Распечатать устный экзамен по русскому языку 9 класс 2021

Варианты итогового (устного) собеседования от 10 марта 2021 года.

Вариант 284	карточка
Вариант 291	карточка
Вариант 307	карточка
Вариант 321	карточка
Вариант 338	карточка
Вариант 345	карточка
Вариант 352	карточка
Вариант 376	карточка
Вариант 383	карточка
Вариант 390	карточка
Вариант 413	карточка
Вариант 437	карточка
Вариант 444	карточка
Вариант 451	карточка
Вариант 468	карточка
Вариант 475	карточка
Вариант 482	карточка
Вариант 499	карточка
Вариант 505	карточка
Вариант 512	карточка
Вариант 529	карточка
Вариант 536	карточка
Вариант 765	карточка
Вариант 796	карточка

Для подготовки к итоговому собеседованию в 9 классе можно использовать книги:

Купить ОГЭ 2022. Русский язык. Итоговое собеседование. Типовые варианты. 36 вариантов

Купить ОГЭ 2022 Русский язык. Итоговое собеседование. 36 типовых вариантов экзаменационных заданий

Купить ОГЭ Русский язык. Итоговое собеседование. 20 новых вариантов. Учебное пособие

Характеристика структуры и содержания КИМ

Каждый вариант КИМ состоит из двух частей, включающих в себя четыре задания базового уровня сложности.

Задание 1 – чтение вслух текста научно-публицистического стиля.

Задание 2 – подробный пересказ текста с привлечением дополнительной информации.

Задание 3 – тематическое монологическое высказывание.

Задание 4 – участие в диалоге. Все задания представляют собой задания с развёрнутым ответом. 

Связанные страницы:

Итоговое собеседование

Тренировочные варианты устного экзамена по русскому языку 2021:
Вариант № 1
Вариант № 2
Вариант № 3
Вариант № 4-6
Советы

Вариант № 1
Задание 1. Выразительно прочитайте текст вслух.

Это единственный в стране музей о жизни и трагической судьбе простой русской женщины — Епистинии Федоровны Степановой, которая положила на алтарь Родины самое дорогое, что у нее было, — жизнь своих сыновей. Многодетная мать вырастила девять сыновей, и все они погибли на фронтах разных войн. Старшего Александра забрала у матери гражданская война, Федора убили японцы в 1939-м, остальные сыны погибли в Великую Отечественную.
В центральном экспозиционном зале каждому из сыновей отведена отдельная витрина, рассказывающая об их жизни и подвиге. Здесь же девять бюстов братьев Степановых, в центре — девять искореженных гильз — девять изломанных жизней, а над ними девять красных хрустальных колоколов — девять капелек крови на сердце матери.
А в четырех километрах от Тимашевска, в хуторе Ольховском, сохра-нен маленький домик, откуда мать провожала своих сыновей на фронт. В это окно смотрели ее полные надежды и страха глаза, к этой калитке подходил почтальон с «похоронками»… До конца жизни Епистиния Федоровна не уставала до боли в глазах вглядываться в даль дорог. Ждала сыновей. До последнего своего часа.
Гражданский подвиг Епистинии Степановой отмечен боевым орденом Отечественной войны первой степени, медалью материнства.
(179 слов)

Задание 2. Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Максима Горького:

«Мать всегда против смерти».

Задание 3. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Праздник (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Не забудьте описать:
1. место и время проведения праздника;
2. событие, которому, по Вашему мнению, посвящён праздник;
3. присутствующих на празднике;
4. общую атмосферу праздника и настроение участников.2) Поход (экскурсия), который запомнился мне больше всего (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о том, как Вы ходили в поход (на экскурсию).Не забудьте описать:
1. куда и когда Вы ходили в поход (на экскурсию);
2. с кем Вы ходили в поход (на экскурсию);
3. как Вы готовились к походу (экскурсии);
4. почему Вам запомнился этот поход (экскурсия).3) Всегда ли нужно следовать моде (рассуждение по поставленному вопросу)?Не забудьте описать:
1. Что значит следовать моде?
2. Для Вас важно следовать моде и почему?
3. Следовать моде можно только в одежде?
4. Как Вы понимаете выражение «хороший вкус»?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Задание 4. Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

Вариант № 2

Задание 1. Выразительно прочитайте текст вслух.

13 февраля 1934 г. весь мир узнал о трагедии в Ледовитом океане. Тогда пароход «Челюскин», следовавший из Мурманска во Владивосток, оказался в ледовом плену, вовлечен в дрейф. Восьмиметровый ледяной вал медленно двигался на пароход, судно трещало, ему грозила неминуемая гибель. По приказу О.Ю. Шмидта 104 человека вынуждены были в условиях полярной ночи покинуть судно и оказались на дрейфующем льду. Пессимисты предсказывали их неминуемую гибель. В мировой практике еще не было случая спасения такого количества людей, оказавшихся на дрейфующих льдах Ледовитого океана. Оптимисты надеялись на благополучный исход и на фантастическое спасение участников ледовой эпопеи. 13 апреля — ровно через два месяца после гибели корабля — спасение было завершено.
За 75 лет, прошедших после гибели парохода «Челюскин» и спасения всех оказавшихся на льду людей, в печати появились десятки статей, легенд, фантастических и псевдонаучных публикаций, посвященных подготовке и ходу выполнения этого необычного по тем временам рейса. Одни обвиняют правительство страны, О.Ю. Шмидта, В.И. Воронина в авантюризме, некомпетентности, легкомыслии, непродуманных решениях, приведших к гибели судна. Другие восторгаются мужеством и героизмом людей, оказавшихся в экстремальных условиях, и летчиков, принимавших участие в спасательной операции.
(по материалам интернета)
(176 слов)

Задание 2. Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова из французской газеты «Тан»:

«Русские летчики положили конец страшной драме, которая момен-тами, казалось, должна была привести к трагической развязке. Их муже-ство, выдержка, преданность делу заслуженно вызывают восхищение всего мира».

Задание 3. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) В летнем лагере (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Не забудьте описать:
1. кто изображён на фотографии;
2. где происходит событие, изображённое на фотографии;
3. общее настроение, которое передано на фотографии;
4. впечатления участников фотографии.2) Общее дело (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о деле, которое объединило Вас с Вашими друзьями.Не забудьте рассказать:
1. какое общее дело Вы решили сделать с Вашими друзьями;
2. какой результат вы получили;
3. как изменились после этого дело ваши отношения;
4. помогло ли общее дело лично вам ближе узнать своих товарищей.3) Зачем нужна доброта (рассуждение по поставленному вопросу)?Не забудьте дать ответы на вопросы:
1. Что такое доброта?
2. Важным ли качеством человека является для Вас доброта?
3. Легче ли жить, когда Вас окружают добрые люди?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Задание 4. Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

1) Опишите фотографию.

1. Приходилось ли Вам отдыхать в летнем лагере?
2. Чем, по вашему мнению, полезны летние лагеря?
3. Что бы Вы порекомендовали тем, кто отправляется в лагерь?2) Расскажите о деле, которое объединило Вас с Вашими друзьями.1. Когда дело может стать общим?
2. Считаете ли Вы коллективный уход с урока общим делом?
3. Кто может стать инициатором общего дела?
4. Готовы ли Вы объединить вокруг себя друзей и какое совместное дело могли бы им предложить?3) Зачем нужна доброта?1. Всегда ли нужно быть добрым?
2. Часто ли в жизни Вам приходилось видеть проявления доброты?
3. Приходилось ли Вам совершать добрые дела?
4. Как Вы после этого себя чувствовали?
5. Зачем нужно делать добро?

Вариант № 3

Задание 1. Выразительно прочитайте текст вслух.

«Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты», — гласит народная мудрость. Выбор друзей может рассказать о человеке гораздо больше, чем он сам хотел бы о себе рассказать.
Встретились и подружились в царскосельском лицее два мальчика: Саша Пушкин и Ваня Пущин. Казалось, они были очень разными. Пушкин — порывист и вспыльчив, Пущин — уравновешен, упорен, рассудителен.
Но вот они выросли. Годы лицея остались позади. А верность лицей-ской дружбе Пущин и Пушкин смогли пронести до последнего вздоха.
К сосланному за вольнолюбивые стихи поэту в январе 1825 года в санях по снежной дороге приехал верный друг Иван Пущин. Не один десяток верст пришлось преодолеть Пущину, чтобы навестить опального друга в Михайловском.
После восстания декабристов Пущин был арестован. И в читинский острог дошло к нему послание друга. На листке, переданном ему женой декабриста Муравьёва, пушкинские строки, обращенные к нему, Пущину.
«Мой первый друг, мой друг бесценный!», — обращался Пушкин к Пущину в стихах, посланных в далёкие сибирские рудники…
Умение дружить — это дар и талант, ниспосланный свыше. Умение искренне порадоваться успехам другого человека, без малейшего оттенка зависти — это тоже большая редкость. Такие люди умеют дружить по-настоящему.
(182 слова)

Задание 2. Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова А.И. Герцена:

«Дружба должна быть прочною штукою, способною пережить все перемены температуры и все толчки той ухабистой дороги, по которой совершают свое жизненное путешествие дельные и порядочные люди».

Задание 3. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Спуск на сноуборде (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Не забудьте описать:
1. кто изображён, его внешний вид;
2. чем занимается человек;
3. природу и ландшафт;
4. качества, которые развивают в человеке экстремальные виды спорта.2) Смелый поступок (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о своём смелом поступке.Не забудьте рассказать:
1. при каких обстоятельствах это произошло;
2. как долго Вы принимали решение;
3. что Вы чувствовали;
4. как изменилась Ваша самооценка после такого поступка.3) Нужно ли человеку избавляться от вредных привычек? (рассуждение по поставленному вопросу).Не забудьте дать ответы на вопросы:
1. Какие привычки называют вредными и почему?
2. Всегда ли вредные привычки человека приносят вред только ему?
3. Чем мешают вредные привычки?
4. Какие качества характера необходимы, чтобы избавиться от вредной привычки?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Пояснение к заданию 3.

При выборе одной из трёх предложенных тем монологического высказывания продумайте, какая из них Вам ближе. Какую бы тему Вы не выбрали, к ней предлагается план. Старайтесь не упустить ни один из пунктов плана. Добавить к указанным пунктам что-то самостоятельно вполне допустимо и приветствуется. Отведите на подготовку этого задания не более 1 минуты. На само высказывание можно отвести до 3-х минут. Во время монолога правильно употребляйте слова, ставьте ударения, следите за тем, чтобы звуки и слова произносились чётко и грамотно. Обращайте внимание на правильность построения предложений.

При выборе темы №1 Вам придётся создавать текст-описание по предложенной фотографии.
Описание — это тип текста, в котором называются, описываются признаки чего-либо или кого-либо: предметов, природы, мест, людей, животных. Эти признаки проявляются в один и тот же период времени. Большую роль в Вашем тексте-описании будет отведена объекту фотографии: неодушевлённый он или одушевлённый, возможно, это пейзаж, портрет или событие.

При выборе темы №2 Вам предстоит создавать текст-повествование. Повествование — это сообщение, рассказ об определенном событии в его временной последовательности. Особенной чертой повествования является то, что в нем говорится о действиях, следующих друг за другом. Для повествовательных текстов характерно наличие завязки (начало события), развития события, развязки (конец события). В создаваемом Вами тексте повествование будет идти от первого лица, потому что в задании предлагается составить рассказ по личным впечатлениям.

При выборе темы №3 Вам необходимо будет составить текст-рассуждение. Рассуждение — это тип текста, в котором что-то объясняется или доказывается, говорится о причинах действий, событий, явлений, устанавливаются взаимосвязи между действиями, событиями, явлениями. Помните, что текст-рассуждение — это всегда единство трёх составляющих: тезиса, доказательства и вывода. Приветствуется наличие в тексте-рассуждении собственной точки зрения и умение её отстоять.

Задание 4. Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.

1) Спуск на сноуборде. Опишите фотографию.

1. Почему многие люди занимаются экстремальными видами спорта?
2. В чём опасность экстремальных видов спорта?
3. Что Вам больше нравится: смотреть спортивные соревнования по телевизору или заниматься спортом самому?2) Смелый поступок. Расскажите о своём смелом поступке.
1. Чем отличается смелость от безрассудства?
2. Испытывает ли страх смелый человек? Почему?
3. Как Вы прокомментируете высказывание: «Достаточно один раз сдаться, чтобы потом не осталось смелости»3) Нужно ли человеку избавляться от вредных привычек?
1. Старались ли Вы избавиться от вредных привычек? Почему?
2. Существуют ли люди, у которых никогда не было вредных привычек?
3. Какие вредные привычки наиболее опасны для человека?

Советы

Во время диалога с экзаменатором старайтесь давать полные, развёрнутые ответы. Не бойтесь дать «неправильный» ответ, т.к. диалог предполагает возможность высказывания разных точек зрения, но помните, что Ваше мнение Вы должны уметь обосновать. Во время диалога оценивается Ваша способность к общению.

Во время диалога правильно употребляйте слова, ставьте ударения, следите за тем, чтобы звуки и слова произносились чётко и грамотно. Обращайте внимание на правильность построения предложений. На это задание отводится 2-2,5 минуты.

ВАРИАНТ 1

1.      Выразительно
прочитайте текст вслух.

Михаил
Васильевич Ломоносов — великий русский учёный, историк и писатель, автор
изобретений в области химии, физики и других наук. Родился он в 1711 году в
селе Денисовка Архангельской губернии. С детства помогал отцу ловить рыбу.
Несмотря на то что в его крестьянской семье не придавалось значение
образованию, Михаил обладал огромным желанием учиться. В 14 лет он грамотно
писал и считал, а в 1730 году тайно от отца отправился вместе с рыбным
караваном в Москву. Ломоносов взял с собой, помимо одежды, лишь самые дорогие
книги: «Грамматику» Смотрицкого и «Арифметику» Магницкого.

Путешествие
заняло три недели и было нелёгким, да и в Москве юного гения, конечно, никто не
ждал. Но Михаил осуществил свою мечту: поступил в лучшее учебное заведение того
времени: Славяно-греко-латинскую академию. Это было почти невозможно, поскольку
Ломоносов не был дворянином. Но он очень хотел учиться и добился своей цели!
Страстная тяга к учёбе помогла ему стать выдающимся учёным и общественным
деятелем.

Михаил
Васильевич Ломоносов занял видное место среди величайших умов мира. Для России
он был и остаётся беспримерным явлением, недосягаемым великаном в деле
просвещения.

 2.
Перескажите прочитанный Вами при выполнении задания 1 текст, включив в пересказ
высказывание А. С. Пушкина о Михаиле Ломоносове:

«Он
создал университет. Он сам был нашим университетом».

Подумайте,
где лучше использовать эту цитату в пересказе. Вы можете использовать любые
способы цитирования. У Вас есть 1 минута на подготовку.

Вам
даётся 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3
минут

Тема
3. Всегда ли нужно подражать кумирам?

В
своём высказывании дайте ответы на следующие вопросы:

•
Кто был (является) Вашим героем, которому Вы стремитесь подражать?

• В
чём Вы старались быть похожим на своего героя?

•
Назовите отрицательные стороны своего кумира.

•
Каким будет Ваше отношение к кумиру, когда Вы станете старше?

К
теме 3. «Мои кумиры».

1.
Кто был (является) Вашим кумиром?

2.
Назовите черты кумира, которые Вам нравятся.

3.
Подражание кумирам: хорошо или плохо?

ВАРИАНТ 2

1.      Выразительно
прочитайте текст вслух.

С детства каждый
из нас знаком с баснями Ивана Андреевича Крылова. Родился Иван Крылов в 1769
году и за прожитые им 75 лет вошёл в мировую литературу как выдающийся
баснописец, журналист.

Достоверно
известно, что Иван Андреевич Крылов является автором более чем 200 басен.
Многие сюжеты позаимствованы им у баснописцев Лафонтена и Эзопа. Но Крылов смог
придать старым сюжетам характерный российский колорит, в образах персонажей
произведений отразить национальное самосознание нашего народа. Придавая героям
басен, животным, черты людей, автор использует эзопов язык, который понимают
все: Волк — злой, жестокий человек, Лиса — хитрая. Заяц — трусливый.

Наверняка Вы
нередко слышали крылатые выражения, которые являются цитатами из басен,
созданных баснописцем Крыловым, например: «Ай, Моська! знать, она сильна, / Что
лает на Слона!» Басня Крылова «Слон и Моська», как и другие произведения
автора, является классикой жанра. Автор басен с помощью точного и яркого языка,
основанного на иносказаниях и намёках, показывает отношения людей, высмеивает
их недостатки.

Произведения Ивана
Андреевича Крылова являются одним из самых значительных достижений русской
литературы. Издание каждой книги его выдающихся басен и сегодня становится
важным событием в духовной жизни страны.

2.      Перескажите
прочитанный Вами при выполнении задания 1 текст, включив в пересказ
высказывание П.А. Плётнева об Иване Андреевиче Крылове:

«Он каждому, и
юноше, и мужу, и старцу, столько даёт, сколько кто взять может,., мудрость,
доступная всем возрастам. Но во всей глубине своей она может быть постигнута
только умом зрелым…»

Подумайте, где
лучше использовать эту цитату в пересказе. Вы можете использовать любые способы
цитирования.

У Вас есть 1
минута на подготовку.

Вам
даётся 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3
минут

Тема 2. Расскажите
о событии из школьной жизни, которое запомнилось больше всего.

Не забудьте
рассказать,

• когда
происходило мероприятие, чему оно было посвящено;

• какая задача
стояла перед Вами и Вашими товарищами;

• что именно
запомнилось больше всего;

• какие школьные
мероприятия Вы сами можете предложить.

К теме 2. «Событие
из школьной жизни»

1. Опишите одно из
запомнившихся событий Вашей школьной жизни.

2. Кто был
участником события?

3. Какие впечатления
о событии у Вас сохранились?

Тема 3. Почему
важно развивать свои способности?

В своём
высказывании дайте ответы на следующие вопросы:

• Что означает
«развивать свои творческие способности»?

• Можно ли
самостоятельно совершенствовать свои навыки?

• Какова роль
учителя, наставника?

• Что делаете Вы,
чтобы развить свои способности?

• Как
самообразование может помочь в овладении будущей профессией?

Вам даётся 1
минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

К теме 3. «Развитие
способностей»

1. Почему надо
развивать свои способности?

2. Что даёт
саморазвитие?

3. Какие
способности позволят человеку добиться успеха?

ВАРИАНТ 3

1.      Выразительно
прочитайте текст вслух.

Есть
в России люди, которые благодаря своим умениям и отваге становятся не просто
известными личностями, а символами целой эпохи. Александр Васильевич Суворов —
один из таких людей! Будущий генералиссимус, обладатель всех русских военных
орденов того времени, а также иностранных наград, с детства имел слабое здоровье.
Он проявил небывалую выдержку и мужество, преодолевая все трудности на пути к
своей мечте — стать военным.

Начав
свою военную карьеру рядовым, Александр очень долго учился военному мастерству
и достиг его высот. Свою жизнь он предпочитал проводить без излишеств, часто
разделял участь своих солдат, живя с ними в одинаковых условиях. Суворов
развивал в солдатах храбрость, упорство, чувство воинской чести. Он закалял их
физически, учил метко стрелять и хорошо владеть холодным оружием.

Полководец
придавал большое значение нравственности солдат, ставил дух выше формы. Свои
мысли о военном искусстве, системе воспитания и обучения рядового состава и
офицеров он изложил в книге «Наука побеждать». Идеи Суворова, как военного
педагога, и сегодня актуальны.

Смелость
и удача никогда не изменяли великому полководцу, и тридцать лет постоянных
побед на полях сражений являются свидетельством военного гения Суворова.

(176
слов)

2.      Перескажите
прочитанный Вами при выполнении задания 1 текст, включив в пересказ высказывание
Александра Васильевича Суворова о военной подготовке:

«Тяжело
в ученье — легко в походе; легко в ученье — тяжело в походе».

Подумайте,
где лучше использовать эту цитату в пересказе. Вы можете использовать любые
способы цитирования.

У
Вас есть 1 минута на подготовку.

Вам
даётся 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3
минут

Тема
2. Расскажите о городском (сельском) празднике, который Вы запомнили.

Не
забудьте рассказать,

•
какие праздники проводятся в месте, где Вы живёте;

•
опишите, как проходил праздник, чему он был посвящён;

• с
кем Вы были на празднике (с одноклассниками, друзьями, с родителями);

• на
каком городском празднике Вы хотели бы побывать.

К
теме 2. «Городской праздник»

1.
Какие праздники проходят в месте Вашего проживания?

2.
Опишите один из городских (сельских) праздников.

3.
Какое участие в празднике принимали Вы?

Тема
3. Зачем в школе сдают переводные (выпускные) экзамены?

В
своём высказывании дайте ответы на следующие вопросы:

•
Какие переводные экзамены Вы сдавали? Опишите, как Вы готовились к ним.

•
Какие по выбору выпускные экзамены Вы будете сдавать в 9 классе; почему выбрали
именно их?

•
Можно ли за несколько дней выучить весь экзаменационный материал?

•
Что надо сделать, чтобы сдать экзамен наиболее успешно?

К
теме 3. «Экзамены»

1.
Зачем нужно сдавать экзамены в школе?

2.
Как Вы готовитесь к экзаменам?

3.
Как нужно готовиться, чтобы успешно сдать экзамен?

ВАРИАНТ 4

1.  Выразительно прочитайте текст вслух.

Фельдмаршал
русской армии Михаил Илларионович Кутузов известен всем как главнокомандующий в
войне с Наполеоном в 1812 году. Во время русско- французской кампании Кутузов,
несмотря на свой пожилой возраст, занимался организацией армии, тыла, заботился
о снабжении и вооружении военных частей. Полководец прекрасно понимал, что от
него зависят тысячи жизней, а враг не дремлет. Он умел оценить и каждого
человека в отдельности, и состояние армии в целом, как говорят, видеть и
деревья, и лес!

Благородство
и острый ум Кутузова вызывали обожание и абсолютное доверие солдат и офицеров.
Полководец умел руководить так, что приказы звучали как ласковая просьба, но
просьба эта всегда была услышана подчинёнными. Умение предвидеть исход битвы и
решительность в осуществлении намеченного плана сражения сочетались у Кутузова
с другими свойствами: осторожностью в ведении боя, способностью трезво оценить
сильные и слабые стороны противника. Благодаря этим выдающимся способностям,
война с Наполеоном была выиграна, а сам фельдмаршал заслужил почётное место в
галерее великих людей России. Кутузов спас Отечество от французских войск, и
все это благодаря не только его гениальности, но и искренней любви к своему
народу.

(178
слов)

2.      Перескажите
прочитанный Вами при выполнении задания 1 текст, включив в пересказ
высказывание А.В. Чичерина о Михаиле Кутузове:

«В
армии его обожали и за его имя, и за его знакомое и любимое лицо; достаточно
было ему показаться, чтобы все радовались..,»

Подумайте,
где лучше использовать эту цитату в пересказе. Вы можете использовать любые
способы цитирования.

У
Вас есть 1 минута на подготовку.

Вам
даётся 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3
минут

Тема
2. Расскажите о том, какие экологические акции Вы знаете, в каких принимали
участие.

Не
забудьте рассказать,

• в
чем заключалась акция;

• с
кем Вы участвовали в акции (с одноклассниками, друзьями, с родителями);

•
как Вы готовились к экологической акции, каков её результат;

•
какие мероприятия по охране природы Вы можете предложить.

К
теме 2. «Экологические акции»

1.
Какие экологические акции Вы знаете?

2.
Почему нужно проводить экологические акции?

3. В
каких акциях Вы участвовали?

Тема
3. Может ли современный школьник обойтись без Интернета?

В
своём высказывании дайте ответы на следующие вопросы:

•
Что значит для современного школьника Интернет?

•
Как часто и для чего Вы используете Интернет?

• В
чём опасность Интернета для подростков?

•
Как научиться грамотно использовать Интернет?

•
Каким будет Интернет в будущем?

.

К
теме 3. «Интернет и школьники»

1.
Для чего школьники используют Интернет?

2.
Как Интернет помогает в учёбе?

3.
Насколько опасна зависимость от Интернета?

Вашему вниманию оригинальный (официальные) варианты итогового собеседования 2021 года. Основной этап итогового собеседования прошел 10 февраля 2021 года. Итоговое собеседование является допуском к ОГЭ.

Все варианты итогового собеседования 2021 (10 февраля 2021г.): Смотреть

Официально, задания итогового собеседование распределяются по часовым зонам. На каждую часовую зону формируются два варианта.
Ниже официальные задания по второй часовой зоне.

Зона 2. Часовой пояс MSK UTC+3 Московское время
Москва, Санкт-Петербург, Севастополь, Республика Адыгея (Адыгея), Республика Дагестан, Республика Ингушетия, Кабардино-Балкарская Республика, Республика Калмыкия, Карачаево-Черкесская Республика, Республика Карелия, Республика Коми, Республика Крым, Республика Марий Эл, Республика Мордовия, Республика Северная Осетия — Алания, Республика Татарстан, Чеченская Республика, Чувашская Республика — Чувашия, Краснодарский край, Ставропольский край, Архангельская область, Белгородская область, Брянская область, Владимирская область, Вологодская обл., Воронежская область, Ивановская область, Калужская область, Кировская и Костромская обл., Курская область, Ленинградская область, Липецкая обл., Московская область, Мурманская область, Нижегородская обл., Новгородская область, Орловская область, Пензенская область, Псковская область, Ростовская область, Рязанская область, Смоленская обл., Тамбовская область, Тверская область, Тульская область, Ярославская область, Ненецкий автономный округ.

Скачать вариант 093 (карточка экзаменатора)

Скачать вариант 222 (карточка экзаменатора)

Решать онлайн на сайте:

Официальные тексты на Московское время:

Текст №1
Задание 1. Чтение текста.
Выразительно прочитайте вслух текст о русском и советском писателе Па́вле Петро́виче Бажо́ве (1879–1950).
У Вас есть 2 минуты на подготовку.
1. Па́вел Петро́вич Бажо́в – знаменитый писатель, автор известных многим уральских сказов. И взрослые, и дети любят мультфильм «Серебряное копытце», читали сборник рассказов «Малахитовая шкатулка», куда входят сказы «Каменный цветок», «Синю́шкин колодец» и многие другие. Всего писателем создано более 50 сказов. С 1907 года Павел Петрович стал заниматься преподавательской деятельностью: работал учителем в духовном училище Екатеринбурга, обучал студентов русскому языку и литературе. Бажова любили, каждая его лекция была подарком для слушателей: он читал произведения великих классиков с душой, был одним из тех редких педагогов, которые могли заинтересовать даже заядлого двоечника и непоседу. Главная тема бажовских сказов – простой человек: его труд, талант и мастерство. Связь с природой, с тайными основами жизни осуществляется у его героев через могущественных представителей волшебного горного мира. Один из самых ярких образов такого рода – Хозяйка Медной горы, с которой встречается мастер Степан из сказа «Малахитовая шкатулка». Хозяйка помогает герою сказа «Каменный цветок» Даниле раскрыть свой талант и подарить его людям. Писатель неповторимым языком рассказал о красоте Урала, о несметных богатствах его недр, о могучих, гордых, сильных духом мастеровых. Его сказы переведены на десятки языков мира. В 2013 году уральские сказы Бажова вошли в список 100 книг, рекомендованных школьникам для самостоятельного чтения.
(192 слова)

Текст №2
Задание 1. Чтение текста.
Выразительно прочитайте вслух текст о педагоге Ви́кторе Никола́евиче Соро́ке-Роси́нском (1882–1960).
У Вас есть 2 минуты на подготовку.
Ви́ктор Соро́ка-Роси́нский родился в семье военного. Он мечтал стать офицером, как и его отец. Но, повзрослев, понял, что его истинное призвание – педагогика. Будучи студентом, он изучал психологию, вопросы особенностей памяти, воображения и внимания, слушал лекции знаменитого психиатра Бе́хтерева, публиковал статьи по педагогике и психологии. Революция 1917 года и Гражданская война лишили дома тысячи детей и подростков, которые выживали, побираясь, воруя, участвуя в бандитских налётах. Директор открытой в 1920 году школы для сирот Виктор Николаевич Сорока-Росинский лично ходил по соцраспределителям и отбирал в свою школу самых трудных подростков. Увлечённый новыми идеями в педагогике, Сорока-Росинский в своей Школе трудового воспитания имени Достоевского (ШКИД) в большей степени уделял внимание не физическому труду, а творческой, познавательной деятельности. Оказавшись в ШКИДе, бывшие преступники много учились, создавали журналы, вместе с педагогами ставили спектакли. Выпускники школы стали известными журналистами, писателями, режиссёрами, инженерами, военными. В 1927 году была издана повесть «Республика ШКИД», авторами которой были Пантеле́ев и Белы́х – воспитанники Сороки-Росинского. Книга сделала школу и её директора знаменитыми на всю страну. Позже по этому произведению был снят кинофильм, ставший очень популярным в Советском Союзе.
(175 слов)

Вам будет интересно:

Итоговое (устное) собеседование. Официальные варианты

---

* Олимпиады и конкурсы
* Готовые контрольные работы
* Работы СтатГрад
* Официальные ВПР

Поделиться:

Рубрика «Итоговое собеседование»

Итоговое собеседование по русскому языку ФИПИ 2022 демоверсия

Итоговое собеседование по русскому языку ФИПИ 2022 демоверсия. Устная часть ОГЭ 9 класс по русскому языку. устный экзамен по русскому языку 9 класс. Допуск к государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования. Примеры некоторых заданий из варианта скачать скачать — Критерии оценивания выполнения заданий скачать — Спецификация контрольных измерительных материалов Смотрите также: Реальный вариант № 536 …

Читать далее

Реальный вариант № 536 Итоговое собеседование 2021

Реальный вариант № 536 Итоговое собеседование 2021. Устный экзамен по русскому языку 9 класс. Допуск. Реальные варианты устного собеседования 2021 10 марта 2021 г. Примеры некоторых заданий из варианта Карточка участника собеседования Задание 3. Тема 2. Любимое место в городе (деревне, посёлке) Расскажите о своём любимом месте в городе (деревне, посёлке). Не забудьте рассказать: • …

Читать далее

Реальный вариант № 345 Итоговое собеседование 2021

Реальный вариант № 345 Итоговое собеседование 2021. Устный экзамен по русскому языку 9 класс. Допуск. Реальные варианты устного собеседования 2021 10 марта 2021 г. Примеры некоторых заданий из варианта Карточка участника собеседования Задание 3. Тема 2. Любимая игрушка детства Расскажите о Вашей любимой детской игрушке. Не забудьте рассказать: • как выглядит эта игрушка; • как …

Читать далее

Реальный вариант № 338 Итоговое собеседование 2021

Реальный вариант № 338 Итоговое собеседование 2021. Устный экзамен по русскому языку 9 класс. Допуск. Реальные варианты устного собеседования 2021 10 марта 2021 г. Примеры некоторых заданий из варианта Карточка участника собеседования Задание 3. Тема 2. Как я помогаю родителям (членам моей семьи) Расскажите, как Вы помогаете родителям (членам своей семьи). Не забудьте рассказать: • …

Читать далее

Реальный вариант № 321 Итоговое собеседование 2021

Реальный вариант № 321 Итоговое собеседование 2021. Устный экзамен по русскому языку 9 класс. Допуск. Реальные варианты устного собеседования 2021 10 марта 2021 г. Примеры некоторых заданий из варианта Карточка участника собеседования Задание 3. Тема 2. Любимая компьютерная игра Расскажите о своей любимой компьютерной игре. Не забудьте рассказать: • как называется эта игра; • в …

Читать далее

Реальный вариант № 284 Итоговое собеседование 2021

Реальный вариант № 284 Итоговое собеседование 2021. Устный экзамен по русскому языку 9 класс. Допуск. Реальные варианты устного собеседования 2021 10 марта 2021 г. Примеры некоторых заданий из варианта Карточка участника собеседования Задание 3. Тема 2. Интересная поездка с друзьями Расскажите об интересной поездке с друзьями. Не забудьте рассказать: • когда и куда Вы ездили; …

Читать далее

Реальный вариант № 260 Итоговое собеседование 2021 МСК -1

Реальный вариант № 260 Итоговое собеседование 2021 МСК -1. Устный экзамен по русскому языку 9 класс. Допуск. Реальные варианты устного собеседования 2021 Примеры некоторых заданий из варианта скачать скачать Смотрите также: Реальный вариант № 208 Итоговое собеседование 2021 МСК -1

Читать далее

Реальный вариант № 208 Итоговое собеседование 2021 МСК -1

Реальный вариант № 208 Итоговое собеседование 2021 МСК -1. Устный экзамен по русскому языку 9 класс. Допуск. Реальные варианты устного собеседования 2021 Примеры некоторых заданий из варианта скачать скачать Смотрите также: Реальный вариант № 109 Итоговое собеседование 2021 МСК +9

Читать далее

Реальный вариант № 109 Итоговое собеседование 2021 МСК +9

Реальный вариант № 109 Итоговое собеседование 2021 МСК +9. Устный экзамен по русскому языку 9 класс. Допуск. Реальные варианты устного собеседования 2021 Примеры некоторых заданий из варианта скачать скачать Смотрите также: Реальный вариант № 079 Итоговое собеседование 2021 МСК +9

Читать далее

Реальный вариант № 079 Итоговое собеседование 2021 МСК +9

Реальный вариант № 079 Итоговое собеседование 2021 МСК +9. Устный экзамен по русскому языку 9 класс. Допуск. Реальные варианты устного собеседования 2021 Примеры некоторых заданий из варианта скачать скачать Смотрите также: Реальный вариант № 192 Итоговое собеседование 2021 МСК +8

Читать далее