в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах
Категория:
Атрибут:
Всего: 6 1–6
Добавить в вариант
Выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5) и укажите её номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Напишите сочинение объёмом не меньше 250 слов (при объёме меньше 200 слов за сочинение выставляется 0 баллов). Раскройте тему сочинения полно и многосторонне. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-ов) произведения(-ий). Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических ошибок. Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения(-ий). Продумайте композицию сочинения, не нарушайте логики изложения. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, пишите сочинение аккуратно и разборчиво.
12.1. Что давало основание современникам А. С. Пушкина называть его «певцом дружбы»?
12.2. Почему так уродлив и карикатурен мир власть имущих в сатире М. Е. Салтыкова-Щедрина?
12.3. Как развивается тема материнского страдания в поэме А. А. Ахматовой «Реквием»?
12.4. «…Он писал на языке … своей эпохи» (по произведениям Андрея Платонова).
12.5. Какие страницы произведений русской литературы вам бы хотелось проиллюстрировать? (На материале одного или двух произведений).
Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).
12.1. Как можно истолковать слова Чацкого: «Молчалины блаженствуют на свете»? (По комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума»)
12.2. Что послужило причиной расставания Базарова и Аркадия Кирсанова? (По роману И. С. Тургенева «Отцы и дети»)
12.3. Какую роль в поэме А. А. Ахматовой «Реквием» играют обращения к историческому прошлому?
12.4. Тема прекрасного и вечного в поэзии.
12.5. Проблема бережного отношения к природе (на примере 1−2 произведений отечественной или зарубежной литературы).
Источник: ЕГЭ — 2017. Досрочная волна
Выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5) и укажите её номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Напишите сочинение объёмом не меньше 250 слов (при объёме меньше 200 слов за сочинение выставляется 0 баллов). Раскройте тему сочинения полно и многосторонне. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-ов) произведения(-ий). Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических ошибок. Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения(-ий). Продумайте композицию сочинения, не нарушайте логики изложения. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, пишите сочинение аккуратно и разборчиво.
12.1. Авторское отношение к героям и событиям в «Слове о полку Игореве».
12.2. Почему теория Раскольникова привела героя к духовному кризису? (По роману Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»)
12.3. Как в поэме А. А. Ахматовой «Реквием» связаны личная судьба и история народа?
12.4. Красота мира и человека в произведениях отечественной поэзии второй половины ХХ — начала ХХI в. (Не менее трёх стихотворений)
12.5. Как особенности композиции помогают раскрыть идею произведения? (на примере 1−2 произведений отечественной или зарубежной литературы)
Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).
Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно.
Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).
Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения.
Продумывайте композицию сочинения.
Избегайте фактических, логических, речевых ошибок.
Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи.
12.1. Авторское отношение к героям и событиям в «Слове о полку Игореве».
12.2. Почему теория Раскольникова привела героя к духовному кризису? (По роману Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»)
12.3. Как в поэме А. А. Ахматовой «Реквием» связаны личная судьба и история народа?
12.4. Красота мира и человека в произведениях отечественной поэзии второй половины ХХ − начала ХХI в. (Не менее трёх стихотворений)
12.5. Какие страницы произведений русской литературы вам бы хотелось проиллюстрировать? (На материале одного или двух произведений).
Источник: ЕГЭ — 2019. Досрочная волна
Раздел кодификатора ФИПИ: 2.1 «Слово о полку Игореве», 5.11 Ф.М. Достоевский. Роман «Преступление и наказание», 7.12 А.А. Ахматова. Поэма «Реквием», 8.2 Поэзия второй половины XX в. Б.А. Ахмадулина, И.А. Бродский, А.А. Вознесенский, В.С. Высоцкий, Е.А. Евтушенко, Н.А. Заболоцкий, Ю.П. Кузнецов, Л.Н. Мартынов, Б.Ш. Окуджава, Н.М. Рубцов, Д.С. Самой
Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).
Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно.
Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).
Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения.
Продумывайте композицию сочинения.
Избегайте фактических, логических, речевых ошибок.
Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи.
12.1. Что давало основание современникам А. С. Пушкина называть его «певцом дружбы»?
12.2. Почему так уродлив и карикатурен мир власть имущих в сатире М. Е. Салтыкова-Щедрина?
12.3. Как развивается тема материнского страдания в поэме А. А. Ахматовой «Реквием»?
12.4. «…Он писал на языке … своей эпохи» (по произведениям Андрея Платонова).
12.5. Как русская литература повлияла на другие виды искусства? (На материале одного или двух произведений).
Выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5) и укажите её номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Напишите сочинение, раскрывая тему сочинения полно и многосторонне.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-ов) произведения(-ий).
Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических ошибок.
Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения(-ий).
Продумайте композицию сочинения, не нарушайте логики изложения.
Соблюдайте нормы литературной письменной речи, пишите сочинение аккуратно и разборчиво, оно оценивается по критериям грамотности.
Рекомендуемый объём сочинения 250−350 слов, минимально необходимый объём — 200 слов (при меньшем объёме за сочинение выставляется 0 баллов).
12.1. Тема любви в романе А. С. Пушкина «Капитанская дочка».
12.2. В чём схожи и чем различаются Дикой и Кабаниха? (По пьесе А. Н. Островского «Гроза»)
12.3. Гражданственность звучания поэзии А. А. Ахматовой. (На примере не менее трёх произведений)
12.4. Постижение уроков прошлого в отечественной или зарубежной литературе XX − начала XXI в. (На примере одного-двух произведений)
12.5. Что бы Вы посоветовали актёру, готовящемуся к роли Митрофана в спектакле по пьесе Д. И. Фонвизина «Недоросль»? (С опорой на анализ произведения)
Всего: 6 1–6
Нет, и не под чуждым небосводом,
И не под защитой чуждых крыл, —
Я была тогда с моим народом,
Там, где мой народ, к несчастью, был.
1961
ВМЕСТО ПРЕДИСЛОВИЯ
В страшные годы ежовщины я провела семнадцать месяцев в тюремных очередях в Ленинграде. Как-то раз кто-то «опознал» меня. Тогда стоящая за мной женщина с голубыми губами, которая, конечно, никогда в жизни не слыхала моего имени, очнулась от свойственного нам всем оцепенения и спросила меня на ухо (там все говорили шепотом):
— А это вы можете описать?
И я сказала:
— Могу.
Тогда что-то вроде улыбки скользнуло по тому, что некогда было ее лицом.
1 апреля 1957
Ленинград
ПОСВЯЩЕНИЕ
Перед этим горем гнутся горы,
Не течет великая река,
Но крепки тюремные затворы,
А за ними «каторжные норы»
И смертельная тоска.
Для кого-то веет ветер свежий,
Для кого-то нежится закат —
Мы не знаем, мы повсюду те же,
Слышим лишь ключей постылый скрежет
Да шаги тяжелые солдат.
Подымались как к обедне ранней.
По столице одичалой шли,
Там встречались, мертвых бездыханней,
Солнце ниже и Нева туманней,
А надежда все поет вдали.
Приговор. И сразу слезы хлынут,
Ото всех уже отделена,
Словно с болью жизнь из сердца вынут,
Словно грубо навзничь опрокинут,
Но идет… шатается… одна…
Где теперь невольные подруги
Двух моих осатанелых лет?
Что им чудится в сибирской вьюге,
Что мерещится им в лунном круге?
Им я шлю прощальный мой привет.
Март 1940
1. Тексту поэмы предшествует цитата, выражающая основную идею произведения. Как называется этот элемент композиции произведения?
Ответ: ________________________________________________________
2. К какому средству художественной изобразительности прибегает Ахматова, чтобы показать масштаб трагедии: «Перед этим горем гнутся горы, Не течет великая река»?
Ответ: _________________________________________________________
3. «Смертельная тоска», «по столице одичалой», «осатанелых лет». Какой троп использует автор?
Ответ: _________________________________________________________
4. Укажите название фигуры речи, состоящей в повторе начала стихотворной строки: «Для кого-то веет ветер свежий, Для кого-то нежится закат».
Ответ: _________________________________________________________
5. Как называется образное определение предмета или явления, построенное при помощи сопоставления его с другим: «Подымались как к обедне ранней, … встречались, мертвых бездыханней»?
Ответ: _________________________________________________________
6. В данном отрывке присутствует прием реминисценции («каторжные норы») – обращение к образам ранее созданных произведений, хорошо известных читателям. Укажите, к какому произведению обращается Ахматова.
Ответ: _________________________________________________________
7. Определите стихотворный размер «Посвящения».
Ответ: _________________________________________________________
8. К какому литературному направлению относится «Реквием» Ахматовой?
Ответ: _________________________________________________________
С1. Какие средства художественной изобразительности помогают понять авторскую точку зрения на события, изображенные в поэме?
С2. В данном произведении отражена эпоха массовых репрессий в нашей стране; как автор характеризует это время? Кто еще из писателей отразил эту трагическую страницу нашей истории?
РЕКВИЕМ
Опять поминальный приблизился час.
Я вижу, я слышу, я чувствую вас:
И ту, что едва до окна довели,
И ту, что родимой не топчет земли,
И ту, что красивой тряхнув головой,
Сказала: «Сюда прихожу, как домой».
Хотелось бы всех поименно назвать,
Да отняли список, и негде узнать.
Для них соткала я широкий покров
Из бедных, у них же подслушанных слов.
О них вспоминаю всегда и везде,
О них не забуду и в новой беде,
И если зажмут мой измученный рот,
Которым кричит стомильонный народ,
Пусть так же они поминают меня
В канун моего погребального дня.
А если когда-нибудь в этой стране
Воздвигнуть задумают памятник мне,
Согласье на это даю торжество,
Но только с условьем – не ставить его
Ни около моря, где я родилась
(Последняя с морем разорвана связь),
Ни в царском саду у заветного пня,
Где тень безутешная ищет меня,
А здесь, где стояла я триста часов
И где для меня не открыли засов.
Затем, что и в смерти блаженной боюсь
Забыть громыхание черных марусь,
Забыть, как постылая хлопала дверь
И выла старуха, как раненый зверь.
И пусть с неподвижных и бронзовых век
Как слезы струится подтаявший снег,
И голубь тюремный пусть гулит вдали,
И тихо идут по Неве корабли.
А.А. Ахматова, 1940
1. Какая стилистическая фигура использована А.А.Ахматовой для создания художественной выразительности в строках:
И ту, что едва до окна довели,
И ту, что родимой не топчет земли,
И ту, что красивой тряхнув головой…?
Ответ: ______________________________________________________
2. Назовите средство художественной изобразительности, основанное на соотнесении предметов и явлений: «И выла старуха, как раненый зверь».
Ответ: ______________________________________________________
3. Приведенный фрагмент условно делится на две взаимосвязанные части, на границе которых стоит союз «а» («А если когда-нибудь в этой стране…»). Как называется построение произведения, расположение и взаимосвязь частей?
Ответ: _______________________________________________________
4. Во фрагменте употреблены образные определения «измученный рот», «у заветного пня», «в смерти блаженной» и др. Какой вид тропа использован в этих примерах?
Ответ: ________________________________________________________
5. Как называется сходное звучание концов стихотворных строк?
Ответ: ________________________________________________________
6. Укажите жанр произведения Ахматовой «Реквием».
Ответ: _________________________________________________________
7. Какое средство художественной выразительности, представляющее собой употребление слова в переносном значении на основании сходства каких-либо предметов и явлений, использовано в строке «Сиянье лёгкий месяц льёт»?
Ответ: _____________________________________________________
С1. Какой «приговор» эпохе выносится в эпилоге поэмы?
С2. В творчестве каких русских писателей звучит тема памяти и что позволяет сопоставить их произведения с эпилогом поэмы?
- Главная
-
Литература
-
Произведения
-
А.А. Ахматова — Реквием
1. Произведения
Формат ответа: цифра или несколько цифр, слово или несколько слов. Вопросы на соответствие «буква» — «цифра» должны записываться как несколько цифр. Между словами и цифрами не должно быть пробелов или других знаков.
Примеры ответов: 7 или здесьисейчас или 3514
Раскрыть
Скрыть
РЕКВИЕМ (фрагмент)
Перед этим горем гнутся горы,
Не течёт великая река,
Но крепки тюремные затворы,
А за ними «каторжные норы»
И смертельная тоска.
Для кого-то веет ветер свежий,
Для кого-то нежится закат –
Мы не знаем, мы повсюду те же,
Слышим лишь ключей постылый скрежет
Да шаги тяжёлые солдат.
Подымались как к обедне ранней,
По столице одичалой шли,
Там встречались, мёртвых бездыханней,
Солнце ниже, и Нева туманней,
А надежда всё поёт вдали.
Приговор… И сразу слёзы хлынут,
Ото всех уже отделена,
Словно с болью жизнь из сердца вынут,
Словно грубо навзничь опрокинут,
Но идёт… Шатается… Одна.
Где теперь невольные подруги
Двух моих осатанелых лет?
Что им чудится в сибирской вьюге,
Что мерещится им в лунном круге?
Им я шлю прощальный мой привет.
(А.А. Ахматова, 1935–1940 гг.)
Из приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в данном стихотворении (цифры укажите в порядке возрастания).
1) сравнение
2) анафора
3) неологизм
4) риторический вопрос
5) ирония
РЕКВИЕМ (фрагмент)
Перед этим горем гнутся горы,
Не течёт великая река,
Но крепки тюремные затворы,
А за ними «каторжные норы»
И смертельная тоска.
Для кого-то веет ветер свежий,
Для кого-то нежится закат –
Мы не знаем, мы повсюду те же,
Слышим лишь ключей постылый скрежет
Да шаги тяжёлые солдат.
Подымались как к обедне ранней,
По столице одичалой шли,
Там встречались, мёртвых бездыханней,
Солнце ниже, и Нева туманней,
А надежда всё поёт вдали.
Приговор… И сразу слёзы хлынут,
Ото всех уже отделена,
Словно с болью жизнь из сердца вынут,
Словно грубо навзничь опрокинут,
Но идёт… Шатается… Одна.
Где теперь невольные подруги
Двух моих осатанелых лет?
Что им чудится в сибирской вьюге,
Что мерещится им в лунном круге?
Им я шлю прощальный мой привет.
(А.А. Ахматова, 1935–1940 гг.)
Выпишите эпитеты из следующих строк:
Для кого-то веет ветер свежий,
Для кого-то нежится закат –
Мы не знаем, мы повсюду те же,
Слышим лишь ключей постылый скрежет…
РЕКВИЕМ (фрагмент)
Опять поминальный приблизился час.
Я вижу, я слышу, я чувствую вас:
И ту, что едва до окна довели,
И ту, что не топчет родимой земли,
И ту, что красивой тряхнув головой,
Сказала: «Сюда прихожу, как домой».
Хотелось бы всех поименно назвать,
Да отняли список и негде узнать.
Для них соткала я широкий покров
Из бедных, у них же подслушанных слов.
О них вспоминаю всегда и везде,
О них не забуду и в новой беде,
И если зажмут мой измученный рот,
Которым кричит стомильонный народ,
Пусть так же они поминают меня
В канун моего поминального дня.
А если когда-нибудь в этой стране
Воздвигнуть задумают памятник мне,
Согласье на это даю торжество,
Но только с условьем – не ставить его
Ни около моря, где я родилась:
Последняя с морем разорвана связь,
Ни в царском саду у заветного пня,
Где тень безутешная ищет меня,
А здесь, где стояла я триста часов
И где для меня не открыли засов.
Затем что и в смерти блаженной боюсь
Забыть громыхание черных марусь,
Забыть, как постылая хлопала дверь
И выла старуха, как раненый зверь.
И пусть с неподвижных и бронзовых век,
Как слезы, струится подтаявший снег,
И голубь тюремный пусть гулит вдали,
И тихо идут по Неве корабли.
(Около 10 марта 1940 г.
Фонтанный Дом
(А.А. Ахматова)
Приведённый фрагмент условно делится на две взаимосвязанные части, на границе которых стоит союз «а» («А если когда-нибудь в этой стране…»). Как называется построение произведения, расположение и взаимосвязь его частей?
РЕКВИЕМ (фрагмент)
Опять поминальный приблизился час.
Я вижу, я слышу, я чувствую вас:
И ту, что едва до окна довели,
И ту, что не топчет родимой земли,
И ту, что красивой тряхнув головой,
Сказала: «Сюда прихожу, как домой».
Хотелось бы всех поименно назвать,
Да отняли список и негде узнать.
Для них соткала я широкий покров
Из бедных, у них же подслушанных слов.
О них вспоминаю всегда и везде,
О них не забуду и в новой беде,
И если зажмут мой измученный рот,
Которым кричит стомильонный народ,
Пусть так же они поминают меня
В канун моего поминального дня.
А если когда-нибудь в этой стране
Воздвигнуть задумают памятник мне,
Согласье на это даю торжество,
Но только с условьем – не ставить его
Ни около моря, где я родилась:
Последняя с морем разорвана связь,
Ни в царском саду у заветного пня,
Где тень безутешная ищет меня,
А здесь, где стояла я триста часов
И где для меня не открыли засов.
Затем что и в смерти блаженной боюсь
Забыть громыхание черных марусь,
Забыть, как постылая хлопала дверь
И выла старуха, как раненый зверь.
И пусть с неподвижных и бронзовых век,
Как слезы, струится подтаявший снег,
И голубь тюремный пусть гулит вдали,
И тихо идут по Неве корабли.
(Около 10 марта 1940 г.
Фонтанный Дом
(А.А. Ахматова)
Во фрагменте употреблены образные определения «измученный рот», «у заветного пня», «в смерти блаженной» и др. Какой вид тропа использован в этих примерах?
РЕКВИЕМ (фрагмент)
Опять поминальный приблизился час.
Я вижу, я слышу, я чувствую вас:
И ту, что едва до окна довели,
И ту, что не топчет родимой земли,
И ту, что красивой тряхнув головой,
Сказала: «Сюда прихожу, как домой».
Хотелось бы всех поименно назвать,
Да отняли список и негде узнать.
Для них соткала я широкий покров
Из бедных, у них же подслушанных слов.
О них вспоминаю всегда и везде,
О них не забуду и в новой беде,
И если зажмут мой измученный рот,
Которым кричит стомильонный народ,
Пусть так же они поминают меня
В канун моего поминального дня.
А если когда-нибудь в этой стране
Воздвигнуть задумают памятник мне,
Согласье на это даю торжество,
Но только с условьем – не ставить его
Ни около моря, где я родилась:
Последняя с морем разорвана связь,
Ни в царском саду у заветного пня,
Где тень безутешная ищет меня,
А здесь, где стояла я триста часов
И где для меня не открыли засов.
Затем что и в смерти блаженной боюсь
Забыть громыхание черных марусь,
Забыть, как постылая хлопала дверь
И выла старуха, как раненый зверь.
И пусть с неподвижных и бронзовых век,
Как слезы, струится подтаявший снег,
И голубь тюремный пусть гулит вдали,
И тихо идут по Неве корабли.
(Около 10 марта 1940 г.
Фонтанный Дом
(А.А. Ахматова)
Назовите средство художественной изобразительности, основанное на соотнесении предметов и явлений: «И выла старуха, как раненый зверь».
РЕКВИЕМ (фрагмент)
Опять поминальный приблизился час.
Я вижу, я слышу, я чувствую вас:
И ту, что едва до окна довели,
И ту, что не топчет родимой земли,
И ту, что красивой тряхнув головой,
Сказала: «Сюда прихожу, как домой».
Хотелось бы всех поименно назвать,
Да отняли список и негде узнать.
Для них соткала я широкий покров
Из бедных, у них же подслушанных слов.
О них вспоминаю всегда и везде,
О них не забуду и в новой беде,
И если зажмут мой измученный рот,
Которым кричит стомильонный народ,
Пусть так же они поминают меня
В канун моего поминального дня.
А если когда-нибудь в этой стране
Воздвигнуть задумают памятник мне,
Согласье на это даю торжество,
Но только с условьем – не ставить его
Ни около моря, где я родилась:
Последняя с морем разорвана связь,
Ни в царском саду у заветного пня,
Где тень безутешная ищет меня,
А здесь, где стояла я триста часов
И где для меня не открыли засов.
Затем что и в смерти блаженной боюсь
Забыть громыхание черных марусь,
Забыть, как постылая хлопала дверь
И выла старуха, как раненый зверь.
И пусть с неподвижных и бронзовых век,
Как слезы, струится подтаявший снег,
И голубь тюремный пусть гулит вдали,
И тихо идут по Неве корабли.
(Около 10 марта 1940 г.
Фонтанный Дом
(А.А. Ахматова)
Какая стилистическая фигура использована А.А. Ахматовой для создания художественной выразительности в строках:
«И ту, что едва до окна довели,
И ту, что не топчет родимой земли,
И ту, что красивой тряхнув головой…»?
РЕКВИЕМ (фрагмент)
Опять поминальный приблизился час.
Я вижу, я слышу, я чувствую вас:
И ту, что едва до окна довели,
И ту, что не топчет родимой земли,
И ту, что красивой тряхнув головой,
Сказала: «Сюда прихожу, как домой».
Хотелось бы всех поименно назвать,
Да отняли список и негде узнать.
Для них соткала я широкий покров
Из бедных, у них же подслушанных слов.
О них вспоминаю всегда и везде,
О них не забуду и в новой беде,
И если зажмут мой измученный рот,
Которым кричит стомильонный народ,
Пусть так же они поминают меня
В канун моего поминального дня.
А если когда-нибудь в этой стране
Воздвигнуть задумают памятник мне,
Согласье на это даю торжество,
Но только с условьем – не ставить его
Ни около моря, где я родилась:
Последняя с морем разорвана связь,
Ни в царском саду у заветного пня,
Где тень безутешная ищет меня,
А здесь, где стояла я триста часов
И где для меня не открыли засов.
Затем что и в смерти блаженной боюсь
Забыть громыхание черных марусь,
Забыть, как постылая хлопала дверь
И выла старуха, как раненый зверь.
И пусть с неподвижных и бронзовых век,
Как слезы, струится подтаявший снег,
И голубь тюремный пусть гулит вдали,
И тихо идут по Неве корабли.
(Около 10 марта 1940 г.
Фонтанный Дом
(А.А. Ахматова)
Тексту поэмы А. Ахматовой «Реквием» предпосланы строки из более позднего ахматовского стихотворения:
Нет, и не под чуждым небосводом,
И не под защитой чуждых крыл, –
Я была тогда с моим народом,
Там, где мой народ, к несчастью, был.
Как называют цитату, предпосланную всему произведению или его части?
Пора зарегистрироваться!
Так твой прогресс будет сохраняться.
Регистрация
Начало работы
Привет сейчас ты за 5 шагов узнаешь, как пользоваться платформой
Смотреть
Выбери тест
«Выбери тест, предмет и нажми кнопку «Начать решать»
1 / 6
Вкладки
После выбора предмета необходимо выбрать на вкладке задания, варианты ЕГЭ, ОГЭ или другого теста, или теорию
2 / 6
Задания
Решай задания и записывай ответы. После 1-ой попытки
ты сможешь посмотреть решение
3 / 6
Статистика
Сбоку ты можешь посмотреть статистику и прогресс по предмету
4 / 6
Решение
Нажми, чтобы начать решать вариант. Как только ты перейдешь
на страницу, запустится счетчик времени, поэтому подготовь заранее все, что может тебе понадобиться
5 / 6
Отметки
Отмечай те статьи, что прочитал, чтобы было удобнее ориентироваться в оглавлении
6 / 6
Молодец!
Ты прошел обучение! Теперь ты знаешь как пользоваться сайтом
и можешь переходить к решению заданий
А.А.Ахматова
Тест
Задание 1
К какому
литературному течению принадлежала А.А.Ахматова:
1. Акмеизму
2. Символизму
3. Имажинизму
4. Футуризму
Задание 2
Анна Андреевна
Ахматова – это псевдоним. Какова фамилия поэта:
1. Анна
Суворова
2. Анна
Горенко
3. Анна
Гумилева
4. Другое имя
Задание 3
Лирическая героиня
А.Ахматовой совпадает с личностью автора:
1. Да
2. Нет
Задание 4
В чем видит
А.Ахматова предназначение поэта:
1. Сохранить
трагическую национальную память
2. Быть
«голосом» совести своего народа, его веры, его правды
3. Петь о
любви
4. Быть
«глашатаем», «главарем» своего времени
Задание 5
Лирика А.Ахматовой
особенно в ее первых книгах почти исключительно любовная. Это сборники стихов
(найдите лишнее):
1. «Четки»
2. «Вечер»
3. «Лебединый
стан»
4. «Белая
стая»
Задание 6
Лирическая героиня
А.Ахматовой:
1. Женщина,
окруженная бытом, заботами сердца
2. Боец-революционер
3. Женщина,
погруженная в чувства, интимные переживания персональной судьбы
Задание 7
В стихотворении
«Мне голос был» (1917) А.Ахматова выступила:
1. Как
страстный гражданский поэт, который выразил голос интеллигенции, сделавшей
выбор и оставшейся с родной страной
2. Как поэт,
понявший и принявший революцию
Задание 8
В поэме «Реквием»,
исполненной отчаяния и горя, А. Ахматова писала:
«Муж в могиле, сын
в тюрьме,
Помолитесь обо
мне…»
Какой мотив
творчества поэта наиболее ярко выразился в поэме:
1. Гражданские
мотивы
2. Библейские
мотивы
3. Мотив
Родины
Задание 9
Поэма А.Ахматовой
«Реквием» была впервые опубликована в России:
1. В 1937
году
2. В 1952
году
3. В 1988
году
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
1 |
2 |
1 |
2 |
3 |
3 |
1 |
1 |
3 |
Работа № 1.
Прочитайте
приведённое ниже стихотворение и выполните задания В8-В12; С3-С4
Песня последней
встречи
Так беспомощно
грудь холодела,
Но шаги мои были
легки.
Я на правую руку
надела
Перчатку с левой
руки.
Показалось, что
много ступеней,
А я знала — их
только три!
Между кленов
шепот осенний
Попросил:
«Со мною умри!
Я обманут моей
унылой,
Переменчивой,
злой судьбой».
Я ответила:
«Милый, милый!
И я тоже. Умру с
тобой…»
Это песня
последней встречи.
Я взглянула на
темный дом.
Только в спальне
горели свечи
Равнодушно-желтым
огнем.
(А.Ахматова, 1911)
В8.
Какую аксессуарную деталь «вещного мира» А.Ахматова
делает психологическим «знаком беды»?
В9.
Образы каких замкнутых пространств намеренно выделены автором стихотворения с
помощью «световой» детали?
В10.
В произведении создана ситуация речевого общения: «Между кленов шепот осенний попросил:
«Со мною умри…» – Я ответила: «Милый, милый…». Как называется форма
речи, при которой высказывание, адресованное непосредственно собеседнику, по
содержанию ограничивается тематикой разговора и чётко связывается с ситуацией?
В11.
Как называется приём, состоящий в замене слова
описательным выражением, указывающим на важные в художественном отношении
свойства, качества, признаки предмета или явления («шёпот осенний»)?
В12.
Какое средство художественной изобразительности позволяет автору уподобить
природные явления человеку, наделив их мыслями, чувствами и даже «судьбой»?
С3.
На примере данного стихотворения докажите справедливость утверждения
К.Чуковского: А.Ахматова «Первая обнаружила, что быть нелюбимой поэтично».
С4.
Стихотворения А.Ахматовой часто называют лирикой обманутой женской любви. В
каких произведениях русской поэзии звучит мужской вариант темы «последней
встречи» и в чём его отличие от «женской версии А.Ахматовой?
Ответы
и комментарии
В8 – перчатка
В9 – дом, спальня
В10 – диалог
В11 – перифраз
(перифраза)
В12 —
олицетворение
С3. «Песня последней встречи»
(1911), по замечанию некоторых мемуаристов, сделала поэтессу известной.
В.Иванов назвал это стихотворение событием в русской поэзии. Определяя главную
тему А.А.Ахматовой как «муку безнадёжной любви», К.И.Чуковский справедливо
отметил тяготение поэта к мотивам разлуки, невстречи, нелюбви. По уровню
драматизма в «Песне…» есть что-то бунинское. Конкретные детали: легкие шаги,
ступени, клены, перчатка с левой руки, спальня, свечи – передают желание
отрешиться от случившегося, уйти от пережитого в обыденное. Единственный
отвлечённый образ – «шёпот осенний» — увлекает в небытие. Осознание своей
беспомощности приводит к физическому бесчувствию. Равнодушное молчание мира
людей обуславливает диалог с природой. «Величайший талант чувствовать себя
разлюбленной, нелюбимой, нежеланной, отверженной» наиболее полно воплотился в
этом стихотворении. Н.С.Гумилёв писал о «прекрасном юношеском пессимизме»
Ахматовой, которая ключевыми словами своей лирики сделала «боль, тоску,
смерть».
С4. Ситуация «последней
встречи», прощания с возлюбленной представлена также в стихотворении
М.Ю.Лермонтова «Нищий», где лирический герой уподобляет себя «бедняку
иссохшему», который ждёт духовного подаяния – любви и горько сетует:
Так чувства лучшие мои
Обмануты навек тобою!
В стихотворении «Слова разлуки повторяя…»,
адресованном В.А.Лопухиной, поэт, напротив, уверяет:
Я схоронил навек былое,
И нет о будущем забот.
Возлюбленная пытается вернуть память об их чувствах,
однако для героя всё кончено.
С.А.Есенин в «Письме к женщине» вспоминает расставание
с возлюбленной через призму философских раздумий о своей жизни. События истории
и личного бытия оказываются тесно связаны, поэт не обвиняет любимую, а
по-пушкински благородно желает ей счастья.
«Последний крик» «обиженных жалоб» звучит из уст героя
В.В.Маяковского в стихотворении «Лиличка!». Любовь-громада заполняет собой всё
уличное пространство, «коронованной» возлюбленной не спрятаться от неё:
Кроме любви твоей,
мне
нету моря…
Лирический герой смиряется с неизбежным расставанием и
просит «последней нежностью выстелить» «уходящий шаг» любимой.
В отличие от А.А.Ахматовой её предшественники и
последователи бросают своим возлюбленным справедливые и несправедливые
укоризны, обвиняют, убеждают, молят; они многословны, лаконизм и эмоциональная
сдержанность «Песни последней встречи» им чужда.
Работа № 2.
Прочитайте приведённое ниже стихотворение и выполните
задания В8-В12; С3-С4
Когда лежит луна ломтём чарджуйской дыни
На краешке окна и духота кругом,
Когда закрыта дверь, и заколдован дом
Воздушной веткой голубых глициний,
И в чашке глиняной холодная вода,
И полотенца снег, и свечка восковая
Горит, как в детстве, мотыльков сзывая,
Грохочет тишина, моих не слыша слов, —
Тогда из черноты рембрандтовских углов
Склубится что-то вдруг и спрячется туда же,
Но я не встрепенусь, не испугаюсь даже…
Здесь одиночество меня поймало в сети.
Хозяйкин чёрный кот глядит, как глаз столетий,
И в зеркале двойник не хочет мне помочь.
Я буду сладко спать. Спокойной ночи, ночь.
1944
В8. Как
называется использованное в стихотворении перенесение черт живого существа на
неодушевлённые предметы, явления, состояния (одиночество меня поймало в сети)?
В9. Как
называется приём внутреннего, скрытого сопоставления предметов и явлений,
делающий картину образной, многомерной (полотенца снег)?
В10. Укажите
название синтаксического приёма, который заключается в повторе одного и того же
слова в начале поэтических строк (когда…, когда…; и…, и…).
В11. Как
называется использованный в стихотворении художественный приём, основанный на
явном, открытом уподоблении предметов и явлений (лежит луна ломтём чарджуйской
дыни; чёрный кот глядит, как глаз столетий)?
В12. Как
называется образное, эмоциональное определение предмета или явления (воздушная
ветка, рембрандтовские углы)?
С3. Как
можно определить основное настроение стихотворения Ахматовой?
С4. Какие ещё
стихотворения русских поэтов, в которых встречаются мотивы бессонницы,
одиночества, вам известны? Как они перекликаются со стихотворением Ахматовой?
Ответы и
комментарии.
B8 олицетворение
B9 метафора
B10 анафора;
единоначатие
B11сравнение
B12 эпитет
Стихотворение
написано в Ташкенте, во время эвакуации. Приметы душной азиатской ночи, бытовые
подробности сосредоточены в первом, самом длинном предложении, занимающем 11
строк из 15-ти. Этот быт прост (глиняная чашка, полотенце, свечка), но ночь
делает окружающее пространство сказочным, заколдованным (луна превращается в
ломоть чарджуйской дыни; кот глядит, как глаз столетий).
Одиночество,
которое испытывает героиня, не тягостно, не томительно, не страшно. То и дело
возникают в стихотворении мотивы “отрадного”: посреди духоты вода остаётся
холодной, не тает снег полотенца, свечка горит и сзывает мотыльков, как в
детстве, — и даже чернота углов, склубившись, прячется обратно. “Но я не
встрепенусь, не испугаюсь даже”, “я буду сладко спать” — героиня тоже, как
и сам дом, зачарована одиночеством, поймавшим её в сети.
Мотивы бессонницы,
одиночества в ночи встречаются во многих произведениях русской поэзии. Можно
привлечь для сопоставления «Стихи, сочинённые ночью во время бессонницы»
А.Пушкина, «Выхожу один я на дорогу…» М.Лермонтова, «На стоге сена ночью
южной…» А.Фета, «Ночь, улица, фонарь, аптека…» А.Блока, «Бессонница. Гомер.
Тугие паруса…» О.Мандельштама.
Работа № 3.
Прочитайте приведённое ниже стихотворение и выполните
задания В8-В12; С3-С4
Столько
просьб у любимой всегда!
У
разлюбленной просьб не бывает.
Как
я рада, что нынче вода
Под
бесцветным ледком замирает.
И
я стану – Христос, помоги! –
На
покров этот, светлый и ломкий,
А
ты письма мои береги,
Чтобы
нас рассудили потомки,
Чтоб
отчётливей и ясней
Ты
был виден им, мудрый и смелый.
В
биографии славной твоей
Разве
можно оставить пробелы?
Слишком
сладко земное питьё,
Слишком
плотны любовные сети.
Пусть
когда-нибудь имя моё
Прочитают
в учебнике дети,
И,
печальную повесть узнав,
Пусть
они улыбнутся лукаво…
Мне
любви и покоя не дав,
Подари
меня горькою славой.
1913
В8. Выпишите из двух
первых строк стихотворения два слова-антонима, позволяющие обозначить контраст
между двумя состояниями героини – прошлым и настоящим (слова выписывайте в
именительном падеже).
В9. Как называется
приём внутреннего образного сопоставления предметов и явлений (мы встречаемся с
ним, например, в словосочетании любовные сети)?
В10. Укажите название
синтаксического приёма, который заключается в повторе одного и того же слова в
начале поэтических строк (чтобы… чтоб… слишком… слишком… пусть… пусть…).
В11. Как называется
сходное расположение элементов речи в соседних строках (мы видим его, например,
здесь: «Слишком сладко земное питьё, // Слишком плотны любовные сети»)?
B12. Стихотворение
написано анапестом. Лишь однажды этот размер нарушается: в одной из стоп
пропускается безударный слог, и анапест превращается в хорей. Это характерный
ритмический приём Ахматовой, часто использовавшей дольник – размер, который
сочетает в себе двух- и трёхсложные стопы. Укажите цифрой номер строфы, в
которой встречается хореическая стопа.
C3. В чём особенности
постановки традиционной для лирики темы любви в этом стихотворении?
C4. Согласны ли вы со
словами Осипа Мандельштама «Ахматова принесла в русскую лирику всю огромную
сложность и психологическое богатство русского романа XIX века»? Ответ
аргументируйте.
Ответы и комментарии
B8 любимая,
разлюбленная
B9 метафора
B10 анафора; единоначатие
B11 параллелизм;
синтаксический параллелизм
B12 3
Задания С3–С4.
Говоря о раннем стихотворении
Ахматовой (входит в сборник «Чётки»), ученики могут опереться на высказывание
О.Мандельштама: «Ахматова принесла в русскую лирику всю огромную сложность и
психологическое богатство русского романа XIX века». Перед нами – развязка
драмы между двумя любившими друг друга людьми. Героиня (отметим, что
большинство стихотворений на любовную тему написано мужчинами и передаёт их
точку зрения) брошена, оставлена (один из частых мотивов ранней
Ахматовой).Однако она переживает это состояние мужественно. Сдержанность
интонации изредка прерывается то иронией (3-я строфа), то горечью (5-я строфа).
Трагизм стихотворения приглушён; короткая молитва-призыв («Христос помоги!»)
соседствует с радостью («как я рада»), «печальная повесть» с «лукавой улыбкой».
Из всех этих переплетений и рождается отмеченная Мандельштамом сложность – и
ощущение психологической достоверности.
Что стало причиной разрыва, как
переживает её адресат стихотворения, как развивались отношения героя и героини
в прошлом – обо всём этом можно только догадываться. Психологическая подоплёка
стихотворения так многообразна, что действительно может вместить в себя
содержание целого романа. Школьники могут отметить переклички с «Евгением
Онегиным», «Героем нашего времени», «Обломовым», романами Тургенева и Толстого,
в которых герои объясняются друг с другом, расстаются, испытывают муку
неразделённой или утраченной любви.
Работа № 4.
Прочитайте приведённое ниже стихотворение и выполните
задания В8-В12; С3-С4
…Мне
голос был. Он звал утешно,
Он говорил: «Иди сюда,
Оставь свой край, глухой и грешный,
Оставь Россию навсегда.
Я кровь от рук твоих отмою,
Из сердца выну черный стыд,
Я новым именем покрою
Боль поражений и обид».
Но равнодушно и спокойно
Руками я замкнула слух,
Чтоб этой речью недостойной
Не осквернился скорбный дух.
B8. Назовите средство художественной
выразительности, к которому неоднократно прибегает А. А. Ахматова в своем
стихотворении («край глухой и грешный», «черный стыд» и
т.п.).
В задании есть пример использования этого
средства художественной выразительности, это нам очень помогает его определить.
«край глухой и грешный», «черный стыд» – фигурируют
образные определения – эпитеты. Ответ: эпитет.
В9.
Каким термином обозначается одинаковое начала смежных строк в лирическом
произведении (Оставь свой край глухой и грешный, / Оставь Россию навсегда)?
Здесь одинаковое начало смежных строк «Оставь».
Единоначатие, повтор слова или группы слов в начале нескольких строк, строф
называется анафорой. Ответ: анафора.
В10.
Как называется стилистический прием, усиливающий звуковую выразительность стиха
(Не осквернился скорбный дух»)?
Внимательно читаем вопрос. «Усиливающий звуковую
выразительность». Ставка здесь сделана на звуки, если конкретнее – на согласные
звуки «с», «к» и «р» (прочитайте с выражением строку!). Аллитерация —
повторение одинаковых или однородных согласных в стихе, придающее ему особую
звуковую выразительность. Зву́копись — применение разнообразных фонетических
приёмов для усиления звуковой выразительности речи. Ответ может быть и
аллитерация и звукопись, но звукопись – понятие более широкое, оно включает и
ассонанс (повторение гласных звуков) и аллитерацию (повторение согласных
звуков), поэтому, глядя на наш пример, мы выбираем аллитерацию. Ответ:
аллитерация.
B11.
Укажите термин, обозначающий созвучие концов стихотворных строк (утешно —
грешный; сюда — навсегда).
B12. Каким
размером написано стихотворение Анны Ахматовой «…Мне голос был. Он звал
утешно…»?
С3. Каким
предстает внутренний облик лирической героини в стихотворении А. А. Ахматовой
«…Мне голос был. Он звал утешно…»?
С4. Кто из
русских поэтов обращался в своем творчестве к патриотической теме и что
сближает их произведения со стихотворением А. А. Ахматовой?
|
Работа № 5. Прочитайте Сердце бьется ровно, мерно. Сквозь опущенные веки Оттого, что стали рядом Мне не надо ожиданий Ты свободен, я свободна, А.А. Ахматова, 1913 |
|||||
|
Определите |
|||||
|
Ответ: |
|||||
|
Определите тип рифмовки 1—4 строф. |
|||||
|
Ответ: |
|||||
|
К какому поэтическому течению начала XX века традиционно относят |
|||||
|
Ответ: |
|||||
|
Какой |
|||||
|
Ответ: |
|||||
|
Как «Оттого, Ответ: |
|||||
|
B8 |
хорей |
||||
|
B9 |
перекрёстная |
||||
|
B10 |
акмеизм |
||||
|
B11 |
повтор |
||||
|
B12 |
инверсия |
||||
С3.
Почему стихотворение, в котором говорится о любви, А.А. Ахматова называет
«Стихами о Петербурге»?
С4.
В творчестве каких русских поэтов любовь предстает не сиюминутным чувством, а
возвышается над временем и пространством и в чем их произведения можно
сопоставить со стихотворением Ахматовой?
Работа № 6.
Прочитайте приведённое ниже
стихотворение и выполните задания В8-В12; С3-С
Песня последней
встречи
Так беспомощно
грудь холодела,
Но шаги мои были
легки.
Я на правую руку
надела
ерчатку с левой
руки.
Показалось, что
много ступеней,
А я знала — их
только три!
Между кленов шепот
осенний
Попросил: «Со
мною умри!
Я обманут моей
унылой,
Переменчивой, злой
судьбой».
Я ответила:
«Милый, милый!
И я тоже. Умру с
тобой…»
Это песня
последней встречи.
Я взглянула на
темный дом.
Только в спальне
горели свечи
Равнодушно-желтым
огнем.
(А.Ахматова, 1911)
В8.
Какую аксессуарную деталь «вещного мира» А.Ахматова
делает психологическим «знаком беды»?
В9.
Образы каких замкнутых пространств намеренно выделены автором стихотворения с
помощью «световой» детали?
В10.
В произведении создана ситуация речевого общения: «Между кленов шепот осенний попросил:
«Со мною умри…» – Я ответила: «Милый, милый…». Как называется форма речи,
при которой высказывание, адресованное непосредственно собеседнику, по
содержанию ограничивается тематикой разговора и чётко связывается с ситуацией?
В11.
Как называется приём, состоящий в замене слова
описательным выражением, указывающим на важные в художественном отношении
свойства, качества, признаки предмета или явления («шёпот осенний»)?
В12.
Какое средство художественной изобразительности позволяет автору уподобить
природные явления человеку, наделив их мыслями, чувствами и даже «судьбой»?
С3.
На примере данного стихотворения докажите справедливость утверждения
К.Чуковского: А.Ахматова «Первая обнаружила, что быть нелюбимой поэтично».
С4.
Стихотворения А.Ахматовой часто называют лирикой обманутой женской любви. В
каких произведениях русской поэзии звучит мужской вариант темы «последней
встречи» и в чём его отличие от «женской» версии А.Ахматовой?
А.Пушкин
«Я вас любил…», А.Блок «О доблестях, о подвиге, о славе…», И.Бунин
«Одиночество».
Ответы
и комментарии
В8 – перчатка
В9 – дом, спальня
В10 – диалог
В11 – перифраз
(перифраза)
В12 —
олицетворение
С3. «Песня последней встречи»
(1911), по замечанию некоторых мемуаристов, сделала поэтессу известной.
В.Иванов назвал это стихотворение событием в русской поэзии. Определяя главную
тему А.А.Ахматовой как «муку безнадёжной любви», К.И.Чуковский справедливо
отметил тяготение поэта к мотивам разлуки, невстречи, нелюбви. По уровню
драматизма в «Песне…» есть что-то бунинское. Конкретные детали: легкие шаги,
ступени, клены, перчатка с левой руки, спальня, свечи – передают желание
отрешиться от случившегося, уйти от пережитого в обыденное. Единственный
отвлечённый образ – «шёпот осенний» — увлекает в небытие. Осознание своей
беспомощности приводит к физическому бесчувствию. Равнодушное молчание мира
людей обуславливает диалог с природой. «Величайший талант чувствовать себя
разлюбленной, нелюбимой, нежеланной, отверженной» наиболее полно воплотился в
этом стихотворении. Н.С.Гумилёв писал о «прекрасном юношеском пессимизме»
Ахматовой, которая ключевыми словами своей лирики сделала «боль, тоску,
смерть».
С4. Ситуация «последней
встречи», прощания с возлюбленной представлена также в стихотворении
М.Ю.Лермонтова «Нищий», где лирический герой уподобляет себя «бедняку
иссохшему», который ждёт духовного подаяния – любви и горько сетует:
Так чувства лучшие мои
Обмануты навек тобою!
В стихотворении «Слова разлуки повторяя…»,
адресованном В.А.Лопухиной, поэт, напротив, уверяет:
Я схоронил навек былое,
И нет о будущем забот.
Возлюбленная пытается вернуть память об их чувствах,
однако для героя всё кончено.
С.А.Есенин в «Письме к женщине» вспоминает расставание
с возлюбленной через призму философских раздумий о своей жизни. События истории
и личного бытия оказываются тесно связаны, поэт не обвиняет любимую, а
по-пушкински благородно желает ей счастья.
«Последний крик» «обиженных жалоб» звучит из уст героя
В.В.Маяковского в стихотворении «Лиличка!». Любовь-громада заполняет собой всё
уличное пространство, «коронованной» возлюбленной не спрятаться от неё:
Кроме любви твоей,
мне
нету моря…
Лирический герой смиряется с неизбежным расставанием и
просит «последней нежностью выстелить» «уходящий шаг» любимой.
В отличие от А.А.Ахматовой её предшественники и
последователи бросают своим возлюбленным справедливые и несправедливые укоризны,
обвиняют, убеждают, молят; они многословны, лаконизм и эмоциональная
сдержанность «Песни последней встречи» им чужда.
Работа № 7.
Прочитайте приведённое ниже стихотворение и выполните задания
В8-В12; С3-С
|
Творчество Бывает так: какая-то истома; А.А. Ахматова |
||||||
|
B8 |
К какому литературному течению, появившемуся в России начала ХХ |
|||||
|
Ответ: |
||||||
|
B9 |
Как называется сочетание стихотворных строк, скрепленных общей |
|||||
|
Ответ: |
||||||
|
В10 |
К какому художественному приему прибегает поэтесса: «Так вкруг |
|||||
|
Ответ: |
||||||
|
B11 |
Как называется прием поэтической звукописи, основанный на |
|||||
|
Ответ: |
||||||
|
B12 |
Определите, каким размером написано стихотворение А. Ахматовой. |
|||||
|
B8 |
акмеизм |
|||||
|
B9 |
строфа |
|||||
|
B10 |
гипербола |
|||||
|
B11 |
аллитерация |
|||||
|
B12 |
ямб |
|||||
С3.
Какова, по мнению Ахматовой, истинная природа вдохновения?
Тема
поэтического вдохновения – центральная в стихотворении «Творчество». Оно
буквально наполнено описанием звуков и движений окружающего мира, которые
сменяются “одним, всё победившим звуком”, рождаются аналогии с музыкой, но
говорится и о недоступных музыке способах отражения мира: “Так вокруг него
непоправимо тихо, // Что слышно, как в лесу растёт трава”. Чем богаче душа
поэта, тем разнообразнее его описание бесконечно богатой “жизни человеческого
духа”. Но из всего этого поэт извлекает законченную тему — “один, всё
победивший звук”.
В
стихотворении «Мне ни к чему одические рати…» Ахматова стремится
охватить и запечатлеть тот неуловимый миг, когда стих рождается из
бесформенного клубка впечатлений и звуков, поэтому в стихотворении господствуют
хаотичность, спутанность, многоликое изобилие образов. Поэтесса в своём
стихотворении говорит о том, что стихи появляются на свет из того обыденного,
что окружает нас ежечасно. Главная “тайна ремесла” — не в сложности и
замысловатости воплощения замысла, а в том, чтобы видеть красоту и поэзию в
самых простых вещах, а ведь именно этому учил поэта Пушкин.
Но тайна
поэзии всё же существует, хотя не каждому под силу её разгадать: в стихах всё
“некстати” — нелогично, нет рационального объяснения, вдохновение — чувство
иррациональное, своего рода откровение. Красота, таящаяся в повседневности,
доступна далеко не всем. (См. ниже).
С4. Кто из русских поэтов обращался в
своем творчестве к теме поэта и поэзии и в чем их стихотворения созвучны
«Творчеству» А. А. Ахматовой?
В
стихотворении «Пророк» Пушкин поведал нам о том, как «начинают жить стихом», а
происходит это с рождения внутреннего зрения, раздвигающего привычные рамки
видения мира. Эта пушкинская традиция наследуется А. Ахматовой и обнаруживается
в четверостишии:
Поэт
не человек, он только дух –
Будь
слеп он, как Гомер,
Иль,
как Бетховен, глух, —
Всё
видит, слышит, всем владеет.
Ахматова
усиливает пушкинский мотив «внутреннего прозрения» физическим оглушением («как
Бетховен, глух») и ослеплением («Будь слеп он, как Гомер»).
Поэт
призван своим вещим, пророческим словом будить сердца людей к добру и
благородным порывам. Таково высокое гуманистическое призвание поэта и такова
главная идея стихотворения Пушкина «Пророк».
В
стихотворении «Я так молилась: «Утоли…» лирическая героиня Ахматовой обращается
к Богу, ожидая прикосновения небесного огня, который избавит её от «немоты»,
наполнит способностью творить.
Пушкинская
мысль об обострённом восприятии поэтом мира находит отражение в творчестве В.
Маяковского: в поэме «Облако в штанах» появляется метафорический образ
«сплошного сердца».
О
своем поэтическом вдохновении Пушкин говорит: «и сладостно мне было жарких
дум уединенное волненье». В другом, более подробном описании поэтического
вдохновения («Осень») говорится, что «лирическое волнение»
творческой души, ищущей, «как во сне», «излиться наконец
свободным проявленьем», разрешается встречей между мыслями и рифмами:
«мысли в голове волнуются в отваге, и рифмы легкие навстречу им
бегут». Его завет поэту — дорогою свободною идти, куда влечет его
свободный ум, «совершенствуя плоды свободных дум», и смысл его
собственной жизни среди печали, труда и горя — «жить, чтоб мыслить и
страдать». (С. Франк).
Пушкинские
традиции наиболее ярко обнаруживаются в стихах Анны Ахматовой, посвящённых
рождению творческого вдохновения, прославлению духовной свободы художника
слова, в стихах, затрагивающих проблему Поэт и власть, и, безусловно, тему
памятника, бессмертия поэта. Процесс
творчества предстает героине как некая истома, греза, видение, в котором
постепенно проступают слова и рифмы, а затем
И
просто продиктованные строчки
Ложатся
в белоснежную тетрадь.
Для
Ахматовой характерно религиозное мировосприятие. По-христиански она
воспринимает свой поэтический дар – это для нее величайшая Божья милость и
величайшее Божье испытание, крестный путь поэта (как и для Б. Пастернака и О.
Мандельштама). Через испытания, выпавшие на долю Ахматовой, она прошла
мужественно и гордо. Поэт, как и Сын Человеческий, страдает за все
человечество; лишь совершив крестный путь, поэт обретает голос и моральное
право говорить с современниками и с теми, кто будет жить после него.
Вслед
за Блоком мы можем сказать, теперь уже применительно к творчеству Ахматовой,
что в её стихах «чудесным образом подают друг другу руки заклятые враги:
красота и польза». Вершина человеческого духа, красота души и поэтического
слова, «польза» для выбирающего свой путь в жизни – всё это есть в её стихах.
В
понимании Цветаевой творческая личность одинока. Это угадывается во
многих стихотворениях, а в некоторых — объявляется во всеуслышание (“Поэты”,
“Роландов рог”). И все же одиночество поэта не абсолютно: у него всегда есть
преданный друг — читатель. Часто стихи Цветаевой строятся на диалоге, на
полноценном общении с человеком, взявшим в руки ее книгу. Поэтесса обращается к
человеку, которому посвящено стихотворение, к незнакомому читателю или даже к
еще не родившемуся (“Тебе — через сто лет”). Если даже в стихотворении нет
прямого обращения, то оно все равно рассчитано на реакцию, на сочувствие, на
ответ.
Поэтам,
размышляющим о своем предназначении, свойственно обращаться к Музе. У Цветаевой
Муза упоминается редко, вскользь, как будто она не видит ее особой заслуги в
своем творчестве. Интересно, что в стихах, обращенных к Ахматовой, та названа “
Музой плача”. Надо думать, что Цветаева считала Ахматову своей
вдохновительницей и имела смелость это признать. Обращений к Музе немного:
Цветаева надеется не на нее — на себя. Она стремится к постоянному
самосовершенствованию, ибо в этом видит путь развития своего творчества, от
которого все равно никуда не скроешься (“Стол”). Поэтесса “пригвождена” к
письменному столу на всем протяжении своего творческого пути, а творчество не
имеет предела. Но это для Цветаевой не ярмо, а напротив, “убежище от диких
орд”. Она всегда может укрыться в творчестве, как в тихой гавани, и в то же
время, не скрываясь, говорить то, что хочет сказать.
В 30-е
годы Ахматова создаёт цикл «Тайны ремесла. В нём она говорит о своём
поэтическом призвании. Характерны сами названия стихов — «Муза» и «Творчество».
Стихи о музе поэтесса писала давно, ещё до революции. Однако её образ
постепенно изменяется: то она идёт по осенней дороге («Муза ушла по дороге…»),
то появляется в дырявом платке, то вступает в разговор с лирической героиней. В
рассмотренном стихотворении «Муза» она названа “милой гостьей с дудочкой в
руках”.
Но в конце
30-х годов Ахматова начинает описывать и рассматривать сам процесс поэтического
творчества. Эту же тему развивает стихотворение «Творчество». Оно буквально
наполнено описанием звуков и движений окружающего мира, которые сменяются
“одним, всё победившим звуком”, рождаются аналогии с музыкой, но говорится и о
недоступных музыке способах отражения мира: “Так вокруг него непоправимо тихо,
// Что слышно, как в лесу растёт трава”. Чем богаче душа поэта, тем
разнообразнее его описание бесконечно богатой “жизни человеческого духа”. Но из
всего этого поэт извлекает законченную тему — “один, всё победивший звук”.
Ахматова
стремится охватить и запечатлеть тот неуловимый миг, когда стих рождается из
бесформенного клубка впечатлений и звуков, поэтому в стихотворении господствуют
хаотичность, спутанность, многоликое изобилие образов.
Мне ни к чему одические
рати
И прелесть элегических затей.
По мне, в стихах все быть должно некстати,
Не так, как у людей.
Когда б вы знали, из какого сора
Растут стихи, не ведая стыда,
Как желтый одуванчик у забора,
Как лопухи и лебеда.
Сердитый окрик, дегтя запах свежий,
Таинственная плесень на стене…
И стих уже звучит, задорен, нежен,
На радость вам и мне.
Стихотворение
А.А. Ахматовой «Мне ни к чему одические рати…» входит в цикл «Тайны
ремесла». Название это определит тему разговора, так как Ахматова пишет в нём о
сущности, природе поэзии, о том, как рождаются поэтические произведения, какова
природа вдохновения, о том, кто такой поэт, о музе и читателе. Название «Тайны
ремесла» отражает нетрадиционное восприятие поэзии: в значении слова “ремесло”
есть что-то предметное, слишком приземлённое. В этих стихах Ахматова верна
традициям поэтического направления, к которому она принадлежала, — акмеизма:
словесное искусство акмеистами воспринимается как ремесло, в котором можно
достичь высочайшего уровня владения поэтическим словом. Само название
объединения акмеистов — «Цех поэтов» — рождает ассоциации с ремесленной
мастерской.
Так какие
же “тайны ремесла” Ахматовой можно открыть, анализируя это стихотворение?
Оно
написано очень просто, мы встречаем в нём разговорные конструкции: “не так, как
у людей”, “мне ни к чему”, “на радость вам и мне”, “по мне”. И строфа в
стихотворении построена так, чтобы создавать впечатление разговорной речи. Это
ощущение возникает за счёт того, что три первые стиха написаны пятистопным
ямбом, а четвёртый стих каждой строфы — трёхстопным. Интонация к концу строфы
резко понижается, краткость последних стихов в строфе ритмически выделяет их.
“Одические
рати”, “прелесть элегических затей” — эти словосочетания двух первых стихов
первой строфы стилистически контрастируют с нарочито сниженной лексикой всего
стихотворения. Если рассмотреть предметный мир, пространство стихотворения, то
мы также увидим нетрадиционные для данной темы образы.
Слишком
много предметного, материального, низкого и бытового: сор, одуванчик, забор,
лопухи и лебеда, сердитый окрик, дёготь, плесень. В этом проявляется как
характерная для всех поэтов-акмеистов склонность к изображению простых, порой
непоэтичных предметов, к простоте и чистоте языка, ясности смысла, так и любовь
Ахматовой к предметным, бытовым деталям.
Поэтесса в
своём стихотворении говорит о том, что стихи появляются на свет из того
обыденного, что окружает нас ежечасно. Главная “тайна ремесла” — не в сложности
и замысловатости воплощения замысла, а в том, чтобы видеть красоту и поэзию в
самых простых вещах, а ведь именно этому учил поэта Пушкин.
Но тайна
поэзии всё же существует, хотя не каждому под силу её разгадать: в стихах всё
“некстати” — нелогично, нет рационального объяснения, вдохновение — чувство
иррациональное, своего рода откровение. Красота, таящаяся в повседневности,
доступна далеко не всем.
А после
того как стихи написаны, они начинают в некотором роде жить самостоятельной
жизнью: они живые, у них есть своя воля, это подчёркивается развёрнутым
олицетворением — “растут… не ведая стыда”. “Не ведая стыда” готовы говорить обо
всём, ничего не скрывая, стихи — то есть поэт. Не ведали стыда созданные
Творцом Адам и Ева. Возникновение этой ассоциации (Творец — Поэт — человек,
наделённый божественным даром) оправдывается употреблением слова “ведать”.
Написанный
поэтом-“ремесленником”, “стих уже звучит задорен, нежен”, он появляется на свет
не для того, чтобы решать какие-то практические задачи, а “на радость вам и
мне”. Так вслед за Пушкиным Ахматова утверждает самоценность поэзии. В поэзии,
считает Пушкин, и не нужно искать практической пользы. Добро заключено в ней
самой. И те, кому дано услышать истинную поэзию, услышат её.
Когда б вы
знали, из какого сора
Растут
стихи, не ведая стыда…
У поэта
любой жизненный “сор” должен превращаться в лирическую ситуацию. Стихи растут
из прозы жизни, из черной почвы быта, и в этом — подлинная сущность искусства.
Поэт отовсюду, “налево и направо”, “без чувства вини”, заимствует темы и образы
своей поэзии. Он должен быть ясен и открыт для мира и читателя, “распахнут
настежь”. Мир должен полностью войти в стихи, все бессловесное — воплотиться в
них:
Многое еще,
наверно, хочет
Быть
воспетым голосом моим:
То, что,
бессловесное, грохочет,
Иль во
тьме подземный камень точит…
Для того и
существует “священное ремесло” поэта: с ним и без света миру светло.
В
стихотворении «Пушкин» Ахматова говорит о той цене, которой
платит поэт за славу, за свободу творчества. Молитвой («А Смоленская нынче
именинница») провожает в последний путь Ахматова другого русского поэта –
Александра Блока. Поэта Серебряного века хоронят «во гробе серебряном». Он для
России – «наше сердце, в муке погасшее», «лебедь чистый». «Солнцем русской
поэзии» мы называем Пушкина. Используя символ Солнца, Ахматова сближает двух
великих поэтов, двух Александров, чья жизнь трагически оборвалась. Причитают по
умершим, молятся за ушедших. Мотив примирения и прощения и в этом стихотворении
выявляет пушкинские, христианские основы творчества Ахматовой.
«А Смоленская нынче именинница…»
А
Смоленская нынче именинница,
Синий
ладан над травою стелется.
И
струится пенье панихидное,
Не
печальное нынче, а светлое.
И
приводят румяные вдовушки
На
кладбище мальчиков и девочек
Поглядеть
на могилы отцовские,
А
кладбище — роща соловьиная,
От
сиянья солнечного замерло.
Принесли
мы Смоленской заступнице,
Принесли
Пресвятой Богородице
На
руках во гробе серебряном
Наше
солнце, в муке погасшее, —
Александра,
лебедя чистого.
1921
Пушкинская
тема бессмертия
поэзии, памятника поэту получает дальнейшее развитие у Ахматовой в
поэме «Реквием»:
А
если когда-нибудь в этой стране
Воздвигнуть
задумают памятник мне,
Согласье
на это даю торжество,
Но
только с условием — не ставить его
Ни
около моря, где я родилась:
Последняя
с морем разорвана связь,
Ни
в царском саду у заветного пня,
Где
тень безутешная ищет меня,
А
здесь, где стояла я триста часов
И
где для меня не открыли засов.
Затем,
что и в смерти блаженной боюсь
Забыть
громыхание черных марусь.,
Забыть,
как постылая хлюпала дверь
И
выла старуха, как раненый зверь»
Пушкин противопоставил непокорного
поэта державному столпу.
Ахматовский поэт противостоит
вседержавной тюрьме. Её литературный памятник не имеет подобия. Реквием –
это похоронная месса, католическая служба по усопшему, а в буквальном переводе
– просьба о покое.
10 стихотворений, которые
воспринимаются как небольшие главки, и их обрамления в виде: «Вместо
предисловия», «Посвящения», «Вступления», а также «Эпилога», состоящего из 2
частей. Все они написаны в разное время: 1935 – 1940гг. Эпиграф – 1961г.
Как сейчас хорошо известно, 30-е
годы были отмечены в истории нашей страны жестокими беззакониями, арестами и
казнями невинных людей, объявлявшихся «врагами народа». «Время
было апокалипсическое. Беда ходила за всеми нами», — писала впоследствии
Ахматова в своих воспоминаниях об О. Мандельштаме. Поэма написана в
1935—1940 гг. Ахматова боялась записывать стихи и потому рассказывала новые
строчки своим друзьям (в частности, Лидии Чуковской), которые затем хранили
«Реквием» в памяти. Так поэма пережила долгие годы, когда ее печать была
невозможна.
Начиная с 1960-х гг. «Реквием»
Ахматовой распространялся в самиздате. Отдельные главы были напечатаны во время
«оттепели».
Впервые полностью в СССР
опубликован в 1987 г.
В жизнь самой Анны Ахматовой эти
страшные годы тоже вошли огромной бедой: был арестован в 1935 г. по ложному
обвинению, приговорен сначала к расстрелу, а затем сослан в Сибирь ее сын — Лев
Гумилев.
Тогда же был арестован ее третий
муж, профессор-искусствовед Н. Н. Лунин. 17 месяцев провела тогда Ахматова в
тюремных очередях, ожидая страшного приговора:
Семнадцать месяцев кричу,
Зову тебя домой,
Кидалась в ноги палачу,
Ты сын и ужас мой.
Ей и на
самом деле пришлось «кинуться» в ноги «кровавой кукле
палача», когда среди обвинений, предъявленных Льву Гумилеву, было и такое:
«мать якобы подговаривала его убить Жданова — мстить за расстрелянного отца».
«Вот тогда Ахматова и написала письмо Сталину, чтобы мужественно отвести
от себя и сына эту страшную клевету, грозившую ему смертью: «Все мы живем
для будущего, и я не хочу, чтобы на мне осталось такое грязное пятно».
Как ни
странно, письмо возымело свое действие: Лев Гумилев был на время выпущен (но
снова арестован в 1938 г., сослан в Туруханский край, откуда добровольцем ушел
на фронт в 1944 г.). Высокое чувство моральной
ответственности перед своими современниками как поэта и гражданина помогло ей и
дало силы подняться над личным горем и выразить всю трагедийную
катастрофичность своей эпохи. И хотя порой она писала, что ей «петь не
хочется под звон тюремных ключей», в «этом ужасе» пыток, ссылок
и казней, но именно в то время она начала писать свой «Реквием»,
ставший памятником всем жертвам репрессий и ее гражданским подвигом.
Композиция.
Поэма
обладает кольцевой структурой, что позволяет соотнести ее с «Двенадцатью»
Блока. Первые две главы образуют пролог, а две последние — эпилог.
После
пролога следуют четыре первых главы. Это своеобразные голоса матерей из
прошлого — времен стрелецкого бунта, ее собственный голос, глава будто из
шекспировской трагедии и, наконец, собственный ахматовский голос из 10-х годов.
V и VI
главы — кульминация поэмы, апофеоз страдания героини.
Следующие
четыре стиха посвящены теме памяти.
Поэма
имеет сложное строение. Ей предшествует эпиграф, который был взят из
стихотворения самой Ахматовой 1961 года, когда она готовила текст к печати:
Нет, и не
под чуждым небосводом,
И не под
защитой чуждых крыл, —
Я была
тогда с моим народом,
Там, где
мой народ, к несчастью, был.
«Посвящение»
А народ,
главным образом женщины, в том числе и сама Ахматова, был тогда, в
«страшные годы ежовщины», в тюремных очередях. Однажды,
«опознав» в этих очередях, ее спросили, может ли она все описать, и
она ответила: «Могу.»
Им, своим
«невольным подругам… тех осатанелых лет», и шлет Ахматова
«прощальный привет» в «Посвящении» к поэме, создавая
которую, она выполняет данное им обещание и свой гражданский, человеческий долг
перед памятью погибших и перед судом потомков.
Далее, во
«Вступлении», Ахматова дает лаконичную, но удивительно точную картину
всеобщей народной беды, обрушившейся на страну по воле державного палача:
И
безвинная корчилась Русь
Под кровавыми
сапогами
И под
шинами черных марусь.
В
следующих за «Вступлением» основных частях поэмы автор воссоздает
трагическую атмосферу того времени, названного ею всего единственным словом в
метафорическом значении — «Ночь».
Его
страшные приметы — это и Кресты, одна из многих тюрем в Ленинграде
(«сколько там неповинных жизней кончается»), и «громыхание
черных марусь» (то есть машин черного цвета, перевозивших тогда
арестованных), и «лютый холод» в тюремных очередях у «красных
ослепших стен», и свидание «за тюремными затворами» со
«словами последних утешений», и «сына страшные глаза —
окаменелое страданье», и целые «осужденных полки», и
«короткая песня разлуки», которую «паровозные пели гудки».
И на этом
катастрофическом фоне времени, «когда погребают эпоху» (по словам
самой Ахматовой), на высокой трагедийной ноте звучит голос лирической героини
поэмы. Ахматова использует в поэме форму крестьянского погребального плача как
выражения:
Уводили тебя на рассвете,
За тобой, как на выносе, шла,
В темной горнице плакали дети,
У божницы свеча оплыла.
А говоря о
собственном горе, Ахматова прибегает к стилю и ритму колыбельной (за которой
для нее встают картины недавней мирной семейной жизни), что по контрасту
подчеркивает всю боль ее теперешнего одиночества и сиротства:
Тихо
льется тихий Дон,
Желтый
месяц входит в дом.
Муж в
могиле, сын в тюрьме,
Помолитесь
обо мне.
Трижды
повторяется в поэме образ звезды как небесного знамения кровавой беды:
«звезда смерти» — «звезда Полярная» над енисейской ссылкой
— «огромная звезда», которая «скорой гибелью грозит». Так
входит в «Реквием» сквозная тема насильственной и неотвратимой
смерти. То это «смертельная тоска», то «смертельный пот на
челе», то могила и «кадильный звон», то сердце, из которого
«с болью жизнь… вынут», то казнь, то палач. Даже смерть кажется
человеку «простой и чудной», ибо нет сил жить в этом
«ужасе». В одной из главок поэмы лирическая героиня, обращаясь
«К смерти», просит ее : «Я жду тебя — мне очень трудно.»
В главе X,
названной «Распятие», звучит тема женщины, теряющей единственного
сына (что подчеркивает эпиграф: «Не рыдай Мене, Мати, во гробе зрящи…
«). Ахматова использует известный библейский эпизод смерти Иисуса Христа
на глазах его матери, которая предстает здесь как изваяние скорби, сиротства,
гордыни и мужества:
А туда,
где молча Мать стояла,
Так никто
взглянуть и не посмел.
Образы Богородицы,
церковной символики Распятия. Эти образы возникают здесь не случайно: они
выступают как знаки высокой трагедии, всеобщего народного ощущения безмерности
и безвинности страдания.
Ахматова
рисует в 1-й части «Эпилога» как бы собирательный портрет всех
скорбящих женщин, у которых «опадают лица», из-под век «выглядывает
страх», «страдание», «улыбка вянет на губах», «в
смешке … дрожит испуг». Это уже не лица, а некие лики святых мучениц.
«Эпилог».
Лирическая
героиня Ахматовой чувствует свою с ними кровную связь и как женщина-мать, и как
поэт- гражданин: «Я вижу, я слышу, я чувствую вас.» Ее устами в поэме
действительно «кричит» от боли вся мать-Россия, ибо Ахматова сумела
сквозь собственные страдания осознать и запечатлеть в «Реквиеме»
целую трагическую эпоху в жизни страны:
Это было,
когда улыбался
Только
мертвый, спокойствию рад,
И ненужным
привеском болтался
Возле
тюрем своих Ленинград.
Тема памятника.
Давая
«согласие» на возведение памятника, Ахматова ставит одно существенное
условие: памятник ей должен быть воздвигнут только у тюремных стен, где ей, как
и всем, «не открыли засов», на берегу родной Невы. В 2006 году
напротив знаменитых «крестов» был открыт памятник Анне Ахматовой.
Скульптор Галина Додонова.
Наряду с
такими известными сегодня произведениями, как книги А. Солженицына, Ю.
Домбровского, В. Шаламова, А. Дудинцева, Л. Чуковской, лирическая поэма
Ахматовой — достойный и высокий памятник всем тем, кто жил, кто страдал и погиб
в ту страшную эпоху сталинского безвременья. Она может быть уподоблена
«молитвы пречистому слову» во имя всех пострадавших тогда:
И я молюсь
не о себе одной,
А обо
всех, кто там стоял со мною.
Послевоенные
годы начались для Ахматовой драматично: в Поcтановлении ЦК ВКП(б) о журналах
«Звезда» и «Ленинград» её поэзия будет названа «буржуазной и декадентской». Её
вновь не печатают. Но она работает над Поэмой, которая состоит из трёх
по-разному написанных частей: «Петербургская повесть», «Решка» и «Эпилог». Она
сама выбрала свою судьбу, была твёрдо уверена, что нельзя отнять у неё Россию,
Пушкина, немногочисленных друзей, что добро делать очень трудно, но делала его.
Чтобы заработать на жизнь, занималась переводами, жила у знакомых.
И только на склоне
лет Ахматова была окружена вниманием. Оценены её научные труды, посвящённые
А.Пушкину, поэтическое творчество. Она получила высокую премию в Италии и
степень доктора Оксфордского университета, побывала в Италии, Англии, Франции.
Издаются книги, изучается творчество именно потому, что в её стихах
достоинство, печаль, красота, высокая свобода человеческого общения.
Я – голос
ваш, жар вашего дыханья.
Я –
отраженье вашего лица.
Напрасных
крыл напрасны трепетанья,
Ведь всё
равно я с вами до конца.
Вот отчего
вы любите так жадно
Меня в
грехе и немощи моей.
Вот отчего
вы дали неоглядно
Мне
лучшего из ваших сыновей.
Темы сочинений 17.3
О каких вечных проблемах бытия размышляет в своём поэтическом творчестве
А.А. Ахматова?
Как в творчестве А.А. Ахматовой раскрывается тема личности и истории?
Почему в одном из своих стихотворений, размышляя о поэзии, А.А. Ахматова сказала: «Когда б вы знали, из какого сора растут стихи, не ведая стыда…»? (По лирике
А.А. Ахматовой.)
Какими мотивами и образами представлена любовная лирика А.А. Ахматовой?
Какую роль в поэме А.А. Ахматовой «Реквием» играют обращения к историческому прошлому?
Текст 1
ПРИМОРСКИЙ СОНЕТ
Здесь все меня переживет,
Все, даже ветхие скворешни
И этот воздух, воздух вешний,
Морской свершивший перелет.
И голос вечности зовет
С неодолимостью нездешней,
И над цветущею черешней
Сиянье легкий месяц льет.
И кажется такой нетрудной,
Белея в чаще изумрудной,
Дорога не скажу куда…
Там средь стволов еще светлее,
И все похоже на аллею
У царскосельского пруда.
(А.А. Ахматова, 1958)
— Как называются образные определения, придающие поэтической речи особую выразительность: «воздух вешний», «чаща изумрудная»?
— Укажите размер, которым написан «Приморский сонет».
— Какое средство художественной выразительности, представляющее собой употребление слова в переносном значении на основании сходства каких-либо предметов и явлений, использовано в строке «Сиянье легкий месяц льет»?
— К какому литературному направлению, в основе которого лежит объективное отображение действительности, относится позднее творчество А.А. Ахматовой?
— Какой художественный прием дважды использован в первой строфе для усиления смысловой выразительности текста?
Здесь все меня переживет,
Все, даже ветхие скворешни
И этот воздух, воздух вешний,
Морской свершивший перелет.
8. Каков общий эмоциональный тон стихотворения А.А. Ахматовой и с помощью каких средств он создается?
8. Каков итог размышлений лирической героини стихотворения «Приморский сонет»?
9. В произведениях каких русских поэтов XIX – XX вв. звучит «голос вечности» и кто из них близок А.А. Ахматовой в воплощении этой темы?
Текст 2
РЕКВИЕМ
Опять поминальный приблизился час.
Я вижу, я слышу, я чувствую вас:
И ту, что едва до окна довели,
И ту, что не топчет родимой земли,
И ту, что красивой тряхнув головой,
Сказала: «Сюда прихожу, как домой».
Хотелось бы всех поименно назвать,
Да отняли список и негде узнать.
Для них соткала я широкий покров
Из бедных, у них же подслушанных слов.
О них вспоминаю всегда и везде,
О них не забуду и в новой беде,
И если зажмут мой измученный рот,
Которым кричит стомильонный народ,
Пусть так же они поминают меня
В канун моего поминального дня.
А если когда-нибудь в этой стране
Воздвигнуть задумают памятник мне,
Согласье на это даю торжество,
Но только с условьем – не ставить его
Ни около моря, где я родилась:
Последняя с морем разорвана связь,
Ни в царском саду у заветного пня,
Где тень безутешная ищет меня,
А здесь, где стояла я триста часов
И где для меня не открыли засов.
Затем что и в смерти блаженной боюсь
Забыть громыхание черных марусь,
Забыть, как постылая хлопала дверь
И выла старуха, как раненый зверь.
И пусть с неподвижных и бронзовых век,
Как слезы, струится подтаявший снег,
И голубь тюремный пусть гулит вдали,
И тихо идут по Неве корабли.
Около 10 марта 1940 г.
Фонтанный Дом
(А.А. Ахматова)
— Как называется сходное звучание концов стихотворных строк в двустишиях эпилога поэмы А.А. Ахматовой?
— Приведённый фрагмент условно делится на две взаимосвязанные части, на границе которых стоит союз «а» («А если когда-нибудь в этой стране…»). Как называется построение произведения, расположение и взаимосвязь его частей?
— Во фрагменте употреблены образные определения «измученный рот», «у заветного пня», «в смерти блаженной» и др. Какой вид тропа использован в этих примерах?
— Какая стилистическая фигура использована А.А. Ахматовой для создания художественной выразительности в строках:
«И ту, что едва до окна довели,
И ту, что не топчет родимой земли,
И ту, что красивой тряхнув головой…»?
— Назовите средство художественной изобразительности, основанное на соотнесении предметов и явлений: «И выла старуха, как раненый зверь».
8. Какой «приговор» эпохе выносится в эпилоге поэмы А.А. Ахматовой «Реквием»?
9. В творчестве каких русских писателей звучит тема памяти и что позволяет сопоставить их произведения с эпилогом поэмы А.А. Ахматовой «Реквием»?
Текст 3
Так беспомощно грудь холодела,
Но шаги мои были легки,
Я на правую руку надела
Перчатку с левой руки.
Показалось, что много ступеней,
А я знала, их только три!
Между клёнов шёпот осенний
Попросил: «Со мною умри!
Я обманут моей унылой,
Переменчивой, злой судьбой».
Я ответила: «Милый, милый!
И я тоже. – Умру с тобой…».
Это песня последней встречи,
Я взглянула на тёмный дом,
Только в спальне горели свечи
Равнодушно-жёлтым огнём.
(А.А. Ахматова «Песня последней встречи», 1911 г).
— Назовите художественный приём, помогающий А.А. Ахматовой передать состояние природы, которая наделяется человеческими чувствами: «Между клёнов шёпот осенний попросил: «Со мною умри!..».
— Обратитесь к первым трём строкам стихотворения «Песня последней встречи» и определите их стихотворный размер.
8. Почему литературоведы называют это стихотворение А.А. Ахматовой «рассказом в стихах»?
9. У каких известных вам поэтов есть подобные «рассказы в стихах» о любви?
Текст 4
МУЖЕСТВО
Мы знаем, что ныне лежит на весах
И что совершается ныне.
Час мужества пробил на наших часах,
И мужество нас не покинет.
Не страшно под пулями мёртвыми лечь,
Не горько остаться без крова, –
И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово.
Свободным и чистым тебя пронесём,
И внукам дадим, и от плена спасём
Навеки!
(А.А. Ахматова, 1942)
— Как называется созвучие концов стихотворных строк, являющееся важным средством организации стиха (весах – часах; ныне – не покинет)?
— Как называется приём усиления поэтического высказывания, основанный на неоднократном употреблении в тексте одинаковых слов («ныне», «мужество», «русский»)?
— Определите размер, которым написано стихотворение А.А. Ахматовой «Мужество» (без указания количества стоп).
— Из приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств, использованных А.А. Ахматовой в стихотворении.
1) эпитет
2) гипербола
3) сравнение
4) метафора
5) инверсия
— Укажите термин, которым обозначают стилистический приём, основанный на повторении одинаковых согласных звуков в строке («Не страшно под пулями мертвыми лечь»).
8. Почему для героини стихотворения А.А. Ахматовой главной ценностью в годину военных испытаний является «великое русское слово»?
9. Кто из русских поэтов обращался к патриотической тематике и какие мотивы сближают их произведения со стихотворением А.А. Ахматовой «Мужество»?
Текст 5
РЕКВИЕМ (фрагмент)
Перед этим горем гнутся горы,
Не течёт великая река,
Но крепки тюремные затворы,
А за ними «каторжные норы»
И смертельная тоска.
Для кого-то веет ветер свежий,
Для кого-то нежится закат –
Мы не знаем, мы повсюду те же,
Слышим лишь ключей постылый скрежет
Да шаги тяжёлые солдат.
Подымались как к обедне ранней,
По столице одичалой шли,
Там встречались, мёртвых бездыханней,
Солнце ниже, и Нева туманней,
А надежда всё поёт вдали.
Приговор… И сразу слёзы хлынут,
Ото всех уже отделена,
Словно с болью жизнь из сердца вынут,
Словно грубо навзничь опрокинут,
Но идёт… Шатается… Одна.
Где теперь невольные подруги
Двух моих осатанелых лет?
Что им чудится в сибирской вьюге,
Что мерещится им в лунном круге?
Им я шлю прощальный мой привет.
(А.А. Ахматова, 1935–1940 гг.)
— Из приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в данном стихотворении (цифры укажите в порядке возрастания).
1) сравнение
2) анафора
3) неологизм
4) риторический вопрос
5) ирония
— Как называется литературное направление, достигшее своего расцвета во 2 половине ХIХ века и определяющее художественную специфику ахматовского «Реквиема»?
— Укажите жанр произведения А.А. Ахматовой «Реквием».
— Выпишите эпитеты из следующих строк:
Для кого-то веет ветер свежий,
Для кого-то нежится закат –
Мы не знаем, мы повсюду те же,
Слышим лишь ключей постылый скрежет…
— Назовите приём художественного изображения, состоящий в перенесении свойств человека на неодушевленные предметы, явления природы: «нежится закат».
8. Почему лирическое «я» заменяется в произведении А.А. Ахматовой лирическим «мы»?
9. В каких произведениях русской классики отражены трагические события русской истории и в чём эти произведения созвучны «Реквиему» А.А. Ахматовой?
Ахматова егэ литература
Ахматова егэ литература
РЕКВИЕМ
(фрагмент)
Перед этим горем гнутся горы,
Не течёт великая река,
Но крепки тюремные затворы,
А за ними «каторжные норы»
И смертельная тоска.
Для кого-то веет ветер свежий,
Для кого-то нежится закат –
Мы не знаем, мы повсюду те же,
Слышим лишь ключей постылый скрежет
Да шаги тяжёлые солдат.
Подымались как к обедне ранней,
По столице одичалой шли,
Там встречались, мёртвых бездыханней,
Солнце ниже, и Нева туманней,
А надежда всё поёт вдали.
Приговор… И сразу слёзы хлынут,
Ото всех уже отделена,
Словно с болью жизнь из сердца вынут,
Словно грубо навзничь опрокинут,
Но идёт… Шатается… Одна.
Где теперь невольные подруги
Двух моих осатанелых лет?
Что им чудится в сибирской вьюге,
Что мерещится им в лунном круге?
Им я шлю прощальный мой привет.
(1935–1940 гг.)
1. Из приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в данном стихотворении (цифры укажите в порядке возрастания).
1) сравнение; 2) анафора; 3) неологизм; 4) риторический вопрос; 5) ирония.
2. Как называется литературное направление, достигшее своего расцвета во 2 половине ХIХ века и определяющее художественную специфику ахматовского «Реквиема»?
3. Укажите жанр произведения А. А. Ахматовой «Реквием».
4. Выпишите эпитеты из следующих строк:
Для кого-то веет ветер свежий,
Для кого-то нежится закат –
Мы не знаем, мы повсюду те же,
Слышим лишь ключей постылый скрежет…
5. Назовите приём художественного изображения, состоящий в перенесении свойств человека на неодушевленные предметы, явления природы: «нежится закат».
6. Почему лирическое «я» заменяется в произведении А. А. Ахматовой лирическим «мы»?
7. В каких произведениях русской классики отражены трагические события русской истории и в чём эти произведения созвучны «Реквиему» А. А. Ахматовой?
РЕКВИЕМ
Опять поминальный приблизился час.
Я вижу, я слышу, я чувствую вас:
И ту, что едва до окна довели,
И ту, что не топчет родимой земли,
И ту, что красивой тряхнув головой,
Сказала: «Сюда прихожу, как домой».
Хотелось бы всех поименно назвать,
Да отняли список и негде узнать.
Для них соткала я широкий покров
Из бедных, у них же подслушанных слов.
О них вспоминаю всегда и везде,
О них не забуду и в новой беде,
И если зажмут мой измученный рот,
Которым кричит стомильонный народ,
Пусть так же они поминают меня
В канун моего поминального дня.
А если когда-нибудь в этой стране
Воздвигнуть задумают памятник мне,
Согласье на это даю торжество,
Но только с условьем – не ставить его
Ни около моря, где я родилась:
Последняя с морем разорвана связь,
Ни в царском саду у заветного пня,
Где тень безутешная ищет меня,
А здесь, где стояла я триста часов
И где для меня не открыли засов.
Затем что и в смерти блаженной боюсь
Забыть громыхание черных марусь,
Забыть, как постылая хлопала дверь
И выла старуха, как раненый зверь.
И пусть с неподвижных и бронзовых век,
Как слезы, струится подтаявший снег,
И голубь тюремный пусть гулит вдали,
И тихо идут по Неве корабли.
(Около 10 марта 1940 г.
Фонтанный Дом)
1. Как называется сходное звучание концов стихотворных строк в двустишиях эпилога поэмы А. А. Ахматовой?
2. Приведённый фрагмент условно делится на две взаимосвязанные части, на границе которых стоит союз «а» («А если когда-нибудь в этой стране…»). Как называется построение произведения, расположение и взаимосвязь его частей?
3. Во фрагменте употреблены образные определения «измученный рот», «у заветного пня», «в смерти блаженной» и др. Какой вид тропа использован в этих примерах?
4. Какой «приговор» эпохе выносится в эпилоге поэмы А. А. Ахматовой «Реквием»?
5. В творчестве каких русских писателей звучит тема памяти и что позволяет сопоставить их произведения с эпилогом поэмы А. А. Ахматовой «Реквием»?
6. Какая стилистическая фигура использована А. А. Ахматовой для создания художественной выразительности в строках:
«И ту, что едва до окна довели,
И ту, что не топчет родимой земли,
И ту, что красивой тряхнув головой…»?
7. Назовите средство художественной изобразительности, основанное на соотнесении предметов и явлений: «И выла старуха, как раненый зверь»
Мы знаем, что ныне лежит на весах
И что совершается ныне.
Час мужества пробил на наших часах,
И мужество нас не покинет.
Не страшно под пулями мёртвыми лечь,
Не горько остаться без крова, –
И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово.
Свободным и чистым тебя пронесём,
И внукам дадим, и от плена спасём
Навеки!
(1942)
1. Как называется созвучие концов стихотворных строк, являющееся важным средством организации стиха (весах – часах; ныне – не покинет)?
2. Почему для героини стихотворения А. А. Ахматовой главной ценностью в годину военных испытаний является «великое русское слово»?
3. Как называется приём усиления поэтического высказывания, основанный на неоднократном употреблении в тексте одинаковых слов («ныне», «мужество», «русский»)?
4. Кто из русских поэтов обращался к патриотической тематике и какие мотивы сближают их произведения со стихотворением А. А. Ахматовой «Мужество»?
5. Определите размер, которым написано стихотворение А. А. Ахматовой «Мужество» (без указания количества стоп).
6. Из приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств, использованных А. А. Ахматовой в стихотворении.
1) эпитет; 2) гипербола; 3) сравнение; 4) метафора; 5) инверсия.
7. Укажите термин, которым обозначают стилистический приём, основанный на повторении одинаковых согласных звуков в строке («Не страшно под пулями мертвыми лечь»).
ПРИМОРСКИЙ СОНЕТ
Здесь все меня переживет,
Все, даже ветхие скворешни
И этот воздух, воздух вешний,
Морской свершивший перелет.
И голос вечности зовет
С неодолимостью нездешней,
И над цветущею черешней
Сиянье легкий месяц льет.
И кажется такой нетрудной,
Белея в чаще изумрудной,
Дорога не скажу куда.
Там средь стволов еще светлее,
И все похоже на аллею
У царскосельского пруда.
(1958)
1. Как называются образные определения, придающие поэтической речи особую выразительность: «воздух вешний», «чаща изумрудная»?
2. Укажите размер, которым написан «Приморский сонет».
3. Какое средство художественной выразительности, представляющее собой употребление слова в переносном значении на основании сходства каких-либо предметов и явлений, использовано в строке «Сиянье легкий месяц льет»?
4. Каков общий эмоциональный тон стихотворения А. А. Ахматовой и с помощью каких средств он создается?
5. Каков итог размышлений лирической героини стихотворения «Приморский сонет»?
6. К какому литературному направлению, в основе которого лежит объективное отображение действительности, относится позднее творчество А. А. Ахматовой?
7. В произведениях каких русских поэтов XIX – XX вв. звучит «голос вечности» и кто из них близок А. А. Ахматовой в воплощении этой темы?
8. Какой художественный прием дважды использован в первой строфе для усиления смысловой выразительности текста?
Здесь все меня переживет,
Все, даже ветхие скворешни
И этот воздух, воздух вешний,
Морской свершивший перелет.
* ЕГЭ – Единый государственный экзамен (ЕГЭ) – это форма государственной итоговой аттестации (ГИА) по образовательным программам среднего общего образования.
При проведении ЕГЭ используются контрольные измерительные материалы (КИМ), представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы, а также специальные бланки для оформления ответов на задания.
* Кодификатор – это документ, описывающий элементы содержания по учебному предмету для составления КИМ ЕГЭ, выносимого на проверку учебного содержания. Другими словами, в кодификатор включен список тем, произведений (обязательный минимум), на основании которых будут составлены КИМ в каждый конкретный год. Считается, что использование кодификатора при подготовке к ЕГЭ позволит систематизировать знания по всем разделам предмета, реально оценить уровень подготовки, выявить имеющиеся пробелы и «проблемные» темы. (вернуться)
О них вспоминаю всегда и везде, О них не забуду и в новой беде, И если зажмут мой измученный рот, Которым кричит стомильонный народ, Пусть так же они поминают меня В канун моего поминального дня.
Literatura5.narod. ru
28.03.2018 1:54:15
2018-03-28 01:54:15
Источники:
Http://literatura5.narod. ru/lit_EGE_ahmatova. html
ЕГЭ. Литература. Аргументы. Тема любви в поэзии 20 века. » /> » /> .keyword { color: red; } Ахматова егэ литература
ЕГЭ. Литература. Аргументы к заданию №16. Тема любви в поэзии 20 века. ова, ева
ЕГЭ. Литература. Аргументы к заданию №16. Тема любви в поэзии 20 века. А. А.Ахматова, М. И.Цветаева.
Героиня стремится понять причину, не раз обращаясь к любимому со словами:
«Мой милый, что тебе я сделала?»
Остались в прошлом дни любви, Любовь отступила. В стихотворении дан обобщённый образ женщин, покинутых любимыми:
Увозят милых корабли,
Уводит их дорога белая…
Всё же, несмотря на боль и отчаяние, женщина просит прощения у любимого, виня себя, а не его, за разлуку.
Особенности любовной лирики М. И.Цветаевой
- Любовь лирической героини всегда сильная, страстная, всеохватывающая. Это настоящая неуправляемая стихия, море чувств и эмоций. Такая любовь поглощает всего человека, буквально сжигает душу. Не каждый мужчина способен ответить так же сильно и страстно. Героиня порой нервная, многословная, она хочет выразить свои чувства, даже если её отвергают и забывают, она пытается объясниться, понять причину. Героиня стихов готова к самопожертвованию. Но она требует такой же полной отдачи от любимого. Ей не нужна любовь украдкой, всё или ничего. В то же время любовь в поэзии М. Цветаевой глубоко трагическая. Героиня и испытывает чувство одиночества, непонимания, она страдает, мучается. Часто героиня показана отвергнутой любимым. Это изображается как настоящая трагедия. Любовь уже нельзя вернуть. Героиня отмечает, как резко меняется её возлюбленный. Только себя она винит во всём произошедшем¸ она способна сказать в свой адрес правду, какой бы горькой та ни была. М. Цветаева создала образ любящей женщины, беззаветной, способной к самопожертвованию, всеохватывающей любви. Не всегда эти чувства находят ответ в сердце мужчины, что делает эту любовь трагической.
Особенности любовной лирики А. А.Ахматовой
- Лирическая героиня А. Ахматовой сдержанна, её манеры величественны, аристократичны. Она полна человеческого достоинства, не позволяет унижаться, тем более вымаливать любовь. Она немногословна, внешне не проявляет силу чувств, хотя в груди её и горит огонь любви. Чаще всего А. Ахматова показывает любовь несбывшуюся, безнадёжную. Поэтому её любовь трагична. Изображается момент расставания, ссоры, приведшей к разрыву.
Примечание
- В Задании № 16 необходимо привести Два примера по определённой теме. Ответы должны быть короткими — По 5-7 предложений, не более, Но в них необходимо передать те мысли автора, которые потом помогут вам сравнить или сопоставить данное стихотворение с тем, к котором идёт речь в заданиях 10-15. Было бы замечательно, если в ответе вы использовали бы Цитаты их текста. Я выделила их в таблице, постарайтесь их выучить. Данная подборка материала поможет вам, ребята, подобрать необходимые аргументы По теме любви.
Здесь представлены Стихи А. Ахматовой и М. Цветаевой. Готовится продолжение этой статьи
Особенности любовной лирики М. И.Цветаевой
- Любовь лирической героини всегда сильная, страстная, всеохватывающая. Это настоящая неуправляемая стихия, море чувств и эмоций. Такая любовь поглощает всего человека, буквально сжигает душу. Не каждый мужчина способен ответить так же сильно и страстно. Героиня порой нервная, многословная, она хочет выразить свои чувства, даже если её отвергают и забывают, она пытается объясниться, понять причину. Героиня стихов готова к самопожертвованию. Но она требует такой же полной отдачи от любимого. Ей не нужна любовь украдкой, всё или ничего. В то же время любовь в поэзии М. Цветаевой глубоко трагическая. Героиня и испытывает чувство одиночества, непонимания, она страдает, мучается. Часто героиня показана отвергнутой любимым. Это изображается как настоящая трагедия. Любовь уже нельзя вернуть. Героиня отмечает, как резко меняется её возлюбленный. Только себя она винит во всём произошедшем¸ она способна сказать в свой адрес правду, какой бы горькой та ни была. М. Цветаева создала образ любящей женщины, беззаветной, способной к самопожертвованию, всеохватывающей любви. Не всегда эти чувства находят ответ в сердце мужчины, что делает эту любовь трагической.
- Лирическая героиня А. Ахматовой сдержанна, её манеры величественны, аристократичны. Она полна человеческого достоинства, не позволяет унижаться, тем более вымаливать любовь. Она немногословна, внешне не проявляет силу чувств, хотя в груди её и горит огонь любви. Чаще всего А. Ахматова показывает любовь несбывшуюся, безнадёжную. Поэтому её любовь трагична. Изображается момент расставания, ссоры, приведшей к разрыву.
Примечание
- В Задании № 16 необходимо привести Два примера по определённой теме. Ответы должны быть короткими — По 5-7 предложений, не более, Но в них необходимо передать те мысли автора, которые потом помогут вам сравнить или сопоставить данное стихотворение с тем, к котором идёт речь в заданиях 10-15. Было бы замечательно, если в ответе вы использовали бы Цитаты их текста. Я выделила их в таблице, постарайтесь их выучить. Данная подборка материала поможет вам, ребята, подобрать необходимые аргументы По теме любви.
Здесь представлены Стихи А. Ахматовой и М. Цветаевой. Готовится продолжение этой статьи
Я выделила их в таблице, постарайтесь их выучить.
Literatura-ege. ru
11.10.2019 23:48:40
2019-10-11 23:48:40
Источники:
Http://literatura-ege. ru/%D0%B5%D0%B3%D1%8D-%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0-%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7-%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%BE%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9/%D0%B5%D0%B3%D1%8D-%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0-%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B0%D0%BB-%D0%BA-%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8E-%E2%84%96-16/%D0%B5%D0%B3%D1%8D-%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0-%D0%B0%D1%80%D0%B3%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B-%D0%BA-%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8E-%E2%84%9616/
Задания ЕГЭ по литературе по поэзии овой » /> » /> .keyword { color: red; } Ахматова егэ литература
Задания ЕГЭ по литературе по поэзии овой
Задания ЕГЭ по литературе по поэзии А. А.Ахматовой
Как в творчестве А. А. Ахматовой раскрывается тема личности и истории?
Почему в одном из своих стихотворений, размышляя о поэзии, А. А. Ахматова сказала: «Когда б вы знали, из какого сора растут стихи, не ведая стыда…»? (По лирике
Какими мотивами и образами представлена любовная лирика А. А. Ахматовой?
Какую роль в поэме А. А. Ахматовой «Реквием» играют обращения к историческому прошлому?
Здесь все меня переживет,
Все, даже ветхие скворешни
И этот воздух, воздух вешний,
Морской свершивший перелет.
И голос вечности зовет
С неодолимостью нездешней,
И над цветущею черешней
Сиянье легкий месяц льет.
И кажется такой нетрудной,
Белея в чаще изумрудной,
Дорога не скажу куда.
Там средь стволов еще светлее,
И все похоже на аллею
У царскосельского пруда.
(А. А. Ахматова, 1958)
— Как называются образные определения, придающие поэтической речи особую выразительность: «воздух вешний», «чаща изумрудная»?
— Укажите размер, которым написан «Приморский сонет».
— Какое средство художественной выразительности, представляющее собой употребление слова в переносном значении на основании сходства каких-либо предметов и явлений, использовано в строке «Сиянье легкий месяц льет»?
— К какому литературному направлению, в основе которого лежит объективное отображение действительности, относится позднее творчество А. А. Ахматовой?
— Какой художественный прием дважды использован в первой строфе для усиления смысловой выразительности текста?
Здесь все меня переживет,
Все, даже ветхие скворешни
И этот воздух, воздух вешний,
Морской свершивший перелет.
8. Каков общий эмоциональный тон стихотворения А. А. Ахматовой и с помощью каких средств он создается?
8. Каков итог размышлений лирической героини стихотворения «Приморский сонет»?
9. В произведениях каких русских поэтов XIX – XX вв. звучит «голос вечности» и кто из них близок А. А. Ахматовой в воплощении этой темы?
Опять поминальный приблизился час.
Я вижу, я слышу, я чувствую вас:
И ту, что едва до окна довели,
И ту, что не топчет родимой земли,
И ту, что красивой тряхнув головой,
Сказала: «Сюда прихожу, как домой».
Хотелось бы всех поименно назвать,
Да отняли список и негде узнать.
Для них соткала я широкий покров
Из бедных, у них же подслушанных слов.
О них вспоминаю всегда и везде,
О них не забуду и в новой беде,
И если зажмут мой измученный рот,
Которым кричит стомильонный народ,
Пусть так же они поминают меня
В канун моего поминального дня.
А если когда-нибудь в этой стране
Воздвигнуть задумают памятник мне,
Согласье на это даю торжество,
Но только с условьем – не ставить его
Ни около моря, где я родилась:
Последняя с морем разорвана связь,
Ни в царском саду у заветного пня,
Где тень безутешная ищет меня,
А здесь, где стояла я триста часов
И где для меня не открыли засов.
Затем что и в смерти блаженной боюсь
Забыть громыхание черных марусь,
Забыть, как постылая хлопала дверь
И выла старуха, как раненый зверь.
И пусть с неподвижных и бронзовых век,
Как слезы, струится подтаявший снег,
И голубь тюремный пусть гулит вдали,
И тихо идут по Неве корабли.
Около 10 марта 1940 г.
— Как называется сходное звучание концов стихотворных строк в двустишиях эпилога поэмы А. А. Ахматовой?
— Приведённый фрагмент условно делится на две взаимосвязанные части, на границе которых стоит союз «а» («А если когда-нибудь в этой стране…»). Как называется построение произведения, расположение и взаимосвязь его частей?
— Во фрагменте употреблены образные определения «измученный рот», «у заветного пня», «в смерти блаженной» и др. Какой вид тропа использован в этих примерах?
— Какая стилистическая фигура использована А. А. Ахматовой для создания художественной выразительности в строках:
«И ту, что едва до окна довели,
И ту, что не топчет родимой земли,
И ту, что красивой тряхнув головой…»?
— Назовите средство художественной изобразительности, основанное на соотнесении предметов и явлений: «И выла старуха, как раненый зверь».
8. Какой «приговор» эпохе выносится в эпилоге поэмы А. А. Ахматовой «Реквием»?
9. В творчестве каких русских писателей звучит тема памяти и что позволяет сопоставить их произведения с эпилогом поэмы А. А. Ахматовой «Реквием»?
Так беспомощно грудь холодела,
Но шаги мои были легки,
Я на правую руку надела
Перчатку с левой руки.
Показалось, что много ступеней,
А я знала, их только три!
Между клёнов шёпот осенний
Попросил: «Со мною умри!
Я обманут моей унылой,
Переменчивой, злой судьбой».
Я ответила: «Милый, милый!
И я тоже. – Умру с тобой…».
Это песня последней встречи,
Я взглянула на тёмный дом,
Только в спальне горели свечи
(А. А. Ахматова «Песня последней встречи», 1911 г).
— Назовите художественный приём, помогающий А. А. Ахматовой передать состояние природы, которая наделяется человеческими чувствами: «Между клёнов шёпот осенний попросил: «Со мною умри. ».
— Обратитесь к первым трём строкам стихотворения «Песня последней встречи» и определите их стихотворный размер.
8. Почему литературоведы называют это стихотворение А. А. Ахматовой «рассказом в стихах»?
9. У каких известных вам поэтов есть подобные «рассказы в стихах» о любви?
Мы знаем, что ныне лежит на весах
И что совершается ныне.
Час мужества пробил на наших часах,
И мужество нас не покинет.
Не страшно под пулями мёртвыми лечь,
Не горько остаться без крова, –
И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово.
Свободным и чистым тебя пронесём,
И внукам дадим, и от плена спасём
(А. А. Ахматова, 1942)
— Как называется созвучие концов стихотворных строк, являющееся важным средством организации стиха (весах – часах; ныне – не покинет)?
— Как называется приём усиления поэтического высказывания, основанный на неоднократном употреблении в тексте одинаковых слов («ныне», «мужество», «русский»)?
— Определите размер, которым написано стихотворение А. А. Ахматовой «Мужество» (без указания количества стоп).
— Из приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств, использованных А. А. Ахматовой в стихотворении.
— Укажите термин, которым обозначают стилистический приём, основанный на повторении одинаковых согласных звуков в строке («Не страшно под пулями мертвыми лечь»).
8. Почему для героини стихотворения А. А. Ахматовой главной ценностью в годину военных испытаний является «великое русское слово»?
9. Кто из русских поэтов обращался к патриотической тематике и какие мотивы сближают их произведения со стихотворением А. А. Ахматовой «Мужество»?
Перед этим горем гнутся горы,
Не течёт великая река,
Но крепки тюремные затворы,
А за ними «каторжные норы»
И смертельная тоска.
Для кого-то веет ветер свежий,
Для кого-то нежится закат –
Мы не знаем, мы повсюду те же,
Слышим лишь ключей постылый скрежет
Да шаги тяжёлые солдат.
Подымались как к обедне ранней,
По столице одичалой шли,
Там встречались, мёртвых бездыханней,
Солнце ниже, и Нева туманней,
А надежда всё поёт вдали.
Приговор… И сразу слёзы хлынут,
Ото всех уже отделена,
Словно с болью жизнь из сердца вынут,
Словно грубо навзничь опрокинут,
Но идёт… Шатается… Одна.
Где теперь невольные подруги
Двух моих осатанелых лет?
Что им чудится в сибирской вьюге,
Что мерещится им в лунном круге?
Им я шлю прощальный мой привет.
(А. А. Ахматова, 1935–1940 гг.)
— Из приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в данном стихотворении (цифры укажите в порядке возрастания).
4) риторический вопрос
— Как называется литературное направление, достигшее своего расцвета во 2 половине ХIХ века и определяющее художественную специфику ахматовского «Реквиема»?
— Укажите жанр произведения А. А. Ахматовой «Реквием».
— Выпишите эпитеты из следующих строк:
Для кого-то веет ветер свежий,
Для кого-то нежится закат –
Мы не знаем, мы повсюду те же,
Слышим лишь ключей постылый скрежет…
— Назовите приём художественного изображения, состоящий в перенесении свойств человека на неодушевленные предметы, явления природы: «нежится закат».
8. Почему лирическое «я» заменяется в произведении А. А. Ахматовой лирическим «мы»?
9. В каких произведениях русской классики отражены трагические события русской истории и в чём эти произведения созвучны «Реквиему» А. А. Ахматовой?
Ахматовой лирическим мы.
Multiurok. ru
22.12.2020 3:43:13
2020-12-22 03:43:13
Источники:
Https://multiurok. ru/files/zadaniia-ege-po-literature-po-poezii-a-a-akhmatovo. html
УРОК для учащихся 11 класса (подготовка к ЕГЭ – 2 часа): «Учимся читать и понимать художественный текст. (А.А.Ахматова «Реквием»)».
— А зачем нужно уметь понимать текст?
Прочитайте на доске задачи нашего урока.
- Обобщить знания о видах информации в художественном тексте, о модели работы читателя с книгой.
- Уметь различать виды информации, обнаруживать их в художественном тексте.
- Развивать умения анализировать текст.
- Конструировать и редактировать свой текст.
I.Актуализация знаний, умений.
Виды информации в художественном тексте
|
Фактуальная (фабула) |
Концептуальная (концепция) |
Подтекстовая (подтекст) |
|
Факты, события, место и время действия (фабула). Передаётся пересказом текста. |
Система взглядов автора на жизнь, его мировоззрение (концепт, идея, главная мысль). У разных читателей разная информация. |
Скрытый смысл, который передаётся с помощью порядка слов, интонации, языковых средств( подтекст) |
Опрос
- Как работает читатель с книгой?
- В чём суть этапа до чтения текста?
- Что происходит с читателем по ходу чтения текста?
- Что делает идеальный читатель после чтения?
- В чём отличие прогноза от установки?
- Как возникают в тексте проблемные ситуации?
- Что мы делаем, вступая в диалог с текстом?
- Почему нужно быть внимательным к слову?
- Что такое идея текста?
- Какие виды информации вы знаете?
- Как называется информация, которая выражена словами и сообщает о событиях, фактах, знакомит с описаниями?
- Как называется информация, которая не выражена словами текста, но
дополняет фактуальную информацию? - Как называется информация, которая не всегда выражена словами и передает мысли, отношение писателя к жизни?
2. Проверка домашнего задания. Подобрать высказывания писателей, поэтов, великих людей, которые отражают авторскую идею поэмы «Реквием».
Идея урока:
Река времён в своём стремленьи
Уносит все дела людей (Г.Р.Державин)
«Я была тогда с моим народом…»
Тот, кто не помнит своего прошлого, осужден на то, чтобы пережить его вновь. (Джордж Сантаяна)
История — сокровищница наших деяний, свидетельница прошлого, пример и поучение для настоящего, предостережение для будущего. (Сервантес)
Концепция:
История создания поэмы (1940-1962 годы)
Оформленный в 1940 г. «Реквием» «знали наизусть 11 человек, и никто меня не предал» (А.Ахматова). Он был напечатан в 90-е годы.
«Реквием» как цельное произведение. Поэма включает десять небольших – от 5 до 20 строк – стихотворений, обрамленных прологом и эпилогом.
Поэма состоит из десяти стихотворений. Первое и последнее относятся к сюжету: это варианты одной темы Pieta (сострадание — в изобразительном искусстве сводится к сюжету оплакивания Христа Богоматерью). ( «»Пиета» («Скорбящая») — это тема общечеловеческая. В ней выдвигается герой — сын, пожертвовавший собой за какой-то идеал.
Микеланжело Буонарроти
Michelangelo Buonarroti
Пьета
(оплакивание Христа)
мрамор
Pieta
1499
Собор святого Петра, Рим, Ватикан
St. Peter’s, Vatican
Святослав Рерих (1960)
Его мать и любящая женщина, которые так или иначе принимали участие в подвиге, рядом Готовили к нему героя. И, быть может, горе их сильнее, чем страдания самого погибшего. Кто в состоянии измерить глубину горя матери или любящей женщины, теряющих самого дорогого для себя человека? Однако это повторяется в жизни всегда и всюду. Героический подвиг нельзя назвать уделом одиночек. К героическому поступку всегда причастны многие люди. И, если этот поступок завершается чьей-либо гибелью, то переживается она также многими. Поэтому нет в жертвенности безысходного горя, и розовый луч, который пронизывает на картине тьму, — это луч надежды, залог победы тех, кто поднимает людей на подвиги и кто идёт на них, жертвуя собой»).
Сюжетный центр поэмы – гл.5 и 6: обе посвящены сыну и движению Времени- времени его заключения. Вслед за двумя центральными главками идут другие четыре; их объединяет образ страдающей женщины, мысль о невыносимости страдания и, может быть, целительности смерти, а также о Памяти как смысле человеческого бытия. Тема памяти получит дальнейшее углубление в обоих эпилогах.
Тема смерти и памяти в поэме. Память как спасение от гибели, как непрерывная созидающая жизнь души, духовное спасение гибнущего человечества. Тема вечной судьбы русской женщины.
Я и мы в поэме. Слияние судьбы поэта с народной судьбой. Внутренний сюжет поэмы – боль матери – от русской крестьянки петровской поры до Богородицы и современной женщины.
Фольклорное начало в поэме. Евангельский сюжет.
Высокая трагедия.
Предельная точность деталей.
3. А.А.Ахматова. Поэма «Реквием».
Прослушайте в авторском исполнении.
4.Фронтальная беседа.
- О чем эта поэма?
- Почему у вас получились разные ответы? (вы обнаружили разные виды информации).
- Назовите три вида информации в тексте.
- Какова фактуальная информация? (пересказ сюжета)
- Какова подтекстовая информация?
- Какова концептуальная информация?
- Как мы смогли обнаружить все три вида информации?
5. Конструирование и редактирование текста (сочинение часть С)
— Что поразило вас больше всего и почему?
ПРОБЛЕМА
— Давайте определим тему текста.
— О чем же идет речь в тексте?
— Определим авторскую идею.
— С какой именно целью создал автор свой текст? Что он хотел сказать? Какие чувства хотел передать? (Заставить читателей задуматься над …)
— Теперь мы можем приступить к формулировке проблемы. — Что такое проблема? (вопрос, требующий исследования)
— Попробуйте сформулировать проблему данного текста в виде вопроса, оставаясь в рамках темы.
— Покажите при помощи вопросов разные грани проблемы. Сформулируйте ответы.
— Какие доводы и примеры приводит автор, чтобы обосновать свое мнение?
— Какой вывод он делает?
— Составьте логическую схему: ПРОБЛЕМА-АРГУМЕНТЫ (3-4) –ВЫВОД, К КОТОРОМУ ПРИХОДИТ АВТОР.
КОММЕНТАРИЙ ПРОБЛЕМЫ
— К какой категории можно отнести эту проблему? (Нравственной, морально-этической.)
— Дадим определение основной проблеме текста. (Актуальная, злободневная, наболевшая.)
— Давайте вспомним, в какой форме может быть написано вступление.
АВТОРСКАЯ ПОЗИЦИЯ
— Чему автор учит? — В чем убеждает? — К чему призывает?
— Что вас натолкнуло на авторскую позицию, какие средства выразительности?
4. Вступление к сочинению.
— Оформим вступление к сочинению.
Не забудьте, что оно должно быть небольшим – 3-4 предложения!
— Прочитайте, что у вас получилось.
5. Работа над поиском аргументов.
— Что такое аргументация?
(Аргументация – это приведение доказательств, объяснений, примеров для обоснования какой-либо мысли.
— Какие могут быть аргументы и их источники?
Учитель: Запомните важное правило: все части вашей работы должны быть подчинены той проблеме, о которой вы заявили в самом начале работы. Только в этом случае можно говорить о решении коммуникативного замысла.
6.Задание: Написать сочинение с учетом всех замечаний.