Репетиционная работа по русскому языку в форме егэ вариант 2

Вариант 1

Инструкция по выполнению работы

На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 3,5 часа (210 минут). Работа состоит из 3-х частей.

Часть 1 включает 30 заданий (А1-А30). К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

Часть 2 состоит из 8-и заданий (В1-В8). Ответы к этим заданиям Вы должны сформулировать самостоятельно.

Часть 3 состоит из 1-го задания (С) и представляет собой небольшую письменную работу по тексту (сочинение).

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.

Баллы, полученные Вами за выполненные  задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.

Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается  использование гелевой, капиллярной или перьевой ручек.

При  выполнении  заданий  Вы можете  пользоваться  черновиком. Обращаем Ваше внимание на то, что записи в черновике не будут учитываться при оценивании работы.

Желаем успеха!

Часть 1

При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого Вами задания (А1-А30) поставьте знак «х» в клеточке, номер которой соответствует номеру выбранного Вами ответа.

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) согнУтый

2) прИнята

3) каучУк

4) дОкрасна

А2. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) Активным СЛОВАРНЫМ запасом называется общий объём слов, используемых человеком в устной и письменной речи.

2) Обратите внимание на работу фабрики в целом, а не на ЕДИНСТВЕННЫЕ случаи производственных сбоев.

3) Виталий вернулся из ДЛИТЕЛЬНОГО отпуска загорелым и отдохнувшим.

4) К тому времени Порфирий скопил немалый ОБОРОТНЫЙ капитал.

А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) несколько полотенец

2) помаши нам платком на прощанье

3) в трёхста метрах

4) пара тёплых носков

А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Став победителем Московской математической олимпиады,

1) из организационной комиссии мне пришло предложение участвовать во Всероссийской математической олимпиаде.

2) меня стали больше уважать и мои одноклассники, и школьные учителя.

3) Татьяну пригласили учиться в лучшую физико-математическую школу столицы.

4) Александр поступил на механико-математический факультет МГУ без вступительных экзаменов.

А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Те, кто не сдал чертежи вовремя, не будут допущены  к экзамену.

2) Занятия шли согласно распорядку дня.

3) Довольно скоро с пушкинской одой «Вольностью» познакомился и Александр Первый. 4) Одним из упрямцев, умевших отстоять своё мнение перед преподавателем, был Дельвиг.

А6. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить причастным оборотом?

1) Рене Декарт, без сомнения, относится к людям, которые определили пути развития науки.

2) Многие рукописи из знаменитой средневековой библиотеки, которые были сожжены пожаром, существовали в единственном экземпляре.

3) Отряд, который насчитывал более пятнадцати учёных, недавно без вести пропал в горах.

4) Обязательно навести на следующей неделе Дмитрия, который вернётся завтра из командировки.

Прочитайте текст и выполните задания А 7-А12.

(1)… (2)Торфяные пожары, которые практически нельзя потушить, характерны для второй половины лета, когда в результате длительной засухи верхний слой торфа просыхает до относительной влажности 25—100%. (3) Они опасны неожиданными прорывами огня из подземного очага и тем, что кромка его не всегда заметна: можно провалиться в прогоревший торф. (4)Признаками подземного пожара являются характерный запах гари, дым, сочащийся местами из почвы, горячая земля. (5)Специалисты не рекомендуют самостоятельно тушить торфяной пожар, лучше обойти его стороной, двигаясь против ветра, чтобы дым не затруднял ориентирование. (6)… нужно внимательно осматривать перед собой дорогу, ощупывать её шестом или палкой.

А7. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) Проблему торфяных пожаров, которые крайне сложно тушить, летом 2010 года начали решать кардинальным способом.

2) Торф приобрёл печальную известность в связи с подземными пожарами, известными человечеству на протяжении тысячелетий.

3) Разработке торфа предшествуют осушение болот и подготовка поверхности.

4) Низинный торф состоит из перепревших остатков древесины и травы и характеризуется большой плодородностью.

А8. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом (6) предложении?

1) Кроме того, 3) Следовательно,

2) Напротив, 4) Наоборот

А9. Какие слова являются грамматической основой в одной из частей второго (2) предложения текста?

1) пожары нельзя потушить    

2) которые характерны

3) пожары характерны

4) верхний слой просыхает

А10. Укажите верную характеристику третьего (3) предложения текста.

1) бессоюзное сложное

2) сложное с бессоюзной и подчинительной связью между  частями

3) сложноподчинённое

4) сложное с сочинительной, подчинительной и бессоюзной  связью между частями.

А11. Укажите правильную морфологическую характеристику слова КОТОРЫЕ из второго (2) предложения текста.

1) подчинительный союз

2) относительное местоимение

3) сочинительный союз

4) имя прилагательное

А12. Укажите значение слова СТОРОНА в предложении 5.

1) одна из поверхностей, один из боков чего-либо

2) сфера деятельности

3) отличительная черта, особенность

4) место, расположенное в некотором отдалении

А13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется    -НН-?

Возвращаясь из очередной экспедиции к подножию ледя(1)ых гор, геологи принесли несколько камней-самоцветов, найде(2)ых в каме(3)ых распадах.

1) 1,2,3

2) 2,3

3) 3

4) 2

А14. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) ун…жается, просв…щение, б…снописец

2) бр…дячий, ог…рчиться, бл…стательный

3) рел…гиозный, к…пустный, нак…рмить

4) пощ…дить, п…ркет, схв…тить

А15. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) небез..звестный, раз…скать, сверх…нтересный

2) пр…емственность, пр…нимать лекарства, пр…красный вид

3) бе…чувственный, ра…творить, чере…чур

4) зав…юженный, кинос..ёмка, с..ехал

А16. В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется одна и та же буква?

1) устан…шь, протаран…шь

2) немысл…мый, колебл…мый

3) запа…нная (ампула), осме…нный

4) подкраш….нный, обещ…нный (приз)

А17. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

A. повел…вать

Б. усил…вать

B. рол…вая (игра)

Г. затапл…вать

1) А, Б, В         2) А, Г                 3) Б, Г         4) В, Г

А18. В каком предложении НЕ (НИ) со словом пишется раздельно?

1) За водоразделом начинались бесхозные, до сих пор (не) обустроенные земли.

2) Более трети учащихся дали (не) верные ответы на задания повышенной сложности.

3) Войдя в (не)освещенное помещение, мы зажгли лампу.

4) Сложившаяся ситуация (ни)кого из нас не устраивала.

А19. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) ЗА(ТО) время, пока дед заваривал чай, мы успели (НА)БЕЛО перерисовать рукописную карту, отданную геологами.

2) (ЧТО)БЫ ни утверждали свидетели, главным доказательством, (НЕ)СОМНЕННО, станут результаты экспертизы.

3) Ссора произошла (В)СЛЕДСТВИЕ досадного недоразумения, и (ПО)ТОМУ инцидент можно считать исчерпанным.

4) ВРЯД(ЛИ) сегодня найдется десятиклассник, не слышавший, (НА)ПРИМЕР, о теории относительности Эйнштейна.

А20. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.

Александру Андреевичу стало жарко ( ) и лоб его покрылся испариной.

1) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

А21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Брюнет(1) поздоровавшись с Александром и кивнув мне головой (2) передал своему компаньону чёрную папку(3) туго набитую бумагами(4) и небольшую коробку с оборудованием.

1) 1,2                 2) 3,4                 3) 2,3,4         4) 1,2,3,4

А22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

До полной остановки течения Гольфстрим (1) по мнению некоторых учёных(2) у нас осталось около тридцати лет. Однако уже сейчас Гольфстрим ослабевает намного быстрее, чем было предсказано пять лет назад, и полная остановка течения произойдёт(1) приблизительно(4) через двадцать лет.

1) 1, 2, 3, 4       2) 1, 2         3) 3, 4                 4) 2, 3, 4

А23. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Девочка умела писать портреты не только маслом но и акварелью.

2) Луг пахнет мёдом и травой и убаюкивает трескотней кузнечиков.

3) А солдат ест похлёбку да похваливает.

4) Вы можете прямо сейчас подписать в кабинете все бумаги или сделать это в нашем центральном офисе в удобное для вас время.

А24. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Победа над шведами имела большое значение: вражеской армии не удалось отрезать Новгород от моря, захватить побережье Невы и Финского залива.

1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

2) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чём говорится в первой части.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию тому, о чём говорится в первой части.

А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В маленьких городках Шотландии(1) вереск используется в производстве верескового эля(2) первые упоминания(3) о котором(4) датируются вторым веком до нашей эры.

1) 2, 3                 2) 3                 3) 1, 2                 4) 2

А26. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Положение наше незавидно (1) и (2) если море не успокоится(3) то ни один рыбак не согласится везти нас на ялике за мыс Айя(4) откуда только и можно добраться до лагеря.

1) 2, 3                 2) 2, 4                 3) 1, 2, 3, 4       4) 1, 3, 4

А27. Прочитайте текст.

Гибель Западной Римской империи в эпоху раннего средневековья повлекла за собой разрушение храмов, роскошных загородных вилл, разгром целых городов, утрату многих произведений изобразительного искусства, уничтожение письменных памятников прошлого и, как следствие, упадок культуры в целом. Однако наследие античной цивилизации, обращенной в прах, не исчезло бесследно. В основе новой культуры лежал синтез традиций романских, кельтских и германских народов и ряда достижений античной культуры, а христианство стало тем фактором, который облегчил постепенное объединение столь разных культур в единую культуру средневековой Европы.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1) На основе античной культуры, почти разрушенной в эпоху раннего средневековья, и традиций романских, кельтских и германских народов, объединённых христианством, образовалась новая европейская культура.

2) Гибель Западной Римской империи привела к упадку и разрушению великой культуры, созданной античной цивилизацией.

3) Основу новой европейской культуры составил синтез древних языческих традиций романских, кельтских и германских народов.

4) Культурное наследие античной цивилизации, почти полностью сохранённое народами в эпоху средневековья, легло в основу общей христианской культуры новой Европы.

Прочитайте текст и выполните задания А28-А30; В1-В8; С1.

(1)Однажды меня обокрали, впервые в жизни. (2)Вор взломал ночью замок гаража, где стояла моя машина, вынул лобовое стекло, снял все колёса, не побрезговал даже мелочами: обоими зеркалами заднего вида и «дворником».

(3)Утром я в хорошем настроении вышел из дома. (4)Дошагал до своего гаража. (5)Сперва, увидев приоткрытые ворота, даже не понял, что случилось. (6)Потом скорее с недоумением, чем с возмущением, стал осматривать картину преступления, всё более теряясь душой при каждом новом «открытии».

(7) Потом я долго стоял перед распахнутыми взломщиком воротами, и мысли у меня были вовсе не о том, где я достану дефицитные в ту пору детали и во что это мне обойдётся (об этом я думал позже). (8)Мысли были другие — о мести: (9)«Как человек, такой же, как я, может присвоить себе право врываться в чужое помещение, брать то, что ему не принадлежит? (10)3а что, совершенно меня не зная, он решил мне навредить? (11)Там, у подъезда, меня ждёт жена, которую нужно отвезти в поликлинику, а я сейчас вернусь к ней пешком и скажу…» (12)Я чувствовал себя обиженным до глубины души. (13)Оскорблённым в самых лучших чувствах без всякого на то основания. (14)Внутри кипела злоба. (15)Поймал бы я этого типа и убил бы на месте! (16)Пусть меня осудят, потому что такие люди не имеют права ходить по земле!

(17)И вот мы с ним стоим рядом: он, вор, и я. (18)Потому что вора быстро поймала милиция, все украденные им вещи мне вернули. (19)И не было у меня ни малейшего желания мстить. (20)Не хотелось ни убить, ни ударить, ни даже словом оскорбить этого человека. (21)Не потому, что прошло три дня и ожесточение моё улеглось. (22)Не потому, что моё стекло и мои колёса лежали снова в гараже. (23)Просто потому, что лежачих не бьют. (24)В какой-то момент мы даже соприкасались локтями и переговаривались, когда во время следственного эксперимента вместе искали в багажнике отвёртку, которой он этот багажник вскрывал.

(25)Потом мы сидели рядом на скамье в коридоре суда, дожидаясь, когда начнётся слушание нашего дела. (26)Я тогда спросил у него, как он мог решиться на воровство (не выдержала душа журналиста).

— (27)Я долгое время без работы был, а потом меня взяли на одну фирму шофёром. (28)А машину дали раздолбанную: вся резина «лысая», лобовое стекло треснутое… (29) Как с таким ездить?

— (30)Так ты, значит, от безысходности на кражу пошёл? (31) А если бы у меня была лысая резина и треснутое стекло и я бы пришёл к тебе ночью в гараж, ты бы меня простил?

— (32)Вы бы не пришли.

— (33) Почему ты в этом уверен?

— (34) Вам совесть не позволит, вы бы, наверное, сами себе с первой зарплаты купили…

— (35)Так у тебя, значит, совести нет?

(36)Он безнадёжно махнул рукой, тоскливо вздохнул и отвернулся. (37)А я поймал себя на том, что, наряду с вполне объяснимым чувством презрения, непроизвольно испытываю к этому человеку жалость и даже… сочувствие.

(38) Вспомнились слова чешского журналиста Юлиуса Фучика, погибшего в застенках гестапо: (39)«Смотреть на людей со сломанной совестью ещё страшнее, чем на избитых…»

(По И. Дубровицкому)

Игорь Васильевич Дубровицкий (1925—2010) — известный советский радиожурналист, детский писатель.

А28. О чём говорит высказывание рассказчика: «А я поймал себя на том, что, наряду с вполне объяснимым чувством презрения, непроизвольно испытываю к этому человеку жалость и даже… сочувствие»?

1) Люди, совершившие преступление, вызывают у окружающих чувство страха за себя и за своих близких.

2) Люди, переступившие ради корысти через свою совесть, вызывают жалость.

3) Добропорядочным гражданам не следует мстить преступникам, которые и так будут отвечать за свои поступки перед законом.

4) Бессовестные люди вызывают у окружающих чувства брезгливости и отвращения.

А29. Какое из утверждений является ошибочным?

1) В предложениях 3—6 представлено описание.

2) В предложениях 9—10 представлено рассуждение.

3) Предложение 20 раскрывает суждение, высказанное в предложении 19 текста.

4) В предложениях 12—14 представлено описание.

А30. Какое слово использовано в тексте в переносном значении?

1) вор (предложение 17)

2) кипела (предложение 14)

3) раздолбанную (предложение 28)

4) погибшего (предложение 38)

Часть 2

Ответом к заданиям этой части (В1-В8) является слово (словосочетание), число или последовательность чисел. Запишите Ваш ответ в бланке ответов № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.

Ответы к заданиям В1-В3 запишите словами.

В1. Из предложений 3—5 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

В2. Из предложений 1—2 выпишите числительное.

В3. Определите тип подчинительной связи в словосочетании ВСЕ КОЛЁСА (предложение 2).

Ответы к заданиям В4-В7 запишите цифрами.

В4. Среди предложений 9—16 найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное безличное. Напишите номер этого сложного предложения.

В5. Среди предложений 7—14 найдите предложение, осложнённое вставной конструкцией. Напишите номер этого предложения.

В6. Среди предложений 20—26 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным времени. Напишите номер этого сложного предложения.

В7. Среди предложений 25—32 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи указательного местоимения.

В8. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания А28-А30, В1-В7. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если Вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0.

Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны Вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите в бланк ответов № 1 справа от номера задания В8, начиная с первой клеточки. Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Цифры при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.

В статьях и радиопередачах И. В. Дубровицкого случаи из жизни обычных людей становятся материалом для раскрытия важных нравственных проблем. Автор обращается к своим читателям и слушателям, используя яркую, эмоционально насыщенную речь. Этому способствует такой лексико- синтаксический приём, как ___ (предложения 21—22),

а также такое синтаксическое средство выразительности, как ___ (предложения 12—13, 17—18). В тексте использованы лексические средства выразительности, в первую очередь

____ : «ожесточение» (предложение 21), «безысходность» (предложение 30). Встречается и такой троп, как___ : «сломанная совесть» (предложение 39).

Список терминов

1) книжная лексика

2)гипербола (-ы)

3) вводные слова

4) разговорная лексика

5) парцелляция

6) восклицательные предложения

7) антитеза

эпитет(-ы)

9) анафора

Часть 3

Для ответа на задание этой части используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания С1, а затем напишите сочинение.

С1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Вариант 1

Инструкция по выполнению работы

На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 3,5 часа (210 минут). Работа состоит из 3-х частей.

Часть 1 включает 30 заданий (А1-А30). К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

Часть 2 состоит из 8-и заданий (В1-В8). Ответы к этим заданиям Вы должны сформулировать самостоятельно.

Часть 3 состоит из 1-го задания (С) и представляет собой небольшую письменную работу по тексту (сочинение).

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.

Баллы, полученные Вами за выполненные  задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.

Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается  использование гелевой, капиллярной или перьевой ручек.

При  выполнении  заданий  Вы можете  пользоваться  черновиком. Обращаем Ваше внимание на то, что записи в черновике не будут учитываться при оценивании работы.

Желаем успеха!

Часть 1

При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого Вами задания (А1-А30) поставьте знак «х» в клеточке, номер которой соответствует номеру выбранного Вами ответа.

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) согнУтый

2) прИнята

3) каучУк

4) дОкрасна

А2. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) Активным СЛОВАРНЫМ запасом называется общий объём слов, используемых человеком в устной и письменной речи.

2) Обратите внимание на работу фабрики в целом, а не на ЕДИНСТВЕННЫЕ случаи производственных сбоев.

3) Виталий вернулся из ДЛИТЕЛЬНОГО отпуска загорелым и отдохнувшим.

4) К тому времени Порфирий скопил немалый ОБОРОТНЫЙ капитал.

А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) несколько полотенец

2) помаши нам платком на прощанье

3) в трёхста метрах

4) пара тёплых носков

А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Став победителем Московской математической олимпиады,

1) из организационной комиссии мне пришло предложение участвовать во Всероссийской математической олимпиаде.

2) меня стали больше уважать и мои одноклассники, и школьные учителя.

3) Татьяну пригласили учиться в лучшую физико-математическую школу столицы.

4) Александр поступил на механико-математический факультет МГУ без вступительных экзаменов.

А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Те, кто не сдал чертежи вовремя, не будут допущены  к экзамену.

2) Занятия шли согласно распорядку дня.

3) Довольно скоро с пушкинской одой «Вольностью» познакомился и Александр Первый. 4) Одним из упрямцев, умевших отстоять своё мнение перед преподавателем, был Дельвиг.

А6. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить причастным оборотом?

1) Рене Декарт, без сомнения, относится к людям, которые определили пути развития науки.

2) Многие рукописи из знаменитой средневековой библиотеки, которые были сожжены пожаром, существовали в единственном экземпляре.

3) Отряд, который насчитывал более пятнадцати учёных, недавно без вести пропал в горах.

4) Обязательно навести на следующей неделе Дмитрия, который вернётся завтра из командировки.

Прочитайте текст и выполните задания А 7-А12.

(1)… (2)Торфяные пожары, которые практически нельзя потушить, характерны для второй половины лета, когда в результате длительной засухи верхний слой торфа просыхает до относительной влажности 25—100%. (3) Они опасны неожиданными прорывами огня из подземного очага и тем, что кромка его не всегда заметна: можно провалиться в прогоревший торф. (4)Признаками подземного пожара являются характерный запах гари, дым, сочащийся местами из почвы, горячая земля. (5)Специалисты не рекомендуют самостоятельно тушить торфяной пожар, лучше обойти его стороной, двигаясь против ветра, чтобы дым не затруднял ориентирование. (6)… нужно внимательно осматривать перед собой дорогу, ощупывать её шестом или палкой.

А7. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) Проблему торфяных пожаров, которые крайне сложно тушить, летом 2010 года начали решать кардинальным способом.

2) Торф приобрёл печальную известность в связи с подземными пожарами, известными человечеству на протяжении тысячелетий.

3) Разработке торфа предшествуют осушение болот и подготовка поверхности.

4) Низинный торф состоит из перепревших остатков древесины и травы и характеризуется большой плодородностью.

А8. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом (6) предложении?

1) Кроме того, 3) Следовательно,

2) Напротив, 4) Наоборот

А9. Какие слова являются грамматической основой в одной из частей второго (2) предложения текста?

1) пожары нельзя потушить    

2) которые характерны

3) пожары характерны

4) верхний слой просыхает

А10. Укажите верную характеристику третьего (3) предложения текста.

1) бессоюзное сложное

2) сложное с бессоюзной и подчинительной связью между  частями

3) сложноподчинённое

4) сложное с сочинительной, подчинительной и бессоюзной  связью между частями.

А11. Укажите правильную морфологическую характеристику слова КОТОРЫЕ из второго (2) предложения текста.

1) подчинительный союз

2) относительное местоимение

3) сочинительный союз

4) имя прилагательное

А12. Укажите значение слова СТОРОНА в предложении 5.

1) одна из поверхностей, один из боков чего-либо

2) сфера деятельности

3) отличительная черта, особенность

4) место, расположенное в некотором отдалении

А13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется    -НН-?

Возвращаясь из очередной экспедиции к подножию ледя(1)ых гор, геологи принесли несколько камней-самоцветов, найде(2)ых в каме(3)ых распадах.

1) 1,2,3

2) 2,3

3) 3

4) 2

А14. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) ун…жается, просв…щение, б…снописец

2) бр…дячий, ог…рчиться, бл…стательный

3) рел…гиозный, к…пустный, нак…рмить

4) пощ…дить, п…ркет, схв…тить

А15. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) небез..звестный, раз…скать, сверх…нтересный

2) пр…емственность, пр…нимать лекарства, пр…красный вид

3) бе…чувственный, ра…творить, чере…чур

4) зав…юженный, кинос..ёмка, с..ехал

А16. В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется одна и та же буква?

1) устан…шь, протаран…шь

2) немысл…мый, колебл…мый

3) запа…нная (ампула), осме…нный

4) подкраш….нный, обещ…нный (приз)

А17. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

A. повел…вать

Б. усил…вать

B. рол…вая (игра)

Г. затапл…вать

1) А, Б, В         2) А, Г                 3) Б, Г         4) В, Г

А18. В каком предложении НЕ (НИ) со словом пишется раздельно?

1) За водоразделом начинались бесхозные, до сих пор (не) обустроенные земли.

2) Более трети учащихся дали (не) верные ответы на задания повышенной сложности.

3) Войдя в (не)освещенное помещение, мы зажгли лампу.

4) Сложившаяся ситуация (ни)кого из нас не устраивала.

А19. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) ЗА(ТО) время, пока дед заваривал чай, мы успели (НА)БЕЛО перерисовать рукописную карту, отданную геологами.

2) (ЧТО)БЫ ни утверждали свидетели, главным доказательством, (НЕ)СОМНЕННО, станут результаты экспертизы.

3) Ссора произошла (В)СЛЕДСТВИЕ досадного недоразумения, и (ПО)ТОМУ инцидент можно считать исчерпанным.

4) ВРЯД(ЛИ) сегодня найдется десятиклассник, не слышавший, (НА)ПРИМЕР, о теории относительности Эйнштейна.

А20. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.

Александру Андреевичу стало жарко ( ) и лоб его покрылся испариной.

1) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

А21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Брюнет(1) поздоровавшись с Александром и кивнув мне головой (2) передал своему компаньону чёрную папку(3) туго набитую бумагами(4) и небольшую коробку с оборудованием.

1) 1,2                 2) 3,4                 3) 2,3,4         4) 1,2,3,4

А22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

До полной остановки течения Гольфстрим (1) по мнению некоторых учёных(2) у нас осталось около тридцати лет. Однако уже сейчас Гольфстрим ослабевает намного быстрее, чем было предсказано пять лет назад, и полная остановка течения произойдёт(1) приблизительно(4) через двадцать лет.

1) 1, 2, 3, 4       2) 1, 2         3) 3, 4                 4) 2, 3, 4

А23. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Девочка умела писать портреты не только маслом но и акварелью.

2) Луг пахнет мёдом и травой и убаюкивает трескотней кузнечиков.

3) А солдат ест похлёбку да похваливает.

4) Вы можете прямо сейчас подписать в кабинете все бумаги или сделать это в нашем центральном офисе в удобное для вас время.

А24. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Победа над шведами имела большое значение: вражеской армии не удалось отрезать Новгород от моря, захватить побережье Невы и Финского залива.

1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

2) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чём говорится в первой части.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию тому, о чём говорится в первой части.

А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В маленьких городках Шотландии(1) вереск используется в производстве верескового эля(2) первые упоминания(3) о котором(4) датируются вторым веком до нашей эры.

1) 2, 3                 2) 3                 3) 1, 2                 4) 2

А26. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Положение наше незавидно (1) и (2) если море не успокоится(3) то ни один рыбак не согласится везти нас на ялике за мыс Айя(4) откуда только и можно добраться до лагеря.

1) 2, 3                 2) 2, 4                 3) 1, 2, 3, 4       4) 1, 3, 4

А27. Прочитайте текст.

Гибель Западной Римской империи в эпоху раннего средневековья повлекла за собой разрушение храмов, роскошных загородных вилл, разгром целых городов, утрату многих произведений изобразительного искусства, уничтожение письменных памятников прошлого и, как следствие, упадок культуры в целом. Однако наследие античной цивилизации, обращенной в прах, не исчезло бесследно. В основе новой культуры лежал синтез традиций романских, кельтских и германских народов и ряда достижений античной культуры, а христианство стало тем фактором, который облегчил постепенное объединение столь разных культур в единую культуру средневековой Европы.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1) На основе античной культуры, почти разрушенной в эпоху раннего средневековья, и традиций романских, кельтских и германских народов, объединённых христианством, образовалась новая европейская культура.

2) Гибель Западной Римской империи привела к упадку и разрушению великой культуры, созданной античной цивилизацией.

3) Основу новой европейской культуры составил синтез древних языческих традиций романских, кельтских и германских народов.

4) Культурное наследие античной цивилизации, почти полностью сохранённое народами в эпоху средневековья, легло в основу общей христианской культуры новой Европы.

Прочитайте текст и выполните задания А28-А30; В1-В8; С1.

(1)Однажды меня обокрали, впервые в жизни. (2)Вор взломал ночью замок гаража, где стояла моя машина, вынул лобовое стекло, снял все колёса, не побрезговал даже мелочами: обоими зеркалами заднего вида и «дворником».

(3)Утром я в хорошем настроении вышел из дома. (4)Дошагал до своего гаража. (5)Сперва, увидев приоткрытые ворота, даже не понял, что случилось. (6)Потом скорее с недоумением, чем с возмущением, стал осматривать картину преступления, всё более теряясь душой при каждом новом «открытии».

(7) Потом я долго стоял перед распахнутыми взломщиком воротами, и мысли у меня были вовсе не о том, где я достану дефицитные в ту пору детали и во что это мне обойдётся (об этом я думал позже). (8)Мысли были другие — о мести: (9)«Как человек, такой же, как я, может присвоить себе право врываться в чужое помещение, брать то, что ему не принадлежит? (10)3а что, совершенно меня не зная, он решил мне навредить? (11)Там, у подъезда, меня ждёт жена, которую нужно отвезти в поликлинику, а я сейчас вернусь к ней пешком и скажу…» (12)Я чувствовал себя обиженным до глубины души. (13)Оскорблённым в самых лучших чувствах без всякого на то основания. (14)Внутри кипела злоба. (15)Поймал бы я этого типа и убил бы на месте! (16)Пусть меня осудят, потому что такие люди не имеют права ходить по земле!

(17)И вот мы с ним стоим рядом: он, вор, и я. (18)Потому что вора быстро поймала милиция, все украденные им вещи мне вернули. (19)И не было у меня ни малейшего желания мстить. (20)Не хотелось ни убить, ни ударить, ни даже словом оскорбить этого человека. (21)Не потому, что прошло три дня и ожесточение моё улеглось. (22)Не потому, что моё стекло и мои колёса лежали снова в гараже. (23)Просто потому, что лежачих не бьют. (24)В какой-то момент мы даже соприкасались локтями и переговаривались, когда во время следственного эксперимента вместе искали в багажнике отвёртку, которой он этот багажник вскрывал.

(25)Потом мы сидели рядом на скамье в коридоре суда, дожидаясь, когда начнётся слушание нашего дела. (26)Я тогда спросил у него, как он мог решиться на воровство (не выдержала душа журналиста).

— (27)Я долгое время без работы был, а потом меня взяли на одну фирму шофёром. (28)А машину дали раздолбанную: вся резина «лысая», лобовое стекло треснутое… (29) Как с таким ездить?

— (30)Так ты, значит, от безысходности на кражу пошёл? (31) А если бы у меня была лысая резина и треснутое стекло и я бы пришёл к тебе ночью в гараж, ты бы меня простил?

— (32)Вы бы не пришли.

— (33) Почему ты в этом уверен?

— (34) Вам совесть не позволит, вы бы, наверное, сами себе с первой зарплаты купили…

— (35)Так у тебя, значит, совести нет?

(36)Он безнадёжно махнул рукой, тоскливо вздохнул и отвернулся. (37)А я поймал себя на том, что, наряду с вполне объяснимым чувством презрения, непроизвольно испытываю к этому человеку жалость и даже… сочувствие.

(38) Вспомнились слова чешского журналиста Юлиуса Фучика, погибшего в застенках гестапо: (39)«Смотреть на людей со сломанной совестью ещё страшнее, чем на избитых…»

(По И. Дубровицкому)

Игорь Васильевич Дубровицкий (1925—2010) — известный советский радиожурналист, детский писатель.

А28. О чём говорит высказывание рассказчика: «А я поймал себя на том, что, наряду с вполне объяснимым чувством презрения, непроизвольно испытываю к этому человеку жалость и даже… сочувствие»?

1) Люди, совершившие преступление, вызывают у окружающих чувство страха за себя и за своих близких.

2) Люди, переступившие ради корысти через свою совесть, вызывают жалость.

3) Добропорядочным гражданам не следует мстить преступникам, которые и так будут отвечать за свои поступки перед законом.

4) Бессовестные люди вызывают у окружающих чувства брезгливости и отвращения.

А29. Какое из утверждений является ошибочным?

1) В предложениях 3—6 представлено описание.

2) В предложениях 9—10 представлено рассуждение.

3) Предложение 20 раскрывает суждение, высказанное в предложении 19 текста.

4) В предложениях 12—14 представлено описание.

А30. Какое слово использовано в тексте в переносном значении?

1) вор (предложение 17)

2) кипела (предложение 14)

3) раздолбанную (предложение 28)

4) погибшего (предложение 38)

Часть 2

Ответом к заданиям этой части (В1-В8) является слово (словосочетание), число или последовательность чисел. Запишите Ваш ответ в бланке ответов № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.

Ответы к заданиям В1-В3 запишите словами.

В1. Из предложений 3—5 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

В2. Из предложений 1—2 выпишите числительное.

В3. Определите тип подчинительной связи в словосочетании ВСЕ КОЛЁСА (предложение 2).

Ответы к заданиям В4-В7 запишите цифрами.

В4. Среди предложений 9—16 найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное безличное. Напишите номер этого сложного предложения.

В5. Среди предложений 7—14 найдите предложение, осложнённое вставной конструкцией. Напишите номер этого предложения.

В6. Среди предложений 20—26 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным времени. Напишите номер этого сложного предложения.

В7. Среди предложений 25—32 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи указательного местоимения.

В8. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания А28-А30, В1-В7. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если Вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0.

Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны Вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите в бланк ответов № 1 справа от номера задания В8, начиная с первой клеточки. Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Цифры при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.

В статьях и радиопередачах И. В. Дубровицкого случаи из жизни обычных людей становятся материалом для раскрытия важных нравственных проблем. Автор обращается к своим читателям и слушателям, используя яркую, эмоционально насыщенную речь. Этому способствует такой лексико- синтаксический приём, как ___ (предложения 21—22),

а также такое синтаксическое средство выразительности, как ___ (предложения 12—13, 17—18). В тексте использованы лексические средства выразительности, в первую очередь

____ : «ожесточение» (предложение 21), «безысходность» (предложение 30). Встречается и такой троп, как___ : «сломанная совесть» (предложение 39).

Список терминов

1) книжная лексика

2)гипербола (-ы)

3) вводные слова

4) разговорная лексика

5) парцелляция

6) восклицательные предложения

7) антитеза

эпитет(-ы)

9) анафора

Часть 3

Для ответа на задание этой части используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания С1, а затем напишите сочинение.

С1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

18.09.2021

Второй тренировочный вариант ЕГЭ 2022 по русскому языку на основе демоверсии ЕГЭ 2022

В 2022 году произошло МНОГО разнообразных и значимых изменений в ЕГЭ, поэтому обязательно ознакомьтесь со списком изменений, если еще не смотрели.

• Посмотреть демоверсию 2022 по русскому языку + изменения

Вариант создан по кодификатору ФИПИ ЕГЭ 2022 и в полном соответствии со всеми изменениями демоверсии ЕГЭ 2022.

Автор-составитель: Проект ЕГЭ 100 БАЛЛОВ https://vk.com/ege100ballov

• Другие тренировочные варианты ЕГЭ по русскому языку

Есть вопросы? Пишите в комментариях ниже!

Некоторые задания из тренировочной работы №1

Задание 7

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1. поднялся более ВЫСОКО
2. ЕДЬ вперёд
3. ЧЕТВЕРО саней
4. ПОПРОБУЕМ решить
5. нет ВРЕМЕНИ

Задание 10

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1. пр..говор, пр..долгий, пр..оритет
2. от..гнуть, з..месить, зан..вес
3. по..стегнул, по..откнул, по..толкнул
4. пр..звонкий, пр..мудрость, пр..ступление
5. от..езд, из..являть, ад..ютант

Задание 18

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

В природе (1) бесспорно (2) нет ничего музыкальнее наступающего раннего утра. Ещё спят в каменных домах люди, а лес (3) уже (4) полнится жизнью: начинают радостно петь птицы, шелестит листва, трепещут бабочки.

Задание 20

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Несколько дней подряд лил холодный дождь (1) и (2) пока продолжалось ненастье (3) нам казалось (4) что лето окончилось навсегда (5) и
солнечных дней можно уже не ждать.

Смотреть в PDF:

Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.

Единый
государственный экзамен по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

                       
Вариант
№  2

               Инструкция
по выполнению работы

   Экзаменационная работа состоит из двух частей,
содержащих 25 заданий. Часть 1 содержит 24 задания, часть 2 содержит 1 задание.

   На выполнение экзаменационной работы по русскому языку
отводится 3,5 часа (210 минут).

    Ответами к заданиям 1–24 являются цифра (число) или
слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле
ответа в тексте работы, а затем перенесите по приведённым ниже образцам в бланк
ответов № 1.

 

    Задание 25 части 2 представляет собой сочинение по прочитанному
тексту. Это задание выполняется на бланке ответов № 2.

   Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами.
Допускается использование гелевой, капиллярной или перьевой ручек.

   При выполнении заданий можно пользоваться черновиком.
Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.

   Баллы, полученные Вами за выполненные задания,
суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать
наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Вариант №  2

Часть 1

Ответами к
заданиям 1–24 являются цифра (число) или слово (несколько слов),
последовательность цифр (чисел). Запишите ответ в поле ответа в тексте работы,
а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания, начиная с
первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую
букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в
бланке  образцами.

 (1) Сегодня известно около двух
миллионов видов животных, и каждый год учёные открывают сотни и тысячи новых.
(2)Как не потеряться, не заблудиться среди этого множества форм, если сами
зоологи не могут окончательно договориться даже о том, сколько типов
беспозвоночных следует выделять, не говоря уже о более мелких группах? (3)(…)
чтобы определить место организма среди других, надо проследить эволюцию этого
организма.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ
информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих
предложений.

1) Учёные-зоологи
не могут окончательно решить, сколько типов беспозвоночных  существует на
планете.

2) Чтобы
определить место организма среди двух миллионов видов, надо

проследить
эволюцию этого организма.

3) Чтобы
проследить эволюцию любого организма, необходимо определить его  место среди
других организмов.

4) Только
проследив эволюцию организма, зоологи могут определить его место  среди
постоянно пополняющегося множества видов и форм животных.

5) Сегодня
известно около двух миллионов видов животных, и каждый год учёные   открывают
сотни и тысячи новых.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на
месте   пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово
(сочетание слов).

Несмотря на
это,/   Вопреки этому, /   Однако, /   Для того/    Наконец,

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения
слова ВИД. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом
(1)  предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в  приведённом
фрагменте словарной статьи.

ВИД, -а, м.

1) Внешность,
состояние. Внешний В. Здоровый В.

2) Местность,
видимая взором. В. на озеро. Комната с В. на море.

3)
мн. Пейзаж, картины природы. Альбом с видами Кавказа.

 4) мн. Предположение, расчёт, намерение. Виды на урожай.

5) Подразделение в
систематике, входящее в состав высшего раздела – рода. В.растений, В.
животных.

6) Разновидность,
тип. В. спорта. В. обучения.

7)
Категория глагола. Несовершенный В.

4 . В одном из приведённых ниже слов допущена
ошибка в постановке

ударения:
НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.  Выпишите это
слово.

вероисповЕдание/ 
нажитА/  тортЫ/  снятА/ дОнизу

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО
употреблено

выделенное
слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав

к выделенному слову пароним. Запишите подобранное
слово.

Поломавшийся
телевизор мы отнесли в ГАРАНТИЙНУЮ мастерскую.

ВЫДАЧА
коньков производится при наличии у посетителя катка паспорта или любого другого
документа, который может быть оставлен в залог.

 Эти люди с ДЕЛОВЫМ видом рассуждали о
предстоящих выборах главы управы.

Иногда
слухи порождает недостаточная ИНФОРМАЦИЯ работающих на
предприятии.

Всё
в бабушке сейчас доставляло Поле ЖЕЛАННОЕ успокоение.

6.
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы
слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

 БОЛЕЕ СЛАБО натянуты / ДЕВЯТИСТАМИ рублями
/ с ДВЕ ТЫСЯЧИ ВОСЬМОГО года   КОЛЫШЕТСЯ на ветру / отряд ПАРТИЗАН

7. Установите соответствие между
грамматическими ошибками и

предложениями,
в которых они допущены: к каждой позиции первого

столбца
подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом В) ошибка в предложении с двойным (парным) союзом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Кто бы ни изучал историю русского флота, все восхищались блестящим военным искусством адмирала Фёдора Ушакова. 2) Производя какое-нибудь вычисление в уме, зрачки человека расширяются. 3) Ведущий очеркист газеты Инна Петрова недавно вернулась из дальней командировки. 4) Благодаря необычной архитектуры Покровский собор относят к выдающимся памятникам русского зодчества. 5) Одна из древних легенд рассказывает, что фиалки возникли из слёз. 6)Никто из поэтов, воспевавшими красоту русской природы, не делал это с таким лиризмом, как Ф. Тютчев. 7) Читая стихи, обращайте внимание на ритм. На картине В. Борисова-Мусатова «Весне» изображены ветви цветущей вишни и готовые облететь одуванчики. 9) Диалог отличается от монолога не столько внешне, а внутренне.

Запишите
в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

8. Определите слово, в
котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово,
вставив пропущенную букву.

  отн..мает
/ спец..алист / пок..сившийся (забор) / разр…дить / л..пата

9. Определите ряд, в котором в обоих
словах пропущена одна и та же буква.  Выпишите эти слова, вставив пропущенную
букву.

пр..родители,
р..ссыпать / безн..дзорный, пр..российский / нео..делимый, непо..купный /
поз..крывались, нев..сстановимый /

на..костница,
прио..крытый

 10. Выпишите
слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
      расчётл..вый / милост..во / отрасл..вой /
опрометч..вый / устойч..во

11. Выпишите слово, в котором на месте
пропуска пишется буква У.

слыш..щий
/ колыш..щийся / (они) удерж..тся / (они) вылож..т (на прилавок)    будораж..щий
(воображение)

12. Определите предложение, в котором НЕ со
словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

(НЕ)ПРИЯТНАЯ
на вкус пища может стать причиной депрессии.

Квартиры
на верхних этажах были (НЕ)ОБЖИТЫ.

За
водоразделом начинались бесхозные, до сих пор (НЕ) ОБУСТРОЕННЫЕ земли.

Статья
эта была написана (НЕ)ПРОФЕССИОНАЛОМ, а скорее любителем.

Несмотря
на праздничную суматоху в доме, настроение у Тани было отнюдь (НЕ)РАДОСТНЫМ.

13. Определите предложение, в котором оба
выделенных слова пишутся  СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два
слова.

 (НЕ)СМОТРЯ на холодные и дождливые дни,
друзья (ПО)ПРЕЖНЕМУ каждое утро проводили на рыбалке.

ЧТО(БЫ)
привлечь к себе внимание гостей, маленький Тимошка насыпал (В)ПУСТУЮ жестяную
банку камней и стал трясти ею над головой.

(ПО)НАЧАЛУ
шутка показалась Антону (НА)СТОЛЬКО безобидной, что он не обратил на неё
никакого внимания.

Сравнение
«Дорожных жалоб» и элегии «Брожу ли я..» Пушкина показывает, (НА)СКОЛЬКО
(ПО)РАЗНОМУ поэт может раскрывать одну и ту же тему.

(В)ТЕЧЕНИЕ тех двух часов, что друзья шли по дороге, им
(НА)ВСТРЕЧУ не попался ни один из местных жителей.

14. Укажите все цифры, на месте которых
пишется НН.

 Не для того наш народ создал для нас и для наших потомков богатый,
свободный и сильный язык, поражающий своими изощрё(1)ыми, гибкими, бесконечно
разнообразными формами; не для того нам оставле(2)о в дар это бесце(3)ое
сокровище нашей национальной культуры, чтобы мы, с презрением забросив его,
свели свою речь к нескольким десяткам штампова(4)ых фраз.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите
два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
Запишите номера этих предложений.

1)   
Постарайтесь посетить и осмотреть если не все то хотя бы
самые крупные музеи искусств  Дрездена  Милана Парижа.

2)   
Егор не решился возражать старшим или просто не захотел
вступать в разговор.

3)   
Хвоя сосны ели хорошо защищает садовые растения от мышей и
от зайцев.

4)   
Брат обещал позвонить из Севастополя или в крайнем случае
отправить по почте телеграмму.

5)   
Когда-то на нашем острове как белых так и голубых песцов
было великое множество.

16. Расставьте знаки препинания: укажите
все цифры, на месте которых  в предложении должны стоять запятые.

  Земля(1) размякшая под дождём(2)
поддавалась лопате легко, ход получался широким, и в него(3) захватывая с собой кусочки
прелых листьев (4) потекла вода.

17. Расставьте знаки препинания: укажите
все цифры, на месте которых  в предложении должны стоять запятые.

 Про­щай(1) моя ро­ди­на! Север(2)про­щай, —

Оте­че­ство славы и доб­ле­сти край.

По бе­ло­му свету судь­бою гоним,

На­ве­ки(3) оста­нусь я сыном твоим!

Про­щай­те(4) вер­ши­ны под кров­лей сне­гов,

Про­щай­те(5)до­ли­ны и скаты лугов,

Про­щай­те(6)по­ник­шие в без­дну леса,

Про­щай­те(7) по­то­ков лес­ных го­ло­са.

                                                      
(С. Мар­шак)

18. Расставьте знаки препинания: укажите
все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

 И вот смотрю я сейчас на
фотографию(1) историю(2) которой(3) только что рассказали (4) и вновь думаю о ни с чем не
сравнимой роли случая в нашей жизни.

19. Расставьте знаки препинания: укажите
все цифры, на месте которых  в предложении должны стоять запятые.

 Время отпуска подходило к концу (1) и(2) хотя у нас оставалось ещё
несколько дней до отъезда(3) но настроение у всех уже было
«дорожным»(4) а мысли вернулись к кругу московских дел.

Прочитайте
текст и выполните задания 20-25

1)Это был один из тех осенних дней, когда
изнуряющая тоска давит сердце, когда промозглая сырость проникает в душу и там,
как в погребе, становится темно и холодно. (2)Порывисто дул ветер, и
неподвижно-тяжёлая вода в лужах начинала покрываться чёрными пупырышками.
(3)Белые льдинки, похожие на обглоданные рыбьи кости, тоненько звенели о края
асфальта. (4)Провисшее небо цементного цвета, озябшие осины, обмотанные
грязно-серыми бинтами утренней изморози, выбеленные ночным холодом скулы зданий…
(5)В такие дни кажется, что никогда больше не появится солнце, что навсегда
померк свет, что наша жизнь будет безрадостно тлеть среди этого
одуряюще-серого, радикулитного сумрака…

  (6)Я ждал автобуса на остановке, возвращаясь
из служебной командировки: в маленьком волжском городке я инспектировал
безопасность газового оборудования городской котельной. (7)В моём портфеле
лежала целая кипа предписаний, и кому-то эта проверка грозила увольнением с
работы. (8)Вот почему меня встречали и провожали с обречённо-кислой
полуулыбкой, как будто я был бациллой сибирской язвы, от которой никак
невозможно спастись. (9)Мне робко пытались вручить пакет с сувениром и
приглашали на якобы случайно совпавший с моим приездом семейный праздник, но я
категорично отказался. (10)Хотя все свои проверки я проводил в точном
соответствии с должностными инструкциями, на душе лежал камень.

   (11)Люди на остановке, будто связанные по
рукам и ногам пленники, застыли на месте и апатично смотрели в ту сторону,
откуда должен был появиться опаздывающий автобус. (12)Ни раздражительного
слова, ни весёлой шутки, ни смеха… (13)Мы все стали неотъемлемой частью
тоскливого ненастья.

      (14)Вдруг откуда-то из переулка вышел
высокий, полный мужчина, который вёл за руки двух круглолицых девочек. (15)Они
кружили подле отца, хлопали одна другую по плечам и самозабвенно смеялись.
(16)Отец смеялся вместе с ними, поправляя девочкам капюшоны, то и дело
сползающие на глаза. (17)Эта весело гомонящая троица подошла к остановке.
(18)Отбиваясь от детей, отец посмотрел на расписание, потом бегло глянул на
часы и, видимо поняв, что у него ещё есть время, целиком отдался игре. (19)Они
шумно бегали друг за другом, с топотом кружа вокруг сваленных в кучу бетонных
плит. (20)Дети смеялись так, что порой останавливались и, согнувшись, хватались
за отца, чтобы не упасть. (21)Тот, большой и толстый, с широким мясистым лицом,
торопливо, почти взахлёб, говорил им что-то смешное, и они, всплёскивая руками,
начинали хохотать ещё сильнее. (22)Пожилая женщина, пряча лицо от ветра, искоса
глядела на это ликующее семейство и укоризненно качала головой: (23) – Ну разве
так можно?!(24)А я смотрел на них и завидовал. (25)Так завидуешь людям, живущим
в уютной и тёплой деревушке, мимо огоньков которой ты мчишься на поезде в морозную
зимнюю ночь… (26)Подошёл автобус, одна из девочек, прочитав табличку на
ветровом стекле, радостно махнула рукой вопросительно кивнувшему отцу:(27) – Не
наш! (28)Играем!(29)Мы угрюмо сели в автобус и поехали, а они остались, с
блаженным визгом гоняясь друг за другом по опустевшей остановке.

(По И. Новикову)

Иван
Алексеевич Но́виков (1877—1959) —
русский советский писатель.

20. Какое высказывание противоречит
содержанию текста?

1) Глядя на ликующее семейство, герой рассказа
тоже хотел бы радоваться жизни.

2) Осеннее ненастье наполнило души людей
унынием.

3) Подошедший мужчина и две его дочери
раздражали своим безудержным весельем некоторых людей, стоящих на остановке.

 4) Герой рассказа находится в угнетённом
состоянии из-за того, что во время проверки нарушил должностную инструкцию.

21. Какие из перечисленных утверждений
являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 1-4 содержится рассуждение.

2) В предложении 4 содержится описание.

3) В предложениях 6- 8 показаны
последовательные действия героя.

 4) В предложениях 14- 19 содержится
повествование.

5) Предложение 25 поясняет содержание предложения
24.

22. Из предложений 20-21 выпишите синонимы
(синонимическую пару)

23.Среди предложений 19 – 26 найдите такое,
которое соединяется с предыдущим при помощи наречия и форм слова.
Напишите номер этого предложения.

24. «Чтобы воссоздать гнетущую обстановку
осеннего ненастья, в начале текста автор использует такие тропы, как _____
(«промозглая сырость», «неподвижно-тяжёлая вода»), _____ («бинтами изморози»,
«скулы зданий»). _____ в предложении 15 выступает как средство характеристики
героев текста. Такой приём, как _____ (предложе­ние 29), помогает подчеркнуть
контраст между ликующим семейством и уныло оцепеневшей толпой».

Список терминов:

1) сравнительный оборот

2) ряд однородных членов

3) эпитеты

4) диалектизм

5) противопоставление

 6) литота

7) лексический повтор

метафоры

9) парцелляция

Часть 2

Для ответа на это
задание используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2.

25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте
одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте
сформулированную проблему. Включите в

комментарий
два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые,

по
Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста

(избегайте
чрезмерного цитирования).

Сформулируйте
позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны

или
не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните  почему.
Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на  читательский опыт, а
также на знания и жизненные наблюдения   (учитываются первые два аргумента).

Объём
сочинения – не менее 150 слов.

Работа,
написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному

тексту),
не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный  или полностью
переписанный исходный текст без каких бы то ни было  комментариев, то такая
работа оценивается нулём баллов.

Сочинение
пишите аккуратно, разборчивым почерком

На это странице вы можете решать тесты ЕГЭ онлайн по русскому языку 2022-2023 с ответами и пояснениями. Тренировочные варианты составлены по демонстрационному варианту ФИПИ. Обратите внимание на раздел «Практика ЕГЭ по русскому языку», в котором вы можете отработать каждое задание ЕГЭ.

ПОЛЕЗНЫЕ МАТЕРИАЛЫ:

---

Главная

страница 1

Смотрите также: