Расписание подготовки к егэ по обществознанию

Помесячный план подготовки к ЕГЭ по обществознанию

Почему-то эссе по обществознанию многих выпускникам кажется злым и страшным монстром. Все его боятся, все от него бегут и идут к нему только в случае крайней необходимости. Но это же интересный и касающийся нашей жизни предмет! И его можно выучить, понять (и простить).

Давайте же разберемся с тем, согласно какому плану готовиться к ЕГЭ по обществознанию. Всем известно, что обществознание держится на пяти слонах:
— человек и общество
— социальные отношения
— экономика
— политика
— право

Причем если блоки «человек и общество» и «социальные отношения» — это маленькие слонята, то блоки «политика» и «право» — это большие-большие слоны, которых очень бояться выпускники 11 класса (да и не только они!)

Итак, подготовку к обществознанию предлагаю выстраивать по принципу от малого к большому (пять слонов расположены именно в таком порядке). Начинать рекомендую с разбора теории и решения тематических тестов (задания могут быть и не в формате ЕГЭ).
Ваша задача на данном этапе — изучить теорию. ВАЖНО! Учитесь сразу подбирать примеры ко всем явлениям, этот навык пригодится для выполнения заданий второй части.
Итак, план подготовки к ЕГЭ по обществознанию.

СЕНТЯБРЬ
— проходим первый тест, определяем слабые стороны, задания и блоки, которые даются с трудом
— начинаем бороться с первым слоненком — блоком «Человек и общество»: изучаем теорию, решаем тематические тесты (их легко найти в интернете), — сразу составляем планы по всем темам.
— решаем задания тестовой части по блоку «Человек и общество»
— практикуемся в решении заданий второй части (все, кроме эссе)

ОКТЯБРЬ
— начинаем бороться с вторым слоненком — блоком «Социальные отношения»: изучаем теорию, решаем тематические тесты (их легко найти в интернете), сразу составляем планы по всем темам.
— решаем задания тестовой части по блоку «Социальные отношения»
— практикуемся в решении заданий второй части
— Эти два слоненка очень легкие, их можно разобрать и за один месяц, но помните, что для успешной сдачи экзамене будет достаточно и 15 минут подготовки каждый день + 60-90 минут раз в 1.5-2 недели!

НОЯБРЬ-ЯНВАРЬ
— изучаем теорию по блокам «Экономика», «Политика», «Право». Точно так же пишем конспекты, рисуем карты, составляем планы и решаем тематические тесты.
— решаем заданиям формата ЕГЭ по блокам
— практикуем вторую часть

ФЕВРАЛЬ
— работаем с эссе, изучаем критерии структуру.
— пишем не менее 2х эссе в неделю
— учимся раскрывать смысл фразы
— учимся подбирать необходимую теорию для аргументации собственного мнения
— формируем копилку аргументов для эссе

МАРТ
— работаем по 15-минуткам каждый день (чем себя занять в эти 15 минут было в отдельной статье)
— один раз в неделю уделяем обществознанию 60-90 минут
— решаем КИМы полностью
— прорешиваем прототипы заданий первой части
— практикуем вторую часть
— пишем эссе
— продолжаем формировать копилку аргументов

АПРЕЛЬ
— начинаем повторять теорию (человек и общество, социальные отношения, экономика)
— решаем КИМы
— решаем тематические тесты по трудным для вас темам
— пишем эссе по блокам, которые повторяем
— работаем с заданиями второй части по тем же блокам
— формируем копилку аргументов

МАЙ
— повторяем блоки «Политика» и «Право»
— решаем КИМы
— решаем тематические тесты по трудным темам
— пересматриваем аргументы их копилки, ищем новые и пополняем
— пишем эссе

№	Мероприятия	Сроки	примечание
1	Оформление стенда в  кабинете истории «Готовимся к ЕГЭ» (со сменной экспозицией,  которую систематически обновлять)	октябрь
2	Обзор методической и специальной литературы	В течение года
3	Использование на уроках дифференцированных заданий в форме тестов, заданий части В, заданий части С.	В течение года
4	Консультации « Готовимся к ЕГЭ по обществознанию»: отработка самостоятельной работы и навыков работы по тестовым технологиям, заданиям части В, задания части С.	В течение года по графику
5	Участие  обучающихся10, 11 класса в пробных ЕГЭ  по обществознанию, анализ полученных результатов, выявление типичных трудностей и ошибок.	В течение года по графику
10	Информирование родителей о подготовке к ЕГЭ	Постоянно по мере необходимости
11	Составление индивидуальных программ подготовки к ЕГЭ с учетом особенностей выпускников, с последующей корректировкой в течение года.	Ноябрь
12	Компьютерное тестирование (использование сайта ФИПИ и др.)	В течение года (каждую четверть по графику)
13	Учет индивидуального продвижения учащихся в овладении теми или иными умениями и дальнейшей ликвидации пробелов (проведение мониторинга).	В течение года
17	Знакомство учащихся: с процедурой проведения ЕГЭ, структурой и содержанием КИМов, с кодификатором элементов и требований к уровню подготовки обучающихся по предметам, обучение заполнению бланков.	В течение года
19	Проведение анкетирования после каждого пробного ЕГЭ (цель: выявить трудные моменты, проблемы связанные с проведением ЕГЭ и т.д.).	В течение года

Муниципальное общеобразовательное   учреждение

средняя общеобразовательная  школа № 1 г. Талдома

План

подготовки к ЕГЭ по обществознанию

для учащихся 11 класса

на 2022/2023 учебный год

Составитель: Маруфи Д.В.

2022 — 2023 уч. год

Пояснительная записка

     План подготовки к ЕГЭ по обществознанию в 11 классе составлен на основе:

• Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования по обществознанию;
• Демонстрационного варианта контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена по обществознанию;
• Кодификатора элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения единого государственного экзамена по обществознанию;
• Спецификации контрольных измерительных материалов для проведения единого государственного экзамена по обществознанию;
• Методических рекомендаций ФИПИ, с учётом ошибок мониторинговых контрольных работ;
• Анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2021-2022 года по обществознанию;

     План конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам и темам, а также реализует компетентностный подход к образованию.

    Подготовка к ЕГЭ позволит учащимся систематизировать, расширить и укрепить знания, научиться выполнять разноуровневые задания базовой и повышенной сложности, способствует выработке и закреплению навыков работы. Повторение реализуется в виде обзора теоретических вопросов по изученным темам, выполнения тестов с получением ответа. Углубление реализуется на базе обучения методам и приёмам решения коммуникативных задач, развивающих теоретическое и алгоритмическое мышление учащихся. Особое внимание занимают задачи, требующие применения учащимися знаний в незнакомой (нестандартной) ситуации.

     План подготовки к ЕГЭ по обществознанию является практико-ориентированным, призван помочь будущим выпускникам овладеть ключевыми познавательными и информационно-коммуникативными компетенциями, средствами контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по обществознанию. Учащиеся смогут осмыслить стратегию собственных действий при операциях с понятиями, работе с диаграммами и статистической информацией, текстами различного вида, проблемно-познавательными заданиями, достигнут определенной свободы в выборе эссе.

     Данный план включает в себя основы философии, социологии, политологии, экономики, культурологи, теории цивилизаций, правоведения.

Ключевой задачей является раскрытие особенностей развития основных сфер жизни современного общества — духовной культуры, экономической, политической, социальной и правовой. Курс ориентирован на Обязательный минимум содержания образования по обществоведению для средней (полной) школы и соответствует требованиям, предъявляемым современным образовательным стандартом.

Согласно учебному плану работы школы программа плана по подготовки к ЕГЭ по обществознанию предусматривает обучение в объёме 1 час в неделю — 33 часа в год.

     Цели:

• систематизация, углубление и обобщение знаний и умений учащихся в рамках обществоведческого курса для более успешной сдачи ЕГЭ.
• приобретение практических навыков выполнения заданий, повышение подготовки учащихся к ЕГЭ.
• эффективная организация работы по подготовке к ЕГЭ по обществознанию;
• психологическая подготовка обучающихся к экзаменам;
• закрепление навыков решения тестовых заданий;
• закрепление навыков самоконтроля;
• своевременное информирование обучающихся и родителей о ЕГЭ по обществознанию

     Задачи:

• повышение предметной компетентности учеников;
• развитие у учащихся устойчивого интереса к предмету;
• краткое изложение и повторение курса обществознания;
• ознакомление учащихся со структурой и содержанием контрольных измерительных материалов по предмету, распределением заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом);
• овладение умениями и навыками решения типовых тестовых заданий и заданий повышенной и высокой сложности;
• формирование умения работать с инструкциями, регламентирующими процедуру проведения экзамена в целом;
• формирование умения эффективно распределять время на выполнение заданий различных типов, правильно оформлять решения заданий с развернутым ответом;
• формирование позитивного отношения у учащихся к процедуре ЕГЭ по обществознанию.

      Требования к результатам:

      Личностные результаты:

• воспитание и формирование ценностных ориентаций (саморегуляция, стимулирование, достижение и др.);
• формирование обществоведческой компетентности;
• воспитание и осознание своей идентичности как гражданина страны; локальной и региональной общности;
• освоение гуманистических традиций и ценностей;
• осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
• воспитание и понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

     Метапредметные результаты.

Учащиеся должны уметь:

• Проводить поиск обществоведческой информации в источниках разного типа;
• Осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности);
• Анализировать обществоведческой информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
• Различать в обществоведческой информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
• Использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временнόго и пространственного анализа для изучения общественных процессов и явлений;
• Систематизировать разнообразную обществоведческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях общественного процесса;
• Представлять результаты общественно-познавательной деятельности в свободной форме с ориентацией на заданные параметры деятельности;
• Использовать обществоведческие сведения для аргументации в ходе дискуссии.
• Произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения проблемных ситуаций; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; ориентироваться на разнообразие точек зрения и мнений;
• Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, документов;
• Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов;
• Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; уметь осуществлять синтез как составление целого из частей;
• Уметь осуществлять сравнение;
• Уметь устанавливать причинно-следственные связи;
• Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
• Уметь устанавливать аналогии;
• Осуществлять расширенный поиск информации;
• Выбирать средства для организации своего поведения;
• Запоминать и удерживать правило, инструкцию во времени;
• Планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу, правилу, с использованием норм;
• Предвосхищать промежуточные и конечные результаты своих действий, а также возможные ошибки; начинать и заканчивать действие в нужный момент.
• Составлять биографическую справку, характеристику деятельности исторической личности; соотносить единичные общественные факты и общие явления, процессы;
• Составлять хронологические и синхронистические таблицы;
• Сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия; раскрывать, чем объясняются различия; излагать оценки событий и личностей, приводимые в учебной литературе;
• Сравнивать предлагаемые исторические версии и оценки, выявляя сходство и различия; определять, объяснять, аргументировать свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку;
• Решать проблемные задачи и тестовые задания разной степени сложности.

     Предметные результаты.

     Учащиеся должны знать:

• Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
• Периодизацию всемирной и отечественной истории; основные этапы и особенности исторического процесса в России;
• Основные хронологические рубежи, календарные даты истории России;
• Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
• Историческую обусловленность современных общественных процессов;
• Особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе.
• Основные понятия и термины, используемые в исторической науке;
• Содержание и специфику экономической, социально-политической и духовной жизни России в различные периоды её истории;

В результате подготовки к ЕГЭ по истории учащийся будет знать/понимать:

• основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до нашего времени;
• выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
• место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;
• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
• изученные виды исторических источников;

     В результате подготовки к ЕГЭ по Обществознанию учащийся будет уметь:

• соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
• использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
• показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
• рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
• называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и политического строя стран мира 20 – 21 вв.; положения разных слоев населения; внутренней и внешней политики; идеологии и практики общественных движений;
• соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
• выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
• объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры; приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных реформ, внешнеполитических событий и войн, революций; высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей;
• сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;
• излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий;
• проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках; сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия;
• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
• применять исторические знания для раскрытия причин и оценок сущности современных событий;
• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры.

      Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
• высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
• объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
• использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности;
• самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;
• оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации;
• решения практических проблем, возникающих в социальной деятельности;
• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
• ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;
• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права.

     В результате подготовки к ЕГЭ по обществознанию учащийся будет владеть следующими общеучебными умениями, навыками, универсальными способами деятельности и ключевыми компетенциями:

• сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
• владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
• выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках:

• на использование элементов причинно-следственного анализа;
• на определение сущностных характеристик изучаемого объекта;
• выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
• на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
• на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу,

из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

• на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
• на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей;
• на определение собственного отношения к явлениям и процессам, формулирование

своей точки зрения.

• способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщения, презентация, реферат, эссе и др.).

     Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

     План призван помочь осуществлению выпускниками средней школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

     По окончании подготовки, учащиеся должны быть готовы к выполнению экзаменационной работы. Готовность учащихся к экзамену включает умение выполнять предложенные задания, способность к самоконтролю, умение правильно распределить отведённое время на выполнение тестовых заданий, психологический настрой, концентрация внимания.

Контроль знаний. Для текущего контроля на каждом занятии учащимся рекомендуется серия заданий, часть которых выполняется в классе, а часть — дома самостоятельно.

Содержание плана включает:

• Информацию о структуре экзаменационной работы (КИМ) и особенностях отдельных видов экзаменационных заданий ЕГЭ по обществознанию.
• Теоретические блоки, посвященные логическим приемам и процедурам мышления.
• Практический блок, представленный контрольно-тренировочными заданиями ЕГЭ.

      Ожидаемые результаты:

• Систематизация и углубление теоретических знаний учащихся по ключевым позициям курса;
• Ориентация учащегося в дидактических смыслах и психологических механизмах заданий разного уровня сложности; достижение определенной свободы в выборе темы эссе;
• Проявление компетентностей, позволяющих использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности, преодоление психологических барьеров при подготовке к экзамену.

     Планируемые результаты:

     В результате подготовки к ЕГЭ по обществознанию учащийся должен

     Знать/понимать:

• основные сферы общественной жизни; биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
• тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;
• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
• особенности социально-гуманитарного познания;

     В результате подготовки к ЕГЭ по обществознанию учащийся должен

     Уметь:

• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
• анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
• объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;
• извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию, различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• формулировать на основе приобретённых обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определённым проблемам;
• выполнять тестовые задания разной сложности в формате ЕГЭ;
• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. отличной и хорошей сдачи ЕГЭ по обществознанию;
2. успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
3. совершенствования собственной познавательной деятельности;
4. критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
5. решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
6. ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;
7. предвидения возможных последствий определённых социальных действий;
8. оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
9. реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
10. осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями в гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповедания, а также в семейно-бытовой сфере;
11. соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом;
12. содействия правовыми способами и средствами защиты правопорядка в обществе.

     Содержание программы плана подготовки к ЕГЭ:

1. Введение. Единый государственный экзамен по обществознанию: структура и содержание экзаменационной работы.

     ЕГЭ и стандарты обществоведческого образования. Кодификатор. Спецификации. Демоверсия. Структура и содержание письменной экзаменационной работы. Принципы отбора и расположения заданий в экзаменационной работе. Уровни сложности заданий. Использование тестовых заданий закрытого, открытого типа и заданий с открытым развёрнутым ответом в КИМах ЕГЭ. Заполнение бланков (входной контроль).

Блок «Человек и общество».

     Системное строение общества. Общество как динамическая система. Взаимосвязь общества и природы. Общество и культура. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер общества. Социальные институты. Многовариантность общественного развития. Типология обществ. Глобальные проблемы человечества. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры. Наука. Социальная и личностная значимость образования. Религия. Роль религии в жизни общества. Мировые религии. Мораль Нравственная культура. Тенденции духовной жизни. Целостность современного мира, его противоречия (понимание основных тенденций развития современного мира). Мораль, ее основные категории. Тренинг по выполнению заданий разной сложности по данному блоку.

Блок «Человек. Познание».

     Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Бытие человека. Потребности интересы человека. Деятельность человека, ее основные формы. Мышление и деятельность. Цель и смысл жизни человека. Самореализация. Индивид, индивидуальность, личность. Социализация индивида. Свобода и ответственность личности. Познание мира. Формы познания. Истина и ее критерии. Тренинг по выполнению заданий разной сложности по данному блоку.

Блок «Социальная сфера».

     Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальные группы и их классификация. Социальный статус. Социальная роль. Неравенство и социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальные нормы. Отклоняющееся поведение, его формы и проявления. Социальный контроль. Семья и брак как социальные институты. Демографическая и семейная политика в РФ. Молодежь как социальная группа. Этнические общности. Межнациональные отношения. Социальный конфликт и пути его разрешения. Конституционные основы национальной политики в РФ. Социальные процессы в современной России. Тренинг по выполнению заданий разной сложности по данному блоку.

Блок «Экономическая сфера».

     Экономика и экономическая наука. Предпринимательство. Экономические цели фирмы, ее основные организационные формы. Основные источники финансирования бизнеса. Экономическое содержание собственности. Экономические системы. Рыночный механизм. Многообразие рынков. Измерители экономической деятельности. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. Разделение труда и специализация. Значение специализации и обмена. Роль государства в экономике. Государственный бюджет. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Деньги. Банковская система. Финансовые институты. Инфляция. Виды налогов. Мировая экономика: внешняя торговля, международная финансовая система. Экономика потребителя. Семейная экономика. Экономика производителя. Производство, производительность труда. Издержки, выручка, прибыль. Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Безработица. Тренинг по выполнению заданий разной сложности по данному блоку.

Блок «Политология».

     Власть, ее происхождение и виды. Политическая система, ее структура и функции. Признаки, функции, формы государства. Государственный аппарат. Избирательные системы. Политические партии и движения. Становление многопартийности в России. Политическая идеология. Политический режим. Местное самоуправление. Политическая культура. Гражданское общество. Правовое государство. Человек в политической жизни. Политическое участие. Сложные теоретические вопросы. Характеристика понятий «политический процесс», «политический институт», «парламентаризм», функционирование «гражданского общества». Раскрытие понимания политических явлений на конкретных примерах, обоснование собственных суждений с привлечением теоретического содержания и примеров из истории и социальной практики.

Тренинг по выполнению заданий разной сложности по данному блоку.

1. Блок «Право». Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Источники права. Правовые акты. Правоотношения. Правонарушения. Конституция Российской Федерации. Публичное и частное право. Юридическая ответственность и ее виды. Основные понятия и нормы государственного, административного, гражданского, трудового и уголовного права в Российской Федерации. Правовые основы брака и семьи. Международные документы по правам человека. Основы Конституционного строя РФ. Федерация, ее субъекты.

     Законодательная, исполнительная и судебная власть в РФ. Институт президентства. Правоохранительные органы. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени. Правовая культура. Проблемные вопросы. Правоотношения. Система права. Правовые акты. Международное гуманитарное право. Тренинг по выполнению заданий разной сложности по данному блоку.

 Общая характеристика заданий части 2. Особенности заданий.

Составное задание с фрагментом текста: общая характеристика задания. Виды документов по содержанию, составу, объему. Основные модели заданий и проверяемые аналитические умения в процессе работы с документом. Типичные ошибки, алгоритм работы ученика. Развитие умений: извлекать информацию из источника, анализировать и интерпретировать информацию из документа, привлекать дополнительные знания по курсу, анализировать авторскую позицию.

Специфика заданий 21 – 29.

21-23 – задание на понимание и применение теоретических понятий в заданном контексте. Особенности выполнения заданий, модели заданий, типичные ошибки, алгоритм работы ученика. Формирование умений применять обществоведческие понятия в заданном контексте. 24-26 – задание, требующее конкретизации теоретических положений с помощью примеров социальной жизни. Особенности заданий данного типа, основные модели заданий, типичные ошибки учащихся. Формирование умений учащихся раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук и приводить примеры определенных общественных явлений. 27 – задание-задача, требующая анализа представленной информации, в том числе статистической и графической. Разновидности заданий по содержанию условия и характеру вопросов-требований, особенности выполнения учащимися познавательных задач по обществознанию. Развитие умений учащихся применять социально-гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества. 28 – задание, требующее составления плана развернутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса. Алгоритм выполнения задания по составлению развернутого ответа. Памятка.

Эссе как творческая работа выпускника.

     Задание (эссе) – это альтернативное задание на формулирование собственных суждений и аргументов по определенным проблемам на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний. Особенности жанра эссе, виды эссе. Особенности эссе по обществознанию, критерии качества обществоведческого эссе. Условия выбора темы эссе учащимися. Типичные ошибки учащихся при раскрытии смысла афористичного высказывания или заложенной в высказывании проблемы; при выражении собственной позиции, отношения к высказыванию или проблеме, при аргументации собственной позиции. Общий алгоритм работы ученика при написании творческой работы в жанре эссе. Система оценивания задания.

Итоговый контроль. Пробный ЕГЭ.

     Проверка уровня подготовки учащихся 11 класса к Единому государственному экзамену.

Календарно — тематическое планирование дополнительных занятий

по подготовке к ЕГЭ по обществознанию в 11 классе на 2022-2023 учебный год

№	Наименование блоков и тем	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения	Примечание
1	Введение. ЕГЭ по обществознанию	01.09.-02.09.
2	Структура и содержание экзаменационной работы	05.09.-09.09.
3	Блок «Человек и общество»	12.09.-16.09.
4	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	19.09.-23.09.
5	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	26.09.-30.09.
6	Блок «Человек. Познание»	03.10.-07.10.
7	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	17.10.-21.10.
8	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	24.10.-28.10.
9	Блок «Социальная сфера»	31.10.-04.11.
10	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	07.11.-11.11
11	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	14.11.-18.11
12	Блок «Экономическая сфера «	28.11.-02.12
13	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	05.12.-09.12.
14	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	19.12.-23.12.
15	Блок «Политология»	26.12.-30.12.
16	Систематизация знаний учащихся при изучении основных теоретических вопросов	26.12.-30.12..
17	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	9.01.-13.01.
18	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	16.01.-20.01.
19	Блок «Право»	30.01.-03.02.
20	Систематизация знаний учащихся при изучении основных теоретических вопросов	27.01.-31.01.
21	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	03.02.-07.02.
22	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	06.02.-10.02.
23	Особенности заданий 21 — 27	13.02.-17.02.
24	Структура и специфика заданий на анализ документа. Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	13.03.-17.03.
25-26	Специфика заданий 28-29	20.03-24.03. 27.03-31.03.
27	Составление сложного плана по темам раздела	10.04.-14.04.
28-30	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку Эссе как творческая работа выпускника	17.04.-21.04. 24.04.-28.04. 01.05.-05.05
31	Типичные ошибки при выполнении заданий ЕГЭ по обществознанию	8.05.-12.05.
32-33	Итоговый контроль. Пробный ЕГЭ	15.05.-19.05.   22.05.-26.05.
	ИТОГО: 33 часа

• Взрослым: Skillbox, Хекслет, Eduson, XYZ, GB, Яндекс, Otus, SkillFactory.
• 8-11 класс: Умскул, Лектариум, Годограф, Знанио.
• До 7 класса: Алгоритмика, Кодланд, Реботика.
• Английский: Инглекс, Puzzle, Novakid.

Как подготовиться к ЕГЭ обществознанию: лучший помесячный план

Школьники боятся ЕГЭ по обществознанию, а в особенности боятся эссе. На самом деле, если грамотно распределить свое время, каждый месяц уделяя определенным пунктам предмета должное внимание, то за год можно без особых трудностей подготовиться к Единому государственному экзамену и получить высокий балл.

Подробный помесячный план

Как известно, обществознание состоит из следующих больших тем: общество и человек, социальные взаимоотношения, экономика, политика, право. Повторение материала рекомендуется начинать с легких и простых тем.

Сентябрь

1. Решите тест с начала и до конца (варианты прошлых лет), определите задания, которые даются с трудом.
2. Изучите теорию по первой теме (Человек и общество), составьте план.
3. Решите несколько вариантов тестов по теме этого месяца, выполните задания второй части за исключением задания по написанию эссе.

Октябрь

1. Изучите теорию по второй теме (Социальные отношения), составьте план.
2. Решите несколько вариантов тематических тестов, выполните задания второй части (кроме эссе).

Первые две темы очень легкие, поэтому можно пройти их за один месяц. Главное, в этот период  уделяйте предмету не менее 15 минут в день, плюс 1-1,5 часа дополнительно каждую неделю, и тогда вы полностью разберетесь в этих блоках.

Ноябрь-январь

В эти месяцы существенных отличий нет:

1. Равномерно распределите 3 оставшиеся темы с ноября по январь (например, ноябрь – Экономика, декабрь – Политика, январь – Право)
2. Изучите теорию по теме месяца, попутно составляя подробный план.
3. Решите несколько вариантов тестов по теме месяца, выполните задания второй части (кроме эссе).

На освоение последних трех блоков понадобится большее количество времени, так как они объемные, сложные и не для всех понятные. В эти месяцы, с ноября по январь, на обучение потребуется тратить не менее получаса, плюс 2-3 часа дополнительно каждую неделю.

Февраль

Весь февраль потратьте на работу с самым сложным заданием для многих школьников – на подробный разбор эссе:

1. Изучите структуру и критерии оценки, разберите алгоритм написания.
2. Практикуйтесь в написании – за неделю должно выходить не менее 2 текстов.
3. Учитесь правильно раскрывать смысл фразы и подбирать теорию для аргументации своего мнения.
4. Формируйте копилку аргументов.

Март

Первый весенний месяц полностью посвятите тестам:

1. Решайте задания первой и второй части прошлых лет полностью, не разбивая на темы (вместе с эссе).
2. Продолжайте формировать копилку аргументов.
3. Уделяйте тестам 15 минут каждый день, плюс 1-1,5 часа каждую неделю.

Апрель

В последние месяцы перед ЕГЭ пора вспомнить изученную ранее теорию:

1. Повторите теорию по темам Человек и общество, Социальные отношения, Экономика.
2. Решайте тематические задания, уделяя повышенное внимание наиболее сложным и непонятным для вас вопросам.
3. Пишите эссе только по тем темам, которые повторяете на данный момент.

Май

1. Повторите теорию по темам Право и Политика.
2. Решайте тематические тесты и задания второй части по трудным вопросам.
3. Пересмотрите все собранные аргументы.
4. Практикуйтесь в написании эссе по двум последним темам, изучению которых посвящаете этот месяц.

Таким образом, за учебный год вы сможете, в максимально комфортных условиях, подготовиться к успешной сдаче ЕГЭ по обществознанию. Не придется испытывать перед экзаменом стресс и зубрить ночи напролет, не понимая основной сути. Это самый простой способ набрать высокий балл по ЕГЭ – воспользуйтесь им.

Индивидуальный график подготовки к ЕГЭ по обществознанию

№ п-п	Тема урока	Содержание работы (темы)	Домашнее задание
1	Введение в курс	Знакомство с курсом, знакомство с демо версией экзамена, бланка.	Решить демо вариант
2	Общество.	Социум – особенная часть мира. Общество — сложная динамично развивающая система. Общество и природа. Общество и культура. Взаимосвязь подсистем общества. Социальные институты. Многовариантность общественного развития. Типология обществ. Понятие общественного прогресса. Процессы глобализации и становление единого общества. Глобальные проблемы человечества.	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
3	Человек (часть 1)	Человек как результат биологической и социально-культурной эволюции. Бытие человека. Потребности и интересы. Деятельность и её основные формы. Цель и смысл жизни человека. Самореализация.	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
4	Человек (часть 2)	Индивид, индивидуальность, личность. Социализация индивида.внутренний мир человека. Сознательное и бессознательное. Самопознание. Поведение. Свобода и ответственность личности.	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
5	Духовная жизнь человека	Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры. СМИ. Искусство и его формы. Наука, образование, религия, мораль.	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
6	Тенденции духовной жизни современной России	Практическая работа по написанию эссе.	Эссе по высказываниям.
7	Познание	Познание мира. Формы познания. Истина. Виды человеческих знаний. Научное познание. Социальные науки. Социальное и гуманитарное знание.	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
8	Экономика	Теория экономики. Экономическая культура. Экономическое содержание собственности. Экономические системы. Многообразие рынков. Измерители экономической деятельности.	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
9	Экономика и жизнь	Экономический цикл и экономический рост. Разделение труда и специализация. Обмен и торговля. Государственный бюджет. Государственный долг. Денежно-кредитная политика. Налоговая политика. Мировая экономика.	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
10	Экономика потребителя и производителя	Экономика потребителя. Экономика производителя. Рынок труда.безработица.	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
11	Социальные отношения	Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальные группы. Социальный статус и социальная роль. Неравенство и социальная стратификация.социальная мобильность и социальные нормы. Отклоняющее поведение, социальный контроль.	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
12	Социальные институты	Семья и брак. Молодежь как социальная группа. Этнические общности. Межнациональные отношения. Социальный конфликт.	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
13	Конституционные основы национальной политики в РФ	Практическая работа по написанию эссе.	Эссе по высказываниям.
14	Политика	Власть. Политическая система общества. Государство. Избирательные системы. Политические партии и движения. Политическая идеология.	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
15	Политическая жизнь	Политико-правовой режим. Местное самоуправление. Политическая культура. Гражданское общество и правовое государство.	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
16	Человек в политической жизни.политическое участие.	Практическая работа по написанию эссе.	Эссе по высказываниям.
17	Право в системе социальных норм	Право в системе социальных норм. Система права. Источники права. Правовые акты. Правонарушения. Публичное и частное право. Правовая культура.	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
18	Конституция РФ	Конституция РФ. Основы конституционного строя РФ. Федерация и её субъекты. Институт президентства. Правоохранительные органы.	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
19	Отрасли права	Юридическая ответственность и её виды. Основные понятия и нормы государственного, административного, трудового, гражданского и уголовного права в РФ. Правовые основы брака и семьи. Решение задач.	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
20	Международное право	Международные документы по правам человека. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
21	Правила работы с текстом	Практическая работа	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
22	Правила работы с текстом	Практическая работа	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
23	Правила работы с текстом	Практическая работа	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
24	Определение понятий	Практическая работа	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
25	Определение понятий	Практическая работа	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
26	Примеры из обществоведческого курса	Практическая работа	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
27	Примеры из обществоведческого курса	Практическая работа	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
28	Примеры из обществоведческого курса	Практическая работа	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
29	Ответы на вопросы по проблеме	Практическая работа	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
30	Ответы на вопросы по проблеме	Практическая работа	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
31	Составление сложного плана	Практическая работа	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
32	Составление сложного плана	Практическая работа	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
33	Составление сложного плана	Практическая работа	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
34	Написание эссе по высказываниям	Практическая работа	Эссе
35	Написание эссе по высказываниям	Практическая работа	Эссе
36	Написание эссе по высказываниям	Практическая работа	Эссе
37	Итоговое занятие	Подведение итогов	—

Требования к уровню подготовки

Цели обществоведческой подготовки состоят в том, чтобы используя возможности учебного предмета, способствовать формированию:

— гуманистического мировоззрения, включающего убеждённость в неповторимости, уникальности каждой личности, в том, что жизнь — высшая ценность бытия;. Идеалы гуманизма, свободы, демократии, социального прогресса;, признание значимости научных знаний и методов познания действительности, готовность руководствоваться ими в анализе и оценке общественных явлений; отношение к социальным регуляторам жизни, нравственно-правовым нормам как необходимым условиям выживания и развития человеческого сообщества;

-необходимых моральных ориентиров, включающих, так называемые простые нормы нравственности, а также высшие социально- нравственные качества ;

— гражданственности, любви к Родине; политической и правовой культуры, предусматриваю готовность и умение конструктивно действовать в условиях демократии, политического плюрализма, становлении правового государства;

— социальной культуры, включающих культуру межличностных, межгрупповых и этнических отношений.

— экономической культуры, предполагающей потребность и умение активно действовать в условиях экономической свободы, понимание тех требований к личности, которые предъявляет изменяющаяся экономическая обстановка.

-экологической культуры, включающей признание ценностей природы, убеждение в необходимости сбережения природы для живущих и будущих поколений, чувство ответственности за судьбу природы, понимание неразрывной связи природы и общества.

Знать/понимать

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

• сущность общества как формы совместной деятельности людей;

• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

• объяснятьвзаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала,отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

• осуществлятьпоиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.);

• анализировать собственную деятельность

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

• первичного анализа и использования социальной информации;

• сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Список литературы для подготовки к ЕГЭ по предмету «Обществознание»

1. Балашов Л. Е. Занимательная философия

2. Баранюк Е.Г. ГОТОВИМСЯ К ЕГЭВОПРОСЫ ЭКОНОМИКИ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

3. Гусев Популярная философия

4. Ильин Философия в схемах

5. Социология. Конспект лекций

6. Кишенкова О.В. Справочник по обществознанию

7. Кишенкова О.В. ЕГЭ 2013, 2014, 2015. Обществознание. Сдаем ЕГЭ без проблем.

8. Котова О.А., Лискова Т.Е. Обществознание: самое полное издание типовых вариантов заданий (2013, 2014, 2015)

Интернет ресурсы:

— ЕГЭ с лучшим учителем России. Режим доступа: http://egewin.ru/ege-po-obshhestvoznaniyu/oglavlenie.html

— Книги по обществознанию. Режим доступа: http://www.ctege.info/knigi-po-obschestvoznaniyu-dlya-podgotovki-k-ege/

— Презентации по обществознанию. Режим доступа: http://info-olymp.narod.ru/prz.html

— Материал для подготовки к ЕГЭ по обществознанию. Он-лайн тестирование. Режим доступа: http://humanitar.ru/page/11_class

— ЕГЭ 2015 Обществознание.режим доступа: http://ege-soc.ru/

— сайт ФИПИ. Режим доступа: http://www.fipi.ru/

— открытый банк заданий ЕГЭ Обществознание. Режим доступа: http://opengia.ru/subjects/social-11/topics/1

http://istorikteacher.wordpress.com/tag/%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5/

http://s19004.edu35.ru/2011-04-20-15-00-42/2011-04-20-16-56-37/380-11-8

7

В нашем случае официальная документация – не просто формальности. Формат ЕГЭ ограничен в узкие рамки, и нам с вами их нужно изучить. Сделать это стоит в таком порядке:

■ найди демоверсию – официальный образец экзаменационного варианта. Ее ценность не только в самих заданиях (их содержимом, очередности, градации сложности и тд), но и в критериях оценивания этих заданий, которые прописаны в конце.
Внимательно изучи их, где нужно – подчеркни, чтобы в случае необходимости вернуться к ним снова

■ следующий шаг – спецификатор. В нём говорится о навыках, которые нужны на ЕГЭ. Но особенно важно в нем 2ое приложение – это список законов, которые нужно знать в рамках ЕГЭ. Распечатай егои сохрани.

■ далее следует кодификатор. В нем прописаны темы, которые только могут попасть тебе на ЕГЭ. Но знай: некоторых тем из ЕГЭ НЕТ В КОДИФИКАТОРЕ или они неточно сформулированы. Например, в кодификаторе по обществознанию есть тема «Глобальные угрозы 21 века», но нет темы «Глобализация и её проявления», которая встречается в ЕГЭ. Важно найти эту информацию, о ней не написано открыто в интернете. С этим тебе могут помочь толькознающие преподаватели или же самостоятельный разбор теории из официальных пособий.В любом случае, можешь распечатать этот список, и на его основе распределить свою дальнейшую подготовку

■ методические рекомендации для учителей, подготовленные на основеанализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2019 года;
методические материалы для предметных комиссий субъектов попроверке выполнения заданий с развернутым ответом ЕГЭ 2019

Казалось бы, пособия ведь для учителей, комиссий — зачем ученику в принципе их открывать. Но там содержится огромное количество интересного и полезного материала, основанного на опыте прошлых лет – есть списки тем, на которые школьники допускали больше всего ошибок (с большой вероятностью именно эти темы попадутся тебе в КИМе, так что их надо будет отдельно проработать!), приведены даже примеры реальных работ и подробное объяснение их оценивания. Ну не сказка ли!