Рассматривая археологические находки последних десятилетий егэ

Задания

Версия для печати и копирования в MS Word

Внимательно прочитайте текст задания и выберите верный ответ из списка

Задание 16059

Ответы:

На основании археологических находок учёные установили, что все киевские правители и большая часть дружинников до конца Х века носили скандинавские имена.

Учёные склонны говорить о возникновении древнерусского государства в результате активного участия шведов, однако, став частью древнерусской элиты, они не растворились в славянском населении.

На основании археологических находок последних десятилетий учёные всё более склонны говорить о возникновении и становлении древнерусского государства под названием Киевская Русь.

Археологические находки свидетельствуют о том, что древнерусское государство возникло в результате взаимодействия славянского и варяжского начал, что подтверждают скандинавские имена киевлян, правящих до конца X века, и полное слияние варягов со славянским населением.
— Правильный ответ

Задание 1

Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Археологические находки свидетельствуют о том, что древнерусское государство возникло в результате взаимодействия славянского и варяжского начал, что подтверждают скандинавские имена киевлян, правящих до конца X века, и полное слияние варягов со славянским населением.

2) На основании археологических находок последних десятилетий учёные всё более склонны говорить о возникновении и становлении древнерусского государства под названием Киевская Русь.

3) Учёные склонны говорить о возникновении древнерусского государства в результате активного участия шведов, однако, став частью древнерусской элиты, они не растворились в славянском населении.

4) На основании археологических находок учёные установили, что все киевские правители и большая часть дружинников до конца X века носили скандинавские имена.

5) Мысль о том, что древнерусское государство возникло в результате взаимодействия славянского и варяжского начал, подтверждается современными археологическими находками, из которых следует, что правители Киева еще в Х веке носили скандинавские имена, а позднее растворились среди славян.

(1)Рассматривая археологические находки последних десятилетий, учёные всё более склонны говорить о возникновении древнерусского государства в результате сложного взаимодействия славянского и варяжского начал. (2)С одной стороны, все киевские правители и большая часть дружинников вплоть до конца X века носили скандинавские имена. (3)<…>, попав в Киев и со временем став частью древнерусской элиты, варяги уже через несколько поколений полностью растворились в славянском населении.

Пояснение.

Искомые предложения не должны:

-искажать текст или содержать лишь часть информации (как 2, 3 и 4).

Искомые предложения должны:

-передавать одну и ту же информацию, но разными словами, различными типами предложений.

-передавать сжатый главный смысл всего текста.

Поэтому верны оставшиеся 1 и 5.

Ответ: 15|51.

Часть 1

Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел).

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)Рассматривая археологические находки последних десятилетий, учёные всё более склонны говорить о возникновении древнерусского государства в результате сложного взаимодействия славянского и варяжского начал. (2)С одной стороны, все киевские правители и большая часть дружинников вплоть до конца X века носили скандинавские имена. (3)<…>, попав в Киев и со временем став частью древнерусской элиты, варяги уже через несколько поколений полностью растворились в славянском населении.

 
1. Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1)    Археологические находки свидетельствуют о том, что древнерусское государство возникло в результате взаимодействия славянского и варяжского начал, что подтверждают скандинавские имена киевлян, правящих до конца X века, и полное слияние варягов со славянским населением.

2)    На основании археологических находок последних десятилетий учёные всё более склонны говорить о возникновении и становлении древнерусского государства под названием Киевская Русь.

3)    Учёные склонны говорить о возникновении древнерусского государства в результате активного участия шведов, однако, став частью древнерусской элиты, они не растворились в славянском населении.

4)    На основании археологических находок учёные установили, что все киевские правители и большая часть дружинников до конца X века носили скандинавские имена.

5)    Мысль о том, что древнерусское государство возникло в результате взаимодействия славянского и варяжского начал, подтверждается современными археологическими находками, из которых следует, что правители Киева еще в Х веке носили скандинавские имена, а позднее растворились среди славян.

Ответ:

2. Самостоятельно подберите вводное словосочетание, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это словосочетание.

Ответ:

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ГОВОРИТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведенном фрагменте словарной статьи.

ГОВОРИ́ТЬ, -рю, -ришь; несовер.

1)         Владеть устной речью, владеть каким-н. языком. Ребёнок ещё не говорит. Г. по-русски.

2)         Словесно выражать мысли, сообщать. Г. правду. Г. медленно. Г. с большим увлечением. Г. о чём-н. с интересом. В своей книге автор говорит о новых открытиях. Говорит, что занят.

3)         Высказывать мнение, суждение, обсуждать что-н. Г. об успехах товарищей. Говорят, что зима будет холодная.

4)         Общаясь, разговаривать, вести беседу, разговор. Г. с товарищем. Г. по телефону. Они давно уже не говорят друг с другом (не разговаривают, в ссоре).

5)         перен., о чём. То же, что свидетельствовать (во 2 знач.). Данный факт о многом говорит. Говорит само за себя что-н. (настолько очевидно, что не нуждается в дополнительных разъяснениях, доказательствах). Имя этого человека мне ничего не говорит (оно мне неизвестно, этого человека я не знаю).

Ответ:

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

вОвремя

прирУченный

вероисповЕдание

озлОбить

вернА

Ответ:

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

А ведь был он тогда ФАКТИЧЕСКИМ правителем государства.

Звон в кузне утих, кузнецы, молотобойцы и подмастерья высыпали наружу и низко склонились в ПОЧТЕННОМ поклоне.

Следует радикально изменить характер предвыборной агитации и расширить ИНФОРМИРОВАННОСТЬ избирателей о кандидатах.

В результате достигнутой нами тактической внезапности СОПРОТИВЛЕНИЕ противника в районе границы было неэффективным.

Уровень заработной платы не может быть ниже минимального размера ОПЛАТЫ труда, установленного государством.

Ответ:

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

И следующим же утром он между делом порасспросил девушек из машинописного бюро и из канцелярии, нет ли там свободных вакансий и не собирается ли начальство расширять штаты ввиду срочности работы или увеличения её объёма.

Ответ:

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

нет РЕЛЬСОВ

ВЫСЫПИТЕ в тарелку

НАСМЕХАТЬСЯ над знакомым

он ЗАМЁРЗ

из ПЯТИСТА книг

Ответ:

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Д) неправильное построение предложения с косвенной речью

1) Продумав распорядок дня до мелочей, учитывалось то, что у меня напряжённый график работы. 2) Благодаря уникального набора микро- и макроэлементов, аминокислот, лецитина, перепелиные яйца с успехом используются в косметологии. 3) Поняв проблемы другого человека, помогите ему их решить. 4) Те, кто хоть раз в жизни бывали в Африке, с восторгом рассказывают о своих приключениях и мечтают вернуться туда снова. 5) Хирург Иванова прооперировала больного. 6) Владимир говорил, что «я именно тогда в старом русском городке, в Вологде, увлёкся историей, именно тогда нашёл архивы деда и начал заниматься их изучением». 7) Природа врачует не только душу человека, но и может быть слепа и жестока к нему. Невозможность вернуться после войны 1812 года к старым порядкам широко ощущалась в обществе, пережившим национальный подъём. 9) По окончании сеанса на выходе из кинозала каждый посетитель обязан лично сдать 3D очки контролеру. .

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А	Б	В	Г	Д

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) р..внозначный, сокр..щать, исп..рение

2) г..ристая (местность), м..ролюбивый, од..ревенеть

3) зам..рать, водор..сли, отн..мать

4) пром..кательная (бумага), ур..внение, неук..снительно

5) расст..лить, недор..сль, бл..стательный

Ответ:

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) п..дъехать, з..гремел, пр..дедушка

2) дез..нформация, спорт..нвентарь, сверх..зысканный

3) пр..образиться, пр..терпеться (к трудностям), пр..зирать (недруга)

4) кон..юнктура, неот..емлемый, пред..юбилейный

5) ра..чищать, бе..вкусный, во..кликнуть

Ответ:

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) потч..вать, ноч..вать

2) письм..цо, одол..вая

3) монаш..нка, больш..нство

4) во..вать, имень..це

5) ёж..к, голосоч..к

Ответ:

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) задерж..шься, опериру..мый

2) предвид..шь, (печка) топ..тся

3) выгор..шь, прикле..л

4) раска…ться, раскруч..нный

5) ненавид..щий, муч..вшийся

Ответ:

13. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Грядки в огороде были (НЕ)ПРОПОЛОТЫ, да и сад находился в удручающем состоянии.

В полном одиночестве он простоял с минуту, (НЕ)РЕШАЯСЬ двинуться дальше.

Ничуть (НЕ)ЗАНИМАТЕЛЬНЫЙ рассказ.

Вдоль улиц громоздятся горы (НЕ)РАСТАЯВШЕГО снега.

Землетрясения в этом регионе отнюдь (НЕ)РЕДКОСТЬ, но люди всё равно не покидают родных мест.

Ответ:

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(В)ТЕЧЕНИЕ всего утра Кирилла не покидало ощущение, КАК(БУДТО) воздух промыт родниковой водой.

Максимка, (ЧТО)БЫ ни говорили все вокруг, верил в успех, и (ПО)НЕМНОГУ дело пошло.

Музыка Шопена бередила воспоминания. От её звуков, ТАК(ЖЕ) как и в детстве, перехватывало горло и хотелось, ЧТО(БЫ) люди были счастливы.

И (ТОТ)ЧАС же сквозь лёгкое облачко набежавшей грусти я почувствовал сладкое замирание сердца, которое (ЗА)ЧАСТУЮ испытывал при мысли о дальних поездках, о новых впечатлениях.

(В)ПОСЛЕДСТВИИ допуск посторонних на предприятие был ограничен (В)ЦЕЛЯХ безопасности.

Ответ:

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Дли(1)ый ряд невида(2)ых картин в стари(3)ых рамах, развеша(4)ых по некраше(5)ым стенам, радовал глаз буйством красок.

Ответ:  

16. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1)         Передо мной тянулось ночною бурей взволнованное море и однообразный шум его напомнил мне старые годы.

2)         Через несколько часов он покинет дом и хутор и поедет куда-то на юг.

3)         Художник был увлечён не только красотой открывшегося перед ним вида но и разнообразием природных форм.

4)          От него не было ни слуху ни духу.

5)         Картины и вазы и другие детали интерьера отражали утончённость вкуса её хозяина.

Ответ:

17. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Весной (1) выдавленные из недр (2) сваи торчали наперекосяк и играли домиком и так и сяк (3) расшатывая и без того хлипкие стенки (4) и (5) заклинивая окна и двери.

Ответ:

18. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Парень смолкнул на минуту,

Чтоб прочистить мундштучок,

Словно (1) исподволь кому-то

Подмигнул: держись (2) дружок…

– Вот ты вышел спозаранку,

Глянул – в пот тебя и в дрожь;

Прут немецких тыща танков…

– Тыща танков? Ну (3) брат (4) врёшь.

– А с чего мне врать (5) дружище?

Рассуди – какой расчёт?

– Но (6) зачем же (7) сразу – тыща?

– Хорошо. Пускай (8) пятьсот.

(А.Т. Твардовский)

Ответ:

19. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

На основе нравственных сил (1) русская культура (2) выразителем которой (3) является русская литература (4) объединяет культуры различных народов.

Ответ:  

20. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

В церкви в те минуты (1) когда сердце сжималось сладкой печалью о чём-то (2) или (3) когда его кусали (4) и царапали маленькие обиды истекшего дня (5) я старался сочинять свои молитвы.

Ответ:

21. Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Солнце уже пряталось, и на цветущей ржи растянулись вечерние тени. (2)Два ряда тесно посаженных елей стояли, образуя красивую аллею. (3)Я перелез через изгородь и пошёл по ней, скользя по еловым иглам. (4)Было тихо и темно, только на вершинах кое-где дрожал яркий золотой свет и переливался в сетях паука. (5)Направо, в старом фруктовом саду, нехотя пела иволга, должно быть, тоже старая. (6)Передо мной неожиданно открылся чудесный вид: широкий пруд, деревня на том берегу, высокая узкая колокольня. (7)На ней горел крест.

Ответ:
 

Прочитайте текст и выполните задания 22–27.

БРЕМЯ МАЛЕНЬКОГО ЧЕЛОВЕКА

(1)Гоголь сочинял «Мёртвые души» за границей, и следы отстраненного взгляда остались на бумаге. (2)Совершая свое путешествие по России, он объясняет родину не только соотечественникам, но и иностранцам – словно автор путеводителя. (3)Вскользь брошенные замечания («в большом ходу у нас на Руси»), заботливо составленные перечни («белеет всякое дерево – шитое, точеное, лаженое и плетеное: бочки, пересеки, ушаты, лагуны, жбаны с рыльцами и без рылец»), словарик местных выражений, примечания, публицистические рассуждения, капризные обобщения («Эх, русский народец! не любит умирать своей смертью!») – все это обличает гоголевский замысел: представить Россию в едином образе, сжатом, характерном, типичном.
(4)Из Европы он озирал Россию как целое. (5)И вот эту невообразимо огромную страну Гоголь должен был оторвать от карты и оживить своим воображением. (6)Может, ради этого грандиозного Гоголь сидел в первом Риме, чтобы российская действительность не мешала ему наблюдать законченную картину Рима третьего.
(7)Свою Россию Гоголь строит с самого начала, на пустом месте. (8)Географическая точка – город NN – и в ней человек, самый заурядный, самый обыкновенный: «Ни слишком толст, ни слишком тонок; нельзя сказать, чтобы стар, однако ж и не так, чтобы слишком молод». (9)Человек этот такая же абстракция, как буквы NN в названии города. (10)Такими должен быть герой путеводителя – типичный пример, любой и каждый, нейтральный и невзрачный инструмент исследования. (11)Выбор автора случаен: мог бы подвернуться и кто-нибудь другой.
(12)Однако, как только Гоголь выделил Чичикова из толпы, с героем начались приключения. (13)Гоголевский глаз таков, что любой предмет, попадающий в поле его зрения, разрастается, пухнет и наконец взрывается, обнаруживая свою подноготную. (14)Не зря Гоголь угрожает читателю, предлагая обратиться к самому себе с вопросом: «А нет ли и во мне какой-нибудь части Чичикова?» (15)Если отвечать на этот вопрос возьмется Гоголь, результат неизбежен – сглазит. (16)Можно сказать, что Чичиков пострадал за других: он такой же, как все, и его заурядность лежит в фундаменте всей конструкции поэмы.
(17)Заурядность, серость Чичикова, этого «господина средней руки», постоянно подчеркивается автором. (18)Ограниченность – главная черта Чичикова. (19)И карьеру свою он строит из скучных кирпичиков – бережливости, терпения, усердия. (20)Ему кажется, что райское блаженство начинается за порогом «дома, отлично устроенного». (21)Эта наивность даже придает ему некоторую человечность. (22)Маленький человек с маленькими страстями, Чичиков знает одну цель – деньги. (23)Чичикову не дано ни в чём добиться успеха. (24)Вечно у него всё рушится в последний момент.
(25)А почему, собственно, ловкий Чичиков обречен на провал? (26)Гоголь ясно отвечает на этот вопрос: Чичиков слишком мелок для России, для этой грандиозной, мифической державы. (27)Маленький человек в огромной стране – вот трагический масштаб «Мертвых душ».
(28)Гоголь проводит Чичикова сквозь строй истинно русских людей, каждый из которых – эпическая фигура. (29)И Манилов, и Собакевич, и Коробочка, и Плюшкин – все они пришли из мира сказки. (30)Гоголь с наслаждением описывает свою Русь, где тайна заключена во всем, где ничего нельзя объяснить до конца, где жизнью управляет абсурд, нелепица. (31)Чичиков – герой другого романа. (32)Ведь он единственный персонаж «Мертвых душ», который что-то делает. (33)Город NN со всеми окрестностями погружен в вековую спячку. (34)Тут царит праздность – бесцельная и вечная. (35)А Чичиков деньги зарабатывает. (36)Трудолюбивое насекомое, он верит, что «цель человека все еще не определена, если он не стал наконец твердой стопой на прочное основание». (37)И ничтожность натуры не позволяет ему понять, насколько мнима прочность этого «основания». (38)Однако, как ни уютно было Гоголю с его бесполезными монстрами, Русь-тройку он запряг, чтобы везла она Чичикова – других не было. (39)Что с того, что он нам не нравится? (40)Гоголю он тоже не нравился. (41)Но, повторим, других-то нет.
(42)Писатель понимал, что из сказочного оцепенения нельзя вырвать Коробочку или Манилова. (43)Прекрасные в своей цельности, завершенности, эти фигуры принадлежат эпическому времени. (44)Другое дело – Чичиков. (45)Он – герой нового времени. (46)Его энергия – отражение внутренней противоречивости. (47)Чтобы Русь понеслась к ослепительному идеалу, именно Чичикову надо пережить «второе рождение», именно с ним должно случиться чудо обращения, которое так часто происходит с будущими героями Толстого. (48)Только если маленький человек вырастет в большого, утопическое создание гоголевского гения станет реальностью. (49)Мужественная борьба автора со своим героем вела к тому, что Чичиков смог бы сбросить скорлупу подлых цепей и пошлых желаний.
(50)Перед величием гоголевского замысла меркнет его поражение. (51)Пусть Чичиков остался мелким подлецом, а «Мертвые души» – незаконченной книгой. (52)Русская литература получила ориентир и задачу, выполнять которую выпало на долю Толстого и Достоевского. (53)А маленький человек так и остался величайшей тайной и величайшим шедевром нашей словесности.
(По П. Л. Вайлю и А. А. Генису *)

* Вайль Пётр Львович (1949) и Генис Александр Александрович (1953) – русские писатели, сформировавшиеся на Западе – авторы увлекательных и тонких эссе. Авторы книг «Современная русская проза», «Потерянный рай. Эмиграция: попытка автопортрета», «Русская кухня в изгнании», «60-е. Мир советского человека», «Родная речь».

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1)         Гоголь писал «Мёртвые души» в Риме, чтобы объективно представить картину российской действительности.

2)         Авторы статьи уверены, что Чичиков мог бы стать героем нового времени.

3)         Герой «Мёртвых душ» – особенный, незаурядный человек.

4)         Гоголь не даёт ответа, почему такой человек, как Чичиков, обречён на провал.

5)         Все персонажи гоголевской поэмы бездействуют.

Ответ:

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) Предложение 24 подтверждает суждение, высказанное в предложении 23.

2) В предложениях 8–10 содержится описание.

3) В предложениях 17–24 содержится повествование.

4) В предложениях 42–48 содержится рассуждение.

5) Предложение 18 содержит причину того, о чём говорится в предложении 17.

Ответ:

24. Из предложений 42–52 выпишите антонимы.

Ответ:

25. Среди предложений 1–21 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения и лексического повтора. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Ответ:

26. Авторы статьи используют такой приём, как (А)________(предложения 3, 8, 14), а также (Б)__________(предложения 10, 13, 19, 29). Эмоциональность статье придают (В)__________(«следы взгляда» предложение 1, «гоголевский глаз» предложение 13), а также (Г) __________ («сглазит» предложение 15, «подлец» предложения 51).

Список терминов:

1) Олицетворение

2) Цитирование

3) Метафора

4) Однородные члены предложения

5) Вопросительные предложения

6) Эпитет

7) Разговорная лексика

Анафора

9) Парцелляция

Ответы:

Часть 2

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

6 вариант

Часть 1

Прочитайте текст и
выполните задания 1–3.

1.Укажите два
предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте.

(1)Рас­смат­ри­вая ар­хео­ло­ги­че­ские
на­ход­ки по­след­них де­ся­ти­ле­тий, учёные всё более склон­ны го­во­рить о
воз­ник­но­ве­нии древ­не­рус­ско­го го­су­дар­ства в ре­зуль­та­те слож­но­го
вза­и­мо­дей­ствия сла­вян­ско­го и ва­ряж­ско­го начал. (2)С одной сто­ро­ны,
все ки­ев­ские пра­ви­те­ли и боль­шая часть дру­жин­ни­ков вплоть до конца X
века но­си­ли скан­ди­нав­ские имена. (3)<…> — попав в Киев и со вре­ме­нем
став ча­стью древ­не­рус­ской элиты, ва­ря­ги уже через не­сколь­ко по­ко­ле­ний
пол­но­стью рас­тво­ри­лись в сла­вян­ском на­се­ле­нии.

1) Ар­хео­ло­ги­че­ские
на­ход­ки сви­де­тель­ству­ют о том, что древ­не­рус­ское го­су­дар­ство воз­ник­ло
в ре­зуль­та­те вза­и­мо­дей­ствия сла­вян­ско­го и ва­ряж­ско­го начал, что
под­твер­жда­ют скан­ди­нав­ские имена ки­ев­лян, пра­вя­щих до конца X века, и
пол­ное сли­я­ние ва­ря­гов со сла­вян­ским на­се­ле­ни­ем.

2) На ос­но­ва­нии ар­хео­ло­ги­че­ских
на­хо­док по­след­них де­ся­ти­ле­тий учёные всё более склон­ны го­во­рить о
воз­ник­но­ве­нии и ста­нов­ле­нии древ­не­рус­ско­го го­су­дар­ства под на­зва­ни­ем
Ки­ев­ская Русь.

3) Учёные склон­ны го­во­рить
о воз­ник­но­ве­нии древ­не­рус­ско­го го­су­дар­ства в ре­зуль­та­те ак­тив­но­го
уча­стия шве­дов, од­на­ко, став ча­стью древ­не­рус­ской элиты, они не рас­тво­ри­лись
в сла­вян­ском на­се­ле­нии.

4) На ос­но­ва­нии ар­хео­ло­ги­че­ских
на­хо­док учёные уста­но­ви­ли, что все ки­ев­ские пра­ви­те­ли и боль­шая
часть дру­жин­ни­ков до конца X века но­си­ли скан­ди­нав­ские имена.

5) Мысль о том, что
древ­не­рус­ское го­су­дар­ство воз­ник­ло в ре­зуль­та­те вза­и­мо­дей­ствия
сла­вян­ско­го и ва­ряж­ско­го начал, под­твер­жда­ет­ся со­вре­мен­ны­ми ар­хео­ло­ги­че­ски­ми
на­ход­ка­ми, из ко­то­рых сле­ду­ет, что пра­ви­те­ли Киева еще в Х веке но­си­ли
скан­ди­нав­ские имена, а позд­нее рас­тво­ри­лись среди сла­вян.

2.  Какое из
приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем(3)
предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Так     

С дру­гой

На­о­бо­рот,      

Од­на­ко       

Сюда

3. Про­чи­тай­те
фраг­мент сло­вар­ной ста­тьи, в ко­то­рой при­во­дят­ся зна­че­ния слова ГО­ВО­РИТЬ.
Опре­де­ли­те зна­че­ние, в ко­то­ром это слово упо­треб­ле­но в пер­вом (1)
пред­ло­же­нии тек­ста. Вы­пи­ши­те цифру, со­от­вет­ству­ю­щую этому зна­че­нию
в при­ведённом фраг­мен­те сло­вар­ной ста­тьи.

 ГО­ВО­РИ́ТЬ,
-рю, -ришь; -рённый (-ён, -ена); не­со­вер.

1. Вла­деть уст­ной
речью, вла­деть каким-н. язы­ком. Ребёнок ещё не го­во­рит. Г. по-рус­ски.

2. что, о ком (чём) и
с со­ю­зом «что». Сло­вес­но вы­ра­жать мысли, со­об­щать. Г. прав­ду. Г. мед­лен­но.
Г. с боль­шим увле­че­ни­ем. Г. о чём-н. с ин­те­ре­сом. В своей книге автор го­во­рит
о новых от­кры­ти­ях. Го­во­рит, что занят. Го­во­ри­мая речь (уст­ная, про­из­но­си­мая;
спец.). Го­во­рят вам или го­во­рю тебе (употр. для уси­ле­ния вы­ска­зан­ной
мысли, для при­ка­за­ния. Го­во­рю тебе, уходи).

3. о ком (чём) и с со­ю­зом
«что». Вы­ска­зы­вать мне­ние, суж­де­ние, об­суж­дать что-н. Г. об успе­хах то­ва­ри­щей.
Го­во­рят, что зима будет хо­лод­ная.

4. с кем. Об­ща­ясь,
раз­го­ва­ри­вать, вести бе­се­ду, раз­го­вор. Г. с то­ва­ри­щем. Г. по те­ле­фо­ну.
Они давно уже не го­во­рят друг с дру­гом (не раз­го­ва­ри­ва­ют, в ссоре).

5. перен., о чём. То
же, что сви­де­тель­ство­вать (во 2 знач.). Дан­ный факт о мно­гом го­во­рит.
Го­во­рит само за себя что-н. (на­столь­ко оче­вид­но, что не нуж­да­ет­ся в до­пол­ни­тель­ных
разъ­яс­не­ни­ях, до­ка­за­тель­ствах). Имя этого че­ло­ве­ка мне ни­че­го не
го­во­рит (оно мне не­из­вест­но, этого че­ло­ве­ка я не знаю).

6. (1-ое лицо и 2-е
лицо не употр.), перен., в ком. Про­яв­лять­ся в чьих-н. по­ступ­ках, сло­вах.
В нём го­во­рит гор­дость.

7. на кого. На­зы­вать
кого-н. как ви­нов­ни­ка чего-н. (прост.). По­до­зре­ва­ют его, а он го­во­рит
на со­се­да.

8. го­во­ря. В со­че­та­нии
с на­ре­чи­ем или кос­вен­ный су­ще­стви­тель­но­го вхо­дит в устой­чи­вое со­че­та­ние
вводн. со знач.: вы­ра­жа­ясь, из­ла­гая что-н. так, как обо­зна­че­но этим на­ре­чи­ем
или су­ще­стви­тель­ным. Стро­го го­во­ря (вы­ра­жа­ясь точно). Ко­ро­че (или
ко­рот­ко) го­во­ря (под­во­дя итог, за­клю­чая вы­ше­ска­зан­ное). Пра­виль­нее
го­во­ря (уточ­няя). Во­об­ще го­во­ря (то же, что во­об­ще в 3 и 4 знач.).
Чест­но, от­кро­вен­но или по прав­де го­во­ря (если быть от­кро­вен­ным).
Иначе го­во­ря (иными сло­ва­ми).

4.  В одном из
приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена
буква, обозначающая ударный гласный звук.

 за­кУ­по­рить

экс­пЕрт

кУ­хон­ный

прО­жив­ший

од­но­вре­мЕн­но

5.  В одном из
приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте
лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним.

1) На ДИ­ПЛО­МА­ТИЧ­НУЮ
встре­чу при­гла­ше­ны по­ли­ти­ки дру­же­ствен­ных стран.

2) ПОД­ПИ­СИ на до­ку­мен­те
по­ста­ви­ли ме­не­джер и по­ку­па­тель.

3) Это ком­нат­ное
рас­те­ние от­ли­ча­ет­ся ЭФ­ФЕКТ­НОЙ окрас­кой ли­стьев.

4) На же­лез­ной до­ро­ге
дей­ству­ют ДИФ­ФЕ­РЕН­ЦИ­РО­ВАН­НЫЕ та­ри­фы на пе­ре­воз­ку гру­зов.

6.  В одном из
выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку
и запишите слово правильно.

1) лажу по кры­шам

2) ча­со­вые пояса

3) с се­мью­ста­ми
мет­ра­ми

4) разо­жгёт костёр

7.  Установите
соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками:
к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ	ГРАММАТИЧЕСКИЕ   ОШИБКИ
А) На со­бра­ние при­шли жиль­цы дома, ба­буш­ки и дети.	1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом .
Б) Среди на­уч­ных тру­дов Ф. И. Бу­сла­е­ва пре­жде всего сле­ду­ет упо­мя­нуть его книгу «Ис­то­ри­че­скую грам­ма­ти­ку рус­ско­го языка».	2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) Все, кто учи­лись в ма­те­ма­ти­че­ском клас­се, сдали тест на от­лич­но.	3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) Дом, в ко­то­ром мы жили пер­вые годы по при­ез­ду в Пе­тер­бург, на­хо­дил­ся на на­бе­реж­ной Крас­но­го ка­на­ла.	4) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) Идя вдоль бе­ре­га, мор­ской воз­дух при­ят­но осве­жал наши лица.	5) неправильное построении предложения с деепричастным оборотом
	6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
	7) неправильное построение предложения с косвенной речью

8.  Определите слово, в котором пропущена
безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную
букву.

нат..реть

кр..терий (оцен­ка)

загл..денье

р..сте­ние

к..сание

9.  Определите
ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква.
Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

о..жать, на..трес­ну­тый;

от..скать, пост..нду­стри­аль­ный;

и..ко­ле­сить,
ра..ценки;

пр..сты­дить,
пр..града;

неот..ем­ле­мый,
от..утю­жить.

10.  Выпишите
слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

усидч..вый

отстёг..вав­ший

на­ходч..вый

щегол..ватый

при­слуш..вать­ся

11.  Вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром на месте про­пус­ка
пи­шет­ся буква Я.

дремл..щий

кача..щий

терп..т

кол..тся

ма..щийся

12.  Определите
предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите
это слово.

Же­лез­ная крыша,
давно (не)кра­шен­ная, крас­не­ла от ржав­чи­ны.

Ни­че­го (не)со­об­ра­жая
от ужаса, Гав­рик бро­сил­ся впе­ред.

(Не)до­уме­вая, Ольга
оста­но­ви­лась.

Ра­дость труда
(не)срав­ни­ма ни с каким дру­ги­ми ра­до­стя­ми.

Нам нужны (не)пас­сив­ные
ис­пол­ни­те­ли, а ак­тив­ные де­я­те­ли.

13.  Определите
предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два
слова.

Вы­брал­ся Му­ра­вей
из-под ноги Вер­блю­да-ве­ли­ка­на и при­за­ду­мал­ся: ЧТО(БЫ) такое сде­лать,
ЧТО(БЫ) ото­мстить вы­со­ко­мер­но­му обид­чи­ку?

Отец ТАК(ЖЕ) страст­но,
как и все его дру­зья, болел за свою фут­боль­ную ко­ман­ду. Его сын ТО(ЖЕ) был
азарт­ным бо­лель­щи­ком.

(ОТ)ТОГО не­зна­ко­мо­го
и страш­но­го зверя, ко­то­рый вне­зап­но по­явил­ся на по­ля­не, надо было
сроч­но спря­тать­ся, ЧТО(БЫ) не по­пасть­ся ему в лапы.

Петя вздрог­нул,
(ОТ)ТОГО что в дверь по­зво­ни­ли, мама ТО(ЖЕ) не ожи­да­ла звон­ка.

ЗА(ТО) время, пока
дед за­ва­ри­вал чай, мы успе­ли (НА)БЕЛО пе­ре­ри­со­вать ру­ко­пис­ную карту,
от­дан­ную гео­ло­га­ми.

14.  Укажите все
цифры, на месте которых пишется Н.

И гу­стое мо­ло­ко,
лью­ще­е­ся из глиня(1)ого кув­ши­на, и пыш­ный ка­ра­вай в плетё(2)ой кор­зи­не,
и спол­за­ю­щая сал­фет­ка вы­пи­са(3)ы ху­дож­ни­ком во всех де­та­лях и с осо­бой
вы­ра­зи­тель­но­стью.

15.  Расставьте
знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ
запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Ли­те­ра­ту­ре
нужны как та­лант­ли­вые пи­са­те­ли так и та­лант­ли­вые чи­та­те­ли.

2) На зачёте или  эк­за­ме­не
стре­ми­тесь по­стро­ить свой ответ в форме связ­но­го вы­ска­зы­ва­ния.

3) На пер­вом снегу в
оси­но­вых и берёзовых рощах по­па­да­ют­ся за­ячьи и бе­ли­чьи следы.

4) Лес и поле и цве­ту­щий
луг за­ли­ты солн­цем.

5) Де­вуш­ку охва­ти­ла
если не до­са­да то явное не­удо­воль­ствие собой.

16.  Расставьте
знаки препинания: укажите цифру (цифры), на месте которой (которых) в
предложении должны стоять запятые.

По длин­но­му зыб­ко­му
плоту (1) сде­лан­но­му из трёх свя­зан­ных брёвен (2) мы пе­ре­бра­лись через
реку и пошли на­пра­во (3) дер­жась (4) не­да­ле­ко от бе­ре­га.

17.  Расставьте
знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в

предложениях
должны стоять запятые.

Па­мять о том, как
при­нял его первую книгу В.Г. Бе­лин­ский, оста­лась с Ф.М. До­сто­ев­ским (1)
ви­ди­мо (2) на­все­гда. Пи­са­тель (3) ис­клю­чи­тель­но (4) с бла­го­дар­но­стью
вспо­ми­нал о вос­тор­жен­ном при­зна­нии его та­лан­та из­вест­ным кри­ти­ком.

18.  Расставьте
знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых

в предложении
должны стоять запятые.

По­след­нее зем­ле­тря­се­ние (1) в ре­зуль­та­те
(2) ко­то­ро­го (3) силь­но по­стра­да­ла ис­то­ри­че­ская часть го­ро­да (4)
слу­чи­лось около пя­ти­де­ся­ти лет назад.

19.  Расставьте
знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны
стоять запятые.

На­блю­дав­ший за раз­груз­кой
судна со­труд­ник та­мож­ни за­ме­тил (1) что (2) когда из трюма стали под­ни­мать
кон­тей­не­ры (3) то на не­ко­то­рых из них ока­за­лись со­рван­ны­ми пе­ча­ти
(4) что было со­чте­но на­ру­ше­ни­ем усло­вий пе­ре­воз­ки.

Прочитайте текст и
выполните задания 20–25.

(1)»Я лучше, я
умнее всех». (2)Че­ло­век такой мо­раль­ной по­зи­ции на­прочь лишён спо­соб­но­сти
су­дить о своих воз­мож­но­стях. (З)Хо­ро­шо, если в конце кон­цов он поймёт
это и займёт со­от­вет­ству­ю­щее своим спо­соб­но­стям место, по­ло­жит на
плечи по­силь­ный груз. (4)А если нет? (5)Такой че­ло­век, ока­жись он у вла­сти
(пусть самой что ни на есть скром­ной), ста­нет толь­ко вре­дить делу. (б)Такой
ру­ко­во­ди­тель по­бо­ит­ся иметь хо­ро­ше­го за­ме­сти­те­ля: как бы тот не
занял его место. (7)Не под­дер­жит дель­но­го пред­ло­же­ния: ведь оно ис­хо­дит
не от него, ру­ко­во­ди­те­ля. (8)По­хо­ро­нит хо­ро­ший про­ект, если он
«не ра­бо­та­ет» на его, на­чаль­ни­ка, ав­то­ри­тет.

 (9)Каж­дый че­ло­век
ищет место в жизни. (10)Ста­ра­ет­ся утвер­дить своё «я». (11)Это
есте­ствен­но. (12)Толь­ко вот как он на­хо­дит своё место, ка­ки­ми пу­тя­ми
идёт к нему, какие мо­раль­ные цен­но­сти имеют вес в его гла­зах, — во­прос че­рез­вы­чай­но
важ­ный.

 (13)Поэт ска­зал:
«Мы все не­множ­ко под­пи­ра­ем не­бо­свод». (14)Это о до­сто­ин­стве
че­ло­ве­ка, его месте на земле, его от­вет­ствен­но­сти за себя, за всех и за
всё.

 (15)И ещё вер­ные
слова: «Каж­дый че­ло­век стоит ровно столь­ко, сколь­ко он дей­стви­тель­но
со­здал, минус его тще­сла­вие».

 (16)Чего уж
там, мно­гие из нас не могут при­знать­ся себе, что из-за ложно по­ня­то­го,
раз­ду­то­го чув­ства соб­ствен­но­го до­сто­ин­ства, из-за не­же­ла­ния по­ка­зать­ся
хуже мы ино­гда де­ла­ем опро­мет­чи­вые шаги, по­сту­па­ем не очень пра­виль­но
— лиш­ний раз не пе­ре­спро­сим, не ска­жем «не знаю», «не
могу».

 (17)Слов нет,
бес­пар­дон­ные се­бя­люб­цы вы­зы­ва­ют чув­ство осуж­де­ния. (18)Од­на­ко не
лучше и те, кто раз­ме­ни­ва­ет своё до­сто­ин­ство, как мел­кую мо­не­ту.
(19)В жизни каж­до­го че­ло­ве­ка, на­вер­ное, бы­ва­ют мо­мен­ты, когда он про­сто
обя­зан про­явить своё са­мо­лю­бие, утвер­дить своё «я». (20)И, ко­неч­но,
сде­лать это не все­гда про­сто.

 (21)Одним из семи
чудес света, о ко­то­рых пи­са­ли древ­ние, был алек­сан­дрий­ский маяк — со­ору­же­ние
гран­ди­оз­ное и не­обыч­ное. (22)Рас­ска­зы­ва­ют, что сфе­ри­че­ское зер­ка­ло
маяка под опре­делённым углом со­би­ра­ло в пучок столь­ко сол­неч­но­го света,
что могло сжи­гать ко­раб­ли, плы­ву­щие да­ле­ко в море. (23)Маяк был по­стро­ен
по при­ка­зу Пто­ле­мея Фи­ла­дель­фа. (24)На мра­мор­ных пли­тах маяка са­мо­лю­би­вый
фа­ра­он при­ка­зал вы­бить своё имя.

 (25)Но кто был
под­лин­ным твор­цом седь­мо­го чуда, его на­сто­я­щим стро­и­те­лем? (26)Люди
узна­ли об этом через много лет. (27)Ока­зы­ва­ет­ся, ар­хи­тек­тор сде­лал на
ка­мен­ных пли­тах маяка углуб­ле­ния и в них высек слова: «Со­страт, сын
Декси­фа­на из Книда, — богам-спа­си­те­лям ради мо­ре­хо­дов». (28)Над­пись
он за­ле­пил из­ве­стью, затёр её мра­мор­ной крош­кой и на ней на­чер­тал, как
того тре­бо­вал фа­ра­он: «Пто­ле­мей Фи­ла­дельф».

 (29)Так все­гда
бы­ва­ет. (30)Ис­тин­ная цена че­ло­ве­ка рано или позд­но всё равно об­на­ру­жи­ва­ет­ся.
(31)И тем выше эта цена, чем боль­ше че­ло­век любит не столь­ко себя, сколь­ко
дру­гих. (32)Лев Тол­стой подчёрки­вал, что каж­дый из нас, так на­зы­ва­е­мый
ма­лень­кий, ря­до­вой че­ло­век, на самом деле есть лицо ис­то­ри­че­ское.
(ЗЗ)Ве­ли­кий пи­са­тель воз­ла­гал от­вет­ствен­ность за судь­бу всего мира на
каж­до­го из нас. (34)На то самое «я», ко­то­рое таит в себе силы ти­та­ни­че­ские.
(35)То самое «я», ко­то­рое ста­но­вит­ся во сто крат силь­нее, пре­вра­ща­ясь
в «мы», в за­бо­ту о нашем общем благе. (36)На этом пути че­ло­ве­ку
до­ро­го доб­рое имя, об­ще­ствен­ное при­зна­ние. (37)Не будем за­бы­вать об
этом.

(По М.С. Крю­ко­ву*)

* Мар­лен Сер­ге­е­вич
Крю­ков (1931-1997 гг.) — рус­ский пи­са­тель, жур­на­лист.

20.  Какие из
высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Ис­ти­на те­ря­ет­ся
в веках, и уста­но­вить её не пред­став­ля­ет­ся воз­мож­ным.

2) Каж­дый че­ло­век,
по мысли Л. Тол­сто­го, лицо ис­то­ри­че­ское, по­то­му что он несёт от­вет­ствен­ность
за судь­бу всего мира.

3) Алек­сан­дрий­ский
маяк был по­стро­ен по при­ка­зу Пто­ле­мея Фи­ла­дель­фа.

4) Че­ло­век, ощу­ща­ю­щий
себя умнее всех, ока­зав­шись у вла­сти, может на­не­сти вред делу.

5) Каж­дый че­ло­век
спо­со­бен по­нять и при­знать, что из-за ложно раз­ду­то­го чув­ства соб­ствен­но­го
до­сто­ин­ства он ино­гда де­ла­ет опро­мет­чи­вые шаги, со­вер­ша­ет ошиб­ки.

21.  Какие из
перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) Пред­ло­же­ния 1−8
со­дер­жат рас­суж­де­ние.

2) В пред­ло­же­ни­ях
17−20 пред­став­ле­но по­вест­во­ва­ние.

3) Пред­ло­же­ния
21−24 вклю­ча­ют эле­мент опи­са­ния.

4) В пред­ло­же­ни­ях
27−28 пе­ре­чис­ле­ны по­сле­до­ва­тель­ные дей­ствия пер­со­на­жа.

5) В пред­ло­же­нии
22 со­дер­жит­ся по­вест­во­ва­ние.

22.  Из пред­ло­же­ния
3 вы­пи­ши­те фра­зео­ло­гизм

23. Среди пред­ло­же­ний
26−29 най­ди­те такое, ко­то­рое свя­за­но с преды­ду­щим с по­мо­щью лич­но­го
ме­сто­име­ния и кон­текст­ных си­но­ни­мов. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния

Прочитайте
фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали,
выполняя задания 20–23. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности
текста.

Некоторые термины,
использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г)
цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой
буквой соответствующую цифру.

Последовательность
цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 24, начиная с первой
клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Каждую цифру
пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

24 «Приём
— (А)_____ (пред­ло­же­ния 25—27) − и син­так­си­че­ское сред­ство вы­ра­зи­тель­но­сти
— (Б)_____ (в пред­ло­же­нии 20) автор ис­поль­зу­ет для того, чтобы при­влечь
чи­та­те­ля к об­суж­де­нию важ­ных во­про­сов. Лек­си­че­ское сред­ство —
(В)_____ («мо­раль­ные цен­но­сти» в пред­ло­же­нии 12, «об­ще­ствен­ное при­зна­ние»
в пред­ло­же­нии 36) и приём — (Г)_____ (пред­ло­же­ния 13, 15) — за­да­ют тон
раз­мыш­ле­ни­ям ав­то­ра, поз­во­ля­ют по­нять суть по­став­лен­ных в тек­сте
про­блем».

Спи­сок тер­ми­нов:

1) ме­та­фо­ра

2) ин­ди­ви­ду­аль­но-ав­тор­ские
слова

3) эпи­те­ты

4) об­ще­ствен­но-по­ли­ти­че­ская
лек­си­ка

5) ввод­ное слово

6) во­прос­но-от­вет­ная
форма из­ло­же­ния

7) ци­ти­ро­ва­ние

диа­лек­тизм

9) ряды од­но­род­ных
чле­нов

Часть 2

25. Для ответа на это
задание используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2.

Напишите сочинение по
прочитанному тексту.

Сформулируйте и
прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте
чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию
автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения
автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь
в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения
(учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения – не
менее 150 слов.

Работа, написанная
без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение
представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без
каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите
аккуратно, разборчивым почерком.

Задание и тест ЕГЭ на тему: Рассматривая археологические находки последних десятилетий, учёные всё более склонны говорить о возникновении древнерусского государства в результате сложного взаимодействия славянского и варяжского начал.

Единый Государственный Экзамен 2019-2020 учебный год. Официальный сайт. Открытый банк заданий ФИПИ. Ответы на Тесты. Русский язык. ФИПИ. ВПР. ЕГЭ. ФГОС. ОРКСЭ. СТАТГРАД. ГИА. Школа России. 21 век. ГДЗ и Решебник для помощи ученикам и учителям.

Если вы в этом году заканчиваете 11 класс и поступаете в ВУЗ, тогда пришла пора хорошенько приготовиться к ЕГЭ. На данной специальной странице для школьников 11 класса, мы предлагаем вам прочитать или бесплатно скачать оригинальный текст и задания с ответами по Русскому языку из Открытого банка заданий ФИПИ ГИА. 1 вариант, 2 вариант. С помощью этих заданий с решением и ответами вы можете в спокойной обстановке пройти тесты, написать эссэ, приготовиться реальному экзамену ЕГЭ в школе и решить все задачи на 5-ку! После прохождения данных тестов, вы сами себе скажите, что я решу ЕГЭ! Воспользуйтесь бесплатной возможностью улучшить свои знания по предмету с помощью данных тестов и кимов по ЕГЭ / ГИА. Все задания и тесты ЕГЭ были взяты с официального сайта ФИПИ.

 Скачать все варианты готовые сочинения и изложение ЕГЭ

Задание ЕГЭ по Русскому Языку. 11 класс.

Задание 1 № 4066 Добавить в вариант
Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Археологические находки свидетельствуют о том, что древнерусское государство возникло в результате взаимодействия славянского и варяжского начал, что подтверждают скандинавские имена киевлян, правящих до конца X века, и полное слияние варягов со славянским населением.

2) На основании археологических находок последних десятилетий учёные всё более склонны говорить о возникновении и становлении древнерусского государства под названием Киевская Русь.

3) Учёные склонны говорить о возникновении древнерусского государства в результате активного участия шведов, однако, став частью древнерусской элиты, они не растворились в славянском населении.

4) На основании археологических находок учёные установили, что все киевские правители и большая часть дружинников до конца X века носили скандинавские имена.

5) Мысль о том, что древнерусское государство возникло в результате взаимодействия славянского и варяжского начал, подтверждается современными археологическими находками, из которых следует, что правители Киева еще в Х веке носили скандинавские имена, а позднее растворились среди славян.

(1)Рассматривая археологические находки последних десятилетий, учёные всё более склонны говорить о возникновении древнерусского государства в результате сложного взаимодействия славянского и варяжского начал. (2)С одной стороны, все киевские правители и большая часть дружинников вплоть до конца X века носили скандинавские имена. (3)<…>, попав в Киев и со временем став частью древнерусской элиты, варяги уже через несколько поколений полностью растворились в славянском населении.

 Скачать готовое сочинение ЕГЭ на тему: Рассматривая археологические находки последних десятилетий, учёные всё более склонны говорить о возникновении древнерусского государства в результате сложного взаимодействия славянского и варяжского начал.

.