированный труд;
б) установление государственных гарантий прожиточного минимума и минимальной заработной платы;
в) осуществление индексации заработной платы в зависимости от уровня инфляции;
г) ответственность государства и бизнеса за уровень безработицы в стране;
д)   развитие и совершенствование трудового законодательства.
9. Государственное регулирование рынка труда:
а)   стимулирование роста занятости;
б)   программы профессионального образования;
в)   программы социального страхования.
10. Социальное партнёрство — основа современного рынка труда.

1. Понятие безработицы.
2. Причины безработицы:
а) завышенные требования работников, предъявляемые работодателю относительно размера желаемой заработной платы;
б)   низкий спрос на рабочую силу;
в)   негибкость рынка труда и т. д.
3. Основные виды безработицы:
а)   фрикционная;
б)   циклическая;
в)   структурная;
г)   сезонная.
4. Формы безработицы:
а)   скрытая;
б)   открытая;
в)   застойная;
г)   текучая.
5. Уровень естественной безработицы — необходимые элемент рыночной экономики.↑ «Занятость и безработица»1. Понятие занятости.
2. Виды занятости:
а) полная;
б) частичная;
в) неполная.
3. Занятые граждане:
а) работающие по трудовому договору;
б) индивидуальные предприниматели;
в) проходящие военную службу;
г) обучающиеся по очной форме обучения.
4. Условия признания граждан безработными:
а) не имеют работы и заработка;
б) зарегистрированы в органах службы занятости;
в) ищут работу и готовы приступить к ней.
5. Основные формы безработицы:
а) фрикционная
б) циклическая
в) структурная;
г) сезонная.
6. Структура безработицы:
а) потерявшие работу в результате увольнения;
б) добровольно оставившие работу;
в) пришедшие на рынок труда после перерыва;
г) впервые пришедшие на рынок труда.
7. Государственная политика в области содействия занятости населения.

1. Сущность безработицы.
2. Структура безработицы:
а)    лица, уволенные по разным основаниям;
б)    лица, добровольно оставившие работу;
в)    лица, впервые пришедшие на рынок труда;
г)    лица, после перерыва пришедшие на рынок труда.
3. Виды безработицы:
а)    фрикционная, циклическая, структурная;
б)    открытая, скрытая;
в)    полная, частичная.
4. Масштабы безработицы.
5. Методы борьбы с безработицей.

1. Понятие инфляции.
2. Виды инфляции:
а) ползучая
б) умеренная
в) галопирующая
г) гиперинфляция
3. Причины инфляции.
4. Социально-экономические последствия инфляции:
а) замедление экономического роста
б) обесценивание фондов предприятий
в) диспропорции в сфере производства
г) перераспределение национального дохода
д) обесценивание сбережений граждан
е) распространение бартерных сделок
5. Политика Правительства РФ, направленная на регулирование обращения денежной массы.

1. Инфляция — процесс обесценения денег.
2. Основные источники появления инфляции:
а) повышение номинальной заработной платы, не обусловленное ростом производительности труда;
б)   увеличение цен на сырьё и энергоносители;
в)   увеличение налогов на производителя.
3. Инфляция спроса и инфляция предложения.
4. Основные виды инфляции:
а)   по характеру протекания (открытая и скрытая);
б) в зависимости от темпов роста (умеренная, галопирующая, гиперинфляция
5. Последствия инфляции для экономики:
а) снижение занятости, расстройство всей системы регулирования экономики;
б)   обесценение всего фонда накопления и кредитов;
в) обесценение реальных доходов населения, сокращение текущего потребления;
г)   снижение инвестиций;
д)   потеря деньгами своей ценности.
6. Меры преодоления инфляции:
а)   контроль за эмиссией денег, изъятие лишних денег;
б)   сокращение бюджетных расходов;
в)   развитие производства, преодоление спада в экономике.
7. Специфика антиинфляционных мер в РФ.

1. Экономический цикл — модель развития рыночной экономики.
2. Основные фазы экономического цикла:
а) экономический спад (кризис);
б) экономическое сжатие (рецессия, депрессия);
в) оживление в ряде отраслей хозяйства;
г) экономический подъём.
3. Причины циклического развития экономики:
а) внешние причины (вооружённые конфликты, изменение международной конъюнктуры производства энергоносителей, крупные инфраструктурные проекты);
б) внутренние причины (качество монетарной политики правительства, изменение соотношения совокупного спроса и совокупного предложения, накопление больших запасов товаров сверх спроса).
4. Экономический рост и развитие, их соотношение с экономически циклом.
5. Пути экономического роста:
а) экстенсивный (расширение масштабов использования сырьевых ресурсов, рабочей силы и пр.);
б) интенсивный (качественное улучшение факторов производства, техники и технологии).
6. Научно-технический прогресс и повышение квалификации работников — основные факторы экономического роста в современной экономике.
7. Особенности экономического развития России.

1. Понятие «экономический рост».
2. Пути экономического роста:
а) экстенсивный;
б) интенсивный.
3. Факторы экономического роста:
а) количество и качество трудовых ресурсов;
б) эффективность управления;
в) количество и качество природных ресурсов;
г) эффективность технологий;
д) географическое положение.
4. Понятие «экономическое развитие».
5. Классификация стран по уровню экономического развития:
а) развитые страны (США, Япония, ФРГ, Швеция, Франция, Австралия и др.);
б) развивающиеся (Бразилия, Индия и др.);
в) наименее развитые (в основном государства Тропической Африки);
г) страны с переходной экономикой (Китай, Вьетнам, Монголия и др.).
6. Показатели уровня экономического развития:
а) валовый внутренний продукт (ВВП);
б) валовый национальный продукт (ВНП);
в) качество и уровень жизни населения;
г) место в ведущих мировых рейтингах;
д) производительность труда;
е) конкурентоспособность экономики.
7. Уровень экономического развития РФ.

1. Измерители экономической деятельности (макроэкономические показатели) и система национальных счетов.
2. Функции макроэкономических показателей:
а) измерение объёма производства в конкретный момент времени;
б) определение факторов, непосредственно влияющих на развитие экономики;
в) прослеживание динамики и определение прогнозов экономического развития;
г) разработка государственной экономической политики.
3. Основные макроэкономические показатели
а) валовый внутренний продукт (ВВП);
б) валовый национальный продукт (ВНП);
в) личный доход;
г) объём ВВП на душу населения или на одного занятого в экономике;
д) объём инвестиций в национальную экономику;
е) объём национального экспорта и импорта и др.
4. Методы подсчёта ВВП:
а) по расходам;
б) по доходам;
в) по добавленной стоимости.
5. Система национальных счетов — информация о состоянии экономики страны.

1. Рыночная экономика: понятие, специфические признаки.
2. Сильные и слабые стороны рынка.
3. Экономические функции любого государства:
а) бюджетно-налоговая политика
б) кредитно-денежная политика
в) антимонопольная политика
4. Основные концепции государственного регулирования экономики:
а) монетаризм
б) кейнсианство
5. Основные направления экономической политики в РФ:
а) обеспечение экономического роста
б) модернизация экономики
в) обеспечение экономической безопасности
г) поддержка малого предпринимательства

1. Понятие государственного регулирования экономики.
2. Функции государства в рыночной экономике:
а) производство общественных благ (национальная оборона, поддержание правопорядка, научные исследования, образование, здравоохранение и т.п.);
б) обеспечение эффективности всего общественного производства;
в) антимонопольная политика;
г) борьба с инфляцией;
д) организация денежного обращения;
е) борьба с безработицей;
ж) создание правовой базы функционирования экономики и защита прав собственности;
з) эмиссия денег.
3. Структурные направления экономической политики государства:
а) финансовая политика (ценовая, денежно-кредитная, налоговая политика);
б) внешнеэкономическая политика (внешняя торговля, валютная политика);
в) социальная политика (социальная защита и социальное обеспечение населения,
г) защита прав потребителей, политика в области образования и здравоохранения);
д) региональная политика.
4. Методы государственного регулирования:
а) экономические (денежно-кредитная и бюджетно-налоговая политика);
б) административно-правовые.
5. Особенности государственной экономической политики в РФ.

1. Понятие государства как субъекта хозяйственной деятельности.
2. Причины усиления роли государства в экономике:
а) расширение масштабов экономики;
б) усложнение характера экономической деятельности;
в) увеличение числа хозяйствующих субъектов;
г) несостоятельность рыночных механизмов в решении ряда экономических проблем.
3. Механизмы государственного регулирования экономики:
а) прямые (государственное планирование и прогнозирование, государственная собственность, государственные заказы и субсидии);
б) косвенные (кредитно-денежные, налоговые, бюджетно-финансовые).
4. Функции государственного регулирования:
а) производство общественных благ;
б) борьба с монополизмом, защита свободной конкуренции;
в) создание правовой основы рыночной экономики, гарантирование прав собственников;
г) макроэкономическое регулирование, структурная политика;
д) регулирование рынка труда, участие в социальном партнёрстве;
е) поддержание стабильного курса национальной валюты.
5. Специфика государственного регулирования в периоды спада мировой экономики.

1. Налоги как основной источник пополнения бюджета.
2. Виды налогов:
а)   прямые;
б)   косвенные.
3. Типы налогов:
а)   федеральные;
б)   региональные;
в)   местные.
4. Структура налогооблагаемой базы:
а)   налоги с физических лиц;
б)   налоги с юридических лиц.
5. Функции налогов:
а)   фискальная;
б)   регулирующая;
в)   социальная;
г)   стимулирующая.
6. Тенденции развития налогообложения в современной России.

1. Налоги — обязательные платежи, взимаемые государством с физических и юридических лиц.
2. Функции налогов:
а)    фискальная (формирование финансовых средств государства);
б)   регулирующая (стимулирование или сдерживание темпов воспроизводства);
в)   распределительная (влияние на распределение и перераспределение результатов воспроизводства между сферами хозяйства и группами населения).
3. Прямые налоги — на доход или имущество:
а)  реальные (с отдельных видов имущества: поземельный, промысловый и др. — на основе средней доходности имущества);
б)  личные (с определенного источника: налог с наследства, налог на доходы физических лиц, налог на прибыль).
4. Косвенные — на товары и услуги, оплачиваемые в цене товара или включаемые в тариф:
а)  налог на добавленную стоимость;
б)  акцизы;
в)  таможенные пошлины.
5. Федеральные налоги, региональные налоги и местные налоги.

1. Положение Конституции РФ об обязанности платить установленные законом налоги и сборы.
2. Понятие налога и сбора в соответствии с Налоговым кодексом РФ.
3. Объекты налогообложения.
4. Налоговая база.
5. Налоговые ставки:
а) твердая
б) пропорциональная (прогрессивная, регрессивная)
6. Функции налогов:
а) фискальная (аккумуляция средств в бюджет)
б) регулирующая (стимулирование или торможение производства тех или иных товаров)
в) контролирующая (наблюдение за деятельностью экономических субъектов
г) социальная (перераспределительная)
д) экономическая (стимулирование развития экономики, активизация предпринимательской деятельности за счет ослабления налогового бремени)
7. Принципы налогообложения:
а) равномерность
б) определенность
в) простота и удобство взимания для налогоплательщиков
г) умеренность
8. Основные виды налогов:
а) по субъекту налогообложения (с физических лиц, с юридических лиц)
б) по механизму формирования (прямые и косвенные)
в) по источникам обложения (налоги с заработанных доходов, с находящихся в собственности ресурсов)
9. Налоговая система в РФ.
10. Основные направления налоговой реформы в РФ.

1. Понятие «государственный бюджет».
2. Бюджетное регулирование экономики:
а) перераспределение общественных благ от непосредственных производителей другим группам;
б) стимулирование отдельных отраслей экономики;
в) балансирование доходов и расходов.
3. Налоги и их виды:
а) прямые и косвенные налоги;
б) налоги, уплачиваемые предприятиями;
в) налоги, уплачиваемые гражданами.
4. Механизмы налогового регулирования:
а) увеличение налогов в условиях инфляции;
б) снижение налогового бремени при спаде производства.
5. Шкала налогообложения и ее влияние на наполняемость бюджета.

1. Понятие «налог».
2. Основные элементы налога:
а) субъект и объект налогообложения;
б) ставки налога;
в) источник налога;
г) налоговые льготы;
д) порядок изъятия;
е) налоговые санкции.
3. Классификации налогов:
а) прямые и косвенные;
б) федеральные, региональные и местные.
4. Основные функции налогов:
а) фискальная;
б) контрольная;
в) регулирующая;
г) распределительная.
5. Виды налогообложения:
а) пропорциональное;
б) прогрессивное;
в) регрессивное.
6. Виды налоговой политики государства:
а) стимулирующая;
б) сдерживающая.
7. Особенности налоговой политики РФ

1. Понятие государственного бюджета.
2. Структура государственного бюджета:
а)   доходная часть;
б)   расходная часть.
3. Источники государственного бюджета.
4. Виды бюджета:
а)   сбалансированный;
б)   дефицитный;
в)   профицитный.
5. Источники покрытия бюджетного дефицита:
а)   сокращение бюджетных расходов;
б)   изыскание источников дополнительных доходов;
в)   государственные займы;
г)   денежная эмиссия.
6. Факторы, влияющие на состояние бюджета:
а) долгосрочные тенденции налоговых поступлений и государственных расходов;
б)   фаза экономического цикла в стране;
в)   текущая экономическая политика государства.

1. Понятие о бюджетной политике.
2. Порядок рассмотрения и принятия государственного бюджета РФ:
а)   разработка правительством;
б)   утверждение Федеральным собранием;
в)   исполнение правительством.
3. Государственный долг и его обслуживание.
4. Структура государственного долга:
а)   внешние долговые обязательства;
б)   внутренние долговые обязательства.
5. Специфика бюджетного процесса и состояния государственного долга в РФ.

1. Понятие денежных доходов населения.
2. Классификация доходов:
а) совокупные доходы;
б) номинальные доходы;
в) располагаемые доходы;
г) реальные доходы.
3. Государственная политика доходов как часть социальной политики.
4. Задачи государственной политики:
а) оказание помощи наиболее уязвимым слоям населения;
б) снижение инфляционного обесценивания доходов населения.
5. Методы государственной социальной политики:
а) регулирование доходов;
б) индексация доходов;
в) поддержка бедных слоев населения.
6. Проблемы социальной направленности

1. Понятие «налог».
2. Классификации налогов:
а) прямые и косвенные;
б) федеральные, региональные и местные.
3. Основные функции налогов:
а) фискальная;
б) контрольная;
в) регулирующая;
г) распределительная.
4. Структура государственного бюджета:
а) доходные статьи (налоги и сборы, приватизация, эмиссия);
б) расходные статьи (содержание государственного аппарата, оборона страны, финансирование социальных программ, фундаментальной науки).
5. Виды государственного бюджета:
а) сбалансированный;
б) дефицитный;
в) профицитный.
6. Факторы, влияющие на состояние государственного бюджета:
а) особенности налогообложения;
б) фаза экономического цикла;
в) текущая политика правительства.
7. Особенности налоговой политики РФ.

1. Понятие и структура мировой экономики:
а)   развитые страны;
б)   страны с переходной экономикой;
в)   развивающиеся страны.
2. Международная торговля:
а)   экспорт;
б)   импорт.
3. Методы государственного регулирования международной торговли:
а)   тарифные (таможенные цошлины, тарифы и пр.);
б)   нетарифные (установление квот, стандартов, эмбарго).
4. Экономическая интеграция и её организационные формы:
а)   ВТО;
б)   Европейский союз;
в)   НАФТА;
г)   АСЕАН и пр.
5. Структура международной валютно-финансовой системы:
а)   международный финансовый рынок;
б)   международный валютный рынок.
6. Международные финансово-кредитные учреждения:
а)   Мировой банк;
б)   Международный валютный фонд;
в)   Европейский банк реконструкции и развития и др.
7. Интернационализация финансовой системы — тенденция современной экономики.

1. Понятие международного разделения труда.
2. Факторы развития международного разделения труда:
а) природно-географическое положение стран;
б) научно-технический прогресс;
в) уровень экономического развития стран;
г) особенности исторического развития.
3. Типы международного разделения труда:
а) разделение труда между крупными сферами материального и нематериального производства;
б) разделение труда внутри крупных сфер по отраслям и подотраслям;
в) разделение труда внутри одного предприятия.
4. Международное разделение труда как основа развития мирового хозяйства.

1. Понятие внешнеторговой политики государства.
2. Виды внешнеторговой политики:
а) протекционизм;
б) умеренная торговая политика;
в) фритредерство.
3. Цели внешнеторговой политики:
а) обеспечение государства необходимыми видами ресурсов;
б) участие государства в международном разделении труда;
в) изменение структуры торговли на внешнем рынке.
4. Инструменты внешнеторговой политики:
а) таможенный тариф (пошлина);
б) лицензирование;
в) установление квот;
г) ограничения по количеству импорта.
5. Объекты внешнеторговой деятельности:
а) товары, капитал, рабочая сила;
б) операции с ценными бумагами;
в) обучение и подготовка специалистов;
г) предоставление услуг иностранным физическим и юридическим лицам;
д) арендные и лизинговые операции.
6. Субъекты внешнеторговой деятельности:
а) государства;
б) транснациональные корпорации;
в) внешнеэкономические ассоциации и союзы;
г) коммерческие банки и страховые компании.
7. Особенности внешнеторговой политики РФ.

1. Понятие международной торговли.
2. Принципы международной торговли:
а) уважение принципа суверенного равенства;
б) недопущение дискриминации;
в) право стран на свободную торговлю с другими странами;
г) взаимовыгодность.
3. Направления международной торговли:
а) экспорт;
б) импорт.
4. Виды внешнеторговой политики государства:
а) протекционизм;
б) умеренная торговая политика;
в) фритредерство.
5. Основные инструменты внешнеторговой политики:
а) таможенный тариф (пошлина);
б) лицензирование;
в) установление квот;
г) ограничения по количеству импорта.
6. Микроэкономический уровень влияния международной торговли на национальную экономику:
а) возможности для увеличения объемов экспорта;
б) удовлетворение потребности в сырье, оборудовании по более низким ценам;
в) удовлетворение потребности в информационных ресурсах и новых технологиях;
г) удовлетворение потребности в рабочей силе.
7. Макроэкономический уровень влияния международной торговли на национальную экономику:
а) экономическое развитие;
б) привлечение прямых иностранных инвестиций;
в) развитие научно-технического сотрудничества;
г) создание региональных торговых союзов.
8. Развитие международной торговли как средство социально-экономического развития страны, повышение эффективности национальной экономики и улучшение качества жизни населения.

1. Потребитель в экономике — сторона, формирующая спрос на товары и услуги.
2. Цели потребителя:
а) получение максимальной пользы от потребляемых товаров и услуг;
б) осуществление рационального выбора в пользу наиболее необходимых благ.
3. Основные источники доходов потребителя:
а)   заработная плата;
б)   банковский процент;
в)   дивиденды от акций;
г)   пособия, пенсии, стипендии;
д)   доход от предпринимательской и иной деятельности;
е)   доходы, получаемые от собственности (рента).
4. Основные права потребителя:
а)   право на получение достоверной информации о товаре;
б)   право на безопасное использование товара;
в)   право на защиту потребительских прав и др.
5. Структура и уровень доходов и расходов потребителя — показатель развития экономики страны.

1. Понятие рационального поведения.
2. Типичные общие черты поведения потребителя:
а) спрос потребителя зависит от уровня дохода;
б) потребитель стремится получить максимальную полезность;
в) у потребителя есть система предпочтений.
3. Основные принципы рационального поведения потребителя:
а) ограниченность дохода;
б) рациональность
в) системность предпочтений;
г) суверенность.
4. Эффекты потребительских взаимовлияний:
б) «эффект Веблена»;
в) «эффект предположительного качества»;
г) «эффект присоединения к большинству»;
д) «нерациональный спрос»;
е) «спекулятивный спрос».
5. Свобода потребительского выбора.
6. Максимизация прибыли и минимизация издержек как основные цели производителя.
7. Пути увеличения производительности:
а) экстенсивный;
б) интенсивный.
8. Факторы роста производительности труда:
а) разделение труда и специализация;
б) использование новой техники и технологий;
в) уровень профессиональной подготовки кадров;
г) эффективность управленческих решений.
9. Уровень и качество жизни населения.

1. Понятие семейного бюджета.
2. Классификация семей по доходам:
а) семьи с фиксированным доходом;
б) семьи с переменным доходом.
3. Доходы семьи:
а) заработная плата;
б) социальные выплаты (пенсии, стипендии, пособия);
в) доходы от предпринимательства;
г) доходы от сбережений;
д) доходы от собственности.
4. Номинальный и реальный доход семьи.
5. Расходы семьи:
а) постоянные (питание, оплата коммунальных услуг);
б) переменные (крупные покупки).
6. Влияние инфляции на семейную экономику.

1. Понятие «потребитель».
2. Виды личных доходов потребителя:
а) номинальный доход;
б) реальный доход.
3. Источники доходов потребителя:
а) заработная плата;
б) социальные выплаты (пенсии, стипендии, пособия)
в) доходы от предпринимательства;
г) доходы от сбережений;
д) доходы от собственности.
4. Основные виды расходов:
а) продукты питания;
б) оплата и содержание жилья;
в) товары длительного пользования;
г) расходы на транспорт;
д) оплата услуг.
5. Закон РФ «О защите прав потребителей».

1. Понятие экономических отношений.
2. Роль человека как субъекта экономических отношений:
а) производитель благ и услуг;
б) потребитель.
3. Максимизация прибыли и минимизация издержек как основные цели производителя.
4. Пути увеличения производительности:
а) экстенсивный;
б) интенсивный.
5. Факторы роста производительности труда:
а) разделение труда и специализация;
б) использование новой техники и технологий;
в) уровень профессиональной подготовки кадров;
г) эффективность управленческих решений.
6. Типичные общие черты поведения потребителя:
а) спрос потребителя зависит от уровня дохода;
б) потребитель стремится получить максимальную полезность;
в) у потребителя есть система предпочтений.
7. Основные принципы рационального поведения потребителя:
а) ограниченность дохода;
б) рациональность;
в) системность предпочтений;
г) суверенность.
8. Человек как центральный элемент экономики.

Источник

Всего: 26 1–20 | 21–26

Добавить в вариант

Выберите верные суждения об отличительных чертах поведения потребителя и запишите цифры, под которыми они указаны. Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Действия потребителя являются взвешенными на основе оценки полезности для него того или иного товара.

2)  Спрос потребителя на товары не зависит от того, какие товары покупают окружающие его люди.

3)  При рациональном выборе благ возможности потребителя не ограничены ценами благ и его доходом.

4)  Рациональным поведением потребителя считается продуманное поведение, предполагающее сопоставление результатов действия с затратами.

5)  Одним из этапов рационального поведения потребителя является оценка возможных вариантов покупки.

В чём, по мнению автора, проявляется рациональное поведение потребителя? Используя личный социальный опыт и обществоведческие знания, дайте три объяснения важности рационального ведения экономики домохозяйства.

Показать

Чем, по мнению автора, ограничены возможности потребителя? В чём автор видит изменение поведения потребителя на рынке по мере увеличения его средств? Как автор характеризует влияние потребителя на производство?

Источник: ЕГЭ 2016 по обществознанию. (часть С, вариант 513)

Используя факты общественной жизни и личный социальный опыт, назовите любые три неценовых фактора спроса и проиллюстрируйте примерами учёт каждого из них в деятельности производителя.

Источник: ЕГЭ 2016 по обществознанию. (часть С, вариант 513)

Приведите авторские характеристики информирующей и регулирующей функций рынка. Опираясь на обществоведческие знания, назовите любую функцию рынка, не упомянутую в тексте.

Источник: ЕГЭ 2016 по обществознанию. (часть С, вариант 513)

Выберите в приведённом списке верные суждения о рациональном поведении потребителя и запишите цифры, под которыми они указаны.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1)  Каждый потребитель стремится получить максимальную полезность.

2)  При рациональном выборе благ возможности потребителя не ограничены ценами благ и его доходом.

3)  Покупки всегда заранее спланированы потребителем.

4)  На спрос оказывает влияние наличие и стоимость сопряжённых товаров.

5)  На поведение потребителя может оказать влияние рост спроса на те товары, которые покупают окружающие потребителя люди.

Как в тексте раскрыта сущность рационального поведения хозяйствующих субъектов? Каковы, по мнению автора, главные экономические цели современного общества? (Назовите любые три цели.) Как автор понимает свободу предпринимательства?

Показать

Какие два возможных источника (пути) экономического роста названы в тексте? Приведите по два примера, иллюстрирующих каждый из этих источников (путей). (Сначала указывайте источник (путь), затем приводите примеры, которые его иллюстрируют.)

Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2018 по обществознанию., Демонстрационная версия ЕГЭ—2020/2021 по обществознанию, Демонстрационная версия ЕГЭ—2019.

Автор пишет, что классическая рыночная экономика исходит из ограниченной роли государственного вмешательства в экономику. Опираясь на текст и обществоведческие знания, назовите и кратко поясните любые три функции государства в рыночной экономике.

Источник: Демонстрационная версия ЕГЭ—2018 по обществознанию., Демонстрационная версия ЕГЭ—2020/2021 по обществознанию

Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «экономическая ответственность». Как автор описывает экономическую цель фирмы? Какие средства достижения этой цели названы в тексте? (Назовите любые три средства.)

Автор упоминает об экономическом росте. Используя обществоведческие знания, объясните смысл понятия «экономический рост». (В объяснении смысла / определении понятия «экономический рост» должно быть указано не менее двух существенных признаков. Объяснение / определение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

Показать

Как в тексте охарактеризована актуальность изучения научной проблемы человеческого капитала? (Выпишите соответствующее предложение из текста.) Почему, по мнению автора, экономический подход весьма чётко и однозначно моделирует процесс производства человеческого капитала? Какие виды расходов, по мнению автора, рассматриваются в качестве инвестиций в человеческий капитал? (Укажите три вида расходов).

Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте примерами три фактора, предопределяющих поведение человека в обществе согласно теории человеческого капитала (всего три примера). (В каждом случае сначала приведите пример, затем укажите фактор. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

Используя обществоведческие знания, сформулируйте два суждения (аргумента) в подтверждение и одно суждение (аргумент) в опровержение мнения: знания и способности человека превращаются в базовый фактор развития экономики в постиндустриальном обществе. (Каждое суждение должно быть сформулировано как распространённое предложение.)

Показать

Источник: ЕГЭ 2016 по обществознанию. (часть С, вариант 513)

Показать

Используя текст и обществоведческие знания, дайте три объяснения связи личного интереса и экономической специализации.

Показать

Что авторы называют личным интересом? Как они определяют личные интересы владельцев различных факторов производства?

Укажите, с опорой на текст, что такое специализация? Используя текст и обществоведческие знания, приведите три пояснения мысли авторов о неэффективности самообеспечения.

Задания Д22 C3 № 2139

Как авторы характеризуют роль личного интереса в рыночной (капиталистической) экономике? Используя текст, приведите две характеристики. Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «рынок» (в широком смысле).

Задания Д22 C3 № 3280

Авторы сравнивают деятельность предпринимателя с деятельностью менеджера. Опираясь на авторский текст и знания обществоведческого курса, проведите сравнение деятельности предпринимателя и деятельности менеджера, указав две общие и две различные позиции. Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «менеджмент».

Показать

Какое определение предпринимательства дают авторы? При каком типе экономики хозяйственная деятельность принимает характер бизнеса?

Какие три функции предпринимательства приводят авторы? Перечислите их с опорой на текст. Проиллюстрируйте каждую из них конкретным примером.

Авторы подчёркивают, что функции предпринимателя в качестве субъекта рыночной экономики состоят в нахождении и формировании спроса на продукты и услуги, продажи товаров с максимальной прибылью. Приведите три примера предпринимательских решений, приводящих к максимизации прибыли.

Авторы сравнивают деятельность предпринимателя с деятельностью менеджера. Используя обществоведческие знания, объясните смысл понятия «менеджмент».

(В объяснении смысла / определении понятия должно быть указано не менее двух существенных признаков. Объяснение/определение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

Показать

Задания Д22 C3 № 2139

Показать

Задания Д22 C3 № 2139

Задания Д26 C4 № 9970

Назовите и проиллюстрируйте примерами любые три преимущества использования потребителями безналичных денег. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто).

Используя обществоведческие знания,

1)  раскройте смысл понятия «ограниченность ресурсов»;

2)  составьте два предложения:

− одно предложение, содержащее информацию о рациональном поведении в условиях ограниченности ресурсов;

− одно предложение, раскрывающее ограниченность земли как фактора производства

Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих аспектах понятия.

Выберите верные суждения о потребителе в условиях рыночной экономики и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Потребитель в условиях рыночной экономики заинтересован в централизованном планировании производства.

2)  В условиях рыночной экономики потребитель выигрывает при устранении монополизации экономики.

3)  Потребителю в условиях рыночной экономики выгодно установление ввозных пошлин.

4)  Потребитель заинтересован в сохранении рыночной конкуренции.

5)  В условиях рыночной экономики потребителю выгодно повышение налогов на производителя.

Задания Д27 C4 № 9802

Многие потребители не могут противостоять агрессивной рекламе новых товаров и услуг. Сформулируйте четыре совета потребителям, стремящимся защитить свои доходы и не совершать ненужных трат под воздействием рекламы.

Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «собственность».

1) владение; 2) легитимность; 3) распоряжение; 4) ответственность; 5) пользование; 6) эмиссия.

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

Предметная область: Экономика. Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Семейный бюджет». План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Всего: 26 1–20 | 21–26

Источник

Вы, как потребители, часто используете при выборе услуг и товара

определенные критерии. Какие они могут быть?

Ученики отвечают (цена, качество, репутация, удобство и др.)

4 этап. Принятие решения.

Это окончательный этап рационального поведения. На каждое решение о

покупке воздействуют внутренние и внешние факторы, количественные и

качественные показатели, чувства, а также знания.

(слайд 7)

Расходы потребителя можно разделить на 2 вида: обязательные и

произвольные. Как вы думаете, что представляет из себя каждый вид?

(Слайд

Чем богаче страна и выше уровень жизни ее населения, тем меньшая часть

доходов идет на обязательные расходы.

Введенная Энгелем зависимость подтверждается длительным опытом

экономического развития. Статистика показывает, что доля расходов на

питание в США составляет 10—15% от дохода, тогда как в России – 40-48 %.

Вопрос к учащимся: Ребята, а как вы думаете, важно ли грамотно размещать

свои накопления? И как это можно сделать?

(слайд 9)

2. Рациональное экономическое поведения производителя.

А теперь давайте обратимся к другому участнику экономики – к

производителю.

Как вы думаете, кто такой производитель?

(слайд 10)

Производители – это люди, фирмы, предприятия, т. е. все те, кто

изготавливает и продаёт нам товары и предоставляет услуги.

Цель производителя в рыночной экономике – получить как можно большую

прибыль. Для этого он стремится снизить затраты на производство, ведь чем

ниже затраты, тем выше прибыль. Снижению затрат способствуют более

экономичная комбинация ресурсов, внедрение новой техники, экономия

сырья и энергии и многое другое.

(слайд 11)Проблема ограниченности производственных ресурсов заставляет

производителя отвечать на 3 главных вопроса экономики.

Какие это вопросы?

Что производить? Т.е. производитель решает, какие из необходимых

обществу и потребителям в данный момент времени благ произвести и в

каком количестве; отдать ли приоритеты, например, производству военной

техники или бытовой.

Как производить? Производство выбранного объёма продукции можно

осуществить по—разному. Обработать землю, собрать урожай можно

вручную, привлекая значительное число работников, или обойтись их

меньшим числом, используя сельскохозяйственную технику.

Для кого производить? Производителям приходится решать, на какие слои

общества ориентироваться при производстве товаров и услуг, кто будет их

потенциальным потребителем.

Источник