Распечатать варианты егэ по русскому языку 2022 с ответами

Подборка тренировочных вариантов ЕГЭ 2022 по русскому языку с ответами.

 Тренировочные варианты ЕГЭ 2022 по русскому языку

Суязова Ирина Анатольевна
6 вариантов с ответами по демоверсии 2022 года	скачать
vk.com/guru_rus
вариант 1	ответы
вариант 2	ответы
вариант 3	ответы
вариант 4	ответы
ЕГЭ 100 баллов (с ответами)
Вариант 1	скачать
Вариант 2	скачать
Вариант 3	скачать
Вариант 4	скачать
Вариант 5	скачать
Вариант 6	скачать
Вариант 7	скачать
Вариант 8	скачать
Вариант 9	скачать
Вариант 10	скачать
variant 11	скачать
variant 12	скачать
variant 13	скачать
variant 14	скачать
variant 15	скачать
variant 16	скачать
variant 17	скачать
variant 18	скачать
variant 20	скачать
variant 21	скачать
variant 23	скачать
variant 24	скачать
variant 25	скачать
variant 26	скачать
variant 29	скачать
variant 30	скачать
СтатГрад (тренировочные работы в формате ЕГЭ)
Диагностическая работа №1	критерии ответы
Вариант 1-2	ответы + критерии
Текст (позиции 1–3). Языковые нормы (позиции 4–8)	ответы
Диагностическая работа Орфография (позиции 9–15)	критерии + ответы
Диагностическая работа № 3 Пунктуация, лексические нормы (позиции 16–21)	критерии + ответы
Бурмистрова Л. Л. (повторяют ЕГЭ 100 баллов) docx
Вариант 26
Вариант 25
Вариант 24
Вариант 23
Вариант 21
Вариант 20
Вариант 18
Вариант 17
Вариант 16
Вариант 14
Вариант 13
Вариант 12
Вариант 11
Вариант 10
Вариант 9
Вариант 8
Вариант 7
Вариант 6
Вариант 5
Вариант 4
Вариант 3
Вариант 2
Вариант 1
→ Купить сборники тренировочных вариантов для ЕГЭ по русскому языку

Изменения в КИМ ЕГЭ 2022 года в сравнении с КИМ 2021 года

Все основные характеристики экзаменационной работы сохранены. В работу внесены следующие изменения.

1. Из части 1 экзаменационной работы исключено составное задание (1– 3), проверяющее умение сжато передавать главную информацию прочитанного текста. Вместо него в экзаменационную работу включено составное задание, проверяющее умение выполнять стилистический анализ текста.

2. Изменены формулировка, оценивание и спектр предъявляемого языкового материала задания 16.

3. Расширен языковой материал, предъявляемый для пунктуационного анализа в задании 19.

4. Уточнены нормы оценивания сочинения объёмом от 70 до 150 слов.

5. Изменён первичный балл за выполнение работы с 59 до 58.

Пример заданий в формате ЕГЭ 2022

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

Помните монолог героини Татьяны Дорониной в кинофильме «Старшая сестра»: «Театр!… Вы любите театр? Я хочу спросить: вы любите театр, как люблю его я, то есть всеми силами души вашей, со всем энтузиазмом, со всем исступлением, к которому только способна пылкая молодость, жадная и страстная до впечатлений изящного?» Никогда не думала, что эти первые строки смогут так впечатлить меня, тогда ещё восьмилетнего ребёнка, а страстный взгляд актрисы сможет так заворожить и напитать детскую душу, что спустя много лет я почувствую острую тягу признаться в любви. Кому? Чему?.. Балету.

Итак, любите ли вы балет так, как его люблю я? Пожалуй, следует признать, что балет является самым изящным видом искусства. Разве что огранка редких и прекрасных драгоценных камней и создание тончайшей работы ювелирных изделий может сравниться с аристократичностью и гармонией движений в балете. Достаточно посмотреть балет Джорджа Баланчина «Драгоценности» (George Balanchine, Jewels), чтобы это сравнение не показалось случайным или чрезмерным. Рекомендую смотреть эту постановку в театре с ярусов, <…> именно сверху открывается наилучший вид на ювелирно выверенные узоры построений грациозных танцовщиц. Музыкальное повествование при этом ведётся об изумрудах, рубинах и бриллиантах. Роскошь!

1. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Функцию специальных средств, указывающих на развитие мысли автора текста, выполняют слова то есть, тогда, итак, именно.

2) Основной функционально-смысловой тип речи текста – повествование, так как изображаемые явления даются не в одновременности, а в их хронологической последовательности (тогда, спустя много лет).

3) Воздействие на читателя достигается путём использования в тексте слов и выражений, передающих чувства автора (заворожить, признаться в любви, роскошь).

4) В тексте используются глаголы в форме повелительного наклонения (помните, любите), что позволяет создать ощущение живого диалога с читателем.

5) Текст относится к публицистическому стилю речи, так как отличается эмоциональностью, высокой степенью воздействия на читателя.

Ответ: __________

2. Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в пятом предложении второго абзаца. Запишите этот подчинительный союз.

Ответ: __________

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в третьем предложении второго абзаца текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. РАБОТА, -ы, ж.

1) Процесс превращения одного вида энергии в другой (спец.); вообще нахождение в действии. Единица работы (джоуль). Бесперебойная р. машины. Р. сердца. Р. мысли.

2) Занятие, труд, деятельность. Физическая, умственная р. Ответственная р. Срочная р. Общественная р. Р. по специальности. Провести большую работу.

3) Служба, занятие как источник заработка. Постоянная, временная р. Выйти на работу. Снять с работы. Поступить на работу.

4) Производственная деятельность по созданию, обработке чего-н. Сельскохозяйственные работы. Ремонтные работы.

5) Продукт труда, готовое изделие. Печатные работы. Выставка работ художника.

6) Качество, способ исполнения. Топорная р. Вещь превосходной работы.

Ответ: ____________

Связанные страницы:

Пробные варианты ЕГЭ 2022 по русскому языку для 11 класса с ответами из различных источников.

 Соответствуют демоверсии ЕГЭ 2022 по русскому языку

 Пробные варианты ЕГЭ 2022 по русскому языку

Суязова И. А.
6 вариантов с ответами по демоверсии 2022 года	скачать
vk.com/guru_rus
вариант 1	ответы
вариант 2	ответы
ЕГЭ 100 баллов (с ответами)
variant 10	скачать
variant 11	скачать
variant 12	скачать
variant 13	скачать
variant 14	скачать
variant 15	скачать
variant 16	скачать
variant 17	скачать
variant 18	скачать
СтатГрад (тренировочные работы в формате ЕГЭ)
Диагностическая работа №1	критерии ответы
Вариант 1-2	ответы + критерии
Текст (позиции 1–3). Языковые нормы (позиции 4–8)	ответы
Диагностическая работа Орфография (позиции 9–15)	критерии + ответы
Бурмистрова Л. Л.
Вариант 9
Вариант 8
Вариант 7
Вариант 6
Вариант 5
Вариант 4
Вариант 3
Вариант 2
Вариант 1
→ Купить сборники тренировочных вариантов для ЕГЭ по русскому языку

Инструкция по выполнению работы

Экзаменационная работа состоит из двух частей, содержащих 27 заданий.

Часть 1 содержит 26 заданий, часть 2 содержит 1 задание.

На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3,5 часа (210 минут).

Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число), или слово (несколько слов), или последовательность цифр (чисел).

Задание 27 части 2 представляет собой сочинение по прочитанному тексту. Это задание выполняется на бланке ответов № 2.

Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой или капиллярной ручки.

Смотрите также:

На это странице вы можете решать тесты ЕГЭ онлайн по русскому языку 2022-2023 с ответами и пояснениями. Тренировочные варианты составлены по демонстрационному варианту ФИПИ. Обратите внимание на раздел «Практика ЕГЭ по русскому языку», в котором вы можете отработать каждое задание ЕГЭ.

ПОЛЕЗНЫЕ МАТЕРИАЛЫ:

---

 ЕГЭ — 2022
Русский язык

ТЕСТЫ с ответами

Вариант 11

1.
Прочитайте текст и выполните задания 1–2.

1. Укажите варианты ответов, в которых
даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера

этих ответов.

1) В
тексте есть отглагольные имена существительные, употреблённые в форме единственного
числа (истощение, повизгивание, повизгивание).

2)
Основной функционально-смысловой тип речи текста – рассуждение, что помогает
автору сделать мысль более ясной и четкой, а позицию — более убедительной.
Однако автор, помимо рассуждения, в своих аргументах использует и
повествование, приведя в пример поведение Фрама и Сильвы. Это позволяет ему
точнее рассказать о верности собак.

3) Воздействие
на читателя достигается за счёт создания образности.

4)
Использование метафор (собака – преданность, цепь…поступков), эпитеты
(преданность идущая, в безмолвной пустыне, надрывный плач,
сделанное добро), разговорной лексики (притащила, картофелину,
морковку) способствует эмоциональности, выразительности изложения,
помогает передать авторское отношение к описываемым явлениям.

5)
Текст относится к научному стилю, так как его основная функция – передача
логической информации и доказательство её истинности (при полном отсутствии
выражения эмоций).

2.
Самостоятельно подберите смысловую (модальную)указательную частицу, которая
должна стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите эту
частицу.

2.
Прочитайте текст и выполните задания 1–2.

1.       Укажите
варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста.
Запишите номера

этих ответов.

1) Большинство слов в тексте употреблено
в прямом значении (потепление, атмосфера планеты, избыток тепла, колебания
температур).

2) Основной функционально-смысловой тип
речи текста — повествование, так как изображаемые явления даются не в
одновременности, а в их хронологической последовательности.

3) В тексте есть отглагольные имена
существительные, употреблённые в форме единственного числа (потепление,
заключение, колебание, растопление, таяние).

4) Использование стандартизированных
фраз и шаблонов способствует однозначному восприятию текста (анализ архива
данных, группа исследователей, по мнению учёных, вопреки расхожему мнению).

5). Текст относится к
официально-деловому стилю, так как порядок слов в предложении отличается
строгостью и консерватизмом.

2.
Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на
месте пропуска в третьем предложении текста. Запишите это местоимение.

3.
Прочитайте текст и выполните задания 1–2.

1. Укажите
варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста.
Запишите номера этих ответов.

1) Основной функционально-смысловой
тип речи текста — описание, так как изображаемое явление охарактеризовано через
перечисление признаков.

2) Использование метафор (чудо
техники, мощь …впечатляла), однородных членов (механики,
теплотехники, средств связи, электротехники, оптики; структуру и способы; для
разведки и выведения), обособленные определения (вооружённые тяжёлыми орудиями;
несколько хуже вооружённые, но обладавшие большей скоростью и дальностью
хода) помогает передать авторское отношение к описываемым явлениям.

3) Точность текста достигается за счёт
использования имён существительных одной тематической группы – военной лексики
(корабли, броненосцы, армия, эскадры, крейсеры)

4) В
тексте использован производный предлог (в области механики…)

5) Текст относится к
официально-деловому стилю, так как его функция – сообщить информацию, имеющую
практическое значение. Основное требование, предъявляемое к деловым бумагам, — предельная
точность и однозначность информации, исключающая разные толкования содержания.

2. Самостоятельно подберите
притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем
предложении текста. Запишите это местоимение.

4. Прочитайте текст и выполните задания
1–2.

1. Укажите
варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста.
Запишите номера этих ответов.

1) Ряды однородных членов помогают
последовательно представить явления или предметы (И только в начале XX
века появились технологии, позволившие таким лодкам выходить в
открытое море, погружаться на несколько часов под воду и из
глубины наносить торпедные удары по кораблям, находящимся на
поверхности.), обособленные определения позволяют автору подробно и точно
описать действия (технологии, позволившие …; по кораблям, находящимся…).

2) Разговорная речь, употреблённая в
данном тексте, выполняет функцию общения.

3) Текст содержит грамматические
особенности, характерные для письменной речи: отглагольные существительные (желание,
удары, вооружения, внимание), конструкции с существительными в родительном
падеже (тип кораблей, атака корабля, в начале войны).

4) Основной функционально-смысловой
тип речи текста — рассуждение, так как представляет собой цепь последовательных
умозаключений, оформленных сложноподчинёнными предложениями с придаточными
определительными (Например: три… судна, которые обслуживали сотни людей),
придаточными уступки (Хотя идея построить судно).

5) Это художественный текст,
представляющий собой лирическое размышление.

2. Самостоятельно подберите указательное
местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в шестом предложении
текста. Запишите это местоимение.

5. Прочитайте текст и выполните задания
1–2.

1. Укажите
варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста.
Запишите номера этих ответов.

1) Основной функционально-смысловой тип
речи данного текста — описание, так как изображаемое явление охарактеризовано
через перечисление признаков.

2) В тексте есть отглагольные
существительное, употреблённые в единственном числе и образованные
бессуффиксным (подбор, труд, спрос, работа, учёт) и суффиксальным
способами (покупка, поставка).

3) Полные причастия употребляются преимущественно
в книжных стилях речи. Это связано с тем, что причастия способствуют сжатости
речи, заменяя собой более длинные придаточные предложения
(секретарей-референтов, свободно владеющих и знающих…).

4) Простая форма превосходной степени (в
отличие от такой же формы сравнительной степени) имеет книжный характер (важнейших,
высшее).

5) В
тексте публицистического стиля выражается активная жизненная автора, который
путём приведения доводов, аргументов в пользу своего видения ситуации стремится
убедить массового слушателя (читателя) в том, что проблема подбора
квалифицированного персонала является одной из важнейших проблем бизнеса.

2. Самостоятельно подберите личное
местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в пятом предложении текста.
Запишите это местоимение.

Вариант 12

1.
Прочитайте текст и выполните задания 1–2.

1. Укажите
варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста.
Запишите номера этих ответов.

1) В
художественной литературе диалоги выступают как средство оживления рассказа.
Диалог – средство создания образа, причем этот образ воплощает в себе подробное
описание внешнего и внутреннего облика персонажа.

2) Сравнение служит
для создания в тексте художественной выразительности. Оно создает особый
экспрессивный подтекст (тоненький, как тростинка; …так тихо, будто всё
живое, что есть на свете, прислушивалось и думало…).

3) Текст В. Сухомлинского – это притча,
т.е. краткий иносказательный поучительный рассказ, характеризующийся широтой
обобщения, значимостью заключенной идеи: надо помогать друг друга, заботясь о
матери.

4) Основной
функционально-смысловой тип речи текста — описание, так как изображаемое
явление охарактеризовано через перечисление признаков.

5) В
художественном стиле, кроме типичных для него языковых средств, используются и
средства разговорной речи.

2. Самостоятельно подберите
сочинительный противительный союз, который должен стоять на месте пропуска в
третьем предложении текста. Запишите этот союз.

2. Прочитайте
текст и выполните задания 1–2.

1. Укажите
варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста.
Запишите номера этих ответов.

1) Основной функционально-смысловой тип
речи текста — описание, так как изображаемое явление охарактеризовано через
перечисление признаков.

2) В тексте используется лексика официально-делового
стиля речи (проживающая…, паспорт…выдан, причитающуюся … заработную
плату, подпись удостоверяется, делопроизводитель).

3) Все
сложные предложения в тексте — сложноподчинённые.

4) В тексте использованы производные
предлоги и союзы.

5) Текст относится к официально-деловому
стилю, так как его основная функция – предписывающе-информационная.

2. Самостоятельно подберите
действительное причастие, которое должно стоять на месте пропуска в первом
предложении текста. Запишите это причастие.

3. Прочитайте текст и выполните задания
1–2.

1. Укажите
варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста.
Запишите номера этих ответов.

1) Сложноподчиненные
предложения позволяют не только точно сформулировать тот или иной тезис, но и
подкрепить его необходимой аргументацией, дать точное обоснование: например,
придаточные уступки (Хотя ораторское искусство…), определительные
придаточные (…софистами, которые принадлежали к сложившейся в Афинах во
второй половине V в. до н.э. школе философов-просветителей.  …школы,
где за плату каждый желающий мог узнать правила построения речи).

2) Основной функционально-смысловой тип
речи текста — рассуждение.

3) Ряды
однородных членов помогают последовательно представить явления или
предметы (формами, законами, искусством, умением).

4) Все предложения в тексте сложные,
сложноподчинённые.

5) Текст
относится к разговорному стилю, так как характерными особенностями разговорной
речи являются эмоциональность, экспрессивность, оценочная реакция.

2. Самостоятельно подберите модальную
(смысловую) уточняющую частицу, которая должна стоять на месте пропуска во
втором предложении текста. Запишите эту частицу.

4. Прочитайте текст и выполните задания
1–2.

1. Укажите
варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста.
Запишите номера этих ответов.

1) В
тексте есть отглагольные существительные, употреблённые в единственном числе (чтение,
занятие, желание).

2) Порядок
слов во всех предложениях прямой, что способствует большей конкретности
повествования.

3) Сравнение служит
для создания в тексте выразительности. В этом проявляется его стилистическая
функция. Оно создает особый экспрессивный подтекст (глубже, как путник от
горизонта к горизонту, выше и выше).

4) Деепричастия обладают
богатыми выразительными возможностями. Ёмкость, компактность, выразительность –
эти свойства деепричастий широко использует автор своём произведении (путешествуя,
узнавая, расширяя).

5)Текст относится к публицистическому
стилю, так как его основная функция – воздействие на массовое сознание
посредством общественно значимой информации, формирование у слушателя или
читателя определённого отношения к тем или иным проблемам.

2. Самостоятельно подберите
сочинительный противительный союз, который должен стоять на месте пропуска в
четвёртом предложении текста. Запишите этот союз.

5. Прочитайте текст и выполните задания
1–2.

1. Укажите
варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста.
Запишите номера этих ответов.

1) Это
художественный текст, представляющий собой лирическое размышление. Цель автора
–размышление в художественной форме.

2) Текст
состоит из нейтральных и книжных средств. В нём использовано книжное слово (претерпев),
много слов, книжность которых основана на грамматических свойствах (абстрактные
отглагольные существительные внимание, избрание, достижение, испытания; причастия цветущий,
вытекающая и деепричастие претерпев; краткие
прилагательные в роли сказуемого мертва, должен).

3)
Сравнение служит для создания в тексте художественной выразительности, создавая
особый экспрессивный подтекст (человек…как цветущий сад; любовь…как
ручей).

4) Основной
функционально-смысловой тип речи текста — рассуждение, так как представляет
собой цепь последовательных умозаключений.

5)
Текст относится к разговорному стилю, так как разговорной речи свойственны
непосредственность, неподготовленность, а также чувственно-конкретизированный
(а не понятийный) характер общения.

2. Самостоятельно подберите сочинительный
противительный союз, который должен стоять на месте пропуска в четвёртом
предложении текста. Запишите этот союз.

Вариант 13

1.
Прочитайте текст и выполните задания 1–2.

1. Укажите
варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста.
Запишите номера этих ответов.

1) В художественной литературе диалоги
выступают как средство оживления рассказа. Диалог – средство создания образа,
причем этот образ воплощает в себе подробное описание внешнего и внутреннего
облика персонажей.

2) Все сложные предложения в тексте –
союзные сложноподчинённые.

3) Текст В. Сухомлинского – это притча,
т.е. краткий иносказательный поучительный рассказ, характеризующийся широтой
обобщения, значимостью заключенной идеи: доброта должна проявляться в делах, а не
на словах.

4) Основной функционально-смысловой тип
речи текста — повествование, так как изображаемые явления даются не в
одновременности, а в их хронологической последовательности.

5) В художественном стиле, кроме
типичных для него языковых средств, используются и средства разговорной речи.

2. Самостоятельно подберите личное
местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором предложении
текста. Запишите это местоимение.

2. Прочитайте текст и выполните задания
1–2.

1. Укажите
варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста.
Запишите номера этих ответов.

1) Основной функционально-смысловой тип
речи текста – повествование, которое помогает наглядно представить действия,
движения людей и явлений во времени и пространстве.

2) Вопросно-ответное построение —
основной композиционный принцип текста-рассуждения в публицистическом стиле
(предложения 1-2).

3) Предложения 1-3, 5 сложные, союзные,
сложноподчиненные.

4) Одним из «типичных» примеров
текстовой скрепы является скрепа кстати. Сферой её функционирования являются
преимущественно газетно-публицистический и художественный текст. Вводное
слово кстати указывает
на смысловую связь между предшествующим и последующим высказываниями.

5) Текст относится к разговорному стилю,
так как основной функцией разговорной речи является общение. Для такой речи
свойственны непосредственность, неподготовленность, а также
чувственно-конкретизированный характер общения.

2. Самостоятельно подберите модальную
(смысловую) уточняющую частицу, которая должна стоять на месте пропуска в
четвёртом предложении текста. Запишите эту частицу.

3. Прочитайте текст и выполните задания
1–2.

1. Укажите
варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста.
Запишите номера этих ответов.

1) Сравнение служит для создания в
тексте образной выразительности. В этом проявляется его стилистическая функция.
Оно создает особый экспрессивный подтекст (города становились похожими на
скучные канцелярии).

2) В тексте используются только глаголы
в форме прошедшего времени единственного и множественного числа (началась,
появились, служила, старались, рисовали, бывали и др.).

3) Основной функционально-смысловой тип
речи текста – рассуждение, что помогает автору сделать мысль более ясной и
четкой, а позицию — более убедительной.

4) Эпитет даёт индивидуальную окраску
описываемому предмету, бросает на него определенный свет и делает предмет
стилистически значимым (скупые надписи, скучные канцелярии).

5) Текст относится к научному стилю, так
как его основная функция – передача логической информации и доказательство её
истинности (при полном отсутствии выражения эмоций).

2. Самостоятельно подберите
подчинительный целевой союз, который должно стоять на месте пропуска в третьем
предложении текста. Запишите этот союз.

4. Прочитайте текст и выполните задания
1–2.

1. Укажите
варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста.
Запишите номера этих ответов.

1) Основной
чертой морфологии научного стиля является расширение возможностей имени над
глаголом. Это преобладание отглагольных имен существительных (дарение,
задержание, казуальное толкование, квотирование), преобладание в
тексте существительных над глаголами.

2)
Использование эмоционально окрашенных эпитетов («молодой воробей»,
«едва прораставшие крылышки», «отчаянный жалкий писк», «безопасная ветка»,
«любовный порыв»), метафор («голосок одичал и охрип», «сила …сбросила
его»), сравнений («камнем упал», «сила, сильнее») способствует
эмоциональности, выразительности изложения, помогает передать авторскую оценку
описываемых явлений.

3) Абстрактная
лексика (например, ужас, воля, сила, любовь) в тексте
преобладает над конкретной.

4)
Порядок слов во всех предложениях прямой, что способствует большей конкретности
повествования.

5) В
художественном произведении функция убеждения и оценки являются вторичной.
Главная задача писателя – изобразить действительность: идя этого стихотворения
в прозе – самоотверженность в любви, которая способна
победить даже смерть.

2.
Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое должно стоять на
месте пропуска во восьмом предложении текста. Запишите это местоимение.

5.
Прочитайте текст и выполните задания 1–2.

1. Укажите
варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста.
Запишите номера этих ответов.

1) Вопросно-ответное
построение — основной композиционный принцип текста-рассуждения в
публицистическом стиле.

2)
Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых
– однородные члены предложения (в красный, чёрный, зелёный и белый
цвета), вводное слово (вероятно), неполные
предложения (…север называется чёрной страной, юг – красной, восток –
зелёной и запад – белой).

3)
Основной функционально-смысловой тип речи текста — повествование, так как
изображаемые явления даются не в одновременности, а в их хронологической
последовательности.

4)
Все сказуемые в тексте простые глагольные.

5)
Главная установка разговорной речи – установка на непринужденное, естественное,
неподготовленное общение.

2. Самостоятельно подберите отрицательную
частицу, которая должна стоять на месте пропуска во втором предложении текста.
Запишите эту частицу.

Вариант 14

1.
Прочитайте текст и выполните задания 1–2.

1. Укажите
варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста.
Запишите номера этих ответов.

1) В тексте широко употреблены
отглагольные существительные и отглагольные прилагательные.

2) С
помощью умолчания автор передаёт эмоциональное состояние Волка (И вдруг…). Обрыв
фразы – это всегда следствие эмоций: герой произведения может находиться в
сильном волнении, которое мешает ему договорить.

3) Все предложения в сказе Ф. Кривина
сложные, союзные, сложноподчинённые.

4) Основной
функционально-смысловой тип речи данного текста — повествование, так как
изображаемые явления даются не в одновременности, а в их хронологической
последовательности.

5) Художественный
стиль характеризуется образностью и широким использованием
изобразительно-выразительных средств: (эпитет остро чувствовал, метафора глаза
горят, сравнение посильнее волка, разговорная
лексика дай-ка, погляжу, убрали к празднику, невесть что, фразеологизмы захватывали
из-под носа, никуда не денешься и др.)

2. Самостоятельно подберите
сочинительный противительный союз, который должен стоять на месте пропуска в
последнем предложении текста. Запишите этот союз.

2.
Прочитайте текст и выполните задания 1–2.

1. Укажите
варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста.
Запишите номера этих ответов.

1) В публицистическом стиле используется
анафора, задача которой — усилить эмоциональность и пафос произведения или
выступления; также выделить наиболее важные мысли; объединить в целое различные
компоненты; подчеркнуть категоричность высказывания.

2) В
тексте использовано умолчание, то есть намеренное прерывание высказывания,
предоставляющее читателю (или слушателю) возможность самому догадаться, чем
предложение должно завершиться (Мы будем биться на холмах; мы никогда не
сдадимся…).

3) Во всех предложениях – составные
глагольные сказуемые.

4) Ряды
однородных членов помогают последовательно представить явления или предметы.

5) Автор прибегает к лексическому
повтору (растущей, драться), чтобы выделить важное с его
точки зрения слово для более точного выражения мысли или для придания ей
большей выразительности и экспрессивной окраски.

2. Самостоятельно подберите
отрицательное наречие, которое должно стоять на месте пропуска в последнем
предложении текста. Запишите это наречие.

3. Прочитайте текст и выполните задания
1–2.

1. Укажите
варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста.
Запишите номера этих ответов.

1) В тексте используется такой приём,
как умолчание, который в значительной степени влияет на восприятие текста
читателем: намеренное прерывание высказывания предоставляет читателю (или
слушателю) возможность самому догадаться, чем предложение должно завершиться (Вот
однажды пошел он в пустыню и лег спать… Все такое громадное: озеро громадное,
дуб громадный, комар громадный, бочек сто штук…).

2) Парцелляция делает
сообщение особенным в стилистическом отношении и экспрессивным на
синтаксическом уровне (И снится
ему, что он пришел пить воду к громадному-прегромадному озеру, около которого
стоят сто бочек сахару. Больших бочек.).

3) В тексте нет деепричастных и
причастных оборотов.

4) В отличие от других стилей
художественный стиль характеризуется многообразной гаммой стилевых красок
используемых языковых средств

5) Основной функционально-смысловой тип
речи текста — рассуждение, так как представляет собой цепь последовательных
умозаключений, оформленных сложноподчинёнными предложениями с придаточными
причины.

2. Самостоятельно подберите личное
местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в двенадцатом предложении
текста. Запишите это местоимение.

4. Прочитайте текст и выполните задания
1–2.

1. Укажите
варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста.
Запишите номера этих ответов.

1) В
тексте очень много имен существительных, прилагательных, причастий и
деепричастий. Особенно разнообразно представлены существительные (среди них
есть конкретные и абстрактные, стилистически окрашенные и нейтральные).

2) Вставная конструкция дополняет и
уточняет сообщение (его называют юлианским календарём, или старым
стилем).

3) Основной функционально-смысловой тип
речи текста — рассуждение, так как представляет собой цепь последовательных
умозаключений, оформленных сложноподчинёнными предложениями.

4) В тексте использованы только
составные глагольные сказуемые.

5) Специфической определяющей чертой
разговорной речи является то, что она используется в условиях
неподготовленного, непринужденного общения при непосредственном участии
говорящих.

2. Самостоятельно подберите
подчинительный целевой союз, который должен стоять на месте пропуска в четвёртом
предложении текста. Запишите этот союз.

5. Прочитайте текст и выполните задания
1–2.

1. Укажите
варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста.
Запишите номера этих ответов.

1) Парцелляция делает
сообщения особенными в стилистическом отношении и экспрессивными на
синтаксическом уровне (В лесу и в поле. На болоте и в парке. Везде.).

2) В тексте употреблены
контекстуально-неполные предложения (… одни доверяют, другие — нет.
Плиска на болоте подпустила на пять шагов, жаворонок в поле — на пятнадцать,
дрозд в лесу— на двадцать. Чибис — на сорок, кукушка — на шестьдесят, сарыч —
на сто, кроншнеп — на сто пятьдесят, а журавль — на триста.)

3) Умолчание,
которое встречается в тексте, определяется как намеренное прерывание
высказывания, предоставляющее читателю (или слушателю) возможность самому
догадаться, чем предложение должно завершиться (И
доверие их можно измерить… шагами!).

4) Все предложения в тексте
повествовательные, невосклицательные.

5) Текст относится к публицистическому
стилю, так как его цель – оказать желаемое воздействие на разум и чувства
читателя, слушателя.

2. Самостоятельно подберите личное
местоимение с предлогом, которое должно стоять на месте пропуска во втором
предложении текста. Запишите это местоимение с предлогом.

Ответы

	Вариант 11	Вариант 12	Вариант 13	Вариант 14
	1	2	1	2	1	2	1	2
1	1234	вот	1235	а	1345	её	245	а
2	134	такое	25	проживающей	234	именно	125	никогда
3	234	их	123	именно	134	Чтобы/для тогочтобы	124	мне
4	134	это	1345	но	25	весь	23	чтобы
5	2345	они	1234	но//однако	12	не	123	ко мне

Мы знаем в чем причина низких баллов в 2022 году.
МЫ ЗНАЕМ КАК ИСПРАВИТЬ ЭТО В 2023 ГОДУ!

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ от Университета «Синергия»

Перейти к содержимому