Рассказ на основе услышанного 7 класс сочинение про животных

Рассказ на основе услышанного в 7 классе для ученика — возможность найти, записать и прочитать хорошую историю. Как правило, её повествуют ближайшие родственники и знакомые, которые могут поделиться со школьником чем-то необычным или просто интересным. Поэтому к написанию подобного сочинения нужно подойти со всей ответственностью.

Написание сочинения по услышанной истории

Сочинение-рассказ на основе услышанного — это интересная творческая работа. Как правило, у каждого ученика в классе есть кто-то, кто знает историю из детства или просто интересный рассказ. На этой основе и следует писать работу.

Примерный план действий:

1. Чтобы подготовиться и удачно написать работу, прежде всего нужно расспросить кого-нибудь из родных или знакомых — вдруг они знают интересную историю? Это основа сочинения.
2. Тип такого текста обязательно повествование, жанр — рассказ, желательно от 3-го лица (рассказчика).
3. Затем нужно обдумать структуру. В каждом рассказе есть вступление, основная часть и развязка. Элементы структуры — экспозиция, завязка, развитие, кульминация, спад, развязка, эпилог — тоже должны присутствовать.
4. Теперь необходимо написать сочинение на основе услышанного. Чтобы было легче, можно набросать примерный план. Лучше писать простым языком, можно сохранить особенности, подмеченные в манере повествования того, кто сообщил этот рассказ.

Бабушка и котёнок

Когда бабушка была ещё девочкой, она жила со своей большой семьёй в другой, ныне заброшенной, деревне. Её детство было нелёгким, так как в послевоенные годы приходилось работать даже маленьким детям. Особенно тяжело приходилось зимой. Отец брал детей по очереди в лес, чтобы те помогали рубить дрова и тащить их на волокуше в дом. Именно зимой и произошла эта история.

Бабушке было пять или шесть лет. Она с отцом и двумя братьями работала в лесу: стаскивала в санки нарубленные дрова и привязывала их, чтоб не свалились при перевозке. Закончив, они направились домой.

По дороге девочка увидела в кустах маленького, серого, явно замёрзшего котёнка. Она знала, что вряд ли родители разрешат ей оставить малыша, если она возьмёт его с собой, но решила, что хотя бы попытается тайно пристроить его в сарае и как-нибудь прокормить.

Она потянулась к котёнку, но он отпрыгнул и побежал в лес. Бабушка бросилась следом. Через некоторое время котёнок остановился и сжался под деревом. Она, разговаривая с ним спокойным голосом, подошла совсем близко. Малыш, поняв, что ему не желают зла, успокоился и позволил взять себя на руки. Бабуля устроила его в тепле за пазухой и решила, что пора возвращаться.

Но вокруг были только сосны и голый кустарник. Бабушка была совсем маленькая, поэтому испугалась и заметалась по лесу. Она не подумала сразу, что нужно выйти к дороге по собственным следам, да к тому же котёнок, убегая, петлял среди зарослей, и следы были путаными.

Ночь в лесу

В результате бабушка окончательно заблудилась. Но она не плакала, потому что у неё за пазухой, пригревшись, спал маленький котёнок. Она не хотела будить или пугать малыша, поэтому держалась как могла, подбадривая саму себя. Бабушка решила, что если будет идти прямо, то обязательно выйдет к родной деревне. Но она даже не подозревала, что на самом деле идёт ровно в обратную сторону — в лесную чащу.

Уже завечерело, когда она обессилела настолько, что даже не могла идти. Да ещё, как назло, стали собираться чёрные тучи, предвещая сильную вьюгу. Бабуля присела под елью и, не сдержавшись, начала тихо плакать и гладить котёнка. Она очень боялась, что их так и не найдут.

Выплакавшись, девочка почувствовала, что ей становится холодно. Нужно было как-то пошевелиться, но она не могла даже поднять руки от усталости. И тогда она решила, что немного поспит и отдохнёт, а потом побегает и согреется.

Самое страшное решение на холоде — это засыпать, ведь потом уже вряд ли проснёшься. Но бабуля этого не понимала, для неё в детстве это было самым логичным решением. Немного ободрившись, она попыталась уснуть. Но маленький котёнок вдруг не на шутку разозлился — он зашипел и стал царапать бабушку своими острыми коготками. Она очень удивилась и постаралась успокоить малыша, но он долго не унимался. И всякий раз, когда девочка задрёмывала, котёнок мяукал и царапался, не давая ей уснуть. Бабушка не понимала, почему он так себя ведёт, но старательно успокаивала его.

Ближе к ночи началась вьюга. Густые лапы ели, под которой сидели бабуля с котёнком, доставали почти до земли, поэтому снег собирался больше вокруг дерева, чем под ним. Смертельно уставшая девочка постоянно клевала носом, но её маленький спутник упорно не давал ей спать.

Спасение и возвращение домой

Так они и провели всю ночь, а под утро вьюга унялась. Сквозь наметённый снег уже пробивался солнечный свет, когда котёнок вдруг начал громко мяукать и царапаться ещё больнее, чем ночью. Бабушка не выдержала и выпустила его из-за пазухи. Котёнок подбежал к снежной стене и встал на неё лапками, мяукая всё громче и громче. Бабушка поняла, что нужно выйти наружу. Она замёрзла и устала, но из последних сил поднялась и стала раскапывать снег.

Выбравшись наружу, щурясь от слепившего глаза солнца, бабушка взяла на руки успокоившегося котёнка. И тут она услышала вдалеке людские голоса. Она обрадовалась и стала кричать им в ответ. Через некоторое время голоса приблизились, за деревьями показались несколько деревенских мужчин, а с ними — её отец. Он увидел дочку и, заплакав от счастья и облегчения, побежал к ней. Бабушка от усталости уже едва могла говорить, поэтому он нёс её до деревни на руках, а она, прижимая к себе притихшего за пазухой котёнка, сладко спала.

Дома их ждали испуганные и заплаканные мама с сёстрами и взволнованные братья. Они обнимали и целовали бабушку, а она всё никак не хотела выпускать из рук своего котёнка. Её наперебой спрашивали, что это за котёнок, где она его нашла. И тогда бабушка рассказала эту историю всей семье.

Все слушали затаив дыхание, а когда девочка закончила, отец сказал, что бабушка жива только благодаря её случайному попутчику. Если бы не он, девочка бы заснула и замёрзла, а мужчины, отправившиеся на её поиски, не нашли бы её под заметённой снегом елью.

Конечно же, маленького спасителя было решено оставить в доме. Ему тут же выделили тёплое местечко на печке и дали блюдце молока. Котёнок оказался мальчиком, поэтому его назвали Яшей. Но в семье к нему не обращались иначе как уважительно «Яков».

Яков прожил с ними пятнадцать долгих лет. И хотя он хорошо относился ко всем жителям дома, это был именно бабушкин кот. Всегда, когда бабушка уходила по делам, Яков провожал её до конца улицы, и там же всегда встречал. Мама говорила, что кот словно чувствует маленькую хозяйку и минут за двадцать до её прихода убегает навстречу.

Кстати, Яков однажды ещё раз спас бабушку и её младшую сестрёнку от опасности. Через пару лет весной, уже переехав в другую деревню, бабуля с сестрой шли в школу в сопровождении верного Якова. Вдруг на них из переулка выскочила большая и злая собака. Рыча, зверь направился к детям, но Яков, выгнув спину и страшно шипя, бросился на собаку. Несколько ударов острых когтей по носу заставили пса убежать, поджав хвост. А маленький защитник на этот раз проводил девочек до самой школы.

Утром после того вечера, когда была рассказана история, бабуля показала мне старую фотографию. Там была запечатлена вся её большая семья на свадьбе брата. Ей на тот момент было 16 лет. Все они были счастливыми и весёлыми, стоя на пороге нового дома, построенного братом. На руках бабушки сидел большой пушистый кот Яков — его готовились по старой традиции первым запустить в жилище.

Вот такую тёплую историю о настоящей дружбе рассказала мне моя бабушка холодным зимним вечером. Эта история — пример того, что даже животные умеют платить за оказанное им добро. Ведь если бы не бабушка, маленький Яков замёрз бы один в лесу, в ночную вьюгу. И если бы не кот, заблудившаяся бабушка бы заснула и замёрзла во сне. Я благодарен Якову за то, что он спас мою бабушку. Для меня он настоящий герой.

• Сочинения
• Русский язык
• Рассказ на основе услышанного

Однажды мама принесла домой котенка. Это был маленький, грязный кочек с больными глазками. Я была очень удивлена появлению этого комочка грязи, ведь мама очень любила чистоту.

Вечером за ужином мама рассказала одну историю.

Когда она была маленькой, лет 5-6, времена были другие. Дети спокойно сами гуляли во дворе. Взрослые все друг друга знали, а бабушки на скамейках приглядывали за ними. На дворе было лето. Солнечно и жарко. Около дома росли густые кусты, которые в силу возраста ей казались огромным и самым интересным лабиринтом. И вот в одно прекрасное утро, играя там, мама с братом, назовем их Таня и Ваня, нашли кошечку, бездомную. Она была серенькая с белой мордочкой и грудкой. Как и все дети, они начали о ней заботиться, принесли коробку, устроили домик. Что бы ей было уютно, положили тряпочки и привязали игрушки к веточке. Поставили мисочку и каждый день приносили покушать. Им очень нравилось о ней заботиться. И они были не одни, кто о ней заботился.

Как-то раз, они встретили старенькую бабушку, которая тоже подкармливала их кошечку. Таня с Ваней разговорились с бабушкой, она оказалась очень доброй. Они любили проводить время с ней вместе и играть о питомце. Вскоре Таня заметила, что кошечка плохо играет, какая-то вялая и рассказала об этом бабушке. Посовещавшись, решили везти кошечку к ветеринару, но это очень дорого. Таня и Ваня тут же побежали домой, достали все, что было в копилке, и отнесли бабушке.

Все следующее утро мама с братом не отходили от домика кошки, ждали бабушку из клиники. Уже начинали переживать, что так долго, скоро обед и их загонят домой. И вот пришла бабушка. Одна. Без Кошки. На все вопросы она сказала, что кошечка сильно болела, и ее не удалось спасти. Это было большое горе. Дети плакали. А бабушка протянула им конфетки и просила не горевать, теперь кошечке хорошо и она не будет страдать и мерзнуть.

А у меня после этой истории слезы навернулись. Пока мама рассказывала, я смотрела на этого котенка, который устроился у мамы на ручках. Уже отмытый. Благодарно урчащий перебирающий лапками. И ничего противного в нем нет, он очень даже милый. Берегите животных, если вы не можете помочь, то не делайте хотя бы их жизнь хуже.

Вариант 2

Моя сестра часто бывает за границей, при том, что практически не знает иностранных языков, только немного французского и несколько слов на английском. Каждый раз приезжая рассказывает занимательные истории о своих поездках. Вот одна из них. Ездили они с мужем в Париж, это была первая их поездка за границу, своим ходом без туристической путёвки. Было тёплое время года, конец мая, погуляв несколько дней по городу, им пришла в голову идея: «раз уж мы во Франции, может нам съездить посмотреть на пролив Ла-Манш за одно, и поплавать». Только вот загвоздка заключалась в том, как туда добраться.

И вот их день начался с того, что они добрались до железнодорожного вокзала. Побродив по нему, поняли, что все надписи на французском языке и ничего не понятно, куда подходить, где билеты покупать, там несколько касс. Простояв в очереди в кассу, они так и не смогли объяснить кассиру, куда хотят поехать, оказалось, просто сказать, что хотим на Ла-Манш, это ни о чем не говорит французу, необходимо называть точный пункт назначения.

Карты у них с собой не было, и различных гаджетов, типа навигаторов, в то время ещё не существовало. Ну что делать, осталось найти карту и показать на карте, куда они хотят поехать. Им повезло недалеко от вокзала, оказался книжный магазин, купив карту, вернулись на вокзал. Найдя несколько городов расположенных по берегу пролива, решили поехать в один из них. Отстояв очередную очередь в кассу, оказалось, что они стоят не в той очереди, а может, просто опять не поняли друг друга с кассиром. Нашли несколько информационных окошек, попытались объяснить что хотят. Ни один человек не говорил и не понимал русского языка, даже показав пальцем на карте город, куда они хотят поехать их ни кто так и не понял. Практически отчаявшись и потратив несколько часов впустую, решили попробовать спросить ещё в одной кассе, опять же встали в очередь. Разговаривая между собой о том, что это попытка последняя, к ним неожиданно подошёл мужчина и спросил на русском языке: «вам помочь?». Они вздохнули с облегчением.

Это оказался индус, знающий 8 иностранных языков. Когда-то он учился в России, а сейчас жил во Франции. Сказал, что наблюдал за ними долго и решил помочь. Он с ними вместе отстоял очередь, посоветовал ехать в город Руан и помог купить билеты сразу туда и обратно. Оказалось, что им по пути. Они ехали четыре часа, беседуя с интересным собеседником. Он им рассказал о своей жизни, об Индии. Сказал, что очень рад встретить русских людей и поговорить о России. Они до сих пор поддерживают связь.

Искупаться так и не удалось, оказалось, что в это время года, вода ледяная. Пролив Ла-Манш находится на севере Франции.

Написание сочинения по услышанной истории

Сочинение-рассказ на основе услышанного — это интересная творческая работа. Как правило, у каждого ученика в классе есть кто-то, кто знает историю из детства или просто интересный рассказ. На этой основе и следует писать работу.

Примерный план действий:

1. Чтобы подготовиться и удачно написать работу, прежде всего нужно расспросить кого-нибудь из родных или знакомых — вдруг они знают интересную историю? Это основа сочинения.
2. Тип такого текста обязательно повествование, жанр — рассказ, желательно от 3-го лица (рассказчика).
3. Затем нужно обдумать структуру. В каждом рассказе есть вступление, основная часть и развязка. Элементы структуры — экспозиция, завязка, развитие, кульминация, спад, развязка, эпилог — тоже должны присутствовать.
4. Теперь необходимо написать сочинение на основе услышанного. Чтобы было легче, можно набросать примерный план. Лучше писать простым языком, можно сохранить особенности, подмеченные в манере повествования того, кто сообщил этот рассказ.

Главное в таком сочинении — интересно передать рассказанную историю.

Сочинение на тему Рассказ на основе услышанного

Как-то вечером у нас отключили свет. Стало очень скучно, телевизор не посмотреть, в компьютер не поиграть, даже телефон разрядился. Мои родители были на работе, и я решил пойти в гости к соседке, бабе Гале.

Она уже зажгла свечи и кипятила чай на печке. Я люблю ходить к ней в гости, бабушка часто рассказывает разные интересные истории. В тот вечер она рассказала случай из своего детства.

В одном классе с бабушкой Галей, учился мальчик по имени Паша. Сейчас он конечно, уже стал дедушкой, но тогда они были в третьем классе. Паша был большим выдумщиком и притворщиком. У него были плохие шутки. Например, все балуются, играют в снежки, кто-то попадёт в Пашу, он упадет и лежит. Закроет глаза, и ни на что не реагирует, а когда ребята подбегали к нему, узнать, почему лежит, неужели так сильно ударили снежком, вдруг ему плохо? Паша подскакивал и кричал: «Бу-у-у-у! Что испугались?», и смеялся. Поначалу ребята пугались, а потом привыкли что мальчик так дурачится и перестали обращать внимания на его выходки.

Однажды, после школы, все дети договорились пойти кататься с горки. Кто-то взял санки, кто картонки. Горка была на другом конце деревни, её специально заливали льдом, там играли все детишки. Выходила горка на железнодорожные пути, но до туда никто не доезжал, все знали, что это опасно, поэтому горка заканчивалась в нескольких метрах от рельсов, и дети никогда не ходили дальше.

Маленькая Баба Галя с классом пришли и стали кататься, играть в снежки и отлично проводить время. Тут этот мальчик Паша, взял санки, залез на самый верх горки, поехал, и так сильно разогнался что санки вылетели прямо на рельсы! Паша упал лицом вниз и остался так лежать. Все это видели, но никто не испугался. Первые несколько минут все подумали, что он снова притворяется. Кто-то побежал кататься дальше, а остальные стали кидать в Пашу снежками, смеяться и кричать: «Ну хватит уже! Это не смешно, вставай дурачок! Скоро поезд поедет!» Паша лежал не двигаясь. Маленькая Галя заподозрив неладное, подбежала и перевернула мальчика. У Паши был разбит нос и текла кровь! Он на самом деле потерял сознание! Несколько мальчишек побежали в соседние дома за помощью. Галя с девочками оттащили Пашу и санки с путей. Мальчику повезло что рядом жил фельдшер. Он прибежал на помощь привёл в чувства Пашу, помог ему, и отвёл домой. Ребята потом навещали одноклассника, а он больше никогда так не шутил.

Послушав эту историю, я понял, что нельзя шутить с такими вещами. Нельзя просить помощи если она не требуется, нельзя притворяться, будто тебе плохо. Однажды с тобой действительно может случиться что-то такое, но никто не поверит, что тебе плохо по-настоящему и не поможет! Этому мальчику просто повезло. Кто знает, если бы маленькая баба Галя не обратила на него внимания, что было бы. Вот такая история.

Русский язык 6 класс, 7 класс

Загадочная девочка

В сочинении-рассказе на основе услышанного мальчишка рассказывает историю про загадочную девочку, которую ему поведала бабушка.

В один прекрасный день мы с семьёй отправились на дачу. У меня много родственников, и мы любим проводить с ними время вместе. Часто играем в различные игры, отдыхаем возле речки и просто общаемся, когда становится скучно. Моя бабушка уже в том возрасте, когда тяжело что-то припомнить из своего детства — она часто путается в предложениях, просит нас с сестрой напоминать что-то важное и почти каждый день жалуется на свою плохую память.

К нашему разочарованию, в тот субботний день был ужасный ливень, поэтому родителям пришлось бросить все работы в саду, а нам с сестрой — прекратить играть в догонялки. Тогда мы все собрались в гостиной и распивали чай, когда бабушка нам рассказала эту историю. Она припоминала все детали так, будто это произошло с ней вчера, что нас с сестрой очень удивило, но мы не стали говорить об этом вслух.

Как и многих в то время, бабушку в детстве часто отправляли в деревню на каникулы. Там у неё были друзья — огромная компания из мальчишек и девчонок, которые каждый день придумывали себе различные приключения. В этой компании была девочка, которую звали Иринка. Она была молчаливой, даже слишком, всегда старалась быть в стороне и особо ни с кем не общалась.

Мальчики, бывало, подшучивали над ней, однако вскоре им это надоело, и они старательно пытались избегать её.

Можно было сказать, что в этой Иринке всё было как-то странно. Все дети из-за палящего летнего солнца имели тёмный загар, в то время как Ира была бледна, словно белый лист бумаги. У неё были неестественно большие карие глаза, в которых невозможно было разглядеть хоть какую-то эмоцию.

Для детей оставалось загадкой, почему она продолжала ходить за их компанией, но никто особо не возражал, будто её с ними никогда и не было.

Однажды дети решили пойти на речку, чтобы немного покупаться. Тогда уже темнело, но в то время никто особо не переживал за безопасность малышей — всё друг друга знали и дружили между собой. Все активно поддержали эту идею, только Иринка отказалась, резко отошла от компании и пошла домой. Бабушка пыталась её остановить — всё же жалко девочку, может, она стесняется проводить с ними время на пляже? Но Иринка даже не повернулась на зов.

Было решено отправится на утёс, который был почти в километре от всей деревни. Они шли по песчаной дороге, когда внезапно, будто из ниоткуда, на них напала собака. Это была средних размеров собачонка. Она скалилась и рычала, готовясь вот-вот напасть на ребят. Мальчишки тут же схватили палки, которые были разбросаны вокруг, и попытались отпугнуть животное, но собака никак не реагировала на их попытки, кажется, становясь ещё злее.

Когда она прыгнула на Вовчика, старшего мальчика из компании, тому пришлось ударить её палкой, чтобы защититься. Собака упала, очень громко заскулила и побежала прочь. Тогда дети очень испугались и решили бежать домой.

На следующий день бабушка с подругой решили отправиться к Иринке, чтобы позвать гулять, но возле дома их встретила её мама. Она вежливо запретила им видеться с Иринкой, объясняя тем, что девочка неожиданно для всех заболела. Но бабушка заметила, как в открытом окне виднелась фигуры Иры, у которой были сильные синяки на руках.

Конечно, может детский ум решил сопоставить эти две истории:

• Это могла быть Иринка в образе собаки, которая хотела отпугнуть детей от речки.
• Может, это просто совпадение, и они просто придумали эту взаимосвязь.

Однако вся компания детей, после того как они рассказали этот случай остальным, решили, что той собакой была Ирина. А на следующий вечер они все узнали, что семья Иринки уехала из деревни, и больше никто её никогда не видел.

Про котенка

Однажды вечером за окном раздалось жалобное мяуканье кошки. В этот момент бабушка будто задумалась о чем-то. Через пару минут она засмеялась. Судя по ее выражению лица, она вспомнила что-то интересное.

Это был смешной рассказ о том, как ранним утром милая белоснежная кошка пошла прогуляться на крыльцо вместе со своими детками. Среди котят не было любимцев. Это было заметно по поведению взрослого животного. Четыре милых котенка были совершенно разных цветов и характеров. Однако кошка-мать заботилась о каждом из них одинаково.

Резвясь на солнышке, купаясь в его ярких лучах, один из котят не раз пытался сбежать. Кошка догоняла его, нежно подцепляла зубами и уносила к дому на крыльцо. Покормившись, котятам захотелось спать. Они удобно расположились рядом с кошкой и притихли.

Спустя некоторое время, когда кошка и котята крепко уснули, закапал мелкий дождик. Перемена погоды заставила питомцев проснуться. У них появилось желание поскорее скрыться под крышей надежного дома. Однако в этот момент взрослая кошка испуганно остановилась в дверях. Это было связано с тем, что она не досчиталась одного котенка. В ее глазах был страх. Ей и думать не хотелось, что с ее детенышем могло что-то случиться. Кошка испуганно забегала по крыльцу. Она жалобно мяукала, надеясь на его скорое появление. Не обнаружив под крыльцом, побежала по двору. Но и здесь никто не отозвался.

Отчаявшись, кошка выбежала за ворота и спустилась к ручью. Наблюдая за всей суетой, вышедшая из дома бабушка поняла, что произошло. Пожилая женщина последовала за кошкой, помогая ей в поисках. Самым страшным моментом стала минута, когда так нигде и не было видно и слышно исчезнувшего котенка. Бабушка села на лавку, грустно опустив голову. Ей даже казалось, что у пушистой красавицы показались слезы.

Поиски были напрасны. Героини вернулись на крыльцо, намереваясь войти в дом. Вдруг в этот момент заскулил соседский пес, которого боялся даже сам хозяин. Собака была огромных размеров с недобрым нравом. Бабушка решила выяснить причину шума. Подойдя к забору, женщина вскинула руки кверху от удивления.

Милый крошечный котенок, который бесследно пропал два часа назад, лениво потягивался в его будке. А пес, проголодавшись, решил лаем привлечь внимание своего хозяина. Выяснилось, что котик оказался бесстрашным животным, который не побоялся соседского пса, который уступил ему место для отдыхав своей будке.

Бабушка обняла всех своих питомцев и сказала, что счастлива, что все снова вместе.

Сочинение 2

Мы с мамой были на кухне, готовили ужин. Я нарезала овощи для салата, а мама жарила котлеты. Я сказала маме, что мне надо написать сочинение на тему «рассказ на основе услышанного», и спросила, не могла бы мама мне рассказать что-нибудь, чтобы я могла использовать это в моей работе. На некоторое время мама задумалась, а потом рассказала мне то, о чем я написала после ужина в сочинении.

Дело было давно. Семья моей тети жила в небольшом поселке, где было много детей. За поселком находилось большое поле. Раньше там паслись коровы. Но теперь поле было пустым, потому что коров больше не было. Стояло лето.

15 стр., 7471 слов

Как я помогала маме

… не стоит его ограничивать. Осознать, как важно быть самостоятельным и помогать другим людям, помогают письменные рассуждения, в том числе сочинение «Как я помогаю маме». Для 3 класса подходит и детская поучительная … работает и поздно приходит домой. Поэтому я считаю своим долгом и пытаюсь всячески помогать любимой маме. Благодаря своей помощи, я вижу, что мама начинает относиться ко мне, как к …

Дети увидели что-то блестящее. Какая радость для ребят! Тете было в то время восемь лет. Она была высокой, крепкой девочкой. Она бегала быстрее всех детей в поселке. Дети бросились на поле, подбирать стекляшки. Не все слышали, что взрослые кричали им «нельзя, нельзя!». Тетя быстрее всех подбежала к красивой стекляшке, и схватила ее. Она порезалась. Другие дети остановились.

Больше никто не пострадал, только она. Впоследствии тетя вспоминала, как сильно хотелось ей первой добежать до игрушки. Пока она бежала по полю, в голове у нее звучал голос ее мамы: «нельзя подбирать ничего с земли, нельзя брать чужое». Но она не прислушалась к этому внутреннему голосу. Искушение для нее, ребенка, было слишком велико. И за то, что она ослушалась свою маму, она пострадала.

Сейчас тетя счастливо живет со своей семьей. У нее трое детей, каждый день она ходит на работу. Она строго научила своих детей никогда не брать чужого. Не завидовать. И слушаться старших беспрекословно. А еще – не доверять всему, что видят глаза. Иногда зло прячется под улыбающейся маской.

Мамин рассказ произвел на меня большое впечатление. Я поняла, как важно слушаться родительского слова. Что нельзя поддаваться искушению и действовать бездумно, слушаясь только своего желания. И что, доверяя людям, надо оставаться бдительным, и неукоснительно выполнять простейшие правила, о которых нам так много говорят. Например, не открывать дверь незнакомым и не вступать с ними в разговор. Не принимать от них подарки, и не верить незнакомым людям, которые обещают вкусности или игрушки, если ты за ними пойдешь туда, куда они тебя зовут.

Другие темы: ← Подслушанный разговор книг в библиотеке↑ 6 классУдивительное рядом →

`

Смешной

Недавно мне мама рассказала историю о том, как она ездила к своим родственникам.

Мама тогда была уже не очень маленькая, ей, наверное, года 4 было. Они с бабушкой пришли на вокзал, купили билеты и сели в вагон. А маме не дали отдельного билета, потому что она тогда спала с моей бабушкой, то есть со своей мамой. Вот они и спали на одной полке вдвоем.

В поезде хорошо ехать! Я тоже ездил на море с мамой и папой. Сиди себе, в окно смотри, там стол есть, на котором всегда лежит еда. И иногда проводник приносит чай в таких красивых стаканах. Ехать им, моей маме и бабушке было далеко и стали они спать укладываться. Мама никак не могла уснуть, слишком шумно было. А бабушка сразу уснула, очень устала, наверное. Мама лежала, смотрела на проплывающие за окном деревья и подумала, что надо выйти прогуляться , чтобы устать, а потом скорее заснуть.

И она тихонько слезла с полки, вышла из купе, закрыла дверь и стала прогуливаться по коридору. Немного погуляла, но пришел проводник и сказал: « все уже спят, иди и ты спать, девочка». Мама зашла в купе, легла на свою полку и поняла, что попала не в свое купе. На полке лежал толстый дяденька, который проснулся и стал шумно удивляться. Потом в купе включили свет и все проснулись и тоже стали удивляться. А мама сказала, пожалуйста, проводите меня к моей маме, она волнуется, наверное.

Потом, когда нашлось потерянное купе, маму уложили на верхнюю полку. Там один пассажир уже приехал, и полка была свободная. Утром мама еще спала, когда бабушка встала и стала убирать постель, чтобы отдать ее проводнику. Проводники отдают постель в стирку, постель стирают и потом отдают другим пассажирам. Бабушка положила одеяло и подушку на стол, и тут поезд резко тормознул, и моя мама слетела со своей полки прямо на стол. Хорошо, что на столе было мягко, и она попала прямо к бабушке в руки. В купе сразу все заахали и заохали. Ах, что могло бы произойти, ох как хорошо, что все так случилось!

Вот такие приключения были у моей мамы, хотя она была не очень и маленькая, уже 4 года.

• Сочинения
• Русский язык
• Рассказ на основе услышанного

Однажды мама принесла домой котенка. Это был маленький, грязный кочек с больными глазками. Я была очень удивлена появлению этого комочка грязи, ведь мама очень любила чистоту.

Вечером за ужином мама рассказала одну историю.

Когда она была маленькой, лет 5-6, времена были другие. Дети спокойно сами гуляли во дворе. Взрослые все друг друга знали, а бабушки на скамейках приглядывали за ними. На дворе было лето. Солнечно и жарко. Около дома росли густые кусты, которые в силу возраста ей казались огромным и самым интересным лабиринтом. И вот в одно прекрасное утро, играя там, мама с братом, назовем их Таня и Ваня, нашли кошечку, бездомную. Она была серенькая с белой мордочкой и грудкой. Как и все дети, они начали о ней заботиться, принесли коробку, устроили домик. Что бы ей было уютно, положили тряпочки и привязали игрушки к веточке. Поставили мисочку и каждый день приносили покушать. Им очень нравилось о ней заботиться. И они были не одни, кто о ней заботился.

Как-то раз, они встретили старенькую бабушку, которая тоже подкармливала их кошечку. Таня с Ваней разговорились с бабушкой, она оказалась очень доброй. Они любили проводить время с ней вместе и играть о питомце. Вскоре Таня заметила, что кошечка плохо играет, какая-то вялая и рассказала об этом бабушке. Посовещавшись, решили везти кошечку к ветеринару, но это очень дорого. Таня и Ваня тут же побежали домой, достали все, что было в копилке, и отнесли бабушке.

Все следующее утро мама с братом не отходили от домика кошки, ждали бабушку из клиники. Уже начинали переживать, что так долго, скоро обед и их загонят домой. И вот пришла бабушка. Одна. Без Кошки. На все вопросы она сказала, что кошечка сильно болела, и ее не удалось спасти. Это было большое горе. Дети плакали. А бабушка протянула им конфетки и просила не горевать, теперь кошечке хорошо и она не будет страдать и мерзнуть.

А у меня после этой истории слезы навернулись. Пока мама рассказывала, я смотрела на этого котенка, который устроился у мамы на ручках. Уже отмытый. Благодарно урчащий перебирающий лапками. И ничего противного в нем нет, он очень даже милый. Берегите животных, если вы не можете помочь, то не делайте хотя бы их жизнь хуже.

Вариант 2

Моя сестра часто бывает за границей, при том, что практически не знает иностранных языков, только немного французского и несколько слов на английском. Каждый раз приезжая рассказывает занимательные истории о своих поездках. Вот одна из них. Ездили они с мужем в Париж, это была первая их поездка за границу, своим ходом без туристической путёвки. Было тёплое время года, конец мая, погуляв несколько дней по городу, им пришла в голову идея: «раз уж мы во Франции, может нам съездить посмотреть на пролив Ла-Манш за одно, и поплавать». Только вот загвоздка заключалась в том, как туда добраться.

И вот их день начался с того, что они добрались до железнодорожного вокзала. Побродив по нему, поняли, что все надписи на французском языке и ничего не понятно, куда подходить, где билеты покупать, там несколько касс. Простояв в очереди в кассу, они так и не смогли объяснить кассиру, куда хотят поехать, оказалось, просто сказать, что хотим на Ла-Манш, это ни о чем не говорит французу, необходимо называть точный пункт назначения.

Карты у них с собой не было, и различных гаджетов, типа навигаторов, в то время ещё не существовало. Ну что делать, осталось найти карту и показать на карте, куда они хотят поехать. Им повезло недалеко от вокзала, оказался книжный магазин, купив карту, вернулись на вокзал. Найдя несколько городов расположенных по берегу пролива, решили поехать в один из них. Отстояв очередную очередь в кассу, оказалось, что они стоят не в той очереди, а может, просто опять не поняли друг друга с кассиром. Нашли несколько информационных окошек, попытались объяснить что хотят. Ни один человек не говорил и не понимал русского языка, даже показав пальцем на карте город, куда они хотят поехать их ни кто так и не понял. Практически отчаявшись и потратив несколько часов впустую, решили попробовать спросить ещё в одной кассе, опять же встали в очередь. Разговаривая между собой о том, что это попытка последняя, к ним неожиданно подошёл мужчина и спросил на русском языке: «вам помочь?». Они вздохнули с облегчением.

Это оказался индус, знающий 8 иностранных языков. Когда-то он учился в России, а сейчас жил во Франции. Сказал, что наблюдал за ними долго и решил помочь. Он с ними вместе отстоял очередь, посоветовал ехать в город Руан и помог купить билеты сразу туда и обратно. Оказалось, что им по пути. Они ехали четыре часа, беседуя с интересным собеседником. Он им рассказал о своей жизни, об Индии. Сказал, что очень рад встретить русских людей и поговорить о России. Они до сих пор поддерживают связь.

Искупаться так и не удалось, оказалось, что в это время года, вода ледяная. Пролив Ла-Манш находится на севере Франции.

Содержание

Рассказ об услышанном должен включать в себя несколько вещей:

• краткое содержание;
• объяснение;
• личное мнение.

Итак, краткое содержание. Это не значит, что нужно полностью пересказывать всё то, что вы услышали, вовсе нет, вы пишете не изложение. Сочинение должно охватывать лишь самую суть прочитанного преподавателем и передавать её в краткой, сжатой форме. Отсюда следует и второй пункт.

Объяснение. Чтобы правильно и достойно написать как краткое содержание, так и личное мнение, вы должны определить смысл услышанного. Да, бывают тексы «ни о чём», но вряд ли вам для сочинения выберут подобный фрагмент. Скорей всего, вам придётся слушать интересный, познавательный рассказ, на основе которого вам придётся составить свой. Вы должны написать в пересказе не просто краткое содержание, а сам его смысл. Это не только поможет в дальнейшем составить собственное мнение и сделать достойную работу, но и поднимет вас в глазах окружающих, потому что умение схватывать, выжимать и перерабатывать в голове информацию – крайне полезный навык, который может пригодиться любому человеку в дальнейшем.

Конечно, какое сочинение без личного мнения или отношения к обсуждаемому вопросу? Без этого у вас просто не получится качественного текста, как бы вы ни старались, поскольку обычным пересказом дело не ограничится. Поскольку эта тема считается одним из главных элементов достойного рассказа, мы вынесли её отдельно.

Сочинение на тему Рассказ на основе услышанного

Как-то вечером у нас отключили свет. Стало очень скучно, телевизор не посмотреть, в компьютер не поиграть, даже телефон разрядился. Мои родители были на работе, и я решил пойти в гости к соседке, бабе Гале.

Она уже зажгла свечи и кипятила чай на печке. Я люблю ходить к ней в гости, бабушка часто рассказывает разные интересные истории. В тот вечер она рассказала случай из своего детства.

В одном классе с бабушкой Галей, учился мальчик по имени Паша. Сейчас он конечно, уже стал дедушкой, но тогда они были в третьем классе. Паша был большим выдумщиком и притворщиком. У него были плохие шутки. Например, все балуются, играют в снежки, кто-то попадёт в Пашу, он упадет и лежит. Закроет глаза, и ни на что не реагирует, а когда ребята подбегали к нему, узнать, почему лежит, неужели так сильно ударили снежком, вдруг ему плохо? Паша подскакивал и кричал: «Бу-у-у-у! Что испугались?», и смеялся. Поначалу ребята пугались, а потом привыкли что мальчик так дурачится и перестали обращать внимания на его выходки.

Однажды, после школы, все дети договорились пойти кататься с горки. Кто-то взял санки, кто картонки. Горка была на другом конце деревни, её специально заливали льдом, там играли все детишки. Выходила горка на железнодорожные пути, но до туда никто не доезжал, все знали, что это опасно, поэтому горка заканчивалась в нескольких метрах от рельсов, и дети никогда не ходили дальше.

Маленькая Баба Галя с классом пришли и стали кататься, играть в снежки и отлично проводить время. Тут этот мальчик Паша, взял санки, залез на самый верх горки, поехал, и так сильно разогнался что санки вылетели прямо на рельсы! Паша упал лицом вниз и остался так лежать. Все это видели, но никто не испугался. Первые несколько минут все подумали, что он снова притворяется. Кто-то побежал кататься дальше, а остальные стали кидать в Пашу снежками, смеяться и кричать: «Ну хватит уже! Это не смешно, вставай дурачок! Скоро поезд поедет!» Паша лежал не двигаясь. Маленькая Галя заподозрив неладное, подбежала и перевернула мальчика. У Паши был разбит нос и текла кровь! Он на самом деле потерял сознание! Несколько мальчишек побежали в соседние дома за помощью. Галя с девочками оттащили Пашу и санки с путей. Мальчику повезло что рядом жил фельдшер. Он прибежал на помощь привёл в чувства Пашу, помог ему, и отвёл домой. Ребята потом навещали одноклассника, а он больше никогда так не шутил.

Послушав эту историю, я понял, что нельзя шутить с такими вещами. Нельзя просить помощи если она не требуется, нельзя притворяться, будто тебе плохо. Однажды с тобой действительно может случиться что-то такое, но никто не поверит, что тебе плохо по-настоящему и не поможет! Этому мальчику просто повезло. Кто знает, если бы маленькая баба Галя не обратила на него внимания, что было бы. Вот такая история.

Русский язык 6 класс, 7 класс

Личное отношение

Не очень важно, какая вам попалась тема. Даже если вы в ней не очень разбираетесь, хотя бы мало-мальски вы должны иметь о ней представление. Без разницы, будет суть вопроса в загрязнении природы или чем-то другом, главное – это изо всех сил постараться донести до потенциальных читателей свою точку зрения, своё мнение, потому что рассказ, а особенно сочинение-рассказ на основе услышанного, ничем не отличается от обычных и привычных текстов, где главная роль отводится личному впечатлению.

Помимо прочего, вы должны постараться объяснить, как именно вы поняли то, что прослушали, чтобы сделать отличный рассказ. На основе услышанного будет строиться фундамент вашего сочинения, поэтому если вы не до конца поняли, о чём шла речь, постарайтесь уделить немного времени на обдумывание, потому что это действительно важно. Вы должны дать понять читателю, что сами осведомлены о том, о чём пишете, иначе это будет бесполезный текст с неизвестно откуда взявшимися рассуждениями.

Урок развития речи «Рассказ на основе услышанного»

Урок русского языка в 6 классе (развитие речи)

подготовила и провела учитель I кв. категории

Барахова Татьяна Сергеевна

Тема:

Рассказ на основе услышанного.

Цель:

• познакомить учащихся с особенностями написания рассказа на основе услышанного;
• развивать аналитическое мышление, ОУУН, творческие способности, грамотную речь, учащихся;
• воспитывать навыки коллективного труда, уважение к поколению ветеранов.

Ход урока

1. Оргмомент

Эпиграфом к уроку послужила пословица, прочитаем её и выясним смысл.

В умной беседе быть –

Ума прикупить,

А в глупой –

И свой потерять.

— Каков смысл данной пословицы?

Сегодня на уроке у нас будет проходить очень «умная» беседа, в которой, у вас есть возможность прикупить ума.

1. Организационный

Для того чтобы работа была плодотворной, вы разделились на три группы – команды, поэтому сейчас предлагаю каждой команде дать себе «имя», связанное с тематикой уроков русского языка, и выбрать капитана.

— Итак, какое имя дали себе члены первой группы? Кого выбрали капитаном?

— Вторая?

— Третья?

1. Сообщение темы урока, постановка проблемы

— Вижу, что команды готовы, поэтому, думаю, пришло время сообщить тему урока. А звучит она так:

Рассказ на основе услышанного.

Беседа:

— Скажите, а что такое р а с с к а з ?

(- это повествовательное произведение, в котором речь идет обычно об одном, но важном событии в жизни героя).

— Какие элементы входят в композицию рассказа?

(экспозиция – завязка – развитие действия – кульминация – спад действия – развязка – эпилог).

— На какие части можно разделить рассказ? (вступл. – основн. часть – заключ.)

— А приходилось ли вам встречаться с рассказами на основе услышанного? Знаком ли вам этот вид работы? (Нет)

— Давайте предположим, с какими трудностями можно столкнуться при написании рассказов такого вида?

— Может кто-нибудь может сформулировать проблему, которая возникает перед нами?

Проблема:

• Незнание особенностей создания рассказов на основе услышанного.

Данная проблема может быть как личной, так и общей. Личная – это проблема одного человека, а общая – проблема многих.

— Скажите, а какая у нас определилась проблема личная или общая?

Проблемы можно решать различными способами.

— Какими, как вы думаете? (Посмотреть ответ на вопрос в справочнике, словаре, Интернете, спросить у взрослого и т.д.)

Да, конечно, все верно, но есть еще один эффективный способ решения проблемы – это создание проекта.

Именно этому мы и будем сегодня учиться!

В результате проделанной работы у вас должна получиться собственная памятка-рекомендация
«Особенности написания рассказа на основе услышанного»
На своих столах вы видите образцы некоторых памяток, которые могут понадобиться в процессе работы, также там имеется и план-задание, которому вы должны следовать и обязательно выполнить (Приложение).

Чтобы было проще освоить учебный материал, предлагаю определенный алгоритм
(последовательность действий)работы:

1. Прочитайте внимательно план-задание.
2. Рассмотрите имеющиеся на столах памятки.
3. Изучите лингвистический текст о рассказах на основе услышанного.
4. Выделите главное из этого текста, подберите материал для памятки.
5. Подготовьтесь к защите своей работы.
6. Выступите с полученной информацией.

Помните о рациональном использовании времени! Распределите между собой виды работ – это позволит сократить время.

Желаю удачи!!!

1. Самостоятельная коллективная работа учащихся

— В тексте вам встретилось понятие слушатель и рассказчик, скажите кто из них кто?

Задание первой группе:

1. Прочитайте лингвистический текст.
2. Каковы особенности написания вводной части?
3. Найдите вводную часть в рассказе «Военное детство».
4. Что мы узнали о рассказчике истории в приведенной вами вводной части?
5. Подтверждается ли в примере полученная вами из лингвистического текста информация?

Задание второй группе:

1. Прочитайте лингвистический текст.
2. Каковы особенности написания основной части?
3. Найдите в рассказе «Военное детство» основную часть.
4. Как ведется повествование в основной части?
5. Подтверждается ли в примере информация, полученная вами из лингвистического текста?

Задание третьей группе:

1. Прочитайте лингвистический текст.
2. Каковы особенности написания заключения?
3. Найдите в рассказе «Военное детство» заключительную часть.
4. О чем говорит автор рассказа на основе услышанного в данной части?
5. Подтверждается ли в примере информация, полученная вами из лингвистического текста?

1. Выступления учащихся

Спасибо за выступления.

VI. Обобщение

А сейчас нам осталось обобщить информацию, полученную каждой группой в результате самостоятельной коллективной работы, в единое целое. Сделав это, мы и получим памятку-рекомендацию «Особенности написания рассказа на основе услышанного

» как результат, продукт проекта.

— Кто желает сделать это?

1. Домашнее задание

Дома, пользуясь полученной памяткой, напишите рассказ на основе услышанного. Темой данного рассказа пусть будет история из вашего детства, рассказанная вам мамой.

Итог урока

— Прикупили ли вы сегодня себе ума в нашей «умной» беседе?

Приложение

Лингвистический текст

Рассказ на основе услышанного начинается обычно с введения, так как необходимо подготовить читателя к восприятию рассказа, т.е. предварительно пояснить в нем такие детали, без знания которых понять рассказ невозможно.

Введение должно вызвать интерес читателя ко всему рассказу, объяснив где? когда? и как? автор узнал о том, что произошло с героем рассказа.

Основная часть рассказа включает в себя следующие композиционные элементы: завязку, развитие действия, кульминацию, спад действия и развязку, возможен эпилог. Все эти элементы подробно повествуют нам о том, какой же рассказ услышал автор. Здесь важно не исказить информацию, услышанную от рассказчика, постараться передать ее как можно точнее.

Заключительная часть сообщает читателю о впечатлениях слушателя, т.е. человека, пишущего рассказ, его пожеланиях рассказчику.

Повествование в рассказах на основе услышанного обычно ведется от 3 лица, но автор может излагать материал и от 1 лица, такое повествование оживляет рассказ, позволяет охарактеризовать рассказчика через его речь (прямую речь).

Как работать над рассказом

1. Подумайте, о каком случае вы будете рассказывать, насколько он интересен и поучителен.
2. Сформулируйте тему и основную мысль рассказа, озаглавьте его.
3. Отберите необходимый материал из ваших воспоминаний или соберите его из других источников.
4. Повторите схему композиции рассказа.
5. Конкретизируя схему композиции рассказа, составьте план. Укажите в нем вступление, завязку, кульминацию, развязку, заключение.
6. Обратите внимание на соразмерность частей рассказа. Помните: наиболее полно в нем должно быть показано главное событие.
7. Постарайтесь использовать в рассказе диалог (или отдельные реплики), элементы описания (возможно, рассуждения), причем так, чтобы они помогали полнее представить ход событий и характеры людей, о которых вы говорите.
8. Напишите черновик рассказа, затем после проверки и исправлений перепишите его.

Как готовиться к устному высказыванию

1. Подумайте, с какой целью вы будете говорить.
2. Определите тему, основную мысль, основной тон вашего высказывания (торжественный, спокойный, возмущенный, критический и т.д.).
3. Соберите или отберите необходимый материал.
4. Решите, какой тип речи будет преобладать в вашем высказывании (повествование, описание, рассуждение). Почему?

5. Определите возможный стиль вашего высказывания (разговорный, публицистический, научный, официально-деловой).

1. Составьте план.

1. Проговорите свое высказывание перед зеркалом, следя за тоном, логическими ударениями, темпом речи, громкостью голоса, жестами и мимикой.

Попросите кого-нибудь из друзей послушать вас, учтите их замечания.

Используйте магнитофон: прослушивание записи поможет вам усовершенствовать свое высказывание.

Памятка-рекомендация

«Особенности написания рассказа на основе услышанного»

1. Напишите, при каких обстоятельствах вы услышали рассказываемую вами историю.
2. Расскажите о рассказчике.
3. Охарактеризуйте его.
4. Передайте подробно услышанную историю.
5. Постарайтесь не исказить полученную информацию.
6. Выскажите свое впечатление от услышанного.
7. Пожелайте что-нибудь рассказчику.

Памятка-рекомендация

«Особенности написания рассказа на основе услышанного»

1. Напишите, при каких обстоятельствах вы услышали рассказываемую вами историю.
2. Расскажите о рассказчике.
3. Охарактеризуйте его.
4. Передайте подробно услышанную историю.

5. Постарайтесь не исказить полученную информацию.

6. Выскажите свое впечатление от услышанного.

7. Пожелайте что-нибудь рассказчику.

Памятка-рекомендация

«Особенности написания рассказа на основе услышанного»

1. Напишите, при каких обстоятельствах вы услышали рассказываемую вами историю.
2. Расскажите о рассказчике.
3. Охарактеризуйте его.
4. Передайте подробно услышанную историю.
5. Постарайтесь не исказить полученную информацию.
6. Выскажите свое впечатление от услышанного.
7. Пожелайте что-нибудь рассказчику.

Памятка-рекомендация

«Особенности написания рассказа на основе услышанного»

1. Напишите, при каких обстоятельствах вы услышали рассказываемую вами историю.

1. Расскажите о рассказчике.

1. Охарактеризуйте его.
2. Передайте подробно услышанную историю.
3. Постарайтесь не исказить полученную информацию.
4. Выскажите свое впечатление от услышанного.
5. Пожелайте что-нибудь рассказчику.

«Военное детство»

Мою бабушку зовут Полина Ивановна Алексеева, она родилась в деревне Ярцево Красноярского края. Сейчас ей 75 лет. Сколько она пережила за свою жизнь! Самые страшные события — трагическая смерть отца и ранняя гибель мужа. Но особенно поражают рассказы бабушки о военных и послевоенных годах. Я не могу даже представить, как можно такое пережить и как можно выжить в таких условиях! В семье было 3 детей. Перед войной бабушкин папа был рыбаком и промышлял пушниной, этим он кормил свою семью. Но после его смерти жена и трое детей остались и без жилья, и без пропитания. Самой вкусной едой были лепешки, которые мама стряпала из очистков картошки и отходов от зерен, тайком подобранных детьми на полях. Еще питались травой-лебедой, полевым хвощом: варили из них похлебку и растирали в кашу. Уже в 42 году бабушке пришлось зарабатывать на хлеб. Семилетней пацанкой она бегала лесом в другую деревню, где ее взяли нянькой для грудного ребенка. Отец малыша был председателем колхоза, поэтому семья жила в достатке, и маленькую няньку кормили картошкой и хлебом. А по окончании работы ей подарили отрезы льна и ситца, которые потом были проданы. На эти деньги семья смогла купить плохонькое, но свое жилье – «засыпушку». Позже бабушка стала работать на станке. Он стоял на воздухе и был накрыт только тентом. Летом, чтобы защитить от дождя, зимой – от снега. Зимы были суровые, холодные. Мороз доходил до 50 градусов. Но рабочим разрешалось заходить в каморку только на несколько минут, ведь останавливать станок было нельзя: в мороз его уже не завести. У рабочих был обморожены руки, лица, но никто не сказал: «Не могу больше». Такое было время, всем было трудно. На всю жизнь бабушке запомнилось, как 9 мая 1945 года в класс зашел директор школы и сказал: «Идите домой и наденьте самое лучшее, потому что закончилась война. Мы победили!» Все дети побежали домой. У бабушки на двоих с сестрой был красивый красный платок. Она повязала его и побежала в школу радоваться вместе со всеми. Я восхищаюсь своей бабушкой! Она пережила столько бед и несчастий, одна воспитала девятерых детей. Сейчас бабуля плохо видит, тяжело передвигается, часто болеет. Но все равно многие говорят, что она очень красивая, хотя старенькая и вся в морщинах. А когда я гляжу на фотографии молодой бабушки, то восхищаюсь ее красотой: черные глаза, брови соболиные, длинные черные волосы, заплетенные в косу. Моя бабушка – оптимистка. Вспоминая свою жизнь, всегда и во всем видит хорошее, светлое. Говорит, что люди в трудные времена были «изработанные, но добрые и веселые». Жили дружно, «горевали и гуляли всей деревней». Возможно, именно это и позволило нашему народу выжить в страшные годы войны.