Разбор устного экзамена по русскому языку в 9 классе 2022

Итоговое собеседование — устный экзамен по русскому языку, который проходит в 9 классе. В «простонародье» собеседование называют допуском к ОГЭ или устным ОГЭ. Сам экзамен идёт около 15 минут и включает в себя 4 этапа:

— Чтение текста.

— Пересказ текста.

— Монолог.

— Диалог.

В 2023 году итоговое собеседование пройдёт 8 февраля. Также предусмотрены дополнительные (резервные) сроки — 15 марта и 15 мая.

Максимальное количество баллов за итоговое собеседование — 20. За собеседование не ставится отметок, можно получить только «зачёт» или «незачёт». Чтобы получить зачёт, достаточно набрать половину из всех баллов — 10.

Если ученик получает «незачёт», у него есть возможность пересдать экзамен в резервные даты весной.

Задания итогового собеседования 2023

С 2022 года в экзамене ничего не изменилось. Всего в итоговом собеседовании 4 задания: чтение текста, пересказ текста, монологическое высказывание и диалог. Время ответа на все 4 задания (с учётом подготовки) — 15−16 минут.

На протяжении всего экзамена ваш ответ записывается на диктофон. Поэтому лучше ответить хотя бы что-нибудь, чем не отвечать совсем (если какое-то задание сильно затруднит) — так у экзаменаторов будет возможность «зацепиться» за ваш ответ и поставить какие-то баллы.

Также вы имеете право делать пометки на экзаменационных материалах, которые вам выдадут. То есть вы имеете полное право писать на полях бланка с заданиями, выделять что-то, что важно вам для выполнения заданий.

На протяжении всего экзамена обучающегося сопровождает экзаменатор. Он сообщает об этапах экзамена и даёт инструкции.

Рассмотрим демонстрационный вариант итогового собеседования 2023 года.

Задание 1. Чтение текста

В этом задании вам нужно выразительно прочитать научно-публицистический текст. На подготовку к заданию (на прочтение текста «про себя») даётся до 2 минут. За несколько секунд до начала чтения экзаменатор сообщит о том, что нужно начать чтение.

На чтение текста также даётся до 2 минут. Далее вы переходите к следующему заданию.

Советуем распределить время так: первую минуту прочитать текст «про себя», подумать над прочтением слов, которые незнакомы или вызывают трудности. А в следующую минуту уже начать запоминать детали из текста для следующего задания — пересказа.

Что проверяют в задании 1:

— Интонацию (1 балл): следите за тем, чтобы интонационно обозначать знаки препинания и не читать монотонно.

— Темп чтения (1 балл): читайте не слишком медленно и не слишком быстро. Темп чтения должен быть спокойным.

Задание 2. Пересказ текста

Вам нужно пересказать тот же текст, который был дан в первом задании.

­— У вас будет 2 минуты на подготовку к пересказу.

— В бланке заданий есть поле для заметок: туда вы сможете переписать какие-либо слова/предложения из текста, которые вы посчитаете важными для запоминания.

— В пересказ нужно встроить цитату, которая дана в задании.

Важно подумать над тем, куда встроить цитату, чтобы она смотрелась логично — в начало, середину или конец вашего пересказа. Чтобы потренироваться, советуем до экзамена взять сборник с текстами итогового собеседования и потренироваться в пересказе 5−10. Используйте таймер и делайте заметки — прямо как на настоящем экзамене.

Важно! Даже если вы не запомнили всех деталей текста, нужно сказать что-то из каждого абзаца (микротемы). За это проверяющие ставят баллы.

Как встроить цитату в пересказ

— Посмотрите на содержание цитаты и подумайте, к какой микротеме (к какому абзацу) она больше всего подходит. Обычно цитата подтверждает какую-то мысль, которая заявлена в одной из микротем.

— Встраивайте цитату либо прямым цитированием, либо косвенным. Например:

Прямое цитирование: «Выдающийся учёный и конструктор С. П. Королёв говорил о Гагарине: “Он открыл людям целый мир…”»

Косвенное: «Выдающийся учёный и конструктор С. П. Королёв говорил, что Гагарин открыл людям целый мир…»

Что оценивают в этом задании:

— Пересказ всех микротем (вы должны сказать по чуть-чуть из каждого абзаца), 2 балла

— Отсутствие фактических ошибок, 1 балл

— Уместно вставленная цитата, 1 балл

— Отсутствие ошибок в цитировании, 1 балл

После того как вы выполнили оба задания, считается грамотность и за чтение, и за пересказ.

— Отсутствие грамматических ошибок, 1 балл

— Допускается не более 1 ошибки в ударении, 1 балл

— Допускается не более 3 речевых ошибок, 1 балл

— Отсутствие искажений слов (оговорок, запинок и пр.), 1 балл

Задание 3. Монологическое высказывание

В этом задании есть три темы на выбор, о которых нужно будет говорить в течение не более 3 минут:

— Описание картинки/фотографии на какую-либо тему;

— Монолог на основе жизненного опыта (рассказать о друге, о хобби, об интересной экскурсии и т. д.)

— Рассуждение на заданную тему (что такое добро, нужно ли всегда следовать моде и т. д.)

После того как вы выберете тему, вам выдаётся карточка по этой теме. На ней будут ориентиры и вопросы, на которые нужно будет ответить — они помогут вам построить свой монолог. В каждой карточке по четыре таких вопроса.

Пример карточки к 3 теме

— На подготовку к монологу даётся 1 минута;

— Ваша речь должна длиться не более 3 минут;

— Вы должны сказать не менее 10 фраз. На каждый из четырёх вопросов в карточке отвечайте двумя-тремя предложениями;

— Постарайтесь говорить без ошибок. Если не уверены в какой-то фразе, измените её на фразу попроще.

Что оценивают в задании:

— Не менее 10 фраз без фактических ошибок, 1 балл;

— Учитывайте речевую ситуацию: не переходите на личности, не используйте просторечия, жаргонизмы, 1 балл;

— Последовательность, логичность. Ваш монолог должен состоять из трёх частей: введения (в нём вы скажете экзаменатору, о чём будете рассказывать), основная часть (сам монолог) и небольшое заключение, мини-вывод, 1 балл.

Задание 4. Диалог

Это задание выполняется по той же теме, по которой у вас был монолог. При этом времени на подготовку не будет, вы сразу вступите в диалог с экзаменатором.

У него на карточке есть три вопроса, которые он вам задаст. Вы эти вопросы не увидите, поэтому важно внимательно слушать, чтобы понять, какой ответ от вас требуется.

Чтобы потренироваться отвечать на вопросы, советуем посмотреть сборники к итоговому собеседованию. Так вы получите представление о том, какие вопросы могут быть.

На каждый вопрос отвечайте развёрнуто, но не слишком длинно. Даже если не знаете, что ответить, скажите хотя бы что-нибудь.

Что оценивается в задании:

— Даны ответы на все вопросы, 1 балл

— Учтена речевая ситуация, 1 балл

Далее оценивается грамотность за задания 3 и 4 — за монолог и диалог:

— Отсутствие грамматических ошибок, 1 балл;

— Допускается не более 2 ошибок в ударениях, 1 балл;

— Допускается не более 3 речевых ошибок, 1 балл;

— Богатство речи, 1 балл. Используйте разнообразную лексику, простые и сложные предложения, определения, сравнения, причастные и деепричастные обороты.

Итоговое собеседование — недолгий экзамен, при этом нет цели набрать как можно большее количество баллов. Достаточно немного практики и внимательности на самом собеседовании, чтобы получить «зачёт». Попрактикуйтесь и не переживайте — мы знаем, что у вас всё получится.

А вы умеете красиво и четко говорить? Итоговое собеседование требует именно этого — только развернутые ответы и общение с незнакомыми людьми не каждому дается легко. Но решение есть! Рассказываем, как не ударить в грязь лицом на экзамене и с чего начать подготовку.

Сдавать итоговое собеседование волнительно, ведь от этого зависит, допустят ли вас к основной части ОГЭ. Подготовиться к экзамену на максимум вы сможете на экспресс-курсе по итоговому собеседованию — 2023. За 3 урока вы разберете все задания устного ОГЭ, узнаете алгоритмы решения, которые сэкономят время на экзамене, и разберете основные грамматические и речевые ошибки. Приходите на занятия, чтобы получить заветный зачет!

Что такое итоговое собеседование

Итоговое собеседование — устная часть ОГЭ по русскому языку, который сдают ученики 9-го класса. Зачет по устному экзамену — допуск к основному этапу ОГЭ. Если вы не сдадите собеседование, то на письменную часть вас не допустят.

Устный ОГЭ состоит из 4 заданий, на подготовку к которым дается 1–2 минуты. Если коротко, в первом задании вам предстоит прочитать вслух текст, во втором — пересказать его, в третьем высказаться по теме, а в четвертом развернуто ответить на вопросы.

Особенности каждого задания

Задание 1: выразительное чтение текста

Текст будет у вас перед глазами на бланке заданий. Это будет научно-публицистический текст: небольшая статья на 150–200 слов. На подготовку к чтению у вас будет 2 минуты, на чтение тоже.

Максимальное количество баллов: 2.

Задание 2: пересказ прочитанного текста

Вам предстоит пересказать тот же текст, что вы прочли. В пересказ нужно будет органично ввести дополнительную информацию, которая указана на бланке заданий: цитату, факт и т. д. На подготовку дается 2 минуты. Пересказывать вы можете не дольше 3 минут.

Максимальное количество баллов: 5.

Задание 3: монолог

Вам надо будет выбрать одну из трех предложенных тем: описание фотографии, повествование на основе жизненного опыта, рассуждение по сформулированному вопросу. Тема может быть любая: искусство, учеба, будни. Перед вами будет карточка с опорными вопросами, на которые надо обязательно ответить. Вот как выглядит подобная карточка:

На подготовку дается 1 минута, монолог должен длиться не дольше 3 минут.

Максимальное количество баллов: 3.

Задание 4: диалог

Вы обсудите с экзаменатором тему, по которой до этого готовили монолог в задании 3. Заранее вопросы вы не узнаете, но они будут связаны с темой монолога. Времени на подготовку не дадут: это задание проверяет навыки спонтанной речи. Вести диалог вы будете не больше 3 минут.

В демоверсии итогового собеседования есть приложение, в котором даны карточки экзаментора-собеседника. В них перечислены вопросы к каждой из тем, по которым вы можете понять, что именно будет ждать вас на экзамене.

Максимальное количество баллов: 2.

Итоговые баллы

Общее время всего ответа — 15–16 минут.

Если вы успешно выполните все 4 задания, то наберете 12 баллов. Еще до 8 баллов могут начислить за соблюдение норм русского языка: темп, интонацию, отсутствие речевых ошибок. Критерии оценивания итогового сочинения можно посмотреть в файле ФИПИ.

Всего за итоговое собеседование можно набрать 20 баллов. Чтобы получить зачет, нужно как минимум 10 баллов. Если вы наберете 9 и меньше, то получите незачет.

Как сдать итоговое собеседование — 2023

Чтобы хорошо сдать устный ОГЭ в 2023 году, нужно побороть стеснение и волнение, уметь быстро и грамотно строить предложения, обладать большим словарным запасом.

Такие навыки и умения нужны вам для сдачи итогового собеседования:

1. Выразительное чтение текста.
2. Пересказ.
3. Умение цитировать и использовать косвенную речь.
4. Владение всеми типами речи: описанием, повествованием и рассуждением.
5. Ведение и поддержание диалога.

Как же научиться все это делать? Прочитать советы ниже или записаться на курс по итоговому сочинению, где вы разберете 4 задания экзамена и критерии их оценивания, узнаете техники борьбы со стрессом и проведете пробный диалог с экспертом в форме собеседования.

6 советов, как получить зачет

1. Читайте вслух

Оставим все эти «читайте литературу» и «любите Толстого». Читайте вслух все подряд: комментарии ваших друзей в социальных сетях, секреты из «Подслушано», состав шариков «Несквик».

Вам нужно научиться чувствовать язык, знаки препинания и интонацию, поэтому сгодится любой печатный текст. Благодаря этому устную часть ОГЭ сдать будет проще.

2. Пересказывайте прочитанное

Прочитали интересную новость, статью, мем — расскажите об этом родителям, одноклассникам или самому себе вслух. Только чтобы никто не видел, а то со стороны будет выглядеть странно 😉

На мой взгляд, самое интересное — это маленькие притчи. Они легко читаются, быстро запоминаются и их интересно пересказывать — в этот момент чувствуешь себя настоящим мудрецом! Плюс на них здорово отрабатывать темп речи — паузы в верных местах ценятся на итоговом собеседовании ОГЭ.

3. Расширяйте словарный запас

Не пугайтесь: чтобы говорить красиво и правильно, вам не нужно знать так много слов, как поначалу может показаться. Мы не используем большинство высокопарных оборотов и сложных терминов, которые знаем, потому что в обычной жизни они неуместны. И на экзамене по русскому языку тоже не пригодятся. Что вам нужно — так это уметь быстро строить логичное предложение без речевых и грамматических ошибок.

Запомните простую вещь: чтобы быстро вспоминать нужные слова, ими необходимо пользоваться. Чтобы быстро рассуждать на экзамене, нужно чаще рассуждать вслух в повседневной жизни.

4. Тренируйте беглую речь

Способность напечатать главу «Войны и мира» на смартфоне одним пальцем за минуту — это здорово, но, увы, на собеседовании ОГЭ она вам не пригодится. Так что начинайте говорить часто и много, рассуждайте, описывайте, рассказывайте, как прошел день.

Описывайте все подряд: приготовленный ужин, вид из окна, соседа по парте. Именно прилагательные, наречия и причастные обороты делают речь выразительной, помогают слушателю воссоздать образы.

5. Избавляйтесь от слов-паразитов

Включите видеозапись и произнесите на камеру монолог на две минуты. Расскажите о себе: кто вы, чем увлекаетесь, какие планы на жизнь,  а потом послушайте, сколько раз вы повторили слово-паразит вроде «типа», сколько раз сказали «э-э-э-э».

От слов-паразитов необходимо избавиться! «Э-э-э-э» делает вашу речь монотонной и неуверенной. Следите и за логикой повествования, ведь во время собеседования ОГЭ нужно быть последовательным, не уходить от темы.

Разумеется, не стоит давать односложные ответы. Более того, не всегда обязательно говорить правду. Если экзаменатор спрашивает, важно ли читать литературу, не стоит отвечать в духе «Нет! Книги меня бесят!». Даже если это действительно так. На итоговом собеседовании лучше рассказать про пользу, развитие фантазии и расширение словарного запаса. Ничего страшного, если это далеко от ваших личных убеждений.

6. Смотрите обучающие видео по ораторскому мастерству

В них есть хорошие советы, как подавать информацию и держаться на публике, а также как правильно дышать, чтобы хватило воздуха до конца выступления. Родители могут выступить в роли экзаменаторов и отрепетировать с вами несколько билетов.

Даты итогового собеседования

Итоговое собеседование ОГЭ традиционно проводится во вторую среду февраля. Соответственно, в 2023 году эту часть экзамена проведут 8 февраля.

Зарегистрироваться на собеседование нужно до 25 января — за вас это сделает школа.

Те, кто пропустили итоговое собеседование по уважительной причине — например, болезни — или получили незачет, могут сдать его в дополнительные дни: вторую рабочую среду марта и первый рабочий понедельник мая. Точные даты станут известные позднее.

Анализ результатов итогового
устного собеседования

по русскому языку в 9
классе

Школа: МБОУ Сыланская
СОШ имени профессора Г.П.Башарина

Дата: 12
февраля 2020 года

Обучающихся в классе: 24: 9 «А» — 16, 9 «Б» — 8.

Выполняли работу: 24  ( 1 уч-ся – в форме ГВЭ)                                               

Лучший результат: 20 баллов (Макарова Люба – 9 «А»)

Порог – 10
баллов

Максимальный балл:
19                                                                              

Организация экзамена соответствовала
всем требованиям проведения Итогового устного собеседования.  Для проведения
устного собеседования были подготовлены 2 аудитории. Проведено обучение
экзаменаторов-собеседников и экспертов. Мероприятие прошло организованно.
Недостатков в организации устного собеседования не выявлено. Сбоев техники не
было.

Обеспечена 100 % явка обучающихся на
экзамен. На выполнение работы каждому участнику отводилось, в среднем, 15
минут. Велась аудиозапись ответов участников устного собеседования. Оценка
выполнения заданий итогового собеседования осуществлялась экспертами
непосредственно в процессе ответа по специально разработанным критериям по
системе «зачет/незачет». В результате все 24 ученика получили «зачет» (100%).

Устный экзамен по русскому языку
включает 4 задания открытого типа с развёрнутым ответом:

Задание 1 – чтение вслух текста
научно-публицистического стиля.

Задание 2 – пересказ текста с
привлечением дополнительной информации.

Задание 3 – тематическое монологическое
высказывание.

Задание 4 – участие в диалоге.

Форма протокола содержит 19 критериев,
по каждому из них выставляется 0 или 1 балл. Таким образом, за работу ученик
может получить максимум 20 баллов. Минимум для зачета составляет 10 баллов. Минимум
(10 баллов) получили 2 учащихся (8 %), максимум (20 баллов)- 1 ученик (4 %).

Анализ результатов устного
собеседования по русскому языку дал следующие результаты:

(оценивание ответов 23 участников, 1
участник – форма ГВЭ)

№	Критерий	Справились	Не справились
	Задание 1. Чтение вслух
ИЧ	Интонация соответствует // не соответствует пунктуационному оформлению текста	21        (91 %)	2            9%
ТЧ	Темп чтения соответствует // не соответствует коммуникативной задаче	22        (96 %)	1           4%
	Задание 2. Пересказ текста с включением высказывания
П1	Все основные микротемы исходного текста сохранены // упущена или добавлена микротема (1 или более)	21         (91%)	2           9%
П2	Фактических ошибок нет // допущены фактические ошибки (1 или более)	19         (83%)	4          17%
П3	Высказывание включено в текст уместно, логично // не включено или приведено неуместно и нелогично	20         (87%)	3           13%
П4	Ошибок при цитировании нет //есть ошибки при цитировании (1 или более)	17         (74%)	6          26%
	Грамотность речи (задания 1 и 2)
Г	Грамматических ошибок нет // допущены грамматические ошибки (1 или более)	12         (53%)	11         47%
О	Орфоэпических ошибок нет, или допущено не более 1 орфоэпической ошибки (исключая слово в тексте с поставленным ударением) // допущены 2 или более орфоэпические ошибки	18         (78%)	5          22%
Р	Речевых ошибок нет, или допущено не более 3 речевых ошибок // допущены 4 или более речевых ошибок	13         (56%)	10         44%
Иск	Искажения слов нет // допущены искажения слов (1 или более)	13         (56%)	10         44%
	Задание 3. Монолог
М1	Приведено 10 или более фраз по теме высказывания без фактических ошибок // приведено менее 10 фраз, и/или допущены фактические ошибки (1 или более)	21         (91%)	2            9%
М2	Речевая ситуация учтена // речевая ситуация не учтена	20        (87 %)	3           13%
М3	Высказывание характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью, логикой изложения // высказывание нелогично, изложение непоследовательно, допущены логические ошибки (1 или более)	14         (61%)	9           39%
	Задание 4. Диалог
Д1	Даны ответы на все вопросы // ответы не даны или даны односложные ответы	22        (96 %)	1            4%
Д2	Речевая ситуация учтена // речевая ситуация не учтена	21        (91%)	2            9%
	Грамотность речи (задания 3 и 4)
Г	Грамматических ошибок нет // допущены (1 или более)	14         (61%)	9           39%
О	Орфоэпических ошибок нет, или допущено не более 2-х ошибок // допущены 3 или более орфоэпических ошибок	22        (96 %)	1            4%
Р	Речевых ошибок нет, или допущено не более 3 речевых ошибок // допущены 4 или более речевых ошибок	11        (48%)	12         52%
РО	Речь отличается богатством и точностью словаря, используются разнообразные синтаксические конструкции // отличается бедностью и/ или неточностью словаря, используются однотипные синтаксические конструкции	16        (70%)	7          30%

Анализ результатов:

1. Большинство учащихся справились с заданиями: почти у
всех темп чтения соответствовал коммуникативной задаче (91%); у большинства интонация
соответствовала пунктуационному оформлению текста (96%); во время пересказа 78%
учащихся не допустили орфоэпических ошибок, почти половина учащихся  допустила
речевые ошибки (44%), грамматические (47%), были учтены речевые ситуации в
монологе (87%), в диалоге (91%), получены ответы на вопросы диалога (96%)
(учитель-собеседник здесь играет ключевую роль, именно от него зависит,
состоится ли беседа);  ответы были без орфоэпических ошибок (96%).

2. Результаты пробного собеседования по русскому языку дают
возможность выявить круг проблем в преподавании русского языка, решение которых
требует особого внимания в процессе подготовки учащихся к ОГЭ по русскому языку.
В первую очередь, сюда относится задание 2 части: допущены речевые ошибки при
пересказе (52%), искажения слов (44%) и ошибки при цитировании (26%).

3. Особое внимание заслуживает развитие устной речи у
учащихся, так как речь 30% участников апробации отличается бедностью и/ или
неточностью словаря, часто в речи используются однотипные синтаксические
конструкции.

Выводы:

1. Уровень организации проведения
итогового устного собеседования по русскому языку в 9 классе высокий.

2. Уровень результатов устного
собеседования по русскому языку в 9 классе удовлетворительный.

Рекомендации:

1.   Продолжить коррекционную работу по
выявленным в ходе устного собеседования пробелам в знаниях и умениях учащихся 9
классов.

2. Довести до сведения родителей
(законных представителей) результаты апробации устного собеседования по
русскому языку.

Аналитическая справка по итогам устного собеседования

 по русскому языку в 9  классах МКОУ «Ульяновская СОШ»

Яшалтинского района Республики Калмыкия

Дата проведения:   09.02.2022  года

На основании Приказа  Министерства образования и науки Республики Калмыкия  от     №       «О проведении устного собеседования по русскому языку с участием обучающихся 9–х классов ОО» 9 февраля 2022  года  было проведено  итоговое собеседование по русскому языку  для обучающихся 9-х  классов.

Цель проведения: итоговое собеседование по русскому языку проводится в рамках реализации Концепции преподавания русского языка и литературы для проверки навыков устной речи у школьников. 

   Целью введения устной части государственной итоговой аттестации по русскому языку является усиление стратегического направления развития современной школы – коммуникативной направленности в обучении. В современном обществе все большее предпочтение отдается качествам личности, помогающим быстро адаптироваться в новых условиях, самостоятельно пополнять знания, определять и решать проблемы, осваивать разные профессии. И в этом смысле речевое развитие, уровень сформированности коммуникативной компетенции (слушания, письма, чтения и говорения) школьников имеет решающее значение. Главной методической целью устного собеседования является проверка коммуникативной компетенции девятиклассника.

Кроме того, устное собеседование решит несколько организационных задач. Оно позволит:

• проверить знания по русскому языку в разделе «Говорение»;
• принять решение о допуске к ОГЭ по русскому языку;
• учесть результаты устного собеседования при приеме в профильные гуманитарные классы и не только.      

При этом заявленная цель предполагает решение нескольких задач:

1)    объективная проверка требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к усвоению всех видов речевой деятельности, включая говорение;

2)    выход на разнообразные социально-экономические, культурологические, социально-психологические тренды, на которые должно адекватно отреагировать образование в целом и государственная итоговая аттестация, которая с точки зрения  современных педагогических представлений не должна сводиться только к оцениванию;

3)    актуализация устной речи как педагогического явления в образовательном процессе. 

Задача итогового собеседования по русскому языку – оценить уровень общеобразовательной подготовки по разделу «Говорение» у выпускников IX классов общеобразовательных организаций. КИМ собеседования проверяет коммуникативную компетенцию обучающихся  – умение создавать монологические высказывания на разные темы, принимать участие в диалоге, выразительно читать текст вслух, пересказывать текст с привлечением дополнительной информации.

Проверяемые  элементы содержания:

1. Чтение текста вслух

2. Пересказ текста с привлечением дополнительной информации

3. Создание устного монологического высказывания

4. Участие в диалоге

Соблюдение норм современного русского литературного языка

Всего заданий – 4;

из них  с развёрнутым ответом – 4;

по уровню сложности: Б – 4.

Общее время ответа ученика – 15 — 16 минут.

  Максимальный балл – 20

  Минимальный балл -10

Максимальный балл по школе – 19 баллов, минимальный балл – 10 баллов

 Из   28  обучающихся  9-х  классов 28  (100 %) получили зачёт по результатам собеседования.

№ п/п	Наименование ОО	Общее кол-во участников	Кол-во участников, получивших «зачет»	Кол-во участников, получивших «незачет»	Кол-во участников, получивших максимальный балл	Кол-во участников, получивших минимальный балл
1	МКОУ «Ульяновская СОШ»	28	28	—	—	2

Анализ  результатов итогового собеседования по русскому языку

Класс	Количество	Выполняло	% участия	Зачет	Незачет	% успеваемости	Максимальный балл	Минимальный балл
9	28	28	100	28	0	100 %	19	10

Анализ результатов выявил типичные ошибки учеников при выполнении таких заданий, как работа с высказыванием, способы цитирования, речевое оформление сообщения. Очень  много допущено учащимися орфоэпических, грамматических и речевых ошибок.

Методические рекомендации

Анализ статистических  данных показал,  что у обучающихся  достаточно сформированы навыки  пересказа  текста и построения устного монологического высказывания.  Также учащиеся  владеют  нормами современного русского литературного языка. В связи с этим обозначим ключевые направления подготовки обучающихся к итоговому устному собеседованию:

1. Пересказы  с языковым заданием являются предметом специального обучения на уроках русского языка и литературы. Рекомендуем  использовать разнообразные по стилю, структуре и более сложные по своей информативной нагрузке (в том числе и тексты параграфов учебника) тексты. В V-IX классах следует предлагать специальные обучающие задания. Смысл этой работы — научить детей способам деятельности по созданию устного текста на основе исходного.

Статистические данные позволяют выявить еще одно направление подготовки обучающихся – обучение приемам цитирования. Работа с цитатами имеет особенности, связанные как с оценкой роли чужой речи в тексте, так и с проверкой точности ее воспроизведения. Традиционно используется прямая цитата, т.е. дословное воспроизведение чужой речи. В устной речи такая цитата  предваряется и заканчивается репликами. Не меньшую роль, чем прямая, играет косвенная цитата – пересказ, т.е. передача своими словами основного смысла чужой речи. Требования к точности смысла и прямого, и косвенного цитирования одинаковы. В процессе обучения цитированию важно помочь обучающимся оценить место и назначение цитаты в тексте, соотношение с авторской речью, уместность цитирования.

2. Формирование и развитие монологической речи на уроках русского языка — одно из ключевых коммуникативных  умений. Целью обучения монологической речи является  формирование речевых монологических умений: пересказать текст, сделать описание, сообщение на заданную или свободную тему, составить рассказ; логически, последовательно раскрыть заданную тему; обосновать правильность собственных суждений, включая в свою речь элементы рассуждения, аргументации.

Важной особенностью монологической речи является её непрерывность, которая позволяет обучающемуся связно и полно высказывать свои мысли. Поэтому к монологической речи предъявляются особые требования: она должна быть понятной, последовательной, логичной, связной и целенаправленной.

В процессе обучения созданию устного текста могут быть использованы самые различные виды заданий, например: творческий диктант по картине с целью обогащения словарного запаса обучающихся; редактирование (коллективное, самостоятельное) устных текстов-описаний с типичными недочетами; создание текста по алгоритму и др.  Также одну из важных опор для монологических высказываний представляет собой тема, потому что обучение устной речи строится по тематическому принципу.

3. Для формирования функциональных знаний и умений, универсальных способов выражения своих мыслей в процессе преподавания русского языка следует использовать возможности уроков по развитию речи. Следует системно формировать коммуникативную потребность: стремление пользоваться разнообразными речевыми средствами, понимание того, какие преимущества дают речевые умения. Важно развивать способность усваивать нормы и строить в соответствии с ними свою речь, то есть  языковое чутье.

Методика работы над речевыми ошибками должна включать следующие элементы:

— исправление речевых ошибок в устных высказываниях обучающихся;

— индивидуальная и групповая внеурочная работа над отдельными ошибками;

— система стилистических упражнений, языкового анализа текстов на уроках чтения и грамматики;

— языковые упражнения перед каждым устным высказыванием с целью подготовки школьников к использованию лексики предстоящего текста, его фразеологии, некоторых синтаксических конструкций;

— специальное обучение школьников самостоятельному редактированию устного высказывания, в том числе и собственного.

Общие выводы и рекомендации:

Рекомендуется уделить особое внимание следующим направлениям  изучения русского языка на уровне основного общего образования:

— актуализировать методику развития навыков чтения (изучающего, ознакомительного, просмотрового) и содержательной переработки прочитанного материала, в том числе умения выделять главную мысль текста, ключевые понятия, оценивать средства аргументации и выразительности;

— системно обучать созданию монологических высказываний разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета, приемам цитирования;

— планировать речевые упражнения, направленные на формирование речевых монологических умений, на уровень основного общего образования;

— использовать разнообразные формы урочной и внеурочной деятельности обучающихся с целью совершенствования диалогической речи школьников.

 Учителям  русского языка и литературы  

— продолжить работу по развитию навыков монологической речи обучающихся;

— следить за тем, чтобы учащиеся на уроках давали развёрнутые ответы на вопросы;

— работать над умением уместно приводить и оформлять цитаты в речи.

Справку составила руководитель ШМО учителей  русского языка и литературы  Киосева Е.Н.

Для подготовки к устному собеседованию в 2023 году можно использовать варианты прошлого года.

Зачет по итоговому собеседованию является допуском к ОГЭ в 9 классе.

Вариант 024	Карточка
Вариант 031	Карточка
Вариант 048	Карточка
Вариант 055	Карточка
Вариант 062	Карточка
Вариант 086	Карточка
Вариант 093	Карточка
Вариант 109	Карточка
Вариант 116	Карточка
Вариант 123	Карточка
Вариант 130	Карточка
Вариант 147	Карточка
Вариант 154	Карточка
Вариант 161	Карточка
Вариант 178	Карточка
Вариант 185	Карточка
Вариант 192	Карточка
Вариант 208	Карточка
Вариант 222	Карточка
Вариант 246	Карточка
Вариант 253	Карточка
Вариант 260	Карточка

Примеры текстов:

Задание 1. Чтение текста. Выразительно прочитайте вслух текст о прославленном советском легкоатлете, стайере Владимире Петровиче Куце (1927–1975).

О тактике бега на длинные дистанции Владимир Куц получил некоторое представление лишь после того, как случайно прочитал в журнале статью об одном из известных в ту пору советских легкоатлетов.

Весной 1951 года в Сочи он случайно встретился с тренером бегунов Леонидом Хоменковым. Тот специально составил для Куца план тренировок, и уже через год атлет стал чемпионом Советского Союза на дистанциях 5000 и 10 000 метров.

Первое выступление Владимира Петровича Куца на Олимпиаде состоялось 23 ноября 1956 года. В этом забеге бесспорными фаворитами были двое: Владимир Куц и англичанин Гордон Пири. Большинство профессионалов отдавало своё предпочтение англичанину, который незадолго до Олимпиады в очном поединке не только обогнал Куца на дистанции 5000 метров, но и отобрал у него мировой рекорд. Но на этот раз всё получилось иначе: Владимир Куц пробежал 10 000 метров за рекордное время. А его главный соперник Пири пересёк финишную черту только восьмым. Англичанин был сильно измотан, еле дышал, в то время как Куц сумел пробежать ещё целый «круг почёта».

Позднее Владимир Куц окончил институт физкультуры, чтобы стать тренером, и с 1961 года начал тренировать в Москве бегунов ЦСКА.

(182 слова)

Связанные страницы: