РЕЧЬ ЭКЗАМЕНАТОРА-СОБЕСЕДНИКА ВО ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ ИТОГОВОГО СОБЕСЕДОВАНИЯ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 9-ом КЛАССЕ
Алгоритм речевого поведения экзаменатора-собеседника (далее ЭС) во время итогового собеседования (носит характер рекомендательной инструкции)
Внимание!!! Запись поточная! Экзаменатору-собеседнику не забыть включить микрофон. Полностью микрофон не отключаем во время экзамена; ставим на паузу).
Ученику черновиком можно и нужно пользоваться во время выполнения 1, 2, 3 заданий.
Ход итогового собеседования
ЭС: Здравствуйте! Представьтесь, пожалуйста.
Ученик: ученик четко называет фамилию, имя, отчество, класс в микрофон.
ЭС: Назовите номер варианта.
Ученик: ученик четко называет свой номер.
ЭС: Покажите свой паспорт, возьмите КИМ и заполните бланк регистрации.
Ученик: заполняет Бланк регистрации.
ЭС: вносит данные в «Ведомость учёта проведения ИС» (ФИО участника, класс, время начала ИС)
ЭС: (проводит краткий инструктаж о содержании ИС):
Вы участвуете в итоговом собеседовании. Вам предстоит прочитать вслух небольшой текст; пересказать прочитанный текст, дополнив его высказыванием; выбрать одну из трех предложенных тем беседы; затем Вы поучаствуете в беседе по теме предыдущего задания. Перед тем, как начинать отвечать, Вам необходимо называть номер задания. Желаю Вам успехов!
Задание №1. Чтение текста.
ЭС: Выразительно прочитайте текст …… (экзаменатор-собеседник читает формулировку задания №1).
У Вас есть две минуты на подготовку.
Пояснение: экзаменатор-собеседник читает формулировку первого задания, сообщает, что время для подготовки-2 минуты; следит за временем; за несколько секунд напоминает ученику о готовности к чтению.
Ученик: 2 минуты готовится к чтению.
ЭС: Ваше время на подготовку истекло. Прочитайте, пожалуйста, предложенный Вам текст. Не забудьте перед тем, как читать текст, назвать номер задания.
Пояснение: экзаменатор-собеседник просто слушает чтение, не делает никаких замечаний.
Ученик: «Задание № 1» (ученик читает текст – до 2 мин)
Задание №2. Пересказ текста.
ЭС: Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ высказывание ……(экзаменатор-собеседник читает формулировку второго задания).
Подумайте, где лучше использовать эту цитату в пересказ. Вы можете использовать любые способы цитирования. У вас есть 2 минуты на подготовку.
Вы имеете право пользоваться записями, сделанными на черновике во время подготовки к пересказу, а также дополнительной информацией, необходимой для выполнения второго задания (карточка с цитатой).
ЭС: дает ученику карточку с цитатой.
Вы можете приступить к выполнению второго задания (экзаменатор-собеседник следит за временем).
Ученик: 1 минуту готовится к пересказу.
ЭС: Ваше время на подготовку к пересказу истекло. Сдайте мне, пожалуйста, текст, пересказ которого вы будете сейчас делать.
Ученик: отдает экзаменатору-собеседнику текст.
ЭС: Вы можете во время пересказа пользоваться записями, которые Вы сделали на черновике. Перед тем, как пересказывать текст, назовите, пожалуйста, номер задания.
Вы можете начать пересказывать текст (экзаменатор-собеседник просто слушает пересказ и не делает никаких замечаний).
Ученик: « Задание № 2»
(ученик пересказывает текст; во время пересказа он может пользоваться записями, сделанными во время подготовки к пересказу до 3 мин)
ЭС: Задания 3 и 4 не связаны с заданиями 1 и 2, поэтому материалы, необходимые для выполнения заданий 1 и 2, Вы сдаете мне (экзаменатор-собеседник забирает у ученика материалы, необходимые для выполнения заданий 1 и 2- текст для чтения и пересказа, карточку с цитатой).
Задание №3. Монологическое высказывание.
ЭС: Выберите одну из предложенных тем беседы.
(экзаменатор-собеседник дает ученику карточку с заданием №3, читает полностью задание №3).
Тема 1………….. (На основе описания фотографии.)
Тема 2…………… (Повествование на основе жизненного опыта.)
Тема 3…………….. (Рассуждение по поставленному вопросу.)
ЭС: Какую тему для монологического высказывания Вы выбираете?
Ученик: выбирает тему для беседы.
Ученик: Я выбираю тему №2 «………………………………………»
(экзаменатор-собеседник дает ученику карточку согласно выбранной теме беседы. В данном случае карточку с темой №2)
ЭС: У Вас есть 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более трех минут. Вы можете начать готовиться (экзаменатор-собеседник следит за временем-1 минута).
ЭС: Ваше время на подготовку истекло. Не забудьте перед тем, как начать говорить, назвать номер задания. Внимательно слушаю Вас.
Ученик: «Задание №3» ( начинает свой монолог)
(экзаменатор-собеседник просто слушает монолог ученика по выбранной им теме; следит за временем — не более 3 минут).
ЭС: Благодарю Вас за монолог. Предлагаю Вам побеседовать со мной.
Задание № 4.Диалог.
ЭС: Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы. У вас есть одна минута на подготовку. Помните, что Ваше высказывание должно занимать не более трех минут.
ЭС: поочередно задает вопросы ученику, внимательно слушает ответы, чтобы при необходимости задавать наводящие вопросы; следит за временем — не более 3 минут.
Примечание: если ученик уходит от ответов на поставленные вопросы или отвечает односложно (да/нет), учителю-собеседнику важно «разговорить» ученика, задавая наводящие вопросы в рамках темы диалога.
ЭС: Спасибо! Вы выполнили все задания итогового собеседования. Ваш экзамен закончен. Распишитесь в ведомости. До свидания! Успехов вам на следующих экзаменах!
С этим файлом связано 1 файл(ов). Среди них: ..docx.
Показать все связанные файлы
Подборка по базе: Тема 4. Речь как высшая психическая функция.pdf, СЦЕНИЧЕСКАЯ РЕЧЬ.docx, задачи устный счет.doc, МАСТЕР-КЛАСС РЕЧЬ.docx, презентация устный счет _Счет до 10_.ppt, Практическое задание №12 Речь Туева.docx, МО Связная Речь.docx, 1074049 Реферат речь Плевако по делу Грузинского.docx, Презентация к уроку родного русского языка в 6 классе по теме_ _, Защитное слово. Речь.docx
РЕЧЬ ЭКЗАМЕНАТОРА-СОБЕСЕДНИКА
ЭС: Здравствуйте! Садитесь. Представьтесь, пожалуйста,
КЛАСС. Паспорт.
Ученик: ученик четко называет фамилию, имя, отчество, класс в микрофон.
ЭС: Выберите вариант.
Ученик: ученик четко называет свой вариант.
ЭС: Прочитайте инструкцию. (1 минута).
ЭС: вносит данные в «Ведомость учёта проведения ИС» (ФИО участника, класс, время начала ИС)
Задание №1. Чтение текста.
ЭС: Первое задание. Выразительное чтение текста. На подготовку
две минуты. Время пошло …
Пояснение: следит за временем; за несколько секунд напоминает ученику о готовности к чтению. Ученик: 2 минуты готовится к чтению.
ЭС: Ваше время вышло, мы вас слушаем … (ученик читает текст – до 2 мин)
Задание №2. Пересказ текста.
ЭС: Задание второе. Вам нужно пересказать прочитанный текст, включив в пересказ высказывание …
— При необходимости Вы можете использовать черновик.
ЭС: Вам на подготовку
две минуты. Время пошло …
ЭС: Время вышло. Вы готовы?… Мы вас слушаем …
(ученик читает текст – до 3 мин)
ЭС: Задания 3 и 4 не связаны с заданиями 1 и 2, поэтому материалы, необходимые для выполнения заданий 1 и 2, Вы сдаете мне.
Задание №3. Монологическое высказывание.
ЭС: Задание третье. Вам необходимо выбрать тему для беседы.
Тема1 (На основе описания фотографии). Тема 2 (Повествование на основе жизненного опыта.)Тема 3 (Рассуждение по поставленному вопросу.)
ЭС: Какую тему выбрали?
Ученик: Я выбираю тему №1 «………………»
ЭС: У Вас на подготовку 1 минута. Время пошло …
Монологическое высказывание должно содержать не менее 10 фраз и длиться не более 3 мин.
ЭС: Время вышло. Приглашаю вас к диалогу. У вас 3 минуты. Вы готовы?… Мы вас слушаем …Задание № 4. Диалог.
ЭС: Ответьте на вопросы …(3 минуты)
(поочередно задает вопросы ученику, внимательно слушает ответы, чтобы при необходимости задавать наводящие вопросы.
Примечание: если ученик уходит от ответов на поставленные вопросы или отвечает односложно (да/нет), учителю-собеседнику важно «разговорить» ученика, задавая наводящие вопросы в рамках темы диалога.
ЭС: Спасибо! Экзамен окончен! Распишитесь в ведомости. До свидания! Успехов вам на следующих экзаменах!
3 ноября 2018
В закладки
Обсудить
Жалоба
Инструкция для экзаменатора-собеседника с готовыми речевыми формулами
Инструкция для экзаменатора-собеседника к итоговому собеседованию по русскому языку 2019.
1. Приветствие. Краткий рассказ о содержании экзамена.
— Здравствуйте! Присаживайтесь. Представьтесь, пожалуйста. Заполните бланк.
Прослушайте инструкцию. (1-2 мин.)
2. 1 часть. Чтение (подготовка 2 мин).
— Надевайте наушники. Назовите в микрофон ФИО, номер варианта и название задания, когда я включу аудиозапись.
(включаем аудиозапись)
У вас есть две минуты, чтобы подготовить чтение данного текста. Приступайте.
(во время подготовки ученика экзаменатор-собеседник проверяет правильность заполнения бланка, записывает время начала экзамена, заполняет протокол, передает бланк экзаменатору-эксперту)
3. Чтение вслух. Слушание, эмоциональная реакция. (2 мин.)
— Молодец! Теперь нужно пересказать этот текст, включив в ваш пересказ цитату. Можете делать записи в поле для заметок и пользоваться ими во время пересказа. На подготовку у вас есть две минуты.
4. 2 часть. Пересказ. (2-3 мин.)
Слушание, эмоциональная реакция.
5. 3 часть. Монолог.
— Хорошо, теперь переходим к третьему заданию. Выберите одну из предложенных тем. (даём листочек с темами)
Вы определились? У вас есть минута, чтобы составить монологическое высказывание по данной теме. (1 мин.)
Слушаем. (2-3 мин.)
6. 4 часть. Диалог. (2-3 мин.)
Плавно переходим к диалогу. Задаем вопросы с карточки. Поддерживаем беседу.
Можно задавать дополнительные вопросы, например:
— Можешь рассказать подробнее?
— Как это связано с …?
— С чем можно сравнить это ощущение?
— Что бросилось в глаза?
— В результате чего вы пришли к этому выводу?
7. Выключаем запись. Записываем время окончания экзамена. Ученик должен расписаться в протоколе. Прощаемся.
Общее время: 15 минут.
Несмотря на всю критику в адрес нового экзамена по русскому языку – устное собеседование, хочу высказаться в его поддержку.
Будучи на данном экзамене в качестве организатора – собеседника хочется отметить, что экзамен хороший, один из немногих современных экзаменов, который учит детей контролировать свою речь, учит вступать в диалог и делиться своим мнением о прочитанном или увиденном.
Однако, к концу 9 класса, к сожалению, не все обучающиеся умеют говорить! Да, именно говорить. Речь несвязная, рот закрывают рукой, стесняются высказать своё мнение и т. п.
На мой взгляд, этот экзамен надо делать намного раньше — для выпускников начальной школы. В 10-11 лет ребёнок ещё учится диалогу, младший школьник с удовольствием расскажет и о прочитанной книге, и об экскурсии, а у кого не получится – педагог обращает внимание — и до выпуска из школы можно научить его всему, чего так не хватает выпускникам, девятиклассникам.
Но обо всём по порядку.
Задание № 1 Выразительное чтение текста.
Выразительное прочтение получается у 3-5% девятиклассников. Привыкшие читать на скорость дети, как из автомата, быстро, с ошибками, лишь бы прочитать, выполняют задание за 1-1,5 минут. Хотя на выразительное чтение отводится 2 минуты и на подготовку тоже 2 минуты.
О подготовке: дети вообще не понимают, как готовиться к выразительному чтению!
— Во время подготовки следует обратить внимание на имена собственные, многие из них девятиклассники читают впервые. Заострите своё внимание на ударении и прочитайте эти слова несколько раз.
— Проблема выпускников – числительные. Даже в именительном падеже читают с ошибками. А если родительный или дательный падеж – катастрофа! Следовательно, перед собеседованием откройте правила склонения числительных, и Вас приятно будет слушать.
— Выразительное чтение подразумевает эмоциональное прочтение текста, с соблюдением знаков препинания. Запятая – это пауза, точка — пауза больше. Восклицательный знак — усиление эмоций, абзац – пауза более длительная и т.п.
Задание № 2. Пересказ текста.
Самая распространённая ошибка – писать всё подряд, сколько успеешь.
Такая подготовка самая неэффективная. За 3 минуты списать весь текст никто не успевает! Поэтому:
— Медленно прочитай текст по абзацам.
— Зафиксируй основную мысль каждого абзаца.
— Обрати внимание на имена собственные, постарайся вспомнить с чем они связаны. Запиши их правильно и с ударением.
— Запиши числительные. Желательно используй их в именительном падеже.
Задание №3. Монолог.
На устном экзамене для монолога 80% девятиклассников выбирали фотографию или картину. В этом заключается их ошибка. Во-первых, картинки, распечатанные на чёрно-белом школьном принтере очень плохого качества. Ни красок на картине, ни лиц на фотографии ты отчётливо видеть не будешь. И все заготовки – клеше могут быть заучены в пустую.
Вот рекомендации для выполнения 3 задания.
— Выбирай тему, где требуется твой личный опыт. Не вспомнишь, так придумаешь.
— Составь план ответа. Продумай о чём будешь рассказывать.
— Не используй названия городов, в которых ты сомневаешься. (Эти города, могут быть хорошо знакомы экзаменатору.)
— Не волнуйся. Монолог, основанный на твоём личном опыте – это твоё личное мнение.
— Следи за речью. Не используй числительные.
— Не считай предложения (не загибай пальцы). Экзаменатор – эксперт тебя остановит, когда следует.
Задание №4. Диалог.
Тема диалога всегда связана с монологом. Поэтому учти, если ты выбрал картину или фотографию, что ты по ней сможешь сказать в диалоге?
— Во время диалога будь спокоен. Любой экзаменатор-собеседник заинтересован в твоём хорошем ответе.
— Говори, что думаешь, но следи за речью. Избегай просторечных слов: фотка, пацаны, картинка и др.
— Во время диалога речь должна быть живой, долго не думай над ответом.
— Включайся в диалог с радостью, старайся понравиться!
Удачи!
Связанные страницы: