Разные языки разный цвет кожи к несчастью этого более чем достаточно сочинение - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Позиция автора

Сформулировать: что хотел сказать автор? Какова была цель его высказывания? Ради чего он все это написал? Как он сам относится к поставленной проблеме? Какие мысли, чувства, переживания являются для автора главными, ключевыми? Чему учит текст?

Типовые конструкции

автор считает (полагает, утверждает), что

автор подводит читателя к выводу о том, что

автор отрицает, что

автор открыто заявляет о

автор с возмущением пишет о том, что

отношение автора к поставленной позиции неоднозначно

основная цель (задача) автора заключается (состоит) в том

Ваше мнение по сформулированной проблеме.

Ваше суждение должно представлять собой микротекст-рассуждение:

-тезис

-аргументация (2 аргумента)

-вывод

Типовые конструкции

с мнением (позицией, доводами) автора трудно (не) согласиться

Нельзя (не) согласиться с мнением (точкой зрения, позицией, доводами) автора. Хочется, прежде всего подчеркнуть…

Размышляя над позицией автора, прежде всего хочется отметить..

Вряд ли кто осмелиться возразить автору…

При аргументации

Приведем пример

Сошлемся, например, на

Сравним

Сопоставим

Во-первых, во-вторых…

С одной стороны, с другой стороны, наконец.

Кто из нас не сталкивался с ситуацией, когда

Каждый из нас может привести множество аргументов в защиту авторской позиции. Во-первых, во-вторых..

В качестве аргументов

1. Реальные факты из жизни окружающих.

2. Свои собственные наблюдения и выводы.

Пословицы и поговорки, афоризмы

3. Примеры из художественной литературы.

4. Примеры из исторической и научно-популярной литературы.

5. Примеры из художественных фильмов, периодической печати, теле- и радиопередач.

6. Ссылки на авторитет ученого, специалиста по определенному вопросу.

5.Заключение

В заключение хочу подчеркнуть(хотелось бы отметить, еще раз обратить внимание на

В заключение важно отметить

Следует сказать (отметить, подчеркнуть)

Обобщая сказанное, можно сделать вывод

Итак,

Следовательно,

Таким образом,

Изложение собственного мнения по проблеме

· С моей точки зрения, эта проблема весьма актуальна…

· По моему мнению разговор на эту тему актуален. Так как…

· По-моему, злободневность этой проблемы заключается в том, что..

· Нельзя не согласиться с автором текста в (чем?)…

· Вызывает восхищение…

· Радует то, что…

· Нельзя оставаться равнодушным…

· Читатель растроган тем, что…

· Я разделяю точку зрения автора потому что, во-первых…, во-вторых…

· Мне кажется справедливым утверждение автора…, потому что, во-первых…, во-вторых…

· Я согласен с автором, утверждающим, что…, так как…

· Безусловной заслугой автора является…

· Я думаю(по-моему), утверждение автора (о чем?) ошибочно, потому что, во-первых…, во-вторых…

· Мне трудно согласиться с позицией автора, утверждающего, что…, так как…

· Однако не совсем точным является, на мой взгляд, оценка автором(чего?)…

· Мне кажется, что в этом автор не совсем прав…

· Я думаю, что автор не прав, утверждая…

· Я думаю, что с мнением автора можно поспорить…

· Позиция автора во многом близка мне, но я считаю…

· Безусловно, нельзя не признать правоту автора относительно…Но все-таки, на мой взгляд…

Заключение

· Подытоживая сказанное, следует подчеркнуть…

· В заключение необходимо сказать…

· Итогом этих наблюдений является…

· Особо хочется выделить

· Совершенно справедливо…

· Следовательно…

· Данный текст имеет большое значение для…

· Автор сумел увидеть насущные проблемы и донести их до понимания читателя.

· Обобщая сказанное…

· Важно отметить, что…

· Таким образом

· Прочитав такое рассуждение …, нельзя не задуматься о…

· Я думаю, что никто не может остаться равнодушным к этой проблеме…

Источник

МБОУ Обливская СОШ № 1

Урок -практикум с элементами исследовательской работы

«Подготовка к сочинению по тексту в формате ЕГЭ»

Подготовила: Грязина Е.А.

учитель русского языка и литературы

2016 год

Цель урока

Продолжить подготовку к выполнению 25-ого задания ЕГЭ по русскому языку:

отрабатывать умение составлять композицию сочинения-рассуждения,
делить текст на абзацы,
создавать собственный текст, учитывая критерии оценивания сочинения в формате ЕГЭ

Повторение теории

1. Сколько баллов набирает выпускник за правильное выполнение ЕГЭ?

(56 баллов за 100-процентное выполнение ЕГЭ).

2. А сколько баллов из 56 выпускник набирает за задание №25 – сочинение-рассуждение по тексту?

(24 балла)

3. Каков должен быть объём сочинения?

(Более 150 слов)

4. Что грозит выпускнику, если количество слов в сочинении будет меньше установленной нормы?

5. Из скольких обязательных пунктов должна состоять композиция сочинения-рассуждения по предложенному тексту?

(Из 7)

Композиция сочинения

Правильно ли составлен план сочинения-рассуждения по тексту в формате ЕГЭ? Если допущены ошибки, то назовите их.

Проблема.
Своя позиция.
Позиция автора.
Аргумент 1.
Комментарий.
Аргумент 2.
Заключение.

Проверим себя

Композиция сочинения-рассуждения в формате ЕГЭ:

Проблема.
Комментарий.
Позиция автора.
Своя позиция.
Аргумент 1.
Аргумент 2.
Заключение.

Работа с текстом Юрия Лотмана

Прослушайте текст.

Я – старый человек. Пережил солдатом большую войну, исходил пешком и Россию, и Европу. Среди моих близких людей были и есть и армяне, и азербайджанцы, и грузины, и эстонцы, и немцы, и многие другие.

И теперь, на пороге смерти, я вынужден наблюдать то клиническое безумие ненависти, которое охватывает целые пространства нашей земли. Я жалею тех из них, кто ослеплён ненавистью. Неужели же они не видят, что ими играют, и что те, кто сейчас из-за кулис разжигает кровавый туман, завтра направят удар против них? То, что делают их руками, очень скоро сделают с ними чьими-нибудь третьими. А те, кто стоит за кулисами, выступят как миротворцы, когда сочтут, что обе стороны пролили достаточно крови.

Эпоха мелких конфликтов и частных столкновений кончилась. Мир един, и то, что происходит на одном конце, неизбежно отзывается на другом. Спрятаться не удастся никому. Колокол звонит по каждому из нас.

(Юрий Лотман)

Сравните формулировки проблем. Все ли проблемы отражены в данном тексте? Укажите номера правильных ответов.

В данном тексте Юрий Лотман поднимает такую проблему, как отношение людей к Великой Отечественной войне.
В тексте Юрия Лотмана поднимается проблема межнациональных конфликтов, так остро стоящая в наши дни.
Что такое «мир»? Какое влияние он оказывает на человека? Такие вопросы заинтересовали автора.
Юрий Лотман поднимает проблему межнациональных конфликтов.

Задание к сочинению

Не читая сочинения, определите нарушение требований к нему.
Вспомните критерий К5 оценивания сочинения на ЕГЭ.

Сочинение.

Культуролог и литературовед Юрий Лотман в своём тексте поднимает проблему межнациональных конфликтов, так остро стоящую в наши дни. Автор рассказывает, что среди его близких людей были представители самых разных национальностей, а теперь он «вынужден наблюдать то клиническое безумие ненависти, которое охватывает целые пространства нашей земли». Литературовед утверждает, что все люди имеют равные права, и сущность человека определяется не цветом его кожи или языком, на котором он говорит. Автор убеждён, что против сегодняшних агрессоров может быть направлен завтрашний удар. «Спрятаться не удастся никому»,- пишет он. По мысли автора, эта проблема касается каждого из нас. Позиция Юрия Лотмана предельно ясна: он возмущён «клиническим безумием ненависти», которое заставляет людей убивать друг друга. Невозможно не согласиться с автором. Проблема межнациональной розни нашла отражение в русской литературе. В повести Анатолия Приставкина «Ночевала тучка золотая» показана дружба двух мальчиков – Алхузура и Кольки, принадлежащих к разным национальностям. Не случайно герои назвали себя кровными братьями. Все народы – братья, а братоубийству не может быть прощения. Я тоже убеждёна в том, что межнациональные войны – это позор человечества, худшее из зол, существующих на свете. К несчастью, время ничему не учит людей. Мы постоянно слышим тревожные сообщения о межнациональных конфликтах в различных уголках нашей планеты. В подтверждение моей точки зрения можно привести множество примеров. Во-первых, их можно найти в нашей истории: непрекращающиеся военные конфликты на Кавказе, преследование евреев. Мы были свидетелями национального конфликта в Киргизии. В настоящее время идёт братоубийственная война на Украине. Все народы должны сплотиться ради жизни будущих поколений, ради сохранения жизни на земле. В заключение хочу сказать, что Юрий Лотман призывает читателей задуматься над грозящей миру катастрофой, остановить бессмысленное истребление народами друг друга, ведь «колокол звонит по каждому из нас»!

Самостоятельная работа

Разделите сочинение на абзацы.
Обоснуйте ваш вариант абзацного членения.

Проверьте себя.

Культуролог и литературовед Юрий Лотман в своём тексте поднимает проблему межнациональных конфликтов, так остро стоящую в наши дни.

Автор рассказывает, что среди его близких людей были представители самых разных национальностей, а теперь он «вынужден наблюдать то клиническое безумие ненависти, которое охватывает целые пространства нашей земли». Литературовед утверждает, что все люди имеют равные права, и сущность человека определяется не цветом его кожи или языком, на котором он говорит. Автор убеждён, что против сегодняшних агрессоров может быть направлен завтрашний удар. «Спрятаться не удастся никому»,- пишет он. По мысли автора, эта проблема касается каждого из нас.

Позиция Юрия Лотмана предельно ясна: он возмущён «клиническим безумием ненависти», которое заставляет людей убивать друг друга.

Невозможно не согласиться с автором.

Проблема межнациональной розни нашла отражение в русской литературе. В повести Анатолия Приставкина «Ночевала тучка золотая» показана дружба двух мальчиков – Алхузура и Кольки, принадлежащих к разным национальностям. Не случайно герои назвали себя кровными братьями. Все народы – братья, а братоубийству не может быть прощения.

Я тоже убеждёна в том, что межнациональные войны – это позор человечества, худшее из зол, существующих на свете. К несчастью, время ничему не учит людей. Мы постоянно слышим тревожные сообщения о межнациональных конфликтах в различных уголках нашей планеты. В подтверждение моей точки зрения можно привести множество примеров. Во-первых, их можно найти в нашей истории: непрекращающиеся военные конфликты на Кавказе, преследование евреев. Мы были свидетелями национального конфликта в Киргизии. В настоящее время идёт братоубийственная война на Украине. Все народы должны сплотиться ради жизни будущих поколений, ради сохранения жизни на земле.

В заключение хочу сказать, что Юрий Лотман призывает читателей задуматься над грозящей миру катастрофой, остановить бессмысленное истребление народами друг друга, ведь «колокол звонит по каждому из нас»!

Работа над сочинением №2

Прочитайте ещё одно сочинение по тексту Юрия Лотмана.
Можно ли данное сочинение оценить положительно? Если нет, то почему?

Сочинение.

О человеческой жестокости друг к другу, о межнациональной розни рассказывает в своей повести «Ночевала тучка золотая» Анатолий Приставкин. Подросток Колька не может понять, что взрослые люди могут охотиться на детей только потому, что они русские. Страшно читать строки, где автор рассказывает, что чеченцы Сашке вспороли живот, натолкали туда вместо требухи кукурузы и травы и повесили ребёнка под мышки на остриё забора. Дети чувствуют, что взрослые несправедливы. Колька и мальчик-чеченец Алхузур сдружились, считают себя братьями, вместе ищут безопасное место. Это вызов тем, кто разжигает межнациональную вражду.

Я не могу не согласиться с мнением автора.

Пролетают века. Люди всё чаще говорят о гуманизме, а межнациональные войны не прекращаются. Можно привести множество примеров. Во-первых, военный конфликт между Грузией и Абхазией. Постоянная вражда в Дагестане. Сегодня мы являемся свидетелями национального конфликта в Украине, где убивают мирных граждан только за то, что они имеют свою точку зрения на дальнейшее развитие государства. А ведь вопрос можно было решить мирным путём! К несчастью, люди не учатся на ошибках предыдущих поколений.

Итак, каждый из нас должен задуматься над тем, к чему призывает в тексте Юрий Лотман. Необходимо остановить бессмысленное истребление народами друг друга, восстать против тех, кто греет руки на убийстве людей. Все народы должны сплотиться ради жизни будущих поколений, ради сохранения жизни на земле.

Разные языки, разный цвет кожи – к несчастью, этого более чем достаточно, чтобы разжечь кровавый пожар, подогреваемый слепой, беспричинной ненавистью людей. Именно проблему межнациональных конфликтов поднимает в своём тексте Юрий Лотман.

Юрий Лотман приходит к следующему выводу: необходимо остановить безумие ненависти, проблема межнациональных войн касается каждого из нас.

Юрий Лотман не случайно обращается к этой проблеме. К сожалению, национальный вопрос никогда не терял своей актуальности. Тревожные сообщения о межнациональных конфликтах в различных уголках нашей планеты мы слышим постоянно. Размышляя над проблемой, Лотман особо подчёркивает, что среди его близких людей были представители самых разных национальностей. Все люди имеют равные права, и сущность человека определяется не цветом его кожи или языком, на котором он говорит. Именно эту мысль стремится донести до читателей автор.

Задание

Восстановите текст сочинения. Расположите фрагменты сочинения таким образом, чтобы получился связный текст. Для этого расставьте номера данных фрагментов.
Обоснуйте свой ответ.

Проверь себя!

1.Разные языки, разный цвет кожи – к несчастью, этого более чем достаточно, чтобы разжечь кровавый пожар, подогреваемый слепой, беспричинной ненавистью людей. Именно проблему межнациональных конфликтов поднимает в своём тексте Юрий Лотман.

2.Автор раскрывает данную проблему, рассказывая, что среди его близких людей были представители самых разных национальностей. Он сожалеет, что на земле национальный вопрос никогда не терял своей актуальности. Тревожные сообщения о межнациональных конфликтах в различных уголках нашей планеты слышатся постоянно.

3. Размышляя над проблемой, Лотман особо подчёркивает, что все люди имеют равные права, и сущность человека определяется не цветом его кожи или языком, на котором он говорит. Именно эту мысль стремится донести до читателей автор.

4.Я не могу не согласиться с мнением автора.

5.О человеческой жестокости друг к другу, о межнациональной розни рассказывает в своей повести «Ночевала тучка золотая» Анатолий Приставкин. Подросток Колька не может понять, что взрослые люди могут охотиться на детей только потому, что они русские. Страшно читать строки, где автор рассказывает, что чеченцы Сашке вспороли живот, натолкали туда вместо требухи кукурузы и травы и повесили ребёнка под мышки на остриё забора. Дети чувствуют, что взрослые несправедливы. Колька и мальчик-чеченец Алхузур сдружились, считают себя братьями, вместе ищут безопасное место. Это вызов тем, кто разжигает межнациональную вражду.

6. Юрий Лотман не случайно обращается к этой проблеме. Пролетают века. Люди всё чаще говорят о гуманизме, а межнациональные войны не прекращаются. Можно привести множество примеров. Во-первых, военный конфликт между Грузией и Абхазией. Постоянная вражда в Дагестане. Сегодня мы являемся свидетелями национального конфликта в Украине, где убивают мирных граждан только за то, что они имеют свою точку зрения на дальнейшее развитие государства. А ведь вопрос можно было решить мирным путём! К несчастью, люди не учатся на ошибках предыдущих поколений.

7. Итак, каждый из нас должен задуматься над тем, к чему призывает в тексте Юрий Лотман. Необходимо остановить бессмысленное истребление народами друг друга, восстать против тех, кто греет руки на убийстве людей. Все народы должны сплотиться ради жизни будущих поколений, ради сохранения жизни на земле.

Критерий №4 :

Экзаменуемый выразил свое мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привел не менее 2 аргументов, один из которых взят из художественной, публицистической или научной литературы).

Второй критерий может быть тоже из литературы или же из жизненного опыта.

Жизненный опыт бывает:

опытом многих поколений (традиционно-историческим) — это пословицы, поговорки, нравственные заповеди, моральные нормы, сложившиеся хорошие традиции;

опытом экспертов ‒ людей, компетентных в определенных областях, ученых, профессиональных сообществ;

опытом близких, родных, знакомых людей;

и, наконец, собственным жизненным опытом.

Аргументы к сочинению

Дети — русский Колька и чеченец Алхузур — стали настоящими братьями вопреки тому безумию, которое творили взрослые в стране, в частности на Кавказе. Маленький чеченец чувствовал, как тяжело Кольке после страшной гибели его брата Сашки, он полон сострадания. Только такая знакомая братская помощь помогла Кольке вернуться к жизни. Алхузур отрекся от собственного имени, спасая друга: он назвал себя Сашкой. Его мудрый поступок совершил ожидаемое чудо: Колька поднялся, но уже ничто не заставит его увидеть в чеченце врага. В детском приемнике были собраны дети разных национальностей: татарин Муса, ногаец Балбек, немка Лида Гросс. Жили армяне, казахи, евреи, молдаване и два болгарина. Для них не существовало понятия национальной неприязни: дети дружили, оберегали друг друга.- Воспитательница Регина Петровна утверждала: «Плохих народов не бывает. Бывают лишь плохие люди». Одиннадцатилетний Колька, несмотря на пережитый ужас, не озверел, а старался понять, почему чеченцы убили его брата. Он размышлял как истинный интернационалист: разве нельзя сделать, чтобы никто никому не мешал, никто никого не убивал, чтобы все люди жили дружно, одной семьей.

Русский военный паровой клипер «Забияка» быстро идёт на юг. Матросы убирают, моют, скребут и чистят палубу: на военном судне начинается день. Вдруг раздался громкий тревожный крик часового: «Человек в море!». Все бросились на палубу и увидели среди волн обломок мачты и на ней человеческую фигуру. Затем почти все паруса были убраны и баркас с шестнадцатью гребцами отправился спасать человека. Вскоре он вернулся и вместе с людьми был поднят на борт. На палубу вышел и спасённый — маленький негр лет десяти-одиннадцати, в рваной рубашке, истощённый. Его тотчас отнесли в лазарет. Доктор начал его отхаживать.

Затем, с помощью мичмана, который знал англ. язык, команда узнала о том, что мальчик был слугой у капитана американского корабля «Бетси». Хозяин бил его каждый день. А две ночи назад корабль столкнулся с другим кораблём и пошёл ко дну. Через два дня арапчонок поправился и хотел уже подняться на палубу, но у него не было одежды.

Тут в дверях лазаретной каюты появился пожилой матрос Иван Лучкин. Он принёс арапчонку платье: «Носи на здоровье, Максимка!» (Максимка, потому что спасли в день святого угодника Максима). Потом Лучкин повёл его на палубу, представил матросам. Арапчонка приняли с полным радушием, позвали обедать вместе со всеми. Лучкин скроил ему башмаки. Позвал посмотреть на артиллерийское учение, которое очень понравилось мальчику. Попытки научить арапчонка некоторым русским словам.

Так прошёл месяц. Максимка уже мог кое-как объясниться по-русски. Он нередко забавлял матросов песнями и танцами. Плавание близилось к концу, но Лучкин, предчувствуя разлуку, был невесел. Команда тоже привыкла к Максимке. Капитан разрешил оставить его на корабле. Вскоре «Забияка» вновь ушёл в плавание. Максимке дали фамилию Забиякин. Через три года они вернулись в Кронштадт. Максимку отдали в школу фельдшерских учеников. Лучкин вышел в отставку, чтобы быть около своего любимца.

Храброе сердце Ирены Сендлер Женщина спасла более 2500 детей из концлагеря, работая медсестрой она

каждый день выносила в сумке по 1 ребенку, рискуя своей жизнью каждый день! Во время Второй мировой войны Ирена Сендлер — сотрудница варшавского

Управления здравоохранения и член польской подпольной организации — Совета

помощи евреям (Жегота),— часто посещала Варшавское гетто, где следила за

больными детьми. Под этим прикрытием она и её товарищи вывезли из гетто

2 500 детей, которые далее были переданы в польские детские дома, в частные

семьи и в монастыри. Младенцам давали снотворное, помещали в маленькие коробки с дырками, чтобы они не задохнулись, и вывозили в машинах, которые доставляли в лагерь дезинфекционные средства. Некоторых детей выводили через подвалы домов, непосредственно прилегавших к гетто. Использовались для побегов и водосточные люки. Других детей вынесли в мешках, корзинах, картонных коробках. Младенцев она прятала в ящик из-под инструментов, детей постарше — под брезентом в кузове грузовика. Кроме того, в кузове сидела собака, обученная лаять, когда машину впускали в гетто или выпускали из него; по другой версии, собака сидела в кабине, и водитель при выезде из ворот наступал ей на лапу, чтобы собака лаяла. Лай собаки заглушал шум или плач, издаваемый младенцами. Ирена Сендлер записывала данные всех спасённых детей на узкие полоски тонкой бумаги и прятала этот список в стеклянной бутылке. Бутылка закапывалась под яблоней в саду у подруги, с целью после войны разыскать родственников детей. 20 октября 1943 года арестована по анонимному доносу. После пыток её приговорили к смерти, однако она была спасена: охранники, которые сопровождали её к месту казни, были подкуплены. В официальных бумагах она была объявлена казнённой. До конца войны Ирена Сендлер скрывалась, но продолжала помогать еврейским детям.

Первое Послание к Коринфянам апостола Павла

Если я говорю языками человеческими и ангельскими, а любви не имею, то я — медь звенящая или кимвал звучащий. Если имею дар пророчества, и знаю все тайны, и имею всякое познание и всю веру, так что могу и горы переставлять, а не имею любви, — то я ничто. И если я раздам все имение мое и отдам тело мое на сожжение, а любви не имею, нет мне в том никакой пользы. Любовь долготерпит, милосердствует, любовь не завидует, любовь не превозносится, не гордится, не бесчинствует, не ищет своего, не раздражается, не мыслит зла, не радуется неправде, а сорадуется истине; все покрывает, всему верит, всего надеется, все переносит. Любовь никогда не перестает, хотя и пророчества прекратятся,

и языки умолкнут, и знание упразднится.

Павел —родился в Тарсе. Год рождения 5 –10. За распространение веры Христовой апостол Павел перенес много страданий и был как гражданин не распят, а обезглавлен в Риме при Нероне в 64 году (по другой версии — в 67—68 гг.). На месте его погребения ученики оставили памятный знак, который позволил императору Константину разыскать это место и построить там церковь Сан-Паоло-фуори-ле-Мура.

В конце ноября 2014 года Захар Прилепин получил премию за повесть «Паталогии». Автор поднимает проблему межнациональных конфликтов, столь острую в настоящее время. Материал данного произведения вы можете взять в качестве аргумента.

Национальный состав обучающихся школы:

всего -695, из них:

648 – русские ,

47 – армяне, татары, казахи, белорусы, укра и нцы, таджики, узбеки, азербайджанцы

Домашнее задание

Написать своё сочинение-рассуждение по тексту Юрия Лотмана.
Для тех, кто затруднится, я приготовила шаблон-подсказку.
Материал для сочинения (шаблон-подсказка):

Литературовед Юрий Лотман в тексте поднимает проблему…

Размышляя над поставленной проблемой, автор рассказывает … По его мнению, в наши дни…

Таким образом, автор приходит к следующему выводу, что…

Невозможно не согласиться с автором.

Данная проблема раскрывается писателем… в произведении…. Его герой…

Я тоже убеждён в том, что…

В заключение хочу сказать, что…

Итоги урока

1. Что дал вам сегодняшний урок?

2. На каком уровне готовности к сочинению по тексту в формате ЕГЭ находитесь вы после сегодняшнего урока?

1 уровень : самостоятельно написать пока не смогу.

2 уровень : напишу, но присутствуют затруднения, требуется дополнительная практическая тренировка.

3 уровень : надеюсь, что с сочинением справлюсь.

Источник

Обновлено: 11.03.2023

Мы часто не задумываемся о том, что говорим. Речь даже не о смысловой нагрузке синтаксических конструкций, не о том, какие темы обсуждают между собой современные подростки. Речь идёт именно о форме наших высказываний, об уровне владения литературным, красочным и полным языком. Именно над проблемой важности литературного языка, умением оперировать им, задумывается в своем тексте Рубен Александрович Будагов.

Общество делится на уважающую наше наследие часть и на ту, что ещё не пришла к пониманию той исключительной важности, почему человечество обязано беречь свою культуру.

Таким образом, оба примера дополняют друг друга, интегрируя, давая полную картину происходящего: владение литературным языком обеспечивает чистоту и грамотность человеческой речи, как пристальное внимание к своей языковой культуре в обществе, подготавливает почву для воспитания умения культурно выражать собственные мысли с помощью разнообразных средств языка.

Позиция автора видна ясно и однозначно: нам необходимо научиться беречь родной язык, контролировать свою речь, чтобы сохранить ее богатство для будущих поколений. Сделать это возможно только одним путем, если современный человек займется повышением уровня своей грамотности посредством обращения внимания на русский язык и литературу.

Я полностью согласна с мнением Рубена Будагова и тоже считаю, что человечеству требуется заняться чисткой своего образа мыслей, наконец-то начать замечать, как мы распоряжаемся национальным даром. Русский язык является одним из целого комплекса элементов, составляющих национальной культуры. В нее входит: уровень развития общества, историческое прошлое, сферы деятельности и способности людей помимо прочего, однако без этих кусочков пазла национальный язык не может быть целым, передающим истинный человеческий характер. Язык, как губка, впитывающая воду, перетягивает на себя факты остальных элементов национальной культуры, но вместе с тем все начинается именно с языка. Утратить способности к языку, значит потерять и все остальное.

Пожалуй, ничего новаторского нет в том, что я рассказал, но именно мне часто нужен этот контраст в настроении и поведении героев.

Я целиком за сюжет, в котором движение произведения — стремительное или медленное движение самой жизни.

О методе и языке Бунина у нас ходят различные толки, но одно несомненно — это удивительно русский писатель, с великолепным умением найти то слово, которое заменяет целый абзац, целую страницу. Если у Чехова стиль будто скрыт, незаметен, прост, то Бунин — это писатель с внешне ярко выраженным стилем, подчас даже с некоторым щегольством, но это не умаляет достоинств его чистого, сочного, живописующего языка.

Я думаю, что наше время — это время коротких, строгих по языку романов и повестей.

Проблема особенностей стиля Л. Н. Толстого. (В чём гений Л. Н. Толстого?) Авторская позиция: Отличительными особенностями стиля Л. Н. Толстого являются его точный язык, неожиданные движения мысли, глубина художественной смелости, психологизм и лаконизм его прозы.

Готовое сочинение ЕГЭ №1

Едва ли кто-нибудь будет спорить с тем, что Л.Н. Толстой – гениальный писатель. Сложно представить, что когда-нибудь его произведения утратят актуальность. В чём же причина? В предложенном тексте Ю.В. Бондарев поднимает проблему особенностей стиля Л.Н. Толстого.

Автор размышляет о том, что многотомные романы Толстого всегда будут волновать людей с разных уголков нашей планеты. Секрет толстовского гения заключается в том, что писатель затрагивает вечные темы и детально анализирует человеческие чувства и переживания. Настоящий творец, по мнению Ю.В. Бондарева, должен быть психологом. Как можно создать персонажа, если не вполне понимаешь, что творится в его душе? Толстой говорит о том, что предельно понятно и близко каждому из нас, поэтому его проза выглядит такой естественной.

Итогом размышлений Ю.В. Бондарева становится такая позиция: для стиля Л.Н. Толстого характерны точный язык, неожиданные движения мысли, глубина художественной смелости. В целом можно говорить о подчёркнутом психологизме и лаконизме его прозы.

Готовое сочинение ЕГЭ №2

В наше время часто можно услышать разговоры о том, что многие произведения русской классики устарели. Особенно часто так говорят о творчестве Льва Николаевича Толстого. Мне кажется, именно этой проблеме — проблеме восприятия произведений этого писателя — и посвящён текст Юрия Бондарева.

Я согласен с автором текста в том, что произведение Льва Толстого каждому времени говорят что-то своё, новое. Глубокое философское содержание его книг с каждым новым поколением по-новому отдаётся в нашем сознании. Поэтому мне тоже кажется, что его книги никогда не устареют.

Я уверен, что, перечитав роман лет через десять, я снова найду что-нибудь интересное для себя.

Готовое сочинение ЕГЭ №3

Каковы отличительные особенности стиля Л. Н. Толстого? В чём гениальность великого писателя? Именно эти вопросы возникают при чтении текста русского советского писателя Ю. В. Бондарева.

В заключение хочу подчеркнуть, что Толстой всегда будет современен и актуален, так как он раскрывает психологию человеческой души. Чтобы стать образованным человеком, нужно обращаться к прозе Толстого.

Готовое сочинение ЕГЭ №4

Эти два примера взаимосвязаны и вместе помогают увидеть, в чем заключается гениальность Толстого как писателя.

Автор считает, что стиль Толстого отличается его точным языком, неожиданным движением мысли, глубоким проникновением в психологию человека. В этом гений писателя, сделавший его произведения актуальными на многие столетия, а имя Толстого известным каждому на планете. Я согласен с мнением автора. В произведениях писателя всегда удивительно точно и тонко описаны состояния героев, изменения их внутреннего мира, происходящие под воздействием каких-либо обстоятельств или без всякой на то причины. Мы наблюдаем целый жизненный цикл чувства – его зарождение, развитие, изменение, а порой и гибель.

Таким образом, гений Толстого и особенность его стиля заключается в глубоком знании человеческой психологии и в таланте описать ее словами.

Готовое сочинение ЕГЭ №5

Готовое сочинение ЕГЭ №6

В чём особенность стиля Льва Николаевича Толстого? Над этой проблемой нам предлагает задуматься Юрий Васильевич Бондарев – русский советский писатель.

Таким образом, особенностью стиля Льва Николаевича Толстого является его способность превращать набор слов в шедевры мировой литературы.

Готовое сочинение ЕГЭ №7

Автор текста Ю.В. Бондарев размышляет над проблемой актуальности произведений Л.Н. Толстого на сегодняшний день.

Автор подводит читателя к выводу, что Толстой будет актуален всегда, пока люди не перестанут быть людьми, пока их не перестанут тревожить нравственные проблемы. Актуальность Толстого заключается в его таланте проникать в человеческое сознание.

Таким образом, Л.Н. Толстой и его многочисленные произведения останутся актуальными по сей день и еще на многие годы

Полный тест Бондарева Ю. о Толстом и его творчестве:

(3)Современен ли Толстой с его многотомными романами, с его подробнейшими описаниями состояния и чувств человека, с его детальнейшим исследованием души в её тончайших проявлениях? (4)Разумеется, вопрос этот смешон, применимый к гению — к художнику, имя которого, видимо, знают или слышали все на нашей планете.

(5) Толстой волновал современников и будет волновать ещё многие поколения потомков до тех пор, пока человек будет человеком, пока будут существовать общество, жизнь и смерть, добро и зло, любовь к детям и женщине, стремление к самосовершенствованию, то есть к воспитанию таких черт в человеке, которые делают его добрым властелином мира.

(15)Изображая нашу сложнейшую и невиданную в истории человечества эпоху, мы должны каждодневно учиться этой краткости, этой глубине и художнической смелости художника-гиганта.

Лучше следовать определенному плану, не изобретая чего-то, что не будет оценено экспертом.

Риторический ? Именно эта проблема в центре внимания (кого?)

В тексте, предложенном для анализа, в центре внимания (кого?) (какая?) актуальная проблема (чего?)

Предложенный для анализа текст (кого?) посвящен проблеме (чего?)

В предложенном для анализа тексте(кого?) рассматривает ряд важных проблем, наиболее значимой из которых является проблема (чего?)

Автор заставляет читателя

Автор ставит проблему чего?

до боли знакомая

нравственной прочности человека

духовного совершенствования человека

приобщения людей к чтению

глубоко задуматься о чем? над чем?

серьезнее относиться к чему?

оценить собственную позицию

по-иному посмотреть на что?

переосмыслить свое отношение к чему?

лучше понять себя и окружающих

подробно останавливается на проблеме чего?

мучительно размышляет над проблемой чего?

Проблему (чего?) автор раскрывает на примере… Писатель обращает внимание читателя на..

Рассматривая проблему (чего?) на примере жизни своего героя, писатель с иронией рассказывает нам о том…

концентрирует внимание читателя на

обращает наше внимание на

размышляет (над чем?)

высказывает интересное предположение

причину (чего?) видит в чем?

особо останавливается на

неоднократно возвращается к

возражает кому в связи с чем

обвиняет кого в чем

не соглашается с чем

соглашается с кем

разделяет мнение кого

убеждает кого в чем

сравнивает (сопоставляет) что с чем

противопоставляет что чему

автор считает (полагает, утверждает), что

автор подводит читателя к выводу о том, что

автор отрицает, что

автор открыто заявляет о

автор с возмущением пишет о том, что

отношение автора к поставленной позиции неоднозначно

основная цель (задача) автора заключается (состоит) в том

Ваше суждение должно представлять собой микротекст-рассуждение:

-аргументация (2 аргумента)

с мнением (позицией, доводами) автора трудно (не) согласиться

Размышляя над позицией автора, прежде всего хочется отметить..

Вряд ли кто осмелиться возразить автору…

При аргументации

Сошлемся, например, на

С одной стороны, с другой стороны, наконец.

Кто из нас не сталкивался с ситуацией, когда

Каждый из нас может привести множество аргументов в защиту авторской позиции. Во-первых, во-вторых..

В качестве аргументов

1. Реальные факты из жизни окружающих.

2. Свои собственные наблюдения и выводы.

Пословицы и поговорки, афоризмы

3. Примеры из художественной литературы.

4. Примеры из исторической и научно-популярной литературы.

5. Примеры из художественных фильмов, периодической печати, теле- и радиопередач.

6. Ссылки на авторитет ученого, специалиста по определенному вопросу.

В заключение хочу подчеркнуть(хотелось бы отметить, еще раз обратить внимание на

В заключение важно отметить

Следует сказать (отметить, подчеркнуть)

Обобщая сказанное, можно сделать вывод

Изложение собственного мнения по проблеме

· С моей точки зрения, эта проблема весьма актуальна…

· По моему мнению разговор на эту тему актуален. Так как…

· По-моему, злободневность этой проблемы заключается в том, что..

· Нельзя не согласиться с автором текста в (чем?)…

· Нельзя оставаться равнодушным…

· Читатель растроган тем, что…

· Я разделяю точку зрения автора потому что, во-первых…, во-вторых…

· Мне кажется справедливым утверждение автора…, потому что, во-первых…, во-вторых…

· Я согласен с автором, утверждающим, что…, так как…

· Безусловной заслугой автора является…

· Я думаю(по-моему), утверждение автора (о чем?) ошибочно, потому что, во-первых…, во-вторых…

· Мне трудно согласиться с позицией автора, утверждающего, что…, так как…

· Однако не совсем точным является, на мой взгляд, оценка автором(чего?)…

· Мне кажется, что в этом автор не совсем прав…

· Я думаю, что автор не прав, утверждая…

· Я думаю, что с мнением автора можно поспорить…

· Позиция автора во многом близка мне, но я считаю…

· Безусловно, нельзя не признать правоту автора относительно…Но все-таки, на мой взгляд…

Заключение

· Подытоживая сказанное, следует подчеркнуть…

· В заключение необходимо сказать…

· Итогом этих наблюдений является…

· Особо хочется выделить

· Данный текст имеет большое значение для…

· Автор сумел увидеть насущные проблемы и донести их до понимания читателя.

· Важно отметить, что…

· Прочитав такое рассуждение …, нельзя не задуматься о…

· Я думаю, что никто не может остаться равнодушным к этой проблеме…

Я – старый человек. Пережил солдатом большую войну, исходил пешком и Россию, и Европу. Среди моих близких друзей были и есть и армяне, и азербайджанцы, и грузины, и эстонцы, и немцы, и многие другие. И теперь, на пороге смерти, я вынужден наблюдать то клиническое безумие ненависти, которое охватывает целые пространства нашей земли. Я жалею тех из них, кто ослеплён ненавистью. Неужели же они не видят, что ими играют и что те, кто сейчас из-за кулис разжигает кровавый туман, завтра направят удар против них? То, что делают их руками, очень скоро сделают с ними чьими-нибудь третьими. А те, кто стоит за кулисами, выступят как миротворцы, когда сочтут, что обе стороны пролили достаточно крови.

Невозможно не согласиться с позицией автора. Я тоже убеждён(а) в том, что межнациональные войны — это позор человечества, худшее из зол, существующих на свете. Все народы должны сплотиться, чтобы побороть его ради жизни будущих поколений, просто ради сохранения жизни на земле.

В подтверждение моей точки зрения можно привести множество примеров. Во-первых, их можно найти в нашей истории: постоянные военные конфликты на Кавказе, мы являемся свидетелями национального конфликта в Киргизии. К несчастью, время ничему не учит людей.

Читайте также:

Человек 20 века сочинение

Написать сочинение на тему против чего направлен рассказ после бала

Джон фаулз коллекционер сочинение

Сочинение на тему мир чувств переживаний и стремлений в творчестве н м карамзина

Мы рождены затем чтобы объединиться с нашими братьями людьми и со всем родом человеческим сочинение

Источник

Предложите, как улучшить StudyLib

(Для жалоб на нарушения авторских прав, используйте

другую форму
)

Ваш е-мэйл

Заполните, если хотите получить ответ

Оцените наш проект

Источник

Межэтнические конфликты(межнациональные конфликты) — конфликты между представителями этнических общин, обычно проживающих в непосредственной близости в каком-либо государстве.

Я не могу не согласиться с мнением автора.

Вот что пишет культуролог и литературовед Юрий Лотман:

Я – старый человек. Пережил солдатом большую войну, исходил пешком и Россию, и Европу. Среди моих близких людей были и есть и армяне, и азербайджанцы, и грузины, и эстонцы, и немцы, и многие другие. И теперь, на пороге смерти, я вынужден наблюдать то клиническое безумие ненависти, которое охватывает целые пространства нашей земли. Я жалею тех из них, кто ослеплён ненавистью. Неужели же они не видят, что ими играют, и что те, что сейчас из-за кулис разжигают кровавый туман, завтра направят удар против них? То, что делают их руками, очень скоро сделают с ними чьими-нибудь третьими. А те, кто стоит за кулисами, выступят как миротворцы, когда сочтут, что обе стороны пролили достаточно крови. Эпоха мелких конфликтов и частных столкновений кончилась. Мир един, и то, что происходит на одном конце, неизбежно отзывается на другом. Спрятаться не удастся никому. Колокол звонит по каждому из нас.

Каждый из нас должен задуматься над тем, к чему призывает в тексте Юрий Лотман. Необходимо остановить бессмысленное истребление народами друг друга, восстать против тех, кто греет руки на убийстве людей. Все народы должны сплотиться ради жизни будущих поколений, ради сохранения жизни на земле. Разные языки, разный цвет кожи – к несчастью, этого более чем достаточно, чтобы разжечь кровавый пожар, подогреваемый слепой, беспричинной ненавистью людей. Именно проблему межнациональных конфликтов поднимает в своём тексте Юрий Лотман.

Ю. Лотман приходит к следующему выводу: необходимо остановить безумие ненависти, проблема межнациональных войн касается каждого из нас. Автор не случайно обращается к этой проблеме. К сожалению, национальный вопрос никогда не терял своей актуальности. Тревожные сообщения о межнациональных конфликтах в различных уголках нашей планеты мы слышим постоянно. Размышляя над проблемой, Лотман особо подчёркивает, что среди его близких людей были представители самых разных национальностей.

Все люди имеют равные права, и сущность человека определяется не цветом его кожи или языком, на котором он говорит. Именно эту мысль стремится донести до читателей автор.

Источник

Великая Отечественная война — самое страшное И тяжелое испытание. Важнейшая тема литературы военных лет — тема братской сплоченности народов в трудных испытаниях войны. Русские и казахи, латыши и грузины, литовцы и украинцы, белорусы и татары, — солдаты разных национальностей плечом к плечу сражались за свободу Родины.

Стихотворения А. А. Ахматовой, К. М. Симонова и С. С. Орлова напоминают нам о грозных годах, пережитых миллионами людей во время Второй мировой войны. Скорбь и сострадание, надежда и вера в победу звучат в строках стихотворений, написанных в дни войны. Их читали и знали наизусть, лучшие из них становились песнями. Бойцам на фронте они помогали воевать, а оставшимся в тылу — стойко переносить тяготы военного времени. Поэтесса Анна Ахматова не мыслила своей жизни без Родины. В начале войны она написала стихотворение «Клятва», облетевшее всю страну:

И та, что сегодня прощается с милым, —

Пусть боль свою в силу она переплавит.

Мы детям клянемся, клянемся могилам,

Что нас покориться никто не заставит!

Трудно, тяжело было русским женщинам навсегда, быть может, прощаться со своими родными, но они пересиливали свою боль. Мужество и сила народа велики, клятва защищать родную землю — священна. Родная земля и Анна Ахматова неразрывны: Родина — «душа и тело» поэта. Сохранить родную землю и родную речь для Ахматовой — одно и то же. Великие чеканные строки звучат в стихотворении «Мужество»:

Час мужества пробил на наших часах,

И мужество нас не покинет.

Не страшно под пулями мертвыми лечь,

Не горько остаться без крова, —

И мы, сохраним тебя, русская речь,

Великое русское слово.

Значимость слова равна значимости жизни:

Всего прочнее на земле — печаль И долговечней — царственное слово.

Жизнь в военном Ленинграде равносильна кусочку невесомого маленького черного хлеба:

Кто идет выручать Ленинград?

Не шумите вокруг — он дышит,

Он живой еще, он все слышит…

Сыновья его стонут во сне,

Как из недр его вопли: «Хлеба!»

До седьмого доходят неба…

Строки из стихотворения К. Симонова «Жди меня» во времена войны знал каждый:

Жди меня, и я вернусь.

Только очень жди…

Так ждать, как это делали женщины и девушки во время войны, наверное, не умел ни один народ во всем мире. О священном долге солдата говорит поэт в стихотворении «Майор привез мальчишку на лафете…»:

За все, чем мы с тобою дорожили.

Призвал нас к бою воинский закон.

Теперь мой дом не там, где прежде жили,

А там, где отнят у мальчишки он.

Мысль о бессмертии обыкновенного солдата высказана в стихотворении С. Орлова «Его зарыли в шар земной…»:

Давным-давно окончен бой…

Руками всех друзей Положен парень в шар земной,

Как будто в мавзолей.

Трудными были годы войны, но героизм и мужество народа, его вера в свои силы и победу помогли преодолеть все невзгоды, тяжести и лишения военных лет.

Рассказ Михаила Шолохова «Судьба человека» посвящен теме Отечественной войны, в частности судьбы человека, который пережил это тяжелое время. Композиция произведения выполняет определенную установку: автор делает короткое вступление, рассказывая о том, как он встретился со своим героем, как они разговорились, и завершает описанием своих впечатлений от услышанного. Таким образом, каждый читатель будто лично слушает рассказчика — Андрея Соколова. Уже из первых строк становится понятно, какая тяжелая судьба этого человека, так как писатель делает замечание: «Видели вы когда-нибудь глаза, будто присыпленные пеплом, наполненные такой невыразимой тоской, что в них тяжело смотреть?»

Главный герой, на первый взгляд, — обычный человек с простой судьбой, которую имели миллионы людей, — воевал в рядах Красной армии во время Гражданской войны, работал на богатеев, чтобы помочь семье не умереть с голода, но смерть все же забрала всю его родню. Дальше работал в артели, на заводе, выучился на слесаря, со временем пришел в восхищение машинами, стал водителем. И семейная жизнь, как у многих других, — вступил в брак с красивой девушкой Ириною (сиротой), родились детки. Трое детей было у Андрея: Настуня, Олечка и сын Анатолий. Сыном особенно гордился, так как тот был настойчивым в обучении и способным к математике. И недаром говорят, что счастливые все одинаковое, а горе у каждого свое. Оно пришло в дом Андрея с объявлением войны.

Во время войны Соколову пришлось испытать горя «по ноздре и выше», пережить невероятные испытания на грани жизни и смерти. Во время боя его тяжело ранило, он попал в плен, несколько раз старается убежать, тяжело работает в каменоломне, убегает, прихватив с собой немецкого инженера. Блеснула надежда на лучше, и так же внезапно и угасшая, так как пришли две страшные вести: от взрыва бомбы погибла жена с девочками, а в последний день войны погиб сын. Соколов выстоял среди этих ужасных испытаний, которые ему послала судьба. Он имел жизненную мудрость и мужество, которые опирались на человеческое достоинство, которое невозможно ни уничтожить, ни укротить. Даже тогда, когда он за миг был от смерти, все равно оставался достойным высокого звания человека, не уступил своей совестью. Это узнал даже немецкий офицер Мюллер: «Вот что, Соколов, ты — настоящий русский солдат. Ты храбрый солдат. Я — тоже солдат и уважаю достойных неприятелей. Стрелять в тебя я не буду». Это была победа жизненных принципов, так как война обожгла его судьбу, и не смогла сжечь душу.

Для врагов Андрей был страшным и несокрушимым, и совсем другим возникает он возле маленького сироты Вани, которого встретил после войны. Соколова поразила судьба мальчика, так как он сам так много имел боли в сердце. Андрей решил приютить этот ребенка, который даже родного отца не помнил, кроме его кожаного пальто. Он становится родным отцом для Вани — заботливым, любящим, которым уже не мог быть для своих детей.

Обычный человек — это, наверное, слишком упрощенно сказано о герое произведения, точнее было бы указать — полноценный человек, для которого жизнь — это внутренняя гармония, что основана на правдивых, чистых и светлых жизненных принципах. Соколов никогда не принизился до приспособленчества, это противоречило его натуре, однако как самодостаточная личность он имел чуткое и доброе сердце, и это не прибавляло снисхождения, так как он прошел все ужасы войны. Но и после пережитого не услышишь от него сетований, только «…сердце уже не в груди, а в горлянке бьется, и тяжело становится дышать».

Михаил Шолохов решил проблему тысяч людей — маленьких и взрослых, — которые стали сиротами после войны, потеряв своих близких и родных. Главная мысль произведения формируется в течение знакомства с главным героем — люди должны помогать друг другу в любой беде, которая бывает на жизненном пути, именно в этом — настоящий смысл жизни.

Новое!
Спустя двенадцать лет после Великой Отечественной войны в 1957 году М.А. Шолохов пишет рассказ «Судьба человека», главным героем которого является простой русский человек – Андрей Соколов.
Личность Андрея Соколова М. Шолохов раскрывает, используя…
Новое!
Великая Отечественная война прошла сквозь судьбы миллионов советских людей, оставив о себе тяжелую память: боль, гнев, страдание, страх. Многие в годы войны потеряли самых дорогих и близких людей, многие испытали тяжелые лишения. Переосмысление военных…

Враги сожгли родную хату,
Сгубили всю его семью.
Куда ж теперь идти солдату,
Кому нести печаль свою?
М. В. Исаковский
«Судьба человека» — это рассказ о том, как человек победил свою судьбу, и символом этой победы стал ребёнок. На фронте и в немецком…

Словари толкуют судьбу в разных значениях. Наиболее распространены следующие: 1. В философии, мифологии — непостижимая предопределенность событий и поступков. 2. В обыденном словоупотреблении: участь, доля, стечение обстоятельств, жизненный путь….

(по стихотворениям А. А. Ахматовой, К. М. Симонова и С. С. Орлова)

Великая Отечественная война — самое страшное и тяжелое испытание. Важнейшая тема литературы военных лет — тема братской сплоченности народов в трудных испытаниях войны. Русские и казахи, латыши и грузины, литовцы и украинцы, белорусы и татары, — солдаты разных национальностей плечом к плечу сражались за свободу Родины.

Стихотворения А. А. Ахматовой, К. М. Симонова и С. С. Орлова напоминают нам о грозных годах, пережитых миллионами людей во время Второй мировой войны. Скорбь и сострадание, надежда и вера в победу звучат в строках стихотворений, написанных в дни войны. Их читали и знали наизусть, лучшие из них становились песнями. Бойцам на фронте они помогали воевать, а оставшимся в тылу — стойко переносить тяготы военного времени. Поэтесса Анна Ахматова Не мыслила своей жизни без Родины. В начале войны она написала стихотворение «Клятва», облетевшее всю страну:

И та, что сегодня прощается с милым, — Пусть боль свою в силу она переплавит. Мы детям клянемся, клянемся могилам* Что нас покориться никто не заставит!

Час мужества пробил на наших часах,

И мужество нас не покинет.

Не страшно под пулями мертвыми лечь.

Не горько остаться без крова, —

И мы сохраним тебя русская речь,

Великое русское слово.

Значимость слова равна значимости жизни:

Всего прочнее на земле — печаль

И долговечней — царственное слово.

Жизнь в военном Ленинграде равносильна кусочку невесомого маленького черного хлеба:

Кто идет выручать Ленинград? Не шумите вокруг — он дышит. Он живой еще, он все слышит… Сыновья его стонут во сне. Как из недр его вопли: «Хлеба!» До седьмого доходят неба…

Строки из стихотворения К. Симонова «Жди меня» во времена войны знал каждый:

За все, чем мы с тобою дорожили, Призвал нас к бою воинский закон.

Теперь мой дом не там, где прежде жили, А там, где отнят у мальчишки он.

Мысль о бессмертии обыкновенного солдата высказана в стихотворении С. Орлова «Его зарыли в шар земной…»:

Давным-давно окончен бой

Руками всех друзей

Положен паренье шар земной. Как будто в мавзолей.

Сколько трагических страниц было записано в Книге Памяти нашего народа в XX столетии! И, пожалуй, наиболее трагическими являются страницы Великой Отечественной войны. Четыре года страданий, четыре страшных года, унесших жизни миллионов невинных людей. Четыре года голода, холода, предательства, постоянного страха смерти. Четыре года ненависти. Ненависти к тем, кто посягнул на самое святое — человеческую жизнь, к тем, кто затопил слезами и кровью многострадальную нашу землю.

С простыми крестами их русских могил.

Но вместе с этой ненавистью жила любовь к тем, кто с надеждой ожидал возвращения с фронта родных, кто своей неистребимой верой помог им выжить в пекле битвы:

„.Ожиданием своим

Ты спасла меня.

Как я выжил, будем, знать

Только мы с тобой, —

Просто ты умела ждать,

Кат никто другой.

Эти проникновенные строки принадлежат перу К. М. Симонова годы Великой Отечественной войны он работал корреспондентом газеты «Красная звезда» в действующей армии. Трудности, испытания военных лет поэт знал не понаслышке. Боль и отчаяние, грусть и печаль, надежда и вера — все эти чувства вылились в слова прекрасного стихотворения «Жди меня». Опубликованное в газете «Правда», в феврале 1942 года, когда фашистские захватчики под ударами советских войск отступили от Москвы, стихотворение моментально завоевало сердца читателей. По свидетельствам очевидцев, солдаты вырезали его из газет, переписывали, сидя в окопах, заучивали наизусть и посылали в письмах женам и невестам. Его находили в нагрудных карманах раненых и убитых бойцов. И, возможно, последним в сердцах погибших звучало трагическое заклинание:

Жди меня, и я вернусь. Только очень жди…

Сотни километров военных дорог «шли бесконечные злые дожди». Усталые женщины, солдатки как своих родных встречали чужих отцов, мужей, сыновей. Украдкой вытирая слезы, вымаливали у Бога прощения и защиты своим же защитникам.

А на поле боя снег смешан с кровью и золой. Горько осознает лирический герой, что бой проигран, необходимо отступать. За спиной остается «кровавое солнце позора». Мертвые, которым боевые товарищи не успели закрыть глаза, лежат не в солдатских могилах, а прямо в дорожной пыли. Война каждое свое мгновение сеет смерть. Трудно смириться со смертью родного человека, боевого товарища:

Неправда, друг не умирает, Лишь рядом быть перестает.

С другом ты делил фронтовые печали и радости. В занесенной снегом землянке вы когда-то пели застольные песни, рядом, под одной шинелью, спалиужестянойпечи. Трудно, незозможносмиритьсясосмер-тью товарища, но упрямство, гнев, терпение, которые ты унаследовал от друга, должны помочь тебе продолжать бороться. И если вдруг тебя на этом пути остановит смерть, кто-то другой возьмет из твоих обессиленных рук твой груз, «за мертвых мстя и ненавидя».

Нет ничего важнее крепкого дружеского плеча в трудную минуту. Твой боевой товарищ готов в любой момент расстаться с жизнью, оставаясь верным боевой дружбе, Отчизне и своему народу:

Я знаю, ты пуль не боялся, И жизнь, что дала тебе мать, Берег ты с мужскою надеждой Ее подороже продать.

Но не только отчаянием наполнены военные строки. Призыв не сдаваться, бороться до конца проходит красной нитью сквозь все военные стихотворения К. Симонова. Необходимо убить фашиста, чтобы он, а не ты, лежал поверженный на земле. Чтобы в его, а не твоем, доме плакали. Чтобы жена фашиста, а не твоя, стала вдовой. Надо убивать вероломных захватчиков каждую минуту. Сдаваться нельзя. Только вера в победу помогла нашему народу выжить и победить врага.

Если домашнее задание на тему: » ТРУДНОСТИ ВОЕННЫХ ЛЕТ
оказалось вам полезным, то мы будем вам признательны, если вы разместите ссылку на эту сообщение у себя на страничке в вашей социальной сети.

&nbsp

Свежие новости

Категории

Новости

Сочинения по теме

Проходят годы. Великая Отечественная война все дальше отодвигается в глубь истории. Но интерес к ней не утихает.
Михаил Васильевич Исаковский. В Образи Синцова й Серпилина в романі К. М. Симонова «Живі й мертві»
У романі на тлі масштабних подій всенародного значення яскраво

Ниобий в компактном состоянии представляет собой блестящий серебристо-белый (или серый в порошкообразном виде) парамагнитный металл с объёмноцентрированной кубической кристаллической решеткой.

Имя существительное. Насыщение текста существительными может стать средством языковой изобразительности. Текст стихотворения А. А. Фета «Шепот, робкое дыханье…», в свое

Русский характер
(по А. Т. Твардовскому и М. А. Шолохову)

«Судьба человека» и «Василий Теркин» — произведения известные, любимые, написанные давно, но и по сей день не теряют своей выразительной
силы в изображении характера русского человека. Они несут в себе неповторимую атмосферу далеких военных лет, того времени, когда весь народ сплотился перед
лицом смертельной опасности. Русские люди почувствовали свое духовное и национальное единство, и это помогло им вынести тяжелейшие испытания, какие
когда-либо выпадали на долю человека. Трагедия раскрыла важнейшие черты русского характера, отбросив все наносное и второстепенное.

Андрей Соколов и Василий Теркин — образы большого обобщающего значения, истинно русские,
сумевшие пройти огонь, воду и медные трубы и сохранить в себе духовность, мужество, патриотизм, любовь к родному дому.

Соколов и Теркин — люди разных поколений. Андрею сорок пять лет, войну он встретил уже
зрелым, сложившимся мужчиной. Василий — двадцатилетний юноша, не имеющий жизненного опыта, но и тот, и другой несут в себе черты русского характера,
национальные черты, которые присутствуют в каждом, независимо от возраста.

Андрей Соколов родился в Воронежской губернии. Во время гражданской войны воевал в
Красной Армии; пережил голод; потеряв семью, уехал в Воронеж, работал слесарем на заводе. Женился, стал строить свою жизнь. Семнадцать счастливых лет подарила
ему судьба, и за эти годы он научился любить, научился отвечать за себя и за своих близких. Война, отнявшая у Андрея все, чего он достиг, не отняла у него
главного — силы духа и верности своей семье, своему дому. Тяжелые испытания вынес этот человек, его убивали, он терял друзей и свободу, но страшнее этого — расставание с
семьей, с любимой женой: «Сердце до сих пор, как вспомню, будто тупым ножом режут…» И когда на расстрел шел,
думал о тех, кого любил и ради кого жил: «…что-то жалко стало Иринку и детишек…», и в плену почти каждую
ночь разговаривал с ними. Когда же все рухнуло в единый миг, Андрей нашел в себе силы выстоять и выжить, потому что знал: если упадет, то уже не
поднимется. Андрей взял себе «в дети» маленького сироту, и сразу стало у него легко на душе, потому что русский человек не может жить без дома, без семьи, потому
что всю войну он «шел к простому человеческому счастью».

Та же тема — тема дома и любви — пронизывает и поэму «Василий Теркин». Главный
герой ее еще молод, ни семьи, ни детей у него нет, но он уже понимает, что

На земле всего дороже,

Коль имеешь про запас

То окно, куда ты сможешь

Постучаться в некий час.

На походе за границей,

В чужедальней стороне,

Ах, как бережно хранится

Боль-мечта о том окне!

Размышляя о долге, о чести, о том, что на войне каждую минуту может прийти смерть, молодой солдат говорит:

Мы к тому готовы,

Лишь бы дети, говорят,

Были бы здоровы…

Каждый русский человек «меж иных любых тревог» берег в душе свой «угол отчий», мечту о
домашнем очаге.

Другая характерная черта, которая подчеркивается в героях произведений, — это
патриотизм, преданность своему отечеству, любовь к своему народу. Трагедию Родины, родной земли человек воспринимает как личное горе, и чужая боль так
близка ему, что «сердце уже не в груди, а в глотке бьется и трудно становится дышать». Русские люди платили невероятную цену за каждую пядь родной земли, они
понимали, что защищают самое дорогое. Отвага, решительность и самопожертвование в критической обстановке — эти черты присущи русским людям. Андрей Соколов, во
время боя подвозивший снаряды своей батарее, Теркин, подбивший из винтовки самолет, заменивший погибшего в бою командира, — оба они совершали героические
поступки не ради славы и наград, а ради победы, потому, что они не могли иначе, они выполняли свой долг перед своей совестью — самым строгим судьей.

Они были сильными и мужественными людьми. «На то ты и мужчина, на то ты и солдат,
чтобы все вытерпеть, все снести, если к этому нужда позвала». Это помнил Андрей и когда шел на расстрел, и когда ему пришлось вынести все издевательства,
находясь в плену. Именно поэтому он нашел в себе силы не сломаться, не унизиться: «Захотелось мне им, проклятым, показать, что хотя я и с голоду пропадаю, но
давиться ихней подачкой не собираюсь, что у меня есть свое, русское, достоинство и гордость и что в скотину они меня не превратили, как ни
старались».

Мужество присуще и Василию Теркину. Присутствие духа в момент опасности — вот что помогло
ему выжить и победить:

Как ни трудно, как ни худо —

Не сдавай, вперед гляди!

Эти слова Василий нес в своем сердце, и во время поражений, отступления. «Дорогою постылой» Теркин поддерживал товарищей:

Я одну политбеседу

Повторял:

«Не унывай!

Не зарвемся, так прорвемся,

Будем живы — не помрем…»

«В муках тверд, и в горе тверд», — таков Василий Теркин. Жажда жизни, находчивость, стойкость помогали людям найти выход из самых трудных ситуаций.
Андрей Соколов пытался бежать из плена — неудачно. Но самообладание не покинуло его, он упорно шел к своей цели. И как только появилась новая
возможность осуществить свою мечту, тут уж «я спать окончательно разучился: ночи напролет думал, как бы мне к своим, на родину сбежать». Андрей смог не
только сам спастись, но и прихватить «языка» — смекалка не подвела.

Не менее сметлив и Василий Теркин: он и пилу заточит, и часы починит, и в бою
русской ложкой деревянной врага уложит. Но нет ни в Андрее, ни в Василии хвастовства, позерства. Андрей в письме к жене рассказал, что полковник обещал
представить его к награде, да сам и удивился: «…скажи на милость, откуда эта детская похвала у меня взялась?» А Теркин, в начале войны мечтавший о
медалях, о том, как станет центром внимания в родной деревне, в конце войны, возмужав и совершив настоящие подвиги, закалив свое мужество, говорит:

Мне не надо, братцы, ордена,

Мне слава не нужна,

А нужна, больна мне родина,

Родная сторона!

Страшные годы и тяжелые испытания не сломили русский характер, а только закалили его.
Мужество, героизм, патриотизм и высокая духовность русских людей проявились во время войны, и каждый мог повторить вслед за поэтом:

Я все-таки горд был за самую милую,

За горькую землю, где я родился,

За то, что на ней умереть мне завещано,

Что русская мать нас на свет родила,

Что, в бой провожая нас, русская женщина

По-русски три раза меня обняла.

Похожие рефераты:

Роль М.А. Шолохова в мировой литературе. Структура рассказа «Судьба человека», его основная идея, сюжет, главный герой.

Александр Трифонович Твардовский пришел в большую литературу в тридцатые годы. Сложные и судьбоносные для России, они явились годами становления поэта. Александр Трифонович всегда был плоть от плоти своего народа, жил его интересами.

Поэма Твардовского была действительно народной, вернее, солдатской поэмой.

Патриотизм русского народа в Отечественной войне тысяча восемьсот двенадцатого года (по роману «Война и мир».) Среди бессмертных творений великого писателя я выделяю прежде всего роман — эпопею «Война и мир». Меня поражает широта охвата событий в романе, многообразие поднятых в нем философских, о…

Произведения Александра Трифоновича Твардовского отличает лиризм, правда жизни и прекрасный, звучный и образный язык. Автор органически сливается со своими героями, живя их интересами, чувствами и желаниями.

В рассказе Шолохова «Судьба человека» через судьбу простого работяги была показана судьба всего народа, т.к. в годы воины такая жизнь могла повторяться много раз. Главный новый прием – рассказ в рассказе.

Каждому русскому человеку особенно дорог Праздник Победы. Дорог памятью о тех, кто ценою своей жизни отстаивал свободу. Мы должны всегда помнить о людях, отдавших свои жизни за свободу и светлое будущее нашей страны.

Василий Теркин и Андрей Соколов.

С первых дней Великой Отечественной войны Твардовский находился среди бойцов, военным корреспондентом прошел трудными дорогами с запада на восток и обратно. Об этом он рассказал в поэме «Василий Теркин».

Источник

ТЕКСТ

И теперь, на пороге смерти, я вынужден наблюдать то клиническое безумие ненависти, которое охватывает целые пространства нашей земли. Я жалею тех из них, кто ослеплён ненавистью. Неужели же они не видят, что ими играют, и что те, что сейчас из-за кулис разжигает кровавый туман, завтра направят удар против них? То, что делают их руками, очень скоро сделают с ними чьими-нибудь третьими. А те, кто стоит за кулисами, выступят как миротворцы, когда сочтут, что обе стороны пролили достаточно крови.

(Юрий Лотман)

Сочинение 3

Вступление проблема	Разные языки, разный цвет кожи – к несчастью, этого более чем достаточно, чтобы «разжечь кровавый туман», подогреваемый слепой, беспричинной ненавистью людей. Именно проблему межнациональных конфликтов поднимает в своём тексте культуролог и литературовед Юрий Лотман.
Комментарий Пример 1 + Пояснение Связь Пример 2 + пояснение	Автор раскрывает проблему, опираясь на собственный жизненный опыт. Он вспоминает своих друзей, среди которых «были и есть и армяне, и азербайджанцы, и грузины, и эстонцы, и немцы, и многие другие». (пример 1) Перечисление различных национальностей должно передать мысль автора о необходимости дружбы между народами. (пояснение примера 1) Этой очевидной истине автор противопоставляет реальное положение вещей (связь между примерами) «И теперь, на пороге смерти, я вынужден наблюдать то клиническое безумие ненависти, которое охватывает целые пространства нашей земли». (пример 2) Юрий Лотман осуждает силы, которые разжигают национальную рознь, извлекая выгоду из людских страданий. (пояснение примера 2)
Позиция автора	Позиция автора предельно ясна: Юрий Лотман возмущен «клиническим безумием ненависти», которое заставляет людей убивать друг друга. Автор предупреждает, что против сегодняшних агрессоров может быть направлен завтрашний удар. «Спрятаться не удастся никому», — пишет он. По мысли автора, эта проблема касается каждого из нас.
Отношение к позиции автора	Невозможно не согласиться с позицией автора. Я тоже убежден в том, что межнациональные войны – это позор человечества, худшее из зол, существующих на свете. Все народы должны сплотиться, чтобы побороть его ради жизни будущих поколений, просо ради сохранения жизни на земле.
Обоснование Аргумент 1 (из жизни)	В подтверждение моей точки зрения можно привести множество примеров. Во-первых, их можно найти в нашей истории: постоянные военные конфликты на Кавказе, преследование евреев… Сегодня мы являемся свидетелями национального конфликта на Украине. К несчастью, время ничему не учит людей.
Аргумент 2 (из литературы)	Кроме того, проблема межнациональной розни нашла отражение и в русской литературе. В повести Анатолия Приставкина «Ночевала тучка золотая» показана дружба двух мальчиков, Алхузура и Кольки, принадлежащих к разным национальностям. Не случайно герои назвали себя кровными братьями – это вызов тем, кто разжигает межнациональную вражду. Все народы – братья, а братоубийству нет и не может быть прощения.
Заключение (вывод)	В заключение хочу сказать, что Юрий Лотман призывает читателей задуматься над грозящей миру катастрофой, остановить бессмысленное истребление народами друг друга. Ведь «колокол звонит по каждому из нас»!

Источник

Готовое сочинение ЕГЭ №1

Готовое сочинение ЕГЭ №2

Готовое сочинение ЕГЭ №3

Готовое сочинение ЕГЭ №4

Готовое сочинение ЕГЭ №5

Готовое сочинение ЕГЭ №6

Готовое сочинение ЕГЭ №7

Полный тест Бондарева Ю. о Толстом и его творчестве:

Предложите, как улучшить StudyLib

Свежие новости

Категории

Новости

Сочинения по теме